大健康行业调研报告篇(1)

教育是人与人相互影响的过程，教师的品德、学识和心理素养都可能影响到学生的身心发展。教师良好的心理状态，不仅关系到自身健康、家庭幸福与工作状态，还关系到每一个学生的身心健康，关系到区域教育的质量与发展。目前，因教师心理问题引发的教育事件频发，维护教师心理健康已经成为社会关注的热点和教育管理工作的重点。

北京市海淀区教委启动为期三年的“中小学教师心理健康提升项目”，采取科学测评―分层反馈―整体规划―分层改进―效果验证的推进模式，建构中小学教师心理健康监测与促进机制，定期开展教师心理健康状况监测，建立区中小学教师心理发展数据库，基于标准化测评和科学诊断，从区域、学校、个人三个层面入手，全面提升教师心理素养。

一、构建教师心理监测与促进机制，为学生成长提供和谐人际环境

1. 监测、提升教师心理品质是师资队伍建设的需要

教师是学校教育的关键所在，教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的身心发展。但是由于教育教学工作复杂而艰巨，教师时时承受着来自社会、家庭、学校、学生和个人发展的压力，心理负担重，很容易出现心理问题。有研究表明，从1994年～2011年的18年间，中国教师的心理健康水平大幅度下降，尤其体现在抑郁、恐怖、偏执和精神病性上。海淀区作为首都教育大区和教育强区，必须基于科学分析，全面了解教师的心理健康状况和心理需求，才能全面设计、部署区域教师心理健康教育工作，维护教师心理健康，稳步提升师资水平。

2.监测、分析教师心理动态是科学决策的需要

心理健康是一种心理状态，反映的是个体心理在与环境的交互过程中所表现出来的一种良好的关系态势。因此，个人的心理健康是一个动态发展的过程，受周围环境和个人特点的影响，不是一成不变的。

海淀区中小学约有两万名教师。总体来看，他们对工作充满热情，有高度负责的工作态度。但随着从教时间的增加，他们在工作压力、人际关系、职业幸福感等方面发生着怎样的变化？影响教师职业压力以及倦怠的因素是什么？怎样才能让教师保持工作热情和职业幸福感？这些问题，必须通过定期的心理健康状况及其相关因素监测，通过科学的数据采集、严谨的数据分析，才可以探索现象与问题背后的原因，为相关教育部门的科学管理提供数据支持。

3. 监测、干预教师心理是预防教师突发事件的需要

定期开展中小学教师心理发展监测，建立全面的教师心理健康发展档案管理系统和预警系统，实时了解、有效干预教师心理健康状况，一方面，可以及时发现师生的心理需求，促进教师心理发展与潜能开发；另一方面，可以及时发现有潜在或现实心理问题的教师，及时给予关怀和辅导，通过提供有效干预措施，提高其心理调节能力，避免出现严重教育突发事件。

二、科学论证监测指标，保证教师心理监测的科学性与严谨性

通过心理健康的定期测评了解教师心理发展状况，帮助教师始终保持最佳心身状态，是减少师生心理问题的有效手段。但是目前国际国内并没有成熟的教师心理健康监测指标可以参照，使教师心理健康监测的探索过程充满挑战和困难。为保证海淀区教师心理健康监测系统的科学性与严谨性，教师心理健康提升项目协调北京市大学和教科研院所的研究资源成立专家组，综合分析心理健康内涵和相关研究成果，结合党和国家关于教师心理健康的政策与国家在基础教育质量监测领域的探索，从教师心理健康主要问题入手，根据海淀区教师心理健康工作需求，从教师心理健康现状和相关促进因素两大方面选取十个测评指标，开展标准化心理测评，为区域教育政策决策和教师自我提升提供客观支持。

教师心理健康状态主要通过教师在生活和工作方面的感受和行为表现来评估，本项目主要关注教师的主观幸福感、生活满意度、工作压力程度、压力来源、职业认同感和倦怠感等指标。教师心理健康促进因素主要从教师的自我调节能力、遭遇困境时的复原力（心理弹性）和社会支持（人际关系）三个方面来评估，这些促进因素是教师心理健康的重要影响因素和保护因素。一个具有较强心理调节能力、心理弹性和良好社会支持的教师，即使遇到压力，处于困境，也能很好地调节自己，保持心理健康。因此，通过标准化心理测量来考察教师的心理促进因素，既可以全面了解教师的心理调节能力，在一定程度上预测其心理健康发展状况，又可以为开展各种教师心理干预活动提供数据支持。

三、 网络测评、分层反馈，营造以人为本的文化环境

海淀区“中小学教师心理健康提升项目”为全区中小学教师提供了远程登录的电子化测评平台，教师可依据自己意愿参加测评，项目组依据教师测评结果，分别撰写、生成不同层级心理健康反馈报告，提供给不同阅读对象。海淀区中小学教师心理测评反馈报告可划分为三类，分别是区域总报告、学校报告和个人报告。区域总报告提供对全区教师群体的分析，包括教师总体心理健康状况、不同群体教师的对比分析和特殊群体的具体分析；学校报告批量生成，每个参评学校都可以获得本校教师的总体心理健康状况分析、不同群体状况的对比分析和后续工作建议；教师个人报告也是批量生成，每个参评教师都可以获得自己的心理健康状况报告，跟体检报告类似，心理报告中会客观呈现、分析教师的各项测评结果，并依据测评结果，提出改进建议。三类报告依据阅读群体的需求各有分析侧重点，互相印证、配合，供教委各行政部门、学校领导和教师个人阅读、分析，为教育决策、学校发展及个人心理调适服务。

“中小学教师心理健康提升项目”极其重视保密原则，相关工作人员要签订保密协议，不随意泄露和使用测评结果。反馈报告设置阅读权限，避免测评信息泄露。三种层级报告分别设置不同的阅读权限，教师个人心理健康状况测评报告只能教师本人登录、下载，其他人无权查看；学校报告只能学校领导及其授权的相关负责人登录、查看，且只呈现学校教师总体信息，不涉及教师个体测评结果；区域反馈报告只呈现区级层面的分析信息，不显示教师个人和学校具体信息，不给学校排名。

坚守保密原则可以保护教师个人隐私，在全区营造安全、可靠的测评环境和测评文化，激发教师的参与热情，培养教师通过参加心理测评，了解自我、关爱自我、提升自我的良好习惯。同时，这种安全、和谐的测评氛围，可以最大限度地保证教师作答的真实性、有效性，帮助教育行政部门和学校领导全方位了解不同群体教师的心理需求和心理健康状况，为教育决策服务。2014年，海淀区中小学教师首次组织全区规模的心理测评，80%以上的教师登录网上测评系统完成测试，项目组组织专业团队深入分析教师测评结果，撰写区域反馈报告、学校报告和教师个人报告，供不同部门和教师阅读使用，取得了良好的效果。

