时间：2023-07-12 16:26:12
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇浅谈德育教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
关键词：品德教育 道德意识 情感 良好习惯
德育教育是幼儿教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。这―时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。
俗话说：“要想学会做事，首先学会做人！”多年幼教实践告诉我，要想教有所获、学有所成，关键的基础和前提，是要抓好幼儿期的德育教育。注重幼儿习惯的养成，从小让幼儿树立良好道德意识，养成良好的道德行为习惯，它是开展其他一切教育的前提和保证。而尊重实际，因人施教，却是实施幼儿德育过程中的重中之重。
俗话说：“三岁看苗，七岁看老。”幼儿期养成的习惯可以影响他的一生，由于幼儿来自不同的家庭，受不同环境的影响，其行为习惯各不相同，而幼儿期又是可塑性较强的时期，所以，实施德育教育，培养幼儿良好的行为习惯，需要教师在平时琐碎而细小的工作中，不断地引导、培养、强化。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，我们更要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。如在幼儿阶段进行德育教育时，由于这个年龄段的幼儿，还处在具体形象思维阶段，他们对事物的理解力差，几乎没有辨别是非的能力，认为别人做的都是对的、正确的，继而去模仿，然后就逐渐形成了自己的认识和习惯。针对这一特点和实际，在活动中，教师应多采用榜样示范法。以身作则直接告诉幼儿那些事该做，那些事不该做，并尽可能依据幼儿共性及个体差异情况，用简单明了、通俗易懂、新颖的手段让他们理解、接受，可采用人物对话、故事表演、观看图片等直观的形式，实施德育教育，进而使幼儿渐渐在头脑中形成一个简单而正确的认知轮廓。
一、日常生活中渗透品德教育
品德教育工作不是单独的说教而是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，每时每刻都应对他们进行教育。晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识；课间活动：我们教育孩子要相互关心、互相照顾，先学会的幼儿帮助不会的幼儿复习课上所学的内容，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。幼儿互相挣抢玩具，我就让他们自己想办法解决，发展幼儿之间的交往能力和表达能力。
二、活动中渗透品德教育
对于幼小的孩子来说，活动是他们最喜欢的，为培养幼儿良好的品德，可以通过游戏，特别是角色游戏，提供机会让幼儿去了解其他孩子的优点，增进彼此的感情，激发学习中的共同兴趣，建立友谊，形成良好的品德行为。如在开展《娃娃家》中，“妈妈”既要与“爸爸”“孩子”“客人”合作交往，又要与“商店”中的“服务员”“收款员”合作，缺少哪个角色都不利于游戏的开展。在角色游戏中，幼儿之间交往的对象、情景、目的、内容的多样化，为发展幼儿与别人合作的能力提供了有利条件，因此，作为教师，应尽可能的为幼儿创造游戏条件，满足不同幼儿的需要，从而达到教育的目的。总之，教师要运用各种教育手段，让幼儿在玩中学，懂得道理，受到熏陶，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力。如每年有不少传统的节日，这些都是很好的德育教育的时机，我们在欢庆节日的同时，都可以开展主题教育活动对幼儿进行教育。
三、家园联系共同教育
对幼儿进行品德教育，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过各种不同的方式取得家长的配合。俗话说的好：“独龙下不了雨！”以上各类情况的教育，还必须有幼儿家长的密切配合。好的习惯需要教师和家长，乃至整个社会的共同的教育和培养。还是那句老话：“少成若天性，习惯成自然。”一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难；另一方面，在孩子小时候加强德育教育，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天空，因为他是受人们欢迎的。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
