军训思想总结篇(1)

目前，国防生已经成为部队干部来源的主要渠道之一。总装为加强和规范总装签约高校国防生军政训练，组织专家进行了研究论证，针对国防生的特点和规律，制定了科学合理、系统规范、体现总装特色的《国防生军政训练实施方案》。该方案既区别于地方大学本科生培养方案中的军事课教学大纲，又区别于生长干部任职培训培养方案，着重突出了军队及总装的特色，作为总装签约高校国防生军政训练教学指导性文件使用。下面谈一下我们研究该方案的工作思路和体会，供各个国防生培养院校的同行们参考。

国防生军政训练，是指对国防生实施的军事理论教育、军事技能训练、国防教育、军人思想政治教育等教学训练活动，包括在校日常军政训练和暑期集中军政训练。国防生军政训练应以新时期军事战略方针为指导，着眼武器装备现代化建设和总装部队对人才的要求，在不影响国防生完成正常学业的前提下，坚持学历教育与军政基础训练相结合、集中训练与日常养成相结合、统一标准与灵活施训相结合，突出重点，科学施训，严格管理，努力实现军政理论教育院校化、军事训练基地化、训练教材规范化、训练保障制度化[1]。

国防生军政训练是国防生教育管理工作的重要组成部分，是培养国防生基本的军人素质和军官素养的重要手段，是保证国防生毕业后尽快适应、胜任部队工作的基础性工作。

一、国防生军政训练需要掌握的基本情况

一是摸清当前入学国防生的政治素质基础，在高中和大学阶段地方组织的军训基本情况，以此为起点，决定军政培训方案的起点。wWw.133229.cOM

二是了解在校国防生的学习管理模式和特点，以此为依据来设计军政培训的内容和结构。

三是明确毕业后用人单位对军政训练的需求，结合毕业后生长干部任职培训军政训练的情况，规划军政训练的目标和方向。

国防生军政训练应当遵循以下原则：以充分调研在校国防生军政基础为工作起点，以方便签约院校实施教学、方便集训单位的暑期集中军训为工作思路，以达到军人所具备的基本军政素质为培养目标。

二、国防生军政训练实施方案的设置思路

（一）、国防生军政训练的目标。国防生军政训练的目标是使国防生具备基本的军人素质和军官素养，为其毕业后尽快适应任职岗位需要奠定基础。普通高等学校的在校国防生，通过实施军事、政治的基础训练，应具备基本的军人素质和军队干部素养，从而为培养合格军队干部奠定基础[2]。

在校的国防生应具备的政治素质：用本文由http://收集整理党的创新理论武装头脑，坚定理想信念，强化军魂意识；熟悉人民军队性质、宗旨及职能使命、光荣传统，树立献身国防和武器装备建设事业的信念，具备良好的军人思想品德修养和较强的法纪观念。

在校的国防生应具备的军事素质：打好军事共同基础，初步掌握中国现代军事思想和一定的军事理论基础知识、技能，具备一定的军人气质和作风；了解现代军事高技术知识，了解总装部队各主干专业的总体知识及基本特点；具有一定的组织管理能力。

在校的国防生应具备的身心素质：身体强健，精力充沛，达到规定的体能标准；心理健康，冷静理智，乐观自信，不怕艰难困苦，能够经受紧张、艰苦军事工作的考验，保持积极向上的精神状态。

（二）、国防生军政训练的内容。军政训练纳入各签约高校教学内容，作为国防生必修课或必选课计算学分。国防生军政训练成绩记入学生成绩档案，毕业时应达到规定的标准和要求。

在校日常军政训练主要进行军政理论课程教学和体能训练。军政理论课程包括人民军队导论、革命军人思想品德与心理品质修养、中国特色军事变革、总装部队光荣传统、军事高科技专题讲座等。

暑期集中军政训练重点进行思想政治教育、共同条令学习训练、军事技能训练、部队概况、科研试验技术讲座、基层连队认识实习、参观见学等内容。

军政训练实施过程中应注重将人们军队光荣传统教育、使命任务等特色内容有机融入国防生军政训练中，增强针对性，提高国防生投身武器装备建设事业的积极性和自觉性。

（三）、国防生军政训练的组织与实施。在校日常军政训练应当贯穿于国防生在校学习的全过程，军政理论课程教学主要以讲座和自学的形式开展，军事训练中《普通高等学校军事课教学大纲》规定的内容由各签约高校组织实施，体能训练结合体育课、晨练或体育活动进行，军事高科技专题讲座主要由部队协调安排。暑期集中军政训练安排在国防生的第二个暑假，为期三周。

组织国防生军政训练应当因人施教、循序渐进、科学施训、形式灵活，确保训练人员、内容、时间、质量落实。

要坚持对国防生军政训练进行考评，以考促训，以考促管。考评未通过者，应随下一年级国防生进行重修，重修仍未通过的，按有关规定处理。注重探索、创新考评模式，提高考评的有效性和准确性。

三、国防生军政训练需要处理好的几个关系

一是处理好地方签约院校教学计划与军政训练计划的关系；要考虑签约院校的实际情况；与学校的教学计划相结合。签约高校的国防生是与其他学生统一管理的，人员分散在各个专业之中，并没有单独的教学培养计划。如果这个关系处理不好，签约高校就很难实施军政训练计划。这个关系处理的好与坏，直接影响国防生军政训练的实施效果。因此，这是国防生军政训练工作的核心问题。

二是处理好日常军政训练与集中军政训练的关系；要体现部队的特色；讲座与讲授相结合。军事技能训练、集中军政训练为主，签约高校的国防生日常训练为辅，利用集中军政训练的时间，使国防生了解、体验部队的一日生活制度。并利用这段时间走进、了解部队，为毕业后的工作打下基础。做好扎根部队，奉献国防的心里准备。同时，把不便于在签约高校内学习的内容在集中军政训练时间内完成。

三是处理好国防生军政训练与入伍后生长干部任职培训的关系；要区分层次，不重复设课，考虑国防生是后备的军队干部，还不是军人等问题。因此在军政训练的内容安排上要考虑按后备军队干部的要求进行体系设置。

