网络安全毕业论文篇(1)

论文(设计)题目：中学校园网络安全防护及对策初探---以昌吉市一中校园网络为例

1、选题来源及意义

1.1选题来源

随着信息时代的高速发展，以校园网络为平台的应用也越来越广泛，例如校园一卡通服务、办公自动化应用(OA)、教务管理、图书管理、电子邮件服务、校校通服务、网上学习等。然而在开放式网络环境下，校园网络的使用过程中面临着各种各样的安全隐患，一方面，由于使用校园网络最多的是学生和教师，学生对于网络这样的新鲜事物非常感兴趣，可能会下载一些黑客软件或带有病毒的软件，从而破坏校园网络系统，加之学生不懂得爱惜，对于暴露在外界的网络设备造成一定破坏，据统计，80%的校园网络的攻击都来自于校园网内部[1]；另一方面，来自外部的网络用户对IP地址的盗用、黑客攻击、病毒攻击、系统漏洞、信息泄露等方面的隐患也会对校园网络造成破坏。综上所述，校园网络的安全问题既有内部因素，也有外部攻击。因此，如何在现有条件下，充分应用各种安全技术，有效的加强、巩固校园网络安全问题非常重要。通过笔者在昌吉市一中网络中心实习的经历，发现昌吉市一中校园网络原有方案只是简单地采用防火墙等有限措施来保护网络安全。防火墙是属于静态安全技术范畴的外围保护，需要人工实施和维护，不能主动跟踪入侵者。而管理员无法了解网络的漏洞和可能发生的攻击，严重的影响的正常的教学工作。因此针对中学校园网络安全的防护更不容轻视。[2-3]

1.2选题意义

校园网络的安全建设极其重要，源于校园网一方面为各个学校提供各种本地网络基础性应用，另一方面它也是沟通学校校园网络内部和外部网络的一座桥梁。校园网络应用遍及学校的各个角落，为师生提供了大量的数据资源，方便了师生网上教学、交流、专题讨论等活动，为教学和科研提供了很好的平台，因此存在安全隐患的校园网络对学校的教学、科研和办公管理都会造成严重的影响。根据学校的不同性质，保证网络稳定、安全和高效运行是校园网络建设的首要任务。因此做好校园网络安全的防护及相应对策至关重要，即本论文选题意义。[4]

2、国内外研究状况

2.1国外网络安全现状

由于笔者查阅文献资料的有限性，没有查到国外校园网络安全现状的资料，因此针对国外所采取的网络安全措施进行如下概述：

(1)法律法规的制定。近年来，世界各国纷纷意识到网络安全与信息安全的重要性，并制定相关的法律法规规范广大网络用户的行为。美国、俄罗斯、英国、日本、法国等其他许多国家都相继成立国家级信息安全机构，完善网络防护管理体制，采取国家行为强化信息安全建设。

(2)网络防护应急反应机制的建立。面对网络反恐、黑客、信息的泄露、网络入侵、计算机病毒及各类蠕虫木马病毒等一系列网络危机，世界各国通过建立网络防护应急反应机制。分别从防火墙技术、入侵检测系统、漏洞扫描、防查杀技术等传统的安全产品方面入手，防止各种安全风险，并加快网络安全关键技术的发展和更新.动态提升网络安全技术水平。

综上所述，网络安全的问题将随着技术的不断发展越来越受到重视。然而，网络技术不断发展的今天，网络安全问题只能相对防御，却无法真正的达到制止。[5-7]

2.2国内网络安全现状

由于我国在网络安全技术方面起步比其他信息发达国家晚，发展时间较短，技术不够纯熟，面对各种网络安全问题有些应接不暇，主要是由于自主的计算机网络核心技术和软件缺乏，信息安全的意识较为浅薄，不少事企单位没有建立相应的网络安全防范机制以及网络安全管理的人才严重缺乏，无法跟上网络的飞速发展。面对这一系列的问题，我国通过制定政策法规，如GB/T18336一2001(《信息技术安全性评估准则》)、GJB2646一96(《军用计算机安全评估准则》等来规范网络用户的使用，还通过技术方面的措施进行防护，如加密认证、数字签名、访问控制列表、数据完整性、业务流填充等措施进行网络安全的维护。然而通过技术措施进行网络维护的过程中，网络管理员对技术的偏好和运营意识的不足，普遍都存在“重技术、轻安全、轻管理”的倾向，致使在管理、维护网络安全方面还有很大的漏洞。[5]国内网络安全整体的现状如上所述，通过大量文献的阅读，发现数据信息危害和网络设备危害是校园网络安全现在主要面临的两大问题，主要威胁有病毒的传播与攻击、黑客的入侵、信息的篡改等一系列安全隐患，通过采取加密认证、访问控制技术、防火墙、漏洞扫描等措施进行防护。[3]中学校园网络管理者如何保证校园网络能正常的运行不受各种网络黑客的侵害就成为各个中学校园不可回避的问题，并且逐渐引起了各方面的重视。[8-10]

3、本选题的研究目标及内容创新点：

3.1研究目标：

本文在对当前校园网络面临的各类安全问题进行详细分析的基础上，深入、系统的探讨了目前常用的各种网络安全技术的功能以及优缺点，并以昌吉市一中等中学校园网络为研究对象，分别从中学校园网络的物理因素、技术因素、管理因素等角度分析威胁校园网络安全的因素，并结合昌吉市一中校园网络现有的条件，分别从设备管理、技术提供、管理人员意识等方面充分应用各种安全技术，有效加强、巩固校园网络安全，提出解决网络安全问题的策略及防范措施。从而综合利用各种网络安全技术保障本校的校园网络的安全、稳定、高效运行。

3.2内容创新点：

(1)通过对昌吉市一中的校园网络进行分析，并结合文献资料参考其他中学校园网络安全的问题，总结出中学校园网络安全存在常见的安全隐患，并制定出针对中学校园网络隐患所采取的防范措施。

(2)将制定出的网络安全防范措施运用于昌吉市一中校园网络，制定出真正合理的、恰当的、适合现有条件的网络安全防范措施，并对昌吉市一中的校园网络进行展望，使得校园网络可持续发展。

参考文献

[1]段海新.CERNET校园网安全问题分析与对策[J].中国教育网络，2005.03

[2]袁修春.校园网安全防范体系.[D].西北师范大学.计算机应用技术.2005，5

[3]钟平.校园网安全技术防范研究[D].广东.广东工业大学.2007，4：3

[4]蔡新春.校园网安全防范技术的研究与实现[D].软件工程2009，4

[5]董钰.基于校园网的网络安全体系结构研究与设计[D].山东.计算机软件与理论.2005，5：11-12

[6]王先国.校园网络安全系统的研究与设计.[D].南京.计算机技术.2009.12

[7]定吉安.常用网络安全技术在校园网中的应用研究[D].山东.计算机软件与理论.2011，4

[8]顾润龙.影响校园网络安全的主要因素及防范措施.[J].咸宁学院学报.2012，9(32)：155-156

[9]张伯江.国外信息安全发展动向[J].信息安全动态，2002，8(7)：36-38

[10]谭耀远.新世纪中国信息安全问题研究.[D].大连.大连海事大学.2011，6

一、采用的研究方法及手段(1、内容包括：选题的研究方法、手段及实验方案的可行性分析和已具备的实验条件等。2、撰写要求：宋体、小四号。)

