华中师范大学专科篇(1)

“项目孵化”――研究性学习和科技创新辅导能力培训

“项目孵化”是最早开发的教师培训项目，特邀高等学校和国家科研院所的教授专家担任指导教师。

培训目标：在科技专家的指导下，通过模拟研究性学习和科技创新项目的实施过程和交流总结自身指导中学生开展科技项目研究的实践，强化高中教师的科学素养和科学观念，使其初步具备指导研究性学习和科技创新活动辅导的能力，并在此过程中转变教育教学观念，增强对教育工作和教师职业与使命的理解。

培训内容：由教育观念、学科发展动态、科研能力训练等3部分组成。其中科研能力训练是重点，占2/3的培训课时，包括科技项目选题、撰写开题报告、撰写科技论文、论文答辩与评价4个模块。

培训方式：注重师生互动、民主参与、重在实践；所有学员按学科分班、班内分组，以小组为基本学习单位；广泛采用个人作业、小组讨论、大组交流、集体报告、教师点评、案例分析、情景模拟、个人总结等合作学习的方式。

培训学科和时间：培训一般设数学、物理与工程、化学、生物（动物和植物）、计算机、地球空间科学、环境科学等7个科目；时间分短期（1周集中面授）和长期（2年3轮，面授+网络跟踪指导）2种；每年暑假由科教中心与相关省市科协和教育行政部门合作举办。

“聚焦课堂”――新课改背景下教师执教能力培训

“聚焦课堂”是全国最具影响力的教师培训项目，聘请上海市各学科优秀特级教师、参与国家课标研制的专家、社科专家、教育科学研究人员等为指导专家。

培训目标：旨在帮助教师理解新课程改革的要求，探讨新课程背景下的“好课标准”，解决与课堂教学相关的各种具体问题，从根本上提高教师的执教能力。

培训内容：突出和教师日常工作的相关度，强调培训内容的针对性、实用性和有效性。整个培训周期设计为2年3轮。其中首轮为1周左右的集中培训，主要解决教师对课标和教材的理解和教学设计问题；第2轮为定期的分片区研讨，主要通过听随堂课和课后的交流研讨，对教师的课堂教学进行个别化的诊断和点拨；第3轮则是在一所具体的学校开展“同课异构”的教学研讨活动，由不同地区的不同教师“同备一节课、共上一堂课”，在真实的课堂上“以课会友”相互切磋。

培训方法：整个设计依据教师学习成长、观念转变和能力提升的规律，一方面遵循由感性到理性、由宏观到具体、循序渐进的认识规律，通过层层递进的情境设置，帮助学员有层次地转变和提升；另一方面通过提供一种相对比较长期的跟踪指导，为一线教师的专业发展提供持续有力的支持。

培训学科：面向高中语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、美术等各学科的教师；以学校为单位提出申请，每学期由科教中心统一安排培训计划。

“通用技术”――课程开设能力培训

“通用技术”是课题组针对普通高中增设通用技术课后学校相关师资和设备严重匮乏等问题而开发的教师培训项目，特邀工程技术领域的专家担任指导教师。

培训目标：帮助学员充分认识高中开设通用技术课程的重要性，提高其对通用技术课本质、内容和特点的认识，了解通用技术课的教学、评价和考核等基本方法，强化教学实务训练，提升学员的教学能力，促进学员间的交流和沟通，拓宽教学视野，为其进一步交流搭建平台。

培训内容：针对困扰学校课程开设中的问题和教师的实际需要，培训主要设计了技术教育的本质与内容、产品设计流程和原则、技术课的评价与考核、通用技术实验室建设和课程开发、实地考察等5个模块的教学内容。

培训方法：主要采用专家引领、实践操作、学员互动、教学观摩、自制教具、参观访问等方式。

培训学科和时间：培训对象主要是在普通高中担任通用技术课程教学任务的教师；每次培训为期1周；由省市教育部门提出申请，与科教中心合作举办。

培训特点

和教育系统常规的高中教师培训相比，科教中心组织的教师培训项目有以下一些主要特点：

专家团队层次高、阵容强

秉持“科教合作”的理念，借助华东师大的教育科学研究优势、中国科协青少年科技中心的科技专家资源和上海市中小学课程改革先行起步的经验基础，科教中心把一大批学有专长、经验丰富、热心科学教育事业的教授、专家、特级教师等组织起来。他们中有科技专家30多人、中学特级教师近40人、教育科学工作者20多人、人文社科学者和企事业单位管理人员等10多人。这些专家不仅有深厚的专业背景、很高的学术造诣、丰富的实践经验，而且在与教育科学研究人员的合作中，逐步熟悉了教师培训工作，了解了培训规律和方法技巧（如培训环节设计、课堂气氛调动、培训节奏把握、现场控制、即兴点评等），成为目前国内难觅的高层次、多学科的优秀指导专家团队。

特别强调培训的有效性

“有效性”是培训项目的生命，它从3个方面得以体现：一是所有的培训项目在内容设计上都非常强调针对性，事先都会通过问卷调查和教师访谈等方式，了解和掌握教师的需求和困惑，在培训课程与教师的日常工作之间建立紧密的联系，从而激发教师的学习兴趣，真正从“要我学”变为“我要学”。二是根据教师专业发展的规律和特点，所有的培训都以工作坊（workshops）为主要形式，大量采取案例分析、模拟学习、课堂讨论、小组合作、全班交流、学术报告或讲座等方法，重在创设情境，强调教师的参与和投入，以促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。三是考虑到教师专业发展是一个涉及个人教育观念、思维方式和行为系统的艰苦转换过程，要让教师在这个过程中保持不断学习和持续改革的动力，必须有外部指导力量的持续跟进支持，一些培训项目都逐步发展为2年3轮的设计周期。对培训有效性的强调，使科教中心组织的培训活动得到了教师们“累，但值”的共同评价，每次培训结束时学员评价满意率均在95%以上。

