项目评估报告精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇项目评估报告范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

2000年国家科技部在《科技评估管理暂行办法》中，将科技评估定义为“科技评估是由科技评估机构根据委托方明确的目的，遵循一定的原则、程序和标准，运用科学可行的方法，对科技政策、科技计划、科技项目、科技成果、科技发展领域、科技机构、科技人员以及与科技活动有关的行为所进行的专业化咨询和评判活动”。科技评估的最终结论将为决策提供依据，并在每项技术措施方案还没有在社会生产实践实现之前，估算出它的经济效果，实现分析比较不同技术措施、方案和路线的价值。科技评估还可以是对正在执行中的项目进行分析，以便考察项目是否达到了预期效果；是否适应当前环境变化带来的新要求，是一个不断修正的过程。科技评估也可以是对执行完的项目进行分析，以便检验其结果与决策方案间的差距。这时的评估结果既是对本项目的一个总结，更是今后制定新方案的依据。

但究竟什么是科技项目评估，对其定义的明确，国内学者也没有统

一、规范的说法。2003年国家科技部在《国家科技计划项目评估评审行为准则与监督办法》中，将项目评估定义为：“项目评估，是指科技部各专项科技计划主管部门按照公开、公平和竞争的原则，择优遴选科技评估能力的评估机构，按照规定的程序、办法和标准，对项目进行的专业化咨询和评判活动。另外，在《科技评估规范》中将其中的“评估技术规范”部分定义为:“包括评估程序、评估关键环节及参与评估活动各方的责任、义务和权利等方面的内容。技术规范阐述了评估设计、实施中应遵循的主要原则、关键问题、方法和注意事项，并对评估报告的要求、内容和使用做了具体规定。”

结合科技评估的发展和近年来各种研究成果，科技项目评估的界定具有以下特点：第一，科技项目评估从第三方的角度操作，是由委托方委托科技评估机构完成。对科技评估机构的遴选按照择优原则进行，只有站在第三方的客观立场上，不为各方利益所左右才有可能使评估人员充分利用专业知识进行评估工作。第二，据有专业化的操作规范。科技项目评估既然是一项系统工程，那么其运作也必须遵循一定的规范。尤其对于不同类型和方面的评估更是需要不同的操作规范来指导实施。随着科技评估在我国的发展，对于不同类型的科技评估活动，国家科技部已经制定了相应规范。第三，科技项目评估是专业性的评估。专业化包含两方面内容，首先组织本身是专门从事科技评估工作的；其次组织内的成员是具有专业知识的人。组织人员的配备必须考虑到具体项目所涉及的方方面面，专家的选择不仅要考虑其是否具各专业知识，而且要考虑其自身素质水平。第四，评估结果要根据评估对象和目的的不同综合考虑，评估的最终目的是形成结论，为委托方提供决策的咨询和参考。

2科技项目评估的整体模型

科技项目存在着生命周期，一般而言，具有产生、成长、发展、成熟和完成等几个阶段。根据科技项目生命周期的不同阶段，可构建对应不同的评估阶段，包括立项评估、中期评估、验收评估和追踪评估，这四个评估划分本身即构成了科技项目评估的生命周期。科技项目的生命周期与评估阶段的关系见图1。

立项评估、中期评估、验收评估和追踪评估环环相扣，四者之间相互联系、相互影响，上一阶段的评估结论、评估流程、评估方法对下一阶段项目实施以及评估活动的成败起着一定的制约作用，从科技项目的执行过程来看，上游项目的评估与下游项目的评估也是有所关联的。如果将科技项目的立项评估、中期评估、验收评估和追踪评估联接起来，再将其与上游项目、下游项目的评估联接起来，就能够有效地解决各评估阶段以及各评估阶段的评估流程的孤立问题，则构成了一个完整的科技项目评估链，实现了对科技项目的全过程管理控制。

科技项目评估链中，科技项目生命周期的不同阶段对应不同的评估阶段，对不同阶段需要采用不同的评估方法和评估指标，否则无法对科技项目进行全过程监控，确保评估结果的科学有效，由此构成了科技项目评估的整体模型。

科技项目评估的整体模型，根据科技项目的生命周期特征、关注的评估重点和需要解决的主要矛盾，确定各个评估阶段的具体方法与操作，进而求得评估结果。通过整体评估模型，从系统论、控制论、项目生命周期的角度来看待科技项目的评估过程，克服了过去就评估论评估，只从一个环节、一个阶段或一个角度评估项目的缺陷。科技项目评估整体模型的雏形设计见图2。

3科技项目评估的程序和环节

3.1科技项目评估的程序

2000年国家科技部在《科技评估管理办法》中明确规定了评估活动必须按一定的程序进行，并指出了科技评估的基本程序。对于科技项目评估活动，同样必须按既定程序进行，这是科技项目评估活动是否规范的重要标志。严格地按照规范的程序进行评估，是减少评估工作的误差、保证评估质量和可信度的基本条件之一。