四、区域联动，协同改进，全面提升教师心理素养

海淀区中小学心理健康教育工作坚持区校两级共同探索的模式，充分利用学校和区域双层载体，点、面结合，增强心理健康教育的实效性。教师的心理健康教育工作也是采取这种工作模式，加入个人因素，既自上而下，加大区域引领力度，重点突破，协同发展；又发挥学校和教师个人的自主性、创造性，不同层级协同发展，共同提升教师心理素养。

在区级层面，项目组协同不同部门，共同参与教师心理素养提升工作。一是分别召开不同群体心理健康状况反馈会，深入解读、分析测评结果并提出改进意见，要求各教育行政处室依据测评结果和海淀教育发展特点，将教师心理素养提升工作融入教委各项工作之中。二是为重点学校提供实地指导，帮助学校解读测评报告，结合观察、访谈等研究手段，具体分析学校教师心理需求，提出改进建议并跟踪指导。三是为每位教师建立心理档案，开展心理健康促进活动，同时统计心理健康状况欠佳的教师个案，开展个别化的调研、访谈，评估其心理健康程度与风险，整理归类，制定干预及转介计划，进行及时性的跟进与辅导，防患于未然。四是协调区心理健康教育研究与指导中心等三个区级心理平台资源，通过心理讲座、团队训练、个体辅导、入校实地指导等心理服务、支持工作，拓展教师心理健康教育工作途径。目前，海淀区在区级层面已经系统形成了测评、分析、反馈、改进的闭合化网络，可以从总体上把握海淀区教师的心理状况，完善教师心理维护及预警工作，为区域教师素养提升和专业发展提供数据支持，持续推动教师队伍的良性发展。

在校级层面，项目组鼓励学校通过仔细阅读学校反馈报告，结合学校测评结果和具体情况，制定改进计划，开展行动研究和管理创新，通过科学安排教育教学工作、开展提升教师心理调节能力的校本培训、关注压力较大的特殊群体等活动，为教师营造积极和谐的校园环境。

在个人层面，教师心理测评和结果反馈过程可以作为一项重要的辅助信息，帮助教师了解自我、分析自我、调节自我，鼓励教师积极参加区域、学校、社会机构的心理健康促进活动，提升心理素养，提高生活质量。

大健康行业调研报告篇(2)

1，000元比100元多一个0，多了10倍的财富，

100，000，000元比100元多6个0，多了100万的财富，

但拿掉了前面的1，再多的0也是0，

健康就是前面的那个1，健康不是一切，但没有健康就没有一切。

您管财管物，管东管西，不能不管自己的命，

健康和生命不能授权给医生、药物、保健品，而要您躬亲呵护，

把健康和生命掌握在自己手中！

老将军们成了“追星族”

2005年6月10日，上午9点10分，在位于北京市海淀区翠微路的海军大礼堂里，离退休的老将军、老首长们鱼贯入座。“驻京部队老干部医疗保健知识专家讲座――21世纪健康新概念专题报告会”即将开始。

随着一阵热烈的掌声，一位精神焕发的长者走上了演讲台。他就是全国健康教育首席专家、十佳教育艺术演讲家之一、本刊专家委员会委员、本次报告会的主讲人万承奎教授。这一天，是万教授73岁的生日。看上去只有六十多岁的万教授，用这场义务演讲报告为离退休的老将军、老首长们送健康，为党的“七一”生日献礼，以表达他对人民、对军队、对党的拳拳之爱。

万教授精彩绝伦的演讲一次又一次地获得热烈的掌声。

在这次报告会上，听众大多是60岁以上的离退休老红军、老八路、老将军。从未想到，这些老人也会如此充满活力，他们将万教授团团围住，不断请教各种健康问题，还纷纷请万教授签名，成了“追星族”。一位老将军拉住万教授的手说：“感谢你的健康讲座，如果还举办，我们一定来！”

报告会结束后，万承奎教授挤出宝贵的时间接受了本刊记者的专访。当记者问及他的健康报告会为什么在各地都受到热烈欢迎时，万教授强调，健康教育一定要――

厚积薄发有的放矢

人的健康和生命是个巨大的系统工程，为了做一个高素质的健康教育工作者，万承奎夫妇二十年来，进行了顽强的、持久的、系统的学习。从1986年以来他们首先跟随第四军医大学的大专班、本科班、研究生班学习中医学、营养学、免疫学、伦理学、医学心理学等课程，到陕西师范大学系统学习高等教育学、心理学，到西京医院听各个教授讲课近300次，还参加了社会学、心理学、老年心理学、人际关系学、演讲与口才学等十个函授（面授）大学，以及健康教育面授证书班，心理健康和心理咨询学习班、个性心理学培训班、公关学培训班、哲学培训班等15个学习班，共学习了50余门专业知识，订阅了近30种报刊，购买了近10万元的书籍，每年读书50册，写读书笔记100余万字，积累了近1000万字的资料。长期以来，坚持天天学习，从不间断、锲而不舍、分秒必争。从而广泛地了解和收集国内外最新的资料和信息，为“健康学”的研究和传播打下了坚实的理论基础。

健康教育一定要紧密结合实际，能比较全面、准确地掌握各类人员对健康的需求和存在的问题，才能做到有的放矢。所以从1986年以来，他们在全国全军各地召开各类健康调查会500余次，作了1000余人的个案分析，进行了3000余份的问卷调查和5000余人的健康咨询，掌握了大量的资料、数据和典型事例，由于不断地调查研究，不断地深化认识，不断地提出新课题，因此他的报告会深受大家欢迎。

在采访中，万教授还特别指出，之所以说健康至关重要，是因为――

健康也是生产力

万承奎教授郑重提出，健康因素占生产力的20%，所以从一定程度上来说健康就是生产力，健康就是战斗力，健康就是GDP。万教授坦言，在生产力中，劳动者素质具有至关重要的意义。而长期以来，在衡量劳动者素质时，其中很重要的一点被忽视了，那就是健康素质。没有健康就没有一切，健康素质是现代社会人才必备的素质。

采访中，万承奎教授非常痛心地列举了几个数字。上世纪末，两年内北京地区有杰出贡献的专家学者过早谢世的达434人；改革开放以来，深圳地区英年早逝的企业家多达3000人；国家体改委公布的调查报告表明：1989年北京知识分子的平均寿命为58.52岁，1996年平均为53.34岁，比全国平均寿命低10岁左右。最重要的因素，现代社会的劳动者不仅应具有一定生产经验和劳动技能，以及知识和智力，还应具备健康素质。他认为，人才的英年早逝是国家的巨大损失，而不具备健康素质的人才不是合格的人才。

一个国家的整体健康素质如何，是直接影响一个国家一个民族发展的大事。如果人们的健康意识提高了，则可以使各种疾病减少，寿命延长，这里面蕴含的经济效益是惊人的。万教授说，没有健康就没有小康，现在我国无论城市和农村，家庭中“因病致贫”、“因病返贫”的例子太多了。

