八年级思品教学篇(1)

一、教学指导思想

根据2011年九年义务教育思想品德课程标准的要求,全面贯彻党的教育方针,以社会主义核心价值观为导向,坚持正确的政治方向;落实五河县“让每个学生都学得好”的办学理念,探索五河县“三为主”课堂教学模式,坚持课程改革的理念和要求,贯彻思想品德教学原则,提高思想品德教学的实效性;遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。结合本省教育的实际情况,结合学校工作的要求,以学生为主体,积极开展教学工作。

本科目教学要充分体现思想品德课程性质,能用知识解答学习上的课论问题,又能用所学知识解答生活中的一般现象,同时还要提高学生的综合应用能力。以学生不断扩展的生活及社会经验为基础,结合学生心理发展和社会生活的需要,以培养学生的公民意识为中心,重点放在使学生从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务,知道如何去维护自己的公民权利,如何去履行自己的公民义务。

二、学生情况分析

本学期我担任八年级的思想品德教学工作,学生大部分基础比较差,理解能力有待加强,上课时都有表达的勇气,但是表达不到重点是一个很大的问题。特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点,但是作为老师,不只是把好学生教得更好,而是更应把潜能生给教好,好学生谁都会教。本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强能力素质教学,努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,真正把教学工作落到实处。

使全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。在教学、生活与日常交往中,要走进学生,亲近学生,进一步了解、分析、及时发现学生的问题,采取行之有效的方法对症下药,以便形成正确的世界观、人生观与价值观。

三,教材分析

教材把人生、道德、法律、社会、国家等有机地融为一体,在行文上以提升学生的行为为主线,目的在于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中,既达到知识教学的目的,又能提高德育和法制教育的实效性。 第一单元:权利义务伴我行。这一单元从个人的公民身份入手,进一步明确公民身份的内涵,进而要求学生从小树立公民意识,做合格的公民。第二单元把公民的人身自由和生命健康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在《我们的人身权利》这一单元中。

这都是我国法律所保障的公民权利的内容。 第三单元:我们的文化经济权利。这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在一个单元中,归之为“文化经济权利”。第四单元:我们崇尚公平和正义。这一单元是全书的落脚点,也为了呼应和提升公民教育中关于公民的义务这一部分的内容。这样就使本书既强调了公民的权利,又强调了公民的义务。只有这两方面的有机结合,才是完整和科学的公民教育。这一部分基于法律意义上的义务,又超出了前者,融会了道德教育和人生教育的内容。

四、全书总体教学目标

理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。 知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害,了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。 知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。

关心和尊重他人,学会换位思考,能够与人为善。知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。 知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。

知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权利。 懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。懂得正义是面向每个人的,它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序,没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为,养成积极健康的社会正义感,以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。

五、教学重难点

教学重点: 1 我国公民权利的广泛性,忠实履行法律规定的义务 2 运用法律保护个人的生命健康权,维护个人的合法权益 3 依法维护受教育权并自觉履行受教育的义务,。 4 公平对社会稳定发展的重要性,做一个有正义感的人 教学难点:

1 公民和人民的概念,正确行使权利2 尊重生命健康权,保护个人的隐私权 3 义务教育的免费性,维护自己的财产所有权 4 公平的相对性合作意识,社会发展与社会公正的关系

六、教学措施和质量的提高

1、教学内容都是以问题情境的方式打入自己的公民境界,做到理论与实际相结合,将知识和行为要求结合起来表述。

2、将本书涉及法律文本、法律知识,结合本年级学生的心理特点和生活经验,将有关的做人道理和法律要求结合起来论述。

3 选取与初中生生活经验密切相关的、他们迫切需要掌握的法律内容,做简要的介绍,使他们能大致地知道和明白法律的规定和要求,从而能按照法律和道德的要求,规范自己的行为,做到知识和行为的统一。

4、尝试将知识性和思考性结合。同时在评价部分留出了弹性空间,适当地做一些补充。一方面围绕重点展开,就能充分利用课堂上的时间,使学生既学得轻松,又能活学活用,真正地理解、记忆和公民身份。

5、、教学方法:讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。

初中八年级思想品德教学计划【二】

一、学情分析:

经过一年半的学习,八年级的学生已经初步适应了初中的生活环境和学习环境,已经初步适应了新课改的要求,阅读能力、分析问题解决问题等学习能力也不断提高,阅读速度也渐渐提高。今年应该在原有的基础上,继续加强学习习惯的培养,不断提高学生的阅读、交流等学习能力。

二、本学期课程分析(包括重点、难点):

本学期主要以帮助学生能够主动维护权益,自觉履行义务为教育主题.

