青春期健康教育总结篇(1)

青少年的成长是一个充满着神秘感的过程，青春期是身心巨变，成长的关键期。到了这个时期，青少年生理的突变和心理的多变，使得他们有时情绪显得混乱无序、喜怒无常、甚至会有一种恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他们的心理被轮番袭击。这个时期，身心变化给他们带来了很多烦恼。青春期健康的教育显的尤为重要。了解自己身体的生理变化，促进心理健康的发展是我校青春期健康教育的两条主线。下面是近年来我校在青春期健康教育方面几点做法小结：

一、学年初有计划，学年终有总结。有目的有计划有步骤的开展青春期健康教育工作。每学年初学校德育工作计划中青春期健康教育计划是重点内容之一，并且有明确的要求和安排，年级组青春期健康教育计划是以学校青春期健康教育计划为依据，结合年级学生实际情况制定相应计划，班级青春期健康教育计划则根据学校和年级组的有关要求，结合班级实际情况制定出具体计划。计划体现青春期健康教育的针对性，总结验证青春期健康教育的实效性。

二、资源整合，家庭、学校、社会三联动。作为联合国卫生组织授予的健康促进金牌学校。我们充分利用健康教育所，疾病控制中心，社区街道等社会力量，为学校青春期健康教育收集更多宣传学习资料和学习参观培训机会。在各类健康主题日之际，积极与社会联合组织“青春期生殖健康图片展”、“防毒防艾主题教育”、“健康教育征文漫画活动”、“拒吸第一支烟做无烟下一代签名活动”等。通过短信平台，家访，校园网络，家长学校，家长会，家长委员会等渠道及时与家长沟通联系，家校联动共同关注孩子的健康成长。三、学校进行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨会、午会广播、校园网络、校报校刊、校园网络、板报、宣传橱窗、班会、课堂等多渠道宣传教育。除此之外，每年一次的科技节和校园文化艺术节也注重穿插相关教育。多渠道的宣传也给多形式的教育创造了条件。校医的《健康知识》专题讲座，班主任组织设计开展的“如何看待早恋”、“男女生如何正常交往”、“爱情与友情”等主题班队课。专职心理老师《考而不死视为神》等考前焦虑心理辅导讲座。《青春期健康》讲座主题教育录像收看等。四、课堂渗透青春期健康教育。充分发挥和挖掘学科德育作用，课堂教学教育中渗透青春期健康教育，尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学目标制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期健康教育的稳步发展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮点。在新的形势下，学生心理健康问题日益突出，老师掌握心理辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师。已成为一名成功的老师必备的条件之一。心理健康教育一直备受学校重视，心理专职曾鹏老师本身也是一位钻研兢业型教师。作为在嘉兴已有一定知名度的曾老师，在校内多次为教师，学生，家长开展心理辅导方面的专题讲座。同时联合教科室、德育处一起利用课余时间研究课题，如《青春期叛逆心理和家庭教养方面的研究》，《住校生生活适应性问题的探讨研究》等。在心理专职老师的带领下，学校青春期健康教育中对学生心理健康教育的研究应该是起步早，理念新，意识强，见实效。学校心理辅导室给很多青春期遇到困惑的学生，给家长教育孩子遇到迷茫，给老师遇到问题学生束手无策时给予及时的指导点播和帮助。曾鹏老师作为我校专职心理辅导老师，多次被电视台，兄弟学校等邀请给家长老师们做讲座辅导，得到大家的认可好评，也充分体现了我校心理健康教育工作的辐射作用。

每个人的青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。为了让孩子们愉快的度过一个充满困惑的青春期。我们将不断探索，不断努力！

青春期健康教育总结篇(2)

精心安排，使工作落到实处，收到成效。教育因人而异，内容安排科学合理。根据学生的实际情况、年龄特点、人知水平等适时对学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育。进行青春期专题教育。教学管理严格，教育工作不走形式。

实施集体——班主任——学校——家庭多管其下共同教育方法，共同关注青春期教育。

（一）集体教育

充分利用集体舆论和活动进行青春期教育特别是青春期心理教育是一种很好的形式，对学生来说，他们一天中的大部分时间都处于集体之中，学校是一个大集体，班级是一个小集体，青春期教育每周一课时，进入班级常规教育中；另一方面与学科相结合，在不经意间增进学生之间的了解，净化他们的思想。

1、通过课堂课件对学生进行青春期健康教育讲座。主要内容包括：如何控制自己的情绪、如何和家长、长辈和谐相处、如何与同学特别是异性同学建立良好的友谊、如何正确看待一些不良现象以几如何处理与家长、同学之间的矛盾等。

2、要求学生对教师教育的热点问题展开了讨论和辩论，教师在学生讨论中加以正确的引导，使学生之间达成科学的共识，用集体舆论促使学生心理健康成长。

（二）个别教育

本年度在进行青春期教育时，牢牢抓住与学生的接触机会和时间，对学生的了解也最深。学生如有异常，可以及时的发现。使老师真正成为联系学生与心理辅导室、学校之间的纽带。在工作中通过个别谈话、主题班会、家庭联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进集体的建设。

