智慧管理精品(七篇)
时间：2023-03-08 15:27:49
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇智慧管理范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
管理是一门科学，也是一门艺术，处处无不闪烁着管理者智慧的光芒，幼儿园管理亦是如此。在当今幼儿园的管理中，国家对学前教育提供了发展的机遇，为幼儿园的发展创造了广阔的的空间。在新形势下，园长是学校行政的负责人，是幼儿园的法人代表，处于学校中心地位。因此，园长在管理过程中要讲究智慧管理的策略，使幼儿园各项工作事半功倍，不断提高幼儿园的发展水平和办园质量。我自担任园长以来，在实现办园目标的实践过程中，践行科学办园理念，履行园长职责，在思想和行为上努力探索着“智慧的管理”，也享受着管理智慧带来的乐趣。
1.智慧管理的前提。要办好一所幼儿园，园长必须致力于创造一个既有凝聚力、又有富有成效的团队，树立以人为本的管理观念，让幼儿园中的每个教职工能主动积极地、创造性地开展工作。首先，园长要对教职工的工作能力、态度、年龄结构等进行综合分析。园长要根据每个人能力大小、工作态度、年龄结构等多种因素合理搭配班级保教人员，分配工作，以便能确保班级人员优势互补，达到最佳组合。其次，充分发挥教职工的能力。能力的发挥有赖于动力，没有动力，能力是难于发挥出来的。幼儿园中，动力有三种：一是物质动力，即各种物质奖励和奖金。幼儿园在设置各种奖金时，园长要根据本园实际情况，如设出勤奖、安全奖、教学评优奖等。运用物质奖励有利于教职工能力的发挥；二是精神动力，主要指人内心需要的满足。精神动力可以在一定程度上补偿物质动力，使他们在心理上能获得安慰。例如：幼儿园教师大多数是女性，她们在需要物质的同时更讲求脸面。因此，对表扬与批评都要分场合；要根据她们的能力与特长授予一定的职务，作为一种精神鼓励，使她们充分发挥自身的能力；三是信息动力。园长要为教职工提供大量信息交流和获得新信息的机会，例如，请幼教界的专家来园讲座，经常走出去到别的地区的幼儿园观摩学习或在本园的班与班之间、教师与教师之间学习研讨，这样能扩大教师的眼界，使新的信息及时传播给教师，进一步提高工作效率，实现办园质量的提高。
2.智慧管理的关键。要管理好幼儿园，就必须建立和健全各项规章制度，使全体教职工有章可循。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。为此，我园经过全园上下反复探讨，工作中不断完善改进，逐步形成了适合我园实际的规章制度，使各项工作更加规范化、制度化和有序化。我园的规章制度的特点：一是具有严密性。规章制度包括了从办园思想到日常保教工作方式，从园长到保教人员、从行政到后勤人员的各项内容、各个方面、各类人员，制度中包括了幼儿园工作的各个方面、各个环节、各个岗位，保证了幼儿园工作的正常运转，使幼儿园各项工作无不处在制度管理之中；二是具有操作性。如日常消毒制度中有幼儿餐具、茶杯，一餐一消毒，清洗干净后再放入高温消毒柜中消毒；幼儿卧具每二周曝晒一次，床单、被套每月清洗；保教老师分发饭菜、餐点前用肥皂清洗，再用流水冲洗等，这些制度具体、实在，操作性很强；三是具有可执行性。制定了制度，经大家讨论通过，就严格执行，如制度中规定：上班时间做私事发现一次扣50元；出现安全事故根据性质不同分别扣50―100元，每月根据每人执行制度情况进行考核，直接同奖金挂钩，做到奖罚分明。在工作中，园长要让大家明白，制度是对事而不是对人的，都是一视同仁的。因此，将责职权利统一，使得干好干坏的结果不一样，推动了各项工作不断改进提高，形成了人人争上进的良好风气。对教师在教学工作中做出成绩的，分别给予不同层次的奖励；对态度不佳、工作失职的教师给予批评或经济惩罚，这样的奖惩分明，真正调动了教职工工作积极性的发挥。为了让制度变成大家行动的规范，园领导要带头严格执行制度，要求教职工做到的领导首先做到，不允许教职工做的领导坚决不做。由于执行制度时一丝不苟，全园形成了良好的工作秩序，提高了幼儿园的保教质量。