对于不同目的、不同需求、不同类型的科技项目评估活动，在评估程序上会有部分差异。但从查阅大量研究文献和调查国内外评估实践来看，科技项目评估的程序大体包括：提出评估需求、评估准备、评估设计、采集评估信息、综合分析、提交评估报告等。本文拟采用流程图的形式，反映科技项目评估的基本程序见图3。

3.2科技项目评估的环节

从我国科技项目评估相关制度来看，科技项目评估活动具体环节大体包括：项目申报，项目形式审查，评估机构选择，确定评估活动的目标、边界和重点，收集有关的资料和信息，评估者与委托者达成共识，签订评估协议/合同，设计评估框架和评估指标体系，选择评估的方法和工具，确定评估项目主持人及评估组的构成，评估数据信息的采集，数据信息的整理和检验，必要的信息补充调查，按评估问题组合信息形成评估问题单元，综合分析评价，形成正式评估结论，撰写评估报告初稿，讨论并修改评估报告初稿，提交正式评估报告，整理和保存评估档案，公布评估结果等。

上述简单的传统广义角度的描述，对于明晰科技项目评估的每个环节、确立关键环节等工作略显不足。为此，引入管理学整体产品的概念，重新划分各个环节，进一步加强对各个环节的认识，确定科技项目评估的核心环节、形式环节、扩增环节。

对于科技项目评估活动，我们类似可将其认同成为一个整体的概念，它包括核心环节、形式环节、扩增环节三个主要层次。核心环节是评估活动的最基本层次，它是一个抽象的概念，指评估的基本准则，即独立、客观、公正和科学。形式环节是评估活动的第二个层次，是核心环节的具体体现，主要指评估设计、采集评估信息、综合分析、撰写和提交评估报告等，具体而言含盖了评估需求分析和方案设计、评估框架和评估指标体系设计、选择评估的方法和工具、确定评估项目主持人及评估组的构成、评估数据信息的采集、数据信息的整理和检验、必要的信息补充调查、按评估问题组合信息形成评估问题单元、综合分析评价、形成正式评估结论、撰写评估报告初稿、讨论并修改评估报告初稿、提交正式评估报告等过程。扩增环节是评估活动的第三个层次，指评估活动的前期准备、后期工作，具体涉及项目申报、项目形式审查、评估机构选择、确定评估活动的目标、边界和重点、收集有关的资料和信息、评估者与委托者达成共识、签订评估协议/合同、整理和保存评估档案、公布评估结果等活动。科技项目评估整体概念的示意见图4。

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一、项目评估的原则

工程项目评估必须坚持以下三项原则:

1、独立的原则。没有独立的原则,项目评估就难以做到客观和公正,因此项目评估必须由独立、具有相应资质的中介机构承担。评估人员必须以科学发展观为指导,评估过程和评估结论不受项目决策者、项目投资者和地方政府等各方面的干扰,坚持独立、科学、公正的原则,对不符合科学发展观的项目要敢于提出不同的意见,甚至坚决予以否定。

2、科学规范的原则。科学性主要体现在评价方法和手段上,必须以科学严谨的态度,去核实数据的真实性,把握项目的规律性和特殊性,严格按照有关技术规范和规程来评价项目的必要性、工程方案、经济数据等各方面的内容;同时,严格规范评估机构、评估人员和评估程序等。评估机构一定要是政府认定的、具有相关资质的中介机构,要按照有关方面的规定,规范咨询评估报告的格式、内容和深度。评估人员必须由相关专业的、具有相应执业资格的人员组成。在工程项目评估的程序上,现场踏勘、调研、召开专家和部门咨询会等,均属于必要的环节。

3、客观公正的原则。在工程项目评估的过程中,要广泛听取各方面的反映和不同意见,广泛收集相关的数据和资料,从而对项目进行客观的分析。既要发挥评估人员的专业优势,还要注重专家和部门的作用。专家的选择不应局限于项目本专业领域,对于有重大影响和社会广泛关注的项目,需要聘请行业外专家,特别是有不同意见的专家。对于重大分歧意见,要在咨询评估报告中全面反映,以提高工程项目评估的客观性和公正性。

二、项目评估的作用

对工程项目进行咨询评估是落实科学发展观的具体实践,其作用归纳起来主要有以下几点:

1、提高投资项目决策水平咨询评估的主要目的之一是为项目投资决策提供依据。按照“谁投资、谁决策、谁收益、谁承担风险”的原则,决策一旦失误,将追究责任,并承担风险。因此,投资决策水平是项目成功与否的重要前提。通过评估,对业主、选址、规模、方案、土地、环保、资金等各个环节加以深化研究,从而提高投资部门对项目决策的科学化水平,为投资管理部门审批项目提供决策参考。

2、提高投资效益一般的工程投资项目所用的资金为国家或地方财政的资金,从根本上说是纳税人的钱,所以涉及到社会公众的切身利益,更容易受到社会各界的关注。因此,投资项目一定要具有严格的审批制度。项目评估是项目审批环节的重要组成部分,核心目的就是为了管好用好纳税人的钱,提高财政性投资资金的使用效益,避免决策失误带来的损失。

