八年级信息技术篇(1)

经过初中阶段1年多的学习，八年级的学生对于信息技术已经有了一定程度的了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有1节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。

学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡。

二、教学目的：

根据学校工作计划以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

在本学期的教学中，要进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，为高中阶段信息技术取得好成绩打好基础。

（1）培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。

（2）了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

（3）教育学生正确认识理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

（4）培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

三、本学期重点、难点、章节：

（一）教学重点

（1）电子表格的熟练应用。

（2）了解和掌握面向对象程序的设计及运行

（3）熟悉计算机软硬件的参数及性能

（二）教学难点

（1）不同软件之间数据转换。

（2）算法的描述及理解

（3）能够根据需要对计算机的软硬进行合理的动态管理。

（三）章节设计

第一单元 算比分评高下

活动1 合唱评分巧计算活动2 团体奖项妙统计

活动3 常规检查易呈现

第二单元 程序编写初体验

活动1 体验抽奖小程序活动2 圆面积计算程序

活动3 出租车计费程序活动4 色彩变幻万花筒

第三单元 电脑系统勤维护

活动1 硬件奥秘深探究活动2 软件知识须掌握

活动3 家庭网络易组建活动4 系统安全与维护

第四单元 信息技术新应用

活动1 智能生活新奇多活动2 物联网络连万物

活动3 人工智能新生活

四、提高教学质量的方法与措施：

第一，备好课是上好课的前提，这就要求我在平时的教学的过程中，必须认真钻研教材，将所有涉及的知识点吃透，并且多向有经验的教师学习教学方法与教学技能。

第二，针对不同层次的学生设计深浅适宜的教学内容，每个教学活动过程部分，通过不同的学习模式展开。

第三，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

八年级信息技术篇(2)

信息化校园建设成果丰硕

多年来，学校本着“对社会负责、对学生家长负责、对学生的终身发展负责”的办学理念，形成了“欲成才，先做人”的办学思想，不断更新教育观念，优化管理模式，追求育人效果，实现了学校的跨越式发展。学校以教育信息化促进素质教育的全面实施、促进教师队伍的专业发展、促进创新人才的科学培养为工作目标，以创作多媒体课件为切入口，依托学校教育科研环境，不断增强广大教师和学生的信息化意识，提高利用开发数字化资源的能力。2008年秋季，学校借鉴杜郎口中学和洋思中学的教学模式，结合学校信息技术设备一流的优势，推陈出新，依托信息技术，拓展网络平台，逐步探索出适合数字化教学条件下的“学案导学、先学后教”教学模式，目前学校的教育教学已基本实现网络化管理，学校信息化基础设施更加完善，信息资源实现了共享，现代教育技术与课程整合成效显著，学校信息化建设已经达到了较高的水平。

信息化校园建设的一系列研究和实践，收到了良好的效果。学校先后荣获“驻马店市教师教育实践基地学校”“市研训一体示范学校”“英特尔1:1数字化教学实验基地学校”“河南省语言文字规范化示范学校”“河南省心理健康教育实验学校”“河南省文明学校”“河南省教育系统先进集体”“河南省师德师风先进校”“河南省思想政治工作先进单位”“全国信息技术教育示范学校”“全国艺术教育特色学校”等多项荣誉称号。

第八中学的信息化建设起步于2004年9月。当时成立了信息化工作领导小组，由校长担任组长。2006年就已经成为全市第一所为每个老师配备笔记本电脑的学校，2007年实现了班班多媒体教学，拥有了一流的现代教育教学设备。2008年9月学校专门成立了教育教学信息中心，全面负责学校的教育技术设备的管理与维护、校园网的建设（包括网络资源建设）、教师信息技术的培训与应用指导。为增强课堂互动性和学生的参与性，2010年秋学校再次投入100万元资金，全面升级学校信息化设施，将所有教室全部更换成电子白板，并将课堂全部对家长开放，家长在家里或坐在办公室内就可以通过网络随时看到学生在校的上课和学习情况，并与英特尔等公司合作，使学校成为河南省首家一对一数字化教学实验基地，承担了“英特尔未来教育”国家级实验课题，开设了两个“数字化”实验教学班，班里每位同学都有一部学生笔记本，实现了网络教学与新课堂教学模式结合的新突破，这种超前的理念是一种大胆的尝试，有效地推进了学校信息化建设，使我校成为全省信息化教育示范学校。

学校全面推进数字化校园建设

多年来，先后投资近400万元，逐年添置并更新硬件设备，教育信息化设施更加完善，基本实现了教育教学、教学管理的网络化。学校建有校园网和EE教学平台，网络端口分布校园每个角落，所有教室均实现无线上网，实现了资源共享。到目前为止，学校建有校园广播站、校园电视台、校报编辑部等部门，建成了多媒体网络教室31个，数字化教学班2个，学生信息课专用计算机教室1个，拥有各类电脑420台，配备了4台服务器，数码摄像机2台，液晶投影仪36台，数码视频编辑系统1套、数码相机6台、各种打印机10台、扫描仪1台、光盘刻录机2台等设备。