3.智慧管理的保证。要使管理达到一定的高度，就必须建立科学有序的管理系统，让全园教职工明确具体的目标，主动、自觉、有序地开展各项工作。我园在制定规章制度的同时，确定了园长、教研组长的管理程序，形成了分层次的管理体制。园长是一园之领导，对幼儿园的事情都要管，但不是事无巨细，事必躬亲。如果大事小事事必躬亲，结果使自己陷于各种各样、大大小小的琐碎事务中而不能自拔，每天时间都不够用，事情都处理不完，管理也不见得有多大起色。园长应适时把管理重心下移，职责到位，责任到人。如：采用层级管理，明确规定各层级的岗位职责，一方面树立了对园长负责的观念，大事要汇报，同时，也把该下放的职责权力让副园长、年级组长分担起来，让他们在职权范围内敢于果断处理日常事务和敢于承担责任。对年级组长工作中出现问题或有差错时，园长并不是一味求全责备，而是帮助其分析原因，帮助改进。这样，能建立起协调、配合、沟通的机制，虽岗位不同，无高低贵贱之分，大家才能相互信任，立足自己的岗位，明确责任所在，心情舒畅工作，敢于负责，创造性地做好工作，努力完成任务，许多问题就都能在过程中解决；园长也就能从琐事中解脱出来，有更多时间和精力去学习，去思考幼儿园如何更好地发展。教职工都能够围绕目标积极努力、正确有序地工作。园长则在整个管理过程中起着领导、指导、协调，解决问题及决策的作用，教职工是各尽其职，各尽其能，最终目的是为了提高幼儿园的办园质量，从而实现高效的管理，打造出高效团队。
篇(2)
作为健康管理期刊的办刊人，身处于智慧健康的大潮中，已感受到近一年多，健康管理受到了冷遇，至少在政府文件和健康宣传中提得少了。究其原因，绝不是健康管理的理念和方向出了问题。在2016年的全国卫生工作会议上，其重要内容依然是推动 “以疾病治疗为中心”向“以健康促进为中心”的转变，就是要改变目前以治病为主要目标的生物医学模式，转向“生理――心理――社会――环境”四者相结合的健康管理模式。这是对健康管理最明确的肯定。但检讨前两年健康管理机构的工作，不得不承认，蓬勃发展的健康管理机构，多以雷同的营利性健康体检为主，在调动个体和群体及整个社会的积极性、有效预防疾病、维护健康方面，服务价值难以体现，没有实现真正意义上的健康管理；未形成健康管理的主流理论框架；未构建起具有我国特色的健康管理体系；技术水平、服务模式都相应落后；部分地区健康管理机构设置过多，水准参差不齐，已出现市场供应不足、信用度下降，面临重新洗牌。
健康管理遇到智慧健康，是被取而代之还是遇到了改革创新的良机，答案肯定是后者。观望，将于事无补，只有坚毅地改变才是良方。我们要有持守、有引领、有警醒、有担当。当今，健康管理在中国已根深叶茂，已形成一支庞大的几乎遍布全国的健康工作队伍。毫无疑问，取向和目标相同的健康管理机构，必然是智慧健康落地的最好载体。
首先，健康管理模式要根据智慧健康的发展做相应的改变，要建立起智能健康管理系统，智能化理健康信息的获取、传输、交互和集成；要能够通过区域智慧健康网络平台，及时对个人进行健康指导和健康管理服务，努力做到预识、预警、预防的科学防治；要重视技术革新的推动作用，支持并协肋人群使用可穿戴设备、远程医疗、网络问诊等手段进行健康监测，实现自我健康管理；要学会运用各类医疗大数据，提升预防和疾病管理的针对性、准确性和安全性。
在智慧健康中有个最新概念一一精准健康。精准健康已被预测为健康管理的方向和终极目标，国内巳有成立精准建康管理分会。精准健康是在紧密依靠大数据的支撑下表达的，一场研究应用大数据的浪潮正在兴起，2016年6月国务院就下发了《关于促进和规范健康医疗大数据应用发展的指导意见》，智慧城市的医疗数据开始交互整合，健康机构也积极行动，智慧健康产业联盟在工信部指导下，已于2016年成立“亚健康大数据管理专业委员会”；今年四月中国卫生信息学会又成立了“健康医疗大数据应用评估和保障专业委员会”；另一方面精准健康源于精准医学。精确医学有人说它是分子水平的个性化医疗，内容涵盖了预防、筛查、诊断、治疗及康复；精准医学正在推动医疗行业从一体化模式向靶向治疗转变；随着巨量的基因数椐整合进临床工作，精准医学得以更深入地研究遗传性疾病和慢性疾病。
篇(3)
一、用莎利文老师的爱心创造奇迹。
智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关心学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让学生生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。
