英语知识总结篇(1)

高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了?这对于没有社会经验的学生来说，无疑是个困难的想选择。那么接下来给大家分享一些关于高考英语知识点总结，希望对大家有所帮助。

高考英语知识点1虚拟语气在一些特殊词中的使用或含蓄条件句

1.wish后的宾语从句。

与现在愿望不一致，用主语十过去时，例如：

I wi。hIwere you.

与过去愿望不一致，用主语+had+过去分词，例如：Iwish I had visited the White House whenI was inthe States与将来愿望不一致，用主语+would (could)+原形。

2.It's

time句型：当lt's tine后用that从句时应该为主i吾+should+动词原形或主语十过去时，例如：It，s timethatyou went to school.或It's time that you should go to schooL

3- If only引起的感叹句相当于“How I wish+宾语从句”。

(l)If only he could come.他要能来就好了。

(2)If only I had known the answer.我要早知道答案就好了。

4.WOuld

rather，asif(though)引导的从句也需使用虚拟语气，表示过去的情况用过去完成时，表示现在与将来的情况用过去时，例如：

(l)I'd rather you posted the letter right away.

(2)She loves the children as if they were hers.

5.含蓄虚拟条件句含蓄条件句是指句中没有明显的虚拟条件句，而是利用其他手段来暗示存在虚拟条件。

但是这类隐含式虚拟条件句往往都可以转化为if引导的条件句。常用来表示含蓄虚拟条件的手段有：

(1)介词或介词短语。如but for，but that，without,in case of, under more favorablecondition等。

(2)连词。如so that, unless, in case, supposing,lest, provided(倘若……)，for fearthat(唯恐)，in orderthat, on condition that, if only(要是……就好了)等。

注意：lest, for fear that和incase引起的从句中谓语动词多用should+动词原形，但也可以不用虚拟语气，而用动词的陈述语气形式。例如：The foreign teacherspokeslowly in case we misunderstood him这位外籍教师说得很慢以免我们误解。

(3)通过上下文及内在含义，句中往往有but,otherwise, unfortunately等类似转折词。

without, but.but for, otherwise引起的短语或句子常暗含着含蓄条件。例如：

①Without you,1 would never know him

②But for your oooperation, we wouldn't have done it

③But that she was afraid, she would have said no..

④i would be most glad to help you, butI am busy now.

⑤I would have come to the party yesterday, but ljwas working.

⑥I am busy now, otherwise l would do you the favor!

高考英语知识点21.prefer

prefer doing to talking 喜欢做而不喜欢说

Which of these two dresses do you prefer? 这两套衣服你喜欢哪一套?

I prerer to go to America for my fruther study.我更愿意选择去美国进修学习。

Anne prefers me to replace her at the meeting.安妮更愿意我代替她去参加会议。

2.advantages

and disadvantages 优劣

3.How

do they make use of it in their daily life? 在日常生活中他们是如何利用它的

4.flow

through 流过，流经

5.Ever

since middle school, my sister Wang Wei and I have dreamed abouttaking a great bike trip.从高中起，我姐姐王维和我就一直梦想做一次伟大的自行车旅行。

连词since 引导的时间状语从句用一般过去时，介词since 与表示过去某一点时间的词语连用，副词since 后不用从句或词语。

It is/has been+一段时间+since+一般过去时(从句中的动作不能延续)自从……至今已经多久了。

since then 自从那时至今 ever since 从那以后一直

6.persuade

sb to do sth

= persuade sb into doing sth 说服某人做某事

He persuaded her to go to school, even though she did not wantto.即使她不想去上学，他还是说服她去。

7.After

graduating fro college, we finally got the chance to take a biketrip.大学毕业以后，我们终于有了机会骑自行车旅行。

8.It

was my sister who first had the idea to cycle along the entire MekongRiver from where it begins to where it ends.首先想到沿湄公河从源头到终点骑车旅游的是我的姐姐。

强调句型It is/was…that/who 的用法归纳如下：

强调句型可以强调除谓语动词以外的任何句子成份。一般来说，如果被强调部分是人时，用连词that或who;如果被强调部分是物，只能用连词that。强调句型应避免使用when, where, which 等连词。

含一般疑问句和特殊疑问句的强调句句型:

① 含一般疑问句的强调句型，其结构为：Is it+被强调部分+that/who+句子的其余部分?

② 特殊疑问句的强调句型结构形式为：特殊疑问词+is/was it that/who+句子的其余部分?

