康复实习手册个人总结篇(1)

第一章 总则

第一条 为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《普通高等学校学生管理规定》，结合本校实际，制定本规定。

第二条 本规定适用于学校对接受普通高等学历教育的本科、专科（高职）学生的管理。

第三条 学校以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

第四条 学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康体魄；应当自觉维护学校声誉，主动关心学校发展，立身为公，学以致用。

第二章 学生的权利与义务

第五条 学生在校期间依法享有下列权利：

（一）参加学校按培养计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；

（三）申请奖学金、助学金及助学贷款；

（四）在思想品德、学业成绩等方面获得公平评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；

（五）对学校给予的处分或处理有异议，向学校或教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼；

（六）法律、法规规定的其他权利。

第六条 学生在校期间依法履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律、法规；

（二）遵守学校管理制度；

（三）努力学习，完成学校规定学业；

（四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；

（五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（六）法律、法规规定的其他义务。

第三章 学籍管理

第一节 入学与注册

第七条 按国家招生规定录取的新生，持延安大学录取通知书和有关证件，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。如有特殊原因不能按期报到者，必须事先书面向学校招生部门请假，并附有所在街道、乡镇证明。请假须经学校招生部门批准方为有效。假期一般不能超过两周。未请假或请假逾期者（从规定报到日期的最后一天算起），除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第八条 新生入学后三个月内，分别由院系学生工作组查阅本院系学生档案，进行政治、思想品德复查，由校医院组织进行健康复查。政治、思想品德及身体等全部复查合格者，填发学生证，准予注册，正式取得延安大学学籍。

第九条 复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

对于政治、思想品德复查有疑问的，报学校招生工作领导小组研究处理。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，不论何时发现，一经查实，由院长（系主任）提出意见，教务处审核批准，取消其入学资格或取消其学籍，退回父母或抚养人所在地。情节恶劣的，应当建议有关部门查究。

新生在健康复查中，发现患有疾病（包括新患疾病），经延安大学附属医院诊断不宜在校学习，由本人申请，经院长同意，教务处审核，报主管领导批准后，可保留入学资格一年。保留入学资格的新生应及时办理离校手续，回家疗养，两周内无故不办理离校手续者，取消其保留入学资格。保留入学资格者不具有学籍，不享受在校学生待遇。保留入学资格的学生经治疗康复，可在下一学年开学前向学校教务处提交入学申请，经延安大学附属医院诊断，符合入学体检要求，复查合格后，可按当年新生办理入学手续；复查不合格者或逾期不办理入学手续者，取消其入学资格。

第十条 每学期开学时，学生应当按学校规定时间办理注册手续。未按学校规定交纳学费或其他不符合注册条件的不予注册。因故不能按期注册者，必须办理请假或暂缓注册手续，否则按违反学习纪律处理。未请假或请假未准逾期两周以上（含两周）未注册者，视为放弃学籍，按自动退学处理。

家庭经济困难的学生可申请贷款或其他形式资助，办理有关手续后注册。具体见《延安大学国家助学贷款工作管理实施细则》。

第二节 考勤

第十一条 培养方案规定的课堂讲授、考试、实验、实习、社会调查、生产劳动、军事训练、时事政治学习等都要进行考勤，学生因故不能参加的，事先必须请假。未请假或请假未准而擅自不出勤者，均以旷课论。

教师可以根据本《规定》的原则、所授课程的特点和学生人数多少等情况制定本门课程考勤办法（如点名、签到等）进行考勤，并将学生出勤情况按所占成绩的比例评定学生的平时成绩；对学生旷课等情况应及时向学生所在院系反映，由班主任（辅导员）汇总后报教学秘书备案。

采取全程考勤或抽查方式考勤所发现的旷课现象，教师可参照本《规定》第十九条第一款处理。

学生旷课时间，一般课程按课程表规定的上课学时计算，自习时间每两节按1节计算，无故不参加生产劳动、军事训练、社会调查或其他集体活动者，按每天4学时计算。

对一学期内旷课累计达到或超过10学时的，分别给予下列处分：

（一）旷课10-19学时，给予警告处分；

（二）旷课20-29学时，给予严重警告处分；

（三）旷课30-39学时，给予记过处分；

（四）旷课40-49学时，给予留校察看处分；

（五）旷课50学时以上（含50学时），视为放弃学籍，按自动退学处理。

第十二条 学生一般不准请事假。有特殊原因必须请事假时，应事先办理请假手续，学生因病请假应有校医院或学校附属医院证明。请假一天以内由班主任批准，请假一周以内由所在学院院长批准，请假一周以上由教务处批准。事假不得超过两周。请假期满，请假学生须及时向班主任、院长、教务处销假。需要续假时，其手续与请假手续相同。续假批准与否，应回复学生本人。

学生请病、事假的申请书、医院证明及有关负责人审批意见应存院系教务办公室备查，学生一学期内请病、事假累计超过一个月时，应报教务处备案，累计超过本学期总学时三分之一以上的，按第十九条规定办理。

学生在校期间（假期除外）无论因何种原因自行离校，且连续两周（含两周）未参加学校规定的教学活动的，按自动退学处理。

第三节 考核与成绩记载

第十三条 学生要认真遵守《高等学校学生行为准则》和学校校规校纪。模范遵守者，应予表扬和奖励；违犯者，应给予批评教育；情节严重者，应根据情况给予相应的纪律处分。

康复实习手册个人总结篇(2)

关键词 学前聋儿；主题教学；语言康复

中图分类号：G762 文献标识码：A

文章编号：1671-489X（2016）10-0007-04

Practice Research on Topic Teaching for Hearing-impaired Chil-

dren//ZHOU Jing

Abstract From contents，implementation as well as the method of teaching these three aspects， the article expound and discuss about the features and influences of the activity for pre-school children with hearing disabilities. Practices improve that children theme activity，as an effective teaching method of language therapy for pre-school children with hearing disabilities， can increase the efficiency and reduce the process of the language therapy.