正像许多非先天性智障的儿童一样，海伦・凯勒小时候也是一个正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮・莎利文用耐心和信心重新燃起了海伦・凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。
熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写：“老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼写了‘w-a-t-e-r’（水）这个字。”从此，海伦・凯勒重新回到了她曾经感受过的世界。在莎利文老师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，开始尽情享受失去的一切。在启蒙老师的教育下，海伦・凯勒的内心燃起了强烈的求知欲，凭着惊人的毅力，她终于考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。
其实，在我们管理的班级中，有许许多多像海伦・凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们的内心同样有着远大的梦想，期待着美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于班主任怎样去开启这扇门。
莎利文老师给了我们很好的示范：她让海伦・凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对海伦・凯勒特别有耐心。她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给海伦・凯勒听，让她感受到生命中的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求。根据不同学生的实际情况，班主任科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。
二、用孙悟空的心态管理班级。
孙悟空是一个头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，专为人间解除磨难的英雄。他学的是道家的本领，取的是佛家的真经，信奉的是儒家文化。在护送唐僧西天取经途中，历经九九八十一难，可他在重重困难面前总是聪明勇敢、顽强不屈，每一次都是他化险为夷，因此整个团队都非常依赖他。
孙悟空还是一个责任心很强的人。每次临敌，他没有丝毫恐惧，认为自己“一定先输后赢”，信心十足。他还能大胆地反抗权威，从不轻信盲从，有批判精神，追求理想时百折不挠，坚忍不拔，忠于自己的事业矢志不渝，一往无前。
做一个有智慧的班主任就应该有孙悟空的心态，像他那样当机立断，才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的麻烦事，管理好自己的班级。班主任还应该努力加强自我心理修养，不断地完善自我，无论遇到什么情况，都应“心静如水”“胸怀博大”，这样自然就会“车到山前必有路”“柳暗花明又一村”。
“吃得苦中苦，方为人上人。”班主任只要认真领悟了班级管理的真谛，拥有了孙悟空那样智慧的头脑和坚韧的毅力，就一定会把班级管理得游刃有余。
三、用周瑜的才干培养班干部。
周瑜年少风流，指挥才干一流，他“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，指挥若定的气度令多少人折服。班主任亲力亲为率先垂范固然能产生巨大的榜样力量，但对于一个班级管理者而言，这样做反而不利于学生的独立成长，不利于班级的长期管理和长治久安。一个人的力量毕竟单薄，终究“寡不敌众”，因此，智慧型的班主任要懂得指挥人干活的技巧，应该是一个优秀的指挥官。
