高校思想政治工作问题篇(1)

［关键词］ 高校 思想政治工作 存在问题 对策研究

高校承担着培养高级专业人才、发展科学文化和服务社会的重要职责，是构建社会主义和谐社会的主要阵地。国家高度重视大学生的思想政治工作。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，确保中国特色社会主义兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

经过改革开放30年的发展，我国的经济实力得到明显提升，综合国力显著增强，学校的思想政治工作也有了很大发展，学生的思想状况积极向上，校园整体和谐。但我们必须清醒地看到，还存在不少影响校园和谐的矛盾和问题。随着经济全球化深入发展，社会重大转变，互联网等科技手段的运用，由此带来社会思潮、思想观点、行为方式的变化，对高校和谐建设提出了新的考验。由于国内外社会环境的影响和管理的不到位，高校思想政治工作还需要进一步加强。

一、新时期高校思想政治工作存在的问题

1、理论创新不足。

新时期，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变化，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这些变化影响到高校，使广大师生员工的文化素质、思想观念、心理状态、价值取向、行为方式发生了很大变化，在思想上出现了许多疑虑。社会问题折射到高校引起的许多热点和难点问题，亟需正确的理论加以引导，帮助广大师生员工树立新的观念，这就需要强有力的思想政治工作。由于高校自身存在体制性方面的弊端，思想政治工作存在的理论创新不足问题凸显，其理论基础是建立在计划经济体制下发生的对各种问题研究总结的基础之上的。在发展社会主义市场经济的体制过程中，虽然思想政治工作不断得到改进和加强，但仍没有建立起适应社会主义市场经济体制要求的理论体系，理论的建设滞后于现实，不能很好的回答和解决发展社会主义市场经济中出现的各种思想问题和实践问题，造成思想政治工作理论的薄弱，实践中的苍白。思想政治工作仍然是多感性认识少理性认识，多经验少科学总结，仍停留在较低水平。理论上的贫穷造成实践中的无力，思想政治工作要按照时代的要求，不断完善自身的理论建设，进行科学的扬弃，在继承思想政治工作基本理论的前提下，加强实践创新，总结实践经验，重新建立充满时代特色的思想政治工作的理论体系。

2、思想重视不够。

改革开放以来，随着教育体制改革的不断深化，高校办学规模的不断扩大，高校在发展的过程中面临着诸多的矛盾和问题。高校领导关注的更多是学校上规模、上层次的核心问题，特别是关注人才的引进、学科建设的发展、学位点的突破等现实问题，而在思想政治工作的认识上出现偏差，虽然表面上重视思想政治工作，但实际上轻视思想政治工作的重要性。认为思想政治工作是软任务，可有可无；认为思想政治工作谁都可以做，以工作不出乱子为衡量的标准；认为学科建设、人才引进搞上去，教职工的福利搞上去，一切思想问题就解决了。他们对待思想政治工作的态度是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。要彻底改变高校存在的“两张皮”现象，发挥思想政治工作应有的功能和作用，就要求各级领导从思想上高度重视，提高认识，真正负起责任，切实把思想政治工作落到实处。

3、运行机制落后。

当前，社会经济体制的转换带动整个社会机制发生变化，思想政治工作所面临的工作对象、工作内容、运作方式也随之发生重大变化。当前高校思想政治工作的运行机制存在针对性不强、工作对象简单、方法单调等特点，没有根据师生员工的思想实际，真正做到以人为本。传统的强制性、命令性的做法和管理手段很难满足社会发展、教育发展和学生主体性发展的需要。这种机制对市场经济体制缺乏充分理解，对出现新的事物新的矛盾不能正确把握，特别是对自己的工作对象不能做出深刻的洞察，普遍存在跟形式、走过场的现象。现阶段思想政治工作囿于传统的工作模式，其运行机制不能适应信息时代变化的要求，存在行动滞后、效果不佳、切入不准的问题。现实的思想政治工作理论与市场经济要求高效、平等、开放、务实的现实相脱节，没有能从高校实际出发，建立适应市场经济体制的运行机制，缺乏相应的导向机制、服务机制、激励机制和竞争机制，没有能抓住工作对象多变的特点，建立良性的运行机制，仍处于一种自成体系、自我循环、自立标准、自我服务的封闭系统状态。

二、加强和改进思想政治工作的对策

1、准确把握形势，确立思想政治工作新思路。

在当前深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的过程中，高校的和谐稳定对于促进高校持续健康发展以及社会和谐具有重要的意义。高校思想政治工作在构建和谐高校中起到了沟通领导与师生员工的桥梁纽带作用。新时期，要以党的先进理论为指导，切实加强高校思想政治工作，确立适应社会主义高校发展的工作新思路：思想政治工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以科学的理论武装人，着眼于提高广大师生员工的理论素质，以社会主义核心价值观教育为核心，建立灵活高效的工作运行机制，充分发挥理论教育的灌输、激励、转化功能，实现理论教育由点到面，由表及里，从死板到活泼，从单向到多向，由传统到现代的转变，坚定人们对改革开放的信心，坚定师生员工对学校事业发展的信心。指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的”。［1］P1094新时期，思想政治工作仍具有强大的教育功能。高校思想政治工作要结合现实，解放思想，更新观念，建立新的思维模式，运用辩证的眼光看待问题，从传统的思维模式中解放出来，直接面对高校实际，服从服务于高校的建设发展。要充分利用思想政治工作灌输、引导、转变、激励的职能，综合运用课堂、网络、平面媒体、广播等手段，宣传党的方针、政策，教育启发师生员工，解决他们的立场和思想问题，不断提高他们认识和改造客观世界和主观世界的能力，增强他们的凝聚力和战斗力，使其自觉投身到学校的建设发展事业中去。同时，加强师生员工的思想道德教育、职业道德教育、家庭伦理道德教育，通过正面教育，增强人们的自知性和自律性，推动市场经济条件下的道德建设。思想政治工作要把常规性工作与突发性工作结合起来，重视对社会转型时期各种社会心理的研究，了解他们的所思、所想、所需，做好突发性工作的预防准备工作。要把思想政治工作与日常工作学习结合起来，通过生动活泼、行之有效的方式把党的理论传播到师生员工中去，深入扎实地开展思想政治教育工作。

2、健全运行机制，推进思想政治工作制度化。

思想政治工作在部分高校仍存在不尽人意的地方，仍存在“一手硬，一手软”现象，甚至存在许多盲点和误区。这其中有认识上的问题，也有思想上的问题，但更为重要的原因是思想政治工作缺乏良性的运行机制，缺少完善的制度保障。思想政治工作需要用教育的手段来实现，但教育并不是唯一的手段，同时还必须依靠法律、制度等强制性手段来解决思想政治教育中的一些问题。当社会所提倡的道德、原则通过教育不能为师生员工自觉接受时，必须依靠制度来强制执行。制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性的特点。制度可以减少社会消极现象，消除社会矛盾，提高人们的觉悟。制度不健全可以使人失去规范和约束，好人无法充分做好事，甚至抵制不住错误而走向反面。思想政治工作必须与制度的规范、激励约束、惩治结合起来，在制度的基础上解决人的思想问题，通过制度的健全巩固思想政治工作的成果，同时提高思想政治工作执行制度的自觉性。当前高校思想政治工作应建立健全职责明确，党政齐抓共管、各方共同参与、覆盖全面的科学化、现代化、社会化的工作机制，建立思想政治工作的领导体制、责任体制、权力机制、保障机制、评价机制和监督约束机制，健全党委领导下党政部门之间分工协作，建立把思想政治工作与各方面工作相结合，实现良性互动的一体化的工作机制。思想政治工作要根据实际情况，研究新情况新问题，从党委一级建立负责制，层层包干，层层到位，通过建立各项工作制度，把握社会上的思想动态，建立调研制度，及时采取措施，加强和改进思想政治工作。