9.schedual

for the trip 旅行计划

10.be

fond of 喜欢，喜爱

Although she didn’t know the best way of getting to places, she insistedthat she organize the trip properly.尽管她对去某些地方的路线并不清楚，她坚持要自己把这次旅行安排得尽善尽美。(注意1：Although conj.“尽管，虽然”，引导让步状语从句。

拓展：

① although 从句多在句首， though 从句可在主句前、中、后任何位置，而且though可以作副词用于句末，作“但是，不过”讲，而although 无此用法。

② although 用来陈述事实而不用于假设，所以as though(仿佛，好像)，eventhough(即使，尽管)中不能用although。

③ though 引导的让步状语从句可以倒装(将表语、状语、情态动词后的动词原形前置到句首，此用法同as),而 although不可以。注意2：insist 在这里的意思是“坚持要求”后面的that从句用虚拟语气;如果insist意为“强调，坚持认为”的时候，从句可以用任何所需要的时态。

例如：She insisted that she didn’t tell a lie.她强调她没撒谎。

另外，还可以用insist on doing sth/ sth.一定要、坚持主张，

如：She insists on getting up early and playing her radioloudly她老是一大早起来把收音机音量开大。)

11.care

about details 考虑细节

The only thing he cares about is money.他在乎的就是金钱。

care for 喜欢，照料，照顾 I don’t really care for red wine.我其实并不喜欢红葡萄酒。

Who will care for your child if you are out? 如果你外出了，谁来照顾你的孩子?

12.give

me a determined look给了我一个坚定的眼神

13.change

one’s mind 改变主意

14.…she

seemed to be excited about it.似乎显得兴奋

15.an

interesting experience一次有趣的经历

16.Once

she has made up her mind, nothing can change it.Finally, I had togive in.她一旦下了决心，什么也不能使她改变。最后，我只好让步了。

Once 可作为从属连词，作“一(旦)……就……”解，连接一个表示时间的状语从句。从句中常用一般现在时，现在完成时表将来。

如：Once you have begin you must continue.

Once printed，the book will be very popular。

17.It

becomes rapids as it passes through deep valleys, travelling acrosswestern Yunnan Province.它穿过深谷时就变成了急流，流经云南西部。

18.It

makes wide bends or meanders through low valleys to the plains whererice grows.河水蜿蜒缓慢地穿过低谷，流向生长稻谷的平原。

19.He

is so stubborn that no one can persuade him to doanything.他太固执，没有一人能劝动他做事。

20.A

determined person always tries to finish the job, no matter how hardit is.不论工作多难，一个坚决的人总是努力地去完成它。

高考英语知识点3分词的概念

分词是动词的一种非谓语形式，主要起形容词和副词的作用，可以作定语、表语或是状语等。分词有两种，一种是现在分词，一种是过去分词。这两种分词在句子中能担任的成分大体相同，主要是在“意思”上有主动和被动之分。过去分词一般有被动和完成两大特征。

过去分词的定语和表语功能定语表“完成”或“被动”

boiled water开水

fallen leaves落叶

the risen sun升起的太阳

selected apples 精选苹果

spoken English英语口语

iced beer冰镇啤酒

cooked food熟食

fried chips炸土豆条

单个的过去分词作定语时，一般放在被修饰词语之前(如上例)，也可以放在所修饰词语的后面。 Hurry up，there is only a littletime left.快点，时间不多了。

If you wish everything changed，please say so.

你如果希望改变一切，请说明。

过去分词短语作定语时，须将分词放在被修饰的词语之后，功能相当于一个定语从句。 Near the window，there is a bookshelffilled

with many books(=which is filled with many books).

靠近窗户，有一个装满书的书架。

Her daughter，brought up by me(=who was brought

up by me)has begun to work now.

由我带大的她的女儿现在已经参加工作了。 当“人”作主语时用过去分词作表语，表示主语的状态或思想感情等。 When we heard of it，wewere deeply moved.

当我们听到这件事时，被深深地感动了。 He seemed quite delighted at the idea.

听到这个想法，他似乎很高兴。

过去分词作表语不要与被动语态混为一体。分词作表语表示主语的状态，而被动语态则表示被动的动作。 My glasses arebroken.我的眼镜碎了。(状态)

My glasses were broken by my son.

我的眼镜被我儿子摔碎了。(动作)

On the earth，70% of the surface is covered withwater.地球表面70%是被水覆盖的。(状态)

I was greatly surprised by a knock at the door.