信息技术的全面应用，开拓了师生的视野，促进了师生的信息化素养。在驻马店市第一届课件大赛中，马店市第八中学教师张宝华、武忠霞分获市级二等奖和市级三等奖，另有27位教师获优胜课件奖，学校获优秀组织奖；在第二届课件大赛中，教师侯建华的课件《孔乙己》获市级一等奖；教师范伟山的课件《告别依赖 走向独立》获市级三等奖，侯金菱等9位教师获成果奖一等奖；第十一届全国中小学电脑制作中，第八中学有21位同学获市级一等奖，20位同学获市级二等奖；在驻马店市首届“联通杯”网络作文大赛中，荣获优秀组织奖，仅30名一等奖中，第八中学就占了5名，另有9名学生获得二等奖，12名同学获得三等奖，第八中学是全市获奖最多的学校；在驻马店市优秀教育网站评比活动中，第八中学荣获优秀学校网站。2010年12月，驻马店市第八中学数字化教学授牌仪式暨驻马店市信息化教育创新现场会在八中校园举办。

八年级信息技术篇(3)

Abstract: With accelerating pace of the development of western China, the highway construction of the eighth agricultural division of Xinjiang production and construction corps has entered a new stage of development. With the gradual deepening of highway construction and the constantly developing of information technology progress, the existing traffic map of the eighth agricultural division is not suitable for the needs of the modern road traffic management. So it must be speeding up the update road traffic information to provide more scientific basis for the road traffic management. In the paper, aiming at the traffic status of the eighth agricultural division, the design of highway traffic map is analyzed.

关键词：农八师；交通图；设计思路

Key words: the eighth military division of agriculture；traffic map；design idea

中图分类号：TU99 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）03-0256-01

1农八师公路交通图设计的必要性

在农八师公路建设飞速发展的今天，其公路建设网络技术资料的汇总、归集已经成为影响农八师交通图的设计与编制的重要因素。加快农八师交通图的设计不仅有助于农八师交通局对各团场公路情况的掌握、对公路网络进行科学的规划，还有助于兵团公路交通地图的编制与发行，满足公路管理者、职工群众对地图的需求。近年来，农八师公路建设速度的加快使得其交通图的更新远远不能满足现代公路建设的需求，需要运用现代地理信息技术对其公路交通网络进行交通图的汇总与设计，从而提升农八师公路交通管理水平和服务能力。

2农八师交通图的设计思路

2.1 农八师交通图设计背景分析农八师交通图的设计是为农八师交通局制作并提供以团场为基础的各团场农村公路现状图，将农八师各等级公路（省道、县道、乡道、村道）的相关信息准确、详细、科学的反映出来，从而对整个农八师道路的现状及规划信息能够全面的反映、宏观的掌握。

2.2 农八师交通图设计基础在进行农八师交通图设计时，以最新的土地利用现状图资料为基础底图，以各团场提供的农村公路信息为依据，运用地理信息系统技术实现各团场农村公路图形信息和属性信息的有机结合，以地图的方式直观的呈现给公路管理者。在此基础上开展农八师交通图的设计与制作。

2.3 农八师交通图设计思路农八师交通图的设计是按照既有资料收集为基础，GIS数据分层技术为重点，以科学的工作流程进行农八师交通图的设计工作。这一思路是农八师交通图设计的指导思路，其具体的设计工作都按照这一思路进行。

首先，收集现有资料。主要依据兵团国土资源局2000年编制的《新疆生产建设兵团土地利用现状图》进行公路信息的编绘。资料的收集工作主要集中在收集和整理《新疆生产建设兵团土地利用现状图》及各团场各等级公路的现状、在建及规划信息。针对各团场公路的资料收集，并将样图发送给各团交通主管部门，由他们按照样图的要求准确、完整的将本辖区内的各等级公路的具体信息收集并标绘到图纸上。其次，对资料按GIS技术要求进行整理。按照GIS技术要求将收集的图形按照点、线、面层的方式进行分层。进行分层后，还要对工作底图进行整理。另外，对于各团交通部门提交的辖区内公路资料，还需要会同相关的专家对这些资料进行检查和验收。检查和验收合格后，进行公路图形信息的具体编绘工作。

2.4 农八师交通图设计过程的管理交通图的设计方案与作业过程对成图质量有着重要的影响，势必也会对公路管理和规划产生影响。加强交通图设计与作业过程的质量管理是这一项目工作中的重点。针对设计工作管理重点以及农八师公路交通实际情况，在这一作业过程中，应构建具有针对性的质量控制与管理体系。强化交通图设计与作业过程的工作质量管理，以此有效保障交通图的准确性。同时，在项目作业过程中，还要强化各个阶段的校核与审核工作，以此有效保障交通图的成图质量。针对交通图设计与作业过程中的重点，还要在作业前构建科学的质量控制点，将交通图资料收集、处理、整理、成图等各个阶段的关键点作为质量控制要点进行控制，以此保障交通图成图质量，为农八师交通工作统计与规划奠定基础。

3以遥感影像技术强化成图质量的复核

为了有效提高农八师交通图成图质量，在进行农八师交通图的设计与作业过程中，借鉴了遥感影像技术在地理信息系统中的应用。以遥感影像作为基础，对成图进行了分析与对比，以此有效检验成图与实际交通情况的相符程度。在这一过程中，设计工作组将遥感影像图片利用专业软件与图形数据进行对比，以此对农八师交通图成图质量进行复核与分析。通过多方面的实际应用有效提高农八师交通图成图质量，为农八师交通局的信息资料应用奠定良好的基础。

