班级聚会活动篇(1)

活动主题：以考试前应做怎样的准备工作，以及考试时的心态如何调整和让同学们认真应对考试为整个活动的主题

二、活动目的：此次班会，需要让同学们懂得十年寒窗苦读不易，但大学的学习考试也不能放松，大学是更好学习专业知识，独立钻研自己爱好、兴趣的好地方，我们不能因上了大学而对自己有所放松，而应该加倍努力学习，认真应对每一次考试，特别是本次期末考试，考试是紧张的，每位同学即要重视考试，又要正确对待考试。考试既是知识的检测，又是意志的磨练。考试时紧张，但不能过分紧张，要保持一定的焦虑但不能过于焦虑，要沉着冷静，要对自己充满信心，同时要科学对待考试，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。考题对你容易对别人也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要细心谨慎；考题对你难对别人也难，因此，遇到难题莫惊慌，要认真思考。许多同学考不好是因为粗心大意，把会做的题随手做错了，我们要吸取教训， 争取战胜难题，并注意把握时间。

三、活动地点：xxx教室。

四、活动时间： 201x年1月9日。

五、活动对象：xxx班全体同学。

六、活动人员安排： xxxxx

七、活动前期准备：

1、 班委同学及其学生代表讨论活动安排，确定班级活动方案。

2、将讨论出来的方案写成策划书，以确定活动细节。

3、 提前告知班委会和系组织部活动具体内容。

4、 通知生活委员购买活动相关物品。

5、 活动所需设备进行准备与租借。

6、 班级提前布置。

7、 活动记录与活动总结的撰写

八、经费预算：气球35个3元，彩带3卷9元

矿泉水25元，本子7元

笔（铅笔，水心笔）10元

九、活动流程：

1、 首先由主持人致开幕词，整个活动开始

2、 由主持人提出几个英语题目，以此提高同学们参加活动的热情

3、 xx为同学们讲解一则关于1977年刚刚恢复高考时，一些感人的事迹

4、 再由主持人出几首古诗词，让同学们结下一句，以此更好对语文进行复习

5、 学习委员为同学们讲解各科考试的时间，及需要准备的各种考前工具

6、 让同学们自由讨论，关于考试的疑问，同学们一起进行解答

7、 最后xx对本次班会进行总结

活动具体安排：

一、游戏环节：

1、方言大比拼

每组选一个人出来，随意挑选另一组的一个人进行方言对话，要求对方用普通话把方

言翻译出来，然后两个人换，一个说方言另一个翻译出来。

2、心有灵犀

主持人会提供一些动物的照片或一些四字词语，然后由每一组的同学在一定时间内用身体语言进行演示，不能用口说出来，再由另一组的同学来猜此词语，哪一组的同学 猜对的多，哪一组获胜。

3、泡泡糖

每组派两个人上台，然后主持人会说；左脚粘，两个人就要出左脚并粘在一起，哪组没有粘或反应迟钝，即为淘汰。

二。互动环节：

1、 k歌大赛

由主持人首先提出歌曲里面必须带有：哭爱、笑等词或字，在由每一组根据主持人提出的词或字，进行唱歌，唱的歌里面必须带有这个词或字。也可以根据电脑里面放的歌曲，要求同学们猜此歌的歌名或唱这首歌的人。

2、脑筋大急转弯

主持人会出一些脑筋急转弯的问题，由每组同学们进行抢答，答对有一定奖励。

3、对飚广告语

身为学广告设计的我们当然会知道很多广告语，最后大家坐成一圈，每个人必须说一句耳孰能祥的广告语。

三、表演环节：

1、xx的《一首简单的歌》

2、xx演唱的英文歌曲《 baby》

3、xx的《这就是爱情》

班级聚会活动篇(2)

【关键词】 班级凝聚力；意义；问题；策略

【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01

一个优秀的班级体必须有很强的班级凝聚力，有了这种凝聚力就会陶冶每个学生的思想作风及品行，带动每个班级成员前行。凝聚力强的班级士气高昂，师生和谐共处，为了实现共同的奋斗目标，大家会心往一处想，劲往一处使，能最大的限度发挥各自的潜能，取得优异的成绩。

