教师廉政教育心得体会篇(1)

教师反腐倡廉警示教育心得体会原来一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，似乎与学校无关，更与自己无关。通过学习，才认识到廉政是一种文化，廉政建设不仅仅是党委政府的事，与学校密切相关，与学校中的师生关系重大，廉政文化教育进校园，对拓宽廉政教育领域，下移反腐倡廉重心，加强学生思想道德教育，从青少年时期就培养萌生其反腐倡廉意识，促使整个社会形成以廉为荣、以贪为耻的社会文化环境，具有重要意义。党的xx大提出：坚决反对和防止腐-败，是全党一项重大的政治任务。《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐-败体系》颁布之后，廉洁教育进校园成为加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐-败的免疫力;有利于依法治教，防止腐-败;对树立教育(学校)的良好形象，促进教育事业健康和-谐发展，也有着十分重要的现实意义。

一、廉洁教育是学校、教师的职责所在

1、学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系，学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。

学校的廉洁教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。

2、学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素质的一部分。

3、学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体现自由公平的环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。

4、学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德与生活(社会)课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思想资源。

总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、党团队活动和各类兴趣小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁教育应有不同特点的教育形式;基于廉洁品性形成的复杂艰难性，学校廉洁教育必须持之以恒。 二、教师是廉洁教育的关键

教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。 廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存;道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”;要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师"育人"的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱-惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。 三、那么，教师如何做到廉洁从教呢?

首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。 其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤所说：“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

教师廉政教育心得体会篇(2)

高校教师反腐倡廉心得体会一：

反腐倡廉又称“惩腐倡廉”。即反对腐-败，倡导廉政。政治伦理学术语。属政治道德范畴。廉政建设的基本内容。思想道德建设的集中体现。要廉政就必须反腐，而反腐才能廉政，古今中西概莫能外。中国共-产-党历来坚持“反腐倡廉”，尤其在经济体制转换的改革开放的时期，更是把“反腐倡廉”作为党风廉政建设的行动纲领。

教师反腐倡廉警示教育心得体会原来一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，似乎与学校无关，更与自己无关。通过学习，才认识到廉政是一种文化，廉政建设不仅仅是党委政府的事，与学校密切相关，与学校中的师生关系重大，廉政文化教育进校园，对拓宽廉政教育领域，下移反腐倡廉重心，加强学生思想道德教育，从青少年时期就培养萌生其反腐倡廉意识，促使整个社会形成以廉为荣、以贪为耻的社会文化环境，具有重要意义。党的xx大提出：坚决反对和防止腐-败，是全党一项重大的政治任务。《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐-败体系》颁布之后，廉洁教育进校园成为加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐-败的免疫力;有利于依法治教，防止腐-败;对树立教育(学校)的良好形象，促进教育事业健康和-谐发展，也有着十分重要的现实意义。

一、廉洁教育是学校、教师的职责所在

1、学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系，学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。

学校的廉洁教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。

2、学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素质的一部分。

3、学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体现自由公平的环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。

4、学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德与生活(社会)课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思想资源。

总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、党团队活动和各类兴趣小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁教育应有不同特点的教育形式;基于廉洁品性形成的复杂艰难性，学校廉洁教育必须持之以恒。

二、教师是廉洁教育的关键

教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。

廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存;道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”;要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师"育人"的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱-惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。

三、那么，教师如何做到廉洁从教呢?

首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤所说：“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐-败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。

总之，时代要求学校抓好廉洁教育，时代要求教师廉洁从教。我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱-惑，社会“潮流”的冲击，真正承担起教书育人神圣职责，用教师职业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。

高校教师反腐倡廉心得体会二：

近期学校多次组织我们学习了反腐倡廉的报告，对我思想震动很大。在社会主义经济建设时期，一些同志由于放松了自己思想修养，忘记了党的宗旨，忘记了自己手中的权力是人民赋予的，逐步淡漠了法制观念，在个人私欲驱使下，在权力关、金钱关、美色关、子女关面前前丧失原则，置党多年的培养教育于不顾，利用职务之便做出有悖于共产党员、人民公仆的原则和宗旨的事情，迈出了罪恶的步子，最终身败名裂。xxx都是典型的例子。原来是人民的干部，现在成了人民的罪人，其教训是惨痛的。前车之鉴，后车之师，我们一定要从这些案例中吸取教育，引以为戒。

“人是要有点精神的”。有了远大崇高的理想和信念，就会为之努力奋斗。有了高尚的品格和品德，就会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。革命初期抛头颅洒热血舍身取义的仁人志士，战争年代的用自己的身躯堵枪眼、挺起炸药包以及奋不顾身在战场上冲锋陷阵的战斗英雄，他们正因为是有了推翻三座大山，解救劳苦大众于水深火热之中，建立人民政权远大目标，并有了必胜的信念。在社会主义建设时期，那些艰苦奋斗无私奉献的优秀儿女，改革开放时代与时俱进一心为民谋利的先进人物，也因为是有了脚踏实地建设社会主义、全心全意为人民谋利益，最终实现共产主义远大理想和信念。人离开了崇高的理想和信念，难免会变得庸俗不堪直至信奉“人不为己天诛地灭”资产阶级的人生哲理。

人的崇高理想和信念不是由生俱来的，是来自对社会历史发展规律的正确认识，对自然界客观发展规律的正确认识，而这些都要靠学习。十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。我们共产党，正是学习理解了对社会历史发展规律、自然界发展规律正确认识的马克思主义，并以此作为旗帜，才召唤聚集了千百万中华民族优秀儿女组成了先锋队伍，为共产主义的崇高远大目标而前仆后继浴血奋斗，取得了人民政权。在改革开放的今天，我们生活条件好了，容易滋生讲求个人享受的情绪，容易放松自身政治学习和思想修养，为人民服务的宗旨、艰苦奋斗的作风就会淡薄，进而崇高信仰、革命的理想就会淡忘。特别是东欧剧变、世界共产主义运动进入低谷，对共产主义运动容易产生困惑，以至于对共产主义理想产生动摇，因此，这个时候加强马克思理论学习，加强对党的理论、纲领、宗旨、路线、方针、政策的学习显得尤其重要。通过学习，不断加深对马克思主义基理论的理解，掌握马克思主义的基本观点、基本方法，用以改造自己的主观世界和客观世界，树立正确是世界观、人生观、价值观。

