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小学班会期中考试总结精品(七篇)
小学班会期中考试总结篇(1)
期中考试过去了，但它并没有结束。我们还有许多的事要做，还有许多的东西等着我们总结、反思。下面是小编给大家整理的期中总结国旗下讲话稿，仅供参考。
期中总结国旗下讲话稿(一)：老师们，同学们，大家好!本学期的期中考试顺利结束了，今天，我们在这里做个回顾和总结。
半学期来，我校各学科组统筹安排，精心协调，制定了科学紧凑的教学计划;各教研组群策群力，同舟共济，呈现了高效预设的教学设计;老师们兢兢业业，勤教善教，演绎了精彩生动的课堂;同学们刻苦求实、励志创新，打下了扎实的学业根基。
然而，也要引起我们的注意：在起始年段，学科组上课的进度和节奏总体有偏快的趋向，课堂容量略显偏大，平时检测和作业难度偏高了些，与学生的实际情况有待进一步吻合;新考改选课走班的教学观念和有效探索的意识急需加强;高考一轮复习的巩固率还有很大的提升空间，这些都是我们的升学率，也是我们进一步提高办学质量和水平的生长点。
高三年级，参加了新课改12所协作校的联考，在这个团队里，我们义乌中学的期中考试成绩暂时处于第一，据协作校统一划线，我校理科一本线可上480人，文科一本线可上134人，合计614人，一本上线率可达85.9%。普通理科班10班、2班、7班居于领先，其余各班齐头并进，文科3个班上线人数较为可观。
获得理科前3名的同学是15班的陈佳森、15班的赵础、14班的王云昊，文科前3名的同学是16班的郑家伟、金上、张嘉莹。这次联考，我校特高分人群还不突出，需要强化优生的培养，为此，高三年级实施选择性学习，新开了领军班、奋飞班、自强班、腾飞班四种类型的班级，供高三学生选班上课，该项活动已于上周有针对性地开展。
高二年级，你们是浙江省实行新考改的第一届，实施新课改以来，学校群策群力、通盘考虑、合理安排，教育教学秩序井然，效果良好。学考后，在多方调研论证和尊重学生意愿的基础上，我校推行了行政班和教学班双轨并行的走班教学模式，由于考虑周全、组织严密，整个走班过程井然有序、张弛有度、和谐高效。你们学考前参加9+1联盟学校的模拟考试，我校是参考人数最多的一个学校，870多人的一个大团队，人多，但各科平均分都能名列团队的前5名，实属不易，因为这个团队是浙江省普高名校组建的团队;你们第一次省学考的成绩也已揭晓，据横向之间比较，你们的A率在金华市域内位居前列;本次期中考试，开展了分类选择性考试：语、数、英、政、生统考，物理、化学、历史、地理、技术选考。其中，普通班语、数、英总分前3名的是14班的刘剑波、8班的孙昊悦、1班的龚佳慧;实验班语、数、英总分前3名的是17班的胡洁文、18班的王俊娇、15班的赵诣。
高一年级，你们是第一次参加高中的期中考试，科目设置、考试方式、命题要求、试卷难度与初中都有较大区别，你们很好地完成了任务，考出了自信、考出了水平。
获得普通班班级总分前3名的是1班、10班、7班，获得实验班班级总分第一名的是18班，第二名的是16班;获得普通班个人总分前3名的是：10班的吴望月、14班的陈怡梅、7班的杨志俊。获得实验班个人总分前3名的是：18班的盛放、陈佳钰、8班的余点。
特别提醒，本次考试，三个年级都有部分同学由于填涂不符合规范而扣分。
义乌中学的期考与高考、学考、选考接轨，实行网上阅卷，每个同学要记准自己的考号，按规定和要求正确填涂，主观题答题不要超出规定区域，否则，电脑扫描采集不到你的答题信息，白搭了。客观题填涂“满格而不出格，太浓要涂破，太谈读不出，适中适可而止”。更重要的是不要忘记填涂或少涂客观题答案，在考前结束15分钟前必须填好涂好;作图题先用2B铅笔画起来，检查确定后再用签字笔描黑;规范的填涂容不得一点马虎!
期中考后，我们最应该做些什么呢?那就是要及时地总结和反思。因为通过及时地总结和反思，自己才可以发现平时学习上的不足与缺陷。考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，你用知识与能力编成的鱼网才会牢不可破。
首先，我们要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲"，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败只是迟早到来的结局。一些同学考试失利也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力。即使我们100次跌倒也要第101次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、去创新。
其次，我们要端正学习态度。因为态度决定一切。当你把学习当作自己成长发展的需要时，才会体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。所以说，我们要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识、克服困难、取得成功的快乐。
再次，要树立奋斗的目标。目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。请同学们一定要及时确立好自己期中考试后的努力方向和目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。
最后，要学会勤奋，因为勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟，要学习真本领，没有勤奋的耕耘，是不行的。
还有，期考后，我们要学会正确地回答几个问题：
1.如何对待考试中做错的题?
中国有句老话，失败乃成功之母。对于试卷上出现的问题我们应该仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对自己失去的每一分按一定的原因归类，比如粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及、表达不规范等等，慢慢地，你就会发现自己的真正弱项，也就能找到下一步的努力方向。
2.如何提高练习的有效性呢?
第一环节：审题。
审题要做到：眼看、口读、手画、脑想。一审材料，获取有效的信息;二审设问，明确命题人考查意图。
第二环节：解题。
解题要养成优秀的习惯和品质：正确的思路、缜密的思维、完整的步骤、规范的表述、精准的计算、清晰的卷面。
第三环节：品题。
品题就是题后反思，举一反三。暴露自己的思维过程，找出自己的思维漏洞，查清自己的思维误区，弥补自己的“知识性错误”，解除自己的“方法性错误”，改正自己的“习惯性错误”。
第四环节：藏题。
像你爱好收集邮票、动漫、书本一样，收藏典型例题，收集错题，每天日积月累，日益丰富。
第五环节：赏题：收藏的典型例题、错题每逢周末、月末、考前要拿出来静心欣赏，与人分享，因为欣赏比拥有更重要，在欣赏中得到新的启发。
完成以上5个环节的练习体验，你会终身受益：触类旁通、举一反三，熟能生巧，游刃有余。
3.考后应如何学会放下?
