综合管理岗位工作计划篇(1)

几年来，我在单位从事过各种工作，每个工作都给了我不同的锻炼和经验。我感谢领导给予的宝贵机会，并一直往努力的方面前进。送走了，迎接牛气冲天的。新年里为使工作成效更高，质量更进一步，同时进一步的提高个人的能力,制订出年度综合管理岗位个人工作计划。整体工作计划分为行政工作，企业文化宣传，个人技能提升三个方面：

一、 行政工作

1 做好各部门服务:加强与各部门之间信息员的联络与沟通,制定一套系统的,快速的信息传递方案.每月月底召开一次信息员交流会议.保证信息在公司内部及时准确的传递到位；

2 做好员工服务:工作的重点是及时的将经理信箱中员工反馈的信息及时向公司领导反馈.做好员工与领导沟通的桥梁；

3 做好领导服务:及时完成公司经理和部门主管交办的临时性的工作。

二、 企业文化推广（年工作计划中的重点）

1 企业文化的宣传

对于企业文化的宣传,将分三个步骤进行:

首先,制定企业内部的精神口号,企业的价值观,企业的行为信条;

其次,企业内部的信息交流,在信息平台上建立一个各部门之间的意见交流共享文件夹;

最后,进行企业文化知识培训,可由公司经理担任讲师;

2 员工活动

① 月组织策划年度经营年会;

② 月组织策划以“百人耕耘”为主体的植树活动；

③ 月组织策划迎接新员工交流会；

④ 月组织策划公司员工运动会；

⑤ 月组织策划圣诞假面晚会；

三、 个人技能提升

1积极参加公司安排的基础性管理培训，提升自身的专业工作技能；

2 通过个人自主的学习来提升知识层次。

回顾年，本人的工作侧重于行政事务方面。在年中，希望能将工作的侧重点转移到企业文化的推广上；并不断的提升个人的知识层次及专业化的工作技能，更好的为企业的发展贡献自己的力量。以上的年个人工作计划之中不足之处敬请领导的批评和指正。

（二则）

在新的一年为能使工作达到质量更好,效率更高,同时进一步的提高个人的能力,制订出年度重点个人工作计划。整体工作计划分为行政工作，企业文化宣传，个人技能提升三个方面：

一、 个人技能提升

1积极参加公司安排的基础性管理培训，提升自身的专业工作技能；2 通过个人自主的学习来提升知识层次。

二、 行政工作

1 做好各部门服务:加强与各部门之间信息员的联络与沟通,制定一套系统的,快速的信息传递方案.每月月底召开一次信息员交流会议.保证信息在公司内部及时准确的传递到位；2 做好员工服务:工作的重点是及时的将经理信箱中员工反馈的信息及时向公司领导反馈.做好员工与领导沟通的桥梁；3 做好领导服务:及时完成公司经理和部门主管交办的临时性的工作。

三、 企业文化推广

1 企业文化的宣传

对于企业文化的宣传,将分三个步骤进行: 首先,制定企业内部的精神口号,企业的价值观,企业的行为信条; 其次,企业内部的信息交流,在信息平台上建立一个各部门之间的意见交流共享文件夹;最后,进行企业文化知识培训,可由公司经理担任讲师;2员工活动① 元月组织策划年度经营年会;② 四月组织策划以“百人耕耘”为主体的植树活动；③ 月组织策划迎接新员工交流会； ④ 月组织策划公司员工运动会； ⑤ 月组织策划圣诞假面晚会；

回顾年，本人的工作侧重于行政事务方面。在年中，希望能将工作的侧重点转移到企业文化的推广上；并不断的提升个人的知识层次及专业化的工作技能，更好的为企业的发展贡献自己的力量。以上的工作计划之中不足之处敬请领导的批评和指正。

年是一个非常不错的年份，在我不断的工作中，我已经从一名普通的公司员工成长为公司的管理工作人员了。这是我一直以来努力的结果，也是更多的促进了我更好的努力的动力。在今后的工作中，我相信我还是会继续不断的努力的，我会为公司的发展做出我最大的贡献的！

（三则）

年我在公司中的工作继续不断的进步着，相信只要我一直不断努力的坚持下去，我就会一直进步，在公司更好的站稳脚跟。年已经走过，在即将迎来的年中，我坚信只要我按照之前工作的步骤和过程，我就会在公司中更好的工作，在公司中发挥更多的作用，为公司的发展做出最大的贡献。

在新的一年为能使工作达到质量更好,效率更高,同时进一步的提高个人的能力,制订出年度重点个人工作计划。整体工作计划分为行政工作，企业文化宣传，个人技能提升三个方面：

一、 个人技能提升

1积极参加公司安排的基础性管理培训，提升自身的专业工作技能;

