商业展示设计论文篇(1)

展示设计专业是现代社会综合性很强并具备行业特点的专业。设计师应具备丰富的文化素养，有较强的创意、策划、组织与协作能力。应熟练掌握系统设计的方法和技能，把握时代特征及展示专业发展规律，对专业设计所涉及的空间、造型、声光、电等方面具备很强的创造和综合表达能力，同时具备现代科技技术和心理学、人机工程学等相关学科知识。强调环境保护意识，有较强的设计与实施能力。

商业展示设计所创造的环境是城市景观构成的主要因素，琳琅满目的商场、超市、专卖店、饭店、商务休闲酒吧、迪厅、美容美发厅等，是实现商品交换、满足人类消费需求、体验商品经济的前沿阵地，其五光十色、鳞次栉比的特色，以形、色、声、光组成适应人类各感觉机能的愉悦空间。时至今日，现代商业空间展示设计概括为如下特点：

一、真实性

商业展示设计要想最大限度地吸引、招徕顾客，就必须充分发挥设计者的创造才能和丰富的想象力，创造出标新立异的审美形象。与此同时，商业展示设计又必须注重审美创造的真实性，即所传达的信息必须准确，不能夸大其词、虚张声势，这也是现代商业展示设计十分关键的问题。否则，不仅会失去信誉，违背职业道德，还会造成消费者心理上的不信任感和憎恶感。美国工商界在其广告信条八则中有五条是有关真实性问题的，即讲求事实，不作引诱，价格确实，不得夸张，诚实推荐等，由此可见一斑。同时，强调商业展示设计的真实性，并不意味着否定表现手法的丰富性。相反，为了激发人们的情感，调动购买欲望，必须重视表现手法的独特性、丰富性和新奇感。

二、时代感和民族风格

商品是一定社会生产力和科学技术水平发展的产物。从本质上讲，它体现着历史的演进和人类社会的进步。因此，作为商品与消费者之间信息媒介的展示设计也必然带有鲜明的时代特征。具体地讲，现代商业展示设计就是运用人类社会的先进科学技术和现代化的商业管理手段，利用工业化社会大生产所带来的物质便利条件，通过各种传播媒体的展示，创造出多变的视觉传达效应，来完成属于商业范畴的媒介策划，进而以崭新的商品观念去改变顾客的购物心理，使消费者在展示形式的感化之下，对商品进行有机的选择。实践证明，较为成功的设计往往具有高强度的刺激感或标新立异的形式感，与高技术和现代人生活方式所决定的高情感相适应，从而引起人们的美感。缺乏时代感的设计则缺乏视觉冲击力，因而不易吸引人，不为人们所注意。

三、环境观念

商业展示主要是诉诸于人的视觉、听觉感受，它与人的活动场所——环境有着紧密的联系。同时，它也构成城市人文景观的重要方面，所以，必须充分强调其环境观念。商业展示设计是存在于人——环境这个大系统之中的，因此，在具体设计时必须从整体空间出发进行综合设计。要依据所处环境的色彩、建筑、道路宽窄和气候季节等方面的特点进行综合考虑，这在店面展示、霓虹灯、招贴广告、电子显示广告设计中尤为重要。从整个城市总体规划及环境美的要求出发，应对其设计提出统一的要求和规划，经过系统地规划设计，才能形成琳琅满目的繁荣街景。反之，则会产生杂乱无章的感觉。

四、直觉审美效应

人们对商业展示物的观赏都是在极短的时间内完成的。由此，“最短时间与最大的信息量”便成了现代商业展示设计所要解决的重大课题。心理学研究表明，“直觉”审美效应强调的是瞬间观照，是在以往经验、理智的前提条件下，对事物本质内容的直观把握。这种瞬间观照，是审美客体给予主体刺激所引起的情感反映，使主体在想象的过程中丰富了客体形象，并在其心目中留下了对客体的鲜明感受和强烈印象。

五、展示的辅助设施

展示活动所使用的器物是指用以安放、围护、承托、吊挂、张贴展品的器械，如展架、展台、展板、展柜等。现代展示道具设计和选用的原则是：首先，以定型的标准化、系列化为主。以特殊设计为辅；其次，以组合式、拆装式为主，以便于任意组合、变化，方便包装、运输和储存；第三，结构要坚固耐用、加工方便、安全可靠；第四，造型要简洁，色彩要单纯。

展示道具的造型、色调、规格和尺寸设计或选择，取决于展示环境的风格、尺度、陈列性质、展品特点以及展示空间的色调等因素。随着现代展示活动的普及，越来越多的厂商研制、设计和生产出适合各种展示形式的新颖展示道具，专业生产的标准化产品有逐渐取代传统展示道具的趋势。因此在从事展示设计时，首先应该考虑采用那些具有多种功能和用途的系列化道具，尽是不用或少用专门设计的特殊规格的道具，一方便布展，节约开支。

在展示设计中，根据不同的展示对象，需要使用各种不同的辅助设施。如服装的展示，有各种服装专用的模特、胸架，衣架等，这些辅助设施或器械除了采用部分标准化的配件组合外，还应该采用根据展示的实际需要，专门设计制作。在这里以展柜为例：

展柜是保护和突出重要的道具，展柜类通常有立柜（靠墙陈设）、中心立柜（四面玻璃的中心柜）和桌柜（书桌式的平柜，上面附有水平或有坡度的玻璃罩），布景箱等。现在常用的装配式高立柜和中心立柜，垂直与水平构件上有槽沟，可插入玻璃；也有的用弹簧钢卡夹装玻璃，如果放置在墙边，一边可以只装背板，不许安装玻璃。有的高立柜的顶部还可以放置照明灯泡。桌柜通常有平面柜和斜面柜两种，斜面又有单斜面和双斜面之分：单斜面通常靠墙放置，双斜面则放置在展厅中央。桌柜的通常高度是：平面柜的总高为105—120厘米；斜面柜总高为140厘米左右；柜长为120—140厘米；进深70—90厘米；柜内净高20—40厘米。布景箱只供一个方向观看，类似橱柜的和龛橱式大展柜，内部可以设置各种场景，使展品呈现一个“真实”的环境中，使展示更加生动。布景箱一般高度为180—15厘米，或者更高；深度90—150厘米以上，长度可根据实际需要确定。布景箱的背部和顶部两侧应设计成弧形，以造成看见深远的感觉。为保证布景的真实效果，大型布景箱的深度至少应为宽度的1/2以上，在照明的设计上也应有所侧重，以突出展品的效果。

六、展示设计的基本规则

展示设计的目的是使观众在有限的时空中最有效地接受信息。因此，展示设计就是围绕着如何有效地提高展示活动的效率和质量进行的。除了展示环境本身的设计之外，展示对象陈列形式的设计也是展示设计的重要内容。因此除了研究一般空间设计的基本法则外，研究人在观赏展示对象时是视觉生理和心理过程是展示设计的基本前提。

