高一语文教师工作总结篇(1)

时光荏苒，一学期匆匆而过。2016年九月份，我还是一个社会新鲜人，怀着对教学的敬畏和走上职业道路的新鲜感踏入教学的大门。我执教的是高一年级的语文。在这一学期，我的学生给了我非常美好的职业和情感体验。同时，我也得到了很多人的帮助。从工作到生活，甚至在言行举止、行为处事上，都收获颇丰。为了下一学年更好的展开工作，现对我本学期的工作总结如下：

一、爱岗敬业德育为先

我是第一次真正独立与学生进行教学活动。虽然不担任班主任职务，但是在教学过程中，我发现，对学生的教导应该建立在对学生的各方面情况都充分了解的情况下。其中，家庭教育和学生的心理状态、行为习惯是非常重要的依据。所以，在教学中，我不仅会在课堂中进行德育的渗透，也会抽空与个别学生进行谈话，以期了解学生最新的心理动态，调动学生的积极性，及时调整自己的教学模式，从学生的心理上激发学生的学习兴趣。

二、遵章守纪团结合作

在本学期的工作中，我能遵守学校各类规章制度。不迟到，不早退。按时完成教学任务，积极参加各类校园活动和教学培训。在日常的教学活动中，能与同事融洽相处，精诚合作。

三、积极探索去伪存真

本学期学校要求使用导学案和小组合作的教学模式。在我的教学工作中，也力争将这两点切实落实。

首先是导学案的应用。在12月的时候，我观摩了初中语文课堂“师徒结对”的教学模式。这种模式是对导学案进行最大限度的利用。但在高中，由于种种原因，“师徒结对”并不切实可行。因此，我将导学案更多的是作为一种预习、复习的手段来进行应用。高一学生的预习和复习意识都很差，原因大多是没有养成很好的学习习惯，所以，导学案对他们而言是具有强制性质的“作业”。就我的观察来看，我认为，学生是需要这种强制手段的。但在语文教学中，有这样两个问题:

1.语文学科具有特殊的学科语言，教师的教学语言也是提升学生语文能力的一种重要途径，但导学案的应用无疑割裂了语文的美感，这种矛盾如何解决?

2.课堂教学的精彩之处在于师生的“生成性”，这是由于课堂教学的不确定性而造成的。教师在组织课堂教学时，会故意对一些问题进行“误导”，或者打乱一些问题顺序，以此设置悬念，引起学生兴趣，更使学生增强对问题的理解。但如果早早应用了导学案，学生会不会因为提前知道老师的教学思路设计而对学习失去探究兴趣呢？

我一直在尝试寻找两个问题的解决方法。但就现阶段而言，将它作为作业是有一定成效的。至少在基础积累和课后巩固方面，学生是有收获的。

其次是小组合作探究的模式。小组合作是目前国际上倡导的学习、工作的有效模式。但小组合作探究的前提是合作意识，更深层的意味是互相尊重和责任明确。高中阶段的学生是有合作探究的兴趣的，这比老师的“填鸭式”教育更能引起学生的倾听、谈论、表达的欲望。就我的学生而言，小组合作探究是以8人为一组的。在这八个小组成员里，每个人都有明确的分工，如：收集者、发言人、记录员、分析员等，包括小组长在内，8个人的分工定期轮换，确保每个人都有机会说话。但由于学生的责任意识不强，倾听的耐心也有欠缺，所以效果并不十分如意，而且由于三四班的具体情况不一样，所以呈现出来的效果也很不同。

四、刻苦钻研虚心求教

高一语文教师工作总结篇(2)

本文由本网参考阅读

实施素质教育，关键是要有一支高素质的教师队伍。本文研究的主要内容是：面向21世纪，作为一名优秀的小学语文教师应具备的素质及其培养。

一、小学语文教师的师德素质

小学语文教师的师德修养的基本内容是什么？在我国社会主义条件下，教师职业道德规范一般被简要地概括为四条：1．忠诚于人民的教育事业；2．热爱学生；3．团结协作；4．为人师表。也有人把小学语文教师的师德归纳为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。笔者认为，小学语文教师师德修养的主要内容是：