军训思想总结篇(2)

一、艰苦行业类院校军训中思想政治教育的成效

（一）特殊的教学内容和氛围，提高了学生的爱国热情、政治觉悟和国防意识

军事理论课中融会贯通的爱国主义和革命英雄主义教育，帮助学生初步了解了我国的国防历史、国防现状等问题，夯实了他们为实现中国梦而努力奋斗的理想信念。调查显示，86.2%的学生认为军训提高了自己的爱国热情，83%的学生认为军训提高了自己的国防意识,78.5%的学生认为军训提高了自己的社会责任感。分别有80.1%、76.92%和76.9%的学生认为军训加深了对中国共产党的认识，增强了对中国共产党领导的中华民族伟大复兴事业的信心和对中国特色社会主义制度的信心。

（二）严酷的环境、艰苦的训练，提高了学生的身体素质和心理素质

90后大学生成长在物质充裕的年代,以独生子女居多，大多存在近视、身体素质不高等问题。炎热潮湿的天气、高强度的训练、严格的纪律要求，对90后大学生来说不仅是对身体的考验，也是对意志品质和心理的极大挑战。调查显示，有84.6%和86.1%的学生认为军训增强了自己的意志力和心理承受能力，其中有超过40%的学生认为军训对自己意志力和心理承受能力的提高非常大。分别有75.3%和73.9%的学生认为军训改善了自己的行为习惯，增强了自己的学习动力。

（三）火热、团结的军训生活，增强了学生的纪律意识和团队精神

军训是大学期间时间最集中，参加人数最多的教学和实践课程，两周时间的朝夕相处增加了学生之间的交流和交往范围。根据调查，84.62%的学生认为军训使同学之间的感情更好，有89.23%和87.69%的学生认为军训增强了班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感。

（四）军训可以帮助艰苦行业类学生适应未来的就业环境

艰苦行业对大学生提出了更高的身体和心理要求，要求他们必须做好充分的思想准备才能进入到这个行业。在被问及军训有没有增强自身进入艰苦行业就业的信心时，79.17%的学生认为军训增强了自己的信心，81.5%的学生认为军训对于自己未来走向比较艰苦的工作岗位有帮助。

二、艰苦行业类院校军训中思想政治教育工作面临的困境

（一）工作结构尚需完善，师资力量薄弱，人员配备明显不足

首先，组织机构方面。各个高校的军训领导机构大同小异，基本由学校主管领导担任军训领导小组组长，武装部部长担任副组长，相关部门负责人为成员，其中具体负责的工作人员较少，一般高校负责军训筹备、组织的工作人员为1—2人，明显人力不足。其次，授课师资方面。虽然《教育部办公厅关于加强普通高等学校军事理论课教学工作的意见》要求各个高校成立军事理论教研室，但是目前北京高校中仅有几所学校设立了军事理论课教研室，其他学校的军事理论课授课工作基本都是由国防大学或空军指挥学院的教员承担，没有专职军事理论课教师。第三，教育者方面。军训中，大学生的思想政治教育本应由辅导员和军训教官共同承担，但实际工作面临许多困难。一方面，辅导员担任指导员，其热情饱满但工作经验不够丰富，且一个指导员往往要承担约两百人的管理、后勤、协调工作，负荷很重、精力不足；另一方面，军训教官是按照承训部队的要求临时抽调的，对于大学生思想政治教育工作十分陌生。因此，军训团作为一个临时组成的单位，工作默契程度较低、管理难度较大，直接影响到学生思想政治教育工作的效果。

（二）教学内容滞后，教学方式保守，教育目标较低，难以满足大学生的需求

首先，课时方面。军事理论课和军事技能训练合并计算，总学时数达到144学时，所有军训课程要在一个固定的、较短的时间内完成，特别是理论课，过于密集的课时安排直接影响到教学效果。其次，教材方面。目前理论课教材的更新速度比较慢，许多内容不能随着时代的发展和形势的变化更新，太过陈旧。第三，技能训练方面。教学项目广受诟病，多年来变化极少，广受学生欢迎的科目陆续被取消，当前仍然以“站军姿、走队列、练军体拳、整理内务、阅兵式训练”为主，没有与时俱进，不能满足学生的要求。第四，教学方法方面。教员和教官平时的授课对象为部队人员，教学方法缺乏生动性、趣味性和互动性，生硬的讲授和示范对学生的吸引力较弱。第五，教学目标方面。许多高校军训课的教学目标仅仅是完成上课和训练任务，完成阅兵式和表演科目，这种教育目标的模糊、松懈、功利性，也影响了军训工作的创新发展。

（三）90后大学生的信念意识、接受方式、性格特点呈现出新的时代特色

90后大学生是在新媒体环境下成长起来的一代，略带强制性色彩的军训对于他们而言是一个挑战。而且，由于军事理论课多数学生都能够顺利及格，且成绩往往不记入综合成绩，不影响奖学金或荣誉的评定，因此在功利化思想的影响下，部分学生认为军训就是走过场，这也影响了思想政治教育的实际效果。

三、优化大学生军训中思想政治教育的措施

（一）用社会主义核心价值观统领军训中的思想政治教育工作

社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的重要内容，对高校思想政治教育具有强大的引导和促进作用。军训作为大学生思想政治教育的重要阶段和特殊平台，高校要坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观教育纳入军训思想政治教育中，贯穿于军训全过程，落实到军训教育教学和管理服务各环节。