3、大胆创新，建立思想政治工作的网络化、系统化体系。

创新是经济繁荣、社会进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。任何事物的发展都不能脱离其发展的时代特征，都要实行创新工程。高校思想政治工作也不能囿于陈规。思想政治工作的源泉在于创新，高校思想政治工作要按照党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本方针的要求，随着时代的发展而不断创新发展。思想政治工作的要义在于创新，要实行创新工程，就要以强烈的时代感来从事思想政治工作，就要从工作制度、工作机制、内容、方法和手段上进行改革，使之服从于高校发展的需要。思想政治工作的创新工程是系统工程，要加强整体部署，推进其网络化和系统化。在发展社会主义市场经济条件下，在不断深化教育改革的形势下，面对纵横交错的思想观念和互联网时代的深刻影响，传统的思想政治工作网络已很难发挥应有的作用，迫切要求建立多样化、多载体、多形式的思想政治工作网络体系。根据思想政治工作教育对象的不同，做到因人施教；根据时代的发展变化，做到因时施教；根据国内外重大事件的变革，因事施教。加强思想政治工作队伍建设，切实关心政工队伍的生活实际，提高他们的知识层次和学历层次，更好地发挥他们的积极性和创造性，努力建立一支党委统一领导下的精干、高效、务实的思想政治工作者队伍。建立党委统一领导、党政共同负责、党政各级部门齐抓共管的思想政治工作体系，形成一支专职队伍为骨干，兼职政工为多数，广大群众共同参加的网络体系；形成一个自上而下，覆盖全面的管理体系，使思想政治工作教育与管理工作融为一体，人人按章办事，各负其责，各司其职。充分发挥思想政治工作各种载体的作用，加强网络文化建设，通过思想文化网络，广泛搜集信息，研究对策，坚持把思想政治工作融入到师生员工的各种文体活动之中。

高校思想政治工作问题篇(2)

【关键词】加强；思想政治工作；队伍建设；存在的问题；对策

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-120-01

高校作为培养社会主义现代化建设高级专门人才的摇篮，作为社会主义精神文明建设的窗口，是思想政治工作的重要阵地。做好思想社会主义精神文明建设的重要窗口。高校不仅要重视思想政治工作，尤其是要重视和加强高校思想政治工作队伍的建设。

一、 思想政治工作队伍建设存在的问题

（一）对政工工作的重视程度有欠缺。学校领导重视程度不同,带来高校政工队伍建设水平不一致。有些领导以为,当前评价学校办学水平的指标是论文的质量和数量、博士与硕士点数量、科研项目、高层次人才等硬指标,而把学生思想政治教育视为软任务,不能自觉地重视、投入和关心,忽视了德育工作这个核心问题。这导致在队伍建设上所放分量较轻,浮于形式,使得整体队伍建设不平衡、水平不高。

（二）思想不稳定。众所周知，社会主义建设过程中，改革是前提，发展是动力，稳定是前提，相应的，稳定也是一支队伍生存与发展的前提，然而，在各高校现有思想政治教育工作队伍中，有相当一部分同志特别是中青年同志， 对思政工作的认识存在着一定的不足，不热爱思想政治工作, 认为搞思想政治工作没出息, 如搞经济工作有奔头, 不安心作思想政治工作， 有的认为思想政治工作可有可无, 只要物质文明建设好了； 精神文明自然会上去；还有的认为, 搞物质文明建设, 必然要牺牲精神文明。这认为从事思想政治工作发展空间小、工作压力大、大家不重视、缺乏成就感，觉得在思想教育工作岗位上难以求得发展。此外虽然思想政治教育工作是高层次的教育工作，但更多的是日常的管理工作，大量精力的花费与业务水平特别是理论水平的提高没有直接关系，导致相当一部分人对所从事的工作缺乏应有的热情和坚实的思想基础。

（三）学历层次不高且数量不够。目前高校从事思想教育的队伍，学历不够高且数量远远不够，很多高校没有按要求设足政工人员。直接导致专职学生政工干部的工作任务加大。还有的高校现行的管理体制，导致了“上面千条线，下面一根针” 的局面， 我们的政工干部每天淹没在大量的具体事务中，很少甚至没有精力来发挥应有的思想政治教育工作的职能。

（四） 缺乏有效管理，思想教育队伍的结构不尽合理。这主要表现在年龄结构、知识结构和学历结构等方面。从年龄结构上看，目前是老、中、青三种年龄结构并存；从知识结构的角度，当前一些长期从事思想教育工作的人专业知识匮乏，不能根据时代所需进行有效地知识更新，说话缺少影响力。

二、对思想政治工作队伍建设问题的对策

（一） 高度重视政工队伍建设, 并将之纳入高校工作的重要议事日程。各类高校都要落实好中央16 号文件精神,进一步完善党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相互结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制把教育与教科研有机结合起来,把政工队伍建设与师资队伍建设有机结合起来,形成全校上下各项事业共同推进的合力。只有这样,高校政工队伍建设才会不断得到重视和加强,高校教育工作的业绩才会日益突出。

（二） 要选拔、培养一支思想觉悟高、道德品质优秀、作风正派的思想政治工作队伍。高等学校担负着培养高素质创新人才的光荣任务。所谓高素质创新人才，就是既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的道德素质。良好的思想政治素质和道德素质是最重要的素质，对其他素质的提升起着决定性的作用。做人的工作的人，首先要把自己的“德”放在首位，把坚定正确的政治方向放在首位，否则怎么去影响人、塑造人？而选拔德育工作者的上一级党组织，在建设思想政治工作队伍时要认真考虑，努力造就一支思想觉悟高、道德品质优秀、作风过硬的思想政治工作队伍，使其在工作中真正达到传“道”传“德”，切忌把建设思想政治工作队伍这样一个复杂的问题简单化，自己使自己走向毁坏。

（三）学历方面要逐步实现高学历化。高学历未必就是管理的人才，但起码高学历的人已经基本的一定的专业知识，接受再教育的速度和成效要快，不需要进行所谓的专业知识“补课”。同时，高校思想政治工作的对象无论教师还是学生的学历，基本上是在本科以上甚至更高。学历低了掌握不了工作对象的学习和生活规律，驾驭不了他们的思想，工作思路、方式方法缺乏教育者和受教育者的两方面的统一，容易出现付出与收获的脱节。

（四）加强管理在年龄上要逐步过渡到中青年化。思想政治工作特别是学生的思想政治工作，是非常具体琐碎、涉及到生活实际的工作。工作中它不仅需要多动脑筋、勤思考，而且还需要经常性地深入到课堂、宿舍等人员集中的公共场所布置工作，处理突发事件，消耗一定的体力。这样的工作对于身体不健康、年龄大的人说，做起来未免合适。相反，让那些反映迅捷、具备较高的思想道德和文化素养的中青年人来做，则再合适不过。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R]．中发[2004]16 号．