总之，德育教育要从幼儿抓起，并持之以恒、坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的的儿童，从而实现德育教育的任务。
参考文献
[1]北京师范大学出版社 主编《当代教育心理学》。
【关键词】新形势 小学 德育 教育
随着我国综合国力的不断提高，各方面的发展更是迅猛，要求也越来越高，尤其在教育方面，需要培养出高素质的人才来完成祖国交给他们的使命。小学作为学生重要的阶段，影响着学生今后的价值观，因此必须作为教育的重中之重。教育过程要充分的结合学生自身发展的特点，总结出适合学生发展的教育模式，必须在传统的教育模式上推陈出新，将学生健康的成长作为新的教育理念，与学生的家长联合做好学生的德育教育工作。
一、小学德育教育的意义
目前很多家长怀着望子成龙、望女成凤的迫切心情对孩子进行教育，在没有真正的了解到孩子内心需要的情况下，按照自己的意愿去强迫孩子，重点关注孩子的学习成绩，忽略了孩子的德育教育问题，导致孩子形成不正确的价值观，成年之后误入歧途，严重的影响到了我国整体的国民素质和品德[1]。未成年在成长的过程中，由于心智不够成熟，容易被误导，因此在这个过程中，教师和家长都必须对孩子的德育教育问题引起足够的重视。
二、新形势下小学德育教育存在的问题
首先，社会环境对小学德育教育带淼挠跋臁T谛畔⒒迅猛发展的今天，科技为我们带来了很大的方便，同时也带来了很多问题，信息传播的速度越来越快，然而信息内容的质量却是在不断的下降，不健康的内容对小学生的毒害也是尤为严重的，小学生对新鲜事物都充满了好奇心，同时他们分辨是非的能力也比较弱，容易轻信网络上的传言，做出不理智的行为。
其次，家庭环境对孩子造成的影响。当前生活节奏不断的加快，很多家长忙于工作，忽略了对孩子的教育。另外夫妻双方不合经常吵架，让孩子的心理也蒙受了很大的阴影。一些家庭的长辈对孩子的过分溺爱，从小没有树立正确的世界观，容易产生叛逆的心理，导致以后的德育教育工作难以展开。
最后，学校里教育模式的落后。时代在不断的进步和发展，很多学校一直保持着传统的方式，不能充分的调动学生的积极性，开发学生的潜力，使学生逐渐形成了一种被动的学习习惯，没有良好的学习意识，体会不到德育教学的意义和重要性，教师在平日的生活中也不能保持良好的形象，对自身的要求过低，在学生之间造成了不好的影响。
三、基于新形势下如何做好小学德育教育工作
第一，发挥社会育人的功能。不断的改善育人的环境，联合学校和家长做好学生的德育教育工作，巧妙的使用当今现代化的网络技术，多让学生参加社会性的实践活动，比如志愿者、小红帽等等，宣传社会城市劳模的先进事迹，在实践中不断的学习和成长，一方面可以锻炼学生的意志，另一方面也可以提高学生的技能，让学生的思想变得更加成熟，生活的自理能力也会不断提高。教会学生辨别网络上的虚假信息，谨防学生被骗，提高学生的自我保护意识，科学上网。给孩子提供更多的社会实践机会，培养孩子团结互助的优良作风。
第二，家长应该高度重视学生自身的德育教育的问题，营造良好的家庭氛围，避免给孩子的心理造成严重的影响，由于孩子有极强的模仿能力，家长应该注意自己的言行，给孩子梳理好的榜样，结合孩子的实际情况，解决孩子的苦恼，多与孩子谈心，了解孩子的真正需要，向教师咨询孩子的学习情况及状态，及时的发现孩子的心理与行为的异常，避免对孩子的过分溺爱，培养孩子的团结与他人分享的意识，从小树立高尚的品格，积极参加学生组织的亲子活动，让孩子心中充满安全感，形成良好的品德。
第三，教师应该严格的按照课时完成相关的教学任务，帮助学生树立正确的价值观，营造良好的学习氛围，陶冶情操，引领他们走向正确的人生方向，保证学生健康成长。另外教师还应该以身作则，为学生们树立好的榜样，以严格的标准来要求自己，从一点一滴的小事做起[2]，将德育教育的工作渗透在各个学科的教学之中，引入恰当的例子，培养学生的爱国情怀，让学生能更加深刻的理解所学知识，形成积极开动思维的习惯，并对学生进行检查和监督的工作。小学生的自制力相对较弱，在完成课时任务时需要教师不断的提醒及监督，确保完成的质量。在学生品德及心理方面出现问题时，及时的联系学生家长，找到问题的根源，排除孩子德育方面的障碍，并且定期的召开学生家长会，与社会建立相关紧密联系，学校、社会、家庭三者形成一个整体，让孩子更加健康的成长。
结束语
小学阶段的德育教育工作影响到孩子的一生，需要社会、家庭及学校方面的高度重视，编排德育教育的内容时要结合当前时代的需要及变化做出相应的调整，不断的减小社会及家庭对孩子带来的不利影响，使孩子更快的适应社会的发展需要，对学生教育时应该更加注重学生的主体价值观，将发扬中华民族的传统美德作为工作核心，不断满足孩子的求知欲和好奇心，更新德育教育的模式，为我国培养出高素质的人才[3]。
【参考文献】
[1]夏红艳. 浅谈新形势下的小学德育教育[J]. 沈阳教育学院学报，2005，02：76-78.