1、文献研究法：查找文献资料时借助图书馆及网络，搜集、鉴别、整理文献。从前人的研究中得出对我们的研究有价值的观点与例证。本研究采用文献研究法的目的：

(1)查取大量校园网络安全问题常见的问题，结合昌吉市一中的校园网络现状进行分析。

(2)对国内外的网络安全防范措施进行分析，选择适合昌吉市一中校园网络安全所应对的策略。

2.访谈法：通过与昌吉市一中网络信息中心的教师交流探讨，以访谈的形式了解昌吉市一中校园网络的现状。

论文的框架结构(宋体、小四号)

第一章：绪论

第二章：影响中学校园网络安全的因素

第三章：常用的校园网络安全技术

第四章：校园网络安全建设

-----以昌吉市一中校园网络安全体系需求分析及设计

第五章：总结和展望。

论文写作的阶段计划(宋体、小四号)

第一阶段：20xx.10.1—20xx.11.20选定论文题目，学习论文写作方法及注意项；

第二阶段：20xx.11.20—20xx.12.25与孙老师见面，在孙教师的指导下，搜集材料阅读有关文献资料，按照开题报告的格式和要求完成《昌吉学院本科毕业论文(设计)开题报告》的撰写；

第三阶段：20xx.12.26—20xx.1.3写出开题报告，并与指导教师充分沟通，做好开题报告答辩准备；

第四阶段：20xx.1.5—20xx.1.13开题报告论证答辩；

第五阶段：20xx.1.17—20xx.3.25在指导教师指导下，开始毕业论文的写作，至3月25日完成初稿交指导教师；

第六阶段：20xx.3.25—20xx.3.31写出中期报告书，接受中期检查。并根据指导教师建议完成初稿的修改；

第七阶段：20xx.4.1—20xx.4.10根据指导教师建议完成二稿的修改；

第八阶段：20xx.4.11—20xx.4.20根据指导教师建议完成三稿的修改；

第九阶段：20xx.4.21—20xx.4.25完成初定稿，并复印3份交系毕业论文答辩小组；

网络安全毕业论文篇(2)

（一）建设背景

为了突显网络工程专业特色，加大与其它计算机相关专业的区分度，网络工程专业在保持原有网络工程专业特色的基础上，重点突出物联网和网络安全管理两个专业方向，进一步明确定位学校网络工程专业的人才培养目标。网络工程专业是一门实践性非常强的专业。因此，要实现培养目标，除了需要调整改革现有的专业课程体系外，还必须建立相应的实践教学体系和配套的实践教学环境。为此，网络工程专业以中央支持地方高校发展专项资金的实验室建设为契机，在网络工程管理和网络协议分析两个现有实验室的基础上，新建物联网、信息安全、网络攻防、网络测试等专业实验室。这些实验室建成后，网络工程专业实验室支撑的实践教学内容将基本上涵盖物联网、网络安全管理、网络工程设计三大方向的典型实验、课程设计，乃至实习实训、毕业设计等实践环节。届时，网络工程专业将具备实验设施齐全、内容涵盖面广的专业实验环境。这为构建特色鲜明、层次合理的实践教学体系提供良好的实践条件支持。

（二）体系结构

网络工程专业在保持网络工程设计特色的基础上，重点突出物联网和网络安全管理方向。围绕这三大专业方向，以现有的网络工程基础专业实验室和正在建设的物联网和网络安全方向专业实验室为依托，构建出专业特色鲜明的多层次实践教学体系，网络工程专业实践教学体系学科与专业竞赛、自主创新研究等多种形式，并分布在专业基础实践、专业核心实践、专业方向实践、专业综合实践四个教学层次上。从教学层次的角度看，网络工程专业的实践教学环节包括下列内容。专业基础实践主要指电子技术基础、计算技术基础、软件系统基础三方面的实践教学，主要形式是课程实验、课程设计和实习。专业核心实践主要指网络工程专业核心课程的实践教学，主要形式是课程实验和课程设计。专业方向实践主要指物联网、网络安全管理、网络工程设计三大专业方向的实践教学，主要形式是课程实验和课程设计。专业综合实践主要指学生根据自己选择的专业方向而开展的专业综合实践教学，主要形式包括学科与专业竞赛、自主创新研究、实训与实习、毕业设计（论文）等。

二、实践教学内容

以上述实践教学体系为依据，从四个专业实践层次分别阐述网络工程专业的实践教学内容。

（一）专业基础实践

网络工程专业基础实践环节可分为电子技术基础、计算技术基础、软件系统基础三方面的实践教学内容。电子技术基础实践教学内容包括模拟电路实验、数字电路实验、计算机组成原理实验、硬件工艺实习。模拟电路实验是让学生了解放大电路的原理，并能理解相应的实验现象。数字电路实验是加强学生对数字逻辑的理解能力和数字电路的设计能力。计算机组成原理实验是让学生理解计算机硬件结构的实现原理和方法。硬件工艺实习是让学生综合运用数字电路和模拟电路的相关理论知识，使用电路设计软件设计并利用实际电路元器件实现一个具有实际生产意义的电子电路系统。计算技术基础实践教学内容包括程序设计实验、数据结构实验、算法分析与设计实验、程序设计应用课程设计等。程序设计实验是让学生能够运用所学的程序设计语言编写并调试程序，培养学生的程序设计能力和程序调试能力。数据结构实验是让学生运用理论原理知识编程实现线性表、队列、堆栈、二叉树、图等基本数据结构及其访问操作方法，以及常用的排序和查找算法，进而能够解决相关的实际问题。算法分析与设计实验是让学生掌握分治法、动态规划法、贪心法、回溯法、分支界定法等常用经典算法，从而更好地解决实际问题。程序设计应用课程设计是综合运用程序设计语言、数据结构、算法分析与设计，设计并实现一个具有实际生活意义的程序系统。软件系统基础实践教学内容包括操作系统实验、数据库原理实验、软件工程实验、软件系统开发课程设计。操作系统实验是让学生系统地掌握处理机管理、进程管理、存储管理、文件管理和设备管理五大功能的工作原理与实现方法，进而能够模拟实现操作系统部分功能。数据库原理实验是让学生熟练掌握SQL语言的数据定义、数据操纵、完整性控制等功能，基本掌握数据库的设计方法和数据库应用系统的开发方法。软件工程实验是加深学生对软件开发方法的理解，掌握统一建模语言UML和可视化建模工具RationalRose的基本用法。软件系统开发课程设计是让学生在掌握程序设计技术的基础上，综合运用操作系统、数据库原理、软件工程的理论知识与开发技术，设计并实现一个具有实际应用价值的软件系统。