[2]中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见[N].中国教育报,2008-10-8．

高校思想政治工作问题篇(3)

[关键词]高职 思想政治教育 问题 对策

[作者简介]满海宁（1982- ），女，山东淄博人，山东工业职业学院招生办，讲师，研究方向为马克思主义基本原理。（山东 淄博256414）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）20-0067-02

高等职业教育是我国高等教育中的重要组成部分，同时高职学生的思想政治教育也是高等教育中的一项重要内容。高级技术人才培养必须有坚定的政治方向和“以人为本”的全面发展要求，这正是高职思想政治教育的神圣使命。

一、高职院校思想政治教育工作的必要性

1.实现高职教育培养目标的需要。高职教育的培养目标决定了思想政治教育的必要性。高职院校是培养高层次、高技能、高素质的实用型人才的主力军。它与以往单纯强调职业技能的教育不同，现阶段的高职教育更加注重学生的综合素质。高职院校培养的人才不但具有较强的职业能力，还应当是思想先进、人格健全、政治坚定、全面发展的综合型人才。培养这种综合型人才的必要措施就是思想政治教育。高职院校需要根据人才多样化的内在需求因材施教，通过各种具体有效的措施和课程提升学生的思想政治水平，使他们在德智体美各方面都能有良好的造诣和修养。众所周知，无论是中等职业教育还是高等职业教育都以培养技术型人才为根本目标，但是，随着时代和社会的发展，对人才的需求已不像以往那样单纯地以生产劳动者为目标，而是需要人才层次的提高。具体而言，人才必须在具有扎实的技术素养的同时，还应当具备更高的思想素质、政治素质、道德素质和心理素质。因此，在培养高等职业技术人才的道路上，思想政治教育工作是一项必须不断完善和加强的工作。在思想政治教育工作的引领下，学生能够从容地应对当下的学习、生活和今后职业生涯中所遇到的种种困难和问题。如此，才能保证他们在今后的职业道路上能有正确的方向和坚定的职业信念。因此，就高职教育的培养目标而言，保证我们的人才有过硬的思想政治素质是题中之义，开展和加强高职院校的思想政治教育工作也有一定的必要性。

2.高职教育自身发展规律的需要。目前，我国已经进入全面夺取建设小康社会的攻坚时期。改革开放需要不断深化，经济发展方式亟待转变。我国也正在由制造型大国向创造型大国迈进，各项事业都面临转型升级的大好机遇。经过长期的发展我国高等教育形势一片大好，职业教育也在不断地调整步伐、提升质量。同志曾在清华大学100周年校庆上指出：“高等教育的生命线就是要不断地提高质量。”身处新阶段、新形势，高职教育也必须在保证发展速度的同时兼顾发展质量。而衡量教育质量高低的一个重要标准就是看其能否培养出全面发展的综合型人才。所谓综合型人才不是单纯的技术工人，而是在整体层次上更有厚度。这个厚度就是思想政治修养。因此，高职教育的自身发展规律注定了思想政治教育的必要性。

3.促进高职学生全面发展的需要。科学发展观的核心就是“以人为本”。高等职业教育应当全面贯彻落实科学发展观，具体措施包括“以学生为本”，以促进学生的全面发展为基本要求。指出：对于当代大学生的思想政治教育，在加强思想素质的同时，还要教会他们在处理人际关系的时候方法得当、方式正确，时刻不忘对学生的人文关怀和心理疏导。大学生在校期间应当能够获得今后发展所需的知识，但更重要的是也要获得今后持续发展的动力，高等教育中的思想政治教育工作便为大学生提供了这种动力，而且，能够保证它们在今后的职业道路上正确处理与他人、社会、集体、国家之间的关系，从而体现出一名当代大学生应有的素质和精神风貌。

二、高职院校思想政治教育工作存在的主要问题

1.思想政治教育的时代气息不浓。改革开放以来，我国不仅在经济领域大开国门，而且思想领域也向世界敞开了怀抱，各种文化潮流、思想价值观念纷纷涌入，在人们的思想中占据了一定位置，尤其是对大学生的影响更是日甚一日。这种严峻的形势给我国的思想政治教育和社会主义核心价值体系的普及提出了重大而紧迫的任务。简单地说，我们应当抢在西方腐朽思想之前占领大学生的思想阵地。但是，就目前的大学生思想状况而言却并不理想。拜金主义、享乐主义、极端个人主义在大学生群体中比比皆是，甚至上升为他们的人生理想和坚定信念。归根结底，就是我们的社会主义思想政治教育没有及时地根据时代的变化而调整步伐，仍旧是十几年前的教材和内容，对大学生已经没有吸引力。

2.思想政治课程内容落后。目前高职院校思想政治教育工作的主阵地仍是课堂，课堂上的思想政治理论灌输仍被作为加强学生思想政治素质的主要形式。但是，这种纯理论的学习不但吸引不了新时期的大学生，反而会给他们造成思想压力，甚至产生逆反情绪。而且，就算学生在这门课程中表现优异，成绩合格，甚至满分，也只能说明学生的记忆力超群，并不代表他们在思想观念上真正合格。

3.思想政治教育队伍建设滞后。良好的思想政治教育工作的展开需要一支业务和作风扎实的教师人才队伍作为支撑。但是整体而言，目前我国高职院校从事思想政治教育工作的教师普遍存在素质不高的现象。他们很少是科班出身，缺乏专业背景成为制约他们教学质量提升的瓶颈。而且缺乏对思想政治教育这门工作的热情，在探索创新教学教法上不积极不主动，更没有千方百计提升学生思想素质的心思。究其原因，还是高职院校对思想政治教育的不重视，把大量精力都放在了招生和学生就业上了。

三、高职院校思想政治教育工作要遵循的主要原则

1.遵循思想政治教育自身规律。高职院校在观念上应当给予思想政治教育一定的重视。要将本阶段的思想政治教育与学生的未来和全面发展相联系，与促进人的全面发展对国家社会的重要意义相联系，站在全社会的高度审视高职思想政治教育的重要性。通过自身思想政治教育水平的不断提高增强高职学生的政治信仰，注重理论学习的同时兼顾在实践中以生动的、灵活的、具有吸引力的形式对学生进行思想政治教育。不但要保证学生在校期间是思想政治合格的大学生，而且还要保证这一时期学生接受的思想政治教育能够更好地服务于他们今后的职业生涯和人生道路。

2.始终坚持“以人为本”的原则。“以人为本”的高职院校思想政治教育就是院校的思想政治工作始终以学生的思想政治素质的提升为目标。实现了育人的目标，院校的目标自然也就得以实现，二者是互相联系、相辅相成的。在新形势下，高职院校思想政治教育工作必须重视学生的主体地位，满足他们的发展要求。这里所说的发展自然是全面发展，不但给学生提供锻炼技能的环境和机会，而且还要帮助学生构筑一个积极、健康、精彩纷呈的精神世界。

3.以可持续发展的原则为指导。高职学生的发展不仅是当下的发展，而且还是在今后职业生涯和人生道路上的持续发展。现阶段他们接受的思想政治教育将伴随他们的一生，其重要性不言而喻。因此，高职院校思想政治教育应该站在人的终极关怀的高度，不断完善学生的思想品德素质。这就需要将正确的人生观、世界观、价值观用富有成效的教育内化为学生的思想动力和根本观念，使之成为他们今后发展道路上看问题、想办法的根本思想，以有助于他们的可持续发展。

