小学开学教育篇(1)

关键词：小学数学；德育教育

目前我国学校德育泛指政治教育和思想教育等。政治教育培养学生的政治观念和政治信仰；思想教育培养学生世界观和人生观；在笔者看来，小学数学教学过程中开展德育教育也尤为重要，教师在关注学生对知识技能掌握情况的时，还要要注重进行德育教育，让学生学习思想品德教育知识和科学文化知识，以促进学生综合素质的全面健康发展。那该如何在小学数学教学中开展好德育教育呢？结合本人近年来的教学实践，我认为应该做好小学数学教学内容与德育教育相结合。

1教师需要提升自身素质

教师是向学生教授知识、传授经验的人，教师自身综合素质的高低也决定了学生德育层次的高低。教师自身素质不高并不能向学生传授更多的德育知识。不少教师只是要求学生懂礼貌、尊敬师长和尊老爱幼等，但这样的德育教育不仅不够全面，而且没有深度［1］。教师需要改变传统教学观念，不断加强自身学习，提升自身综合素质，为德育教育实施打下基础。还要树立德育教育与数学知识教授同等重要的观念，把数学知识教学跟德育教育相结合，让学生学习数学知识的同时提升自身的道德修养。在教师实施德育教育的过程中，教师要做到以身作则，为人师表，用自己的模范行为去影响和教育学生。例如，教师要求学生讲卫生，不要乱丢垃圾，那么教师就应该以自身为标榜，看到垃圾就捡起来，间接教育学生不要乱丢垃圾。教师有爱国之心，能影响学生热爱自己的祖国；教师有强烈的事业心和责任感，能影响学生形成刻苦专注精神。

2数学教学要与德育教育相结合

在小学数学教学过程中进行德育教育，善于发现小学数学本身所具备的德育内容，将德育教育本身的因素与数学自身的教学特点有机地结合起来，把德育内容通过数学教学传递给学生，培养学生个体的思想品德。数学是一门基础学科，在日常生活中有着广泛的应用，可以引导学生将数学运用到实际中，培养学生解决简单实际问题的能力。

3数学教学要与德育教育相结合

在小学数学教学过程中进行德育教育，善于发现小学数学本身所具备的德育内容，将德育教育本身的因素与数学自身的教学特点有机地结合起来，把德育内容通过数学教学传递给学生，培养学生个体的思想品德。数学是一门基础学科，在日常生活中有着广泛的应用，可以引导学生将数学运用到实际中，培养学生解决简单实际问题的能力。

3．1结合数学教学内容：把德育与数学教学内容相结合，优化教学方法，能吸引学生的注意力和提高学生学习积极性。例如学习《小学数学二年级上册》第七节的“认识时间”，教师通过在课堂上在课堂上展示钟表，让学生观察钟表上的时针、分针和秒针，了解钟表的构造，告知学生钟表上每个分格的意义。给学生讲解什么是时什么是分，1小时等于60分钟，让学生学会运用几时几分表示时间。接着播放一分钟的音乐来让学生感知一分钟有多长，并让学生思考在一分钟可以做什么事情。让学生明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，让学生学会合理利用时间、珍惜时间。

3．2结合日常技能训练：数学本身具有严密性，在学习数学的时候学生学要一丝不苟。因为小学生年龄小，可塑性高，要想使他们拥有良好品德和习惯就要进行反复训练，让学生逐渐形成对待任何工作、任何事情都要认真负责的态度，还要学会独立思考，拥有勇于面对错误和改正错误的精神［2］。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，教师要正确地引导，从细节抓起，甚至通过以身作则来影响学生。例如小学生做数学作业，要反复强调让他们写完之后进行检查，从检查过程中去发现自己的问题，并解决问题。在检查过程中必须要细心，要认真，这能培养学生无论做什么事，都要进行反复检查的良好习惯。

