安装实训报告精品(七篇)
安装实训报告篇(1)
Application of Project Teaching Method in the Teaching of
"Electronic Products Installation and Adjustment"
QIAN Dongfang
（Shangyu Vocational Education Center， Shaoxing， Zhejiang 312300）
Abstract In this paper， based on project teaching method， according to Vocational "electronic products installation and debugging of the characteristics of the course summed up" display analysis practice summary expanding "five teaching links， focusing on the five teaching links， implementation steps and matters needing attention etc.
Key words project teaching method； electronic products； installation and adjustment
0 引言
项目教学注重“做中学、做中教”，符合现代中职生以形象思维为主导的思维模式，是当前中职教育经常运用的一种教学方法。“电子产品安装与调试”是中职电子技术应用专业的核心课程，通过对一些电子产品的安装与调试，帮助学生了解电子产品的装配工艺，巩固专业基础和专业技能，掌握电路图的分析、电子元器件的检测、电子产品的安装与调试，提高学生的实际应用和操作能力，为学生职业生涯可持续发展奠定基础。
几年来我们通过对项目教学在“电子产品安装与调试”教学中的实践，总结出 “展示―分析―实践―总结―拓展”五个教学环节的“五步项目教学法”，在实际的教学中取得了不错的效果。下面我们以“555振动报警器的安装与调试”为例详细介绍项目教学法的在“电子产品安装与调试”教学中的应用。
555振动报警器的电路原理图如图1。
1 实施步骤
“电子产品安装与调试”教学中应用“五步项目教学法”可用表1进行简单的描述。
1.1 创设情境 展示实物
创设一定的教学情境，让学生在情境中学习，不但能使项目任务具体化，还能激发学生的学习兴趣，使学生产生探究的欲望和动机。“电子产品安装与调试”教学中主要是通过实物来创设情境，教师要亲自动手做好教学用的电子产品，切身体会产品制作过程的难点。要重点展示实物的功能和特点，让学生有直观的感性认识。要明确实训项目的重点及实训的正确结果，使实训更有目的性和针对性。
教师在实物展示过程中要创设一些问题，要求学生参与回答，和学生进行互动，打破单调的教师展示教学格局，采用启发诱导式教学，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生积极参与教学。本实训项目可以创设的问题有：报警声是怎样产生，怎样做到振动报警，还可让学生例举些其他的报警装置等。
1.2 言简意赅 分析原理
项目实物展示后，在任务的驱动下，进入分析问题阶段，主要是分析电路的原理。电路原理的分析要突出整体、抓住关键，可忽视细节部分的分析，使学生从整体上把握电路的工作原理，并为后面的调试工作做好知识的铺垫。教师在讲解原理时要多提问、多引导、多启发，师生互动。555振动报警器的整体工作原理：555构成单稳态触发器，TQ9561形成报警电路，报警电路的工作与否受VT2的直接控制。当水银开关SW受振动接通后，555的3脚输出高电平，VT2导通，报警电路工作。报警时间的长短由R1和C1决定，也可直接按复位按钮使555的3脚输出低电平，VT2截止，报警电路停止工作。要引导学生分析VT1、VT2起什么作用，使学生清楚VT1、VT2不同作用，也为调试时为什么可短接VT2的C、E极做好铺垫。
1.3 动手操作 实践任务
分析原理后，就是动手操作环节。在实际的安装与调试过程中，学生是主角，教师主要起引导、答疑、监督作用。实践操作一般包括元器件的清点与检测、安装、调试三块内容。学生常常会轻视元器件的清点与检测这一环节，领到器材后迫不急待地去安装，这既不利于学生良好工作习惯的养成，也极易为后续的安装调试埋下隐患。教师一定要使学生理解元器件的清点与检测的重要性，要告知学生若在安装过程中才发现元器件有缺少或损坏，要学生自己负责解决。教师要重视巡查，督促学生认真踏实做好清点与检测工作。
在正式安装前，教师要特别提醒学生该产品安装的注意事项，使学生少走弯路，做得顺做得畅，提高课堂效率。本项目主要要提醒学生：TQ9561安装时要用导线或电阻的多余引脚将1、3、5焊接加长引出；水银开关可先不安装，在调试过程中再安装；复位按钮不能直接装在电路板上，要用导线引出，并注意导线的长短。
调试是实践操作中的重中之重更是难点，教师一定要在学生进行调试前集中讲解调试前要检查什么，调试的方法及注意事项，出现故障要怎样排除这三方面的内容，避免学生无头绪的瞎搞，使学生在调试的过程中也有章可循。本项目调试主要方法：报警部分调试时，将VT2的C、E极间短路一下，若有正常的报警声发出，说明报警电路工作正常，若不正常，应重点检查TQ 9561上的振荡电阻是否安装可靠；555单稳态电路调试时，调试时用短接水银开关两焊点的办法来模拟，当工作正常后，再焊上水银开关，具体水银开关位置怎样安装，要根据报警器实际安装方式确定，保证水银开关的状态平时应为断开，而有振动时开关能可靠接通。