展示品的集合将形成多种视觉因素，这些因素在不同程度上对视觉产生影响。人类观察事物的方式具有一定的共性，研究这些共性的特点是我们研究视觉规律的基本出发点。

近代对视觉心理和艺术心理的研究取得了长足的进步，这些方面的成果被广泛运用到现代展示的设计中。基于在视觉行为方面的共性，展示设计中引人了许多平面构成、立体构成和色彩构成方面的原理，并在展示设计的实践中形成了相对完整的设计原理和法则。

对直线、曲线、圆形、三角形以及矩形的运用是最基础的设计视觉元素。直线在视觉中是最常见的现象，也是展示设计中运用最广泛的视觉元素之一，使用得当的直线，会具有明确的视觉效果。在展示中应用得当的曲线，能丰富整体效果，创造出富于节奏和韵律的变化效果，改变由单纯直线造成的冷峻、严厉的气氛。从几何学的角度说，圆是一个被连续曲线包围的形状，曲线上各点距与该形状的中心的距离相等。从展示设计的角度来说，圆是非常有用的形状，它既可以是实心的盘状，也可以是空心的圆环。原形的使用，应当使整体的各个局部都能有效地和谐。三角形或菱锥形等形体的运用，可在展示设计中产生更丰富的视觉想象力与对比效果；在构图中，通常将一组不同位置的三角形布置成不对称的三角形组群，以产生丰富而有叙的变化。在展示中的矩形，实际上是两种形态，即长方形和正方形，不同面积、体积的矩形与立方体的有机组合，可造成无数种变化形式。这也是展示实际中最常见的手法之一。

商业展示设计论文篇(2)

关键词：商业会展；平面设计；展示空间

中图分类号：J05文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）15-0183-01

一、商业会展平面设计的特点

（一）平面设计与空间设计、工业设计的结合

商业会展平面设计不仅注重平面设计的传播，而且更加注重这些设计作品在空间中的运用。另外相当一部分平面设计本身就与产品或展示道具合为一体，具有使用功能和在空间中的图像导视功能。因而在会展中的平面设计对材料的质感、制作工艺和形式有着特别的要求。

（二）平面设计与多媒体技术的结合

在多媒体技术引入后，会展平面设计发生了变化，其中一部分介绍性的图文内容转入到多媒体中。因此这一部分的版式设计也就转入到网页设计中。

二、商业会展平面设计的功能

（一）信息传达功能

在展示设计中，所有展示活动的最终目的都是要让参观者被吸引、接受商家的相关信息，平面设计则能起到很好的信息传达作用。参展商、组展单位的信息需要在展厅空间中正确的传达给参观者，通过平面设计，则可以优化信息传达方式，也是最主要的信息传递手段和主要的信息载体。除了准确无误的承载信息，艺术性表现则是平面设计最主要的因素。

（二）气氛营造功能

平面设计的内容可以强化展示空间的个性，营造特定的空间氛围，使展示空间强调的特异性和与众不同的效果能够轻松实现。由于枯燥乏味的说教和生硬呆板的陈列早已被时代淘汰，更为人性化和参与性的商业展示空间受到现代人的青睐，平面设计会为空间增添更多的时代感和趣味性，给参观者留下更深刻的印象，增强展示空间的观赏性。

三、商业会展平面设计的内容

（一）展场内的平面设计

1、 商业会展CI与导视系统。对于中型以上的展台和展览，一般来说都需要具有导视系统，在功能上是方便参观者参观查找，同时也是对于展示整体形象的宣传和活动气氛的渲染。展示CI导视系统具有鲜明的视觉特征和广告效应，但要与会展的内容风格以及整个展示的手法具有一致性。

2、图文平面设计。作为会展平面图文设计，它兼着几个任务：首先是内容的准确传达，其次是创造该展示所特有的传达形式以完成展示的形象创造任务。它的特点有：

（1）图文设计不仅是简单意义上的版式设计，而且涉及创意设计的范畴，以实现形象传播的作用。因而一部分会展图文设计的作品看起来更像是招贴，或是平面广告。通过示意图片、说明文字与参照展品的组合使参观者能够较为全面地接收到传达的资讯的意图。

（2）制作材料工艺和特殊手段。会展中的平面设计早已超越了纸张与印刷的范畴。为了达到令人难忘的视觉效果，它可以是任何材料的，玻璃、塑料、金属、织物、霓虹灯等等，这些在设计作品中很少见到的，而形式也是介于平面与立体之间。由于材料的多样性决定了工艺的复杂多变，至于表现手段的特殊性更是大大地得到了扩展。

3、派送物品设计。绝大部分会展活动都会有不同类型，或多或少的赠品。这些赠品可以是画册、介绍册、宣传页、纪念品等。因而可能会涉及平面、产品等方面、但无论是什么，它的形式与内容必须置于整体广告和市场定位的范围中，并作为其最贴切集中的表现。

（二）展场外的平面设计

当代商业会展的信息传播方式已经远远超越了展场和展台的范围。无论是商业展示还是文化形象展示的主办者都希望通过会展的媒介使自己的形象和观念深入到大众的生活中去，尤其是对于那些没有进入展会的人。展场外展示正是应传播扩展的要求而出现的。目前展场之外的会展设计大部分是与平面设计有关的，像海报招贴、明信片的派送、自取资料及其展架等等。这是作为对会展活动的一种宣传和推广，是会展传播扩展的主要部分。

四、结语

对展品的展示，信息的传播所起的作用是决策性的。当今是信息时代，如何在信息纷扰的氛围下，对公众进行消费指导和文化感悟，是人们最为关注的事情，也是设计师的责任。作为设计师，应该本着“以人为本”的原则，利用平面设计的特点功能，将信息最有效地传达给受众，提高受众对所展示产品的认知程度，使其有效地接收展示信息，以期达到最佳的信息传播效果和经济效益，从而推动科技发展和社会进步。

商业展示设计论文篇(3)

[论文关键词]项目课程 “设计组”制 教学模式

21世纪高职教育的改革和发展取得了前所未有的成果，但一些基本问题仍未解决。一方面大学毕业生就业难已成为社会重大问题；另一方面，产业界对毕业生不适应行业的职业需求、企业难于聘到合格人才的现状也不断抱怨。这种人才培养与社会需求脱节的根本原因是学生的综合职业能力与市场需求之间的距离偏差过大，而导致这一偏差的最直接原因是现有课程体系已不适应信息时代提出的任务和要求，因此高职院校必须在教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式等方面进行课程改革。开展项目课程教学是一种培养实用型人才的行之有效的教学方法。