2 通过个人自主的学习来提升知识层次。

1 做好各部门服务:加强与各部门之间信息员的联络与沟通,制定一套系统的,快速的信息传递方案.每月月底召开一次信息员交流会议.保证信息在公司内部及时准确的传递到位;

2 做好员工服务:工作的重点是及时的将经理信箱中员工反馈的信息及时向公司领导反馈.做好员工与领导沟通的桥梁;

3 做好领导服务:及时完成公司经理和部门主管交办的临时性的工作。

1 企业文化的宣传

对于企业文化的宣传,将分三个步骤进行:

首先,制定企业内部的精神口号,企业的价值观,企业的行为信条;

其次,企业内部的信息交流,在信息平台上建立一个各部门之间的意见交流共享文件夹;

最后,进行企业文化知识培训,可由公司经理担任讲师;

2 员工活动

① 月组织策划年度经营年会;

② 月组织策划以“百人耕耘”为主体的植树活动;

③ 月组织策划迎接新员工交流会;

④ 月组织策划公司员工运动会;

⑤ 月组织策划圣诞假面晚会;

综合管理岗位工作计划篇(2)

一、 行政工作

1 做好各部门服务:加强与各部门之间信息员的联络与沟通,制定一套系统的,快速的信息传递方案.每月月底召开一次信息员交流会议.保证信息在公司内部及时准确的传递到位；

2 做好员工服务:工作的重点是及时的将经理信箱中员工反馈的信息及时向公司领导反馈.做好员工与领导沟通的桥梁；

3 做好领导服务:及时完成公司经理和部门主管交办的临时性的工作。

二、 企业文化推广

1 企业文化的宣传

对于企业文化的宣传,将分三个步骤进行:

首先,制定企业内部的精神口号,企业的价值观,企业的行为信条;

其次,企业内部的信息交流,在信息平台上建立一个各部门之间的意见交流共享文件夹;

最后,进行企业文化知识培训,可由公司经理担任讲师;

2 员工活动

① 元月组织策划年度经营年会;

② 四月组织策划以“百人耕耘”为主体的植树活动；

③ 八月组织策划迎接新员工交流会；

④ 十月组织策划公司员工运动会；

⑤ 十二月组织策划圣诞假面晚会；

三、 个人技能提升

1积极参加公司安排的基础性管理培训，提升自身的专业工作技能；

综合管理岗位工作计划篇(3)

基于任务驱动的顶岗实习教学改革思路

针对建筑工程专业顶岗实习教学存在的问题，重新审视我们顶岗实习教学的目的和组织管理，我们会发现理想的实习组织、管理和周密的计划并不能决定实习教学的效果。尽管，工地现场安排了指导教师，企业能够分担一部分指导和管理学生的职责，但学校对企业和兼职教师提出的要求很难纳入学校的考核。既然实习教学的实施主体是学校，因此，我们要遵循实习工地的客观条件，适应行业生产特点，关注实习教学效果，发挥学生的主体作用等为关键实施改革。2009年，在我院推行“职场体验—实境训练—顶岗历练”的人才培养模式的过程中，建工专业提出了顶岗实习教学改革的思路，明确了“顶岗历练”的目的，通过让学生参加顶岗实习在走向工作岗位之前增强社会适应能力，强调在职业背景中，通过顶岗工作感知职业工作过程及工作要素，自我反思工作质量、工作态度、工作要求，建立与专业知识之间的内在联系，形成解决实际问题的工作能力。由此提出了基于任务驱动的“顶岗历练”教学改革思路。

1．设计综合性实习项目，明确实习目标、任务

我们以突出对岗位职责的认识、工序衔接的感知、岗位要求的理解，促进形成责任意识、质量意识为目的设计顶岗实习项目。如，结合工程实际，编写施工组织规划、施工管理总结、工程质量报告；结合企业经营和管理，对项目经理、班组长、一线作业人员等进行“访谈”，撰写访谈心得；针对本工程的关键岗位的职责、技能和知识要求开展调研，撰写岗位综述材料等。实习计划由工地师傅与学生结合实习项目灵活制定。

2．以综合性实习项目的检查、考核为关键

促进学生自主学习实习过程中，工地指导师傅以安排顶岗作业任务为重点进行指导和管理，学校指导教师以督促综合性实习项目的开展为重点不定期开展巡查指导。在松散组织和管理的情况下，通过明确的实习任务和与之一致的考核指标，强化学生对实习目的的认识，辅助专兼职教师分工配合指导与管理，使实习项目成为驱动学生自主学习的载体。

