讨论交流材料篇(1)

学习七一讲话交流讨论材料

学习完习近平总书记在庆祝建党100周年大会上的讲话，首先让我十分振奋。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，习近平总书记在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。” 百年航程，千年梦圆。此时此刻宣布，是一种饱含追思的告慰，告慰无数革命先烈上下求索，许身报国，用生命和热血换来今天的盛世繁华；此时此刻宣布，是言出必行的践诺，一代又一代中国共产党人兑现对人民的承诺，证明历史和人民的正确选择；此时此刻宣布，是无愧历史的检验，经过对全面建成小康社会进行系统评估和总结，给出的答案成色十足。

其次，我感受到了一以贯之的人民情怀。1个多小时，7000多字的讲话中，“人民”出现86次、55次“民族”、54次“中国共产党”……这充分印证中国共产党的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。人民，是中国共产党执政的最深厚基础和最大底气。人民至上，是中国共产党的执政理念。江山就是人民、人民就是江山。马栏精神的根基是“人民至上、为民谋利的根本立场”。一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，是我们党的群众路线。在马栏革命斗争中，以习仲勋同志为代表的中国共产党人“始终视人民群众如父母，始终以炽热的赤子之情为人民服务”，一切工作围绕解决群众实际困难开展。从一定意义上讲，马栏精神是刘志丹、习仲勋等老一辈无产阶级革命家牢记党的宗旨、践行群众路线的生动实践，再次说明为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴始终是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。

习近平总书记的重要讲话高屋建瓴、内涵丰富、催人奋进，让人心情澎湃、备受鼓舞。正是大有可为的时代，正是最美好的年华，我将以更加饱满的热情投入到我们学院发展建设的工作中去，脚踏实地、潜心干部教育，争做新时代新型干教系统教师。

谢谢大家！

讨论交流材料篇(2)

通过认真学习xx书记在兵团机关作风建设推进会上的讲话精神。深刻领会到兵团党委认真贯彻落实党中央全面从严治党重大方针、任务、举措，持之以恒抓好制度、纪律、作风建设精神。认真分析对照剖析查找自身存在的问题。

当前我抽调在园区招商引资专班工作，主要围绕招商项目服务工作，但作风建设是党的建设的永恒主题，时刻不能放松。作为党员干部更要提高政治站位，牢固树立“作风建设永远在路上”的理念，深刻认识加强机关作风建设的重大意义，坚持问题导向、目标导向、结果导向，进一步巩固成果，坚持不懈抓好各项工作任务落实，以个人作风建设为基础，落实机关作风建设新成效，推动兵团作风建设迈上新台阶，作出表率。

存在的主要问题:　1、思想作风“虚”，政治思想意识不够强。表现在：对党的思想路线、方针政策的理解、贯彻、执行不够坚定，不能做到与时俱进，及时的提高自己的思想政治觉悟。政治敏锐性和洞察力不足，不善于运用习近平新时展思想来武装自己的头脑，透过事物表象把握事物本质的能力不足，发现问题、分析问题、解决问题的能力有待提高。

2、学风“浅”，学习不够深入。表现在：学习目标不明确，学习走过场，读读书，写写笔记。没有深入思考，没有学通领会，没有理论联系实际。

3、领导作风“浮”工作作风不够扎实。表现在：对待工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找捷径，不想花费太多的精力就可以把事情做好。因此产生工作效率低的问题。

4、工作作风“漂”，存在好人主义、形式主义思想。表现在：处理问题时的原则性有待加强，对工作中发现的问题，碍于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主义。有时只求形式，不求落实的问题，具体制度的落实不够严谨，工作时只求是否做了，不求做得好坏。

5、生活作风“松”，表现在：有时有迟到早退的问题，工作着装有时不规范，有时在工作时间处理一些私人事务，特别是父亲患病治疗期间，因为照顾父亲部分影响了工作。

二、存在问题的主要原因：

一是查作风，思想上对政治学习缺乏正确的认识。平时虽然正常参加组织活动、政治学习和自学《习近平谈治国理政》等，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，流于形式的记记笔记，理论与实践相脱节，自己思想意识的更新与党的政策、方针脱节。