（三）家庭教育

家庭教育在学生青春期教育中起做非常重要的作用。我们认为青春期教育同其他教育活动一样，必须得到家长的密切配合，否则学校孤掌难鸣。要搞好青春期教育，家长的教育作用是学校无法替代的。学校——学生—家长应该建立成为一条完整的教育锁链，家长是学生最亲密的人，也应成为学生的第一任青春期教育老师。为了有针对性的对家长进行指导，邀请有关专家对青少年的心理特点及常见的心理问题的预防、青少年的性教育的必要性等做一定的宣传；发放宣传资料，包括与子女的沟通技巧、青少年的生理心理变化等。为了提高家长的参与兴趣，根据具体情况加入了“做家长的技巧”、“如何做合格的父母”、怎样注意孩子的营养“等培训内容，并根据孩子年龄及其他具体情况决定向家长宣传的侧重点。同时根据各班的具体情况举行分班级家长小型座

（四）学校教育。

青春期健康教育总结篇(3)

一、大学生青春健康教育的现状

（一）大学生性与生殖健康知识匮乏。

在一些调查中，绝大多数同学反映性教育从来没有落实过，学生对性教育的实际内容比较生疏或了解很少。在对我校大一新生问卷调查中显示，大学生获得性知识的途径，排序依次为书刊及杂志（54.1%），同伴、朋友（50.0%），网络（38%），学校教育（30.4%），录制光盘（20.9%）。88.02%的学生了解一般的性与生殖健康知识，但对许多问题的知晓率低，如不知道的正确使用方法者占88.02%，知道如何选择安全的避孕方法和发生意外怀孕该如何处理的比例较低，分别为34.91%和34.11%。

（二）性观念的开放，严重影响大学生身心健康。

近年来，由于西方性自由和性解放等性观念不断渗入和我国性教育的严重滞后，我国传统的性道德观念受到了巨大的冲击。大学生同居及婚前发生率的升高已是一个不争的事实和不能回避的问题，由此带来的过早、重复人工流产、无防护、生殖道感染等一系列严重的生殖健康问题。对大学生进行性道德教育不容忽视。在一项有关观的调查中，认为观十分重要的男女生比例分别19.2%和50.3%，从总体来看，男大学生比女大学生显得更开放些，观相比过去出现了弱化趋势。

二、同伴教育的概念及优势

同伴教育是指具有相同年龄、性别、生活环境，具有相同经历、教育水平和社会地位，或由于某些原因而具有共同语言的人，在一起分享信息、观念和行为技能的教育形式。相对于传统的教育方式，同伴教育具有的优势非常明显。同伴教育颠覆了传统教育中的教育由权威来主导的格局，改变了教育双方地位不平等、信息不对称的客观事实。其优势主要体现在以下几个方面：

（一）同伴教育具有较强的文化适应性。

同伴之间由于文化和认知的接近，对事物的认同度更为接近，对于大学生群体来说，认同同伴，接受同伴的建议比信服权威更为容易。特别在一些敏感问题上，青少年往往能够听取或采纳同伴的意见和建议。

（二）同伴教育具有普遍的可接受性。

信息的传出者和接受者更平等，传播信息的渠道也是自然流畅的。即同伴间容易沟通，交流更为自然，彼此之间有安全感。同学之间彼此熟悉，能够以诚相待，彼此沟通时不会刻意有所保留，通常会敞开心扉，这样促进了同伴教育与同学间的关系，使同学之间产生亲近和真实的感觉。

（三）同伴教育具有持续的强化效果。

在同伴教育过程中，教育者的知识和认同程度得到持续的强化。同时在集中的同伴教育项目结束后，同伴之间互动和关系网络的长期稳定存在，也使同伴教育中的教育双方的教育过程进一步地巩固和强化。

（四）同伴教育成本低。

同伴教育通过对少数人员的培训和教育，比起大量聘请专业人员需要投入的成本少得多。同伴教育的运作方式简单，可而且每次交流的时间可以灵活掌握。

三、青春健康同伴教育的实践与成效

（一）组建社团，招募人员。

高校社团是大学生展示风采的重要阵地，也是高校文化的重要载体。我校自2007年12月成立了青春健康协会。由青春健康使者担任同伴教育者，向同学传递青春健康知识。青春健康同伴教育中对同伴教育者的要求比较严格，同伴教育者的身份获得必须是自愿产生的。必须具备以下素质：1.要对青春健康同伴教育积极而热情，愿意为受教育者服务并具有高度责任心和自信心；2.有较好的语言表达能力和思维能力；3.具有良好的人际沟通能力及主持活动的能力；4.具备较强的组织能力和领导能力。同伴教育者所具备的上述特征，保证了同伴教育的良好效果。青春健康协会在每年的大一新生中经过筛选和面试招募青春健康使者，在使者中对照上面的要求，根据其参与的积极程度与初步表现出来的组织能力，按照择优录取的原则选择适合的人员担任青春健康主持人。