注意发挥培训学员的辐射作用

由于科教中心自身的培训能力有限，如何让优质培训资源产生更大的辐射效应是一个值得探索的问题。作为一个高校科研机构，科教中心一直主动寻求与教育行政部门和学校的合作，注意将自己的培训活动与教育实践工作者的需求对接。科教中心举办的培训活动一般都会要求培训单位推选骨干教师参与；培训结束后也会要求学员返校后通过“全校汇报”、“教研组活动”、“上示范课”、“校本同课异构”、“教学竞赛”、本校和本地区“聚焦课堂”等多种方式，积极辐射培训成效，努力将参训学员的个人收获变成整个教研组乃至全校、全地区教师的集体共享。

华中师范大学专科篇(2)

华中师范大学位于九省通衢的湖北省武汉市，坐落在武昌南湖之滨的桂子山上，下面是小编整理的2021华中师范大学高考录取通知书查询入口_华中师范大学高考取通知书查询，希望能够帮助到大家。

2021华中师范大学高考录取通知书查询入口院校名称：华中师范大学

院校网址：华中师范大学ccnu.edu.cn/

华中师范大学简介学校办学历史悠久，是在1903年创办的文华书院大学部(始于1871年创办的文华书院，1924年改名为华中大学)、1912年创办的中华大学、1949年创办的中原大学教育学院的基础上，1951年组建公立华中大学，1952年改制为华中高等师范学校，1953年定名为华中师范学院，1985年更名为华中师范大学，并由中原大学创始人之一同志亲笔题写校名。“发展师范教育事业，提高民族文化素质”。学校在百余年的发展中既继承了中国传统文化的精华，又汲取了外来文化的养分，更弘扬了革命文化教育的传统，形成了“忠诚博雅、朴实刚毅”的华师精神，为国家培养了30多万优秀人才。

学校下设28个教学科研单位，79个本科专业面向全国招生，具备从本科生到硕士生、博士生及博士后，从全日制到成人教育的高等教育体系。目前有各类全日制在校生31000余人，其中本科生18500余人，研究生12000余人，国际学生1100余人。现有教职工3500余人，专任教师1905人，其中教授、副教授1297人，博士生导师352人，现有专兼职院士、人文社会科学资深教授、海外高层次人才工程入选者、“”入选者、“国家教学名师”、“百千万人才工程”部级人选、国家杰出青年科学基金获得者、国家优秀青年科学基金获得者等部级人才65人。

学校拥有国家“双一流”建设学科2个，国家重点学科8个，国家重点(培育)学科1个，湖北省一级重点学科22个。中国语言文学和物理学等18个专业设有博士后流动站，21个博士学位授权一级学科，32个硕士学位授权一级学科，128个博士学位授权二级学科，172个硕士学位授权二级学科，1个博士专业学位类别，18个硕士专业学位类别。

学校现有各类科研机构、实验室、研究院(所、中心)67个，其中教育部人文社会科学重点研究基地3个，国家教材建设重点研究基地1个，省部共建协同创新中心1个，其他省部级人文社科重点研究基地35个。此外，学校拥有国家工程实验室1个，国家工程技术研究中心1个，部级国际联合研究中心2个，教育部重点实验室3个，其他省部级重点实验室及重点研究基地15个。定期公开出版专业刊物26种。

大一新生注意事项1、不再让父母为你打包行李，知道自己应该带什么，知道自己的东西放在哪里，做一个整洁细致的人。

2、从第一天起，自己完成报到的各项填表注册交费。

因为你将来还要自己完成更多的填表注册交费。

3、忘掉高考分数，报到用完的通知书压在抽屉底端。

在新的学校，优秀需要重新再证明。

4、整理好自己的钱包，习惯自己带好各项钱卡证明的日子。

5、如果你需要申请贫困生贷款，不要有所顾虑。

提前办好证明，通过刻苦学习提高自己，然后堂堂正正地来还这笔钱。

6、适度消费，不盲目攀比，不为经济上暂时的缺失而焦虑。

7、为自己做好规划。

保证今天和昨天不一样，习惯充实的生活而不是浑浑噩噩，尽量早起。

8、提前联络同门师兄师姐，开学前和他们吃一次饭，聊一次天，以后一定会感谢这个决定。

9、上第一堂专业课之前，做好预习。

毫无基础地进入某些学科，可能会有点难度。

10、很多人离开的时候会感慨再从第一天来一次多好。

所以能做到的只是从第一天就好好把握。

11、不轻信新生季来寝室敲门兜售杂志物品电话卡的人。

12、如果抱怨宿舍干扰大，就去图书馆。

勤奋的人可以自己改变劣势环境。

13、分享拥有的资源。

分享小零食、讲座信息、美食地图??还有，和愿意倾听的人分享喜悦和烦恼。

14、整理好自己的床铺桌面。

保持周围的环境是让人想学习而不是想懒散的环境。

15、给家里亲人打电话的理由不要仅仅只是“要钱”。

16、理解每个人。

每个人的成长轨迹都有别人不能轻易更改的印记，不要以自己的标准衡量每个人。

17、贵重物品和各种密码自己保存好。

18、遵守学校的用电规章、作息时间、门禁时间。

19、寝室有人睡觉不要大声敲键盘，有电话勤快一点走到走廊，半夜发短信静音。

华中师范大学专科篇(3)

师范院校的专业不一定都是师范专业。目前几乎所有师范院校都开设有非师范类专业，有的比重还相当大，一些师范大学，尤其是一些省级以上重点师范大学甚至已经向综合型教研型或研究型大学转变，非师范专业较师范专业数量更多。

近年来，在就业形势比较严峻的形势下，师范类毕业生的就业却呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。因此，近年来高中毕业生报考师范院校的人数逐年增多，师范院校招生的录取线也在不断提高。对面临志愿选择的同学们来说，选报师范类专业，确实不失为明智的选择。特别是对一些家庭经济条件比较困难的同学来说，师范院校在免收学费，享受助学金、专业奖学金等方面的优惠与其他一些高校相比更具有明显的优势。

榜单解读

华东师范大学是新中国创办的第一所师范大学，2013年最新一级学科排名中，华东师范大学有十一个学科位列前十名。其中教育学排名第二，心理学、地理学、体育学排名第三。华东师范大学学科门类齐全，涵括了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学9大学科门类。其中中文、历史、数学、地理、心理和物理等6个专业是国家文理科基础科学人才培养和科学研究基地。