所以，健康就是财富，就是金钱，就是GDP，就是生产力，会管理健康、懂管理健康，在我们积极推进中华民族伟大复兴的今天非常重要。

为了让人们学会掌握自己的健康，从1986年开始，万承奎教授夫妇开始全国巡回演讲，传播健康知识，且大部分场次是义务演讲，不收一分钱。当记者问他们为什么不收报酬时，万教授强调――

健康教育要讲奉献精神

健康教育是有广阔前途的事业，也是极其艰难的事业，不但需要有创业拼搏精神，还要有无私奉献精神。

奉献精神是一种爱，爱，则是健康的源泉和动力。没有爱、不懂得爱的人，他的心理就不是健康的，又怎么能传播健康？人，要学会爱，爱自己、爱别人、爱社会、爱国家。万教授说：“我爱人民，是人民哺育了我；我爱军队，是军队培养了我；我爱社会，是社会锻炼了我……，我义务演讲传播健康知识，是用爱回报爱。”

从1986年以来，万承奎教授夫妇为学习、研究所需要的各种费用都是用自己的工资积蓄付出，没有向组织要过一分钱。多年来都是坚持义务报告，并有近二十次自费到中央各部委、军委各总部，乃至各地演讲。目前给下岗职工、残疾人、老年人、贫困山区、边远地区、少数民族地区、边防高原部队和有关单位报告，仍不要报酬，每年还要自费参加一些国内和国际的各种学术会议。

大健康行业调研报告篇(3)

一,加强理论学习,提高党性觉悟

认真学习马列主义,思想,邓小平理论和三个代表重要思想,认真领会十七大《报告》中在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导的精神内涵与实质精神,努力探索大学生心理健康教育的有效途径和方法,在政治上与党中央保持高度一致.

二,提高业务素质,履行岗位职责

自分管学校心理健康教育工作以来,不断强化岗位职责意识,注重心理健康教育的理论研究和实践探索,工作卓有成效.具体表现为:

(一)进一步完善了心理健康教育制度建设和组织建设.4月,起草下发了泰山学院《关于进一步加强和改进学生心理健康教育的意见》(泰院政发〔〕15号),在继续完善心理健康教育三大系统(心理健康教育系统,心理危机预警系统,心理危机救助系统)的同时,制定了院系心理健康教育知识展板宣传,心理问题周报表制度,心理健康主题班会制度,心理素质拓展训练制度等常规管理制度,进一步修订,完善了心理健康教育中心工作制度,心理咨询员工作条例,大学生心理咨询中心服务条约,大学生心理工作学生委员会工作条例等制度,把心理健康教育工作纳入学生管理工作目标责任制.( ）

(二)认真开展一系列富有成效的心理健康教育活动.第一,4月21日至5月31日,组织开展了以呵护心灵,珍爱生命,和谐情感,快乐成长为主题的心理健康教育系列活动;第二,加强对学生工作干部的心理健康教育培训和工作督导,促进学生干部队伍的知识化,专业化;第三,加强对学生干部心理健康教育知识的培训,提高大学生朋辈辅导能力;第四,指导大学生心理工作学生委员会积极开展朋辈心理辅导活动;第五,抓好大学新生入学教育和毕业生心理发展教育;第六,对级新生进行心理普查,建立心理档案并对预警学生及时心理干预;第七,认真,扎实,细致地做好日常心理咨询和网络管理工作;第八,积极开展心理健康教育调查研究,有效提升高校心理健康教育工作水平.

一年来,通过各项心理健康教育系列活动的开展,有力推动了我校心理健康教育工作的规范化,科学化建设,开创了心理健康教育工作的新局面.在6月25日山东省大学生心理健康教育专业委员会学术年会上,我校被中共山东省委高校工委宣教处,山东省大学生心理健康教育专业委员会授予山东省高校心理健康教育工作先进集体荣誉称号.

三,积极开展教育教学研究

(一)积极开展高等教育课堂教学改革,努力探索高等教育教学改革的有效途径和方法,取得良好教学效果.

(二)积极参与教育教学研究和学术交流.11月,主持全国中小学人文素质教育的培养与研究研讨会并作《中小学生心理健康现状与思考》的专题报告;12月,所主持山东省高等教育学会研究课题《加强和改进大学生心理咨询和心理健康教育工作的实践性研究》已顺利结题;在《齐鲁学刊》等核心期刊上发表了《专业自我:教师专业成长的原动力》,《专业自我:教师专业成长的原动力》,《教师职业倦怠与调适策略》等多篇学术论文.

四,锻炼实践能力,努力为地方服务

3月,应新泰市技术监督局之邀,为行业全体女职工作《完美女人解析》的专题报告;6月,应泰安民族中学之邀为高中学生做了《高中生学习压力与调适策略》的专题报告,获得了良好的社会影响.

五,严格要求自己,做到廉洁自律

大健康行业调研报告篇(4)

健康是人全面发展的基础，党的十七大报告将人人享有基本医疗卫生服务确立为全面建设小康社会的新要求之一。围绕十七大报告提出的目标，卫生部组织数百名专家开展了“健康中国2020”战略研究，针对发展我国卫生事业和改善人民健康具有战略性、全局性、前瞻性的重大问题进行了深入研究，最终形成“健康中国2020”战略研究报告。报告分析了实现2020年国民健康发展所面临的机遇与挑战，提出了发展目标、战略重点、行动计划及政策措施。

对于“健康中国2020”和医改的关系，《报告》引言部分称，“健康中国2020”战略是从保障人民健康的战略需求出发，深入系统地分析影响人民健康的挑战和机遇，是一项从更广范围、更深层次上维护健康的战略，与深化医改形成相互促进的作用。

目标和策略

“健康中国2020”的总目标为：改善城乡居民健康状况，提高国民健康生活质量，减少不同地区健康状况差异，主要健康指标基本达到中等发达国家水平。

总目标分两个阶段目标，2010年～

2015年的阶段目标为：加快基本医疗卫生制度和服务体系建立，使全体国民人人享有基本医疗保障，人人享有基本公共卫生服务，医疗卫生服务可及性明显增强，地区间人群健康状况和资源配置差异明显缩小，国民健康水平达到发展中国家最高水平。

2015年～2020年阶段目标为：完善覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，实现人人享有基本医疗卫生服务，医疗保障水平不断提高，卫生服务利用明显改善，地区间人群健康差异进一步缩小，国民健康水平接近中等发达国家水平。

根据危害的严重性、影响的广泛性、有较为明确的干预措施、公平性、前瞻性等筛选原则，“健康中国2020”优选了三大领域进行优先发展：针对重点人群，针对重大疾病与健康问题，针对可控健康危险因素。

针对优选领域，“健康中国2020”制定了4大类21项行动计划，分阶段有部署地解决重大健康或疾病问题。

政府投入将进一步加大

近年来，我国卫生总费用一直徘徊在GDP的4.35%～5.14%之间，远低于美国的15.2%；2010年医疗卫生支出占政府财政总收入的比例仅为6.35%，其中还不包括社会保险。《报告》指出，政府投入不足是基层医疗机构萎缩，进而导致“看病难”的主要原因。