一、“商业展示设计”项目课程建设问题的提出

如何围绕商业展示设计师岗位工作要求，建立一种专业能力与综合职业能力一体化创新培养模式，以全新教学模式为指导，从基础理论知识、专业实践技能、就业岗位能力需要三个方面进行“商业展示设计”课程教学体系的建设，长春职业技术学院艺术设计专业的课程组教师（以下简称“我们”）进行了有益的探索。通过项目课程的开发与实施，以具体的项目为载体，带领学生走向社会，结合企业真实设计项目任务，综合运用所掌握的专业知识技能，从设计任务需求出发构建相应的教学环节，理论与实践相结合，使学生必修课在社会实际设计中完成，真正达到学以致用，是加强教学的重要举措，实现了学生专业能力和综合职业能力一体化培养，并以此带动教学模式、教学方法、教学手段的改革，促进“双师型”教师队伍的快速成长。

为保证实践教学环节的落实，我们与东北创意产业研究院挂钩，以东北创意产业研究院项目为依托，以“名阳春秘制排骨饭专卖店”为代表的视觉识别系统设计和店面设计等项目进行项目课程的研究与实践，探索相应的课程体系建设和教学改革实践。建立校外实践教学合作基地，以项目带动课程建设，做到“实题实做”，即由学生动手完成实际设计课题，使学生在真实工作中学习设计，在设计中完成艺术设计的全过程。这样不仅摆脱了传统学科体系教学的藩篱，还突出了实践教学、应用能力和动手能力的培养，以实践教学促进能力的提高，使学生毕业后能胜任与所学专业相关的实际工作。同时，以“名阳春秘制排骨饭专卖店”（以下简称“名阳春”）展示设计项目的研究为示范，带动其他如多媒体技术专业、视觉传达设计专业以及计算机应用技术等专业的项目课程建设，建构高职艺术设计专业的人才培养模式，更好地为本地经济和文化建设服务。

二、“商业展示设计”项目课程建设的具体内容

1.“商业展示设计”项目课程的设计思路。“商业展示设计”项目课程是以模拟仿真或真实的企业设计项目为教学、实践的载体，在项目开发工作过程中实施设计实践、技能训练、管理规范和能力评价，使学生具备规范化、创造性的设计开发能力和设计服务能力。根据商业形象展示这一产业的发展、技术应用、企业岗位能力要求，引进广告企业项目资源，开发教学案例，从而实施以项目为载体的教学实践和技能训练。课程的设计是以模拟或真实的商业展示设计项目作为课程整体设计的主线，将项目所涉及的知识点由浅入深、由易到难地融合到相应的展示设计项目中。学生在完成该项目的同时，水到渠成地接受并掌握相关的设计知识和工作技能。

我们在艺术设计专业开展该课程的项目教学时，学生上的第一堂课就是做项目，主要通过参与吉林省“名阳春”项目的经营理念、经营策略的研究，来进行企业形象设计与店面空间设计等一系列“项目”的设计与制作，在项目实战中消化自己学习的设计专业知识。我们把课程变成企业真实课题，作业变成企业真实项目，教室或多媒体机房变成工作室，完全对学生开放，这样做强化了学生的自主研究型学习，极大地提高了学生的设计能力。

目前，在国内，商业展示设计课程的实践教学环节一直有一个难点，即真实项目的来源问题。我们经过探索与实践，摸索出一些项目课程教学和双师队伍建设的捷径。通过坚持“引进来，走出去”的方针，引进企业，建立实训基地，依托校企合作基地作为课程实践、实训的平台。我们先后与“吉林省创意产业研究院”“吉林省国际会展中心”建立了课程合作教学，从企业和市场选题，以实际项目驱动教学任务，与市场紧密对接，实施项目驱动教学，培养专业化的艺术设计应用型人才并实现专业教育与市场需求相统一。

2.“商业展示设计”项目课程的实施。在课程教学中，贯彻学校理论教学与企业实践锻炼相结合的理念，依托校企合作基地作为课程实践、实训的平台。本课程的项目教学实施主要是通过校企合作，引进“名阳春”展示设计项目，对“名阳春”进行企业形象策划与店面空间设计，并应用于具体经营上。

在具体实施的教学环节中主要把握两个阶段：从形象概念到设计概念，再从设计概念到视觉符号。这两个阶段把握好了，“名阳春”视觉传播的基础就具备了，可依以下步骤进行：制作开发设计委托书，明确“名阳春”企业形象设计的开发目标、主旨、要点等；探讨“名阳春”标志要素概念与草图，拟定标志设计概念，再从构想出来的多数设计方案中，挑选几个代表性标志草图；选择设计及测试设计案，包括对外界主要关系者、“名阳春” 秘制排骨饭专卖店内部职员进行设计案的意见调查，进而选定造型性好、审美价值高、有地方特色和满意度高的作品；“名阳春” 秘制排骨饭专卖店标志设计要素精致化；展现基本要素和系统要素的提案。其他企业形象设计基本要素的开发和标志要素精致化同时进行，将标志、要素同其他基本设计要素相融合；编辑基本设计要素和系统手册；“名阳春” 秘制排骨饭专卖店标准应用系统项目的提案。进行展开应用设计，包括服装、招牌等，在此阶段建立应用设计系统；将设计理念通过具象的表现形式融入方案，从运用材料、新媒体和新技术角度，从调研—草图—预想图—工程制图—模型表现全过程进行店外环境门面及店堂内部环境展示设计。

3.“商业展示设计”项目课程教学模式的创新。培养高素质技能型艺术设计人才，要以职业能力培养为重点，以创新艺术设计专业“设计组”制工学结合的课程为设计理念与思路，带动本课程教学模式、教学方法和教学手段的改革，建立“商业展示设计工作室”，搭建“设计组”制教学模式，构建以任务为驱动、项目为引导的实践教学体系，通过校企合作，建立基于工作过程系统化的课程体系，促进学生职业岗位能力的形成和专业技能的提升。

“设计组” 制课程教学模式以工作室为基本框架，以企业项目为引领，具有开放、融合、灵活的特点。它体现了“做中学”“学中做”的人才培养模式，通过校企联盟，依托企业的资源与优势，在实训基地进行现场教学，便于学生发现问题并掌握现代商业展示设计的发展现状，完全打破了教室和工作场所的界限。在实训中一切教学行为均可以根据教学需要灵活安排空间并转换空间，教室可以在实训基地，也可以是店铺或是在展览会现场。借助企业的真实项目和实训现场，与企业建立了直接的合作关系，企业与“设计组”二位—体，学生进入项目“设计组”就等同于进入企业，让学生在学习阶段就预先进入企业员工的角色，实现了实践教学与职业岗位相融合，极大地激发了学习的求知欲，以及就业、创业意识。

项目引导下“设计组”制教学模式，为学生提供了—个开放与发展的教育教学环境。随着市场竞争日益激烈，以项目引导的“设计组”制教学模式无疑是培养适应市场需求的高素质应用型复合人才的有效途径。

