机械制图论文篇(1)

【关键词】机械制图;多媒体教学

伴随我国改革开放的日益发展,教育改革浪潮迭起,职业教育面临新的机遇和挑战。作为国家级重点职业中专的我校师生,为社会输送合格的劳动者,适应市场的需要,培养各级各类专业合格人才,是我们当今的首要任务。国家尤其对机械制造、机械加工的人才需求也日益广泛,它强调要求具有一定机械看图、绘图、识图、机械加工水平的各级各类的人才脱颖而出,这就使在机械专业内作为重要专业技术基础课的机械制图的教学要求也愈来愈具体化、规范化、系列化……但从我所教机械制图的班级学生状况来看,无论是招收学生的文化素质、知识水平还是学校的硬件设施、师资配备、领导的重视、专业建设都刚刚起步、处于萌芽状态、非常薄弱,教学效果也很不理想……这些除受客观条件制约外,其中最重要的一条是教师厌教、学生厌学。针对这一问题及现象,多年来我反思、感悟、摸索出适应当今高一职高学生机械制图教学的新路子:明确意义——激发兴趣——把握责任——搞好服务。

1.明确意义

作为选择读职校的职高生,由于受社会观念、人们思想意识的影响,总认为自己是个中考落榜生,选读职高是被父母所逼,毫无兴趣、前途渺茫。选择读机械加工专业,该专业应学点什么?具备什么?将来为社会做点什么?一概不知。所以,作为教机械制图的老师有责任和义务在上第一节课时要让学生明确学习机械制图的重要意义、社会作用,弄清楚怎样学好制图。只有让每位学生明确了制图的意义、作用、奋斗目标,达到了跃跃欲试,乐意入门求学,才有了动力、才会进入角色,再扮好、演好角色。

2.激发兴趣

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。心理学指出:一个人的执著追求绝大多数都来自好奇和兴趣。一个人一旦对某种事物产生兴趣,他的知觉就会清晰而明确,记忆就会深刻而持久。学生在学习方面更是如此。学生成绩的好坏除与他的理想、目标有关外,最活跃、最直接、最有效的还是兴趣的强弱。机械制图教学中激发学生学习兴趣的方法和途径有很多。

2.1引导式导入课。

高一学生,首次接触到制图,多数产生出新奇、为难、无从着手和害怕学不好的心理表现。这时,教师要给他们心理上卸压、放包袱。首先要在导言课上狠下功夫,抓住“奇”、突破“难”、架趣“桥”。比如:上导言课时先问同学们都知道在坐标系内划点吗?画直线吗?画三角形、画长方形、画正方形吗等等。那么,我们制图课就把这些点、线、面堆集重叠起来画在一个平面上,于是学生立即对自己学好这门课有了信心勇气和好奇;又利用高年级学生或就业在外的学生做导生,让他们演说制图的重要性。让学生明白学好制图并不难,这样进一步使学生在思想上破除了难,树立起别人能学会的我们也能学会的决心;再给学生介绍学习制图要多想、多画、多听、多动手、多动脑,由浅入深、由易到难、由慢到快、稳打稳扎、步步提高。

2.2直观式学习。

高一学生在初中学习时都是机械强迫的学习,空间思维能力、想象能力差,因此,上制图课时尽量多的利用教学模具、生活中的实物,让学生获得感性认识乐意接受,以提高学习积极性和学习效果。如:六面体、长方体、正方体、圆柱体……可让学生拿出身边的粉笔盒、书本,也可以用橡皮泥或泥桨或纸或塑料瓶捏成或折成、剪成我们所需要的各种形状的物体,这样学生的形象思维,创造性思维也大大的提高,也产生了深厚的兴趣,学生动手操作能力直接刺激大脑进行指导,这样不仅加强理解和活学活用所学知识,还能亲身通过实践直接感受到探索发现新知识的快乐。

2.3比赛活动式。

根据现在学生的个性特点,表扬激励法教学尤其重要。虽然是高一学生,由于初中文化成绩差,他们经常受到冷落、挨批评、悲观失望、自暴自弃、胸无大志又缺少吃苦精神。但进入新的学校对新的专业充满了好奇,爱表扬好表现仍然没变。作为教育者不妨拿起表扬的武器,对学生的专业学习的点滴进步予以发自内心的表扬和赞赏,并通过多种形式比赛活动。如:制图比赛、制图测试、制图展览、模型制作等评优活动。让学生在活动中增长才干,突显优秀。这样学生的学习积极性、主动性提高了。如:一姓沈的男同学过去任何作业不做,任何课程不学,但是我的制图课通过第一节课的引导,每一节课的关注、鼓励、表扬,他的制图、绘图技术是班上的前几名。由此可看出:通过比赛活动形式表扬鼓励学生是成功的阳光、空气和雨露。

2.4充分利用多媒体现代化教学手段。

当今社会是一个信息化时代,多媒体现代化手段广泛应用于教学领域。教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚很难描述的课程内容;可以模拟一些不易观察、很难制作、有危险性、无法或没有条件实现的零件图、装备图。如:断面图作图与分析中涉及大量的图形分析通过多媒体综合应用文字、图片、视频等资料来进行教育活动,就会使内容更形象、更直观、更简单,达到画龙点睛,事半功倍的效果。现代教育媒体的发展改变了“一张嘴一支粉笔一块黑板”的单调,有效地缩短了教学时间,提高了效率,最大限度地调动学生的有意注意和无意注意,有利于激发学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐。超级秘书网