《报告》称，要在政府主导下，进一步加大投入力度，完善医疗保障体系，加强医疗机构尤其是基层医疗机构的建设。医疗总费用占GDP的比例应该逐年上升，力争在2015年达到8%，到2020年达到10%，医疗卫生事业的支出占政府财政总支出的比例到2015年达到11.5%，到2020年达到12.5%左右。

而在卫生总费用方面，将力争在2015年GDP占比达到5.5%，到2020年达到6.5%～7.0%。增加投入将重点关注基本医疗卫生服务的公平性，主要用于经济欠发达地区和贫弱人群基本医疗卫生服务的提供，可通过加强医疗保障制度建设和支持基层医疗卫生机构发展等方式实现。同时，大力推进补充医疗保险和商业医疗保险，推进医疗卫生服务业的发展。

完善医疗“未来8年将推出涉及金额高达4000亿元的7大医疗体系重大专项”，在各大投资项目中，县医院建设行动计划（1090亿元）、护士培养工程(1050亿元）和特聘全科医师计划（1000亿元左右）是投资规模最大的3个项目，全民电子健康信息系统工程的预算也达到了611亿元。

虽然此次投资规划期较长，至今仍有8年，但是年均投资规模达500亿元，是2008年投资规模的10倍。在卫生部的4000亿投资中，“县级医院设备装备有望成为下一块医疗基础设施市场的主要增长点。”一位资深医疗行业分析师表示，从产业链的角度看，高新医疗器械/设备研发厂商、医疗信息化的相关企业、医院基础建设承包单位以及医疗护理行业相关企业将直接受益。

提出“大卫生”概念

在《报告》“政策措施”一节中，提出了“大卫生”的概念，在机构改革呼吁了很多年之后，“大部制”有望在卫生领域率先实现。

在中国卫生论坛上，陈竺把新医改比喻成“一辆向前行驶的马车”，医保、医药和医疗是医改的三个轮子，目前三个“轮子”缺乏协同，在某些关键问题上不够协调。这三个“轮子”必须坚固、完整、协调一致、共同向前，才能使“马车”正常运转，到达目的地。

陈竺说：“应把眼光放长远，建立统一、高效、协调的卫生行政管理体制是基本医疗卫生制度的重要组成部分。要按照‘大卫生’的思路，探索建立集中统一管理‘医疗、医保和医药’的综合医药卫生管理体制，形成责任主体明确、管理服务高效、控制费用有力、统筹协调发展的新的管理体制。”

《报告》称，要以国家医改领导小组为核心成立“国家健康委员会”，组建“健康与社会福利部”或“卫生与人类发展部”，将卫生、健康与社会福利事务整合，形成医疗保障与服务统筹的一体化的“大卫生”行政管理体制。

《报告》指出，健全卫生决策的咨询和问责机制，对重大决策事项事先率先组织专家进行必要性和可行性论证；对涉及面广，与人民群众利益密切相关的决策事项要向社会公布，实行听证制度；健全决策问责机制，按照“谁决策，谁负责”的原则，建立效能问责体系。将健康指标纳入绩效考核，建立“健康影响综合评价”制度，在编制中长期发展规划时将主要健康指标列入其中并增加权重，将保障人民健康纳入各级党委和政府的重要考核指标。加强和巩固基层卫生行政管理能力，在基层政府设立专门的卫生行政管理机构和卫生专员，确保卫生政策措施的落实。

一位参加撰写该报告的人士称，构想中的“大健康部”至少将统领卫生部、人社部医疗保险司、计生委、环保部、体育总局等5大部委。他同时透露，新一轮大部制改革大幕或于十后拉开。但多位专家表示，此建议在短期内实行的希望渺茫。

卫生信息化得到空前重视

在《报告》4000亿的投资计划中，卫生部将推出611亿元预算进行“全民电子健康信息系统工程”建设，超过总投资规模的1/7。《报告》称，该工程的关键是推进大型综合医院信息化系统的标准化建设，建立全民电子健康档案和区域性医疗信息化平台建设工程三项工作。

针对目前国内大型综合医院信息化建设水平参差不齐，各自建设、重复建设的普遍现象，《报告》建议由国家组织统一实施全国大型综合医院（公益）的医院信息化标准建设。2010年～

2015年，选择沿海、中部、西部、北部地区的4个省作为全国的试点，投入经费在原有的信息化系统基础上改、扩成统一的标准。2015年～2020年，进一步在全国范围内推广应用。

在电子健康档案方面，目前全国大概有100多家机构在设计居民健康档案，但是各地标准不一，启用的数据库难以对接。《报告》建议首先在试点地区投入经费组织编写健康档案的标准，同时进行软件的编写与开发升级，在试点省选择10个城市进行全民健康档案的建立工程。

大健康行业调研报告篇(5)

网络测试操作方法

凡可配备30台以上电脑同时可联网的学校，均可通过网络测试参加学生积极心理品质调查。

具体步骤：

第一步：根据各省上报的网络测试抽样班级、学生数量和教师数量，总课题组将《网络测试操作方法》发往省级联络员，省级联络员向区县调查员讲解网络调研任务。区县调查员负责向辖区内的样本学校讲解网络测试任务。

第二步：样本学校负责人通知下表中的样本班级班主任，按照下表中“网络测试时间”带领学生进行统一测试，超过规定时间，网络会自动关闭。所以，敬请省级联络员务必提醒各区县调查员和学校负责人在规定时间内完成。

各省网络测试预计学校、班级及学生统计

第三步：请各样本班级班主任统一带领学生，到指定机房，登录省略/mind/，根据测试页面的指导语，向学生进行讲解和示范，指导学生进入“学生入口”，按照提示步骤完成测试。争取一次性完成，约40分钟。也可以分两次进行，但需在一周内完成，每次30分钟。请学生注意掌握测试进度。

第四步：样本班级班主任需与学生同时进行测试，登录网址登录省略/mind/进入“教师入口” ，按照提示完成测试。如果学校全体班主任及学校心理健康教育专兼职心理教师人数超过20人，须到指定机房统一参加网络测试。如人数在20人以下，可根据学校安排，或由老师们自行安排时间测试。正式填答开始前，请认真阅读电脑上的指导语，按照提示填答。

附件2

各省纸版问卷数量

凡不具备网络测试条件的地区和学校，可选择通过纸版问卷进行测试。纸版问卷包括第一部分（粉色）、第二部分（绿色）、第三部分（黄色）和第四部分（蓝色）四个部分问卷，分别对应相同颜色的答题卡。班主任根据《班主任施测说明》，指导学生填涂答题卡。班主任在学生填答问卷时可同时完成教师问卷。

