专科运动训练专业篇(1)

Abstract: This article makes a comparative analysis to department of P.E,specialty namdiscipline,curriculum establishment,personnel traininggoal and competitive sports development etc of sports training speciality between China and America. From this,We can profit from the advanced experience of America sports training speciality,and provide basis for the reformation and development of teaching plan of undergraduate of sports training of our country.

关键词: 中美体育院校;运动训练专业;教学计划

Key words: China and America sports institutions;sports training;teaching plan of undergraduate

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)05-0192-02

1研究对象与方法

本文运用文献资料法、比较法及逻辑分析法对中、美两国部分较具代表性的体育院校运动训练本科专业教学计划中的课程设置状况进行比较研究。

2结果与分析

2.1 中美两国课程设置状况的对比分析

2.1.1 中国部分普通高校运动训练本科专业教学计划中的课程设置状况课程设置是人才培养目标的具体体现,是为实现人才培养目标服务的。[1]课程设置既要考虑社会需要、学科发展需要;又要考虑学生个性发展的需要,因此课程设置在人才培养中占有重要地位。通过分析我国6所普通高校的课程设置可知,各高校根据本校的实际情况设置相应的课程,尽管课程设置的内容不大相同,但可大致归纳为三大类,即必修课(公共必修课程与专业必修课程)、选修课(限制选修课程和任意选课程)和实践课(见表1),专业课程具体科目的设置(见表2)。根据不同的学校,学生毕业一般需要修满161-175学分的课程,可授予教育学学士学位。

2.1.2 美国部分普通高校运动训练本科专业教学计划中的课程设置状况美国运动训练本科专业教学计划中,学生需学习的课程包括:通识教育(general education)课程(可包括学校、学院或系通识教育课程)、专业课程和相关领域学习课程等。而授证类或辅修类专业的课程由于学生是在修完其他专业所需的通识教育课程和专业课程后学习的,因此,一般均属于专业课程,同时也有必修与选修之分(见表3),专业课程具体科目的设置(见表4)。学生毕业一般需要修满120-128学分的课程,平均等级分(GPA)达到2.2-2.5,可授予科学学士学位,并在毕业时获得相关政府或组织认可的教练员执教资格证书。

由表1与表3的对比可知,虽然我国在学分要求方面比美国高,但在更重要的指标GPA方面不如美国要求高,另外,美国通识教育课程的学分要求也较高,说明当前的美国高等教育非常重视通识教育,西弗吉尼亚大学和伊利诺斯大学的通识教育课程占总学分的33%和42%;甚有在实习方面,学分竟高达12分,而目前我国各大体育院校普遍在4-6分;伊利诺斯大学授证课程的学分占到总学分的30%,可见他们对教练员培训的重视程度与科学性,并且这些运动训练专业的学生在毕业时可获得相关政府或组织认可的教练员执教资格证书,这点是值得我国学习和借鉴的。

由表2与表4的对比可知,当前体育院校运动训练本科专业课程设置的特征主要表现为基础性,而职业化、个性化教育等特质体现相对较少,总的课程设置多为体育教育专业的重复和修补。现有课程很难使运动训练专业学生具备教练岗位所需的较强职业综合能力。反观美国,课程设置紧紧围绕运动和练习进行讲授,实用性很强。训练理论方面的内容,覆盖的领域更为广泛,它一般还包括运动中的道德规范、竞赛管理、器材设备管理等方面的内容。另外值得一提的是,康乃狄克大学和西弗吉尼亚大学在专业课程中都设置了“急救与心肺复苏术(CPR)”,设置授证专业的大学,也要求学生在选择该专业时,必须提供急救与心肺复苏术方面的证书,这与美国大部分州都要求体育教师和教练员拥有这些证书是密切相关的,这对降低学生或运动员在运动时的猝死发生率有着积极的意义。这点尤其值得我国学习与借鉴。

3结论与建议

3.1 结论

3.1.1 在运动训练本科专业课程设置方面,我国偏重于术科教育,而美国注重于通识教育。

3.1.2 在我国,学生毕业一般需要修满161-175学分的课程,授予教育学学士学位;而在美国,学生毕业一般需要修满120-128学分的课程,平均等级分(GPA)达到2.2-2.5,授予科学学士学位,并在毕业时获得相关政府或组织认可的教练员执教资格证书。

3.2 建议

3.2.1 在我国,实行学历教育与资格认证相结合的教学制度,将有效地提高体育院校运动训练专业学生的综合能力水平及提升该专业人才质量的培养。

3.2.2 为进一步加强我国的通识教育,体育院校可通过加强与附近综合性大学的校际合作,以跨校选课或辅修的形式进行学习。

参考文献:

[1]张现峰,张庆文.浅论新形势下高等体育院校运动训练专业课程改革[J].贵州体育科技,2007,(1):66-67.

[2]阎孝英,邹炜.中美两国体育院校课程设置与专业方向的比较分析[J].湖北体育科技,2003,22(2):263-265.

[3]陈少坚.体育学院运动训练专业培养目标的思考[J].中国体育科技,2003,39(11):10-13.

[4]周洪生.中、美高等体育专业教育现状对比研究[J].长春师范学院学报(自然科学版),2007,26(1):129-131.

专科运动训练专业篇(2)

关键词： 复合型训练；训练团队；科学训练；体育教练；国家队；合作模式

中图分类号： G 808文章编号：1009-783X（2012）04-0299-04文献标志码： A

北京奥运会的硝烟还未散尽，伦敦奥运会的号角就欲吹响。4年一次的奥运会是检验竞技体育成果的大考，也是展示世界人民和平、祥和与竞技的盛会。我国竞技体育健儿在北京奥运会上历史性地夺得51枚金牌，这一辉煌战绩将永载史册，同时也激励着体育工作者时刻思考，时刻创新，不断前行，不断超越。金牌的背后是科学训练、系统管理和创造性地整合各方资源。中国部级运动队在奥运会备战过程中普遍采用并实施了复合型训练团队的工作模式，历史和实践检验证明这是一种行之有效的组织形式，在实际工作中蕴藏着深刻的内涵和思辨。

1复合型训练团队的产生与发展

1.1复合型训练团队概念的提出

2004年8月，国家体育总局副局长段世杰在首期国家队教练员培训班讲话中提出建设“复合型训练团队”的思路。2005年11月，在备战2008年奥运会暨2005年冬训动员大会上，再次重申要“建设好复合型国家队训练团队，加强训练中的科技工作”。2006年7月，国家体育总局《体育事业“十一五”规划》，在19条加强各级国家队建设中指出“建设复合型国家队教练团队”，旨在“充分发挥管理人员、教练员、医务人员等各方面的积极性和创造性”[1]。

刘鹏局长在备战伦敦奥运会训练理论和实践创新专题会议上明确指出：当今高水平竞技运动训练的发展趋势是训练分工专业化和精细化，多学科综合实施。高水平运动训练不可能只靠一个教练员来独立完成。拥有一支专业化的高水平科学管理训练团队，通过多学科知识的有效集成，可以大大提高训练效益和训练质量。这是当今国际职业化运动项目和我国高水平奥运优势项目的普遍组织方式。专业化的复合型管理训练团队是研究把握训练规律和技战术创新的组织保障，这是作为国家体育管理部门官方提出的“复合型训练团队”[2]。

在组织行为学方面，团队成员之间自觉努力，相互取长补短，整体绩效大于个体绩效之和，并具备如下特征：团队是一种特殊的群体，其成员间互补性较强，并自觉为实现目标而努力工作，团队的整体绩效要大于个体绩效之和。

基于以上论述和分析，可以把复合型训练团队定义为：在竞技体育工作中，以运动训练为过程，以提高运动员运动成绩为目标，整合多学科专业人才的知识和能力，提高运动员竞技能力和比赛成绩表现为核心的工作人员群体。我国在20世纪80年代，科研人员开始逐渐深入运动队，当时称为“训练科研一体”，后经过多年的实践和演变，在备战北京奥运会的过程中，复合型训练团队被正式提出，并有效运行，北京奥运会辉煌成绩的获得正是这一特殊模式强力运行所产生的效果。

1.2复合型训练团队产生的国际背景

对竞技体育强国美国、俄罗斯、德国和澳大利亚考察后发现，为了提高运动训练水平，各国都强化了训练和科研的有机结合，加强了科研人员与教练员的有效合作。科隆体育学院是德国国家体育学院，拥有多学科专门人才，这些科研人员都与国家奥林匹克体育中心有着密切的联系，尤其与专项主教练保持时刻沟通。德国项目主教练通常具有相当高的理论造诣和修养，他们不是通晓任何学科的大师，但是他们扎实的理论功底使自身知道，自己训练中需要什么专业科研人员介入，介入后进行什么研究。主教练的专业洞察力和选择性是德国教练员和科研人员密切结合的基础和特征，这也是通常所说的“科隆模式”。

