一年级语文下册篇(1)

重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。这里给大家分享一些关于一年级下册苏教版语文教学计划5篇，供大家参考。

一年级下册语文教学计划1一、班情分析：

我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。

在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

一年级下册语文教学计划2一、教学方面

(一)学生基本情况分析

本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

(二)教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。

(三)教学总目标(听说读写能力的安排)

1、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。

3、写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4、口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、综合性学习

(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

(四)教学重难点

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

(五)教学措施

1、识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2、阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3、口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

一年级下册语文教学计划3一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400多个，会写116个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析

一年级全班70人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。加之受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。

同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

一年级下册语文教学计划4一、学生基本情况分析：

经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标(听说读写能力的安排)：

1.识字写字

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学重难点：

重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：养成良好的阅读习惯。

五、教学措施：

(一)识字教学：

1.字理识字。

从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。

2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。

3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。

如《春夏秋冬》《猜字谜》。

(二)阅读教学：

1.重视朗读的指导。

2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4.重视课外阅读的指导。

引导学生选择好的读物。

(三)口语交际教学：

1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2.重视日常教学中的口语交际活动。

一年级下册语文教学计划5一、教学目标

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

(2)能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

(1)准确认识441个生字。

(2)掌握本册课本安排的70个偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语气连贯。

(5)能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、学生情况分析

本班共有学生44名，其中男生31名，女生13名。大多数学生有良好的学习习惯，学习态度比较端正，课堂动脑积极，发言热烈，回答问题思路严密，表达完整;作业认真，没有拖拉作业的现象;书写认真，字写得端正。但也有个别同学的学习习惯有待加强，特别是课堂遵守纪律方面，这学期要注意严格要求。

三、教学措施

1、结合实际，进行反复严格的训练。

让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分。

2、教学内容由浅入深，有易到难，循序渐进，逐步提高并利用直观教学使学生吸收更多的知识。

3、利用汉语拼音提高学生的阅读能力，要符合拼读规则和直呼音节的方法。

4、注意低幼衔接，注意发展语言，发展思维，使学生的表达能力在原有的基础上有很大的提高。

一年级语文下册篇(2)

一. 认真备课

根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。

二.学好“继续教育”内容

利用本学期网上继续教育的机会，多充电，本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施，掌握课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的能力和水平。

三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

四.重视并抓好课外阅读

1.做好准备

为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。

2.加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。

3.让学生明白读书的重要性。

4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。

5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。（1）讲故事－－感受书的神奇（2）设悬念——调动读书的欲望。（3）演故事－－感悟故事情节

6.保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用.

7.将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。

8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。

9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们 也定期与其他三个班，交换阅读。

五.利用语文课堂抓好学生的朗读

1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

2.教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。

3.抓住典型课文，逐句指导学生。

4.举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。

5.做好差生辅导。

六、扎实地抓好背诵

背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。

1.及时订好背诵计划

开学初，学校“实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组教师定“背诵计划”。不论是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。

2.扎实地抓好背诵背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午第二节课后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了很多工夫。一年级学生生活阅历浅，很多东西口头解释他们也不明白，很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰，就连平翘舌也是一个一个纠正的。

七.重视写字教学，打好写字基本功。

利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就一定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。

八. 及时做练习册

学完一课就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

九.认真批改作业

一年级语文下册篇(3)

一、我能把下面的诗句抄写得既规范又美观。（4分）

夜来风雨声，花落知多少。

二、看拼音，写词语。（8分）

shuōhuàrènzhēnmǎyǐzhǔyì

fùmǔdàjiāchūnjiétiānkōng

三、生字变魔术。（12分）

票＋风＝飘日＋月＝立＋＝童

叶－口＝十会－人＝香－＝日

四、请你在正确的音节上打上“√”。（6分）

1、小老鼠长（zhǎngcháng）着一条长长（chángzhǎng）的尾巴。

2.李老师的音乐（lèyuè）课，同学们感觉真快乐（lèyuè）。

五、比一比，再组词。（10分）

亮（）活（）起（）向（）队（）

高（）话（）赶（）同（）认（）

六、读一读，连一连。（9分）

温暖的翅膀精彩的树林

动听的歌声弯弯的球赛

透明的春天茂密的小路

七、照样子写一写。（13分）

1、例：干净干干净净

平安_______高兴________

2、例：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋

小路长长的___________

荷叶___________________

3、例：很美很美的好大好大的最香最香的

很___很___的好___好___最___最___的

八、根据课文内容填空。（12分）

1、（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。

2、小荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。

3、山清对（）（），（）（）对花香。

4、我（）捧着鸟蛋，（）来到树边，（）把鸟蛋送还。

第二部分：阅读积累与写话

九、阅读短文并按要求回答问题。（10分）

我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是他们的帮助我长大。我现在已经长得很高了，到了秋天，我会结出肥肥的果实。农民伯伯见了可高兴了！