二是查责任，责任心不足。没有建立强烈的事业心。对“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的群众路线的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。没有坚实任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，在个人利益与集体利益相冲突时，往往考虑个人得失较多，而忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。换位思考还做的不够，不能站在企业和园区双方的立场上考虑问题，常处于旁观者的位置解答咨询，处理工作。

三是查漏洞，补短板，补齐业务短板。对业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用的认识有不足，虽然到园区后加大了学习国家法律法规，但理论与实践相结合做的不够,有理论与实践相脱节的情况存在。另一方面,缺乏敬业精神，对专业知识结构的更新不能跟上园区项目涉及建设内容变化的速度，有知识结构滞后的问题。

四是查落实，加大工作执行力，落实力。对问题的认识不够深入，思考不深刻，处理事情方法比较简单，工作作风还不够扎实。不能从讲政治的高度认识问题，处理问题。

三、整改措施：

一是进一步增强群众观念、公仆意识，真正提高自己的思想觉悟。首先，要加强政治理论学习，认真学习《习近平谈治国理政第三卷》不断用习近平新时代关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观，不断加强共产主义道德修养;其次，站在讲政治、讲正气的高度要求自己。敢于开展批评与自我批评，自觉抵制各种腐朽落后思想的冲击。最后，要把为人民服务意识落实到各项工作中去，以高度的责任感、事业心，勤勤恳恳、扎扎实实的做好各项工作。

二是认真学习《习近平谈治国理政第三卷》以高度的政治责任感、使命感和爱岗敬业的事业心，脚踏实地、勤勤恳恳的扎实工作作风完成党和人民交办的各项工作任务，提高工作效率。工作中多动脑子想办法，做到既坚持原则又灵活主动，不做“老好人”。发扬勇于开拓创新、敢于斗争的优良传统和作风，努力开拓工作新局面。

三是加强自我改造，提高综合素质。首先，加强业务学习，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，认真学习《建设项目安全设施“三同时”监督管理办法》、《危险化学品建设项目安全监督管理办法》、《关于全面加强危险化学品安全生产工作的意见》等，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，更新自己的知识结构、理论水平。其次，注重法律实务，将法律理论与实务相结合，提高案件处理的规范性、科学性。最后，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。以高度工作责任感和踏实工作作风,严格、公正、文明地服务，真正做到全心全意为人民服务。

讨论交流材料篇(3)

省国土资源厅：针对当前国土资源工作面临的主要问题，制定了五项整改措施。一是在严格保护耕地的同时，采取积极有为的措施，努力破解土地制约的瓶颈。科学修编土地利用总体规划，争取国家多下达我省建设用地计划，多渠道解决县域经济发展用地需求问题，大力开展节约用地、集约用地，调整土地利用结构，努力增强建设用地有效供给。二是瞄准国内国外两大市场，加强地质勘查，提高矿产资源保障程度。建立境外地质勘查基金，鼓励我省地勘单位和矿山企业，到省外、国外找矿办矿。三是进一步加大对土地、矿产资源的监管力度，促进资源的合理开发利用。开展土地执法百日行动和查处土地违法违规案件专项行动，继续整顿矿产资源管理秩序，积极推进矿产资源整合，大力开展“绿色矿山”建设。四是规范海洋工作，促进我省沿海经济隆起带加快形成。加强海洋法规、规划体系建设，围绕曹妃甸工业区、沧州渤海新区建设，搞好区域用海规划的编报和建设项目用海的论证、预审以及组卷报批工作。五是切实加强全省国土资源系统干部队伍建设。进一步加强全系统党风廉政建设，完善国土资源审批电子政务系统，加强电子政务工作。 省交通厅：着力研究解决涉及全局、事关发展的重大问题，努力使解放思想的成果鲜明地体现在行业发展的实践上，体现在交通具体工作中。一是科学谋划发展，解决今后五年交通“干什么”的问题。加强规划指导，优化交通资源配置；加快港口建设，发挥港口在建设沿海强省中的龙头作用；推进高速公路建设，到2010年全省高速公路通车里程达到4500公里，总体水平达到发达国家水平；继续加大农村公路建设力度，到2010年实现全省所有行政村通油路。二是创新发展举措，推动交通事业又好又快发展。把交通基础设施建设分为市场化运作和政府投资两类，对高速公路、港口、铁路等有收益的项目，继续推进项目业主多元化、筹资方式多元化、投资主体多元化。加大一般国省干线养护力度，探索形成农村公路有效的管养新机制。三是大力推进“十公开”，进一步创新廉政工作举措。进一步完善“十公开”制度，在一般国省干线、农村公路中制定公开制度，高速公路运营管理实现公开，全面形成用制度管事、用制度管人、用制度管权的廉政工作机制。