俄罗斯是传统竞技体育强国，其科研和训练的有机结合具有多年历史传统。近年来，政府对体育的重视和投入进一步加大。在俄罗斯一般是4～5人的体育科研小组，采取长期跟队的方式与运动队保持着密切的联系。澳大利亚大部分国家队属于澳大利亚体育学院，国家体育学院具有多学科专门人才，对高水平运动队进行跟踪科研。美国高水平运动队的商业性质比较浓厚，有大学、体育公司、科研所等专门人员与运动队或个体运动员进行商业化合作，为其进行研究和反馈；但在美国国家奥林匹克训练基地内，也有长期的、稳定的、专业化的科研人员对高水平运动队进行科研工作。美国游泳运动员菲尔普斯在北京奥运会上历史性地一举夺得8枚金牌，其背后是一个强大的科研团队，团队负责人斯科勒瓦斯先生毕业于莫斯科体育学院，1993年移民至美国，在美国开设体育公司，专门为高水平运动员提供训练咨询、监控和指导，菲尔普斯8枚金牌的获得正是其背后科研力量的强大推动。

英国体总主席罗德·卡特在谈到新世纪教练时说：“一个教练员有效训练一批优秀运动员的时代已经过去。今天任何一个伟大运动员的身后，都有着一个由多学科人才构建的训练团队。”英国自行车队在北京奥运会上获得8枚金牌，自行车项目是典型的人与器械相结合的周期性体能项目，高科技含量是这一项目的主要特征和未来发展的方向。英国国家队工作团队中有17人之多，包括训练学、生物力学、生物化学、生理学、心理学、空气动力学、营养学、信息处理、器材等科研人员，把英国传统意义上的大工业生产模式引入到竞技体育中来，各专门人员协同有序工作，成为英国自行车项目金牌加工厂。

各国训练团队的合作具有共性特征，体现了该事物发展的客观性和规律性，深刻认识该事物的本质和特质是保持和挖掘其内涵和规律的基础。

1.3复合型训练团队的本质与特征

当前，我国国家队复合型训练团队的组成主要是围绕奥运会周期的备战而组成的。一般情况是在4年一次的全运会结束后进入奥运会备战开始形成并运行，时间的节点一般是全运会结束开始至奥运会结束；因此，从时间上具有规律性和周期性。在团队目标上也非常明确，围绕核心运动员准备奥运会，取得优异运动成绩，其备战周期内还要参加亚运会和东亚运动会。团队人员包括中心领导、领队、教练员、医务人员、科研人员等。其中各项目教练员少数来自项目中心，大部分来自省市运动队，科研和医务人员来自体育科研所、各体育院校和各省市体育部门，人员来源和性质较为多样；因此，工作开展和活动组织较为纷繁复杂。复合型团队的建立、组织和运行是我国各个国家队备战奥运会的重要环节。

作为团队的一种表现形式，复合型训练团队是存在于竞技体育管理环境中的一种特殊形式。其有如下特点：1）目标高度明确，提高训练水平，在奥运会上获得优异成绩；2）团队成员具有复合型特征，即多学科、多专业人员组成，承担不同的工作，最终进行效益整合；3）团队的运行基础是提高运动训练科学化水平；4）团队核心具备专业性和高超领导才能，民主集中制的决策形式，是为了获得多方信息，更避免决策失误；5）团队需要不断发展、稳定、进步，团队的可持续发展更是项目科学训练的可持续发展。

作为一个开放的、复杂的和动态的现代运动训练系统，获得优异运动成绩，夺取金牌是一项系统工程，单纯依靠专项教练员的专项技能已经难以满足运动训练的多学科需要。“运动员是主题，教练员是主导”的二元化组织结构已经不能跟上时代的步伐，多元化、学习型和创新型的训练团队是发展趋势[3]。

2复合型训练团队的运行机制

2.1复合型训练团队的组织结构

复合型训练团队由项目管理中心领导、领队、总（主）教练、科研人员、医务人员和外聘专家等人员组成。项目管理中心主任是面对国家体育总局的第一责任人，奥运周期的参赛安排和训练设计都是在中心的统一领导下进行。外聘专家为来自国内外了解本项目规律和特征的专家，由于运动队特殊的工作性质和专家本职工作，其不能长期随队，但其深厚的专业功底可以对运动队提出战略规划、决策咨询，以及具体训练方法和手段的建议。例如：国家击剑队从法国聘请外国专家阶段性执教重剑项目，一方面，使我国教练员和运动员可以直接受益于国际高水平专家的经验点拨。另一方面，击剑项目作为直接交手的计分项目，把握和接触世界环境和脉搏更加重要。国家游泳队阶段性地赴澳大利亚和美国训练，接受外国专家的直接指导。领队负责运动员的思想教育、队内规章制度的建立、各种后勤保障的落实、宣传、市场开发等训练事宜。在主（总）教练领导下的教练组具体负责运动员的选拔、训练设计和实施、比赛规划和安排。科研人员负责科研攻关和科技服务，根据项目的不同特点，科研人员的选择各有侧重和不同，其中包含生理、生化、心理、生物力学、营养和疲劳恢复等专门人才。医务人员负责医务监督和伤病防护。多数运动队科研组和医务组人员有交叉与合作。科研组、教练组、医务组，以及项目领队的工作对象都是运动员。共同的工作目标都是提高运动员训练水平和运动成绩。

2.2复合型训练团队的合作模式

科研团队和教练团队是复合型训练团队的核心和主体。在科研人员和教练团队合作的过程中，这2个团队在人员和工作上是相互交叉的，而不是孤立的。主教练既是教练团队的主导者，又是科研团队的参与者，是团队运行的枢纽。只有这样才可以使科研有的放矢，才可以使科研与运动训练有机结合，才可以使科研效益最大化，如图2所示。

科研团队人员和医务团队人员通过实时监控运动训练过程和效果，获得信息，进行分析，提出结果和建议，传达给科研负责人。科研负责人与主教练沟通交流后对运动训练作出方案，交训练团队进行具体实施。从复合型训练团队的运行模式（如图3所示）可以看出，只有运动训练实施向科研团队和医务团队的箭头是单向，其他均为双向箭头。这里需要强调的是，在合作过程中按照流程和程序进行工作，其中更重要的一点是多方需双向沟通和交流，这是复合型训练团队运行获得良好效果的标志性特征。

复合型训练团队的工作是围绕重点运动员展开，兼顾一般运动员，这是国家队复合型训练团队的一个显著特点。同时，也是备战奥运会的需要，是总结项目规律，认识项目本质和特征的必要。

根据项目特质的不同，科研团队的人员组成有所不同。在体能项目中，训练监控和疲劳恢复专业科研人员对项目的贡献率更高。对技能性运动项目而言，技术分析对项目的贡献率更高。不同项目的复合型训练团队在人员组成时，要有所侧重和选择。

2.3复合型训练团队的动力机制

复合型训练团队是现代运动训练发展到一定阶段的产物，促使复合型训练团队发展与运行的动力机制来源于外部竞争压力、团队整合效应和科技水平3个因素的交互影响。4年一届的奥运会和全运会是我国竞技体育工作者的周期性大考，体育管理者、教练员和运动员都承担着来自国家、省市、项目管理中心和个人名利成败的多方压力。教练员作为运动训练的主导者，自身的知识和能力远远不能满足当今运动训练的需要，外部竞争压力驱使体育管理者和教练员吸纳不同专业人才参与科研工作，服务和指导运动训练。这种外部压力越大，对复合型训练团队的渴求度越高。

我国国家队复合型训练团队工作人员中，科研人员大多来自科研院所、体育院校。他们都是周期性地获得体育总局科教司的科研课题，从中获得科研经费，从而服务于国家队，而教练员和运动队本身视运动员成绩提高作为其核心目标。在实际工作中，两者在利益驱使上是不同的。作为复合型团队负责人需要把2个团体的利益同一化和最大化。总局科教司在课题结题评审时把奥运会成绩作为一项重要指标来评判科研人员的工作效果，这从侧面促使了科研人员与运动训练的目标统一。另外，在课题经费管理使用，科研和训练的结合和开展等方面，团队负责人需要有效整合复合型训练团队的内部人员组成和结构，使其内部结构合理化，人员利益最大化，工作目标一致化。团队整合效应越大，复合型训练团队的动力效应越强。

当今运动训练水平突飞猛进，理念不断改革创新，训练手段方法日新月异。科技进步和科技成果转化对运动训练的渗透越来越强，科技水平的提高是复合型训练团队的保障和支撑；因此，外部竞争压力越强，复合型训练团队的团队整合效应、科技对运动训练的渗透和贡献组成复合型训练团队的三维动力模型。这3个因素越强，复合型训练团队的运行动力就越强，效益就越大，如图4所示。

