运动科研论文篇(1)

关键词：运动人体科学；论文选题

中图分类号：G807．0 文献标识码：A 文章编号：1007―3612(2006)09―1231一04

本文对1982―2003年全国体育院校及部分重点大学体育院系、国家体育总局等30多个单位的运动人体科学专业硕士、博士生研究生论文选题进行了分类统计和比较分析，并对其选题方向和特点进行归纳总结，以期为今后运动人体科学学科研究生的论文选题提供参考。

1　研究对象与方法

1．1研究对象 本文共收集1982―2003年运动人体科学专业各研究方向的研究生论文505篇，其各专业的分布情况如下表：

1．2研究方法

1．2．1 文献资料法 本文搜集了研究生论文选题方面的文献并进行了分类整理，获得了相关资料和信息。

1．2．2数理统计法 对论文的题目、研究对象、研究方向、研究内容和特征等指标进行了初步统计，并对统计结果进行了数理分析。

2　结果与分析

2．1 人体运动科学专业论文分布情况 运动生理方向的研究生论文数量占运动人体科学专业研究生论文总数的46．34％(表1)，这与以北京体育大学为代表的一批体育院校运动生理学科点开设较早、而其他学科点开设较晚有关，同时与80年代某些院校只设立运动生理专业硕士的现象也有一定的关系。数据显示：运动生物力学方向的论文数量较少，90年代后有所增加，这主要是由于运动生物力学为一门较为年轻的学科，在我国的起步较晚；而运动解剖学方向的论文数量总数也相对比较少，尤其是进入21世纪后的3年中运动解剖方向的研究生数量急剧减少，其原因主要在于各院系的招生培养结构所致，该学科属基础理论学科，且与运动训练相关性不大所致。

从图形及数量分析可以看出，各研究方向在年代分布上，尽管呈现出一些波动，但总体趋势是各研究方向的数量和总数都在逐渐增多。

统计结果显示，近年来运动生理学研究生的选题方向主要集中在骨骼肌生理、疲劳与恢复、机能评定和心血管等范围内，其数量占运动生理方向研究总数的55．98％，这与目前国内体育期刊上相关领域的研究方向与研究趋势基本相符。其原因是骨骼肌生理，运动性疲劳与恢复，运动员机能评定及心血管等方向与运动训练关系密切，这些研究可以解决运动训练中出现的实际问题。进入21世纪后，内分泌功能的调解、训练效果等与大众健康、全民健身关系密切相关的问题也将受到了重视，其研究生论文数量必然有所增加。

2．2各专业方向研究生论文选题方向分析

2．2．1运动生理专业

2．2．2运动生化专业

如表3所示，营养是运动生物化学方向研究的一个主要方面，其研究生论文数量约占总数的1／3。在运动训练中“没有恢复就没有训练”的新观点提出之后，人们开始逐渐着眼于营养学的相关研究，如何应用合理的营养手段来延缓运动性疲劳的产生，促进运动后恢复已成为体育科研领域中的热点问题。但这些论文的研究对象多采用动物实验，对人体的研究相对较少，而运动营养及合理的恢复段在运动员当中推广使用，还须更多的人体实验作为更直接的依据。随着国民经济的发展和体育健身在我国的开展，近年来针对各种健身锻炼项目的训练效果的研究数量也在逐渐增加，呈现了与运动生理方向相一致的变化趋势。

2．2．3运动解剖学

统计数据显示，儿童少年体质现状和生长发育规律及体育运动在人体塑造方面的作用是运动解剖学方向研究者们所关注的主要问题，其论文数量分别占该研究方向论文总数的37．14％和28．57％。涉及骨骼肌的形态结构与功能的基础性研究也占有一定的比例，而其它方向的论文数量比例均相对较少，呈现出明显的“选题分布极不均衡”的特点，这一现象说明运动解剖学知识领域广泛，可供研究的问题相对比较多，而经过几十年的发展，运动解剖学已经形成了较为固定的研究领域，这也是一个学科发展基本成型的表现。

2．2．4运动医学

统计数据显示，运动医学方向研究生的选题方向主要集中于心血管生理、训练效果、骨骼肌生理及运动损伤等方向，各个方向的科研讨论数量分布均衡，占其方向的百分比均在15％左右，且这些研究相对集中，与运动训练实践结合比较紧密，体现了科学研究服务于训练实践的基本指导思想，和运动医学实用性较强的学科特点。

2．2．5运动生物力学

统计数据显示，运动生物力学方向的研究热点集中在对运动项目的某些技术环节的动作分析上，其研究主要是利用运动生物力学的手段辅以现代化技术手段展开探索研究，从而得到一些敏感指标、数据，并采用计算机评价系统进行分析、评价。其中涉及动作技术分析的占42．86％，而涉及计算机评价系统的研究呈现逐渐增长的趋势，达到生物力学研究生论文总数的23．81％，体现了运动生物力学与计算机科学的联系日趋紧密。随着科学的发展运动生物力与数学、物理、计算机、医学等学科的交叉将逐渐增多。

2．2．6 各专业方向选题特点的分析 从表2～6的数据统计结果显示，各方向的选题方向一方面呈现了各自专业的学科特点，同时各学科之间互相关联，存在一些共同点。

从各自专业方向选题特点来看，运动生理方向选题中骨骼肌生理及疲劳与恢复的内容较多，尤其是在90年代前后，对肌纤维类型、肌纤维组成比例的研究很多，采用无损伤方法测定肌纤维类型，对延迟性肌肉酸痛以及骨骼肌疲劳后超微结构改变的研究，都是这一领域的研究热点。

运动生化方向对运动员营养补充问题以及运动后恢复手段的研究得到越来越多的注视。“没有恢复就没有训练”这一新观点提出之后，营养及其他恢复手段成为竞技体育中的热门问题。

运动解剖学方向论文选题明显集中在“儿童少年体质现状和生长发育规律的研究”、“体育运动对人体器官组织形态结构影响的研究”和“骨骼肌形态结构和功能的研究”这3个方向，占论文总数的80％。

运动医学的选题则集中在创伤、心血管、训练效果及骨骼及生理四方面，而且分布比较均衡，各占该方向论文选题的13．04％、17．39％、15．22％和13．04％。

运动生物力学是相对较为独立的学科，其选题集中在两个方面：动作技术分析(42．86％)，其次是计算机评价系统的研究(23．8l％)；除此之外人体组织力学、动力学及身体素质等方面的论文选题也逐渐受到一定程度的关注。

2．3各专业方向研究生论文的研究对象

统计数据显示，运动人体科学专业的研究对象中动物实验占到总数的41．05％。运动员只占到19．26％左右，位居第

三位的是体院学生，占12．26％。近年来，动物实验的比重越来越大，而人体实验在逐渐减少。

从科学研究的实际应用价值上看，人体实验的科学研究通常具有更直接的实用价值。但是，由于人体实验时，实验条件不一，且实验对象在实验期间难以控制，作为受试对象的人本身个体差异较大，因此在实际实施过程中会造成很大的困难。动物实验的优点是样本个体差异小，条件容易控制，测试结果更为准确，特别适合做一些机制性的研究。其缺点是动物与人的亲缘关系太远，有时候反映在动物身上的变化，未必可以在人体上得到重现。而且，动物采用的运动模型较为单一。从目前来看，常用的动物运动模式为大鼠(或小鼠)游泳，以及在动物跑台。且不说这些运动模型的控制是否严格，从这些运动方式上看，与人体的运动毕竟有一定的差异。而且疲劳点如何确定的问题，一直是动物实验论文中存在争议的问题。

在实际操作中，如何将人体实验与动物实验的优势结合起来，一直是研究生论文需要重点考虑的问题。好的选题不仅在于题目本身，实验设计也是论文成败的关键。

2．4各专业方向研究生采用的研究手段

2．4．1运动生理专业

2．4．2运动生化专业

2．4．4运动医学专业

数据显示，运动生理、生化、解剖和运动医学方向研究生论文中使用的各种研究手段中，运动生化指标的测定占相当大的数量和比例。尤其与运动实践结合比较密切的论文多采用生化指标对受试者进行评定，观察受试者身体机能的变化。如：血乳酸一直是科学训练所关注的主要问题。另外，血常规、血尿素指标以及以血清酶的变化都是运动训练中经常涉及的问题。另外，在一些机制性的研究中，如运动性低血睾，运动性闭经或月经紊乱等问题，都需要对激素及激素受体辅助生化手段进行定性分析。近些年来，随着基因分析手段的日益更新、先进，实用性的基因分析手段逐渐应用到了体育科学研究中来，例如对骨骼肌a―actin基因表达的研究，对β－肾上腺素受体基因表达的研究，对衰老过程中线粒体DNA缺失的研究等等，都是现代基因手段与运动实际相结合的有益尝试。

在研究手段的选取上：运动生理学使用较多的是生化指际、生物电技术和常规生理指标，共占其研究总数的74．99％，近几年来，借助生化指标检测的研究数量逐渐升高。运动生化方向则是生化指标占绝对统治地位，达到总数的85．19％，充分体现了本学科的特点。运动解剖学则较多地应用身体素质指标、组化电镜、生物电技术及常规生理指标等，所采用研究手段相对较多，且分布均匀，即运动解剖学的研究手段呈现多元化。运动医学方向中应用较多是生化指标、常规生理指标和组化电镜及生物电技术，占该方向研究手段总数的89．36％，体现了运动医学监测过程中需要借助生理、生化手段的特点。各方向的研究手段呈现出互不相同特点，归结原因在于不同专业研究的侧重点不同所致。

动作技术分析系统是运动生物力学专业研究中最常用的手段，占生物力学各研究手段总数的42．22％，它是运动生物力学为运动训练直接服务的最常用手段，在近几年随着计算机技术和数码拍摄技术的发展取得了很大的进展。随着计算机技术的不断发展，计算机也逐渐进入体育科学研究领域，其主要运用在计算机分析、评价系统中，这些先进、准确手段的引入对运动训练和科学研究产生了巨大的推动作用。

2．4．6 除运动生物力学外所有专业不同年代研究手段的对比

表13显示，80年代采用较多的是生物电技术、常规生理、生化指标，各占总数的28．87％、25．77％、25．77％，他们之间的分布相对均衡。进入90年代后，随着研究的进一步深入，一些简单手段，如生物电技术和常规生理指标的应用比例逐渐减少，而生化指标等反应受试者机体机理的研究手段所占比例增大，达到总数的52．30％，体现了各学科研究的精确、精细化和定量分析的逐渐增多。随着科学技术的发展，一些前沿科技手段，如基因技术开始在运动人体科学领域中应用。本文所统计的只是2001―2003年的研究生论文，样本量相对较少，但其变化趋势基本和90年代相同，这些变化趋势反映了体育科学研究的不断深入以及研究手段的不断发展，同时也反映了运动人体科学专业学科水平的提高。

3　结 论

运动科研论文篇(2)

1.1主要研究方法得到继承和普及,运用熟练性水平提高由表1可知,论文研究方法使用频数排在前四位的依然是我国足球科研主要的研究方法即文献法、调查法、统计法和观察法[3],使用频率分别为文献法75.3%、统计法51.4%、调查法46.2%、观察法28.3%,远远超过相同期刊19992006年间的统计结果(文献法24.7%、数学方法36.2%、调查法24.5%、观察法23.1%)[4],说明在论文的研究中足球科学的主要研究方法得到了继承和普及.体育科学研究中常用体育科学方法得到更为广泛的普及是科学方法运用熟练性水平提高的表现之一[5],由此可见,我国足球科学的主要研究方法运用熟练性水平得到了提高.

1.2不同研究领域方法运用的独特性体现得越来越明显足球运动的发展离不开社会,对足球教学、训练、比赛和实际管理工作以及足球运动发展和变革过程中的问题进行研究自然离不开对相关社会影响因素的调查.因此,除文献法外,足球教学训练研究论文运用频次最高的就是调查法(表1),说明研究人员充分认识到只有多途径、多视角地研究该领域的问题,才能真正解决这些问题.该领域论文研究方法运用频数较高的还有统计法、观察法、逻辑法等.比赛分析研究论文主要通过观察法来实现研究资料收集,文献法也是该领域论文研究资料收集的主要方法.由于该领域的研究需要准确地用数量这一客观证据来描述和分析足球比赛的特征和规律,统计法的运用频数是四个研究领域中最高的,大量运用了推断和多元统计方法,极大地提高了比赛分析的客观性和可靠性.人体科学应用研究论文的研究方法运用频数依次为统计法、文献法、调查法、实验法、测量法等,说明其研究方法运用秉承了运动人体科学的研究传统,即/以实验为基础,以客观量化的统计数据为依据0[6].由于是运动人体科学理论和方法在足球领域的应用研究,研究有时需要对具体的研究对象或有关专家进行调查,调查法也是该领域研究使用频数较高的方法之一.