（二）逐渐落实军训的机构建设和人员配备，提升整体专业化水平

教育者是教育活动的组织者和实施者，在大学生思想政治教育活动中发挥着主导性的作用，因此，要加强学生军训机构和师资力量建设。首先，高校应建立军事理论课教师队伍，掌握教育的主动权和发言权；按照《教育部办公厅关于加强普通高等学校军事理论课教学工作的意见》要求建立军事理论课教研室，参照本专科思想政治理论课专任教师要总体上按不低于师生1∶350—400的比例配备军事理论课教师，开展规范的军事理论课教学工作；支持教师开展科研工作，促进国防教育学科在高校的发展壮大。其次，由于高校每年的军训辅导员和教官都会更换，只有军训办公室工作人员比较固定，因此应根据参训学生人数为军训办公室配备1—2名专职人员，最好其中1人有思想政治教育的相关背景。第三，指导员是军训思想政治教育的核心和骨干,应对他们加强思想政治教育专业化培训,使他们掌握对学生进行思想政治教育的方法，同时应严格组织考核，有条件的情况下应对学生指导员进行优秀评选，充分调动他们的工作积极性。

（三）进一步明确军训的思想政治教育目标，创新教学内容

目前，许多高校在大学生军训的思想政治教育工作中并没有确立符合自身实际的工作目标及工作方向,这在很大程度上影响了军训中思想政治教育的实施效果。军训作为大学生思想政治教育的一部分，应该结合军训工作的实际情况和学校的情况制定符合实际的大学生军训思想政治教育目标及计划。大学生军训的教学内容是进行思想政治教育的载体，符合时代特点和学生需求的教学内容是高质量开展思想政治教育活动的保障。对于军事理论课而言，作为大学生的国防教育课程，应该按照“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则设置课程内容，应该适当增加一些比较实用的知识，例如，辨别防空警报、防空袭、紧急避险等和学生现实生活关系较为密切，且时代感强的内容，以增强学生的学习兴趣。应按照学科的逻辑顺序编排教学内容，而不是目前分模块的教学安排，应增加教学内容之间的内在联系。对于军事技能训练而言，《普通高等学校军事课教学大纲》是进行军事技能训练的指导性文件，各高校应严格按照大纲的要求，抓好贯彻落实，除开展队列训练等简单科目外，要积极创造条件对轻武器射击、战术、军事地形学等大纲要求的科目开展训练，让大学生的军训真正成为“大学”水平的军训。

（四）分阶段、有重点、讲方法，将思想政治教育贯穿于军训之中

大学生军训必须针对学生身心特点，坚持周密计划、因地制宜、因校制宜和因人施教的原则，结合训练计划安排，制定切实可行的军训思想政治教育方案。在训练前，要制订好军训实施方案和规章制度。实施方案中要注意将训练内容和思想政治教育活动相结合，规章制度中要注意将约束与奖励相结合；通过军训宣传和军训动员等形式，让学生正确认识军训，树立正确的军训态度，增加参训的自觉性和积极性。在训练中，要针对不同科目的特点，做好各种情况下的思想政治教育工作，帮助学生树立不怕困难、勇于吃苦、严格要求、严格训练的精神和思想作风，根据学生的心理变化和教学进展，分阶段开展思想政治教育工作。例如，通过军训开训仪式的授旗仪式和军训宣誓，让学生感受军训的庄重和严肃性；军训前两天，重点开展队列纪律和礼节礼貌教育，强化学生的纪律意识和养成教育；军训第三天第四天，组织军训教官讲授自己的从军故事和军营故事，让学生学习的牺牲精神和为国奉献精神；军训第四天、第五天，对学生的军容仪表进行检查，培养学生服从命令听指挥的习惯；到了训练的第六天第七天，很多学生由于身体比较劳累，开始出现畏难情绪、懈怠情绪，部分学生开始找理由不参加训练或不好好训练的情况，辅导员要及时发现学生的心理变化，通过有针对性的思想工作方式解决问题……以此类推，保证在每个阶段都有思想政治教育的重点和核心，确保工作有的放矢。此外，还可以通过升国旗活动、训前动员和训后总结、训练评比、宣传评比、每日军训之星评比等活动，培养学生们的集体意识和拼搏意识。在训练结束阶段，可以通过考核验收和座谈交流等方式总结经验、表彰先进，巩固和扩展军训成果，把军训的综合收益带到今后的学习中去。

（五）结合学校特色和学生特点，开展特色思想政治教育活动

军训思想总结篇(3)

关键词：政治工作；军事训练；信息化；新要求

政治工作作为我军打胜仗的重要保障基础，是带动军事训练转变成功的有利保障。因此，现代化军事训练的转变对政治工作提出了更多新的要求，政治工作只有迎合时代的发展，积极主动的进行转变，主动的融入其中，才能发挥出其重要的作用价值。

一、积极适应军事训练的转变

（一）在转变思想观念中适应

军事训练中，由机械化向现代信息化转变的过程当中，其思想观念是进行转变的重要保障前提。一些单位在进行军事训练转变的过程中，由于政治思想工作有些落后，导致了其训练转变工作不能顺利的完成。因此，在政治思想工作当中，一定要紧紧跟随时展的脚步，将思想观念进行变革，贯彻领先思想的原则。如有少数同志在进行政治思想改革创新时，出现思想观念陈旧，保守等行为，可深入学关于军事训练的重要指示，使其能够在更高的起点上对政治工作思想有更为统一的认识。

（二）在学习研究中使用

全面建设信息化的军事训练，还需要更深层次的探索。因此，各政工干部要加强学习研究，适应时代转变的脚步，也是军事训练转变对政治工作提出的全新要求。在学习中，要与训练实践进行紧密的联系，对于各种问题组织开展积极讨论，确切认清政治工作为什么进行转变，怎样正确的进行转变等，加强适应训练转变的使命责任意识。

二、及时跟进军事训练转变

（一）加强跟进的紧迫感

在进行军事训练中，政治相关工作是训练转变的精神支柱以及政治保障，是推进训练转变、创新发展、全面提升战斗力的关键保障。因此，只有主动跟上训练的步伐，清楚现代军事训练的任务和意义，才能够使相关的政治工作与训练任务一同进步，相互协调，相互发展。其中要在主席的重点指示中，树立正确的政治观念，形成部队训练抓的紧，政治思想工作越要跟进的思想，一定要将各项思想工作做到位，保障我军的建设与发展，将政治思想工作在训练转变的不同阶段皆有跟进以及服务，实现训练和政治工作的全面实时化。