在整个实训过程中，教师要多巡视，发现学生中存在的问题要适时指导，对典型的问题要及时向全体学生进行讲解。要重视课堂秩序的管理，不能管得过严，使整个课堂缺乏活力，也不能放任学生，造成课堂秩序失控，保证学生在轻松、有序的环境中完成项目任务。在学生分组实训时要特别注意是否每个小组成员都参与项目，发现有“请人做”、“搭便车”的现象要及时制止、引导。为更好地体现教学过程，方便后面的总结评价，教师应设计一些教学用表，如元器件的检测表，电压、波形测量记录表，调试评价表等。
1.4 师生互动 评价总结
总结评价是项目教学重要的环节，任务完成后一定要对学生的作品完成情况进行总结和评价。评价的重点要放在学生项目成果和项目实施过程中的表现上，将能力、素质、知识的考核评价融合于项目任务的完成过程之中。可采取学生自评、互评，教师总评相结合的方式，不仅关注学生项目完成的情况，还要关注学生非智力因素的发展。通过学生自评、互评，不仅能总结实训过程中的收获、存在的问题及解决的方法等，还可提高学生在分析和解决问题能力、自我评价和评价他人能力等，让学生在评价活动中全面发展。教师总评一方面要对学生个体进行项目评价，帮助学生总结完成任务的过程和方法，促使学生反思自己的思路和行为，把所学的知识与技能内化；更要对学生实训中存在的共性问题、重点难点进行高度的梳理和概括，帮助学生把零散孤立的知识贯穿起来，形成完整的知识结构。
1.5 完成报告 拓展任务
现在很多的中职生都觉得专业实训课后无作业很正常，学生觉得实训课就应没有书面作业；教师是觉得现在的中职生知识能力水平普遍较差完成不了实训总结报告。其实这些想法是不对的，只要教师设计好实训报告的规范样本，选择学生学过、做过、碰到过的报告内容，降低难度、消除学生的畏难情绪，实践证明学生能完成较高质量实训报告。一般的报告内容可主要包括简述电路工作原理、调试步骤、实训过程中出现的问题及解决办法、测试记录、拓展任务等，不同的实训项目报告内容要略作调整。实训报告中测试记录的具体要求由教师确定，如“555振动报警器的安装与调试”的测试内容：电路不报警时555集成电路2、3、6脚的电压和VT2的B、C脚电压；电路报警时555集成电路2、3、6脚的电压和VT2的B、C脚电压，555集成电路3、6脚的电压波形等。拓展任务要求学生搜集一种555集成电路的其他应用电路或其他的报警器，并简要分析原理，促使学生进一步拓展知识，提高能力。最后教师要认真批改学生实训总结报告，点评完成情况，并选择几位拓展任务完成较好的学生在下次课堂中进行介绍，使实训报告真正起到总结经验、固化所学、拓展提升的作用。
2 注意事项
项目教学法的特点是“理实一体，学做合一”，各环节层层递进，环环相扣，体现了循序渐进的教学原则，使“学生学有所乐、学有所用、学有所得”。在具体的教学过程中要特别注意以下几点：
（1）要合理选择项目。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”项目质量直接关系到教学能否有效开展，进而影响教学效果。中职电子产品安装与调试的项目要根据学生的现有认知和能力水平多考虑些与学生日常生活工作紧密联系，与国家专业技能鉴定更好衔接的项目，突出项目的适用性、针对性和实用性，切忌盲目追求“高大上”。 项目的选择要以教学内容为依据，把握本课程的知识点和技能点，要让学生在完成工作任务的过程中既能应用已知的知识和技能，又能在一定范围内学习新的知识和技能。
（2）要小组合作竞争。尽管中职电子产品的安装与调试都是每个学生一个产品，但还是有分组的必要性。只是这种小组应当是学生互补搭配的组内互助小组、组间竞赛小组。小组内学生互相交流讨论，遇到困难时互相帮助，在学习的过程中强化学生的沟通合作、协调互助、待人接物的能力。小组间要营造一种比、学、赶、超的竞争氛围，激发学生的学习动力，让学生想学、愿学，使学生在良性循环中感悟竞争给自己带来的进步和快乐，培养学生良好的思想情操，为今后的职业生涯打下坚实的情感基础。
（3）要成立兴趣小组。要成立电子产品安装与调试兴趣小组，为学有余力的学生提供一个专业技能交流与再学习的平台。通过对教学项目的实践，结合课余兴趣小组的自主学习与活动开展等，拓宽兴趣小组学生学习范围，提高技能水平，再通过这些学生带动班级学生学习专业课的兴趣和积极性，最终促进教学效果的整体提升。
安装实训报告篇(2)
新版《报告书》以“国防新纪元”为主线，对大陆近年在台海的军事部署、装备建设等进行了详细分析，系统阐述了所面对战略环境的演变，并提出通过推动组织制度、兵力结构、计划流程、人才培育、资源分配及战力整建等各方面的革新，推进全面转型，坚持所谓“预防战争’、“备战而不求战”的建军理念，实现构建“小而精、小而强、小而巧”“国防”力量的目标。
核心仍是所谓大陆对事威胁
《报告书》认为，全球安全形势日益复杂，国家、领土、种族与宗教等纷争引发的传统安全问题，与国际恐怖主义、经济、能源、重大自然灾害等非传统安全问题日益突出，综合性安全概念受到关注。《报告书》分析了当前全球安全局势，并突出关注了日本地震和海啸灾害、朝鲜半岛紧张局势、中东及北非政治动荡等全球性和区域性安全问题。