人文社会学研究论文的研究方法运用频数依次为文献法、调查法、统计法、逻辑法等,其方法运用具有明显的社会科学研究的烙印.研究的实证资料主要通过调查方法来收集,研究的理论资料主要通过文献法来收集.以定性分析为主的研究,如足球文化、球迷现象、道德伦理、足球运动发展的历史、足球运动与社会体育关系研究等,主要通过具体的逻辑方法,如比较与类比、抽象与概括、分析与综合、归纳与演绎等辩证地揭示足球社会现象,探索足球社会发展规律.任何具体研究方法都有其方法学的理论基础和具体要求[5],由表1可知,除文献法在各个研究领域的论文中都得到较为广泛的运用外,随着我国足球科学的发展,不同研究领域的研究对象逐渐明确,研究内容不断明晰,科研人员能按照不同方法的适用范围和优缺点,根据研究课题的性质、内容等实际需要而灵活运用[7],不同研究领域论文方法运用的独特性体现得越来越明显.如除文献法外,足球教学训练和人文社会学这2个研究领域的论文主要常用研究方法是调查法和统计法,但是,在它们各自的具体研究领域,也反映出方法的独特性,如足球教学、运动训练问题的研究方法与足球运动市场经济、俱乐部经营管理问题的研究方法具有一定的区别;比赛分析研究论文主要通过观察法来实现研究资料收集,同时,其统计法的运用频数是四个研究领域中最高的;人体科学应用研究主要采用统计法,实验法的运用频数是四个研究领域中最高的.

1.3研究方法的综合运用能力明显增强马樟生等的研究提出/足球科研方法的综合运用有待进一步加强0[8],为了了解论文科研方法综合运用的状况,对其运用的研究方法数量进行了统计.由表2可知,论文使用的研究方法数量统计结果相比较于李仪的研究结果(1种方法占74.10%、2种方法占21.26%、3种及以上方法占4.64%)[9],运用1种研究方法的论文比例明显减少,运用3种及以上研究方法的论文比例明显增加(占58.8%),并且远远超过运用单一或2种研究方法的论文,足球论文研究方法综合运用能力明显加强.究其原因,主要有两点:当代的足球科学研究正向高度综合性发展[10],需要探讨和研究的因素不断增加,因此需要运用多种研究方法并发挥研究的综合作用,以增强解决问题的途径和能力;此外,随着整个现代科学技术的发展,可供选择的科学方法明显增多[5],为足球科学综合运用研究方法创造了方法学条件.

1.4重视定性与定量方法结合定量研究与定性研究之间虽有歧异却并不排斥和矛盾[11],如果能把二者结合起来进行使用,不仅能克服单一运用某种方法带来的缺陷,而且,必然在方法的使用上表现出更为全面的优势.调查发现,四个研究领域的论文在逻辑思辨的基础上,较好地结合了统计方法(足球教学训练研究为66篇,占48.2%、比赛分析研究为55篇,占74.3%、人体科学应用研究为27篇,占64.3%、人文社会学研究为48篇,占37.5%),利用统计方法对大量调查、观察、实验和测量获得的数据进行处理,有效地将定性研究与定量分析相结合,较准确地用数量来揭示影响所研究问题的内部各要素之间的逻辑关系,较精确地描述了研究结果的本质与规律,从而对问题做出了客观的阐释和理解,提升了研究的科学化水平.

1.5统计学方法运用水平明显提高统计发现,有196篇,占51.4%的论文运用了统计学方法对大量数据资料进行处理.研究人员大量运用了假设检验、非参数检验、多重比较、相关分析、因子分析、回归分析、差异性分析、聚类分析等复杂的推断性统计方法,远远超出了/大部分论文所运用的数学方法还停留在百分比、平均数的水平0[4],统计学方法运用水平明显提高,如论文对多元统计分析方法的运用,使复杂的、多变量的研究问题得到了一定的解决,较准确地用数量来揭示了影响所研究问题的内部各要素之间的逻辑关系,从而提高了研究的科学性和说服力,提升了研究成果的理论深度.

1.6实证主义倾向表现明显统计发现,除比赛分析论文外,其他三个研究领域的足球论文大量运用了多种类型的调查法(表3),特别是对问卷调查法的使用,问卷调查法由于具有实证性质,有助于获得定量化事实材料,能帮助我们收集系统的数量化资料、经验理论假设[12],体现了足球科学注重采取定量的手段,依据客观的验证来分析和研究具体足球问题的研究特征.此外,人体科学应用研究有38.1%的16篇足球论文运用了可靠性、科学性。较强,能更深刻地认识事物的本质、规律并具有实证性质的实验法.由此可见,足球论文的研究中重视/借助于调查、实验等实证方法,获得更多的支撑论据,通过加强理论与实践结合,做到有理有据,得出可靠的结论0[11],说明足球论文的研究中比较重视对研究对象的测量与客观分析,强调客观事实,实证主义倾向表现明显.

1.7参考的文献资料类型全面由表4可知,论文的参考文献种类较全面,涉及图书、期刊、论文集、学位论文、标准、报纸、汇编、报告、电子文献和未定义类型文件(该类型文件只做一种统计)等10种类型的参考文献,这表明论文获取文献信息的途径进一步拓宽,参考文献的分布正在逐步扩散.期刊、图书长期以来都是我国足球科研人员主要和习惯参阅的文献类型,参阅频数排在前两位;值得一提的是电子文献,由于其知识覆盖面广,时效高并且随着网络的普及获得更加快捷、轻松,正日益受到我国足球科研人员的关注,参阅频数排在第三位,将来有可能成为我国足球科研的主要参考文献类型.硕、博士学位论文的参阅频数也较高,说明我国足球方向的硕、博士研究生教育与科研水平正在提高,最能代表其科研水平的学位论文正日益受到我国足球科研人员的关注;其他类型的文献资料虽然参阅频数不高,但它们正日益丰富、充实着我国足球科学的文献资料库,使我国足球科研的文献资料更加全面.

1.8资料收集、加工手段日趋科学化随着现代科技的发展,可供足球科学研究使用的先进科学技术日益增加,这些技术的运用为足球科学研究提供了研究条件与应用保障,促进了足球科学研究手段的现代化发展.调查发现,大部分足球科研人员都掌握了较为扎实的计算机应用能力,能利用计算机联机检索系统和各种机构或专业网站进行文献资料的收集,实现了文献资料的计算机检索,文献资料收集手段日益现代化,从而保证了文献资料的全面性、时效性.此外,科研人员大部分都能利用各种统计软件如SPSS、Excel对资料进行数理统计和分析,部分科研人员还把Poiar遥测心率手表、奥林巴斯2700全自动生化分析仪、新型身体机能测试系统、QualisysMCU500GC红外光点运动捕捉系统和SIMIOmotion7.3三维运动图像解析系统等现代科学的高新技术运用到具体的研究项目中,从而保证了研究成果的可靠性和先进性,提高了研究成果的科学化水平.由此可见,我国足球科研人员对先进科学技术的利用正在逐步加强,研究资料收集、加工手段日趋科学化.

2结论

运动科研论文篇(3)

1 前言

从科学发展史的视角看，对体育的研究始于本世纪之初，由于体育研究成果的不断积累，到了本世纪中期 ，体育科学已经发展成为一门独立的学科，在科学百花园中占有一席之地。嗣后，由于体育科学研究的不断深 入，又派生了许多分支学科，至今，体育科学已发展成为一门包括众多分支学科、具有完整结构的综合性科学 。本文在论述体育科学内涵和体育科学已有分支学科的基础上，对体育科学体系发展趋势进行探讨，以求教于 同仁。

2 体育科学的内涵

由于国内外学者对“科学”和“体育”的概念均有不同的理解，所以，迄今为止国内外学者对体育科学的 定义没有完全一致的认识。国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把体育科学定义为：“ 有关身体练习的全部知识，这些知识是同整个概念体系相联系并作为一种理论——它确定那些可以预见、评价 和证实社会生活实践中生物学精神的效果的原则。……它的研究对象，是处在社会整体化过程中，借助于身体 练习以求机体与心理得到改善并提高其社会效果的人。”（注：中国体育概论.中国体育概论编写组，1986. 8 ）德国的《体育百科词典》认为：“体育科学是一个从单项学科的各个专业角度出发，专门针对体育运动及其 分支的科学研究、学说和实践体系。它是一门联系实践的、由多种系统知识组成的综合科学。”（注：中国体 育概论. 中国体育概论编写组，1986.8）日本著名体育理论家前川峰认为：“体育科学是研究借助于身体练习 而形成人的原则和法则，增进健康，发展身体和培养性格等所从事的科学。”（注：中国体育概论. 中国体育 概论编写组，1986.8）我国有的体育理论家则认为：“体育科学是研究各种体育现象和最大限度发挥人体运动 能力和通过体育手段有效地提高人类健康水平的综合性科学。”（注：中国体育概论.中国体育概论编写组，1 986.8）笔者认为，由于体育科学研究的主体是人，是处在各种身体练习状态对人的身体、智力、情感和社会所 起的作用。所以，应当把体育科学定义为：研究和揭示利用体育的方法手段，全面提高，改善的发展人类身体 ，心理和社会特性的规律一类学科群，是一门涌有众多分支的综合性科学，属于人体科学的范畴。

3 《中国大白科全书.体育》卷中对体育科学分支学科所列的条目及其划分。

1982年12月出版的《中国大百科全书. 体育》卷（注：中国大百科全书.体育.中国大百科全书出版社，19 82.12 ）（以下简称《体育》卷），是80年代初期以前各国科学家对体育科学研究成果的结晶，在该卷中对体 育科学的分支学科列了12个条目，即体育学、运动学、运动动形态学、运动解剖学、运动人体测量学（即人类 运动学）、运动局部解剖学、运动生理学、运动生物学（即人体运动力学，包含人体结构材料学、人体静力学 、人体运动学、人体动力学）、运动生物化学、运动心理学（即体育心理学）、运动医学（含运动营养学、运 动创伤学等）、运动训练学。同时，在“体育学”条目的释文中提到但未专列条目的体育科学其他分支学科、 还有体育哲学、体育统计学、体育情报学、体育史、体育比较学、体育社会、学校体育、体育行政、体育管理 。

4 研究体育科学体系发展趋势应抓住两个基本点

随着现代科学技术发展，在体育科学体系中出现了许多新的知识生长点，处于孕育、萌芽状态的“潜学科 ”层出不穷，从而使体育科学体系结构不断扩大，迄今为止已大大超出《体育》卷中所记述的发展格局。

21世纪是科学高度发达的世纪，在这世纪之交的时刻，预测体育科学发展的趋势，正确认识体育科学体系 中正在萌生和有待催生的分支学科，掌握体育科学体系发展的总趋势，对促进21世纪体育科学研究的繁荣昌盛 和体育事业的蓬勃发展都是极为有益的。笔者认为，研究体育科学体系发展的趋势应抓住两个基本点。

4.1 要从多视角、 多层细化的角度研究体育科学体系发展的趋势

体育科学研究的对象是广义体育即体育运运或身体文化。广义体育包括了学校体育、竞技体育的社会体育 三个领域，这三个领域都包含着极为丰富的内容，既要研究参与体育运动的人的生理、心理和社会方面的变化 ，又要研究全民健身运动、各个群体体育活动的组织、管理以及各项竞技运动的训练方法的手段、提高运动技 术水平的举措等。从发展趋势看，体育

科学研究对象必然会在上述领域不断细化，并且会由于研究方法的改善 和科研成果的积累而不断衍生出新的分支学科。

4.2 要从体育科学与其他科学相互融合和渗透的角度研究体育科学体系发展的趋势

从现代科学发展的历程看，自从本世纪中期以来，由于边缘学科、交叉学科不断涌现，逐渐填平了哲学、 社会科学与数学、自然科学之间的鸿沟，不断显示出科学体系整体化、综合化的发展态势。体育科学研究的主 体是人，人既具有社会属性的一面，又具有自然属性的一面，因此，体育科学研究既要借助于社会科学的理论 的方法，又要与自然科学交融，顺应科学体系整体化、综合化发展的态势，使体育科学与哲学、社会科学、自 然科学相互融合和渗透，并将相关学科的理论和方法引入体育科学研究之中，从而促使体育科学体系中新的边 缘学科、交叉学科不断萌生。