3复合型训练团队的组织策略

3.1国家队管理模式的选择与确定是复合型训练团队的基础

运动项目发展历史不同，竞技水平的高低、管理者自身素质的差异、项目的内在特质不同等因素导致了国家队多元化管理模式，有些运动队是队委会领导下的领队负责制，有些是队委会领导下的总教练负责制。总局竞体司调查表明，60%以上的国家队支持队委会领导下的队委会分工负责制的集体领导方式[4]。

不同项目国家队差异较大，管理目标、职能、重点都会有很大不同，不可生搬硬套某一种管理模式，需要结合项目的特点和需要，根据本队的实际情况确定和选择国家队的管理模式，总的原则使复合型训练团队效益最大化，核心目标是提高训练成绩和比赛表现。

3.2团队核心的人格魅力、组织才能与专业水准是团队高效运行的保障

复合型训练团队的核心是团队运行的关键，团队核心的选择与确定至关重要。国家队复合型训练团队的核心必须具备领导行为的四要素，即确定目标、运用手段、控制组织、进行协调。纵观我国竞技体育，凡是优势项目都有一名核心带头人，体操的黄玉斌，跳水的周继红，羽毛球的李永波。这也是我国竞技体育发展的内在规律，并在实践中经过验证是行之有效的。项目带头人具有优秀的品质和人格魅力，以及精湛的业务能力，可以把握项目发展方向和内在规律，同时具有高超的工作艺术和技巧。只有这样才可以使复合型训练团队中的每个分子发挥出各自优势，形成专业整合与合力，最终落实到运动训练中，在比赛成绩上获得表现。同时，避免在重大战略和方向性问题上出现决策失误。

3.3内部结构优化和集约化是复合型训练团队高效运行的基本特征

效率问题也是一个质量问题，管理的高效率就是管理的高质量。我国各国家队复合型训练团队已经逐渐形成并完善。国家队复合型训练团队的建立并不是人越多越好，内部专业人员需要优化和组合，集约化人员内部结构，明确分工与职责。充分利用成员的专业优势，建立良好的沟通和交流渠道与机制。同时，避免出现复合型团队建设中的“马太效应”，即金牌项目有无数科研人员争相进入，落后项目无人问津。在实际工作中，根据项目特点和专业需求组建复合型训练团队。

3.4团队成员之间具有共同利益，目标统一是复合型训练团队高效运行的核心

复合型训练团队中所包含的教练员、科研人员和医务人员等都是带着不同目的来到运动队中，教练员在训练工作中处于主导地位，运动员成绩的好坏对教练员名誉、地位和金钱的影响最大，其对运动成绩提高的动机强度上大于科研人员。科研人员从课题研究角度获得了研究经费，如何使二者形成互惠的共同利益和目标统一最为关键。实际工作中，教练员和科研人员的经常性沟通是最为有效的手段，教练员的主动性会强化沟通渠道和沟通效果。另外，项目管理中心不失时机地集体奖励有助于促进大家对团队目标的关注程度，调动团队成员的共同积极性。

3.5有计划、有组织地提高团队成员的素质和业务水平是加强团队稳定性与长期性的必要手段，也是团队可持续发展的必要条件

在奥运备战过程中，复合型团队的素质和专业水平至关重要。当今高水平运动训练，对机能检测、训练监控、伤病防止、视频分析等专业的要求向更深一层发展；因此，团队人员需要不断更新知识，紧跟时代的脉搏。有计划、有组织地安排团队人员参加体育总局系统举办的各种国内外培训和会议，这也是吸引和稳定团队人员的一个重要途径。在一些国家队备战过程中，出现过复合型训练团队人员经常换人，每一次新人到来，对熟悉项目都有一个过程。目前，复合型训练团队中所需要的是专项科研人员，只有长期稳定地跟随固定项目运动队，才可以了解和深入运动项目，才可以对项目科研和训练提出建设性的研究思路和见解。

3.6注重激发团队人员的创新思维，提高团队人员的综合素质，是运动训练产生突破和飞跃的源泉

21世纪以来，运动训练水平日新月异，在备战北京奥运会过程中，新理念和新方法不断涌现，只有不断更新，不断反省，用前人没有的思路和方法处理问题才可以走在世界的前列。近些年来，周期训练板块化、高原训练平原化、恢复手段动态化等理念的提出和变革，都迎来了运动成绩的跨越式发展。前进的道路是没有止境的，只有不断探索，不断创新，才可以产生新的突破。

4结束语

从世界范围看，借助科技力量提高训练的科学水平已经成为当今竞技体育发展的必然趋势。复合型训练团队作为训练的一种组织形式，在增加训练中的科技含量，实现科学训练方面具有积极意义，对提高竞技水平和竞争力具有重要作用。为了强化运动训练科学化，提高我国竞技体育水平，我国各部级运动队在备战北京和伦敦奥运会过程中，普遍建立和实施了复合型训练团队的工作形式，并收到了良好的效果。

教练团队和科研团队进行有机渗透开展工作，主教练既是教练团队的主导者，又是科研团队的参与者。团队成员之间良好的沟通机制和沟通渠道的建立是高效运行的保障。外部环境的竞争压力、团队整合效应和科技水平3个因素的空间交互形成了团队运行的动力机制。国家队管理模式的选择，团队核心人员的确立，内部结构优化和集约化，团队成员之间共同利益的获得，提高团队人员全方位素质，创新思维和意识的培养等方面是复合型训练团队高效运行的集成因素。在未来竞技体育的赛场上，复合型训练团队将进一步强化和发展，也必将为我国竞技体育屹立世界巅峰贡献力量。

参考文献：

[1]赵阳，石岩.我国国家队科技服务主体的演变[J].体育与科学，2011，32（5）：76-81.

[2]刘鹏.备战伦敦奥运会训练理论和实践创新专题会议讲话[S].2012.

[3]袁守龙.北京奥运会周期训练理论与实践创新趋势[J].体育科研，2011，32（4）：5-11.

专科运动训练专业篇(3)

关键词 优势 特色 运动训练专业

中图分类号：G807 文献标识码：A

Characteristics Building and Advantage Analysis of

Sports Training Professional

――Take Wuhan Sports University as an example

LEI Xianliang

(Sports Training Academy of Wuhan Sports University, Wuhan, Hubei 430079)

AbstractBased on the development status of Sports Training Academy of Wuhan Sports University, summary of professional experience in education, professional development for hospital characteristics and advantages of the training objectives, education, teaching and management mechanisms, practice teaching, open schools, quality of personnel training, conduct analysis and discussion of China's sports training and professional development to provide a reference.

Key wordsadvantage; characteristics; sports training professional

0 前言

武汉体育学院运动训练专业自1972年创办，经过近四十年的发展，培养了一大批运动训练专门人才、“一专多能”的应用型人才，为我国体育事业的发展做出突出的贡献。当前，运动训练专业正面临新的形势，一方面国内许多综合性大学创办体育院系，纷纷设置运动训练专业，造成运动训练专业办学规模急剧扩张，办学水平参差不齐，学生就业面临激烈的市场竞争；另一方面，我国学校体育改革与发展，也对专业发展提出了更高的要求。我院运动训练专业2010年被教育部、财政部批准为第六批高等学校特色专业建设项目，结合目前湖北省品牌专业建设已经取得的成绩，总结专业建设在培养目标定位、人才培养、管理机制、教育教学模式、实践教学、开放办学的优势，为充分发挥我院运动训练专业在国内体育院校的影响力，突出我院运动训练专业的特色与优势提供帮助，为我国运动训练专业的发展提供一定的参考。

1 培养目标定位准确

为适应当前运动训练事业的发展和社会对人才多样化、多层次化的需求，通过回顾本专业办学历史，总结办学经验，从调查入手，科学求证，对本专业人才培养方案进行了重新修订，调整了本科人才培养目标。新修订的运动训练专业本科人才培养方案中所确定的培养目标是：运动训练专业以竞技运动为办学特色，以学生为本，以培养学生能力和提升学生素质为主线，培养“专业基础知识宽泛、专项技能突出”的体育教练员和从事体育教学及社会体育指导的应用性人才，较好地反映了我校自2008年以来“教学改革大讨论”的积极成果，把培养学生的“社会适应力”置于教育教学的先导和核心地位，从而使本专业的办学指导思想更加清晰、办学定位更加准确，进一步明确了本专业建设方向。