一、班级凝聚力的意义

班级凝聚力是指在班级共同理想的作用下，通过师生一致努力而形成的一种有益于调动广大学生学习和活动积极性的整体力量，它是班集体得以维系的灵魂，是制约学生活动发展水平的重要因素[1]。一个班级有无凝聚力以及凝聚力的大小和强弱，关系到班级团体能否齐心协力、战胜困难并在激烈的竞争中获得成功，班级凝聚力越强，班级的整体性也越强，全班越能团结一致地开展活动。如果班级缺乏凝聚力，班级就会想一盘散沙，学校工作班级工作就难以开展。由此，增强班级凝聚力是班级生存和发展的需要，是调动广大学生学习、工作、活动积极性的需要。

二、缺乏班级凝聚力的原因分析

（一）学生不积极参加班级活动

班级作为学生学习和生活的场所，学校或老师是否能为学生提供有趣有意义的活动这对学生的成长有着很重要的作用。学生每天的学习都很辛苦、疲惫，业余课外活动较少，从而导致了学生不积极参加班级组织的活动，减少了集体荣誉感，都以自我为中心。学校或老师，需要努力的是如何寻找具有教育意义的课外活动，能够真正对学生产生教育影响。多开展写丰富、精彩、有趣的课外活动，会使每个学生的的身心都会得到释放并且加以满足，学生还可以通过各项课外活动来争强彼此之间的的集体荣誉感，班级的凝聚力也会越来越强。

（二）班级管理制度不够规范

制度的建立可以约束个人行为，保证共同活动目标的实现，另一方面也维护个人在团体中的权益，从而使个体获得发展。有时为了执行制度辅导员或班主任按照学校的领导要求，直接或间接地通过班干部，借助一定的规章制度去约束学生，实现对学生的思想和行为的控制。这种方式导致了教师只关心矫正学生表现出来的形形的错误行为与利己意识；班干部只从事监视活动，监视同学不违纪、不犯错。该管理方式把集体和个人对立起来，使学生的主动性、积极性以及情感、态度、兴趣等被群体所要求的整齐划为扭曲，不利于学生的发展。还有些制度反映的是学校管理者的意志。这类班级制度剥夺了学生实际自我管理的机会，对学生身心发展造成负面影响[2]。因此没有一个较好较为合理的班级制度也会严重影响一个班级的凝聚力。

（三）班级中合作与竞争氛围的不和谐

班级的奖惩制度行为对大部分的学生有很大的激励作用的，但因此造成的竞争也很激烈，例如有些学校或班级对学生的奖赏制度不完善，只单一的用分数来衡量一个人的好与坏，而对于那些品行及其他方面表现较好的学生不给与奖励或表扬，对学习上还需要帮助的学生关心较少，这也会严重造那些分数较差，学习较为落后的学生的自信心。从而导致了他们的自信心减退，心里产生了严重的嫉妒心，从而产生了严重的竞争和不和谐的班级氛围，而影响了班级凝聚力的培养。

三、培养班级凝聚力的有效策略

（一）用爱和信任来培养班级凝聚力

要想形成一个良好的班级凝聚力，除严格要求之外，还得把爱和信任寓于其中。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强[3]。用爱的教育来培养班集体的凝聚力，应该是切实有效的。有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。

1、要及时了解学生的思想状况和学习中出现的问题

成绩的进退，与同学相处的融洽度，家庭成长环境等因素都可能造成学生的思想负担，使他们心神不宁。这时班主任应深入学生，和学生进行沟通交流，成为他们学习生活上的知心朋友，使他们在不知不觉中受到启发，体会与老师在一起的愉快和充实。课上做学生的老师，课下做学生的朋友。也许是一声轻声的问候，一次细微的关心、就可能温暖学生的身心，让他们感觉到老师真心的呵护，体会到大家庭的温暖，让他们在心灵深处激起情感的浪花，以此培养他们的自信心，作为他们进步的起点。

2、要相信每个学生的潜力

要充分信任学生的学习潜力，建立在信任基础上的孩子学习潜力是不可估量的。有时候，教师的一滴水，会在学生那里澎湃成一片大海，而我们给予学生的这滴水，很多时候便是信任与欣赏。要高度信任学生，以学生为主体，教师适时辅之引导，课堂上要充分发挥“小组合作”中“同伴学习”和“同伴激励”的功用。通过“小组合作”的方式，实行自主学习的管理，充分调动学生的主观能动性，把学习转化为一种内在需要，实现了学生的自我发展。

（二）用共同的奋斗目标来促成班级凝聚力

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力从而在行动上使学生迷失方向。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出适合于学生的班级奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性[4]。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

（三）用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支精干的班干部队伍。班干部工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。要用科学的方法培养班干部，明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。