3．3丰富数学课外活动：为了能更广泛的开展德育教育，除了从教学内容，教学过程中进行德育教育外，开设多种形式的课外活动非常有必要。例如学习《小学数学一年级上册》第一节的“数一数”，教师根据教学内容组织学生观察周围事物，观察学校操场的树木数量；观察升旗台上国旗上五角星的数量；观察操场上正在上体育课的学数量等，通过运用数学知识数数，培养学生的观察能力。再比如，在学习“测量”一课中吨、克和毫升的内容时，让学生对自己平时喝的水进行测量，计算我国平均每个人一天只喝500毫升的水，中国13．7亿人就喝掉6．85亿升的水，而这些水可能相当于缺乏引用水资源的非洲地区里10个人一年的用水量。借此老师可以教育学生要懂得节约用水，珍惜饮用水，养成节俭的良好习惯。学生良好的思想品德不是与生俱来的，而是需要学校、家庭和社会多方面的教育和影响才能形成和发展的。当今时代飞速发展，在小学数学教学过程中开展德育教育变得尤为重要，教师在关注学生对知识技能掌握情况的时，还要要注重进行德育教育，让学生学习思想品德教育和科学文化知识，以促进学生综合素质的全面健康发展。

作者:田中华 单位:山东省济宁市邹城市北宿镇中心小学

参考文献:

小学开学教育篇(2)

小学体育课在开展适合小学生的体育游戏活动的同时，还要按照小学体育课程标准，开展各种体育锻炼活动。现在的小学生大多数是独生子女，平时很少进行锻炼，许多学生在体育课上喜欢游戏，害怕单调的体育锻炼，更害怕有一定难度和强度的体育项目。因此加强学生的耐挫折教育，培养学生的坚强意志，是小学体育课的重要内容之一。

在一节三年级的体育课上，我对全班45名学生的身体素质进行了一次检测，发现20%以上的学生体重超标。在体能测试的60米短跑中，60%的学生达不到小学生体能锻炼标准；20%的学生没到终点就跑不动了，还有几名学生是勉强走到终点的。在平时的跑步、跳高、跳远等体能训练中，许多学生因为怕苦怕累，不愿意参加锻炼。

坚强的意志和勇于克服困难的精神，对于学生的成长具有重要意义。现代社会竞争越来越激烈，走上社会后，如果没有竞争意识和坚强的意志力，很难立足。因此在体育教学中培养学生的坚强意志和吃苦精神是十分必要的。

一、引导学生敢于克服困难

随着社会经济的发展，现在学生的家庭生活条件在不断提高，生活中的困难也相对减少。要对学生进行耐挫折教育，就要有意识地设置一些人为的困难，让学生在困难中磨练自己。在步伐训练中，我要求每一个学生都要达到标准，对那些协调性不强的学生，我总是一步一步教，不停地训练，不达到训练标准不罢休。有一个女生家庭条件较好，平时家里很娇惯她，什么事都依赖爷爷奶奶。在短跑训练中，一连三节课她都没有跑到终点。为了帮助她树立敢于克服困难的勇气，培养她的耐挫能力，我要求她坚持跑到终点，在速度上没有过多要求。她每次跑到终点，我都鼓励她。经过几周的训练之后，她的速度也慢慢地提高了。事后她妈妈还专门打电话感谢我，说孩子各方面都进步了，知道努力了。

二、坚持正面引导

要培养学生的坚强意志和克服困难的勇气，离不开一定强度的训练，有时候还要加大训练强度，但光靠增加训练强度是远远不够的，如果缺乏鼓励和正面的引导，超强度的训练反而会使学生更加害怕训练，产生负面情绪。

三年级有一个男孩有点胖，最初对体育活动还很有信心，每天早早起来练习跑步，每次都跑得满身大汗，可一个月后还没有多大进步，就产生了消极情绪，放弃了锻炼。我知道后，不仅没有批评他，还鼓励他：“已经很好了，不要对自己要求过高，减肥和锻炼都是长期的，不能心急，只要努力，就一定有效果。”我还把他现在的成绩和一个月前的成绩作对比，让他看到自己的进步。