4.“商业展示设计”项目课程的评价研究。“项目课程”的评价是本课程实践研究不可或缺的重要环节，没有评价就很难肯定该项目课程的成功与否，因而也会影响对人才的培养，项目课程的评价主要体现在：对学生掌握商业展示空间的基本设计流程、商业展示设计中人体工程学的应用、商业空间的认知能力的评价；对学生适应市场需求能力评价；对专业人才培养所设置的课程体系的评价；项目设计对“名阳春”经营所带来的效益的评价。

三、“商业展示设计”项目课程建设取得的成果

1.开发课程标准。课程标准是规范专业建设、专业教学、专业管理、专业评估的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考核的依据。本课程标准开发的基本理念：从职业岗位需求出发确定课程设置；以职业能力为依据来组织课程内容；以企业项目为载体来设计教学活动；以职业技能鉴定为参照来强化技能训练。具体内容包括：课程名称、适用专业、课程性质、课程目标、教学内容、教学设计、教材编写、教学建议、教学评价、课程资源的开发与利用等。

2.开发专业核心教材。专业核心教材建设要围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能，实现理论与实践的统一。首先，教材建设团队。职业院校的培养目标决定了课程和教材必须与岗位（群）紧密联系。为此，教材建设组聘请了行业企业有丰富工作经验的专家和技术人员参与课程的开发和教材的编写与审定，实现课题研究队伍的多元化。其次，教材编写体系框架。打破传统的学科体系教学模式，以职业岗位能力分析为指导，以课程标准为依据，以企业真实的生产项目为载体，以项目的具体实施过程组织教学内容，强调理论与实践相结合，单元或章节以“任务的完整性”取代“知识的系统性”。最后，教材编写模式。根据吉林省商业展示行业的发展需要，从职业角度出发，根据企业现实岗位能力的要求和实际项目的要求，以市场需求为导向，以实用性艺术设计人才培养为目的，以真实的工作为依托，利用任务驱动的手段来选取、组织和安排教学内容，把课程体系结构分为服饰卖场空间设计、家电卖场空间设计、专题展示空间设计。

3.建设课程网站。课程网站主要提供“商业展示设计”课程的教学资源及资源管理，为项目教学提供一个快捷的学习平台。网站整体分为两部分：前台部分和后台部分。前台部分提供课程资源，主要包括教学团队、课程描述、课程标准、教学方法和手段、教材、素材库、案例库、训练与测试等，为教师和学生提供一种全新的“教与学”平台；后台部分主要提供课程资源的动态管理，主要包括课程类别管理、资源类别管理和资源内容管理，为教师更新教学资源提供管理平台。

4.“名阳春”商业展示设计应用。与东北创意产业研究院合作开发项目“名阳春” 秘制排骨饭专卖店展示设计，通过对“名阳春” 企业进行空间规划、视觉传达、形象策划与设计，并应用于具体经营上，树立我市“名阳春”品牌，扩大知名度，产生一定的经济效应，促进我市的文化建设。

商业展示设计论文篇(4)

关键词：展示建筑；建筑造型；空间；品牌文化

中图分类号：J59 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）27-0187-01

商业展示建筑从广义上讲指用于第三产业活动的建筑，特指专门为展示产品建造的建筑，以服务为手段赢得利润。建筑形态的视觉体验更多地是从建筑形体直接获得，人们对空间的感受，也是通过限定空间的形体要素来完成。

一、商业展示建筑的特殊性要求造型必须与品牌文化相互融合

（一）商业展示建筑的特殊性

当代商业展示建筑的设计师可以根据商业展示的需求， 注人全新的设计理念与创意。建筑造型必须体现该企业品牌特有的文化内涵及展示建筑特有的语言。在商业展示建筑的整体关系中，不仅产品是建筑的展品，建筑本身也已成为商业展示建筑的一部分体现着商业展示建筑特色并满足商业展示建筑功能的需求。

商业展示建筑的一般特点有以下三个：宣传性，商业展示建筑的最直接的目的是宣传产品。建筑造型的创新是表达主题的手段，创造出标新立异的审美形象，才可能最大限度地吸引顾客；时代感，展示设计作为商品与消费者之间信息媒介也必然带有鲜明的时代特征；环境观念，它构成城市人文景观的重要方面,从整个城市总体规划及环境美的要求出发，对其设计提出统一的要求和规划。

（二）建筑的形体和空间是最好的展示手段

当品牌文化延续到建筑外形时，建筑内部空间与形体的相关性尤为重要。建筑各种功能都是交叉联动并相互影响的。因此符合功能需求、协调的内部空间是必要的。观众进人商业展示建筑后，建筑开始把向观众提供高品位、高质量的展览信息的过程, 转变为向公众提供文化休闲与服务的过程。

现代商业展示建筑一般有三个要素组成人、物、空间。人是特指观众与商业展示建筑工作人员物，空间则是指观众得以休息与思考的区域、工作人员的活动区域以及为此服务的设备区域，前者是实现商业展示建筑功能的前提条件，后者则是为前者服务的物质基础。

（三）与品牌文化相融合的建筑造型是最直观的品牌宣传

在当前品牌先导的商业模式中，品牌意味着商品定位、经营模式、消费族群和利润回报。树立企业品牌需要拥有很强的资源统合能力，将企业本质的一面通过品牌展示给观众。“知名品牌”既是企业的无形资产，又是企业形象的代表。品牌就是要送达给客户一个称心满意的产品和热情周到的服务，企业的名字就是信誉的代名词。品牌效应是产品经营者因使用品牌而享有的利益。一个企业要取得良好的品牌效应既要加大品牌的宣传广度、深度，又要在各个方面深入和强化企业文化。

一座完美的商业展示建筑，其造型必须体现商业展示建筑特有的文化内涵并且具有商业展示建筑鲜明的个性。

二、商业展示建筑与品牌文化融合的方式

（一）“形”―形，品牌符号在建筑形体上的体现

以往象形建筑对“形”的确定通常有两种情况：1.选择与建筑物使用功性质有关联的物体形态，如银行，选择钱币。2.选择与建筑物所处环境的特点物体形态。

（二）“意―形”，品牌内涵在建筑空间上的体现

建筑的极强的公众性，已经不允许一般公众缺乏建筑读物的状况再继续下去了。将企业本身蕴含的精神融合进建筑的空间，营造文化空间，使建筑与品牌和谐统一。

当然了，建筑造型还有第三种表现形式：“意”――意，就是将某种品牌所涵盖的的意念运用于该品牌的独立建筑的外部造型，以向公众传达特有的品牌文化。由于此项手法与论文主题相关性不大，就不做多讲。

（三）品牌文化表现在建筑造型上的辅助手法

展示色彩设计是将色彩运用于空间，有计划地将展示的内容呈现给观众。有效传达信息从而创造一个舒适、美观的色彩环境，提高人们对信息的获取效率；照明在商业展示空间中的作用最为重要。