什么是道德？不伤害他人为“道”，关爱他人为“德”。道德建设要务实，要少说多做；少指责别人，多反思自己；要少教育他人，多教育自己；要少说空话，多做实事；要强调自觉而不要依赖别人约束。每一位具有道德的中国人都应该加入到这场道德化之鼎兴的伟大的实践中，为中华文明和中华民族的重新崛起而奋斗！现结合我校实践谈点体会：
一、教师作为学生的楷模，使用文明用语
首先是使用礼貌语言，所为的礼貌语言，指的是说话要尊重对方的人格，使用礼貌的语言来协调人与人之间的关系，教师学会使用礼貌语言，这对于协调师生关系，增强师生感情，提高教育效果有很大的好处，礼貌语言的核心问题在于尊重对方。它贯穿于师生交往的一切方面，使之成为教育的一种自然力量，如当学生向老师打招呼时，教师要热情回礼，答之“你好”；当教师听不清学生说话时就说“请你再说一遍”或“请讲具体一点”；当教师要求学生帮助做什么事时，做完后教师就说“你辛苦了，谢谢你！”：当学生犯错误时，教师表现的很有涵养，仍不忘记用礼貌语言，当学生对教师的规劝和批评不理解时，教师就用“请你冷静一点”。教师也不发火，还是坚持用礼貌语言，“请你去想一想，想通了再过来”。
在教师的耳渲目染下，学生都十分讲究文明礼貌，没有粗野无礼的行为，原来那些性格暴躁的学生，也开始自觉根除不良性格缺陷。
二、认真贯彻实施《中小学生日常行为规范》、《河南省中小学礼仪常规》
首先学校领导重视，广泛宣传，学校组织了从正副校长为正副组长，从各班主任和品德课教师为成员的领导小组，建立了联系制度，建立了家长接待日、家庭联系卡、举办家庭座谈会。把道德规范印发给每位家长，主要依靠社会和家庭继续对学生进行教育，学校针对独生子女隔代亲、个体户家庭疏导教育等现象，专门举办了爷奶座谈会和个体户座谈会，分别指导他们重视之女的品德教育，重视养成学生的良好行为习惯教育。
其次，教育训练从严，重视取得实效。我校把规范道德品质教育放在首位，通过严格的训练，使学生养成良好文明行为习惯，为坚持不懈地抓紧这项教育，我校从客观上致力于抓制度，抓竞赛、抓检查、抓交流。
（1） 抓制度。近两年来，我校狠抓道德常规教育，先后出台了《礼仪常规细则》、《贯彻中小学生日常行为规范意见》、《中小学生德育工作考核评估方案》等，在全面实施的基础上重点建立了升国旗制度，学生轮流值日、学生素质考评制度等。依靠学生干部、值日干部。值日教师等加强常规管理，使持行规范情况时时有人管，日日有人记载，周周有人汇总，定期公布，并与优秀教师、优秀班集评选，学生的操行评定，激励学生按规范严格要求自己。
（2） 抓竞赛。为了推动德育活动的深入，我校结合学生实际，开展德育常规知识竞赛活动。在全校各班都组成了主题班会，组织了德育实践等，使全校文明礼貌教育工作开展的有声有色，扎扎实实，同时还开展了争当正副“十佳德育小标兵”活动。
（3） 抓检查。学校不定期对各班级，每个学生进行检查，让学生知道德育常规，了解文明礼貌教育的意义，要求模范动作，随时处地纠正学生不规范动作。 （4）抓交流。我校几个班级，经常利用黑板报、广播、学校教育简报等交流经验，定期召开经验交流会，开展问题讨论会。在交流经验的过程中，把好的经验和典型事迹编发在学校教育简报上，即查找不足，又宣传了先进典型。
三、抓有利时机，注重实践教育
我校经营利用各种有利的时机对学生进行“五讲、四美、三热爱”教育，以集体主义为核心的道德教育，以培养自己能力为起点的劳动教育、民族法制教育、文明道德教育、学雷锋、赖宁的品质教育，如每年“元旦节、”“三八妇女节”、“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节等对学生进行爱国教育为核心的德育教育，每逢节日来临，全校师生统一服装，以班级为单位，排成整齐的队伍，以规范的动作举行隆重的升国旗仪式，同时宣讲国家民族的创业史，了解近百年来祖国的沉重灾难和反帝反封建的斗争史，特别是社会主义建设的辉煌的成就，从而教育学生热爱祖国，热爱社会主义，讲究仪容仪表美，和“五讲”，和“四美”，树立民族自尊心、为报效祖国而献身的精神。