（二）搞好跟军的调查研究

在实际工作中，要以严谨的态度探究军事训练中各项政治工作，使其能够更好的跟上训练转变的脚步，起到应该发挥的巨大作用，这也是训练转变对政治思想工作提出的必然要求。政治相关工作不但要紧紧跟随目前组织进行的训练活动，更要对其进行全程的保障工作，更要结合训练的创新与改革，增强跟进和探究工作。

三、主动融入军事训练转变

（一）实现体制上的融入

政治工作的进行切忌走形式主义，对于各项工作的开展，要结合实际情况认真贯彻落实。要搭建好与军事指挥相互连接的指导位置以及决策体系，这也是将军政一体指挥得以实现的关键，在进行训练的过程中，只有将政治工作融入到训练转变中，才能利用自动化指挥系统将各项政治工作快速下达给官兵，鼓舞士气，使训练与政治工作的结合发挥出巨大的力量。

（二）坚持在具体化上的融入

树立具体化融入，是有效防止走形式化现象的措施。领导干部要在主席的重要思想带领下，深入一线，全程进行跟踪及时做出指导，确保各项工作都能够落实到实处。在训练准备的过程中，开展动员活动，使官兵充满热情的投入到训练中。在训练中，鼓舞士气，对于不合理的政治指导工作及时做出调整。在训练结束时，关怀官兵，发动大家对训练进行总结、谈体会、讲经验，以便之后更好的进行军事训练。

军训思想总结篇(4)

大家好。今天我们在这里举行2011新生军训阅兵暨总结大会，首先我代表xx三中党政领导，对为我校今年军训工作给予大力支持并为之付出了艰苦劳动的全体承训官兵表示衷心的感谢！向经历了军训磨炼，圆满完成了这次军训课程的全体同学致以热烈的祝贺！

同学们，为期一周的军训，今天就要圆满结束了。刚才军训团团长已对这次军训作了总结，我非常同意。这次军训，在我校的领导下，在承训部队官兵以及学校各部门和同学们的共同努力下，克服了种种困难，较好地按计划完成，达到了预期目的。一周时间虽短，但收获还是比较大的，同学们受到了教育，经受了磨炼，体会是深刻的。我就这次军训的收获讲几点意见：

一、通过军训，增强了同学们的国防观念和安全意识。

通过军训动员，开设国防知识课和安全教育课，进行了严格的军事训练。同学们的国防观念和安全意识得到了显著提高，国防意识和安全意识的提高，极大地增强了同学们参加军训的积极性和自觉性，有力地推动了整个军训工作的顺利开展。

二、通过军训，同学们受到了的好思想、好传统、好作风的教育。

军训中，教官们以高度的政治热忱和政治责任感，严格要求，严格训练，他们不怕羞，不怕累，夜以继日地工作，精心施教，课后还积极与同学们谈心，做思想工作，积极开展演练科目和文娱节目的组织和辅导，充分体现了现代军人无私奉献的精神。在训练中，同学们与教官朝夕相处，教官们严谨的军人作风，吃大苦耐大劳的奉献精神，使同学们深受教育，下决心向学习，学习全心全意为祖国、为人民的好思想，学习的爱国主义、集体主义和社会主义精神。以为榜样，遵守纪律，服从命令，听指挥，刻苦训练，同学们既掌握了基本的军事知识，又磨炼了意志。

三、通过军训，有力地促进了校风校纪的建设。

军训是艰苦的，对每位同学都是一次考验和磨炼，他洗刷了我们身上的娇气，锻炼了身体，磨炼了意志；加强了组织纪律性，增强了集体观念，培养了良好的生活习惯。一个团结、坚强、严肃、活泼、昂扬上进的作风已经在我们10级中形成，这必将有力地推动校风校纪建设和校园文明建设。

军训思想总结篇(5)

军训总结领导讲话稿一

尊敬的xxx大队长、各位教官，敬爱的班主任，亲爱的同学们：

大家上午好!

直到现在我的耳旁还回响着同学们铿锵有力的口号，我的眼前还闪现着同学们矫健的身影。刚才我们一同见证了为期五天的军训取得的令人欣喜的成果。过去的五天里，我们高一年级1380名新同学在xx大队21名教官的耐心、细心的指导下，顶骄阳、迎风雨、冒酷暑、战高温，圆满地完成了预定的各项训练任务。在军训即将结束之际我想表达我的三点想法。

一是：表达我的敬意和谢意。

同学们：五天的军训，效果非常明显。同学们虽然变瘦了、晒黑了，但我们瘦的有意义、黑的有价值。五天来，教官们以身作则、一丝不苟作风，挑战困难、奋发向上的军人风采给我们留下了极其深刻的印象。在此，我代表学校、代表参加此次军训的高一新生向xx大队的首长，向付出辛勤劳动的教官同志们致以崇高的敬意，表示衷心地感谢!

感谢你们时刻以军人的高标准严于律己、率先垂范、吃苦耐劳、挑战极限，为同学们树立了良好的学习榜样;

感谢你们将部队战士的好思想、好品质、好习惯、好作风毫无保留地传授给我们的学生、留在了我们学校;

我也借此机会感谢为此次军训工作付出辛劳的学校工作人员、德育处的赵主任、年级部的主任以及全体班主任老师;谢谢你们!

二是：表达我的祝贺和祝愿。

同学们：五天的时间是短暂的，训练是辛苦的，收获是丰硕的，意义是深远的。我代表学校、代表高一年级部对圆满完成此次军训任务的你们表示热烈的祝贺!

祝贺你们在军训中培养出了的讲团结、讲协作的集体观念和团队精神;

祝贺你们学到了xx大队首长和教官们的好思想、好品质、好作风、好习惯;

祝贺你们学到了xx大队首长和教官们钢铁般的组织纪律性，时刻以军人的标准认真规范自己的言行;

祝贺你们磨炼了意志、饱满了精神、强健了体魄、接受了苦与累的考验，经受了身体和心灵的洗礼;

祝贺你们培养了文明礼貌、吃苦耐劳、坚忍不拔、敢于拼搏的内在品质和外在仪表风度;

祝贺你们认识到了只有团结拼搏，才会取得成功;只有吃苦耐劳，才能享受到成功的喜悦;只有敢于争先，才能不断创造出新的奇迹。

祝贺你们!