5 21世纪体育科学体系发展趋势

按照上述的观点，笔者认为，21世纪体育科学体系结构将会不断扩大，其体系更加完善，许多正在萌生和 有待催生的“潜学科”将会成为“显学科”，其发展态势将会以一般基础学科、对象分类学科、运动技术学科 、人文社会学科和生物自然学科等5个学科群组为基点， 不断发展和壮大，发展成为一个包括众多分支学科、 自身结构完善、涌有庞大学科群的学科门类。具体分述如下。

5.1 一般基础学科群组分化和发展趋势

一般基础学科是研究体育领域中各种一般性问题，为其他学科提供理论基础和研究方法的学科群组。

体育学在体育科学体系中的地位和作用，就犹如教育学科中的教育学一样。体育学的主要任务是对体育学 科的各个分支学科进行全面的概括，研究体育领域中的基本理论问题，诸如体育的本质、功能，体育的特征、 体育的目的任务、体育的原则、方法，以及体育运动的组织形式及体育发展战略等。《体育》卷中的“体育学 ”条目，将体育学定义为：“研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。”（注：中国大百科全书.体育.中 国大百科全书出版社，1982.12）

体育哲学是研究体育运动中有关哲学问题的学科，它的主要内容包括体育思想与哲学思想的关系，体育运 动的科学观、生命观、自然观，体育锻炼和运动训练的辩证法以及体育科学研究方法论等，预料在21世纪将会 得到进一步的发展。

在《体育》卷中，还提及一门将比较方法运用于体育领域的学科，称之为体育比较学。比较方法在体育比 较学中的具体运用有多种形式，其中最基本的形式有两种，即纵向比较和横向比较。纵向比较是指对一个国家 不同历史时期体育运动、体育事业的发展变化状况进行比较研究，掌握这个国家各个历史时期体育运动、体育 事业发展和变化的状况；横向比较是指对同一时期不同国家体育运动、体育事业发展状况、发展条件以及取得 的效益进行比较研究，研究的目的是了解各个国家体育运动、体育事业的差异，总结经验与教训，从中获得有 益的启迪，为制定和实施体育发展战略提供理论依据，这门学科在21世纪也有很大的发展前景。体育情报学是 情报学在体育领域中的具体运用，是研究体育情报系统的设计、应用和情报的组织、加工、检索的分支学科， 通过体育情学的研究，可以为体育科学研究和发展体育事业提供大量的文献资料和准确数据，所以，各国学者 也十分重视对这方面的研究。

5.2 对象分类学科群组分化和发展趋势

体育科学体系中的对象分类学科群组是按照参与体育运动的人的群体类型所划分出来的一组分支学科。对 象分类学科群中的学校体育学、竞技体育学、社会体育学是分别以面向在校学生的学校体育、面向专业运动员 的竞技体育以及面向全社会成员的社会体育作为研究对象的。由于学校体育学长期以来一直是教育科学的有机 组成部分，因此，这门学科已经具有深厚的理论基础，有其自身完善的科学体系。而竞技体育学和社会体育学 ，由于研究的起步较晚，近几年来在国内外虽然已有一些专著向世，但尚未形成自身严密、完整的体系，其理 论基础也还不够完善，通过进一步深入的研究、必然会逐步完善，而且还会分化出一些次一级的分支学科。

教练员、裁判员在开展体育运动、运动竞赛中虽然不是主体，但他们扮演不可缺少的角色，在体育运动、 运动竞赛中具有重要的作用。因此，在体育科学体系分化的过程中，创建以教练员为研究对象的体育教练员学 和以裁判员为研究对象的体育裁判员学亦是21世纪的必然发展趋势。

5.3 运动技术学科群组分化和发展趋势

运动技术学科群组是以人体运动和各个竞技运动项目、健身运动项目为研究对象的一组分支学科。运动学 是这组学科中的基础学科，它主要是研究人体运动动作、运动群、运动流的产生、发展，人掌握运动动作和形 成运动技能的生理机制等，从而为体育教学、运动训练、身体锻炼提供理论基础。

运动训练学是这组学科群中的重点学科，它主要是研究竞技运动训练的目的任务，运动训练的原理、原则 、特点和方法，运动员在训练中的适应过程，运动训练过程中疲劳的产生和消除的方法，运动训练水平的测定 ，对运动员的思想教育等。同时，如何建立与市场经济相适应的运动训练体制，也是运动训练学所要研究的重 要课题。随着竞技运动的迅猛发展，各国的专家、学者都非常重视这些方面的研究。

从体育科学体系发展趋势看，众多的竞技运动项目、健身运动项目都将会作为专门的研究对象，均可分化 成为运动学中的分支学科。同时，有许多具有我们中华民族特色的传统竞技、健身、养生项目，我们也应当积 极组织科研人员进行研究，在继承我国体育文化遗产的基础上，使其推陈出新，努力创建具有中华民族特色的 相应分支学科，这对于弘扬中国传统体育文化和完善体育科学体系都是颇有裨益的。

5.4 人文社会学科群组分化和发展趋势

人文社会学科群组是由于体育科学与人文社会科学中的有关学科门类相互渗透而形成的一组分支学科，它 既是体育科学的分支学科，也是社会科学某些门类的分支学科，具有交叉、边缘学科的性质。

体育社会学是介于体育科学和社会科学之间的一门综合性学科，它主要是研究体育的社会现象，体育的社 会属性与社会功能，体育的社会结构及其运行规律，体育在社会中的地位和价值，体育与社会政治、经济、文 化等的关系，以及体育人才培养的社会基础与社会保障等。

体育经济学是研究体育与社会经济的关系以及体育领域内经济问题的一门分支学科，它主要是研究体育在 社会经济发展中的地位和作用，发展体育的社会经济条件，体育经费的筹备与分配，以及体育经济效益的评价 等，随着体育经济学研究的深入，必然会化分出体育产业经济学、运动会经济学等一系列次一级的分支学科。

体育美学是研究体育美的本质、特征和美的规律的学科，它研究的内容包括人在体育运动中的自然美与艺 术美，体育运动对塑造人体美的作用，体育运动技术美、战术美的特征和规律，以及体育运动中的审美教育等 。随着对体育美学研究的深入到21世纪亦将会分化出许多次一级的分支学科。

5.5 生物自然学科群组分化和发展趋势

生物自然学科群组是由于体育科学与自然科学某些门类学科相互渗透而形成的一组边缘性分支学科。人是 地球这个星球上 进化程度最高级的生物体。人体运动是一种最高级的运动形式，但也包含了许多低级运动形式 ，体育运动是一种人体运动，因此，研究人体运动，必须充分利用机械运动、物理运动、化学运动、生物运动 等已有的研究成果，也就是要借助力学、物理学、化学的某些理论和方法。由于力学、物理学、化学与生物学 的交融和渗透，产生了生物力学、生物物理学、生物化学等边缘学科。体育科学引入力学、物理学、化学的理 论和方法，直接来自于生物力学、生物物理学、生物化学，从而又派生出运动生物力学、运动生物物理学、运 动生物化学等边缘、交叉学科。

运动形态学、运动生理学、运动医学是人体解剖学、人体生理学、医学在体育领域中的具体运用，随着现 代科学技术的发展，学科之间的相互渗透和交融，运动生理学也必将会分化出许多次一级的分支学科，如运动 神经生理学、运动消化生理学、运动血液循环学、运动气体交换学等。运动解剖学、运动医学中的许多次一级 的分支学科也将应运而生。

体育生态学是在体育科学与生态学相互渗透和融合的基础上形成的一门边缘学科，这门新兴的边缘学科的 主要任务是，研究体育运动与生态环境的关系，探索体育运动对人类生态环境的影响，以及生态环境对体育运 动效果的作用，进而为改善人类生存的生态环境，提高运动技术水平和促进身心健康服务。上述这些生物自然 学科21世纪都会有远大的发展前景。

运动科研论文篇(4)

关键词：体育社会心理学；学科；发展历程；运动心理学

中图分类号：G804.8文献标识码：A文章编号：1006-2076（2016）05-0100-08

Abstract： he international sport social psychological researches have a history of more than 110 years， but there is no systematic report on the history until now all over the world. his study analyzed the documents conserved in portdiscus to make clear the academic history of sport social psychology. tudy found that the scientific research of sport social psychology appeared at the end of 1800s， subsequently it went to low ebb during 1900 to 1929， and until 1930 to 1959 there was a growth momentum. Benefit of the primary researches， the notion of "social psychology of sport" was reported at the end of 1960s， consequently the North American researchers led to construct the new discipline during 1970 to 1989， which is the most active discipline construction up to now； however， its development momentum stopped during 1990s， although there were more related publications， there was little research from the discipline's perspective. port social psychological researches are the major part of sport psychology in the 21st century， but there is still little publication that discusses sport social psychology from the discipline perspective， and what's more， the North American researchers have been ignoring the discipline issues of sport social psychology， instead， the recent publications are mainly from European and Chinese researchers.

国际体育社会心理学研究者通常将美国学者Norman riplett于1898年发表在《he American Journal of Psychology》上的硕士学位论文《he Dynamogenic Factors in Peacemaking and Competition》看做体育社会心理学研究诞生的标志（如邱卓英和邱宜均，1995；Jowett和Lavallee，2007；王进，2013等），如此算来，体育领域中的社会心理学研究已有110多年的历史，但是这门学科的发展进程如何，目前无法查阅到相关报道。本研究根据8部以体育社会心理学为名的著作（Carron，1980；Cratty，1981；黄金柱，1985；Iso-Ahola和atfield，1986；Russell，1993；agger和Chatzisarantis，2005；Jowett和Lavallee，2007；王进，2013）中介绍的体育社会心理学知识，依托国际体育科学文献数据库portdiscus中储存的相关信息，详细考证了国际体育社会心理学研究的发展历程。

1科学的体育社会心理学研究出现在19世纪末期

人们思考社会心理学问题的历史可以追溯到人类能够顾及彼此的时代，但系统的、科学的社会心理学研究直到19世纪末期才出现（Kassin，Fein和Markus，2011）。当时欧美国家体育文化蓬勃发展，特别是竞技体育、职业体育和体育传媒的进步，以及现代夏季奥运会的复兴，体育运动中的心理现象引起了人们的注意，经常有运动员、教师、记者、医生在报刊上撰文予以评论（King、Raymond和imon-homas，1995），因此19世纪末期应该产生了一些体育社会心理学方面的评论和学术论文，但受制于文献储存和检索技术，现在很难查阅那些文献（Green和Benjamin，2009），所以那个时代的国际体育社会心理学研究情况暂时难以深度考察。

从目前可以查阅的文献信息来看，体育社会心理学研究出现在19世纪末期，最著名的研究成果是riplett（1898）发现美国自行车运动员单独骑行与比赛时的成绩差异，然后实施了一项实验室试验，得出竞争和他人在场会影响参赛者成绩的结论。portdiscus中还储藏着另外3项公开报道于19世纪末期的研究：1）issié（1894）观察一名法国自行车运动员，发现他比赛成绩比训练成绩好，认为与他人竞争有助于提高骑行成绩；2）antayana（1894）分析了人们参加体育活动的动机；3）Mosso（1897）在1894年7月组织10名意大利山地军人登上Monte Rosa山，11日到19日他们住在4560米的临时营地，期间进行体能测试。他发现爬山过程中领头的人会比后面的人更快的感到疲劳，引体向上测试中士兵们会自发产生一种互相竞争的态势，导致重复次数不可思议的超过力竭上限。

尽管当时的研究者们并没有故意创建体育社会心理学学科或开展体育社会心理学研究的主观意愿，但从历史的视角看，这4篇论文开创了体育社会心理学研究的先河，特别是riplett（1898）的研究，经过Allport（1924）介绍（pp.261-262，280），让后来的一些学者意识到了体育社会心理学研究的存在（如Kenyon，1970；Martens，1970；Richardson，1972）。

2体育社会心理学研究兴起于20世纪30年代

19世纪末期出现的体育社会心理学研究的星星之火并没有顺势在20世纪初燎原，尽管当时社会心理学和运动心理学的良好发展势头从理论上为体育社会心理学创造了发展环境，但portdiscus收录1900年至1929年间的体育社会心理学文献只有7份（分别是：Patrick（1903）认为参加足球运动可以减轻心理紧张；Wallace（1908）分析了大学体育对道德的影响；ehe（1910）提出可以通过体育教育实施道德教育；mith（1914）论述了体育活动的道德价值；argent（1915）认为参加体育活动可以增强女性自信心；lither（1917）分析了教职工对学校体育的态度；ilcox（1919）介绍了体育运动中的礼节），但这些研究均源自研究者的个人主观分析。提示，19世纪末期出现的体育社会心理学研究议题和技术，并没有引起重视，当时体育社会心理学研究思想尚未形成。