3.渗透专业道德思想入教学活动中

3.1明确责任。

学生走进学校不仅要学知识,更重要的是学做人的道理。先成人后成才。职高生是社会合格的劳动者,企业具体工作的操作实施者。他的专业道德优劣关系到行业、企业形象,影响到产品、服务的质量。因此在教学活动中要注意引导他们遵纪守法、文明生产、讲究质量、钻研技术、开拓创新、团结协作、尊师爱徒、敬业爱岗、勤俭节约的社会的责任意识;其次利用课余时间向学生讲一讲《砥砺人生》、《超越自我》,教育学生如何面对困难、面对矛盾、勇于挑重担、努力工作的责任意识。

3.2培养良好制图习惯。

机械制图论文篇(2)

关键词：机械制图；传统教学；多媒体教学；应用

一、引言

课堂教学作为教师教学的基础模式，在教师进行课堂教学中教师的个人情况决定了教师的主导地位、学生的良好品性和习惯的养成。教师需要在教学中增加学生的学习兴趣和较好的学习态度。现代技术的发展决定了新技术在教师教学中的核心地位。多媒体技术应运而生使得很多课程慢慢加入了多媒体的成分。很多课程的特性及内容的不同使得多媒体的使用方式也会大不相同。

二、机械制图的特征

机械制图作为一种利用绘图及阅读机械图样的基础课程，其课程标准是养成学生正确阅读和欣赏的能力。现今中国的教学需要教师给予学生足够的思维空间，使用机械制图可以将以往教学中无法呈现的内容或者是难懂的内容重新进行组合，教师可以通过这个过程培养学生的思维能力，这种多媒体的教学方式正好可以用音像及计算机技术进行汇总，作为一种可以将多种信息进行交互处理的一种先进技术，其在很大程度上完成了教师的启发式教学，相信在以后的教学中也会被广泛使用。[1]

三、多媒体和传统教学的对于机械制

图的运用效用对比多媒体技术在机械制图上的使用有的人会认为多媒体应保持全覆盖性的应用，全面改良以往的教学。机械制图从以往的教学上来说属于一种依靠单一教具进行刻板式教学的模式，但是从效率性上来说这种方式并不可取。所以人们必须使用现代化的教育手段，将教育的手段进行改革，对于课堂内容以及方式进行改革。多媒体作为现代教育中的核心教具，其可以帮助教师更好地完成教育的措施。现代教师需要有出色的思想觉悟和多媒体应用技术。以现代的教育做起点，将多媒体的教学方式科学性地使用到教学中，并逐渐挖掘新型教学模式，提高自身的教学素养。还有一种人认为机械制图属于一种多媒体手段其根本是对于传统的一种补充而非可以取代传统的一种教学模式。所以倘若将两者进行结合则可以实现机械制图教学中的优化，使得教学的效益变得最高。在使用多媒体上可以使得学生的学习兴趣变得高涨，抽象的知识点变得较为形象化。活性使用多媒体技术将教学变得内容丰富新奇。促进学生感知力的形成。就上文中持两种观点的人的思想和主张，人们将在下文中阐述对比试验的整体过程。试验授课内容选用了专业通用机械制图第四章组合体视图画法，并制作其课件内容，以上述两种观念进行授课，课时为两学时。按照第一种方式进行多媒体教学，使用多媒体对形体分析法花组合体现图的要点进行展示，并使用口诀说出画图中易出现问题的点，课堂教学全部使用多媒体进行教学，为出现任何板书内容。这种现代化的使用可以很好地调动学生的兴趣性，但是在课后作业的环节则出现大约58%的学生出现错误。[2]经过分析处理人们认为是因为教师过于依赖课件的作用，学生在课堂中多使用视听觉进行机械制图技能的培养，这种教学模式显然不符合学生的学习程度和认知方式，学生在完成了本次的课程内容的学习之后，仍然对其实际的原理保持未知，学生真正实践操作会出现较多的细节性错误。第二种方式的实行人们采用传统教学及多媒体教学结合的方式进行，教师使用多媒体教学手段实行直观性的分型，使得学生在多样化的多媒体课件中将静态内容更为直观性的动态化，这个过程里潜移默化地增加了学生的感知。教师在之后对形体进行分解，学生将视图绘制出来，以小组为单位进行检查，寻找错误点，并找寻缘故，与教师制图进行检查，发现错误并找出缘故。课后作业的反馈情况出现12%的学生出现了错误。

四、机械制图传统课堂教学和多媒体的特点对比

为更好地分析传统教学和多媒体教学的特点对于两者进行了列表对比，分别依照两者的优势项目和需要的投入情况进行对比人们不难发现多媒体教学的优势在于直观性及知识的传授及信息量等方面，机械制图使用传授绘制机械图样为目的进行教学，需要直观性表达各种实体和二维视图之间的表达式子，为提高学生的识图、读图等综合能力需要加大信息量，所以多媒体在机械制图的教学中占有较大的优势面。传统教学在师生之间的互通方面有很大的优势，尤其是学生学习绘制方面有很大的优势。多媒体虽然传授知识的速度较为快速，认知的效果也较好。对于一些学生必须掌握的技能训练采用传统教学方式有更好的效果。所以本着让学生全面发展的想法，将以上两种教学方式进行汇总，使得两者可以在自身的基础上发挥更好的效用，使得机械制图教学效率更加高。在资金投入方面两者都需很大的投入，但是多媒体可以及时更新内容丰富的资源库所以从整体性上来说多媒体技术的运用成本较低。