3．突出重点，强化实习过程管理

我们明确实习前、中、后三个阶段管理工作的重点，强化过程管理。事前，实行“三定制度”，即定岗位、定师傅、定任务；事中，采取“三元管理”，即学生分组自我管理、教师网络远程管理和企业指导师傅现场管理；事后，进行“三方评价”，即学生自我评价、企业指导师傅评价和学校指导教师评价。通过采取以上措施，找到实习管理工作的主抓手，以保障实习管理有的放矢。

建工专业顶岗实习教学改革试点情况

为推进改革，我院建工专业制定了顶岗实习教学改革实施方案，按计划在学院建工专业2008、2009两个年级的顶岗实习教学中进行了改革试点。

1．试点班级情况

2008级建工专业共有学生252人参加顶岗实习，实习时间自2010年11月15日至2011年6月17日。作为教改试点项目，将其中40名实习学生编为两个试点班。通过前期与合作企业联系，试点班落实顶岗实习单位3个，施工现场5个，确定了工地兼职指导教师5人。学生实习工地分布情况见表1。按照实习单位将学生划分为两个实习小组，锦华集团的3个工地学生组成“锦华小组”，山海天集团的2个工地学生组成“山海天小组”，分别设组长1人。

2．实习项目设计

我们设计好实习项目是顶岗实习教学改革的核心任务，针对建工专业实习目的，设计了三个实习项目。一是进行岗位工作访谈，制定访谈提纲，撰写访谈心得。主要访谈项目经理、技术负责人、工序班组长、岗位同事等不同身份三人。二是结合施工项目实际情况，书面描述本工程施工管理的两个关键技术岗位。主要是对施工员、质检员、资料员、安全员、材料员中的两个岗位进行调研。描述的内容包括岗位职责、工作对象、主要任务、工作程序、技能要求、知识要求、素质要求、上级岗位、下级岗位、做好本岗位工作需注意哪些问题，以及本岗位人员情况等内容。三是承担工程施工过程中一项施工文件的起草编写任务。如根据本工程情况，选择编制施工组织规划、工程质量报告，施工总结等。

3.实习组织与管理

实习是在工地师傅的帮助指导下，分期轮换实习岗位，按月制订实习计划，学生自主完成实习任务为主线开展的。（1）实习前召开动员会。动员会上布置了实习任务，明确了实习要求，强调了实习纪律，发放了实习资料，签订了安全协议书等。（2）实习开始一周内，组长在学校的实习管理网站上建立实习小组，完善了实习人员信息，每位学生登录网站反馈与工地指导教师商定的本月实习计划，落实“三定制度”。包括定实习岗位（质量员、施工员、资料员）、指导师傅、工作任务。前期工作充分使得后期的管理工作进展非常顺利。（3）实习过程中，学生根据实习任务要求，与工地师傅讨论制定每月的工作计划，包括岗位轮换情况，按月网上传递实习计划。要求组长每月组织组内成员开展工地交流活动一次。实习过程中，根据工程进展情况，两小组分别组织了“工地互访”、“隐蔽工程验收观摩”、“钢筋工程验收观摩”、“施工图会审”等交流活动11次，活动效果非常好。

4.实习检查情况

实习管理和考核是围绕着综合实习项目展开的。学校教师通过网络与学生互动交流，每周下工地一次，与工地师傅交流实习情况，巡回检查指导，及时发现并纠正存在的问题。检查过程中发现，实习第一个月，工地学生基本是处于看图纸、熟悉工程情况为主，学生与工地师傅交流少，落实岗位工作的学生仅有46%，普遍感觉工作计划无从下手，上交的计划也是应付任务完成的。期间教师主要是协调工地师傅，交流实习要求等组织问题。自第二月开始，大部分学生进入正常状态，与工地师傅的沟通交流逐渐增多，基本上都能结合工地情况，在师傅的指导下按照实习任务要求，自主制订学习计划。在以后的月份中，落实计划的情况越来越好，实习项目进展顺利，没有出现学生离队现象。