（四）用榜样的力量来引导班级凝聚力

榜样的力量不可估量。要经常利用课余时间给学生讲英雄模范、先进人物的事迹，以此来激励学生积极向上，团结奋进，这对培养学生做人应要爱国爱家、爱集体爱他人有着积极的贡献；此外，还要树立身边的先进典范，培养学生的集体荣誉感，特别注意培养一批班级骨干，由他们组成班集体的核心，让他们成为小主人，参与班级管理。他们以身作则，真正能对班内的事务负起责任，能促进每个同学自觉做好，使一个班有一种向上的氛围。这样可以用这些先进典范去凝聚周围人，从而使整个班级形成一股强大的凝聚力。

（五）用班级的荣誉来激励班级凝聚力

班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了师生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。因为大家有这样一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。

（六）用适当的教育手段来维持班级凝聚力

针对学生常见的问题行为表现，班主任要走进学生的生活，掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，根据学生的心理特征和规律，有针对性的开展活动动，能有效的维持班级凝聚力[5]。要为学生提供一个民主、宽松的班级环境，使学生能够获得充分的安全感和对教师的信赖，从而毫不顾略地表达自己的思想和感情，表露自己的困惑和疑惑。

总之，在班主任进行班级建设时，只要从实际情况出发，把充分发挥学生的主体作用和学生的全面发展放在第一位，把“爱学生”视作教育管理的前提，那么教育就一定能成功，班级的凝聚力就一定会加强。

参考文献

[1]曾建民《怎样培养班级凝聚力》中国教育论坛，2006年9月第3期

[2]张洁秀《谈如何培养班级凝聚力》41学校教育信息网

[3]王翠丽《班主任工作技巧――如何增强班级凝聚力》教师文集，2009年11第6期

班级聚会活动篇(3)

【关键词】班级凝聚力，培养

班集体作为学生成长过程中一个重要组成部分,它是学生成长的摇篮。班级凝聚力是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。班主任能否不失时机地抓住各个机会，运用各种手段，搞好班集体建设，将对保证本班的班级凝聚力起着极为重要的作用。实践证明,有良好凝聚力的班集体能使学生会心往一处想，劲往一处使，团体意识和集体荣誉感强，能使学生心情愉快,轻松而充满激情地投入到学习中，能促使学生不断进取、健康成长。下面我就结合自己的工作经历，在如何培养班级凝聚力方面谈谈自己粗浅的体会。

1.用班主任的自身魅力来整合班级凝聚力

培养班级凝聚力，就是要把班级营造成家的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。班主任是班级的核心人物，是学生生活、学习的引路人，如果学生不愿意团结在班主任的周围，班级将会如一盘散沙。班主任要用自身的魅力把学生吸引到自己的周围。班主任应从思想上提高认识，认识到自己责任的重大，不断提高自身修养，努力使自己成为思想境界高，精神面貌好，品德高尚的有魅力的人。一位举止彬彬有礼，谈吐文尔雅的人自然会受到人们的尊敬，一位有渊博的知识和深厚的艺术修养的老师,一位对工作认真负责、对学生一视同仁的班主任更容易在学生中树立威信,也更容易形成向心力，使学生尊重你,支持你,依赖你,主动地聚集在你的周围，形成一个有凝聚力的整体。

2.用浓浓的师爱来融合班级凝聚力

班主任在不断提高自身魅力的同时，要真心实意的关心每一个孩子。根据学生的身心特点，凭着爱心、耐心、细心、恒心，从思想、学习、生活诸方面着手，全面关怀学生的健康成长。作为班主任，要精心收集第一手资料，对每个学生的家庭状况，知识基础，行为习惯，兴趣爱好都要了如指掌，细心记录学生成长和进步的轨迹，针对学生的强项和兴趣，为他们提供展示潜能的空间，对他们弱项进行耐心的辅导，永不放弃。与学生相处时，微笑的面部表情，亲切的语言，关切的目光，真诚的表扬，学生生病时为学生端来一杯热茶，学生失败时几句鼓励的话语，点点滴滴,让学生切身感受教师的一言一行,心灵深处激起情感的浪花，徜徉在爱的温暖中，使师生间的情感交流发挥强大的教育效应，同时班主任浓浓的爱会感染学生，让学生无形中形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。只要班主任诚心对待学生，真心付出，学生一定会真情回报。浓浓的师爱一定能融合班级的凝聚力，在教育中达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