天津师范大学坚持师范性与学术性统一的办学特色，在教学、科研和学科建设等方面有较强的实力。其心理与行为研究院为教育部人文社会科学重点研究基地。

杭州师范大学是一所人文学堂，人文科学、社会科学、理学、医学为其四大主干学科。杭师的教师教育与艺术教育极具特色，学校不断调整课程结构，非常重视师范生教师专业化水平的提高和强化现代教育技能的训练。

华中师范大学专科篇(4)

1982年本科毕业后，陈宁先后担任成都体育学院体育系教育学教研室教师、成都体育学院高教研究室副主任、教务处副处长、体育系主任、成都体育学院副院长。后来他先后在华中师范大学读教育学原理专业的硕士和华中科技大学高等教育学专业的博士。2006年他被任命为西华师范大学校长。本期，陈宁校长接受《高端访谈》栏目专访，将为大家讲述高考对自己的重大影响，以及对西华师范大学的非常解读。

高考，命运的转折点

《高校招生》：陈校长好，1978年您考入了成都体育学院体育教育专业，当初是什么原因促使您选择这所学校和专业的?

陈宁：对于高考志愿，我们那时候是不分一本、二本、三本的，总共有6个大学志愿，我模糊记得，我把成都电讯工程学院(编者注：今电子科技大学)放到了第一志愿，成都体育学院我则放在了第五志愿，那时学校只有运动保健和体育教育两个专业，因为兴趣使然，所以我选择了体育教育专业。后来，因为成都体育学院作为体育类院校是在提前批录取的，我的高考成绩不错，所以被成都体育学院提前录取了。

《高校招生》：1977年的高考，改变了您什么?

陈宁：作为1977年的应届高中毕业生，我赶上了高考恢复的第一趟早班车并成为一名国家按照5％的大学录取比例录取的应届高中毕业生。我认为高考对我而言，是改变命运最根本和最重要途径。当年的大学生是被喻为“天之骄子”的，读大学是每个学生心中的梦想，上大学意味着好的工作和社会地位，象牙塔般的校园环境让每个人充满着浪漫的想象，读书为了上大学是我们普遍的心态。当下社会，我认为读书的目的，高考的目的，除了考上理想的大学，再找一份好的工作外，更多的是为更远大的理想；为的是不虚度自己的人生百年，尤其是拼搏燃烧的最美的青春岁月。我想同学们应该借高考这个平台去达成自己能达成的最佳状态，没有遗憾，也不留后悔。

川北有名校，“师大”很低调

《高校招生》：自2006年您担任西华师范大学校长以来，已有6年光景。在您眼中西华师范大学是一所什么样的大学?和6年前相比，您对西华师范大学有哪些新的认识?

陈宁：1976年，我参加了蓬溪县体委组织了一次篮球比赛，正好是在南充举行，因为这次机会，我对南充师范学院(编者注：今西华师范大学)有了第一次印象。打完篮球之后，要回团结旅馆住宿，正好经过了南充师范学院，即今西华师范大学老校区大门，我就顺道进去看了一下，校园里绿树成荫，教学楼非常有特点(编者注：西华师范大学老校区为原川北行署所在地，现为四川省省级园林式单位，建造于上世纪五十年代初的青砖黑瓦的两层木结构小楼，古朴典雅；“苏式”建筑造型行政办公楼左右对称分布，掩映在竹林佳处，整个校园融静、净、素、雅一体，相映成趣，富有浓郁的历史文化底蕴)。转过南门，校外就是一大片绿油油的稻田，校内景色与稻田相比，别有洞天。

后来，我留在成都体育学院工作后，就有不少机会来这所学校了，因为要过来选拔师资。我在成都体育学院任职期间，据不完全统计学校的工作人员中，人数按照师资进口学校来看的话，比例最大的分别是成都体育学院、北京体育大学和西华师范大学。因为到西华师大引进了不少师资，所以我对这所学校的基本印象就是她培养的学生很朴实、踏实，办事情认真规范。

今年是我进入西华师大的第7个年头，我对她的感情和认识也变得更加深沉。我觉得西华师大首先是一所培养四川省师资力量的主力院校。应该说，学校在为培养四川省基础教育人才方面起了一个非常重要的作用。还有一个方面，她是新中国第一批建设的师范院校，也是在时任中共中央总书记同志的大力支持下发展壮大起来的。多年来，学校凭借独到的办学风格和人才培养优势，毕业生在四川、重庆以及中国西部其他省份和地区享有极高的声誉，影响很大。

《高校招生》：西华师范大学位于四川省南充市这样一个非省会城市，综合条件不如省会成都优越。但建校66年来，已经成为了一所面向全国招生的省属重点师范大学，您觉得她对考生的吸引力表现在什么地方?

陈宁：首先我们是一所具有悠久历史的大学，现在是四川省重点建设的师范大学。她创建于1946年，坐落在中国历史文化名城――南充。66年来，学校坚持“立足四川、面向西部、辐射全国”的服务面向，形成了“铸魂励教、陶冶化育”的办学理念，已发展成为一所具有鲜明教师教育特色的综合性师范大学。66年来，学校积累了丰富的高等教育办学经验。丰富的办学经验中就包含了办学的规范、办学的规律和办学的一些基本要求。对学校而言，培养的人才是非常规范的也不至于走弯路。

第二个就是66年来，我们一直为四川、重庆乃至西部地区的基础教育、基层教育界培养了无数人才，从社会反应来看，声誉是非常好的，办学优势体现得很明显。在川渝乃至西部地区，学校是有口皆碑的。人们常说在四川的考生中，如果要选择一所适合文科生读的二本院校，往往就会被推荐到西华师范大学去就读，我极其认同这句话。

第三个就是我们有优秀的大学精神和文化。“从严治校，严谨治学，艰苦奋斗，开拓进取”是我们的校训l，随着办学历史的积淀而愈益丰厚。她生生不息，促成了教师敬业奉献、严谨治学、为人师表的教风。衍化为学生孜孜以求、力学笃行、勤奋上进的学风。这里，我举个真实的例子来说明，前不久的一个清晨，四川省教育厅领导来南充市开会，说要借道来西华师大考察，当领导的轿车经过校园时，他们发现路边已经有不少学生在捧着书朗读，有好几位领导都感叹：“这么早，有这么多学生在读书，真不错，这在当下不少高校中是难得看见的现象啊……”对此我感触很深。我们学校的广大教师在培育校园精神的过程中也形成了求真务实的执教风范，他们不浮噪，认真执教，遂使校园精神成为广大师生共同的价值追求和行为准则，渗透到校园生活的方方面面，发挥了潜移默化的作用。