敲门声使我大为吃惊。(动作)

高考英语知识点4under age 未成年，未达到规定年龄

He was rejected by the army because he was under age.他因尚未成年而被拒绝参军。

You shouldn’t sell cigarettes to teenagers who are under age.你不应该把香烟卖给没未成年的青少年。

under arrest 被捕

You are under arrest in the name of the law.你被依法逮捕了。

He was soon put [placed] under arrest.他不久就被逮捕了。

under attack遭受攻击

The company has come under fierce attack for its decision to close thefactory.因为决定要关闭工厂，公司受到猛烈攻击。

under consideration 在考虑中;在研究中

The question is now under consideration.这个问题正在考虑中。

The plan is under consideration by the Ministry of Education.教育部正在研究这个方案。

under construction 在建造中

The new railway is under construction.新铁路正在修建当中。

The bridge is under construction.这座桥正在建造中。

There are two new hotels near here under construction.附近正在兴建两家新的旅馆。

under control 在控制中

They soon got the fire under control.他们很快把火势控制住。

It took the teacher months to bring his class under control.这个老师花了几个月的时间才管住了他的班级。

under copyright 享有版权

The poem is still under copyright, so you have to pay to quote it.该诗仍然享有版权，因此你必须支付引用费。

under cover 在隐蔽处;秘密地;在信封或邮包中

Plans for the attack were made under cover.进攻计划是秘密制定的。

The check came under cover in yesterday’s mail.支票是装在信封里和昨天的信一道寄来的。

under discussion 在讨论中;在审议中

That has no relation to the matter under discussion.那与正在讨论的事无关。

That’s another topic that will come under discussion.那是另一个要讨论的问题。

under examination 在检查中;在审查中

The prisoner was still under examination.囚犯仍受审。

The proposals are still under examination.提案仍在审查中。

under fire 在炮火中;被攻击中

We were under fire from all sides.我们遭到了来自四面八方的射击。

The headmaster was under fire for not sending the boys home who stole thecar.校长由于没有开除那几个偷汽车的学生，受到责难。

under guarantee 在保修期内

It’s still under guarantee, so the manufacturer will repair it.保证书还有效，所以厂家会给修理的。

The car is still under guarantee, so you should be able to get it repairedfree of charge.汽车还在保修期内，所以你应该可以免费修理。

under oath 在法庭上宣过誓要说实话

The judge reminded the witness that he was still under oath.那法官提醒证人他已宣誓不作伪证。

under obligation 有义务;一定要

The one who did the damage in under obligation to pay for it.造成损失的人有义务赔偿。

【注】在现代英语中通常用under an [no] obligation的形式：

You’re under no obligation to pay for goods which you did not order.没有订购的货物就无须付款。

She’s under an obligation to him because he lent her money.因为他把钱错给她了，所以她有偿还他的义务。

高考英语知识点51.定义：用作主语的从句叫做主语从句。

2.构成：关联词+简单句

3.引导主语从句的关联词有三类：

(1) 从属连词that。 如：That they were in truth sisters was clear from the facialresemblance between them.

很明显，她们确是亲姐妹，她们的脸型很相似。

(2) 从属连词whether。如：

Whether he’ll come here isn’t clear.他是否会来这里还不清楚。

(3) 连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever

连接副词 where, when, how, why。如：

What she did is not yet known.她干了什么尚不清楚。

How this happened is not clear to anyone.这事怎样发生的，谁也不清楚。

Whoever comes is welcome.不论谁来都欢迎。

Wherever you are is my home ---- my only home.你所在的任何地方就是我的家----我的家。

解释：

1.主语从句能用it作形式上的主语。

常以it作形式主语的句型有：

A.It+be+形容词(obvious, true, natural, surprising, good, wonderful, funny,possible, likely, certain, probable, etc.)+that从句。如：

It is certain that she will do well in her exam.毫无疑问她考试成绩会很好。

It is probable that he told her everything.很可能他把一切都告诉她了。

B.It+be+名词词组(no wonder, an honour, a good thing, a pity, no surprise,etc.)+that从句。如：

It’s a pity that we can’t go.很遗憾我们不能去。

It’s no surprise that our team should have won the game.我们没赢这场比赛真意外。

C.It+be+过去分词(said, reported, thought, expected, decided, announced,arranged, etc.)+that从句。如：

It is said that Mr.Green has arrived in Beijing.据说格林先生已经到了北京。

It is reported that China has sent another man-made earth satellite intoorbit.

据报道中国又成功地发射了一颗人造地球卫星。

D.It+seem, happen等不及物动词及短语+that从句。如：

It seems that Alice is not coming to the party at all.Alice似乎不来参加晚会。

It happened that I was out that day.碰巧我那天外出了。

E.It+doesn’t matter (makes no difference, etc.)+连接代词或连接副词引起的主语从句。如：

It doesn’t matter whether she will come or not.她是否来这无关紧要。

It makes no difference where we shall have the meeting.我们在哪里开会毫无区别。

F.当that引导的主语从句出现在疑问句中时，要以it作形式主语，而把主语从句后置。如：

Is it true that the scientist will give us a lecture next week?下周那位科学家将给我们作报告是真的吗?