（二）专业核心实践

网络工程专业核心实践环节主要包括计算机网络、网络编程、无线网络、Linux编程等专业核心课程的实践教学内容。计算机网络实验是让学生学习利用Sniffer和Wireshark等常用网络嗅探工具验证TCP/IP协议报文格式和协议交互过程，从而加强学生对网络协议及其工作原理的理解，加深对计算机网络体系结构的认识。网络编程实验是以套接字编程为基础编写TCP/UDP协议通信程序以及数据包捕获程序，编写SMTP/POP3邮件客户端、FTP客户端、Web网站程序等经典网络应用程序。无线网络实验是让学生掌握各种无线网络设备的安装和配置方法，学会无线局域网的规划设计、安装配置与故障排除。Linux编程是让学生掌握LINUX环境下C语言应用程序开发的基本过程，熟悉基本库函数的使用，具有初步的应用程序设计能力。

（三）专业方向实践

网络工程专业方向实践环节可分为物联网、网络安全管理、网络工程设计三个专业方向的实践教学内容。物联网方向实践教学内容包括射频识别实验、无线传感网实验、物联网开发实验、以及物联网方向课程设计。射频识别实验是让学生掌握射频识别技术的读写卡、多卡读、编码调制、防碰撞算法、通信协议、保密通信等基本原理，能够编写相关应用案例程序。无线传感网实验是让学生能够对温度、湿度、光照、压力、红外等典型传感器节点进行数据采集，并利用Zigbee、蓝牙、WIFI等通信模块，开发无线传感器网络应用程序。物联网开发实验是让学生在掌握嵌入式编程的基础上，结合射频识别和无线传感技术，开发物联网应用中的核心功能模块或简单应用程序。物联网方向课程设计是综合运用物联网方向课程的理论知识与开发技术，设计并实现一个具有一定实用价值的物联网应用系统。网络安全管理方向实践教学内容包括网络安全实验、网络管理实验、网络攻防实验、以及网络安全管理方向课程设计。

网络安全实验是让学生掌握网络嗅探器和端口扫描工具的工作原理和实现方法，理解包过滤、网络地址转换等网络安全策略，掌握防火墙和入侵检测系统的安装、配置和使用方法。网络管理实验是让学生理解SNMP网络管理协议的原理和工作过程，掌握SNMP程序的设计与开发方法。网络攻防实验是让学生熟悉网络探测、缓冲区溢出、网络欺骗、拒绝服务、SQL注入等主流攻击技术的实现方法，从而预防和阻止网络攻击。网络安全管理方向课程设计是综合运用网络安全管理方向课程的理论知识与开发技术，设计并实现一个具有某种安全管理功能的实用网络软件或系统。网络工程设计方向实践教学内容包括网络互联技术实验、网络规划与设计实验、网络故障诊断与排除实验、以及网络工程设计方向课程设计。网络互联技术实验是让学生学会网线制作、VLAN配置、交换机配置、静态路由配置、动态路由配置、ACL配置、NAT配置等，为实际网络部署提供基础。网络故障诊断与测试实验是让学生掌握网络故障诊断与测试工具的使用方法，能够对物理层、数据链路层、网络层、以太网、广域网、TCP/IP、服务器等的故障进行诊断与排除。网络规划与设计实验是让学生学会网络规划工具、需求分析、技术选择、网络拓扑设计、网络编址与命名、路由设计、网络性能保障、安全管理设计等各环节技能。网络工程设计方向课程设计是综合运用网络工程设计方向课程的理论知识与开发技术，针对某个实际应用场景，规划并设计一个具有实用价值的网络工程方案。

（四）专业综合实践

专业综合实践主要指学生根据自己选择的专业方向而开展的专业综合实践教学，主要形式包括学科与专业竞赛、自主创新研究、实训与实习、毕业设计（论文）等。学科与专业竞赛是鼓励学生在老师的指导下，利用课余时间和假期，参与学校、企业、省、教育部、乃至全球等各种级别的大学生学科或专业竞赛，以扩大学生的知识面，培养学生理论联系实际和动手操作的能力。目前适合网络工程专业学生参加的竞赛主要有全国大学生数据建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、ACM大学生程序设计竞赛、“挑战杯”大学生系列科技作品竞赛、全国大学生信息安全竞赛。自主创新研究可分为课内自主研究学习和课外科技创新活动。课内自主研究学习是在部分专业课程内，安排学生开展研究性学习与创新环节，激发学生主动学习的积极性，培养学生的自学能力和自主学习研究能力。课外科技创新活动是学生根据自身兴趣和专业特长组成小组，自主选择研究课题，确定研究目标、技术路线和研究计划，利用课余时间和寒暑假在老师的指导下自主开展科技创新活动，以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创业精神。实训和实习是让学生熟悉或掌握网络相关行业或领域中可能遇到的常用技能，以缩短第一任职岗前培训的时间。该类实践教学内容包括见习环节、实训环节、实习环节等。见习环节是参观一个网络行业相关的企事业单位或部门，见识各类产品和系统的研发过程或应用情况，以增强学生对专业的兴趣和自豪感。实训环节是在校内实验与实训基地，通过与企事业单位的合作，提炼网络设备产品与网络应用系统的典型功能模块，进而设计出一组项目供学生实习训练。

实习环节是与校外企业或培训基地合作，让学生参与到实际的项目研发与实施工作中，从而使学生接触社会，体验未来就业单位的工作环境和实际的项目开发过程。毕业设计（论文）是大学生四年专业知识学习后的一次综合性专业技术实践锻炼机会。毕业设计的周期为14周，主要包括选题、开题、课题研究与指导、撰写毕业论文、毕业论文答辩等环节。毕业设计课题可以由指导老师根据自己的项目课题、研究方向或兴趣好确定，也可以根据学生就业单位的实际工作需要确定。

三、结论

网络安全毕业论文篇(3)