Key words pre-school hearing-impaired children； topic teaching； language rehabilitation

1 前言

在聋儿康复教育领域中，黄昭鸣博士引进国际先进康复教育理念，并在多年研究和实践中提出符合中国国情的HSL理论及1+X+Y康复教育模式。1+X+Y模式主要由集体康复教育（1）、个别化康复（X）和家庭康复（Y）[1]三部分组成。集体康复教育是指在课堂或区角之中，康复师通过“一对多”的教育形式，有目的、有组织、有计划地对聋儿进行语言康复教育的过程[1]。主题教学是集体教学的一个基本形式，是系统训练聋儿语言理解和表达能力的课堂教学活动。它以多媒体手段为主，寓听觉、言语于语言教育中，让聋儿在浓缩的主题环境中学习知识和语言，极大地激发了聋儿的兴趣和欲望。目前，该教学形式在实践中得到进一步的验证和完善，已得到众多聋儿康复专家的肯定。笔者现将学前聋儿主题教学的内容、实施、方法及特点介绍如下。

2 主题的确定

聋儿由于听觉语言障碍，对抽象的事物难以理解，对于他们来说，最有效的学习内容就是可感知的、具体形象的内容。这些内容主要源于周围的现实生活，教学内容与现实生活的距离越近，越能引发聋儿的学习兴趣，聋儿的学习也越有效。因此在选择主题时，从聋儿的兴趣、生活、需要和已有的知识经验出发，确立我自己、我的家、我的幼儿园、可爱的动物、我们的食物、漂亮的衣服、美丽的大自然等14个主题，每个主题下又划分了若干个教学单元。如我自己的主题，见图1。这些主题的选择包括生活的方方面面，都是聋儿生活中常见的简单的生活常识、自然常识和社会常识等。把学语言与聋儿的生活经验紧密结合起来，学得懂，用得上，复现频率大，有利于聋儿形成语言能力，也符合儿童形成语言的普遍规律[2]。

3 教学内容及其编排

教学内容 主题确定后，要按照主题进一步选择教学内容。教学内容主要包含6个元音、词语、句子、对话和短文，所有的教学内容都围绕儿童生活的14个主题展开。

1）6个元音是学习复韵母的基础，又是半数以上常用音节的最后一个音素，把这6个音发好，能提高读写音节的质量[2]。

2）所选词语均在聋儿沟通交往中经常使用，主要指名词、动词、形容词三类，以名词为主。考虑到词语是学习句子的基础，词的教学质量越高，也就为造句准备了良好的条件。因此，词语在各教学内容中占绝对优势[3]。

3）所选句子是3岁左右（语言年龄）儿童交往常用语句，包括陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。聋儿只有形成了句子能力，才称得上开始具有社会交往的能力。

4）对话主要有两种方式：一种是根据句子成分提问进行对话交流；另一种是进行情景对话交流。聋儿所学的词

语、词组、句子都能在对话交流中不断得到巩固。

5）短文以看图说话为主，语言简练易懂，内容贴近聋儿生活，是聋儿学习语言的有效途径。

考虑到儿童发展的规律，在主题教学内容设计中包含了一系列认知的学习内容，逐步培养他们的观察力、记忆力及比较、推理等能力。

教学内容的编排 将以上这些教学内容按由易及难分成六册：启蒙篇上册、启蒙篇下册、基础篇上册、基础篇下册、提高篇上册和提高篇下册。其中，启蒙篇上册以最常见名词、动词为主；启蒙篇下册以较常见名词、动词、简单句主；基础篇上册以稍抽象词语（如儿童节）、较复杂单句（主谓宾句式）为主；基础篇下册以简单句、较复杂单句为主；提高篇上册以简单句、较复杂单句、复杂单句为主，其中穿插较难的词语；提高篇下册以较复杂单句、简单复句、2～3个句子组成的简单句群、生活故事或日常对话为主。

在内容编排过程中，主要体现了两个原则：1）不同等级数量变化原则；2）不同等级难度变化原则。

不同等级数量变化原则是指不同教学内容的数量在不同难度等级中是不一样的，主要体现在：词语主要集中在启蒙篇和基础篇，句子主要集中在基础篇和提高篇，而短文主要集中在提高篇，见图2。

不同等级的难度变化原则是指教学内容的编排遵循了由易到难、由简单到复杂的规律，主要体现在：词语不断提高难度。考虑聋儿处于康复起步阶段的特点，把儿童经常接触、较易理解且易于其听辨和发音的词语编到启蒙篇和基础篇中；离生活较远较抽象，且难以理解的词语编到提高篇中。同时，参照正常儿童声母音位习得的顺序，根据由易到难的顺序将不同的声母组织不同的教学内容。如：启蒙篇结合聋儿语言认知的发展水平，主要编排了以易掌握的声母“b”“h”“m”“n”开头的词语，而提高篇则主要编排了以“z”“c”“s”“zh”等难掌握的声母开头的词语。句子不断增加修饰成份，句子是由简单句到比较复杂的单句到简单复句这样阶梯性的发展逐步加强难度设计编排的；短文和看图说话不断提高难度，也是根据等级程度由短到长阶梯性的发展设计编排的。

4 教学程序

主题教学的授课主要遵循的程序为：预备活动、复习、新授和巩固。授课时间安排上，1/3的时间用于复习，1/3的时间用于新授，另有1/3的时间用于巩固练习。

预备活动主要是为了调动聋儿正式上课的积极性，使之尽快融入学习的氛围。可以通过点名答到、拍手说儿歌等方式，激发聋儿的学习兴趣。点名答到的目的在于用游戏的形式培养聋儿的听觉注意力，帮助他们养成聆听的习惯，让聋儿在活动与游戏中进行听力训练。点名答到有不同的实现形式，康复师可以在这一环节让儿童进行一些发音器官的口部运动训练和语言呼吸训练。

如主题课的新授内容是词语“葡萄”，康复师可请点到名的儿童说一个已学的水果名称，或者请他们收紧双唇发“p”音，将纸条放在口前感觉纸条的变化，体会送气的感觉；也可让他们一口气发“p”音，训练其呼吸系统，以获得足够的气体来支持言语过程。

儿歌是聋儿理解词汇的很好材料。在儿歌方面，选材时选择与生活紧密相关的儿歌，要求形式简短，节奏感强，内容比较易理解，能调动聋儿的兴趣。

复习是主题教学活动的重要环节。由于聋儿记得慢、忘得快，语言的发生和发展与正常儿童相比都比较迟缓。所以每节课康复师要选择1/3的教学时间帮助聋儿有计划地复习巩固所学音位、音节、词语、句子等。实践经验也证明，只有将1/3的时间用于有计划的、螺旋式的复习，才能提高聋儿听说词语、句子和短文的熟练程度。

复习的实施第一步是通过唱音练习对已学的韵母、声母以及音节进行练习，唱音练习包括长短音练习、间音练习（ba di fa ba di fa）、强弱音练习、一口气唱几个音、四声练习等。提高班的聋儿可适当增加重读训练的慢板和快板节奏训练，目的是增强聋儿语言韵律能力。

第二步是利用多媒体、语音积木训练板、句卡、图片或其他形式复习已学的词语、句子。

复习要以聋儿为主体，康复师询问时，语言要简短、明确、语速稍慢，易于儿童听懂。如聋儿的主题课上新授以声母“b”开头的词语，可将已学的以声母“b”开头的词语综合起来复习巩固，康复师需要根据教学内容组织一系列的游戏活动，从中检查聋儿的学习情况。

新授是聋儿学习新知识的环节。在具体操作过程中，第一步，康复师可通过图片、实物、多媒体等方法诱导聋儿，使其把听到的话语与具体的实物或行为联系起来，形成对新授词语的初步理解；然后康复师可以让聋儿根据已理解词的音节与其他音节相拼组成字词，也可以让聋儿对该词语进行听一听和指一指的练习，或者按照词语的意思做出相关动作等。通过以上方式，加深聋儿对词语的理解。

