学年总结鉴定精品(七篇)
学年总结鉴定篇(1)
学生年终总结自我鉴定【1】
时光荏苒，不知不觉我们已经度过了大学生活的最后一个年头。回顾我的大学生活，我发现是充实、丰富多彩的，自己在德、智、体等方面都得到了很大的提高。在这里我要感谢我的亲戚朋友和所有支持关心我的人。因为他们，时刻教导着我，时刻支持着我，时刻鼓励着我，所以我在校的四年，一直能保持着乐观积极的态度，去面对工作和学习，使我更加的自信，使我更加的进取。
大学给了我太多的思考和感悟。我学到了很多。现将各方面情况，总结如下：
一、思想政治方面：在思想品德上，有着良好道德修养，坚定的政治方向，一个人的价值能否实现，决定于这个人的思想好与坏。我深深的意识到：要成为一名优秀的大学生，必须从提高自己的思想素质开始，树立正确的人生观、价值观。我会更加严格要求自己，始终保持与党中央高度一致，认真学习“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。政治上要求进步，积极，时刻学习身边党员们的优良作风。在20xx年12月成为了光荣的中国共产党预备党员。在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界。我遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。并且认真学习马列主义，思想和邓小平理论以及三个代表重要思想，体味其内涵。在同学当中，戒骄戒躁，严于律己，尽职尽责，乐于助人。在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。
二、学习技能方面：大学生只有不断的学习，掌握先进的科学文化知识和过硬的专业技能才能够跟得上时代的步伐，才不会被时代遗弃，才能在以后的工作中发挥出色，从而实现自己的人生价值。知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，因此，我制定了自己的学习计划，一直努力的学习；规划了自己的职业生涯，确定了自己的发展方向和目标。并获得了大学中的一次奖学金，也算是大学学习生活的一个完美句号。在这以后的学习，更加有针对性，学的更深入、更专业；这一学年是我感觉比较累的一年，但同时，也是最充实的一年。虽然不喜欢往回看，但看的时候，还真觉得有一种沉甸甸的感觉。新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，这学年也是我们专业感到最忙的时候了。但是学无止境，重在积累，持之有恒，而且日后还得继续奋斗前进，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
三、工作生活方面：在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，吃苦耐劳，注重配合其他同学认真出色完的成各项工作。在生活上我有着良好的生活习惯和正派作风。勤俭节约，真诚、友好地对待每个人，微笑着度过生活的每一天，诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，人是感情动物，人与人的相处是相互的。所以一直以来与同学的相处都非常融洽。四年中我积极参加学校组织的活动，并在实践中学到了一些课本上学不到的知识，在生活上我勤俭节约，并主动帮助身边有困难的同学。
总结过去，是为了提醒自己把握现在和未来。我们作为跨世纪的一代大学应当摆正自己的位置，立志成才，肩负起跨世纪的重担，勇攀知识高峰，把报效祖国的远大志向作为发奋学习的强大动力，增强自己的时代感，光荣感，使命感，我会更努力进取，取得更辉煌的成绩。每一次的总结，都是一个新的一点。放远目光，坚定信心，保持乐观积极的态度、努力地提高自己的综合素质。大学这四年是充实的四年，我想这在我以后的工作生活中，一定是一笔宝贵的财富，我会美美地珍藏着，只有这样，才会活的更精彩，更充实，更有价值！同时我也深深地体会到了学院老师、领导为我们的成才所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意。
学生年终总结自我鉴定【2】
我在xx中学xx的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假，细细回想着一年，我心里真是感慨万千。
光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这几简单的总结一下。
（一）学习
学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
（二）学习方法及态度
中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。
（三）纪律
在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。
但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望！
以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。
学生年终总结自我鉴定【3】
为进一步加强寄宿区的精神文明建设，加深对寄宿生的思想品德教育，丰富寄宿生的日常生活，本学年以服务学生和保障学生“学习时有精力、生活上能安心”作为指导管理我校寄宿生的总目标，完成了各项常规管理工作。下面分项进行总结：
一、文明的居室，情趣的生活
拟定了一份计划，具体如下：
1、每日早晚两次不定时以高要求、严标准对各寝室予以检查、评比，每月份公布1次最佳宿舍与后进宿舍名单，这些评比成绩与学生积分密切挂勾。
2、对住宿区的公共卫生予以分工负责，落实到人。
二、严格管理，提高对寝室安全管理重要性的认识，明确安全是宿舍管理的头等大事，提出了防火、防盗、防恶性事故的具体办法、措施。
三、其次抓文明卫生：
1、在宿舍，组织学生成员、各寝室长积极行动轮流值班，对宿舍内外乱扔垃圾等不文明行为进行督促检查；
2、在宿舍内张贴标语，诱导学生养成良好的卫生习惯，张贴文明用语，为学生创造文明的环境。
3、开展经常性的文明寝室评选活动，实行文明宿舍的动态管理，承认、鼓励学生点滴进步。
4、自开展创建文明寝室活动以来，学生宿舍卫生状况有了很大的改观，乱扔垃圾、随地吐痰现象明显减少，讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序在公寓内外蔚然成风。
四、日常工作中重点突出抓财产管理，实行财产损坏的责任追究制度。
五、对学生违纪方面的管理：
1、按照相对集中的原则，经与各班主任充分协商，调整了部分学生的宿舍，为各班学生管理提供了方便。
2、课余时间走进学生宿舍，在平等、友善的基础上，诚恳与学生交流、沟通，耐心听取学生反映的问题，及时向学校有关方面反映解决。
3、召开学生座谈会，认真听取学生反映的问题，及时答复；
4、各寝室设学生联络员，由学生会干部成员和各寝室长担任。在宿舍发现问题随时与家长、班主任联系，防止事件发生、事态扩大。
5、与政教处及时联系。对检查中发现的问题，如学生点蜡烛、闹矛盾、丢失钱物、泼污水、随地大小便等，除制止、劝说、纠正以外，及时告知政教处人员。
六、工作中存在的主要问题与不足
1、对学生的卫生教育教育、安全意识教育应常抓不懈。