5.实习考核与效果分析

实习结束，学校成立了由专任教师、兼职教师组成的考核小组，组织2008级所有班级的顶岗实习答辩会，采用了统一的考核内容和答辩题目。2008建工专业顶岗实习试点班与其他非试点学生考核对比情况，见表2。实习考核主要依据学生上报的实习成果，主要有：编制的施工文件、实习日志、实习报告（包括实习情况介绍、访谈提纲、访谈记录、访谈心得体会、对两个岗位的介绍、实习体会等），经过教师提问和答疑，结合企业所做的工地现场评价、带队教师的评价，并参考了学生的自我评价。按照实习成果占40%，指导教师评价占20%，工地师傅评价占20%，答辩评价占20%的比例，综合评定顶岗实习成绩。合格以上学生发放《工作经历证书》，作为学生参与实践经历的证明。试点班学生和非试点班学生的考核成绩比对说明了试点改革取得了很好的效果。优秀率提高了近15%，良好率提高了近10%，没有不合格的学生出现。学生普遍反映，实习目的、任务明确，要求清楚，实习就像工作。考核教师对学生的答辩表现和任务完成情况大加赞扬，尤其一些学生对岗位职责的了解和对岗位工作质量、效率的认识非常到位，这是试点前所没有想得到。访谈项目的开展，训练了学生交流沟通的能力；岗位调研使学生快速了解所在企业、了解工作岗位、了解职业技能要求，进而明确努力方向，掌握工作方法，快速适应岗位要求；自主计划，锻炼了自主工作的能动性，加速从学生向职业人的转变。

综合管理岗位工作计划篇(4)

1、统一领导原则。干部职工竞聘上岗在镇党委、政府的统一领导下，有计划有步骤推进，按照自愿报名、双向选择、党委统筹的原则进行。

2、公开择优原则。中层正副职、一般干部均实行竞聘上岗，不设行政与事业编制限制，根据岗位要求，结合自身特点填写竞聘申请表，通过竞岗演说、民主测评，镇党委综合自愿报名情况及测评结果集体研究确定。

镇机关全体在编人员，共57人（含列编管理人员，不含司法所人员、借调外出人员）。

机关内设办公室12个。分别为：党政综合办，纪检监察、党建办，财政所，社会管理综合治理办，项目建设开发办，规划建设环保站，经济发展办，社会事务办，人口与计划生育办，城乡环境综合治理办，林业管理服务站，产业发展办。

中层正职岗位11个。分别为：党政综合办主任1人，纪检监察、党建办主任1人，社会管理综合治理办主任1人，项目建设开发办主任1人，规划建设环保站站长1人，经济发展办主任1人，社会事务办主任1人，人口与计划生育办主任1人，城乡环境综合治理办主任1人，林业管理服务站站长1人，产业发展办主任1人。

中层副职岗位10个。分别为，站办所副职6个：党政综合办副主任1人，财政所副所长2人，社会管理综合治理办副主任1人，整治办副主任、城管中队队长1人，社会事务办副主任、民政办主任1人；享受中层副职待遇4个：团委书记1人，妇联主席1人，武装部副部长1人，文化站站长1人。

一般干部岗位36个。中层正副职以外的岗位均为一般干部岗位。

1、制定方案。制定机关干部竞聘上岗工作方案，经党政联席会议研究确定后实施。（2月18日前）

2、自愿报名。公示__镇2016年干部职工竞聘上岗实施方案，干部按照方案填写报名表并上交纪检办。（2月22日前）

3、竞聘上岗。召开机关干部竞聘上岗大会，进行竞岗演说，竞聘分三轮，第一轮为中层正职竞岗（2月24日上午），第二轮为中层副职竞岗（2月24日下午），第三轮为一般干部竞岗（2月25日上午）。竞岗均要求上台进行竞岗演说，演说采取脱稿方式，时间不超过5分钟，每轮竞岗演说后进行民主测评，与会人员均参与测评，其中党政领导测评权重占40%,其他干部测评权重占60%。

综合管理岗位工作计划篇(5)

关键词：专业管理；渐进式；教育培训

作者简介：卢海波（1960-），男，山东沂水人，大连供电公司人力资源部主任，高级政工师；李高海（1976-），男，黑龙江萝北人，大连供电公司人力资源部，高级工程师。（辽宁?大连?116001）

中图分类号：G726?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0012-03

一、专业管理工作目标

1.专业管理的理念和策略

以适应公司改革发展要求为主线，实施各级单位的SG-ERP培训需求评估与调查；以《国网公司生产技能人员职业能力培训规范》各工种技能点及能力评价标准为基础，实施全体员工的综合能力素质的个人能力状态评价，从两个层面综合评估出符合公司和员工个人双重需求的教育培训发展实施目标，并以此目标为基础制订有针对性的员工培训计划。同时规范、完善员工培训标准体系，实施培训计划（项目）闭环管理，推行培训考核结果与员工和部门相挂钩的培训考核体系，全面落实技能培训、转岗培训、资格培训、技能鉴定前培训和持证上岗等教育培训激励政策，提高员工适应岗位能力发展和岗位职务发展的综合能力水平，逐步形成与公司改革和发展需求、符合公司人力资源发展规划、符合员工职业生涯发展的渐进式教育培训全过程闭环管理体系。