4关于农八师交通图设计思路的分析

在农八师交通图设计的过程中，一直遵循着交通图设计的基本思路进行。为了更加准确的将农八师所辖公路情况体现在交通图中，在成图作业前，制定了详细的计划，并通过基本资料收集以及与下属团场交通部门的信息交流与沟通确保了信息收集的准确性。针对设计思路对成图质量的重要意义，在进行农八师交通图设计与作业前，本项目组对交通图的应用需求等进行了细致的分析与论证，以确保能够将交通图的内容全面、直观、准确的体现，以此为交通规划奠定坚实的基础。

5结论

综上所述，农八师交通图的设计与作业对农八师经济社会发展、公路规划有着重要的意义。其设计思路以及作业过程必须以科学的分析作为基础，通过对资料收集、处理以及成图等程序，运用现代地理信息技术进行成图作业。注重交通图设计与作业过程的质量控制，以此确保成图质量，为农八师交通局的公路规划提供准确的技术信息，为农八师公路交通的建设与发展奠定基础。

参考文献：

[1]王林.新疆生产建设兵团农八师交通图设计技术总结[D].乌鲁木齐：新疆生产建设兵团勘测规划设计研究院，2009.

[2]刘庆伟，张扬.公路交通图设计与成图过程的质量控制与管理[J].地理信息技术资讯，2009.

[3]王超文.公路交通图设计思路对成图质量的影响[J].公路与交通，2009.

[4]陈广生，刘易群.现代公路交通图设计思路及作业流程分析[J].路桥信息，2009.

八年级信息技术篇(4)

一、期初工作

1、制定全期工作计划

2、调整部分分工分课安排

3、学籍管理、普九建档、年报工作

4、九年级信息采集

二、常规工作

5、进行每周两次的备课笔记检查。

6、组织七八九年级教学工作问卷抽样调查。

7、组织全校作业检查

8、组织期中考试和期末考试联考。

9、召开各年级期中考试分析会

10、期末组织进行七八年级音乐美术微机体育考试

11、组织完成初一、初二学生的综合素质评价。

12、负责我校“省体质健康质量抽测”和县视力检测工作的组织。

三、特色工作

13、开展大课间经典诵读活动，由七八年级各班轮流领读。每次由两名学生领读《国学经典诵读本》中的一个小节，讲解一个重点句，并背诵。

14、继续在七八年级开设一节国学课程，《国学经典诵读本》为教材，并进入期中期末考试，占30分。

15、举行国学大讲堂，由优秀老师主讲。

16、组织八年级806--811各班开展经典诵读展演。每次展演，诵读内容为传统文化经典作品，服装整齐，音乐伴奏，配以歌舞，时间6--8分钟。本期各班节目质量高，精彩纷呈。

17、社团活动：开展书法、象棋、音乐、美术、足球、篮球、乒乓球、舞蹈八个社团开展活动，有两个节目参加了学校元旦联欢会。

18、举行庆祝元旦学生书画作品展。

19、组建班级阅读角，并组织检查评比。

20、加强学校开放阅读吧管理。

21、与县图书馆合作，举行“抗疫”书签制作活动，

22、举行“红心向党，自立自强”，读书引领人生，创作点亮梦想等征文活动，

23、810班快板视频拍摄选送，

24、推进天堂初中和田头初中教育联合体建设，

25、组织八年级部分学生到青少年活动中心参观学习，

组织七年级学生聆听制茶工艺讲座

组织801---811，701---706班大课间红色故事演讲，让学生学党史，感党恩。

安排高考，中考，八年级地理生物质量检测考试，小学质量检测考试，高二会考等监考安排，安排小学质量检测考试阅卷，中考阅卷。

四、初三工作

26、组织三次月考，并与五河、茅山、红杜鹃、响肠、南岳、黄尾。田头等校联考，组织两次体育考试。

27、召开毕业班第一次月考工作会议。

28、开展毕业班大课间体育专项训练。

29分三场召开毕业班学生会议

30自组织学生到岳中聆听程校长报告

31、组织第二场“优秀学子母校行”励志活动，邀请大别山科技学校优秀学子分享求学经历。

五、信息和档案工作

32、全国信息化管理系统，安徽信息化管理系统，每月维护更新。

33、安徽省教育装备管理系统数据填报。

34、开展爱眼护眼活动上报相关数据。

八年级信息技术篇(5)

关键词：信息技术 情境 手段 容量

将信息技术引进课堂教学，有助于激发学生的学习兴趣；有助于将抽象的东西形象化；有助于调动学生的感官，促进学生主动学习；有助于变革学生的学习方式；有助于丰富教师的课堂教学手段等。正因如此，各科教师更应为学科教学插上信息的翅膀，丰富课堂教学手段，利用新颖的内容刺激学生，调动学生学习的主动性。本文将结合初中英语课堂教学实例，分析信息化时代下的初中英语课堂教学，以便让更多的英语教师认识到信息技术的优势，并积极地把这一技术运用到教学中，努力提升教学实效。

一、利用信息技术，创设教学情境

在一个良好的环境下学习英语效果会更加明显。在传统英语教学中，很多教师依靠教具、语言来创设教学情境，虽然能起到一定的作用，但是没有将学生内心的学习欲望充分调动起来。如果英语教师能利用信息技术（如多媒体技术）创设教学情境，用新颖的图片、视频、歌曲等刺激学生的视听感官，可以起到事半功倍的效果。