2、工作方法还存在一定问题，宿舍内以活动为载体的管理育人、服务育人工作开展不够深入、扎实，科学管理、规范管理尚未实现；
3、以人为本的管理、服务理念还没有深入人心，服务意识、服务水平尚待进一步提高。
4、宿舍的室貌整顿及美化行动迟缓；
5、宿舍的文化建设、学生自我管理组织建设还没有完全落实。
学生年终总结自我鉴定【4】
又一个学期在忙碌和紧张中过去了。这学期中，我有很多的进步，也还有很多的不足。
这个学期是忙碌的。
因为，这个学期有很多的比赛，期末全市还进行了统考，临近期末的时候，作业更多，甚至有一天，我还写到十点多。
这个学期是紧张的，因为统考，老师有很多事让我去做，自己还要参加各项比赛、学习以及复习功课，经常有很多事都发生了冲突，所以很紧张。
这个学期，我的进步也不小，我马虎的毛病也有很大的转好，不像以前一样丢三落四了，数学也有好几次考到得了满分。
我的毛病也很多，比如，不知道合理安排时间，有时事情多得忙不过来，就会顾此失彼；有时忙的时候，我有一两次还忘写作业……
学年总结鉴定篇(2)
时光真是如流水一般就在眼前缓缓流走，更是让我有些搓手不及，三年的时间就这样一晃而过，这短短的三年时光更是让我对未来的生活会有着更加不一样的期待。以下是为大家整理的三年大学毕业鉴定报告总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
三年大学毕业鉴定报告总结一
转眼之间，三年的大学时光已经结束，对于我而言，这是非常圆满的，通过三年的学习，有了不一样的经历，让我在学习生活当中更加的用心，也明白了自己这几年来的一些客观的经历，看到了自己的成长与进步，我一直以来都是比较认真的对待自己的学习，我也清楚的知道需要给自己一个客观的交代。
我是一个比较粗心的人，生活当中也非常的端正，相比之下，我愿意跟一些作风优良的学同学接触，处在一个这样的环境下面，自己也能受到一些影响，作为一名大三毕业生，我回顾过去三年的学习时光，这些都是非常美好的，三年的学习时光到现在已经结束，这对于我们往往都充满着非常大的诱惑，跟同学之间相互的帮助，有什么问题一同解决，大家通过这样的方式促进感情，我认为是非常好的，当然，这大学三年的生活当中也有非常多的不如意的.地方，但我通常能够调整好心态，如果生活当中有一些不好的情绪，一定要切记，我从来都不会让这样的情绪带入到生活，这是一定的，这一点没有丝毫的妥协，大学三年的生活，让我无比的充实，现在也让我无比的激动，虽然已经过去了，可是我也非常的期待，也很留恋。
在学习当中，我对自己要求也比较高，因为作为英语学生来讲，我还有很多需要进步的方面，自己一点点的去积累知识，还有很多需要去细心体会的东西，这对我来讲是一个非常不错的成长，也是一个非常有必要的东西，也事情肯定不能够强求，更加能够用一个不好的心态去应对，对于我而言，在这些方面肯定还是有一定的发展空间，学习当中，我跟同学们去请教自己不会的知识，我一直都能够耐心的请教，因为我知道这对于我而言是帮助最大的跟老师们相处的时候，也非常虚心，能够保持好状态，时时刻刻都用一个稳定的心态去面对学习锻炼来，我学到了很多知识，在专业知识上面也达到了一个不错的地步，我相信这对我自己以后需要很大的帮助，无疑必须要去赶集，这几年的学习因为自己在专业知识上面沉淀了很多，虽然现在大学生活已经结束了，可是我依然充满着信心，我对自己也非常坚定，相信这一点，在什么时候都是不变的对待自己，一定要要求高一点，保持好一个倔强的状态，锻炼自己的同时，也让别人看到了自己的努力，咱俩的大学时光，我没有丝毫的怨言，我很感激。
三年大学毕业鉴定报告总结二
时光真是如流水一般就在眼前缓缓流走，更是让我有些搓手不及，三年的时间就这样一晃而过，这短短的三年时光更是让我对未来的生活会有着更加不一样的期待。
三年前我刚踏入学校的大门，感觉自己完全脱离父母的管束，这一切都是那样的精彩与幸福，同时也让我对生活有着非常不一样的期待。如今传说中的“美好时光”就这样结束了，现在回想起来这三年也还是如从前的时光一般眨眨眼就过完了。
对于学习，自己还是有遵照着教学安排好好的完成，并且自己也是有非常努力的让自己在学习的过程中去慢慢对自己的生活有更多的感知与体会。同时自己也是顺利的完成了每一项学习任务，并且也是获得了老师对我学习方面的肯定。当然我自己也是参与了一些老师所举办组织的活动，让我在其中较好的锻炼了自己的能力，同时也让我对生活有了非常不一样的感悟与体会，同时也让我与老师间的情谊更加的深厚，更是对我的学习方面有相当不错的指导。
在大学非常必要的社交活动上，自己也是参与了不少，同时也在这些活动中让自己的各项能力都有锻炼到，并且也让我在这些的活动中收获到不少的友谊。在参与社团活动中更是有很好的放开自己，让我完全的投入到活动中，更是无比的活跃，也让我对生活有了更加积极去面对的劲儿头。我非常开心自己能够在这样的生活中有这般的收获，也是让我对生活有了更大的期待，我想这就是大学生活的魅力吧。
平时自己也是会较多的去寻找一些兼职来增多自己的零花钱，也有让自己提前去感受这个世界，更是在工作中找寻到一些面对社会的方式，或是一些简单的工作技巧。也正是这些兼职让我的生活变得无比的幸福与快乐，让我不至于每天都处于一种没有精神的颓废状态。现在的生活让我每天都一最好的状态去展开自己的生活，同时也让我可以在这样的状态下有着非常不一样的感触与体验。
马上迎来的毕业让我整个的生活都处于一种紧张的状态，我不知道自己未来的发展方向，更是不知道自己会面对怎样的职场，但是这一切都还是让我对生活有着非常大的期待。我相信在大学中尽力了这样锻炼的我定是可以非常好的面对这些，也能让我在这样的生活中有更多的不一样的感受与体验。接下来的路更是需要我自己去坚持往前走，我很是期待接下来生活中努力奋斗的自己。
三年大学毕业鉴定报告总结三
四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道——以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。
如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。
深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
生活方面，自从来到xx师范学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，xx师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了xxx师范学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。
学习方面，自我进xx师范学院的第一天起，我就没有忘记我来xx师范学院的目的——学好知识，学会做人。在xx师范学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了xx师范学院美术系第12期入党积极分子培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。
工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。
而今我年轻有知识还有这一颗永远求真求实的心，我就能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，充满永恒的爱!