虽然说我们讲究“从严治校，严谨治学”，你或许会认为校园文化也会显得刻板没有生气，有这种看法就错了，作为一所师范大学，学校十分重视校园文化建设，学生的社团也搞得丰富多彩。学校十分重视校园文化建设，多年来培养出了一些品牌特色活动。自1989年举办首届大学生艺术节以来，经过23年的探索与实践，校园文化艺术节已经成为学校文化建设中的一道亮丽而独特的风景线。

现在，我校校园文化艺术节结合时代特点、校园热点和学生需要，突出知识性、娱乐，性、趣味性、艺术性，着重进行学生技能训练和多种能力培养，提高师范生综合素质。集中开展“校园歌手大赛”“大学生原创歌曲大赛”“广播操比赛”“主持人大赛”等数十项参与性强、辐射面厂的文化艺术活动，保证学生广泛参与，每年直接参与活动的学生人数达全校人数的90％以上，深受学生的喜爱。

《高校招生》：贵校的办学特色和学生就业情况怎样?

陈宁：目前学校有教育学、体育教育、地理科学、物理学、思想政治教育、汉语言文学、生物科学等七个部级特色专业。有教育学、汉语言文学、历史学、化学、音乐学、体育教育、生物技术、生物科学、教育技术学、思想政治教育、环境科学、地理科学、心理学、物理学、应用电子技术教育、计算机科学与技术等16个省级特色专业。

除此之外，还有1个部级教学团队，就是思想政治理论课教学团队。另外有三个重点实验室，分别是西南野生动植物资源保护教育部重点实验室(省级博士后创新实践基地)、四川省化学应用与污染控制技术重点实验室、四川省环境科学与生物多样性保护重点实验室等等，这些都为学生的成才提供了良好的、有特色的办学条件。

“物美价廉、经久耐用”，这是一用人单位对我们西华师大毕业学子的评价。这证明了我们的学子低调务实、不张扬的特质。许多西华学子在自己的岗位上，为学校挣得了实实在在的荣誉。据我校招就处不完全统计，在四川省中学骨干教师、特级教师中，我校的毕业生约占三分之一，500余人担任中学正、副校长。

西华师大毕业生就业以四川为主，同时面向重庆、、新疆、云南等西部多个省(区、市)就业，80％以上到基础教育第一线，被用人单位誉为“敬业精神强”，具有“沉得下、用得上、留得住”的吃苦精神，“工作踏实、作风朴实、为人诚实”的为师品质，真正做到了“学师范、强师能、敬师业”，用人单位对学校毕业生的总体满意度达到了95％以上。

将把“师范”品牌优势发挥极致

《高校招生》：同样是培养师资，您觉得作为省属本科师范院校与教育部所属的重点师范院校相比，有何区别?贵校有何独特的竞争力?

陈宁：我认为不同层次的师范大学都可以在自己的这个层次内做得很优秀，这就关系到每一所高等院校都该把自己学校的定位找准。

无论是重本，还是二本，或者高职专科，它们都可以在自己的层次里边做得很好，目前没有一个统一的标准说某知名大学的某些方面就比某职业学院做得好，所以说，对高等师范院校的分类、分层次评估是院校实力评估的一个最基本要求和标准。

对不同层次的师范院校，我认为各安其位，各司其职，各自发挥自己的优势和特色即可。如果硬要说比较的话，我敢说在四川基础教育界，我们学校的影响力一定超过其他省外知名的师范大学。因为，许多在省外非常知名的师范大学，每年很少有毕业生会选择回到西部地区，来从事最基础和基层的教学工作，而在这一块确实大量需要师范专业人才，作为四川省属重点师范大学，我们学校就担负起了这样的重任，今年我们学校可能接受上级的任务，在四川省试点免费师范生教育。

《高校招生》：最后请您详细谈谈贵校“突出师范专业的品牌性、打造非师范专业的特色性、强化高职专业应用性“的专业发展思路。

陈宁：就目前我校本科教育来看，师范生教育比例和非师范生教育的专业设置比例大概是4：6，但就学生数量来看，师范生和非师范生的所占人数比例恰好为6：4，也就是说培养师范生依然是学校的重头戏。

66年来，西华师范大学一脉相承，中间没有合并过任何学校，因此她的优势、她的传统、她的特色必然是师范教育。所以，师范就是她的品牌。因此，学校的进一步发展就必须依仗发展师范，并将其品牌优势发展到最大化。从2011年6月起，我校正式实施“优秀园丁教育培养计划”，并成功地在2010级学生的三个专业中实施了第一批计划，实施专业分别为汉语言文学、数学与应用数学、英语3个专业，在这些专业开办“优秀园丁教育培养计划实验班”。接下来这个计划将分期分批在全校所有师范专业中实施。

“优秀园丁教育培养计划”这个举措正是我校配合国家已经启动实施“卓越人才教育培养计划”的背景下，结合本校教师教育办学经验和国内外教师培养模式，面向优秀师范生提出的战略计划。其目的在于创新教师教育人才培养模式，探索符合我校实际、具有我校特色的高素质人才培养途径和方法，培养一批部级、省级重点中学的优秀教师。可以说，这个计划的实施对我校创新教师教育人才培养模式，提高教育教学质量具有深远意义。

华中师范大学专科篇(5)

20121年师范类大学录取分数高涨 师范类大学录取分数线上涨,依旧挡不住学生的热情。那么你知道各个师范类大学的排名是多少吗?下面是小编为大家收集的关于师范类公办大学排名2021_师范类民办大学排名。希望可以帮助大家。