Does it matter much that they will not come tomorrow? 他们明天不来很要紧吗?

G.当主语从句出现在感叹句中时，要以it作形式主语，而把主语从句后置。如：

How strange it is that the children are so quiet! 孩子们这么安静真奇怪!

2.注意连接代词whoever,

whatever, whichever等引导主语从句的含义

Whoever comes will be welcome.(whoever=the person who) 来的人将受到欢迎。

Whatever he did was right.(whatever=the thing that) 他所做的事情是正确的。

英语知识总结篇(2)

2首先first of all

3把…传递给pass on sth. to sb.

4被期望应该做…be supposed to do sth.

5在...…方面好be good at/do well in

6在......方面做得更好be better at/do better in

7很健康be in good health

8期末考试end-of-year exam

9成绩单report card

10克服get over

11教育部the Ministry of Education

12中国少年先锋队Chinese Young Pioneer

13中国农村地区China's rural areas

14海平面sea level

15高中senior high school

16照顾take care of/look after/care for

17同意agree with sb./agree to do sth

18 举办一次惊喜聚会have a surprise party

20讲三种语言speak three languages

21.上周五晚上last Friday night

22.变得紧张get nervous

23感到幸运 feel lucky

24令人失望的结果a disappointing result

25抄他人的作业copy others' homework

26在危险中in danger

27.一个贫穷的山村a poor village

28.一天三次 three times a day

29北京大学的毕业生a Peking University graduate

30感觉恶心/病人feel sick/sick person

31同意他女儿的决定agree with his daughter's decision

32听起来象sound like

33开阔学生对外部世界的眼界open up the students' eyes to the outside world

34经历不同的事experience different things

35把…送到…send…to…

36照顾濒临危险的野生动物care for wild animals in danger

37两者都both…and…

38.使某人做…make sb do sth.

39需要做…need to do sth

40喜爱做某事enjoy doing sth

41能做某事be able to do sth

42.好的开始 a good start

43好的影响be a good influence

44不再not…anymore/no more

45把…带来bring…to…

46从事于,忙于work on

47忘记去做/做过某事forget to do sth./forget doing sth.

48.今天下午this afternoon

49引起一个坏习惯start a bad habit

50在周五的晚上on Friday night

51.做他自己的作业do his own homework

52大打一场have a big fight

英语知识总结篇(3)

II.词组

1 name's=name is 名字是

2 I'm=I am 我是

3 she's=she is 她是

he's=he is 他是

you're =you are 你是（复数形式）

they're=they are 他（她；它）们是

that's=that is 那是

isn't=is not 不是（单数形式）

he's not =he is not=he isn't 他不是

what's=what is 什么是

where's=where is 在哪儿是

Let's=Let us 让我们

4 Nice to meet/see you 见到你很高兴

5 last name=family name=surname 姓氏

6 first name = given name 名字

7 telephone number 电话号码

=phone number 电话号码

8 ID card 身份证

9 Good morning (to sb) 早上好

10 Good afternoon 下午好

11 Good night /evening . 晚上好

12 Sit down, please. =Have a seat, please. 请坐

13 That's all right. 好；行；不用谢；没关系

That's right . 对的、正确的

All right . 好的，行，好吧

14 Not at all.=It's a/my pleasure.=That's OK.

=You're welcome.=That's all right. 不用谢

Unit 2 Is this your pencil?

II.词组

1 pencil case 铅笔盒

2 pencil sharpener 卷笔刀

3 pen pal =pen friend 笔友

4 Thank you. =Thanks . 谢谢你

5 in English 用英语

6 computer game(s) 电子游戏

7 Lost and Found 失物招领

8 a set of 一副；一套

a set of keys 一串钥匙

9 who's=who is 谁是

11 it's=it is 它是

12 look at 朝…看

13 ball-point pen 圆珠笔

14 call sb at+电话号码 打电话给某人

15 gold ring 金戒指

16 school ID card 校卡

17 See you later.=See you soon . 再见

Unit 3 This is my sister.

II.词组

1 Thanks for...+n./doing sth 为…而感谢

2 pen friend 笔友

3 aren't=are not 不是（复数形式）

4 Thanks for your help 为了感谢你的帮助

5 in the picture 在图中

6 look at 朝…看

7 talk about 谈论关于

8 family photo 家庭照片

9 family tree 家谱

10 what about=how about 关于…怎么样

11 draw a picture 画画

12 a photo(picture) of …的一张照片

13 on the back of the photo 在照片背后

14 take photos (a photo) 拍照

Unit 4 Where's my backpack?