三年大学毕业鉴定报告总结四
大学生活即将结束，在毕业之即，对自已四年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定：在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。
在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。回顾大学四年我领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委自己既是压力又是动力。
通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用
班级
该同学性格开朗，思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，与同学相处融洽，有较强的动手能力和创新能力。积极参加社会活动，具一定的团队协作精神及创新能力，有爱心，帮助热爱同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。是一名品学兼优的合格大学生。
学校
学年总结鉴定篇(3)
踏过了懵懂的大一岁月，大二的脚步便紧随而至。转眼间，忙忙碌碌了一年时光，回首望去，那些欢笑和泪水已变成一地璀璨。而我，悄然长大。
从抵抗本专业到接受再到发自内心地想要努力学习，其机缘改变来自大二初正确的选择--由计算机科学与应用专业转入数字媒体技术专业。有趣专业课程和老师生动且严谨的讲课内容将我对本专业的热情点燃。上学期的素描与水粉为整个色彩理论打下了良好的基础，而下学期的平面设计则充分锻炼了大家的动手能力。之后设计的班服、计算机大赛主题logo和希望工程激励行动的宣传展板，则让我充分体会到了作为一个设计人员的成就感和与队员一起合作的满足感。当然，作为计算机专业的学生，将各个专业课程学好掌握也是势在必行。一个学年终了，取得了无挂科、80%科目在80分以上的良好成绩。我想，当明白自己每一天所努力奋斗的，正是在为自己的目标打基础的时候，所有的辛苦都是值得的。
在思想上，我认真学习马列主义##思想，学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极改造自己的世界观、人生观、价值观。参加了院级党课，坚定了共产主义信念，积极向党组织靠拢，并决定更加严格地要求自身的一言一行来接受党的考验。
有人说，"孤独的人是可耻的"。而我认为，在大学中，悠闲的人是可耻的。在历时半年的外联干事职位上，我联系过若干公司与个人来校办宣讲会和招聘会，并在大二下学期个人联系并一手操办了一次"聂爱军走进大学校园"的系列讲座。短暂的时光亦留给了我珍贵的经历和经验。而两个学期的网球课程也培养了我对网球的热忱与熟练的技术。语言方面，已在选修课带入门的基础下喜欢上了日语，并决定将其作为自己的第二外语。
总而言之，大二的生活丰富多彩，其中也不乏机遇和挑战。但它作为以往十余年为高考而努力的生活和 从今往后为自身而奋斗的生活 的正式划分点，我知道，它的意义已远远超过了它本身。如今的我，在它的历练下，愈加成熟冷静，带着对未来的期盼与信心，在大学这条路上，必将越挫越勇，奋力前行！
学年总结鉴定篇(4)
《湖南科技年鉴》是一部由湖南省科技厅主办的地方性行业年鉴。全书包括科技活动、特载、行业科技、高等院校等13个部分。据初步统计，中南大学、湖南大学、湖南师范大学等10多所高校，连续多年为《湖南科技年鉴》提供稿源，使每年高等院校部分组稿工作非常顺利。高校科技作为湖南科技年鉴的重要组成部分，具有其独特性。如何发挥高校科技在湖南科技年鉴中的重要作用，全面反映每年度高校科技成就和经验，以及高校科技的新情况和新动态，应当逐步建立高校科技编撰规范化标准，从资料采集、框架结构设计、条目制定、条目内容等多方面进一步规范化，对充分发挥高校科技在湖南科技年鉴中作用具有重要意义。
1 高校科技组稿规范化操作运用
高校科技组稿在湖南科技年鉴中的应用，通过多年的实践，不断总结和吸取经验，逐步确定采集资料范围，框架结构基本稳定，条目制定逐渐固定，从而使条目内容更加具体有说服力，让年鉴成为供读者借鉴的、知识密集的、智力密集的、权威性和资料性的工具书。全文应该彰显“教育科技”这一主题， 把上一年度的高校的科研成果、科研人员、科研平台、学科建设、科研改革与发展情况为侧重点， 客观如实地记载下来，具体从“全”“总”“准”“深”以下方面规范化：
1.1 体现“全”，采集的规范化
好资料决定好年鉴，采集作为编写基础，怎样采集及时、完整、系统来选好高校年鉴材料，这是值得年鉴供稿单位必须思考的重要问题。一是加强高校科技资料的日常收集工作，通过学校官网，先了解学校行政机构设置，包括：学校的学科建设、平台建设、人才培育等情况，通过学校的工作简讯，把年度学校的大事、要事提炼出来。二是收集学校年度总结和学校各业务办公室年度总结，充分了解学校总结和业务办公室总结之间的联系，你就会发现，学校年度总结材料其实是业务办公室的总结材料的“缩写”，是结合业务工作总结高度概括得来。总之，全面采集好材料就是为下步框架设计打好基础，应做到采集材料要系统有序，采集学校各方面的信息，追求信息内容的最大化和信息价值的最大化，增大年鉴的信息含量，使年鉴的内容更为丰富。
1.2 体现“总”，框架设计的规范化
好的框架设计是保证年鉴质量的重要前提，怎样规范栏目和条目，怎样做好两者之联系，是我们急需解决的重要问题。首先，要考虑哪些高等院校进入年鉴篇，应做到覆盖面广、分类科学、层次清晰、结构逻辑严谨，把控好高校科技栏目内容，先从网上查询湖南省高校清单，了解学校排名，把湖南有实力和有代表性的高校选出来；再通过查询学校类型，如综合类、师范类、工科类、农业类、林业类、师范类、医学类等学校特色选出来。结合两者之联系，确定高等院校篇下设中南大学、湖南大学、湖南师范大学、湘潭大学等13个栏目，以后还要逐步完善，吸引更多有代表性高校入选科技年鉴。最后，为保证年鉴全书的比例，高等院校篇控制在14至15个栏目，每个栏目控制在2500字至3500字左右为宜。
1.3 体现“准”，条目制定的规范化
好的条目是反映高校科技成就的最好表现形式，如何规范条目制定是我们重点考虑因素。条目是年鉴内容的主题，条目的标题是条目的眼睛，在年鉴中具有举足轻重的作用，也是读者了解年鉴内容的一个窗口。好的条目标题能起到“画龙点睛”的作用，能够把读者吸引到年鉴的条目内容中去。
首先，条目选题规范应根据学校年度工作总结和各业务办公室总结来定条目，一般采用复合条目和单一条目设定。其中：概况条目又称“复合条目”在栏目中起统领总揽和承上启下的作用，表现形式主要是由文字叙述和数据陈述给合，要从总体上全面反映高校发展的各个重要方面，要高度概括高校科技工作全貌，要包括基本情况和工作进展及主要成绩，要有基础数据做铺垫，所选数据指标要尽量保持连续，既全面又有高度，逐层深入。概况条目篇幅不宜过长，但决不能降低有效信息含量，一般控制字数在300字至500字左右为宜。单一条目可以按分类法（按同类性及从属关系）和主题法（按不同资料主题分类），两者相结合，挖掘高校工作的新变化、新特点、新成就、新问题，反映高校新事、大事、要事、特事，通常设置7至9条为宜，每条目字数控制在400字至600字左右为宜，条目标题字数应控制在4字至9字为宜。
1.4 体现“深”，条目内容的规范化