第二步，康复师可在聋儿理解的基础上进行语言表达训练。康复师要引导儿童注意模仿自己的唇形、舌位和发音，通过纠正示范等方法训练聋儿有意识地连续发音。

最后，通过师生互动与生生互动的形式，根据句子成份相互提问应答或进行情景对话交流，强化所学的词语和句子。对于程度较好的聋儿，康复师可以适当提高要求，要求他们说出尽可能多、尽可能长的句子。

巩固练习不仅仅是对刚刚教授内容的复习，更重要的是结合学过的词语和句子做进一步的拓展和迁移，用替换词语的方法，把一个句子扩展成几个句子，举一反三，扩大聋儿的句子数量，使学过的句子变成拓展的材料，逐渐扩大聋儿词句表达的范围和听、说能力。在这一阶段如果简单要求他们看图片复习记忆，缺乏积极性，巩固的效果会比较差。具体的做法是通过游戏的形式激发聋儿的积极性，使聋儿加强对语言的理解和运用，巩固已习得的语言，从而达到熟练运用、脱口而出的水平。

5 教学方法

主题教学中常用的教学方法分别是结构教学法、情境教学法、游戏教学法和直观教学法。

结构教学法 结构教学法是一种按照构语、构词、构句的规律，以语法为主线对聋儿进行教学的方法[4]。它是指导聋儿学习语言的基本方法。主题教学中教师提供了大量的示范范例和替换练习的材料，帮助聋儿在反复做替换练习的过程中感知汉语的语法规则，并通过大量的问答练习帮助他们运用正确的语言规则，达到触类旁通、举一反三。结构教学法不能作为唯一的方法，若是在主题教学中，教师根据教学内容让聋儿机械地进行练习，聋儿学得没有动力，教师教得也没有趣味，教学效果自然也不理想。若教师适时地将结构教学法与其他方法相结合，将会取得更好的教学效果。

情境教学法 情境教学法是指运用具体的场景或者提供学习资源以引起学习者主动学习的兴趣，提高学习效率的一种教学方法[5]。主题教学创造各种情境，让聋儿主动地与康复师、同伴进行沟通交流，帮助聋儿习得语言、巩固习得的语言、应用习得的语言。特别是聋儿用词用句上不限定一个规格、一个标准，同一个情境、同一个内容，康复师鼓励他们有不同的表述，这也调动了他们学习语言的主动性和积极性。

如为了让聋儿学习词语“超市”，认识超市，教师可以在主题课上模拟超市的场景，并根据当时的实际情况，抓住实际场景，与聋儿进行对话交流。康复师在课堂上将聋儿带到生活中，聋儿兴趣高，不但理解了买卖的含义，复习认识了人物和实物，同时也认识了超市，习得的语言也更加真切适用。这种方法在一定程度上也弥补了结构教学的呆板。

游戏教学法 在聋儿的语言康复中，游戏作为最有效、最有意义的活动形式，有着不可替代的、举足轻重的作用，是训练正确发音，丰富词汇和学习句式的一种行之有效的手段。如主题课新授元音“u”，如果教师让一遍又一遍地发音，不仅达不到好的效果，还会挫伤他们学习语言的积极性。康复师可将教学内容以游戏的形式呈现在聋儿面前，设计游戏“开火车”，根据聋儿发声能力和兴趣进行发音训练。康复师一边推火车，一边发出“u”音。游戏中，康复师发长长的“u”音，表示火车在前进，这样聋儿也跟着学习发出长长的“u”音；反之，康复师发短短的“u”音，表示火车停止了，聋儿也跟着学习发出短短的“u”音。康复师也可借助手势一口气发几个“u”音，儿童模仿。

通过这种游戏式的呼吸训练和发音训练，不仅可以激发聋儿表达的积极性，还能改善其发音质量，帮助聋儿更清晰地发出元音“u”。

直观教学法 直观教学法是一种相对于抽象的说教的教学方法。从聋儿的心理特点来看，以具体形象思维为主，他们学习语言必须依靠直观形象的帮助，特别是依靠视觉形象的帮助。在教学过程中，利用实物、图片、演示、语音积木、训练板等直观教学手段诱导聋儿，激发他们的学习兴趣，使其能够把听到的话语与具体的实物或行为联系起来，形成对词语或句子的“第一理解语言”。

6 特点

医教有机结合 在主题教学的实践过程中处处体现了医教结合的精神。强调学前聋儿主题教学的本质是一种语言教育，同时考虑到听觉和言语障碍给聋儿语言学习带来的困难，在选择教学内容时充分尊重他们在认知，听觉、言语和语言能力等方面的特点；在教学实施中尽量渗透听觉和言语训练，将最小音位对比式识别训练、呼吸训练、嗓音重读训练、口腔训练等以游戏的形式渗透在主题教学中，帮助他们提高听觉功能和言语功能。

除此之外，主题教学作为一种集体康复训练形式，它能为个别化康复提供直接依据。康复师在主题教学时发现聋儿听说异常的问题，要及时反馈给个别化康复的康复师，由个训康复师初步解决儿童的听说问题，然后进入更高层次的主题教学。医教的有机结合使聋儿在语言康复教育的过程中既提高了语言的应用能力，又提高了语言表达的清晰程度。

视听结合 科技的日益进步给全社会带来巨大的变革，同样也为聋儿康复教育带来了新的契机。在教学的形式上，针对聋儿抽象思维能力较差的特点，运用由黄昭鸣博士研发的多媒体软件“主题教育系统”，使得整个主题教学的过程变得趣味盎然。“主题教育系统”突破传统教具在时空范围上的局限，其中提供大量的声音、图片、文本和影片资源，将教学内容以视听两种通道同时作用于聋儿。这些刺激为聋儿正确认识事物创造条件，使他们更容易在活动中感知词语和句子的含义，也有利于他们保持学习兴趣。总之，将聋儿的语言教育与现代化科技手段进整合，为缩短康复时间、增强语言康复的效果提供了有效的途径。

强化口语表达，注重沟通交流 只有重视口语表达，注重沟通交流，才能使聋儿告别无声世界，回归主流社会。主题教学是一套完全口语教学的活动，所有的环节都是围绕着口语表达这个中心展开的。在实施过程中采用儿童学习语言的普遍方式，让聋儿主动地与康复师、同伴在各种创设的情境中学会沟通交流，突出所学词语、句子和句式的实际应用能力，强调语言学习的灵活性。

7 结语

聋儿康复的最终目的是通过有效的早期干预和语言康复训练，使聋儿走出无声世界，学会说话，学会与人交流。4年多的实践研究证明，学前聋儿的主题教学是实现聋儿语言康复的一个行之有效的教学组织形式，能够大大缩短聋儿康复的时间，增强聋儿语言康复的效果。今后将对教学实施中的具体问题，尤其是如何在语言教育中有效渗透听觉和言语的训练做进一步的探索，使其更加科学和完善，更好地推动学前聋儿主题教学发展。

参考文献

[1]黄昭鸣，周红省.聋儿康复教育的原理与方法：HSL理论与1+X+Y模式的构建与实践[M].上海：华东师范大学出版社，2006：24-28.