2 教育教学模式新颖

本专业以“三个融为一体”为教学指导思想，教学过程中，广泛使用程序教学、掌握学习教学、学导式教学和合作教学等教学模式，逐步形成了注重“三基”（基本理论、基本技术、基本技能），培养“五能”（教学能力、课外活动组织能力、业余训练能力、裁判工作能力、科研工作能力），突出“三性”（实践性、应用性、发展性）的多能一专和全面发展的教学特色。技术性课程教学实行“分类分层教学”、专项比赛实施“分类分级竞赛”的教学改革，进一步发挥竞赛的杠杆作用，激发学生学习积极性和训练热情，增强教学训练效果，提高学生的竞技运动水平，真正做到因材施教。近几年来，本专业学生在全国大学生运动会、全国高校、全国体育院校等重大比赛中具有极强的竞争力，取得了优异的运动竞赛成绩。本专业还对课程教学内容进行重新组合，强调“精内容、融新知、重素质、强能力”的改革方向。在教学过程中将教练员、社会体育指导员岗位培训等职业岗培教材内容融入到本科教学中。注重引导学生的学习兴趣，采用讲座、专题报告等培养形式，开设研究生考前辅导班，鼓励、资助本科生考研，充分发挥本专业具备的本科生、硕士研究生、博士研究生招生培养的优势条件，打造本科生、硕士生、博士生人才培养链，形成了完整的人才培养体系。

3 教育教学管理机制独特

为全面提高教学质量，本专业从教育管理体制入手，建立了高效的学校、院系、教研室三级负责的教学组织管理体系和运行机制，加强学科教研室的办学功能，充分发挥教研室在教学管理工作中的基础性和保障性作用。在学生管理中实行“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”管理机制，发挥学生党支部、共青团、学生会的骨干作用，开展学生公寓寝室长培训计划，争创文明寝室、特色寝室等活动，丰富学生文化生活，促进学生个性化成长。同时实行严格的学风、学纪要求，实施了学生学籍预警机制，留级、退学规定，严格考风考纪，在学生中进行诚信教育和荣辱观教育，坚持正确的舆论导向，教育学生奉献社会、忠于职守，培养学生的社会责任感和使命感。

4 教学团队建设创新

本专业注重师资队伍的老、中、青梯队建设，高职称教师比例高、主讲教师学历层次高，教学经验丰富。在师资培养和建设中注重发挥教师的专项特长和兴趣爱好，打造一支融教学型、科研型、训练型的多种人才为一体的综合性的教学团队。特别需要指出的是，与普通高校体育教育本科专业的教师相比，本专业技术课教师在体育专项技能上具有较大的优势，他们多数人从小就涉足竞技体育领域，其中许多人曾是国家队或省市队的专业运动员，经过多年的系统训练，专项训练水平较为突出，为其专业课教学研究提供了良好的基础条件。

5 实践教学备受重视

实践性环节是培养学生适应社会的有效途径，本专业历来十分重视，而且一直是本专业亮点之一。在各项技术课程教学中，除了要求学生精细地掌握各项体育运动技术外，还十分强调培养学生的教学能力、运动项目的竞赛组织能力、裁判工作能力、课外体育活动组织能力等，真正做到学以致用。同时，理论学科课程的教学在更新传统教学观念的前提下，强调以学生为本，发挥学生的主体作用，整个教学过程更为能动，实践性环节得到良好的拓展。为进一步强化学生的实践能力，本专业高度重视教育实习，在国内同类专业中以教育实习规范而闻名。近年来，本专业在教学时数大大压缩的情况下，仍然延长教育实习时间，实习时间由过去的9周延长到12周。在实习过程中，实习生除按规定完成编写实习课教案、上好体育课、进行课的分析评价、组织课外体育活动等多种类型的作业外，还结合实习实际，在教师的指导下，进行一定范围的社会调查和体育调研，写成调查报告或体育调研论文。

6 开放办学广受关注

武汉体育学院运动训练专业办学必须紧密地与竞技市场结合、与运动训练实践结合，“立足湖北，服务湖北，面向全国”，加强与各省市体育局及高校（主要是“211”高校和“985”高校）的联系。根据竞技体育的发展和社会对专项人才的需要，完善专项设置，突出奥运会项目和重点项目，增加社会效益好、见效快的项目，进一步探索运动训练专业人才的培养模式，面向体育行业、面向社会、面向基层，积极开展与社会各界的横向联系，开展多种形式的联合办队、合作办学，培养社会需要的运动训练专业人才和体育专门人才。同时根据运动训练专业发展和运动项目建设的需要，有计划的聘请专家到运动训练学院讲学和指导运动训练。加强与国家体育总局各业务司和各项目运动管理中心、湖北省教育厅、各省市体育局及有关单位的联系，广泛开展教学、训练、竞赛、科研和竞技后备人才培养的交流与合作。近年来，为了贯彻学校“开放办学”的办学思路，本专业加大了开放办学的力度。本专业积极探索，寻求社会企业合作，联合办队，尝试竞赛市场化运作模式，将学校赛事推向社会。开放开学，拓宽了本专业的办学渠道，是一次“双赢”的合作，即有了企业的支持，资金上有保障，形成了办学资源的积聚效应；通过企业更多的宣传，获得良好的催化和宣传效应，为教学改革注入了新的活力。

7 人才培养质量优良

近几年来，本专业的办学成效，得到了上级教育主管部门和社会的充分肯定，本专业的招生、就业处于良性循环的态势，形成了高效、高质的招生培养就业的人才（产品）生产链。本专业坚持“立足湖北、服务湖北、面向中南、辐射全国”办学定位，利用拥有自主招生权限的优势，招生规模逐年适度扩大，招生质量逐年提高，招生范围辐射湖北等十几个省份，每年招生计划圆满完成，录取率达100%。本专业考研率、就业率逐年提升，学生凭借良好的专业能力和综合素质，顺利在教师岗位上就业，得到了用人单位的认可和社会的认同。

8 结论

回顾和总结几十年来的专业办学经验，为了进一步整合教育资源，挖掘专业潜力，拓宽办学渠道，遵循教育规律，把握运动训练专业本质，以适应社会需求为导向，深化教育教学改革，在今后的专业建设过程中要制定科学合理的专业培养计划和课程改革方案，重点抓好分类分层教学，注重整合课程资源、建立科学合理的课程体系；大力推进规范化建设，巩固品牌专业建设成果，进一步加强特色专业建设，瞄准现代教育和体育发展方向，适应现代体育人才培养需求，加强教书育人过程的全程监控，形成具有专业特色和时代特点的教学管理体系。

注释

①武汉体育学院运动训练专业2007年被湖北省批准为省级品牌专业，2010年被教育部、财政部批准为第六批高等学校特色专业建设项目。

参考文献

[1]郑确辉.论高校特色专业建设[J].教育与职业,2006(30):19-20.

[2]武汉体育学院教务处.武汉体育学院教学概览2010/2011学年[M].2010:146-151.

[3]杜更,周贤江,俸晓东等.运动训练品牌专业建设探索与实践――以武汉体育学院为例[J].湖北体育科技,2010(5):596-598.

[4]郭必裕.我国高校特色专业建设中存在的问题及对策[J].现代教育科学,2004(7):84-86.

专科运动训练专业篇(4)

摘 要 随着社会的发展，高校逐步引进高水平的竞技体育，其作用不仅是使得运动员的文化素质得到大幅度提高，保证体育人才全面发展；同时利用高校的优势达到提高全面体育水平和竞技体育的目标。但是我国高校运动训练管理体制中存在着诸多问题，我们应该及时改进。

关键词 高校 运动训练 管理体制

一、前言

高水平运动队始建于1985年，在这些年的发展过程中，高校的运动训练水平得到大力发展，推动了高校体育事业。高校运动训练随着科技经济的发展，空前的活跃，但是我国高校的体育发展依然存在着诸多问题，诸如现行体育管理体制、资金投入、教练员水平、训练条件、竞赛机会和后勤保障等中存在不足。本文主要研究高校运动训练管理体制中的问题，并提出解决办法。

二、高校运动训练

（一）高校运动员的基本来源

运动水平是一级甚至是运动健将水平的毕业于体育运动院校的学生以及挂靠运动员；高校学生运动员，该生具有二级运动员技术等级标准；高校中具有体育专长的学生。以上是我国高校运动员的主要来源。

（二）高校运动训练的特点

高校运动运动训练业余性是高校运动训练的主要特点。这是因为高校运动训练的基础是高校体育教学，高校学生毕业后选择从事体育事业的人员较少，在校生的课业繁重，大多毕业生的就职意愿是文化专业，因此，大多学生注重文化学习，就将训练放到了课余时间，或者在大赛前进行集训，训练时间和训练计划不易保证。

三、我国高校运动训练中存在的问题的原因分析以及对策

（一）高校运动训练中存在的问题的原因分析

目前，大多数运动训练专业的学生的运动技能较高中时期有了大幅度的下降。大量事实表明许多运动员在进入高校进行专业训练后，其体育专项竞技水平不升反降。究其原因，包括以下几个方面。

1.不完善的竞技体育制度

高校竞技是体委的从属单位，高校运动员的选拔、管理的规范和标准不够科学，限制了高校运动训练的可持续发展。

2.不健全的高校监督管理机制

很多时候，教师上课是否按时、授课质量是否达标都无法考证，缺乏完善的监督机制。由于面临着诸多现实问题，许多实力不够强的课程学校不够重视，使得学生的课业内容不能保证。