条目内容是反映栏目质量最重要的关键环节，也是决定栏目质量高低的重要标志，如何规范条目内容显得时分迫切，也是我们最关心的重要问题。首先，标题内容要一事一立条的原则，不允许涉及与主题无关的其他内容，内容记述具体、特点突出。如介绍科技项目与经费条目，采用总分的方式一一进行陈述，先把总体项目及经费进行陈述，后再分类介绍承担的各项目及经费情况，这样即反映了项目经费的综合情况，又对各分项目经费进行了详细说明。再如：重点学科建设，先介绍学校重点学科有哪些，后??绕重点学科所做了哪些工作，采取哪些措施、经历的主要过程等方面来推动学科建设工作，以及在重点学科方面获得的经济效益和社会效益情况都要交待清楚。其次，标题内容要开门见山，直陈其事；要用事实说话，寓理于事；要突出重点，就实避虚；要有宏观和全局的意识；从总体上、本质上和发展趋势上去记叙高校某项工作或学科的发展变化情况。
2 高校科技组稿规范化操作普遍存在的几个问题
高校科技组稿在湖南科技年鉴中的质量参差不齐，规范性操作不严，归纳起来，普遍存在以下问题：
2.1 采集定位不够准确
总体上讲采集的资料缺乏全局性，高校年鉴是一种资料性工具书，因此应定位于为学校教育发展提供可借鉴的资料。但在年鉴的编撰过程中，有些学校年鉴往往只是总结一年的工作，与工作总结无异，没有真正体现出年鉴的特点。要充分发挥年鉴的使用价值，就要明确年鉴定位，与年终总结区别开来。能反映高校教育科研水平、教育科技发展状态以及学校教育科技改革和发展的突出成绩和基本经验的信息，以实现其资政、教化、存史的功能。
2.2 框架设计还不够完善
高校科技框架要客观、准确地反映高校科技发展的面貌，选出有代表性的学校来反映高校科技发展变化形势。由于高校设计框架结构设计不合理，导致未能体现学校特色、年度特色，没有抓住学校的强项、独到之处和发展特点，没有根据学校特色做出适当的调整和优化，缺乏固定的体例，在形式和内容创新方面存在不少问题。没有反映年度特点的专题栏目，重要信息资料不全，信息挖掘能力缺乏，不能更好的反映出学校的新发展、新成就、新特点。
2.3 条目标题选定不突出
条目标题是查阅信息的根据，是条目的窗口，是条目内容的高度概括，条目标题不准确会直接影响读者的阅读和信息查找。条目作为高校科技的基础单位反映学校的各项具体工作，应在记事手法上突出信息内容的时间性、目的性和成效性，提高年鉴信息内容的密度。目前高校科技条目标题存在概括不完整，缺少形式结果，如“以专业硕士点筹划申报工作为抓手，带动和提升学校核心竞争力”改为”硕士点筹划”；概括空泛，不知所措，如“充分发挥科技在集聚资源、服务社会、连接供需、要素中转的窗口作用”根据条目实际内容立条；标题不精炼，附加多余成份。
2.4 高校条目内容数据缺失
学年总结鉴定篇(5)
第一条 为了规范化学品物理危险性鉴定与分类工作，根据《危险化学品安全管理条例》，制定本办法。
第二条 对危险特性尚未确定的化学品进行物理危险性鉴定与分类，以及安全生产监督管理部门对鉴定与分类工作实施监督管理，适用本办法。
第三条 本办法所称化学品，是指各类单质、化合物及其混合物。
化学品物理危险性鉴定，是指依据有关国家标准或者行业标准进行测试、判定，确定化学品的燃烧、爆炸、腐蚀、助燃、自反应和遇水反应等危险特性。
化学品物理危险性分类，是指依据有关国家标准或者行业标准，对化学品物理危险性鉴定结果或者相关数据资料进行评估，确定化学品的物理危险性类别。
第四条 下列化学品应当进行物理危险性鉴定与分类：
（一）含有一种及以上列入《危险化学品目录》的组分，但整体物理危险性尚未确定的化学品；
（二）未列入《危险化学品目录》，且物理危险性尚未确定的化学品；
（三）以科学研究或者产品开发为目的，年产量或者使用量超过1吨，且物理危险性尚未确定的化学 品。
第五条 国家安全生产监督管理总局负责指导和监督管理全国化学品物理危险性鉴定与分类工作，公告化学品物理危险性鉴定机构（以下简称鉴定机构）名单以及免予物理危险性鉴定与分类的化学品目录，设立化学品物理危险性鉴定与分类技术委员会（以下简称技术委员会）。
县级以上地方各级人民政府安全生产监督管理部门负责监督和检查本行政区域内化学品物理危险性鉴定与分类工作。
第六条 技术委员会负责对有异议的鉴定或者分类结果进行仲裁，公布化学品物理危险性的鉴定情况。
国家安全生产监督管理总局化学品登记中心（以下简称登记中心）负责化学品物理危险性分类结果的评估与审核，建立国家化学品物理危险性鉴定与分类信息管理系统，为化学品物理危险性鉴定与分类工作提供技术支持，承担技术委员会的日常工作。
第二章 物理危险性鉴定与分类
第七条 鉴定机构应当依照有关法律法规和国家标准或者行业标准的规定，科学、公正、诚信地开展鉴定工作，保证鉴定结果真实、准确、客观，并对鉴定结果负责。
第八条 化学品生产、进口单位（以下统称化学品单位）应当对本单位生产或者进口的化学品进行普查和物理危险性辨识，对其中符合本办法第四条规定的化学品向鉴定机构申请鉴定。
化学品单位在办理化学品物理危险性鉴定过程中，不得隐瞒化学品的危险性成分、含量等相关信息或者提供虚假材料。
第九条 化学品物理危险性鉴定按照下列程序办理：
（一）申请化学品物理危险性鉴定的化学品单位向鉴定机构提交化学品物理危险性鉴定申请表以及相关文件资料，提供鉴定所需要的样品，并对样品的真实性负责；
（二）鉴定机构收到鉴定申请后，按照有关国家标准或者行业标准进行测试、判定。除与爆炸物、自反应物质、有机过氧化物相关的物理危险性外，对其他物理危险性应当在20个工作日内出具鉴定报告，特殊情况下由双方协商确定。
送检样品应当至少保存180日，有关档案材料应当至少保存5年。
第十条 化学品物理危险性鉴定应当包括下列内容：
（一）与爆炸物、易燃气体、气溶胶、氧化性气体、加压气体、易燃液体、易燃固体、自反应物质、自燃液体、自燃固体、自热物质、遇水放出易燃气体的物质、氧化性液体、氧化性固体、有机过氧化物、金属腐蚀物等相关的物理危险性；
（二）与化学品危险性分类相关的蒸气压、自燃温度等理化特性，以及化学稳定性和反应性等。
第十一条 化学品物理危险性鉴定报告应当包括下列内容：
（一）化学品名称；
（二）申请鉴定单位名称；
（三）鉴定项目以及所用标准、方法；
（四）仪器设备信息；
（五）鉴定结果；
（六）有关国家标准或者行业标准中规定的其他内容。
第十二条 申请化学品物理危险性鉴定的化学品单位对鉴定结果有异议的，可以在收到鉴定报告之日起15个工作日内向原鉴定机构申请重新鉴定，或者向技术委员会申请仲裁。技术委员会应当在收到申请之日起20个工作日内作出仲裁决定。
第十三条 化学品单位应当根据鉴定报告以及其他物理危险性数据资料，编制化学品物理危险性分类报告。
化学品物理危险性分类报告应当包括下列内容：
（一）化学品名称；
（二）重要成分信息；
（三）物理危险性鉴定报告或者其他有关数据及其来源；
（四）化学品物理危险性分类结果。
第十四条 化学品单位应当向登记中心提交化学品物理危险性分类报告。登记中心应当对分类报告进行综合性评估，并在30个工作日内向化学品单位出具审核意见。
第十五条 化学品单位对化学品物理危险性分类的审核意见有异议的，可以在收到审核意见之日起15个工作日内向技术委员会申请仲裁。技术委员会应当在收到申请之日起20个工作日内作出仲裁决定。
第十六条 化学品单位应当建立化学品物理危险性鉴定与分类管理档案，内容应当包括：
（一）已知物理危险性的化学品的危险特性等信息；
（二）已经鉴定与分类化学品的物理危险性鉴定报告、分类报告和审核意见等信息；
（三）未进行鉴定与分类化学品的名称、数量等信息。
第十七条 化学品单位对确定为危险化学品的化学品以及国家安全生产监督管理总局公告的免予物理危险性鉴定与分类的危险化学品，应当编制化学品安全技术说明书和安全标签，根据《危险化学品登记管理办法》办理危险化学品登记，按照有关危险化学品的法律、法规和标准的要求，加强安全管理。
第十八条 鉴定机构应当于每年1月31日前向国家安全生产监督管理总局上报上一年度鉴定的化学品品名和工作总结。
第三章 法律责任
第十九条 化学品单位有下列情形之一的，由安全生产监督管理部门责令限期改正，可以处1万元以下的罚款；拒不改正的，处1万元以上3万元以下的罚款：
（一）未按照本办法规定对化学品进行物理危险性鉴定或者分类的；