三是：表达我的希望和期望。

同学们：军训就要结束了,而我们同学的高中学习生活才刚刚开始。学校安排的五天的军训，这里面包含了学校对同学们的良苦用心和无限期望。

希望你们今后继续保持军训中高昂的斗志，克服学习生活中可能遇到的困难和障碍，做生活的强者;

希望同学们学以致用，将在军训中培养起来的吃苦耐劳的意志品质，养成的良好的组织纪律性和集体主义观念，形成的生活讲秩序、讲卫生、讲整洁的良好习惯带到今后的学习生活中去;

希望你们把这次军训作为迈入高中新生活的第一步，不断反思，时刻回味，做到军训五天、享用三年、终身受益;

更希望你们以后不断巩固军训成果，把“行动军事化”细化到今后自己的一言一行中，在汇文二中良好的学习氛围中，在学校老师们的精心教导下，能够将在军训中所表现出的不怕困难、勇于吃苦、顽强拼搏、争创一流的精神，转化为立志成人成才的精神动力，转化为学习的行动，以十足的信心，百倍的的努力去开掘自己的潜能，自己的理想，为父母争光，为母校续创辉煌。

军训总结领导讲话稿二

尊敬的部队首长，尊敬的各位领导，承训部队官兵，老师们，同学们：

天津理工大学20**级本科生为期21天的军训就要结束了，这是我校第一次组织全体本科新生的军训，在天津警备区领导、天津市教育委员会领导和南开区武装部领导的大力支持下，在学校党委、行政和校军训工作领导小组正确领导下，特别是通过武警总队第三支队官兵的具体实施，我们这次军训在时间紧任务重缺乏经验条件有限的情况下，取得了显著的成绩，达到了预期的目标。

这次军训，由于部队教官严格要求，认真进行各项科目的训练;同学们参训态度端正，有吃苦耐劳和磨练意志的思想准备，因此，在军训期间参训学生都能积极的投入到艰苦紧张的军训之中，不仅增强了国防观念，坚定了爱国主义信念，而且体验了士兵生活，增强了组织纪律性和集体主义，以及革命英雄主义观念，培养了艰苦奋斗、勇敢顽强的军人作风。虽然军训时间是短暂的，但这对同学们今后的学业和四年后的走向工作岗位无疑是十分有益的。

同学们，军训是每一位大学生在就学期间一门重要的必修课。这次军训的3686名同学经过军训技能考核评比，均取得优良成绩。按照教育部和学校的有关规定，都将在军事科目的学习上获得2个学分，颁发国家统一印制的高等学校“军事训练合格证书”。

二十多天来，同学们虚心向教官学习，严守纪律，不怕困难。有的同学带病带伤坚持训练，从不叫苦叫累。四营十二连李茜同学参加擒敌方队训练不慎将脚扭伤大夫决定她休息一周，可是她哭着要求大夫缩短时间表示不能耽误训练。三营九连高媛同学是方队长，高强度训练脚肿的很厉害，但她坚持参加长途拉练受到大家好评。华信独立连一排王洋同学是军训学生的榜样高标准要求自己，各项技能成果走在了最前面。一营四连的郭颖同学，也是军训前右腿扭伤，医生建议他休息半个月，但他坚持要与同学一起训练，用他自己的话说：“我不要做一个逃兵!”在训练中，他没有主动喊过一次报告或请求休息，每次都是忍住疼痛，坚持与大家一起训练，同学都看在眼里，佩服在心里。二营五连的罗帅同学被选拔到技能表演队，他训练刻苦、动作认真，每天一身汗，功夫不负有心人，他的表演受到教官的肯定同时，他还在业余时间热心为班集体为同学服务。他说，军训不仅增强了体魄，而且锻炼了意志、毅力、增进同学之间的友谊和集体荣誉感。

在同学们身上真正体现了当代大学生的崇高品质和奋发向上的进取精神。你们用自己的实际行动谱写了天津理工大学学生军训工作的新篇章。

这次军训得到了武警三支队领导和教官以及学校参训教师的高度重视，并对军训工作投入了极大的热情。在军训中对学生表现出极大的爱心和责任心，认真履行自己的职责相互配合，深入到学生中间了解学生思想动态关怀参训学生活，主动做好参训学生的思想政治工作，热情为学生服务。我们参训的教师从军训开始一直到现在始终没离开学校，没离开参训学生。一大批刚参加工作的青年教师，从接到参训工作的光荣使命，穿上威武的军装的那一刻起，就严格要求自己，时刻以一名准军人的标准规范自己，用自己的模范行动影响和带动参训学生，以昂然的斗志和饱满的精神投入到军训中去。三营带队教师宋秀敏，爱人是海员孩子还小，她把孩子托给别人，坚持和同学们一道战斗在第一线。四营外语学院连指导员王树春始终和军训同学在一起，当个别学生因训练不达标受罚时他和受罚学生一道站在现场，并耐心做他们的思想工作。

一营一连指导员王建国，华信独立连指导员宫书宏白天在训练现场，观察掌握训练情况，鼓励学生;晚上深入到学生当中，了解学生的困难和思想情况，发现问题及时采取措施解决，保证了军训计划和各项工作顺利地落实。在带队教师队伍中还有一些老同志，如，庞荣华老师是北辰校区二营六连指导员，在军训中她不顾自己年纪大身体有病，投入了全部的精力和心血，学生因体弱而产生畏惧军训的心理，庞老师耐心的给他讲军训对大学生锻炼和成长的意义，她以情和理来感动学生，使学生勇敢走到军训队伍当中。三营教导员闫志强、特长生班带队教师运块生等，也都年过半百的老同志，自接受参训工作后，就兢兢业业全身心的投入到军训工作中。这些老同志工作积极主动，认真负责并以严于律己的精神给参训青年教师和参训学生树立了优秀的榜样。正是由于参训教师的积极工作，我们的军训工作得以顺利的完成。