3.高校的专项训练时间安排不合理

运动员在进入高校后，不合理安排专项训练时间。主要是因为训练时间短、训练量不能保证。尽管学院做出了学生日训练量的安排，但是并没有安排具体训练时间，这就要求学生自己合理安排时间，训练要靠绝对的自觉，但是由于学生的自觉性有待提高，因此不能保证训练量。

4.学生学习和训练的关系处理不当

某些高校运动员的文化基础不高，不易很好完成运动训练以及学习文化课程的双重定位，有些学生，因为无法顺利完成文化课学习，影响了运动训练的水平。

5.教练员水平不高

我国教练员多为大学体育教师，其专项训练的经验相对较少，同时训练方法、手段以及训练量不够合理，不科学，相对来说，教练员的训练理念不符合现代的现代运动员的情况，影响了运动员的水平提高。

（二）高校运动训练中存在的问题的对策

建立健全的学院监督管理机制，是解决学生专项运动成绩下降的重要保证。保证学生进行专项技能的良好环境，促进学生的持续发展。

1.建立健全的管理机制

建立健全的管理机制，形成自上而下的管理体制，明确各个工作人员的分工，所以工作人员积极参与，并且保证其工作完成质量。完善教学评价机制，提高教师的积极性建立奖惩措施，调动工作人员的积极性。

2.为学生制定严格的专项训练计划

学院有关人员应该制定每学期的专项训练计划，不仅要求有训练量还应该安排好训练时间，强制学生保质保量的完成训练任务。通过合理科学的计划加之教师的科学指导监督，同时保证学生按时完成计划，提高其运动水平。

3.采取有效的措施，提高学生的竞技能力

学院应该采取多种有效的措施，促进学生提高技能的积极性，多校联合进行竞技比赛，让学生之间相互交流，共同提高。

4.制定完善的文化课培养计划

针对运动员的文化基础较差的特点，学习可以制定弹性的文化课计划，保证学习、训练顺利完成。主要措施包括：减少不必要的课程，减轻运动员的课程压力；扩大选修课和实践的范围，提高其学习兴趣；合理延长运动员的学习年限等

5.提高教练员的素质

业务精湛、深厚的文化知识的教师队伍才可以提高学生的专项运动技能。我们应该采用有效的方式提高教练员的理论水平和科学指导训练的能力。同时，建立奖惩机制、改善教练员的地位和环境等调动工作人员积极性。同时提高待遇，引起先进的人才，保证教练员的质量。

6.保证系统化科学化的训练

运动员水平得到提高的必由之路是科学化系统化的运动训练，科学研究是高校的优势，高校应该充分利用这一优势，使其和运动训练工作有机结合，选择知识丰富和教学运动训练工作经验丰富的教练员，根据学生的具体情况，从运动训练的实际出发，结合培养目标，制定合理的科学的运动训练计划，并且监督学生保质保量的完成训练计划。

四、小结

总上所述，竞技体育的发展方向是高校竞技体育，高水平的运动队。我国高校竞技体育发展虽然有了一定的时间，但是在其发展过程中出现了众多问题，存在着不足，我们应该吸收外国的先进经验，我们应该采取有效的措施，提高高校运动训练的能力，培养高水平的运动员。

参考文献：

[1] 段长波，苏文涛.高校高水平运动队运动训练的组织管理和控制的研究[J].武汉体育学院学报.2003（4）.

专科运动训练专业篇(5)

摘 要 本文从通过对上海体育学院2010届运动训练专业女生的调查,运用包括问卷调查法、调查访问法、文献资料法、归纳分析法等方法,试图找出当前运动训练专业女生的就业心理并通过分析原因提出建议,为上体运动训练专业女生顺利就业参考依据,使运动训练专业女生更好的调节身心,做好充分就业准备,适应当前就业环境,提高就业竞争力。

关键词 运动训练 女大学生 就业 心理

一、前言

随着社会经济的迅速发展,各个高校运动训练专业蓬勃开展,不断扩招体育生,面对日益严峻的就业形势,上海体育学院运动训练专业的女生中存在着不同就业意向和就业心理,这些心理状态对其就业将产生明显的影响,也为本校就业指导工作提供参考依据,针对这些心理状态本文展开全面调查,并提出对应的解决策略。

二、研究对象与研究方法

(一)研究对象

上海体育学院2006级运动训练专业女生就业意向.

(二)研究方法

文献资料法、问卷调查法、调查访问法、数理统计法。

三、结果与分析

(一)上海体育学院运动训练专业本科女生的就业心理现状

1.毕业打算、就业信心和现状

调查数据表明:上海体育学院运动训练专业本科女生中打算毕业后找工作的占绝大多数,为70.4%,考上并打算读研究生的约占18.5%,有创业打算的只有一人,而有约7.4%的女生目前尚无忧患意识,对自身就业前景持乐观或无所谓状态,选择上研究生的女生主要目的为提高自身专业素质,希望在将来毕业时能够找到更好的工作。由此可见,运动训练专业女生的就业意愿总体比较积极,毕业后渴望工作。

在与同专业男生的竞争中,多数女生认为在学习成绩和自控能力等方面,女生优势较为明显,这两项数据的百分比分别为44.4%和22.2%;而相对于男生,高达63.0%的女生认为男生的性别优势在求职过程中较明显,成为男生求职的最大优势。

与其他学校应聘者竞争岗位时所表现出的文化水平,专业素质,等综合素质方面处于劣势或无法占优势。

2.上海体育学院运动训练专业女生的就业理想方向

调查显示,上海体育学院2010届运动训练专业女生的主要理想就业方向是体育教师,这一职业与所学专业及相关专业挂钩,能够充分发挥运训学生的特长,且稳定、轻松、节假日较多。

运动训练专业女生毕业后希望在经济发达城市就业的占最大比例,约有51.9%,愿意选择中小型城市的相对较少,约占33.3%,而只有极少学生愿意去经济相对落后条件较差的农村,志愿支援西部建设的学生人数也极少。大中型城市,经济发达,交通便利,对运动训练专业女生具有绝对优势的吸引力。

(二)造成运动训练专业女生就业心理现状的原因

1.劳动力市场供求矛盾尖锐,加剧了运动训练专业女生就业压力和恐慌

目前,我国社会可提供的就业岗位量呈不对称增长的态势,劳动力市场供大于求,供求矛盾的尖锐,为用人单位人为地抬高门槛、设置障碍提供了条件。

2.运动训练专业女生的自身问题

(1)思想观念陈旧。调查显示,运动训练专业女生普遍就业期望值过高,许多女生对自己未来职业过于理想化,把重点中小学、国家机关、事业单位作为自己理想的工作单位,不愿意到条件差的中小学、基层单位、民营企业工作,把大中城市作为理想的就业地区,不愿到边远落后地区工作。

(2)自身综合素质缺乏是造成不自信的重要原因。相对于男生,女生大多学习勤奋刻苦,注重书本知识的获得,看重考试成绩,较多的时间投入到书本知识的学习中,而往往忽视了本专业的相关训练,再加上进入大学,没有了比赛的压力,很多女生就在训练方面松懈了下来,大部分运动训练专业的女生自我感觉均有运动能力和专业素质下滑的趋势。

四、促进运动训练专业女生建立健康积极就业意向的对策

(一)提高学生综合素质是建立就业自信的基础

1.调整培养目标,拓宽就业口径。以社会需求为导向,即时调整运动训练专业培养目标,由单一的响应国家规划转向主动分析市场。面对各级体校教练员岗位逐渐减少和饱和的情况,培养目标可以由原来基础上得教练员扩展到培养体育教师,俱乐部健身指导,私人教练,陪练,社区体育指导员等职业。

2.根据社会需要即使调整课程设置。对于学生本专项的训练应加大监管,使其始终保持较高的运动水平;同时,多开各个术科项目,使运动训练专业学生在运动项目上做到一专多能。增加术科课程中实践内容的比例,注重教学能力的培养。

(二)完善就业指导工作,加强女生的就业指导和服务

第一,要坚持开展理想信念教育;第二,开展就业心理咨询,帮助女生调整就业心态。第三,学校就业信息中心要加强对劳动力市场的分析力度,开展女生就业的信息服务,减少女生求职的盲目性。

(三)女大学生要不断增强就业竞争力建立正确的就业观

1.加强自身综合素质和能力的培养。注重自然科学,人文知识的修养,认真参加实践活动,培养和增强自己的动手能力以及创新能力等;热心社会活动,培养和锻炼自己的社会工作能力,交际能力,组织协调能力等。