2.专业管理的范围和目标

员工教育培训就是公司根据生产经营工作实际和改革发展需求，对员工能力素质的提升过程。员工渐进式教育培训和人才培养体系在原有的基础上将员工从自身职业生涯发展方面的培训需求与单位对员工的培训需求有效结合起来并互为补充。在教育培训实施过程中，力求针对性，将公司既定的培训标准分解为员工的能力素质培训模块，分布实施、逐年提高，实现员工与公司的共赢，最终达到提高公司人力资源同业对标指标值暨提高公司人力资源综合素质的目标。

3.专业管理的指标体系和目标值

公司实行员工个人培训评价结果与员工岗位绩效考核和部门业绩考核双挂钩的政策。一方面是基层单位对每名员工的培训效果进行评价考核，并将培训评价考核结果与员工岗位绩效评价挂钩，做到“人人培训、人人评价、分级兑现”。另一方面是公司组织的集中培训、调考和技术竞赛比武，重点对基层单位开展培训的效果进行评价和验收，并将培训指标划分为同业对标指标、综合业绩考核指标和内部管理指标三类，逐一进行量化，纳入到公司综合业绩考核指标体系中，使员工的培训考核结果与基层单位的综合业绩考核相挂钩（如表1）。

二、专业管理的主要做法

1.渐进式教育培训体系实施流程

员工渐进式教育培训包括培训标准制订、全员培训需求评估与评价、单位培训需求调查、培训计划制订、实施、培训效果评估与成果转化等阶段，形成渐进式的人才培养循环周期（见图1）。

2.主要流程说明

（1）培训标准体系。流程节点1为公司培训标准体系建立环节。公司培训标准体系的建立主要参考了两个层次的内容。第一个即公司层次，主要的依据为《国网公司生产技能人员职业能力培训规范》和《国家职业技能鉴定规范》，从公司对员工的岗位能力素质要求方面对培训标准进行了模块化的规范。第二个即员工个人层次，主要的依据基于员工自身职业生涯发展的需求和员工自主的岗位能力素质等级评价与评估结果。从相应的工种《规范》中提炼出符合公司改革与发展需求、符合员工职业发展需求的员工岗位能力培训标准及具体培训内容，从而使培训标准落地于具体的岗位能力素质和员工的职业发展，既保证了员工发展与公司发展战略目标的协调一致，同时公司也对员工的职业发展高度重视，确保了公司的和员工培训需求的协调一致。

公司近年先后组织征订了主营业务各工种的《国家技能鉴定规范》和《国网公司生产技能人员职业能力培训规范》、《国网公司生产技能人员职业能力培训通用教材等，做到全体员工人手一册；同时结合公司生产经营工作实际，逐步组织编写《变电运行》、《装表接电》、《抄表核算收费》等工种的能力培训标准。

（2）培训需求与计划。流程节点2为公司年度培训需求与计划制订环节。公司年度培训需求与计划是以服从公司改革与发展的大局出发，也体现出了员工职业生涯发展与实时的员工岗位能力状态，从而使得培训需求与计划具备了广泛的实施性。

（3）培训项目的实施。流程节点3是对培训计划的分解环节。每项培训计划转为具备实施性的培训项目。在具体的培训项目实施前，SG-ERP的辅助培训评价系统能够提供出针对该项目的员工能力评价结果，从而可以有选择性地提报出应参加该培训项目的员工名单；该项目实施后，在接受了参培员工的再次自我评价和培训项目考核评价结果后，能够针对该项目主要培训的能力模块进行再次的应培训名单筛选，以利于下阶段的培训项目开展。

综合管理岗位工作计划篇(6)

关键词：高职；小流域综合治理技术；实践教学体系

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0125-02

根据生产一线高级技术应用型人才的岗位需求，高职院校主干课程实践教学体系构建显得尤为重要。《小流域综合治理技术》课程实践教学体系以实验、实习、实训相结合，校内、校外实训相结合为特色。主干课程实践教学体系决定了高职院校的教育特征，体现了高职人才培养目标。因此，课程实践教学体系是高职院校教学建设的重点。

《小流域综合治理技术》课程实践教学体系的建立

《小流域综合治理技术》课程实践教学内容包含专业技能单项实训、综合实训（项目代训或仿真实训）、顶岗实习三个层次，形成以专业技能单项实训为基础、以项目代训或仿真综合实训为切入点、以校站合作顶岗实习为突破口的三级实践教学体系，如图1所示，实践教学体系内涵如图2所示。实践教学时数占总时数的65%以上。

实践教学保障制度 《小流域综合治理技术》课程实践教学场所有校内实验室8个，校内实验实训基地1处，校实习林场1处，校外挂牌实习基地7处。其实验实训设备齐全、高端，使实践教学的实施有了保障。院、系制定的《实验实训管理办法》、《实验实训管理条例》、《实习基地管理制度》及《顶岗实习管理制度》等教学管理文件从制度、政策方面使实践教学的实施有了保障。