II.词组

1 in the drawer 在抽屉里

2 don't=don not 不是（动词主语形式）

3 in pair 成对的

4 Goodbye.= Bye-bye 再见

5 behind the computer 在电脑后面

6 write down 写下；记下

7 I'm sorry 对不起

8 act out 表演出来

9 alarm clock 闹钟

10 video tape 录像带

11 soccer ball 英式足球

12 school bag 书包

13 in the backpack 在书包里

14 under the bed 在床下

15 on the chair 在椅子上

16 on the dresser 在梳妆台上

17 math book 数学书

18 take sth to…(there/him/+地点) 把…带去

19 bring sth to …(here/me/+地点) 把…带来

20 the math book 这本数学书

21 the notebook 这个笔记本

22 on the floor 在地上

Unit 5 Do you have a soccer ball?

II.词组

1 tennis racket 网球拍

2 baseball bat 棒球球拍

3 doesn't=does not 不是（动词三单形式）

4 watch TV 看电视

5 have /play/do sports 做运动

6 a good idea 一个好主意

7 every day/morning/Sunday/… 每天/每个早上/…

8 watch a game(s) 看比赛/游戏

9 like doing 喜欢做某事(爱好)

10 like to do 喜欢做某事(特定时间)

11 a ping-pong bat 乒乓拍

12 That sounds interesting（fun）/good/difficult/boring/relaxing.

那听起来很有趣/好/困难/无聊/轻松。

13 a great collection 丰富的收藏

14 let sb. do sth. 让某人干某事

15 play ping-pong/tennis/volleyball/soccer/basketball…

打乒乓/网球/排球/足球/篮球…

16 play computer games 打电子游戏

17 watch sth. on TV 在电视上看

18 every day/morning/afternoon/evening

每天/每天早上/每天下午/每天晚上

Unit 6 Do you like bananas?

II.词组

1 French fries 薯条

2 ice cream 冰淇淋

3 running star 赛跑明星

4 lots of = a lot of + (C)复数/ (U) 大量；许多

5 French chicken leg 炸鸡腿

6 ice stick 冰棒

7 have breakfast/lunch/dinner/supper 吃早/中/晚餐

8 movie (film) star 电影明星

9 music star 歌星

10 healthy food 健康食物

11 eat food 吃食物

12 have sth. for breakfast/lunch/dinner/supper

哪顿饭吃某物

13 have a look (at sth.) 看一看(某物)

14 at school/ at home 在学校/在家里

英语知识总结篇(4)

词组：

beautiful rainbow over there outside my window

美丽的彩虹 在那儿 在我的窗户外面

What colour in the park two butterflies

什么颜色 在公园里 两只蝴蝶

句型：

What can you see? I can see…

What do you see?　 I see…

What colour is it? It’s…

英语知识总结篇(5)

第一单元：1. have a fever 发烧2. have a cough 咳嗽3. have a toothache 牙疼4. talk too much 说得太多5. drink enough water 喝足够的水6. have a cold 受凉;感冒7. have a stomachache 胃疼8. have a sore back 背疼9. have a sore throat 喉咙痛10. lie down and rest 躺下来休息11. hot tea w ith honey 加蜂蜜的热茶12. see a dentist 看牙医13. get an X-ray 拍X 光片14. take one’ s temperature 量体温15. put some medicine on sth. 在……上面敷药16. feel very hot 感到很热17. sound like 听起来像18. all weekend 整个周末19. in the same way 以同样的方式20. go to a doctor 看医生21. go along 沿着……走22. on the side of the road 在马路边23. shout for help 大声呼救24. without th inking twice 没有多想25. get off 下车26. have a heart problem 有心脏病27. to one’ s surprise 使....... 惊讶的28. thanks to 多亏了 ；由于29. in time 及时30. save a life 挽救生命31. get into trouble 造成麻烦32. right away 立刻；马上33. because of 由于34. get out of 离开;从……出萍35. hurt oneself 受伤36. put a bandage on sth. 用绷带包扎37. fa ll down 摔倒38. feel sick 感到恶心39. have a nosebleed 流鼻血40. cut his knee 割伤他的膝盖41. put her head back 把她的头向后仰42. have problems breathing 呼吸困难43. mountain climbing 登山运动44. be used to doing sth. 习惯做某事45. run out (of) 用完;用尽46. so that 以便47. so. . . that 如此… …以至于…48. be in control of 掌管;管理49. in a difficult situation 在闲境屮50. keep on doing sth. 继续或坚持做某事51. make a decision 做出决定52. take risks 冒险53. give up 放弃第二单元：1. Clean-Up Day 清洁日2. an old people’s home 养老院3. help out with sth. 帮助解决困难4. used to 曾经… 过去_5. care for 关心;照顾6. the look of joy 快乐的表情7. at the age of 在......岁时8.clean up 打扫(或清除)干净9. cheer up (使)变得更高兴;振雀10. give out 分发;散发11. come up with 想出；提出12. make a plan 制订计划13. make some notices 做些公告牌14. try out 试用;试行15. work for 为…工作；为…. 效力16. put up 建造;举起;张贴17. hand out 分发;散发;发给18. call up 打电话;召集19. put off 推迟;延迟20. for example 比如；例如21. raise money 筹钱;募捐22. take after 与......相像;像23. give away 赠送;捐赠24. fix up 修理;修补;解决25. be similar to 与……相似26. set up 建立;设立27. disabled people 残疾人28. make a difference 影响;有作用29. be able to 能够30. after-school reading program课外阅读项目