人总难免有点惰性，非常需要别人的监督。特别是在实行市场经济的今天，一些不法分子，总会利用金钱美女拉拢腐蚀我们的干部。我们干部手中的权利如果失去监督，就会成为谋取私利或小集团利益的工具。只有实行政务公开，把权力的运作置于阳光之下，置于群众监督之中才能有效地防止腐败滋生。

要防腐拒变，自律是关键。做到始终保持廉洁自律，两袖清风，清正廉洁，这是每一名干部最基本的行为准绳。党一直教育我们要廉洁奉公、严格自律，经常向大家敲警钟。党员干部不廉洁，不仅会使党在群众中的形象受到扭曲和破坏，而且会使党、国家和人民的利益受到损害。有些党员干部并非学识不高，能力不强，就是因为未能廉洁自律，最后走向犯罪。因此，我们一定要树立正确的世界观、人生观和价值观，牢记全心全意为人民服务的宗旨。要警钟长鸣，经常检查自己的一言一行，做到自重、自省、自警，自励。排除非份之想，常怀律己之心，常修为官之德，始终保持共产党人的浩然正气。要提倡勤俭节约，反对铺张浪费，始终不渝地保持和发扬艰苦奋斗的优良传统和作风。只有这样，才能抵制腐败保持一身正气，保持共产党员本质。

我是教育系统的一名教师，更应该发扬艰苦奋斗的光荣传统，抵制腐朽生活作风的不良影响。时刻牢记党的宗旨，廉洁自律，要与时俱进，解放思想，开拓创新，在平凡的岗位上展现出新时期老师的政治本色和精神风貌。为人民的教育事业作出自己应有的贡献。

高校教师反腐倡廉心得体会三：

我一直为自己从事着”太阳底下最光辉的职业”而感到光荣，回顾自己的教育教学生涯，时刻不忘自己的教师身份，做到严以律己，以身作则。党的xx大提出：坚决反对和防止腐败，是全党一项重大的政治任务。《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系》颁布之后，廉洁教育进校园成为加强党风廉政建设，巩固扩大反腐倡廉成果的一项重要举措。

廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存;道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”;要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。因此，让廉洁教育走进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教，防止腐败;对树立教育(学校)的良好形象，促进教育事业健康和谐发展，也有着十分重要的现实意义。

一、廉洁从教所面临的社会局势：

当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数教师由于受社会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系，学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。那如何做到廉洁从教呢?

二、教师廉洁从教

现将自己的心得告诉大家。

首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

第二，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤所说：“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

第三，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。

二、学校廉洁教育

学校的廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素质的一部分。

学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到合理、平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体现自由公平的环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。

学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。诚信为一切道德之基石，廉洁教育的深层基础在于诚信。它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，公平正义原则的贯彻也难落到实处，相应，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。

学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德与生活(社会)课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思想资源。

教师廉政教育心得体会篇(3)

一、指导思想

以崇廉敬俭为宗旨，以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导。以培养人文精神为核心，以强化素质教育为目的以树立正确的人生观、价值观为导向，立足学校实际，突出 中学特色，大力加强廉政文化基础设施建设，拓展校园廉政文化领域，创新校园廉政文化内容，规范校园廉政文化模式，努力构建具有 中学特色的校园廉政文化体系。为创建清廉、高效、平安、和谐的育人环境奠定坚实的基础。

一、领导机构

组 长：

副组长：

成 员：

三、廉政文化建设的主要内容

1紧密结合争先创优活动贯彻落实。开展崇尚廉洁、形式多样的文体活动，充分利用元旦、春节、国庆等喜庆节日。公共场所悬挂横幅，将廉政文化融入其中。

2充分发挥校园网、广播、校报、宣传橱窗、校务公开栏等传播媒体的作用。

3显要位置设立党纪条规警示标语口号。使广大师生得到廉政的教育和熏陶，真正起到廉政文化育人、廉政文化规范人的作用。

4开展“一把手”带头讲廉政课、带头廉洁自律、带头履行监督职责并自觉接受监督的三带头”活动。

5积极响应上级号召。

6将廉政教育纳入学校师德师风教育的范畴。制止乱办班、乱补课、体罚学生以及向学生家长变相索要财物等不良行为。将廉政文化的精髓融入良好师德师风的创建活动中。

7结合上级工作精神。不断深化党风廉政建设。

开展全员动员、全体参加的反腐倡廉活动

1结合学校德育工作和团队工作。

2合理安排。谈体会、写感受。

3结合学校中心工作。

4通过“小手牵大手”团队活动。

5警示教育。每季度要在校园网上国家和各地近年查处的腐败案件。畅谈教育的体会和感受。使大家筑牢拒腐防变的思想防线。

6荣辱观教育。以强化师生思想道德建设和作风建设为宗旨。

四、措施要求

1、统一思想。明确校园廉政文化建设的重要性。

学校管理的一个重要内容，校园廉政文化建设是全面实施素质教育的有效载体。实现教育现代化的必然要求。推进高品位的校园廉政文化建设，有利于促进校风、教风、学风的根本转变和办学质量的进一步提升，有利于培养造就大批有较高道德水准和文化素质及人文精神的优秀人才。因此，各部门要增强对校园廉政文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校廉政文化建设的行动上来。