2.保持良好的心理状态。正确看待自身价值,准确进行自我定位,要把运动训练专业看成自己的优势,而非负担。在严峻的就业态势下,要坦然面对就业挫折,提高自我调整能力和心理承受能力,把就业压力转变为择业和就业的动力,保持积极的心态,从而赢得就业市场的竞争。

3.善于展现自身优势。运动训练专业的女生活泼开朗,性情豪爽,做事果断,处理人际关系能力极强。与男生相比,也有许多优势:一是学习成绩的优势;二是管理能力的优势。三是自控能力的优势。

专科运动训练专业篇(6)

摘 要：现代游泳训练的发展越来越依赖于科研保障，完善的科研保障是教练员和运动员进行科学化训练、不断提高运动水平的重要因素。经过多年的发展，我国游泳科研已初步建立了科研服务保障体系。但是在实际的运动训练实践中也发现还存在很多问题，因此队国家游泳队的科研保障体系进行优化和完善，对于备战2008年奥运会，不断提高我国竞技游泳运动水平具有重要的意义。国家队的科研保障体系在运作中还是存在以下的问题：1)科研与训练管理不协调；2)科研攻关能力不强；3)科研服务不够深入。根据存在的问题，在实践中采取了以下措施对国家队科研保障系统进行优化与完善：1)科研保障系统层次化、制度化；2)科研攻关实践化、联合化；3)科研服务个体化、专业化；4)科研经费投入的效率化。

关键词：体育科研；游泳；国家队；保障系统

中图分类号：G861．1

文献标识码：A

文章编号：1007―3612(2006)02―0149―04

当前，现代竞技体育的发展已经演变成一场高科技的竞争，运动员采用的训练方法、手段、恢复措施对科研保障系统提出了更高的要求。运动训练科学化是现代游泳训练的基本特点之一，而运动训练的科学化离不开科研保障。现代游泳训练的发展越来越依赖于科研保障，完善的科研保障是教练员和运动员进行科学化训练、不断提高运动水平的重要因素。随着国家对体育科研的宏观管理和资金的投入，经过多年的发展，我国游泳科研已初步建立了科研服务保障体系。但是在实际的运动训练实践中也发现还存在很多问题，因此队国家游泳队的科研保障体系进行优化和完善，对于备战2008年奥运会，不断提高我国竞技游泳运动水平具有重要的意义。

1 训练实践中存在的问题

1．1 目前国家游泳队科研保障体系 目前我国国家游泳队科研保障主要集中在以下方面(图1)：

1)运动员机能诊断。对运动员生理机能的变化以及对运动训练的适应提供快速、全面、针对性强的测量与评价，增强训练的科学性和针对性，提高训练效果。

2)游泳技术诊断与分析。利用技术诊断和分析系统可对我国优秀游泳运动员的技术进行精确的定量分析，并可与世界优秀运动员进行对比，便于及早发现和解决问题。

3)信息保障。针对我国游泳项目目前信息来源少，渠道不畅的问题，建立网络信息中心，为管理层、教练员、运动员、科研与服务人员提供全面快速的信息服务，及时了解和吸收国内外最新训练理论、方法和动态，为教练员的决策提供依据。

4)医务监督与伤病防治。提高训练的科学性，避免因训练负荷安排不当造成的过度训练或训练不足等不良反应，减少运动性伤病的发生率和对正常训练的影响。

5)心理调控与训练。对运动员的心理状态进行及时监测和调控，根据运动员的个体情况采取有针对性的心理训练方法与手段，提高运动员的心理素质和适应能力。

6)恢复与营养监控。根据运动员的训练情况和要求，在对运动员进行医学、训练学、身体机能综合评定的基础上实施恢复与营养措施，促进机体的适应与恢复，保证系统训练的顺利实施。

7)科教培训。通过传播科技和文化以及专业知识和多种教育、教学、培训手段，提升教练员、运动员、工作人员的业务水平、专业素质和个人素养。

上述科研保障内容已成为训练工作中非常重要的环节；例如，对运动员日常训练的监控已经成为教练员制定训练计划和决策的主要依据；游泳运动员伤病防治与医务监督是保障运动员身体健康的重要措施；信息保障也称为国家队教练员训练和决策的重要依据，目前国家游泳队已经使用了内部信息管理系统，建立了局域网，教练员利用网络来进行日常的训练管理以及相互交流，做到信息共享。

1．2 存在问题 尽管如此，在训练实践中，国家队的科研保障体系在运作中还是存在以下的问题：

1．2．1 科研与训练管理不协调 现代游泳训练的发展表明，科研已经成为训练的一部分，训练工作本身就包含了大量的科研工作。从某种程度上来说，教练员这个概念也已经发生了很大的变化，教练员已经不单单是一个人，而是一个群体，这个群体包括了教练员背后的科研人员、管理人员。国家游泳队提出了“像搞训练一样搞科研、像搞科研一样搞训练”的训练科研指导思想(国家游泳队科研整合讨论会，2004．2．21)。这是训练观念的变化和进步。因此，在游泳训练实践中，科研人员和教练员、管理人员的协调、科研工作本身的管理都成为保证训练水平提高的重要环节。

由于不同学科、不同单位的科研人员在一起工作，就需要管理部门对科研工作进行有效的管理，还需要科研人员之间有良好的配合。以国家游泳队为例，科研人员涉及多学科、不同部门，如果不能对科研人员进行合理有效的管理和协调，就不利于科研保障工作的正常进行。同时由于在体制上，国家游泳队、体育科研所和体育院校分属不同的管理机构，给游泳科研人员的统一管理和协调带来很大的难度，造成科研力量分散，没有形成一支高效的游泳科研团队。运动训练科研保障工作的深化还需要管理上的深化(原家玮，2004．2．25)。

1．2．2 科研攻关能力不强 科研攻关是根据训练实践中发现的问题进行有针对性的、专门的研究。同科研服务所不同的是，科研攻关是根据训练实践中发现的问题进行有针对性的研究，是为重点解决某一难题而集中相关科研人员进行的科研活动，从本质上说就是进行训练创新活动。

我国体育科研所从20世纪80年代初期开始进行有组织的游泳科研攻关。科研人员根据我国游泳运动员在比赛中，出发技术、转身技术较差的弱点进行科研攻关，研制了出发、接力测试仪，帮助运动员完善出发、接力技术，使我国运动员在出发和接力交接棒技术上迅速提高，达到世界先进水平，并成为一些优秀运动员如杨文意、乐静宜在比赛中战胜对手的重要技术保证。为了提高我国游泳运动员的转身技术，我国科研人员专门进行了游泳运动员转身技术的科研攻关，为运动员改进转身技术提供了重要的理论依据。3为了提高运动员水中力量训练的效果，科研人员对水中牵引设备进行了研制和改进，使运动员水中牵引训练的效果大为提高。由于科研攻关是在训练实践中进行，是从实践中来到实践中去，其研究成果能够迅速转化到训练实践中，受到广大教练员、运动员的欢迎。因此，科研攻关是运动员提高竞技水平的重要途径，是训练创新的重要形式。

由于科研攻关是有组织的科研活动，同时又带有非常强的目的性，因此游泳项目每年都会组织科研攻关课题的招标，通过招标的形式来集中全社会相关领域的专家共同协作，完成科研攻关任务。

在训练实践中，教练员和运动员都会碰到许多实际问题，而苦于缺少有效的解决办法。这就需要进行有效的科研攻关

来攻克这些难题，而且这些难题往往都不是单一学科的研究能解决的，需要多学科的联合攻关才行。例如对运动员在训练中的体重控制问题、训练中生理生化指标的调节问题等不能单从一个学科的角度来进行，而需要生理生化、医学、康复、心理等方面的专家联合进行研究和攻关，才能对教练员和运动员进行有效的帮助。但是在训练实践中我们也发现，目前在国家队的科研工作中还没有形成真正意义上的联合科研攻关，各学科之间缺乏有机的联系。由于国家队的科研人员由不同学科的人员组成，在工作中往往都是从本学科的角度去考虑问题，缺少横向的联系，对训练实践中的一些难题的研究就比较单一和肤浅，提出的建议和对策缺乏有效型。从我国游泳科研以往的研究成果看，还缺乏真正意义上的多学科联合攻关。

1．2．3 科研服务不够深入 科研服务是一项非常辛苦和琐碎的日常工作，但是许多训练实践中出现的问题正是从日常的科研服务中产生的，而解决这些问题的过程也就成为科研攻关的过程。“如果在科研服务的同时对所出现的问题进行更深入的研究和探讨，就有可能推动运动训练的进一步发展。(赵戈，2004．2．21)”因此，作为科研服务来说，它本身又是科研攻关的源头，是科研攻关的实践基础。