（一）任教职志

任教职志是小学语文教师经理智思考所欲抉择的小学教育职业或生涯。做出此一负责的决定后，不但对小教事业伴有积极的情感，并倾其所有心力，贯彻始终，寻求维持稳定，愿一辈子为小学教育事业献身。它涵指对小学教育事业的认同，对人忠诚等的心理过程。简单地说，是指小学教师决意实现为当好小学教师，为提高公民素质献身的一种作用力。小学教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的任教职志，有很高的工作积极性。很难设想一个对小学教育工作毫无兴趣的人，一个见到小学生就心烦的人，会努力作好教育工作。目前我国教育由于受多方面原因的影响，中小学教师队伍的积极性普遍不高，（作者：工作总结网 课堂作文网工作总结）因此，增强小学语文教师的任教职志，就显得特别重要。

（二）以文载道的德育素质

加强对小学生进行德育教育，是实施素质教育的需要。语文教学是实施德育的一项重要途径。由于小学生年龄小，受知识、生活阅历的限制，往往对课文中的时代背景、思想和道德内涵不熟悉、不理解。这就要求小学语文教师结合语文教学，从纷繁复杂的社会现象中选取最具教育力的事例并以浅显易懂的语言或生动、有趣的活动对小学生进行德育。这就要求小学语文教师具备以文载道的德育素质。

（三）身正品端的道德素质

小学生好奇心强，善于模仿，他们对老师特别信任和祟拜，教师要依靠自身具有的思想觉悟、道德品质、坚韧的意志、丰富的情感和知识技能来影响和塑造学生**工作总结范文**。因此，小学语文教师必须具备身正品端的道德素质。语文教学课时多，小学语文教师一般还要担任班主任和少先队辅导员，与学生接触的机会较多，更应该率先垂范，为人师表。

二、小学语文教师的文化知识素质

笔者认为，小学语文教师的文化知识素质主要包括以下内容。

高一语文教师工作总结篇(3)

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。

“有效教学的途径与方法”是我们严店学区中心学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校开展了诵读经典等比赛活动，开展“迎四体”等学生征文活动，参加了学区中心校组织的“写规范字”活动。

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组方少华老师代表学校参加了严店学区语文教师素养大赛，教研组课堂教学研讨就帮助他为大赛做准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学期语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。让我们携起手来，为了严店学区郑岗小学的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧！

语文教研组工作总结

小学语文教研组长课题研究组长开展校本教研

初中语文教研组工作总结

高一语文教师工作总结篇(4)

认真贯彻落实市教育工作会议精神，以市教育局20xx年总体工作思路（强师德，提素质，抓课改，上水平，育人才，谋发展）和20xx年教学工作总指导原则（端正思想，规范行为，聚课堂，关注教学，提高质量）为依据，在市教研室的直接领导下，以我校“工作计划”和“目标管理方案”为统领。以课堂教学为阵地，全面提高教育教学质量。

