1课程体系及特点

盐城工学院建筑电气与智能化专业始于电气工程及其自动化专业下属的建筑电气技术方向。该专业于2009年正式获批并在当年开始招收第一届本科生。“电气照明技术”是土建学科背景下建筑电气与智能化专业的一门重要专业课程。该课程综合性、实践性较强，它涉及电学、光学、生理学和心理学等多门学科知识，是一门综合基础理论和实践工具应用到工程实践中的课程。随着现代智慧城市的快速发展，人们对城市照明日益关注，城市照明建设不断发展和完善。该课程的特点要求学生具备扎实的理论知识和较强的实践动手能力。因此，针对我院该课程教学中存在的一些问题进行详细分析，给出具体的解决问题的方案，提高学生的专业素养以及综合实践能力。

2教学内容改革，突出工程应用

笔者在从事建筑电气与智能化专业教学过程中发现，课程之间存在部分教学内容的重复，例如“建筑电气技术”与“电气照明技术”存在照度计算、照明设计等教学内容的重复，需要进行前期的充分调研，重新修订教学大纲。此外，教学选用的教材中列出的部分国家标准与规范陈旧，需要补充相关新的国家标准与规范；适当增加适应智慧城市发展主题新型照明点光源、智能照明控制技术等新的教学内容，让学生掌握国内外与电气照明技术相关的科技发展动态及前沿技术。教学过程中，始终以学生为中心、以知识掌握为基础、以能力培养为主线、以素质提高为目的，精选优质的照明工程案例用于课堂教学，将课程前后基础理论与设计应用有机串接起来，让学生头脑中有工程的概念，潜移默化中培养学生工程应用的意识和能力。例如，在讲解照明工程设计案例时，精选住宅照明、办公照明、商场照明和城市景观照明方面的优质工程案例，从工程概况、照明设计要点、照明平面布置图和照明系统图设计等几个，让学生掌握照明工程设计的方法与步骤。

3教学方法与教学手段改革，提高教学效果

传统的以板书为主、多媒体课件为辅的教学手段极大地提高了教学效率。但本课程理论性和实践性较强，有必要利用计算机技术的人机交互方式，增加教学的形象直观性。笔者在课程教学实践中采用了多媒体课件-板书-计算机AutoCAD绘图相互补充的教学模式。板书列出重、难点内容和课堂上提出的随机问题与多媒体课件形成互补；计算机AutoCAD绘制照明工程平面布置图和系统图，使教学更加形象直观。建筑电气与智能化专业课程大多综合性强、知识跨度大、工程实践性强，为了进一步提高本课程的教学效果，有必要探索实习基地现场教学及学生通过观看教师自己录制的微课视频自己动手学习等新的教学手段。