各省纸版问卷抽样学校、班级及学生统计

附件3

样本区县访谈人员及时间安排

教育部基础教育一司“中小学生积极心理品质调查研究”课题除问卷调查和网络测试外，还将对部分区县开展访谈工作，以期收集生动、翔实的一手文献文件等资料，丰富调查的研究结果。2011年4月～6月，课题组将派出工作组对访谈区县的教育局分管副局长和区县教研员进行访谈，并随机抽取部分学校实地走访调查，与班主任和学生进行访谈，注重了解各地培养学生积极心理品质的特色做法，挖掘各地中小学心理健康教育工作中具有探索性和创造性的工作经验，同时发现心理健康教育工作中存在的困难，为政策研究提供参考。

一、抽取访谈区县

课题组根据访谈工作的特点和调查需要，拟从北京、上海、浙江、江苏、广东、福建、安徽、内蒙古自治区、广西壮族自治区、重庆和石家庄的90个样本区县中，按随机原则抽取访谈区县。见表1。

第一类访谈区县：由总课题组进行访谈。

抽取访谈区县时，先随机抽取8个样本省，即北京市、上海市、浙江省、江苏省、广东省、福建省、安徽省、广西壮族自治区。再在8个样本省的样本区县中随机抽取8个访谈区县。

第二类访谈区县：由调研负责单位负责人进行访谈。

总课题组在重庆市、石家庄市随机抽取2个访谈区县，由该地区负责人进行访谈研究。

第三类访谈区县：内蒙地区访谈区县待定。

表1 各省市抽取的访谈区县

二、区县访谈工作安排

预计每省采访区县教育局副局长1人，合计10人；采访区县教研员1人，合计10人。见表2。

表2 访谈区县教育局主管副局长、教研员访谈计划

三、选取访谈学校

本课题计划走访10个访谈区县，除石家庄外，每个访谈区县均由区县教研员各推荐1所访谈学校，每所学校选取班主任1名，选取3名学生，石家庄选取3所学校，3名班主任，9名学生。共计采访学校12所，12名班主任，36名学生。见表3。这些学校须是参与课题调查的样本学校，目的是希望通过访谈班主任及学生，搜集基层师生对心理健康教育的看法，挖掘培养学生积极心理品质的经验，倾听、了解基层师生的真实感受，以便能切实反应基层的需要。

根据课题需要，结合工作实际，访谈学校不采用随机抽样的方式选择，而采用由课题组提出要求，省联络员推荐的方法。选择访谈学校时，主要考虑因素是：学校性质、区域特点等因素；访谈心理教师时，若学校有专职心理教师，则优先访谈专职心理教师，没有专职心理教师的，则访谈承担主要工作的兼职心理教师；访谈班主任时将综合考虑性别、年龄等因素；访谈学生对象时，将综合考虑性别（男女）、学习成绩（好中差）、性格特点（内向、外向、普通）、居住环境（与爷爷妈妈姥姥姥爷同住、与姑嫂叔舅监护人等同住、与父母单方住、三代人同住）、家庭关系情况（家庭和睦、亲子关系状况、夫妻关系等）、网络熟悉程度（常上网、一般、基本不上网或没网络）、家庭收入状况（在本地属于中等偏上收入家庭、属于一般收入水平、属于较低或低收入水平）、父母文化程度（文化程度较高，一般、较低或低）等；访谈班主任时，主要考虑性别、年龄。

表3 访谈学校、班主任、学生安排表

访谈全程摄像。被访谈学校需提交学校1980~2010年期间关于心理健康教育工作的文件、规章制度、研究报告、总结报告、学校领导或教师发表的论文或获奖文章等。

附件4

中小学心理健康教育典型案例（1980～2010年）征集说明

目前，认真梳理我国学校心理健康教育三十年历程（1980～2010年），发现典型、甄别典型、培育典型，推广典型是非常重要的。调研期间，将征集各省、区县1980～2010年期间，本地区、本部门、所辖学校有关心理健康教育的大事、要事、相关政策规章及实施办法、有影响力的人物及成果著述。

一、征集原则

1.特点突出

重点突出各级教育行政部门、各级各类学校在心理健康教育不同阶段取得的成就和经验，紧扣时代脉搏，展现不同阶段心理健康教育的新举措、新特色，反映出本地区、本部门心理健康教育工作发展变化的亮点。

2.资料准确

注重客观真实。提交的典型案例和先进经验要保证客观真实、准确实用。

二、征集内容

1.大事、要事

收录本地区、本部门、所辖学校关于心理健康教育方面有影响力及有实效的重要工作活动或自己辖区发生的重大事件。

重大事件主要指市区县集体和中小学校所发生的事件。

（1）内容：主要包括五个方面。

A.包括上级到本地区、本部门参加重大活动，或检查、指导工作，做出重要书面指示或电话指示，或做出重大决策或重要部署，或上级发来的重要文件以及文件的主要精神是什么等；本地区、本部门的重要工作或重大事件等。

B.本级重要领导工作活动，如对上级重要指示、指导、部署、精神的贯彻情况；本级机关发出的重要文件、重要决策和决议事项；本级领导人对机关部门或下属单位所作的重要批示、指示；本地区重要会议；本级主要负责人参加的重大活动，重要的外事活动和出访等。

C.本地区日常开展心理健康教育的主要工作及主要成就，区县、学校所开展有影响力及有实效的重要工作活动或发生的重大事件。

D.就某一专项内容进行研究而进行的活动或发生的事件。

E.省、直辖市、自治区及地方教育行政部门，以及指导、配合教育事业的其他部门，如地方政府、地方人事部门、文明办及事业单位的机构设置、组织变动、重要人事调动等机构设置和组织变动情况。

机构设置及组织变动指：省、直辖市、自治区级被批准机构的成立、撤销或合并；地级名称的更改、职权范围的调整、内部组织机构的变更、办公地址的迁移、人员编制增减等事。

人事调动包括：主要领导人的任免、调动。

（2）数量：各省推举市区县集体2～3个，中小学校6～8个。见表1。

表1集体、个人典型经验收集参考表

2.政策规章及实施办法

省市、区县教育行政及科研机构的各种政策文件（需要有扫描件，以扫描件为凭，或提供网址）。该文件规定了在一定的历史时期内，应该达到的奋斗目标、遵循的行动原则、完成的明确任务、实行的工作方式、采取的一般步骤和具体措施。

同时，也征集学校的规章制度和发展规划。

3.人物

（1）对象：在心理健康教育领域有建树、有影响的人物（心育带头人）；省、市、区县心理健康教育教研员，推进心理健康教育工作的省、市、区县组织者。

一线突出贡献者：学者型教师及骨干教师（名师）。

（2）内容：人物生平经历（含照片）、心育思想、学术观点、主要学科成就、重要学术论著（含主编教材、发表的论文等）。

（3）人数：各省大学4~5人，省市行政、科研领导3~4人，中学校长、书记8~10人，小学校长、书记8~10人，大学、中学、小学班主任共8~10名，大学、中学、小学心理教师共8~10人，市区县教研员3人。见表1。