[2]季佩玉.李宏泰.聋校语文教学200问[M].北京：华夏出版社，1993：50-51.

[3]新编心理语言学[M].桂诗春，译.上海：上海外语教育出版社，2000：57-59.

[4]余敦清.听力障碍与早期康复[M].北京：华夏出版社，

康复实习手册个人总结篇(3)

关键词：临床教学；护生实习手册；护理实习生；综合能力

临床实习是护理实习生走向社会的一个过渡阶段，也是培养护理实习生实际工作能力的重要环节[1]。如何培养合格、能胜任临床护理工作的护士也备受学者们的重视[2]。传统的实习教学模式只注重理论知识的传授，缺乏整体知识的灌输及综合能力的培养，每一位护生均由相应的护师带教，由带教老师传授相应的临床知识和操作方法[3]。因各带教老师的性格、知识体系、表达能力不同等因素，致使讲解知识不够全面、学生掌握程度不明确，导致一些护生实习结束后有些知识及技能未能掌握或者不熟练，影响了实习护生的整体水平，造成护生学习内容片面，而护生实习手册是对护生整个实习过程进行引导，明确每周实习内容和目标，条理清晰，内容全面，并有带教老师监督签名，师生互动，为护生提供全面的专科知识及培养综合能力。我科2015年7月～2016年3月采用护生实习手册教学方法教学，取得良好效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选择2015年7月～2016年3月在我科实习的146名护理实习生并随机分为两组，每组73名，观察组女护生70名，男护生3名，年龄20～23岁，大专60名、本科13名，对照组女护生69名，男护生4名，年龄21～23岁，大专57名、本科16名，两组学生在性别、年龄、学历等方面均无明显差异（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组 采用传统的教学方法，即在学生入科当天由总带教老师对学生进行入科教育，包括科室概况、相关制度、护理安全、沟通技巧 、儿科基础知识等，第2 w讲解专科知识，第3 w护理查房 ，以老师讲解为主，在实习过程中各老师给予一些指导。

1.2.2观察组 采用护生实习手册教学法，对护生整个实习过程进行引导。

1.2.2.1制作手册及培训 由护长、科室总带教及高年资老师依据护理实习教学大纲，一起讨论制定具体的教学计划、目标，制作手册内容，包括排班模式、岗位职责、工作流程、每周实习目标及内容、每周实习重点及难点、专科知识、专科技能、护理评估内容、特殊检查的相关准备、新技术等，手册制作完成后，由总带教老师负责对全科室的护理人员进行培训，达到全科室老师一致配合做好教学工作的目的，讲解护生实习手册包含的内容，护生实习手册使用方法，各带教老师如何监督指导学生，在带教过程中对学生所学习过的内容给予签名确认。

1.2.2.2实施

1.2.2.2.1学生入科当天除按常规教学讲解的入科教育外，每人均发一本护生实习手册，由总带教老师给实习生讲解手册使用方法，使学生初步了解手册的内容、每周的实习目标及需要完成的任务。

1.2.2.2.2接下来的实习4 w时间，学生将按照手册上的目标、内容指引有计划有目标的进行逐步学习，循序渐进，到出科前全部完成实习内容。

1.2.2.2.3每一周开始各自带教老师和学生共同阅读本周的实习内容、重点难点，来适当安排本周的工作，实习重点难点要反复着重去做，到掌握为止，并对所学习的内容进行签名确认。

1.2.2.2.4在下几周的讲课查房前，指导护生自学手册里的相关专科知识，初步了解相关知识后再由老师讲解。

1.2.2.2.5安排一些学生按自学手册的相关专业知识进行讲课或者查房，以达到让学生更好的掌握本专科知识。

1.2.2.2.6对学生未能进行学习到的理论知识或者操作技能，在手册空格处写明原因，并由带教老师或者总带教老师另行讲解指导。

1.2.2.2.7总带教每周检查护生实习手册学生使用完成情况。

1.3效果评价 自制问卷调查护理教学满意度，内容包括激发学习兴趣、明确实习目标、增加学习主动性、加强专科知识掌握、增强技能操作能力、增强沟通能力、增强宣教能力、增强护理评估能力等八个方面。满意3分、一般2分、不满意1分，共发放问卷146份，收回146份，有效率100%，见表1。

1.4统计学处理 采用 SPSS 16.0 统计学软件处理，计数资料采用χ2检验，P

2 结果

由表1可见，护生对护生实习手册教学方法在激发学习兴趣、明确实习目标、增加学习主动性、加强专科知识掌握、增强技能操作能力、增强沟通能力、增强宣教能力、增强护理评估能力八项研究的满意度高于传统教学，以上八项的总满意率明显高于传统教学组的满意率，差异有统计学意义（P

3 讨论

3.1护生实习手册教学方法有助于激发护生的学习兴趣、增加学习主动性 护理临床带教是护理学教学的重要环节，是帮助护理专业学生获得专业护士所必须具备的专业能力的重要途径[4]。要充分调动护生的学习积极性，才能取得满意的教学效果，传统的临床带教以教师为中心的教学方式难以调动护生的学习主动性，学习效果往往不理想，老师口头讲解后没有文字巩固，学生回去很少能主动自学，传统方式制约了学生的自主学习能力，不利于学生综合素质和能力的提高。这就要求临床带教方式要不断完善，寻求更好的方法提高教学质量，增强护生学习积极性、主动性。

护生实习手册有明确的实习目标、步骤来引导护生循序渐进的学习，手册薄而小，同学们对手册有好奇感，兴趣浓厚，可以随时随地翻阅学习，增强了护生学习主动性，护生实习手册每周的学习内容清晰，并且有重点、难点，学习起来比较轻松，带教老师对学生完成实习内容情况进行监督签名，建立各环节监控，并全程师生互动，也{动了护生学习的积极性及主动性。使用了具有全面专科知识的护生实习手册不仅激发了学习热情，也将学生所学到的理论知识更好的应用到临床，提高学生本身的工作能力，并能处理好护患关系。