3、提高项目前期工作效率按照现行的投资项目审批程序,前期工作要经过项目建议书、可行性研究报告、初步设计等环节,而在任何环节出现问题,都会造成后面工作的被动,进而影响到整个项目的进度。如果项目概算超过投资估算的10%以上,则该可行性研究报告应当重新报批。这就要求调研阶段的投资估算要比较准确,否则就要返工,这样不仅会延长项目前期的工作周期,也在一定程度上造成人力、物力资源的浪费。而通过项目评估,在项目建议书、可行性研究报告等阶段就核实投资等相关内容,避免重复的返工,从而大大提高项目前期工作的效率。项目评估是一项严谨且技术性很强的系统性工作。评估的主要任务是根据其内部规律确定项目的价值、质量和可行性。这种规律性通常反映在市场供求预测、建设方案和生产建设条件以及财务与经济评价等方面。它要求在可行性研究的基础上,从企业、国家或全社会的角度对拟建项目的计划和方案进行全面的技术、经济论证与评价。这种论证和评价力求客观准确地将与项目执行有关的资源、技术、市场、财务、经济、社会等方面的基本数据资料与实况进行完整的汇集与评价,以便决策层做出实事求是的、科学的决策。因此,项目评估是一次对投资项目进行科学的审查,它强调从长远和客观的角度对可行性研究进行论证并做出最后的决策。项目评估的作用还体现在:它是政府、金融机构或建设单位等投资主体进行项目投资决策的重要基础与依据;是保证重点基建项目及大中型企业技术改造项目投资决策成功的关键措施;是提高投资项目经济效益的重要手段;也是控制经济规模、落实宏观调控的措施之一;还是促进投资体制改革走向决策科学化、民主化管理的有力措施。作为一个咨询评估机构,通过工程项目的评估,对项目的建设规模,工艺流程,投资估算等主要内容进行优化,使项目的规模更加合理,投资更加准确,用地更加节省,环保更加得力,从而可以取得良好的评估效果。

三、在项目评估工作中应注意的事项

根据多次参与城市防洪、污水处理、给水管网、市政道路、供热采暖等经验。工程项目评估工作中应该注意如下事项:

1、现状调研在工程项目评估中,首先要对项目现状进行了解,熟悉工程情况,不能仅依据原报告就直接下结论。如某工程有限公司编制的《光明路排水系统改造工程可行性研究报告》中,设计为2.4km的排水管线沿光明路铺设。但评估小组到现场后却发现有一条宽约15m的河流横穿整条公路,而在可研报告中并未出现与之相关的任何资料,且未提出任何应对措施,与现场情况存在较大出入。对此,评估报告就管线跨越部分的说明、工程量及投资均予以补充。由此可见,现场调研和资料收集的工作必不可少。

篇(3)

1组织力量,做好静态评估

(1)全面掌握工程基本情况。主要是收集项目的整体情况和所中标段的合同内容、合同工期和合同金额,并全面掌握工程项目部的资源配置情况。

(2)成立项目评估小组。在项目部进点1个多月后,上级机关成立了由分管领导带队、各有关业务人员组成的项目评估小组,并立即赴项目部进行评估工作。

(3)召集评估工作布置会。到达项目部后,项目评估小组组织召开了由项目部主要领导和各主要职能部门人员参加的评估工作布置会,要求项目部各职能部门做好各项配合工作,明确工作任务,制定工作计划,并提出了具体要求。

(4)收集基础资料。包括中标工程的报价文件、技术资料,业主对工程项目的工期、进度、安全、文明施工、工程质量、环境保护等要求,工程所在地主要材料价格、物价水平、人力资源、分包队伍等市场行情,项目部投入的人员、设备数量,国家有关特殊地区工资、津贴标准,部队有关费用开支标准、预算规定、设备折旧方法、管理费上交标准等。尽量全面掌握基础材料,为项目评估提供可靠依据。

(5)确定评估原则。一是静态评估原则。评估时未考虑工程索赔、设计变更、新增合同外项目以及业主给予的单项奖励等因素,仅依据中标合同价进行静态评估。二是费用开支相对固定原则。施工人员和机械设备一旦投入到工程中,在施工期内就相对固定,人员工资和设备折旧及大修理费就是固定成本,直接计算工程成本。

(6)确定自营与分包工作量。根据项目部投入的人员、设备和技术力量,确定自营与分包项目,并将自营与分包工程量细化到“工程量清单”的分部分项工程上。

(7)确定工程成本目标。根据自营与分包规划,对工程施工进行成本分析和预测,确定成本目标。工程成本包括自营成本、分包成本、现场经费和工程税金。一是测算自营成本。自营成本包括施工人员工资(含伙食费和奖金)、材料费、设备折旧费、修理费、燃料费共5项费用。二是测算分包成本。根据分包工程量与分包单价进行测算。分包单价根据当地市场行情及其他工程同类项目的分包单价水平确定,基本原则是分包单价控制在直接费之内。三是测算现场经费。根据项目部设置规模及实际投入的管理人员数量,测算施工期间项目部管理人员工资奖金,并按指挥部及总队预算管理办法,执行办公费、招待费标准,限定开支。