4加强课程实践能力培养

（1）课程实验电气照明技术课程实践教学中拟开设实验环节，主要包含照明技术物理实验，例如光度测量和照明设计等；照明技术上机实验，例如室内照明计算和室内照明设计。通过课程实验，学生掌握照明工程基本理论和基本计算，能够初步进行照明设计。（2）实践创新训练积极组织学生申报与电气照明技术相关的大学生实践创新训练项目、参与建筑工程设计大赛，把学科竞赛和培养学生实践创新能力相结合，让学生充分利用江苏省电气与新能源综合实验教学示范中心开放的实验室、大学生实践创新训练实验室和电气信息技术研究所免费提供的实践创新训练所需要的实验训练场地和仪器仪表设备，完成创新训练。近几年指导学生完成的大创项目有：住宅小区智能化系统集成研究与设计、盐城工学院新校区博学楼电气照明系统设计、基于PLC的建筑外遮阳自动控制装置设计与研究等。“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛分为电气设计技能、实践技能两个环节，以建筑电气CAD、安防系统、智能建筑照明控制系统等为目标对象，在指定的智能楼宇综合实训模型中进行比赛。该项赛事由教育部全国高等学校建筑电气与智能化学科专业指导委员会主办，自2009年举办以来，我院高度重视此项赛事，学院教师每年积极组织学生参加，曾先后主办首届和第七届两次大赛，并获得两次特等奖，提高了我院建筑电气与智能化专业的教育教学质量，加强了实践性教学环节建设，有效增强了学生的实践能力与创新能力。（3）毕业设计毕业设计是本课程教学的最后一个环节，也是培养本专业学生综合应用能力的重要环节。指导教师在毕业设计选题时，尽量多地选择工程设计、技术研究和软件开发性质的课题，并结合科研、生产实际和实验室建设进行选题。鼓励教师结合自己承担的工程应用和研究课题精选毕业设计课题，让学生亲身参与到教师的科研工作中，深入了解工程实际需要，培养学生从事工程应用的能力。此外，自2014年以来，学院每年组织学生参加由高等学校建筑电气与智能化学科专业教学指导委员会举办的“建筑电气与智能化专业多校联合毕业设计”，与安徽建筑大学、安徽工业大学和苏州科技大学等高校一起，历经毕业设计联合选题、集中开题、中期视频会议检查和集中汇报等各个环节，对课题进行充分讨论和交流，实现资源共享，拓展了我院建筑电气与智能化教师的专业视野，提高了专业教学水平，同时强化了学生团队合作意识与提升了学生的工程能力。

5实现教学和科研的结合

教师在平时的教学过程中应认真研究教学内容，发现问题，然后通过科学研究来分析和解决问题，提高自身的科研水平；同时，利用自身对适应智慧城市发展的建筑电气与智能化专业相关的最新科研成果，来促进课程教学，进一步丰富课程的教学内容，让学生在充分透彻的理解课程理论知识的同时，能够拓宽学生视野，培养学生从事科学研究的兴趣。例如，在讲授照明电光源的内容时，有必要适当补充照明光源技术：无极感应灯、微波硫灯、光导照明和光纤照明，然后列举众多照明工程典型案例应用，激发学生去探究新型照光源的工作原理和特工作性的兴趣。

6加强师资队伍建设

为了更好地实现建筑电气与智能化专业应用型人才培养目标，课题组执行学校制定的《盐城工学院教师赴企业实践管理办法（试行）》，大力选派青年骨干教师赴相关企业进行为期半年的工程实践能力培训，进一步提高青年教师的专业技能水平和工程实践教学能力，在此过程中教师获取大量智慧城市建设现场解决方案的生动案例，为丰富理论与实践教学案例提供较好的第一手资料。教师工程实践锻炼结束后面向建筑电气与智能化专业学生开设专题讲座，让学生了解企业技术需求以及电气照明技术的最新发展动向。此外，为了加快教师队伍的国际化进程，进而培养具有国际化视野的本科生，每年遴选1~2名青年骨干教师，赴英国格林威治大学、马里兰大学等国外高校访学研修。

7结束语

将培养学生的工程应用能力和实践创新能力贯穿于电气照明技术课程教学的整个过程中，理论联系实际，不断强化师资队伍建设，适时更新完善教学内容，结合先进教学手段，培养适应智慧城市发展需求的具备工程意识和工程能力的应用型人才。

参考文献

［1］谢秀颖，郭宏祥.电气照明技术［M］.2版.北京：中国电力出版社，2008

［2］郭副雁，黄民德.建筑供配电与照明（下册）［M］.北京：中国建筑工业出版社，2014

［3］高建民.“建筑供电与照明”课程案例教学改革探索［J］.中国电力教育，2013（36）：129-130

［4］王军艳，刘红丹.建筑电气照明技术课程实践性教学改革探索［J］.中州建设，2016（23）：59-61

［5］梁宁一，张晓杰.建筑电气与智能化专业电气照明技术课程教学改革研究与实践［J］.通讯世界，2016（2）：167-16

作者:陈冲 杨学民单位:盐城工学院电气工程学院 中国石油大学