五、结束语

综上所述，机械制图本质是为学生创造很多三维和二维转换的模型，多媒体的使用可以帮助形成较多的直观性模型，极大地帮助学生的思维发展和进步，多媒体教学不利于学生对于绘图的掌握，所以在教学中必须使用传统教学进行板书展示，使得学生可以跟着学，更好地巩固自己所学知识，为以后的课程打下基础，该技术的使用相信前景广泛。

作者:解瑞瑞 单位:张家口煤矿机械制造高级技工学校

参考文献：

机械制图论文篇(3)

【关键词】机械制图 计算机绘图 CAD 教学改革

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）04－0033－02

一 前言

在目前的高职院校中，机械制图与计算机绘图都是必须开设的重要基础课程。只有学好这两门基础课程，才能较好地提高学生自身的抽象思维能力，全面了解机械制图的一些基本原理，才能加强学生的识图和绘图以及通过计算机来辅助绘图的能力。在传统的教学当中，这两门课程并没有结合起来，这样分离的教学方式势必存在很多不足。比如这两门课程存在一些共同点，势必在教学过程中导致内容的重复，教学任务也加大，教学的效果也就相对减弱。如果将机械制图与计算机绘图教学的一体化结合来进行教学，将是从事相关教学工作者研究和探讨的重要课题，也是教学改革的需要。下面就这一问题并结合本人多年的教学经验来做一些探讨。

二 机械制图与计算机绘图一体化的必要性

具体可以从以下两个方面来探讨其一体化的必要性。

1．机械制图与计算机绘图课程现状

为适应高职院校教学改革的需要，机械制图课程内容做了调整，一些原有的内容被削减，但相关的作图原理知识要求并没有降低。这样的教学内容很难提高学生的识图能力，致使学生对作图的空间思维能力下降，很难达到预计的教学效果。而目前使用教学的计算机绘图课程――CAD是一门计算机辅助设计软件。这款软件的功能强大，应用也相当广泛。相对手工绘图来说，它可以更加快速、精确、美观地绘制出多种机械图形，在绘图效率和质量方面都具有绝对的优势。

2．机械制图与计算机绘图教学一体化的必要性

在以往传统的教学模式当中，机械制图与计算机绘图是两门相对独立的课程。在机械制图教学当中，教师往往只注重手工绘图技能的培养，很少与计算机绘图结合。而在计算机绘图教学当中，教师往往只注重如何教学生使用CAD软件。机械制图是计算机制图的基础，只有培养学生的识图能力、空间思维能力及平面与空间形体的转换能力，才能利用计算机来绘制出各种符合要求的机械图纸。但是，如果只是具备了机械制图的基础，只是采用手工制图，这样的制图效率就很低，难以符合当前科学技术发展的需要。因此，必须将机械制图与计算机绘图这两门课程有效地结合起来教学，才能达到理想的教学效果。

3．机械制制图与计算机绘图课程一体化的优势

通过以上的分析，可以得出机械制图与计算机绘图课程一体化的优势。（1）可以避免机械制图与计算机绘图课程独立教学导致的缺陷；（2）可以丰富教师的教学方法和手段，有利于将机械制图与计算机制图有效地衔接，既可避免机械制图的枯燥乏味，又可降低计算机制图的学习难度，从而提高学生的学习兴趣；（3）有利于培养学生阅读、理解机械图样的基本知识，加强他们掌握绘图方法和技能的能力。

三 实施械制制图与计算机绘图一体化教学的前提条件

1．充分了解机械制图与计算机绘图之间的关系

机械制图这门课程主要是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法。学习它的目的主要在于能有效地掌握阅读和绘制机械图样的一些基本技能，培养空间思维想象能力，养成严谨的思维方式。而计算机绘图主要是通过CAD制图软件，利用机械制图的基础知识，通过各种指令来绘制图样，它们有着紧密的联系，两者缺一不可。

2．相应的硬件设施

硬件设置主要是指具备足够的计算机及多媒体教师，这样才能为一体化教学提供保障。要将机械制图和计算机制图结合起来教学，就必须要求有具备一定机械制图理论和计算机绘图实践能力的优秀教师资源。

3．合理的教学大纲

合理制定教学大纲是一体化教学的理论基础。这要求教师必须从全局出发合理制定教学大纲与计划，才能实现预定的教学目标。教学大纲的制定可分为两个阶段。第一阶段，重点制定机械制图的基本知识、基本方法和技能的教学，以便培养学生的空间想象能力及手工绘图能力。可以适当介绍一些基本的绘图和编辑知识，将一些基本的简单图形用CAD代替手工绘图，这样在结合两者的同时，也降低了学习难度。第二阶段，机械制图把识读零件图和装配图作为重点，CAD则侧重于绘制零件图和装配图以及绘图技巧的应用。