(8)测算项目部应上交的管理费用。上交管理费用包括产值管理费和人头管理两部分。根据总公司规定,产值管理费按合同总价的8%计取,人头管理费按每人每年1200元计取。考虑该工程的特殊性,本标段产值管理费按7%收取。

(9)确定管理目标。一是确定利润目标。合同总价扣除工程总成本及上交管理费之后即为项目部应实现的利润目标。二是确定施工目标。包括总工期目标、节点工期目标、质量目标、安全目标、文明施工和环境目标、技术创新等,根据施工策划确定。三是提出潜在目标。分析经营重点和经营难点,指出工程施工中可能出现的经营风险和变更索赔项目,提出潜在的效益目标。

(10)形成评估报告并下达考核指标。按照以上程序和测算步骤,评估工作基本完成。为使评估结论更加科学合理,评估小组将评估结论及评估有关情况与项目部进行交流,听取项目部主要施工管理人员的意见,采纳合理化建议。对不合理之处进行适当调整,并最终确定利润目标、施工目标和潜在的效益目标,形成《项目评估报告》,项目部领导签字。《项目评估报告》经公司办公会讨论审批后,正式下发工程项目部执行。

2监控过程,做好动态管理

项目经营的动态管理至关重要,是实现静态评估目标和争取更大经济效益的关键。我们主要从以下4个方面做工作。

(1)把握工程特点,明确经营思路。该工程Ⅰ标段主要以开挖和混凝土浇筑为主,工期10个月,虽然施工不复杂、工期较短,但由于地处偏僻高原高寒地区,存在材料设备进场困难、机械降效、混凝土保温难度大等问题,以及由于征地问题带来的赶工风险。针对这些特点,评估小组进行了认真分析,提出了规避经营风险的4条要点、变更索赔要把握的10个重点、经营工作要注意的13个难点问题。

(2)适时下派工作组,解决技术难题。技术方案直接影响到经济效益,良好的技术方案是提高经济效益的重要手段。针对该工程施工过程遇到的技术问题,总公司曾3次下派工作组赴现场进行技术指导,及时解决了开挖、支护、混凝土保温等技术难题,优化了施工方案,实现了在工期延迟3个多月开工情况下相对提前2个月完工的目标,确保了主体工程按期截流。

(3)跟踪过程,抓变更索赔。“中标靠低价、盈利靠索赔”这是行业的一句老话。在工程施工过程中,总公司以评估提出的经营要点为指导,重点抓变更索赔和业主奖励项目,指导项目部做好主要项目变更索赔工作,跟踪节点工期,督促项目部必须争取所有目标工期奖。

(4)抓项目考核,实行奖惩兑现。根据总公司制定的《项目评估管理办法》和《项目部业绩终奖考核办法》,年终,分公司对项目部各项成本进行核算,并与项目评估指标进行对比,考核项目部经营成果。严格按照《项目部业绩终奖考核办法》,测算项目部领导年终奖及其它管理奖数额。

3几点体会

(1)组建强有力的评估班子是确保评估质量的首要条件。项目评估小组成员应由具有丰富的施工、经营与管理经验的人员组成,对项目实施的合理性、科学性和可行性及成本单价具有较强的判断力和前瞻性。

(2)做好项目施工前期策划是提高评估效果的关键一步。项目策划主要是对项目进行全面分析,明确自营与分包的主要项目、工程量及分包模式,规划人员、设备投入数量及进出场时间,掌握工程难点和特点,确定技术方案,确定规避风险的具体措施。

(3)项目评估的前瞻性是取得良好经济效益的重要手段。通过项目评估,能够及时有效地对价格偏低的工程单价及亏损项目提出力争变更的指导性意见,对可能发生的工程索赔、经营风险进行分析和估测,对节点工期奖、安全文明施工奖、质量奖等业主在合同中明确的奖项明确责任和指标,对新领域、新技术的应用提出方法和措施。

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【关键词】中职 计算机网络技术

专业文案写作课程 教学

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09C-

0127-02

自古以来，应用文在人类工作、生活的各个方面，尤其是国家政治生活方面一直发挥着十分重要的作用。在以就业为导向的办学理念之下，中职教育的目的就是要针对市场需求，加强学生综合素质的培养，让学生具有适应现代社会就业岗位需求的能力。中职学校重视应用文写作教学，顺应了职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学指导思想。但当前却少有中职学校开设专业文案写作课程，即使开设了该课程，也很难做到根据不同的专业设计不同的内容和要求。本文拟结合计算机网络技术专业，探讨专业文案写作课程教学相关问题。