例如，在学习初中八年级英语下册“Good manners”这一单元时，作者利用多媒体创设了如下教学情境：首先，利用幻灯片呈现一系列图片，主要包括课堂上、图书馆中的一些不良的行为举止；其次，引导学生围绕图片内容进行探讨。如What are these pictures about？ Can we talk in the class？ Can we make faces in the class？ What can we do in the library？ What can’t we do in the library？ 通过对以上问题进行探讨，让学生开始了解good manners的重要性，从而促使学生在公众场合注意自己的行为举止。

二、利用信息技术，丰富教学手段

教学手段是师生在教学中相互传递信息的工具、媒介或设备。在传统的初中英语课堂中，教师多用挂图、粉笔、黑板、教材等作为教学手段，课堂教学形式呆板僵化。长此以往，学生对英语课堂没有了期待，便逐渐丧失了学习英语的兴趣。而有了信息技术，可以有效丰富课堂的教学手段，让课堂教学焕然一新。

1.利用信息技术，增强课堂互动

有互动的课堂，才是有生气的课堂；有生气的课堂，才是新课改追求的课堂。在传统英语教学中，教师多利用问题与学生形成互动关系。那么，借助于信息技术，教师与学生之间会形成怎样的一种互动关系呢？英语课堂教学会不会因别样的互动而大有改观呢？答案是肯定的。信息技术具有很强的交互功能，因此，英语教师可以利用信息技术，增强课堂互动。

例如，在学习初中八年级英语上册“Natural disasters”这一单元时，作者成功利用信息技术，增强了课堂中与学生的互动。首先，作者设计了一个brain storm活动，让学生快速说出所知道的natural disasters。作者把学生所说的所有的自然灾害名称收集到黑板上。然后，请一个学生到讲台前，询问他想了解哪一个自然灾害的信息，然后利用互联网的搜索功能，共同学习。

再如，一名同学想要了解地震的相关信息，于是作者引导学生搜索出“汶川地震”和“唐山地震”的相关视频和新闻报道，共同学习与地震有关的知识。而学生则切实体验到了人机互动的新鲜感、震撼感，给学生带来不一样的学习体验。

在以上案例中，英语教师转换教学思路，从教师教什么转变为学生想要学什么，充分尊重学生的个性选择；同时，也利用了信息技术，与学生形成新的互动关系。

2.利用信息技术，完善课堂效果

在课堂教学中，教师利用何种教学手段，对课堂教学效果有着莫大的影响。信息化时代下，英语教师应充分利用信息技术，丰富课堂教学的内容和表现形式，调动学生参与课堂的热情，增强课堂效果。

例如，在学习初中英语八年级下册“Sunshine for all”这一单元时，作者利用信息技术开展课堂教学。

首先，利用图文结合的形式呈现社会中的弱势群体，引发学生的同情心的同时增强其对词汇的理解。如出示一张盲人的图片，对照英文“a blind person―a person who can’t see”；出示一张穷人的图片，对照英文“a poor person―a person who has little money”；再以同样的形式出示“a disabled person， an elderly person， a homeless person， deaf people”。在选取图片时，应注意选择形象、效果突出，能引起学生共鸣的图片。学生在看到这些图片后，不仅了解了社会上弱势群体的存在，也学习了相对应的单词（加深了对poor， blind， disabled， elderly， homeless， deaf的理解和印象），更激发了学生的同情心。

其次，给予学生充分讨论的时间。作者确定了一个主题：How can we help these people？ 学生围绕该主题，进行讨论，提出方案。有学生选择“homeless people”作为探讨主题，提出帮助方案，如We can give them food and clothes. We can write to the local government等。等学生提出观点后，作者利用多媒体大屏幕，呈现出一些帮助方案（节约板书时间），让学生对照自己提出的方案进行补充。

最后，作者再利用音频功能，播放课文录音，让学生听对话，抓住对话中心，练习听力。

总之，利用信息技术进行课堂教学，可以为教师节省很多板书的时间，也可以增强课文内容的表现力，有利于课堂教学效果的提升。

三、利用信息技术，扩大教学容量

信息技术未运用到课堂教学之前，课堂教学的容量非常有限。光靠教师语言的表述，在特定的时间内，根本无法传递很多的有效信息。而在信息化背景下，英语教师可以利用PPT、投影仪、视频、网页等，整合教学内容，扩大课堂教学的容量。一方面，将信息技术与课堂教学整合，可以为教师省下板书时间，为练习的讲解腾出更多时间；另一方面，二者的整合为学生传递了更多的学习信息，这对于学生视野的开阔是极有帮助的。

例如，在学习初中英语八年级下册“Online tours”这一单元时，作者设计了一个Flash，让学生增加对Internet的理解。Flash中的内容主要是“the different usages of the computer”，从“chat with friends”到“play games”， 再到“send and receive emails”等，让学生体验Internet的神奇。此外，作者还专门制作了computer发展方面的PPT，并利用插入文本功能，呈现更多的知识。

又如，在学习初中英语八年级下册“Past and present”这一单元时，作者利用信息技术，增加课堂教学的容量。如出示变化发展中的Kowloon Walled City的图片，形成对比，让学生感受变化，然后切入话题：Where is your hometown？ What have changed in your hometown？ 利用多媒体展示Kowloon Walled City的历史背景、风土人情等知识，以便让学生更好地学习Kowloon Walled City。

