安全生产的认知与理解精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇安全生产的认知与理解范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：化工安全工程；教学；认知；评价；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0124-02

一、引言

20世纪60年代以来，随着新型高效催化剂的发明，大型离心压缩机的出现，推进了化工装置的大型化，其必然结果是生产的连续化和操作的集中化，化工生产安全逐渐引起世界关注。安全与生产的密切关系已成为众多学者的研究课题，逐步形成各类安全理论，与之相关的安全技术日趋完善。

《化工安全工程》是化学工程与工艺专业的专业基础拓展课程，旨在通过该课程了解化工安全生产的发展与现状，认识安全生产与安全管理在化工生产中的重要性；同时通过了解化学工业发展过程中对安全生产的新要求，学习化工安全基础知识、化工安全理论和技术，使学生掌握发现安全问题、分析安全问题和解决安全问题的科学方法，提高学生的科学思维能力，培养学生理论联系实际的能力。那么如何实现这些目标就成为本课程教学的重中之重。

传统的课堂教学模式是教师讲、学生听，大学课程受学时的影响，师生之间的教与学互动较少，在短时间内让学生掌握与实践紧密结合的安全生产问题成为《化工安全工程》的难点，本课题组打破原有的教学模式，实施创新性教学，将单一课堂教学的满堂讲分解为三个部分：认知、结合实例讲授、实例安全评价，该教学方式收到了良好的教学效果，受到学生和用人单位的一致好评。

二、教学内容

按照《化工安全工程》课程的设计目标，本课程学习内容主要划分为五大类：（1）化工厂的最初选址、设计安全；（2）化工生产过程中涉及的有毒有害、高温高压、易燃易爆等危险化学品安全技术及化工生产工艺的安全可靠性；（3）化工生产设备的安全，涉及压力容器、机电设备、特种设备安全技术；（4）化工生产操作过程中存在危险或潜在危险的操作及由此而产生的防火防爆、防雷防静电及特种作业安全技术措施；（5）化工生产过程中的职业卫生防护技术。这五类内容所涉及的知识点基本都是交叉学科，我们根据实际教学经验，结合工厂的培训经验，对课程学习进行了创新性改革。

三、课程安排

《化工安全工程》共32学时，改革后的教学课程安排分为三部分：化工装置认知―安全知识讲授―化工装置安全的实际评价。即先在教室里讲课程绪论，主要介绍化学工业发展对安全的要求，化工安全理论和技术的内容，按照以上教学内容中的5项内容介绍课程的学习内容和要求，使学生对该课程进行初步了解。接下来的第二次课，带领学生去现代化的大型化工企业针对单一产品装置进行认知，认知装置之前每个学生要有一份认知任务书，任务书是根据课程的教学大纲要求结合化工装置实例，按照化工安全理论涉及的五大要素“人、机、物、法、环”设计，认知的主要内容包括：（1）工厂位置、四周环境；（2）装置生产的产品规格、产量；（3）生产该产品所涉及的原辅材料；（4）该产品的生产工艺；（5）该装置的主要设备；（6）装置操作人员的衣着、防护措施；（7）装置的消防设施。

在认知学习过程中，要求学生在教师和现场技术人员的指导下完成认知任务书，认知结束回到教学课堂，教师将教学内容分解，根据任务书的内容结合实例对照规范讲授，讲授内容如表1。

通过表1可以看出，教学内容中枯燥的设计规范和法律法规要求全部穿插在实践环节中，不再是一条条死背硬记的语句，与装置的具体原料、产品、工艺、设备有机地结合到一起，将抽象的名词转化为实际的、看得见摸得着的东西，该过程符合哲学中的从感性认识上升到理性认识的认知过程，表1中的讲授内容即为大纲要求的知识点，这种先看示例再学习理论的方法便于学生理解与记忆，达到了预期的教学目的。那么如何对学生的掌握程度进行考察呢？将所学的理论知识再应用到实践中去，检验理论掌握的程度和水平，是最好的考察方法。

四、与安全实习相结合解决实际问题考察学习效果

当表1的内容全部学完之后再组织学生去另外一个单一产品的化工企业进行安全实习，这一次也带一张表，这张表格是根据教学大纲所要求达到的知识掌握程度再结合具体应用进行的设计，内容如表2所示。

对照任务书和表2的内容可以看到，如果学生独立完成表2的填写，即意味着通过《化工安全工程》课程的学习，学生可以从专业人员的角度评价化工生产全过程所涉及的安全问题，对安全的理解不再局限于书本内容，培养了学生解决实际问题的逻辑思维和能力。在以后的工作中，学生如果遇到实际困难就会知道该如何利用设计规范和法律法规去解决问题，所学的知识更扎实、更牢固、更灵活，使学生建立了全面完善的安全生产意识，毕业后既可以参与化工生产，也可以进行化工科研和设计工作，开拓了眼界，培养了多方面化工专业人才，达到了课程设置的目标，取得了预期的教学效果。