职业综合能力提高要通过职业经验积累才能实现，而经验要通过工学结合过程获得。几年来，广东机电职业技术学院计算机网络技术专业教学改革十分活跃，本文根据国家示范性高等职业院校项目建设中的要求，对计算机网络技术专业网络工程与管理方向 “工学结合”;的人才培养模式进行探索和研究，旨在把我院的计算机网络技术专业建成特色鲜明的全国示范性专业。 1 工学结合人才培养模式的课程体系设计 1.1 制（修）订专业教学计划的指导思想和基本原则以就业为导向，以工学结合为切入点，以相关的职业资格标准为基准、以工学交替为主线，遵循学生职业能力的形成规律，按能力等级的形成由浅入深、由易到难、由基础到综合的原则，构建专业培养方案；将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，校企共建专业核心课程，充分体现教学过程的实践性、开放性和职业性；同时与学校申建示范高职院校的要求结合起来，制（修）订专业教学计划。 1.2 明确计算机网络技术专业网络工程与管理方向培养目标计算机应用教研室专业教师通过走访企业，进行毕业生跟踪调查、成立专业指导委员会等多种形式进行市场调研和论证，确立高职计算机网络技术专业毕业生适合的工作岗位群。以专业岗位（群）所需的必备知识和技能为基准，从职业岗位能力需求出发，制订培养计划，建立课程体系。将计算机网络技术专业网络工程与管理方向培养目标明确为培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质，面向 IT 行业从事计算机网络工程的设计、安装与调试，中小型计算机网络的管理维护，互联网应用、网页与网站的开发维护与管理等工作且具有良好职业道德和敬业精神的高技能人才。 1.3 调整教学计划突出实践教学新课程体系以“能力本位”;观课程论为主导，广泛吸收多种课程观的长处．结合社会、企业、职业、学生等因素的动态影响，最大限度地满足企业（行业）对应用型人才的要求为取向。通过进行市场调研和专家论证，对课程内容进行目标能力分析，确定专业核心能力及工学结合核心课程。专业核心能力包括 Windows 和 Linux 两大平台的应用服务能力、路由和交换机安装与配置能力、计算机网络工程规划设计与安装能力及网络安全管理与维护能力。工学结合核心课程包括交换与路由技术、计算机网络工程、综合布线技术与工程及网络管理 4 门课程。整个课程体系设计采用课程模块的形式，方便学生选课，我院计算机网络技术专业分两个方向，网络工程与管理方向和电子商务方向，这次教学计划修订计算机网络技术专业两个方向采用大平台课的设置方式，一年级不分专业方向，基础课程完全一样，二年级学生可根据自己的兴趣爱好进行选课定方向。课程模块以职业资格等级模块为主线，包括基本素质教育、英语应用、计算机技术应用、操作系统安全配置和管理、网络工程设计、网络安全管理与维护能力、高级局域网管理员考证、网络工程师考证（可选模块）、专业拓展能力、企业岗位适应能力等模块。在课程体系设计中，突出实践教学，实训（践）课程占总课时比例 61.6％，实施工学交替的人才培养模式，除了在第六学期安排学生在企业顶岗实习半年外，在第四学期、第五学期均安排学生下企业实习。因此，把第四学期、第五学期分为上下学期，学生下企业实习暂安排在四上学期与五上学期，为配合企业生产计划的安排，这两段下企业实习时间段可根据企业具体情况进行时间段的调整，机动灵活的安排实习周和理论周。在四上学期安排路由交换技术实习、企业网站建设与管理实习和网络管理实习，总课时占 270 课时。在五上学期安排了网络产品营销实习、综合布线实习及网络工程管理实习，总课时占 300 课时。在第六学期安排学生进行毕业综合实践，下企业顶岗实习半年，毕业综合实践（毕业设计和毕业实习）占有 480 学时，并且把毕业设计（论文）和毕业实习合为一体，使学生通过这个环节的教学，适应真实的职业环境。学生深入企业一线，通过顶岗实习半年，全面熟悉网络工程与管理岗位职业技能，通过指导、观察、学习、思考，进一步深化课堂教学内容，使理论与实践的结合更加紧密。通过 3 个阶段的顶岗实习，不仅可以进一步强化学生从事 Windows 和 Linux 两大平台的应用服务能力、路由和交换机安装与配置能力、计算机网络工程规划设计与安装能力及网络安全管理与维护能力，而且实现了学生校内学习与岗位工作间的无缝衔接，使学生的专业技能层层递进，职业素质全面提升，在生产中逐步实现学生向企业员工的转变，提高学生的就业竞争力。 2 学校推进“工学结合”;人才培养模式的保证措施 2.1 实行严格的质量管理 “工学结合”;人才培养模式实际上是以校企合作为途径、以工学结合为手段，工学交替的一种人才培养模式，学生有很多时间在进行生产性实习，因此，对每名下企业的学生安排专业指导教师。指导教师指导学生完成企业实习任务，对学生进行全程跟踪管理，并和企业沟通，聘请企业的兼职老师联合管理指导学生，服务学生，通过严格的质量管理提高学生的素质。 2.2 工学结合与专业建设相结合一是师资队伍建设与工学结合人才培养模式相结合，进一步加强“双师型”;素质师资队伍建设，从企业聘请一批技术人员、管理人员担任兼职教师，并落实他们的教学任务和教学内容；对于有讲师、副教授职称的教师，如果取得工程系列职称及证书，学院给予奖励。系、部积极支持教师进修，积极与企业联络，将青年教师优先派到企业，一方面学习，另一方面共同进行技术开发，提高教师的“双师”;素质。二是进一步加强校内外实践教学基地建设，营造良好的实践训练环境。三是整个课程体系设计采用课程模块的形式，课程模块以职业资格等级模块为主线，将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，校企共建专业核心课程，充分体现教学过程的实践性、开放性和职业性，选用或自编适合高职院校教改的优质教材。 3 结语为推行校企合作、工学结合的人才培养模式，适应社会对高职人才的需求，我校在 2008 年就已经进行了“2＋1”;人才培养改革，在“2＋1”;人才培养模式方面已经有了一定的经验和成绩。在此基础上，为了进一步加强和推进校外顶岗实习的力度，积极推行工学结合，我校计算机网络技术专业网络工程与管理方向对教学计划进行了修订，在新的课程体系中突出实训课程，注重生产性实习，生产性实习占总实践课时的比例达到 80％，实施工学交替的人才培养模式，除了在第六学期安排学生在企业实习半年外，在第四学期、第五学期均安排学生下企业实习。通过以上的一系列改革，可极大地调动学生参与实践的积极性，提高他们分析问题和解决问题的能力，培养他们的创新能力和职业素养。但是，我们也清醒地意识到，人才培养模式改革是一个不断探索、不断总结、不断改进、不断实践的过程，我们将继续努力，不断完善，探索出一条教学改革的新路子，培养出更多高素质、复合型的网络工程与管理专业人才。

网络安全毕业论文篇(4)

【关键词】高等教育；计算机网络技术

一、专业设置改革的背景及人才需求预测分析

（一）专业设置改革背景分析

高等院校计算机网络专业的设立在全国范围内基本上只有几年的时间，毕业生还比较少，因此，对该专业的办学层次、人才定位、教学模式、教学内容、课程结构与教材建设、教学方法等关系到人才培养质量与社会需求的适应性等办学的根本问题都处于探索研究、试验改革、摸索规律、总结提高的过程。而对专业课程结构体系改革与教材改革的研究与实验将直接关联到上述办学的重大问题。

（二）网络专业人才需求预测分析

当前市场对计算机软件、网络技术人才正处于供不应求的局面，许多企业不得不聘用一些相近专业的毕业生。根据国家人力资源部门对2002年的广东人才市场分析，需求量最大的是计算机应用专业的毕业生约占总需求的30%，其中网络方面的技术人才又占到40%，据业内人士分析在今后几年该比例还将增加。据外事学院学生就业情况调查，计算机应用技术毕业生与需求之比为1:1.5。

当前广州、深圳、东莞等珠三角地区人才市场急需计算机应用领域高等技术应用性人才如下：计算机应用系统的设计与实现，计算机应用系统的管理与维护，软件开发，程序员，软件测试与维护，计算机网络系统规划、安装与配置，网络工程施工与管理，网络的管理与维护，网络安全，网站建设，项目管理，产品销售，信息集成、组织、处理、制作、与运营，电子商务平台管理，电子政务平台管理等。