害怕体育锻炼的学生最怕危险性的活动，有的学生对跳高或跳山羊等活动有惧怕心理。刚练习跳山羊时，三年级（5）班的20多个女生，在第一节课上只有6个学生敢跳，在老师的帮助下也只有一半的学生能跳过去。我通过讲故事的形式告诉学生，在战争的时候，有时候跳过一个障碍就能赶上敌人，取得战争的胜利。在引导和鼓励的同时，我帮助学生一次又一次试跳。后来绝大多数学生的惧怕心理都有了不同程度的减轻，经过三节课的训练，全班20多个女生全部达标。

三、坚持反复训练

小学生由于活泼好动，一般都喜欢体育课，但也有些学生害怕有一定危险性的体育训练活动，特别是一些平时比较文静的学生；还有的学生对体育活动认识不足，认为体育课就是玩；有的学生在跳高或跳山羊中不慎摔伤，不敢再跳，甚至一听到跳高等就紧张。对此，教师一方面要引导学生提高对体育锻炼的认识，激发其积极锻炼的内部动力；另一方面，要进行反复训练，要不断加强他们耐挫能力的培养。

小学体育的训练项目要有一定的难度，但难度不能太大，其标准是在学生努力的情况下，绝大部分学生都能达到要求。在体育训练中教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，通过反复练习培养学生克服困难的勇气和能力。此外，教师要善于创设“困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，培养学生良好的意志品质。

小学开学教育篇(3)

关键词：小学数学；新课程改革

传统教学理念认为，情感教育是语文课堂或者思想政治课堂所关注的内容，c数学课堂没关系，其实这种想法是错误的。教学活动归根结底是教师与学生之间在知识和情感上的交流互动、相互碰撞的过程。因此，情感教育并不仅仅只存在于文科教育中，小学数学教学同样离不开情感的渗透。可以说，在数学课堂上开展好情感教育对于提高教学效果、提升学生素质，具有不可替代的重要作用。笔者结合多年的教学实践经验，逐步探索出了如何在小学数学教学中开展情感教育，供广大数学教育工作者参考。

一、培养学生的兴趣，建立和谐的师生关系

小学生的认知情感是非常朴素的，也是非常单纯的，如果对某一学科产生兴趣，很大一部分因素是源于他喜欢这一学科的教师，因为喜欢教师所以喜欢教师所教的课程，这符合学生的心理发展规律，“亲其师而信其道”就是这个道理。反过来，当学生从心理上喜欢上了数学教师，就会觉得教师所讲的课程内容都非常有意义，会产生学习的积极性，使学生全身心地投入到学习中去，所以，教师的作用在小学数学教学中是不可忽视的。教师首先要从情感上抓住学生，让学生喜欢上你，这样他们就会产生积极的情感效果。当然这需要广大数学教师在教学方式上多下功夫，采取多种措施去吸引学生，和学生建立一种良好的师生关系。因此，数学教师要注意教学手段的选择，例如可采用幽默风趣的教学语言来吸引学生幽默的语言能够使学生在课堂学习中保持轻松愉快，从而大大激发学生的兴致，使得学生愿意去学习。相反，在严肃、呆板、紧张的教学课堂上学生是不愿意学习的，效果也一定不会很好。另外，小学数学教师要培养和学生之间良好的关系，使学生把教师当成朋友，建立一种融洽、亲和的师生关系，在这样的情感氛围下，学生的数学学习效果一定会很好。