师范类公办大学排名名次 学校名称 全国排名

1 北京师范大学 10

2 华东师范大学 23

3 华中师范大学 36

4 南京师范大学 41

5 湖南师范大学 52

6 东北师范大学 56

7 华南师范大学 60

8 陕西师范大学 62

9 福建师范大学 78

10 浙江师范大学 83

11 首都师范大学 91

12 山东师范大学 94

12 河南师范大学 94

14 江西师范大学 105

15 天津师范大学 111

16 上海师范大学 113

17 安徽师范大学 114

18 广西师范大学 117

18 西北师范大学 117

20 河北师范大学 118

21 云南师范大学 142

22 四川师范大学 152

23 哈尔滨师范大学 153

24 杭州师范大学 158

25 江苏师范大学 160

26 贵州师范大学 162

27 曲阜师范大学 175

28 重庆师范大学 177

29 山西师范大学 181

30 内蒙古师范大学 182

31 辽宁师范大学 194

32 沈阳师范大学 212

33 海南师范大学 226

34 青海师范大学 229

35 新疆师范大学 230

36 西华师范大学 248

36 南宁师范大学 248

38 吉林师范大学 253

39 湖州师范学院 263

40 天津职业技术师范大学 272

41 赣南师范大学 282

41 黄冈师范学院 282

43 淮北师范大学 284

44 信阳师范学院 289

45 安庆师范大学 299

45 广东技术师范大学 299

47 淮阴师范学院 302

47 盐城师范学院 302

49 阜阳师范大学 303

49 长春师范大学 303

51 湖北师范大学 305

52 衡阳师范学院 309

52 江西科技师范大学 309

52 长江师范学院 309

55 洛阳师范学院 321

56 安阳师范学院 332

56 太原师范学院 332

58 宁夏师范学院 339

58 南阳师范学院 339

60 贵州师范学院 343

60 合肥师范学院 343

60 闽南师范大学 343

63 天水师范学院 349

63 吉林工程技术师范学院 349

65 泉州师范学院 353

65 岭南师范学院 353

65 湖南第一师范学院 353

68 南京晓庄学院 362

68 曲靖师范学院 362

68 商丘师范学院 362

68 湖北第二师范学院 362

72 成都师范学院 371

72 淮南师范学院 371

72 绵阳师范学院 371

75 大庆师范学院 379

75 乐山师范学院 379

75 内江师范学院 379

75 遵义师范学院 379

79 上饶师范学院 391

79 郑州师范学院 391

79 周口师范学院 391

82 通化师范学院 400

82 韩山师范学院 400

82 楚雄师范学院 400

82 牡丹江师范学院 400

82 白城师范学院 400

82 渭南师范学院 400

82 忻州师范学院 400

82 伊犁师范大学 400

82 玉溪师范学院 400

91 河北科技师范学院 413

91 唐山师范学院 413

91 玉林师范学院 413

94 保定学院 426

94 黔南民族师范学院 426

94 咸阳师范学院 426

97 廊坊师范学院 440

97 江苏第二师范学院 440

97 长沙师范学院 440

100 鞍山师范学院 451

100 昌吉学院 451

100 河北民族师范学院 451

100 广西民族师范学院 451

100 甘肃民族师范学院 451

100 广东第二师范学院 451

100 琼台师范学院 451

100 陕西学前师范学院 451

100 重庆第二师范学院 451

109 阿坝师范学院 465

109 齐鲁师范学院 465

109 南昌师范学院 465

109 南京特殊教育师范学院 465

109 宁德师范学院 465

109 石家庄学院 465

115 汉江师范学院 476

115 集宁师范学院 476

117 沧州师范学院 485

117 六盘水师范学院 485

117 兴义民族师范学院 485

120 滇西科技师范学院 490

121 福建技术师范学院 495

121 广西科技师范学院 495

121 豫章师范学院 495

师范类民办大学排名全国排名 学校名称

14 西北师范大学知行学院

42 南京师范大学泰州学院

48 杭州师范大学钱江学院

57 贵州师范大学求是学院

60 河北师范大学汇华学院

70 江西师范大学科学技术学院

77 安徽师范大学皖江学院

89 湖南师范大学树达学院

94 吉林师范大学博达学院

121 淮北师范大学信息学院

122 山西师范大学现代文理学院

131 辽宁师范大学海华学院

132 赣南师范大学科技学院

133 衡阳师范学院南岳学院

师范类高职院校排名全国排名 学校名称

51 铜仁幼儿师范高等专科学校

60 桂林师范高等专科学校

71 湛江幼儿师范专科学校

80 江西师范高等专科学校

82 广东茂名幼儿师范专科学校

95 兴安职业技术学院

103 四川幼儿师范高等专科学校

105 营口职业技术学院

120 广西幼儿师范高等专科学校

124 南通师范高等专科学校

126 陇南师范高等专科学校

127 赣州师范高等专科学校

129 通辽职业学院

132 马鞍山师范高等专科学校

137 重庆幼儿师范高等专科学校

138 焦作师范高等专科学校

143 连云港师范高等专科学校

154 新疆师范高等专科学校

163 宜春幼儿师范高等专科学校

170 朝阳师范高等专科学校

176 锦州师范高等专科学校

179 湘中幼儿师范高等专科学校

194 钦州幼儿师范高等专科学校

201 湖南幼儿师范高等专科学校

202 晋中师范高等专科学校

203 铁岭师范高等专科学校

210 定西师范高等专科学校

211 驻马店幼儿师范高等专科学校

215 泉州幼儿师范高等专科学校

216 安阳幼儿师范高等专科学校

220 德宏师范高等专科学校

222 长治幼儿师范高等专科学校

223 湘南幼儿师范高等专科学校

226 和田师范专科学校

227 丽江师范高等专科学校

228 齐齐哈尔高等师范专科学校

229 贵阳幼儿师范高等专科学校

233 川北幼儿师范高等专科学校

236 衡阳幼儿师范高等专科学校

238 抚州幼儿师范高等专科学校

240 永州师范高等专科学校

242 株洲师范高等专科学校

254 川南幼儿师范高等专科学校

255 运城幼儿师范高等专科学校

258 闽江师范高等专科学校

270 湖北幼儿师范高等专科学校

271 郑州幼儿师范高等专科学校

274 阜阳幼儿师范高等专科学校

282 朔州师范高等专科学校

284 黑龙江幼儿师范高等专科学校

291 淄博师范高等专科学校

293 福建幼儿师范高等专科学校

294 宁夏幼儿师范高等专科学校

师范类大学优势专业有哪些心理学专业

发展前景：随着社会经济生活的日益提高和科学技术的飞速发展，医学已由传统的生物医学模式转变为生物心理社会医学模式，医学心理学和心理咨询治疗已成为现代医学的一个重要组成部分，而且它越来越深受社会的重视和需要。为给在职人员提供学习研究生课程的机会，各大高校像中科院、中国人民大学、北京师范大学等部纷纷开设心理学在职研究生课程班，旨在发展大学后继续教育，培养高层次的专业人才。