(1)放下包袱，坚守信念。
有些同学或受考试中错误阴影的困扰，或被自己的劣势学科所烦恼，抑或担心某个知识难点把握的不透彻。有这些担心，无可厚非，但不要背上包袱，而要坚守信念，正因为你坚持信念，让你的梦想之路虽然布满荆棘却也开满鲜花。
(2)放下浮躁，坚守淡定。
目前，还有些同学内心缺少宁静，遇事就烦，又不知道自己究竟该做些什么，不懂得循序渐进，总想投机取巧，这就是所谓的浮躁。浮躁心理源于年轻人急于求成、渴望结果的迫切心态，浮躁心理的驱动使人失去对自己的准确定位，使人盲目冲动、随波逐流。心态浮躁，考试的天敌，要学会坚决摒弃。坚守淡定，脚踏实地，求真务实。
(3)放下一次，坚守一世。
有一种财富叫考试，人的一生，其实就是考试的一生，中学结束了，大学有学分、积点、毕业论文的考试，面对社会有各种资格证书的考试和选择工作的招考，工作了也要接受考核和考绩，更何况，我们每个人天天要接受社会生活这份最大试卷的考试。一次期末考试，也是人生的一次经历，其中的成与败，喜与忧，得与失，就成了同学们成长路途中的一个符号，让我们学会放下每一次考试去完善人生，在考试得与失的辩证法中学会舍小失得大得，对待期末考试，要勇于接受挑战，莫要划地自限;期待期末考试，勇善于享受成功，而非死盯成功。学会放下一次，相约一世，享受一生。
4.期考后，要学会养成哪些好习惯?
跑步——我们的目标是：一个不能少。天天跑步天天跑，跑到北京上北大…
早读——我们的追求是：放声痛读，读思结合，培养语感，感悟语境…
自修——我们的氛围是：这样的时刻静悄悄，我的思考如泉涌…
课堂——我们的参与是：情感、认知、行为全参与，做到心动、情动、眼动、耳动、脑动、口动、手动齐步动…
课余——我们的交流是：谈古论今,各抒己见,唇枪舌战,辩明是非…
心得——我们的体会是：一天一得,天天有得…
心态——我们的境界是：太阳每天都是新的,要做就做最好的自己,留下让生命感动的日子…
进步——我们的收获是：每天一小步,一周一大步,学会退一步,永远不止步…
反思——我们的信念是：努力加反思——事半功倍;努力不反思——无花果;反思不努力——空中楼阁;不努力不反思——玩完了前途…
班级和同学之间，学会：不比基础比进步，不比智力比努力，不比个体比团体，不比当前比长远，不比生气比和气，不比娇气比牛气，不比傲气比霸气。
期中考试已过，未来学习任务依然艰巨，让我们携手奋然前行，期待大家再次精彩的表现。
谢谢大家!
期中总结国旗下讲话稿(二)：同学们：
期中考试又在同学们紧张、忙碌的身影中悄然而去，却将各种不同的感受留在我们的心中：或是因小有崭获的成就感乃至骄傲，或是深陷于考试阴影中难以自拔的沮丧，更或是为新一次考试而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。总之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。
水手告诉我们不要被风平浪静所迷惑。风平浪静可能是暴风雨的前兆，风平浪静不代表没有潜流暗礁。老人言：小心驶得万年船。因此对于一次考试的成功，不要盲目乐观，你不可能做到完美无缺。你也许有不会的地方，也许有马虎的地方，即使这些你都没有而得了满分，你也会有方法不佳的地方。假如你一意孤行、骄傲自大，潜流会掀起巨浪，暗礁会变为炸药，失败只是迟早到来的结局。因此善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。
水手告诉我们不要为惊涛骇浪而折腰。惊涛骇浪并不可怕，熟悉它的脾气就能掌握战胜它的方法。正如乌云遮不住太阳，要坚信惊涛骇浪终会过去，毕竟风平浪静的时候居多。常言道：胜败乃兵家常事，更何况从小到大我们要经历过无数次的考试。考前养精蓄锐，充分准备;考场上勇往直前，全力以赴;胜利的结局固然可喜，但失败结局的意义更重大。失败的痛苦是成长的动力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起;失败的教训是成长的养料，清醒自知这不过是人生攀登的山腰，我还在路上。我们要用丰富的知识和经验来为未来的战斗荷枪实弹。
水手还告诉我们不经历风雨怎能见彩虹。只有经历过无数风雨的洗礼，反复地试航，不断发现漏洞与缺陷，你才能掌握识别潜流、暗礁的技巧，才能成长为真正的水手，扬帆远航。我们应该感谢考试，为我们架起人生成功的跳板;感谢考试，为我们铺就攀登高峰的阶梯。从考试中我们经历过失败、痛苦、成功，也得到了磨炼、反省、升华自我的机会。怀一颗智慧之心，怀一颗虔诚之心，怀一颗热忱之心，积极投入生活、学习、工作，而不是消极避世，也不是做闲云野鹤。面对分数与名次，胜不骄、败不馁;面对荣耀与屈辱，宠辱不惊、卧薪尝胆。
最后，我想将文学大师冰心先生的话赠与每一位象水手一样努力、战斗的同学：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。所以，如果失败，我们无须遗憾，因为那成功是我们竭尽所能也摘不到的天星，如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可拾却没有弯腰去拾的珍宝。”
期中考试过去了，但它并没有结束。我们还有许多的事要做，还有许多的东西等着我们总结、反思。希望每一位同学把本次考试作为一个新的起点，去努力，去奋斗。
期中总结国旗下讲话稿(三)：各位老师各位同学，大家早上好。我们今天又站在国旗下迎来了新的一天。大家都知道我们的期中考试已经结束了。其实，我们每一个学生都有学好的愿望，都希望自己品学兼优，成绩优异，老师的器重，同学们的羡慕。但是有的同学考试不理想，就心灰意冷。其实学习的过程本身就是不断发现问题并解决问题的过程，而期中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知祸福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。
如何对待考试中做错的题。中国人有句老话，说失败乃成功之母。可是我们都知道，并不是每一次失败之后都会出现成功。而这里的关键就在于你失败之后有没有总结教训，改正错误。对于试卷上出现的问题我们应该仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对自己失去的每一分按一定的原因归类，比如粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就会发现自己的真正弱项，也就能找到下一步的努力方向。另外，我们老师也经常强调考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
就象我之前说的，考试之后总会有人欢喜有人愁。在我们同学中总有一批表现突出的。要记得，他山之石可以攻玉，这些同学就是我们学习的榜样。他们成功的经验对你很重要，应诚恳地向他们请教。
中国有句谚语，少年好学，如日出之光，壮年好学，如日中之光，老年好学，如蜡烛之光，一日学，一日功，一日不学，十日空，鲁迅先生说，我,倘若能生存，肯定仍要学习。勤奋是时间的主人，懒惰却是时间的奴隶，同学们，你们的选择是什么呢?