3.2护生实习手册教学方法有助于护生更好的掌握理论知识和技能操作方法 护生实习时间较短，临床经验和专科知识比较贫乏，并且临床很多情况与教科书上的讲述不完全相符，加之护生在学校学习的知识比较杂，对临床专科知识没有系统化总结的概念，需要进行系统回顾性学习。传统的实习教学没有清晰的实习步骤及明确的目标指引，学习内容比较凌乱，学生不明确自己掌握了多少内容。护生实习手册方法可以按计划好的项目逐步学习，实习手册上有详细的专科知识，可以引导同学们自学，并且可以反复巩固理论知识，使护生们出科前全面掌握专科知识，操作技能也按照手册指引逐步练习，并有带教老师指导，总带教老师检查监督，未能接触到的操作项目另外示教讲解，在本科室实习期间应该掌握的操作技能达到全部过关。本研究结果也显示观察组护生在加强专科知识掌握、增强技能操作能力方面优于对照组。

3.3护生实习手册教学方法有助于提高护生沟通能力、宣教能力 护理实习生是未来护理工作的承担者，其临床沟通能力直接影响患者满意度及护理质量[5]。沈宁[6]在护理专业教学改革研究报告中将护患沟通能力列为现代护理人才的一项必备的核心能力。

长期以来，一些医院只注重护生专业知识、临床技能的培养，往往忽视了对护生沟通能力的培养，个别医院即使开展了这方面的教学工作，也缺乏针对性、系统性。大多数沟通困难的情况下都会有带教老师帮忙解决，平时护生很少得到锻炼。传统的教学方法常常导致护生掌握知识不全，不敢去跟家属沟通，不能独立去做健康宣教，毕业后沟通能力仍然欠缺，使用护生实习手册使护生全面的掌握本专科知识，护生有自信、有把握去跟家属交流，包括回答家属的疑问，为患儿做健康宣教，在本研究中也表明，使用护生实习手册使护生的沟通能力明显提高，因此，这种方法不仅巩固了理论知识还增强了护生临床沟通能力，提高了护生的综合能力。

参考文献：

[1]王庆妍，王红红. 护理本科生就业期望与临床工作差异的原因分析及对策[J]. 当代护士：学术版，2010（12）：97-99.

[2]蔡丽娇. 本专科护生对临床教学满意度的调查及相关因素分析[J]. 福建医药杂志，2015，37（4）：150-152.

[3]Gebremedhn EG，Gebregergs GB，Anderson BB. The knowl-edge level of final year undergraduate health sciencestudents and medical interns about cardiopulmonary resusci-tation at a university teaching hospital of Northwest Ethiopia[J]. World J Emerg Med，2014，5（1）：29-34.

[4]刘玲芳，李高叶，杨丽.PBL联合工作坊在本科实习生心内科护理临床带教中的应用研究[J].内科，2016，6（3）：460-462.

康复实习手册个人总结篇(4)

总结对是过去做过的工作或完成的某项任务的复盘，进行总结时要努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能避免以偏概全。下面就是小编给大家带来的2021住培带教医师工作总结范文，但愿对你有借鉴作用！

住培带教医师工作总结1本人从事外科临床工作__年来，在思想上与行动上时刻能与党的路线、方针、政策保持一致，能自觉遵守法律法规和院方各种规章制度。能单独处理外科上各项业务工作，至今未发生一起医疗差错事故。具体体现以下几个方面：

社会主义社会是全面发展，全面推进的社会，社会主义事业是物质文明与精神文明相辅相成，协调发展的事业。在目前在市场经济冲击下，部分人思想出现腐蚀堕落，这是一种缺乏政治学习的综合表现。

基层医院在条件设备及人员相对紧缺情况下，我作为一名业务带头人，身先士卒，接受群众的监督，长年工作在一线，坚持又上行政班又上业务班，从不以任何理由推诿工作之事，没有享受休息过一个好的节假日。记得去年大年三十晚上接诊一例鞭炮炸伤腹部病人，病人当时因创伤面严重并发休克，通过积极组织医务人及时抢救并给予手术治疗，手术时间长达4小时，术后病人安返病房，经过13天精心治疗，病人康复出院，此时我内心总算松了口气，并没因工作耽误春节休息而产生任何怨言。

近_年来在分管业务工作中，深感自己责任重大，自己在业务上要带好头，还要组织、督促好大家加强业务学习，不断更新专业知识。在当前这种市场经济社会，各行业日新月异在突飞猛进，目前医疗纠纷频繁发生。只有不断加强业务学习，才能提高业务技术水平，从而避免医疗纠纷及差错事故的发生。我曾多次外面培训、学习，不但充实和完善自己。通过99年赴武汉学习回院后成功开展肝破裂修补术，脾破裂切除术，胆囊切除术，肠梗阻，甲状腺手术等，赢得了院方及群众认可，为单位和个人取得了良好的社会反响，曾多次被上级主管单位授予先进表彰。

通过业务上不断学习，不断完善。现开展的新技术、新业务工作，取得了良好的两个效益。于今年从山东省肛肠研究所学习高新科技做痔疮技术后，回院对开展近43例痔疮病人跟踪随访，绝大部分病人反映该技术术中及术后的确痛苦小，术后恢复快，弥补原传统手术方法不足。

卫生工作过硬的技术是保证质量的前提。服务质量好坏能直接影响治疗效果，在日常工作中，接诊任何一名病人我本着认真、仔细并采取跟踪服务。在接诊病人过程中难免部分病人进院后不知诊疗常规程序，经常带领病人进行导诊，至到处理完毕后再给予详细讲解回家后治疗注意事项，手术病人术后活动有些不便，为了方便病人，经常在病房巡回期间帮助病人给予正确讲解活动方法及进行必要日常生活帮助，如：打开水、冲便盆、拿药等，通过自己真实行动，感化了职工及病人与其家属的信任与支持，得到大家一致良好口碑。

近几年来，虽然在工作中取得了一些成绩，感谢领导支持，群众信任，但今后还需进一步学习，不但弥补自生不足，医学是一门高科技并无止境学科，我还得续继努力，从点滴做起，并发扬老一辈无私奉献精神，为确保本社区人民身体健康，为社会发展进一步作出我应有的贡献。

住培带教医师工作总结2即将过去的20__年，对我们来说是有很重要意义的一年。这一年，在院领导的带领、支持下，我们的团队进入了一个全新的领域，顺利的开展了工作;在院领导的关心、帮忙下，得到了提高，走向了成熟;在有关科室的支持、配合下，经过我们的治疗，产妇得到了主动的康复，创造了价值所以，在岁末年初，充溢我们心房的是感恩、感激和无限的动力。2月份开始，我们主要做产科病房的产后康复工作;8月份开始做产后42天复查门诊康复治疗。

