首页 > 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 教育理论与教育管理 > 开放教育研究 > 新工程教育: STEM课程的视角 【正文】
摘要:工程教育进入中小学,在创意设计、动手实践等方面丰富了学校课程的内涵与价值,为整合科学、数学和技术等的STEM教育有效实施提供了连接点。本研究通过文献分析,沿着国际工程教育范式转变--经验范式、技术范式、科学范式和实践范式,从历史发展的视角梳理中小学新工程教育的概念及内涵;从学生发展、社会需求和工程创新维度,分析中小学新工程教育的必要性;通过比较科学探究和工程设计过程的异同,提出中小学新工程教育基于"科-工整合"的STEM课程模式,并以案例的方式进行解释与说明。
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