与以往的《报告书》类似，新版《报告书》关注的核心仍是所谓大陆对事威胁。《报告书》称，2010年大陆突出强调台湾是其核心利益，且绝不承诺放弃使用武力，显示两岸军事冲突危机仍然存在。《报告书》系统分析了大陆军事战略、国防开支、武器装备研发、军事能力现状与发展等情况，认为当前大陆已具备“监侦手段立体多元、对台打击火力多样、对台威慑选项多元”的军事能力，并正在重点研发部署弹道导弹、巡航导弹，推动海、空军事现代化，提升信息化作战能力及联合作战能力，研究“反介入／区域拒止”战术战法等。2020年前大陆新一代隐身战斗机、航母可能完成研发并部署，这不仅将对台湾构成严重威胁，还将改变亚太地区军力平衡，并可能引发新的军备竞赛。
面对全球战略环境的变化，《报告书》提出了多种应对策略。一是积极参与安全合作。持续扩展交流对象及机制与渠道，与区域国家建立安全合作关系，避免军事冲突发生。二是进行相应战略调整。对有限预算进行灵活运用，以“创新与不对称”的思想推动建军备战，以发挥
“以小搏大”的效果，使大陆不敢轻启战争。三是妥善处理周边争议。在“在我、搁置争议、和平互惠、共同开发”原则下，务实增进区域内的良性互动，维护领土。四是增强应对非传统安全威胁的能力。采取“超前部署、预置兵力、随时防救”的做法，以应对重大天灾等非传统安全威胁。
推动“精粹案”实施
《报告书》提出要依据战争形态、军事战略、作战需求、国防资源等，推动“精粹案”规划的实施，精简组织机构，将国防资源集中运用于主战部队，构建一支“小而精、小而强、小而巧”的“国防”力量。
推动兵役制度由“募征并行制”向“募兵制”转型
《报告书》称，两岸军事力量悬殊，台湾无法与大陆进行数量竞争，但要使大陆觉得难以取胜，最佳方式就是强化军队素质，使大陆不敢轻易发动战争。因此正积极推动兵役制度由“募征并行制”向“募兵制”转型，以招募素质高、服役期长的优秀人才进入军队，以期建立一支可立即投入作战的专业劲旅，取代由义务兵员组成的传统部队。根据Ⅸ报告书》设想，将逐年增加志愿役总人数，到2014年底实现全志愿役常备部队目标，同时总兵力将由27.5万人调整为21.5万人。
坚持“精简高层、充实基层”的原则，调整组织机构
自2010年起，为使“国防”资源产生最大效益，积极进行组织机构调整，在满足作战需求与经济可承受两者间寻求平衡。《报告书》称，将采取“精简高层、充实基层”的原则，维持现有的联兵旅、舰队及联队的编组架构，优先精简行政、后勤人员，调整高层机关组织。一是“国防部”，根据业务与功能相近单位予以整合的原则，将原来6司6室调整为现在的4司7室，调整后分别是：战略规划司、资源规划司、法律事务司、整合评估司、全民防卫动员室、政务办公室、国防采购室、总督察长室、人事室、主计室、政风室。二是“参谋本部”，裁撤军务办公室，由原7个参谋单位整合为6个。三是作战部队，基于提升指挥速度，强化三军联合作战效能的考虑，将现行陆军、海军、空军、联勤、后备、宪兵6个司令部，整合为陆、海、空军3个司令部。
建立精准、快反、机动、高效的吓阻战力
《报告书》称，将根据《四年期“国防”总检讨》确定的规划，在有限的“国防”资源条件下，坚持“先求有、再求好、再求更好”的原则研发武器系统，并遵循“一种装备、三军通用、多种效能”的思路，结合岛内整体实力，继续研制新式武器装备，全面发展信息与电子战、导弹防御体系、联合制空、联合制海和联合地面防卫作战能力，重点研发“创新、不对称”装备，以建立精准、快反、机动、高效的吓阻战力。
联合防空和制空装备
筹购F―16C／D型战斗机、提升“经国”号战斗机性能，使其具备远程、超视距作战、先进电子战、空对地打击、反舰导弹发射等能力；采购“爱国者一3”导弹系统、筹建远程预警雷达及提升“爱国者_2”导弹系统性能，使其具备中层反导、低空防御及机动防空等能力。联合制海装备
继续筹购柴电潜艇、P－3C远程固定翼反潜机、新一代导弹快艇及猎雷舰，并首次提出二代二级舰发展计划，以提升三维空间联合制海能力，强化反封锁及联合截击能力；另筹建油料弹药补给舰，维持水面行动支队持续作战能力，使台制海兵力具备反潜、防空、区域海洋监控能力。
“国土”防卫装备
继续生产制造新型多管火箭、战术轮式车辆、装甲步兵战斗车及无人飞行器等装备，以提升地面部队侦察及机动打击能力；筹购新型攻击直升机及新型通用直升机，强化立体作战能力。同时为应对救灾任务，将采购多功能工兵车、核生化防护装备、卫勤装备、移动式吊车等装备。
信息战、电子战装备
提升预警机性能，实施各型无线电通信机换装，加强信息战装备建设，强化重要指挥阵地电子防护能力，使其具备全面自动化、整体化的“指、管、通、资、情、监、侦”(C41$R)系统及网络防护与反制管理系统能力。
强化“国防”自主能力
《报告书》称，应瞄准未来作战需求，以“提升‘国防’科技能力，建立自主‘国防’工业，拓展军民通用科技”为总目标，评估现有的“国防”科技和工业能
力，引进技术、整合资源，强化“国防”自主能力。
加强军民通用技术的合作与研发
《报告书》称，“国防”建设须与民生经济建立良性循环，才能使“国防”科技发展与民间技术开发相辅相成，并提出要整合评估台湾“国防”科技研发力量，规划近、中、远期“国防”科技发展蓝图，并拓展国际科技合作交流，推动“中山科学研究院”转型，加强军民通用技术研发，以打造具有国际竞争力的“国防”科技团队。2010年委托岛内科研机构进行的武器及关键技术开发研究包括“先进资讯电子科技”等84项，共1.16亿元新台币；2011年已审查通过“感测器影像模拟系统开发”等77项，经费预估1.15亿元新台币，除规划“高频微波技术”等7大领域外，另将“节能减碳”纳入重点研究计划。