2、强化措施。增强校园廉政文化建设的针对性。

针对学校发展的总体要求和教育教学中面临的新情况、新问题，

1坚持“两个纳入”学校党政主要领导要高度重视。以提高办学质量为宗旨，将廉政文化建设纳入学校发展的总体规划之中，纳入教育教学的年度实施计划之中。

2实行“二个结合”一是要与素质教育相结合。积极引导学生崇尚真善美。不断养成健康的荣辱情感和正确的世界观、人生观、价值观。促进学生思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质协调发展，使他真正成为勤于学习、善于创造、甘于奉献和有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。二是要与深化教育教学改革相结合。做到以廉政文化建设促进师德师风和教风学风的根本转变，促进办学质量和社会效益的进一步提升，以教育教学改革促进廉政文化建设的健康发展。

3做到四个贯穿”一是把廉政文化建设贯穿于课堂教学之中。教务处要把廉政文化作为思想政治教学的内容之一。从而进一步深化思想道德教育、社会主义荣辱观和价值观教育。二是要把校园廉政文化建设贯穿于社会实践活动之中。学生实践教育环节中强化廉政文化教育，把树立和弘扬以延安精神为主线的清廉美德和社会主义荣辱观的客观要求内化为学生的自觉行动。通过社会实践和公益活动，使学生的心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。三是把校园廉政文化建设贯穿于教师队伍建设之中。教师队伍素质的高低直接影响教学质量的提升和学生思想道德水平的提高。因此，学校要在师德建设中突出开展“筑防线、保廉洁、树形象”和社会主义荣辱观教育活动，不断提高教师队伍整体思想素质和道德水平，切实做好学生的表率和模范。四是要把校园廉政文化建设贯穿于学校文化生活之中。要通过开展书评、影评、演讲赛、征文赛、书画赛、歌曲演唱赛和文艺晚会、主题班会、辩论会等形式，丰富廉政文化建设的内容，陶冶师生健康向上的思想情操。

3、加强领导。确保学校文化建设工作顺利进行。

教务处：主要负责抓好师生风纪、教风建设、道德规范和校本教材中插入廉政文化教学内容。

德育处：主要负责抓好师生风纪、思想建设、文化氛围、道德规范和年极、组、班的廉政文化活动。开展红色歌曲合唱、廉政文化演讲、文艺晚会、主题班会、辩论会、廉政文化（征文）板报等竞赛活动。并在各种社会实践和庆典活动中突出廉政建设的内容。

总务处：主要负责抓好校园环境建设、美化绿化。不断提高服务质量。

电教处：主要负责各类活动的摄影、摄相等资料收集。并负责各类活动的影响、灯光等。

教师廉政教育心得体会篇(4)

(一)开展大学生反腐倡廉教育使大学生对腐败有正确的认知

大学生有强烈的批判精神和激进意识。如果不能正确认识腐败他们会对社会主义制度失去信心做出不理智的行为进行反腐倡廉教育。能够使大学生正确认知腐败———腐败是一种历史现象。不是社会主义国家所特有社会主义市场经济体制的不完善，更是给了腐败分子可钻之隙。但腐败最终会随着社会的发展随着社会主义市场经济体制的完善而消逝这可以缓解大学生激愤的心理避免其做出过激行为(二)开展大学生反腐倡廉教育使大学生明确腐败的危害，只有明确腐败的巨大危害性，才能自觉监察腐败、抵制腐败，为社会主义建设做出贡献，腐败使得共产党的威信降低疏远了党与人民群众的密切联系腐败分子运用特权谋私使得政府行政阻力重重严重削弱了政府的行政能力腐败对个人也有重大的危害，本来事业有成、前途无量转眼间锒铛入狱、妻离子散。

(三)开展大学生反腐倡廉教育能够提高大学生的思想品质

大学生拥有先进的科学技术知识掌握着先进的文化，是建设社会主义的生力军大学生是否具有反腐败的信念关系着我国未来廉政建设的成败，影响着今后社会主义建设的成败。对大学生进行反腐倡廉教育，能够提高大学生抵御金钱诱惑的能力，强化其集体主义精神和为人民服务的道德品质，使得大学生在以后的工作中遵纪守法坦然面对一切蛊惑和吹捧生成抵御腐败的免疫力。

(四)开展大学生反腐倡廉教育有利于和谐社会构建

和谐社会是民主法治、公平正义的社会是廉政的社会任何损害人民利益、阻碍社会发展的行为都应被杜绝开展大学生反腐倡廉教育能够促进大学生的思想品质使大学生树立正确的职业价值观成为道德高尚的社会主义公民在无意识中形成构建和谐社会的中坚力量使得和谐社会触手可及。

二、在大学生中开展反腐倡廉教育的途径

(一)对学生进行反腐倡廉文化教育。进行反腐倡廉文化教育是指将廉政文化渗透到学生的思想意识中，推动学生在以后的生活中自觉遵照廉政文化的理念行事所谓廉政文化，包括廉洁的政治文化、社会文化、职业文化、组织文化四个方面。廉廉洁的政治文化是指从政者视名利为粪土、自律奉公廉洁的社会文化是指塑造以贪为耻的社会大风气形成自我谴责的反贪腐道德观廉洁的职业文化是指在编社会工作人员爱岗敬业严守职业道德和法律法规。廉洁的组织文化是指各组织机构公正高效、开支透明。一般是通过三种方式在大学生中实施反腐倡廉文化教育:首先是提高思想政治理论课的教学效率使得学生树立为实现共产主义奋斗终身的理想认同社会主义价值观体系大学生的思想波动较大价值观仍具有可塑性。受应试教育的影响很多大学生只把思想政治理论课作为获取文凭或是取得奖学金的手段而不是内化其理论、形成其精神应该转变考核方式和教学方法提高思想政治理论课的教学效果。其次是把教育贯穿到高校的其他教学环节中。比如:在教材的编写环节中尽量呈现和廉政文化教育的相关知识点重视廉政文化既要对现有教材进行挖掘，又要联系当今中国政治热点在教学技术上，充分运用多媒体等现代化工具既直观、形象地呈现历史资料又通过情景教学加强教学效果在党团等组织活动中。加强对入党积极分子和预备党员的教育向他们宣讲廉政文化内容使廉政文化渗透到学生的意识中在组织课外活动时通过参观具有廉政教育意义的展览或遗迹使学生产生强烈的认同感最后是融合廉政文化与道德和法制教育提高大学生的思想素质法制和道德教育与廉政文化密切相连是廉政文化宣传的平台应该在法制教育和道德教育中融入廉政文化教育由浅入深、循序渐进地对学生开展教育使学生在丰富多彩的活动中提升思想素质。