班主任的指挥才能具体体现在指挥班干部方面。班主任旗下有一些组织能力强的班干部，他们各司其职，若指挥得当，这些人将成为班主任的左膀右臂。在管理的过程中，班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待他们，以探索者的敏锐发现他们的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，充分调动他们的积极性，在各种场合为班干部树立威信，为他们开展各项工作作好铺垫。
四、用信息技术搭建沟通的桥梁。
随着信息技术的逐步普及，现在的大部分家庭都拥有电脑，班主任可以尝试开通“班级博客”来加强班级管理，以促进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流，不断增强班级管理的效果。班主任可以把学生生活中的平常小事记录在“班级博客”上，以保存下自己开展班主任工作的喜怒哀乐。
在“班级博客”上，班主任可以给学生推荐优秀的书籍，从童话到传说，从寓言到成语，天长日久，循序渐进地学习，学生不仅积累了大量的课外知识，也学会了怎样为人处世。班主任还可以和孩子们在“班级博客”上交流养蚕的体会，切磋培育花草的新方法等，通过讨论，了解他们幼小心灵里千奇百怪的想法。站在神圣的三尺讲台上，每天穿梭在“班级博客”架起的桥梁之间，感受着学生丰富的想法，班主任的生活也会因此变得多姿多彩。
篇(4)
一、读懂教师――多角度观察
课程游戏化实施以来，我们的教师经历了一次次学习、培训、调研，她们也在这样的经历中接受新的理念、学会梳理、不断成长自己。
对教师的观察一定要从多个角度：如，平时喜欢做些什么？她谈的话题都是些什么？班级与孩子的相处方式？家长对教师的反应等等。
书是一盏灯。可以让我们看得更远、更清晰。如果把读书当成任务，就会变得索然无味；如果把读书当成日常习惯，我们一定会领略到别样的风景。只读书不思考，会变成书的奴隶；会读书善思考，我们就会心如明镜，知所适从。在幼儿园，为了促进教师的专业成长，我们会根据每个学期的需要，向教师推荐一些专业书籍，也鼓励教师多读一些自己喜欢的书籍。
那除了专业书籍，教师还在读什么书？对教师读书方面的观察到底给我们怎样的信息呢？在教师的一则读书心得上，我读到这样一段话：
在我读了《你在为谁工作》之后，我想我应该在今后的工作中多思考：工作中我学到了什么？得到了什么？对待工作的态度我还有哪些欠缺？从而更加努力地在工作中：不找任何借口，点燃自己的工作热情，积极发挥团队精神，从工作中发现乐趣和惊喜，在工作的激情中创造属于自己的奇迹！敢于主动承认并接受“我们在为他人工作的同时，也在为自己工作”这个朴素的人生理念。
我看到的是一则读书心得，我读到这位教师的信息却很多：她，一位孩子家长都十分喜爱的，给予强烈亲近感的青年教师。她积极向上，她全身心投入，有强烈的团队合作精神，渴望在工作中收获惊喜。教师的工作积极性很强。从中我们也可以读到教师工作是平凡琐碎的，她也有懈怠的时候。但她时刻激励提醒自己：不找任何借口。教师的内心是充满激情，充满渴望的，她希望做好，希望得到认可。
二、读懂教师――多渠道沟通
教师有了自己想要做好事情的动力，才会积极投入，不怕失败。作为管理者，只是凭自己看到的去揣摩一个人的心理是不全面的，需要用时间，找恰当的机会，尝试多渠道沟通，去倾听教师内心最真实的声音。
针对不同的教师，她们的关注点是不一样的，她们存在着个体差异：新教师没有经验，我们通过沟通，及时了解她最需要得到哪些方面的支持？青年教师充满激情，如何激发她积极向上投入工作，做好每一件事，使之有强烈的荣誉感。中年教师，我们时刻给她机会，在某些平台上推荐自己好的做法等。
各个层面的教师沟通内容不同，方式也多种多样。虽然现在网络很发达，但我始终认为面对面交流沟通更具人情味、人性化。
幼儿园管理要从小事入手、从细节做起。
三、读懂教师――多途径成长；读懂教师――多途径激发
管理者应该为教师提供多途径成长的平台。每一次培训、学习、研讨，都需要教师花更多时间去回顾、梳理自己所做的一切，通过交流研讨，专家指导等环节，对比自己存在的不足，加以改进，从而促使自身水平不断提升。
区组织的A级优质课评比，省课程游戏化专家组指导，姐妹园之间交流研讨等都是激发教师成长的多个途径。教师的反思和行为，除了依靠专家的指导外，还需要其他教师的指点与支持，只有建立与他人的合作交流，才能收到最佳的效果。如：这次的A级优质课评比就得到了很好的验证。以往我们管理层会组织安排全体教师一起参与交流互助。这次，我们改变了原来的策略，除教育管理者外，让参赛教师自己邀请小团队参加她的课的研磨。从中我们可以了解到教师与教师间的沟通，教师临时组建的小团队身上各自存在哪些优势等。