三、时间安排

2011年6~12月为征集阶段，2012年5～7月为编辑出版阶段。请各有关单位将资料发送至：chen.rainbow.省略，并抄送至：。联系人：陈虹、吴月平，联系电话：13311396959。投诉电话：13911131061。

附件5

积极心理取向的政策建议专题组

子课题研究内容、负责人及课题编号

附件6

关于机构调整及人员变动的说明

1.江苏省负责调查研究单位由原来的江苏省未成年人成长指导中心，调整为江苏省心理学会，委托傅宏作为江苏省负责调查研究单位负责人，专业指导江苏省心理学会学校心理教育专业委员会秘书长潘月俊负责具体组织和实施。江苏省未成年人成长指导中心不再作为江苏省负责调查研究单位。

2.继续委托陶恒作为学校咨询专题组组长，傅宏为副组长。

3.战略目标专题组与督导评估专题组合并，原战略目标专题组白玉萍《中外学校心理健康教育政策对比研究》并入督导评估专题组，由督导评估专题组组长庞红卫负责指导和分配研究任务。原战略目标专题组陈宇作为督导评估专题组组员，与赵立芬共同承担子课题的研究。

4.学校咨询专题组陈娟由于工作原因，不再承担子课题的研究。学校咨询专题组梁志菊调入课程教学专题组。

5.课程教学专题组委托王凯作为组长助理，负责组内协调工作，执笔研究实施方案及政策建议报告，与组长、副组长共同完成最终研究报告。

6.师资培训专题组委托田虹作为组长助理，负责组内协调工作，参与设计研究实施方案及政策建议报告，与组长、副组长共同完成最终研究报告。

附件7

调研单位及专题组长经费申请表

2011年4月，课题研究进入正式调查阶段。敬请调研单位负责人、专题组组长及副组长填写下表，于2011年4月30日之前，发送到: chen.rainbow.省略, 同时抄送到：，联系电话：13311396959，联系人：陈虹、吴月平。

附件8

教育部基础教育一司重大调研项目

“中小学生积极心理品质调查研究”专题组长研讨会议

通知

2011年4月16日（周六）

一、上午：各组长报到

地点：江苏省吴江市松陵饭店（吴江市中山北路51号，电话：0512-63472888）

二、下午(14:30～18:00)：课题组长会议（吴江市高级中学行政楼三楼大报告厅）

会议内容：

1.总课题组汇报中小学生积极心理品质试调查结果及课题总体进展情况。

2.各专题组围绕五项原则汇报政策研究内容。

（1）是否坚持全局性原则。

全局性指政策建议不仅符合某一地区，而且应覆盖全国，是否能够在更大范围发挥作用，是否能够指导全国各地开展心理健康教育工作。

（2）是否坚持先进性原则。

先进性指不但立足当前，根据现阶段中小学心理健康教育的发展水平提出务实的指导意见，又放眼2020年，在这十年中应该着重哪些工作，是否按这个或这些建议做了，能够引领心理健康教育发展。

（3）是否坚持科学性原则。

科学性指政策建议是否科学，是否符合学生认知规律、学生成长规律及教育规律。是否精练、准确、概括、指导性强。

（4）是否坚持实效性原则。

实效性指政策建议提出来被应用，确实能够推进工作，能产生实效，能对本地区或其他地区产生影响。

（5）是否坚持积极性原则。

积极性指要突出积极心理取向，把积极心理学的理念和技术、好的经验和做法借鉴进来，鼓励发达地区、促进中等地区，带动落后地区。密切政策建议与学生积极心理品质调查研究的关系，说明积极心理取向的政策建议有哪些特色，与一般提出的政策建议有哪些显著区别，优势是什么。

3.发言顺序。

4. 提出问题，大家研讨。

三、总课题组组长会议：20：00～21：30

与会者：一司领导、陈虹、吴增强、谢春风

会议秘书并记录：吴月平

四、与会人员填写：《积极心理学取向的中小学心理健康教育政策建议审读意见表》，22：00以前，交给会务组。

五、2011年4月17日（周日上午）：

（8:00～12:00）

会议内容：

1.通报头一天会议纪要，梳理主要问

题及达成的共识。

2.继续研讨。

3.总结并布置下一阶段任务。

地点：吴江市高级中学二楼大会议室。

六、会议研讨要求：

1.组长自评及专家互评。 组长自评和专家审读时，均重点围绕政策建议的五个原则展开，即：是否坚持全局性原则、是否坚持先进性原则、是否坚持科学性原则、是否坚持实效性原则、是否坚持积极性原则。

2.组长自评需填写《自评意见表》。

《积极心理学取向的中小学心理健康教育政策建议自评意见表》

3.专家（组长）审读时需填写《审读意见表》。

《积极心理学取向的中小学心理健康教育政策建议审读意见表》

教育部基础教育一司“中小学生积极心理品质调查研究”课题组

2011年3月9日

附件9

关于编撰出版

《中国青少年积极心理品质发展报告（调查篇・政策篇・经验篇）》

（名称以出版时为准）的说明

“中小学生积极心理品质调查研究”是教育部基础教育一司2010年委托调研项目（教基一司函[2010]第26号），于2010年10月正式开题，预计结题时间为2011年12月，预计成果出版时间为2012年5～7月。关于该课题研究成果的有关说明如下：

1．主要内容

成果将以《中国青少年积极心理品质发展报告》形式出版（名称以出版时为准），共包括三个部分――调查篇、政策篇、实践篇。

（1）“调查篇”为中小学生积极心理品质调查研究报告，包括十一省市中小学生积极心理品质调查综合报告，及各省市中小学生积极心理品质调查分报告。

（2）“政策篇”为积极心理学取向的中小学心理健康教育政策建议，主要包括四个专题内容：督导评估、师资培训、学校咨询和课程教学。

（3）“实践篇”主要为区县1980～2010年典型案例和先进经验，突出反映区县及学校在心理健康教育不同阶段取得的成就，展现不同阶段中小学心理健康教育的特色及亮点。也可包括一两个省市的经验。

2.出版原则

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

（1）恪守学术道德。“中小学生积极心理品质调查”研究过程要真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

（2）尊重他人的知识贡献。“调查篇”要客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

（3）紧扣时代脉搏。“政策篇”不但要针对目前中小学心理健康教育发展水平提出务实的指导意见，又能面向2020年，要能够引领心理健康教育发展。

（4）注重客观真实。提交的典型案例和先进经验要保证客观真实、准确实用。

本调查研究是为教育部教育决策提供参考的课题研究，因此课题数据的使用和研究成果的公开发表须得到教育部基础教育一司和陈虹编审（课题负责人）的书面许可。

（1）标明课题研究的参与者。凡有课题编号并完成课题任务的研究者，均需在成果显著位置加以标明。

（2）标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

（3）明确课题研究的资助和立项部门。课题研究成果发表时应在醒目位置标明“教育部基础教育一司2010年重大委托调研课题（课题编号：2010A 02）成果”。

（4）正确表达科研成果。根据《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

4.时间步骤

2010年10月~2011年5月为筹备阶段，2011年6～12月为征集阶段，2012年5～7月为编辑出版阶段。请将有关资料发送至：chen.rainbow.省略，并抄送至：。联系人：陈虹、吴月平、吴文庆，联系电话：13311396959。投诉电话：13911131061。