(二)教师身体力行、以身作则

教师是教学活动的重要组成部分。教师的言谈举止对学生有重要的影响。身为知识的传授者、理想的引导者教师必须具备渊博的知识和高尚的道德情操严于律己在一言一行上为学生作榜样所以教师身体力行是对大学生进行反腐倡廉教育的可靠保证首先是强化教师在本职工作中的优秀形象进行行风建设。主要体现在两个层面上:1.稳定日常职业道德教育包括职业标准、行为规范、工作作风、道德品质等方面只有坚持不懈将这些优秀品质内化到教师的思想结构中使教师以这些优秀品质作为行事准则对教师的职业道德教育才算是卓有成效。2.融合职业道德建设与岗位能力训练岗位能力训练包括文化学习、技能训练、语言表达能力及组织协调能力锻炼等职业道德建设包括外在的形象、内在的气度、为人处世的方法、爱岗敬业的精神等方面通过岗位能力训练体现职业道德建设水平通过职业道德水平建设促进岗位能力训练的完成只有这样才能实现师风建设使教师正面影响学生。其次是实行教师廉政教育抵制学风腐败主要表现为两个方面:1.组织教育活动对教师进行思想道德和反腐倡廉教育通过正反例证进行示范性和警示性的思想引导塑造教师的优秀道德品质。2.进行专项教育活动比如抵制学术腐败目前学术腐败像病毒一样侵袭高校师生使其失去创造性杜绝学术腐败已是燃眉之急教师在这个方面必须起到良好的示范作用遵守学术道德带动大学生思想道德健康发展

(三)以多样的形式来呈现反腐倡廉教育的成果

可以在学校相关刊物、海报栏等媒介上开设廉政教育专栏张贴相关图片、事迹或格言警句可以建设专门性的反腐倡廉教育网站或在学校网站上开辟反腐倡廉教育专题可以举办模拟法庭或影片欣赏等活动让广大师生了解反腐倡廉教育的最新成绩通过这些丰富多彩的形式启迪广大师生的心灵树立起牢固的反腐倡廉道德防线。

(四)建设廉政校园文化

教师廉政教育心得体会篇(5)

高校廉政文化建设是大学文化建设的重要组成部分。高校廉政文化建设包括制度文化建设、行为文化建设和精神文化建设等。高校在廉政文化建设实践中存在认识不全面、效果欠佳、工作形式缺乏创新、建设制度体系亟待完善等问题。因此，高校应注重廉政文化建设的理论研究，深化对高校廉政文化建设的认识，加强廉政制度建设，规范制度管理，增强廉政教育的实效性，完善高校管理运行机制，广泛宣传廉政文化，注重廉政文化意识养成教育。

［关键词］

高校;廉政文化;文化建设;制度文化;行为文化;精神文化

“四维不张，国乃灭亡。”［1］自古以来，我国对于“廉政”的认识总是和治国安邦紧密联系在一起。高校作为传承民族文化、培育国家人才的基地，在廉政文化建设和廉洁教育中具有极其重要的地位和作用。高校教育工作者只有对高校廉政文化建设工作形成正确的认识，才能更好地实现社会主义人才培育目标，提高师生的思想道德素质，促进高校健康、有序发展。

一、对高校廉政文化建设内涵的认识

(一)高校廉政文化建设是一种制度文化建设

“法之功，莫大使私不行;君之功，莫大使民不争。”［2］对于“制度”的论述，古往今来都有精辟的言论。大学不断得以延续发展，制度的传承应是最重要的因素。“大学制度，一方面约束着大学的行动，另一方面又为大学的生存和发展提供自由活动的空间和范围。”［3］因此，高校廉政文化建设首先是制度文化建设。只有建立较为完善的高校廉政制度，形成系统化的监督管理体系，高校师生才能知可为、知不可为，有法可依，有章可循，以制度规定作为个体行为的标准，教育工作令行禁止，教育言行严明公正，师生员工思想统一，高校内外法度一致，为高校文化建设、廉洁教育提供良好的制度文化氛围。

(二)高校廉政文化建设是一种行为文化建设

“法之善恶，莫以文也，乃其行焉。”［4］制度的完善是高校廉政文化建设的重要内容，行为的廉洁公正是衡量高校廉政文化建设的重要标准。高校教师不仅要在课堂上传道、授业、解惑，在课下也应谦和善诱、严谨求实。这要求高校教师规范自己的一言一行，从身边事做起，从小事做起，以身示范，廉洁公正，以促进每个学生的健康发展为本，以服务好每位学生的成长需要为本，认真指导学生的学业和思想德行。只有这样，广大学生才能在师长潜移默化的影响下进德修业，成长为社会主义建设的栋梁之才。