整合岛内军事科技和工业力量
《报告书》提出要通过台?‘经济部’‘国防部’工业合作政策指导会”及
“工业合作推动小组会”组织运作，整合
“国防”及产业工业合作需求，重点建立武器装备整体后勤维保能力。目前推动的重大工业合作计划包括‘P-3C反潜耖厂级后勤维持规划’、“‘阿帕奇’攻击直升机后勤维保技转”等项目。同时《报告书》还规划将武器装备研发、生产及维修逐步转由民间承接，扩大技术转移，发展军民通用科技，以达到“国防”自主与促进经济发展的双赢目标。
加强救灾装备建设和演练
新版《报告书》明确将灾害防救列为中心任务之一，并首次将灾害防救独立成章，详细阐述在灾害防救上的准备以及近两年执行的主要任务，并展望未来如何提升相关能力，以确保台湾岛内人民生命、财产安全。加快发展救灾装备
《报告书》称，为使能应对“传统及非传统安全威胁”及“平时天然或人为的复合式灾害”，未来武器装备规划将考虑兼具战备及救灾所需，以增强未来防、救灾工作效能。2010年已将陆军多功能工兵车、核生化防护与应急救援装备建设、海军特种作战用橡皮艇等4个项目提前纳入优先执行项目，并依据历次灾害救援及日本核事故经验，全面检讨相关复合式灾害救援所需的装备与器械。在2011年军事投资项目中，还将完成救护直升机、新型通用直升机、核生化通用装备、卫勤装备整备及多功能工兵车等多个项目，总预算约113亿元新台币。上述装备获得后，可纳入台湾整体灾害防救体系，执行未来救灾任务。
强化灾害防救训练和演习
安装实训报告篇(3)
学风成绩分合格与不合格两种，实行一票否决制度。以下三部分内容中其中一项不符合规定者学风成绩为不合格，具体评定方法如下:学生出勤《电工技术基础》课程学生出勤认定如下:上课后10分钟内到是作为迟到，10分钟后到或不到视作为旷课;提早10分钟内退场视作为早退，10分钟以上为旷课;三次迟到、早退视作为一次旷课。旷课学时数超过本门课程总学时数的30%直接认定学生学风不合格，未超过本门课程总学时数的30%认定为学风合格。作业完成《电工技术基础》课程学生作业应根据教师布置情况按要求完成，未完成应写情况说明让教师认可，未得到认可视作未完成作业。学生完成作业次数超过70%和以上者视作为学风合格，30%以上作业未完成者视作为学风不合格。上课纪律《电工技术基础》课程上课期间应按教师要求完成教学内容，凡属上课期间不服从教师管理，造成重大安全事故者，均视作为学风不合格处理。
二、《电工技术基础》课程学科成绩的具体评定方法
《电工技术基础》课程学科成绩以满分100分制。总评成绩60分以下者视作为学科成绩不及格，需要重修。具体分值评定如下:
1．理论部分
理论部分占学科成绩满分100分的20%，即20分。其中理论试卷考核部分占理论部分的75%，即15分;课堂提问回答部分占理论部分的25%，即5分。(1)试卷考核:教师根据所要求掌握的知识点编制成不同类型的题目，制作出《电工技术基础》课程试题库。理论试卷考试前，随机抽取试题库中任一套理论试卷，让学生通过做试卷的方式进行理论部分试卷考核。试卷中各项目题目所占分值分布如下:简单直流电路设计与安装占20%，简单交流电路设计与安装占25%，简单综合电路设计与安装占30%，复杂交流电路设计与安装占25%。(2)课堂提问部分:教师通过平时上课提问的方式，随机抽取学生解答所提问题。教师所提问题应是每个项目内容里涉及到的知识点，是提出要学生查询的相关内容，在《电工技术基础》课程每个项目咨询栏中的问题。学生答错问题不扣分，答对作加分处理。根据学生回答问题的多少，给出此部分成绩。本部分教师应注意抽取学生次数的均衡。
2．实验部分
实验部分占学科成绩满分100分的30%，即30分。其中实验平时成绩占实验部分的30%，即9分;实验考试成绩占实验部分的70%，即21分。(1)实验平时成绩，根据平时课堂实验过程中动手能力、解决问题能力及提交的实验报告等情况进行评定，每个实验任务一个成绩。本成绩由每个实验验证内容后的附表中的填写情况、实验报告完成情况及数据的正确性来决定。实验附表、实验报告、数据填写在《电工技术基础》课程教材上均有，直接填写统计即可。(2)实验考试成绩，根据在规定进行的实验项目中随机抽查的方式完成。学生随机抽取曾经完成的实验项目在实验室独立完成实验附表、实验报告、数据填写。指导、评分教师记录学生实验操作中各项要求达到的水平，然后根据各项要求进行评分所得。实验考核工作单在《电工技术基础》课程学材中有附录。实验考核评分设计分值分布如下:1)线路连接正确性占实验考核分30%2)根据测量正确性占实验考核分25%3)数据分析处理正确性占实验考核分20%4)是否符合安全操作规范占实验考核分15%5)报告内容处理是否完整占实验考核分10%。
3．实训部分
实训部分占学科成绩满分100分的30%，即30分。主要依据学生在实训过程中，学生对电路的识别、电工工具的正确使用、仪器仪表的正确使用;实训项目的设计、安装、调试、检测等多个方面是否达到实训项目目标来考核。每个实训项目在《电工技术基础》课程学材中有工作任务单，根据不同的实训项目工作任务单的填写，评出每个单项的分值，将各个项目成绩总和即是实训部分分值。各项目所占比重为:简单直流电路设计与安装占15%。简单交流电路设计与安装占25%，简单综合电路设计与安装占30%，复杂交流电路设计与安装占30%。
4．职业素养及其它部分
安装实训报告篇(4)
一、进货查验和台帐记录制度