二、树立尊重之情，关心每个学生的成长

教育的宗旨是平等教育，在小学教育中更是如此，每一个学生不管是身体相貌，还是学习程度，都有不同程度的差别，这是客观存在的实际情况。所以，小学数学教师在情感教育中要树立一种思想，即平等地对待每一位学生，尊重每一位学生。根据马斯洛的“需求层次”理论，每一个人都渴望得到别人的肯定和认可，所以，数学教师在教学中应以平等的心态来对待每一位学生。尤其是那些“学困生”，教师不应该去忽视他们，不能冷落或者挖苦这些学生，要知道这些学生更需要关注，所以应该以更加热情的态度去鼓励他们，在课堂上要以亲切的目光去激励他们，让他们知道教师并没有放弃他们，相信他们能够进步。对于小学生来说，教师的一句表扬的话、一个鼓励的眼神、一朵奖励的小红花，都是学生学习的动力。所以，数学教师应随时关注每一位学生的成长，及时挖掘和发现学生在学习中的每一次进步，多鼓励少批评，让每个学生都能在教师的激励下，愉快而健康地成长学习。

三、拥有责任之情，培养学生热爱数学的情感

作为小学数学教师，首先要有颗热爱教育的心，要有做好本职工作的责任之情，要在培养学生的数学情感上多下功夫。数学虽然是有关数字的教学，但又不单单是数字教学，在数学教学中充满着各种美的因素，例如数学图形的美、数学逻辑的美、数学趣味的美等，都可以在数学教学中得以发现。小学数学教师要注意引导学生发现数学学习中的美，增强学生学习的积极性。数学知识源于生活，和生活的联系非常紧密，教师在教学中应将数学知识和实际生活紧密联系起来，用学生身边的实例来培养学生学习的兴趣。例如在黄金分割的教学中，教师可以让学生寻找生活中关于黄金分割的应用，让学生懂得数学并不是什么高深莫测的学科，它就在我们身边，我们要学好数学知识，为社会创造更大的价值，激发学生学习的积极情感。

四、具有宽容之情，正视学生出现的错误

小学开学教育篇(4)

社会在进步，人类在发展，国内现在各种各样的传播手段都一应俱全，包括电视、电话、网络等。充分丰富了小学生的视野的同时也带来了一些负面影响，认知世界的同时也给孩子灌输了拜金的思想，从而让小孩子从小助长了读书赚钱的这个不良思维。这是很可怕的，这也是现实生活中存在的问题。

农村小学班主任的工作任重而道远，除了要多了解学生的性格及家庭生活现状，还要多关心学生，多与学生沟通，让学生感受到老师及社会的关爱。最后要允许学生犯错，在学生犯错的基础上帮助学生分析问题，找到问题所在，改正错误、找到适合的方法。在日常的教学生活中，老师对学生要因人而异、施教有方、严爱相济，严是爱松是害。在严格要求的同时，给予学生老师及父母般的关爱。

老师在日常的教育教学过程中应多创造学习情境，使学生在集体生活中增强他们的集体荣誉感。引导学生培养团队精神。不定期的做家访，及时和家长沟通，了解学生在家的生活和学习表现，并把学生在校的表现反馈给家长，这样就可以家长、老师共同管理，让学生在大人的关护下健康成长。

随着社会的进步国家对农村的义务教育投资比例以及重视程度越来越大，农村小学的的教学又成了整个教育的关键和重点，中国110米栏体育健儿刘翔的迎战秘诀就是起步的速度，而进一步的学习过程中形成了七步跨栏技术，也就是说任何一个小孩子都不可以输在起跑线上，农村的孩子也如此。所以小学的教育不仅仅是一个孩子人生的开始，也是融入社会的第一步。老师却成了孩子们健康成长的领路人，指明灯。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。在三十多年的工作中，我认真探索我个人的工作经验，通过总结。在这里我谈谈自己任教以来的一点肤浅的看法： 一、农村小学班级的现状 现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成老师交给的学习任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对好学生或社会造成负面影响。农村小学教学硬件设施相对条件较差，随着学生人数的减少，使得一些学校撤销或合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村的小学生也是娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求老师必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把个别特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为老师，不仅要抓好学习成绩做严师，还要抓好生活做慈母。 二、尊重学生，关爱学生 孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。教书育人是老师的天职，而育人更应该是老师的首要任务。如何育人？我认为，爱学生是根本。农村小学的学生尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。爱学生，就需要我们从尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为老师，要努力做到能像一个朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，体会他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，也是学生进步的内在动力。“了解学生的心里是教育的前提，尊重学生是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、鼓励后，可能会有惊人的潜力和爆发力。学习、做人亦然。 三、要准许学生犯错误 “在老师的眼里，没有不好的孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为老师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，不应带有色眼光去看。应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是放纵自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 四、要严爱适度 付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，什么时候付出，怎样沟通，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。