3.用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力

班集体的共同奋斗目标，是班集体前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。班主任可以制定学习目标、德育目标等，为了完成目标，学生会自觉调整自己的行为，大家会齐心协力，劲往一处使，会不断增强班级凝聚力。我根据班级实际情况，制定了班级总的奋斗目标：争创优秀班集体，又从学习、文明、习惯、卫生等方面制定了一日班规，每天对前一天每个学生的情况进行通报，对班级卫生、行为扣分情况进行通报，找出是因为哪位同学的坏习惯使班级扣分，长期坚持下来，学生不断规范了自己的行为，因为每一个学生都在为争创优秀班集体而努力。

4.用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以如何用科学的管理方式发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要。

班主任要通过细心观察，把那些品学兼优、热爱集体、并有一定活动能力、组织能力、在同学中有一定威信的同学组成班委会。

干部的培养要在任用中进行，在工作过程中对班干部严格要求，要求他们在各方面起模范带头作用，真正起到“领头羊”的作用，要求班干部要有服务意识，不怕麻烦，不怕因工作而牺牲休息时间；要求班干部对同学要“一视同仁”，帮助他们成长；班主任还应耐心指导，热心扶持班干部开展工作，定期召开班干部会议，对他们的工作及时评点，表扬做得好的地方，对于不足的地方，引导他们找到改进的方法，教育他们面对困难要勇于克服，克服班级管理中的畏惧心理，困难谁都会遇到，就看谁有办法，谁会想办法，谁能想出好办法，想尽办法去做好班级工作，想办法把同学的学习积极性调动起来；教育班干部在各自负责好自己的管理范围的基础上，又能团结协作，在班级管理中拧成一股绳，共同把班级搞好。

学期末对班干部的工作进行评比总结。班干部通过不断地实践与摸索，班主任通过及时指导及引导班干部思考，达到增强班干部责任感、提高工作水平、增加班干部才干的目的。这样，班级内部组织之间的关系得到有效的调和，班干部之间相互团结、相互促进，因而增强了班级的凝聚力。

5.开展多种形式的活动来增强班级凝聚力

要使班级有凝聚力,还必须精心组织必要的有特色的活动,让学生充分享受活动带来的乐趣,使学生享受到集体的温暖，增加对班集体的感情，从而更加热爱这一集体，使学生在合作中，提高团体协作意识，增强集体荣誉感，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。班级活动形式可以多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动。

为了增加班级凝聚力，我在班上开展了“用拥抱去表达情感”体验活动：当做清洁的同学回到教室，教室里的一群群小朋友就像燕子一样飞过去，给他们一个个热情的拥抱,小嘴里还感激地说着“谢谢你，你净化了我们的校园。”同学获奖了，给他一个拥抱；同学进步了，给他一个拥抱。同学们之间的感情更深了，情更浓了。

学校组织的六一、十一、元旦文艺联欢会，我一定会热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。因为这样的活动是增加学生集体荣誉感和班级凝聚力的最佳时机。

6.用班级的荣誉来激励班级凝聚力

班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。学生通过共同奋斗取得了好的成绩，成功的体验会使他们欢欣鼓舞，会成为激励他们继续努力，搞好学习及各项活动的动力；会使他们感受到集体的力量之大，增强“班兴我荣,班衰我耻”的集体荣誉感，提高团结协作的意识，从而增强班级凝聚力。

总之，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。要创建充满活力，有凝聚力的班集体还需要我们不断地探讨，不断地创新，不断地实践。

班级聚会活动篇(4)

一、大学班级凝聚力的影响因素

(一)班级整体目标

班级整体目标代表着广大班级成员的共同理想，是班级成员发自内心的目标，比外在的、强制的目标更有意义，更能提升班级凝聚力。

(二)家庭背景和社会因素

当前大学生多为独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，家庭背景和社会多元化导致大学生个性化较强，兴趣爱好、利益取向等方面存在较大差距。

(三)班级核心人物

班长、团支部书记不一定是核心人物，有些学生干部受其能力、水平、性格等限制，往往不能成为班级核心人物。没有核心人物的班级，凝聚力自然不强。

(四)班级成员满意程度

班级同学生活在集体中，希望得到集体的认可，以及班级成员的相互尊重与帮助，都将增强成员的满意度，进而推动班级凝聚力不断增强。

(五)班级概念的弱化

学分制下学生可以根据兴趣自由选择大学课程，使得班级同学一起上课的时间减少，无形中减少了班级同学的沟通，造成班级成员对班级概念不强。同时，以社团为主体的集体活动在校园中占据主要内容，以网络为主体的个人活动在寝室中占用大部分业余时间，造成以班级为单位的活动被取代，班级概念不断弱化。