1、认真学习有关法律规定，熟悉并掌握食品原料进货查验和台账记录的要求；
2、明确进货查验记录制度具体负责人、管理人员及查验人员；
3、要按照国家有关规定向供货方索取、查验证明其主体资格合法的有效证明，具体内容包括：食品供货者的食品生产许可证、食品流通许可证、营业执照、产品检验证明等，并保留相关证明的复印件备，按照相关食品安全标准进行查验。长期定点采购的，应当与供应商签订包括保证食品安全内容的采购供应合同；
4、查验食品品种和批次出厂检验合格证或质量检验合格报告、进口食品的商检证等法律法规规定的证明文件并复印备查);
5、为了提高食品安全水平也可以采取先进技术手段，记录法律、法规要求的记录事项。
6、经营预包装食品应查验食品标签名称、规格、净含量、生产日期;成分或者配料表;生产者的名称、地址、联系方式;保质期;贮存条件等内容并按照食品标签标示的警示内容、警示标志、警示说明或者注意事项等内容;
7、经营散装食品，应当在散装装食品的容器、外包装上标明食品名称生产日期、保质期、生产经营者名称及联系方式等内容;查验记录方式及时间;操作办法;制度落实人等。
二、食品贮存管理和散装食品标签标注制度
1、食品贮存场所设专门区域，不得与有毒、有害物品同库存放;设有隔离地面10厘米以上的平台和层架，有良好的通风、防潮、防鼠设施;散装食品要有专用食品容器，并符合标签标注制度要求。
2、食品贮存场所、经营场所与经营品种、数量相适应;食品区和非食品区、食品区内预包装食品与散装食品、冷冻、冷藏、保鲜食品应具有明显区分或隔离标志(食品专柜)并保持清洁;严禁放置废弃物处理设施，以防止污染。
3、销售散装食品做好标签标注工作，应当在散装食品的容器、外包装上标明食品名称生产日期、保质期、生产经营者名称及联系方式等内容。
4、食品经营者销售生鲜食品和熟食制品，应当符合食品安全所南非要的温度、空间隔离等特殊要求，防止交叉污染。
5、盛放散装食品的容器和工具应符合国家标准，定期清洗，消毒。
三、从业人员健康检查制度
1、食品经营从业人员每年应当进行健康检查，取得健康证明后方可从事食品经营，其检查项目等事项应当符合所在省、自治区、直辖市的规定。
2、患有痢疾、伤害、甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎等消化道传染病，以及患有活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病等有碍食品安全的疾病的，不得从事接触直接入口食品的工作疾病的从业人员。
3、食品生产经营人员应当保持个人卫生，生产经营食品时，应当将手洗净，穿戴清洁的工作衣帽;销售无包装的直接入口食品时应当使用无毒、清洁的售货物工具。
四、从业人员食品安全知识培训和宣传教育制度
1、聘请有关部门人员，不定期对食品从业人员进行专题讲座，学习有关卫生管理，卫生法律、法规，肠道传染病的预防等卫生知识，以提高员工的食品安全防护素质。
2、组织管理人员、从业人员参加食品安全法培训班学习，以提高食品安全管理水平。
3、坚持每月对食品从业人员进行食品安全知识培训。对不能达到食品安全要求的人员实行停岗培训，待合格后再行上岗。经培训仍不合格者予以劝退。
4、对培训情况记入培训档案并保存。
五、食品安全检验制度
1、为保证食品安全，保障人民群众身体健康和生命安全，依据《中华人民共和国食品安全法》、《国务院关于加强食品等产品安全监管管理的特别规定》等法律法规，制定本制度。
2、建立健全食品安全管理制度，加强对职工食品安全知识的培训，配备专职或者兼职食品安全管理人员，做好对所经营食品的检验工作，依法从事食品经营活动。
3、定期或不定期自行对所销售的食品进行检验，也可以委托符合本法规定的食品检验机构进行检验。
4、经常检查食品的外观质量，对包装不严实或不符合卫生要求的，及时予以处理，对过期、腐烂变质的食品，立即停止销售，并进行无害化处理。
5、有条件的配备相应的检测设施，对销售的食品进行检测，或委托食品检测机构进行检测，经检测不合格的禁止上市销售，并登记检测结果存档备查
六、运输工具安全、无毒、无害、清洁制度
1、为保证食品安全，保障人民群众身体健康和生命安全，依据《中华人民共和国食品安全法》、《国务院关于加强食品等产品安全监管管理的特别规定》等法律法规，制定本制度。
2、明确食品经营贮存、运输、装卸等环节容器、工具和设备管理人员；
3、在食品经营者贮存、运输和装缷食品时使用的容器、工具和设备应当安全、无害，定期清洗，消毒，保持清洁，防止食品污染；
4、符合保证食品安全所需的温度等特殊要求，不得将食品与有毒、有害物品一同运输。
七、不符合食品安全标准食品下架退市制度
按照《食品安全法》的要求:食品经营企业应当建立并执行食品退市制度。食品经营企业自检或根据有关部门的通报，发现其经营的食品不符合食品安全标准，应采取如下措施。
1、立即停止经营，下架单独存放。
2、通知相关生产经营者和消费者。
3、立即清点不合格食品并登记造册记录停止经营和通知情况。
4、将有关情况报告辖区工商行政管理机关。
5、按照工商部门的要求进行处理。
明确不合格食品下架存放地及具体操作人员及制度落实人员。
八、食品安全应急预案制度
成立机构、组成人员，明确各自责任;定期检查本企业各项食品安全防范措施的落实情况，及时消除食品安全事故隐患;如何落实食品安全事故报告制度，发生食品安全突发事件，及时向工商、卫生等有关部门报告;在处置食品安全事故中采取哪些措施;对食品安全事故不得隐瞒、谎报、缓报、不得毁灭有关证据。