1、这段共有____句话。（2分）

2、“我”在文中指的是_____。（2分）

3、_______和_______帮助“我”长大？（2分）

4、照样子写句子。（4分）

例：我已经长得很高了。_______已经___________________。

十、看图补充句子，写成一段话。（16分）

请你认真读题，仔细看图，看看图上是什么季节？图上有哪些景色？你觉得春天怎么样呢？给下面的短文加个题目，再把它补充完整。

_________________________

（）来了，太阳温暖地照着大地，燕子（），

。小花（），小草

（），柳树（）。

。河中的小鱼也

一年级语文下册篇(4)

复习不但是知识的巩固和加强，更是思维能力的训练和提升，应将其贯穿于语文学习活动的全过程。尤其是期末复习，时间紧，任务重，更是切忌简单重复和机械练习。的确，低年级的复习课更容易被烦琐的抄写所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。因此，如何走出误区，这就要求我们语文教师，不但要对所教的内容进行概括与综合，而且还要采取多种形式，充分调动学生复习的积极性，让学生主动参与到复习中来。

1 精读文本，归纳浓缩法

临近期末，复习既是准备迎接考试，更是对半年甚至更长时间学习内容的梳理归纳，对于知识的系统化具有重要的意义。要想在短时间内获得最大的效益，就需要老师了解文本的要求。人教版小语一册首先要求学生要有良好的学习习惯和素养；其次是要夯实汉语拼音基础，多认少写汉字；最后是口语表达能力要有一定程度的提高，并掌握一些必要的课外知识。明白了教学目标，就可以有的放矢，把本册要求掌握的知识进行归纳、浓缩。譬如，复习拼音时，笔者通过如下一张小小的试卷，既对知识进行归纳，又教给学生一种复习方法。

1.填空：

（1）默写23个声母、24个韵母、16个整体认读音节

（2）请将24个韵母按要求分类

①单韵母：

②复韵母（还可将复韵母分为前鼻韵母、后鼻韵母、复韵母三类）：

2.音节分合填空：

j -ü（ ） n-ü（ ）

huā（ ） -（ ）-（ ） uǎn（ ） -（ ）-（ ）

3.给下列音节标上正确的声调：

xia tu juan er chun

下 土 卷 儿 春

4.猜谜语：

Shàn biān máo，xià biān máo，zhōn jiān yì kē hēi pú tao。 Mí dǐ （ ）

5.读拼音，写汉字。

Yí è èr rén sān yuè mù tou xià chē shǒu zú

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

chū rù dà huǒ shí tiān wǔ nián

（ ） （ ） （ ） （ ）

2 由此及彼，牵引联想法

语文基础知识是由字、词、句、段、篇有机联系在一起的，每个知识点都不是孤立存在的。学习语文不可能一蹴而就，必须循序渐进，步步为营，稳扎稳打。小学一年级语文识字量很大，要求会认的字有1000个左右，会写的字有350个。这对于六、七岁的孩子来说，无疑是困难的，但只要复习得法，困难并非想象中的那么多。

例如，在复习会写的生字时，笔者运用了由此及彼的方法。

1.请给下列生字加一笔，使它变成我们熟悉的一个字：

一（二、十） 厂（广） 木（禾、术、本）

大（太、犬） 万（方） 十（干、土）

口（中、日） 火（灭） 日（目、电、旦、旧）

2.请给下面的字加一个偏旁，使它变成我们熟悉的一个字：

十 口 牙 工 火 日 上 元 又 木 足

3.请把意思相反的词语用线连起来。

开 上 出 来 黑 前 高 明 美 无

丑 入 低 后 去 下 暗 白 关 有

4.请选择一个正确的词，填在括号里，你一定能行的。

条 只 本 个 把 口 颗 双 座

一（ ）书 一（ ）井 三（ ）刀 两（ ）鸟

六（ ）大鱼 一（ ）朋友 四（ ）桥 十（ ）星星

一（ ）小手

通过练习，学生不但认识了上面的字，而且还由此及彼掌握了其他学习的字。如“十”加“亻”就成了“什”，“火”加“丁”就成了“灯”“口”加“鸟”就成了“鸣”，“日”加“月”就成了“明”等；通过找反义词的练习，让学生明白什么是意思相反的词，从而学会运用这些词；还有，在平常的语言表达中，很多孩子用不来数量词，通过第四小题的练习，孩子们学会了一些量词的基本用法等，这就比起那些单个字复习起来简便实用得多。