四、德育教育取得的成效
关键词：技校女生?德育教育?自尊自爱?感恩
自尊自爱就是自己尊重自己，自己爱护自己。技校女生必须加强这方面的修养，培养自我控制能力和自我教育能力，自觉地用道德观念约束自己，不做不道德的事。技校女生的自尊自爱很大程度表现在男女交往、恋爱观和生活细节上。
一、教育学生保持正当的男女交往
技校女生正处在青春期， 容易产生朦胧的感情和冲动，对许多事似懂非懂，有些素养较高的学生能够驾驭自己的思想感情，正确处理遇到的人和事；而有些自控能力差的学生表现幼稚，甚至说粗俗的话，做荒唐的事。个别女生在教室里甚至在课堂上与男生勾肩搭背、搂搂抱抱，有的和男生说一些粗话、脏话，丧失了女孩子的自尊。女生不是不能和男生说话，正常交往是可以的，但是男女毕竟有性别的差异，要文明交往，举止不能过分。
女生还要注意保护自己，增强防范意识，远离不良人群，个别女生爱占小便宜和男生交往很随便，女生要尊重自己的人格，拒绝物质上和精神上的不良诱惑，不要和陌生人搭讪，不能把男生带入女生宿舍，不要自轻自贱。有的同学还外出上网，网吧里的人形形，遇到意外情况该怎样处理，这是女生应该认真思考的问题。
二、教育学生不要早恋
在校期间不准谈恋爱，这是学校的明文规定。这条规定有它的道理，由于技校的女生年龄还小，又没有固定的职业和收入，在校期间谈恋爱纯粹是浪费时间和感情。这个阶段是女生人生中的黄金时期，精力旺盛，如果能把时间和精力用在学习上，用在提高自己的技能上，将会收到意想不到的效果，要比毕业后再学习强十倍、百倍，将会终身受益。在校期间谈恋爱，不仅会影响学习，还会影响同学之间的感情，恋爱阶段的男女生往往关系暧昧，容易争风吃醋，如果处理不当，就会引起矛盾和冲突。一旦因恋爱而引发纠纷，甚至发生，身心受伤害的主要是女生。所以，早恋的感情不稳，伤己害人。但是，在校期间谈恋爱的大有人在，特别是在中午休息和晚自习后的时间，男女生成双结对，拉拉扯扯，窃窃私语，这都是应该杜绝的现象。
三、教育学生尊敬师长，尊重他人
教育学生在生活中要学会尊重他人、尊敬老师、尊敬长辈、关心爱护同学，因为，尊重别人的同时就是尊重自己。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，多少成功人士都尊敬师长。老师是帮助我们成功的阶梯，在同学们的成长过程中起到很大的作用，人们不仅要感谢父母，还要感谢老师、同事、朋友。对住宿的学生来说，生活中接触较多的是宿舍管理员，她们关心爱护学生，为学生的生活安全提供保障，所以同学们要应尊重她们，尊重她们的劳动。同学之间要互相关心、互相爱护，特别是新生刚入校时，高年级学生要更加关心，帮助新生。
四、教育学生衣着得体，仪表端庄
女生要仪表端庄，表现为坐有坐相，站有站相，谈吐文雅，穿着整洁大方，不穿奇装异服，不袒胸露背。女孩子应该有自然美，不要浓妆艳抹，外表是内心的反映，要自觉抵制低俗风气的诱惑，加强伦理道德方面的学习，通过课外阅读一些文学名著提高思想修养和审美修养，树立正确的审美观。女生还要正确对待周围的人和事，不要说三道四，打听别人的隐私，不要无中生有，这样既损害了别人名誉，也贬低了自己。
一、中国古代美术遗产内容极为丰富
这里仅以彩陶为例谈谈德育渗透。彩陶——是中华先祖在距今八、九千年前用石器作生产工具的时代，创造的工艺美术品。它有五千年的发展史．是中华民族传统审美意识的起步，工艺美术的辉煌开端。为人类社会文明，作出了具有划时代意义的伟大贡献。
1.半山彩陶壶（距今5100—3700年）造型设计的轮制痕迹。半山彩陶壶壶体很圆，下半部留有加工时旋转的痕迹，这说明壶体成形时，是在一个以轮轴为圆心能转动的工作台上完成的。史学界把这一工艺过程称作“轮制”。在用石器作生产工具的原始社会，这个“轮”可能很简单，但确能充分说明中华先祖，已经掌握了并利用轮轴转动产生的离心力原理，直接用于彩陶造型工艺设计。开创了人类第一社会形态解放生产力的光辉篇章。（11）