八年级信息技术篇(6)

1.该市制造业信息化现状

**市是个工业化城市，素以钢城著称，冶金、机械、纺织、电力、建材、化工、食品等支柱行业构成了城市工业的框架。**年人口108万、GDP91亿元，全市工业总产值占全市工农业总产值的80%。在工业结构中，国企经济成份和制造业比例偏重，所以非常需要通过制造业信息化工程来改造工业产业结构，提升企业的产品开发能力和生产效率、经济效率。目前，该市三家省级制造业信息化示范企业(新钢公司、长林公司和**股份公司)通过几年的具体实施，已取得了明显效果，从而为该市的制造业信息化工作发挥了带动和示范作用。除今年确定的8家制造业信息化示范企业外，不少大中型企业，如分宜发电厂、**发电厂、江口发电厂、分宜海螺水泥公司，**华源公司等也正在启动制造业信息化工作。

2.该市推进制造业信息化的条件

(1)**是蓄势而发的工业城市，国民经济主要综合指标人均水平位十一设区市前茅，工业化进程和城市化速率居作省之首，制造业信息化工作具有一定的基础，企业自身有需求。

(2)各级领导高度重视。市政府成立了**市制造业信息化工作领导小组;市科技局把此项工作作为重点工作来抓，组织成立了专家小组和领导小组办公室，落实了具体管理人员和配套经费。

(3)政策倾斜，经费有保障。今年市政府安排了10万元作为创建制造业信息化示范市的专项资金。市科技局在今年市级科技三项费中安排了10万元制造业信息化专项资金。各示范企业也安排了配套资金1500万元用于企业内部示范。

二、八家示范企业实施情况

**市选择了以下8家企业作为制造业信息化市范企业：**钢铁有限责任公司、**金属制品股份公司、**长林机械(集团)有限公司、**省分宜驱动桥有限公司、**市赣锋锂业有限公司、**新德工业泵有限责任公司、**市八达电子有限公司、**新铃有色压铸有限公司，这八家企业有大型国企如新钢公司;有上市公司如**公司;有机械行业代表性企业如长林公司、分宜驱动桥公司、新德公司;有科技型民营企业如赣锋锂业公司、八达公司。均有一定行业代表型，这些企业产值占我市GDP70%左右。

1.企业配套资金投入情况

**钢铁有限责任公司1000万元(其中铺设厂内光纤60公里)

**金属制造股份公司100万元

**长林机械(集团)有限公司100万元

**省分宜驱动桥有限公司50万元

**市赣锋锂业有限公司50万元

**新铃有色压铸有限公司50万元

**达公司50万元

**新德工业泵有限责任公司50万元

**市八达电子有限公司50万元

共计：1500万元

2.三家省级企业的基本情况

(1)**钢铁有限责任公司

计算机网络已基本建成，主干线路达60KW，连接二级单位近60家。采用千兆主干，百兆桌面的设计思路，主要用于OA、网站建设、财务、销售、计划、生产、CAD以及基础自动化等诸多方面。其中OA及网上销售采用自选开发的系统，功能上切合实际，应用情况良好，财务系统采用用友软件，稳定可靠，计量管理采用电脑数据采集直接上网，为公司ERP的建设打下了坚实的基础。

(2)**长林机械(集团)公司

信息化应用有服务器4台，PC机200多台。操作系统用Windows，数据库系统用SQLSERVER，CAD用华丰科大和北航的，管理软件用E2PRO产品，OA用赛飞E2003。现应用的为CAD。潜在的需求有：PDM工艺数据管理，生产管理系统实现以MRPⅡ为核心的管理体系，在基本实现ERP的基础上，实现电子商务B2B、B2C的应用。

(3)**金属制品股份公司

信息化应用主要有3台服务器，100多个用户，建设有局域网，应用于财务管理，办公系统，仓库管理。潜在需求有：网络的全面集成，增强协同能力和知识管理的远程办公，企业资源规划系统。

3.企业存在问题及难题

1.企业投入资金逐年增加，但还是有较大缺口;

2.企业常处于产权变化的过程中，领导不能做出长远规划，技术人员也流失严重，如长林机械(集团)公司，常处在重组、兼并、合资过程中，领导等待定位，技术人员也流向经济发达地区，影响了工程实施进程。

3.企业自身技术力量薄弱，实施制造业信息化工程需要为企业培训技术人员。

三、**市制造业信息化推广应用体系和技术支撑服务体系的情况

在组织管理体系建立方面：一是成立了以分管科技的副市长为组长，有关部门负责人为成员的市制造业信息化协调领导小组，下设管理办公室;二是组织成立了市制造业信息化专家组;三是8家示范企业均成立了制造业信息化工作领导小组。

在技术支撑服务体系建立主要做了三方面工作：一是以市生产力促进中心为基础，吸纳、招聘各行业制造业信息化专家，组建了**市制造业信息化技术服务中心;二是逐步建立健全**市制造业信息化网络服务平台;三是建立健全专家人才库和资源库。制造业信息化专家库除备案登记了本市专家，还备案登记有企业对口对接的各大专院校、科研院所技术服务专家。