（二）培训青春健康同伴教育主持人。

培训分为两个内容，一是性与生殖健康知识的培训，是由医学专业人员进行讲授，培训中最重要的一点是提供系统准确的知识，弥补完善知识系统，帮助他们把零散的信息系统化，把错误的信息科学化。二是生活技能及主持人技巧的培训。聘请“青春健康”国际合作项目的部级师资进行培训。开展性知识、生活技能与观念意识的主题单元培训，并传授开展同伴教育的主要方法PLA（参与式互动学习）及具体的主持人技巧，协助青春健康使者将所学到的知识方法与教育理念灵活地传播到身边的同学朋友中去。当前信息社会下，他们更需要实际生活技能的掌握与观念上的引导、价值澄清。针对这一现实需要， 我们的培训任务就是集中资源强化其观念与技能， 使其知识更系统化立体化，如有选择地告之哪些行为是危险的?行为后果具体会带来哪些危害？行为当事人在行为决策及后果担当上会面临哪些可能的困扰，重点在于强化其责任意识并给予必要的生活技能的辅导。

（三）青春健康主持人开展同伴教育。

青春健康主持人以班为单位在同学中开展同伴教育，传播知识和技能。活动的主体是青春健康主持人，他们承担了主持和教育传播的任务，过程中，指导老师也可参与进来，针对现场的情况进行某些具体的指导工作，配合同伴教育者开展工作，在进程中予以辅导与咨询。我校开展的青春健康同伴教育内容主要有以下几个方面：1.与决定；2.生殖健康与避孕；3.性病的预防；4.大学生恋爱观；5.远离；6.计划未来。

为达到有效地同伴教育服务，将PLA（参与式互动学习）运用到同伴教育中。PLA的主要原则是平等与参与，打破了传统教育方式中呆板的教育模式――说教，其具有公平、合作、多元、分享、尊重、激励、发展、反思等特征。青春健康主持人利用组织讨论、游戏、角色扮演、案例分析、现场演示等参与性和互动性强的形式，与同学进行责任意识及生活技能的辅导。如在无法做到禁欲、彻底遏制性冲动的情况下， 两害相权取其轻， 通过讨论和主持人的引导明确为什么要避孕? 避孕的方法及原理? 在比较了各种避孕方法的特点后认识到安全套兼有避孕与隔绝性病的作用。 通过“大学生恋人提出性要求”的角色扮演与小组讨论，同学们从为对方的身体负责、做理性的选择、增进爱的交流等各种不同角度澄清了：婚前可能产生的后果；怎样拒绝性要求；为什么要使用安全套以及怎样正确使用安全套。将知识的传授落实为真正有益于青年朋友身心健康的各种生活技能。

（四）培训效果与评估。

在每一次同伴教育活动结束后，都要进行总结和评估，一方面可以强化同伴教育双方在教育内容方面的掌握情况，加深记忆；另一方面总结经验吸取教训对同伴教育者开展后面的工作有很强的借鉴意义。及时收集接受接受教育的同学的反馈有利于及时调整教育过程中方法方式的运用和流程控制。通过问卷调查我们也发现了工作中的不足，比如主持人对内容形式的把握如何达到国际项目的精神要求，这里还存在一定差距， 大部分同学对活动的内容和形式比较满意，但也有个别同学认为存在“小组讨论的人数太多”、“主持人的组织能力不强”、“课题设计不够新颖”等缺陷。在同伴教育活动中，每一次培训所获得的信息反馈都将成为进一步完善修改培训内容、形式及教材的重要数据源泉。我校自2008年开展青春健康同伴教育以来，受到学生们的欢迎并积极参与，受教育的覆盖率年年上升，2010级大一新生教育覆盖已达到84%。

（五）将青春健康同伴教育与学校文化生活、学生社会活动能力有机结合起来，围绕着同伴教育相关内容开展多姿多彩的校园活动。定期或不定期组织学生进行宣传服务，开展了各类知识讲座、青春健康主持人大赛、青春健康知识竞赛、DV大赛，艾滋病宣传周、青春健康知识游园等等，学生们都积极踊跃的参与其中。通过活动，学生不仅可以提高自己的知识和认识水平，同时也能学会如何对别人进行宣传和教育，进一步增强社会责任感。

（六）深入社区，向社会展示了当代大学生风采。

我校青春健康协会2010组建了“青春你我赴越秀区实践服务队”，依托我校青春健康协会的优势，连续两年开展了青春健康社会实践活动。在实践的过程中，志愿者深入社区、企业、部队等为居民、企业职工、流动人口、部队官兵开展青春健康同伴教育及性与生殖健康的宣传活动，并受到了他们的大力支持和欢迎，同时也鼓舞了学生志愿者的积极性。大学生是国家未来的希望，有责任和义务将青春健康之火向社会传递。

四、同伴教育存在的问题

（一）同伴教育者要求有较强表达能力、与人沟通能力、应变能力等， 这在一定程度上为同伴教育者的挑选和培训提出了较高要求，同伴教育者的素质还有待进一步提高。

（二）同伴教育者作为学生，知识有限，知识结构存在盲区，缺少如心理学、医学等方面的知识，难以保证教育的整体质量。

（三）目前社会中存在着大量令人不解的现象，如试婚、婚外恋、同性恋等，同伴教育者由于基础知识、社会经历和生活经验等因素的限制，难以向目标人群作出科学而合理的解释，故不能在这方面起到很好的引导和教育作用。