小学班会期中考试总结篇(2)
1.老师们的喜爱程度
初中老师和小学老师不同，特别严厉，但我还是很喜欢他们。
我最喜欢数学老师，虽然比较胖，但比较和蔼，讲课不错，行书较好，而且还有个最主要的原因——特别偏向我：讲什么题都直到我听会了为止；有时全班同学的卷子就批我一个人的；快到期末考试时还特地找了一份题让我做，所以，我超级超级喜欢他
第二是英语老师（长得比较丑），她是所有老师中最年轻的一个人，今年刚从大学毕业来任教。她能和同学们打成一片。那天下大雪，她就抽出一节课和我们打雪仗，结果被我们班男同学打成了“落雪鸡“，全身都是雪，俨然是一个雪人。我们班同学都很喜欢她，我同桌阳和我前桌的同桌兴都尽力讨好她。她惟一一个缺点是特别偏向我前面那个人菲（除了英语，其它科目都不好）：一天，老师抽查我们单词，菲和我们班几个同学都没背下来。可老师又给了刘津菲一次机会，拼写“甜食”。菲还是现看了一眼课本凭着短时间记忆背下来的，老师都让她坐下来了，可其他人不但不给机会，还要把单词抄六十遍。太不公平了！但英语老师教英语是一流的，每次大考我们班都是级部第一。
第三是地理老师和生物老师，生物老师就不说了，详见第一章第四个故事。地理老师和我关系是期中考试以后好起来的。他知道我是级部第一，也稍微有点好学（(*^__^*)嘻嘻，我很谦虚吧），所以几乎节节课都表扬我。不仅在本班表扬，在其他班也疯狂表扬，但这样做的要求是：期末考试的分不能像期中考试那样低。
最后是“老班”、历史老师和政治老师。他们讲课不生动。像政治老师这样的“凶巴婆”是令我们全班同学恨之入骨的。但我对她的印象还行。
3.趣味运动会
今天，要开趣味运动会，我参加的项目是跳大绳，还有一个项目——就是把上会儿的拔河比赛进行下去。
上会儿，我们初一（1）班拔河英勇地进了级部前二，今天，就是决胜负的时候了，一定要把四班比下去！这大概是我们班每个同学的想法。我们运动员个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
第一局开始了，可恶的是，那个裁判竟让我们班先上南边，原来的美好计划落空了。果然，第一局我们班输了。
第二局开始了，我们大家都想：这回行了。可是，令我们惊讶的是，我们竟然输了，四班的力气好像很大，而且犯规了：还没开始就往那边拽，裁判不管，可我们报复的时候，裁判就不让我们动，真是的，太偏心了。不就因为四班有主任的女儿吗？
接下来是跳大绳比赛。话不多说，比赛直接开始了。
我们班基本上没有断绳的人，很厉害，可七班更厉害，比我们多多了。哎！白练了那么长时间。
4.婷剪了刘海儿
早上上学时，我正在门口等着开学校大门，突然，一个人不是人，妖不是妖的东西走到了我的面前，她问我：“你看我的刘海儿剪的怎么样？”我紧盯着她，经过五十秒的辨认之后，发现竟是婷！
我是全班第一个发现她剪刘海儿的，她到了教室以后，不管是认真看书的、大声喧哗的还是打打闹闹的，都齐刷刷地回过头，目不转睛地看着她。她竟然还不知好歹，厚着脸皮说：“看什么看，没见过美女啊！”正是这句话，令我们班同学狂吐。
上课的时候，语文老师连课讲的都不大好了，直看着婷，半晌，竟然憋出一句话：“咱们班新来个同学吗？”我们班同学笑得连腰都直不起来了。“老师，我是婷。”婷扭捏地说。我们班同学再一次哈哈大笑。几乎笑倒了！
婷的刘海儿，给忙碌的初中生活增添了一些幽默。只要有她的刘海儿，我们班同学就笑声不断。
4.生物模拟测试（2010.2.12星期五写）
马上就要期末考试了，我们班的同学也难得地安静了下来。课间都在紧张地看书。
上周，可爱的生物老师说的一句话，令我们全班同学都胆战心惊：“下次上课要来次生物模拟测试，考题是去年期末考试题。”“噢，不！”“天哪！完了！”我们班同学叫苦连天。可是生物老师却像没事人一样继续上课。
今天，这节恐怖的课终于来了，生物老师早早来到教室笑眯眯把试卷发下来，我浏览了一遍，发现好难呀！哎，没办法，只好硬着头皮做了。做完后，我几乎是颤抖着手把卷子交上去的。
哎！不知能得多少分！
等了三天，卷终于发下来了，天哪！我才考了79分！不会吧！一看珩的，86分她简直是鸡窝里飞出的金凤凰。
生物老师在我卷子上写道：“与想象中差别太大了！要多仔细些了！”
五。一个学期结束了
1、期末考试要换班
一年一度的期末考试要开始了，我好紧张呀！这次我还要拿级部第一，为家长、老师争口气！
听“老班”说，期末考试要换班考试。好奇怪呀！在小学从没这样过！
我觉得换班考试一定很刺激，你想，在一个与众不同的环境中考试，多么新奇！还可以防止作弊（换班考试是这样的：同桌俩一个留在本班，一个上别的班）。
我们班上8.5班，好期待那一天！
2.期末考试
今天终于期末考试了！
离考试还有10分钟，“老班”让我带领“一班人马”去了8.5班。
他们班纪律好差啊！不分男女，不分胖瘦，不分高矮，都在下面交头接耳，窃窃私语，大概是看我们六年级的小同学进去了，才止住了声音。
我挑了第一排最靠门的位置坐了下来。我旁边是个男的，挺高。我就纳闷了：这么高的人，怎么坐第一排？难道是学习不好？又不像，我很奇怪，百思不得其解。开始考试了。先考语文，发下卷来，浏览了一遍试题，好难啊！不用说考上118分，110分都够呛。哎！
特别是有道题（忘了是什么），特别难，学都没学。2分的题（不过后来我才知道，这道题是自读课本上的。
考完语文，我觉得头晕乎乎的，大了一整圈。谁出的题啊！太难太难了！真想把那个人找过来揍一顿。
下一场考政治。只有一张卷，而且太太太太简单了，只有三道材料题和十五道选择题。三道材料题还是我背的特别熟练的。我一定能考一百分！于是，我便飞快地答起题来，才二十分钟就答完了。我觉得时间实在是太漫长了。我只好闭上了眼睛迷糊了。
一会儿，睁开眼一看我向彦借的手表，才过了三分钟。哎！就这样，难熬的一天终于过去了，我自我感觉考得还不错。
第二天考数学、地理和英语。我对数学和英语信心百倍，对地理还行。
但不料，我发现数学试卷上有两个没学。怎么办？怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁。正当我焦躁不安时，救命稻草来了——老师。这位“神圣”的老师说道：“六年级的同学注意了，把第2小题和第7小题划掉，第二小题换成另一个题。”说着，把新题写到了黑板上。第2小题和第7小题？不就是那两道令我愁眉不展的题吗？太好了
下午考英语，我在考试之前跟英语老师抱怨说：8.5班的大喇叭太不清楚了。可英语老师说，全校的大喇叭都一样。我们只好去了。
也怪，六年级的听力，似乎特别清楚。我很开心。
考完试，英语老师特地问我：“怎么样？”我说很好，听力很清楚。老师笑了笑就走了。
终于考完试了，我感到相当的轻松。
3.发成绩
盼望已久的成绩终于要发了，我好紧张呀！
开始我在办公室里替“老班”给我们班同学写评语，数学老师问我：“你数学考的怎么样？”“很好啊。”我笑着说。办公室里的老师听了都哈哈大笑。.