五、结语

我国各大高校开设《化工安全工程》课程是在20世纪末21世纪初，天津大学在1999年开设《化工安全工程》课程，迄今为止不到20年。化工安全理论随着化工行业的发展在不断更新完善，教学方式也将随着社会的实际需求不断改革创新，教学的任务是为社会的发展培养更多、更好、更有用的人才。课程组将单一的课堂教学与实际化工装置相结合，利用了高校所在地区独特的化工资源优势，所作的一切努力旨在让学生掌握更多的专业知识，更好的回报社会。

篇(2)

班组是企业安全生产的基础，班组的安全生产状况，反映出整个企业安全生产的管理水平，抓好班组安全生产对加强现场安全管理具有重要的意义，也是保证企业稳定发展并创造效益的有力保证，为了做好班组的安全管理，我将从几方面谈谈我的看法；

一、班组长首先是管理者，抓好班组的安全管理，班组长为先。班组长是我们公司各项管理工作的基础，是公司基础管理的核心。可以这样说，一个班组长能够切切实实在安全管理水平上、业务能力上、工作作风上、协调合作的能力上，整个团队的思想意识上，能够切切实实得到增强，必然会带动整个班组的安全水平的提高。班组长每天在安排工作之前首先想的在安全的前提下是怎么干，先不要想为什么，只有在我们怎么干好这个前提下才能想为什么要这样干，才能提高执行力。

二、以人为本的安全管理，切实提高班组对安全思想意识。班组有些员工对安全管理的认识存在偏差。认为安全管理无非就是管人治人的方法，支持参与的积极性不高；还有的认为安全管理只能靠物质才能实现。管理者发现问题往往以罚代教，久而久之，职工逆反心理和对立情绪加剧，挫伤了职工保安全的主动性、积极性和创造性。职工的安全意识存在差距，执行标准化作业的内动力不足，管理者盯得紧，干得就标准一些，检查少、管理松，就存在求快图省事的违章现象。员工落实规章制度被动行为多，主动行为少，没有做到“我要安全”、“我会安全”，在日常工作中没有真正把落实各项规章制度变为自觉行动，不能切实作到领导在不在一个样，意识上没有提升，问题就会出现，这样就会造成安全生产“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的麻痹大意思想。那如何提高员工保安全内动力呢？

1、以人性化教育增强职工安全意识。职工的安全意识是安全生产的灵魂。在安全生产过程中，必须放弃过去死板生硬的安全教育方式，大力推进人性化教育模式。在教育中把个人的平安健康与家庭生活联系起来，每天上班前，班长应该观察每个员工的心理状况和精神状况，对于身体不适、精神不集中、身体疲倦等给予合理的调整，使其理解“你的安全就是家庭的幸福”、“关爱生命，关注安全”的道理，引起职工心灵的共鸣。

2、加大班组安全培训教育和业务技术水平的力度，安全与技术并重，提高员工的认知技能、岗位业务知识技能、安全意识和安全知识、危险点分析及安全措施技能、安全技术交底等相关的各项规章制度和流程。

篇(3)

职工能否有效地进行自我保护，在很大程度上取决于职工的自我保护能力。所谓自我保护能力，主要是职工在生产劳动过程中，对自已所在岗位危险程度的认识和对可能出现的安全因素的判断以及能否及时采取有效的措施处理即将出现的危害的能力。

我国煤矿历年来职工伤亡事故统计资料表明，90％以上的事故是由于职工在生产劳动过程中安全意识差，技术水平低，操作不熟练及违章指挥、违章作业和违反劳动纪律等造成的。由此可见，切实搞好职工的自我保护是十分重要的。职工的自我保护意识的高低取决于其对安全需要和对危险因素的认知能力。过低的安全需要表现为拿生命当儿戏，危险认知能力的缺乏则表现为冒险蛮干而不知其危险的存在。自我保护意识对劳动者的安全作业行为具有决定性的作用，而对不安全行为特别是冒险行为具有抑制作用，是安全生产中第一道而且是最重要的防线。因此，要搞好职工的自我保护，必须要首先增强职工的自我保护意识。

一、提高职工对生命价值的认识

首先要教育每个职工，让其知道人生的价值及生命的重要。在一切生产活动中，人是第一要素，没有人其他一切均无从谈起。而人都有社会属性，都不能离开社会而单独生存。而每个人都有为社会做贡献的义务，而没有随意伤害别人和自已的权利，每个人都必须提高对生命价值的认识，珍惜生命。例如：一、用血的事故教育职工；二、让受伤致残工人作报告，陈述受伤后的悲痛经历；三、让工亡家属向工人们诉说其艰难的处境。通过众多活生生的事故案例的教育，来强化工人们的安全意识，具有很好的效果。