四、**市制造业信息化培训体系建立情况

制造业信息化的培训工作主要由市生产力促进中心牵头，联合高校，科研院所企业举办培训班。目前在全市范围内还未多形式、多渠道、多层次的开展培训。主要培训工作计划放在**年。目前开展较多的主要是企业应用层次的培训，企业根据自身技术需求，通过举办培训班，培训本企业内部制造业信息化应用人员，使其能熟练掌握本岗位所需要的信息化基础知识，提高其应用水平和工作质量。专项内容培训也主要根据企业需求情况培训：如**股份公司的OA和电子商务技术使用培训;长林公司的二维CAD和三维CAD系统的使用培训等。

五、**市IT企业状况及在当地制造业信息化工作发挥的作用

**市IT企业很少，且规模不大，如小见大软件公司，主要开发税务缴纳管理系统、企业人力资源管理系统等应用软件;伯乐软件公司，主要开发酒店客房管理系统，企业、学校管理一卡通等;超越电脑公司主要配合销售电脑作一些配套软件开发。该市还没有真正能开发软件并做成产业化、规模化的企业。企业制造业信息化人才主要靠从外引进、送出培训和企业自身培训。

六、**市制造业信息化的主要经验和存在问题

主要经验：一是加大宣传力度，提高企业通过利用现代化信息技术和管理技术改造和提升传统制造业的意识;二是积极争取市委、市政府领导的高度重视，从而在推进制造业信息化工作中得到政策和资金上的倾斜;三是着重抓好支柱产业和大中型企业制造业信息化工作，推动占国民生产总值70%的8家示范企业的示范工作。

八年级信息技术篇(7)

关键词：大赛；信息技术人才培养；就业技能；实用；创新；创业

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）02-0017-04

一、大赛宗旨

信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。随着我国信息技术及相关产业的高速发展，三网融合、云计算、动漫、大数据、移动互联网等新技术、新应用层出不穷，工业信息化、农业信息化、工商业信息化的发展也对复合型、实用型的信息技术人才提出了更高的要求。为推动学校信息技术相关专业教学改革，引导学校积极开展应用型人才的培养，提高学生的解决问题能力和自主学习能力，培养学生的创新创业能力，教育部教育管理信息中心自2005年以来已经连续举办了八届全国信息技术应用水平大赛。

作为目前全国规模最大的一项学生信息技术应用水平大赛，大赛坚持一贯的举办宗旨：倡导信息技术人才培养，促进学生就业技能提升。通过参加比赛，学校引入了应用技术的教学内容和教学方法，学生提高了自主学习、解决问题和创新创业的能力。大赛作为学校交流人才培养成果、学生展示信息技术应用水平、企业发现优秀信息技术人才的平台，为促进国家工业化和信息化融合、建设和谐社会培养更多的优秀人才。

二、大赛理念

大赛始终秉承“实用、高效、创新、创业”的理念，紧跟技术发展，深入行业应用，贴近用人需求。历届大赛各科目的命题或直接来自于企业的需求，或采用企业中最主流的技术和产品；评审专家有一半来自企业；在评审标准的制定上，也强调与实际应用接轨，并鼓励学生的团队合作和创新创业。今年大赛，很多比赛科目的命题及评审标准都与这一理念密切吻合。如ITAT平面设计大赛，今年首次采用团体赛比赛形式，设计主题为创意商品设计，让参赛者自行规划设计一款创意商品，并对商品包装、配套产品及系列宣传品进行策划与设计，同时还要求为该创意商品打造一个虚拟品牌，并为其设计logo，使其作为一个品牌产品来被识别和推广。这样的命题，既给予了参赛者极大的发挥空间，同时也对其提出了更高更全面的能力要求，设计者不但需要从市场或用户的角度出发，考虑商品的设计如何迎合市场的需求或有利于用户使用体验的提升，还要设计包括商品创意草图、系列包装、宣传海报、周边小产品、展示效果、品牌logo等全套作品。同时，该科目的评审标准也包含了设计理念、设计作品的表现能力、综合运用软件进行设计的能力、创新性等几大项内容，力求从设计作品的选题、思维理念、视觉效果等方面，对作品的合理性、创新性、实用性、完成度及团队合作等方面进行全面的考核评判。让我们感到欣喜的是，我们从众多的参赛作品中发现了很多非常有创意，且具有实用价值的商品设计，如台灯、鼠标、插座、U盘、耳机、印章、鞋柜等等，商品种类可谓五花八门、包罗万象。同学们充分运用他们的想象力，突破常规思维，设计出了众多让人称赞叫绝的作品。部分参赛作品甚至还做出了实物模型，在决赛现场进行了展示，有很好的推广使用价值。

三、历届回顾

全国信息技术应用水平大赛的前身是ITAT教育工程就业技能大赛。ITAT教育工程是教育部教育管理信息中心于2000年5月启动的一项以培养学生信息素养和实际动手能力、提高学生就业竞争力为宗旨的信息化人才培养工程，全称为全国信息技术应用培训教育工程。为了充分展示ITAT教育工程所取得的成绩，积极倡导实用型信息技术人才培养的理念，教育部教育管理信息中心从2005年开始，连续举办五届“全国ITAT教育工程就业技能大赛”。大赛的举办得到了各省教育行政机构的大力支持，得到了各地参赛学校的积极响应和参赛学生的普遍好评，取得了良好的社会效果。2010年，在ITAT教育工程启动十周年之际，教育部教育管理信息中心在ITAT教育工程的基础上又陆续启动了计算机辅助技术、三网融合移动互联、电子信息技术、工业自动化等人才培养项目，初步形成了涵盖信息技术相关的主要应用领域的实用性专业人才培养、考核体系。