四、进一步加强高职院校思想政治教育工作的对策

1.更新教育理念。随着我国市场经济体制的逐渐完善，在经济基础变化的带动下，社会各项事业发生了明显变化，高等职业教育也列在其中。高职院校思想政治教育工作也要顺应这种形势变化及时更新教育理念。高等职业教育的根本使命是为社会培养大批高级技术人才，以适应不断升级和调整的产业结构。因此，服务于经济建设是高等职业教育的基本功能。就业导向也是高等职业教育的基本需求，高职院校的思想政治教育工作的出发点应始终落在增强学生的综合素质上。高职院校应时刻关注社会经济发展趋势，及时了解生产管理一线岗位特点和对人的需求；改变以往的仅仅重视学生技能培养的片面性理念，转而秉承培养全面发展、思想健康、政治坚定的新型人才的理念，使学生的整体素质更加符合社会形势的新需求。

2.改革高职思想政治课程教学。高职院校思想政治教学应当以增强学生的职业道德和思想素质为主要目标。学生的职业道德感直接影响他们对专业知识的学习。因为强烈的职业道德能够促使他们更加扎实地锤炼自己的专业技能，以便在今后的职业生涯中提供优质高效的生产劳动，而加强职业道德则是思想政治教育义不容辞的责任。因此，在高职思想政治课程中应当设立或者加强对于学生的专业素质和职业道德教育。具体而言，可通过引入正反两方面案例进行情景式教学。正面案例如校企合作中企业先进工作者平时在工作中的出色表现或全国劳动模范；反面案例如电视媒体中经常报道的安全生产责任事故以及相关责任人。通过案例分析得出职业道德感的缺失给个人和社会带来的严重后果。另外，在其他专业课的学习中也要不失时机地对学生开展职业思想和职业道德教育，尤其要抓住学生毕业实习或在实训基地中的实践操作环节，向学生讲解职业道德在工作中的具体表现，使之体验得更加生动、观察得更加直接。

3.建设一支强大的思想政治教学队伍。教师是推进高职院校思想政治教育工作的关键。高职院校思想政治教育工作若想向深层次发展必须紧紧依靠广大一线教师的力量和付出。然而，他们目前的状况十分不利于思想政治教育的提升和发展。为此，高职院校应当充分发挥党组织的带动作用，首先对任课教师进行培训和继续教育，以各种形式激励、促进他们自身思想政治素质的完善。通过他们的进步带动整个院校的思想政治教育工作。除此之外，思想政治工作除了教学还可以体现在其他方面，例如丰富多彩的社会活动，各种学生团体自发组织的活动等都是增强学生思想政治素质的渠道。为此，高职院校可以成立专门的思想政治工作组织，也可以整合现有的政治工作的资源和各种思想政治教育形式，用以规划和管理以增强教育效果。

总而言之，高职院校的思想政治工作对于增强学生的综合素质和为社会培养合格人才起着重要作用。高职院校应当根据形势变化不断调整和创新工作机制，不断增强学生思想政治素质。

[参考文献]

[1]陈少典.论增强高校思想政治教育的实效性[J].东莞理工学院学报，2011（6）.

[2]唐姝.高校思想政治教育实效性的现状和困境分析[J].佳木斯大学社会科学学报，2011（2）.

高校思想政治工作问题篇(4)

【关键词】 高校；思想政治教育；问题；对策

在全国高校思想政治工作会议上强调：高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。要实现中华民族伟大复兴的中国梦要靠科学的知识和卓越的人才，而高等教育就需要充分发挥自身的重要作用，高校思想政治教育工作是高校教育的中心环节，需要贯穿整个教育的全过程。高校是培养适合社会发展、建设社会主义未来人才的重要阵地。我国的历史和国情决定了我们的思想政治教育必须和社会主义目标一致，我们的人才也应该是社会主义的接班人，这也就决定了思想政治教育的重要内容和方向。

一、高校思想政治教育的重要性和意义

我们要培养的人才必须是具有坚定的理想信念，必须是中华民族伟大复兴的中坚力量。高校是培养人才的重要阵地，加强对高校的思想政治教育有着非常重要的意义。

加强思想政治教育有助于提升高校学生的思想政治素质。思想政治教育是人的一种有目的、有计划、有组织的教育活动，是一种完善人格的综合教育实践，可以促进大学生身心和人格的健康发展，对于培养高素质人才具有非常重要的作用。

加强思想政治教育有利于坚定理想信念，有利于我们党掌握意识形态的主动权。市场经济的弊端和思想多元化使高校学生深受影响，西方社会的一些消极思想也不可避免的腐蚀着我们的高校学生。加强思想政治教育就是要把马克思主义中国化的理论成果和党的路线、方针政策等贯穿到高校教育当中，为中国特色社会主义事业更好的推进保驾护航。

二、高校思想政治教育方面存在的主要题

1、马克思主义理论相关课程“辅课化”

在全国高校思想政治工作会议上强调：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”抓好马克思主义理论教育对于学生“人生观、价值观、世界观”三观的正确树立有着非常重要的作用。但是有些学校对除了相关专业的学生以外，这方面的理论课程“辅课化”，学校和教师不重视，学生应付课程学习，完成考试任务的情况屡见不鲜。非马克思主义相关专业的学生对于马克思主义理论课程基本知识了解不够，相关常识性的知识含糊不清，仅限于应付考试。

2、理想信念教育不足

理想信念是思想的“钙”，如果缺乏就会得软骨病。中国共产党能在最困难的时期生存下来，并发展成拥有8700多万党员的大党，就是因为其拥有坚定的理想信念。而当前受思想政治教育方法和一些多元化思想的影响，我们的思想教育没有真正达到预期的效果，一些学生理想信念不坚定更有甚者不认同。

除此之外，还有个别承担思想政治教育主要任务的教师理想信念都不坚定，对于自己所教内容不能真正的认同和信仰，当然教学效果也不会太理想。教师应该是首先坚定自己信仰的人才能从感性教育的角度真正的感化学生，才有可能达到理想的效果；一味地从理性层面分析不能真正达到思想教育的目的。

3、思想政治教育方法手段更新不及时

目前，高校对于思想政治教育的方法手段多停留于理论灌输层面，现场教学和实践等感性教育的手段大多停留于表面，不能及时有效巩固教学效果。网络信息时代，思想政治教育的方式也应该革新。有的教学虽然将理论教学由课堂现场搬到了线上网络课程，通过新媒体等途径讲授思想政治课程，但是网络课程内容依然陈旧，教学方法和手段没有及时更新。

三、加强高校思想政治教育的对策建议

1、创新高校思想政治教育的方法

充分利用新媒体和网络技术开展思想政治教育，另外网络的全域性使得通过多媒体教学具有一定的开放性，也能渗透到学生的日常学习生活中，而不仅仅局限于课堂常规教学。同时，还可以根据学生的特点从学生的角度出发，改变原有的被动灌输式教育为主动自主式教育。针对学生的不同问题和需要，通过不同的教学方式激发学生积极性和主动性，结合他们关心的实际问题使其在学习中逐步渗透思想政治教育的内容，变被动教育为主动学习。利用校园网络等建立学生在校日常时间分配和去向的“大数据库”，根据每个学生个性化的学习时间安排和学习规划，提高思想政治教育的针对性和有效性。以学生的需要和意愿接受的方式为突破口，寻求新的教育方法，提高思想政治教育的效果。