(六)班级活动不多

班级是同学们沟通交流的重要平台，但很多班级活动管理缺失，辅导员很少给予指导，班级活动组织随意，学生参与不积极，造成很多学生更愿意参加社团活动，而不愿意参加班级活动。

二、增强大学班级凝聚力的措施

(一)设立班级目标

班级目标是增强班级凝聚力的内在动力，我们要在兼顾个人目标的同时，使个人和班级目标一致。确立班级目标，并在日常生活中监督班级成员对目标的落实情况，促使班级成员共同努力，进而造就强大的班级凝聚力。

(二)创建班级文化

班级文化是每个班级中一点点凝聚起来的理念，是提升班级成员归属感的重要途径。巨一方面可以设计班训、班歌、班服等，激发学生归属感的身份认同，另一方面通过制定相关工作制度，使班级成员在良好文化氛围中学习和生活。

(三)发挥班级核心人物的作用 班干部是班级工作的执行者和班级制度的维护者，班干部要积极主动地上传下达学校和学院的通知，保证班级日常工作顺利进行。同时，培养班干部的责任心、集体荣誉感及创新精神。

(四)建立良好的班级氛围

具有良好氛围的班级，一般整体积极向上、团结奋进，这样的班级有助于优化班级成员的思想品德，形成良好的精神面貌。实行民主化管理，注重培养学生的集体荣誉感和团队意识。

(五)构建互动平台加深交流

把握当前大学生的喜好，加强虚拟空间的交流平台，例如QQ群、人人网和微信等，要及时发布班级最新动态，让同学们参与到班级建设中，鼓励班级同学发表个人感想;可以建立班级成长志，类似于纸质版的班级网站，记录班级的点点滴滴。

班级聚会活动篇(5)

关键词：凝聚力；班集体；学风；班风

一个班级学生学习成绩的好坏与这个班级的班风、学风密切相关，而一个班级的风气如何与这个班级的凝聚力是分不开。那么什么是班级的凝聚力呢？班集体的凝聚力是指一个班集体对本班级学生的吸引力。学生在学风好、班风好的班集体中，就有一种荣誉感、愉和责任感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献。有凝聚力的班级，秩序好，班风正，否则就像一盘散沙。没有好的面貌，学习成绩当然就更无从谈起。

做班主任工作二十多年，长期从事高中文科班的班主任工作。就本地的实际情况，文科班的学生一直处于劣势。每当学校决定分文理班时，虽然也有爱好文科和有文科特长的学生报了文科，但更多的学生是因为苦于理科难懂难学，抱着逃避的心理来到了文科班的。年年如此，可以说是形成了恶性循环。每当拿到文科班的名单，总会发现学生状况可谓是五花八门，有普通文科生、有体育生、有艺术生等等，成绩不用说，学年倒数的近一半，而且原来各班出名的捣蛋鬼更是单上有名。作为班主任，面对这样一个班集体，怎样才能带好这个班呢？每每这时，我总是苦苦思索，从本班学生的实际出发，根据多年的带班经验，从班级的凝聚力的形成开始抓起。那么，怎样才能使班级具有凝聚力呢？我主要是从以下几个方面去做的。

一、开好第一个班会

虽然报文科的学生初衷不同，但目标却是相同的，那就是将来在文科这个天地里采摘果实。针对大家来自“五湖四海”的现状，首先让学生形成新集体这个概念非常重要，所以我组织学生开了开学后的第一个班会，主题是《我们的新家》。我是这样说的：“同学们，家是温馨的港湾，家是手足之情的纽带，今天你我他组成了一个新家，我们都是这家的一员。我虽说是你们的新家长，但更想当你们的知心朋友。今后，我们大家就要在这里共同学习和生活了，你想了解我是怎样的一个人吗？”然后我简单介绍了我是怎样的一个人。然后我说，我希望是慈母和严师，更是朋友。之后，让学生作了自我介绍，这样，一下子拉近了师生之间、同学之间的距离。而后我谈了对新家的打算，规划了新家的美好未来，又要求学生谈谈自己在新家应怎么做。这样不但增强了同学之间、师生之间的亲和力，而且也让大家明确认识到自己是一个家庭的成员，都要努力去做，都要为班级争光，这样就为班级凝聚力的形成打下了良好的基础。