2.半坡尖底瓶（距今7000—5000年）造型设计——重心原理的应用。“尖底瓶的形状：口小、短颈、粗腹、底尖，中部有一对系绳用的环耳，是一种汲水工具。汲水时手提绳子将瓶置于水中，这时因瓶是空的，重心在瓶的中上部，瓶就倒置水中。水注满后，重心移到瓶的中下部，恢复了平衡，瓶就直立起来。”便于提出水面。这说明中华远古居民已经掌握并利用重心原理进行彩陶的造型设计．
3.大地湾人头形器彩陶瓶造型设计的艺术美（距今7000—5000年）。彩陶瓶身为两头尖的圆柱形，瓶上部为圆雕人头像，顶上有圆孔（瓶口）。头像造型生动，发式刻划细致，前额垂着整齐的短发，头的左右和后部，均为披发。在瓜子形的脸庞上堆塑着清秀的五官，微鼓的鼻翼呈蒜头形，眼睛透雕成空洞，显得目光深遂有神。口微张，似正言语。瓶身表面打磨光滑，腹部施以浅红色陶衣，用黑色绘出三列由弧线三角纹与柳叶纹组成的图案。呈现在我们面前的，仿佛是一位身着花袄的小姑娘——原始女神。这陶瓶既是件器物，也是件技艺高超的原始雕塑。从这位“小姑娘”的造型和装饰设计的艺术美，可充分说明，早在六、七千年前，中华远祖对彩陶工艺设计的审美意识，已经从实用型过渡到审美型的艺术实践阶段。
4.马家窟彩陶盆（距今5100—3700年）装饰设计——涡旋纹。马家窑文化的彩陶纹饰以涡旋纹为主，尤以大涡旋四方连续满地纹最具气势，教材中的彩陶盆即是。这种纹饰仿佛大河奔腾卷起的漩涡。给人以千回百转，往复无穷之感，涡旋纹中的圆点，是大雨的雨点穿入漩涡。据考证涡旋纹的设计，是原始先民对大河流水卷起的漩涡的观察和描绘。这说明生活是艺术的唯一源泉的艺术观早在中国的原始社
会就确立了。
彩陶的色彩——化学原理的应用。彩陶的色彩构成红、白、黑三色和谐对比。彩陶在地下埋藏了数千年，为什么出土后仍然光彩夺目？据考证这是因为远古先民已经掌握了“氧化焰、还原焰和渗炭法”的化学原理。
彩陶的装饰设计——形式美法则的诞生，中华民族传统审美意识的起步。通过彩陶的纹饰，说明中华先民早在原始社会就已经能够熟练的运用形式美的法则，进行装饰造型设计。并且已经从摹绘自然的具象，发展到抽象的高级阶段。纹饰构成的点、面、线的大小、曲直、粗细，方位变化与组合，表现高度的均衡和对称美，达到多样统一的效果。中华原始社会审美意识创造的变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律的形式美法则，绵延了六、七千年，时至今日仍然是指导和评价艺术创作的最高美学法则。
二、向学生进行艺术观的教育
欣赏——（油画）《父亲》罗中立。画家罗中立为表达自己对农民无比崇敬和无限同情的感情。创作了题名为《父亲》的油画意在揭示一个重要而又被忽视了的问题——农民问题。
首先是农民对中国革命的重大贡献。的观点很明确。在他的著作中有这样的观点：中国的革命，实质上是农民的革命。中国革命的特点是武装农民。中国革命的道路是农村包围城市，最后夺取城市。这条路线的正确性被1949年取得了全国性的胜利所证实。但是革命胜利以后很多年，为中国革命作出巨大贡献的老解放区的农民，据调查有的仍然在贫困线以下生活着。国务院成立的“老”、“少”、“边”、“贫一办公室，就是为了解决这个问题的。
其次，就今天而言，中国农民用自己的汗水，浇灌着耕耘盼土地，面朝黄土背朝天。用占世界耕地总面积不到7％的土地，养活着占世界总人口22％的中国人，这是中国农民创造的世界奇迹。农民是我们的衣食父母。为此油画取名《父亲》。
被称作《父亲》的老年农民，一副苍老而健壮的面孔上布满了皱纹，赤热的阳光从头顶上照射下来，晶萤的汗珠闪着光，从皱纹上滚了下来。一双炯炯有神的眼睛深沉的若有所思的凝视远方。一双大手捧着一个钉子锔子的粗瓷兰花碗，正把水送向千裂的嘴唇。右手食指上裂开的日子渗出了血，透过缠着的白布条露出一片阴红。左耳上边的头巾里倒插着一枝竹杆圆珠笔，以说明这位《父亲》是一位还能识几个字的现代农民。