这次军训也得到了学校领导的高度重视，为确保今年学生军训工作的顺利进行，校党委及时调整和充实了军训领导小组成员，增加了武装部干部并由校武装部牵头，各校区各二级学院各部门协同配合，提前着手做准备工作，并多次召开有关部门领导参加的军训会议。逐项明确职责分工，确定训练目标，体现了军训各项工作抓得紧、计划细、要求严、干的实的特色。在这里需要指出的是武警三支队的参训教官，他们严格施训以及高度的责任心，保障了今年军训任务的圆满完成。

这次军训开展了多种形式的教育和宣传鼓动工作，军训期间，我们请到了海军后勤学院竺子华给参训学生做《我国周边安全环境》形势报告，按计划进行了部分军事理论教育。除此之外，团部和各个营还办了《军训简报》，《军训风采》报刊等。并在校报，网站，墙报，宣传栏报报道了军训情况。

军训期间，开始了活跃的文体活动，在紧张的军训中，各营、连利用业余时间，开展了丰富多彩的文体活动，学校艺术团还对各校区作训教官和参训学生进行了演出慰问。

军训思想总结篇(6)

同志们：

值此国庆节之际，我们在这里隆重集会，举行军事训练汇报表演，并对前个时期的军训工作进行简要总结。首先，我代表矿党委、矿行政，向参加军训汇报表演的全体同志，表示热烈的祝贺和衷心的感谢！

我们举行这次军训汇报表演，既是“国庆”系列庆祝活动的一项重要内容，也是对前一时期全矿军训工作的一次大检阅。在三个月的军训工作中，同志们尊重教官，听从指挥，服从管理，用军人的标准严格要求自己，不仅经受了各种自然条件的考验，同时也经受住了思想意志和组织纪律的严竣考验，表现出了较高的综合素质，以顽强拼搏的作风和乐于吃苦的精神，顺利完成了军训任务，取得了军训和思想作风建设的双丰收，展现了煤矿工人崭新的精神风貌和良好的个人形象。希望同志们继续发扬军训期间的好思想、好作风，以饱满的热情和良好的精神状态接受检阅。

下面，我宣布，军事训练汇报表演现在开始。

下面，请×矿长讲话。

同志们，刚才共有九个方队进行了军训汇报表演，取得了圆满成功，达到了预期目的。同志们步伐整齐、军姿飒爽、口号响亮，展示了你们的魅力与风采，体现了你们的精神和风貌。这些成绩的取得是保卫科参训干警严格训练和大家共同努力的结果，在此，再次向出色完成军训任务的全体同志致以崇高的敬意和衷心的感谢！×矿长作了一个很好的讲话，全面总结了军训情况，肯定了成绩，并提出了希望和要求。

军训思想总结篇(7)

论文摘要：邓小平军事教育思想是邓小平军队建设思想的重要内容，是指导我军军事教育事业发展的行动指南，其形成与发展大致经历了三个阶段。这一思想的核心内容、指导思想、基本途径、重要保证、根本目标等均有着深刻的理论内涵，呈现出时代性、继承与发展并举、哲学性等鲜明的理论特色。

邓小平军事教育思想，是毛泽东思想在国防和军队建设上的具体体现，是指导我军军事教育事业发展的行动指南，深刻领会这一思想的理论体系和基本内涵，对于进一步指导我军军事教育实践、推进新时期军队建设和指导国防教育等都具有重要的意义。

一、 邓小平军事教育思想的形成与发展

邓小平军事教育思想是在他长期的政治、革命实践基础上形成和发展的，是邓小平同志在战争年代和社会主义建设时期从事并指导军事教育工作的实践总结和理论概括。这一思想的形成不是偶然的，而是特定历史时期的特点和发展趋势对军队建设的要求在理论上的表现。从发展的观点看，这一思想的发展和最终形成大致可以分为三个时期：

(一) 准备和萌芽时期

邓小平青少年时期，中华民族苦难深重，危机重重，他负“工业救国”之志到法国勤工俭学，在那里他选择了马克思主义，加入了中国共产党，走上了革命道路，迈出了革命军事实践的第一步。1926年，他入莫斯科“中山劳动大学”学习，接受军事训练，通过近一年时间的系统学习，他对培养从事革命武装斗争的军事人才的重要性在理论上有了一定的认识。回国后，邓小平即开始直接从事军事人才的培养工作。1927年2月，他担任西安军事学校的政治部主任和党的书记，致力于军校的政治教育。在此期间，邓小平同志的军事教育思想开始初步萌发。

（二） 探索和形成时期

在艰苦的革命年代，邓小平的军事教育思想获得了蓬勃发展。1929年他领导百色武装起义，革命斗争实践使他深刻领悟到中国革命需要一大批军事人才。在此后的万里长征、抗日战争、解放战争中，他十分注意以各种方式和手段提高干部的军政素质，发表了人才培养重在提高素质的精辟见解，认为“兵贵精，不贵多。现在还是要从提高人员素质，改进工作方法，提高工作效率来解决问题。”[1]建国后，邓小平更加关注军事人才的教育培养。1954年7月9日，他在政务院讨论教育工作时郑重指出：“现在我们是搞建设，干部已成为决定性的因素……办好学校，培养干部，才是最基本的建设。”[2]1961年11月23日，他又指出：“把年轻人提起来，放到重要岗位”[3]上去。1975年，他首先提出了“军队要整顿的思想”，并先后发表了《军队要整顿》、《军队要把教育训练提高到战略地位》、《在全军政治工作会议上的讲话》等近10篇主要军事著作，提出了一系列的军事教育观点，其军事教育思想初步形成。