从20世纪30年代开始，体育社会心理学研究成果的数量、议题范畴和研究技术取得明显发展。首先，仅30年代10年中发表的论文数量就达到19篇，是20世纪前30年总量的2.71倍（见图1）。

研究技术也在这个时期开始进步。以人格研究为例，Ragsdale（1932）推断体育专业学生人格的依据是他们的入学申请材料中自己陈述的兴趣、理想和社会经历，高中班主任或老师对其性格和能力的评价，以及大学班主任对其评分和评价，而Blanchard（1936）编制了行为频率等级量表（Behavior Frequency Rating cale）用来测量体育课学生的人格，随后的研究者采用心理学家研制的通用量表（如明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Personality Inventory）测评体育专业大学生（Mochel，1949）和运动员（Booth，1957）的人格。

综合考量国际体育社会心理学研究的发展历史，不难发现体育社会心理学从20世纪30年代开始被看作一个新兴的研究领域，虽然研究者们还没有赋予它“体育社会心理学”的概念，但已经在有意的开展相关研究。

3体育社会心理学理概念形成于20世纪60年代末期

从20世纪30年代开始至50年代末期形成的体育社会心理学研究思潮在60年代正逢后现代社会心[LL]理学的崛起（王小章和周晓虹，1994）和运动心理学的创建（McCullagh，1995），这可能鼓励了研究者们从学科视角看待体育社会心理学研究。

1968年，美国人Gerald Kenyon在第2届国际运动心理学大会上报告论文《ocial Psychology of port and Play》，根据当时的社会心理学理论，认为体育社会心理学应该关注小团体、社会化、态度、社会改变、社会影响、顺从、沟通、攻击等问题，并且发现第1届国际运动心理学大会上已经报道了一些体育社会心理学方面的研究成果。此外，Kenyon和Grogg（1970）编辑的第2届国际运动心理学大会论文集第2章第2部分的标题是“social psychology of sport and activity”（pp.331-427），包含人际关系、领导、自我、性别地位、态度、成就动机等12篇论文。这提示：1）当时国际运动心理学界对体育社会心理学的认知尚不成熟，但以Kenyon为代表的部分研究者已经意识这个新研究领域的存在；2）社会心理学和运动心理学的成熟支持了体育社会心理学理念的诞生，因为Kenyon的学术观念萌生于社会心理学，而取材于运动心理学，并通过运动心理学的学术会议予以传播。

为什么体育社会心理学理念产生于20世纪60年代末期？回顾当时国际体育社会心理学研究的态势，可以发现“量变到质变”的规律：首先，portdiscus中收录1960-1969年间的体育社会心理学论文129篇，10年中发表的论文数量超过之前的总和，而且数量增长的趋势明显（见图2）；其次，研究范围明显扩大，与之前的研究主题相比（见表1和表2），20世纪60年代讨论的议题有41个，大约是之前研究范围的4倍。

4迄今最积极的体育社会心理学学科创建工作发生在20世纪70～80年代

20世纪70年代伊始，Rainer Martens（1970）在《Quest》上撰文《ocial Psychology and Physical Activities》再次综合论述体育社会心理学，以及oward Richardson（1972）在《Contemporary Education》上发表《A New Discipline： he ocial Psychology of port》首次明确从学科角度讨论体育社会心理学，由此掀开了国际体育社会心理学学科建设的序幕。这段有史以来最积极的学科建设工作持续到80年代，迄今10部体育社会心理学著作中的5部（Martens，1975；Carron，1980；Cratty，1981；黄金柱，1985；Iso-Ahola和atfield，1986），以及7篇从学科角度讨论体育社会心理学的论文中的3篇（Martens，1970；Richardson，1972；Foon，1987）出版于这段时间。此外，从20世纪70年代开始，研究者们（如Bouet，1970；McIntyre，1971；Valentinova，1971；Jones，1971；Duthie，1972；Ball，1973；Lenk和Lueschen，1974；Petrie，1975；Lenk和Lueschen，1976；Prenner，1976；endry，1976；Roberts，1978；Reis和Jelsma，1978；Mann和Pearce，1978；Chorbajian，1978）开始整体性地用社会心理学理论讨论体育领域中的问题。与此同时，体育社会心理学的研究成果大幅增加，仅《International Journal of port Psychology》一家期刊在1970-1989年间就发表了203篇与体育社会心理学相关的论文。

80年代的学科建设工作更加蓬勃，来自全球多个国家（中国、美国、加拿大、英国、澳大利亚、法国、德国等）的学者通过学术期刊（如Inglis，1980；Parlebas，1985；Ingram，1985；刘慎年，1986；Gauvin，1986；Bertels和Van-Rensbergen，1987），学术会议（rent和Adrian，1985），书籍章节（Frey，1986；Rees，1988）和4部著作介绍体育社会心理学知识。

这个时期，部分美国高校还开设了体育社会心理学课程，例如Martens利用自己编写的教科书《ocial Psychology and Physical Activity》在伊利诺伊大学香槟分校面向体育专业研究生开设体育社会心理学选修课，而密西根州立大学的Gould教授也采用Martes编写的教材给博士生开设《ocial Psychology of port》课程（Jowett和Lavallee，2007）。

由此可见，当时研究者们积极开展的相关工作，包含着试图将体育社会心理学发展成一门学科的愿望，但是研究者们并没有提出独立的、明显区别于社会心理学的体育社会心理学概念，实际上他们一直在向体育领域移植社会心理学知识。

5体育社会心理学学科建设的热度从20世纪90年代开始下降

尽管“sport social psychology”（体育社会心理学）的基本理论问题还没有解决，学科视角下的体育社会心理学还没有从社会心理学中脱胎出来，但是体育社会心理学研究在20世纪90年代得到了主流运动心理学研究者的认可（苏庆富，2005），不过研究者们专注于具体议题的研究，并不考虑选题的学科属性，所以这个时期国际体育社会心理学研究呈现出“重具体问[JP2]题研究，轻学科理论构建”的特征，例如《Research Quarterly for Exercise and port》《Psychology of sport and exercise》《Journal of sport and exercise psychology》《International journal of sport psychology.《Journal of sports science》《he sport psychologist》《Quest》和《Applied sport psychology》等8种期刊在90年表了624篇体育社会心理学方面的论文，但是学科建设的热度却明显下降，因为这个时期只有2部以“体育社会心理学”为名的著作出版（Russell，1993；季浏和朱学雷，1996），只有Brawley和Martin（1995）、邱卓刚和邱宜均（1997）从学科角度讨论了体育社会心理学，即使整体性的采用社会心理学理论讨论体育问题的论文也只有9篇（Connelly和Rotella，1991；Feltz，1992；Yaron和Jim，1992；Rose和Jevne，1993；Brawley，1993a、1993b；Ebbeck和Becker，1994；Perna、Zaichkowsky和Bocknek，1996；Williamsab和 Andersen，1998）。

[JP2]此外，体育社会心理学开始面临着体育社会学（如abo ，1993；Leonard，1998），体育教育学（如Carron，1994；Papaioannou和Goudas，1999）和运动心理学（如Biddle，1993；lepicka ，1995；utzler和herrill，1999）的瓜分，相关著作都收纳了部分体育社会心理学内容，却不赋予它们体育社会心理学的学科性质。

621世纪讨论体育社会心理学学科问题的研究者主要来自欧洲和中国

一边是日渐丰富的研究成果，一边是开始没落的学科地位。这种在20世纪90年代形成的国际体育社会心理学格局延续至今，例如仅仅2014年《International Journal of port Psychology》《Psychology of port and Exercise》《Journal of port and Exercise Psychology》《Applied port Psychology》和《he port Psychologist》等5种主要国际运动心理学期刊发表的225篇论文中就有122篇涉及体育社会心理学问题（见表3），而且主流运动心理学教科书（如Cox，2011；张力为和任未多，2000；季浏、张力为和姚家新，2007）都会包含体育社会心理学方面的内容，也是运动心理学学术会议的主角（如第九届全国运动心理学大会上报道心理健康论文66篇、社会心理论文50篇、动机论文29篇（张力为，2010）），但国际运动心理学界对体育社会心理学的学科态度并不积极，例如2000年至2014年只有agger和Chatzisarantis（2005）、Jowett和Lavallee（2007）和王进（2013）等3部以“体育社会心理学”为名的著作出版；11种主流国际期刊（除了前文所述8种期刊，还包括《he journal of social psychology》《ociology of sport journal》和《he American journal of psychology》）中只有Vernacchia、McGuire和Reardon等（2000）、Kranea、Barberb和McClungc等（2002）、Lewis、Forsyth和Pinto等（2006）、Podlog和Eklund（2007）、Karelis、Fontaine和Messier等（2008）、Opdenacker、Bourdeaudhuij和Auweele等（2009）、Petrie、Greenleaf和Reel等（2009）、Anderson、Petrie和Neumann（2011）等8篇论文继续整体性的采用社会心理学理论讨论体育领域中的问题；只有Gill（2009）从学科层面讨论了体育社会心理学。可见，体育社会心理学的整体性被忽视了（Morris，2013），从学科角度看待体育社会心理学的研究比较少。因此，不难理解第13届国际运动心理学大会包括4个部分：运动和锻炼心理、运动技能与学习、研究方法学和特殊问题（张力为，2013），其中有许多体育社会心理学研究，却未能促成一次体育社会心理学的专题讨论。

此外，还有一个有趣的现象发生在体育社会心理学的故乡――北美，自Russell（1993）之后就没有出版新的以“体育社会心理学”为名的著作，而且他们的学术观念已经发生了变化，不少研究者认为自己是利用社会心理学的理论解决体育领域中的问题，所以他们已经不认为自己在开展体育社会心理学研究，而是在做体育管理学研究2。

20世纪90年代以来，除了Russell（1993）、Brawley和Martin（1995）和Gill（2009），就没有其他北美学者从学科角度正式讨论体育社会心理学，但欧洲和中国学者逐渐成为体育社会心理学学科建设的主力军，不仅出版了5部著作中的4部，而且中国学者王进（2006，2007a，2007b，2007c，2007d），苏庆富等人（2004，2005，2006，2012），游茂林和石岩（2015）正致力于解决体育社会心理学学科建设的理论问题。

7小结

7.1portdiscus中储存的文献显示体育社会心理学研究在19世纪末期出现，目前可以查阅的4项研究讨论了体育领域中的社会促进效应和动机问题，采用了观察、试验和精神分析等研究方法。

7.220世纪前30年国际体育社会心理学研究处于低潮，直到30年代才开始兴起，在数量、研究范围和深度等方面的进步明显，成为一个新兴的研究领域。得益于60年代社会心理学和运动心理学的发展所创造的学术环境，体育社会心理学的学科理念在20世纪60年代末期由Kenyon正式提出，继而在20世纪70～80年代期间出现了由北美学者主导的迄今为止最积极的体育社会心理学学科创建工作。

7.320世纪90年代以来，体育社会心理学方面的研究成果不断增多，但体育社会心理学的学科建设工作并没有得到重视。在过去的20多年里，有关体育社会心理学学科问题的研究报告也很少，至今国际运动心理学界习惯将体育社会心理学称作“social psychology of/in sport”而不是“sport social psychology”， 可见研究者们还深受社会心理学思想的束缚，目前的体育社会心理学在大部分研究者的学术观念中可能称作“体育领域中的社会心理学”更为贴切。

7.4除了Russell（1993）、Brawley和Martin（1995）和Gill（2009），自20世纪90年代以来，没有其他北美学者从学科角度正式的讨论过体育社会心理学。相形之下，欧洲和中国学者出版了4部以体育社会心理学为名的著作，而且中国学者正积极讨论学科视角下的体育社会心理学的相关问题，这提示：欧洲和中国学者成为从学科层面讨论体育社会心理学的主力军。

7.5大量的体育社会心理学相关的研究成果已经表明体育社会心理学获得学科地位不存在知识基础障碍，但提出“sport social psychology”的概念尚待凝练出体育特色的社会心理学理论。体育社会心理学学科创建所面临的这个困难，运动心理学也曾遇到，第1届国际运动心理学大会的主题是“Psychology of port”、第2届国际运动心理学大会的主题是“Contemporary Psychology of port”，但是运动心理学的名称早已改成“port Psychology”。国际体育社会心理学研究者需要合理看待社会心理学与体育社会心理学的关系，尽快将体育社会心理学的本位知识体系构建出来，呈现体育社会心理学的核心特质。

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[64]张力为，任未多.体育运动心理学研究进展[M].北京：高等教育出版社，2000.