四 机械制图与计算机绘图一体化教学的实施探讨

1．将两门课程整合成一门课

要学习绘制和阅读机械图样的原理和方法，机械制图应该是最基础的一门课程，学生只有通过学好这门课程，才能为计算机制图提供重要保障。同样，计算机制图取代手工制图是科学技术发展的需要。所以，可以以实际应用为前提，将这两门课程整合成一门课，将原有的教材进行优化，同时教学大纲、教案等也要相应地做出调整。

2．多媒体授课与实验课相结合的教学模式

多媒体教室主要讲授机械制图的一些基本原理和理论知识，而实验室主要讲授CAD软件的使用和实践。通过这样的教学模式，可以将理论教学和实践教学有机地结合起来，不仅可以提高学生的理论水平，还可以加强学生的动手能力。因此，如何将学生所学的理论知识运用到实际当中去，就成了这种教学模式的关键所在。这就要求教学内容按照相应的知识模块来穿插讲授，使教学更加灵活。

3．手工绘图与计算机绘图相结合

随着计算机技术的不断发展，计算机绘图将取代手工绘图。但是，在学习的过程当中，并不能从一开始就使用计算机来绘图。手工绘图是基础，只有把手工绘图练习好，才能打下计算机绘图的基本功。再有，手工绘图也具有它相对的一些优势，比如在没有电脑的前提下，就需要通过手工绘图来解决一些实际问题。

4．通过训练提高学生的空间想象力

在学生掌握基本理论和CAD的大部分功能后，就可以让他们做一些难度适当的练习题。只有通过训练，才能提高学生的动手能力和创造能力，达到提高学生绘图、识图的能力的目的。这样不仅节省了学习时间，还加强了学生的空间想象力，让他们更加熟练地掌握计算机绘图的方法和技巧。将机械制图与CAD制图结合起来练习和讲解，不仅学生的学习兴趣浓厚，老师教学也变得轻松，从而可以达到事半功倍的效果。

五 总结

总之，单一的机械制图是一门比较枯燥的课程，必须将其与计算机制图有效地结合起来教学，才能提高学生的学习兴趣，提高教学质量。

参考文献

［1］章凤群.机械制图与CAD课程整合之我见［J］.科学之友，2010（18）

［2］王小政.谈机械制图与CAD绘图的模块化整合教学［J］.新课程学习，2010（4）

［3］杨军.浅谈机械制图与计算机绘图教学的有机融合［J］.科技信息，2009（32）

机械制图论文篇(4)

关键词：机械制图；任务；教学实践

《机械制图》主要教学任务是培养学生的空间想象能力、识图能力和绘图能力。在中职机械制图课程的教学过程中如何提高教学效率达到该门课程的教学目标。

一、机械制图含义及教学任务

机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。另外机械制图也是中职机械类及相关专业开设的一门基本必修课程之一。机械图样是机械行业中设计、制造、加工、装配产品的依据，是“工程界的技术言语”。在中职机械类专业开设的课程中，《机械制图》作为一门专业基础课，是机械类专业的一门主干课程。这门课程的教学任务主要是教学生学习正投影法，培养学生良好的空间想象能力，掌握制图相关标准、规定，使学生具备掌握一定的识图和绘图能力。教学的最终要求是读懂中等复杂程度的零件图和装配图，绘制一般零件图和简单装配图。

二、《机械制图》课程教学现状分析

（一）学生的基础参差不齐。学生的知识和能力水平差异很大，而《机械制图》是一门实践性较强的课程，课程的主要目的是培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力，同时具有一定的手工图示和计算机图示能力，学起来有一定的难度，因此在教学中采用统一的教学内容和教学目标已经不能适应各类学生的学习。

（二）学生缺乏学习能力。中职的学习与中学阶段有一定的差异，有一部分学生的学习习惯没有改变，还停留在被动学习阶段，学习缺乏主动性。进入中职后，上课的时间相对少了，有相当一部分时间可以自己支配，一下子不能适应。

（三）教学内容简单，与企业实践脱轨。在教学过程中，教学素材多依赖教材，很少有企业一线的生产图样出现在课堂上。教学内容仅仅停留在尺规绘图，对基本规定、原理的理解层面，空间想象能力及应用能力得不到有效激发，学生所学内容与生产实践严重脱节。有的学生平时学习不错，但在生产实践时，图纸看不懂，画不出，从而失去学习动力。

三、优化《机械制图》课程内容加强实践性教学环节

（一）制图基础模块的主要教学内容：机械制图国家标准的一般规定、常用绘图工具的使用、几何作图及平面图形的画法等。通过该部分的教学使学生初步理解机械制图国家标准的意义，掌握常用绘图工具的使用方法及一般平面图形的画图方法，为钳工实训的平面画线模块作好理论准备。制图原理模块的主要教学内容：正投影法的基本原理和基本特性，基本体、切割体、相贯体的投影，组合体的投影，轴测图的画法等。这部分教学内容的教学要求是使学生了解三视图的形成及其投影规律，掌握基本体、切割体、相贯体和组合体的投影规律，掌握轴测草图的画法。在实际教学中对那些理论性较强、难度较大、c中职学生职业能力关系不大内容作了删除处理，如立体表面点、线、面的投影分析；对轴测投影图内容的教学，只要求学生掌握正等轴测图的徒手画法，以培养学生的空间想象力，这样的处理降低了绘图难度。