三、本学期课程的教学任务和教学要求:

本学期教学任务:

进行八年级思品下册新课内容的学习,开展相关活动,并进行单元测试。通过学习新课内容及开展相关活动,提高学生的自主学习、自主探索、阅读能力、倾听、交流等多种学习能力,培养学生的创新精神与实践能力。

本学期教学要求:

识记基本知识,理解教材中的基本理论、基本观点,能够运用所学知识及基本观点分析社会生活中的问题及现象,解决实际问题。在学习巩固的过程中提高学生的分析问题解决问题的能力,提高学生综合运用知识的能力,提高学生的心理素质。

四、改进教学、提高质量的具体措施:

1、加强学法指导,培养良好的学习习惯。

2、创设问题情境,激发学生的学习兴趣、求知欲和创新意识与能力。

3、提供更多的案例资料,加强训练,提高学生综合运用知识、多角度分析问题解决问题、审题、运用政治术语回答问题的能力、实践能力等。

4、开展案例教学研究。

5、个别指导,因材施教。

6、适当开展实践与探究活动,提高学生的创新意识和实践能力。

7、精心选题,编制训练单,精讲精练,综合提高。

五、教学研究的课题及业务提高计划:

教学研究的课题:运用案例教学法,提高思品课的教育实效

业务提高计划:

1、认真学习《新课程有效课堂教学行动策略》等理论知识和《思品课程标准》,更新观念,提高自己的业务水平。

2、加强文化知识学习,包括本学科知识和先进科技知识的学习,扩大自己的知识面,丰富自己的知识。

3、认真把理论知识与教学实践结合起来,虚心向老教师学习、请教,及时认真写好教后反思等,积极参与教学改革。

4、多听课,多参加学校和教研组组织的教研活动,虚心向有经验的教师学习,努力改变自己的教学行为和学生的学习行为。

5、积极参加集体备课活动,集中本组成员的智慧,使教学设计更合理,更科学。

六、学科活动计划

针对主题探究的内容开展办手抄报、小讨论活动、辩论活动等。

初中八年级思想品德教学计划【三】

以成长中的学生为出发点,在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容,是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作,而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益,自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系,了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务,引导学生树立正确的权利义务观,崇尚公平和正义,做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

教学主要内容:

在学生不断扩展的生活中,与别人打交道,不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术,而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务,正确行使权利、自觉履行义务,是学习交往的继续,是进一步提高道德水平的需要,更是增强法律意识的需要,有利于进一步增强学生的公民意识。因此,按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念,以及"权利义务"等内容标准,围绕权利义务这一大的教育主题,综合建构本册的教学内容。

具体内容分为四个单元,围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开,设置了十课教学内容:"国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正义"。

教学重点:

1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。

2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害,了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

4、知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人,学会换位思考,能够与人为善。

5、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

6、知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。

7、知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

8、懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

9、懂得正义是面向每个人的,它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序,没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为,养成积极健康的社会正义感,以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。

教学难点:

1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。

2、知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人,体会'己所不欲,勿施于人'的道理,学会换位思考,能够与人为善。

3、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

4、懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

教学方法:

讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。

学情分析:

这届学生的基础不差,有一定的学习积极性,加之本学期学习有关法律的一些知识,和现实生活联系较紧密,学生比较感兴趣,容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真,成绩较差,要做好他们的工作。

教学措施:

1、教师要转变观念,不能用老方法较新教材,要选取多种适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣。