运动科研论文篇(5)

摘 要： 中国的体育学科已经发展成为一个与自然学科、人文社会学科紧密相关的综合学科群 。体育学科已经具备了学科自我创新和发展的能力，许多新兴体育学科大量涌现。体育学科 在这样的建设发展过程中，体育学科文化发挥了重要作用。体育学科文化是指在体育学科发 展过程中所形成的价值取向、学科方法、学科术语、学科风格、学科认同以及行为规范的总 和。体育学科文化是在体育学科发展过程中，体育学科组织成员之间不断进行交流、沟通与 合作而产生的某种认同和归属的心理，并逐渐形成一些共同的价值观念和行为规范，最终积 淀为具有特定文化特质的学科文化。学科文化包括多种因素，主要有：体育学科价值、体育 学科方法论、体育学科语言、体育学科的学术风格。体育学科文化作为一种亚文化，有复杂 的结构和因素。体育学科特殊的研究对象和发展历史，形成了具有鲜明特点的学科文化特点 。体育学科文化多元的价值体系、多学科交叉的研究方法、直观形象的语言风格、直接实效 的行为方式对体育学科的发展发挥着积极的作用。在体育学科建设中理性认识体育文化的结 构、要素和功能；认识体育学科文化与学科建设的关系；促进体育学科文化与体育学科发展 的双向互动，是推动体育学科健康发展的重要方面。

关键词：体育学；学科文化；学科建设

中图分类号：G812.5文献标识码：A文章编号 ：1007-3612(2009)02-0008-04

Rational Recognition on Sports Disciplinary Culture and Promotin g the Construction of Sports Disciplinary

HUANG Zhuhang1, YANG Xueqin2

(1. Beijing Sport University, Beijing 100084, China; 2. YunnanUniversity, Kunming 650091, Yunnan China)

Abstract: Sports disciplinary in China has become a comprehensive disciplinary g roup closely related to nature science, social science and humanity. It has gain ed ability of selfinnovation and development, and many new fields are discover e d. In its development process, sports disciplinary culture plays an important ro le. Sports disciplinary culture is a summary of orientedvalue, methodology, di s ciplinary language, discipline style, disciplinary identity and behavior regulat ion formed in its development. In the development process, members of the discip linary come to a sense of identity and belongings through communication and coop eration, and some common value and regulation form gradually. Finally the discip linary culture with special cultural nature is established. Many factors are inc luded in the disciplinary culture, such as value of sports disciplinary, sportsdisciplinary methodology, sports disciplinary language, and academic style of sp orts disciplinary. As a subculture, sports disciplinary culture has a complexs tructure. Its particular research objective and development process make a uniqu e disciplinary culture. Multicultural value, interdisciplinary methodology,im aginary language style and practical action contribute greatly to the developmen t of sports disciplinary. Rational recognition on the structure, elements and fu nction of sport culture, discovery of the relationship between sports disciplina ry culture and disciplinary construction, and promoting the interaction betweensports disciplinary culture and disciplinary development are all important way f or the development of sports disciplinary.

Key words: sports disciplinary; disciplinary culture; disciplinary const ruction

体育学科建设是指体育学科主体根据体育发展的需要和体育学科发展的规律，采取各种 措施和手段促进体育学科发展和体育学科水平提高的一种社会实践活动。具体地说是通过 对体育学科人才培养、学科组织制度完善、学科知识体系构建来推动体育学科的发展。

我国的体育学科起步比较晚，发展始于19 世纪末20 世纪初，到20世纪80年代进入高速 发展，20世纪90年代后期才形成完善的体育学科结构。在体育学科的发展过程中，一方面， 借鉴和移植其它学科的理论和方法；另一方面，不断和相关学科划清边界，将相关的知识划 分出来集合成为相对独立的体育学科知识体系。体育学科的发展既是对体育现象、本质、规 律认识和解释逻辑的优化，也是体育学术共同体中价值观念、思维模式、语言规则、实践标 准等的变更和提升；既是知识体系的重建过程，也是学科文化的发展过程。今天中国体育学 科已发展成为一个与自然学科、人文社会学科紧密相关的综合学科群。体育学科已经具备了 学科自我创新和发展的能力，许多新兴体育学科大量涌现。体育学科在这样的建设发展过程 中，体育学科文化发挥了重要作用。

由于起步晚，发展时间短，对我国体育学本身的研究还相当薄弱，研究成果比较少、水 平也比较低。近年来，无论是体育学科管理部门还是体育科研工作者都意识到对体育学的元 研究在体育学科建设中占有重要地位，它可以为学科的创建和发展奠定坚实的基础。国内围绕体育学科开展的研究课题，1996-2006 年国家哲学社会科 学基金资助项目中共有13项：1997-2006年国家体育总局社会科学研究项目中共有26项。在 国内体育二级学科的核心刊物 也发表了一些水平较高的体育学科的元研究论文。但是这些研究课题和文章，大都是指向体 育学或某一具体科目的发展历史、现状、趋势和学科基本结构和理论体系，对体育学科的研 究还不够深入。很少见到对影响体育学科建设的重要因素进行专门研究的论文和课题。但是 我们看到学科文化已经成为很多体育学者研究体育学科发展的重要视角和内容，学科文化对 学科发展的作用已经被学者们所认同，这些观点反映在他们的研究论文和课题中。

汪康乐在《体育科学新学科形成的文化底蕴》中认为体育科学新学科的形成，不仅有专 门系统的知识、理论和方法体系形成，而且是沉淀了一定的文化思想意识、观念、价值、精 神等。

邵伟德等在《论现代体育科学研究方法论的几个特征》论文中探讨了体育学科学研究的 思维方式和方法特征。

斯格力在《试论体育学科的功能与性质、对象、结构的关系》中以前苏联和美国为例， 比较他们对体育学科性质不同的理解，对体育价值不同的判断构成各自的学术传统、研究方 式，形成各自不同的研究风格，影响着体育学科体系的构建，并导致学科功能的差异。这充 分说明了体育学科文化对体育学科结构、功能的影响。

仇军在《20 世纪80 年代以来中国体育社会学的发展》一文中提出，我国体育社会学发 展和自身理论体系的形成有赖于体育社会学学科的规范性和学术性研究；借鉴不同学科的研 究方法，与不同研究范式的融合等体育社会学学科文化的建设。

马卫平等对《体育学研究范式探析》这样的体育学科文化的要素进行了专题研究。

这些研究将体育学科的研究向纵深推进，为我们探讨体育学科文化奠定了方法论和知识 体系基础。本研究运用文献资料法查阅研究了国内外关于学科、学科文化的相关研究资料， 访谈了国内体育学科管理和研究的相关学者，对体育学学科文化的结构、特征及其对体育学 科建设的发展影响，提出以下研究观点和研究结果。

1 体育学科文化的概念

每一个学科都垄断了一定的学科知识领域，每一个学科的成员都拥有共同的生活方式和行为 准则，分享着有关理论、方法和技术的信念，拥有自己的“符号系统”从而形成了不同学科 的学科理念、价值标准、思维方式，这些能使我们可以辨别不同学科成员的身份和相关学科 划清边界的差异就是学科文化。

体育学科文化是在体育学科发展过程中，体育学科组织成员之间不断进行交流、沟通与合作 ，各种形式的互动使他们产生某种认同和归属的心理，逐渐形成一些共同的价值观念和行为 规范,最终积淀为具有特定文化特质的学科文化。

1.1 体育学科文化的内涵体育学科文化是指在体育学科发展过程中所形成的价值取向、学科方法、学科术语、学科风 格、学科认同以及行为规范的总和。是体育学科知识性文化与体育学术组织文化的统一。

1.2 体育学科文化的要素学科文化包括多种因素。为了更有利于认识体育学科文化，培育体育学科文化，推动体育学 科 建设，按照学科建设的需求和体育学科的实际情况，我们对体育学科文化进行深入的研究。 梳理因素的逻辑关系、考察本质属性、筛选出最能反映体育学科文化本质的重要组成部分也 就是体育学科文化的要素。我们认为体育学科文化的要素主要包括：体育学科价值、体育学 科方法论、体育学科语言、体育学科的学术风格。

2 体育学科文化的特征

学科文化是社会文化的一种，它具有文化的共性。学科文化区别于其它社会文化的个性主要 表现在：以知识领域划分的学科由于学科材料的差异呈现出千姿百态的学科特点，具有不同 的 学术性，凝聚于学科之中的学科文化自然也就渗透着浓郁的学术气息，学科文化丰富多彩、 异彩纷呈，具有多样性。就体育学科而言，由于研究对象的复杂和特殊，研究领域的广泛多 元，多学科的交叉和渗透，使体育学科形成了独特的学科文化。以下我们围绕体育学科文化 的四个要素就体育学科文化的特点进行深入的分析。

2.1 体育学科价值体系特征体育学科价值是体育学科对人类的有用性，这种有用性包括了理论与实践上的有用性、个体 与社会层面上的有用性等等，体育学科价值形成体育学科的重要标志。

体育学科价值体系具有3个方面的基本特征：1) 体育学科价值是人类创建、延续和发展 体育学科的基本动机和目标，彰显了人类个体身体、心理发展、社会适应和社会群体社会协 调的特定需要；2) 体育学科价值也是学科研究者理解、判断自己工作意义的前提和参照 体系；3) 体育学科价值还构成了体育学科区别于其它学科的鲜明属性和学科个性。

体育学科价值体系还具有差异性甚至冲突性。由于体育学是一门综合性学科。体育学科体系 是由多门学科交叉发展而来，不同的学科受其研究客体和母学科价值的影响在价值取向上有 很大差别。同时，由于具体学科之间知识体系的复杂也存在学科价值的差异。例如，运动人 体科学追求客观性的事实知识，没有价值偏向性，不带有主观性。这类学科通过人体运动中 客观的规律与规则得到构建与发展，通过探寻人体运动的客观事实而得到价值体现。而体 育人文社会学科追求体育知识的意义，追求人在体育运动中的情感体验，具有主观性的因素 在里面。体育运动的意义与情感并不能通过固定的法则进行严密的逻辑推导来获得。体育人 文社会学科群的价值体现出长期性、滞后性和模糊性。体育教育训练学科群大多是体育运动 源生性学科。运动训练学、体育教学论、运动技能学、各项目专项理论等，这类学科直接指 向解决体育运动实践中的具体问题，其价值体现具有直接性与现实性。

体育学科价值体系的复杂性也导致体育学科价值判断的标准多元性。

德国人热爱体育，体育的普及程度非常高。广泛的社会需求推动着体育学科体系的发展。德 国体育科学体系在国际上属于比较成熟，严谨而又不失发展性的，在本国学科体系中的地位 也是最高的，体育学科已经跻身于德国学科体系的十大学科门类中。

在美国，体育学科从创建开始主要依靠医学来建立它的理论体系，体育学科缺乏自己的研究 领域和研究重心。一直存在 “身份危机”，一直到20世纪80年代以后，虽然体育在美国人 生活中占据越来越重要的位置。体育相关职业的需求量不断增加，但是体育学科依然很难形 成权威的学科体系。社会认可度很低，“一些新出现的分支学科，为了取得社会的承认，成 为独立学科部门，甚至重新归入传统的母学科，如生物学、医学等。”

虽然我国体育学科体系近30年来有了长足的进步。但是，由于许多学科和理论在体育教学、 训练中解决实际问题缺乏直接性与现实性。经常遭遇到体育教学和运动训练实践第一线的教 师和教练员对其价值的质疑。体育学科的价值判断因实践需求的差异也出现价值判断的差别 。

2.2 体育学科方法论不同的学科往往以不同的方法论指导学科领域内开展科学研究，不同学科在科学研究活动中 所总结出来的一系列研究方法形成了学科内解决问题的特定方式与途径，并在此基础上形成 各学科特定的认知图式。一定程度上表现为学科领域内研究方法的差异性，实则是学科之间 思维方式的差异。

体育学科方法论实际上是关于在体育学科领域内开展体育科学研究的基本方式与途径的理论 。

体育科学以社会生活中体育领域的活动以及体育活动中的人为研究对象，体育不仅是人们通 过自身运动来增强体质的一种生物运动过程,也是人类社会的一部分。它关注的不仅仅是生 物性的因果和规律,还有精神、人性，所以体育研究是一个复杂的、开放的系统。它既有大 量 的确定性又充满着概率性;既是有序的又是开放的;既是有组织的又是个体的;既有统一又充 满多元。研究对象的高度综合，决定了其必然涉及自然科学、社会科学两大科学门类, 也决 定了在体育科学的研究过程中必须移植借鉴并综合运用多学科的研究方法。不同领域科学研 究方法的移植再生在体育科学独立化、科学化进程中扮演着不可或缺的角色。