省信息产业厅：通过开展解放思想大讨论活动，跳出河北看河北、跳出行业看行业、跳出原有发展思路，重新审视我省信息产业、信息化和无线电管理的发展思路、发展目标、发展举措，查找出了发展中存在的主要问题。一是全省信息产业规模小，外向度低。带动行业发展的大公司、大集团少，信息产业对我省GDP的贡献率低。二是产业集群尚未形成，产业配套能力不强，聚集效应不够明显。三是信息化建设管理的一些体制性、机制依然存在，制约了网络资源整合和信息资源的开发利用。四是技术创新能力弱，创新体系不完善，企业尚未成为技术创新的主体，科研院所、大专院校技术成果的转化率低。五是风险投资机制尚未建立，投融资体系有待完善。六是人才结构性矛盾突出，人才供给不能满足产业发展需求。七是思想不够解放，陈旧观念依然存在，不敢大胆突破，开拓创新意识和改革开放意识不强，敢为天下先的进取精神不足。

下一步将积极调整信息产业、信息化和无线电管理工作的思路和目标，进一步完善新的战略规划，研究制定多项鼓励信息产业发展、推进信息化建设的政策和举措，找准新的融合点、理清新的切入点、确定新的支撑点，力争电子信息产业和信息服务业实现新突破，信息化推动全省经济社会又好又快发展取得新成效，无线电管理在服务经济社会发展上取得新进展。

讨论交流材料篇(4)

【关键词】中专英语 课堂讨论 交际能力

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）04－0092－02

课堂讨论是培养学生交际能力的重要途径。课堂讨论有利于培养学生的语言表达能力，有利于增进师生之间的相互了解，也有利于培养学生的协作精神、思维能力和创新能力。我校自主开发的中专应用英语教材把课堂讨论纳入了课堂教学之中。该教材采用以功能为主线、以话题为具体表现形式、以任务为模式贯穿了每个单元，这为讨论式教学创造了有利的条件。下面笔者将具体阐述在听力和阅读这两种课型中如何实施讨论式教学。

一、在听力教学中实施讨论式教学

听是对口头信息的接受和理解。听力教学的目的是培养学生有效获取口头信息的能力。在教学中，笔者充分利用课内外听力材料，在听前或听中适当安排讨论活动，让学生在讨论中“热身”和“预测”。这不但能帮助学生更好地理解听力材料，而且还会拓宽学生听的输入渠道，同时也能有效地排除某些信息给学生在听力理解上造成的障碍。

1．听力前的讨论

听力前的讨论内容可以是围绕着即将听的材料提出话题或问题，其目的是为了唤起学生的背景知识和听的兴趣，使学生对所要听的材料有一定的心理准备。

例如，在教学第一册Unit 8 Pollution时，笔者先让学生做一个热身题，让学生先讨论污染的类型有哪些？这些污染有哪些危害？以及引起这些污染的原因有哪些？从而在听之前已对污染这方面的知识有所了解，也给学生对所要听的污染方面的听力材料有了一定的心理准备。

2．听中的讨论

听中的讨论的目的在于让学生熟悉课文的主要内容、文章的结构和段落大意等。

例如，在教学第一册Unit 8 Pollution时，笔者先让学生结合听力的判断题进行讨论，并猜测是正确还是错误；然后，请同学们一起来听这段听力材料，听完后，自己先做题，做完后，再请同学们来讨论刚才做的题目，并给出自己做题的理由；最后，请同学们根据修改过的题目，再来听这段听力材料，并讨论出正确答案。这样一来学生不仅可以轻松地做出答案，而且可以在讨论中不断地自我修改答案，自我充实所听的内容。从而使得学生在不知不觉中熟悉了听力材料的主要内容、文章结构和段落大意等。