五、建议

（一）青春健康同伴教育形式应成为学校系统教育，特别是健康教育的重要部分，是对目前相对不完善的健康教育的有益补充，还应同选修课程、知识讲座、宣传展览、咨询、网页等等多种教育渠道结合起来。

（二）青春健康同伴教育者应主次分明，在保证学业的基础上以严肃、认真、科学的态度积极投入到同伴教育中。同伴教育者要不断学习增加知识面，同伴教育者之间也要相互学习、共同讨论，有疑问积极向指导教师寻求帮助。

总之，同伴教育的理论、实践和方式能够很好的运用于高校的青春健康教育，提供一种完全不同的教育模式，以弥补传统教育方式的不足。从实践效果和长远发展来看，同伴教育必将对高校的青春健康教育产生重大的影响，也将逐步的被高校青春健康教育者所重视。同伴教育者将成为高校青春健康教育的一支重要的生力军，为我国高校青春健康教育的发展做出应有的贡献。

参考文献:

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[5]甘开鹏,郑秀娟,同伴教育在高校性健康教育中的应用[J].云南财经大学学报,2009,24,(6):36-37.

青春期健康教育总结篇(4)

1.加强校园环境建设开展精细化管理推进创建活动在

市、区教育局提出创建健康校园活动后，我校十分重视，积极不断的推进和深入的进行创建活动。利用06年暑假又对校舍、校园环境进行了改造整治，铺设了地面加设了相应的设施使得校舍和校园环境有了一定的改观，使学生和教职工的工作条件有了改善，结合这次整改我们又加大了对环境卫生工作的力度，为深入创建健康校园打好基础，在这样的前提下进一步的加强卫生工作，以我校的精细化管理指导推动卫生工作更深入细致的开展。

2.积极开展卫生宣传教育活动营造健康生活氛围

加大卫生宣传教育活动的开展，本学期围绕创建健康校园活动大力开展宣传教育活动，充分的利用学校的广播、校报、宣传栏并结合班级的宣传形式，进行内容广泛的卫生知识健康生活习惯等内容的宣传，具体我们还将结合少先队的活动进行一系列的实践活动，让我们的学生从小认识健康生活，逐步培养起健康的生活习惯，为学生的健康发展打下基础。

3.在日常卫生工作中认真落实各项措施扎实推进创建活动

日常的卫生管理是学校卫生工作的基础，只有在日常卫生工作中抓好落实好各项措施才能牢固卫生工作的基础，因此本学期要加强和不断完善各项卫生工作措施主要加强校园环境的保洁；对班级的卫生工作提出明确细致的要求，及时的进行检查落实，每月进行总结讲评，不断促进和改进卫生工作管理；本学期特别要重点抓好眼睛保健操的工作、和室内卫生保持等落实与学生健康密切相关的措施；针对班级卫生工作进行督促检查切实落实学校对卫生工作的各项要求，不断提高卫生管理工作水平。

二、 加强和提高健康教育工作增强学生卫生健康意识

1.加强卫生健康知识宣传，培养健康生活习惯

健康的生活习惯是一个人能健康生活的基础，只有当一个人从小建立起一定的健康意识才能自觉培养起健康

的生活习惯，在我们进行的健康教育中让学生了解健康的生活方式十分常重要的，由于以前缺乏对这方面知识的认识，在我们的健康教育中这一点也是比较欠缺的，因此我们认为应该及时的给学生补上这一课。本学期我校在全校六个年级都设置了健康教育课程，有专职教师进行授课，并以健康教育教育大课的形式每月为全校学生进行一次这方面的知识教育，在进行知识教育的同时还将与家庭相结合围绕这方面的内容开展一些相应的实践活动以家校结合的形式，以学生日常的生活为基础将我们的教育渗透到学生的行为中，逐渐培养起健康的生活意识。

2.积极深入的开展青春健康教育心理健康教育活动

随着学生的生长发育，中高年级的学生已进入青春期

在青春期这个学生身体和心理发生巨大变化的时期，及时的向学生进行正确的引导和指导帮助学生顺利的度过这一关十分常重要的。在以往进行青春健康教育的基础上本学期还将加强这方面的工作，结合以往的经验和学生现在的具体情况开展宣传教育活动，首先通过学校和课堂以科学的态度向学生介绍青春健康知识，帮助学生正确认识青春期，了解在青春期生理和心理上的一些变化，利用校园网等学生喜欢的方式指导学生进行学习，组织学生制作手抄报、黑板报等让学生在参与中学习正面的科学的接受知识。在进行青春健康教育的同时及时的开展心理教育，帮助在青春期这个心理上特别逆反时期的学生能调整心态健康成长。以我校的“请苹果驿站”为依托积极的开展心理咨询活动，各任课老师积极参与随时为学生进行心理指导和疏导，充分利用家长青春健康教育委员会，进行家校结合，建立起畅通的交流渠道，对存在这方面问题的学生进行及时的疏导，做好学生成长的引路人。本学期计划在六年级进行一次青春心理健康教育调查活动，摸清学生的心理状况，进行分析有针对性的开展教育活动。