汉语言文学专业

发展前景：目前国际上对汉语言文学的研究状况也已具有一定规模，尤其是汉语和中国文化的博大精深，吸引着众多外国学者。截至1985年底，就已有50多个国家和地区的上千所高等学校设立了中文系或中文专业，甚至中小学都开展了汉语教学。另外每年都会有大批留学生、学者到我国研究、学习，国内许多著名学者也应邀出国讲学，而西方的学术精神、学术方法与东方文化相交融，常常摩擦出新的火花，这也很好地促进了我国传统文化的发展与传播。

教育学类专业

发展前景：近年来，教育学专业的就业率在95%左右，很多毕业生都去了学校做了老师，按照职业类型分，教师可分为讲授型和非讲授型两种类型.平常大家所熟悉的讲授型职业,就是通常说的站在三尺讲台上的老师.目前很多国内中小学对教师的要求都是本科或硕士学历,高校对教师的要求是博士学历,部分高校部分专业仍然是硕士.相对前几年而言,就业的门槛高了。教育学就业前景还不错.招老师一般都要教育学专业的毕业的,语数外需求最大,其他理化生也不错，文科的需求较少一些。艺术和体育的竞争稍微小些.在国家越来越重视科教的背景下,可以说教师的前景很不错,而且也是比较稳定的职业,并且有寒暑假.当然了,如果想靠当教师大富大贵么有点难。

数学与应用数学专业

发展前景：应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识，数学专业与其他相关专业的联系将会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相近专业可供选择的比较多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，有利于将来更好的就业。家教业的逐渐兴起，也为数学与应用数学专业毕业生提供了一条重要的就业渠道。由于数学家教对专业知识和教学辅导艺术的要求比较高，家长不易操作或无暇顾及，于是聘请数学家教已成为许多家庭的必然选择。

学前教育专业

发展前景：目前，学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在1.2%至1.3%之间徘徊，远低于3.8%的世界平均水平。必须将学前教育经费列入财政预算，新增教育经费要向学前教育倾斜，今后3年要有明显提高，为_入园难铸牢“资金链”。中央财政已设立专项经费，2011年将投入30亿元，重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育。由此看来，学校教育专业的就业前景比较乐观。

物理学专业

发展前景：物理学专业的学生如具有扎实的物理理论的功底和应用方面的经验，能够在很多工程技术领域成为专家。中国每年培养本科应用物理专业人才约12000人。和该专业存在交叉的专业包括物理专业，工程物理专业，半导体和材料专业等。人才需求方面，中国对应用物理专业的人才需求仍旧是供不应求。目前，很多物理研究的课题仍旧是基础性的，往往需要大量 的政府的政策性投入，难以实现产业化，这对于打算毕业后从事应用物理研究的人员来说，是应该做好思想准备的。但是近年来，随着科学发展速度的增快，很多物理行业研究出的前沿技术很快便得到了应用，例如中微子通信，就是目前热门课题之一。随着现在学科交叉与学科细分现象的日益明显，知识的更新程度非常快。像应用物理这样基础性专业的人才，由于其可塑性强，基础知识扎实，反而越来越能得到各个行业的重视。

教育技术学专业

发展前景：随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。中国未来信息化教育，急需这样的人才。

特殊教育专业

发展前景：特殊教育招生比较“冷”，就业市场上却异常“热”，因为中国国家对残疾人教育事业越来越重视，特殊教育师资和工作人员极度匮乏，所以，当特殊教育生四年后毕业时，基本上都会被用人单位“哄抢一空”。如果你不想马上就业，考研深造也比其他专业容易得多。以华东师范大学为例，2008年该校的特殊教育专业毕业生就业率是100%，其中1/3人继续读研，1/3人到地方高校任教，1/3人到党政机关和事业单位的民政残联部门工作，而真正到地方聋哑学校就业的好像只有一人。当然，如果是一般院校的毕业生，大部分还是到特殊学校(即聋哑盲儿童学校)任教。

华中师范大学专科篇(6)

促进高校学前（幼儿）教育专业学生理论水平和科研能力的提高，展示高校学前（幼儿）教育专业的教学成果，有效推动高校学前（幼儿）教育学科和专业建设以及毕业生的高质量就业。

二、主办单位

全国教师教育学会幼儿教师教育委员会

三、协办单位

全国各高校学前（幼儿）教育学院（系）

四、活动时间

征稿截止时间：2013年6月10日

评选揭晓时间：2013年7月30日前

五、评审委员（排名不分先后）

周兢（华东师范大学学前教育与特殊教育学院）、华爱华（华东师范大学学前教育与特殊教育学院）、霍力岩（北京师范大学教育学部）、顾荣芳（南京师范大学教育科学学院）、刘晓东（南京师范大学教育科学学院）、秦金亮（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）、刘云艳（西南大学学前教育系）、刘明远（江苏省教育科学研究院）、郑健成（福建儿童发展职业学院）、周世华（黑龙江幼儿师范高等专科学校学前教育系）。

六、活动组织

1.评选范围：全国高校学前（幼儿）教育专业2013年应届毕业生独立或合作撰写的毕业论文。

2.论文分组：分设大专生、本科生、研究生（含硕士生、博士生）三个组。

3.论文推荐：大专、本科生参评毕业论文由所在院校（系）集体推荐。推荐数量：大专生控制在本院校（系）当年毕业生总数的15%以内，本科生控制在20%以内。每篇参评论文均应附上两位具有高级职称指导教师或论文答辩委员会成员的评语。研究生推荐名额不限，由导师推荐并写出评语。所有参评论文均一式一份并附上作者本人学生证复印件，于2013年6月10日前（以当地邮戳为准）寄至杭州市文三路求智巷3号《幼儿教育·教育科学》编辑室（邮编310012）。参评者同时登录《幼儿教育》杂志官方网站“幼儿教育网http：//”，根据网站指示注册并上传参评论文的电子文档。