3．听后的讨论

学生通过听后的讨论可以就所学的内容进行交流，并在相互交流的过程中总结文章的中心思想，领悟文章的内涵，评价文章的特色和对比中外文化的差异等。

例如，在教学第一册Unit 8 Pollution时，笔者先让学生观看一段有关污染方面的录像，内容是关于人口污染方面的辩论赛，正方的辩题是：“Population is a problem we Chinese must pay special attention to.”反方的辩题是：“Population is a problem we Chinese mustn’t pay special attention to.”然后，笔者让学生分组进行讨论，说出各自的观点，并要求阐明理由。由于学生在观看录像时不可能记住正、反两方所讲的原话，而是要通过自己的理解来概括正、反两方的观点，并在概括中融入自己的部分观点。这样学生不仅可以在相互交流的过程中总结听力材料的中心思想，领悟听力材料的内涵，而且可以将视、听、说融为一体，从而使得学生能够发言踊跃，课堂气氛也显得十分轻松。

二、在阅读教学中实施讨论式教学

阅读是有目的地获取书面信息的交际行动。讨论式教学是培养学生阅读能力的有效途径。讨论可以安排在阅读前、阅读中和阅读后。讨论的内容通常可以是文章的主题、段落大意、作者的观点、词义猜测、事件发生顺序的排列以及读后所获得的启发等。

1．阅读前的讨论

阅读前的讨论内容可以是围绕着即将阅读的材料提出话题或问题，其目的是为了唤起学生的背景知识和阅读兴趣，使学生对所要阅读的材料有一定的心理准备。

例如，在教学Unit 11 Festivals时，笔者先让学生讨论有关圣诞节方面的背景知识，进而引出圣诞树方面的疑问。这样，在学生还没有阅读之前，虽然已经知道我们要讲圣诞树方面的内容，但是他们却渴望知道圣诞树方面的知识，这恰是笔者在让学生阅读之前要达到的效果――想学时才会学好。

2．阅读中的讨论

阅读中的讨论的目的在于让学生熟悉课文的主要内容、文章的结构和段落大意等。

例如，在教学Unit 11 Festivals 时，笔者先让学生结合阅读的判断题进行讨论，并猜测是正确还是错误；然后，请同学们一起来阅读这篇课文，看完后，自己先做题，做完后，再请同学们来讨论刚才做的题目，并给出自己做题的理由；最后，请同学们根据修改过的题目，再来阅读这篇课文，并讨论出正确答案。这样学生不仅可以轻松地做出答案，而且在讨论中可以不断地自我修改答案，自我充实所要掌握的内容。从而让学生自然而然地熟悉了阅读材料的主要内容、文章的结构和段落大意等。

3．阅读后的讨论

学生通过阅读后的讨论可以就所学的内容进行交流，并在相互交流的过程中总结文章的中心思想，领悟文章的内涵，评价文章的特色和对比中外文化的差异等。

讨论交流材料篇(5)

关键词：“讨论与交流”;种类特点;教学方法

一次我开公开课，课题是：“司南版”选修3-4第一章第一节《生活中的振动》。我的教学设计的程序是：引入阻尼振动的概念实验探究：探究影响受迫振动周期的因素 归纳出受迫振动的特点 共振现象 学生讨论：秋千的摆动 介绍共振的防止和应用，教学过程也按教学设计顺利进行，在归纳出共振的特点之后，我让学生阅读教材中的“讨论与交流”――秋千的摆动，同时提出一个问题让学生进行讨论――荡秋千怎么荡才能越荡越高？要求学生分小组讨论。本以为用不了多长时间，但意想不到的是，学生讨论的激烈程度大大超出意料，课堂“乱”成一锅粥，教学顺序被打乱了，教学任务没有完成。

反思这一节课，教材上虽然只有短短的三行字加上一幅图。但学生讨论得这么激烈，我的教学设计是不是存在问题？“讨论与交流”这一部分内容应如何处理？于是，我对选修3-4中的“讨论与交流”进行了研究，发现这正是“司南版”教材的一个亮点。下面就“讨论与交流”的种类特点及如何处理这一部分内容的教学谈谈看法。

一、“讨论与交流”的种类特点

(一）知识应用

这类内容主要是对物理规律的建立过程和物理知识的应用起到一个深化的作用，使学生对新学的知识得到进一步的理解和巩固。这一部分：水平弹簧振子的位移、弹力、加速度和速度的变化特点、简谐振动图象与波动图象的区别、怎样确定一个波长？能否用波程差判断某点振动是加强还是减弱？不同色光产生的干涉条纹等。