关键词：初中体育 德育教育 渗透
体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，甚至有的学生不愿意上体育课。在现在许多家长的心中，孩子能得高分就是好的，至于品德人格等如何并不重视。以至于孩子只要完成好作业,考试得高分就行了，家长对孩子的一切品行，可以放而任之。这种落后的教育观导致学生在思想认识上的一些偏差。如何在体育课中实施思想品德教育，使体育教学能真正为学生的身心服务，从而发挥体育在素质教育中的重要作用，是我们研究的重点所在。
一、体育教学中渗透德育教育
体育教学不仅是素质教育的重要组成部分，更是实现素质教育的手段之一。在体育教学活动中，要以提高学生身体素质和思想品德素质为教学目标，选择合适的教学内容，制定科学的考核标准，激发学生参与体育运动的热情，并切实加强师资队伍建设，为体育教学提供必要的设施、场地等支持，以保证在体育教学中更好的完成体育与德育的互相渗透。
（一）德育与体育的相互促进。体育与德育是相互促进的关系，在体育教学中对学生进行思想品德教育是德育与体育的共同任务。体育锻炼要求学生具备坚定的信心和不轻言放弃的毅力，体育竞技需要一个和平的环境和公平的竞争，只有具备体育精神才能保证学生身体素质的提高。许多优秀运动员的实例都表明思想品德素质是他们获得成绩的根本保障，因而只有重视德育才能有效的保障体育教学的质量。
（二）体育教学有助于德育的形成。体育教学有助于全面的培养学生的思想品德素质，让学生得到身心的同步成长。体育教学有着以下特点：体育教学多是进行室外的活动，干扰教学环境的因素十分多，突发性事件也比较多；学生之间、师生之间的交流十分多；体育项目的竞技性比较强，能够明显的表现出学生的思想情况和身体健康状况。各项体育活动能够培养学生的体育精神，例如球类项目能够让学生具备更好的应变能力和组织纪律性，并培养了学生的集体主义精神。因而，体育教学能够很好的培养学生的个性修养，对于学生的不良行为能够及时、有效的纠正，帮助学生摒弃不良的思想品德，培养学生诚实、谦虚等道德品质和自信、进取精神等意志品质以及爱国主义精神。
二、创设教学情境对学生进行德育渗透
我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点，严密课的组织教学，处理好突发事件，发挥集体力量等，把思想品德教育贯穿体育教学之中。中学体育教学，应从育人的目标出发，坚持站在育人的高度备课，将思想品德的内容寓于整个体育教学之中，提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。
在实践过程中，教师可以适时地组织游戏和比赛，既增强了学生对体育运动的兴趣又对学生进行了思想品德教育。可以通过游戏对学生进行爱国主义教育，培养学生的集体荣誉感、团结协作、机智、勇敢进取的精神；对学生保持环境卫生，爱护大自然，保护动物与植物的教育；对学生废物利用意识的教育，通过比赛对学生公平竞争，团结协作、树立学生的集体荣誉感的教育……同时，在加强学生的思想品德教育方面可以尝试崇拜效应法，即为人师表，做学生表率和利用先进任务的榜样作用，还可以运用巧抓时机法，即利用新生入学的时机和利用教材、项目的特殊性，以此；来对学生进行思想品德的全方位教育。
三、在体育教学中实施德育的几个方面
（一）营造轻松愉快的体育教学环境。体育本身就是游戏，具有娱乐的功能。体育教学要充分体现健康快乐的教学思想，充分考虑到青少年活泼好动的天性，创造一种快乐的体育教学环境，改变目前我国体育教学过于呆板僵化，课堂形式过于死气沉沉的现状。体育教学应把阳光与空气、室外与自然空间、游戏与健身、运动与快乐等的因素有机地编制起来，去感受体育的活力，体验运动的快乐，获得身心健康和谐的发展。