二、分管工作：

1、语文和品德与生活（社会）教研

2、学校特色之一：书香校园工作

3、语言文字工作

4、常规工作

5、双高普九材料工作

6、学籍管理

7、考勤工作

8、配合校长做好其它教育教学和临时性工作等

三、工作目标：

依据学校年度总目标（狠抓课堂、提高质量）制定分管工作目标。

1、教学成绩达到学校所定的目标，达到全市平均线。

2、根据市教育局要求，形成骨干梯队，继续发展学科骨干。

做好迎接省教科版教材调研评估工作。

3、以读书年为契机，营造书香校园氛围，建立学习型校园。教师多读课标中要求书目和教学刊物。每个学生一学期按照课标要求完成读书量。学生配乐轻声诵读活动进一步深化。

4、今年争创省级语言文字示范校。

5、教学常规工作常抓不懈。

备课方面：组织教师集体备课。在遵守备课要求的基础上进行创造性尝试，形成特色教案。

上课方面：人人争取达到上常规课，部分教师上优质课、观摩课。

批改方面：各学科教师能严格执行学校批改要求，坚决杜绝错批现象。

辅导方面：建立潜能生档案，争取每位潜能生在原有基础上有提高。

6、做好双高普九材料归档工作，顺利通过省双高普九复检。

7、严格按照市教育局文件精神进行学籍管理。

8、全体教师遵守考勤制度。

四、工作措施：

1、教学成绩是学校的生命。作为五年级的包建^领`导，为提高五年级教学质量，继续实行周考查分析制度，有针对性的跟进听课，分析原因，促进提高。

为提高1——4年的教学成绩，在原有月考的基础上，要增加对学生进行单项测试的次数。

2、坚持搞好每月一次的学校校本教研活动，两周一次的学年组教研活动（单周周一、二、四分别是1、3、5年，双周周一、二、四分别是2、4、综合组和艺体组），做到三“有”：有专题，有过程性材料如：说课、教案、评课等，有总结和评价。

继续进行跟踪听课，听课后及时测评，及时和教师一起分析。

语文学科继续分类型研究课堂教学思路，巩固已研究好的成果（阅读教学主体课文第一、二课时的教学）。采用大面积听课方式进行。也要适时对品社和品生进行听课指导。

举办中年青教师赛课，各类型课过关、外出学习汇报课等活动为教师搭建平台，提高课堂教学水平。

通过以上措施提高教师两个学科的课堂教学水平，并使骨干教师脱颖而出。

每天坚持查课一次，做好记录。

3、及时制定切实可行的读书计划。

为实现教师读书目标，主要采取两方面措施：一是教师跟着读学生所读书籍，组织召开班级读书会。二是组织教师定期进行学习报告，学述交流，业务研讨，可把全校性活动和骨干班交流活动同时抓住，全校性学习根据学校统一安排进行，每两周一次，骨干班学习采取集中和分散进行方式，集中也是两周一次，分散主要以查自学笔记和随笔为主。

学生所读书籍主要通过班级读书会形式检查。同时抓好语文课题，发挥课题组成员带动作用进行扩大学生课外阅读量的探讨。

继续进行每天5分钟的配乐轻声诵读活动，调好音乐，规定内容，相关要求明确，配和读书教师进行检查监督，学期末继续开展评活动。

4、阅读省语言文字示范校检查标准，从各方面做准备。

5、为抓实常规工作，先让教师明确备课、上课、批改等要求，进行此方面考核标准的研讨，让教师讨论出操作性极强而且符合我校实际的考核标准，从而提高教师认识，重视此方面工作，达到有据可依。继续执行周检查、月通报制度，加大定期进行月检总结的力度。

6、双高普九材料能及时归档的要及时督促档案员进行，阶段性材料也要做到心中有数，早早筹划。尤其是普及程度材料的数字一定要准。

7、转出、转入严格按区域执行，要树立以质量增生源的意识，不搞歪门斜道。及时跟踪学生学籍情况，做到一生一学籍。

8、拿出有高度、可操作性强的考勤考核方案，组织教师进行讨论，进行修订，最后形成成稿，并在教师大会上通过。协同^领`导抓好早签到、晚下班人员情况，每天坚持查岗一次，做好记录，及时总结，并在学期末纳入教师考核之中。