过了一天以后，数学老师抱着一摞数学卷出来了，他笑着对我说：“不错馨翔，考了满分。”耶！
回到教室以后，正好往下发数学卷和生物卷。受上次生物模拟测试的影响，我很担心。上会儿只有79分，不知这次……
发下卷后，我闭上眼睛，嘴里不住地叫“阿门”，叫了N多遍后，我睁开眼看试卷，分数还可以，90分。
晚上放学时，“老班”告诉我地理考了86分，吓我一大跳，这也太低了吧！我本以为能比期中考试高好多呢！白辜负地理老师的希望了（不过，级部最高才九十二分）。
第二天，其它卷也陆陆续续地发下来了，只差语文和英语了。我本以为政治会考100分，结果才考了84分！怎么可能？！仔细一看卷，我按照课本上一字不差写都能扣八分！简直是鸡蛋里挑骨头啊！哼（级部最高分又是92）！
至于历史嘛，我只考了89分，开始我都不敢相信，以为那是做梦。可当我拧了一下胳膊后，才知道那是真的。我仔细浏览了一下试卷，发现全是最后一题扣的分。最后一题是十分的题，评价秦始皇和汉武帝谁的功劳大，我竟然扣了六分！加上这六分我就95了！哪个老师批的啊，太过分了！
地理卷发了下来，我发现我不是86分而是87分，经过仔细审查后，我发现有一道两分的题批错了，我是89分！离级部第一只差3分！我太天才了！上次与级部第一差7分！好大的进步啊！我像一只欢乐的小鸟，哼着歌，蹦跳着在教室里逛来逛去。直到我的好姐们薇拍了我一下，我才回过神来
第三天，英语卷将要发下来了，我的全部希望都寄托在它身上了！我的心头似小鹿乱撞，扑通扑通跳个不停。额头上渗满了一层密密的汗珠，冰凉冰凉的。“丁翔翔——”听到英语老师的声音后，我颤抖着腿走上了讲台，闭上了眼睛把卷子拿了下来。我采用“循叙渐进”法。打开卷子，把分数捂住，先露出百位数字“1”。我悬着的心放下来一半，因为分数超过102，寒假英语作业就会减半。又看看十位数字“1”。太好了！我寒假没英语作业了（英语老师说过，英语超过110分没作业）！个位数字已经不重要了，是个“8”全拿开后，发现还有小数部分：“5”。我考了118.5分！
英语成绩还不错，数学成绩很好，生物、地理尚可，其他科目很差！语文我刚开始就说过考砸了，所以我只抱一丁点儿希望，希望的渺茫性=铁树开花。
终于发语文卷了。那时，我正在站在讲台上统计分数，“老班”（语文老师）抱着卷走了过来。正好这时，数学老师过来了，他问“老班”我考得怎么样，能不能是级部第一。“老班”先问他囡楠（期中考试的级部第二，以前我们小学五年级五班的）语文考多少分，数学老师说103。“哈！太好了！馨翔106！”
我语文考106？与我想像中的误差也太大了吧？我满以为再低也下不了110分呢！
我看看试卷，大作文扣三分，小作文扣一分，阅读题扣了若干分，还有选择题扣了两分。天哪！错误好多啊！
4.期末总结大会
星期五，到了期末总结大会的时间了。“老班”先评出各类优秀学生名单（这些人发奖状），然后让我交到政教处。一会儿，大喇叭上吼：“请各班优秀学生，马上到大餐厅参加期末总结大会；请各班优秀学生，马上到大餐厅参加期末总结大会。”于是，我带领“一班人马”，“飞”往了大餐厅。
首先宣布各类优秀学生名单，我是“学习优秀生”。可笑的是，大阳就因为参加了“水果拼盘”比赛，拼了个“水果拼盘”，所以得了个“科技生”，把我们班人笑得前仰后合。
然后宣布期末考试各类优秀学生，我是级部第三，有点差。级部第一是囡楠。她入学考试级部第十五，期中考试级部第二，这次级部第一，都是在一点一点的进步。而且她每次生物都是级部单科状元，上会儿94，这会儿95。级部第二是个四班的，叫什么我忘了，好像是金。
接下来宣布单科状元。我数学一定是单科状元的，可没想到，我语文也是单科状元，106分都能考级部第一？！太爽了！我还是初一级部唯一一个两个单科状的！
数学全级部七个满分！6班占四个，他们班数学老师太厉害了吧？！
文又考了120分，他期中考试也是120分，是我们级部惟一一个两次都考120分的。太厉害了！
期末总结大会结束了，我们都回到了教室。
5.放假了
回到教室以后，各科老师都陆续进来布置作业。布置完作业，我们就可以开始为期35天的寒假了，所以我们班同学都特别的兴奋，讨论着假期计划，连老班来了他们都没看见。
但“老班”并不批评他们，因为要放假了嘛，她也很高兴。交代了一点寒假注意事项，布置完作业就匆匆走了。
小学班会期中考试总结篇(3)
关键词 双语教学 成绩 对比分析
1研究背景
新疆维吾尔族自治区中小学自20世纪50年代，开始实施双语教学。双语教育的学校体系研究与变革受到了极高的重视。由早期的在独立建制的少数民族学校实施双语教学，发展到现在构建的民汉合校、民汉合班，开放兼容的双语教育体系，打破少数民族中小学与汉族中小学相互分离、相互封闭的状况。
2010年，中央新疆工作座谈会把新疆双语教育工作提升为国家战略，2011年3月自治区政府颁布了《新疆维吾尔自治区少数民族学前中小学双语教育发展规划（2010-2020年）》，明确规定了双语教育的总体目标，到2015年，少数民族中小学基本普及双语教育，接受双语教育的少数民族中小学生占少数民族中小学生的75%左右；到2020年，接受双语教育的少数民族中小学生占少数民族中小学生的90%以上。
在这些政策的推动下，新疆双语教育发展得如何，少数民族学生在双语教学模式中的学习成绩如何，是一个亟待解决的问题。为此，现以伊犁河谷的民汉合校伊宁市某x中学处不同教学模式班级的2014级学生少数民族学生的化学学习成绩进行调查分析，以期总结该校双语教育成功的经验及不足，对我国少数民族地区双语教育的实践有一定的借鉴。
2研究对象概况
伊宁市某x中学是一所完全高级中学，是伊犁河谷开展双语教学最早的学校之一。教学模式有三种：
模式一（汉语班）：学生除汉族学生外，还有维吾尔族、哈萨克族、回族、锡伯族、壮族等多种民族学生。化学课本使用的是人教版汉文教材；授课教师是汉族教师，均采用汉语授课。
模式二（双语班）：学生全部是少数民族，维吾尔族占96%以上。化学课本也使用的是人教版汉文教材；授课教师主要是维吾尔族双语教师，课堂授课以两种语言授课。开设一门维吾尔语文课程。
模式三（民语班）：学生全部是少数民族，维吾尔族占96%以上。化学课本使用的是维文教材（和汉语教材内容相同，文字不同），授课教师是维吾尔族老师；课堂使用维吾尔语授课。
2014级学生高一学段共有25个教学班级。其中模式一（汉语班）的教学班级共有14个，学生总人数802人，维吾尔族、哈萨克族等民族成分的学生共146人。模式--（X2语班）的教学班级共有7个，学生总人数359人。模式三（民语班）的教学班级共有4个，学生总人数236人。高二学段分科后，理科教学班级共有18个，其中模式一（汉语班）的教学班级共有9个，学生总人数508，维吾尔族、哈萨克族等民族成分的学生共87人；模式二（双语班）的教学班级共有6个，学生总人数398人，维吾尔族占95%以上；模式三的教学班级共有3个，学生总人数160人，维吾尔族占95%以上。