（二）中职机械制造专业《机械制图》课程的任务是：培养学生具有一定的空间想象能力、形象思维能力和基本的绘图技能，掌握机械制图的基础知识和国家技术标准有关制图标准规定相关知识，具有一定识读中等复杂程度的机械图样的能力。职业教育是以能力培养为基础，职业为导向的专业技术教育，职业教育的目标是培养学生的综合职业能力、实践技能和创新能力。机械制图是一门既有理论又有实践的课程，在教学上要结合中职学生的特点，以“实践为本，理论够用”为原则，做好课程内容的优化。突出重点，降低难度，加强学生的空间想象能力、识图能力、绘图能力和创造性思维能力的培养。

（三）中职所培养的学生是面向生产第一线的操作型、应用型人才。中职学生学习机械制图的核心能力就是识图能力而识图与绘图是相辅相成的只有通过一些必要的绘图才能培养识图能力。绘图是识图的逆过程因此在教学过程中必须要求学生进行适当的绘图训练“以绘促识”。在加强实践性教育环节中要力争达到理论与实践的完美结合知识与应用的有机统一即将理论和实践教学融为一体遵循“讲―练―评―再练”的模式进行教学。在讲授完定量的教学内容后应结合教学内容和学生实际利用教材中的思考题和精心编制的课堂练习、课后作业对学生进行有针对性的训练并力求在训练中突出重点、难点。在学生做完适量的练习后教师根据学生的练习情况进行有针对性的评讲分析解决实践中遇到的问题。“再练”旨在通过再一次针对练习中突出的问题进行训练帮助学生弥补知识的缺陷巩固所学的知识进一步提高技能。在理论学习与技能训练的交叉进行中要注意及时总结提高防止理论与实践性教学的严重脱节。

注意直观教学和图例的选择绘制和识读机械图样的空间想象，主要是依据实体的空间形体投影规律。为了培养学生的空间想象能力，完成从实体到图例，使用直观教学法，先引导学生进行观察实体，再从观察中得出空间形体投影规律；也可以从教学的某些结论出发，先讲授有关的理论知识，再以实体的形式加以验证。以便把学生的注意力引向认识实体的空间特征，从而获得清晰的表象。

参考文献：

机械制图论文篇(5)

关键字：职业院校机械制图探析

一、引言

新世纪以来，随着我国经济的不断进步以及我国基础教育事业的迅猛发展，当前我国对一线高水平职业操作人员的需求量越来越大。大家都知道，职业院校是培养一线职业操作人员的摇篮。另外一方面，机械制图这门课程的重要性不言而喻，涉及到画图能力的培养以及看图能力的培养两个方面，掌握好机械制图这门课，可以很大程度上提高职业院校学生的专业技能和综合素质，帮助他们在以后的职场上增强竞争力。笔者结合工作实际，就职业院校机械制图教学方法探析这一重要议题展开讨论，分析职业院校机械制图的有关内容，得出相关结论，希望能够为广大的职业院校机械制图教学工作人员的工作提供一些参考。

二、激发学习兴趣

大家都知道，机械制图这门功课是机械专业学生和邻近专业学生必修的一门科目。有经验的教育工作者都知道，兴趣是最好的老师。机械制图这门学科学习难度比其他课程稍大，特别是对于第一次接触到这门功课的学生来说，学习难度更大，学生在学习机械制图过程中，只有充分建立起对这门学科的兴趣，才能帮助他们在课堂学习和课后练习中集中注意力。

一般来说，机械制图教学工作人员在新学期开始时，必须做好机械制图科目相关音频资料、视频资料以及其他形式的多媒体资料准备充分，在最初的几次课中，要充分做好这门功课的启蒙工作，通过这些多媒体资料的展示，帮助学生对机械制图这门功课建立起应有的感性认识，培养他们对这门学科的好奇心和积极性，激发起他们对这门学科长久的学习兴趣，通过课下不断的实践，增强他们对这门学科的掌握程度。

三、掌握学科规律

任何学科都有本学科特有的规律，掌握好这些规律能够帮助学生学好这门功课，达到事半功倍的效果。长期从事机械专业教学的工作人员以及机械制图工作人员都知道机械制图各个章节之间的直接联系不强，而各个知识点也相对零碎，需要我们的教学人员做好归纳、梳理、整理工作。

在知识点的理解和掌握上，教师要充分引导学生通过联想的方式将现实中碰到的机械零件用线条的方式反映到纸张上。在看图环节上，要培养起学生的空间想象能力，帮助他们将图片上的图像联想到零件上来，特别是重要线条和曲线的理解上，教学工作人员要下足功夫。

四、培养形象思维

学好机械专业学科，特别是学好机械制图这门功课，形象思维十分重要，而形象思维的培养涉及到空间想象能力的培养和空间思维能力的培养两个方面。这两个能力的培养过程又存在着很大的不同，但确是提高学生机械制图学科能力的关键所在，笔者认为，培养职业院校学生空间想象能力和空间思维能力可以从如下几个方面入手。