小学开学教育篇(5)

论文摘要：艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。努力做好农村小学艺术课程教学工作是每一个艺术教育工作者应重视的问题。文章针对目前农村小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进农村小学艺术教育提出了建议。

艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。农村小学受各方面因素的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视，给农村学校的健康发展带来了阻力。农村艺术教育得不到普及和发展，学生的素质就得不到提高，全面推进素质教育就成为一句空话。下面就相关文献对农村小学艺术教育状况进行综述。

一 农村小学艺术教育教学的现状

1．对艺术教育的重视不够

不少学校对艺术教育重视不够，缺乏正确的认识，认为艺术课可上可不上，随便对待，简单应付。有的学校虽然开设了艺术课，但形同虚设，随意性较强，经常被主课占用，一学期没有上过几节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的农村孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。

2．专业师资队伍紧缺

从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师为数甚少，很多艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专业知识了解甚少。有的学校艺术课教学基本上是由非艺术学科老师兼任，由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。没有一支合格的师资队伍，又怎能实现艺术教育的正常化？

3．条件制约，教学设备短缺

全国政协委员于海曾这样感慨：“我国有50多万所农村中小学校，1.4亿多中小学生，80%以上的学校没有艺术课的专用教室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术教育器材。”学校对艺术教育的经费投入甚少，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学用具就不错了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。

二 农村小学艺术教育教学的对策

针对上述农村小学艺术教育的现状，我认为从以下六个方面入手效果较好。

1．转变观念，提高对艺术教育的认识

学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。 转贴于

2．保证经费投入，加强教学设施等硬件建设

器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。多渠道争取艺术教育投入，加大器材设备的配备力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硬件保障。学校可充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的不足，为农村孩子也能走入高雅的艺术殿堂奠定了坚实的基础。

3．健全组织机构，加强师资队伍建设

配好艺术教育师资，建立相对稳定的、合格的艺术师资队伍。一方面是针对现有艺术教师，加强培训工作，提高教师的教学技能和水平，使教师尽快适应学校艺术教育的长远需要；另一方面录用教师时以专业技能为标准，同时兼顾录用人的综合素质。采用多渠道培养方式，壮大艺术教师队伍，建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。

4．深化改革，狠抓艺术教学质量

课堂教学依然是艺术教育的主渠道，学校应严格按照国家规定的教学目标与计划要求开足艺术课程，经常检查督导，保证艺术教学落到实处。教师应认真钻研《艺术课程标准》，树立先进的教学理念，明确艺术学科的教学目的，深化艺术教育改革，加强艺术教学研究，积极开展艺术教研活动，相互交流经验，运用多种形式的教学方法和先进的教学手段，构建生动活泼的艺术课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高艺术学科教学质量。

5．活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围

提高学生的音乐素质，需要学校为他们营造一个良好的氛围。通过校园文化活动提高学生的音乐素质是有效的途径。学校可成立各种兴趣小组，鼓励学生根据自己的相应基础、特长和爱好自愿参加，经常性地开展丰富多彩的艺术活动；定期举行校园艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、工艺制作等多种形式的艺术活动，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。此外，组织学生积极参加各级各类比赛、让学生积极参与社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来。通过这些活动，丰富学生的精神生活，使学生在实践中不断发展特长，学生的音乐素质在耳濡目染中得到提高。