一、思想作风上严格要求，本着一切为了患者，为了患者一切的宗旨。

培养团队意识，提倡协作精神。

二、强化学习意识，在人才培训上下工夫。

经过各种学习，使护士尽快成熟，成为技术骨干。

1、每周组织业务学习，并做好学习记录。

2、每月进行一次考试。

3、工作中发现问题，及时总结、探讨，提出整改方案，汲取经验教训。

三、配合医院工作，加大对外宣传力度，把产后康复的理念渗透到各个阶层

1、给孕妇学校供给讲课资料，配发宣传册。

2、门诊产前检查，及时指导，提前渗透。

3、住院期间，治疗时告知产后42天门诊复查。

以为没有恢复好的产妇及时治疗，全面康复。

4、进取参与医院组织的各项活动。

在准妈妈风采大型活动中，适时推出抽奖送健美、健美我自信活动，提高了透明度。

5、配合妇保科完成了1000份的产后康复指导资料;

完善了产后康复服务项目调研表。

四、注重沟通、友好交流。

工作中，及时了解患者的需求及心理。做好她们在身体经受痛苦、心理经受煎熬、社会主角转型期的心理疏导。帮忙她们建立自信，适时调节，有效的避免了产后抑郁的发生，提高了产妇及家庭的生活质量。

五、进取宣传及指导母乳喂养。

做好产后催乳及乳腺疏通。成功的治疗了数十位产后乳腺管阻塞的病例。得到了患者及家属的赞誉，并送来了感激信。同时，也有效的分担了临床护士的工作，增进了我们的友谊。即将过去的20__年，对我们来说是有很重要意义的一年。这一年，在院领导的带领、支持下，我们的团队进入了一个全新的领域，顺利的开展了工作;在院领导的关心、帮忙下，得到了提高，走向了成熟;在有关科室的支持、配合下，经过我们的治疗，产妇得到了主动的康复，创造了价值所以，在岁末年初，充溢我们心房的是感恩、感激和无限的动力。

住培带教医师工作总结3我自__月份参加工作至今已经__年了，在医院、科室领导的关心及同事们的帮助下，较好地完成了各项工作任务，使自己较快地熟悉了新的工作环境，在工作态度、专业技术水平等方面均取得较大的进步，主要有以下几个方面：

一、端正工作态度，热情为患者服务。

作为一名医生，为患者服务，既是责任，也是义务。我们医院对于内陆居民来说还是新生事物，要想在最短的时间内做强做大，我认为首先要提高服务质量，让每一个就诊的患者满意，并以此来扩大我院的知名度。参加工作以后，我努力提高自己的思想素质和业务道德水平，摆正主人翁的心态，急病人所急，想病人所想，竭尽全能地为患者服务;耐心对待每一位患者，不管自己多累，都不厌其烦地做好解释和沟通，争取将两好一满意工作落实到实处。

二、认真负责地做好医疗工作，提高专业技术水平。

1、坚持业务学习不放松。

参加工作后我仍然坚持每天学习，每天掌握一种疾病;同时不忘学习本专业研究的新成果，不断汲取新的营养，锻炼科研思维。

2、坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，工作过程中严格按照医疗操作常规进行，避免医疗事故及差错的发生;

在工作中不断丰富自己的临床经验，时刻保持谦虚谨慎，遇到不懂的问题勇于向上级医师请教，努力提高自己综合分析问题和解决问题能力;严密观察病情，及时准确记录病情，对患者的处理得当;作为一名新医生，戒骄戒躁，精神饱满，不断学习。

三、严格要求自己，积极为医院的发展建言出力。

作为医院的一员，“院兴我荣，院衰我耻”，建言出力谋求医院更大的发展是义不荣辞的责任。在做好本职工作的基础上，积极为科室的'发展出谋划策，希望明年的工作量能够再上新高。

总结20__年，在医院领导和同事们的帮助下，我的各项工作完成地较为圆满，但是我不能有丝毫的松懈，因为以后的工作还会面临更大的挑战和机遇。同时与其它先进同事相比还有差距，在今后工作中，我要继续努力，克服不足，创造更加优异的工作成绩。

住培带教医师工作总结4一、一年的时间就这样走过了，在经过一年的努力后，我终于可以说在不断的成长中得到了更多的进步。

二、在科主任的领导下，业务上秉承过去的优良传统和作风。认真学习，勤于总结，对过去的经验进行“去粗取精、去伪存真、由表及里、去其糟粕、取其精华”。更完善、娴熟地应用各种麻醉常用方法和技术，如：各部位的神经阻滞、各区域阻滞、各种全身麻醉方法

和各种穿刺技术，以及各种仪器设备的保养使用。指导、辅导实习医生，低年资住院医生和主治医生，理论与实践相结合，学习掌握基本麻醉方法的操作技术和工作流程，言传身教，对他们进行良好的医德医风医技方面的浸染，充分发挥了一名副主任医师应有的作用。

三、工作业绩与上年相比，麻醉例数有所增加。日间麻醉水平有所提高;学习掌握了麻醉科几种新药的具体应用;小儿、老人麻醉更加得心应手。

今后，要更加善于学习、善于总结，与时俱进，紧跟时代步伐，学习掌握更新更好的医学技术，造福社会，造福病人的同时，完善丰富自己的人生。

就是这样的，作为一名医师，必须要有高度的责任感。救死扶伤是我们的天职，我相信随着时间的增长，我的医术会得到更多的提高。不过这些不是最重要的，思想才是第一，只要本着为人民服务的态度，我就能够做的更好，相信我能够做好。医师的责任和天职就是这样，我会在来年年工作的更好的!

住培带教医师工作总结5在党的卫生工作方针指引下，在区卫生局、区卫生执法大队、片区执法分队、镇卫生院的亲密领导下，20__年全面、高效、圆满的完成了上级下达的各项工作任务，切实履行了一个忠职于卫生事业的医务工作者应尽的义务与应当做的工作。深入践行党的卫生方针与路线，切实彰显一个基层乡村医生务实、勤恳、踏实的优良作风。禀承“敬人乐业，拼搏奉献”的工作精神，遵守“用心服务，感动顾客”的服务理念，立足于超前的服务意识，用专业的技术，周到的服务，赢得了老百姓的高度信赖，树立了良好的口碑。

一、预防工作方面

全年共为__余人次适龄人群接种过乙肝疫苗、脊髓灰质炎和麻疹免疫抗体水平检测、麻疹强免、acyw135流脑疫苗等预防接种工作。全面完成了上级交与的各项工作任务，认真履行一次性医疗用品的管理制度，做到医疗废物归类管理，上交和销毁。

二、日常门诊工作方面

严格按照市局、区局的工作要求，抓好“预防为主”这条重要主线，坚持开展预防为主的工作方针，再辅以门诊治疗工作，严格、准确不漏的记录门诊逐日登记册。准确及时上报和登计发现的传染病，把健康教育工作融入到日常的门诊工作之中，使广大的老百姓易于接受这种言传身教的模式，让更广泛的老百姓掌握健康生活的相关知识。办理健康宣传专栏六幅，并及时滚动适时更新内容。认真开展门诊工作，举止庄重，态度和蔼，工作服、胸牌穿戴整洁。