3研究方法
（1）数据分析法：对伊宁市某x中学2014级就读高一、高二时不同教学模式班级的少数民族学生的化学学习成绩进行对比分析。
（2）访谈法：通过对教师和对各种模式班级的少数民族学生进行访谈，了解少数民族教师的教学情况以及师生实施双语教学的困难、意见和建议。
4数据统计分析
抽取汉语版和维语版试卷的题目、分值完全相同的2014-2015学年高一年级期末考试化学成绩和2015-2016学年第一学期高二年级期中考试化学成绩以及2015-2016学年第一学期高二年级期末考试化学成绩作为分析样本。统计结果如表1所示。
表1数据显示，高一第一W期期末考试：汉语班、双语班的少数民族学生的最高分分别是92分、93分（由于本次考试民语班单独命题，所使用的试卷与汉语班和双语班不一样，所以，民语班成绩未做统计）；高一第二学期期末考试：汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的最高分分别是88分、91分、70分；高二第一学期期中考试：汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的最高分分别是83分、81分、98分；高二第一学期期末考试：汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的最高分分别是84分、78分、56分；由数据可以看出，汉语班和双语班的少数民族学生在每次考试中的最高分几乎相当，而民语班的少数民族学生最高分与前两个班的差异比较大。
表2数据显示，高一第一学期期末考试：汉语班、双语班的少数民族学生的平均分分别是46.8分、32.1分（由于本次考试民语班单独命题，所使用的试卷与汉语班和双语班不一样，所以，民语班成绩未做统计）；高一第二学期期末考试：汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的平均分分别是42.5分、42.2分、35.7分；高二第一学期期中考试：汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的平均分分别是45.9分、37.8分、55.3分；高二第一学期期末考试：汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的平均分分别是31.9分、27.4分、27.9分：由数据可以看出，汉语班和双语班的少数民族学生在每次考试中的平均成绩存在差距，但是不大。而且，随着年级的递增，差距在逐渐缩小。
表3数据显示，高一第一学期期末考试：汉语班、双语班的少数民族学生的及格率分别是15.1%、6.2%（由于本次考试民语班单独命题，所使用的试卷与汉语班和双语班不一样，所以，民语班成绩未做统计）；高一第二学期期末考试：汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的及格率分别是15.4%、12.2%、2.9%；高二第一学期期中考试：汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的及格率分别是14.9%、7.8%、41.5%；高二第一学期期末考试：汉语班、双语班、民语班的少数民族学生的及格率分别是6.8%、1.5%、O；由数据可以看出，汉语班和双语班少数民族学生考试的及格率相差较大。
调查结论：（1）汉语班和双语班少数民族学生考试及格率相差较大。（2）汉语班和双语班少数民族学生的平均成绩存在差距。（3）汉语班和双语班的少数民族学生在每次考试中的最高分几乎相当。
5影响少数民族学生成绩的因素
通过调查访谈，笔者发现，影响少数民族学生成绩差距较大的原因如下：（1）有些双语教师汉语教学语言表达能力较弱，专业基础知识薄弱。（2）有些双语教师专业素质偏低，教学能力和组织教学的能力欠缺，教学方法陈旧。（3）传统家庭教育模式的影响。（4）少数民族学生择校的结果。
如：汉语班的少数民族学生们说：“我们从小，甚至从幼儿园时候，上的就是‘民考汉’（汉语班或汉族学校），现在肯定继续选择汉语班，不能去双语班，因为双语班要学习并高考维语文，我们现在再去学习维语文，就如同学习一门外语一样，很不占优势的。”
双语班的少数民族学生们说：“我们从小上的就是双语班，虽然我们现在完全可以去汉语班无障碍学习，但是我们还是选择双语班，因为我们想两种语言都兼顾，我们想坚持维语文的学习。”双语班中，还有一些少数民族学生们说：“我们原来上的是‘民考汉’，现在在双语班，是为了上八中。因为当时八中民考汉的分数线太高，我们没有过线，但是我们过了八中双语班的分数线，我们宁愿改上双语班，也要上八中。”
民语班的少数民族学生们说：“我们从小上的就是民语班，现在只能选择民语班，因为汉语授课，我们跟不上。”
6对策
影响双语教学效果的主要原因，在于支撑双语教育模式的内在和外在条件是否充分具备。我们可以从以下几个方面完善和加强双语教学：
（1）加强双语教师队伍建设。少数民族学生的双语学习成绩受两方面因素的影响：一方面是语言方面的理解能力，另一方面是知识点方面的理解能力。这两方面都过关，学习成绩才会好。这就对双语教师提出了很高的要求。
影响学生双语学习质量的诸多因素中，师资水平无疑是最重要的因素之一，但对双语教学师资的能力并没有明确的定位和要求。“一般来讲，双语教育系统中的教师不仅需要有专业教学的知识与技能，还必须对他们用来教学的那种语言具有很高的熟练程度，并能熟练地以另一种语言进行交际。”我们必须特别重视、加强双语教师队伍建设：
招聘精通或熟练掌握两种语言的双语教师。制定优惠政策，鼓励引导秀的民汉兼通的师范类毕业生到基层任教。及时补充有志于双语教师工作的大学毕业生和代课教师。强化双语教师培训工作。
建立竞争机制。学校经常深入开展听课、评课和组织教学研讨、指导活动，帮助双语教师改进教学方法。建立双语教师教学能力定期考核机制，考核结果与职务晋升、绩效工资、评优奖励挂钩，促进教师教学能力的提高。
（2）开发双语教学资源。开发帮助少数民族学生掌握汉语教材内容的动漫、语音等辅学习资料。
（3）制度刺激，使学生产生强烈的学习双语的动机。
小学班会期中考试总结篇(4)
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为一名班主任，每天要面对几十双渴望知识的眼睛和几十颗等待滋润的心。作为一名班主任，如何写好工作总结呢?小编在这里给大家带来2020年班主任个人教学工作总结5篇，但愿对你有借鉴作用!