2、加强对相关理论教师的思想政治教育

教师作为思想政治教育的主要担当者，首先应该是能真正理解高校思想政治教育的重要性和意义的人，应该是具有较高思想政治素质和坚定理想信念的人，应该对所学和所教的马克思主义理论知识真学、真信、真懂。为了达到理想的教学效果，对于教师的培养和再教育也变得很有必要，这是进行政治教育活动的基本前提。教师必须是真正愿意并能够承担起马克思主义思想政治教育责任的人。

3、把思想政治教育贯穿到全员、全程和全方面

坚持把思想政治教育贯穿到全方位和全过程。无论是理论课程还是实践、现场教学都只是在校学习，都是课程规定的部分。思想政治教育应该是伴随学生的日常行为并渗透到学习生活中的，真正的思想政治教育应该内化为学生主动的思想和行为。因此，学生的日常行为、活动也应该进入学校的视野，思想政治教育应该渗透到高校学生的社团活动、课外生活中，形成教书育人、实践育人、服务育人、管理育人等的长效机制。坚持把思想政治教育普及到高校的全员。思想政治教育不只是个别相关专业的学生的必修课和任务，而应该是每个学生甚至教师都应该接受并全程普及的。

4、充分发挥“榜样”的力量

榜样对人们心理的引导作用是不可估量的，校园里的好人好事正能量人物不应该只是见诸报端的、束之高阁的宣传，而是深入到学生中去，真听真看真感受才能有真感情。或者对于“榜样”或者正能量人物的事迹了解、宣传工作让学生真正的参与进去。传统的思想政治教育或者灌输式思想政治教育的结果会产生“道理我都懂，但我不愿做”的尴尬，从感情出发，结合理性教育，会弥补这种缺陷。

5、以学生为中心办教育（以人为本、人性化）

思想政治教育的中心是人，是学生，是围绕学生进行的社会活动，应该遵循因材施教的原则。针对每个学生的关注点和特征，因材施教，教育才具有针对性和有效性。必须遵循思想政治教育自身的规律，结合学生的成长规律，注重学生的思想发展和实践需求，提高思想政治教育的精细化和科学化水平。作为高校要紧紧围绕“立德树人”的任务，把促进人的全面发展和培养适应社会主义社会发展的人才结合起来，把成才与成人教育兼顾起来，与时俱进，有针对性的贯穿于学生教育的各个方面和各个时间段，才能真正培养出具有较高思想政治素质的人才！

【参考文献】

[1] 在全国高校思想政治工作会议上的讲话人民网，2016-12-09.

高校思想政治工作问题篇(5)

关键词：民办高职院校；思想政治教育工作；问题；对策

中图分类号：G648.7文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）21-0294-02

引言

众所周知，把学生思想政治教育放在学校教育的首位，是社会主义教育的本质要求，也是高校教育工作的核心。目前，在国家相关政策的扶持下，河南省部分民办高职院校在进行大规模新校区建设、专升本计划，步入了改革和发展的关键时期。在新形势下，能否把民办高职院校的学生思想政治教育工作做好、做出色，确保将大学生思想政治教育落到实处，培养出国家经济发展需要的高素质高技能人才，事关民办高职院校自身发展的全局，也关系到国家经济能否良性发展的人才培养工程的质量问题。

一、新形势下民办高职院校学生思想政治教育工作存在的突出问题

高校的思想政治教育工作理论性和实践性都很强的一项工作。它要求工作人员必须有扎实的理论功底，对思想政治教育的意义、目的、方法、途径必须有深入系统地了解和掌握，在此基础上能够加以运用和创新。民办高职院校的大学生思想政治教育工作也应该遵守教育规律，努力找出各个时期民办高职院校存在的突出问题，对症下药。就目前而言，民办高职院校思想政治教育工作存在的突出问题有：

1.民办高职院校辅导员队伍很不稳定。相对其他高等院校而言，民办高职院校辅导员队伍不稳定的问题表现得尤为突出。主要有以下几个方面：一是辅导员队伍中存在思想认识问题。个别辅导员责任感不强，对自己工作目标要求过低，个别辅导员认为学生入学之前自身素质不高，对他们要求过高不符合学生实际情况，学生在校期间只要不出现重大事故，自己就是尽职尽责；还有一部分辅导员由于在业务考核、评先晋级、提拔任用、工资待遇等方面没有受到重视，导致对工作产生迷茫、消极应付情绪，使工作效果不理想。二是辅导员工作队伍流动性较强。许多辅导员都不是专业出身，只是把做辅导员当做进入高校工作的一个敲门砖，一旦遇到适合自己专业特长的发展机遇，便纷纷改行从教，另外，在人们的潜意识中往往认为思想政治辅导员没有当教师更具有成就感和自豪感，当辅导员很没“面子”，导致许多辅导员没有把工作当做自己毕生的事业来对待，这两种现象的存在不利于辅导员队伍的稳定和发展。

2.民办高职院校学生的思想特点给思想政治教育工作带来新的难度。一是部分学生组织纪律性较差，集体意识不强。部分学生理想和信仰渐渐缺失，生活中追求时尚、盲目攀比，不服从集体利益的需要，自由主义至上，认为只要不触犯国家法律和学校规章制度，任何人都不能干涉它的自由。二是部分学生学习目标不明确，学习积极性不足。由于民办高职院校的学生大多数学习基础不扎实、自学能力较弱，自身不够努力, 加之入学后在管理上不严，导致相当一部分学生学习中抱有侥幸心理，平时不认真学习，期末搞突击实现60分万岁，旷课、迟到、缺考、作弊的现象也较多，部分学生甚至因为学习成绩差而拿不到毕业证。三是学生自卑感相对较强。由于社会对民办高职院校的认识模糊，认同感不强，再加上民办高职院校自身在发展建设过程中仍然处于探索阶段，许多机制、制度不健全，导致学生自卑感较强。许多学生迫于家长的压力和期望不得不读，因此，在民办高职院校中学生的思想不稳定,转专业、转学、退学的现象时有发生，学生精神委靡不振,学习缺乏动力和奋斗目标。四是恋爱人群增多，情感迷失现象严重。据调查，民办高职院校中至少2/3的学生曾有过恋爱经历。由于他们正处在心理发育尚不成熟时期，对待恋爱问题，容易走极端。一旦恋爱失败，很难正确面对，甚至会作出危及生命的过激行为。

民办高职院校学生的以上几个特点，更是给大学生思想政治工作带来了新的问题和难度，也成为我们民办高职院校学生思想政治教育工作者的关注的重点和难点。

二、解决上述突出问题的对策和建议

面对上述新问题、新形势，民办高职院校必须高度重视并采取相应的措施不断改进大学生思想政治教育工作的现状。

1.要加强民办高职院校辅导员队伍建设。一是要加强对辅导员的培训和教育，提高他们的理论水平、业务能力和师德修养。面对当前民办高职院校辅导员工作能力参差不齐的现状，必须加强理论水平、业务能力和师德修养方面的培训，从而使民办高职院校辅导员队伍的整体素质得到提升，建设成为一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼结合的辅导员队伍。二是要健全激励机制，落实政策待遇，调动辅导员工作的积极性。建议民办高职院校在条件允许的情况下给辅导员在职务、职称、住房、工资、福利、荣誉方面以一定的政策倾斜，使他们解除后顾之忧，专心致志地投入到本职工作。