英语知识总结篇(6)

【关键词】初中英语 学习氛围 课堂效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.009

因为初中需要学生学习的科目众多，课业量大，而英语学习的主体在于词汇、语法，所以学生很少会在课下进行预习、复习等英语方面的学习。因此就需要教师多做努力，在课堂教学时把握学生的实际情况，进行课堂教学的设计，努力提高课堂的教学效率。

一、新奇的课堂导入，提高学生的英语学习兴趣

都说“好的开始，预示着成功的未来”，因此好的课堂导入方式是非常重要的。但是课堂导入的方式是十分多的，那么教师就需要选择适合的方式进行课堂导入，教师可以根据英语教学的主要内容，在课堂开始前播放朗朗上口的英文歌曲或者英文小短片，以此吸引学生的注意力，将学生的思维都集中在课堂上。之后，再着力于课堂内容的讲解。

二、课前测验，复习学过的英语教材知识点

对于很多学生而言，初中英语的学习都是十分枯燥的，学生习惯于被动的接受英语知识点，不愿意主动的学习英语，那么这就需要教师的督促和帮助。

教师可以在每堂课的课前，分发英语的章节小测试卷，检验学生的词汇、语法，其中的重点是要检测上节课所涉及的课堂内容，检测的英语知识点不需要多，但是要精，把控重点和关键，同时教师要严格把控学生的做题时间，在规定的5到10分钟之内，让学生交上测试卷。交过试卷的学生，进行下一章节教材的预习，而教师要快速粗略的审阅试卷，迅速总结学生上节课的收获c还未掌握的知识点，将所得结论简单的标注在教材上，然后进行下一环节的教学。

三、结合实际生活，延伸课外知识

传统的初中英语教学，就是教师教学生熟记单词，然后在学生大概掌握单词含义的基础上，将单词代入教材进行课文的学习，其实就是简单的记忆单词加上语法知识点的串联。这种简单枯燥的教学方式，虽然使得英语学习的方式简化，但是已经不能满足学生的具体学习需求，甚至会让学生觉得无聊，不愿意听课，因此而产生对于英语学习的厌恶。

教师要积极的进行教学方式的转变，从生活的点滴出发，激发学生的学习兴趣，教师可以结合授课当日或实际的生活，利用相关的英语知识点，扩展学生的视野，增大学生的知识面。例如，教学的最近几天就是万圣节，教师可以简单的用英汉双语讲解的方式，普及关于万圣节的相关知识点，一方面可以利用国外万圣节的知识点，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，另一方面使学生产生移情心理，将学生对于万圣节知识点的兴趣，转移到对于英语的学习上面。在一定程度上，也能延伸学生的课外知识，进而增加英语的知识面。

四、熟能生巧，口语交流

我们经常说的一句话就是，熟能生巧，对于语言这门艺术的学习更是这样，学生要将英语放在重要的地位，多多练习，使英语的学习作为一种习惯，成为生活的一部分。教师可以尝试进行英语的口语教学，在课堂的开始用简单的口语进行打招呼，吸引学生的好奇心，和学生进行良性的英语互动。教师要尽可能的在课堂上，进行英汉双语的教学，先慢速的用英语表达自己的思路，再用汉语进行讲解，同时要求学生在回答问题时，也尝试用英语回答，锻炼学生的口语交际能力，加深学生对于英语知识点的练习，有效的进行英语方面的教学。