积极参与各级各届会议，会议学习记录条理清晰，认真务实完善填写各种表、卡、册，做到工作有记录，门诊有信息，大事有报告。为镇乡一体化建设尽绵薄之力。

三、新农合工作方面

积极宣传，正确引导村民踊跃参与新型农村合作医疗制度，使广大村民更众多、更深入、更深刻、更延续的参与这一惠民、益民、济民、宏民的良好政策当中。

康复实习手册个人总结篇(5)

各位家长好。两年多的相处，我非常喜欢咱们班孩子们，孩子们在张老师的教育下取得了很大的进步！现在我说说数学的学习情况：

1.咱们班的孩子们的优势是聪明，活泼，有一部分孩子资质特别好，劣势是有很多孩子惰性强。今后我会加强练习，每周一考，进行巩固，所以请家长们关注孩子们每周的考试成绩，从而了解他们的状况。

2.接下来的两个月我们争取讲完九年级下册的内容，以确保下学期的综合复习。

3.参考资料仍然用全品。学有余力的孩子可以再加一种。

4.基础薄弱的孩子希望家长多督促孩子，以书为主。

5.请家长们一定注意，控制孩子们的手机和参考答案，不要抄作业。

6.每届的初三学生到这时候都比较疲惫，这时候需要我们共同鼓励，帮助他们克服惰性，不要总帮孩子们请假，积极进取，以乐观的心态面对一切，才能笑到最后！

政治

政治学科学习要求：

1 上课认真听讲，做好笔记，勾画好重点，落实好教材打好基础是取得好成绩的前提。

2 课后作业认真完成，并及时改错，使知识得以复习和巩固。

3 选择题 简答题 分析说明题 实践探究题四大题型方法都已讲过，一定要按照答题要求规范答题，否则成绩很难得以提高。

4 要求学生学好各科知识，政治学科是大综合考试，中考当中语文 历史 数学 物理 化学地理 英语等学科都会考到，尽管占总分比例不大，但丢分了必然影响总分成绩。

5 要求学生有心用心拓展知识面，多了解掌握书上没有的但学生应知应会的知识。

化学

1、中考卷面70分。2018中考导向：加大试题的区分度，探索性、开放性、生活化。

2、练习册和课后习题必做，夯实基础，把能得到的分数都拿到。

3、实验考察，物理化学各12个实验，一共24个实验，抽一个测试，10分。在家多锻炼各种动手能力。

4、期中考试后孩子们的状态有进步，很多孩子动起来，家长多鼓励。

5、希望孩子们突破自我，拿出勇气，更进一步！

英语

各位家长：本学期学习已经过半，大部分同学英语都有不同程度的进步，现在我针对学生本阶段的学习情况进行分析，同时提出下阶段的具体任务。

一.现状

学生层次不同，需求不同，外在表现出的问题也不同。共性的问题:不够积极，时间观念不强，作业勉强完成，有抄作业现象。

二.建议

1.基础薄弱的同学，必须每天背单词，读课文15分钟。练习册作业必须独立完成。家长须监督作业。

2. 中坚力量的学生必须提高学习效率。制作日时间表。严格执行。每天朗读小册子相关词组和句型15分钟。练习册习题尤其是各种阅读题型必须限时独立完成。家长需监督作业。

3. 学习得法的同学必须静心尽力专研提高。

每天读小册子相关句型与短文15分钟。争取在校利用碎片时间完成部分作业。练习册必须独立完成。必须有训练阅读的书籍，每天做3篇左右。

这部分同学有：张溥鋭 张文涛 高承阳 宋佩琪 高梦媛 李易洋 陈嘉贤 董哲西 白云飞 侯昕池 申潇明 史钊瑞 闫骞中 梁嘉祥 牛蕾 康嘉凝 程佳露

希望家长监督学生，配合老师，在最辛苦的初中生涯做到无怨无悔。谢谢！

语文

各位家长好,期中考试结束,我们即将迎来12月中旬的月考。针对近两年山西中考命题语文试题的变化 , 我想加强学生的写作练习和古诗文默写练习。

首先是作文，中考作文分值大，除了大作文还会有各种类型的小练笔，孩子们阅读积累不够，视野不够开阔，部分学生思维的灵活性不够，常常无从下笔，我会找一些优秀的考场作文，推荐给孩子们，让他们模仿学习，希望语文成绩在70分以上的孩子，每个孩子最好有一本近年来各地中考优秀作文的书，认真阅读。

关于基础知识，这是学生可以拿到且必须拿到的分数。孩子们都准备了一个默写本，请您关注孩子的默写情况。

其他方面

1、各学科近期都会讲到九年级下半学期的内容，提醒您提前帮孩子准备好相关教材。

2、重要通知，从下周开始，下午的第三节课和第四节课均由原来的40分钟改为45分钟，课间操时间不变，其他时间顺延，即6:50-8:20上晚自习，8:30-9:30上无声自习，请各位家长注意接孩子的时间。冬季天黑的早，离家远的孩子，可以考虑不上无声自习。学习困难较大的孩子，也可以考虑不上无声自习，回家找人帮助有针对性的完成学习任务。

3、体育分相比文化课分数更容易拿到，希望不要在轮到出早操时给孩子请假。

4、中午在小饭桌的孩子，请您一定注意和小饭桌负责人保持联系，保证孩子午休。

5、关注孩子的心理健康。帮助孩子养成阳光心态，宽容待人，不怕吃苦，认识到初三生活苦累是必然的。

康复实习手册个人总结篇(6)

脂肪肝患者应禁酒，进食低脂、低热卡的清淡饮食，每日热量摄入为5021～7531KJ，脂类摄入少于总热量的15%～20%。少吃动物油脂（如猪油、牛油、羊油等）和含胆固醇高的食物（如动物内脏、蛋黄、鱼卵、鱿鱼等），少吃炒菜，多吃拌菜并尽量使用植物油如橄榄油、香油；避免高糖类食品；多进食富含纤维素的食物，如杂粮、粗粮、青菜、水果等以增加饱腹感，促进肠蠕动。保证蛋白质摄入，如豆制品、瘦肉、鱼类等；睡前不加餐，少吃零食；合理搭配饮食；定时定量进食，养成规律的饮食习惯。

2适量的运动

适量的有氧运动能够促进机体的新陈代谢，对人体的脂质代谢有改善作用，能够加速机体内脂质转运、分解和排泄，对治疗和预防脂肪肝，减轻其症状有较好效果。运动项目可选择广场舞、瑜伽、快走、慢跑、游泳等。有氧运动应适量，每次运动持续在30min以上，频率应在每周3次以上。可以通过运动后劳累程度和心率（脉率）来确定运动的强度是否合乎标准，方法为：运动时脉搏60～70岁110次/min，40～50岁120次/min，20～30岁130次/min。运动后的疲劳感能够于20min内消失。值得注意的是，进行运动的时间应该在饭后45min以后；糖尿病患者运动前可适当进食，以防低血糖。