(三)高校廉政文化建设是一种精神文化建设

“士清其心源，而后可以修身而致用。”［5］精神文化是高校廉政文化建设的核心内容，对人的行为和价值取向具有根本性、长期性的影响。廉政文化古已有之，它顺应时展要求，倡导公权力的正确运用，维护社会的公平和正义，契合我国依法治国、以德治国的理念，符合广大人民的利益需求，是人类先进文明之花。指出，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。他认为党员干部唯有自觉做到为民务实清廉，才能永葆先进性和纯洁性，始终站在时代前列，率领亿万群众为实现“中国梦”而奋斗［6］。因此，只有充分认识廉政文化的先进性，发挥廉政文化的导向作用、凝聚作用和教育作用，使廉政文化包含的价值观念、道德准则和思维模式内化为高校师生的行为准则和道德观念，成为高校师生必不可少的精神文化需求，高校廉政文化建设才有良好的成长土壤和深厚的群众基础，才能在实践工作中取得良好的效果。

二、高校廉政文化建设存在的问题

(一)对高校廉政文化建设认识不全面

目前，各高校均将廉政文化建设工作当做学校的首要任务来推行。但是，如何将首要任务落实到各项思想教育工作中?如何将先进的思想转变为师生的价值信念?高校在实际工作中，如果没有对廉政文化的深入认识，没有廉政行为的养成，就难以使师生树立廉政文化信仰，更不可能使之上升为师生的精神文化需求。当前，高校廉政文化建设在高校的思想政治教育中并没有发挥应有的作用，原因在于高校对其认识不够全面。高校多认为学校是神圣的知识殿堂，是社会的一方净土，教师传道授业，学生敏思笃学，何来腐败?高校的重点工作是抓教学和科研，没有教学和科研上的突破，高校谈何生存与发展?个别腐败问题，那是权力监督机制失衡，是高校部分管理者个人修身不足、不洁身自好的结果，与广大师生有何关系?这些对高校廉政文化建设的认识偏差，无疑让高校廉政文化建设工作大打折扣，由此导致高校各项廉政建设工作停留于会议上、文件里、讲话中，各项廉政工作的开展总是在政策与对策之间博弈，进展缓慢。

(二)高校廉政文化建设制度体系亟待完善

近年来，我国高校进入快速发展和转型变革阶段，各项工作更加专业化、精细化。但符合时展需要的管理制度和管理模式还在探索和完善之中，制度建设的延迟性必然导致管理工作存在一定的疏漏。高校注重人文关怀，却缺乏严密的制度规范，个别教师在市场经济的冲击下，开始寻求利益的最大化，导致其教育行为失当。另外，人的思想观念转变是一个循序渐进的过程，制度完善的过程亦是“依法治校”理念建立和发展的过程，在这一进程中会凸显高校某些领导的思想观念落后时展、管理行为缺乏严密规范和有效的法制约束等问题。这使得高校廉政文化建设工作的重要性尤为突出。只有加强高校的廉政理念、廉政行为教育，唤醒广大师生的政治意识、大局意识、责任意识，强化监督机制，完善各项廉政制度，依法治校，才能切实防治高校腐败问题。

(三)高校廉政文化建设工作形式缺乏创新

当前，我国高校廉政文化建设工作形式较为简单，缺乏管理上和方法上的创新。各高校廉政文化建设工作大多为校党委牵头组织，校纪委、组织部门、宣传部门负责制定具体方案，各院系负责具体落实，自上而下实施行政式推进，学习内容多围绕国家的反腐文件、领导人的讲话精神进行，学习方式多以集体学习、主题讲座、观看反腐影片、撰写心得体会为主，注重知识性灌输，强调形式重过内容，没有考虑广大师生思想和价值观的认知需求，缺乏针对性。“高校并没有针对不同的群体进行主题的细化，尤其是没有认真分析、制定出与高校主要领导、管理人员、教师、学生等各类不同群体相适应的教育内容，缺乏有效的、全面系统的高校廉政教育举措”［7］。这导致高校廉政文化建设难以与学校的“三风”建设有效结合，无法深入开展廉洁、务实、为民、奉献等精神教育;难以与广大师生有效沟通，引起师生情感共鸣，某种程度上使陶冶师生情操、净化师生心灵的廉政文化教育工作变成了广大师生的学习负担。

三、加强高校廉政文化建设的对策

(一)注重理论研究，深化对高校廉政文化建设的认识

高校对于廉政文化建设工作不可谓不重视。但在统一广大师生思想观念、树立共同的廉政文化大局观方面，还存在一些问题。因此，高校在进一步细化党风廉政建设工作的同时，必须充分利用学校的学术优势开展马克思主义科学理论研究，提升廉政文化建设理论水平，理论联系实际，结合高校独有的校风、学风、教风，进行有针对性的思想教育。通过课内外多种形式的思想教育，强化管理育人、服务育人的理念，强化广大教师廉洁从教、公正严明的意识，提升教师的学术道德水平，促使教师自觉规范个人学术行为，形成高校良好的学术研究氛围。通过形式多样的廉政教育活动，增强学生清廉务实、诚实守信、奉公守法的意识，培养其良好的道德修养和学术行为，提升学生的精神境界和道德水准，推动高校廉政文化建设工作深入进行。

(二)加强廉政制度建设，规范制度管理

高校应结合自身实际，深化制度理论研究，加强制度建设，规范制度管理，强化制度执行力度，构筑制约权力腐败的管理机制。在具体的制度建设工作中，要深化人事制度改革，严格财务管理制度，规范招生和收费、考试管理制度，实行基建工程招投标、大宗物资和图书资料采购制度，完善政务公开、校务公开、院务公开制度等，要通过廉政文化建设，促进广大师生员工主动学习制度，严格执行制度，自觉维护制度，真正用制度规范自己的行为。同时，高校要加强对制度执行情况的督促检查，尤其要加大查处违反制度行为的力度，坚决维护制度的权威性和严肃性，形成按制度办事、靠制度管人、用制度规范行为、用制度抓反腐的廉洁文明的良好校园环境［8］。