附件10

调查分析、总结表彰阶段计划

“中小学生积极心理品质调查研究”课题于2010年10月正式开题，2011年1~4月为试调查及筹备阶段，2011年5～12月为调查分析阶段，2012年1～5月为总结表彰阶段。

一、调查分析阶段

（1）2011年4～6月，课题组发放问卷、回收问卷、关闭网络测试登录系统。

（2）2011年7～9月，整理分析数据、撰写报告征求意见稿。

各省如希望撰写本省内研究报告，并参编进由教育部基础教育一司主持的《中国青少年积极心理品质发展报告（调查篇・政策篇・经验篇）》的调查篇（书名以出版时为准），需于2011年5月30日之前通知总课题组，总课题组6月底之前将数据反馈给省调研负责单位负责人。5月底之前未通知总课题组，视为省调研负责单位自动放弃参编《中国青少年积极心理品质发展报告（调查篇・政策篇・经验篇）》成果，后果自负。

（3）2011年10月28~30日在北京市第十九中学，召开教育部基础教育一司"中小学生积极心理品质调查研究"研讨论证会。

（4）2011年12月完善报告篇、政策篇审定稿，上报教育部领导。

二、总结表彰阶段

大健康行业调研报告篇(6)

这些年来，人们最关心的话题就是健康。

零点市场公司经过调查发现，1999年31.2%的人最大的收获是健康；2000年最大的需要是什么？30.1%的人回答是健康。对1500名老年人的调查显示，有74.1%的老年人认为，老年人的中心任务是健康。对北京大学500名大学生的调查显示，年轻人有五大需要，但第一需要也是健康。

日常生活中，人们对健康的渴望体现得淋漓尽致。书店里最流行的是健康类的书籍，如《健康快车》、《的养生智慧》、《不生病的智慧》等等养生类书籍，已数十次进入图书销售排行榜的第一名；销售量很少的文学杂志中因刊登了有关健康方面的报告文学而洛阳纸贵，如《北京文学》杂志等；最火的讲座是养生讲座，前几年是洪昭光，后来是殷大奎、万承奎；近些年是曲黎敏、中里巴人、张其成等；向媒体投放广告量最大的企业是医药类企业；效益最好的行业是医药产业等等。

于是，“送礼要送脑白金”才火爆中国；

于是，高尔夫、街舞、舍宾、跆拳道、合气道、点穴、按摩、灸法等古今中外健身法、养生法方兴未艾。

于是，中央文明办、卫生部主办的“首席专家”全国健康教育巡讲活动才场场爆满。

于是，最贵的养生专家横空出世，出场费已达20万元/天；

于是，某些养生骗子，也浑水摸鱼，趁机传播了种种匪夷所思的养生方法。

二

中国的健康专家们认为，健康是一个系统工程，“单纯一种办法无法运行，它必须依靠多学科、全方位的科学知识来指导”。

中央军委保健委员会专家组专家万承奎提出，要想健康长寿，必须做到五个方面，这也是健康长寿的五把钥匙：“积极锻炼身体是保证身心健康的首要途径；加强脑力运动是增强大脑功能，延缓大脑衰老的关键；营养合理，膳食平衡是保证身心健康的物质基础；乐观情绪是身心健康的灵丹妙药；健康、科学、文明的生活方式和行为是保证身心健康的重要原则。”在这里，他把锻炼身体和加强脑力运动作为“首要”和“关键”的内容提出来了。他推荐的方法除了走路、爬楼梯、打太极拳之外，还特别提出了乾隆皇帝的十常养生精华：“齿常扣，津常咽，眼常运，耳常弹，鼻常揉，脸常搓，肢常伸，腹常揉，肛常提，脚常磨。”

而洪昭光则直接推荐大家学练中国传统的养生法，他说：“国家体委的一位老领导，80多岁，身体好得不得了，还长跑呢！他就是经常练八段锦身体才这样好的。现在有人花一万块钱买个卡，下了班开车去健身房，你走路去多好。练得满头大汗，再洗澡。你要练这个肌肉，那个肌肉，哪种练法都不如八段锦管用。中国的传统养生法非常简练，非常省钱，非常有效。现在健身器械越来越复杂，什么耗氧量、卡路里多少，动不动一张表格。其实，最复杂的本来可以变得最简单，没有这个表格我感觉很舒服。”

报告文学家曲兰所撰写的报告文学经常引起社会的强烈反响。《新华文摘》、《北京青年报》、《齐鲁晚报》、《南方日报》、《深圳商报》等报刊曾多次连载她的报告文学，2003年9月19日在人民大会堂举行的中国报告文学第二届（2001～2002年度）正泰杯大奖中，她的报告文学《从分数重压下救出的少年英才》在获奖的5篇短篇报告文学中夺得第一名。

1952年出生的曲兰是一位对中国传统养生法高度重视的报告文学家，她说：“这些年来，自己下功夫研究中国传统医学和养生学的相关内容，这些知识不仅使自己受益，我的家人也因此受益。”她认为，当代人应该很好地来掌握中国的传统养生学知识，这些知识最宝贵的内容就是：“把‘未病’治掉”，这样健康就能维持了。为了找到“治未病”的最佳途径和最佳的锻炼方法，曲兰从几年前就开始对古今的锻炼方法进行对比研究，经过研究发现，在抗衰老上最有效的是“以静功为主的锻炼方法，以及运气、内守、导引合而为一的太极拳和八段锦”。

这和国家体育总局近几年的研究成果不谋而合。2003年7月，国家体育总局健身气功管理中心编写的《健身气功新功法丛书》，由人民体育出版社隆重推出。这套新功法包括历史悠久及深受广大群众欢迎且具有品牌效应的易筋经、五禽戏、六字诀和八段锦。

健身气功热，正在普及全国，2011年8月8日，全民健身日，全国数十万人一起演练健身气功。

不管是健康专家还是对健康高度重视的报告文学家，他们一致的意见是：最好的健身法是中国传统的养生法。

为什么众多的健康专家和有识之士不约而同地把目光投向中国的传统养生法？因为，这些传统的养生法，最符合中国人的思维方式和生活习惯。

洪昭光说：“中国人的思维和西方人的思维是有差异的。在追求健康上，我一直推崇的是东方式的大思维。”

三

几乎没做什么宣传，从2004年开始，使用多年的《学生体育锻炼标准》被新的《学生体质健康标准》所代替。据介绍，《学生体质健康标准》是由教育部和国家体育总局在2002年推出的，《健康标准》取代使用多年的《锻炼标准》，在评价上主要由过去单一的身体素质测试转变为身体素质、身体动态和身体机能的综合测试，更体现了学校体育“健康第一”的指导思想。新标准的实施，将为每个学生建立体质健康检测报告，不仅出示各项测试成绩和得分及评定等级，还为学生提供健康诊断和运动处方，指导学生在了解自身的情况下，按运动处方实施自我锻炼，改善自身健康状况。