（二）联系实际

学习物理，不仅仅是为了记住几个公式，学习几个概念，更重要的是运用所学知识去解决生活中的物理现象。这部分在“讨论与交流”中有太阳升出地平线的视觉情景、彩虹产生的道理等。

（三）开阔眼界

随着社会日新月异的变化，人们的目标取向和价值追求发生了重大变化，人们对物理学科的要求也发生了重大转变，对现代的物理信息充满了渴望，所以高中物理应反应现代科学技术的进步，吸纳有重要价值的同时也与高中物理内容密切相关的知识和方法，加入了一些新内容，紧跟时代步伐。这类内容要求学生通过“讨论与交流”，了解现代科技的发展均势，开阔眼界，有：激光的特性与应用等。

二、“讨论与交流”的教学方法

（一）课内安排足够的时间进行讨论和交流

传统的教学方式是老师讲学生听，课堂几乎没有学生的活动。新课程提倡学生通过讨论交流合作学习，新教材为我们提供了很好的素材，一定要用好它。对于教材中的“讨论与交流”，应保证在课内让学生有充足的时间独立思考，在独立思考、小组讨论和交流的基础上，通过协作活动共同解决问题。学生的兴趣被激发了，不要怕教学任务完不成。探求的欲望延伸到课后，这不也是成功吗？一个结论是死的，真正让学生受益的应该是探究结论过程。不应把是否超时、知识点是否完成作为衡量一节课的成败标准，要以学生发展为目标。在讨论的过程中，学生常会提出一些新奇的、教师未意料到的问题和教师难以回答的问题，这是很正常的。对于学生提出的问题，教师可能没有准备好，这种时候教师不要怕丢面子，要虚心地与学生共同探讨交流。教师要学会灵活地处理时间控制问题，为学生的思维、探究合理安排时间，做到张驰有度、正确处理“收与放”的关系。

问题是培养学生创新能力的关键，当学生对问题产生困惑时，便会产生强烈愿望和冲动。教师要创设具有新颖性与多面性的问题，让学生通过问题激发思考，通过讨论，综合加工解决问题。在学生讨论时，教师要及时给予启发引导，并提出驱动性的问题促进学生进一步思考、讨论，加深对所学内容的理解。

现代教育技术与学科整合是一种趋势，借助现代教育技术，使课堂更加形象、生动、逼真，容易激发学生学习兴趣。在“讨论与交流”这一部分内容教学时，用多媒体进行演示形象直观使学生有身临其境的感觉。

（二）课后体验，使“讨论与交流”更加深入

新课程提倡学生通过亲身体验获取知识，更加注重学生知识的获取过程，对“交流与交流”这一部分内容，有条件的应该让学生进行体验。学生在体验过程中付出了艰辛印象就更深刻，也更有成就感。当然，不是所有的“讨论与交流”都要让学生体验，受条件限制有些是不可能进行体验的，教师应注意到这一点。

（三）用小论文检验“讨论与交流”的成果

对于开拓眼界类的“讨论与交流”,可让学生到图书馆或网查阅资料,在此基础上写出小论文,教师批阅后,提出修改意见。对写得好的给予表扬，这样做有利于提高学生的阅读水平、收集资料和处理信息的能力。

例如, “讨论与交流”――激光的特性与应用,就可以这样处理,学生阅读本节教材进行讨论。教师提出激光有什么特点,你知道激光在日常生活中有什么应用?请你上网查找相关资料,写出小论文上交。教师把写得比较好的小论文张榜表扬,让其他同学学习。虽然学生写的小论文与真正的论文要求差距较大，但毕竟是学生自己的研究成果，对学生探究能力的培养有较大的帮助。

“司南版”高中物理选修3-4中的“讨论与交流”提供了学生之间、师生之间互相交流的平台。教师在进行教学设计时应重视这部分内容，让学生在平等、和谐的气氛中进行讨论与交流；在平等、合作、互动中得到发展。不可因为这部分内容所占篇幅太少而随意处理，甚至置之不理，这样的话，就错失了一个让学生全面发展的机会，也与新课程的理念相悖。

参考文献：

[1]廖伯琴.《普通高中课程标准实验教科书（物理选修3-4）》

讨论交流材料篇(6)