2、要联系学生和本地实际,面向丰富多彩的社会生活,选取学生关注的话题和案例,与学生共同分析和讨论,以提高认识,明确观点,树立正确的权利义务观。

八年级思品教学篇(2)

教学工作

1．认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2．增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上政治课。

3．虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4．认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5．做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我要求学习的上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

八年级思品教学篇(3)

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

八年级思品教学篇(4)

高中思想政治教材时政性强，紧贴党和国家的路线、方针和政策。根据现行教材，将高中思想政治与初中思想品德教材的衔接模块与知识点比对分析如下：

一、教材衔接模块的比对与分析

1、教材比较

初中思想品德共五本书，其中七年级（初一）分上、下两册；八年级（初二）分上、下两册；九年级（初三）全一册。高中思想政治共四本书，分别是：经济生活（高一上）、政治生活（高一下）、文化生活和哲学生活（高二）。

2、模块衔接与分析

初中思想品德七年级上下两册主要涉及如何生活和做人；八年级上册主要围绕爱和人际交往；八年级下册主要是公民的政治、经济和文化权利等人身权利；九年级全一册涉及爱国与责任。总体上讲，七年级上、下两册从及八年级上册的教材侧重生活、情感、心理及爱的教育，八年级下册及九年级全一册与高中思想政治衔接内容较多，经济、政治、文化、哲学都有所涉及。

二、教材衔接知识点的比对与分析

初中思想品德与高中思想政治每本书都设置了四个单元，单元下面设框，以框标题为单位进行统计，初中思想品德共111个框标题，高中思想政治共91个框标题，其中经济生活22框，政治生活24框，文化生活20框，哲学生活25框。高中思想政治比初中思想品德少了20个框标题，内容新、抽象，衔接的知识点如下：

1、初中思想品德与高中经济生活的衔接知识点：

善用法律保护自己、生命健康权与我同在――依法维护劳动者的合法权益；竞争合作求双赢――市场经济的竞争机制、当代的国际竞争；诚信做人到永远――市场交易的原则、规范市场秩序的治本之策、企业的经营与发展；拥有财产的权利（财产属于谁、财产留给谁、无形的财产）――个人收入的分配；我们崇尚公平、公平是维护社会稳定的“天平”、维护社会公平――财政的作用、收入分配与社会公平；对外开放的基本国策――经济全球化与对外开放；计划生育与保护环境的基本国策、实施可持续发展战略、实施科教兴国战略、我们的共同理想――科学发展观与小康社会的经济建设；造福人民的经济制度――我国的基本经济制度；走向共同富裕的道路――按劳分配为主体，多种分配方式并存；学会理性消费――树立正确的消费观。

2、初中思想品德与高中政治生活的衔接知识点：

人民当家做主的国家――人民民主：本质是人民当家做主；我们享有广泛的权利、公民的义务、忠实履行义务――政治权利与义务、参与政治生活的基础；依法参与政治生活――政治生活，自觉参与；同样的权利、同样的爱护――参与政治生活，把握基本原则；人民当家做主的法治国家，宪法是国家的根本大法――中国共产党依法治国、依法执政；我们的社会主义祖国――中国走和平发展道路；统一的多民族国家――我国的民族区域自治制度。

3、初中思想品德与高中文化生活的衔接知识点：

多彩的生活情趣、追寻高雅生活情趣――文化塑造人生，在文化生活中选择；人生当自强；艰苦奋斗、开拓创新――中华民族精神的基本内涵；多元文化“地球村”（世界文化之旅、做友好往来的使者）――世界文化的多样性；灿烂的中华文化――我们的中华文化；弘扬和培育民族精神――我们的民族精神；建设社会主义精神文明、灿烂的文明之花――建设社会主义精神文明；我们的共同理想――追求更高的思想道德目标。

4、初中思想品德与高中哲学生活的衔接知识点：

日新又新我长新――用发展的观点看问题；发掘自己的潜能、善于调控情绪、遭遇险情有对策――正确发挥主观能动性；丰富多样的情绪――意识对人体生理活动具有调节和控制作用；善于调控情绪、遭遇险情有对策、防范侵害，保护自己――具体问题具体分析；创建新集体――价值的创造与实现；生命因独特而绚丽――矛盾特殊性；自信是成功的基石――意识的能动作用，矛盾双方在一定条件下相互转化；让挫折丰富我们的人生――事物发展是前进行与曲折性的统一；防患于未然――量变达到一定程度必然引起质变；承担对社会的责任――价值与价值观。