例如，在运动训练中,采用量化的方法可以得到大量诊断分析运动员的起始状态和训练效果 的人体生物学分析结果，并对运动训练过程进行研究、诊断和监控。但是，对于运动训练和 比赛中的社会学因素、运动员在比赛中的体验和行为，仅靠量化的方法却无法得到实质性的 分析结果，可能需要个案的质性研究。在体育的研究中，研究者面对着具有社会和自然双重 属性的研究对象，必须采取自然科学研究和人文学科研究的双重逻辑。正如康德所指出过的 ：自然科学教我们如何“打破现象”以便逼近事实,而人文研究则教导我们去“诠释符号,以 便将其中隐藏的意义揭示出来。”

体育研究方法体系在建设和应用中要有三个方面的考虑：第一是方法必须适合研究对象和题 材的性质；第二是在具体方法的使用和研究成果的论述之间必须在方法一体化水平上具有一 致性的逻辑推理；第三是体育学科研究通过移植再生其它学科研究方法，可以省去在本学科 体系内部从头发展类似的方法。但是值得注意的是，研究者不能把单学科的研究方法简单地 运用到跨学科研究中，而是要结合具体的研究对象领域,通过移植、渗透和综合各种单学科 研究方法，使之“再生”，并得到体育科学共同体内部的肯定和公认。体育方法体系对运用 主体的科研综合素养和认识能力提出了很高的要求。

2.3 体育学科语言知识在形式上表现为一套符号、语言的体系。学科是知识的一种体系化形式，是一种知识载 体，体育学科有一套自己的语言体系，表现为2个部分：1) 体育学科术语；2) 体育学科措 辞，它们共同表现为体育学科文化的特征。

体育术语是在特定体育学科领域用来表示概念称谓的集合，是通过语音或文字来表达或限 定体育科学概念的约定性语言符号，是体育人思想和认识交流的工具。

措辞在体育学科的研究中，表现为论证和表达思想和研究成果的语言形式。它与体育方法论 密切相关，关注体育学术成果的表现方式，强调风格与内容的互动。学科措辞隐含着体育学 科方法论的意义，但形式上表现为体育学科语言的构成。

体育学科研究成果以体育术语和体育特有的措辞形式通过论文、论著、教材等载体等以文字 的形式表达出来，实现知识的交流，传承服务与体育实践，并实现体育学科的价值。作为文 字的体育学科语言必须具有逻辑性、共享性, 可以进行编码和易于传递。而体育活动具有直 观性和感性特点，在体育活动中的经验和感受是个体性的和情景性的，同时存在于体育活动 的参与者的思想和行动中。

在体育科学研究的现实中，研究者通过调查、研究从体育教学和运动训练实践中获得的资料 ，经过数据整理与逻辑分析后, 得到的结论用规范的科学语言描述, 虽然逻辑性很强, 但却 在教练员和运动员的知识结构中不易找到契合点，很难被教师和学生、教练员和运动员等人 理解和认可，难于实现理论对教学与训练实践的有效的指导。而来自教师、教练员从实践中 感悟到的有效经验，他们可以通过一些生动形象的语言进行描述，学生和运动员可以意会， 但却难以抽象、概括成可以广泛传递的书面语言。

当体育研究人员和运动实践者的知识结构不同、语言表达不一致时，对于同一概念的不 同理解，或对同一事物的不同命名会使研究结果产生很大差别。比如游泳教练员在选材中描 述优秀游泳运动员的水感用四个字概括：“轻、漂、浮、粘”，足球教练员经常说的运动员 的球感、意识等等模糊概念是很难言传和系统表达。当概念不能在研究者和实践者之间流畅 地沟通、交流的时候。学科的价值就将被大打折扣。

体育学科在语言方面的特殊性归纳起来看，首先,体育科学与自然科学的语言具有共性的一 面，可以用准确的量化语言描述运动中的人的某些生物性的特征，可以用形式化、抽象化的 概念为主的措辞描述其规律；第二是抽象概念组成的理论不足以表达体育实践丰富的情境和 意蕴。体育学科语言还需借助有多场景、案例为媒介，通过对话、情景、体验达到研究者、 传播者、实践者沟通与理解，并达到视界融合，获得思想的完全一致，实现体育学科理论的 实践价值。

2.4 体育学科行为方式行为方式指受思想支配而表现出来的说话做事的方法和形式。体育教学、训练和研究是体育 学科最主要的学术活动。教学、训练与研究行为方式不但是体育学科文化的核心要素，更是 体育学科文化传承的保障。体育对参与者而言，在长期的学术研究和教学、训练过程中，体 育学科知识和价值观念逐渐内化成体育学科参与者的学识和信仰，体育学科的思维方式和研 究方法逐渐改变着个人的人生观和价值观，使体育学科文化转移到体育学科参与者身上，成 为他们参加社会生活的重要经验和手段，发现问题、解决问题的行为方式。此时，学科文化 才能显现出它们的生命力和价值。

在体育实践中，无论是体育教学，还是运动训练所有的行为价值，都必须是以直观的形式表 现出来。运动训练的效果必须是在体育竞赛中出成绩，体育教学效果必须是学生学会操作运 动项目。这种价值判断决定着体育人的行为方式。在体育领域只认运动成绩和能直观、快速 呈现的效果。在体育领域只有世界冠军而缺少学术大师。这种价值标准也直接影响体育学科 的研究和教学行为。体育学科中的研究和教学行为显示出务实精神，但也由此带来一些负向 行为方式。例如，在体育科学研究中比较习惯于用观察法和经验总结，习惯用成功经验作为实证来论述 观点，研究选题注重短期效应；研究过程不够严谨，不注重研究的逻辑起点和逻辑思路的合 理性；导致研究结果缺乏长效性、基础性和严谨性。这也是体育领域不断创新而体育学科领 域未能出现高水平研究成果的原因之一。而在体育教学中注重学生运动技术技能学习，忽略 学生对运动的情感体验等隐性目标，也是负向行为方式的具体表现。

3 体育学科文化对体育学科建设的影响

体育学科建设是指通过创建新学科知识体系，完善学科组织和制度，充实学科文化，培养学 科人才推动体育学科向深度和广度拓展。

3.1 体育学科文化促进体育学科向纵深发展，形成学科优势体育学科文化是体育学科的灵魂。体育学科文化从总体上来说是体育学科作为一个成熟的学 科体系的重要标准，是体育学科区别于其它学科的重要疆界；体育学科文化中的价值标准、 哲学思想和思维模式等都影响着体育学科的发展趋势；学科文化对体育学科领域进行价值判 断，将最具研究意义和价值的领域和方向发展成为体育学科前沿。体育学科前沿总是动态 地存在着，它的产生、演变依存于体育学科文化的不断发展。体育学科因此充满生机和活力 。体育学科文化的特征影响着体育学科的建设和发展。

体育学科价值的冲突是体育学科发展的原动力。体育学科内部运动人体科学、体育人文社会 学和体育教育训练学科群的价值冲突推动着学科内部的交叉整合，协调进行学科结构的优化 和重组，形成新的学科结构。体育学科与外部的价值冲突促使体育学科根据社会需求调整学 科研究方向形成体育职业――专业――学科一体化的权威性、独立形态的学科体系。体育理 论研究与体育实践的价值冲突推动着体育科研致力于服务体育实践的革命，从而创新体育学 科体系。

3.2 体育学科文化推动体育学科与多学科交叉融合产生新学科体育学科从诞生开始就是多学科交叉的产物，体育学科价值体系的多元化、体育学科研究方 法的多学科交叉移植使体育学科较其它学科更具开放性。体育学科思想、价值、方法等学科 文化要素在学科边界之间流动与渗透，进行学科间的知识对话，形成与不同学科之间对于知 识与现实的共同理解的开放系统。体育学科文化在与不同学科文化互相渗透、交叉、移植、 借鉴、碰撞、吸收的动态发展中不断分化，产生若干有探究价值的“研究领域”，其中在一 些“研究领域”逐渐形成独特的研究方法、概念体系、理论基础, 当这些理论体系在发展中 具有相对稳定的连续性时，就会产生具有独特社会功能的与众不同的独立学科，这就是体育 学科文化在体育学科不断分化形成新的分支学科中所起的作用。

3.3 体育学科文化抚育传承学科理念和精神的学人体育学科建设不仅是为了发展体育学科的知识体系，更重要的是通过传递与创新体育文化知 识来培养体育人才，推动体育事业的发展。体育学科文化通过价值观念体系、工作习惯、思 维方式、研究方式, 对人的发展起着定向和规范作用。

体育学科的价值观念对体育人才和学者的信仰发挥定向作用，使他们能真正理解、传承体育 学科精神和文化精髓。包括基于人与社会发展的、涉及到体育学科使命定位、功能定位和绩 效定位等体育学科价值观的信仰，包括对体育学科知识体系本身的信念。

体育学科独有的多元化的思维方式、复合型研究方式的熏陶，养成了研习者开放型思考问题 的方式和习惯，使体育学科群体成员不断学习相关学科的研究方法，不断更新自己的思想和 研究手段，形成不断进取的、开放的、充满生机的学术风格。

体育学科的语言系统的矛盾推动体育学者和体育实践者的沟通和交流。在这种冲突――协调 ――冲突中加深体育学者对体育的理解，培养他们理解、熟练运用不同的语言模式，并创新 便于沟通交流的新的语言模式。独特的语言系统也能形成体育学者对体育学科的认同，加强 体育学人的凝聚力。

4 小 结

体育学科文化作为一种亚文化，有复杂的结构和因素。体育学科特殊的研究对象和发展历史 ，形成了具有鲜明特点的学科文化特点。体育学科文化多元的价值体系、多学科交叉的研究 方法、直观形象的语言风格、直接实效的行为方式对体育学科的发展发挥着积极的作用。在 体育学科建设中理性认识体育文化的结构、要素和功能；认识体育学科文化与学科建设的关 系；促进体育学科文化与体育学科发展的双向互动，是推动体育学科健康发展的重要方面。

当然体育学科文化也对学科建设存在一些负向影响。比如，体育学科价值观念的冲突会影响 体育学科的地位的认识；体育研究方法体系的复杂对研究者的能力要求过高；选择和使用研 究方法的困难会影响体育学科研究水平和研究结论的正确性；学科语言与实践语言的矛盾会 导致理论与实践的结合的障碍；体育教学与研究行为的一些固有模式也会在一定程度上制约 体育学科的发展。因此，理性认识体育学科文化，对体育学科文化进行有意识地培育和利用 ，能有效地推动体育学科的建设。

参考文献：

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［5］ 龚建林.德国体育学科体系的发展现状及启示第［J］.体育学刊，2007，14(7)：121- 125.

运动科研论文篇(6)

关键词：台湾；体育学术期刊；编辑出版；期刊评价机制

[JP2]中图分类号：G237.5；G80 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2016）02-0064-07

Abstract：Taiwan academic journals online database as a platform to retrieve 75 sports periodicals of sports science study， using literature， statistics， logic， induction， comparative analysis method to make an in-depth analysis of the categorization， publishing characteristics， editing features and evaluation mechanisms of the 75 kinds of journals. The analysis points out that： 1） of all the 75 journals， there are 25 published by various sports associations， 31 by university sports departments， 13 by universities or colleges， and the left 6 by sports institutes. 2） Taiwan sports academic journals have the characteristics of diversified sponsors， highly targeted journal content， long publication cycle， short founding history， and international-orientation. Also an analysis is made on the journal title， format and length， editing and peer review， and outlay for periodical run. 3） A brief overview is given on Taiwan sports TSSCI source journals， and Taiwan sports journal rating system is described in detail from the aspects of form index， reference index， questionnaire， expert review.