二、组建强有力的班干部队伍，充分发挥班级的骨干作用

要做好学生各方面工作，单凭班主任是绝对做不好的，而应形成以班队干部为中心的学生骨干力量。班队干部是班主任的左膀右臂，在班级中起到核心骨干的作用。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”从某种意义上讲，班干部是否得力是一个班集体有无凝聚力，班风、学风好不好的主要因素。所以，一个新的班集体的形成，任选班干部至关重要。班干部是班集体建设的核心，建立一支精干有力的班干部队伍，才能带动整个班级蓬勃向上发展。同时，学生干部又是班集体的组织和领导者，是连接学生和教师的桥梁和纽带。班主任不可能时时刻刻和学生在一起，事必躬亲也会影响学生自主管理能力的形成。所以组建一支强有力的班干部队伍，调动班委会各职能部门负责人的积极性，授予不同职位以相应的控制权力，形成一个层级梯队，对班级凝聚力的形成是有着重要的作用的。

三、以活动为契机，增强班级的凝聚力

众所周知，一个人的集体观念如何总是在活动中才能充分表现出来，班级凝聚力的形成和增强也都是在各项活动中体现出来的。为此，我总是在学校及班级组织的各项活动中，有意识地强化这一点，收效甚佳。如，开学典礼、班级的主题班会、各种比赛、卫生评比等活动中，及时总结，表扬先进，督促后进。在活动中，学生表现出了强烈的集体荣誉感和真诚的友谊，都乐于为班级作贡献，都争着为学校和班级做好事。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外，这些活动也为学生提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人翁意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力，使班级逐渐成为一个文明团结、奋发向上的集体。

四、建立共同的奋斗目标，树立全体学生的参与意识

应该说，共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，一个班级如果没有目标，学生就没有了奋斗的方向，从而使学生缺少了对集体的热情，缺少了共同前进时所需的动力，我们也就难以形成班级强大的凝聚力。若对一个班级今后的发展趋势不了解，完全没有目标，则一个班级前景堪忧。因而，本人所带的班级，每一届，自己都能做到从学生的实际出发，从本班的情况出发，征得各方面（学生、家长）密切配合学校的中心工作，召开班级干部会议进行讨论、研究，设立适合的目标，明确班级未来发展方向。从而使班级的每一个学生，都能明确地为班级、为自己而努力学习，做好自己该做并能做好的一切事情。

班级聚会活动篇(6)

【关键词】中职学校 班级 凝聚力 加强提高

班集体是学生成长的重要园地，一个积极进取全面发展的班集体，必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体，关键要靠班级的强大凝聚力。班主任必须在平时的工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。

下面我就平时在班级管理中如何加强班级凝聚力，粗略谈谈自己的一些做法：

一、从学生角度出发，构建和谐的班级凝聚力

1.以学生为本，深入了解学生

没有调查就没有发言权。在中职院校工作中，应该坚持以学生为本，从学生中来，到学生中去。我们都知道，中职院校学生的成绩较低，很多都是高中考的落榜生，他们往往缺乏明确的学习动机和学习目标，在初中阶段没有培养起良好的学习习惯，自控能力也不高。在这种情况下，教师应该积极深入到学生中间，通过与学生聊天、座谈、等形式加强和本班学生的沟通和认识，及时发现问题学生，引导学生认真学习、团结同学，强化班级的凝聚力，为学生个人及班级发展注入活力。

2.重视个性发展，促进班级进步

随着教育观念的更新，素质教育的要求也更高了。过去只要求全面发展，而现在不仅要求全面发展，还注重个性特长发展。有一次，班上有个学生，别人在聚精会神听课，他却在玩东西。当时我气急了，真想大骂他一顿，可是停下课来批评他就会伤他的自尊心，我只好用眼神示意他一下再继续讲课。下课后我找他谈话：“你上课玩什么东西？”他说：“这几颗石头的形状、色彩都很特别。”并从口袋里掏出来给我看。于是我因势利导，要求他用石头拼一幅图案。中午，一幅石头拼就的别致壁虎出现在我面前。这时，我告诉他：“大自然中还有更多、更有趣的事物等待你去发现，但要看在什么时候、什么地点，不能忽视课堂纪律，在上知识课的时候玩东西就不好了吧！如果是活动课，你就可以大显身手，像拼壁虎这般展现你的才华。”他心悦诚服地接受了教育，说：“活动课中看我的吧。”果然，活动课中，他身手不凡，获得同学们的赞赏，同学们推举他担任兴趣活动小组长。他带领的小制作在市“中学生制作竞赛”中获得第一名。一下子他成了班级中的“名人”，在班级中掀起了向他学习的高潮。

二、培养良好的班风以促进班级凝聚力

优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对巩固和发展班集体起着重要作用，班级的特点在于自觉性和持久性。