2011年，ITAT教育工程就业技能大赛正式更名为全国信息技术应用水平大赛，并增加了计算机辅助技术、三网融合移动互联、电子信息技术、自动化技术等相关专业的比赛科目。今年的第八届大赛，共设有12个团体赛比赛科目，内容涵盖计算机、自动化、电子工程、艺术设计、机械设计和电子商务等专业。全国共有31个省、自治区、直辖市的703所院校积极组织参赛，参加团体赛的队伍达5467支。这项赛事已经逐步成为广大青年学生展示个人信息技术应用水平的重要舞台，也成为他们喜爱的一项重要赛事。

大赛自举办以来，参赛省份、学校及学生数量逐年增加，大赛的影响力及覆盖面也逐年扩大。从图1可以清楚的看出，参与大赛的省份从最初的9个逐渐扩大到全国的31个省份；图2显示的参赛学校的数量也从第一届的118所稳固上升到了第六届的1167所，第七届和第八届参赛学校数量有所减少，究其原因，主要是由于个人赛科目数量的减少，随着团体赛科目的设置比例逐渐加大，应该说比赛难度相应提高，使近两届的参赛学校数量有所下降，尤其第八届取消了个人赛科目，全部采用团体赛，学校数量减少较为明显。

从图3、图4参赛学生及团队数量变化表中可以看出，除第七届由于个人赛科目数量减少导致参赛学生数略有下降外，其余各届参赛学生数和团队数均保持稳步增长。历届大赛个人赛及团体赛的科目变化趋势从图5中可以清晰的看到，前7届比赛科目总数一直呈上升趋势，且自第六届引入团体赛比赛科目后，团体赛的比赛科目在逐年增加，今年大赛共设置了12个团体赛比赛科目。团体赛比赛方式灵活，来自不同专业有着共同兴趣爱好的学生组成优势互补的团队，能够使团队成员的沟通协作能力、团队合作精神、责任心和荣誉感得到锻炼和提升。

四、组织管理

历届大赛通常在4、5月份由教育部教育管理信息中心下发文件，标志着大赛工作的全面启动。第八届大赛从5月正式通知到12月的现场决赛及颁奖典礼，历时8个月。

大赛设有全国指导委员会，负责对大赛进行全面的指导和监督；下设专家委员会，负责比赛内容、评审标准和比赛流程的制定，并对参赛作品进行评审；下设大赛组织委员会，负责具体的组织工作；有条件的地区还设立了赛区指导委员会及赛区办公室，负责本地区大赛的指导监督及组织工作。第七届大赛，全国共有26个省的教育行政部门参与了组织工作，并在复赛环节给予了大力支持。第八届大赛由于比赛形式的改变，取消了复赛，我们相应减少了省级教育行政部门的参与环节，取消了赛区办公室，这样既减轻了省级部门的工作压力，也使得赛事组织管理更加直接高效。作为大赛常设机构的组织委员会，在历届大赛的组织工作中承担着非常重要的作用，今年大赛组委会共召集内部工作会议15次，研究讨论大赛组织细节，确保各项工作规范、严谨，赛事安排科学、周密。

大赛从第三届开始开通了官方网站，并开发了大赛网上管理系统，通过官网对大赛的信息、参赛报名、赛区管理、比赛成绩公布等工作进行系统管理，使大赛的管理更加科学、规范、透明、高效。针对赛区、学校及学生等不同用户对象，系统进行了不同的权限设置及功能设定，方便各类用户使用。从第四届大赛开始又开发了专门的网络考试平台，比赛全部采用在线考试方式，预赛全部为客观题，系统自行抽卷组卷，并具备自动阅卷功能，大大减轻参赛学校负担，提高了大赛整体工作效率。针对历届大赛管理中出现的新问题，并结合实际工作需要，我们不断对系统进行修改完善。今年大赛团体赛科目增加较多，我们特意对团体赛的管理模块进行了修改完善，使得大赛管理系统能够满足新的需求，更好地为参与者服务。

此外，大赛组委会针对参赛师生的需求，在网站上免费提供与比赛内容相关的培训课件，老师可以利用课件对参赛学生进行辅导，学生也可以自行上网学习，在参赛的同时提高了信息技术应用水平；大赛管理系统还专门设计了“历届回顾”这一板块，在其中公布了历届大赛比赛说明、试题及模拟题等，帮助参赛师生正确把握大赛命题方向。

五、比赛流程

大赛自举办以来，比赛流程不断完善。比如个人赛比赛科目，最初只有初赛、决赛两个环节，随着参赛规模的不断扩大，又增加了复赛环节，其中预赛以学校为单位进行，复赛以省为单位进行，决赛则集中到北京进行。三个环节对应的比赛时间分别为初赛100分钟，复赛3小时，决赛5小时，随着赛制的深入，比赛时间越来越长，难度越来越大，考核的内容也由基础知识逐渐上升到应用能力及创新能力的全面考核，比赛逐级选拔，优中选优。从第六届大赛开始增设的团体赛比赛科目则采用两个比赛环节，初赛和决赛，学生在规定的时间内提交参赛作品，经过专家评委的初审，评出进入决赛的团队，最终到北京参加现场决赛。