（二）未按照本办法规定建立化学品物理危险性鉴定与分类管理档案的；
（三）在办理化学品物理危险性的鉴定过程中，隐瞒化学品的危险性成分、含量等相关信息或者提供虚假材料的。
第二十条 鉴定机构在物理危险性鉴定过程中有下列行为之一的，处1万元以上3万元以下的罚款；情节严重的，由国家安全生产监督管理总局从鉴定机构名单中除名并公告：
（一）伪造、篡改数据或者有其他弄虚作假行为的；
（二）未通过安全生产监督管理部门的监督检查，仍从事鉴定工作的；
（三）泄露化学品单位商业秘密的。
第四章 附 则
第二十一条 对于用途相似、组分接近、物理危险性无显著差异的化学品，化学品单位可以向鉴定机构申请系列化学品鉴定。
多个化学品单位可以对同一化学品联合申请鉴定。
学年总结鉴定篇(6)
1.党员鉴定的类型
党员鉴定的类型分为两个方面：按性质分类，党员鉴定可分为自我鉴定和组织鉴定。自我鉴定是党员对自己的鉴定；组织鉴定是党组织在党员自我鉴定的基础上对党员所做的鉴定。按时间分类，党员鉴定可分为定期鉴定和即时鉴定。定期鉴定，是指党内经常性的鉴定，一般指每年民主评议党员时进行的鉴定；即时鉴定，是指党员单独完成某项工作，如脱产学习三个月以上、工作变动、提职或担负其他重要任务后，或党内开展重大活动或出现重大事件后对党员所做的鉴定。
2.党员鉴定的内容和方法
（1）党员自我鉴定的内容和方法
党员自我鉴定由做鉴定的党员自己写。其内容为自己在一定时期内政治思想、学习、工作等方面的情况。在做自我鉴定时，既要写成绩，又要写不足。要把自己在所鉴定的这段时间内贯彻执行党的路线、方针、政策等方面情况写清楚，看看自己的思想认识、政策水平与前一段时间相比是否提高了，自己有哪些新认识或体会。要按照对党员的要求进行衡量和对照检查，看看自己在哪些方面达到了的要求，哪些方面做得还不够。要从自己的思想、工作态度、工作作风等方面进行认真总结，看自己是否认真坚持了四项基本原则，工作态度和工作作风是否有改变，党员的先锋模范作用发挥得如何。在做鉴定的过程中，要把那些能说明问题的事例写清楚。同时，要准确找出自己的缺点，尽量分析产生缺点的原因。要在自我分析的基础上，提出自己今后的努力方向。
党员进行自我鉴定需注意的问题是：
第一，要端正态度。党员自我鉴定是党员对自己的评价，在鉴定的过程中一定要实事求是地反映自己的情况，不应带有任何不正确的动机去做鉴定。
第二，要认真准备。首先，要做好思想准备。每到一定时期（半年或一年）或某项重大活动开始前，党员都要有做鉴定的思想准备。其次，要做好鉴定的总结归纳准备。党员在接到党组织要求做鉴定的通知后，要认真回顾总结需做鉴定的这段时间内自己的基本情况。再次，完成做鉴定前的所有准备工作。要根据自己总结回顾的材料，用概括性的语言从这些材料中提炼鉴定语言。
第三，撰写鉴定时要注意：一是对自己的评价要恰如其分；二是成绩要写够，存在的问题要写透；三是在写鉴定时最好征求一下周围同志的意见，让大家对自我鉴定中的评价提出一些参考意见，以使自我鉴定更准确、更符合实际；四是自我鉴定写完后，自己认为可以了，要署上自己的姓名，并按规定的时间上交党组织。
（2）组织鉴定的内容和方法
组织鉴定有两种：一种是因为党员调动工作，原单位党组织向新单位党组织介绍党员的情况而做的鉴定；另一种是结合党的中心任务而做的鉴定。
组织鉴定由党委（总支、支部）作出。党组织根据党员评议、自我鉴定、考核及平时掌握的情况，以组织的名义对被鉴定的党员做出评价。
党员组织鉴定的内容是：党员贯彻执行党的路线、方针、政策的情况，党员工作态度、工作能力、工作实绩以及思想作风、学习态度等方面的情况。
组织鉴定的时间，应根据具体情况确定。一般来讲，在正常情况下应定期进行鉴定，可每季度或每半年进行一次鉴定。党员本人情况发生变化，以及重大事件涉及本人时，应及时进行鉴定。
学年总结鉴定篇(7)
关键词：小里遗址； 后冈一期文化； 动物遗存； 获取肉食资源方式
Abstract：This article presents the information about animal species representation ，relative abundance of different animal species and the domestication of animals during Hougang I Culture in Yangshao Culture Era at Xiaoli Site， Xingtai， Hebei. The research result reveals that pigs and dogs from Xiaoli were domestic animals predominant in the animals assemblage， which suggests that people at Xiali Site during Hougang I Culture obtain meat resources mainly from domestic animals.
Key words： Xiaoli Site， Hougang I Culture， Faunal remains， Pattern of meat resources exploitation
河北省邢台市文物管理委员会于2010年对邢台市小里遗址的发掘，发现了一批重要的遗迹和遗物，取得了丰硕的成果。在田野工作之初，发掘者已经充分认识到遗址中出土动物骨骼遗存的重要学术价值，发掘时对这批资料尽量全部收集，但没有进行筛选。这批动物遗存共有2918件，总体情况保存较好，但是其中一些动物骨骼因为过于破碎而缺乏明显的特征，无法鉴定它们的种属、甚至部位，其中只能归入大、中、小型或不明体型的哺乳动物骨骼共计1098块，只能归于鱼类的488件，只能归于贝类的有13件，共占全部动物遗存总数的54.79%件。该遗址出土考古遗存属于仰韶文化体系中的后冈一期文化，通过对这批资料的综合研究，我们可以揭示小里遗址先民获取动物肉食资源的方式及肉食结构，同时也可以揭示当时人类对动物的利用方式等，这些信息均有助于复原小里遗址古代居民的生活全貌。
一、 动物种属
无脊椎动物 Invertebrate
瓣鳃纲 Lamellibranchia
真瓣鳃目 Eulamellibranchia
蚌科 Unionidae
圆顶珠蚌 Unio douglasiae （Gray）
巨首楔蚌 Cuneopsis capitata （Heude）
三角帆蚌 Hyriopsis cumingii （Lea）
剑状矛蚌 Lanceolaria gladiola （Heude）
多瘤丽蚌 Lamprotula polysticta （Heude）
洞穴丽蚌 Lamprotula caveata （Heude）
失衡丽蚌 Lamprotula tortuosa （Lea）
拟丽蚌 Lamprotula.（Parunio） souria
（Heude）
白河丽蚌 Lamprotula.（Parunio）
Paihoensis King
脊椎动物Vertebrate
鱼纲 Pisces
硬骨鱼纲 Osteichthyes
鲤形目 Cypriniformes
鲤科 Cyprinidae
鲤 Cyprinus carpio Linnaeus
鲢 Hypophthalmichthys molitrix luvier
et Valenciennes
爬行纲 Reptilia
龟鳖目 Testudinata
鳖科 Trionychidae
鼋属 Pelochelys
鸟纲 Aves
哺乳纲 Mammalia
啮齿目 Rodentia
仓鼠科 Cricetidae
鼢鼠属 Myospalax
鼠科 Muridae
兔形目 Lagomorpha
兔科 Leporidae
兔 Lepus sp.