3 提纲挈领，个别深入法

语文知识点多，不可能面面俱到，每个细节都要全面开花，都要进行复习。而且期末时间紧，也不容许我们这样做。这就要求我们教师用一根红线将需要掌握的知识点像珍珠一样串起来，提纲挈领地给学生进行讲解，然后抓住重要的、关键的部分重点突破。如在复习词语和训练说话时，笔者采用了如下方法：认读本册要求掌握的所有词语，然后选择一些词语进行造句、说话练习：

1.照样子，写一写：

很多很多（ ） 明明白白（ ）

走来走去（ ） 又大又红（ ）

一片片 （ ） 越长越大（ ）

2.选择你喜欢的词语造句或说一段话：

风光 回家 仔细 高兴 美好 读书 明天

动物园 大象 森林 大海 乌龟 景色

3.试一试，将下面的词语连成一句通顺的话，祝你成功。

（1）朋友 的 我 是 小明。

（2）游来游去 水里 在 鱼儿。

（3）吃草 在 田里 牛儿。

（4）小文 开心 今天 很。

4.读一读例句，你就能把句子补充完整。

例：妈妈在家里看书。

（1）我家有许多 。

（2）我会 ，也会 。

（3） 在学校里 。

（4） 有很多漂亮的花儿。

5.在括号里填上适当的词语。

宽宽的（ ） 蓝蓝的（ ） 白白的（ ）

几只（ ） 四匹（ ） 亲爱的（ ）

通过以上练习，孩子们基本上能够掌握词语的形式，也能体会重点词语的用法。

一年级语文下册篇(5)

春()()　民()()　还()()

声()()　步()()　海()()

二、写出反义词。

进-()少-()先-()无-()

单-()外-()哭-()远-()

三、填上合适的词语。

()的叶子()的华山

()的小花()的太阳

四、连线。

一双图书

一本红旗

一面楼房

一座小手

一口水缸

五、根据课文内容填空。

1、别的(　)(　)(　)都慌了，有的(　)，有的喊，有的(　)(　)(　)(　)(　)。

2、一只乌鸦(　)(　)了，(　)(　)(　)(　)喝。

3、小松鼠(　)(　)都到(　)(　)地里去，看(　)(　)结果了(　)(　)。可是，直到(　)(　)(　)(　)(　)都落光了，也(　)(　)(　)一个花生果。

4、小孩与先生登华山，写下了一首好诗：

_________________，______________。

_________________，______________。

六、把下面的句子补充完整，并加上标点。

1、树林里有________________

2、_____是我的好朋友

一年级语文下册篇(6)

这篇《一年级下册语文期中考试卷》，是

睛　棉　晴　莲　远运　洒　散二、选择正确的读音画上“—”（6分）音乐（yuè lè） 望着 (zháo zhe) 长长的（zhǎnɡ chánɡ）聪明（mínɡ mín） 活泼（bō pō） 伸手 （shēn shēnɡ）三、我会读拼音写词语。（8分）lǜ cǎo lián mánɡ pénɡ yǒu huánɡ yè dǎ sǎo mǔ qīn mínɡ liànɡ ɡān jìnɡ四、我能分清这字，还能组词。（8分） 爷（ ） 高（ ） 队（ ） 草（ ） 节（ ） 亮（ ） 认（ ） 早（ ） 奶（ ） 向（ ） 处（ ） 时（ ）级（ ） 同（ ） 外（ ） 对（ ）五、请写出带有下列偏旁的字。（8分） 口（ ）（ ） 女（ ）（ ） 亻（ ）（ ） 讠（ ）（ ）扌（ ）（ ） 虫（ ）（ ） 心（ ）（ ） 木（ ）（ ）六、我会照样子，连一连。（4分） 晒 电话 可口的 球赛推 水缸 蓝蓝的 河水砸 小车 清清的 松果 打 棉被 精彩的 天空七、我会写出意思相反的词语。（8分） 哭——（ ） 晚——（ ） 近——（ ） 无——（ ）收——（ ） 还——（ ） 关——（ ） 前——（ ） 八、我会选字填空（4分） 向 象 像 1、小鸟（ ）着高远的天空飞去。 2、弯弯的月亮（ ）小小的船。 在 再3、小朋友（ ）一起做完作业（ ）回家。九、请把句子补充完整。（10分） 1、爸爸在（ ）。2、（ ）正（ ）呢！3、我最喜欢（ ）。4、（ ）爱（ ）。5、小鸡在（ ）。十.回顾课文内容填空。（ 共12分）1、（ ）眠（ ）觉晓, （ ）（ ）闻啼（ ），夜（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）落（ ）（ ）（ ）。 2、儿（ ）散学归（　 ）（　 ），（ ）趁（ ）（ ）放纸鸢。 3、小荷（ ）露尖尖角，（ ）有蜻蜓（ ）（ ）（ ）。十一.开心阅读。（ 13分） 小松鼠生病住院了 ，大家都来看望她。小猴子带来桃子，小蜜蜂带来蜂蜜，小白兔送来白菜，小牛送来牛奶。百灵鸟和黄鹂唱着歌。大家都盼望小松鼠的病快点好起来，和大伙儿一起做游戏。小松鼠看着满屋的伙伴，激动得流下了眼泪。 1、短文共有（ ）句话。22、小松鼠生病住院，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）来看望她。63、连一连。5小猴子带 唱歌小蜜蜂带 桃子小白兔送 牛奶小牛送 蜂蜜百灵鸟、黄鹂 白菜 十二、看图写话。(15分）看图小提示：小朋友，星期天你在家里帮爸爸妈妈做过哪些家务？图上画的小朋友她在干什么？联系你自己，请用几句话写一写吧！ 认真写字，不会写的字用拼音，注意用标点。