3.认真做好卫生安全工作

随着各种传染病和卫生安全事故的不断的出现学校的卫生安全工作显得尤为重要，为学生把好卫生安全关更是卫生工作的重中之重的工作，本学期我校在以往工作的基础上进一步加大了管理的力度，还将管理的重点放在抓好在校用餐学生的饮食卫生方面，每天派有专职人员管理用餐学生，建立每天送餐记录和送水记录以保证学生饮食饮水卫生安全，结合预防各种季节，及时向学生进行预防教育，重点抓好班级室内卫生环境，做到并保持按时通风消毒，学校制定了“突发行公共卫生事件预案”，和特殊情况的学生情况备案，全面落实好各项措施。

三、 本学期主要活动安排

九月份：开展卫生健康教育活动进行健康教育大课一次。刊出一期卫生健康板报。

开展保护视力教育。

开展青春健康教育上大课一次。

十月份：开展防病教育活动结合学生常见的疾病和季节有针对性地进行防病知识教育。

组织进行手抄报制作。

开展青春健康教育会活动，进行调查问卷。

创建健康校园。开展心理健康咨询活动。

十一月份：开展心理咨询。

中高年级进行青春健康教育上大课一次。

刊出一期健康宣传板报。

与少先队结合进行实践活动。

十二月份：进行心理健康教育大课一次。

青春期健康教育总结篇(5)

中国青年网络(China Youth Network，简称CYN)是在中国计划生育协会(CFPA)倡导和组织下，在联合国人口基金(UNFPA)的支持下，于2004年6月成立的一个为10～24岁年轻人开展性与生殖健康同伴教育和生殖健康与权利的全国性青年志愿者组织。它本着“由青年人组织，服务于青年人”的原则，倡导维护青少年性与生殖健康权利，并致力于青少年性与生殖健康教育与服务以及预防艾滋病的工作，实现青少年项目中青少年参与从设计、实施到评估的全过程。

近几日，寒流侵袭我国大部分地区，北京更是狂风乱舞。寒气逼人。马路上行人稀少，但朝阳区民族园快捷酒店二楼会议室里却很温暖，这里有个大家庭正在聚会，他们热情洋溢的话语。激昂向上的精神使人倍感温暖。

2010年12月14～15日本是极为平常的日子，风依旧吹着，但有了青年人一腔热血的灌注便不寻常了。这几日是中国计划生育协会与联合国人口基金第六周期项目――中国青年网络项目的总结大会，来自全国三十个市县的青年网络成员(包含青年代表、指导老师和志愿者)满载着成功与收获而来，齐聚一堂，两天的会议内容有严肃有活泼，丰富而又饱满。

开幕式

14日上午，中国计生协秘书长李艳秋、项目部部长洪苹，项目负责人李立鹤、联合国人口基金北京驻华代表Elina、玛丽・斯特普国际项目官员张晖女士，《青春期健康》杂志社执行社长曹献民等一行人来到会议现场。李艳秋秘书长、洪苹部长及Elina女士分别为中国青年网络项目终期总结会致词，总结了以往的青春期生殖健康教育工作，并对未来致以良好的祝愿。项目虽然结束，但“革命尚未成功，同志仍需努力”，中国计生协与联合国人口基金会继续关注青少年生殖健康，使青春期健康教育永不落幕。

地方总结：沟通、合作、特色、人物、挫折、遗憾

这次总结大会少了许多程式化的内容，简短的开幕式之后便进入主题。现场播放五年来中国青年网络队伍发展及组织各项活动的视频，层次分明，细节生动，当时在场的青年代表和指导老师深有感触，欣赏视频时眼里含着泪，这是喜悦的泪水，是成功的泪水，一路走来，有辛酸，有坎坷，但是他们挺过来了，所以尝到了成功的喜悦。

三十个项目县的青年代表、指导老师和青年志愿者大多来自计生部门，教育部门或者是教育工作者、大学生。总结大会上他们分成六组，分别从沟通，合作、特色，挫折，人物、遗憾六个方面对五年的工作进行全面的回顾，他们五年来所做出的努力与付出是源于对青少年生殖健康教育的热情。点点滴滴汇成溪水滋润人心，使青少年生殖健康教育工作更顺畅。

五年，中国青年网络记得每位成员的付出与努力，会上核心小组成员宣读了表彰的集体和先进个人，并为其颁发奖状、奖杯，这是五年工作努力付出的回报得到了组织的认可，是对他们最好的鼓励。

未来展望：明天会更好

15日上午8：30，几分钟的热身小游戏使与会者顿扫困意，激情昂然，开始了未来工作的展望。各小组从新的活动项目创意，合作机构，宣传方法以及地方组织机构等多方面提出各自的建议与措施，并发挥众人的智慧对中国青年网络(CYN)建言献策。