商业展示设计论文篇(5)

关键词：茶叶产品；展示设计方式；思路探究

目前多数茶叶企业尚停留在较低发展层次，因此无论是茶叶的内在包装，还是其外在展现，都未能与消费者需求相关联，所以在这一背景下，大大影响了茶叶的销售。同时，我们也应该看到另外一个新变化，那就是茶叶产业的营销模式日益转向电子化，电商销售成为其主要销售途径之一。因此，想要适应这一销售形式，那就必须做好茶叶的展示设计，通过良好的展示，提升茶叶的销售量和市场影响力。因此我们应该在充分认知茶叶产业的整体发展背景下，充分利用展示设计理论，最终服务茶叶营销。

1茶叶产业发展背景和需求分析

1.1人们的饮茶需求进一步发展，茶叶产业具备良好空间

自唐朝茶叶融入大众生活以来，我国就有饮茶的习惯和风气。很多人都将饮茶作为自身习惯之一，茶成为人们每天生活的基本要素。即使随着西方各种饮料传入我国，对饮茶造成了一定影响。但随着我们对健康、养生不断重视，茶叶这一极具养生价值的饮品成为人们日常生活的“新宠”。因此庞大的饮茶需求，就为茶叶产业发展提供了广阔发展空间。但随着人们饮茶需求日趋理性，也对茶叶产业提出了新的要求，无论茶叶的品质，还是茶叶的内涵以及外在展现都提出了新的更高期待。如今商品经济发展不断成熟，人们不仅能够看到各种类型的茶叶产品，同时在选择这一些茶叶产品时，也有了更高要求和新的期待。因此对整个茶叶行业来说，既充满了机遇，同时也要面临新的更大挑战。

1.2多数茶叶企业运营能力较弱，很难适应市场竞争需要

茶叶企业在运营过程中，必须充分注重自身精品产品建设，必须注重茶叶企业的营销管控。但从目前多数茶叶的实际经营状况来看，并不理想，很多茶叶企业普遍缺乏市场化意识，无论是自身品牌建设，还是企业管理，都不能用现代化发展思维来运营企业。这不但无法使得茶叶企业充分结合时展环境实现自身发展，同时更不能满足消费市场的客观需要。这就要求茶叶企业想要实现自身发展，就必须充分注重市场需求，打造品牌化产品，从根本上满足市场要求。通过茶叶企业运营能力的有效提升，最终为适应茶叶市场发展提供核心保障。

1.3茶叶产业营销模式出现新变化，需要优化包装设计

以往消费者购买茶叶，主要通过实体店面来挑选茶叶，消费者不仅能够清晰直观的看到各种茶叶的具体特点和内涵，而且消费者更关注的是茶叶的品质和内涵。但随着市场环境不断变化，如今以互联网电商为代表的各种全新经营模式陆续出现，并且不断成熟，根据相关统计表明：如今茶叶产品在销售过程中，互联网、电商所占的比重日益提升。因此，茶叶企业在经营过程中，必须与这一新的时代特点相融合，通过借助互联网模式，最终实现自身产品的有效销售。随着互联网营销模式逐渐成为营销主流模式，那么产品的推广方式也应该随之发生变化。从目前茶叶产业发展状况看，整个茶叶产业的现代化元素不足，亟待融入新的元素。所谓新的元素，就是推广模式和思路。当前茶叶通过互联网进行产品销售时，必须充分注重自身产品的展示内容和方式，因此在这一过程中，就需要茶叶企业必须结合新的发展环境，对茶叶产品的包装设计进行合理优化。通过对茶叶产业发展趋势和时代特点进行分析，我们不难发现目前茶叶企业发展过程中，正在经历一系列新的变化。而想要适应这一模式，就需要注重丰富茶叶的展示设计方式，提升社会大众对茶叶的认知和了解，从而切实有效促进茶叶产业的运营发展。

2展示设计的相关内涵阐述

展示设计是艺术设计的一种，同时也是其综合表现，整个设计的内核是商品，也就是说整个设计过程只有融入商品、结合商品要素，才能有效做好其整体展示设计工作。展示设计指的是对展示空间进行创作的具体过程，而展示空间则指的是随着人们社会活动不断发展，在一定时间和空间区域内，结合艺术设计语言的规范化应用，结合精心创作空间和平面，最终时期能够产生在一定相对独立的空间氛围之中，这不但能够有效阐述整个创作者的意图和目的，同时也能够更让观赏人融入其中，最终实现信息等量传递的目的，那么这一相对独立的空间类型，我们就称其为展示空间。展示设计的范围没有具体的约束和限制，其可以从很小的展示台到面积极其庞大的会场和相关场馆等等，在整个设计活动开展过程中，并不是以面积大小来决定其影响力。真正意义上对展示设计起到重要影响的实际上是整个展示设计能否具备相应的说服力。通常情况下，展示设计所主要涉及的内容为：对展示物品进行规划、相关展示产品的设置及说明，展示主体发展情况等等。客观上讲，展示设计并不是一项传统内容，而是一项新事物，一般情况下，在较为固定和较大规模的展示设计，则涉及到建筑设计的相关情况。而较小规模的设计展示则属于室内的设计，而一些比较不常见的展示设计则主要是美术工艺。因此，在确定展示主题时，需要做好其发展定位，只有充分做好其发展定位，才能有效方便消费者对其具体认知，从而起到展示设计的应有价值和作用。通过合理有效的展示设计方式，能够为消费者了解展示主体及相关产品提供重要的途径和窗口。同时，不同的产品内容，也会要求提供不同的产品展示设计方式。任何展示设计的最终目的都是通过相关设计理念和技巧的有效应用，最终实现产品的影响力提升、切实增强消费者的知名度。可以说，随着商品经济发展不断成熟，如今多数产品在经营发展过程中，都需要充分有效的应用展示设计这一方式，为提升整个产品的市场影响力提供重要保障。

3茶叶的展示设计方式分析

目前人们对饮茶有着庞大的需求，可以说茶叶企业有着发展的一系列优势。而展示设计又是整个商品推广营销过程中最常见的一种方式和思路。所以，无论是从实际有效性，还是其他方面看，展示设计都有着其他营销推广方式所不具备的优势。通过巧妙合理的展示，不仅能够为茶叶品牌力提升，带来巨大影响，同时也有效节省了相关营销费用。因此我们要充分结合展示设计相关理论技术的应用，从而促进茶叶产业发展。