二、指导思想

计算机网络技术专业，坚持面向社会，与IT行业发展实际接轨的原则，在打好专业基础的前提下，注重与实际相结合，通过理论与实践相结合的学习模式，培养学生解决实际问题的能力，使学生既具备必需的理论水平，又具有较强的创新能力、动手操作能力、解决实际管理问题的能力和发展潜力。为此，根据国家关于高等院校“以服务为宗旨，就业为导向，走产学研发展的道路”的办学方向和学校的科学发展观，结合本专业的培养目标和要求，合理安排理论、实践和技能训练，确保培养质量，使本专业的学生毕业后能顺利成为计算机网络行业从业人员，具备从事网络工程、网络管理、网站建设的从业资格。另外，通过对社会需求深入地调查研究，把握网络行业的发展趋势，对本专业的培养目标、课程体系进行不断地调整。

三、专业设置改革的目标和基本思路

（一）专业设置改革目标

1、深入进行社会和行业调查研究，分析社会和计算机网络行业对毕业生的知识、能力、素质结构的要求，明确本专业人才培养目标，形成优化的人才培养方案。

2、改革课程体系和内容，形成“必需、够用、适当考虑发展潜力”的理论体系，构建以实验室/实训室环境与实际工程环境相结合为特色的实践研究体系。

3、建设具有鲜明特色的专业学习、职业资格培训、服务社会于一体的功能齐全的校内实践基地，建设一批设施条件好、管理水平高、培训能力强的稳定的校外实训基地。

4、建设一支高素质，具有较高理论教学和实践教学水平的双师型专业教师队伍。

5、建立长期稳定的、合作关系良好的校企合作教育运行机制，形成一套行之有效的校企合作教育运行管理规范，与企业合作积极探索“订单式”人才培训模式。

6、建立适应经济和社会发展要求的应用型人才考核评价体系。

7、建立与专业技能紧密结合的职业资格认证教育，例如包括国家、行业和著名厂商的职业资格证书：国家人事部与信息产业部的“网络管理员”、FLUKE公司的“布线测试工程师”、锐捷网络公司的“网络认证工程师”、唯康通信公司的“布线工程师”等职业资格证书。

（二）专业设置改革的基本思路

1、以培养从事计算机网络工程和网络管理第一线工作的高技能人才为专业培养目标，充分体现高等院校的特色；

2、根据计算机网络技术的发展需要调整专业方向；

3、以基本素质和职业技术应用能力为主线构建课程设置和教学内容体系，根据专业人才职业岗位（群）所需知识能力结构，确定教学内容，规范学生知识、能力、素质的基本要求；

4、基础理论以应用为目的，以必需够用为度，以掌握概念，强化应用为学习重点；专业研究要加强针对性和实用性；

5、实践环节强调职业岗位实际工作基本能力的培养和职业岗位操作技能的严格训练；

6、在人才培养模式、实训室建设、教材开发、实践研究等方面进行全方位的校企合作办学，充分利用学校和企业的不同教育环境和教育资源，通过课堂和真实职场环境实践的有机结合使毕业生的部分岗位适应期缩短为零。

四、专业试改重点与特色

1、贯彻教改思想，形成“以IT行业对毕业生基本素质和职业技能要求为主线，校内环境与校外环境两个环境相结合，理论研究体系、实践操作体系和考核评价体系三个体系相统一，培养方向为网络工程和网络管理”的高职人才培养模式。

2、改革课程体系和教学内容，形成“必需、够用、适当考虑发展潜力”的理论研究体系，构建以实验室/实训室环境与实际工程环境相结合为特色的实践研究体系。

3、从人才培养模式、实训室建设、教材开发、实践研究等方面形成与企业全方位的产学研合作。

五、专业改革的保障措施

（一）资源建设

人力资源建设的目标是应通过引进、培养、聘任等多种方式、多种途径建设一支热爱高等技术教育、热爱本专业教学工作，既有较高理论水平，又有较强专业实践能力的“双师型”专业教师队伍。专职教师人人都是双师型教师。还要建设一支来自计算机网络行业生产、经营、管理一线的兼职教师队伍满足学生全人培养和校企合作的需要。

（二）校企联合育人机制的建立

计算机网络技术专业应成立由IT企业高级管理人员和技术人员组成的专业指导委员会。专业指导委员会每年召开年会，进行专业人才培养方案的制定、修订、专业课学习、实训安排、实习指导、课题研究等项工作。专业指导委员会还将不断增加新成员，以保持它的活力。

参考文献

[1]杨秀芹.高等职业教育出路之探索[J].职业技术教育,2001.

[2]周远清.素质·素质教育·文化素质教育——关于高等教育思想观念改革的再思考[J].教学与教材研究,2003.

[3]官金安,傅德荣.基于Internet/Intranet的学校CBE系统的建设[J].电化教育研究,2000(2).

网络安全毕业论文篇(5)

关键词：工程教育专业认证;网络工程专业;人才培养方案

我国高等工程教育“科学化”“工程性弱化”等问题导致所培养人才工程实践和创新能力弱，明显滞后于新技术引领的新经济发展需求。为此，各高校相继开展工程教育专业认证，以期培养具有较强工程实践和创新能力的高素质复合型工程人才。网络工程专业是计算机科学与技术、信息与通信工程学科融合而成的新工科专业，是新经济发展的重要基础。探索以工程教育专业认证指导网络工程专业人才培养路径，以培养具有较强理论基础、工程实践和创新能力的高素质复合型网络工程人才，对网络工程专业教育有着重要的现实意义。