在团队合作中，我又从看到的教师信息，用心去读懂她们：课还没有最终定稿前，团队教师像打了鸡血一样，个个精神抖擞，讨论永远不会跑题，从设计方案―实践打磨―提出问题―修改设计。不厌其烦地修改，为的只是追求自己想达到的最佳效果。一天时间里，执教老师能自己要求试上三遍，这状态已全身心投入，教师的内驱力在这一刻展现得淋漓尽致。团队教师分工合作，设计、找音乐、准备教具学具，一切井然有序。在这样的实践中，成长的是每个人。
很多的学习平台在那里，教师敢不敢尝试？以怎样的状态尝试？都需要教师有足够的激情。不仅需要管理者多创造，更多是要激发教师主动争取机会，还要陪伴教师一起成长。管理者整个过程的参与，不仅给教师鼓劲，更重要的是一种情感的融合。
作为幼儿园的管理者，一定要注重创设宽松的组织环境，要注意建立和疏通信息沟通与联系的渠道。教师就如同插上翅膀的小天使，自由、自主、创新、愉悦，能尽最大可能把自己发挥到极致。现实生活中，人人都渴望得到欣赏，很多人就是在被人欣赏的过程中建立自信，茁壮成长。这就是管理中的智慧。
参考文献：
篇(5)
现实中，不难发现许多高歌猛进、独领的校长，因为过于冒进而不留余地，很快就销声匿迹；许多思想深邃、颇具实力的校长，因为过于保守而少有创新，也难以施展才华。而且，“一抓就死，一放就乱”的尴尬在许多学校还普遍存在。产生这些现象的原因复杂，其中有一个重要原因，就是校长在管理哲学上存在硬伤——未能遵循“适度原则”，不善作“度”的把握。
这里的“度”，涉及速度、强度、幅度、高度、频度、难度、综合度、竞争度、自由度、信任度、开放度、超前度、准确度、透明度、简约度、流畅度、和谐度等。在任何维度上“度”的把握如果出现明显偏差，就会严重影响整体工作。以某重点校为例，一周一小考，一月一大考，再加上单元考、期中考、期末考、模拟考，其考试“频度”绝对太高！考后还要改卷、讲评、排名、表彰，这一切都可能转化为师生沉重的负担。如此折腾，学生疲于奔命，教师焦头烂额，教育支离破碎。雪上加霜的是，该校在考试“频度”太高的基础上，教学的“速度”、练习的“难度”、作业的“强度”、人际的“竞争度”都很大，这对于师生简直是无尽的灾难！因为，这样做扼杀了师生发展的后劲，损害了他们身心的健康，影响了他们人格的成长，剥夺了他们生活的乐趣，从而也就失去了教育的幸福！可悲的是，该校校长仍然深陷其中而浑然不知，甚至时常以可怜的高考升学率而沾沾自喜。可见，“度”的把握，在多维度上的偏差如果叠加在一起，就会对学校的整体工作造成致命的打击！
学校的管理，说到底就是通过对学校的人、财、物、时间、空间、信息等资源的优化配置，实现管理效能的最大化。尽管矛盾错综复杂，但总有某个因素是制约整体工作的“瓶颈”。上一事例表明，制约该重点校发展的“瓶颈”是“时间”因素——由于该校采用了“全时空占有、全方位控制”式的管理，师生像机器一样连轴转。在这种情况下，校本课程开发、课程体系建立、教学方式转变等，都只能是聋子的耳朵、瞎子的眼睛——摆设！要摆脱此种困境，学校就要下决心打通这个“瓶颈”：严格控制考试的“频度”，及时调整相关的维度；明确划定师生自由支配的时空界限，使之变得神圣不可侵犯；让教师在有限的教学时间里，实施简约、灵动、轻松、到位的“适度教学”！只有这样，学校的一盘棋才能下活。
然而，在同一时期的不同学校、同一学校的不同时期，造成“瓶颈”的因素各不相同。有的是师生的“和谐度”，有的是发展的“超前度”，有的是管理的“参与度”，有的是操作的“简约度”，有的是评价的“准确度”，有的是上下的“信任度”，有的是沟通的“流畅度”……校长一定要准确研判、及时破解。
“度”的把握有程度上的差别。上例重点校，其实也存在师生“自由度”的问题。不难理解，“自由度”太低，就意味着“专制主义”；反之，“自由度”太高，则意味着“无政府主义”。只有当“自由度”恰到好处，才能呈现“既有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼”的局面。可见，“度”总是存在于两个极端之间的某个位置上（有一定范围）。作为校长，一定要时常反思自己的管理是否“适度”。在动与静、快与慢、虚与实、刚与柔、取与舍、宽与严、进与退、松与紧、远与近、轻与重、上与下、恩与威、收与放、冷与热、定量与定性、理论与实践、目标与手段上进行恰当把握，既不能“过度”，也不能“失度”，更不能“无度”，从而谋求管理效能的“最大化”。