工学结合的实践教学体系 《小流域综合治理技术》具有技能性强、实践性强的特点。通过行业岗位群能力要求分析，以行业生产过程为导向，以课内教学和专项训练为基础，以项目代训或仿真式综合实训为切入点，与黄河水利委员会（以下简称黄委会）天水市水保试验站、黄委会西峰水保试验站、定西水保站、青海水保局科研试验站、中科院西北水保所等单位合作，共同创新和完善了以职业技能培养为主线的“校站合作、项目代训”工学结合人才培养模式。其核心内容是综合实训和顶岗实习。综合实训主要是通过具体生产（工程）项目和仿真实训的任务驱动方式来完成。结合水保（治沙）站的具体生产（工程）项目和生产季节确定实训时间和实训内容，专业教师和水保（治沙）站的技术专家共同指导学生，直接参与生产（工程）项目（任务）的实施，完成综合实训任务。顶岗实习安排在第六学期进行，校站结合，以站为主，直接将学生选派到相关水保（治沙）站，聘用行业技术人员、选派教师共同完成对学生综合实践能力的指导和考核，做到顶岗岗位落实、顶岗指导教师落实、顶岗实训内容落实、评价考核落实、学生管理落实。在“校站合作、项目代训”工学结合人才培养模式和校内实验实习基地及校外挂牌实习基地的支撑下，通过实验实训、教学实习、顶岗实习、观摩学习及生产实践、项目代训、科技研发、技术服务等实践性教学方法和措施培养学生职业能力。

《小流域综合治理技术》课程实践教学项目

实验、实训项目 （1）土壤调查，地貌调查，植被调查，土地利用现状调查，水土流失调查；（2）常规调查方法，调查路线的选择，野外填图和填表。航片调查方法，航片的检查整理，判读标志，转绘。样方调查方法和抽样调查的方法，样方选择，形状，面积，样方数的确定。野外坡面侵蚀量的调查，土壤剖面对比法，标志法，坡面细沟体积测量法；（3）小流域土壤侵蚀强度的判定，小流域土壤侵蚀程度的判定；（4）小流域土地利用方向和确定土地利用种类；（5）土地利用的规划与设计。基本农田配置，林业用地配置，牧业用地配置，坡面综合防治措施规划，沟道综合防治措施规划，规划方案的选择；（6）综合治理模式设计。林粮草立体种植模式，桑基鱼塘模式，循环利用模式；（7）水土保持耕作法。等高耕作，沟垄耕作，丰产沟、坑田、水平犁沟、草田带状轮作；（8）林种配置、树种、牧草的选择，造林典型设计。分水岭防护林造林典型设计、护坡林造林典型设计，梯田地坎林造林典型设计，水源涵养林造林典型设计、沟道防护林造林典型设计；（9）水保工程措施施工。鱼鳞坑、水平沟、水平梯田、蓄水池、谷坊、淤地坝。

综合实习项目 综合实习项目为麦积区中山小流域或稠泥河小流域综合治理规划设计。让学生从小流域调查开始，到流域评价、规划、设计，再到治理技术措施的具体实施和效益分析，完成小流域综合治理的规划设计应用。在一周的综合教学实习中，调查中山小流域或稠泥河小流域的水土流失现状，土地利用现状，把小流域划分为五部分，由五组学生分别作出规划图，每人书写实习报告一份。

顶岗实习项目 实习项目根据具体不同的实习单位的实际工作和岗位需求安排，围绕本专业的主干课程的核心内容，结合单位工作需要，由实习单位和高职院校合作统一安排，真正体现“工学结合，校企合作”。顶岗实习在真实的工作环境中进行，即融入整个工作流程和工作环节，工作任务和工作角色相结合、理论知识和实践技能相结合，对学生进行能力训练，同时，培养学生的职业素质，使得学生在上岗之初能迅速进入工作环境，进入工作角色，成为准职业人。

参考文献：

[1]王诗文.高职院校实践教学体系的构建[J].职业技术教育，2007（20）：43-44.

[2]曾令奇.高职教育专业设置如何适应社会需求[J].中国高教研究，2007（1）.

[3]张德喜，张志远.高职水土保持专业的课程体系和技能培养[J].中国水土保持，2003（9）：46-47.