总之，教导处会做好大家的服务工作，我们会进一步认真学习教育理论，更新教育观念，解放思想，开拓进取。提高我们的管理水平，注重管理方法的转变，向管理要质量。

五、月工作安排：

二月份：

1、教师学习备课

2、制定工作计划

3、编排课程表

三月份：

1、搞好转入生的分班、归档工作。

2、召开教务人员、教研组长、语文课题组会议

3、假期作业检查（作业展评、古诗童谣赛、班级读书会）

4、跟踪听课

5、开学典礼

6、做好“双高”工作

7、语文学科竞赛（阅读）

8、月检

四月份：

1、参加市教材考查

2、中青年教师赛课

3、语文学科竞赛（百字）

4、读书征文评比

5、语文课题阶段总结

6、月检

五月份：

1、语文教研活动

2、期中考查

3、“双高普九”阶段自查

4、作业展评

5、月检

六月份：

1、普通话水平大赛

2、科任学科考查

3、教案展评

4、语文课题学期总结

5、月检

七月份：

1、期末复习

2、做好学期工作总结

3、教学资料归档

4、期末考查

5、毕业典礼

6、家长会

八月份：

1、参加新教材培训

2、教师备课

3、修定工作计划、制定课题研究计划

4、编排课程表

九月份：

1、搞好转入生的分班、归档工作。

2、召开教务人员、教研组长、语文课题组会议

3、假期作业检查（作业展评、古诗童谣赛、读书检查）

4、跟踪听课

5、开学典礼

6、做推普周工作，迎省语言示范校检查。

语文学科阶段测试（一年拼音，其他年级按课标要求检测）

7、月检

十月份：

1、做迎教科版教材评估准备

2、语文校本教研

3、读书交流会

4、月检

十一月份：

1、期中考查

2、作业展评

3、迎“双高普九”复检

4、月检

十二月份：

1、教学资料归档，迎接目标检查

2、科任学科考查

3、教案展评

4、语文课题学期总结

5、月检

一月份：

1、期末复习

2、做好学期工作总结

高一语文教师工作总结篇(5)

一、明确指导思想，树立责任意识

新学期开始，召开全体教师会议，会议进一步明确了教研工作的指导思想，认真学习《中小学管理规范试行》文件精神，要求各学科带头人树立服务意识和责任意识，倡导“比和谐、比干事、比学习、比成果、比创新、比原则、比诚实”的活动。让全体教师明确本学期的努力方向，为我校开展好教研工作打好基础。

二、扎实开展教研活动，提高教研质量

1、认真学习，提高课堂教学水平

为提高我校小学数学课堂教学水平，提高数学教学质量，我校数学教师积极参加镇小学教研室组织的高效课堂观摩活动，回校后组织教师进行研讨，然后教研组成员对全体数学教师的课堂教学进行了逐一听评，对差课、一般课的教师进行了多次听评指导，各位教师的教学水平有新的提高。

2、积极组织第二次课堂达标活动

通过这次活动，教师展示自我，相互学习，也是对我校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式的一次检阅。这次达标活动是在总结我校第一批教师课堂教学的基础上进行的，目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，为每位教师提供一个展示自己授课水平的平台，最终人人达标，成为一名合格的教师。本次参赛的共4位教师，其中语文3人，数学1人。学无止境，教艺无涯；以课为鉴，得失心知。相信他们的课堂教学会顺利过关。

为促进教师参加教研活动的兴趣和热情，每次活动，我们都组织教师进行轮流观摩，写出课堂教学评价表，为大面积提高课堂教学水平，提高教学质量打下坚实的基础。

3、通过教学论文评选，提高教师教研水平。

我校教师积极开展音乐教学论文、品生（品社）教学论文、信息技术案例、教学设计成果研讨、撰写、评比活动,根据教委要求按时上交各项活动材料。

4、组织示范课，做好引领

为提高广大教师各科课堂教学水平，我们在组织教师外出学习后，通过对教师的课堂教学再指导，安排他们在上示范课，这样的示范课更接近于教师的课堂教学实际。通过组织示范课，为全体教师提供了学习借鉴的机会，为落实新课堂教学策略作了保障，既培养锻炼了学科带头人，又促进了教师的专业化成长，为早日成为“名师”打下基础。