一、开展专业文案写作课程教学的意义

专业文案写作就是针对某个专业的文案写作。在计算机网络技术专业开展专业文案写作教学非常具有意义，主要体现在以下几方面：

首先，有利于提高学生的综合素质。写作是一种综合性很强的智力活动，它可以反映一个人知识范围大小，认识水平高低，思维品质优劣，写作能力高下。专业文案写作是写作的递阶课程，它将写作与专业结合起来，能够提高学生的学习兴趣和综合素质。

其次，有利于提高学生的职业素养。职业素养是指从事社会职业活动所必备的专门知识、技能，主要包括扎实的理论基础、熟练的专业技能、全面的业务能力三方面内容。行业对工作者的要求是全面的，不但要求技术熟练，还必须有全面的业务能力，如很多行业都有自己的写作业务需要。而学生通过学习专业文案写作课程，可以提高自身文案写作能力，从而提高自己的职业素养。

最后，有利于学生了解行业工作流程、提高工作竞争力。各行各业都有自己专业独特的文档要求，掌握专业文案写作的方式方法，就有利于了解行业工作流程，提高自己的行业竞争力。

二、计算机网络技术专业文案写作课程的教学内容

计算机网络技术专业的文案写作课程的教学内容包括需求分析文书、实施方案、设计方案书和策划书、竣工文档、评估报告等。

（一）需求分析文书

所谓“需求分析”，是指对要解决的问题进行详细的分析，弄清楚问题的要求，包括需要输入什么数据，要得到什么结果，最后应输出什么。可以说，软件工程当中的需求分析就是确定计算机要“做什么”。针对网络专业，有开发网站需求分析和智能楼宇布线需求分析。好的需求分析会让项目事半功倍。因为用户的需求是动态变化的，而系统变更的代价会呈非线性增长，所以需要开发人员与用户进行交流并作出系统的需求分析。通常对网络项目系统有下述几方面的综合要求：功能需求、性能需求、可靠性和可用性需求、出错处理需求、接口需求、约束和逆向需求、将来可能提出的要求，等等。

需求分析阶段的工作可以分为四个方面：问题识别、分析与综合、制订规格说明、评审。问题识别就是从系统角度来理解网络项目，确定对所开发系统的综合要求，并提出这些需求的实现条件，以及需求应该达到的标准。这些需求包括：功能需求（做什么）、性能需求（要达到什么指标）、环境需求（如机型、操作系统、开发软件等）、可靠性需求（不发生故障的概率）、安全保密需求、用户界面需求、资源使用需求（软件运行时所需的内存、CPU等）、软件成本消耗与开发进度需求、预先估计以后系统可能达到的目标。分析与综合逐步细化所有的软件功能，找出系统各元素间的联系，接口特性和设计上的限制，分析他们是否满足需求，剔除不合理部分，增加需要部分。最后，综合成系统的解决方案，给出要开发的系统的详细逻辑模型（做什么的模型）。制订规格说明书即编制文档，描述需求的文档称为软件需求规格说明书。需要注意的是，需求分析阶段的成果是需求规格说明书，向下一阶段提交。评审是对功能的正确性、完整性和清晰性以及其他需求给予评价，评审通过才可进行下一阶段的工作，否则重新进行需求分析。

（二）实施方案

实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等作出全面、具体而又明确安排的计划类文书。研究机构所提供的项目实施方案的制定有一定的程式，一般来说包括以下几部分：一是项目目标。说明本项目的指导思想、任务目标和年度阶段目标。二是项目详细工作内容。说明项目的工作范围、具体内容和技术要求等。在项目实施方案创建过程中，对这一部分内容中能量化的指标尽可能量化。三是项目实施所采取的方法手段。四是预期效果。说明项目完成时所达到的有形或无形的效果。五是项目工作进度安排。详细说明各阶段工作安排的时间和项目工作内容完成的时间，这需要项目实施方案的负责人对项目有全方位的掌控和评估能力，尽量让项目实施的时间进度与方案所计划的时间吻合。六是实施组织形式。详细说明承担单位、协作单位和各自分工的主要内容。七是项目实施预算表。这是项目实施方案中很重要的一项，能够评估项目的价值和项目所能为企业带来的利润。具体到每一项目，则要根据项目的特点来制定适合的项目实施方案。

（三）设计方案书、策划书

设计方案主要是标定一个项目设计的大方向，使一个大型、烦琐、复杂的工作可以有条理、有顺序、有效率地实施，尽最大可能降低工作过程中的返工、错误与偏差，使所生产出的产品，能够很好地完成它所应完成的任务，达到它所应达到的功能。设计方案应包含该项目的目标、要求、步骤与具体的任务划分。针对网络专业，有网站建设策划书、校园网搭建方案书等。网站建设策划书内容应一般包括但不限于建设网站前的市场分析、建设网站目的及功能定位、网站技术解决方案、网站内容规划、网页设计、网站维护、网站测试、网站与推广、费用明细等。