一方面，课堂授课过程中，教师要充分利用多媒体教学方式，增强课堂授课的感染力。机械制图课授课过程中，传统方式是将模型和实物放在讲台上，老师一边讲解理论知识，一边剖析模型，根据模型的投影形状和投影关系，逐步绘制出该模型的三视图。在多媒体授课环境下，可以将模型和三视图之间的关系进行更深层次的剖析，具体到每根线条，让学生充分理解三视图和实物之间的关系，并且能够处理好实物在平移运动和转动两种运动过程中三视图的变化以及具体线条的变化，逐步培养他们的空间想象能力和空间思维能力，从而完善他们的形象思维能力。

另外一方面，在机械制图课程的教学过程中，要十分注重对学生观察力的培养和提升。机械制图老师要引导学生从机械实物的最基本部分出发，弄清楚球体、圆柱、圆锥、以及长方体等几何实物在点、线、面上的关系。分析好这些基本几何体的内容之后，教师要指导学生完成几个组合体的分析，让学生培养起对组合几何体的空间思维能力，从而掌握复杂几何体的分析方法，在这个过程中，教学工作人员要注重零件的分析以及零件之间组合方式的掌握。只有掌握了最基本的分析方法，才能够解决好对复杂物体的分析。

五、科学安排练习

很多学生就是由于缺少练习量，很难对机械制图建立起对这门学科的理性认识，实践能力很差，在今后的工作中，很难展现自己的专业能力。反过来看，过量的练习又会导致学生在学习这门学科时的疲惫感，打击了学生学习的积极性，从长远看，也不利于课程的教学工作。所以，合理安排练习量十分重要，教师在进行练习安排时要注意到如下几点：第一，要将练习的方向和内容与这门学科课堂教学的重要知识点联系起来，在练习的内容上充分体现出学习的方向性和目标性；第二、要充分引导学生对练习内容和练习形式的反馈，很多教师在练习的设置上，主观感受的成分过多而不顾学生的感受，导致练习的效果普遍较低，要充分关注学生对练习的反馈，注重对练习效果的研究，合理制定后续练习环节的内容。

结论：

众所周知，进入二十一世纪以来，随着我国经济的不断进步以及国家在基础建设方面不断加大投入，我国机械制造行业取得了长足的进步，对一流机械制图人员的需求量也是越来越大。而职业院校是培养我国机械制图工作人员的摇篮。作者结合工作实际，就职业院校机械制图教学方法探析这一重要议题展开讨论，分析职业院校机械制图的有关内容，从激发学习兴趣、掌握学科规律、培养形象思维、科学安排练习等四个层面进行讨论，得出相关结论，希望能够为广大的职业院校机械制图教学工作人员的工作提供一些参考，为我国机械行业的不断进步贡献自己的绵薄之力。笔者水平有限，文章不妥之处必然众多，希望广大同行和相关领域学者及时指正，不甚感激。

参考文献

[1]王于平;机械制图课程改革的基点[J]

机械制图论文篇(6)

一、如何解决学什么的问题

由旧知引出新知。奥苏伯尔说过：“如果要我把整个心理学减缩成一条原则，我就要说影响学习的唯一重要因素就是学习者原已知道些什么，弄清楚这些然后施教。”同学们在小学、初中最熟悉不过的课程就是语文和数学了，我们可以利用声情并茂的、具有亲和力的、轻松的语言，这样引出学什么的问题：同学们在小学、初中学过语文、数学课，大家都知道语文是学习语言和文字的课程，而数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科。那么，我们学机械制图究竟要学什么呢？此时，学生会集中注意力听讲，老师顺应学生的思维指出：制图课讲授的内容主要是“图”――如何画图，如何读图。那么什么是图呢？接下来讲解图样的概念。在讲解这部分时，要做到少说多展示，运用模型（或实物）和与其配套的挂图，简述图样的概念。这样做能使学生获得生动而直观的感性认识，加深对学习对象的理解，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，帮助学生形成正确、深刻的概念，同时也有利于激发学生的学习兴趣，集中注意力，发展观察力。当学生初次看到图样时，很容易把美术课中学习的画与机械制图课中的图联系起来，教师可以采用对比的方法讲解“画”与“图”的区别，要强调“图”的“标准化”的特点。最后用简明而清晰的语言指出：图样有很多种，如建筑图样、机械图样等，而本课程是学习机械图样的（强调“机械”两字），机械制图是学习识读（强调识读）和绘制机械图样的原理和方法的主干技术基础课。

二、如何解决为什么学的问题

恩格斯指出：“就个别人说，他的行为的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望和动机。”使学生了解学习机械制图的意义，可以激发学生的学习动机，自觉地学好机械制图。解决为什么学的问题就是要让学生认识到学习机械制图的重要性和必要性，要做到这一点需要循序渐进地讲清图样和机械制图的作用。