3.1注重消费者权益，以消费者需求为核心指导理念

关注消费者的权益，以其需求为核心，实际就是在整个展示设计工作开展过程中，坚持从消费者的视角来看待茶叶展示设计工作。消费者是茶叶产业发展的重要推动力，其对整个茶叶产业的发展方向起着重要作用。而在商品市场经济日益成熟的今天，只有融入消费者的相关需求，才有可能从真正意义上设计让消费者满意的产品。在人们消费需求不断释放背景下，任何营销推广活动都需要充分考虑消费者的具体需求。在进行茶叶展示设计时，无论是设计的主题，还是展示空间的搭配，都要从消费者的客观需求出发，整个设计风格要符合大多数消费者的需求和爱好。结合当前设计环境和要求，整个茶叶展示设计过程中，要充分注重与消费者之间的有效互动和参与，消费者不仅可以有效查看相关产品内容，同时也能将自身观点融入其中。对展示设计来说，其面对的群体是谁，其核心设计理念就应该围绕什么来具体开展。毋庸置疑的是茶叶展示设计的主要消费群体是对茶感兴趣的消费群体。所以，想要达到展示设计的理想效果，就必须通过合理有效的茶叶展示设计，从而让消费者能够直接有效的形成相应认知。

3.2结合信息化发展背景，优化展示设计内容

可以说无论是信息化技术，还是展示设计理论，都为茶叶营销方式的普及和深化提供了重要帮助。而在进行茶叶展示设计时，我们必须认识到目前所处的信息化时代决定了我们在进行产品设计时，必须充分依托和融入这一新的特点和变化。在信息化应用不断成熟的今天，我们想要做好展示设计，就必须充分应用时代优势和特点，通过全面融入，最终实现茶叶产品的有效推广。如何才能做好这一设计工作，一方面需要充分注重同消费者的具体沟通与意见融合，结合消费者的具体感受，从而了解消费者的需求，进而为产品的营销推广提供重要帮助。其次，结合信息技术的广泛应用，能够丰富茶叶的展示内容和特点，从而让消费者更清楚的了解该茶叶的相关特点和优劣性，进而服务其做出相应的选择。最后，展示设计无论从空间上，还是时间上看，都是相对有限的。因此，可以充分结合信息化及时的有效应用，延展整个展示设计的应用范围和空间，从而提升消费者的了解面和认知度。

4结语

结合当前茶叶需求量不断扩大这一时代背景，越来越多的茶叶企业都在创新自身经营发展模式。生产出质量好、产品内容丰富的产品固然重要，但更重要的是要让消费者对整个产品特点形成全面有效的认知，因此在这一过程中，积极探索营销模式的创新发展极为重要。展示设计作为一种新的设计理论，其以规模大、影响力深远成为当前多数商品在推广发展过程中所不可忽视的重要途径。对茶叶来说，想要有效提升自身知名度，就必须完善自身产品的营销推广渠道，以产品知名度的有效提升，从而达到茶叶营销推广的目的。

参考文献

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[4]高旭川.数字技术在展示设计中的辩证思考[J].应用探索,2014(16):196-203.

商业展示设计论文篇(6)

动漫衍生品是指利用卡通动漫中的原创人物形象，经过专业的卡通动漫衍生品设计师的精心设计，所开发制造出的一系列可供售卖的服务或产品。音像制品、电影、书籍小说、各种游戏、玩具、服饰、文具，等等，都能开发成动漫衍生品，更能以形象授权方式衍生到更广泛的主题餐饮、漫画咖啡馆、主题公园等旅游产业及服务行业等领域，是动漫产业链中非常重要的环节。 虚拟现实（VirtualReality，简称VR）是涉及计算机图形学、人机交互、人工智能等学科的一项综合技术，也称灵境技术或人工环境。 其目的是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境，打破时间限制观察三度空间内的事物。 经过几十年的发展，虚拟现实已经从军事、工业设计，走向包括游戏、展览展示等在内的更广泛的生活娱乐领域，与网络、多媒体并称为21世纪最具应用前景的三大技术。 本课题作为虚拟现实技术在动漫领域应用的一个初步尝试，将界面设计、Flash应用、三维建模、交互语言与动漫产业的广阔市场相结合，整合形态设计、色彩设计、空间布局等视觉要素，结合先进的数字技术，开发出一个动漫衍生品的多功能网络展示平台。 1理论基础 如果说以往的虚拟现实技术考虑更多的是如何实现，那么，在信息时代日益深入的今天，展示形式也成为一个重要课题。如何做到技术与艺术的完美结合、内容与形式的有机统一，或许才是我们如今所面临的关键问题，由此确定了本课题需要结合的基础理论： 1)展示设计展示设计一种是主体为商品的综合艺术设计。展示空间是伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展逐渐形成的。在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，也能使观众能参与其中，达到完美沟通的目的。 从商业的角度来看，展示较其他促销手段有着高效、直接的特点，在为企业提供巨大商机的同时，也为企业节约了不少资金。现代化的展示形式往往动静结合，巧妙的运用幻灯、全息摄影、激光、录像、电影、多媒体等现代技术、虚拟现实技术，使静态展品得到拓展，从而造成生动活泼、气氛热烈的展示环境，具有身临其境的效果，满足观众的自主性。 2)动画设计 动画是一种综合艺术门类，集绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身，近几年随着国家的大力扶持而广受关注。 在此背景下，“泛动画”理论应运而生：“泛动画”概念下，动画成为一种技能，运动规律、镜头表现仅仅是一种内容的表现方式，是视觉形态从文字、图像到动态表现的一种发展阶段，可以融入到各行各业中，尤其是新闻领域、军事领域，以及建筑领域的虚拟现实表现，或用动画来回顾、演示不可重复事件，或用动画来进行结果的预演示。 3)传播理论工具。 它是一种简单的数据存储语言，使用一系列简单的标记描述数据，而这些标记可以方便地建立，虽然XML比二进制数据要占用更多的空间，但它极其简单，易于掌握和使用。 具体实施步骤如下： 1)将前面完成的三维动画片段以序列帧的形式导入flash，添加ActionScript3.0代码链接，实现三维模型的360°浏览（如图4）； 2)在Flash中分别制作各楼层的二维动态展示效果，添加背景音乐、音效以及视频，输出.swf格式文件。楼层间的切换同样仿照商场观光电梯的视觉效果，通过Flas设置出滑动、跳跃的感觉，更具趣味性。 3)将制作好的flash文件为html的浏览器格式，并在Dreamweaver中安排界面布局，设有企业信息层、用户回馈栏等内容。最终完成以图、文、声、视频、动画、360°产品环视图、交互式物品陈列等为内容的展厅设计4总结与展望数字展厅既可作为传统展厅的补充和延伸，打破时间、空间的限制，实现24小时的展示，亦可单独应用，从而减少实体展厅的投入费用，是科技发展到今天必不可少的展示方式。 以本课题开发的动漫衍生品数字展厅为例，其潜在应用对象就包括动漫节展主办方、动漫企业、动画院校、幼儿园等企事业单位。 对主办方而言，以文字、图片、视频、三维场景和三维物品等形式陈列商品、展示作品，充分利用互联网的传播优势扩大宣传，更易于引导消费，捕捉商机，扩大宣传；对广大受众而言，足不出户就可以更真实地接触到更多的产品、作品，丰富了上网体验，节约了外出费用。 数字展厅在动漫领域的发展潜力是巨大的，但仍存在着许多尚未解决的理论问题和尚未克服的技术障碍。 如何做到艺术与技术的完美融合，是问题的关键之一。本课题中仍有诸多不尽人意之处，在接下来的实践中将进一步改进。