（四）竣工文档、报告书

竣工文档是指一个项目在竣工待验收时，需要准备收集的一系列文档。针对网络专业，有网络综合布线竣工文档。网络综合布线竣工文档一般包括封面，项目内容，工程说明，项目目录，材料预算表，信息点数统计表，端口对应表，系统图、网络拓扑图、机柜安装大样图、施工平面图等图纸，材料、设备进场登记表，设计变更报告，工程交接书，已安装设备清单，设备安装工业检查情况表，线缆穿布检查记录表，机柜安装检查记录表，等等。

（五）项目评估报告

项目评估报告是专业评估人员根据项目主办单位提供的项目可行性研究报告，通过对目标项目的全面调查、综合分析和科学判断，确定目标项目是否可行的技术经济文书。针对网络专业的有XX网站评估报告等。项目评估报告内容一般包括评估目的、评估对象和范围、评估依据和方法、评估程序实施过程和情况、评估结论、评估报告日，等等。但针对不同的项目可以灵活变通。例如，招聘网站综合评价报告可包含综合得分、知名度、专业技术程度、客服态度、招聘效果，等等。此外，还可以拓展下列专业文案写作内容：计算机维修检测报告、网站开发说明书、网站开发合同书、网络布线招投标书，等等。

三、开展专业文案写作课程教学需注意的问题

专业文案写作课程教学必须结合中职教育的特点，进行教学方法的再创造，使专业文案写作教学效果不断得以优化，并促进学生全面发展。在专业文案写作课程的教学中，教师要注重教学形式的多样性选择以及注重课上与课外互动的规律，根据实际情况选择最优的教学方法。为此，课堂教学要实现三个“转变”。

一是转变教师角色，让学生成为课堂的主人。课堂教学要真正落实“以学生为主体”的理念，把每一堂课真正交还给学生，让学生成为课堂的主人，使他们结合计算机网络专业知识有自我表现、自主发展的空间。在教学方法上积极推行探究式、行为导向式等学习方式，让学生在体验、领悟、发现、创造中体会学习的快乐。

二是转变“答案是唯一的”的观念，强调思考过程。提出问题后，要给学生留有充分的思考时间，不要急于把标准答案说出来。要鼓励学生善于思考，敢于质疑，对传统观点提出不同意见，养成不“唯师”、不“唯书”的习惯。

三是转变以书本为中心，拓宽课堂。善于组织学生走出课堂，走向社区和企业，有的放矢地开展各种专业文案写作实践活动，在生活中培养自己的语言交际能力、观察思辨能力和分析解决问题的能力，在生活中掌握市场就业信息，了解岗位素质内涵，实现一般专业文案写作向综合职业能力的迁移。

【参考文献】

[1]Ian Sommerville.软件工程[M]. 北京：机械工业出版社，2011

[2]罗忠.网络综合布线[M].北京：科学出版社2011

[3]张兵义.网站规划与网页设计[M].北京：电子工业出版社，2009

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三年以上工作经验 |男| 26岁（1989年7月18日）

居住地：山东

电　话：189********（手机）

E-mail：

最近工作[ 2年 ]

公　司：XXX房地产有限公司

行　业：专业服务(咨询、人力资源、财会)

职　位：房地产分析师

最高学历

学　历：本科

专　业：统计学

学　校：山东工商学院

自我评价

有良好计算机知识和应用能力，能熟练的操作Windows 7/XP和使用Word, Excel, Powerpoint等office办公软件, 网络操作熟练。掌握一定的人力资源管理专业知识基础，能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。本人精力充沛, 有很强的事业心；思维活跃，具开创精神，有组织能力及良好心理素质，有良好计算机知识和应用能力， 资深分析人员，多年行业分析经验，长期从事市场调研分析与项目前期策划工作，熟悉市场规律与产业形势变化。

求职意向

到岗时间： 一周之内

工作性质： 全职

希望行业： 专业服务(咨询、人力资源、财会)

目标地点： 山东

期望月薪： 面议/月

目标职能：房地产分析师

工作经验

2012/9—至今：XXX房地产有限公司[2年]

所属行业：专业服务(咨询、人力资源、财会)

研究部 房地产分析师

1. 主要从事周报、月报、季报以及年报的撰写；

2. 分析全市、各区县以及各环线的房地产销售、供应及价格等的变化动向和原因；

3. 相关政策解读；

4. 热点区县、板块以及楼盘的测评；

6. 百强企业及项目评估报告，品牌企业及项目评估报告；

7.企业项目满意度研究，企业咨询报告。

2011/8—2012 /8：XXX金融投资有限公司[ 1年]