九、食品质量承诺制度
(一)坚决贯彻执行《食品安全法》，承担经营者的责任和义务，维护消费者的合法权益，做到诚实守信，依法经营。
(二)认真执行国家有关的质量、计量、食品安全等方面的规定，把好售前、售中、售后三个环节，为消费者提供安全、符合国家标准的食品。
(三)严把食品市场准入关和食品进货渠道，按要求建立进货查验、购销台帐、食品退市等食品安全管理制度，杜绝假冒伪劣食品、不合格食品进入本店，杜绝以次充好、缺斤少两，杜绝价格欺诈，不虚假广告、虚假信息欺骗误导消费者。
(四)保证销售食品的质量，不销售《食品安全法》中规定的禁止销售的食品及失效、变质的食品。
(五)保证销售的食品有产品质量检验合格证明，有中文标明的食品名称、生产厂厂名和厂址、生产日期和保质期。
(六)不伪造食品产地，不伪造或者冒用他人的厂名、厂址。
(七)不销售掺杂、掺假，以假充真，以次充好，以不合格食品冒充合格的食品，不欺诈消费者。
安装实训报告篇(5)
一、危险化学品管理工作
1.起草《大学化学危险品和管制药品管理办法（试行）》，并于201年月5日正式发文，文号：号。
2.制定《大学化学危险品和管制药品管理办法解读与化学品管理工作流程》。
3.负责开发 “化学品安全管理系统”，并组织完成试运行与试点运行。系统开发进程：3月，开发完成“钢瓶管理”、 “化学品自购”、“废弃物管理”、“易制毒化学品预申购”四个功能模块；5月，组织召开化学品安全管理系统试点运行培训会，系统在化学化工学院正式运行；6月，全校易制毒化学品预申购工作统一在系统中进行；9月，完善与财务系统对接，固化“三角色问题”流程；11月，开发完成“安全巡检”功能模块；12月，完成化学品安全管理系统验收。
4.组织开展并参与以危险化学品为核心内容的安全检查与排查工作7次。
5. 日常工作：①组织开展两次易制毒化学品预申购；②易制毒化学品购买证书办理（已办理证书45张）； ③“易制毒化学品信息管理系统”维护与台账管理；④易制爆化学品购买备案工作（已备案购买证明37张）；⑤“易制爆危险化学品流向管理信息系统”信息录入与台账管理；⑥“化学品安全管理系统”日常维护与结算报销，截止到2017年12月8日，化学品安全管理平台完成1264笔订单，资金流水254607元，报销完成32单；入驻商家115个，待入驻商家175个；平台现有在售商品22万余种；⑦西南大学本部废弃物暂存柜的日常管理。
二、辐射安全管理工作
1.起草《大学辐射安全管理办法》，目前已完成意见征询，正在三稿修订中。
2.负责办理了《辐射安全许可证》，证书有效期2017年3月24日-2022年3月24日，证书许可了2个乙级、1个丙级放射性同位素场所；18台射线装置；2个放射源；37个非密封放射性物质。
3.负责组织辐射工作人员的辐射安全培训与职业病体检工作，共组织26人参加辐射安全与防护培训、27人参加职业病体检。
4.负责辐射工作人员个人剂量监测管理，新办17人（共计27人）个人剂量监测卡。
5.为校内1台新购射线装置办理了环评手续。
6.撰写并《关于规范射线装置和含放射源仪器设备申购和验收工作的通知》，正式规范校内射线装置的申购、验收和报废工作流程。
三、安全检查与排查
1.参与学校自主开展的安全检查4次，并撰写检查报告。
2.配合公安部门现场安全检查2次，并撰写检查与整改报告。
3.配合环保部门现场安全检查3次，并撰写检查与整改报告。
4.参与配合教育部科研实验室安全检查专家组 “回头看”现场检查，并撰写会议纪要。
5.配合公安、环保、人武等部门开展高危危险源、易制毒、易制爆等清理排查工作4次。
四、安全教育与培训
1.参与组织包含专家讲座、公司培训、上级管理部门培训、异地培训等校级通适性安全教育活动7次，并撰写活动总结、新闻稿等。
2.协助开发与管理“实验室安全教育与考试系统”，目前学校全部自然科学类二级单位在读研究生与本科生均完成了实验室安全准入考试并取得合格证书，部分单位组织教师进行实验室安全准入考试并取得证书。
五、实验室安全防护条件改善
1.负责实验室废弃物暂存柜（2台，价值70万）的申购、招标、安装、验收、报账入固工作。
2.负责2017年修购专项和设备购置专项经费第二批统一招标设备的招标、安装、验收、报账入固的跟进。涉及强酸强碱柜115件，易燃品存储柜41件，专用气体探头双瓶防爆气体钢瓶柜77件复式应急喷淋洗眼器142台、台式单头洗眼器459台。
3.负责冰箱防爆改造的招标、改造过程现场维护、验收、报账工作。共完成改造107台，费用30万元。
4.负责辐射检测仪等安全专用设备（价值9.7万）的申购、安装、验收、报账入固工作。
六、学习与调研
201年度，我受处里委派分别到南京、天津、沈阳、南昌等地，北京大学、天津大学、南京大学、暨南大学、中国药科大学等高校学习与调研。
安装实训报告篇(6)
关键词：工作过程项目化电视机实训教学
Abstract：This article from TV sets practice teaching of course design concept, design idea, to as a result of the article ability for this "professional education concept in the TV set in the practice teaching practice, application.