一、人才培养方案的制定

1.科学定位人才培养目标。“世界经济论坛”2016年报告《未来的工作（TheFutureofJobs）》指出，到2020年，对工程人才“复杂问题解决能力”的需求（36%）将远远超过对“认知能力”的需求（15%）。显然，理论学习与工程实践紧密结合的特点，对新工科领域人才培养提出了更高要求。制定网络工程专业人才培养目标既要充分考虑学校定位、社会需求和办学条件外，还应着眼于人才成长的全过程，将其现阶段专业学习与未来“全面发展”相结合，并形成专业特色。因此，根据网络工程专业质量规范和认证标准的要求，某高校将网络工程专业培养目标制定为：具有良好的思想品德、高度的社会责任感和基本的人文素养；能够将数学、自然科学和计算机科学与技术等学科基础知识和方法运用于计算机网络和云计算的工程实践中；具有工程思想与工程意识，能够将计算机网络和云计算专业知识、技术与方法运用于工程实践中；具有计算机网络系统和云计算平台规划与设计、部署与实施、运行与管理，以及应用开发等方面的工程实践能力；具备工程师所需的学习与创新、沟通与表达、合作与交流能力，具有良好职业发展力和适应力。对云计算技术的强化是该培养目标的专业特色。2.学习成果明确毕业要求。工程教育专业认证以成果为导向的教育（Outcomebasededucation，OBE）理念需要将培养目标分解为对毕业生专业能力、综合素质“明确、可衡量、全覆盖”的具体要求。因此，详细分析支撑培养目标的能力结构，逆向分解为对培养对象专业知识、能力和素质的具体要求，再将其有形化为学生毕业时应获得的学习成果，以完全覆盖对培养目标的支撑需求。网络工程专业毕业生应具备的“专业能力”要求描述如下。（1）工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，能够将其理论和方法运用于解决计算机网络及云计算领域的复杂工程问题。（2）问题分析：能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析计算机网络及云计算领域的复杂工程问题，以获得有效结论。（3）设计/开发解决方案：能够针对计算机网络及云计算领域的复杂工程问题设计解决方案，设计满足特定需求的系统、功能模块或工作流程，并能够在设计环节中体现工程创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。（4）问题研究：能够基于科学原理并采用科学方法对计算机网络及云计算领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。3.指标点细化毕业要求。面对工程问题的特殊性和复杂性，毕业要求应根据能力需求的内在逻辑关系逐项分解为“经过选择的，能够反映毕业要求内涵，且易于衡量”的指标点。各指标点的达成由若干课程教学、实践环节或其他辅助教学过程支撑。指标点分解也是培养目标进一步细化为更具体、明确、可评价表述的过程，应体现解决本专业复杂工程问题能力培养的逻辑和建构路径，以引导教师组织教学，学生有计划学习。对网络工程专业“工程知识”毕业要求作指标点分解如下。工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识，能够将其理论和方法运用于解决计算机网络及云计算领域的复杂工程问题中。指标点1-1：掌握数学与自然科学知识，能够将其用于计算机网络和云计算复杂工程问题的定义与描述。指标点1-2：掌握本学科基础知识与方法，能够将其用于计算机网络和云计算复杂工程问题的定义与描述。指标点1-3：掌握网络工程基础知识、技术与方法，能够用于计算机网络和云计算复杂工程问题的分析与理解。指标点1-4：能够将学科知识、网络工程基础知识、技术与方法用于计算机网络和云计算复杂工程问题的解决中。4.课程体系规范与优化。培养目标确定毕业要求，毕业要求决定指标点分解，并通过指标点清晰、明确引导专业核心课程设置、师资及教学资源配置，培养目标的达成最终依赖课程体系来实现。课程设置的科学合理，直接决定学生专业知识、能力与素质的构建和培养目标的达成。培养目标的特色性，由课程群（或模块）明确并在课程学时学分数、教材选择等中加以呈现。表3是网络工程专业“工程知识”指标点与支撑课程对应关系。完整的课程体系，包括核心课程名称、学时学分、授课学期等，还需要依据高等学校计算机类专业教学指导委员会编制的高等学校网络工程专业规范和网络工程专业工程教育认证要求进行优化与规范。网络工程专业“工程知识”各指标点所对应支撑课程如下。指标点1-1：高等数学Ⅰ，大学物理（含实验），线性代数，离散数学，概率论与数理统计。指标点1-2：大学计算机基础，程序设计，面向对象程序设计，计算机原理，电子技术基础，数据结构与算法，数据库原理与应用，操作系统。指标点1-3：计算机通信技术，计算机网络，路由与交换技术，云计算技术，Web技术基础，移动通信与无线网络，网络安全技术，软件工程。指标点1-4：Linux操作系统，网络工程设计与系统集成，云平台部署与管理，网络程序设计，计算机网络，路由与交换技术，云计算技术，计算机网络管理，移动通信与无线网络，网络安全技术，网络综合布线工程训练，数据库应用课程设计，软件工程训练课程设计，组网工程训练，云平台部署与实践课程设计，数据结构与算法课程设计，专业见习，生产实习，毕业实习，毕业设计。

二、培养目标评价与持续改进

目前，中国工程教育认证协会并未出台有关达成度评价的指导性文件，需要高校根据自身情况自行设计相关系统。1.达成度评价指标体系。通过一系列指标考查学生的学习成果、课程内容、教学方法和考核方式等是否与对应的培养目标、毕业要求、课程目标相匹配。根据主体不同，可分为校内评价与校外评价两部分。（1）校内评价：包括毕业要求达成度评价、课程目标达成度评价。由校内专业教师和管理人员依据评价指标考查学生通过学习所达成能力的情况。课程目标达成度评价主要考查学生对相关课程知识的掌握程度和应用能力；毕业要求达成度评价主要考查学生通过系统的课程和实践环节学习，在毕业时是否具备所要求的知识、能力及素质。（2）校外评价：主要是培养目标达成度评价，通常由社会人士、用人单位、行业代表或毕业校友完成，主要考查学生毕业后5年左右所达到的职业和专业成就是否符合培养目标的要求。评价指标包括应届生毕业率、一次就业率、毕业生职业和专业成就调查、用人单位满意度调查、社会舆论调查等。2.建立稳定长效的达成度改善机制。根据达成度评价结果，逆向梳理出培养目标、毕业要求、课程体系、教学内容和方法需要改进的地方，并通过优化课程体系、改进教学方法、改善教学手段加以完善。因此，建立稳定长效的达成度评价机制是持续提升人才培养质量的重要保障，也是工程教育专业认证的核心。以下为某高校达成度评价与反馈系统，包括：（1）课程目标达成度评价：在课程教学完成后，评价课程目标是否达成，并根据结果对教学内容和模式给出改进建议，以提升教学质量。体现为对课程教学目标的完善和后续教学过程的控制。（2）毕业要求达成评价：在学生完成本科学习时，依据所有课程目标达成评价数据，对本届毕业生是否达成毕业要求进行评价，并给出改进建议。体现为对课程体系的改进及对毕业要求的修订。（3）培养目标达成评价：是基于社会需求、已经工作五年的毕业生状态、用人单位意见以及毕业要求达成度评价等对培养目标达成情况进行分析和评价。培养目标评价所给出的建议，体现为对专业培养目标的调整，保障毕业生能持续适应社会需求的变化，使整个评价机制成为一个长效的闭合系统。

网络安全毕业论文篇(6)

【关键词】网络技术；就业分析；培养人才

一、计算机网络技术的发展

计算机网络的应用最突出的优势就是它实现了资源共享。人们可以在办公室、家里或其他任何地方，访问查询网上的任何资源，促进了办公自动化、家庭自动化、企业自动化的发展，极大地提高了工作效率。网络技术也就成为迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。随着通信和计算机技术紧密结合和同步发展，越来越多的政府机构、企事业单位都采用信息技术来进行各自的生产、经营、管理和运营。

二、市场供需分析

网络技术的诞生，促进了社会的进步。现代社会处于全球信息化时代，人们的工作与生活，企业的自动化、信息化的管理等都离不开网络。网络技术已应用到各行各业。各大商场等都是网络化管理，企业网络工程的建设、网络安全维护等多方面都增加了对网络人才的需求。然而全国的高等院校每年为社会输送计算机网络专业的毕业生远远不能满足整个社会具有专业技能的网络技术人员的需求。