商业展示设计论文篇(7)

以市场为依据，根据课程特点，

构建科学有效的课程教学体系

课程项目按规模和范围划分为3级：导论课程和毕业设计为1级项目，包含本专业主要核心课程和能力要求；2级项目包含1组相关核心课程、能力要求的项目，以知识能力在设计过程中的地位来划分，通过项目培养学生应用专业知识的能力；3级项目是为单门课程而设的项目，是2级项目的支撑课程，旨在增强理解和培养相关能力。

根据商业空间的功能特征：展示性、促销性、服务性、文化性、科技性，可以把商业空间专题设计课程定义为2级项目。但是它又不同于居住空间专题设计、公共空间专题设计这一类2级项目，因为居住空间专题设计和公共空间专题设计，是以空间研究为主，空间设计占较大的课时比例；而商业空间设计包括CI（Corporate Identity）策划和空间研究，因此，对于商业空间专题设计课程而言，理念（Mind Identity）设计、行为（Behavior Identity）设计、视觉（Visual Identity）设计、装置设计等内容和空间设计同等重要，必须在教学计划中科学合理的安排它们的课时比例。

1. 以一人一题，打造自主品牌的方式作为导向

以往的商业空间专题设计课程，是以商业空间设计所包含的内容：展览馆、商场、步行街、超市、宾馆、餐饮店、专卖店等作为课程体系设计的依据，虽然能站在市场的角度、文化的角度、空间的本质进行研究，但过于流水账的教学安排，在有限的课时下，每一个内容都只能点到即止，无法深入；另外，如餐饮店、专卖店等空间设计，虽然类型不同，但毕竟都是以商业用途为主，放在1个课程内讲解，会导致很多方面的知识点重复；其次，不同的学生喜欢的空间类型不一样，以灌输的方式把所有类型的商业空间讲解一遍，不符合当今以学生为主体的教学理念，而且不能合理的贯穿支撑该2级项目的课程群体系。

因此，商业空间专题设计课程应以“一人一题”作为导向，让学生自主选择喜欢的商业空间类型作为设计的课题。学生在完成课题的过程中，会因自主选择而容易产生责任感，因喜欢而容易掌握知识，更好达到让学生了解商业空间设计的要求和流程，掌握商业空间设计方法的教学目的。

但是，“一人一题”的方式会出现2种情况：第1种，服务于市场上现有的品牌；第2种，服务于自主品牌。根据《硬球》的作者克里思马修斯“你在一个人身上付出越多，你对他就会变得越忠诚”的思想，打造自主品牌比服务现有品牌更好，因为打造自主品牌过程中，学生所要付出的努力多于服务现有品牌.付出越多，就不会因遇到困难而轻易放弃；另外，通过打造自主品牌，学生能比较深入地了解CI策划过程，体验品牌的出生与成长，拓宽学生知识面，增强就业竞争力，而为现有品牌服务，只仅仅锻炼分析能力而已；其次，自主品牌的分析比现有品牌的分析容易，因为现有品牌有很多数据属于商业秘密，他们不轻易透露，无法查阅，成为分析的障碍；再有，对于服务现有品牌而言，自主品牌的自由度比较大，适合给学生作为课题使用，例如，在空间设计过程中，如果需要加入新的标准色，只需要在自主品牌的标准色中多增加一个色标就行了，但是如果为现有品牌服务，那么标准色就必须严格根据该品牌的规定执行，无法改变。

2. 以市场为依据，结合课程群，构建新教学体系

根据目前市场上商业空间设计的程序：第1步，与业主充分交流；第2步，进行充分的市场调研；第3步，设计资料的收集整理与分析；第4步，设计方案研究与对比；第5步，再次交流与沟通逐步完善并确定方案，这5步作为新教学体系的依据；以一人一题，打造自主品牌的方式作为导向；去掉过往流水账式的教学安排和灌输式的教学方法，删减课程中的重复内容；结合CI策划、编排设计、建筑外观设计、室内空间设计等课程相关知识；构建新商业空间专题设计课程体系（表1）。

表1 商业空间专题设计教学计划

教学环节 学时 教学内容 教学特点

第1部分 CI策划 40 第1章 CI设计概念

第2章 相关品牌CI调研

第3章 自主品牌分析

第4章 自主品牌VI设计

考核：自主品牌成果讲座 明确品牌概念

品牌资料收集

讨论、分析与演讲

讨论与设计

学生讲座

第2部分 空间设计 48 第5章 市场调研

第6章 相关设计分析

第7章 建筑外观设计

第8章 室内空间设计

考核：空间设计成果讲座 选址和相关资料收集

讨论、分析与演讲

讨论与设计

讨论与设计

学生讲座

第3部分 图册与展板设计 16 第9章 编排设计

第10章 图册设计

第11章 展板设计

考核：作品展示 讲解演示编排技巧

讨论与设计

讨论与设计

展示设计

整个课程体系的执行，重点把握2个方面：

（1）与市场接轨为核心，以体验设计过程为宗旨.学生进行设计的过程中，必须不断的走入市场，进行相关类型品牌的调研、资料收集和分析，例如，选择服装专卖店设计作为课题的学生，以市场上的已有服装品牌的专卖店设计作为参考资料，增加对市场品牌成功案例的分析，便于学生的借鉴，分析这些品牌的CI策划和专卖店设计特点，分析它们如何把CI运用到专卖店的空间设计中；并根据这些资料和分析结果，完成自己的设计。通过体验一个完整的设计过程，从中总结出商业空间设计的规律，掌握商业空间设计的方法。整个课程体系，都是围绕着学生的课题开展，而学生的课题进度，必须按照教学计划完成。

（2）突出学生的主体地位，以讨论的方法发现问题和解决问题.设计是解决问题的过程，而发现问题是解决问题的前提.学生通过相互讨论，不断交换意见，在发现问题并寻找解决问题的办法上相互帮助，教师的教学也主要以和学生讨论为主，演示案例为辅。

通过一个学期的改革实践，学生在教师的指导下，无论是CI策划还是CI在空间中的运用，所有环节都与实际工作情况结合。通过讨论和演讲的方式开展教学，激发了学生的学习兴趣，培养出学生CI策划和商业空间设计方面实际应用的能力，使学生产生主动学习的状态.并且通过多次讨论和演讲，让学生全面的了解商业空间设计的市场状况，观摩众多竞争对手的设计方法，深入了解行业知识和发展趋势。