key words ：the working process of the practice teaching project TV design
中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。《电视技术》课程是电子与电器、应用电子技术及其相关专业的一门极其重要的核心专业课程。突出培养社会所需要的电视设备的生产、调试、维修、营销及售后服务等的技术人员。
一、课程的设计理念
1．增强现代意识，培养专门人才
学生通过对《电视机组装与调试》课程的学习和实践后，能够从事家用电器的安装、调试与维护；家电类产品的营销与售后服务；生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面工作。
2．围绕核心技术，培养创新精神
通过亲自动手对电视机组装这一整套工艺的操作，来锻炼学生的应变能力、创新能力，是本课程的宗旨。
3．关注全体学生，营造自主学习氛围
以学生为开展学习活动，创设易于调动学生学习积极性的环境，结合本学院学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。
4．融入“5S”工作理念
在整个实践环节中我们严格按照工厂的生产工艺要求，将“5S”工作理念融入其中，紧贴“整理、整顿、清理、清洁、素养”五大要素，让学生在学习期间就养成良好的工作习惯，使学生毕业后能更快的融入社会。
二、课程的设计思路
遵循由简到难、逐次深入的原则来确定教学项目。结合职业学院的实际需要，将传统的以理论教学为主、实践教学为辅的教学模式，调整为以实践教学为主、理论教学为辅的全新教学模式。
1．建立电视机实训车间
为了突出本课程着眼于生产服务的特点，可以把教室建设成工厂生产车间的模样，模拟企业的实际生产形式组织来教学，并建立一整套车间班组体制。首先制定好车间的各种规章制度。然后设置车间主任、班组长、技术员、质检员、材料员等岗位，通过学生的竟聘和民主选举，建立学生自己的一套领导班子，各负其责，各司其职。使学生在完整的生产操作过程中得到组织、协调、沟通等职业能力的培养和锻炼。
2．任务的下达及工作计划的制定
在教学实践过程中，由指导教师为学生下达学习任务，实施教学项目。在学习任务的确定中要遵循由简入难、逐次深入的原则，因此本课程共设置了七个教学项目（包括电视机实训相关知识、电源电路相关实训、行扫描电路相关实训、场扫描电路相关实训、图象通道电路相关实训、伴音通道电路相关实训、黑白电视机整机组装与调试），每个项目均应从知识技能等方面达到教学的标准。下面以电源电路相关实训这一教学项目为例进行阐述，详见表1。
表1电源电路学习情景设计
学习情境2：电源电路相关实训 学时：6
学习目标 主要内容 教学方法
1、能正确测量元件
2、元件的位置、连线正确
3、布线符合工艺要求
5、电源电路调试要求直流输出电压为12.5V，电流为10—40mA
6、能正确观察及分析故障原因，判断故障范围
7、检修思路清晰，方法运用得当，检修结果要正确 1、电源电路基本知识
2、电源部分印制电路板分析
3、相关元器件的安装工艺
4、相关元器件的焊接工艺
5、安全问题
6、电源电路调试及相关参数检测
7、电源电路常见故障维修 任务教学法
讲授法
实际操作法
启发法
小组讨论法
教学材料 使用
工具 学生知识与
能力准备 教师知识与
能力要求 考核与评价 备注
1、演示视频文件
2、实训报告文件
3、说明书及相关文件
4、各种常见黑白电视机 万用表、
电烙铁、
烙铁架、
螺丝刀、其他常用电工工具 1、正确分析电源电路的工作原理
2、准确判断元件
3、正确使用各种工具及仪器仪表
4、安装工艺、焊接工艺
5、对常见电源部分故障能够维修 1、扎实的黑白电视机知识
2、熟练地使用各种工具
3、分析问题、解决问题的能力 1、安全文明意识
2、独立工作能力
3、工作态度
4、任务完成情况评价
教学组织 主要内容 教学方法
资讯 1、描述要完成的工作任务
2、组织学生分组
3、回答学生提问 讲述法
任务教学法
小组讨论法
计划 1、学习电源相关原理
2、学习各元件好坏的判别
3、制订本任务工作计划
4、查阅相关资料 任务教学法
小组讨论法
检索法
决策 1、确定组装调试步骤
2、学生根据工作计划学习相关内容 小组讨论法
实际操作法
实施 1、根据原理图组装电源电路
2、检查电源电路并按要求排除故障
3、完成实训任务报告 实际操作法
小组讨论法
讲授法
检查 1、学生元件组装是否正确
2、接线是否正确
3、完成学生自评表 小组讨论法
实训报告抽查
评价 1、学生理论知识掌握的评价
2、动手操作能力的评价 实训报告抽查
讲授法
3．工作过程