第八届大赛共设置12个比赛科目，参赛团队总数为5467个。经过专家委员会的初赛评选，共评出三等奖以上团队1684个，其中，884个代表队入围北京现场决赛。获三等奖以上的比例为31%，入围决赛的比例为16%。今年决赛，很多科目在原有的现场答辩环节基础上增加了上机实际操作的考核环节，更加全面地对学生的综合能力进行考察。两个环节所占分数比例为7：3。现场作品演示与答辩环节以团队为单位，参赛队员利用多媒体演示及实物展示等方式，现场讲述作品设计方案、实现技术及特色等，时间为5分钟，随后评委进行现场提问，由主持人现场公布答辩分数。现场实操环节则采用上机操作的方式，由团队选派1名代表，在规定时间内，用提供的素材完成命题，时间为3小时。总成绩由两个环节的成绩合计而成，再经过专家组合议产生特、一、二等奖。第八届大赛现场决赛经过评审专家严谨科学的评审，共产生特等奖9个、一等奖93个、二等奖730个。

经过多年的探索实践，大赛逐渐形成了一套科学、合理的比赛流程，既得到了众多参赛学校及师生的认可，也从赛制上确保了比赛过程的公开透明，比赛结果的真实有效。

六、配套活动

为了让各参赛学校能够对大赛进行全面了解，顺利开展各项工作，历届大赛都安排有校园巡讲、赛区筹备会、指导教师培训等多种形式的配套活动，时间一般在大赛正式启动后及预赛开始前。校园巡讲活动主要面向学生，聘请企业资深人士分析IT就业市场、论述从业之道，帮助学生更好地了解专业岗位要求，为将来顺利就业做好准备；赛区筹备会则以省为单位，主要在当地教育行政部门的配合下，面向当地参赛学校的赛事组织者，讲解大赛的目的、总体部署及实施流程，介绍大赛网上管理系统的使用方法等。第八届大赛在陕西、上海、北京、江苏、河南、湖北、山东、广东、四川等九个省市召开了赛区筹备会和校园巡讲活动，参会者加深了对大赛的理解，详细了解了本届大赛的调整内容及原因，为后续工作的顺利开展奠定了基础。

此外，为提高大赛的质量和水平，加强对各学校赛前培训工作的指导，提高赛前培训的质量，提升大赛指导教师的专业水平和教学能力，每年大赛都会举办针对参赛指导教师的培训班，解析实用型信息技术人才培养模式及大赛的命题原则和比赛说明等，并对各比赛科目所涉及的相关专业教学方法进行研讨。通过师资培训，一方面帮助教师利用大赛推荐的教材、课件和历届试题等有效开展赛前培训，另一方面也积极引导教师将实用信息技术人才培养理念、方法融入日常教学中，提高课堂教学效果。今年大赛共举办四期师资培训班，参加培训的老师普遍受益匪浅。

七、大赛成果

全国信息技术应用水平大赛已连续举办八届，得到众多参赛师生的广泛好评，得到众多优秀企业的青睐和关注，在学校与企业之间架起了一座桥梁。通过这项赛事，学校、老师、学生、企业都能够切实从中受益。

学校：很多参赛学校连续多年参加这项比赛，曾经有些学校参赛规模超过千人。今年参赛团队数最多的山东德州学院达到87个，表现出了对大赛的高度重视和极大热情。很多参赛学校依托大赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改，将比赛科目与本校教学计划结合，促进相关专业教学改革，提高学校的教学质量。很多学校通过制定政策，将比赛成绩与学生的专业实习成绩挂钩，与教师的表彰奖励结合。

老师：很多指导老师，参加了大赛的师资培训，加深了对实用信息技术人才培养理念的理解，提高了自身的业务能力，掌握了应用信息技术的教学方法。

学生：众多的参赛学生，通过大赛，反促学习，掌握了专业的知识和技能，并通过参与大赛，了解企业的用人需求，激发了学习的兴趣，培养了团结协作精神，全面提升就业竞争力。历届获奖学生都成为企业竞相招聘的优秀人才，平均工资也普遍高于同行业其它刚入职的学生。举个例子：在第七届大赛中获全国二等奖的景德镇高等专科学校09级影视专业的郑素妹、陶金等同学在北京参加完颁奖后就果断做出留在北京求职的决定并很快找到了对口的技术工作，起薪都在每月5000元以上，发展前景良好；新疆财经大学2012届计算机专业毕业生中，有近30名学生被各大银行招聘录用，其中，70%以上的学生都是大赛获奖的学生；江西航空职业技术学院CAD比赛科目的获奖学生，就业起薪高；云南财经大学现代艺术设计学院平面设计科目的获奖学生，成了校内知名人士，在校期间便承接了不少来自企业的项目，就业能力得到了进一步提升。

企业：大赛也成为用人企业发现优秀信息技术人才的平台。一方面，大赛中产生的优秀成果可以被企业直接利用，另一方面大赛选的优秀人才也可以被企业直接聘用。今年的决赛现场，一些参与企业不仅派出了专业技术人员，还特意安排人力资源部的人来到现场，目的就是为了发现优秀的学生吸纳到企业入职。

由此可见，这项大赛在学校、教师、学生及企业间形成了良性互动，树立了良好的口碑，形成了品牌，提升了主办单位的美誉度，为信息化人才培养做出了贡献。