在游泳训练实践中，科研服务还存在着“滞后”的现象，在很多情况下，我们的测试指标还不能真正反映运动员的身体变化状况，科研人员并还不能通过测试就发现问题；或者发现了问题但是又无法给出合理而有效的解决方案。运动员的一些生理生化指标的变化，如果仅仅是从数字上去看其处于正常或不正常，就不能真正的反映运动员的真实的身体情况或者竞技状态。例如在训练实践中我们常常发现这样的问题，即运动员经过大负荷的训练后，仅仅从指标的变化很难反映出运动员真实的身体机能状态。而现在的游泳科研人员往往比较重视科研数据以及通过数据对运动员进行评价；科研工作还没有问教练员的训练实践融为一体，在很大程度上还“游离”于训练活动外；对于游泳项目的训练和竞赛特点缺少深入的体会和研究；这样的研究就局限于表面，而不能真正的找出问题的实质，发现训练规律。因此，目前解决游泳训练实践问题的能力和水平还比较低。这样，在目前情况下我们的科研服务工作还只能对教练员的训练提供参考，而不是主导训练。

2 科研保障系统的优化与完善

2．1 科研保障系统层次化、制度化

2．1．1 层次化 科研保障系统的层次化是指在训练实践中将国家队的科研保障系统划分为一般科研服务、专家会诊联合科研攻关三个层次(图2)。一般科研服务是为国家队日常训练提供必要的训练监测，为教练员的训练计划安排提供依据；教练员根据科研人员提供的各种监测数据，随时掌握运动员的身体状态和训练效果。专家会诊是专家根据监测数据对运动员某一方面的情况进行跟踪，对运动员出现的问题从本专业角度进行深入分析和研究，为教练员提供解决方案。而联合科研攻关是不同专业、方向的专家对运动员的各种数据、指标进行全方面的分析和讨论，对运动员的训练和身体情况作出综合诊断(图3)，为教练员的训练提供参考方案；同时还将根据全队的训练任务进行联合的科研攻关，研究训练中长期存在的、教练员和运动员急需解决的、具有普遍性的问题。

科研保障系统的三个层次中，一般科研服务工作是基础性和日常性的，它的工作可以为我们的科研工作提供大量的有价值的第一手材料；专家诊断是科研服务工作的进一步延伸；一般科研服务和专家诊断是联合科研攻关的基础，而联合科研攻关是以上两个层次的目标和基础上的科研攻关的基础，而科研攻关是科研服务的目标和结果，是运动训练从实践到理论的变化过程。

2．1．2 制度化 科研保障系统的制度化，是指在科研工作中要对各工作各位和各重要工作环节都建立制度，用制度来规范工作流程，用制度来保障科研工作的顺利实施。例如，在实际工作中，国家游泳队建立了《国家队科研人员工作规定》、《国家队营养品发放制度和流程》、《国家队周例会工作流程》、《国家队异常数据报告制度}等。这些制度的建立和完善对推动国家队科研工作的顺利开展和不断深入起到了重要的作

2．2 科研攻关实践化、联合化

2．2．1 实践化 科研攻关从本质上说就是进行训练创新活动。我国体育科研所从20世纪80年代初期开始进行的有组织的游泳科研攻关表明，科研攻关是是科研攻关是解决训练实践中的问题的有效方式。因此，科研攻关的课题应当是从训练实践中而立。赵戈总教练就认为“科研攻关应当同训练实践紧密结合，应当是由国家队的教练员根据训练实践提出题目而由科研人员和教练员共同解决问题”。国家队在此基础上也提出了“像搞训练一样搞科研、像搞科研一样搞训练”的训练科研指导思想。而在以往，一些科研人员往往是根据自己已经立项的课题为队伍进行服务和科研工作，而对课题之外的工作就会不重视。据此，游泳管理中心和国家游泳队对有关游泳项目的科研课题整合成为一个综合科研课题，并针对训练实践中出现的问题提出了“动态攻关课题”，即根据训练中出现的问题，随时发现，随时解决。这样即保证了训练的顺利进行，也使科研人员的工作和训练实践紧密结合。当然在实际工作中，这样的科研攻关方式还需要很多相关部门的支持才能得以实现，需要对目前的科研体制进行改革，否则实施起来会存在很多阻碍，比如动态课题科研经费的立项、审批同国家现行科研课题立项审批制度之间就存在着一定的矛盾。

2．2．2 联合化 联合化是指在进行科研攻关时应联合各个相关学科进行联合攻关，这是体育科研的发展方向，也是运动训练进一步发展的必然。联合化需要各个方面的专家进入到国家队游泳科研服务工作中。从我国游泳科研以往的研究成果看，还缺乏真正意义上的多学科联合攻关，目前国家队实行的联合会诊制度实际上联合科研攻关的基本形态，但是这样的会诊，缺乏对重要问题的深入性、连续性研究，还不能起到联合攻关的作用。

2．3 科研服务个性化、专业化

2．3．1 个性化 个性化是在在科研服务过程中，应当对运动员的个体情况进行连续的跟踪和观察，在对运动员实施方案时，要充分考虑到运动员的个体差异，例如运动员的身体状况、训练水平、训练状态、心理、生活习惯等，只有这样，我们的科研服务才能有实际价值，才能更好发挥科研服务的作用。而做到个体化的科研服务，就首先要求我们科研人员能够深入训练实践，对运动虽的训练情况进行长期的观察和了解，同时还有对游泳训练有深入的研究和理解，才能对运动员的机体状况进行客观的评价，而不是只是根据数据和指标来进行分析，从数据到数据，脱离训练实践。

国家游泳队在这一方面也进行了大胆的尝试，对重点运动员进行了个体化的服务和观察，在每次的周科研例会上都会对重点运动员的情况进行综合的分析和讨论，然后值得出

解决方案，提供给教练员参考。

2．3．2 专业化 所谓专业化的科研服务是指科研人员在工作中应从游泳专项的角度出发，对运动员的情况进行专业的分析和研究。在工作实践中科研服务存很大的问题是，我们很多科研人员对于游泳训练还比较陌生，缺少感性和理性认识；同时，由于对运动员的关心程度也不同，往往会造成对运动员的训练情况、生活情况、身体情况了解不深，尽管有大量的数据，但是往往不能从这些数据中发现问题，或者给教练员提供有价值的参考意见。因此，专业化的科研服务是首先要培养一批能够对游泳训练有深入研究和理解的科研人员，他们既是游泳训练的行家，也是科研工作者，这样才会促进科研服务水平的进一步提高。

从我国目前游泳科研人员的状况来看，可以采用专家小组的形式来解决科研工作中专业化的问题，即在每个科研服务和保障方面，目前的人员未必是某一方面的最权威的专家，但是他的背后一定要有最权威的专家小组的支持，这需要科研人员、国家队共同去建立这方面的联系，通过建立制度化的保障机制，例如定期的专家会诊、定期的与专家交流等形式来对训练中的问题进行更深入和全面的研究与探讨。

2．4 科研经费投入的效率化 目前国家队的科研经费的投入主要来自两个方面，一个是科研立项的科研经费，另一个方面是国家队科研保障经费。由于一些科研立项的审批和经费的管理主要是由立项主管部门管理，因此在实践中也出现一些了问题，例如有一些课题的针对性不强，科研成果与实践结合不紧密等。目前国家队科研经费的投入还是非常有局限性的，因此如何在有限的经费投入情况下，使得国家队的科研服务和保障工作得以顺利实施并达到较好的效果，需要进行认真的分析和研究。实际上在备战2004年雅典奥运会期间，科教司、游泳管理中心等相关部门已经在国家游泳队进行了试点，即将原有的分散的游泳项目的科研课题进行了整合，合并成为“游泳项目备战2004年奥运会综合攻关课题”，并取得了一定的效果。但是在经费的使用和管理上还存在着一定的问题。从实践经验看，经费的投入应当首先满足国家队日常训练的科研保障需要，例如日常的监测、营养、医疗等需求；其次在每个训练阶段，由国家队根据训练情况提出需要急需解决的课题，然后根据这些需要由相关管理部门和专家组进行研讨确定需要进行的攻关课题，并立项。科研经费的使用和管理一定要围绕国家队的训练需要进行，提高科研经费的使用效率。

3 结论与建议

3．1 结论 1)国家队的科研保障体系在运作中还是存在以下的问题：(1)科研与训练管理不协调；(2)科研攻关能力不强；(3)科研服务不够深入。

2)根据存在的问题，在实践中采取了以下措施对国家队科研保障系统进行优化与完善：(1)科研保障系统层次化、制度化；(2)科研攻关实践化、联合化；(3)科研服务个性化、专业化；(4)科研经费投入的效率化。

3．2 建议 1)加强国家队科研人员的管理工作，完善规章制度，尤其是要将科研人员的利益与国家队的利益结合起来，从而调动科研人员的积极性。

2)制定国家游泳队的科研攻关计划。科研攻关应当从训练实践出发，应当调动各个相关科研力量，充分发挥教练员的作用，首先对我国游泳训练中需要急需解决的问题进行分析和讨论，哪些是近期可以解决的，哪些是我们的力量目前不能解决的，哪些是需要学习国外经验的，都需要制定长远的科研攻关计划，采取联合攻关的方式，有计划分步骤的进行科研攻关。