活动现场，项目负责人李立鹤老师倡导各地青年网络成员写一封信，写给三年后的自己，三年后由青年网络核心小组成员寄还给本人。青年代表及指导老师们积极参与，对未来信心满满。

联欢：五年来最后一次相聚

15日晚，离别的时间一点点近了，这是五年来最后一次相聚，晚上聚餐时离别的愁绪很明显。但此时他们的心拴得更紧了，珍惜每个人的签名，留言，彼此祝福。晚餐过后，一起唱歌、跳舞，做游戏，一起欢笑，希望留住最后的相聚，互相拍照留念，留下快乐的点点滴滴。

精彩的舞步、豪放的歌声，表达的是青年网络的拳拳赤子心，这是一个团结的集体，虽是最后的相聚，却是结识的开始。

离别：不是过客，而是朋友

青春期健康教育总结篇(6)

【关键词】中职学校健康教育； 青春期心理健康教育； 青春期生理健康教育

【中图分类号】G479【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2014）01-0385-01随着中职教育的不断发展，对中职学生的健康教育问题逐渐凸显出来，笔者认为健康不仅仅是有没有疾病，而是身体、心理和社会适应的完好状态，对中职学生的健康教育应该是全方位的，必须提升至"素质"层面，只有在全面开展职业教育条件下的"素质教育"，才能有利于中职学生的身心全面的发展，其中，全面的素质教育，也包括了中职学生青春期心理健康教育和生理健康教育两个重要组成部分。

中职学生，在社会的主流价值观中，是一个相对特殊的群体，往往被人们贴上"读书不行、没出路"等标签，甚至有的人认为是"有不健康人格、心理问题"的群体。然而，以笔者多年从事中职学校医疗保障工作的体会来看，中职学生正处于生理迅速发展并逐步走向成熟，而心理发展却相对生理上滞后的阶段，在这一时间段的学生由于对生理健康的懵懂，以及生理与心理，心理与社会关系的发展不同步，容易引起一系列不健康心理，但只要我们教育引导得当，开展有针对性的各种青春期健康教育和教学，就能够促使中职学生身心健康全面的发展。

与同处在青春期的其它群体一样，中职学生群体同样具有这一年龄阶段的共性特点，他们同样具有强烈的上进心和求知欲，一样对未来充满憧憬，一样地充满青春活力，一样地处在世界观、价值观、人生观形成的重要阶段，一样地思想活跃，一样地有较强的学习能力。基于成长环境、成长历程等各种因素的影响，中职学生群体在学科知识学习方面的能力、基础、效果不尽人意，从而没有走上人们所认为主流的"高中之路"，但并不说明他们就是"低人一等"，一方面，从不同的角度看，他们的学习能力、思维能力等方面并不比那些"天之娇子"差，只不过是他们所关注、所擅长、所感兴趣的方面不同而已，另一方面，由于被贴上各种世俗的标签，他们在心理、意识、行为等方面与其它同龄群体又有所不同，这些不同，形成了中职学生的个性特点。

1. 心理方面，以自卑心理为主，认为总觉得低人一等，缺乏自信，对学习和个人前途失去信心，对个人发展前景感到迷惘。具体表现为三种类型，一是占人数比例不多的"发奋"型，他们努力学习，奋发向上，希望通过努力，使自己在另一条"阳关大道"中有所作为，成为对社会有用的技能型应用人才；二是占大多数的"随遇而安"型，他们不求上进，不过不失，多少带有点"混日子"的想法；三是小部分"破罐子破摔"型，无所事事，不认真学习，沉迷于网络、游戏等，甚至做出一些违法、违纪的行为。

2. 意识方面，基于前面所述的各方面原因，中职学生群体容易受到一些不良意识的影响，由于没有一个清晰明确的人生目标，相对于其它同龄群体，这些不良意识对中职学生群体的渗透速度和影响程度会相对较快和较深。

3. 行为方面，受到自卑心理的影响，中职学生"自我表现"的行为会较为强烈，希望得到他们认可的心理和意识，促使他们有较强的表现欲，喜欢标新立异，乐于表现自我，希望成为关注点，从而会做出一些较为"出格"的事情。

基于上述中职学生的个性特点，中职学校的健康教育必须具有较强的针对性，对症下药，才能有效提高教育效果，使中职学生沿着正确的方向健康成长。

中职学校健康教育内容包括青春期心理健康、生理健康等教育内容，在心理健康方面，应重点加强自信教育、励志教育、人生观教育、职业生涯规划教育、择业就业心理教教育等内容；在生理健康教育中，应重点加强青春期生理、良好生活习惯、终身体育意识等方面的教育。下面以中职学生择业心理教育为例，说明如何有针对性地加强中职学生的心理教育问题。

从近几年中职学校的学生择业、就业的基本情况来年，不同程度地存在自卑心理、观望心理、悲观心理、不满心理、焦虑心理、从众心理、依赖心理、攀比心理、实惠心理等各种心理问题，因此，心理健康教育应从"帮助中职生更新就业观念、重视中职生就业心理疏导、鼓励毕业生树立自信心、指导中职学生正确对待挫折，迎接挑战"等四个方面进行有针对性地心理教育工作。