食肉目 Carnivora
犬科 Canidae
狗 Canis familiaris Linnaeus.
貉 Nyctereutes procyonoides （Gray）
狐 Vulpes vulgaris Linne
熊科 Ursidae
栎熊属 Ursus
鼬科 Mustelidae
偶蹄目 Artiodactyla
猪科 Suidae
野猪 Sus scrofa Linnaeus.
家猪 Sus scrofa domesticus Linnaeus
鹿科 Cervidae
獐 Hydropotes inermis Swinhoe
狍 Capreolus capreolus Linnaeus
梅花鹿 Cervus nippon Temminck
麋鹿 Elaphurus davidianus Milne-
Edwards
牛科 Bovidae
圣水牛 Bubalus mephistopheles
Hopwood
小里遗址出土的动物种类包括如下：家猪、野猪、狗、麋鹿、梅花鹿、小型鹿科（至少包括两种鹿，分别是狍子、獐）、貉、狐、圣水牛、鸟、兔、熊、鼢鼠、鼠、不明小型食肉动物、小型鼬科动物、鼋、鲢鱼、鲤鱼、圆顶珠蚌、巨青楔蚌、三角帆蚌、剑状矛蚌、多瘤丽蚌、洞穴丽蚌、失衡丽蚌、拟衡丽蚌、拟丽蚌、白河丽蚌。
二、 遗址出土动物遗骸概况
考古发掘者将小里遗址分为二期，均属于后冈一期文化。从小里遗址出土的动物数量看，主要以脊椎动物为主。在脊椎动物中以哺乳动物为绝大多数。若再考虑到肉量比例，当时人获取的肉食资源明显以哺乳动物为主。
依据测量结果及比较研究，猪和狗属于家养动物，其他都是野生动物。小里遗址的哺乳动物以家畜为主。从它们各自的数量看，小里遗址一到二期的家养动物都以家猪为主，狗的数量则较为固定，但所占数量始终不到8%。
1. 可鉴定标本数
（1） 全部动物
小里遗址一期出土的哺乳动物标本为1976件，占一期出土全部动物总数的72.86%；贝类标本为225件，占一期出土全部动物总数的8.29%；鱼类标本为494件，占一期出土全部动物总数的18.20%；爬行动物标本为4件，占一期出土全部动物总数的0.15%；鸟类标本为16件，占一期出土全部动物总数的0.59%。
小里遗址二期出土的哺乳动物标本为178件，占二期出土全部动物总数的86.41%；贝类标本为26件，占二期出土全部动物总数的12.62%；爬行动物标本为1件，占二期出土全部动物总数的0.49%。
（2） 无脊椎动物
小里遗址一期出土贝类211件，其中白河丽蚌标本为4件，占一期出土可鉴定贝类总数的1.9%；多瘤丽蚌标本为1件，占一期出土可鉴定贝类总数的0.47%；洞穴丽蚌标本为2件，占一期出土可鉴定贝类总数的0.95%；拟丽蚌标本为2件，占一期出土可鉴定贝类总数的0.95%；。失衡丽蚌标本为2件，占一期出土可鉴定贝类总数的0.95%；不明丽蚌标本为11件，占一期出土可鉴定贝类总数的5.21%；三角帆蚌标本为101件，占一期出土可鉴定贝类总数的47.87%；剑状矛蚌标本为78件，占一期出土可鉴定贝类总数的36.97%；圆顶珠蚌标本为10件，占一期出土可鉴定贝类总数的4.74%。
小里遗址二期出土贝类26件，三角帆蚌标本为10件，占二期出土可鉴定贝类总数的38.46%；剑状矛蚌标本为10件，占二期出土可鉴定贝类总数的38.46%；失衡丽蚌标本为2件，占二期出土可鉴定贝类总数的7.69%；圆顶珠蚌标本为4件，占二期出土可鉴定贝类总数的15.38%。
（3） 鱼纲
小里遗址一期出土的鱼骨可鉴定种属的仅有鲤鱼咽齿2件、鲢鱼咽齿1件，除咽齿外其他骨骼鉴定种属较困难，不能鉴定种属的鱼骨有491件。
（4） 爬行纲
小里遗址一期出土鼋骨骼4件，二期出土鼋1件。
（5） 鸟纲
小里遗址出土鸟骨骼16件，由于时间有限，尚未来得及对比有关现生鸟骨标本，未对鸟类种属进行详细鉴定。
（6） 哺乳动物纲
小里遗址一期出土的可鉴定种属哺乳动物总数为937件，其中猪的可鉴定标本数为428，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的45.68%；狗的可鉴定标本数为69，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的7.36% ；麋鹿的可鉴定标本数为37，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的3.95%；梅花鹿的可鉴定标本数为127，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的13.55%；小鹿（包括狍子和獐）的可鉴定标本数为126，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的13.45%；水牛的可鉴定标本数为23，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的2.45%；貉的可鉴定标本数为，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的0.11%；狐的可鉴定标本数为1，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的0.11%；小型鼬科动物的可鉴定标本数为1，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的0.11%；不明种属的小型食肉动物的可鉴定标本数为1，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的0.11%；熊的可鉴定标本数为1，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的0.11%；兔的可鉴定标本数为5，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的0.53%；小型啮齿动物（包括鼢鼠和不明种类的鼠科动物）可鉴定标本数为可鉴定标本数为110，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的10%。