1.培养集体荣誉感

在集体活动中，集体荣誉感是一种巨大的心理动力。集体荣誉感越强，集体成员越感到自豪和骄傲，越热爱集体、关心集体，各种集体活动就越容易开展。教师要倍加爱护学生的好胜心理，并进行正确引导，把它上升为进取精神与集体荣誉感。搭建舞台让学生充分表现和展示自我。经常开展文娱、体育等班级内部组与组之间的竞赛活动。如利用班会和团队活动时间组织各种体育竞赛、演讲、表演小品等活动，尽量为每位学生创造一个施展个人才华、健康发展的良好环境，让学生觉得在这个班级里，没有歧视，只有鼓励；没有委屈，只有荣誉；没有个人恩怨，只有团结友爱齐心向上的局面。

2.严格班规班纪

既要坚持经常化、制度化、科学化，抓好班级常规工作，又要有针对性。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径。我们知道班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的，但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的，常规是班风的直接表现。因此，在班风建设中，必须依靠通过校规、校纪、班约，使班风的形成有规可循，有章可依。但对于“纪律不好”的情况，我们可以根据班级中学生的具体情况和行为表现，针对性地制定一套切实可行、可操作的班纪班规，由学生自己选出的班干部和小组长轮流负责实施，做到令出必行，公平公正，一视同仁，长久如一。这样学生就会在你的身上体验到处事公平公正，更严格地执行规章制度，使同学们的责任心逐渐增强和提高，从而加快班风建设的步伐。

3.组织一些积极有意义的活动

活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断地激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参加学校组织的各项活动，在艺术节上、校运会上、课间操评比中，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

三、营造良好的学习氛围对班级凝聚力的重要作用

1.营造和谐的学习氛围

和谐的学习氛围是良好学风的组成部分，是学生学习进步的重要条件。因此教师要发动全班学生，共同努力，营造班级和谐的学习气氛。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我们都应记住这句话，用心去教育，读懂学生的感情，走进学生的心田，在不久的将来就能成为学生最喜欢的老师，所带的班级的凝聚力和向心力也会大大增强。

2.班级必须具有共同的奋斗目标

有没有共同目标，共同目标的好坏，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。2013年，我刚开始接手新组建的班时，发现同学们对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉学生松散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力（向心力、合心力）。于是我策划了一次主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了三年总目标：到高一级别学校深造。学年目标：学习方面，在上学期的年级第四名的基础上，更上一层楼，争取上升到前两名，争创“校学习先进班级”；常规、卫生方面，继续保持上学期的良好行为习惯，争取“常规、卫生考核先进班级”流动红旗永驻班级，争创“校文明先进班级”。口号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班集体。这些目标的制订让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。试想：学生们一个个有目标激励，团结奋斗，不断进取，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗？

四、班主任对班级凝聚力的积极影响

1.班主任要以身作则，提高自身素质

著名教育学家加里宁曾经说过：“教师的世界观，他的生活、品德，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生”。所以说，学生一般不会因为年龄来尊重你，班主任必须有真才实学才能够吸引学生，让学生信服。也就是说，作为中职院校的班主任，必须强化个人的魅力提升。对于有威信的班主任，学生才能够更好的尊重。首先，班主任应该强化个人素质。作为班主任应该强化学习，加强自身的能力和素质；其次，班主任应该不断学习。班主任应该不断进行培训，涉猎心理学、教育学、马克思主义理论等相关知识，提高个人班级管理能力和水平；再次，努力培养多种工作能力，结合不同的活动任务开展活动，不断提升自身的应变能力、协调能力和分析问题的能力；第四，不断强化个人修养，提升班主任的学生观修养、政治素养、品格修养、教育方法修养。

2.班主任对学生要有爱心

中职学校的学生很多是第一次离开家，离开父母，来到陌生的校园里学习和生活，有些学生感到很孤单，非常想家。部分学生对学校的作息纪律，食宿环境等不能适应，产生情w。因此，班主任对学生要高度关注，尽努力为学生排忧解难，真正从内心爱他们，使学生产生归宿感，让学生感到学校就是自己的家，班主任就是“家长”。

在如今中职学生流失严重的情况下，班主任的不断努力，真情的付出和爱的召唤，对减少学生的流失起到一定的作用。笔者对学生像对自己的儿女一样爱护着他们，以母亲般的爱去关怀、体贴学生，使学生体会到集体大家庭的温暖。事实证明，班主任良好的人缘，对学生产生吸引力，学生对班主任就会有亲切感、信任感，从而紧紧地团结在班主任的周围，强化了班级的凝聚力。

3.班主任必须真心对待每一名学生

通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

五、小结

中职生正处于青春叛逆的时期，对于中职学校教师来说，

班级管理不仅是一项工作，更需要老师花费更多的心血培养学生。中职教师在教学过程中应当不断总结自己的经验，根据学生的变化发展、实际情况，积极研究更适合中职学生的教育方式，努力提高班级凝聚力，为祖国培养出一批又一批人才。

参考文献：

[1]梁华.班主任工作指导手册[M].吉林：吉林大学出版社，2009.