学校教育是心理健康教育的主战场。因此，中职学校首先应从职教的特点出发，应从中职学生特点出发，加强心理健康教育模式研究，构建"以课堂教学为主，课外教育指导为辅"的心理健康教育运行机制，形成教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络体系。其次，中职学校应积极开展中职学生健康择业心理教育和心理咨询活动，帮助中职生客观认识自己，做到正视现实、敢于竞争、放眼未来。为此，学校应加强心理教育队伍的建设，所有专业技术人员和管理人员都应考取心理教育C证，同时应设立心理咨询室，有计划地开展心理辅导与咨询等心理教育，才能取得了良好的教育效果。

青春期健康教育总结篇(7)

【关键词】人流 1300万 青春女性 性教育

中国妇女第十一次全国代表大会于10月底刚刚落下帷幕，妇女的各项事业都得到了党和国家的高度重视和关心，但有一个数字令笔者的心情至今难以平静。根据2012年10月4日中广网消息：据中国之声《新闻晚高峰》报道，国家人口计生委科学技术研究所近期的一组数据引起社会各界的广泛关注，中国每年人工流产人次多达1300万，位居世界第一，其中25岁以下妇女占一半以上，也就是说600多万大学生成为高发人群。1300万例，这个数字几乎是世界卫生组织估计全球人工流产总数的四分之一。中国20至29岁妇女中人工流产比率约62%，而荷兰仅5.1%。对于我国人工流产率居高不下的原因，专家认为，一方面在于我国健康教育的缺失，一方面无痛人流广告片面、夸大宣传难辞其咎。

女性生理特点决定了天生就有和男人不一样的职责，月经初潮是女性生命史上的一个里程碑，它是女性进入青春期的标志。青春期是人生最具活力、身心变化最突出的时期，身体具备成年人的特征，生理上趋于成熟，更重要的是人生观也正逐步形成，所以，青春期是人生旅程的一个非常重要的时期，而此时的健康教育就显得尤为重要。

优生优育的基础必须是妇女生理健康，2013年避孕日的主题是“科学避孕，我的未来，我的选择”，希望能在全社会进一步普及健康、科学、有效的避孕方式。其目的主要是建立青年人健康的体魄，为女性健康成长奠定基础。女性在人类社会中占主导地位，女性的健康关系到人类文明进步，科学技术，经济建设，人口质量，新生儿健康，社会秩序稳定、家庭和睦，等等，这一切都和女性紧密相连。然而，近些年未成年少女意外怀孕、流产、人工流产的数量呈上升趋势，严重侵害青少年女性的身心健康和成长。因此，关注未成年女性，对未成年人尤其是未成年女性进行必要的性健康教育，成为当下一件迫在眉睫的任务。

【个案1】2011年8月，北京某高校一女生，生产完婴儿后将其致死，2012年7月被批准逮捕，以故意杀人罪判刑；

【个案2】2012年10月中旬新疆某高校一女生，死于生产婴儿后（婴儿抢救无效也于3日后死亡），本人年仅二十岁；

【个案3】2012年12月中旬，南京一女子当街生下婴儿后，自己搭车离开，幸好路人听到婴儿哭声将其送到医院，总算是挽救了一个幼小的生命（此事中央视电视台已做了报道）；

【个案4】肇东少女惨遭校车司机；

【个案5】初中女生流产4次称流产即避孕；

【个案6】90后为女友凑流产费组团抢劫；

【个案7】 2013年03月26日，广东17岁女生遭至少7人，嫌犯多为未成年人；

【个案8】2013年03月26日，广东廉江一女生遭9人，已有涉案7男子被抓捕；

【个案9】2013年03月11日，福建15岁女生家中被勒死，疑遭堂哥后杀害。

这一串串血淋淋的案例给我们的社会、家庭、学校都敲响了警钟，未成年人的健康问题是我们无论如何不能回避的。如果照这样的形势发展，五年、十年后的情形会是怎样，我们不敢想象。这一连串的时间足以说明，在我国，我们的性健康教育存在着很大的缺陷，我们必须要采取措施，不能让类似这样的事情再发生。而在未成年人性健康教育方面，国外的一些成功经验值得我们借鉴。

其他国家（地区）的性健康教育现状

在西方一些国家，性教育与生命科学教育都是被强制执行的，并且已经有了完备的体系。

在英国，在青少年当中实行强制性性与生命科学教育，这一准则是为了保护青少年免受犯、防止过早发生，从1998年至今，青少年怀孕率下降了10%，对于那些5～16岁的孩子，性与生命科学教育成为一门必修课，修完以后还要进行考试，而且必须通过。

瑞典是被世界公认的青春期性教育成功模式之一，在1991年至1996年的5年间，15～19岁的青年艾滋病感染率下降了32.4%，淋病和梅毒的感染率分别下降了65.8%和55.9%。