（二）培养吃苦耐劳、不怕困难和失败的精神。体育运动要求参加者付出极大的身体和心理能量，需要接受艰苦的磨炼，需要面对汗水、疲劳、伤痛、困难、挫折和失败的种种人生考验。顽强意志是人格精神的重要品质之一，有待于在体育的大熔炉中去磨炼和培养。
（三）利用体育史渗透德育教育。体育教师要利用我国的体育史让学生了解我国体育的历史和现状，培养学生的民族自尊心和爱国热情，让学生从中得到思想境界的升华，树立正确的价值观、人生观等思想观念。
（四）教师自身树立的榜样。教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。要求学生做到的，教师先做到，为人师表，学高为范，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。
总结
对学生身体素质和思想品德素质的培养是一项长期的工作，初中体育教育是其中的一个重要环节。只要我们努力提高自我业务水平和思想素质，认真重视体育教学中的思想教育工作，立足于改革创新，就一定能开创学校思想品德教育的新局面，把素质教育落到实处，促使学生健康成长。
因而体育教师要将德育渗透到体育教学的各个环节之中，以寓教于乐、导之以行等方式帮助学生养成体育锻炼的习惯，并与各科教师协同努力，营造一个良好的校园氛围，为社会培养出身心健康的高素质人才。
参考文献：
[1]陈恺.在学校体育教学中德育如何与教学相互渗透[J]
近年来，我国中等职业教育有了很大的发展，积极适配着现代经济和思想大发展的现实。但是，在中等职业教育学校大发展的同时，德育教育却成为了一块短板，很多中等职业教育学校德育教育缺失。这种德育教育的缺失已经发展到影响学校的发展的地步，甚至，这种长期的德育教育缺失都有可能影响到这一代专业职业人才的整体素质。当下，中等职业教育培养的学生还不能完全符合社会和现代化市场的高素质的人才标准。要想完全契合或者贴近这个社会人才标准，就要不断加强中等职业教育的道德素质教育，结合现实社会生产和生活的实际需要、各行各业的行业特点以及社会普遍存在的价值理论体系。目前，国家非常重视中等职业能力教育，非常看重实际应用型人才的培养和输出，这就给中等职业教育提供了广阔的舞台。但是，就是在这种“硬件”设施齐全的情况下，似乎中等职业教育的“软实力”———德育教育没有和硬件相适配。导致如今社会上一大批中等职业教育学校输出的人才，专业技能较强但是道德理论水平却是低得可怕。在社会实际工作中，中等职业教育学校输出的学生很难达到社会高素质实用人才的要求。这就让中等职业技术学校陷入了恶性循环。因此，先进的中等职业技术学校一定要准确把握学生的道德状况，根据实际情况采用有效的、相应教育措施。以便切实提高学生的道德水平，逐步让中等职业学校步入“出口畅，进口旺”的良性循环模式。真正实现中等职业教育学校大发展，向社会输送实用人才。
二、中等职业教育学校学生的现状
学生作为一所学校的主体和主题，他们的整体素质决定着一所学校的工作方式和工作重心。近年来，“普高”已经成为了一种全社会都在追求的升学理念。一些成绩非常好的学生，自然而然地就要选择一所好高中，然后经过自己的努力进入一所自己理想的大学，之后找一个满意的工作。而那些成绩中等的学生，也在升学热的大潮中对自己形成了一种社会群体似的心理暗示，那就是也一定要进入高中，然后想办法考入大学，最终和那些成绩好的学生跨到同一个起跑线上。只有那些成绩非常差的学生，进入高中没有机会，还不想辍学，在迫不得已的情况下选择进入职业中学学习。这部分学生有一个共同的特点，学习成绩都不是很好，学习相关理论的能力都不是很强。这样就导致了中等职业学校生源整体素质不高，学校管理者的管理兴趣不大，学校学生品性逐渐下滑的现象。同时在这些中等职业教育学校中，有一部分学生喜欢自己所选择的专业。对于这部分学生来说，他们希望的只是踏踏实实地学好自己的专业，将来找一份让自己满意的工作。但这只是一小部分。还有一大部分学生是处于无奈才选择中等职业学校，在他们眼里，专业无所谓，成绩无所谓，工作无所谓。这样的“三无”学生看不到自己的前途，厌学，经常以各种理由不上课。久而久之，就忘记了作为学生最基本的道德理念。但作为从事专业教学和学生管理工作的中等职业学校却不能抛弃这样的学生，要用特殊的、符合实际的教学和管理方法对学生进行德育教育，让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