3)加强科研人员对游泳训练的了解。通过长期下队，有计划的培养等方式，培养一批有游泳训练理论知识，对游泳训练有深刻理解的科研人员，这样才能更有效的提高科研服务水平。

4)建立国家队科研专家组，可以采用聘任的方式聘请各个相关方面的专家为首席专家，充分利用和发挥各个相关方面的力量和资源，提高国家队科研保障水平。

5)对国家队的科研经费使用，建议应建立统一的经费管理体制，即将课题的立项与国家队科研服务经费结合起来，根据国家队的需要和训练实践进行立项和科研服务保障工作，统一管理。

参考文献：

[1]国家游泳队科研整合讨论会，2004．2．21．

[2]于仙贵，林洪，徐心浩，等．为备战26届奥运会游泳项目科研攻关及科研服务研究；国家体委科研所，上海体委科研所，西安体院、国家体委训练局，1996；(2)．

[3]于仙贵等，YJ-B游泳接力测试仪，85年科技进步二等奖．

[4]林洪，于仙贵，程燕．我国优秀游泳运动员出发技术辅助训练的研究[J]．体育科学，1998．

[5]林洪．游泳项目备战2008年奥运会科研工作行动计划[R]．游泳管理中心，2002．12．

[6]国家游泳队内部文件，国家队科研人员工作规定，2003．10．

[7]国家游泳队内部文件．国家队营养品发放制度和流程，2004．4．

专科运动训练专业篇(7)

关键词：专项训练；运动；生理学：身体素质

国际间各国的体育运动项目的发展水平不断地提高，运动员之间的竞争也越来越激烈，使得很多运动项目在训练上及早的进入到专项化训练上，例如武术项目、游泳项目、跳水项目等相关项目，并在相关项目上取得了领先的低位，同时由于专项化训练的提早应用到运动员的身上，并没有专业的理论做基础，使得很多运动员在没有完全确定自身身体素质，以及相关兴趣的情况下做出判断或者选择，同时对于是否越早的专业化训练越正确，一直也没有合理的科学理论做基础，随着近几年生理学的产生，专项训练的运动生理学发展也得到了良好的环境。

一、专项训练的运动生理学相关理论

（一）相关概念

1、专项训练的概念

体育界的专项训练简而言之就是根据相关比赛内容具有针对性的训练和培养，通过专业化、针对性的训练使运动员迅速进入状态。

2、运动生理学的概念

运动生理学是体育科学基本学科之一，同时也是人体生理学的一个分科。运动生理学是研究人体机能活动规律的一门科学；运动生理学通过研究人体在各种体育活动和各项运动训练的综合影响下结构和机能产生的变化，同时也研究人体通过相关的运动对本身机能造成一定的变化，以及变化的相关规律。还有在初期形成和发展的一些基本生理学规律。通过探讨人体运动能力的发展和不断完善的生理学机理，反复的探讨并确立科学的训练手段和训练制度。

3、运动生理学的内容

运动生理学主要是以正常人体为研究对象，通过对人体运动的研究，并通过对运动过程中的反应和适应过程做出相关结论。

4、专项训练与运动生理学之间的联系

运动生理学通过专项训练的手段体现，二者关系是相辅相成的，专项训练是运动生理学理论的体现，运动生理学是专项训练的理论基础，正确的专项训练强度对运动员身体是有好处的，任何的专项训练都是根据比赛进行设定的，即比赛与专项训练是高度一致的，理论与实践的一致性，才是保持和提高运动成绩的最佳办法，并且也能通过比赛进行最有效地联系。只有在精神和身体状态都达到高度紧张的情况下才能在训练上取得最好的下偶偶，同时不科学的训练也会造成机体的疲劳，重复性以及高强度的训练都会导致身体机能的损坏，只有争取的专项训练才能达到有效地作用。同时对于专项训练是否越早越好，以及强度相关因素都是以运动员身体相关素质有关的，身体素质好的运动员在专项训练时的强度可以大一些。同时对于专项训练是不是越早越好，这也应该根据实际情况而定，不是所有的理论都是可行的，必须根据相关运动员的身体素质而定。

二、专项训练的运动生理学分析

（一）从专项训练本身方面

专项训练的目的就是为了提高运动员身体机制，并能够迅速的适应比赛节奏，通过对身体的专项功能系统地能力的提升，从而使运动员在比赛中获得优异的成绩。然而训练中如果反复某一种强度的训练，那么运动员身体的恢复时间的多少就由后面的训练是否与提高自身的能量系统有关。对有些运动员来说，重复性的专项训练，在一定时间内训练的速度、训练方式、训练手段、训练内容等情况不变时，运动员身体的能量消耗也就会在相应时间内保持稳定的状态，运动员的生理机制也会保持相对稳定的状态，所以，运动员在专项训练中一般只要保证训练的时间、肌肉活动的方式以及训练的强度问题保持不变，与所专项训练相应的身体能量供给系统就会收到训练的影响。

（二）从运动员身体承受能力方面

运动员身体的素质情况决定了转向运动的强度，因为只有根据运动员身体的情况指定的训练才是有效的训练，才是正确的训练。同时，从生理角度来看，持续的的疲劳试训练也会引起专项训练水平质量的下降以及运动员本身在做相关技术动作的变形，这就是我们常说的“训练节点”。有效地专项训练需要给运动员提供从组的休息时间而不是继续“掠夺”试的高强度训练，更加不能打着“锻炼运动员意志是否坚定”的旗号为借口，同时，在进行训练的时候，运动员不可避免的就是在动作上的不规范或在重复动作上的不一致，这就会造成身体肌肉受力不同，造成身体机能的不稳定性。然而在专项训练中强度的训练也起着重要的作用，只有在平时训练中高强度的训练，运动员才能在巨大的压力下做出完美的动作，才能取得优异的成绩。只有相关训练都在运动员承受范围之内，训练的效果才能凸显出来。

三、专项训练的运动生理学利弊

（一）有利方面

运动生理学的研究开始始于十九世纪末期。最早提出运动生理学这一概念的是意大利A .莫索，他于1892年发表了有关肌肉收缩的相关理论研究成果。不久之后，法国的F.拉格朗热也对运动生理学的形成提供了理论的基础，即《不同年龄人身体锻炼的生理学》的产生。除此之外，英国的班布里奇和希尔等人的研究成果和相关著作也为运动生理学的产生奠定了理论基础。这些伟大的生理学研究学者为运动生理学的发展做出了重要贡献。中国的运动生理学研究开始于程瀚章和蔡翘等人的研究，中国的学者也纷纷对运动生理学进行研究并先后取得了理论研究的成果。在这些相关理论中，以赵敏学编著了《实用运动生理学》最为重要。理论的产生也为专项训练提供了宝贵的基础，同时专项训练为比赛提供专业的技能，运动员成绩的提高必须依靠不断地抓紧训练。运动生理学专家不仅在理论上做出贡献，这些学者也通过科学实践做出论证。

（二）不利方面

虽然运动生理学专家在实验室里做出了验证，然而实验室做出的指标测试与运动员实际专项训练活动的指标还是存在差异的。在专项训练上不能照搬理论知识，也应该根据实际情况制定专项训练。例如，一般实验室在测试活动中都为跑步、台阶测试等有限的活动，二在实际情况中，运动员的专项活动却是多种多样的。由于项目的不全面性，实验结果的可信度越来越值得推敲。很多方面在实验中是体现不出来的。例如：在自行车练习上的实验，上山下山练习、平地练习、山路练习的结果显示只有上山下山的成绩在反复练习中成绩提高的有所明显，由于自行车实验由于测试指标然而在实际运动员训练中，由于运动员训练时身体的素质不同或者训练方式不同，都会对结果产生影响。合理的利用专项训练能够提高成绩。专项训练必须在保证不改变身体对训练反应和适应条件下，并能够保持和提高这种反应和适应才能保证专项训练起到预期的效果。

结论

综上所述，专项训练中不仅仅要以运动生理学作为实践的基础，同时也应该根据运动员身体的实际情况制定训练内容和训练强度，如果照搬传统的训练模式而没有根据实际情况制定训练内容，不仅对运动员身体条件是一种损坏，同时也达不到预期效果，只有专项训练、运动生理学以及运动员自身素质的完美结合才能保证运动员在比赛中取得优异的成绩，才能保证训练的效果。（作者单位：渤海大学文理学院体育系）

参考文献

[1] 刘青、张培峰等《现代篮球运动》人民体育出版社，2012-02-01

[2] 卢昌亚《运动生理学》广西师范大学出版社，2008-01-01