(三)增强廉政教育的实效性，完善高校管理运行机制

高校廉政教育要想真正为师生员工所接受，就应贴近广大师生员工的学习、工作和生活，触动他们的思想和灵魂，使其身心受到洗礼。这就需要高校创新廉政教育形式，灵活采用各种学习方法，增强教育活动的实效性。高校应适度增加廉政教育经费，建立党政齐抓共管、校内有关部门各负其责、社会相关部门共同参与的廉政文化建设工作机制，倡导高校教师务实、廉洁教育之风，推进廉政文化内涵建设，规范行政、教学、管理、服务、监督等部门的工作行为，在工作安排、校园文化建设、师德建设、干部考核和任免等工作中齐抓共建廉政文化建设，推进高校廉政文化建设工作深入开展。

(四)广泛宣传廉政文化，注重廉政文化意识养成教育

在高校廉政文化建设过程中，首先要注重廉政意识的养成教育。高校应充分利用学校的教育资源，借助相关的服务网站、微信和微博，充分利用校园网、校报、宣传栏等工具，积极传播廉政文化，传递正能量，建好融思想性、知识性、趣味性于一体的高校廉政文化体系，培养师生高尚的情趣，帮助他们抵御拜金主义、享乐主义和极端个人主义的腐蚀，促使他们形成健康、积极、科学、文明的生活方式。其次要注重倡导廉政文化价值观。清廉公正是廉政文化的核心，高校师生应成为传播廉政文化的典范，不断提升自己的廉政意识，倡导先进文化，追求积极健康的文化生活，努力营造崇尚廉洁、守法、诚信的校园文化环境，进而形成以廉为荣、以贪为耻的校园风气，提升学校办学品位。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”［9］只有充分认识高校廉政文化建设的重要性，把握大学教育规律，以传播廉政知识、强化廉政行为、树立廉政理念、建立廉政机制、培养廉政精神为目标，通过各种途径陶冶师生的道德情操，培育崇尚廉政的校园风气，营造公平、公正的育人环境［10］，才能推动高校健康、平稳、有序地发展，为实现中华民族的伟大复兴作出重要贡献。

作者：凌济政 单位：河南财政金融学院学生处

参考文献:

［1］管仲．管子•牧民［M］．李山，译注．北京:中华书局，2014．

［2］慎到．诸子精粹今译［M］．孙通海，王颂民，译注．北京:人民日报出版社，1994．

［3］顾来红，王力．美国高等教育多元权力模式及其启示［J］．高校教育管理，2015(6):28－30．

［4］来俊臣．罗织经［M］．马树全，译注．合肥:黄山书社，2010．

［5］章懋．枫山语录［M］．台北:台湾商务印书馆，1986．

［6］王喆，古琳晖．为民务实清廉:践行党的群众路线的时代箴言［N］．光明日报，2013－04－20．

［7］郝翔，陈翠荣．论高校廉政文化建设［J］．思想教育研究，2011(12):27－30．

［8］许青云．加强高校廉政文化建设的思考［J］．国家行政学院学报，2009(10):3－7．

教师廉政教育心得体会篇(6)

   廉政自律学习心得体会1

   十月份中共中央颁布的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，是党中央在新形势下推进全面从严治党的治本之举，对深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，永葆党的先进性和纯洁性，具有十分重大而深远的意义，

   两项法规一正一反、相互配套，《廉洁自律准则》坚持正面倡导、重在立德，是党员和党员领导干部能够看得见、够得着的高标准;《党纪处分条例》围绕党纪戒尺要求，开列“负面清单”、重在立规，划出了党组织和党员不可触碰的“底线”。作为一名基层党员干部，要对照要求，做好以下几点：

   一是认真学习明要义。作为一名党员，要把两部法规纳入日常学习规划，做到先学一步，学深一步，不但要原原本本学《准则》与《条例》，更要形成内化于心、外化于行的思想自觉和行动自觉，通过认真学习增强贯彻执行两部法规的自觉性、主动性,把标准树起来，把纪律严起来，把规矩立起来，做到心中有敬畏，头上有戒尺。

   二是积极遵守真践行。制度的生命在于执行。新修订的两部法规是中国共产党向全体党员发出的道德宣示和对全国人民的庄严承诺。作为一名基层党员，要身体力行，从思想和行动上自觉做到敬畏党的纪律和国家的法律法规，在遇到可能违犯的时候，有如履薄冰、如临深渊的警惕性，以自己的实际行动带头维护党的纪律，做遵守两部法规的坚定践行者。

   三是实际工作敢担当。作为一名基层党员干部，在实际工作中，关键时刻要做到敢于站出来、敢于亮剑，坚决同不正之风和腐败现象作斗争。不能因为怕得罪人，就选择做老好人，对违纪行为、腐败现象视而不见，装聋作哑。要通过自己的实际行动树立正气，倡导社会正能量。

   《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》的颁布实施，对于树立党章权威、扎紧制度笼子，改进党的作风、严明党的纪律，落实全面从严治党要求，具有十分重要的意义。作为新时期的一名基层党员干部，要坚持高线，不越红线，常怀律己之心、常思贪欲之害，时刻牢记党的纪律，做党领导伟大事业的坚定基石。

   廉政自律学习心得体会2

   廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力；有利于依法治教，防止腐败；也有利于树立学校的良好形象，促进教育事业健康和谐发展。

一、廉洁教育是学校、教师的职责所在    学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分。学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。

   学校的廉洁教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。

   学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素质的一部分。

   学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体现自由公平的环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。

   学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。诚信为一切道德之基石，廉洁教育的深层基础在于诚信。它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，公平正义原则的贯彻也难落到实处，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。

   学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德与生活课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘其它学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思想资源。

   总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、党团队活动和各类兴趣小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁教育应有不同特点的教育形式；基于廉洁品性形成的复杂艰难性，学校廉洁教育必须持之以恒。

二、教师是廉洁教育的关键    教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。

   廉洁是教师立身之本。只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。

   廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”；要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

   廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师"育人"的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。

   总之，教师要真正承担起教书育人神圣职责，用教师职业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。

三、教师要做到廉洁从教    当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数教师由于受社会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。

   那么，教师如何做到廉洁从教呢?