八年级思品教学篇(5)

从小学到大学，从农村到城市不重视思想品德课。作为一名初中思想品德老师，我对小学的思想品德课也有了解。小学的思想品德课是副科，一般不重视，不考试。城市里的思想品德课好一点的有专职教师，有的是语文老师或数学老师代课。农村的更是不重视，一般是语文老师代课，有的就不上。初中思想品德课七年级和八年级也不重视。九年级到中考前几个月才重视。教育部门和学校的不重视，把思想品德课当成小科、副科，一般不考试。家长社会不重视，重视学习语数外，从七年级到九年级没人都有语文数学英语物理化学的辅导班。学生不重视，学习思想品德课的积极性不高，自身又有很多学好思想品德课就能改掉的缺点、不足、坏习惯等等。

初中思想品德的教材有错误，不当之处。我校使用的教材是人民教育出版社出版的，例如人民教育出版社出版的八年级上册 《思想品德》教材是课程教材研究所根据课程标准编著的全国通用的教材，从2004年编写以来，出版了3版。虽然有部分的改动，但是书上错误的没有改正，过时的资料没有替换，不当之处没有修订。有错误和不当之处的教材不利于学生的学习，不利于教师的教学，不利于思想品德课教学的发展，不利于我国教育事业的和谐发展。1、教材第4页，“我知我家”这一框中关于“家的含义”的说法的第三幅画说：“是人群的集合体__八年级二班是我们家”，这一表述是错误的。 因为八年级二班是一个班集体，不是家庭。八年级二班就像我家一样，可以这样比喻，但是班集体绝不是家庭。可以改为“家是人群的集合体__我家有三口人，爸爸、妈妈和我”。

2、教材第5页的第一幅图，“是好朋友__小刚是我最好的朋友，我们两个是一家人。”这一表述也是错误的。因为好朋友绝大多数不是一家人，小刚和我就不是一家人，不能解释家的含义。可以改为“家是兄弟姐妹__弟弟、妹妹和我是一家人。”

3、七八年级的教材中过时的材料没有更新。八年级上册教材第67页的相关链接中全球“四亿人每天网上冲浪”的资料是新华社2003年6月15日的统计资料，已经过时了，特别是资料中没有中国网民使用因特网的使用率。中新网杭州2009年10月28日电 （记者 李飞云）今天上午，记者从“第二届中国网络广告行业大会”新闻会上获悉，中国网民已达3.38亿，居世界首位，并在年底有望突破四亿。

4、缺乏民族性。中国的传统文化、故事没有充分利用，却使用大量的外国材料。七年级下册中外故事比例是3比2，并且列举的材料中国人的大部分是做的不对的，外国人的都是做的很好的。

作社会主义国家的思想品德教材，有错误缺乏科学性，落后、缺乏时代感，没有继承中华的优秀传统文化、又大量运用外国材料，缺乏民族性，确实要修改。

教材编排的不合理。现在的七级的思想品德教材是按照混合螺旋式把心理、道德、法律、国情国策知识进行混合编排的，不如原来的并列直进式符合学生的认知规律，现在编排的知识很乱，大杂乱空。中招考试的知识点，如科学发展观、构建和谐社会等十七大以来党的理论知识九年级教材没有，七年级心理学知识考试的很少。考试时，每个省不得不对三年的知识进行重新编排，在出一份《考试说明与检测》。