二、努力学习安全技术知识和事故预防知识，增强安全意识

认真学习安全技术知识，是增强安全意识的重要方法和有效措施。一个生产者，如果不懂安全技术知识，就不能顺利地进行安全生产，特别是煤矿生产不安全因素多，如果不懂煤矿安全技术知识，冒险蛮干、违章作业，随时都有发生事故的危险。一旦发生事故或出现险情，又因不懂安全技术知识，不知井下避灾线路，缺乏化险为夷的智能和不能根据现场情况采取有效措施，造成事态扩大，造成不应有的重大伤亡和财产损失。因此，掌握熟练的安全作业技能，了解事故发生的原因和规律，是增强安全意识的可靠基础。

三、加强安全技术培训，有针对性地对各类人员分别进行自我保护意识教育

职工自我保护教育，就是向职工不断灌输有关安全生产的技术知识和搞好安全生产的重要意义，除使其做到严格按规章操作外，也同时清除和纠正一些职工在安全生产中的不安全行为：冒险蛮干；有的懂安全技术知识，也会做，但却不按规章要求去做。这就是自我保护意识的重要所在。会做却不去做，究其原因，是有的职工存在侥幸心理，图省事怕麻烦，违章冒险蛮干；有的受其他职工的错误影响，在现场操作过程中，看到有的人有意简化工序，不按规章作业，他们不但不制止，反而跟着学，进行效仿，习惯成自然，成为习惯性违章。这些都是诱发事故的不安全隐患。因此，在安全技术培训教育中，除了要对职工进行安全自我保护的重要意义落实到安全教育的内容中去，并针对不同思想情况，进行有的放矢的耐心教育，使职工不仅理解，而且能从内心自觉接受，从而形成强烈的自我保护意识。

四、加大安全宣传教育力度，强化职工安全意识氛围

所谓“预防为主”，很大程底上就是要通过宣传教育，增强防范意识，筑起安全生产管理，动员、引导职工群众参与和投入安全生产工作，在整个矿区营造关注煤矿安全、关爱生命的舆论氛围。在宣传教育手段上要实现多样化与多元化，不应只是安全部门的事，而是全矿区每个人的事。要充分利用报纸、电视等新闻媒介，创办煤矿安全生产专栏，以及利用板报、标语、警示牌、安全录像、安全知识竞赛（演讲）、签安全责任书等形式多样的安全活动。在潜移默化中强化人们的安全生产观念。大力宣传党的安全生产方针和国家安全生产法律、法规，努力把煤矿安全生产纳入法制化轨道。使广大职工和全体成员知法、懂法、守法、用法、强化安全生产的法律意识，营造全社会关注安全、关爱生命的氛围，从而达到安全保护的作用。

要搞好职工自我保护还应做到以下几点：

（1）严格按科学规律办事。煤炭生产是一个专业性较强的特殊行为，生产过程复杂，工作地点经常移动，尤其是井下生产经常受到水、火、瓦斯、煤尘、顶板等自然灾害的威胁，加之生产环节多，机械化程度低，用人多，发生事故的机率较大，因此，煤矿生产每一个环节，都必须严格按科学规律办事，否则，就会发生事故。

（2）在生产劳动过程中自觉遵章守纪。井下作业环境差，条件多变，不安全因素多，要时刻警惕并养成自觉思考安全的习惯，严格按章作业，严禁“三违”。如在井下行走，要注意来往的车辆；上下山行走，要严格按照“行人不行车，行车不行人”的规定；严禁违章走绞车道；在采掘工作面作业，要时刻注意顶板变化，经常“敲帮问顶”，清理浮煤（矸），保证退路畅通；放炮作业坚持“一炮三检”和“三人联锁放炮”制度，出现险情及时采取措施进行处理，防止事故的发生。

（3）保证良好的思想情绪，创造良好的社会和自然环境。职工的思想情绪好坏与安全生产有很大的关系。安全生产需要劳动者在稳定的情绪、平静的心境下集中精力地工作。思想情绪不好，必然影响正常操作，容易造成错误操作或违章作业而导致事故的发生。每个职工都应注意培养自己健康的品德；正确处理遇到的各种问题，尤其是遇到喜、怒、哀、乐、忧、愁等情绪激动和精神负担过重的时候，更要注意克服自已的不良情绪，排除一切干扰。只有这样，才能在生产过程中做到精力集中和严格按章操作。同时，煤矿也应采取措施为劳动者创造良好的环境，以促进安全 生产。例如：引导职工建立良好的人际关系；帮助处理好个人生活事件和节假日对矿工情绪的影响；树立良好的安全生产风气，增强集体荣誉感，使每个职工树立“遵章光荣、违章可耻”的思想，防止消极从众性违章行为；发挥矿工家属在安全保证中的作用；改善劳动条件，优化劳动环境。这些都对职工保持良好的思想情绪具有重要的作用。