同时，教师要把握学生的学习态度与学习心理，进行创新式的合作学习。而合作学习又分为两个部分，一个部分就是教师与学生的合作，在课下教师要注意和学生之间的交流沟通，提前告知学生课堂的讲解内容，给学生准备的空间，这样就不会出现，只有教师使用英语口语，而学生没有回应的现象；另一个部分就是学生和学生之间的合作学习，教师可以帮助学生建立协调多向性的学习小组，让学生之间彼此用简单的口语来进行学习交流，这样学生觉得既有趣，又不会使课堂变得尴尬。活跃了气氛，营造出良好的学习氛围，有利于学生更好的学习英语知识点。

五、提问、启发式教学

教师作为教学课堂的主导者，要积极的调动学生的积极性和主动性，更好的进行英语的教学，达到师生相互配合的良好课堂。

教师在课堂的教学过程中，注意不要“满堂灌”的一直讲解英语语法知识点，在教学中要注意学生的英语学习需求，对于一些过于简单的知识点进行筛减，而对于一些比较难的知识点，选择性的作为后续的补充知识点。对于真正要着重讲解的知识点，教师可以采用设疑的方法，与学生进行沟通，让学生自己进行思考，培养学生独立思考问题、自主学习的能力。在学生回答问题，或无法完全理解的情况下，教师进行补充讲解，这样会让学生更加深入的掌握英语知识。

教师也要注意进行启发式的教学，对于比较难的英语知识点，在作出指导思想后，交给学生来解决，让学生根据教师的引导，进行英语知识点的分析，总结出适合的解决方案。比如英语阅读理解，不要一味的查字典逐字逐句的看，学生要运用教师曾经教授的关于做题的方法，并且结合自己的思维想象力，探究英语做题的具体方法，用简便有效的方法提高做题效率。

教师的提问、启发式教学对于学生的学习是十分有效的，这种教学方式有利于提高学生的学习兴趣，帮助学生学会自主学习，提高学习的效率，因此教师不能掉以轻心，注重把握教学节奏。

六、总结测验，巩固知识点

在一堂课的教学过程中，总结巩固知识点也是十分重要的。首先教师要注重总结学生的学习情况，在课堂上注意把握课堂时间与授课节奏，留给学生时间，让学生进行知识点的总结与交流。

同时教师也要做好两手准备，提前在课下就课堂教授内容进行整理，整理出关键知识点的测试题，帮助学生巩固英语知识点，让学生更加熟练的运用相关的英语语法知识。

其次，教师要根据课前的英语习题测验，进行归纳总结，帮助学生处理上一节的英语遗留问题，尽量解答学生的困惑，让学生毫无顾虑的继续学习其他的知识点。

英语知识总结篇(7)

关键词：双语教学；知识结构图；教学模式

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A？摇 ？摇文章编号：1674-9324（2014）02-0241-02

电子商务既是全球经济一体化的产物，也是全球经济一体化发展的重要推动力，因此成为各类院校竞相设立的热门专业。由于学生在大学英语的学习过程中，未经专业英语训练，在课程的学习中，注意力往往集中于教材或资料的阅读与理解，由此影响了对知识的理解，并忽视了对知识的整体把握。针对这一状况，笔者尝试采用教学目的和知识结构图相结合的方法，将教学目的体现在知识结构图中，在学生阅读教材或资料的基础上，明确知识点及知识点之间的关系，从而帮助学生系统掌握所讲授的内容，并借此训练学生的总结、归纳能力。

一、电子商务课程双语教学目的

（一）使学生掌握电子商务课程理论知识体系

本课程的第一教学目的，即在于向学生全面和系统地介绍电子商务的基本原理，使学生在理解以互联网为核心的信息技术在企业经营管理活动的作用以及发挥作用的方式的基础上，掌握相关信息技术的特点以及信息技术与具体业务的结合方式，并就此使学生深刻理解“以业务为核心、以信息技术为重要支撑”的电子商务的实质。

（二）提高学生的专业外语能力

1.提高学生查阅英文文献的能力。通过双语教学，提高学生查阅英文文献的能力，让学生及时了解和掌握先进的理念和方法，形成自我获取知识、更新知识的治学素养，从而为未来的深造、工作及相关研究打下良好的基础。当然，在此需要指出的是，英语作为一种语言，只是教学的言语手段，而教学的核心，仍是电子商务专业课程本身。

2.促使学生从“应试”英语学习向“应用”英语学习转变。过去大学英语的学习目的侧重于应试，主要面向四、六级考试及研究生入学考试等。而推行双语教学，将促使学生的英语学习向实际应用转变。在双语教学过程中，学生通过熟悉专业领域的英文表达和运用方式，再加之对理论知识本身的深入学习了解，将得以以双语形式掌握该专业领域的知识，有针对性地增强英文表达与交流能力，将自身培养成复合型人才，以适应经济全球化、一体化带来的新要求。