5、做好教学质量监控，掌握教学质量动态

课程结束后，我们对全校一至六年级进行教学质量抽测，首先对考查学科的检测，针对考察的成绩，教研组人员进行认真的分析，写出总结建议。然后对考试学科的检测，检测结束写出教学质量抽测分析，让每位教师深刻了解在教学过程中的得与失，为教师合理安排教学提供依据。

6、抓好常规，做好过程管理

教学常规工作是教师的基本工作，我校认真落实县局提出的常规30条，实行教研组双周对教学的常规业务进行了检查，检在指导教师作业备课，每一次检评，我们都写出检查总结，然后展开教师会进行集体反馈，为教师今后做好教学常规工作作以指导。

7、抓好特长生培养工作，促进学生全面发展

为抓好特长生培养培训工作，学期初我们开了班主任会议，明确要求各班级重视特长生培养培训工作，并根据本班实际情况制定了特长生培养计划，教研组成员多次了解班主任对特长生发展培养工作。在今年全镇特长生比赛活动中，我校进行了小学生特长比赛，经过层层特长比赛选拔，共有六名学生被选为优秀，他们代表我校获得团体二等奖的好成绩。六年级学生李洪伟两次参加了县举行的讲故事比赛、数学应用特长比赛活动，并取得全县一等奖的好成绩。

8、扎实开展“蓓蕾读书”活动，提高学生语文素养

为抓好“蓓蕾读书”活动工程，我们召开了“蓓蕾读书”活动工程推进大会，会上学习了镇教研室制定的蓓蕾读书活动方案，全校语文教师表示按照教研室安排，开展好班级“蓓蕾读书”活动，为此，我们要求教师认真备课，每月三篇。并做好学生的读书指导工作，读书笔记的感悟检评工作，学生的手抄报的质量等工作。月末学校开展“古诗背诵、说书名、讲故事、快板、朗诵等”比赛活动，对班级的图书角、阅读栏进行检查量化。通过蓓蕾读书各项工作的开展与落实，各班学生形成了良好的读书氛围。

9、抓好小学生写字、口语、实验、信息技术技能培训，我们组织了全校小学生写字、口语、实验操作、信息技术技能测试，评出了前三名学生，并对教师进行了量化积分，及时进行了总结反馈，全校小学生的英语口语水平、写字水平、实验技能及信息技术较以前有了较大提高。

三、各项工作及时反馈，及时总结，保障各项工作顺利开展，

为了做好各项工作，我们每月都进行工作总结并制定下月工作计划，对于某些专项工作，我们在开展过后也要进行及时总结，找出自已的不足和亮点，为下一步开展工作提供依据。学期结束，全校教师都要写出自已一学期的工作总结，查找出自已的不足，明确今后努力的方向。

我们沙窝完小，相信在上级领导的支持下，在镇教研室的帮助下，在全体教师的共同努力下，与各单位相互协作，教研工作再上一个新台阶。

2010年小学语文教研组工作总结

初中数学教研组工作总结

英语教研组工作总结

高一语文教师工作总结篇(6)

关键词 中学英语教师；工作满意度

一、磐石市小学英语教师个人基本情况调查分析

通过调查得知磐石市小学英语教师的特征是：女性英语教师比例大；年龄多集中在31-40岁；职称多集中在小教一级（40%）和二级（38.5%）；最高学历以本科为主；大多数为已婚，而且都要顾自己的子女上学，子女大多数就读于本校，在一定程度上方便了自己的教育教学。有部分英语教师承担其他学科的教学和行政工作；参加工作时间集中在6-15年。每个学校都有周前会议，会议时间大多数在40分钟到90分钟。通过对调查周前会满意度的问卷中得知大多数英语教师觉得会议时间比较长。