初中思想品德的考试。河南等省份考试，中招思想品德考试由闭卷到开卷，由满分100分到70分，不断减少思想品德在中招中的分量，这是不重视思想品德的表现。考试题型不断变换，由单项选择到单项多项选择混合，再到单项多项选择分开；增加考政治小论文、增加简答题和概括题；去掉政治小论文，改为观察与思考和活动与探究；从1999年到2010的这11年每两年中招政治试题题型就变化一次。考试题型的不断变换，吃苦的是老师和学生，每年都要加大对中考新题型和易错题型方法的练习。中招政治考试内容所选材料是时政材料，考察学生运用课本知识分析和解决时政问题的能力。但是70分的分量，每年考试的重点是九年级和八年级的大部分，考察七年级的少些，甚至不考。因为开卷考试，出题人为了避免学生直接抄课本，出题的材料是时政资料，出题角度是开放的。这就使学生认为学不学课本知识都行，只要按照要求写出来就可以。课堂上就不那么重视课本知识的学习，思想品德课是副科、小科，开卷考试，总分只有70分，考试时抄一抄中考开卷考试速查或一本全等中招辅导资料就行，学生根本就不重视学习思想品德课。在思想品德的教学过程中，教师和学生的努力与中招考试、人们对思想品德课重视程度不成正比例。

我国要加大对思想品德课的重视力度，要重新审查和编制科学合理的思想品德教材，重视思想品德教师的地位，增加教学课时，增加教学的时效性，增加考试分值，至少也要100分，加大考试立法，对考试形式、内容、题型、时间、出题、评卷进行科学的规范。

思想品德课的重要性。“是故德才全尽谓之圣人，德才兼无谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，若无圣人君子而予之，宁予愚人，勿予小人。何则，君子挟才以为善，小人挟才以为恶。”_____《资治通鉴》。如果道德是1，才能就是1后面的0，只有道德树立起来了，后面的0才有意义。要培养德才兼备的人才，学好思想品德课是多么的重要啊。可以培养学生健康的心理素质，高尚的道德品质，较高的法律意识和能力，了解国情和国策，具有爱国主义、集体主义精神，践行公民基本道德规范，符合社会主义荣辱观的要求，弘扬和培养民族精神，建设好社会主义的精神文明，构建和谐社会。

二、要重视心理学的研究、普及和应用，对学生进行心理健康教育。

一个国家的综合国力的短板就是心理学，而我国心理学的研究、普及和应用还有待进一步发展。汶川、玉树地震后对灾区人民的创伤后应激的心理安慰、咨询和治疗，使得政府和人民重视心理咨询和治疗工作。一个人有了心理问题，有两种归因。内归因的人焦虑、抑郁，他自残自杀；外归因者暴躁、愤怒，他就、杀人。这都需要心理学的大力支持，需要心理咨询和心理健康辅导的普及和应用。就富士康员工跳楼事件和校园伤害事故中，新闻媒体的报道起到的负面作用不可低估，报道之后对于后来者都是示范效应，中国青年报的记者已经认识的很清楚的，不要再报道了。可见加大对新闻媒体的监管和报道后的负面效应的评估是多么重要，加大对全体国民的心理辅导和咨询是多么重要。

八年级思品教学篇(6)

邵阳市教育局3月20日消息，《2018年邵阳市初中学业水平考试实施方案》已出台，对今年初中毕业学业水平考试(以下简称“中考”)进行安排部署。根据该方案，今年的考试时间和总分值有调整。

根据义务教育教学计划，今年“中考”科目安排为：九年级：思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、历史、体育、艺术(含音乐、美术)、物理实验操作、化学实验操作。八年级：生物、地理、生物实验操作、信息技术上机操作。其中，思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、历史、生物、地理采取闭卷考试形式。英语学科考试时进行英语听力测试，体育为现场测试。物理实验、化学实验、生物实验、信息技术为操作能力考查，艺术科目为闭卷考查。

今年“中考”时间相比往年有所推迟，具体安排是：体育科目考试及物理、化学、生物实验操作和信息技术上机操作能力考查于2018年5月30日以前完成。6月20日8:30-10:00化学;10：30-12：30数学;14：00-15：30思想品德;16：00-17：30历史。6月21日8：30-10：00英语 ;10：30-12：00物理;14：00-16：00语文;16：30-17：30艺术。6月22日8：30-10：00地理(八年级);10：30-12：00生物(八年级)。

八年级思品教学篇(7)