综合管理岗位工作计划篇(7)

经营

经营属于商品经济的范畴。在企业管理中,经营具有为实现企业目标而对企业各种经营活动进行运筹、谋划的综合性职能。经营工作是企业执行经营职能所从事的各种管理工作的总和。讲到经营,在这里引入一个概念,即经营战略。有专家将经营战略定义为:是企业面对市场的激烈变化和严峻挑战,为求得长期生存和不断发展而进行的总体性谋划。它是企业战略思想的集中体现,是企业经营范围的科学规定,同时又是制定规划(计划)的基础。在这里,需要强调说明,经营战略是一种以变革为实质的概念。现代企业,要在市场竞争激烈的环境中生存发展,必须通过不断革新来创造性地经营企业。要通过实施具有革新实质的经营战略,使企业不仅要适应目前的环境状况,而且也要适应未来的市场环境。要变革企业,就要正确地认识以下四方面的问题:

(1)应该变革什么?

(2)应该向什么方向变革?

(3)应该变革到什么程度?

(4)怎样实现这些变革?

这就是经营战略所要解决的本质问题。总之,企业在变化激烈、挑战频生的市场环境中,必须探索未来的动向,寻求未来事业的机会,变革企业现在的经营结构,选择通向未来的经营途径。下面,针对当前形势下邮电设计单位经营方面应该具有的几个观念,谈谈个人的看法:

1.市场观念

过去,在计划经济条件下设计单位单纯的事业型管理,淡化了人们的市场观念。现在特别是在卖方市场向买方市场转变的环境中,要求设计工作要面向市场、面向用户。就如邮电设计,无论你的实力多么雄厚,技术多么先进,但如果不能适应市场需要,就不能形成产品。同时,如果用户不满意,就不能产生经济效益。比如我院1998年1月～11月,签订合同额中,市场部分约占40%;设计收入中,市场部分约占30%;完成工程总投资中,市场部分约占50%。从中可以看出市场的份量。因此,设计单位的经营活动,要把巩固已有的市场,并扩大和占领新的市场当作经营工作的重要指导思想。

2.竞争观念

虽然设计单位之间,首先是相互协作和支援的关系,但这种关系并不排斥竞争。社会主义商品竞争的积极意义,在于它是企业之间择优发展的一种手段,也是一种发挥企业活力的外部压力和内在动力。所以每一个企业都要充分发挥自己的设计技术优势和经营工作魅力,消除畏惧心理,敢于竞争,在公平合理的竞争中去占领市场。

3.效益观念

提高经济效益是设计经营工作的核心。但是提高经济效益也并不是单纯地为了本单位的赢利,必须坚持社会效益第一的原则。因此要防止那种只注重完成数量和本单位的经济收入,而忽视设计质量和工程效益的片面作法。

经营管理部门岗位设置

1.合同管理岗位

由于设计合同是技术性较强、牵涉面较广、业务关系十分复杂的经济契约,是设计单位和建设单位工作关系的纽带和依据。因此,要求在岗人员必须充分了解国家制定的收费标准及合同管理的有关规定,了解本院各专业技术情况及相关处的人员情况。同时,要求在岗人员依照收费标准,配合各专业处与建设单位签定合同(包括工程设计合同和技术合同),做好返回合同的登记管理,并处理好合同履行过程中可能出现的一些纠纷。

2.统计工作岗位

设计单位统计工作的根本任务是要全面、系统、真实地反映整个设计单位的生产活动状况。而生产活动状况只能是根据本行业的一些特点,通过一些具体的统计指标来实现。一般设置以下几个统计指标:

(1)产值指标;

(2)收入指标;

(3)投资指标;

(4)完成工程项目数指标;

(5)设计工作量指标。

对于一个设计单位,完整的统计工作过程可分为统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。可以看出统计工作的过程是经过统计设计(定性)到统计调查和整理(定量),最后通过统计分析达到对事物本质和规律性的认识(定性)的过程。它是一个从定性到定量,再到定性的过程。由此可以看出统计分析的重要性。如果没有统计分析,整个统计工作将会功亏一篑。所以我们有必要更进一步地在现有统计工作的基础上,搞好统计分析,为设计单位的各项工作提供依据和参考。

3.技术经济责任制管理岗位

技术经济责任制是以产生经济效益为主要目标,对整个单位实行全面管理的综合性管理制度。我院实行技术经济责任制是从1984年开始的。实行技术经济责任制的根本目的是:通过经济杠杆、行政手段、思想教育等各种方式和途径,最大限度地调动内部各个部门、各个岗位每个职工的积极性,充分发挥管理职能的作用,增强设计单位的活力,优化综合经济效益,实现经营目标,使职工收入有所增加,集体福利有所改善。而我院通过实行技术经济责任制,改变大锅饭的状况,把责、权、利有机地统一起来,把国家、集体和个人三者的利益结合起来,有效地调动各方面的积极性,增强队伍素质,讲求技术进步,提高设计质量,缩短设计周期,开创了设计工作的新局面。我院技术经济责任制具体内容是:根据上级下达的设计、科研等任务和考核指标,按照生产、辅助生产、管理和后勤服务等不同工作性质,落实到各处(室、所);根据各处(室、所)承担经济责任的大小、完成任务的好坏,本着多劳多得、少劳少得、不劳不得的精神,进行盈余分配。在技术经济责任制逐年实行过程中,对新形势下出现的新情况和新问题,及时地进行修改、补充。直到1992年,这套以承包为主综合计奖的技术经济责任制得到初步完善。