篇(6)
在社会科技的发展下，智能技术被人们广泛应用到社会生产的各个领域，旅游行业也开始应用智能技术。智能技术在旅游行业中的应用有效拉动了地区经济发展，对推动我国社会主义和谐社会的构建起到了十分重要的作用。为了能够更好的发挥出智能技术在旅游领域的作用，需要相关人员加强对智慧旅游管理和智能推荐技术的分析，从而进一步彰显出旅游业发展的社会价值。
一、智慧旅游概述
智慧旅游是指应用计算机、云计算、物联网等最新技术形式，在网络移动终端的作用下，实现对各种旅游资源、旅游经济、旅游活动、旅游消费者需求的综合感知，从而让人們更为全面的了解到旅游资讯，为人们的旅游出行提供有效支持，增强人们的旅游体验。智慧旅游主要体现在以下三个层面：第一，技术层面。技术层面的智慧旅游主要是借助各种现代化信息科技，比如云计算、移动通讯技术、物联网技术等，构建起来的一种智能化旅游服务系统。第二，应用层面。应用层面的智慧旅游主要是旅游行业在现代化信息技术的应用上不断挖掘出来的旅游元素，是对旅游资源的充分开发、利用体现，并结合实际构建起来的旅游服务市场营销体系。第三，游客层面。游客层面的智慧旅游主要是通过通讯技术来帮助人们更为便利的购买旅游产品、制定合理的旅游计划等。
二、智慧旅游管理与智能推荐技术
（一）智能旅游管理服务系统
智慧旅游管理是智能旅游管理服务系统结合游客需要，在信息分析的基础上为其提供个性化的服务。智能旅游的有效管理实现需要充分应用各种现代化信息智能技术来建立一种一体化的旅游服务管理系统。通过智能旅游管理服务系统的建立为人们的旅游提供更多信息的支持。智能旅游管理服务系统的建立可以从以下几方面入手：第一，在应用物联网、云计算的基础上来对大量信息进行收集整理，并借助相应的软件对消费者的旅游需求和旅游资源进行智能化分析，通过分析为消费者提供个性化的旅游服务。第二，通过移动智能设备的应用在旅游的过程中实现游客之间的实时沟通，增强游客的旅游体验。在智能旅游管理服务系统的应用下能够结合游客的需要为其提供更加个性化的旅游路线以及旅游一体化服务。第三，在传统旅游服务的基础上实现旅游行业的信息化改革。智能旅游管理服务系统的构建可以结合传统旅游管理特点，将游客的需要和技术有机结合，打造完善的智能旅游管理服务系统，为游客提供优质旅游服务。
（二）智能推荐技术在智慧旅游管理中的应用
智能推荐技术最早被应用在互联网企业，也是人工智能领域发展的研究重点。智能推荐系统实现需要应用个性化的推荐技术，本质是通过记录用户的喜好、行为、习惯等，主动为客户进行的服务和产品推荐。基于智慧旅游的智能推荐技术主要是指针对所记录的旅游用户旅游需要、兴趣、喜好等对其旅游需求的个性化分析，并在此基础上实现对游客旅游的个性化推荐。虽然智能推荐技术在单一旅游产品的推荐中起到了十分重要的作用，但是其在智慧旅游管理路线推荐上是无法直接应用的。出现这样现象的原因是智能推荐技术下的协同过滤技术只能在广泛群众基础的支持下应用，然后实际的游客路线规划是很难广泛获取评价信息的。由此可见，智能推荐技术在旅游路线的推荐上应用比单一的旅游产品推荐要复杂。
基于这种现象的存在，在智能推荐技术应用的时候可以加强对蚁群算法的应用。通过蚁群算法有效筛选和组合图论景点，从而在此基础上打造具有搜索功能的推荐模型系统，实现智能旅游系统和游客的有效关联。智能旅游系统结合用户的要求来检索相应的旅游数据库，向游客提供信息交互平台。游客在自动化平台上能够进行自助化的旅游规划，并为游客的旅游提供有效信息的支持，帮助游客做出正确的旅游选择。同时，蚁群算法在智能旅游系统找到呢应用能够在综合评价分析的基础上实现对旅游路线的科学规划，微游客的旅游提供意见参考。
在智能化技术的深入发展下，智能旅游信息管理系统也将会步入新的发展阶段，除了蚁群算法之外，有关学者还研究出了基于垂直搜索引擎技术的旅游线路评价推荐模型系统、基于TSP模型的旅游线路设计、基于最短路线的旅游路线规划算法、基于推荐系统的旅游路线推荐方法等。这些重要研究成果为智能旅游规划发展提供了重要的支持。