一.“四四八”发展性课堂教学模式的解读

“四四八”发展性课堂教学模式是我校在学习、研究江苏省洋思中学的“先学后教”和山东省杜郎口中学的“三三六”模式后，在借鉴、吸收两校精华并充分考虑我校实际的基础上的产物。“发展性课堂”在理念上与他们有共通之处，就是以学生为主体；在具体操作上又有我校的独特之处，概况起来就是我们的课堂有“四个特点”、“四步过程”及“八个环节”。具体来说，“四个特点”即学生的“先学的自主性，合作的互动性，展示的主体性，过程的高效性”；“四步过程”即学生的“预习、交流、展示、巩固”；“八个环节”即“学导设计、目标驱动、自主预习、合作交流、展示提升、反思提炼、达标检测、整理巩固”。

二.“四四八”发展性课堂教学模式的具体实施

1.学导设计。在每节新课前都精心设计好导学案。导学案是实施学生自主学习、合作交流的载体，是课堂效率高低的关键。导学案能增加课堂容量，对本身课时不足的初中思想品德课犹有益处。导学案主要包括学习目标、新知导入、尝试训练、巩固拓展、相关链接、当堂检测等环节，具体由备课组、学科组统一策划。从新知导入开始，纵分两大栏目，即发展性教师指导、发展性学习活动。课堂环节要安排好小组合作学习交流、学生积极主动展示、教师穿插巡回指导点评、当堂检测反馈等。每个学习环节都要体现高效性，做到快速交流、展示；快速点评指导；快速检测；上台展示的学生更换快、环节切换快。

2.目标驱动。在教育部制订颁发的全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》里，明确将课程目标定为三部分：（1）知识与能力；（2）过程与方法；（3）情感态度与价值观。传统的教学漠视学生的主体参与，容不得学生的置疑和追求，学生所要做的就是被动的接受和记忆。新课程改革要求承认并重视学生自主探究的价值，那么教学目标的确立就应该针对学生，有一定的灵活性。由于思品课每堂课的教学内容都不同，所教班级情况也不同，甚至同一个班级在同一堂课中，不同的学生欲达到的教学目标也不应相同，一言以蔽之，应该承认差异、因材施教。所以，我们在教学实践中将课堂教学的三维目标分为基础性目标和发展性目标。

3.自主预习。课前发放预先编印的导学案，组织学生预习。学生根据导学案中设计的预习思考题并结合课本进行自学。在自学的过程中，学生对所学知识能自己解决的就自己解决，有疑问的地方做好标记。教师通过批改，及时发现学生存在的普遍性问题，做到心中有数，以便在教学中通过学生交流、展示以及教师点评得以解决。

4.合作交流。思想品德学科实践操作性强，并且融于社会、生活的教学环节多，是一门极其操作性的科目，而作为初中阶段的学生由于年龄、生理、心理等因素接触社会较少，所以学生在观察某一社会现象时难免偏差。在自学过程中，凡学生能自行解决的问题，就少讲甚至干脆不讲；对学生不能解决的在小组内合作交流、讨论解决，有些还可以组织辩论赛，如：在教学八年级（下）第五课《隐私受保护》这一内容时，我就搜寻了当时《海门日报》上报道的一个涉及隐私的事例，在课堂上组织学生进行辩论，使原来持错误认识的学生更形象生动的理解、掌握了这一知识点。

5.展示提升。展示、交流前期预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。学生展示时采取多种形式，如个人展示、小组展示；可以举手回答、抢答、辩论；可以说、可以画、可以诵、可以唱、可以表演等等，不拘一格。

6.反思提炼。学生在展示时，积极反思，争论质疑，积极提炼，总结所学内容，达到触类旁通、举一反三，更加明确思路、方法，从而提升能力。“兵教兵”“兵练兵”的作用和教师的指导作用相得益彰。

7.达标检测。根据教学目标，设计发展性当堂检测，对所学内容进行评估。检测之后，教师可以批改部分学生，其余可以让学生互批互该，并由学生提出存在问题。特别问题，教师强调；个别问题，个别指导。