2.要加强思想政治教育基地建设。目前，绝大多数院校的思想政治教育基地建设比较薄弱，形式也较为单一，民办高职院校的思想政治教育基地建设相比较而言尤为薄弱和单一。加强民办高职院校思想政治教育基地建设应该从以下几个方面做起：首先，要充分发挥“两课”的优势。“两课”教师要注重把理论和现实结合起来解决大学生在信仰、理想、价值观方面存在的问题，要注重把乏味空洞的理论说教同学生易于接受的形式结合起来，真正达到育人目的，从而把课堂变为思想政治教育基地。其次，要加强民办高职院校的校园文化建设。营造一个具有高艺术品位、厚文化氛围的校园环境，能够增强思想政治教育的感染力、号召力。因此，要以弘扬校园文化为核心，充分发挥校园文化的育人功能，形成一个奋斗、协调、健康的校园环境。最后，要加强校外基地建设。学校应为学生提供一些革命纪念地、高科技展览馆、老年或儿童福利院、历史博物馆等校外基地，依托这些基地充分开展形式多样、丰富多彩的文化艺术及科技活动、青年志愿者活动、献爱心活动，从而扩大学生受教育的空间，打开他们的视野，增长他们的社会经验，从正面引导学生，让学生在耳濡目染的氛围中接受教育和启发，成为道德优秀的人才。

3.要积极开展学生心理健康教育。民办高职院校的学生承受着比其他高等院校学生更多的压力。首先是就业压力。由于中国已经进入了就业人口高峰时期，大学生就业期望值与现实差距过大，压力也随之上升，很多学生从踏入大学校门就感受到了就业道路上的艰难，开始担心自己能否找到一份合适的工作，再加上民办高职院校的特殊性，缺少社会的认同感，致使学生就业压力加大。其次是学习压力。很多大学生期望能够在学习期间多获得几个证书，多获得几次奖学金给自己的就业增加筹码，所以他们的学习任务就特别繁重，学习上的竞争也非常激烈。再次还有情感压力。大学生面对情感问题，羞于向别人倾诉，自己又找不到解决办法，增添了心理困扰。最后还有生活压力。由于民办高职院校的学费较高，很多家庭贫困的学生不但要努力学习，还要找份兼职工作赚钱养活自己。面对多方面的压力，部分大学生心理脆弱难以承受，迷茫无助，长期堆积起来，会导致心理问题产生，一部分学生甚至出现了心理疾病，严重影响他们的身心健康。积极开展心理健康教育能够有效缓解和消除这些心理上的困扰和疾病。因此，民办高职院校的心理健康教育中心显得尤为重要。心理健康教育中心应该对学生加强心理健康知识培训，负责学生的心理咨询、行为指导，开展有意义的心理健康教育活动，起到预防心理疾病和教育学生的目的。

4.要加强校园网络建设。网络的出现给人们带来的不仅有进步的、积极、健康的信息，也有消极、反动、黄色的内容。网络的主要功能不在于为人们的生活带来了乐趣，它的更主要的功能在于它能更好的传播信息，加快现代化进程。但在现实生活中，民办高职院校的部分学生沉迷网络不能自拔，旷课行为较为严重，个别学生甚至因沉迷网络而辍学。因此，高校要充分利用网络带来的进步，扩大思想政治教育的覆盖面，扩大思想政治教育的影响力，引导学生正确利用网络资源。民办高职院校的校园网建设要突出民办教育的特殊性，利用网络开展一些技能竞赛，对学生起到正面教育和引导的作用；要建立大学生关注的热点和焦点问题专栏，允许学生之间开展讨论和辩论，组织专职人员针对学生的疑问，提出正确观点，澄清不符合事实或者是非不分的观点，以情动人，以理服人，从而及时解决学生思想上存在的问题；要设立一些具有教育性、激发学生学习积极性的小栏目和趣味性的小游戏，引导学生不再迷恋不健康的网站和游戏。

结论

民办高职院校的大学生思想政治教育工作面对的是动态的人群，而且是特殊的大学生群体，他们渴望学到真正的技能，又期望能够像其他高等院校的大学生一样得到社会的理解和支持，我们必须紧跟时代步伐，转变观念，不断创新大学生思想政治工作的方式、方法。要针对高职教育的人才培养特性把以人为本的管理育人理念深入到思想政治教育工作全过程，努力做到关心人、尊重人、理解人、教育人、成就人统一起来，增强思想政治教育工作的亲和力和说服力；要把思想政治教育空洞的理论与学生乐于接受文艺、科技活动结合起来，增强效果。总之，民办高职院校要把“创新”作为学生思想政治教育工作的灵魂，努力开创大学生思想政治教育工作的新局面。

参考文献：

高校思想政治工作问题篇(6)

Abstract： Based on the status quo of colleges and universities' poor students' ideological and political education， this paper analyzes the existing problems and proposes to improve the working methods， establish an effective mechanism， so as to improve the effectiveness of the poor students' ideological and political education， help the healthy growth of the poor students.

关键词： 贫困生；思想政治教育；对策

Key words： poor students；ideological and political education；countermeasures

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）11-0229-02

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作者简介：刘利奎（1984-），男，天津人，天津理工大学计算机与通信工程学院专职辅导员，助教，研究方向为思想政治教育。

1 高校贫困生思想政治教育工作的现状

有学者认为，“高校贫困生群体”概念始于1998年中国高校招生收费全面并轨之时，免费上大学从这一时期成为历史，随着中国高校扩大招生规模，高校贫困生的数量大规模增加。国家教育部文件将“高校贫困生”定义为“主要指经济困难的学生”，“高校贫困生是指国家招收的普通高校学生由于家庭经济困难，无力支付教育费用或支付费用很困难的学生，这些费用包括学费、生活费、住宿费、书费等基本费用。”[1]

高校贫困生目前的思想政治状况主流以积极、健康、向上为主，他们拥护党的各项方针政策、热爱祖国、并有坚定地政治信仰；他们敢于正视现实、接受现实，并在逆境中保持积极乐观的心态，有远大的理想和目标。但是，也有部分贫困生因生活清贫，难以维持基本的生活物资而承受着巨大的心理压力和精神负担，他们表现出较强的自卑、敏感、自闭、偏执和不成熟，缺乏竞争和参与意识等典型的心理亚健康现象；并伴随有对集体活动的排斥，缺乏主动与人交际的能力，对社会和其他不公平现象持有极端偏激的看法；在就业方面，不具备很好的展示与推荐自我的能力，逃避主动就业或不愿积极面对就业竞争。更有贫困生在生活无奈和无助时禁不住社会上多元思想的诱惑，受错误价值观的影响而选择错误的生活方式。[2]上述贫困生群体所存在的问题，严重影响了高校和社会的稳定，并在和谐校园、和谐社会的建设中造成阻碍，也更加凸显了高校贫困生思想政治教育工作的紧迫性和重要性。