（三） 丰富和发展时期

1978年底中国共产党第十一届三中全会的胜利召开，标志着中国的社会主义现代化建设事业进入了一个新的历史时期。在这一历史时期邓小平的军事教育思想又到了丰富和发展。在1981年6月召开的中国共产党第十一届六中全会上，邓小平当选为中共中央军事委员会主席。并自1982年9月中国共产党第十二次全国代表大会起，邓小平先后当选为中共中央政治局常委、中共中央顾问委员会主任、中华人民共和国中央军事委员会主席。他从新的历史条件出发，就军队建设和国防建设的大政方针进行了总体设计，相继发表了《精简军队，提高战斗力》、《建设强大的现代化正规化的革命军队》、《在军委座谈会上的讲话》、《和平和发展是当代世界的两大问题》、《在军委扩大会议上的讲话》、《中国必须在世界高科技领域占有一席之地》等一系列重要讲话，指出，和平与发展是当代世界的两大问题，如果工作做得好，世界大战就可以延缓；霸权主义是当代战争根源，要反对霸权主义，维护世界和平；军队建设和国防建设要在国家经济建设的大局下行动；要以国家利益为出发点，建设巩固的国防；中国今后的反侵略战争要坚持积极防御的战略方针，实行现代条件下的人民战争；中国必须在世界高科技领域占有一席之地，大力加强国防科学技术研究，实现武器装备现代化；人民解放军要建设成为强大的现代化、正规化的革命军队；要减少数量，提高质量；要按照现代化战争的要求和精兵合成、提高效率的原则，改革军队体制编制，建立和健全各种规章制度；实行干部革命化、年轻化、知识化、专业化；要培育有理想、有道德、有文化、有纪律的军人，开展军民共建社会主义精神文明活动；要继承毛泽东军事思想，研究现代条件下的人民战争，发展中国军事科学；等等。上述观点和原则的确立，使邓小平新时期军队建设思想形成了一个科学理论体系。邓小平军事教育思想也获得了极大地丰富发展和贯彻执行。全面阐述了关于军队建设和军事教育的一系列战略观点，标志着其军事教育思想的进一步丰富和发展，成为指导培养适应现代化战争需要和合格人才的理论基础和行动指南。

二、 邓小平军事教育思想的基本内涵

（一） 核心内容是把军事教育思想训练提高到战略地位

邓小平同志科学地总结了军队教育训练中的历史经验，着眼于我军现代化建设的要求和现代战争的特点，创造性地首先提出军队教育训练的战略地位问题。他说：“战略要研究的问题，不仅是作战的问题，还包括训练。要把训练放在战略问题的一个重要位置上。”[4]1977年8月，他在军委座谈会上，再次强调指出：“在没有战争的条件下，要把军队的教育训练提高到战略地位。”[5]1980年3月，邓小平同志针对个别单位教育训练不落实的情况，严肃要求：要把教育训练提高到战略地位“作为一个制度问题加以解决。”[6]现在看来，邓小平提出把教育训练提高到战略地位，这是关系到全军新时期建设的全局性的大问题，奠定了新时期我军教育训练工作的理论基础，是对军事教育理论的创新和贡献。

（二） 指导思想是“三个面向”

1983年10月邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”[7]这“三个面向”从现代教育发展的战略高度，概括了时代对教育工作的要求，指明了教育事业的发展方向，也是邓小平军事教育思想的精髓，是军事教育的根本指导思想。“面向现代化”强调了军事教育要为军队现代化、国防现代化建设服务，通过现代化的教育训练，造就大批现代化的优秀人才；“面向世界”强调了教育要借鉴和吸收世界各国先进的军事理论和军事技术，改革发展我国军事教育事业；“面向未来”强调了军事教育要着眼于未来发展的需要，立足于培养未来高技术条件下战争所需的军事人才。总体上看，“三个面向”的教育思想是一个相互联系的有机整体，共同构成邓小平军事教育的指导思想，也是新时期我军教育训练的基本方针。

（三） 基本途径是坚持“两条腿走路”

一方面，实践是锻炼人才的大熔炉，强调勤学苦练。邓小平指出：“部队本身要提倡勤学苦练。”“要从勤学苦练的实践中学本领”，“军队要能打仗，靠提高政治觉悟，靠勤学苦练，不苦练不仅不能提高本领，还会出事故。从战士到干部都要苦练，包括各级领导干部，都要在苦练中增长指挥能力和管理能力。”[8]他还对部队勤学苦练的内容提出了具体要求，尤其指出干部要身体力行，当好排头兵。通过学习、训练、拉练、演习等提高军队政治觉悟和军事本领。另一方面，重点办好各级各类军事院校。军队院校是培养军事人才的基地和摇篮，是军队建设的基础，邓小平同志十分重视院校在军事教育中的作用，一贯强调军事教育要以军校教育为重点的思想，他说：“现在打仗，我们的军队没有现代化战争的知识不行……各级军官都必须经过军官学校的训练。”“过去是在战争中的训练，从战争中学习，而且那个学习是最过硬的。但是现在，即使有战争，不经过学校学习也不行，因为装备不同了，指挥现代化战争需要多方面的知识。” [9]不仅如此，他还就如何办好军事院校提出了基本要求：“第一，训练干部，选拔干部，推荐干部。”“第二，认真学习现代化战争知识，学习诸军兵种联合作战。”“第三，恢复我们军队的传统作风。”[10]这为办好各级各类军事院校指明了方向。在他的亲自关怀下，中央军委于1977年作出了《关于办好军队院校的决定》，大批部队干部进入院校培训，有力地推动了军事教育工作的展开。邓小平指出，进行现代化战争，需要掌握多方面的知识和能力，天上、地下、陆上、水下，包括通信联络，都要懂得。在战争年代，人民解放军主要是从战争中学习战争，那是最过硬的学习；在和平时期，就要从教育训练着手来提高干部战士的素质，提高军队战斗力。在没有战争的条件下，要把军队的教育训练提高到战略地位，作为和平时期军队的经常性中心工作，这个原则要从制度上加以贯彻。把教育训练提高到战略地位这一方针具体化，需要从两个方面去做。一方面是部队本身要提倡苦学苦练。部队要能打仗，靠提高政治觉悟，靠勤学苦练，从战士到干部都要苦练，从勤学苦练当中学本领。要根据现代战争的需要，学习现代化战争知识，学习诸军兵种联合作战。要通过学习、拉练、演习，增长各级干部的指挥能力和管理能力，战士则要学会怎样对付坦克、飞机等。军队的好传统、好作风，也要从苦练当中恢复和培养起来。同时，还要努力学习其他一些必要的政治文化知识和科学技术知识。另一方面是通过办学校来解决干部教育训练问题。为了提高干部的指挥水平、管理水平，增加他们的知识，要办好学校，包括各总部、各军兵种、各级的学校，都要办好。办学校，一是训练、选拔和推荐干部，起到集体政治部、集体干部部的作用。二是认真学习现代战争知识，不但高级干部要学，连排干部也要学，要使军队各级干部都懂得现代战争。三是恢复人民军队优良的传统作风。要在学校里培养这种作风，并把它带到部队，发扬光大。办好学校，首要的是选好办校的干部和教师。这些干部比部队现职干部还重要，要选最优秀的。其次是搞好教材。