班主任个人教学工作总结1回顾过去的一个学期，我深感班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯。为使我们班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、营造氛围，促进优良班风的形成
1、抓好纪律教育
一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。
2、开展班级活动，引导健康发展
作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学的活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。
3、鼓励竞争，共同进步
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。
二、以德育为主，重视养成教育
常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。
1、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“垃圾箱”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。此外，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。
2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。
本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。
3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。
养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。
4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。
和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立“班主任班干部学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。
三、培养学生良好的习惯
班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下：
(1)抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。
(2)抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。
四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
这个学年的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。
班主任个人教学工作总结2六年级的最后一个学期即将结束，学生六年的小学生活也将划上一个圆满的句号了。本学期，我从学生的思想、常规管理、课堂纪律、学习等方面做了一些有益的尝试。下方我就从这几方应对学生这一学期的表现作以总结。
一、思想方面
进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。针对这一状况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。有必要时还和家长联系，共同帮忙孩子端正思想，明确学习是自我的首要任务。另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的好感。平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种状况存在，我就与其交流，帮忙其明辨是非，避免早恋的烦恼。
二、常规管理方面
我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。主要是从早自习开始，到下午离校这一段时光内，学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。
早自习安排五名优秀的学生参与管理，每一天早晨到校后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时光，让学生懂得一日之计在于晨的道理。
充分抓好每一个课间。课间时光很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时光段，我会不定时检查同学们的课间活动状况，真正做到有序而不乱。
严抓两操一课。课间操、课上操、体育课都是学生们比较乐于参加的，但天气炎热时，有个别同学会找各种理由不上操。这个时候，我就以严查为主。不定时地抽查学生的上操出勤状况。教育学生体育锻炼的重要性，多方面地做好学生的课外锻炼。
三、学习方面
六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我们主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时光。尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。
四、其他方面
最后一个学期，学生的《素质教育报告书》的填写，我主要以祝福、鼓励为主，期望他们每一个人都有一个完美的前途。六月中旬，我完成了学生的《义务教育证书》填写。小学生活一晃而过，迎接学生的是光辉灿烂的中学生活，真心期望每一个学生都能学业有成，健康成长!
班主任个人教学工作总结3对于六年级下学期的教学工作来说班主任的努力是很重要的，再加上这学期结束以后班上学生就要从小学毕业自然要认真对待，所以我在科任老师的协助下完成了这学期的班级管理工作并得到了同学们的认可，实际上目送这届毕业生离开学校也是让我的内心感到有些不舍的，作为在教学工作中问心无愧的班主任自然有必要对六年级下学期的情况做好工作总结。
由于是小学阶段的最后一学期自然要对以往所学知识进行复习，因此在学期初我便制定了详细的教学方针并对班上的纪律进行严格管理，尤其是在科任老师上课期间我也有在教室外进行巡视，找出上课期间不认真听讲的学生并在下课后和对方进行谈话，了解学生的状况并告诫学生珍惜六年级下学期的学习时光，毕竟小学阶段为学生打好学习基础才能够让他们在将来有着更大的作为，在这学期的班级管理工作中我也着重对他们小学阶段所学的知识点进行梳理，在有所准备的情况下迎接期末考试从而取得了不错的成绩。
重视偏科生与后进生的问题并通过家访使得他们有所好转，为了解决部分学生偏科和成绩差的问题导致我加强了与他们家长的联系，然而在班级群直接反馈情况在我看来终归是不够理性的做法，所以我利用周末进行家访从而通过相互将的沟通让家长了解学生的状况，在这之中我也很关注学生家庭教育方面的问题并希望能够得到家长的积极配合，事实上由于家长都很关心自己孩子的缘故导致我提出的建议都能够得到采纳，通过这种家校合作的方式督促学生的学习导致这学期后进生转化的工作完成得很好。
做好考前复习工作并通过毕业典礼的致辞调动学生的积极性，面对小学阶段的结业考试自然希望他们能够取得优异的成绩，因此在考试之前我便积极为复习工作的展开做了大量的准备，无论是备课还是教案设计方面的工作都能够得到较好的完成，为了调动班上学生的学习积极性导致我在毕业典礼上鼓励着他们，通过自己的致辞让学生认识到考试的重要性从而让他们在考场上有着较好的发挥。
随着这学期工作的结束也让我见证了学生们的进步与离别，但是能够通过教学工作中的努力让学生们在毕业之前有所进步也是令人高兴的事情，在接下来的时间里我也要考虑好后续的职业规划应该如何去做，毕竟教学工作中的成就才是衡量班主任工作能力的标准之一，我会努力做好自身工作并争取在下半年教好新一届的学生们。