Key words：Taiwan； sport academic journals； editing and publishing； journal evaluation mechanism

学术期刊是学术传播的一种重要媒介，也是学术成果展示的重要平台[1]，在于交流、探讨、争鸣。认识与掌握我国台湾地区的学术期刊的类型、特点等概况不仅有利于推进两岸学术的繁荣发展，也有利于促进两岸的科研机构、科研人员、学者展开更多的学术信息互动。随着人们对体育认识的加深与研究的系统科学化，体育类期刊不仅承载着体育发展的最新研究趋势，同时也肩负着传播体育文化、弘扬体育精神、践行体育价值的时代重任。近20年来，伴随着经济的发展与社会的需求，台湾各种体育类期刊竞相迸发，创办了如《运动与游憩研究》《休闲暨观光产业研究》《休闲运动期刊》《运动健康休闲报》《运动文化研究》《台湾水域运动学报》《运动与观光研究》等一系列融合时展、凸显当下体育研究热点的体育期刊。本研究以台湾的体育类学术期刊为研究对象，旨在分析台湾体育类期刊的类型、编辑出版特点、期刊的评价机制，为我们更加深刻、细致、准确地认识与了解我国台湾地区体育学术发展提供参考。

1 台湾体育学术期刊概述

台湾体育学术资源作为我国科研的重要组成部分，日益受到体育科研人员的关注与重视。近年来，随着社会的发展与对体育研究的深入，台湾创办了一些以体育新兴领域研究报道为主的体育学术期刊。本研究以台湾学术期刊在线数据库为平台，以检索到的体育学中75种体育类期刊为研究对象，并对此进行深度剖析。通过归纳台湾体育类期刊发现，台湾体育类学术期刊呈现出创办单位多元化、研究学科具体化、期刊面向国际化等特征，如创办单位涉及台湾各种体育学会以及各大学体育系、体育室，研究领域具体涉及休闲保健、运动传播、观光休闲、户外游憩等新兴领域，并且有《International Journal of Sport and Exercise Science》和《Annual Journal of Physical Education and Sports Science》等面向国际的体育期刊，无论是期刊的创办单位，还是期刊的研究领域，都一定程度折射出台湾地区体育学术研究的外貌。

2 台湾75种体育类学术期刊具体分类

2.1 以各种体育学会为出版单位的体育学术期刊

体育学会是体育事业发展的强劲动力，为体育学者开展国内外学术交流搭建了广阔平台[2]。台湾共有18种不同学科领域的体育学会，共创办了25种体育学术期刊（详见表1）。

2.2 以大学体育系、体育室为出版单位的体育学术期刊

台湾的《大学法》第十一条规定，大学设体育室（系）负责体育教学与体育活动相关事宜，一般由副教授以上职称担任其主任。同时，台湾大学体育系、体育室也是产生学术研究成果的重要力量，共创办体育类期刊31种（详见表2）。

2.5 以海峡两岸体育为研究主题的体育期刊及论文集

体育是文化的重要组成部分，它作为海峡两岸经济、文化交流的重要形式，在拓宽两岸科研人员科研视野、增加海峡两岸交流合作中起到积极的作用，受到两岸人民及政府的高度关注[3]。随着近年来两岸体育相关领域合作发展，促成了一系列高规格的海峡两岸体育会议与论坛的召开，也形成了一批具有现实价值的科研成果。海峡两岸体育研究学会2006年出版《海峡两岸体育运动论坛学术研讨会论文集》，2007年出版《两岸体育与运动休闲产业发展研讨会论文集》，2008年出《2008年北京奥运会后两岸体育发展研讨会论文集》，2009年出版《2009年两岸运动观光产业暨体育发展学术研讨会论文集》，2010与2014出版了《两岸体育学术研讨会论文集》，2011年出版《2011年运动产业经营暨运动产品设计学术研讨会论文集》。此外，于2007年创办的《海峡两岸体育研究学报》是两岸科研人员学术交流的主要平台，对于促进两岸体育学术交流意义重大。

3 台湾体育类学术期刊的特征

3.1 主办单位多元化

创刊单位的多元化一定程度上折射出我国台湾地区体育相关领域研究的广度与深度，也可对台湾地区体育研究的层次窥斑知豹。通过对台湾体育类期刊的创刊单位进行统计发现，在各种体育相关领域的体育学会共有18种，如台湾体育学会、身体文化学会、中华观光管理学会等，共创办各自领域体育类期刊25种；以大学体育系、体育室为出版单位的体育学术期刊31种，涉及台湾大学体育室、辅仁大学体育学系等近30所高校体育室或体育学系，基本覆盖了台湾主要大学；以大学或技术学院为出版单位的体育类学术期刊13种；以研究所、研究中心为出版单位的体育学术期刊6种。这75种体育类期刊基本上覆盖了台湾的体育学术研究单位。

3.2 期刊内容指向性强

期刊的名字一定程度上代表了某一体育的研究领域。我国大陆认定的16中体育类中文核心期刊以《××体育学院学报》命名居多，刊载内容一般分为体育人文社会学、运动人体科学、民族体育传统武术、体育教育训练学等版块。与分版块相比，台湾体育类期刊的名字更加具体，研究内容指向性更强，如身体文化学会主办的《运动文化研究》只是针对身体与文化的研究，《幼儿运动游戏年刊》只针对幼儿体育，《台湾运动心理学报》只刊载运动心理学方面的文章，以研究所、研究中心为出版单位的体育学术期刊刊载的文章侧重于本学科领域。此外，对于以大学体育系、体育室为出版单位的体育学术期刊而言，刊载的文章学科跨度较大，呈现出体育人文社会科学与体育定量研究并重的局面。

3.3 期刊出版周期长

通常意义上期刊出版周期短，则学科领域研究动态报道及时。但是通过对台湾74种体育类期刊的出版周期统计发现，所有期刊出版以半年刊、年刊、季刊为主（《中正体育学刊》不算其中），其中以季刊为出版频率的体育类期刊16种（占21.62%），以半年刊为出版频率的体育类期刊20种（占27.03%），以年刊为出版频率的体育类期刊38种（51.35%）。可见台湾地区体育类期刊出版周期较长，旬刊、月刊、双月刊的体育类期刊几乎没有。

3.4 期刊历史短

台湾体育类期刊的发展呈现起伏状态，创刊最早的为1979年台湾体育学会主办的《体育学报》，期刊历史为35年，创刊最晚的是2014年运动生物力学学会主办的《运动表现期刊》，期刊历史2年。在1979至2000年之间，创刊的期刊只有7种（占9.33%），分别是《体育学报》《中华体育季刊》《户外游憩研究》《政大体育研究》《观光休闲学报》《观光研究学报》《台大体育》。从2000年至今，创办的期刊的有68种（占90.67%），部分期刊一定程度上与体育热点问题有关。可以看出，绝大多数的体育类期刊创刊时间较晚，期刊历史短。

3.5 期刊面向国际化

提高国内期刊品质与国际化，是提升期刊国际化影响力的重要方法。在本研究统计的台湾75种体育类期刊中，有两种是面向国际化的英文期刊，分别是体育运动管理学会主办的《Asian Sports Management Review》（亚洲运动管理评论）与中兴大学运动与健康管理研究所创办的《International Journal of Sport and Exercise Science》，前者为半年刊，每期刊文5或6篇不等，后者为季刊，每期刊文2或3篇不等。此外，由台湾大专体育院校总会创办的《Annual Journal of Physical Education and Sports Science》共发行4期，目前已经停刊。

4 台湾体育类学术期刊的编辑出版特点

4.1 刊名

台湾体育类期刊的刊名往往体现了研究内容的专业性，能够表征研究的内容。如《运动生理暨体能学报》《体育运动与Amos统计应用期刊》《运动休闲管理学报》等。而由各种体育学会、高校体育室、体育系主办的刊物多带以“学刊” 或“学报”二字命名。以季刊、年刊、期刊直接命名的期刊的也有出现，如《中华体育季刊》、《幼儿运动游戏年刊》、《华人运动生物力学期刊》。此外，与大陆相比，台湾地区的出版制度相对自由，出版单位可自行决定是否出刊或者停刊，一些体育类期刊也存在变更刊期与刊名的现象。

4.2 格式与篇幅

随机查阅包括《体育学报》《政大体育研究》《中华体育季刊》等涉及各体育学会、大学体育室、研究中心出版单位的10余种期刊的刊文格式与篇幅，结果显示：所刊论文总体格式都包含题名、作者、作者单位、中英文摘要与关键词、收稿日期、基金资助、正文、参考文献等内容，在参考文献的规范上台湾使用著者加出版年的格式，与大陆略有不同。在期刊刊文的篇幅上，论文比较系统完整，期刊对于论文的字数也没有限制，高质量、原创性的论文一般在2.5字至3万字左右，由于文章篇幅长，期刊的刊文数量相对较少。此外，对于像《运动文学》这类具有鲜明特色的期刊格式与其化期刊格式的差异较大，它所刊文章以诗体格式、叙事性的小文章为主，篇幅很短。所以，刊物的内容指向性也决定了刊文的特色。

台湾地区的学术期刊非常注重期刊编审制度的开放性，这种开放性主要体现在外稿率、退稿率及外审制上[4]。2009年台湾《资料库收录期刊基本评量标准》对编辑作业部分做出严格规定，通过“内编比率”、“退稿率”的比率得分以及审稿人匿名、送审稿件匿名得分评价对期刊进行考量，如期刊刊载内稿过半将会大额度减分[5]。台湾地区体育类学术期刊通常设编审委员会负责审查稿件，一般由主办单位的专家学者担任编辑。以国立体育大学创办的《台湾体育学术研究》为例，《台湾体育学术研究》设编辑委员会负责征稿、审查、编辑出版等事宜，设置总编辑一名，负责统筹期刊发行；设主编一名，负责审阅编辑业务及召开编辑会议；设学术领域编辑一名，负责提名评阅者审查稿件。审稿首先由执行编辑进行查看，不符合格式者退修，合格稿件经主编初审后，分配领域编辑进行初审。对于原创性论文由领域编辑依其主题构架请两位编辑委员进行复审，若一位审查意见为修改再审，另一位审查意见为不宜刊登，则交给领域编辑裁决，予以退稿或者第三位审查委员审稿。

4.4 办刊经费

台湾体育类期刊的办刊经费由办刊单位统筹，如若是台湾社会科学引文索引（TSSCI）来源期刊，还会获得“国科会”的期刊审查补助经费，如《体育学报》、《大专体育学刊》。台湾体育类期刊一般不收版面费与审稿费，同时也无稿酬，只是赠送一册期刊。

5 台湾体育类学术期刊的评价机制

5.1 台湾体育类TSSCI来源期刊

自20世纪九十年代起，台湾于在美国科学资讯研究所建立的评价理念的影响下于1992年开始引入美国的“社会科学引文索引”（SCI）体系，并于1996年起对各类学术期刊进行综合评比，在1998年完成了各类期刊的首次评比，随后又建立了“台湾社会科学引文索引”（简称TSSCI）。台湾的TSSCI相当于大陆的CSSCI。与大陆的 CSSCI 不同的是，台湾地区“行政院国家科学委员会人文及社会科学发展处”每年都会召开期刊评审委员会联席会议，依据“台湾社会科学引文索引数据库期刊收录实施方案”，对人文及社会科学期刊进行评比，赋予“刊登论文之学术水平”“评审制度”“主编之学术成就”“内稿比率”“编排校对”等 5 个一级指标和综合评述的权重，以便调整各年期刊数据库收录期刊名单[6]。在 TSSCI 期刊评选指标中明确标明：退稿率一项高于70%的可以得满分 12 分，低于 30%的则为 0 分，30%～50%得8分；审稿人匿名可得满分 4 分，送审稿件匿名也可得满分4分[7]。台湾科技部人文社会科学研究中心于2000年首次公布了TSSCI来源期刊，但体育类学术期刊无一入选。在以后的每年的TSSCI期刊评选中，2008年户外游憩学会创办的《户外游憩研究》入选TSSCI来源刊，2015年台湾科技部人文社会科学研究中心公布的最新TSSCI来源刊的目录中，《体育学报》《大专体育学刊》《户外游憩研究》《观光休闲学报》入选。

5.2 台湾体育类学术期刊评级具体方法

为掌握人文及社会科学的学术发展状况，提升学术品质，建立可靠的期刊评价制度，台湾科技部人文司于2011年制定了《行政院国家科学委员会人文及社会科学发展处期刊评比实施方案》，以期建立新的评价制度。相较于每年一次以格式为主的TSSCI期刊名单来讲，期刊评比较为重视实质内容审查，一般三年一次评比。在期刊评级过程中，体育类期刊隶属于教育学门，体育类期刊的等级评定与教育学门期刊评定一致，主要通过客观评量指标（30%）与品质评量指标（70%）两大指标进行评定，前者包括形式指标（6%）、引用指标（24%），后者包含问卷调查（35%）与学门专家审查（35%）。各指标具体如下：