1.图样的作用

在课堂上展示各种图样，这样做，既增加了感性认识，又活跃了课堂气氛。然后按下列三点举例说明图样在工程中的重要作用：

（1）设计者必须通过图样来表达设计意图。首先，请同学用语言准确表达一个简单的物体形状，如圆球或正方体等，教师说明一些简单的形体是可以用普通语言表达清楚的。接下来请同学用语言准确表达一个复杂物体的形状，如29届奥运会的国家主体育场鸟巢、长城、故宫、汽车发动机、齿轮等。同学们在试着表达时会发现，对于许多复杂的物体，用一般的语言表达就显得那么苍白无力。此时，教师可以指出通过图样就能把上述物体准确而完整地表达清楚了，强调指出图样是工程界通用的技术语言，因此设计者必须通过图样表达设计意图。

（2）图样是工程技术人员进行技术交流的重要工具，利用“语言”和“工程语言”做类比进行讲解。我们都懂普通话，因此，我们可以通过普通话进行沟通和交流。同理，只有都懂得图样这种工程语言的工程技术人员才能利用图样进行技术交流。同学们，请看挂图，你们能看懂这些图样表达的是怎样的形体吗？（同学们摇头）为什么你们看不懂呢？这是因为没有学过图样，不懂得图样这种语言的含义。当你们学了图样这种工程界的语言后就不会再是“图盲”了，就可以与工程技术人员进行技术交流了。

2.机械制图的作用

（1）学好机械制图是从事技术工作的需要，机械图样是组织生产、制造零件和装配维修各种机电设备、进行技术革新的重要依据。分别举例说明如何依据图样组织生产、制造零件、装配维修各种机电设备；有条件的话组织学生参观工厂，与工程技术人员进行交流，使同学们在现场亲身感受图样的作用。这样做可以增强同学们的感性认识，加深他们对图样重要性的理解和认识。

（2）学好机械制图是学习其它技术基础课和专业课的需要，结合本专业工种举例说明。最后总结指出：图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工具，是任何详尽的语言、文字难以替代的工程界的技术语言。学好机械制图是工作和学好后续课程的需要，能使学生对技工学校学生学好机械制图重要性和必要性有更清晰和深刻的认识。

三、如何解决怎样学的问题

要想解决怎么学的问题，首先要使学生了解本课程的性质、任务和要求，本课程是一门理论性和实践性都很强的技术基础课。它是研究在平面上表示空间形体图示原理，看图和绘图的方法及有关《机械制图》国家标准规则的课程。

1.任务和要求

（1）熟悉国家标准《机械制图》的基本规定。

（2）掌握用正投影法图示空间形体的基本理论和方法。

（3）掌握正确使用绘图仪器画图的方法，初步掌握徒手绘制草图的技能。

（4）根据国家标准的规定，运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，绘制和识读中等复杂程度的零件图和装配图。

（5）培养和发展学生空间想象能力、投影分析能力。

（6）培养学生细致的工作作风和认真的工作态度。

2.学习方法

针对本课程的性质、任务和要求，可以将学习方法（怎样学）总结为以下几点并分别详细讲清：

（1）养成图物转换（见形思物，见物想形）的习惯，逐渐培养和提高学生的空间想象能力和投影分析能力。

（2）识图为主，读画结合，以画促读。对于中等职业技术学校的学生来说，读图能力的培养尤其重要。因为同学们以后工作就要根据机械图样进行加工、制造、维修，了解设备结构原理，进行技术革新等。所以读图是关键。然而读图能力的提高往往是通过绘图来实现的，两者是“知其然”和“知其所以然”的关系，相互关联，相辅相成。

（3）注重实践，理论联系实际。学习《机械制图》基础理论知识的目的，就是为了用于实践（看图和画图）。为了学以致用，同学们在学习的过程中一定要注意理论联系实际，而不是纸上谈兵。

（4）掌握规律，严格遵守国家标准。“标准性”是《机械制图》区别于其他课程的一个重要特点，画图时不能信手涂鸦，不能随心所欲，必须遵守国标，严格要求。

（5）重视预习，作好复习，做好作业。课前的预习和课后的复习消化是两个不可缺少的学习环节，只有紧紧抓住这两个环节，才能较好地掌握学习内容，为正确解答习题提供分析问题的基础。机械制图作业不仅能巩固和掌握教学内容，更重要的是能提高分析问题和解决问题的能力。因此，做好作业是学好机械制图的关键。

（6）一丝不苟，严谨认真。举例说明不认真画图和看图极易造成错误，会给生产带来损失。因此，严谨、认真的学习态度不仅是学习本课程的需要，而且是养成文明生产习惯和良好的工作作风的需要。在这部分教学中主要采用讲解法，解决学生怎样学的问题。

机械制图论文篇(7)

【关键词】职业技术学校 机械制图 教学策略

近些年在χ耙导际跹校《机械制图》教学的调查中发现，教学中存在很多不足之处，严重影响到教学的发展，例如，课堂教学缺乏良好的互动、学生学习信心不足、教学手段单一等，对此，必须采取有效的教学策略，积极应用先进信息技术，提升《机械制图》教学质量，本文主要对职业技术学校《机械制图》教学策略展开研究。

一、职业技术学校《机械制图》教学现状分析

（一）《机械制图》课堂教学缺乏良好的互动

互动可以促进相互之间的学习，同时也能够从互动交流中找到自身的不足，对他人和自己的能力提升都有着极大的作用。但对当前职业技术学校《机械制图》教学现状分析，课堂普遍缺乏互动性，造成课堂氛围枯燥，学生学习积极性不高，长期如此会打消学生学习的积极性，影响到学生未来的就业发展。