小里遗址二期出土的可鉴定种属哺乳动物总数为122件，其中猪的可鉴定标本数为60，占二期哺乳动物可鉴定标本总数的49.18%；狗的可鉴定标本数为4，占二期哺乳动物可鉴定标本总数的3.28% ；麋鹿的可鉴定标本数为39，占二期哺乳动物可鉴定标本总数的7.38%；梅花鹿的可鉴定标本数为16，占二期哺乳动物可鉴定标本总数的13.11%；小鹿（包括狍子和獐）的可鉴定标本数为20，占二期哺乳动物可鉴定标本总数的16.39%；水牛的可鉴定标本数为12，占二期哺乳动物可鉴定标本总数的9.84%；小型鼬科动物的可鉴定标本数为1，占二期哺乳动物可鉴定标本总数的0.82%。
2. 最小个体数
（1） 全部动物
小里遗址一期出土的哺乳动物最小个体数为67，占一期出土全部动物总数的44.97%；贝类最小个体数为70，占一期出土全部动物总数的46.98%；鱼类最小个体数为8，占一期出土全部动物总数的5.37%；爬行动物最小个体数为1，占一期出土全部动物总数的0.67%；鸟类最小个体数为3，占一期出土全部动物总数的2.01%。
小里遗址二期出土的哺乳动物最小个体数为23，占二期出土全部动物总数的63.89%；贝类最小个体数为12，占二期出土全部动物总数的33.33%；爬行动物最小个体数为1，占二期出土全部动物总数的2.78%。
（2） 无脊椎动物
小里遗址一期出土贝类的最小个体数总数为70，其中白河丽蚌最小个体数为3，占一期出土可鉴定贝类总数的4.29%；多瘤丽蚌最小个体数为1，占一期出土可鉴定贝类总数的1.43%；洞穴丽蚌最小个体数为2，占一期出土可鉴定贝类总数的2.86%；拟丽蚌最小个体数为1，占一期出土可鉴定贝类总数的1.43%；不明丽蚌最小个体数为6，占一期出土可鉴定贝类总数的8.57%；三角帆蚌最小个体数为4，占一期出土可鉴定贝类总数的5.71%；剑状矛蚌最小个体数为47，占一期出土可鉴定贝类总数的67.14%；圆顶珠蚌标本为5，占一期出土可鉴定贝类总数的7.14%。
小里遗址二期出土可鉴定种属的贝类最小个体数为12，三角帆蚌最小个体数为1，占二期出土可鉴定种属贝类总数的8.33%；剑状矛蚌最小个体数为6，占二期出土可鉴定种属贝类总数的50%；失衡丽蚌最小个体数为1，占二期出土可鉴定种属贝类总数的8.33%；圆顶珠蚌最小个体数为4，占二期出土可鉴定贝类总数的33.33%。
（3） 鱼纲
小里遗址一期出土的鱼骨可鉴定种属的仅有鲤鱼和鲢鱼，其中鲤鱼最小个体数为2、鲢鱼最小个体数为1，其他不明种属鱼类最小个体数为5。
（4） 爬行纲
小里遗址土爬行动物中只发现了鼋，一期出鼋最小个体数为1，二期出土鼋1最小个体数为1。
（5） 鸟纲
小里遗址出土鸟骨骼16件，由于时间有限，尚未来得及对比有关现生鸟骨标本和咨询相关鸟类研究专家，未对鸟类种属进行详细鉴定。
（6） 哺乳动物纲
小里遗址一期出土的可鉴定种属哺乳动物最小个体数总数为69，其中猪的最小个体数为40，占一期哺乳动物总数的57.97%；狗的最小个体数为4，占一期哺乳动物总数的5.8%；麋鹿的最小个体数为1，占一期哺乳动物总数的1.45%；梅花鹿的最小个体数为6，占一期哺乳动物总数的8.7%；小鹿（包括狍子和獐）的最小个体数为8，占一期哺乳动物总数的11.59%；圣水牛的最小个体数为2，占一期哺乳动物总数的2.9%；貉的最小个体数为1，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的1.45%；狐的最小个体数为1，占一期哺乳动物总数的1.45%；小型鼬科动物的最小个体数为1，占一期哺乳动物总数的1.45%；不明种属的小型食肉动物的最小个体数为1，占一期哺乳动物的1.45%；熊的最小个体数为1，占一期哺乳动物的1.45%；兔的最小个体数数为1，占一期哺乳动物总数的1.45%；；小型啮齿动物（包括鼢鼠和不明种类的鼠科动物）最小个体数为2，占一期哺乳动物可鉴定标本总数的2.9%。
小里遗址二期出土的可鉴定种属哺乳动物最小个体数总数为23件，其中猪的最小个体数为9，占二期哺乳动物总数的39.13%；狗的最小个体数为2，占二期哺乳动物总数的8.70% ；麋鹿的最小个体数为2，占二期哺乳动物总数的8.70%；梅花鹿的最小个体数为1，占二期哺乳动物总数的4.35%；小鹿（包括狍子和獐）的最小个体数为7，占二期哺乳动物总数的30.43%；水牛的最小个体数为1，占二期哺乳动物总数的4.35%；小型鼬科动物的最小个体数为1，占二期哺乳动物总数的4.35%。
三、 遗址动物群研究的几个问题
（一） 家畜的研究
1. 小里遗址的猪
（1） 家猪与野猪的区分
罗运兵的研究表明，从距今近9000年前的贾湖遗址一直到战国时期的中行遗址，家猪M3长度平均值不断减小的趋势非常明显，而这种趋势可以理解为家猪饲养业的不断发展，家猪的形体逐渐缩小直至稳定；至于现生的野猪牙齿与全新世早中期的野猪相比没有什么大的变化，其牙齿尺寸的变化明显是驯化的结果，而现生野猪M3长度平均值一般在41毫米左右。他根据国内外的野猪的第3臼齿的测量数据提出，把M3平均值当作区分家猪与野猪两个群体的标准是可行的，并且基本上可以认为M3平均值小于39毫米的猪群中已出现了家猪①。但同时，他还强调，这并不否定大于这个值的猪群中也有可能存在家猪；而且不排除南方地区野猪种群的平均值可能更小一些。另外，雄性与雌性在第3臼齿尺寸上存在较明显区别，所以猪群内部性别比对我们的判断也有一定影响。所以他提出的标准是针对群体而言的，具体到某一个标本、或少量的几个标本，完全凭这个数值来区分家养还是野生是有很大风险的，要给出一个绝对数值来划分家养与野生个体比较困难。
小里出土的猪下颌骨第3臼齿长度在39毫米以上的有6个标本， 39毫米以下的个体有16个个体（图一）。从测量数据来看，下颌M3长度在39毫米以上的个体其中很可能是野猪个体的可能性较大，下颌M3长度在39毫米以下的个体很可能是家猪，但是我们也同样无法对具体的标本是野猪还是家猪个体进行绝对断定，下颌第3臼齿小于39毫米的个体存在野猪的可能性也存在。但无论如何，这些个体中大多数应该为家猪，存在少量的野猪。
（2） 猪的死亡年龄及相关问题分析
家猪骨骼的年龄判断一般根据骨骼的关节或骨骺的愈合状况以及牙齿的萌出替换次序与磨蚀状况以及进行研究。我们整理的小里遗址出土了大量带牙齿的上下颌骨，也有大量的游离齿，这二者我们都做了记录，但我们对动物的死亡年龄的判定主要根据这些颌骨的牙齿所提供的信息。
我们对小里遗址的猪骨牙齿萌出次序对应的年龄主要参考的是I.A. Silver的标准②。关于猪的牙齿的磨蚀状况，我们根据国际通行的格兰特（Grant）所设计的牙齿磨蚀级别（the tooth wear stages，简称TWS）记录体系③对小里遗址出土的猪牙进行了详细记录。采纳上述牙齿萌出和磨蚀级别的记录方法后，我们可以据此可以推测家猪的年龄结构，国内外学者据此制订了各自的年龄判断标准④。虽然牙齿的萌出时间相对比较稳定，但不同时代不同地区的遗址家猪臼齿萌出和磨蚀的级别对应的年龄有一定的变化范围，因此，要具体遗址具体分析，考察所研究的遗址猪的相关牙齿萌出和磨蚀的组合频率及最大变化区间。具体操作的方法李志鹏曾有专文论及⑤，依此方法我们制定了对小里遗址家猪的年龄判别标准（表一）。在分析时我们主要根据标志某一年龄阶段的牙齿的萌出状况来确定与之在同一下颌骨齿列中其他的磨蚀级别所对应的阶段。