班主任个人教学工作总结4转眼间，六年级下学期的工作已经结束了，孩子们也已经开始放假了。这个学期我的班主任工作开展得也比较的顺利，同学们也很配合。这个学期我们班的学生面临六年级的升学毕业考试，所以，这个学期我的工作比较的重要，工作内容也比较的多。在经过多次考试之后，同学们在升学考试中都获得了让自己满意的成绩。为了之后更好的带毕业班的学生，我从几个方面进行总结，具体内容如下：
一、教学方面
这学期我担任_班和_班两个班的__科目的教学工作，在模拟考试中的成绩都很不错。我也经常给同学们发一些试卷，让他们回去做。主要是培养他们做题的能力，能够从容的面对升学考试。做得多了，会做的题目就多了。在第一次模拟考试中，有很多同学一些基础的题目都不会做。我及时调整了教学内容和方法，在第二次模拟考试中，就没有出现过这样的情况了。
我在家庭作业中会增加几道比较难的题目，有些是初中要学的，作为拓展的题目。因为是拓展的题目，所以我不会在课堂上讲解，而是让有兴趣的同学课下到办公室问我。让他们提前了解初中的知识，在进入初中之后不会慌张。
二、班主任工作
这方面的工作我主要是从三个方面入手的：
1.学风的建设
在这个学期，我开始着重的注意培养学生们自觉学习。这样不仅他们能在升学考试中取得一个好的成绩，也能在之后的学习生涯中更好的学习。我联合了班里的几个班委，严格管理纪律，对上课做小动作的同学进行劝导。到期末时，班里的学习风气已经很不错了。
2.与家长联系
要想孩子能够认真的学，周末在家里的这两天也是很重要的。有些同学周末基本不学习，除了把作业做完就什么都不管了。这样的学习态度很可能导致我们老师在学校五天的努力都白费。因为学习到知识、记忆知识是比较难的过程，但遗忘却很简单。家长与学校要联合起来，严格管理学生在家的娱乐时间、作息时间等。保持一个这样的状态，才能在升学考试中取得好成绩。
3.与任课老师联系
我时常向其他老师了解学生最近上课的整体情况和个别学生的情况，以及最近的模拟考试的情况。有没有学生的成绩有退步，或者波动比较大的。在我的课上他们不敢做别的事，但在其他老师的课上就不一定了。所以就需要我这个班主任做到经常跟任课老师沟通，了解学生最近的情况。
三、学生的心理辅导
这半年，对我们班里的孩子来说，心理压力是很大的。现在升学考试越来越有难度，同学们都想上比较好的初中，家长们也很想让孩子们上好一点的初中，所以无形之中会给孩子增加压力。但考试最重要的就是心态，只有心态好才会稳定发挥。所以我时常对他们进行心理辅导，告诉他们要以平常心面对考试。
四、后进生的转化
小学和初中高中不一样，小学的升学考试只考本学期的内容，不会考一整个阶段的内容。所以那些成绩比较差的孩子，若是想赶上来，还是比较容易的。我经常把这些学习态度比较有问题的同学叫到办公室聊聊天，谈谈心，从聊天过程中找出他们不爱学习的原因，解决这些问题，帮助他们早点进入学习态度。总之，就是要晓之以情，动之以理，让这些同学喜欢上学习。
通过这一个学期的工作，在升学考试的时候，我们班同学的成绩都很不错，排在后面的几位同学也都有进步。这给了我很大的信心，相信我在之后的教学中能够把我的工作做得更好，给同学们更大的帮助。
班主任个人教学工作总结5随着时间无情的流逝，六年级上学期也结束了，我本学期带六__班，是这个班级的班主任，这学期班主任工作，说实话是很有压力的，毕竟他们这年级是处于小学最后一个年级，我必须要做好班主任这工作，才能带领这群学生小升初。现就我这学期的工作做如下的总结：
一、制定全班的学习计划
作为这个班的班主任，我必须要努力做到把他们的学习搞平衡了，由于进入六年级，只剩下一年不到的时间学习，就要升入初中，为了把他们的学习在搞好一点，我给全班制定了学习计划。每天规定学生学习的时间，规定学习的内容，并且规定每天早自习读的科目，让学生在这个上学期就把学习的基础加固，给他们下学期的学习奠基基础。
二、加强学生的身体锻炼
进入这个学期，我也发现很多学生都不喜欢锻炼，即使是上体育课，也是不爱动，所以我给学生们加强了对身体的锻炼，监督和督促他们锻炼身体。这个年龄段的学生正在长身体，锻炼是很有必要的，而且班上有些学生因为不喜欢运动，导致身材肥胖，这于健康危害。因而本学期，我要求学生早上达到学校要跑步锻炼，课间操除身体不舒服以外，全部都要参与做操运动。除此之外，体育课我也让他们参加多样化的运动，在体育老师的带领下，打羽毛球、踢足球、打篮球、跳绳等等，这些都要求学生去做，帮助他们把身体锻炼好，把健康维护好。一学期下来，这群学生很少有生病的，而且那几个胖胖的学生，也减下一些脂肪和体重，变瘦了很多。
三、举行各类娱乐活动
虽然进入六年级是一个很紧张的阶段，但是我也注重学生的娱乐，我希望学生是学习与劳动相结合的。为了平衡学习和劳动，我本学期举办了一些娱乐活动提高学生在校的生活乐趣。中秋节举办了中秋晚会，有学生组织和主持晚会，班级学生参与其中表演，给学生添加班级生活的娱乐。圣诞节、元旦也都有举办活动，而且都很成功。学生的生活趣味增加了，学生的动力也就更足。
小学班会期中考试总结篇(5)
“逝者如斯，不舍昼夜。”弹指间一学期就这样过去了，在过去的这一学期里，我校在上级党委和学校主管部门的领导下，教师发扬“求实、务实”的工作作风，学生乐学，身心健康，整个学校出现了朝气勃勃，欣欣向荣的景象，取得了斐然的成果，受到了上级领导、社会、学生及家长的好评。现将本学期的工作总结如下：
一、教师团结协作，教学效果好。
本学期，我校上教学第一线的教师共三十多人，其中青年教师占了大多数。
大家不分年龄大小，共同进步。首先，每个同志转变了教学观念，用先进的现代教育理念来武装自己的头脑；其次，相互听课，相互学习，取长补短，本学期大家均参加了教学竞赛活动，同时又是教研活动，由教导处牵头，教研组具体实施，使我校教研活动开展得有声有色，每次教研活动教师们积极主动，课堂上师生互动好，课堂气氛活跃，和谐，学生注意力集中，且学校领导积极参加，教研活动以该科教师为主，但又不分文理科，该节课无课教师人人参与，人人发言，取他人之长，补已之短，到达相互学习共同提高的目的。各年级同科教师资料共享，特别是数学科，历史教师配合好，初三、初一数学名列全区第一，初一历史名列全区第二其余学科分别为：二年级地理3名，三年级语文第2名，三年级物理第3名，三年级体育1名。
二、学月考试不走过场，教师认真负责。
本学期，我校坚持一月一次的调研考试，每次考试之后，各年级组认真小结，找准问题的原因，及时改进不合理的教学方法。特别是初三调考，每次考试之后人人发言，人人进行试卷分析，一调，二调，三调考试，我校均获得全区1——2名的好成绩，并把我校务实管理，狠抓教学质量的经验在区校长及年级主任会上交流，受到领导和同行的好评。每次学月考试、半期考试、初三调考、期末考试，对于年级前10名，班前10名，每生学校均给予奖励。并在家长会上发奖，戴红花。本学期我校开了2次家长会，收到了很好的社会效应。家长对我校的管理，质量是满意的。
三、 教风、校风、学风、班风可喜可贺。
教风方面：本学期我们一如继往地坚持了白天坐班制，上班时间教师们认真备课，批改作业，认真上课辅导学生，基本杜绝了该到堂上课而不上课的现象。教师教风好。 校风方面：坚持了周一例会及升旗仪式，对学生进行爱国主义、集体主义等的教育，学生人人懂礼貌，无打架斗殴现象，基本杜绝了旷课迟到的现象，学生做到了不出校门。每天中午学校广播室按时广播，或宣传党的方针，政策、或播放小知识，新闻，小故事，或宣传“非典”知识，或播放歌曲，使学生身心得到了净化，学校清洁卫生好，坚持每天打扫三次，学校花园花草树木郁郁葱葱，瓷砖洁白无瑕，课间操天天坚持，总之，我校的校风非常好。 班风方面：好的校风，离不开好的班风，好的班风离不开班主任教师和科任教师的辛勤耕耘。本学期班主任认真负责，把学生视为自己的儿女，关心学生，爱护学生已蔚然成风，耐心细致地做学生思想工作，由于突遇“非典”，班主任坚持晨检晨测，认真填学生健康卡，不厌其烦，兢兢业业。学生发烧，干咳，立即送医院治疗，学生家长返乡，我校摩托车队立即送学生回家留观，并耐心解释，无一次和家长发生冲突，顺利渡过了难关，学生请假，旷课，年级主任协同班主任立即家访，使我校巩固率创历史新高。特别是三.三班凌云教师班主任工作做得特好，功不可没，班主任工作评比中名列第一，总之，在教师们的共同努力下，我校班风好，学生身心健康。 学风方面：我校学风浓厚，每天早晨，有早自习的教师早早到校，组织学生早读，在公路上均能听到学生朗朗的读书声，看到年级主任巡视的身影。 总之，我校在各方面均取得了一定成绩，特别是教学工作成绩，显著。初三职中***人，国重***人，省重***人，统招***人，超额完成任务，有望获县特等奖。