“中国―阿拉伯国家博览会”（以下简称“中阿博览会”），是经国务院批准，由商务部、中国贸促会、宁夏回族自治区人民政府共同主办的国家级、国际性综合博览会。自2010年以来，中阿博览会（原中阿经贸论坛）已在宁夏成功举办了五届，在国际、国内产生了深远影响。2015年9月11日举行的“中阿卫生合作论坛”是第五届“中阿博览会”的6个子论坛之一，它由论坛开幕式及主旨演讲、卫生合作研讨会、学术交流大会、健康产业博览会暨健康产业论坛四大板块组成。其中，学术交流大会板块共举办4场国际学术交流会议，分别是：中阿传染病防控研讨会、慢性非传染性疾病学术交流大会、眼科国际高峰会议和传统医学国际交流会议。

宁夏疾控中心（以下简称“中心”）作为“中阿传染病防控研讨会”的承办方之一，首次参与了大型国际会议的筹备与承办。工作期间，相关科室形成了大量的文字、图片等资料。如何以本次研讨会为契机，做好重大会议专题档的收集，真实反映会议全貌，并为今后类似活动的举办提供参考与借鉴，成为今后中心档案工作者面临的一项新任务。

一、疾控工作重大会议的特点

1.会议目标特定性。疾控工作重大会议是真实反映疾病预防制工作进展、管理、科研与民生项目的一面镜子，会议目的性强，意义重大，任务目标一致，因此它所形成的档案具有很强的特定性或专一性。

2.资料产生阶段性。疾控机构是依据年度工作计划和相关工作指令来举办重大的工作会议，因此会议资料的产生呈现明显的阶段性，在某个时期文件会集中产出。

3.人员组成临时性。对于重大的疾控工作会议而言，会议筹备工作往往需要几个部门联合承办，其工作人员多由卫计委下属不同单位的职员或疾控机构内部的不同员工临时出任。

二、中―阿卫生合作论坛传染病防控研讨会资料收集情况

本次研讨会的目的，旨在为来自我国、世界卫生组织和阿拉伯国家的传染病防控专家们搭起切磋、交流的国际平台，共同探讨中国与阿拉伯国家传染病防控工作的前沿和发展趋势及所面临的挑战和任务。其会议材料的收集主要包括以下几方面。

1.文书资料：研讨会筹备期间形成的请示、批复、函及通知等有关文件资料；会议结束后形成的各种相关工作总结。

2.工作资料：研讨会筹备过程中制定的各种工作方案、接待方案、工作任务分解细则；研讨会实施方案、工作手册、会务指南、日程安排（中、英、阿文）、会议报到册、开幕式主持词、嘉宾致辞以及研讨会筹备、举办过程中形成或签订的各类合同、协议等。

3.嘉?e及授课专家资料，包括嘉宾及授课专家的中英文个人简介、PPT课件（中、英、阿文）、交流资料等。

4.音像资料：研讨会筹备、举办期间形成的照片、录音、录像。

5.财务资料：研讨会筹备、举办期间产生的会务经费预决算报表、会务费支出明细表、凭证、账簿及其他核算资料。

6.电子资料，包括电子照片、电子文档、光盘等。

7.其他需要收集的资料，如：会场效果图、会场背景墙、工作人员信息、主要领导、专家、嘉宾行程安排、会务接待车辆安排等。

三、中―阿卫生合作论坛传染病防控研讨会资料收集过程中暴露出的问题

经过多方努力，“中―阿卫生合作论坛传染病防控研讨会”圆满举办，资料收集工作也如期完成，但档案资料收集的硬伤也凸显了出来。

1.档案部门对重大会议的参与度为零。中心作为研讨会的承办方之一，在落实工作任务时，从未提及档案部门的职责，最后的资料整理工作，也由别的科室负责。

2.研讨会材料归档不齐。由于中心的档案部门从未制定过《重大会议专题文件资料归档范围与保管期限》，而我中心的上级主管部门――自治区卫生计生委也没有相应的文件，只是在会议结束后，自治区卫生计生委疾控处（研讨会的另一承办部门）印发的《中阿卫生合作论坛传染病防控研讨会总结工作安排》一文中列出要求上报的资料，但从档案管理的角度来看，这份工作安排缺失了一些重要的内容，如：主流媒体的报道资料、重要的工作信息与电子邮件、有价值的实物资料等。