3调整好患者的心态

心理指导对脂肪肝患者康复有重要意义。尽管住院患者大多已出现症状，但因为脂肪肝症状不明显，所以未能强烈感觉到其对健康的威胁，许多患者对脂肪肝仍不够重视。通过在院的健康教育，要使患者了解脂肪肝对人体的危害：肝脏是消化系统的重要器官，机体所摄取的营养物质都要经过肝脏的代谢转化，才能为机体所用，脂肪肝导致肝脏功能受损，从而影响消化系统功能，减少营养的吸收，造成营养不良；肝细胞脂肪性变导致肝细胞损害，长期发展会形成肝硬化、肝癌；脂肪肝患者常伴有高血脂症，由于血液粘稠度增加，脂类在动脉血管壁沉淀，血管管径变窄，降低动脉血管弹性，导致心、脑等重要器官供血不足、血栓形成或血管破裂。在使患者正确认识、重视脂肪肝的同时，要帮助患者调整好心态。对脂肪肝既不能不重视，亦不要悲观绝望。脂肪肝经过治疗和改善生活方式是可以治愈的，关键在于出院后对良好生活习惯的持之以恒。

4督促患者执行治疗方案

在进行健康教育前应该对患者患病的各种诱因、生活习惯、饮食结构、对疾病的认知、态度等进行评估。通过评估，判断出患者存在的问题，根据评估结果为其制定针对性强的、个体化的运动、饮食方案。在住院期间帮助并督促患者执行，使其坚持完成计划，形成科学健康的饮食、运动、作息时间等习惯。制作《脂肪肝健康手册》，在手册中注明个体化的饮食、运动指导处方和定期复查时间，患者出院交给患者。

5小结

康复实习手册个人总结篇(7)

【关键词】icu;实施;健康教育

        随着生物医学模式的发展，护理模式也由原来“以疾病为中心”的功能制护理转向“以人的健康为中心”的整体护理。健康教育是通过有计划、有组织的系统教育过程，促使人们自觉采取有利于健康的行为，以改善、维持和促进个体的健康进而达到精神、身体、社会交往等方面保持健全的状态[1]。为了促进icu病人的早日康复，提高icu病人的护理质量，健康教育也因此被人们摆在了越来越重要的地位。我科护士自2006年至今，针对icu患者健康教育的特殊性，采取了相应的对策，取得了较好的效果。现将其总结如下:

        1针对icu患者及其家属进行健康教育的方法

        1.1icu患者健康教育形式的特殊性：icu患者情危重．．集体教育和板报等健康教育的形式是受到限止的．只能对病人单个的进行健康教育.icu患者常用的健康教育形式有如下几种[2]。

        1.1.1口头讲解：是最基本也是最主要的教育方式。针对患者的病情，讲解疾病的过程、症状、处理，使用各种监测仪器的目的、注意事项，术后的指导，恢复期的锻炼等。

        1.1.2提问问答：重视教育信息沟通的双向性。鼓励病人提出问题，由护士予以解答。对于不能进行语言交流的患者，如气管插管、接受呼吸机辅助治疗等病人，神志清楚，通过患者的表情、手势判断他们所要表达的意图，或在纸或手上写简单 的文字进行交流。

        1.1.3示教模仿：对于清醒病人．可以由护士进行示范演示．指导病人掌握一些简单的操作方法，如咳嗽、排痰、翻身、术后早期床上功能训练等。

        1.1.4文字图册阅读：采取健康教育小册子、宣传卡片、图文像册等书面形式，将教育内容交给患者自己阅读，护士给予必要的解释。

        1.2对icu患者家属的健康教育，提高家属健康教育效果的对策[3]。

        1.2.1掌握交流与沟通技巧：有效的交流与沟通有利于家属接受教育的内容。进行交流与沟通前，应对家属可能存在的健康问题进行分析，充分掌握患者的病情及治疗护理计划，并注意选择恰 当的交流时机和地点。

        1.2.2实施有效健康教育的途径

        1.2.3健康教育宣教卡：给icu家属分发宣教卡是一种节省人力和时间，同时又具有显著效果的健康教育方法，值得推广和借鉴。 

        1.2.4培训专科护士：wesson[4]认为可以通过发展i c u专科护士，专门派出人员为家属提供患者信息，回答家属提出的问题并为其提供一些指导性服务，为家属在患者初入icu及转出icu时遇到的一些心理和情绪上的障碍起到有效预防和帮助效果。 

       2讨论在实施过程中，得出几点关于有效促进健康教育的建议

        2.1护士方面：icu护士轮班勤，没有专门做健康教育的护士．这也给icu病人的健康教育增加了难度,这就要求icu的每一位护士都要重视健康教育．人人有进行健康教育的意识．并认真做好健康教育．以保证患者健康教育的连续性和完整性。

        2.1.1首先思想观念应与时俱进，树立现代护理观，明确健康教育的重要性和必要性及健康教育工作的长期性、艰巨性和复杂性，切实使向患者进行健康教育成为一种自觉行为。

        2.1.2加强业务学习，扩大护士自身的知识面。icu内患者健康教育内容广泛，涉及学科多， 要求icu护士要具备心理学、人文社会科学等方面的知识，通过业务学习，知识讲谈、外出培训、继续教育、 订阅科技报刊等形式，以满足日益广泛的健康教育的需求。  

        2.1.3选择有效的健康教育方法，把握教育时机，健康教育的渠道包括交谈、咨询、讲座、示范操作、个别指导、读书、看录像等形式。

        2.2医院方面：张隆群等[5]强调，应为icu病人创造一个安静舒适的环境，减少健康教育障碍，提高病人的生存质量。

        2.3政府方面：美、英、日等发达国家，在继续教育与护士职责中，明确规定了护士教育能力培训的目标和称职标准。我国在实施上尚没有与护士的职称、学历和继续教育要求相吻合[6]。健康教育事业在我国尚处于发展阶段，相关政策的不完善在所难免，随着健康教育事业的进一步发展，一系列相关政策法规也会逐步走向正规化。

        3结论

        健康教育事业在我国已经开展了几十年，其作用和重要性也在逐渐被人们认识。随着医学技术的发展与完善，icu的护理内容已从单一的技术性服务转化到包括心理因素、社会因素在内的综合性服务，治疗已不仅是为了保全生命，而且要使因手术所致身体和心理创伤减少到最小限度，在对i cu患者进行护理的过程中，我们还进行了较系统的康复指导，增强了病人战胜疾病的信心，使病人术后康复的速度和质量都有明显的提高。虽然仍有一部分问题还没得到解决，相信在大家的共同努力下很快会得到解决。总之，icu病人健康教育的进一步发展仍然需要政府、医院及医护人员的共同努力。 

参考文献

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[3]韩文军, 胡敏, 郭成莉. icu患者家属健康教育研究进展[j]. 护理学杂志, 2006, 21(12) : 78-80

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