[2]徐志娟.浅谈中职学校班级凝聚力的形成[J].新课程研究（中旬刊），2011（11）：137-138.

[3]董海英.中职班主任如何树立自己的威信[J].考试周刊，2015（04）.

班级聚会活动篇(7)

怎样强化班级管理的凝聚力呢？我的体会是：

一、不断完善自我形象，强化班级凝聚力

“为人师表”、“人类灵魂的工程师”都是说教师的形象将给学生良好品德的形成以及教育工作的顺利进行带来很大的影响。班主任是一班之魂，对学生的影响就尤为明显。形象良好的班主任就像一个强大的磁场，学生就像一个个自由的电子，在场强的作用下，这些自由电子朝着一个方向运动，从而形成了强大的电流。整个集体就会团结一致，奋发向上，具有强大的凝聚力。

那么班主任要树立哪些形象呢？

首先，班主任要树立实事求是的形象。

班主任在教育教学过程中会遇到各种各样的学生，处理这些情况一定要做到实事求是，仔细调查，冷静分析，不主观，不偏激，不推卸责任，这样就能在学生心目中树立较高的威信，获得学生的尊重。赢得了学生的信任，就赢得了建设良好班集体的基础。

其次，班主任要树立公正真诚的形象。

希望得到公正的待遇是每个人都存在的心理需要，学生也不例外，班主任待人处事要公正、真诚，不能有亲疏、欺骗的成分。为了了解学生，我经常深入教室和学生谈心，每次都有一群学生围在我周围问这问那，但总有那么几个站在圈子外面，我感到这些学生本身应有自卑感，我每次都只和好学生谈天，把他们冷落在一边，那么他们的心态就会失衡。为此，我有意识地专门安排一些时间，特地和那部分学生聊天，他们非常满足，与我的关系十分密切。班里有什么突击任务，一般学生能胜任的我尽量安排一般学生完成，让他们也有一个“显山露水”的机会，实现自我价值。总之，班主任要尽量让每个学生觉得自己时刻在班主任的视野之内、关注之下，他们身上的积极性、主动性必然尽情发挥，班级就有了凝聚力。

再次，班主任还要树立精益求精的形象。

班主任是学生的良师益友，同时也是学生专业上的榜样。班主任业务水平高，可以引发学生积极进取、刻苦学习，学习上提出一些严格要求，他们都能愉快地接受。我担任本班的语文课，平时我认真钻研教材、查询各种资料、研究最佳教学方法，力求使自己的语文课上得深入浅出、生动活泼、饶有趣味，增强了自身的感召力。

二、积极开展各种集体活动，强化班级的凝聚力

班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的，也只有在班级活动中才能体现集体精神，所以开展多种集体活动是建设班集体、增强班级凝聚力的重要手段。班级活动形式多样，有主题班会、团队活动、体育竞赛、知识竞赛、联欢晚会等。诸多活动中，主题班会是最主要的形式之一。我刚接手初一新班时，班级纪律松懈，思想涣散，如同一盘散沙。我指导学生举办了“让我们手拉手”的主题班会，黑板的左上角写着“我是同学”、“我们是朋友”、“让我们走到一起来”，中间是大字“让我们手拉手”。右下角写着：“我们是同学，我们像手足！让我们都来奉献一片赤诚的友情！”并配上美丽的图画。学生们或歌或评或议，表达了互助友爱、真诚善良的共同心愿。班会在《请让我来帮助你》的合唱中结束了。此后，班上立即有了与往日不同的友好气氛。我又及时进行了表扬，并趁热打铁，紧接着指导学生举办了“携手并进”、“我爱我班”、“争创一流班级”等具有较强针对性、目标性、生动性的主题班会，使原本纪律性很差的班级表现出较大的凝聚力，在各方面都有出色的表现，被学校评为“行规示范班”和一类班级。除召开主题班会外，开展各类知识竞赛也是增强班级凝聚力的方法之一。