1）形式指标（6%）：指期刊出版形式的优劣，具体包括期刊格式（目次，出版事项及论文撰写格式指引说明）、论文格式（篇名、作者、摘要、关键词及引用文献规范）、编辑作业（编辑会议召开、稿件处理情况与审查作业）、刊行作业（出刊频率、论文篇数）四大部分。此外，还订有打分要求（加分项目与减分项目），延误出刊、内稿比率及编辑体例不统一为减分项目，收录于国际期刊为加分项目。三级指标各项权重为期刊格式10分，论文格式34分，编辑作业38分，刊行作业18分，满分100分。

2）引用指标（24%）：通过资料库统计出期刊文章被引用次数并计算其影响系数，其中期刊影响系数占引用指标的80%，博士论文影响系数占引用指标的20%，期刊论文与博士论文影响系数不包括作者自我引用部分。期刊X（如2010年）年影响系数=该期刊过去5年（2005～2009）出版的论文在X年被引用次数除以该期刊过去5年（2005～2009年）出版的论文总数，一般以五年为计算期距，博士论文引用影响系数与上述一致，计算出影响系数后，再以80%、20%比例得到一个影响系数的总分。各期刊通过计算公式计算出影响系数，经比例转换后获得一分值，为了避免转化后分数落差过大，造成单项成绩对期刊排名影响过大，期刊影响系数计算加入了级距配分方式。这两种方式各占引用指标的50%，合计后为引用指标总成绩。具体为：

比例计分：A期刊的影响系数得分=A期刊的影响系数除以同学科中最高的影响系数，再乘以引用指标配分50%。

级距计分：对学科中参与评比的期刊数量进行级距上的配分。如果某学科有7种期刊参与评比，将总分100分除以7，然后可得出7级距的分数。影响系数最高的期刊为1，得分100分，其余的依次类推（见表5），此项得分占引用指标配分的50%。最后，将比例计分与级距计分合并，得出引用指标总成绩（详见图1算分流程图）。

3）问卷调查（30%）：问卷调查的对象由台湾科技部人才资料库提供，包括近十年曾经申请国科会专题研究计划的名单，并把此名单交给各学科支持人或者共同主持人进行名单的增补。问卷通过E-mail统一发送给被调查者，并使用专属的账号、密码登入系统进行填答，参评期刊在问卷调查中随机排列。之后由某一大学研究所对数据进行处理分析。问卷分为调查者基本资料与题目两部分。第一部分基本资料包括：a学术年资，b职称，c任职学校或机构，d是否投过或审查过华人学术期刊，e有无使用华人电子期刊的习惯，f近五年有没有执行过国科会或校外机构的研究计划；第二部分题目包括：a是否熟悉上述期刊，b您是否三年内担任上列过期刊编委，c您认为这份期刊对学术贡献或发展的指标作用为何？d您认为这份期刊的论文品质如何，e 请您对列出的期刊进行总体评估（核心问题）。

每参评期刊须由被调查者回答a、b、c、d、e五道题，第一题为您是否熟悉上述期刊，回答设置为“熟悉”、“普通”、“不熟悉”三种，被调查者填答“熟悉”或者“普通”才予以计分，回答“不熟悉”不予以计分。第二题为是否三年内担任上列过期刊编委，回答设置“是”和“否”。 第三、四、五题与c、d、e三题是同一题，回答设置“优质”、“良好”、“尚可”，“不佳”四个选项。

问卷分数计算：计分这部分是对于问卷第二部分来讲的。被调查者回答为“熟悉”，“普通”进入计分，回答“不熟悉”不计分。期刊在c、d、e三题中有加权处理，c与d二题加权为25%，e题加权为50%（优质4分，良好3分，尚可2分，不佳1分）。为了方便与其他各项指标合为100分，将问卷的得分转为百分制。

4）学门专家审查与分级会议（35%）：学门专家审查原则上由各学门召集9至14名专家组成，每参评期刊有两位委员进行实质内容审查，审查结果、意见与同学门专家审查共同构成对期刊的综合评定。学门专家审查包括书面初审与复审会议，前者是对期刊的书面品质进行书面审查，后者由初审委员及课题主持人组成，就参评期刊的实质内容进行探讨，进行成绩评定。具体为评审制度及其运作占30%，三年内刊文的品质占50%，主编、编辑委员会与审稿委员的学术成就占20%。分级会议由各学门主持人或共同主持人，2至3人的专家审查委员及1名外部委员（非本学门）组成。对参评期刊的各项指标评审结果进行期刊分级，以A级、B级、C级、D级四级为原则。

在2014年台湾最新的《人文及社会科学期刊评比报告》中，体育类学术期刊中A级期刊3种，为《体育学报》《大专体育学刊》《运动生理暨体能学报》；B级期刊6种，为《运动文化研究》《中华体育季刊》《运动教练科学》《大专体育》《嘉大体育健康休闲期刊》《台湾体育学术研究》；C级期刊4种，为《身体文化学报》《淡江体育学刊》《华人运动生物力学期刊》《台湾运动教育学报》；D级期刊3种，为《屏东教大运动科学学刊》《台东大学体育学报》《屏东教大体育》，4级期刊中《体育学报》《大专体育学刊》为TSSCI来源期刊。 [HJ2mm]

6 启示

对台湾体育类学术期刊的特征、编辑出版特点以

及评级方法进行分析，利于我们详细、准确地认识台湾体育类学术期刊的特点。

通过梳理发现，台湾体育类期刊中既有高水平学术，又有“接地气”的体育期刊。除了《体育学报》《大专体育学刊》之类的TSSCI期刊外，还有例如《运动文学》这样面向以学生为主的期刊。体育学术期刊在于传播体育最新研究动态，也在于激发人们参与体育的热情。对于大陆，目前以学生为主创办的体育类期刊还比较少，如何通过创办面向学生的体育类期刊来激发青少年参与体育的热情，是促进青少年参与体育的一个思路；其次，刊物研究领域分类具体化。本统计湾共有18种不同学科领域的体育学会，共创办了25种体育学术期刊，且期刊研究具体化，基本上每种学会都有自己的刊物，研究内容指向性强，如在休闲保健、运动传播、观光休闲、户外游憩、运动管理等具体领域研究。中国体育科学学会，分出许多学科领域的学会，但是各学会几无自己的刊物。虽然大陆与台湾的出版制度存在差异，但为了体育学术领域研究的专门化发展，体育学会应该尝试创办自己领域的专门刊物，促进研究的专门化。通过对台湾体育类学术期刊的回顾，提出上述两个问题，供各位体育人讨论。

参考文献：

[1]乔家君，刘晨光.我国学术期刊空间格局及其生态环境评价[J].河南大学学报：社会科学版，2014，54（5）：130-143.

[2]田麦久.亲历中国体育科学学会30年的发展[J].体育科学，2011，31（1）：8-9.

[3]兰自力，谢军，骆映.海峡两岸体育交流合作的现状分析与对策研究[J].北京体育大学学报，2002，25（5）：576-579.

[4]张丽珍.台湾地区教育学术期刊基本状况与编辑出版特点分析[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2010，35（4）：95-98.

[5]台湾社会科学研究中心.“台湾社会科学引文索引”数据库期刊收录实施方案[EB/OL]. http：///ssrc.sinica.edu.tw

运动科研论文篇(7)

摘 要 体育科研具有自身许多复杂的特点，高校中体育科研工作是我国体育事业发展的中坚力量，而高水平的体育院校更是我国体育科研事业前行的风向标。高校体育科研事业在短短几十年的时间有了很大进步，且已经成为促进体育事业发展的重要推动力量，但同时产生许多问题，这种问题只有进一步加强高校体育科研工作者的伦理规范管理，才能真正使我国体育事业科学发展。

关键词 高校 体育科研工作者 伦理规范

后奥运时期，我们想方设法为了提高全民参与体育质量而努力，想方设法以竞技体育带动学校体育、以学校体育推动全民健身、以全民健身鼓励经济体育发展的模式，而体育科研又是引领各项体育事业前行的理论基础。目前，中国体育科学研究水平有了长远的进步，已经成为促进体育事业发展的重要力量，但仍存在体育事业发展的强烈需求与体育科技自身实力不足的矛盾。体育科研具有自身许多复杂的特点，高校中体育科研工作是我国体育事业发展的中坚力量，而高水平的体育院校更是我国体育科研前行的风向标。高校体育科研事业在短短几十年的时间有了很大进步，且已经成为促进体育事业发展的重要推动力量，但同时产生许多问题，这种问题只有进一步加强高校体育科研工作者的伦理规范管理，才能真正使我国体育事业科学发展。

一、高校体育科研工作的主要研究方向介绍

目前，高水平的体育院校，或是综合类大学下设的体育学院（系）都具有完备的体育条件，包括完善的教学设备（理论课教学设备、运动生理生化实验室等、各种项目训练场馆）、全面的体育课程、优秀的运动训练队伍等，这些体育条件与高校体育科研工作相互推动相互促进，推动我国高校体育事业的科学发展。我国高水平的体育院校从事的科研领域主要有体育人文社会学方向（休闲体育、城市体育、体育产业、少数民族传统体育遗产传承等），运动人体科学方向（运动生理学、运动生物力学、运动生物化学等），体育教育训练学（学校体育学、训练理论、高水平运动队训练理论与方法），民族民间体育，体育信息技术此几个大研究方向，另外经过不断发展，又出现许多新的研究方向，在这里不做赘述。

二、高校体育科研工作的特征矛盾、有悖伦理规范行为

（一）高校体育科研选题方面

选题是从事科学研究的第一步，往往直接影响到以后科学研究的成败、利弊。根据体育科研选题特征与现状可知，高校体育科研选题方向存在的最大矛盾之一在于自身的发展与教学、训练、科研的着重，高校体育科研发展是整体抓还是偏重于某一方面，不断被业内人员提及。于此，很多高校体育科研人员学者脱离实际，夸大学校体育的作用，将学校中的运动队和专业训练队伍相比较研究，也不尊重高水平队伍的发展，将学校运动队伍理念用于高水平的专业运动队，混为一谈有悖于实事求是的原则。

（二）研究方法选用方面

在当今体育科学研究膨胀化发展的趋势下，体育科学研究的研究方法也存在着纵向延伸和横向发展的特点。纵向情况，体育科学研究一方面追根溯源向不断向古代体育，甚至是远古时期的原始人类的狩猎、迁徙、肢体活动等；另一方面，为未来的体育事业不断运筹帷幄，使体育科研现状造福于人类长久的生存。从横向发展来看，体育科学研究不断借助于各种学科的研究成果用于武装自己，发展到了今天就成为我们业内人士所声称的交叉学科理论、多学科理论，即使用计算机应用技术、软件开发技术、数学物理学化学经典理论、管理学、经济学理论等等，集各学科之所长于体育，使体育集百家之所长于一体[2]。

（三）研究成果运用阶段

由以上得出的结论，体育科学研究具有复杂性，其中选题和研究方法都具有一定的特殊性，导致体育科学研究涉足领域可以向社会科学领域不断扩大，也可以向自然科学不断延伸，两种情况的成果是完全不同的两种形式。社会科学类往往用事实说话，重视理论方面的研究成果，以理论指导实践；自然科学类往往注重用数字说话，重视数据的真实可靠性，以实验数据反映现实情况。两种选题背景不同，对体育科学研究领域以及社会贡献方面就不可同一界定，但是，经长期的调查研究，高校体育科研工作虽然是我国体育事业的中坚力量，却并未担当相应的责任。大部分科研成果还停留在理论化的水平，仅能纸上谈兵，不能将研究的成果运用到实践当中去，不能结合与当前我国体育事业的发展而提供实际性的价值，造成劳民伤财、研究水平低下等恶劣影响[3]。

三、结论与建议

体育科研中有悖伦理规范的学术行为，不仅背离了科学研究的内在规律，而且也严重违反了学术伦理和学术道德，同时也亵渎了科学研究的求真精神。如果任其发展下去，必将彻底葬送了体育科研的创新精神，使刚刚起步的体育科学研究走向夭折，整治体育研究中的学术不端行为已经到了刻不容缓的危急关头。与此笔者提出相应的对策与建议，以供参考。体育科研工作应加强对体育科研工作者的伦理规范教育，体育科研工作者应承担相应的伦理责任。各单位应建立完善的伦理责任奖惩机制并成立伦理监督委员会，加大监督力度。在公众方面，鼓励新闻媒体对于学术不端行为的舆论监督，另外各学术刊物和出版社应加强学术审查力度。

参考文献：

[1] 丁月兰.体育科研创新团队管理和运行机制建设研究[J].内蒙古体育科技.2011（24）：32-35.