所属行业：金融/投资/证券

数据分析部数据分析师

1. 收集并更新投资数据，并实施质量保证流程，确保数据库和产品的准确性；

2. 运用数学、统计、计量经济学模型和经济学软件对宏观经济运行和相关经济指标进行数学建模，分析数据间关系并预测未来趋势；

3. 研究债券基金和货币基金文件，协助基金定性研究和资产分配最优化模型的构建；

4.与基金提供者联系，拜访基金公司，以获取新的信息；处理客户请求和外部查询。

教育经历

2007/9 --2011 /7 山东工商学院 统计学 本科

证书

2010/6 大学英语六级

2009/12 大学英语四级

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    论文摘要：项目教学法体现了“以项目为主线，以教师为引导，以学生为主体”的特征，越来越受到高中信息技术教师的青睐。详细地介绍了高中信息技术教师在教学中运用项目教学法时应遵循确定项目内容、制订和实施项目计划、评估项目内容三个步骤，并告诫高中信息技术教师在运用项目教学法时要避免项目教学法的滥用、项目评价片面性、单一学科的项目教学。 

 关键词：高中 信息技术 项目教学法 

 项目教学法是指学生在教师的指导下，独立地完成项目的信息收集、方案设计、项目设施和项目评价等各个环节的教学方法。项目教学中真正体现了“以项目为主线，以教师为引导，以学生为主体”的特征，能够使学生体验到完成项目的艰辛和乐趣，培养了学生主动参与和自主创新的兴趣。因此，越来越多的高中信息技术教师在课堂中运用项目教学法。 

 一、高中信息技术教学中项目教学法实施步骤 

 （一）确定项目内容 

 项目要生活化。高中信息技术教师在设置项目任务时不要为了追求新奇而虚构教学情境，而是要尽可能地接近学生的日常生活，只有这样才能引起学生的共鸣和探索欲望，使学生自主自觉地投入到项目中去。 

 项目要整体性。项目教学法目的是要考查学生能否掌握教师讲授的绝大多数知识和技能，能否系统地运用所学知识和技能，能否融会贯通和举一反三。因此，高中信息教师在设置项目任务时候，要尽可能地涵括学生所学的多数知识和技能，这样才能促进全面吸收“精神食粮”，才能促进学生全面的发展。 

 项目要开放性。教师在高中信息技术课程教学中杜绝出现干预和控制学生的情况出现，而要鼓励学生采用多种途径或方法完成项目，鼓励学生多思考、多动手，鼓励学生打破常规独辟蹊径。 

 （二）制订和实施项目计划 

 好的项目计划是项目成功的前提。鉴于学生知识和技能方面的欠缺，教师要积极关注学生制订和实施项目计划，并给予相应的指导。高中信息技术教师要指导项目小组注意以下两点：第一，计划要全面。学生项目小组制订计划时要呼吁小组成员全员参与，呼吁小组成员开动头脑尽可能地考虑到项目所有的细节和影响因素，尽可能地集思广益发挥集体智慧的；第二，计划要落实。任何计划都需要执行力，学生项目小组组长要根据成员的个性特征、知识掌握水平和个人兴趣爱好等因素合理地分配任务，并规定完成任务的期限，尽可能地挖掘每个小组成员的能力，督促他们不打折扣地完成任务，要坚决杜绝推诿、扯皮和“搭便车”现象出现。只有这样项目计划被周详地制订被全力地执行，项目教学法才能获得成功。 

 （三）评估项目内容 

 第一，组建项目评估小组。根据项目大小和难易程度，组成以高中信息技术教师为主的由其他学科教师和部分学生代表参与的项目评估组；第二，项目评估小组根据客观、科学和公正原则，综合评价各个项目小组提交方案的创新性和实用性，综合评价实施过程中是否规范，并编写项目评估报告；第三，高中信息技术教师在班内宣读项目评估报告，点评各个项目小组项目任务完成状况，督促各个项目小组根据教师的点评、组员的反思和改进意见，提交项目反馈报告。 

 二、高中信息技术教学中项目教学法注意事项 

 （一）避免项目教学法的滥用 

 虽然项目教学法有激发学生兴趣、引导学生探索等众多优点，高中信息技术课程中有很多教学内容比较适合运用项目教学法，但是高中信息技术教师不能在整个课程内容中都运用项目教学法，这样就会把学生局限于固定的学习套路，会抑制学生学习积极性。“教学有法，教无定法”告诫高中信息技术教师不能“一招吃天下”，要根据具体的教学内容、特定的教学情境灵活地采用不同的教学方法。 

 （二）避免项目评价片面性 

 有些高中信息技术教师只对项目完成的结果进行评价，而忽略项目完成的艰辛过程；只啧啧称赞完成状况良好的项目成果，而忽略不太成功的项目成果；只评价项目小组的整体状况，而忽略项目小组成员的个体差异；评价形式只限于“有声语言”，而忽略握手、摸头和拥抱等“无声语言”；评价只限于教师评价学生，而忽略了学生间互评、师生间互评和自我评价等评价渠道。因此，高中信息技术教师在实际的教学过程中，要尽量从各个角度多方位地多层次地评价项目任务和项目成员。 