这是我国摈弃体育教学中以单一指标衡定人的整体健康的一个尝试。虽然这个尝试依然未摆脱以西方现代体育的标准为检测手段的习惯，但毕竟往中国传统养生法的丰富内涵靠拢了一些。

养生是我国人民在长期身心修养的实践中总结出来的预防疾病及获得健康方法的总和，它不同于疾病的治疗，更多是着眼于治“未病”。在中国国际保健节上，中国中医研究院西苑医院李春生认为，研究和创新中国养生方法对减少疾病的发生，促进全民健康具有重要的意义。

养生的基本涵义是保养生命，呵护生命，珍爱生命，从而避免疾病的发生，也有人把它等同保健。

“养生”一词最早见于《庄子》“庖丁解牛”的典故，大意是“依乎天理”，达到“游刃有余”的境地。后世引申到身体保养和讲究合理的生活方式等领域，包含着顺从自然规律，不伤害身体等丰富涵义。

养生的思想观念在中国深入人心。《黄帝内·上古天真论》认为，如果做到了“提挈天地，把握阴阳，呼气，独立守神，肌肉若一”，人就能“寿敝天地，无有终时，此其道生”。道生即养生，这个“道生”和孙思邈《备急千金要方》等一起，将养生的内涵进行了拓展，对而后世产生了积极的影响。

养生，有广义和狭义之分。李春生认为，广义养生，涵盖了所有的养生方法，是用一切可以使人得到休养的方法，保养生命，延年益寿；狭义养生，是指调养和静养，它是谨遵《黄帝内经》养生旨意，依据“天人相应”和“正气存内，邪不可干”的科学原理，经过劳动人民长期劳动实践而研制的一整套的调养方法。这套方法强调从“切于日用寝室者入手”，进行身体保养，并认为“守中实内，长生久视，道无逾比”。是养生的具体方法的体现。

养生的科学价值在于促进人们身心健康，达到无病预防，有病防变的目的。它的范围已经超越了保健的范围。

中国保健科技学会的赵新华认为，中国养生学的科学性、实用性、有效性经过数千年的历史检验，已深深扎根于中国人的遗传信息中，成为普通老百姓身心修养的首选，其主要内容有：

1.情志养生：强调养生先养神，放风筝、钓鱼、琴、棋、书、画、养花、烹调等都是情志养生的重要内容。

2.环境养生：重视自然环境、社会环境、居住环境对人体健康的影响。对建房选址、室内装饰、家具选择等现代房屋设计有重要指导意义。

3.饮食养生：其原则如荤素调配、五味调和、饮食有节、烹调有方、四时忌宜等均被现代医学和传统医学证实其科学合理性。

4.运动养生：动以养形与“生命在于运动”的现代保健理念异曲同工。华佗的五禽戏、达摩的易筋经，以及六字诀、八段锦、健身气功、太极拳、八卦掌、踢毽、跳绳、登山、游泳、慢跑、舞蹈、保龄球、门球等等运动，都是中国人喜闻乐见，积极参与的养生保健活动。

5.生活养生：中国养生保健涉及日常生活的各个方面，如服饰、睡眠、理发、沐浴、房理、旅游等等。

6.药物养生：中医学有药食同源之说，根据时令、年龄、性别、身体状况，辩证选择一些药物，为机体补充营养物质，调整功能，能防治疾病，延年益寿。

大健康行业调研报告篇(7)

中国保健协会第二届常务理事会第四次（扩大）会议于2012年2月25日在北京召开。会议由徐华锋副理事长兼秘书长主持。秦小明常务副理事长作了题为“创新工作、增强服务、稳中求进，不断推动行业科学发展”的中国保健协会2011年工作总结和2012年工作安排的报告。

秦小明从2011年工作回顾、存在的问题和不足两个方面对协会2011年工作进行了总结，并提出了2012年工作要点：坚持协会服务宗旨，加大力度宣传和解读《中国保健食品产业发展报告》《中国保健用品产业发展报告》《中国保健服务产业发展报告》，引导企业良性有序发展和可持续增长；认真学习和宣传2012年卫生工作会议精神，理解和掌握发改委食品工业“十二五”发展规划中有关营养和保健食品章节内容，制定具体落实措施，夯实政产学研用联盟、国家项目和课题申报工作基础；提升科技服务水平，拟定产业科技发展规划，完善科技服务平台，拓展科研服务队伍，抓实科技项目对接、技术成果合作与转让，组织专家走基层，深入会员企业做好上门服务；进一步贯彻落实国务院食安办和国家药监局《关于进一步加强保健食品质量安全监管工作的通知》精神，采取有力措施，加强企业自律规范，积极推进诚信体系建设，维护保健食品行业的整体形象；继续推进行业诚信体系建设，筹备召开“行业信誉研讨会”，深入开展企业“信用等级评价”、产品“信誉保证”项目的宣传，探讨取得信用等级评价企业受益领域与渠道，提升企业参评的积极性，完成第四届保健品公信力产品和品牌公布、宣传、跟踪调研和监督任务；抓紧健康促进和健康教育规划与落实，尽力履行社会责任，继续做好协会分支机构的日常管理与服务工作，充分发挥各分支机构专业化特点，紧紧围绕着协会重点工作，在保健行业三大产业方面不断开拓、创新、进取，探讨出一条可持续发展的分支机构发展模式。

会议审议通过了秦小明所作的“创新工作、增强服务、稳中求进，不断推动行业科学发展”的工作报告；一致同意增补17名理事、3家单位理事、4名常务理事、3名副理事长；并一致同意不再担任理事、常务理事、副理事长共18名。

会议通报了2011年企业信用等级评价工作开展情况并公布了2011年企业信用等级名单。张凤楼理事长分别为四家新完成信用等级评价的企业颁发了铜牌。其中：完美（中国）有限公司和山东康泰实业有限公司均获得AAA级、荣成百合生物技术有限公司获得为AA+级、浙江森宇实业有限公司由原来的A级升级为AA级。

在会上，张凤楼理事长为新增的兼职副理事长颁发聘书，并作了会议总结发言。他提出：中国保健产业将仅仅围绕十二五发展规划，以结构调整为主线，以市场需求为导向，加快自主创新，推进科技进步，加快技术改造，调整产业结构，转变发展方式，优化 区域布局，促进产业集中度和产业集聚，增强企业作用，培育核心竞争力和国际竞争力，推动兼并重组，培育大的企业集团，保护发展环境，做好节能减排，推动资源技术深加工的综合利用，促进保健产业持续、科学、健康、科学快速发展。根据十二五发展规划及产业发展的有关内容，进一步分析落实，帮助企业实现目标。