（二）学生学习信心不足

《机械制图》教学中并没有特别难以理解的内容和复杂的计算公式，很容易被学生所接受。但是，当前职业技术学校《机械制图》教学中，学生效率普遍不高，主要因学生的学习信心不足，尤其是受到以前自身学习成绩偏低的影响，会内心产生低人一等的想法，而教师要教好《机械制图》教学首先要做的就是要帮助学生树立学习的信心。

（三）教学手段单一，缺乏先进技术的引用

在信息技术飞速发展的今天，信息技术已成为各行业发展不可缺少的重要技术之一，但当前职业技术学校《机械制图》教学中对先进信息技术的应用却极为缺乏，教学手段过于传统，也是当前困扰《机械制图》教学发展的关键，因此，在新时期发展中，职业技术学校《机械制图》教学应加强先进信息技术的引用，才能培训出更加出色的机械制图人才。

二、职业技术学校《机械制图》教学策略探析

通过以上的分析了解到当前职业技术学校《机械制图》面临的困境，对此，必须采取有效的教学措施，以下主要提出几种教学策略仅供参考。

（一）实施有效的课堂互动，营造良好的学习氛围

氛围对学生学习的影响非常大，良好的学习氛围可以调动学生热情，吸引学生注意力，从而引导学生积极主动投入到学习中，对提升学生的学习效率有着极大的作用。通过以上的分析了解到当前职业技术学校《机械制图》教学中很多教师对氛围的营造欠缺，多数都是以“一言堂”教学方式，学生学习陷于被动，对此，必须对教学方式进行改进，应打破传统“一言堂”课堂教学模式，增加师生、生生之间的课堂互动，活跃课堂氛围，才更有益于学生学习。例如，教师可以在《机械制图》课堂教学中提出某些制图方案，并引导学生对这项方案进行分析、探讨交流，相互交流意见，充分调动学生的学习热情和积极性，最后再由教师与学生之间进行交流，从交流反馈的信息中会得到多种意见，教师再对这些意见进行综合汇总。在整个过程中，生生之间的交流可以达到相互学习、相互促进的目的，而师生之间的交流可以帮助学生快速认识自身学习的不足之处，便于采取针对性学习措施，另外，在师生之间的交流中，教师可以从反馈中得到自身教学中的不足，并不断进行改进和完善，从而有效提升教师的教学水平。

（二）树立学习信心，培养学生的学习兴趣

职业技术学校学生普遍基础知识较差，尤其是在受到以前学习的影响，很容易造成学生失去学习的信心，很难以正确的心态接收和学习《机械制图》专业知识。因此，在面对这种情况，教师应对学生进行正面的引导，并积极鼓励学生大胆尝试，增强学生的学习信心，才能端正学生的学习态度，从而提升《机械制图》的学习效率。《机械制图》是一门理论与实践结合的课程，如果单纯依靠理论教学的话，学生很难掌握其中的精髓，更不利于学生学习信心的培养，因此，在《机械制图》教学中，教师应增强实践教学，将理论与实践有效结合，在实践中学习机械制图，从而可以培养学生的动手能力，同时有利于调动学生学习的积极性，自主学习机械制图知识。

从某个角度上分析，要树立其信心，则必须让其掌握相关的知识技能，因此，教师应采用科学有效的教学方法，让学生尽快的掌握《机械制图》知识技能。除了以上所提到的实践教学之外，还可以开展小组讨论学习，主要应用于实践过程中的讨论或实践后的总结讨论等，帮助学生快速掌握《机械制图》知识的同时，可以加强学生之间的情感、技能、知识的交流，从而达到互帮互助，相互建立信心的目的。

（三）应用先进信息技术开展《机械制图》教学

通过以上的分析了解到，当前很多职业技术学校《机械制图》教学较为枯燥，而最根本的原因就是教学课堂缺乏趣味性。对此，笔者认为可以通过应用先进的信息技术开展《机械制图》教学，能够提升《机械制图》课堂的趣味性，从而培养学生的学习兴趣。

例如，可以利用信息技术在互联网上搜集大量的《机械制图》素材，如，图片、视频等，再利用多媒体技术将其展现在学生面前，在图文并茂教学环境的影响下，学生都会忍不住去观察，在观察过程中不断诱发学生的好奇心，从而调动学生的学习氛围。另外，可以利用多媒体将学生日常生活中所接触的机械展现出来，学生会对身边熟悉经常见到的机械有着熟悉感，从而引导其主动研究身边的机械，培养学生主动探索《机械制图》知识。

三、总结

《机械制图》作为职业技术学校的重要课程之一，只有学习好机械制图才能为未来的工作打下夯实的基础，为社会提供更多的机械制图专业人才，而从以上的分析中了解到当前职业技术学校《机械制图》教学面临的几种现状，同时笔者结合自身多年工作经验将对此提出几方面教学策略，希望本次的研究对促进职业技术学校《机械制图》教学质量的提升有着一定的帮助。

参考文献：

[1]彭浩.中职学校机械制图教学中的有效性策略简析[J].亚太教育，2011.

[2]关德颖.中等职业学校《机械制图》教学方法改革研究[J].科技创新导报，2015，（23）.