二、磐石市小学英语教师工作满意度的总体状况分析

利用SPSS12.0统计软件，对所测得的数据结果做统计处理，得出磐石市中学英语教师工作满意度的总体状况，如表所示。

在本问卷的调查中，每个项目的得分值介于1-5分之间，因而采用3分为各评价指标的中等强度观测值。从测得的结果中可以看出，在六项评价指标体系中，小学英语教师在工作自身性质的评价指标方面的得分最高，超过中等强度值，人际关系的评价指标得分较高，高于总平均值，但低于中等强度值。工作环境、学校管理、升迁进修、工作收入的值均低于中等强度值，工作收入的得分最低。

从总体上来看，磐石市大部分小学英语教师对工作不是很满意的，这一结果也恰恰说明对小学英语教师的工作满意度问题必须给予高度的重视。通过图表的数据显示，小学英语教师工作满意度六项评价指标的满意度由高到低的排序为：工作自身性质-人际关系-工作环境-学校管理-升迁进修-工作收入。

三、提高磐石市小学英语教师工作满意度的措施

根据调查的结果，人口统计学变量对中学英语教师的工作满意度在六项指标上有影响。数据显示，小学英语教师工作满意度不高，且低于中等强度值。故而有必要针对小学英语教师工作满意度中各方面指标的不满意程度，采取积极有效的措施，提高其工作满意度水平，激英语教师工作的积极性，进而提高学校的教学质量。

1.社会大环境对英语教育事业提供强有力的支持

社会应该为英语教师提供一个舒适而宽松的人文环境， 社会具体的支持途径有：一是，制定相关的教育政策法规，以保证学校和教师的发展与提高，真正实现教师管理由“人治”到“法治”的转变。在制定相关的法规时能多从教师的实际感受出发，维护教师的合法权益。二是，对英语教师的培养要注重全面性，除了必备的专业素质等方面的智力培养之外，更应该注重能力、品行、师德等非智力因素的培养。三是，要给予英语教师合理的期望。“人非圣贤，孰能无过”，英语教师也是普通人，在拥有各方面知识和能力的同时，他们自身也有自己的特点和缺点，对英语教师的支持也要保持合理的期望值，让他们能在自身努力的情况下达成工作目标，并能获得相应的激励。在实现社会和学校期许目标的同时提高工作满意度，增进工作中的自信。

2.学校管理者为英语教师创设发展的空间

作为学校的管理者，对英语教师的工作要一视同仁、平等对待。为英语教师创造其自我实现和发展的空间，让其在学校工作中获得成功和得到肯定。这样一方面增强英语教师的使命感；另一方面在各种活动中建立起作为一名神圣的教师的自信。例如：鼓励和提供英语教师参加各级比赛，开阔视野的同时获得自身工作的满足感；组织参与校内外的各种评奖、评优活动，为其提供更多成功的机会，发挥自身的优势和特长，提高工作满意度。

3.英语教师自身坚定教学信念

英语教师的教育信仰是其面对各种压力和困难时维持心理健康的重要保证。教育心理学指出，教师的教学信念是其工作动机的重要组成部分，并直接影响教师的工作热情和积极性。英语教师在教学中更要以身作则，树立坚定的教学信念和为英语教育事业献身的伟大理想。事实证明因喜爱英语而选择英语教育事业的英语教师的工作满意度要高于被迫选择英语教育事业的英语教师。所以学校要加强培养英语教师的职业价值认同感，英语教师自身更要努力提高自身的职业操守，以饱满的热情、崇高的奉献精神投入到英语教育事业中。

参考文献：

高一语文教师工作总结篇(7)