三、结语
篇(7)
关键词：新教师；学生管理；策略
1.做好管理的前提条件：爱岗敬业
管理工作实在是一门博大精深的学问，管理过程又是一个复杂、繁琐、艰辛的过程，要把这个工作做好，没有对职业真心的爱与敬是不可能的。
（1）爱是职业强大的精神动力，爱就是职业的发动机。如果谁不爱自己的职业，那么工作当中每一件事干得都心不甘情不愿，每一天都是在被动、无奈、痛苦当中度过，更别谈下功夫把工作做好。
（2）爱工作，教师才能对工作产生浓厚的兴趣，才会由被动变为主动，才能由消极变成积极。
（3）爱工作，教师才会产生强烈的责任心，而责任心是教师干好工作的最基本的也是最重要的品质。
（4）爱工作，教师才会有工作的幸福感、职业自豪感。
2.新教师学生管理要素
管理不只是一种工作，更是一种思想，而这种思想里必须包含以下要素：
（1）爱学生。爱是教育中最神奇、最伟大的法宝，没有爱就没有教育。这个道理人人都明白、都赞同，但要做到却并不容易。因此才有把学生当孩子来爱的教师才是真教师之说。虽难，但如果做不到，管理工作就会大打折扣。
（2）尊重。学生一犯错劈头就是一顿侮辱性的批评、责骂、训斥、挖苦，甚至是体罚。这样的结果就是，尽管教师是怀着好心想把学生管好，可越管学生越对立、越反感、越难管。因为这些教师不知道一个道理：没有尊重作为基础，再好的管理、再深的爱，在学生那里都是“恨”。
（3）宽容。管理的整个过程，其实就是一个不断发现问题，不断解决问题的过程。从这意义上来讲，如果管理者不能容忍学生的错误，就等于在否认自己的存在。教师正视错误，认为这些错误是正常的，理解学生犯错，才能有一颗平和的心去面对问题，才不至于情绪过激，脾气过大，批评过头，才不至于恨铁不成钢。
（4）表扬。人是精神的动物，最需要的是积极的肯定与表扬。表扬的确可以改变一个人，表扬在教育中的效果比批评要强很多倍。当然这里不是说管理就不需要批评，批评也是管理中的一个重要手段。但批评时一定要站到学生的角度，批评时千万不能站到批评者自己的角度。
（5）制度。制度就是课堂规矩，就是班规、校纪，就是学校的法律。依法治理，这是当今管理当中最受推崇的方式。没有规矩不成方圆，这是古话，也是管理的真话。靠魄力、人格魅力去管理学生，那是已经非常成熟的管理者才能办到的，新教师是很难具备这样的实力的。因此新教师就得制定自己的管理大法，依法管理才是最为有效的策略。
依法管理须遵从下列要求：①基于民主进行制度的制定。②制度要简单、易于操作。③制度要做到人人了然于心。④执行制度要刚柔相济。⑤执行制度一定与说理相结合。⑥执行制度一定要公正公平公开。
3.新教师学生管理策略
有了管理思想，新教师在具体的管理过程中可从以下方面着手打造自己的管理策略：
（1）打造好自己的课堂，让课堂成为学生成长的乐土，而不是痛苦难熬的炼狱。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应。
（2）让眼睛运动起来。北京师范大学刘儒德教授就谈到：视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。
（3）让腿走起来。不要站在讲台讲，也不要只在前三排转，教师必须要深入到教室的重灾区――最后三排，但也不能频繁地在教室四处走动，重点区域是教室的前三分之一。
（4）课堂多提醒、多暗示、多讲道理，少批评、少指责、少处罚。
（5）违纪冷处理，少跟学生针尖对麦芒地硬着干，避免与学生发生正面冲突。
（6）借用沉默的力量。与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。
（7）如果有些问题让你感到棘手，新教师要积极征求他人的建议，向班主任、有经验的老师、领导等咨询，他们那里有不少的高招。
（8）多反思，多读书，多学习。
（9）多表扬、少批评，多鼓励、少打击，多帮助、少处罚，多理解、少歧视，宽容错误、善待差生。
（10）扭、跟、泡、严、细、实、恒，这是做好管理工作的七字方针，腿勤、嘴勤、手勤、脑勤，一勤天下无难事，勤字当头，万事皆休。
当然真正全面构建起新教师的有效、高效管理，需要新教师不断学习、反思、总结、实践和这个过程的不断反复。学习不断、实践不断，管理水平才会不断提升。
参考文献：
[1]李镇西.做最好的老师[M].南京：译林出版社，2013.