综上所述，我们相信，只要依靠“高素质+强潜能”的教师，依靠“锐意创新+敬业奉献”的队伍，施“规范+特色”的管理，**中学教育一定会立于不败之地！
小学班会期中考试总结篇(6)
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。
二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心
信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗?》班会活动，让学生对高三的生活有了一定的认识，让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能!班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。
三、建立学生成绩流动档案
为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。
四、培养学生良好的考试习惯，用好考试
细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，特别是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。
高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受能力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验。同时，根据学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态，通过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生一起分析考试情况，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努力，学生越考越有信心，才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。
五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康
事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。
六、加强与任课教师、家长的沟通合作
小学班会期中考试总结篇(7)
一、传达校行政领导及两组长会议精神，制定年级组活动计划
学期开始，认真传达贯彻学校各级领导工作指示精神，年级组在认真总结高三上学期工作得失之余，深刻领会了校领导的指示，以校长的工作思路为指导，高三后期工作要求为中心，结合高三年级所面临的形势和任务，全年级教师统一思想，统一步调，制定出了有关备考、月考、家访、课外辅导、尖子生的关爱、指导后进生的帮扶和高考心理调适等计划。
二、采取措施，狠抓高考备考
高考是国家最高级别的考试，关系着亿万家庭和学生的命运前途，也关系着学校的生存和声誉，因此，学校领导非常重视高三年级的管理，学校先后组织了高三年级教师参加省、州高考研讨会、交流会和高考心理调试会，广泛收集高考信息取其之长，为己所用，由校长、教学副校长和教科处主任蹲点高三年级组，指导和督促高三年级的管理，深入了解情况，适时研究备考问题。
为了赢得更多的高考复习时间，我们放弃了寒假、周末、节假日等休息时间，抢时间认真完成新课教学，在2008年10月全面进行高考复习。为了使各学科均衡发展，年级组调整了学生的复习时间，各科都安排了一个晚自习，110、111班提前半小时晚自习。各科任教师对自己的复习都有周密的备考计划，年级组长，班主任，学科负责人，科任教师共同协调，互相帮助，相互督促，以学生为本，认真详实复习的细节，使各学科教师的备考计划得到不断完善，充分有效的落实。
另外还要求各科负责人督促和指导科任教师有计划、有目的地利用复习资料，定期不定期地进行检查，充分发挥资料的作用。
三、认真组织两次省检测及三次月考，做好分析和总结。高三学年共进行了十二次统一考试，其主要意图是让学生多磨练，熟悉感受高考状态，给自己一个明确的定位，同时制定好自己的学习计划和努力的目标。
本学期共进行三次月考和两次省检测，从考试的成绩统计来看，我们属于头小，身子细，尾巴大的状况，但州教育局的指标是二专上线率为33%，需上线140人左右，一专的上线率为49%，需上线31人，三本的上线率为52%，需上线21人，这是迄今为止的最高记录，任务相当艰巨，我们难完成，教师们深感责任重大。为此，我们年级组全体教师统一认识、明确任务、淡化指标，努力落实备考，争取比2008年高考有所突破，向指标冲击。在这样的认识下，每次月考检测都作了年级、班级的成绩汇总，详细的质量分析，统计出每一小题的得分情况，同时发动学生自己找出差距，提出改进的措施。在教科处的指导和帮助下，我们对两次省检测以纵向和横向两方面进行分析，发现我们只有文科语文和文综地理高于州平均水平，其余科目均低于州平均水平，无论是按州总分计算，还是按各科总分数以上人数计算，与允中、州民中、市一中、市四中乃至勐海一中等都还有很大的差距，因此，我们年级全体教师明确自己的位置，但没有放弃，找出存在的真正问题和原因所在，提出改进建议和方法，全组师生通力合作，奋力搏一搏，共同以自信的斗志迎接2009年高考。
四、管理、交流与督促齐头并进
高三的后期管理目标是：多给予关爱、多给予鼓励、多给予心理的沟通和情感交流;后期的工作要求是：平衡提升两头、重抓中间。
年级组主要从四个方面入手：一是重视加强班级常规管理工作，不放松学生的思想教育，各班级充分利用主题班会进行纪律教育，理想教育，使学生具有顽强拼搏，积极向上的精神，不抛弃、不放弃，使年级各班级学生稳定思想，保持到高考前一个星期。通过全体教师的团结协作、共同努力，始终未出现大的问题，全体学生顺利完成学业的考试。二是把高三降低着力点，更多关注三本二专层次的学生，提升上升率，对特长生和关注对象进行分类分层承包，安排教师进行“一对一”、“一对多”的帮扶活动。首先校长亲自关注高三学生，把省一检成绩理科400分，文科420分以上的学生作关注的对象，通过个别谈心，小组交流及部分动员等方式，了解、关心他们的思想、学习动态，让这些学生感受到学校领导的关心、鼓励，极大地激励了学生的斗志，增强信心。其次年级根据学生平时学习情况，把理科300分至400分，文科320分至420分的学生及特长生专业上的学生作为关注的对象，分成若干个师生承包互助小组，要求每位教师对自己承包的学生各方面情况进行全面了解，密切关注学生的思想学习动态，每周与他们的交流不少于2次，并做好记录。另外两个快班的班主任，要密切关注检测总分在400分以上学生的思想、心理、学习动态，发现问题，争取科任教师的协助，给予学生最大的关心和帮助。平行班的五个班主任关注总分在300分以下的学生，确保这部分学生思想稳定，维持正常的教学秩序，使他们顺利毕业。三是加强专业过关的特长生的文化科目的辅导，采用多种渠道、方式，如“一日三问”、“高三特长生专业过关学生高考动员大会”、“每学科安排一位教师在下午第三节课后进行专题辅导”等，帮助、督促特长生专业和文化双提高。四是关注学生高三后期复习考试中出现的心理问题，各班级结合学生实际开展心理调适的主题班会，请原高三有经验教师进行座谈、交流，学校还请了玉溪师院附中的心理专家对高三全体师生进行高考心理调试讲座，每次月考结束后，各班开展“月考反思与学法交流”等活动，通过各种有效的方式充分调节学生的心理，减轻学生的压力，使很多学生的心理紧张感小了，学习动力、自信心也有了，为高考取得好成绩奠定了基础。
五、重视与学生家长的交流、沟通