三、中等职业教育中的德育
（一）德育的形成过程
德育的大众概念是指“学校对学生(儿童与青少年)进行政治教育、思想教育，道德教育的总称”。同时，也有一部分学者对德育的概念进行了细化的总结和概括，他们认为：“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采取言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极地参与互动中，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”在这两种概念体系中都强调了德育这个过程对受教育者的影响作用。因此，在中等职业学校的实际教学过程中，是时时刻刻都离不开德育教育的。因为只有把德育教育贯穿在职业教育动态体系中，才能形成一个全面的、可持续发展的中等职业教育体系。同时，在开展中等职业学校德育教育的同时，也在不知不觉中提高和充实了教师的职业德育认知以及相应的专业教育素养。在德育教育实施过程中自然地要建立起一种全新的师生关系，教师用良好的师德去积极影响学生，用扎实的专业技能去带领学生，让学生在愉快和谐的气氛中，道德水平有一个隐性的提高。在这种隐性提高过程中自然地就形成了学生良好的道德发展方向。学校德育的最终目的就是要把社会普遍道德要求规范化为学生的个体内在道德体现，并通过实际道德行为表现出来，得到社会的认可。这个道德影响内化的过程也是一个人道德基础形成的过程。而学校在这个学生道德认知形成的过程中起到绝对的主导作用，因此学校要时刻把学生作为德育的主体，不能当做客体来对待。在实际教学过程中，根据不同学生的不同特点，教师从人生导师和真心朋友两个方面积极引导，赢得学生的信任，时刻把握教育交流的主动权，最终引导学生自我内在道德的形成。
（二）形成良好德育教育的对策
1.尊重学生，身心共同发展
学生作为中等职业教育的主体，因此在实际与学生交流过程中。老师要时刻尊重学生，不仅仅是要传道授业解惑，还要让学生身心共同发展，形成良好的人格体系。尊重不同学生的身心发展规律，不能用一种方式解决所有学生的问题，要因人而异，因材施教。
2.因势利导，全面评价学生
在日常的实际教学生活中，教师应该因势利导，把德育作为一种评价体系应用到学生的日常学习生活中。一个成绩好的学生，不一定是有品德的学生，相反的，对一个有品德的学生来说教师应该想方设法提高的他的学习成绩。在教师以及学校的评价体系中应该评价学生的优势，用忽略战术逐步改掉学生的劣势。不再挑剔地看待学生，而是赞赏地看待每位学生身上的优点。
3.形式多样，培养注意力
中等职业学校的学生有一大部分成绩不是很好，自然地对待学习的热情就不会很高。那么，这种现实存在状况就要求教师在日常教学活动中想方设法调动学生的学习热情。例如，利用各种现代化手段，影视、PPT、广播等，在学生有学习热情的同时，自然地就主动接受了老师所讲授的内容以及所传播的精神内涵。
4.心理教育，全方位保护学生
中等职业教育学校的学生是一个特殊的集体，经历了“上不去、下不来”的那个尴尬时期最终才选择读职业学校。所以在这些学生中会习惯性地给自己贴上不是好学生、学习成绩不好的形象标签。这种自我心理暗示的形成是很难纠正过来的。因此，对这些学生要加强心理教育，把他们从“失败者”“落水者”的阴影中解救出来，引导他们进行正常的人际交流和社会生活，让他们形成良好的心理状态。
四、结语