以讨论和演讲为主的教学方法，有效提高课堂教学质量

1. 教师以共同参与课题设计的方式开展课堂教学改革

以往的商业空间专题设计课程，教师教学就是分析一些案例，讲一些理论，给学生布置作业或课题，示范也只是片段，极少教师愿意和学生一起从草图开始到整套方案完成，演示一套完整的方案设计过程.实际上，这种演示是必须的，因为模仿是人类学习的最基本方法。

改革后的商业空间专题设计课程演示教学部分，教师以共同参与课题设计的方式开展.教师在演示方案设计的过程时，重点把握3个方面：

（1）教师必需一边演示一边讲解，以便通过学生能观摩设计过程，来了解教师设计时的思考方式和思维方法，有助于提高学生思维能力和创造能力；

（2）教师演示过程中允许犯错，但必须说明错的原因和解决的方案，人无完人，没有犯错就不会有成功，犯错不是问题，问题是当知道哪里错了，就需要学会改正错误，解决问题，这样犯错才有真正的价值，所以演示犯错过程和改正过程也是必须的一环；

（3）保持进度与学生平均水平一致，教师演示的方案尽量在课堂上完成，不要在课后进行，以便让学生尽可能看到最完整的效果，除非出现滞后情况，教师可以适当在课后进行进度调整。

教师以共同参与课题设计的方式进行课堂演示教学改革，让学生有一个很好的参考对象，以便建立教师在学生群体中的良好形象和威信，防止学生缺课现象，因为进度控制一致，更好的参与到学生的课题讨论中，和学生打成一片，有助于形成良好的学习气氛。

2.学生以小组形式开展讨论

虽然改革后的商业空间专题设计是“以一人一题”作为导向，但不代表不合作、不讨论，反而更需要合作和讨论，更容易产生良好的合作和讨论效果。

当“一题多人”的时候，因为分工合作的原因，会出现两个问题：第1是分工后的工作量不平均，有些学生工作量大，有些学生工作量少，一但出现不公平现象，很容易掉入“囚犯困境（Prisoner dilemma）”中，严重的甚至会出现个别学生偷懒的现象；第2是分工后，会导致学生无法体验完整的设计流程，不符合课程改革的要求。所以“一人一题”的好处是保证学生无法偷懒和每个学生都能经历完整的设计流程。

当学生必须独立完成课题时，他们更加渴望能通过和别人的讨论中得到有用的资讯，因为一个人的能力是有限的，灵感需要相互激发.老师应根据学生课题的类型划分小组，以便开展讨论和实行教学管理。

但是，“一人一题”会出现2类情况：第1是热门课题，选择该类型的人数过多，例如餐饮店设计和专卖店设计；第2是冷门课题，选择该类型的人数只有1-2人，例如宾馆设计、超市设计等.当热门课题人数过多时，应合理的分成若干小组，每小组人数在3-6人；而选择冷门课题的同学，适当整合到一些热门课题小组中，或者独立成为一个小组。

另外，每次讨论，小组的结构应适当调整，主要把握2点：

（1）进度快的学生和进度慢的学生尽量安排在一起，可以让进度慢的学生得到帮助，不会落下太多；

（2）每组尽量混合1-2名不同课题的学生，以便听取第三方的意见，得到意想不到的收获。

3. 学生以演讲的形式进行阶段汇报

改革后的商业空间专题设计课程实行2种形式的汇报，1种是阶段性的进度汇报，在课堂上完成，第2种是利用课后时间，开展面对各个专业的学生讲座。

阶段性汇报是根据教学计划，每1章任务完成后，下1章开始时开展，要求每位学生在5-10分钟内把上1章完成的情况作简单的总结，学生需要上台演讲，陈述当前的方案情况。因阶段性汇报的实施，所有学生都必须参与，因此学生课题的进度可以得到保证；通过学生的汇报，教师能随时发现学生在设计过程中遇到的困难，及时赋予解决；学生之间可以相互观摩，学习对方的优点，发现自己的缺点，产生竞争意识；并且能使学生的表达能力得到锻炼；教师也能以汇报情况作为考核的依据。

当CI策划或空间设计部份完成后，会根据阶段汇报的情况，从中挑选10-12位优秀的学生，开展面对各个专业的学生讲座.学生能获得讲座的演讲名额，是对其学习成绩的肯定，使之得到更多鼓励；其次，根据教学计划安排，整个课程共有2次讲座机会，在有限的名额情况下，第2次讲座的演讲名额竞争会比第1次激烈，所以更好的达到促进课题质量不断提高的目的.讲座是面对各个专业的，以班为单位承办，虽然大部分同学没能得到演讲名额，但是他们都会积极参与到组织工作当中，同样有当家作主的感觉，因为演讲水平的高低，直接影响他们班集体的形象和实力。

通过1个学期多次的工作汇报和讲座的开展，获得明显的教学效果，加强了学生的表达能力和沟通能力，充分体验了团队合作精神，提高了学生的竞争意识，让学生的设计能力得到充分的锻炼和发挥.特别是学生讲座的开展，能让其他年级，不同专业的学生也得到学习的机会。

建立完善的考核制度

商业空间专题设计的考核分为2个部分：1是对学生成绩的考核；2是教师对课程教学效果的考核。

学生的成绩主要由平时成绩、CI策划成绩、空间设计成绩和图册展板成绩4个部分组成，其中平时成绩占30%、CI策划成绩30%、空间设计成绩30%、图册展板成绩10%，但因为很多学生有偏科现象，例如，女生普遍CI策划能力比较强，而男生则是空间设计能力较强.成绩不是一种惩罚的工具，而是一种鼓励的手段，所以可以根据学生的实际情况，适当调整CI策划部分和空间设计部分的成绩比例，不会导致偏科的学生在成绩上产生太大的差距，以便使所有学生都获得相应的鼓励；为让评分公平进行，最后还会实行对学生公开成绩考核标准的措施，最终成绩需学生签名同意，方可落实。

对于课程教学效果的考核，主要是根据5个方面：

（1）各个阶段，学生的课题进度是否符合教学计划；

（2）各种教学活动是否按时进行并顺利完成；

（3）学生对教师的教学评价是否良好；

（4）课程的教学目标是否达成；

（5）对于课程中出现问题的环节，是否及时改进.

结语

因为商业活动是人类生活不可缺少的部分，所以商业空间设计在室内设计专业中有不可或缺的重要地位。但是商业空间专题设计课程因结合多个课程群，所以涉及面广，知识量大，必须不断的探讨和研究适合该课程的教学方法，来达到更好的教学效果。只是单纯从1个专业的角度去寻找改革方案，是无法满足该课程的教学需求，所以必须整合各个课程的资源，通过所有的教师共努力，才能科学有效得提高该课程的教学质量。