七、评选和奖励

1.特邀全国各高校学前（幼儿）教育专业学科带头人组成论文评选委员会，以无记名投票方式分组评选，按一定比例评出各组优秀论文。

2.由主办单位颁发获奖证书。

3.获奖结果将在2013年9月《幼儿教育·教育科学》杂志及其官方网站“幼儿教育网http：//”上公布，部分优秀论文将选登在《幼儿教育·教育科学》上。

4.获奖作者编入“中国幼教招聘网http：//高级人才库”向全国各用人单位重点推荐。

八、重要说明

华中师范大学专科篇(7)

关键词： 蔡元培 美育 中华美育会

一、中华美育会成立的缘起

1919年“五四”青年运动，在中国掀起一场反帝反封，并提倡“科学”和“民主”的新文化运动，新文化运动的中心在北京大学，此时校长是蔡元培（1868―1940）。蔡元培重视美育，主张在教育上推行德育、智育、体育、美育并举。他不仅注重在理论上对美育的阐释和倡导，对于美育实践活动也尤为重视。蔡元培在北京大学亲自组建艺术社团，如音乐研究会、画法研究会等，积极支持国内艺术教育机构的设立和创办，如国立北京美术学校、私立上海美术专科学校、国立杭州艺术院、国立上海音乐学院等。新文化运动发展之时，蔡元培提出“文化运动不要忘了美育”。中华美育会正是在新文化运动的时代思潮和蔡元培对于美育的提倡下诞生的。该会在成立宣言中指出：“我国人最缺乏的就是‘美的思想’，所以对于‘艺术’的观念，也非常的薄弱。现在因为新文化运动的呼声，一天高似一天，所以这个‘艺术’问题，亦慢慢儿有人来研究他，并且也有人来解决他了。我们美育界的同志，就想趁这个时机，用‘艺术教育’来建设一个‘新人生观’，并且想救济一般烦闷的青年，改革主智的教育，还要希望用美来代替神秘主义的宗教。”[1]1919年11月19日，由上海专科师范和爱国女学的教师吴梦非、刘质平、丰子恺、郭志闳、孙咸德、傅彦长、李鸿梁、高旭（晓山）、萧蜕（退公）、胡怀琛（寄尘）等发起组织，会址设于南市小西门外皇家阙路的上海艺术专科师范学校内，其宗旨是联合全国艺术工作者和大中小学教师，共同推进艺术教育[2]。中华美育会被当代学者称为“中国第一个美育学术团体”[3]。

二、中华美育会的内部组织机构

中华美育会成立后，曾于1919年12月16日在《申报》刊出征求会员启事，该启事称：“本会同人鉴于吾国艺术教育之沉寂，爰发起组织斯会，藉可研究提倡。凡现任各学校图画、音乐、手工等教员暨有志研究艺术教育者，不论男女皆得入会。另备祥章一册。上海尚文门外皇家阙路本会白。”[4]为吸收会员，在每一期《美育》杂志上都登载征求会员启示：

欲研究图画音乐手工教授者不可不入会

欲研究戏剧艺术美文篆刻者不可不入会

欲改造学校教育社会教育者不可不入会

欲改造家庭趣味通俗娱乐者不可不入会

从其招收会员的启示可以看出，该会对于会员的要求，就是只要有心于提倡美育，对于美感教育有兴趣即可入会，并没有在专业上有苛刻的条件限制。正是这种宽泛的会员标准，中华美育会成立不久，会员遍布全国十余省。其中责任会员三十一人，普通会员达一百余人。该会成立后就“陆续接到南京高等师范、北京大学、北京高等师范、山东齐鲁大学、第一师范、第三中学、浙江第一师范、女子师范、第二师范、第七师范、福建第一师范、第十一中学、江西第一师范、第二中学、上海美术学校、中华美术学校、南通伶工学社、江苏第一师范、第二师范、第二工业、上海城东女学、东亚体育学校、南洋女子师范学校教职员来函加入”[5]。艺术教育界的一些核心人物，如美术教育界的姜丹书、刘海粟、周湘、周莲塘、周玲荪；音乐方面的李鸿梁、傅彦长、刘质平等；文艺界的欧阳予倩等都是该会的责任会员。中华美育会的会员遍及全国十几个省市，如福建、浙江、山东、湖南、北京、上海、安徽、天津、河南、江苏、广西、四川、湖北、吉林等。参加该会活动的画家有倪贻德、李超士、关良、潘天寿、汪仲山、诸闻韵、诸乐三、高晓山、沙辅卿、潘伯英、郭伯宽、钍赜瘛⒙莱巍⒏笛宄ぁ⑺毡鹃等[6]。

首先，基于中华美育会成员的广泛性，聚集困难较大，故“通函”成为会员之间的主要交流方式。其次，在《美育》杂志上，特意开辟“研究・通讯”专栏，“本栏专为登载会员提出之研究问题而设”[7]，这是一个学术、教学等问题的交流互动平台，可以加强会员之间的交流。福建会员袁荣为会员活动提出建议：“在鄙意拟于美育志通讯栏内，登载启言，征集本会同志之遵照，以资制成印刷，毕聚于尺寸间，寄存同志。”[8]从而好似“济济一堂”，互相交谈，消除彼此之间的陌生感。

中华美育会成立前，主要的美术社团有上海文美会（1912年成立于上海）、江苏省教育会美术研究会（1918年10月6日成立于南京）、北京大学画法研究会（1918年2月22日成立于北京）、美术社（1919年成立于北京）、天马会（1919年9月28日成立于上海）等[9]，但是这些美术团体均是区域性的。中华美育会恰是20年代初美育思潮文化气候中的一个重要产物，并且是拥有会员数量众多的全国性社团。

三、中华美育会的学术活动

1.举办夏季讲习会

1920年暑假期间中华美育会举办了“第一次夏季图画、音乐讲习会”，其宗旨是“利用暑假鼓吹美育，期于短时间内传布图画音乐之智识技能”，本会会员可以免费参加。讲授时间为1920年8月1日―8月29日，地点为小西门外皇家阙路专科师范学校[10]。但是这次活动的具体报名人数及授课情况如何不得而知，因其在同时期《申报》上没有相关的新闻报道，在其会刊《美育》杂志中也没有提及。