学生在实施教学项目时需要提交工作材料及工具的申请，获得准许后到材料员处领取所报材料及工具，然后才能进行组装。组装完毕后，通过通电对各部分电路进行调试及故障诊断，从而在实际动手操作过程中学习到电视机组装与调试的安装生产工艺，掌握到相应的理论知识。
4．项目验收及评价
学生完成一个项目后，由教师带领技术员进行项目的验收，学生作品经过考核评议后，上交数据资料和最后作品。在操作过程中，如有损坏，各班组需负责修好；如损坏严重，需记录在案，将来评选优秀班组时这个也算在考核之列。
指导教师在考核过程中需要灵活多变，不能再以单一的考核方式去评定学生的优劣，也不用再等到期末进行考试，而是随着各模块的进行，因材施教，随时进行有针对性的考核并记录在案。最后根据各小组完成的情况分别对小组成员进行打分。
三、课程达到的效果
1．通过建立理论、实践一体化学习课堂，让学生拥有较强的实践动手能力，使学生具备电视机技术必要的基本知识，具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题、解决问题的能力。
2．通过本课程各项实践技能的综合训练，让学生经历电视机组装生产的基本工作过程，从而学会使用各种相关工具、设备从事生产实践，进而形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。
3．在技能训练过程中，注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯，严格执行电工安全操作规程。
4．在整个实践环节中严格按照工厂的生产工艺要求，将“5S”工作理念融入其中，紧贴“整理、整顿、清理、清洁、素养”五大要素，让学生在学习期间就养成良好的工作习惯，使学生毕业后能更快的融入社会。
参考文献
安装实训报告篇(7)
为深刻吸取“7.10”重大校车翻坠事故、沪昆高速隆回段“7.19”事故教训，进一步加强我镇校车安全管理，结合我镇校车安全管理工作实际，镇党委、政府决定，2014年8月至11月在全镇开展校车安全管理专项大检查行动（以下简称专项行动）。为确保行动顺利开展并取得实效，特制定本方案。
一、组织领导
专项行动由县人民政府镇长罗运河任组长，邓新任常务副组长，庞祥贵、陈高君、颜少江任副组长，王长青、王晓云、贺风华、刘伟臣为成员。专项行动由中心学校、交警中队牵头组织实施，运管站、农村公路办参与，全镇各中小学校、幼儿园法人代表为整改专项行动落实责任第一人。专项行动领导小组办公室设滩头中心校，接受举报电话：0739-8632***。
二、时间安排
第一阶段：安全培训阶段（8月10日前）。中心学校8月2日前将所辖各校、幼儿园校车驾驶员、随车人员培训名单报县教育局综保股，要求全镇所有校车驾驶员、随车人员全部参加，任何人不得缺席，如缺席将取消校车准驾资格，取消该单位当年评先评优资格。培训时间为8月10日一天，培训地点：万和实验学校多功能报告厅。
第二阶段：整改排查阶段（9月1日前）。整改排查分两步走，第一步是8月17日所有过渡期内未加改装的且已取得校车准运证暨校车标牌的车辆在指定地点（长沙梅花汽车制造有限公司驻隆回县非专用学生校车整改办事处）进行改装。第二步是9月1日前对全镇所有校车进行安全隐患大检查，发现问题立即整改，各学校8月22日前将校车安全管理隐患排查及整改情况报县教育局综保股。
第三阶段：抽查督查阶段（10月30日前）。县校车办将采取抽查的方法对前两个阶段的工作“回头看”，确保不留死角，不留空白。
三、检查方式与内容
专项行动采取排查整改、集中改装、抽查和督查相结合的方式进行，按照“全覆盖，零容忍，严执法，重实效”的要求，对所有中小学、幼儿园，所有接送学生的营运车辆及驾驶人，所有校车通行线路进行排查，不漏一校一车一人一路。
检查内容：校车使用许可审批和管理情况；校车驾驶人资格审批和管理情况；校车标牌、线路审批和管理情况；校车安全质量、安全技术状况；校车安全管理情况；校车日常管理情况。
四、整改要求与处理方式
专项行动领导小组将按照“项目到位、程序到位、责任到位”要求对本次行动所发现的问题进行及时处理和整改。对合格的准予继续运营；对短期内（今年秋季开学前）能整改到位的，要求迅速整改，整改到位经验收合格后准予运营；对存在较大安全隐患、短期内不能整改到位的，暂停校车运营，并责令限期整改；对违法违规社会车辆接送学生的，严厉查处，坚决取缔。
中心学校9月10日前要按照管辖关系将整改措施报送县教育局综保股。整改措施要求：
1.一事一方案。对排查出的每个安全隐患要制定整改方案，明确整改要求、内容、措施、时间和达到的效果。
2.一事一落实。每个整改项目都要落实责任单位、责任人。
3.一事一验收。对于要求整改的项目要进行逐项验收，确保完成时间和效果。
4.一事一报告。对于短期内确实难以消除的安全隐患要逐项报告；对于暂停校车服务后的学生上下学交通解决方案，学校及有关部门要逐级报告。
五、社会公示与组织验收