   首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

   其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

   再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。

   时代，要求学校抓好廉洁教育，时代，要求教师廉洁从教。我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业！

   廉政自律学习心得体会3    本次春训又听了区纪委科长的廉政党课，的确，做为党员干部廉洁警钟必须时时敲，不能有丝毫的松懈，这次听了又有不同的感受，结合当前的实际又进行了深入的思考，特别是通过对部分党员干部腐败行为的认真分析，我认为产生腐败现象的主要原因有以下几个方面：

   一是特权思想重

   在职务犯罪的干部中，大部分拥有一定的权力，但由于对权力的认识不到位，甚至错误地把党和人民赋予的权力当作为自己谋利益的筹码，以管人者的身份自居，淡薄了群众意识，颠倒了主仆关系，却忘记了党员干部为人民服务的本色。更有严重者，思想扭曲，观念错位，一旦大权在握就耀武扬威，认为自己的权力高于一切，甚至视法律约束为无物，在贪污的泥潭中越陷越深。

   二是政治素养低

   个别领导干部没有过硬的政治思想基础，平时又不注重自身学习，不注重对自身人生观、价值观、世界观的改造，在市场经济发展的大潮中，受拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽思想的影响和腐蚀，受不住经济利益的怂动和诱惑，把一些“向钱看”的腐败思想带入到工作领域中，以至于世界观、价值观错位，丢掉了全心全意为人民服务的思想宗旨，走上犯罪的道路，成为党和人民的罪人。

   三是自制能力差

教师廉政教育心得体会篇(7)

【关键词】高职院校；廉政文化；建设

近年来，随着国家经济改造调整的步伐，产业升级规模的不断加大，对高素质员工的需求与日俱增，社会上受过高等职业教育的毕业生收到热捧。这就导致近年来高等职业教育的兴起，随着高等职业院校的不断扩招，高职院校教育办学规模不断的增长，原本是一份净土的地方也开始出现腐败现象。因此廉政文化建设是高职院校纪检监察工作新时期的一项重点工作，也是高职院校反腐倡廉建设的重要保障。

1.正确认识高职院校党风廉政文化建设面临的形势和工作目标

高职院校的党风廉政文化建设是高职院校党的建设工作的一个重要方面，其主要任务就是搞好党风廉政建设和为广大党员干部做好思想堡垒工作。随着我们党对反腐倡廉工作的逐步重视.高职院校的党风廉政工作的任务也越来越明确。中共中央提出要建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。在惩防体系中，教育是基础。廉政文化作为一种特殊的文化具有导向作用，可以有效地拓展反腐倡廉教育的领域.深化教育的内容.增强教育的影响力.提高教育的针对性和实效性。同时，廉政文化指导人们什么该做，什么不该做。可起到制度约束作用.可以推动各项制度的建立和完善。提高人们执行制度的自觉性。对反腐倡廉的制度建设具有内在的促进作用。

当前形势是好的，但是仍有个别的领导干部的廉洁自律工作、党风廉政建设责任制的落实工作，校务公开、案件查处，从源头治理腐败等工作力度进一步加大，各项管理逐步规范，按规矩办事、按制度办事的氛围在高职院校中逐步形成，部门不正之风得到有效遏制。但我们也要清醒地认识到，高职院校在运行当中仍旧会在学术资金、用人方面、财务管理方面、物资采购、教育收费、奖助学金、校园基建、校办企业、招生就业工作几个方面存在滋生腐败的行为，因此高职院校的党风廉政文化建设工作的指导思想应是：廉政文化以先进的廉政理论为指导，以先进的廉政思想为核心.以先进的廉政制度为基础，以先进的廉政文学艺术为载体.体现了先进文化的本质特征，是先进文化的重要组成部分。为构建和谐校园和保证教育事业健康发展服务，为人才健康成长服务。为党委抓好党风廉政建设和反腐败工作起组织协调作用；为高等职业教育事业健康发展及和谐高职院校构建起保证作用。

我国反腐倡廉工作坚持标本兼治、综合治理、惩防结合、注重预防的方针，积极构建教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。高职院校反腐倡廉工作要结合当前形势，把坚持科学发展观，学习贯彻，落实《实施纲要》贯穿廉政文化建设的始终，要努力做到“三个坚持”。坚持用科学发展观指导高职院校党风廉政文化建设工作。高职院校党委要高度重视党风廉政文化建设工作，认真贯彻落实科学发展观，切实解决高职院校党风廉政建设和规范管理方面存在的问题，按科学发展观的要求，要注重抓好以下三项工作：一是要坚持用教育、制度、监督等有效手段遏制行业不正之风，尤其是乱收费和铺张浪费问题；二是要坚持以人为本，教育、保护、纪检监察工作思路应是：在科学发展观的统领下，推进纪检监察工作与教学、科研、人才培养的有机结合，围绕高职院校中心工作全面履行纪检监察职能，为高等教育事业健康发展和构建和谐高职院校提供坚强的政治保障。

2.结合高职院校实际.把握工作重点，推进整体廉政文化建设工作

当前党风廉政文化建设面临着许多新情况，新问题，必须在实际工作中准确地把握住工作重点，卓有成效地开展工作，才能更好的搞好党风廉政建设。推动学校各项事业的健康发展。

在教育内容上采取全面教育与专题教育相结合，重视抓好专题，教育认真抓好全面教育。强调教育内容的全面性目的在于夯实广大党员干部的思想基础，认真解决社会主义市场经济条件下高职院校快速发展时期党员干部理想信念和价值观问题.加强教风、学风和作风建设是高职院校改革和发展的永恒主题。应把廉政文化建设与“三风”建设有机结合起来，使。三风”建设成为廉政文化建设的平台和着力点。将靡政文化建设寓于学校数学、科研和管理活动中.使师生员工在工作、学习中自然而然地参与廉政文化建设。