一年级语文下册篇(7)

漂亮的 羽毛

雪白的 脖(bó)子

长长的 影子

二、丑小鸭变成了一只美丽的( )。(2分) ① 白鹅 ② 天鹅

【认真过拼音关】(26分)

三、我会认真地写出相对应的大小写字母。( 3分 )

A( ) M( ) Q( ) r( ) n( ) b( )

四、我能把字写得又正确又漂亮。(16分)

shuō huà zhǔ yì fēi chánɡ bāng mánɡ

zhú lín yánɡ ɡuānɡ huǒ bàn xiǎnɡ niàn

五、我会读，我会连。(4分)

zhuó zāi zhāi chén chénɡ jiǎo diē cā

栽 啄 摘 成 沉 跌 擦 饺

六、我能给带点字选择正确的读音。(3分)

1、小兰长( zhǎng cháng)着一头长长( zhǎng cháng)的头发。

2、我只( zhī zhǐ)看见了一只( zhī zhǐ)小鸡。

3、少( shǎo shào)看电视多读书，争做好少(shǎo shào)年。

【细心过积累关】( 54分 )

七、我能照样子给它们变一变。(6分)

换一换： 远(园) 漂( ) 轿( ) 桃( )

加一笔： 乌( 鸟 ) 么( ) 王( ) 今( )

加偏旁： 方( 放) 主( ) 争( ) 工( )

唱反调： 长( 短 ) 旧( ) 慢( ) 冷淡( )

八、我会选字填空。(6分)

气 汽

1、小妹妹拿着( )球上了公共( )车。

完 玩

2、哥哥总是写( )作业以后才出去( )。生 　 升

3、太阳从东方(　 　)起来了。 4、我是一年级的小学(　 　)。

九、我会辨字组词。(5分)

像( ) 问( ) 名( ) 赶( ) 情( )

象( ) 间( ) 各( ) 起( ) 请( )

十、我会照样子写词语。(6分)

万紫(千)(红) 弯弯的( 小河 ) 一( 片)沙滩

和( )细( ) 高高的( ) 一( )石桥

古( )今( ) 青青的( ) 一( )小溪

十一、 把下面的词语组成通顺的句子写下来并加上标点。(6分)

1、花草 我们 树木 爱护 要

2、 吃 萝卜 小免 和 爱 白菜

3、我们 挑食 吃饭 要 不

十二、我会照样子写句子。(不会写的字可以写拼音)(10分)

1、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。

________一边________ ，一边_____________。

2、小树渐渐地长高了。

_____________________渐渐地______________________。

3、他画的海那么蓝，那么宽。

______________那么________________,那么______________________。

4、小灰兔把白菜吃完了。 改为：白菜被小灰兔吃完了。

同学们把教室打扫得干干净净。 改为：______________________ 。

5、我的小手能帮爸爸拿报纸，帮妈妈___________，为大家______________ 。

十三、我会按要求填空。(8分)

1、小荷才露尖尖角，______________蜻蜓__________________。2、桃对李，柳对杨。山清对____________，鸟语对______________ 。

3、 自己学会_____________的本领，才能成为________________的狮子。

4、“睁、眼、睛”这些字都有( )，意思都和( )有关。

十四、读短文，回答问题。(7分)

夏天，石榴(liu)花开了。远看，那红色的花朵像一簇(cù)簇火焰(yàn)。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭(lǎ ba)。淡黄色的花蕊(ruǐ)在风中摇(yáo)动，就像一群仙女在翩(piān)翩起舞(wǔ)。

我爱美丽的石榴花。

1、第一自然段有 句话。

2、石榴花在 开放。它的花蕊是 的，花朵是 的。

3、我喜欢石榴花是因为 。

4、石榴花很多，从( )、( )等词语可以看出。

【大胆过写话关】(10分)

十五、小朋友们，图上画了谁?他在干什么?后来他又发现了什么?接着他是怎么做的呢?请你仔细观察，再把发生的事情写下来。注意语句通顺，书写工整，不会写的字可以用拼音代替。