二、探索课堂双语教学模式

结合信息管理专业企业信息规划课程特点与双语教学特点，作者尝试采用图1所示的课堂双语教学模式，取得了较好的效果。

正确的教学目的是唯一的、不可改变的，但教学模式可以是多样的、灵活的。不管模式如何变化，均必须遵循以下三个原则：

1.遵循体现认识论规律，由浅入深、从易到难、不能倒置的原则。

2.遵循先认知后养成、二者不可偏废的原则。认知过程是将知识内化的过程。养成教育是将内化的知识外化，形成学生应用内化知识的行为和技能。信息管理理论，在学生内化前是社会的、外在的，经内化才是个体的，是学生自身的知识。用内化的知识指导自己的行为，从事高效、创新的工作，这才是个体技能的养成。

3.遵循重视学生参与的原则。整个教学过程，教师是主导，学生是主体。探索教学模式时，要充分考虑主体的参与，安排学生足够的活动，引发学生主动内化知识和养成技能的积极性，把整个教学过程变成师生互动、教学相长的过程。

三、摸索、总结课程双语教学方法

（一）课堂上处理好两个关系、利用好一个图示

1.处理好“教学语言”和“教学内容”的关系。双语教学不是一门语言课，课程的核心是让学生掌握专业课本身的内容。为此，采用直接联系原则，让语言形式与所代表的事物直接发生联系，即以英语这种语言形式直接表述企业信息规划课程的内容，通过英语教学手段传授专业知识，同时培养和提高学生在该专业领域查阅文献与语言文字表达交流的能力。在教学中，采用英中文对照“三步走”的方式，首先呈现给学生的是原版英文文章，让学生自己阅读，这是第一步。之后，针对阅读难点，对学生予以讲解，并给出译文，这样便迈出了双语教学的第二步，使学生从字面上读懂课程内容。在此基础上，再对课程知识进行详解，这是第三步。

2.处理好阶段性总结与全局总结的关系。每一部分内容讲完之后，首先让学生自己进行总结。之后，对学生的总结加以肯定、更正和补充。要引导学生在英文阅读记忆的基础上，重点思考课程的内容，把主要精力放在所讲授知识的及时掌握上。在这一过程中，要注意处理好阶段性总结与全局总结的关系，使学生找到知识的内在联系，在大脑中建立起知识体系，形成逻辑框架，达到提纲挈领、纲举目张的目的。

3.合理利用知识结构图。采用双语教学的课程，一般应为“归纳性”为主的课程，而非“演绎性”为主的课程。对于归纳性较强的课程，学生通常会感到空洞和难以理解。针对这一问题，采用大量例举从而加深学生对“归纳”的理解是十分必要的。尽管如此，英文、理论、例举仍会让不少学生感到课程内容杂乱且主次不清。为破解这一教学难题，可考虑引入知识结构图的方式，在图中明确标示引例与要说明问题之间的对应关系、问题与相应的理论之间的对应关系，以及理论之间的逻辑关系。这样不仅在微观上可加深学生对理论的理解，并且在宏观上也加深了学生对课程内容的总体把握。

（二）课下巩固课堂知识，提高学习方法

1.配合课堂教学的课外阅读。针对课堂讲述内容，每堂课给学生指定2～3篇英文相关参考文献。通过文献的阅读，帮助学生扩大理论知识视野，更好地理解课堂专业理论知识内容。除此之外，还要让学生自己查找与课堂所讲授内容相关的英文文献，提高学生英文资料的查阅能力。

2.撰写个人学结。通过课堂知识的讲授、课外参考文献的阅读，让学生在每一章课程内容结束后用英文写出本章的个人学结。总结分为三个部分，第一部分对课程内容进行总结，重点归纳对各部分内容的理解，并说明其内在联系；第二部分讲述本章学习的心得体会，重点总结在学习方法上的经验与不足；第三部分为本章学习的课外参考文献列表。

通过对所学课程深入、系统的总结，可取得一举多得的效果：一是提高了学生专业领域的英文写作能力；二是使内化的知识进一步巩固，并使之条理化、系统化；三是明确了自身在学习经验和方法上的不足，为后续的学习奠定了基础，指明了努力的方向。可以说，撰写总结的过程，也是蕴含着养成教育的过程。

参考文献：

[1]龙琪.理科双语教学[M].科学出版社，2009.

[2]任康钰.金融类专业基础课程双语教学探讨[J].中国大学教学，2006，（6）.

[3]梁洪有，等.谈提高专业课双语教学质量的几个关键问题[J].高考论谈，2006，（4）.