根据上文确定的判定猪死亡年龄的方法，我们对小里遗址出土的猪的死亡年龄分布进行梳理（表二）。我们在对猪分析时只对下颌骨做了分析。
从上述各期统计结果来看，小里遗址未成年就被宰杀猪占大多数， 其中1岁到2岁死亡的猪占绝大多数，2到3岁死亡约占1/3（图二），这大体符合以家猪为主的猪的死亡年龄结构。但是根据测量结果表明，小里遗址中有一定量的野猪，这可能使得群体猪的死亡年龄略为偏成年，因为家猪一般在2岁以后生长缓慢，再饲养肉食回馈率与饲养成本不相称，因此家猪死亡年龄多在2岁以前。但是古代养猪的情况较为复杂，这其中的具体细节还需要今后进一步撰文细致讨论。
2. 小里遗址的狗
中原地区作为家畜的狗，依据迄今为止的认识，最早出自河南舞阳贾湖遗址，距今9000年左右，主要依据是有11条狗被分别单独埋葬于墓地和居址。贾湖遗址以来的新石器时代遗址中出土的狗颌骨、牙齿的测量尺寸数据已经得到了归纳⑥。
经鉴定，小里遗址一期出土的狗骨骼共计74件，包括：尺骨4件，掌骨7件，肱骨3件，股骨1件，寰椎1件，枢椎3件，其他椎骨5件，胫骨4件，距骨1件，盆骨1件，桡骨6件，上颌骨9件，下颌骨10件，头骨及头骨碎块6件，下颌角13件，游离齿4件，其他肢骨1件。最小个体数为4个。二期出土的狗骨骼共计4件，包括：肱骨2件，尺骨2件。最小个体数为2个。
一般认为狼的上齿列长（颊齿列长，C―M）介于95.0～107.2毫米⑦，而家犬的齿列小于狼的齿列。通过测量可知，遗址中出土狗的头骨的齿列长度均小于狼的齿列，均不到70毫米，故这些头骨应属于家犬。
另外，家犬下颌体的底缘呈弧形，而狼下颌体的底缘较平直。小里遗址出土的狗下颌骨下颌体底缘呈弧形，当属于家犬。
（二） 获取肉食资源的方式
小里遗址出土的鱼类、爬行类、鸟类的骨骼遗存在全部遗存中所占的比例自始至终均非常小，而且变化不明显。贝类则始终占有一定比例。哺乳动物可鉴定标本数在各期出土全部动物中所占的比例始终占主导地位。哺乳动物的最小个体数在动物总数占所占比例虽然在遗址一期略次于贝类，但单个个体的贝类提供的肉量远无法和哺乳动物相比。可见，哺乳动物在小里遗址出土全部动物遗存中所占的比例从早到晚都是占据主导地位的，小里遗址仰韶文化时期先民的肉食结构以饲养的家养哺乳动物和狩猎所获得的野生哺乳动物为主，辅以捞取贝类，捕捉爬行动物、鸟与鱼为肉食补充。
小里遗址出土的家养动物可以确认的有狗、猪，其中猪始终占哺乳动物的一半左右。其次为各种鹿，包括麋鹿、梅花鹿、狍子、獐，鹿类始终在遗址先民获取野生动物占绝对多数，野猪也占有一定的比例，偶尔捕猎狐、貉等小型食肉和如熊之类的大型食肉动物。可以看出小里遗址仰韶文化先民以家畜饲养作为获取肉食资源的主要方式，而以捕猎鹿类为主的野生动物为重要的肉食补充。
袁靖先生曾提出，中国新石器时代的居民获取肉食资源的方式，经历了由完全依赖于自然环境提供的动物资源（依赖型），到开始开发某些野生的动物资源，把它们作为家养动物（初级开发型），再到主要依靠这类开发的动物资源获取肉食（开发型）这一系列生存活动行为的变化⑧。小里遗址明显属于“开发型”获取肉食资源的方式。
河北地区最早的新石器时代遗址为南庄头遗址，年代为距今约1万年左右，袁靖先生等对遗址1987年发掘出土的动物遗存进行研究，发现该遗址出土动物以野生动物为主，约占哺乳动物总数的91%，已经出现家养的狗，狗约占哺乳动物总数的9%⑨，明显属于袁靖先生所说“初级开发型”的获取肉食资源方式。
磁山文化时期经过动物考古学研究的有磁山遗址，该遗址距今约8千年左右，野生动物数量占哺乳动物总数的半数以上，狗和猪都为家养动物，但在哺乳动物中都不占绝对优势⑩。磁山遗址磁山文化时期先民获取肉食资源的方式虽然也属于袁靖先生所说的的“初级开发型”，但家养动物增加了猪。
可以看出，邢台小里遗址后冈文化一期时的先民已经在徐水南庄头遗存时期、磁山文化时期的家畜饲养经济基础上有重大的发展，家畜饲养业开始成为当时人们获取动物资源的主要方式。这与黄河中游地区新石器时代获取肉食资源方式的发展阶段是一致的，即到了距今约7000～5000年的新石器时代晚期，获取肉食资源的方式主要以家畜饲养活动为主，渔猎活动为辅。说明在黄河中游地区的不同亚区或小的地理单元古代人类的动物经济（包括渔猎经济与畜牧经济）的发展具有较大的共性。
注释：
① 罗运兵：《中国古代猪类驯化、饲养与仪式性使用》，第27～29页，科学出版社，2012年。
② Silver， I. A， The ageing of domestic animals. In D. R. Brothwell and E. S.Higgs （Eds.）， Science in archaeology： A survey of progress and research（2nd ed.）. New York： Praeger Publishing， 1970.pp. 283-302.
③ Grant A， The use of tooth wear as a guide to the domestic animals. In Ageing and Sexing Animal Bones from Archaeological Sites， edited by Wilson B.， Grigson C.& Payne S. Oxford： British Archaeological Reports British Series 109， 1982 .pp.91-108.
④ a.袁靖、杨梦菲：《水陆生动物遗存研究》，《桂林甑皮岩》，第301～302页，文物出版社，2003年。b.马萧林：《灵宝西坡遗址家猪的年龄结构及相关问题》，《华夏考古》2007年第1期。
⑤ 李志鹏：《殷墟孝民屯遗址出土家猪的死亡年龄与相关问题研究》，《江汉考古》2011年第4期。
⑥ 袁靖：《中国新石器时代家畜起源的问题》，《文物》2001年第5期。
⑦ 中国科学院中国动物志编辑委员会主编，高耀亭等编著：《中国动物志・兽纲・食肉目》，第49页，科学出版社，1987年。
⑧ 袁靖：《论中国新石器时代居民获取肉食资源的方式》，《考古学报》1999年第1期。