我国近年来对于高校贫困生群体给予了相当多的关注，构建了助学贷款、奖学金、勤工助学、特殊困难补助、减免学费书费及建立多种社会资助渠道等诸多资助体系；另针在创业方向给予贫困生更多的优惠政策。各高校也在对贫困生资助领域外的心理健康教育方面始终关注，在贫困生成长过程中考虑贫困生心理特点的情况下努力为其营造一个充满关爱、温暖、尊重、信任的学习环境，鼓励他们走出贫穷带来的自卑，培养其自强自立的精神和品格。然而，目前国内众多高校在贫困生思想政治教育工作中也存在着不少问题，主要体现在：第一，在落实经济帮扶的基础上形式单一，面广而忽略程度深浅，贫困生评定体系精细度有欠缺，资助力度不大，时间不长等问题仍然严重。第二，对贫困生群体的工作认识层次普遍注重横向教育而忽略纵向教育，没有真正将贫困生的性格和心理进行细致和长时间的考察分析，特别是针对国情内中国大学生中贫困生的特点摸清，而简单地依据经济情况划分和帮扶。第三，在高校贫困生问题的认识和帮助渠道中存在误区，缺少人文关怀和精神引导是贫困生感恩及自强精神教育的重要问题。

2 高校贫困生思想政治教育工作中主要问题的原因分析

2.1 认识层面：对贫困生思想政治教育工作的观念滞后 各高校在长期以来一直认真贯彻落实党中央和国务院关于贫困生制定的方针和政策，以“保证每一个贫困生不因贫困而失学”的硬指标，使每个贫困生保证入学，拥有受教育的机会，这些工作易于检查并且考核，然而思想政治教育工作对于贫困生不是具体的硬任务而是软任务，贫困生的心理及性格发展很难检查考核。在对高校贫困生的业务工作中，一些思想政治教育工作者忙于事务，工作做得不深入，只注重贫苦生扶持中经济资助“量”的保证，而忽视了贫困生工作“质”的提高；而教师埋头于教学和科研，忽略思想政治教育的重要性，使贫困生在学习中的受教简单化。同时，贫困生人格的建立被关注不足，部分人在未得到资助时怨天尤人，得到资助后挥霍一空，缺乏自尊、自立、自强的精神。

2.2 方法层面：对贫困生思想政治教育工作的方法缺失 目前我国高校贫困生思想政治教育工作普遍偏重于行政方法，忽视将管理方法综合运用，这其中包括：行政方法、教育方法、法律方法、经济方法和心理方法等，合理科学地运用这些方法在高校贫困生思想政治教育工作中尤为重要，应充分发挥其综合效应。并且在贫困生思想政治教育工作中的现代技术方法运用不足，而没有将各种统计方法、定量化管理方法、先进技术手段运用到贫困生问题中则使得和贫困生交流缺少了相应的途径和方法。

2.3 制度层面：高校贫困生思想政治教育工作的制度不完善 在贫困生资助中，国家助学贷款是帮助贫困生完成学业最有效的方式，这能从根本上解决贫困生上学的主要问题，缓解他们的经济困难。同时避免贫困生因长期接受无偿资助而产生的自卑心理，减少心理上的负担。尽管国家助学贷款有诸多好处，但是自2000年国家助学贷款资助形式正式开始[3]，时至今日已有不少曾经借贷助学贷款的学生已经正式进入还贷期，但是还贷情况令人堪忧，由于往届毕业生在还贷期存在违约情况，导致银行对一些毕业生还款情况不佳的高校停止贷款发放措施，或者提高贷款材料审核的门槛。对此在国家相关部门及各大银行的协调下，国家助学贷款依然在大部分高校中顺利实施，但是贫困生信用教育和信用机制的建立和完善亟待解决。除信用机制外，贫困生救助立法体系、贫困生思想政治教育工作评估体系的建立也有待完善。

3 加强和改进高校贫困生思想政治教育工作的对策

3.1 树立“以学生为本”观念，加大思想道德教育力度

党的十七大报告明确提出，要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”。[4]它体现的是科学发展观和以人为本的精神理念，是遵循人性化的一种具体表现，这是对目前高校贫困生思想政治教育工作的导向和要求。做好贫困生思政教育工作，要“以学生为本”用更加贴近学生的方式做好贫困生思想政治教育工作。

加大多元化资助体系相配合的思想道德教育力度，开展诚信教育、感恩教育，提高贫困生群体的道德素养、诚心道德觉悟等，开展健康心理教育，培养其健康心态。如：举办以优秀贫困生为榜样的表彰活动或者宣传工作，给贫困生群体提供标杆作用，激励更多贫困生走出其各自不同的问题，同时带动其他普通同学学习优秀贫困生身上自强自立的精神，将对贫困生思想政治教育的效果最大化。

3.2 创新高校贫困生思想政治教育方法 各高校应以理论引导贫困生思想政治教育工作，利用理论教育法、实践锻炼法、自我教育法、心理咨询法、定量化管理法、网络教育法等方法将以“育人”为宗旨的思想政治教育工作真正实践其中。不仅直接影响受教育者，同时全方面完善贫困生思想政治教育体系。

3.3 健全高校贫困生思想政治教育工作体制 首先，应完善高校贫困生信用体系，可借鉴国外丰富的经验完善助学贷款的放款和回收，保证良好的循环运作，可从以下几方面进行完善：①培养诚信意识。②建立高校贫困生个人信用档案。其次，完善高校贫困生的救助立法体系。利用法律的杠杆既保证贫困生的利益同时维护救助体系的稳定和长久，做到有法可依、有章可循。另外，完善高校贫困生学制体系，建立心理咨询体系。利用灵活的学制体系使贫困生有多种选择完成自己的学业，减少在学期间的生活压力。同时建立高校贫困生心理预警机制，提前对其不良心理倾向进行疏导，提高他们的心理健康指数，完善贫困生心理倾诉机制，有助于缓解期心理压力，积极面对生活。此外，配备完善的咨询设施也是帮助贫困生接受教育及自我教育的良好途径。

参考文献：

[1]教育部.财政部.关于对高等学校生活特别困难的学生进行资助的通知：教财（93）51号[Z].1993.

[2]何芬林.贫困大学生心理解析与扶持[J].求索，2006.（12）.

[3]尹鸿祝，翟帆.全国国家助学贷款工作会议在京召开[N].中国教育报，2001.6.23.