3.文件、资料保管分散。中心多个部门参与了本次研讨会的筹备，因此筹备工作中形成的许多文件、音像或有价值的实物资料，都散落在不同科室的个人手中，造成重大会议资料收集难度较大。同时，由于这些科室在筹备过程中更侧重于工作任务本身，因而很容易忽略对文件材料的收集、整理，产生材料收集不完整的现象。

4.档案工作者专业技能低。在研讨会筹备与后会资料整理期间，中心没有专职档案人员参与此项工作，而各科室参与筹备工作的人员，因没有接受过档案知识专业培训，所以专业技能较低。

四、加强重大工作会议专题档案资料收集与管理的方法

1.档案管理及时介入。与疾控工作有关的国际学术交流会议或其他重大工作会议具有显明的工作特征和不可替代的特殊地位。长期以来，由于疏于档案工作的领导与管理，重大会议专题档案的完整性得不到保证，今后再次筹备重大疾控工作会议时，会议的主办方或承办方，应在第一时间向各自的档案部门进行通报，并将档案部门列为筹备工作成员之一，全程参与会议各项工作，加强对重大会议专题档案的统筹协调、监督指导工作，以保证相关资料收集的完整性与及时性，不断丰富馆藏内容。

2.完善制度，明确职责。档案部门应顺应时代的发展与工作需求，不断健全和完善档案管理制度，除了制定《疾控工作重大会议文件材料归档范围和保管期限表》为档案的收集和管理提供技术支持之外，在重大会议筹备期间，还应明确各部门相关责任人，充分考虑各部门的工作特点，细化资料收集工作的时间节点，做到职责明确，分工合理。同时，档案部门还应落实档案接收流程，完善档案工作网络。

3.专业培训，提升素养。档案部门应对专（兼）职档案员进行档案业务实操培训，观摩自治区和银川市档案馆的馆藏资料，听专家全面讲解文件材料收集、整理的方法与技术，不断提高档案工作者的专业技能，强化档案责任意识。此外，在日常工作中，中心档案室还可聘请专家进行档案工作的监督、检查，以便及时发现问题，进行整改。

讨论交流材料篇(7)

教师导入――“交流―互动”的前提

在“交流―互动”教学中,学生间的互动是以教师的导入为前提的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,能为学生的理解打下良好的基础。在这个环节,教师要在课程的网络平台上为学生提供丰富的感性材料,尤其重要的是要给学生提出问题。

学生自学――“交流―互动”的基础

在新授课伊始,教师要制定切实可行的、学生容易达到的阶梯式的教学目标,由学生个人利用书本加上网络平台上的资料进行自学,为后面的小组讨论做好准备。例如,外研版七年级上学期Module3一课的学习目标和自学要求是:①Learn useful expressions:there be/next to/behind/in front of;②基数词和序数词的区别;③There be句型的应用。

小组讨论――“交流―互动”的主体

在学生自学的基础上进入小组讨论环节。小组一般由4名学习程度各异的学生组成,每隔一段时间,小组要进行“重组”。在课堂上,小组讨论一般控制在15分钟左右。各小组成员除了面对面用英语轮流提问、回答相关问题外,同时利用网络平台将口语用书面语形式归纳、总结,并上传给组长,由组长进行整理,以便在下一环节的“组际交流”中解决。通过这种面对面与网络相结合的方式,使学生同步锻炼了英语口语与书面语相结合的能力。在这个过程中,教师也要充分发挥主导作用。

组际交流――“交流―互动”的关键

在小组讨论后进行组际交流,即全班交流与讨论。各组依次展示本组对知识的理解,提出疑难问题,组际之间进行讨论、解答。在此过程中,各组的所有材料都在网络平台中予以展示,包括小组讨论的情况,每位学生都可以通过网络看到所有人的自学、讨论的经过以及遇到的疑难问题。经过激烈的讨论后,学生对课文的内容有了更深刻的理解。在这一环节,教师一定要做好调控,让学生的讨论始终围绕课文中心和话题,突出关键问题;最后,教师不失时机地进行引导,师生共同对所学内容进行归纳,形成一致意见。

练习评定――“交流―互动”的检测