6．利用资源，因地制宜地开展农村艺术教育

农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，学校应充分利用内部和外部环境所蕴含的艺术功能，切合当地实际，在日常的课堂学习中考虑学生的本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手开展有效的艺术教育活动。如：结合当地的风景等进行素描活动。平时可向社会和家长展示艺术教育的成果，宣传艺术教育在社会生活中的重要地位。通过这些资源，激发学生的兴趣、提高学生的艺术水平，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。

农村艺术教育的起点较低，决定了农村小学的艺术教育之路更艰难。我们要从实际出发，创造条件，营造良好氛围，着力特长师资队伍的建设，让农村小学的孩子与城市的孩子一样接受艺术的熏陶，享受优质教育，走在同一起跑线上，让艺术之花开遍农村小学校园。

参考文献

［1］杨立梅.综合艺术课程与教学探索［M］.北京：高等教育出版社，2003

小学开学教育篇(6)

 

关键词：农村小学 艺术教育 现状 对策 

 

艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。农村小学受各方面因素的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视，给农村学校的健康发展带来了阻力。农村艺术教育得不到普及和发展，学生的素质就得不到提高，全面推进素质教育就成为一句空话。下面就相关文献对农村小学艺术教育状况进行综述。 

一 农村小学艺术教育教学的现状 

1．对艺术教育的重视不够 

不少学校对艺术教育重视不够，缺乏正确的认识，认为艺术课可上可不上，随便对待，简单应付。有的学校虽然开设了艺术课，但形同虚设，随意性较强，经常被主课占用，一学期没有上过几节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的农村孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。 

2．专业师资队伍紧缺 

从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师为数甚少，很多艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专业知识了解甚少。有的学校艺术课教学基本上是由非艺术学科老师兼任，由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。没有一支合格的师资队伍，又怎能实现艺术教育的正常化？ 

3．条件制约，教学设备短缺 

全国政协委员于海曾这样感慨：“我国有50多万所农村中小学校，1.4亿多中小学生，80%以上的学校没有艺术课的专用教室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术教育器材。”学校对艺术教育的经费投入甚少，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学用具就不错了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。 

二 农村小学艺术教育教学的对策 

针对上述农村小学艺术教育的现状，我认为从以下六个方面入手效果较好。 

1．转变观念，提高对艺术教育的认识 

学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。

2．保证经费投入，加强教学设施等硬件建设 

器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。多渠道争取艺术教育投入，加大器材设备的配备力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硬件保障。学校可充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的不足，为农村孩子也能走入高雅的艺术殿堂奠定了坚实的基础。 

3．健全组织机构，加强师资队伍建设 

配好艺术教育师资，建立相对稳定的、合格的艺术师资队伍。一方面是针对现有艺术教师，加强培训工作，提高教师的教学技能和水平，使教师尽快适应学校艺术教育的长远需要；另一方面录用教师时以专业技能为标准，同时兼顾录用人的综合素质。采用多渠道培养方式，壮大艺术教师队伍，建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。 

4．深化改革，狠抓艺术教学质量 

课堂教学依然是艺术教育的主渠道，学校应严格按照国家规定的教学目标与计划要求开足艺术课程，经常检查督导，保证艺术教学落到实处。教师应认真钻研《艺术课程标准》，树立先进的教学理念，明确艺术学科的教学目的，深化艺术教育改革，加强艺术教学研究，积极开展艺术教研活动，相互交流经验，运用多种形式的教学方法和先进的教学手段，构建生动活泼的艺术课堂教学模式，激发学

[1] [2] 

生的学习兴趣，提高艺术学科教学质量。 

5．活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围 

提高学生的音乐素质，需要学校为他们营造一个良好的氛围。通过校园文化活动提高学生的音乐素质是有效的途径。学校可成立各种兴趣小组，鼓励学生根据自己的相应基础、特长和爱好自愿参加，经常性地开展丰富多彩的艺术活动；定期举行校园艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、工艺制作等多种形式的艺术活动，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。此外，组织学生积极参加各级各类比赛、让学生积极参与社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来。通过这些活动，丰富学生的精神生活，使学生在实践中不断发展特长，学生的音乐素质在耳濡目染中得到提高。 