一、语文课堂教学现状

通过对当前大多数高中的语文课堂进行了解可知，对师生合作式教学方法应用效果不好。首先，教师在讲课前，没有做好准备工作。教师仅是做好讲课所需要用到的教材、教学设计和教学视频等内容，但是却没有对学生的学习需求进行及时的了解，导致设置出来的教学内容和教学目标，学生没有做好相关的准备工作，因此学生对教师所讲的理论知识较为陌生，无法与教师展开激烈的探讨，师生之间缺乏互动性。其次，在课堂中，教师没有针对某一教学问题，与学生展开沟通，无法完成与学生的合作，导致课堂氛围较为沉闷，无法激发学生的学习兴趣，不利于教师进行知识的讲解，无法提高课堂教学效率。最后，在上课结束后，教师忽视了对所讲知识点进行总结的重要性，草草结束课堂，导致学生抓不住学习的重点，在课下无法有针对性的进行复习，不能及时进行知识的巩固。

二、师生合作式教学在语文课堂中的实践

（一）师生合作式教学的课前准备

要想确保师生合作式教学充分发挥出作用，需要做好课前准备工作。教师需要提前做好教学内容的了解工作，以便结合教学内容设计出合理的教学目标和课程设计，并准备好相关的教学材料，确保师生合作式教学工作有效的开展。例如，教师可以根据具体的教学内容，制作成课件，在多媒体上进行展示，能够减少教师在上课时板书的时间，将知识点直观地向学生进行展示。多媒体教学作为一种崭新的教学模式，能够激发学生的学习兴趣。学生需要强化与教师之间的合作交流，按照教师的要求完成各项教学任务，运用多种途径和多种方法对进行相关资料的收集，对于不懂的问题与教师进行及时的沟通，对提升语文教学效果发挥了重要作用。例如，在讲解《再别康桥》一课时，教师为了强化学生的理解能力，需要对作者徐志摩的资料进行收集和整理，并收集徐志摩在同一时期创作的作品，以便在课堂上更好地验证作者想要表达的思想感情。并且还要求学生搜集一些相关的短视频，在课堂上对学生搜集到的视频进行播放，提高学生的课堂参与意识，更能够理解作者的思想感情，深层次的理解文章内容。

（二）师生合作式教学的课堂实践运用

师生合作式教学模式的运用，对提升语文课堂教学效果具有重要作用。在教学过程中，教师需要充分发挥自身的指导性作用，引导学生进行课程基础知识的学习，引导学生进行语文课程的阅读，有助于强化学生的课文理解能力和思考问题的能力。学生在语文课堂教学中，需要积极配合教学开展教学工作，积极响应教师的提问，提高教学的积极性和主动性，营造良好的课堂教学氛围，促进教学质量的提升。例如，在学习《马克思墓前的讲话》一课时，教师要求学生结合马克思的生平，深入了解文章中的内容和思想，这有助于学生准确地把握教学实质。教师要求学生以小组的形式对教师提出的问题进行讨论，并将讨论的结果告知教师，教师对于表现好的学生应该给予表扬，对表现不好的学生给予鼓励，在课堂上承担引导性的作用，营造良好的课堂教学氛围，引导学生积极地参与到课堂教学中来，促使语文课堂取得良好的教学效果。

（三）师生合作式教学的课后运用

在课程结束阶段，运用师生合作式教学主要是指教师需要对讲完后剩下的时间进行合理的安排，教师要求学生在该段时间对于自己不懂的知识进行再次的提问，教师解答学生的疑惑，在课堂时间内解决学生不懂的问题，与学生针对某一问题展开激烈的讨论，对提高学生的理解能力，巩固所学知识，能够为学生的语文学习奠定良好的基础，极大地提高语文教学水平。例如，在学习《邹忌讽齐王纳谏》一课时，在课堂结尾处，教师要求一位学生对上课所学到的内容进行总结，教师通过学生总结的过程，能够明白学生对知识点的掌握情况，是否能够对学习中的重难点内容进行充分掌握，以便针对学生在学习中存在的不足做好总结工作，解答学生的疑惑，使学生明确语文知识点，更好的吸收课堂上教师所讲述的知识点，并能够对知识点进行灵活运用。