（四） 重要保证是加强政治教育

邓小平同志结合时代特点，创造性地维护和发展毛泽东提出的政治工作是我军生命线的论断，认为思想政治工作是我们的“真正优势”和“看家本领”，强调“部队要加强政治教育”，[11]指出军校的教学活动除了军事训练外，主要是政治教育和开展党的工作，同时提出了部队政治教育的主要内容：一是马克思主义基本理论教育，他说：“对我们军队来说，有坚定的信念现在仍然是一个建军的原则，仍然不能丢掉，这是中国自己的特点。”[12]二是党的方针政策尤其是基本路线教育，他告诫全党全军：“基本路线要管一百年，动摇不得。只有坚持这条路线，人民才会相信你，拥护你。”[13]三是服从国家建设大局教育，他指出军事教育要“紧密地配合这个大局，而且要在这个大局下面行动。”[14]实践证明，由邓小平倡导的军事政治教育，能够引导广大官兵树立无产阶级世界观，提高政治素质，使我军军事教育保持正确的政治方向。

（五） 根本目标是全面提高现代军事人才素质

人是军队建设中最基本、最活跃的因素，军队人员素质的优劣是衡量军事教育质量高低的基本标志。在培养什么样的军事人才问题上，邓小平反复强调：革命化是第一位的，“军队是无产阶级专政的主要工具。军队不搞好，军队干部不纯，祸害很大。”[15]良好的政治素质是军事人才的首要条件。其次，要掌握扎实的科学文化知识和现代化战争的军事知识，特别是要“认真学习现代战争知识，学习诸兵种联合作战。不但高级干部要学，连排干部也要学，都要懂得现代化战争。”[16]同时，邓小平同志针对和平时期的特点，重点强调了培养军地两用人才的重要性，他指出：“我们军队要搞得生动活泼些。只着眼于单位本身建设的需要是不够的，还要着眼于干部、战士转业复员到地方的需要。”[17]要求军队干部和战士既能打仗，又能搞社会主义建设，并指出：“培养军队和地方两用人才，也是个顾全大局的问题。”“军队培养两用人才，地方是欢迎的。”[18]培养军地两用人才思想，是邓小平军事教育思想在人才培养上的一个创造，军队增强了战斗力和凝聚力，也为地方经济建设输送了大批有用人才。

三、 邓小平军事教育思想的理论特色

（一） 时代性特色

任何理论思维都是时代的产物，任何伟大人物及其伟大思想的背后，都有与之相联系的深刻的时代背景。正是邓小平同志在立足于时代背景，准确把握时代脉搏，科学分析时代任务的基础上，结合时代要求，对军事教育的内容、方法、目标等作出恰当判断，提出一系列精粹的见解，形成了独具特色的军事教育思想。如军事教育的内容应随着时代的变化而不断变化，他认为，排兵布阵，勇敢善战是冷兵器时代的要求；小米加步枪时代则要懂得射击、刺杀、扔手榴弹；陆、海、空立体战时代就得有各方面的专业知识。于是他反复强调：“我们是历史唯物主义者，研究和解决任何问题都离不开一定的历史条件。”[19]要分析新的历史条件，要知道什么是新的历史条件。1978年，邓小平在全军政治工作会议上明确指出：“马列主义、毛泽东思想的基本原则，我们任何时候都不能违背，这是毫无疑义的。但是，一定要和实际相结合，要分析研究实际情况，解决实际问题。”[20]

（二） 继承和发展并举的特色

邓小平军事教育思想是对毛泽东军事思想的继承和发展。邓小平同志是我们党第一代领导集体的重要成员，是毛泽东同志的亲密战友，对毛泽东军事思想的形成和发展作出了重大贡献，他对毛泽东军事思想不仅是熟悉，更是有军事体验的，因此，邓小平军事教育思想的各项内容都体现着毛泽东军事思想的光辉。如他在提出培养军地两用人才时直接指出：“毛泽东同志就指出过，军队要办成一个大学校。在新的条件下，我们重新强调贯彻执行毛泽东同志的指示，显得特别重要。”[21]不仅如此，他还把毛泽东军事思想与不断的历史条件相结合，并在新的实践中加以丰富和发展，提出了许多新的革命论断和构想，从这个意义上，邓小平新时期军事教育思想是毛泽东军事教育思想发展的一个崭新阶段。

（三） 显明的哲学特色

邓小平军事教育思想不仅包括着一系列重要理论原则，而且包括许多方法论，从其基本内容，我们可以看出，邓小平在提出这些理论原则的同时，特别强调理论原则的具体化，相应提出了具体政策、具体措施、具体办法，切实地加以贯彻落实，认认真真解决问题。如他提出要把教育训练提高到战略地位，接着就具体指出应采取两种措施——勤学苦练和办好军事院校，同时又分别指出具体实施办法和工作要求等。可见，邓小平军事教育思想又是一本活的哲学教材，值得我们认真加以研究和深入探讨。

参考文献：

[1]毛毛.我的父亲邓小平[M].中央文献出版社，1993.

[2][3]邓小平文选(第1卷)[M].