6．利用资源，因地制宜地开展农村艺术教育 

农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，学校应充分利用内部和外部环境所蕴含的艺术功能，切合当地实际，在日常的课堂学习中考虑学生的本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手开展有效的艺术教育活动。如：结合当地的风景等进行素描活动。平时可向社会和家长展示艺术教育的成果，宣传艺术教育在社会生活中的重要地位。通过这些资源，激发学生的兴趣、提高学生的艺术水平，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。 

小学开学教育篇(7)

关键词：小学语文；情感教育；亲情教育；生态教育；爱国教育

长久以来，不论是小学语文教育还是初高中语文教育，我们的教学目的都很简单，就是让学生在有限的时间里掌握最多的知识，严重阻碍了语文教材价值的体现。因此，在实际教学过程中，教师要更新教育教学观念，从多方面入手，确保学生获得健康全面的发展。

一、在语文教学中渗透亲情教育

在“421式”家庭模式逐渐增多的今天，学生的亲情意识越来越淡薄，严重影响了学生身心的健全发展。因此，在情感教育下，我们可以借助语文教学来进行亲情教育，进而使学生在学习知识的同时，也学会感恩。

例如，在教学《秋天的怀念》时，我组织了一场“小小演唱会”，让学生唱一唱歌颂母亲的歌曲，进而，将学生在阅读文本中思考以下几个问题：（1）通过阅读，你感受到了什么样的思想感情？（2）文本中哪些句子叙述了儿子心里的痛苦？（3）儿子真正懂得了“好好活”的含义吗？……鼓励学生进行独立思考，并在同学之间交流自己在阅读文本后的感受。这样的过程不仅能够让学生感受母爱的伟大，提高学生的亲情意识，而且通过独立思考，学生的学习效率也会随之有所提高。

二、在语文教学中渗透生态教育

在生态危机日益严重的今天，在语文课堂上开展保护自然、保护环境的教育，一方面能够体现语文教材的价值，另一方面也能培养学生的审美能力。因此，教师要有意识地将语文教学与生态教育结合起来，要让学生在形象直观的教学中树立保护环境的意识，从而，大大提高学生的学习效率。

例如，在教学《海上日出》时，我采取了对比教学，首先借助多媒体向学生展示了一些受雾霾影响的海上图片，同时，引导学生看作者笔下的海上日出，进而，在对比中感受现在的大自然状态，同时，树立起保护环境的意识。之后，为了能够让学生在文本的学习中受到美的熏陶，在教学时，我引导学生边读边想象海上日出的壮丽，并鼓励一些绘画能力较强的学生用笔将其展现出来。当然，在这个过程中，学生不仅能够调动学生的学习积极性，而且，也有助于学生形成良好的情感态度。

三、在语文教学中渗透爱国教育

爱国教育是学生健全发展不可缺少的一部分，对于现今的学生来说，爱国仅是停留在电视剧了，停留在笔尖上，唯独没有停留在心里，甚至还有学生认为、雷锋等英雄人物“傻”。所以，在素质教育下，教师要认识到这一问题的严重性，要有意识地培养学生的爱国主义情怀。

例如，在教学《狼牙山五壮士》时，为了能够让学生学习坚贞不屈的英雄气概，也为了对学生进行爱国主义教育，在授课时，我借助多媒体向学生播放了电影“狼牙山五壮士”，一来形象的表演会让学生真切地感受五壮士的英雄气概，二来多媒体的引入可以打破传统课堂的沉闷，对高效课堂提高以及学生爱国主义精神的培养都起着不可替代的作用。

情感教育是贯彻素质教育的一个有力武器，也是能否促使学生获得健全发展的关键因素。因此，在素质教育下，教师要转变观念，要重视学生情感的形成，要为学生获得良好的发展奠定坚实的基础。

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