高校思想政治工作问题篇(7)

【关键词】高校青年教师；思想政治工作；问题；对策

中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）09-176-01

一、当前高校青年教师思想政治工作存在的主要问题

随着时代的变迁，目前高校青年教师思想政治工作出现了一系列相应的问题，主要表现在：部分青年教师工作的积极性与主动性没有被充分调动起来，工作激情有所减退，有的思想出现了波动，忘却了教书育人的神圣使命，甚至有极少数青年教师得过且过，对未来不抱远大希望。出现这些问题是很可怕的，从小的范围来说，不利于当前高校教育事业的顺利发展。从大的范围来说，也很不利于我国高等教育对高校人才的培养，不利于在校大学生的身心健康发展及其综合素质的提高。为此，加强当前高校青年教师思想政治工作显得尤为重要。

二、当前高校青年教师思想政治工作存在问题产生的原因

纵观当前高校青年教师思想政治工作存在的主要问题，从总的方面来说，主要有以下三方面的原因：

（一）社会尊师重教的氛围不够浓，相应的社会保障机制和激励机制不健全

从古至今，人们普遍懂得尊师重教的重要道理。时至今日，人们依然很重视小孩的教育。但随着市场经济的快速发展，部分人对教育的重要性开始有所质疑，尤其是当小孩大学毕业时很难找到满意的工作。在这样的现实背景下，社会、家长、学生尊师重教的氛围并不够浓。所以，为了营造浓厚的尊师重教氛围，国家和社会必须建立和完善相应的社会保障机制和激励机制。通过各种途径，宣传教育的重要性。社会、家长、学生也应高度重视教育对人成长的重要性，而不能因小孩大学毕业时找不到满意工作就否认教育的价值。其实，从长远来说，大学教育对大学生身心健康发展，对他们的道德修养，综合素质的提升都起着十分重要的作用。只有在这样的意识支配下，社会尊师重教的氛围才会逐渐浓起来。除此之外，国家应建立和健全相应的社会保障机制和激励机制，以保障高校青年教师相应的物质需求，免去他们物质方面的压力，让他们全身心投入教育事业。

（二）部分高校对青年教师思想政治工作不够重视，相应工作未落到实处

青年教师对高校教育工作的重要性不容置疑。可以说，大多数高校都十分重视青年教师的思想政治工作，但现实中，部分高校的有关工作并未落到实处，没有充分调动青年教师工作的积极性，没有建立相应的规章制度，相关工作没有做细、做实。没有切实解决青年教师的实际困难，难以充分发挥青年教师的积极作用。

（三）高校青年教师自身方面也存在一定原因

除了社会和高校的原因外，青年教师自身方面的原因也不容忽视。青年教师应始终铭记教书育人的神圣使命，做到爱岗敬业，为人师表，树立正确的人生观、价值观。而不应受外界的负面影响，忘却了教师的崇高职责，一味强调报酬与回报。有实际困难应通过合理的途径向学校反映，以寻求帮助，而不应把情绪带到课堂，带入教学工作之中。在现实中应正确处理好奉献与索取的关系，向优秀教师学习，学习先进教师的道德修养与人格魅力。

三、解决高校青年教师思想政治工作存在问题的有效对策

（一）国家、社会应高度重视高校青年教师思想政治工作并不断健全和完善相应的社会保障机制和激励机制

高校思想政治理论课是对在校大学生进行思想政治教育的重要渠道，它关系到培养什么样的人，怎样培养人的重大问题，具有重要的现实及长远意义。而高校青年教师对在校大学生的教育起到十分重要的作用。怎样才能充分调动高校青年教师工作的积极性和主动性，充分发挥这支队伍对高校教育的作用，国家、社会应高度重视高校青年教师的思想政治工作并不断健全和完善相应的社会保障机制和激励机制。

国家、社会应根据实际情况，根据当地经济发展水平状况，不断完善高校教师待遇制度，在物质上保障他们的稳定收入，以免去他们因经济困难而影响其正常工作的后顾之忧。刚毕业的高校青年教师，刚一走上教学岗位就面临着购房等一系列经济方面的困难。为此，国家、社会应出台一些与此相关的政策以保障高校青年教师能全身心投入教育事业之中。

（二）各高校应高度重视青年教师思想政治工作并把相应工作落到实处，起到实效

1.重视青年教师师德、师风建设，努力提高其师德水平。

受当前社会大环境的影响和多元价值观念的冲击，部分高校青年教师也受此影响。青年教师对学生具有很强的示范性，不但要教好书，更要育好人，做到言传身教。所以，高校青年教师的师德、师风建设尤为重要，各高校应建立相应的奖惩制度，充分调动青年教师工作的热情，不断提高他们的思想道德修养，树立正确的人生观、价值观，做到爱岗敬业，为人师表，肩负起教书育人的神圣使命。

2.遴选青年教师教学标兵，彰显青年教师的示范性。

为提高学校教育教学质量，提升学校发展内涵，各高校应高度重视教师教学标兵的重要作用，尤其是青年教师。“教学标兵”的遴选，不只是对一堂课的评价，更多的应该是对青年教师日常工作多项内容的评价，目的就是要带动更多的教师把认真上课常态化。可以组织教师随堂观摩后再进行教学研讨，大家在肯定参赛教师优点的同时，忠恳地指出其不足之处，并提出相应的教学建议。这样既提高了参赛教师的教学水平，又为观摩教师提供了很好的学习交流机会，从而可以提升教师的整体教学水平，彰显了教师的示范性，一能引领教师教学工作，二能为学生树立教师爱岗敬业的榜样。学生也能身临其境，充分感受到教学标兵的职业操守和教学水平，为学生确定职业道德，强化职业技能提供了正能量。

3.建立有效的激励机制，调动青年教师工作的积极性

教学工作是高校工作的中心工作，为了调动青年教师工作的积极性，各高校应根据自身实际情况建立相应的激励机制。比如，学校对参加国家、省、市、学校教学比赛的获奖者给予不同的奖励，既包括物质奖励，也包括精神鼓励，并计入相应的科研分，列入年终考核，在评聘职称时优先考虑。这样能充分调动青年教师钻研教学的积极性。

4.重视青年教师科研能力的培养，不断提高其科研水平

除教学方面外，青年教师科研能力的培养也至关重要。各高校应充分发挥学科带头人的引领和帮扶作用。做好各个学科点建设，为青年教师创造学科发展的平台。打造较高水平的学术交流平台，为青年教师提供学术交流机会。以培养名师为目标，为青年教师提供良好的发展空间。鼓励青年教师多走出去，为其创造相应的外出学习机会，到名校去多学习、访问、调研，了解其他高校教学情况，学习人家先进的教学理念，不断提高自身的科研水平。

（三）青年教师自身应加强学习，不断提升自身的综合素质

1.树立终生学习的理念

伴随着时代的快速发展，知识也日新月异。只有树立终生学习的理念，做到与时俱进，才能跟上时展的步伐。学习无止境，学习的范围也十分广泛，既包括学习书本知识，又包括向他人学习，向优秀教师学习，学习他人的长处，克服自身的不足。有时还应向学生学习，做到教学相长，多了解学生的思想动态，了解学生的现实情况，在教学方面可以做到有的放矢，以取得更好的教学实效。必要时，应走出去，多学习其他高校的成功经验，做到为我所用。通过多种方式的学习，不断提升自身的综合素质，努力提高自身的教学水平和科研能力，做学生的良师益友，为国家和社会输送更多更好的人才。

2.铭记教书育人的神圣使命，树立正确的人生观、价值观

教书育人是教师的神圣使命，在现实工作中，高校青年教师不但要教好书，更要育好人，把教育好学生，教会学生怎样做人，怎样做对社会、对国家有用的人，作为自身的神圣职责。在现实中，确实有一些负面影响，有相当一部分人一味追求金钱，以金钱来衡量自身的价值。但作为高校青年教师，应树立正确的人生观、价值观，而不应受这些负面影响。有现实中的困难可以通过合适的渠道向学校反映，以获得相应的帮助。自己的所作所为应符合高校教师的身份，在索取的同时更多的应该是奉献。为学生树立良好的榜样，做学生的楷模，做到爱岗敬业，乐于奉献，为社会做出更多的贡献。

参考文献：