我院把专业处的奖金与完成工作量、设计质量、工程进度等挂钩,并增设了科学进步奖;职能部门除实行目标管理、责任考核、逐级评审责利挂钩外,增加了优秀管理项目奖;对承包单位实行在经济上包死基数、超收提成、节约提奖、超支扣奖的办法。在执行过程的初期,也存在一些问题,例如,在对外活动中能够做到增产节支,可在对内活动中,部门之间体现不出来。针对这种情况,我院从1993年开始,在历年技术经济责任制的基础上,经多方面讨论研究,实行工效挂钩为主的技术经济责任制。本次改革的原则是:

(1)加强内部核算,实行内部银行;

(2)实行小管理、大服务,内部服务有偿化;

(3)实行工效挂钩。工资总额与经济、技术发展、质量等挂钩。就目前而言,本岗位人员就是按照院定的技术经济责任制,对全院各部门的成本支出、完成的工作量、收入情况进行考核,核算各部门的综合效益,并和工资挂钩,按规定纳税后,计算应发奖金数。实行每月预发,并在年底做出结算报告,经院领导审定后,做出结算。

4.收费管理

我国设计改革的突出特点之一,就是实行有偿经济合同制,即按照提供设计成果的质量和数量,收取相应的设计费。我院经营管理部门的设计收费管理业务,主要包括以下内容:

(1)编制设计收费计划

编制设计收费计划类似于编制生产计划。计划内容应包括收费项目名称、收费时间、收费金额及保证收费计划实现的措施等。

(2)下达收费通知

由经营管理部门收费管理岗位的同志填写《设计收费通知单》给财务部门,并由财务部门有关负责同志据此办理委托银行收款手续,或向建设单位直接邮寄收款发票。

(3)收款情况分析

我院实行的是事业单位企业化管理。经营管理部门应定期或不定期地对设计收费情况进行分析,针对存在的问题,采取相应措施,以保证收费计划的完成。

(4)收费联系与交涉

当设计收费发生困难时,经营管理人员要主动出面,并配合设计人员与建设单位协商解决。

5.计划管理

我院目前实行的计划有三种,即年度综合生产计划、半年度院管工程计划和月文件出版计划。其中,年度综合生产计划就是对全院本年度将要完成的产值、投资、收入、合同值等做出尽可能准确的计划。院管工程计划是对属于院管工程管理范围的工程项目做出的更为详尽的工程计划。月出版计划是根据各设计专业处报来的当月将要出版的文件计划,逐项落实,依照缓急程度汇总,并交由印刷部门具体安排,并于下月初将上月出版计划实际落实情况反馈计划部门。

6.质量管理岗位

随着我国改革开放的深入发展及社会主义市场经济体制的逐步建立,质量的重要性就显得愈发突出。设计单位要谋求生存和发展,就必须加强质量管理,健全完善质量保证体系。针对这一情况,并与国际接轨,1997年7月,我院荣获GB/T19001—1994idtISO9001:1994质量体系认证证书。按照这一质量体系要求,结合我院实际情况,院质量管理部门制定了我院质量体系程序。

按照我院质量体系程序,合同评审要素责任单位为经营管理部门,具体由质量管理岗位人员实施。合同评审解释为:是在投标或签定合同之前,对合同或标书要求进行的评审活动。其目的是确保合同或标书提出的各项要求都有明确规定,并具有满足合同要求的能力。该岗位主要职责包括:负责承接或协同设计专业处承接合同项目;审查和掌握合同任务洽谈表和项目评审表内容是否符合程序文件要求;审查合格后收存上述两表,同时,给予该项目计划编号,表明承接合同的合法性;负责合同文件的保管;按季度填写“设计任务接受情况表”报院。

7.经营工作

经营工作具有全员性,它需要整个企业所有员工来共同关心和参与。而一般日常业务接待等工作,可以由经营管理部门人员兼职。必要时也可设专人负责,实行归口管理。

做好经营管理工作的必要保证

(1)充分认识经营管理工作的重要性,摆正其在管理工作中的地位,从思想上给予重视。

(2)建立健全管理体制,合理调配人员岗位,最大限度地发挥每个人的潜力,从组织上给予保证。