三、网络技术人才应具备的基本素质和能力

计算机网络技术应用大约五个行业：软件开发、网站设计、路由器和交换机、网络安全、软（硬）件测试。所以应该具备以下具体的能力：具有良好的品德修养；理解网络应用的基本原理和技术；计算机应用系统的设计和开发方法；熟悉数据通信、系统安全和数据安全的基础知识；网络系统的性能测试和优化技术，以及可靠性设计技术；计算机网络体系结构和网络协议的基本原理；网络管理的基本原理和操作方法；TCP/IP协议网络的联网方法和网络应用服务技术。

四、计算机网络技术人才培养

（1）计算机网络技术培养目标。计算机网络技术专业培养目标是：培养具备扎实的专业理论和技术实力，掌握计算机网络技术专业的基本知识、基本技能，具备规划、构建局域网，维护管理网络系统及网络软件编程能力的技术应用性人才。（2）主要专业课程。要成为一名合格的计算机网络技术人才必须加强学习，主要学习的课程如下：C语言程序设计、计算机组成原理、计算机网络技术、动态网页设计、网络通信技术、面向Net的Web应用程序设计、网站创建与管理、数据库开发技术、Java应用程序设计 、网络互联技术应用、网络与信息安全等以及课程相应的实践和实训。（3）理论与实践并进。清晰分析就业方向，应合理的设置校内实训室，如：网络综合实训室：主要培养学生网络设备管理、网络故障、三层交换机的VLAN 互通、路由器的基本配置、无线网络安装和调试等技能；网络系统管理实训室：主要培养学生网络攻击方法及防御、网络带宽的监控维护等技能；操作系统实训室：主要培养学生操作系统的安装及基本配置、操作系统应用基本故障排除、操作系统进程调度设计、操作系统存储管理模拟设计等技能。和企业相结合，能让学生感受到当前最先进的技术以及企业的运作，加强校企合作，建立校外顶岗实习基地。甚至与大公司合作办学如思华兴网络技术有限公司、斯科塞斯科技有限公司等签订合作办学协议，建立良好、稳定、有保障机制的校外实训基地。（4）强抓素质教育、提高道德修养。企业用人重技能，更重德行。学生应具备良好的职业道德以及团队协作精神。

五、就业方向与就业分析

（1）就业方向。学生毕业去向很多，如面向政府机关以及信息技术应用领域的各类国有企业、私有企业，适应计算机局域网的设计、安装、调试；计算机网络应用系统开发；网络管理信息系统的设计、开发及应用；系统配置；软件集成；网站设计、开发与网络维护；系统分析员；计算机网络通信产品的系统集成等工作岗位。（2）就业分析。首先，虽然传统高校培养的计算机相关专业学生每年都在增加，高等院校的学历教育偏重于网络技术的基本理论和基础知识的传授，课程选用与市场的脱节，以及传统教学方法的落后，使得高校学生的实践技能差，动手能力不强，不能尽快适应公司、企业的需求。其次，网络技术更新快、产品周期短。再次，网络技术复杂而多样，企业对人才的要求过高，而刚毕业的学生从知识和技能都达不到那种高度，所以难就业。

电子商务、电子政务、企业信息化已经成为中国信息化领域最受关注的发展重点，计算机网络技术也突显它的威力，培训机构只有紧跟科技发展的脚步，加强学生职业工作技能和素质的培养，让学生取得相应的资格证书，持双证上岗，求职会更有保证，计算机网络技术专业的学生就业前景就更加乐观。

参 考 文 献

[1]蔡立军.计算机网络安全技术[M].中国水利水电出版社，2002

网络安全毕业论文篇(7)

目前高校毕业生就业信息网络体系的运用在高校毕业生的就业问题中占着重要的一部分，而开放式的就业信息网络体系在现代信息化社会的快速发展中已经成为不可缺少的重要一环。由于我国的信息网络体系研究仍处于不协调状态，从而影响了很多高校毕业生及时了解就业信息，为了提高就业率，本文通过分析当前河南高校毕业生就业信息网络体系的发展状况，以开放式的信息网络体系为重点，如何构造校园官方论坛与高校就业信息网络有机结合的双平台，从而使高校大学生在校园里得到想要的各种信息和资源。通过打造“二个平台”，建立“三个层次”，健全“四项机制”的就业信息网络纵向体系结构，实现高校就业信息网络以可控、开放、丰富的共享形式为多元化、个性化的学生企业服务。

关键词：

高校就业；信息；网路体系

1建立开放式就业信息网络体系的重要性

高校毕业生就业问题已成为社会大众关注的焦点问题，毕业生面临着如此严峻的就业形势，每年大量毕业生在毕业前后不能及时找到工作。2015年大学毕业生人数达到749万，此外还有往年未找到工作的毕业生，就业形势复杂严峻。由此可见，现在就业难的这个问题已经成为高校毕业生面临的不争事实。高校毕业生就业问题已成为评定高校人才培养目标实现以及检验高等教育发展成果的重要指标。随着现代互联网在各领域的广泛应用，网络信息技术也随着时展不断在创新，而开放性的网络平台和互联网技术正式融入了人们的生活，真正实现了信息的交流和共享。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。互联网已经成为人类社会生活中重要的组成部分。而作为互联网的发源地——高校更是承担着互联网开放创新的发展。美国的facebook、google是当今互联网技术的领航者，无一例外的都是起源于高校。他们的社会化网络的开放概念，大大推动了信息的共享，引领了创新驱动发展的新常态。同样，他们的思想也能适用于当前互联网网络高速发展的我国高校毕业生就业的国情。高校毕业生就业工作的推展随着网络信息的快速发展，也正在逐步向以信息技术为主要依托的现代化网络管理模式靠拢。在就业工作的手段上，高校毕业生就业的管理虽然逐渐向网络化、信息化的目标迈进，很多高校毕业生在择业的时候会选择去看一些网上招聘或是直接在网上择业。而这种网上择业正是未来的发展趋势，高校如何在建立自己的就业信息网上顺应时代的发展趋势，建立一个开放式的就业信息网络体系，充分利用现在大学生做常用的一些网络区域，建立一套自己完整的开放式信息网络体系。高校毕业生就业时的就业信息来源是否广泛、就业信息是否能让学生在网络上及时看到的内容，这些都直接影响到毕业生的就业情况。

2高校毕业生就业信息网络体系的构建

2.1构建毕业生就业信息网络体系的目标如何在多元的个性化就业诉求与多元的市场需求中寻求建立沟通机制，把校园信息网络打造成为学生自我教育、自我服务的重要平台，实现开放性的高校毕业生就业信息网络体系是本文研究目标。

2.2构建毕业生就业信息网络体系的思路通过整合“两个平台”，即高校毕业生就业信息网信息平台与高校校园论坛；建立“三个层次”即监管层（高校就业指导老师）、自主层（管理校园论坛的在校学生）、用户层（在校学生、毕业校友、企业、团体）。健全“四项机制”即“产学研合作机制”、“沟通交流机制”、“双向选择机制”、“宣传与推广机制”。构建出就业信息网络体系，实现高校就业信息网络以可控、开放、丰富的共享形式为多元化、个性化的学生和企业双方服务。