美国从小学一年级就开始传授有关性与生命科学的具体知识与引导，告诉孩子一旦发生，男女所产生的不同后果，以及有关性道德方面的知识。

日本的青春期性教育由初期授以青少年正确性知识，使其保持身心健康的纯洁教育为起点，中期是性指导阶段。日本的对生命科学教育理念特别强调性的自我约束能力，反对以强迫手段与他人发生肢体暖昧行为。可见日本学生的性知识主要是从学校获得。

在我国台湾，2007年11月台湾当局卫生主管部门委托杏陵医学会基金，制作一系列性教育课程，其中，小学教材以Q版漫画介绍男女性器官。设计教材的性教育协会理事高松景表示，随着网络的发达，青少年接触的年龄也逐渐降低，与其费尽心力防堵他们不接触色情媒介，不如抢先教导正确、健康的性观念。

我国的性教育现状

1988年8月，原国家教委和计生委联合发出了《关于在中学开展青春期教育的通知》，1996年、1998年又发表了《关于开展和加强青春期教育的通知》，明确要求学校开展青春期性教育。2008年12月，教育部下发《中小学健康教育指导纲要》，要求学校通过学科教学和多种宣传形式开展包括性教育在内的健康教育。现实的情况是，我们的性教育没有丝毫的进展。原因是多方面的，其一是学校没有专门的老师，更没有这样的课程安排；其二，性教育被认为是难以拿到台面上授课，不安排课时也是正常不过的；其三，一个内敛含蓄的民族突然对孩子开诚布公地谈性，总是有失大雅，也让人难以接受，这是我国人性与性教育的整体民族环境，也具有一定的现实性。所以，在我国，性教育要达到国外发达国家的教育水平，还有很长的路要走。

在我国，青少年能够接受正规的生殖健康教育的渠道较少，随着年龄的增长，青少年的性意识逐步增强，了解自身的渴望越来越强烈。近年来，青少年缺乏性道德教育而影响自身健康的问题也越来越突出，如果不能及时了解正确的生殖健康知识，那么对他们以后的成长将会有很大的影响，直接影响到未来人口质量、人口数量，也将在很大程度影响到社会的进步与发展。

生殖健康教育问题是青少年健康成长的一个重要环节，此时的青少年正处在生理发育的重要时期，他们对生殖健康知识没有完全搞清楚，同时又充满了好奇和向往。目前青少年的生殖健康知识主要来自互联网，信息庞杂，良莠难辩。有些同学接受到错误的性知识，又没有正确的认识和判断，走上违法犯罪的道路，毁了大好的前程；还有些同学，受拜金主义、享乐主义的影响，寻求性刺激，致使思想堕落；同样，有些女同学不知道自我保护，随意与他人发生性关系，给生理和心理带来无法弥补的创伤。这些问题的出现，急剧影响着青少年的健康发展，将对社会造成难以估量的损失。因此，打开青少年生殖健康教育这个瓶颈，迫在眉睫。

作为一个13亿人口大国，我们不能忽视青少年的健康发展问题，而青少年的生殖健康教育更是要时刻关注。目前我们的学校对于性健康教育的开展还几乎处于空白阶段，尽快地帮助青少年尤其是高校大学生解决相关的生殖健康教育中存在的问题是目前亟待解决的问题。沈阳建筑大学建筑学院副院长郜世杰坦言：“高校正在探索各种方式帮助学生提高性知识水平，而女生流产的心理压力比生理伤害更严重。性教育应该从基础教育开始，到大学再普及已经太晚了。由于我们基础教育的缺失，有很多问题都会在大学阶段凸显出来。要从根源上杜绝和减少这类事情的发生，我个人认为国家应该制订统一的性教育教材，根据不同的年龄段、根据青少年生理阶段性特点，有针对性地开展性教育，保证青少年的健康成长。大学里我们只能提倡文明交往，男女寝室严格管理，组织相关的性教育讲座。我个人认为大学生同居或在校发生的很少，主要是在校外，特别是学校周边的小旅馆，这个应该给予整治。”笔者认为郜世杰副院长的警言是可取的。

生殖健康教育功在当代、利在千秋

生殖健康教育是青少年素质教育的重要组成部分。而现阶段我们对生殖健康的宣传教育主要集中在已婚育龄夫妇中及男性在生殖健康中的作用等方面，而对未结婚尤其是在校大学生女性这一特殊年龄段的人群关注不够，广大的大学生性健康意识薄弱甚至匮乏。因此，研究在校大学生生殖健康现状，采取有效的教育措施，对提高大学生综合素质，培养大学生成为合格人才具有非常重要的意义。

关爱女性健康，提高生命质量，进而促进我国人口质量的提高，使我国的优生优育落到实处，出生婴儿缺陷干预工程达到预期的目标，仅仅靠教育还是不够的。为未成年人提供健康、绿色的生活环境和教育环境是社会义不容辞的责任，这就需要政府和社会的多多支持和帮助，在政策和物质上予以支持，当然，更需教育界的协助。

所有的青春都是美丽的，青春期的少女们，生命正如最纯净的钻石光彩四溢，又如含苞待放的花蕾，无牵无挂的飞鸟。花季是最美好、活泼、灿烂的时光。