2.创刊《美育》杂志

中华美育会成立后最重要的活动是成立美育杂志社，共出版七期《美育》会刊。该杂志的责任编辑均是从事艺术教育的教师，在艺术理论和实践上均有很高的造诣。如总编辑吴梦非和音乐编辑刘质平是上海师范专科学校的创始人及主讲教师；图画编辑周湘是中华美术学校的校长；手工编辑姜丹书是浙江第一师范及女子师范图画手工教师；文艺编辑主任欧阳予倩是江苏南通伶工学社主任。美育杂志社共有社员三十二人，以通函投票法选举职员[11]。

美育杂志的撰稿者大多采用通函的方法投稿，每一期中华美育会通告中均有明确的征稿启事内容，此两则通告如下[12]：

本会通告一

海内外艺术教育大家公鉴：本会同人鉴吾中华民国美育之幼稚，冀竭绵薄之力，提倡鼓吹。爰以本志为言论机关，深望诸公协力援助，以匡不逮。如蒙赐以大著，尤为欢迎，专此布闻。

本会通告二

全国学校男女同志公鉴：吾国艺术教育尚在幼稚时期，近欲协力实施，必多难题发生。诸君如遇有此项难题欲与本会同人共同研究，请随时示以尊意，则本会同人当竭所知与讨论也。至贵校美育概况，如承立表或作文见示，当赠送本志作酬。此上。

上述通告表明该刊既面向海内外艺术教育大家，征集艺术教育专业性的文章，又重视向全国普通艺术教育人士征集艺术教育和教学问题的探讨，甚至面向普通大众征稿。

《美育》杂志内容充实，理论性与实践性都很强。艺术理论专业性较强的文章有第二期陈衡恪的《山水》（国画）一幅及三篇诗文、第四期吕凤子的《凤子述印象派绘画》、第六期和第七期连载夏D尊的《近代文学概论》一文。对反映全国美育实践内容的文章有，第一期登载了铁映奎的《审查河南全省学校成绩展览会图画手工二科的报告书》、第六期刊登了丁健北的《直隶第五师范美育一斑》和傅彦长的《美国旧金山的音乐界》、第七期登载了曾孝b的《四川美育一斑》等文章，是对20世纪20年代地方美育发展状况的历史记录。因此，《美育》杂志的理论性和实践性都很强。

《美育》杂志具有现代报刊意识，每期都刊登广告。如第一期上的广告，宣传了中加职业教育社编印的《教育与职业》、中国科学社的《科学》杂志、北京高等师范学校教育与社会杂志社的《教育与社会》；第二期刊登了中国科学社《科学》杂志、《解放与改造》半月刊、北京大学画法研究所的《北京大学绘学杂志》等，信息量很大。

此外，该刊还刊登大量国内外美育信息，如第一期：审查河南全省学校成绩展览会图画手工二科的报告书（铁映奎）；第二期：《审查江苏全省中等学校成绩展览会图画成绩的意见》（周玲荪）、歌曲研究会成绩（质平、主干）；第三期：日韩考察中关于美育材料之纪实（姜敬庐）、上海专科师范学校美育概况；第四期：《参观浙江学校成绩展览会国画成绩的意见》（周玲荪）……上述这些文章提供了20世纪20年代美育发展真实状况的宝贵史料。

四、中华美育会的解体

中华美育会与其他社团相比声势大、成员多，其主办的《美育》杂志也很受欢迎。但成员之间分布较广，为组织学会活动带来了很大的麻烦，“本会同志散处各方集会为难，以致会务颇难实施。此后究竟若何进行，诸待公决”[13]。1920年9月，该会就认识到会务涣散的问题，开始征求会员给予良好的建议。会员陈式金在袁荣的建议之上，进一步指出当前组织形式的弊端及发展缺陷的严重性，“表面上看起来，不外通函和集会两种办法，但是集会，事实上恐做不到。通函徒延时日，也不容易收到一致的效果，现在会务已成麻木不仁的现状……”[14]，进一步提出具体建议“责任会员和住在沪上之普通会员，订期召集开一个会议，外埠会员肯热心赴会更好……”[15]，大家一起研究出一个具体办法，然后通知外埠会员并且征求意见，如此美育的进行就可以有一定的章法可循，但是该社团仍旧处于涣散状态。1922年4月，袁荣指出：“现在本会的现状，已经是麻木不仁了。”[16]尽管会员及责任会员都认识到问题的存在，但并没有能够解决这个问题，中国第一个美育学会就这样在1922年4月画上了句号，此时距1919年11月创办之时仅两年半的时间。

五、结语

20世纪20年代，在新文化\动时代思潮和蔡元培积极倡导美育的影响下，由一批致力于艺术教育的青年教师组成发展艺术教育的团体――中华美育会，在美育尚未普及的时代，其会员以饱满的热情在美育理论、美育实施方法等问题上提出了十分有价值的观点，扩大了美育的影响，为促进中国近现代艺术教育的普及和发展做出了不可忽视的贡献。

参考文献：

[1]本志宣言[J].中华美育杂志社・美育，1920（5）.

[2]吴梦非.“五四”运动前后的美术教育回忆片断[J].美术研究，1959（3）.

[3]黄可.上海的美术院校和美术社团[M].上海：上海书画出版社，1997（12）.

[4]中华美育会征求会员[N].申报，1919-12-16.

[5]中华美育会组织的经过[J].中华美育杂志社・美育，1920（1）.

[6]中华美育会会员录[J].中华美育杂志社・美育，1920（5）.

[7]研究・通讯[J].中华美育杂志社・美育，1920（2）.

[8]通讯栏[J].中华美育杂志社・美育，1920（4）.

[9]许志浩.中国美术社团漫录[M].上海：上海书画出版社，1994：28-39.

[10]中华美育会第一次夏季图画音乐讲习会简章[J].中华美育杂志社・美育，1920（3）.

[11]中华美育会会员录[J].中华美育杂志社・美育，1920（3）.

[12]本会通告[J].中华美育杂志社，1920（1）.

[13]通讯栏[J].中华美育杂志社・美育，1920（5）.

[14]陈式金.对于本会研究应怎样进行我的主张[J].中华美育杂志社・美育，1921（6）.