 （三）避免单一学科的项目教学 

 很多高中信息技术教师在运用项目教学时，把项目任务的设置局限于本课程内，很少考虑到多学科间的联系，很少考虑到学生全面发展。现实生活是复杂多样的，如此单学科的项目即使完成状况良好也无法解决复杂的现实问题。为了促进学生的全面发展，为了提升应对现实难题的能力，高中信息技术教师应尝试设置出以高中信息技术课程为主的有机结合其他学科知识和技能的项目任务，这样既能完美地完成高中信息技术的教学目标，又能兼顾其他学科知识和技能的识记和掌握，无形中增强了学生不同学科知识和技能的融合度，培养了学生的创新意识。 

 参考文献： 

篇(7)

关键词：项目教学法 高中信息教学 项目评估

一、引言

项目式教学，一般包括项目设计、项目实施、项目评估等。它是以项目研究为抓手，通过探究来解决问题，改变了传统的教学方式，注重了学生的实践和操作能力的培养。本文以高中信息技术教育网站为例讲解项目教育法的实际应用。

高中信息技术教育网站按照设计需要，可以分为资源管理、教师管理、学生管理以及交流管理模块。资源管理，包括学习资源、文件资料等电子文档管理；教师管理，以教师为对象，教师对自己的课程管理，以及对所带班级学生的管理；学生管理，学生拥有自己的登录号，可以上传作业，查询老师评语；交流管理，老师和学生可以在线交流等。该项目具体实施如下：

二、项目设计初始阶段

项目设计包括组织结构设计、任务设计。项目组织结构设计，以班级为单位，以小组为模块，各小组设立小组长，将各功能模块分发给各小组，由小组进行任务设计，最后以小组为单位，对各小组完成的模块进行评论打分，当然这些都是由学生自行实施完成。

项目任务设计要求学生必须遵循一定的原则，主要遵循的原则为：

（1）可行性原则。各小组设计的任务方案，必须具有可行性，包括当前各组员的知识能力水平、操作环境等。这是项目任务设计的前提。

（2）目标性原则。设计的任务紧紧围绕着功能模块来进行。

（3）实践性原则。信息技术教学注重学生的实践，在课堂上学到的知识能够尽量运用到项目开发中去。

对于教师而言，我们在选择项目的时候要注重趣味性、时尚性，符合当下学生的实际情况。比如在教学《加工表格信息》时，我们设立“对我校学生视力情况进行统计，并以表格的形式总结出来”为主题项目，在探究实践中，让学生掌握制表、公式计算、比例图、趋势图等操作能力的培养； 另外，项目设计阶段应该尽量与学校、社会的重大活动相结合，如在多媒体教学中，恰逢我校百年校庆，我们就设立了“百年海中，世纪辉煌”为主题项目，运用ppt、flash、photoshop等多媒体软件创作作品，通过该项目的探究、让学生了解学校的风采，增强了学生的集体荣誉感和社会使命感，同时也掌握了多媒体软件的信息技术。

三、项目实施阶段

项目分组，功能任务设计要求完成后，就进入项目的初步实施阶段。首先要求各小组制定自己的项目实施计划书，项目实施计划书制定完成后，需要进行科学合理的评价，通过评价再修改项目实施计划书。

在本项目中，需要各小组能够群策群力，发挥组员作用。比如在项目的计划阶段，分别给各人发一份实施表格，让其针对活动项目主题，发表自己的看法，并将这些建议写到表格中去，表格填写完成后，收集到一起，对所有的建议进行综合评价，在评价的过程中，可能会发现，大家的计划都不是很完美，但是我们可以把这些计划罗列出来，并进行综合，综合的过程其实是弥补缺漏的过程，完成整个计划项目表，最后将项目计划分发到每个学生手中，要求学生按照计划进行作业。

在项目教学的过程中，学生是项目实施的主体，而教师只是整个教学过程中的引导者与辅助者。在实施过程中，要充分地发挥学生的主观能动性，教师要充分注意每个学生的状态，和学生一起探究，形成学习共同体。教师的行为主要是听说、指导，以鼓励为主。

“听说”指的是先听后说，目的是让学生很好地沟通交流。作为教师，我们首先要做一个聆听者，在听的过程中明白学生的需求和不足。在表达中，要注意用词，比如我们常用“请同学注意，让我们一起来探讨这个问题的解决方案……”来吸引学生的注意力等。“指导”在教学过程中是必不可少的环节。可以是老师先演示，再让学生自己操作，也可以让学生演示，对于个别学生，我们甚至要手把手指导。

四、评估阶段

项目实施完成后，需要对学生的成品进行验收、评估。同样，也以班级小组为单位，在老师的带领下组建项目评估小组。项目评估小组的组建必须根据项目的难易程度进行，成员以高中信息技术教师为主，其他学科教师和一些学生为辅，在项目评估过程中需要遵循客观、科学原则，对各个项目小组方案的实用性进行评价，并将项目评估报告编写出来。

参考文献：

[1]王亚丽.迭代式项目教学法在动态网页设计课程中的应用.农业网络信息，2010（7）