2.3高校毕业生就业信息网络体系的方案设计

2.3.1第一维度：整合两个平台的建设当前，我国高校均已建设高校毕业生就业信息平台，使用效果多数表现出信息资源滞后、信息利用率不高的问题。一个较为完善的、能够提升大学生就业水平的就业信息网络平台的设计，需具备让学生及社会各界认同权威性、引导性、保密性、灵活性、差异性以及开放性等特色。当前较为优秀的高校毕业生就业信息平台大多数应具备学生基本信息采集、就业指导活动安排、职业生涯规划指导、招聘单位信息、学生就业意向登记、学校招聘信息、学生就业信息统计分析、就业情况跟踪管理、就业文件颁布等功能模块。研究表明将毕业生、高校和用人单位联系起来，使高校就业信息平台更有效的拓展对毕业生就业服务的有效方式。经常与用人单位的交流和沟通,以方便用人单位与求职者的对接，信息的更新变得更快、双方的对接也更加方便，多渠道地开展思想教育和就业指导。这一种开放式的平台服务能够给毕业生更充分的去了解职业生涯教育、及时了解目前的就业形势和各用人单位的岗位需求。针对平台建立，从调研分析、需求分析以及人力资源分析等分析平台建设的可能性，在技术方面可以结合计算机软件开发等功能，从结构设计、功能设计以及运维方面，做好科学的规划与管理，建立一套开放式的就业信息网络服务体系。

2.3.2第二维度：管理模式的建立高校毕业生就业信息网经过多年的发展，多是由国家政府投入资金为主导，由信息方面专业技术人才以及相关老师作为管理人员，来进行管理，相关技术、管理较为成熟。但高校论坛以其特有的开放性、平等性、交互性为在校大学生以及社会团体提供了一个广阔参与的平台。具有开放性的高校毕业生就业信息网络体系中的校园论坛应由学校组织建设监管，由在校大学生进行日常运维及信息审核，论坛开放给社会，本校大学生、外校学生、毕业生、社会企业、社团均可注册成会员。从而能够使开放的校园论坛得到可控的效果。校园论坛的正常运行离不开组织、人员、资金、信息技术等一系列的综合管控。建立“监管层、执行层、支撑层”三层管理实用化纵向结构，为校园论坛的可持续、可控、开放发展提供有效支撑。一是成立由就业指导办等相关学生工作老师组成的高校校园论坛工作小组作为监管层。负责贯彻执行有关学生工作的方针、政策、法规,研究和审定校园论坛发展规划和重大技术决策。负责校园论坛活动的组织、协调、总结、推广,为校园论坛的发展创造必要和有利的条件,监督和检查校园论坛开展情况。二是在校团委、校学生会的基础上成立校园论坛运营管理执行部门作为执行层，加强“参谋、执行、服务”三项能力建设，向监管层负责。针对校园论坛从服务器、数据库、中间件、到前台页面展示、页面内容更新等信息系统软硬件平台及应用系统相关内容进行运维开放管理工作。三是完善信息专业爱好社团作为支撑组织团体，作为校园论坛中的各个板块招募的相关版即为支撑层。多由执行层通过线上或线下的方式选拔成为版主。从而引导、组织校园进一步来讲，针对性的将版主分为三类内容主体。——由学校中高年级学生作为版主，形成实用型版主团体，版主成员多对当前校园生活、专业领域、就业创业有一定成熟理解认识，能够合理引导各板块内容文化风气的。——校园中的各年级兴趣爱好者，做为版主。多是由自身相关兴趣爱好特称，成为相应论坛版主。

2.3.3第三维度：健全保障机制在就业信息网络体系的范围内，高校还需健全就业的“四项机制”，即“质量评估机制”、“沟通交流机制”、“跟踪反馈机制”、“宣传与推广机制”。构建出就业信息网络体系，实现高校就业信息网络以可控、开放、丰富的共享形式为多元化、个性化的学生和企业双方服务。质量评估机制，即高校需对就业信息网和高校论坛的建设运行以及相关实用化程度进行评估。以保障信息化的高校就业体系能够得到持久性、制度性的建设深化完善开展，以避免就业信息网以及高校论坛成为摆设，相关内容未得到实用化应用。通过将高校就业信息网以及高校论坛的实用化程度作为高校毕业生就业评价体系中的一项指标。从而使实用化程度作为贯穿长期执行的保障。同时在评估指标的确定上，需要遵循重点突出、科学全面的原则。沟通交流机制，即通过分层次、制度化建立沟通交流渠道，实现高校与学生，高校与企业，学生与企业的沟通交流。从而能够更好的了解学生、社会的当前需求以及意愿，为河南高校毕业生就业信息网络体系的优化提升奠定基础，保证体系中相关内容不断的完善提高。沟通交流渠道可以采取线上以及线下的方式，通过宣讲会、QQ群、微信公众号、论坛投票以及调查问卷的方式。为用人单位和在校大学生提供一个交流了解的平台。跟踪反馈机制，高校就业信息网络平台体系虽然大致建设成规模并且也得到了很大的实用性，但我们必须清楚地认识到，这些平台的建设仅对毕业生就业工作有着一些辅助和推进的作用，但并不能从根本上解决毕业生就业的问题。在利用就业信息网络的同时，每年应该针对毕业生已就业和未就业的学生就业情况跟踪了解和反馈，以及时来调整高校在招生和专业设置上，寻求最有效的解决思路。加强跟踪与与反馈机制功能，避免就业信息网络平台以往过多侧重于信息服务和就业指导等方面。在具体做法上，可以把学生之前建立的信息体统进行有效整合，以院系和班级为单位，升级为校友跟踪与反馈信息系统并及时进行信息更新管理。其次，可以按照已经毕业后的学生按照半年至一年，或是一年只三年来进行跟踪反馈。宣传与推广机制，通过学校组织的宣传活动以及学生之间的口传心授使就业信息网络体系里的各部分模块得到充分传播。扎实做好经常性的宣传，创新宣传手段和方式，更加注重分类宣传、网上宣传、协同宣传，形成政策宣传广覆盖、长效化、不间断的有效机制。在宣传方面可以通过开设网上专栏，以及运用新媒体在各官方微博、微信公众号等扩大宣传面，让高校毕业生和各用人单位、就业困难群体等及时了解到高校信就业信息网络上的信息。

3结语

网络信息化时代已经渗透到社会生活的各个方面。如何利用好先进的网络技术手段推动我国高校毕业生就业工作的发展是当前就业形势下最为重要的问题。在这种形势下，我们任重而道远，通过发现就业信息网络体系建设中存在的问题，找出对策，提升高校就业信息网络对毕业生就业的效率。通过整合“二个平台”；建立“三个层次”健全“四项机制”的高校毕业生就业信息网络体系的建设。构建成高校就业信息网指导就业，高校论坛推动就业的“可控、开放”就业网络体系，为高校毕业学生就业创业提供有力保障。

参考文献：

［1］陶蓉.浅析高校就业指指导工作网络体系［J］.山东电力高等专科学校学报.2008（04）.

[2］李波.新媒体视阈下大学生就业信息化建设探析［J］.新闻知识.2013(11).