在教育内容上，一是围绕传达贯彻中纪委和上级有关重要会议精神，加强党风廉政建设的理论，方针、政策教育，二是加强理想，信念和全心全意为人民服务宗旨教育，三是加强勤政廉政、艰苦奋斗的教育；阴是加强党纪政纪条规知识教育。通过教育使高职院校党员干部思想政治素质得到全面提高，增强拒腐防变的能力.使之成为始终站在改革开放前列、团结和带领广大教职工为学校事业努力拼搏的坚强领导力量。

（1）以领导干部为重点.认真抓好领导干部廉政文化教育工作：一是通过领导干部廉洁自律条规的宣传教育，使领导干部经常对照领导干部廉洁自律条规学习和自查，时刻警醒自己；二是对领导干部廉洁自律情况开展经常性监督检查，通过专题调研、个别谈话、签发纪检通知书等形式，促使领导干部自觉遵守廉洁自律条规。三是把领导干部廉政建设工作引向制度化，逐步建立健全校（院）中层领导干部党风廉政档案，作为领导干部使用、提拔的重要依据；四是重视提高领导干部专题民主生活会质量，进一步加强领导干部思想政治建设和党风廉政建设。

（2）对教师重点进行廉洁从教教育：高职院校教师是连接高职院校廉政文化主导者和主体之间的媒质。对教师的教育着眼于社会公德和师德的培养。不断增强广大教师廉洁从教的意识.做到依法执教.敬业爱岗。心系学生.为人师表。倡导学术自律.纠正学术道德失范现象。

（3）对学生重点进行廉洁意识教育：学生是受教育的主体.对他们主要进行廉洁文化的理念教育。不断加强理想信念的引导和教育。不断锤炼大学生胸怀大志、艰苦奋斗、敬廉崇洁、诚信守纪的意志品质。使。“以廉为荣、以贪为耻”的廉洁观念深人到大学生的内心中，使廉洁成为学生成长中的人格内容。

3.充分利用高职院校办学优势，推广党风廉政文化建设工作

着重抓好重点教育开展党风廉政教育是党风廉政文化建设的治本工程，是从源头上加大治理腐败的重要措施。实践证明，教育成效如何，直接关系到党风廉政建设的状况。因此必须高度重视这项基础建设，抓出成效，从根本上解决问题。

廉政文化的传播需要一个合适的载体。高职院校应发挥得天独厚的工学结合的办学优势，充分利用课堂、媒体、网络、文艺等载体.把廉政文化的内容进行多样化渗透，营造浓厚的廉政文化氛围，使人们在潜移默化中得到启迪。

（1）开展主题教育活动。在干部、教师中通过集中培训、廉政会议、举办论坛、中心组学习、党课、警示教育、参观教育基地等多种主题括动.提高反腐倡廉的认识，增强廉洁自律的意识。

（2）发挥课堂主渠道作用。充分发挥最佳的文化传播方式一课堂教学在大学生廉洁教育中的主渠道作用，将廉洁教育（下转第259页）（上接第231页）纳人“两课”教学计划，适当整舍、拓展廉洁方面的教学内容；充分挖掘各门课特别是文科课程中的廉洁教育资源.把廉洁教育融入教学。收集、整理国内外开展廉政建设和反腐败教育的相关资料，编印成册.作为开展反腐倡廉教育的教学参考资料，安排一定的课时.对学生进行比较系统的课堂教学。把廉洁教育作为人党积极分子培训班的必修课，作为团校学生学习的重要内容。强化他们的廉洁观念和廉洁自律意识.运用他们在学生中的影响力和感召力.推动廉洁教育工作的深入开展。

（3）举办廉政文化活动。充分运用易于参加、易于接受的形式.开展丰富多彩的廉政文化活动.吸引广大师生踊跃参与。组织开展诸如廉洁故事演讲比赛、廉洁征文比赛、廉洁知识竞赛、主题班会、参观廉洁文化教育基地、征集廉洁自律格言等活动。以小品、歌舞、诗朗诵等多种形式举办党风廉政文艺会演，精心组织漫画、书法、对联、诗歌等廉政文化作品创作，使廉政文化在各项活动中得到体现，廉政文化知识在各项活动中得到传播。组织廉政实践活动。动员组织广大学生参加廉政文化活动。特别是在寒暑假期间在大学生社会实践和社会调查中增加廉政内容。使他们在实践中深刻认识腐败对于社会的危害.廉政对于国家、团队、个人的重要性.领悟到做人做事都必须。以廉为本。

（4）建设廉政文化宣传阵地。以校广播站、校报、板报、廉政文化宣传标语、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗等为载体，廉政文化教育信息。在校园网中增加廉政文化教育专门网页.设立法纪条规、历史案件、警言警句等栏目，扩大覆盖面.提高影响力。定期各个系区组织教师、学生学期法律法规，特别针对当前党风廉政文化建设所突出变现出来的问题，进行评论，使广大教师学生充分融入到廉政文化当中去。设立廉洁读物专柜。图书馆有选择地购买廉洁文化教育读本。并设立廉洁读物专柜。配以适当的宣传，如新书介绍、好书推荐等。使学生在课外阅读中。

（5）针对高职院校毕业生多下厂矿工作的特点，为了以后毕业生在不同的工作岗位能够安心工作，可以在学生下厂实习实训的时候，可以聘请厂矿企业的党风廉政人员对下厂实习实训的学生在现场工作之余，接受党风廉政文化教育，以企业本身的实际情况出发，举出鲜明案例，这样能够更加贴近现实，让同学们从现实的教训中接受教育，从而得到心灵上的启迪。 [科]

【参考文献】

[1]中国共产程.北京.人民出版社，2007.

[2]贺国强.着眼两大历史性课题抓好[J].党风与党纪，2004，（6I）.