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1组织行为效用模型建立

1.1模型建立的条件企业安全生产组织行为是企业在生产经营中加强安全管理，消除事故隐患，防止事故发生，保障员工的安全与健康，保护企业财产的安全，确保正常有序地进行生产经营的活动过程［4］。企业作为一个以特定利益为目的的“经济人”［5］，安全生产组织行为，不仅受企业自身内部机制的影响，同时也受外部环境，即社会环境的影响。企业一切经营活动都有一种趋利避损的“心理”［6］，这种心理规控着企业的机会主义行为。所以，基于企业“经济人”的假设来建立企业安全生产组织行为基本效用模型，必然要有两个约束条件［7］，即企业“经济人”安全生产组织行为的外在安全法律法规政策约束和企业“经济人”的内在安全管理机制约束。

1.2基本模型的建立企业安全生产组织行为的认知和评价基于行为的预期安全效用，会受外在社会环境和企业内在需求变化的影响［8］。假定企业在“安全第一”方针的理性条件下，对安全生产组织行为的预期安全效用有着完全的认知和评价;在“经济效益至上”非理性条件下，某一时间阶段对安全生产组织行为的预期安全效用有着完全的认知和评价，而其他时间阶段对安全生产组织行为的预期安全效用有着不完全的认知和评价。

2安全法规的外控影响分析

为保障人民群众生命财产安全，国家制定实施了一系列安全生产法律法规政策。国家借助法规的外在强制监管，规控企业落实安全生产主体责任，促使生产事故风险成本内部化［9］。一方面，安全法规强制约束企业安全生产组织行为。这样一来，企业安全生产的非理性组织行为不但会使企业当下的生产经营活动面临极大的安全风险成本，而且会使企业未来的市场机会和生存发展受到影响。另一方面，安全法规也激励企业安全生产组织行为的推进。安全法规的外在强制贯彻只要能持续，就有可能被逐步定型化，从而成为一种企业安全生产组织行为惯性。可见，法律法规政策的外在规控安全效用不但可提高企业的市场无形价值，为企业发展建立良好的安全信誉预期;而且这种行为惯性有可能驱使企业的安全生产组织行为由被动接受转化为主动选择，进而内化积淀成企业内在的安全文化导向。从以上分析可以看出，安全法律法规的外在规控效用可以在一定程度上减弱企业安全生产非理性组织行为的选择，但并不能从根本上消除企业安全生产非理性组织行为的根源，企业安全生产组织行为的预期安全效用仍将小于理性条件下的预期安全效用。因此，仅用安全法规政策来强制规范企业的安全生产组织行为是不能实现企业安全生产组织行为安全效用的最大化目标的。

3安全文化的内导机制分析

企业安全生产组织行为既受国家安全法规的约束，也受企业内在安全需求的影响。在国家安全法规的强制规控和企业发展安全需求的共同作用下，加强对建设企业自身安全文化内部管理机制的引导，才能促使企业“经济人”主动切除安全生产非理性组织行为的“心理”根源［10］。关于企业安全文化建设，国内外学者做过大量研究且成果显著;国内外企业在安全文化建设的应用上也卓有成效。本文基于企业“经济人”的内在素质体现，将安全文化素质抽象为企业安全智识素质和责任素质的统一体。安全智识素质是企业对安全生产组织行为效用认知水平的具体体现，是安全生产组织理的支撑。安全责任素质是企业对员工和社会责任的安全需求担当，是企业“以人为本”社会责任的具体体现。

3.1安全智识素质分析引入企业安全生产组织行为在非理性状态下的安全智识素质，把它看做是和函数的一个自变量，则具备安全智识素质的企业安全生产组织行为的预期效用函数表示。具有安全智识素质的企业对安全效用认识更清楚，企业能够切实地感受到安全生产组织行为所带来的经济收益和社会效益。当具备极高的安全智识素质时，企业能够对安全生产组织行为有极高的理智和理解力、企业安全生产组织行为效用函数的非理性系数将趋于1。企业安全意识和行为都将趋于理性，即使非理性状态下的企业安全生产组织行为也比仅依靠安全法规规范时更趋近理性状态。对安全效用较高的理智和认知及企业自我控制安全智识素质等因素，极大地增强了企业安全生产组织行为的主观能动性，这是企业安全发展理的必要条件。

3.2安全责任素质分析企业安全文化的安全责任素质与智识素质内涵不同，责任素质主要反映企业人道、公正、慷慨大方和热心公益的社会担当精神。从企业安全文化的角度讲，企业的安全责任素质就是以尊重职工、爱护职工、维护职工的人身安全为出发点来树立企业的安全发展观、落实“以人为本”的管理理念［11］。责任素质使企业安全生产组织行为既具有利他性，也能给企业本身带来额外正效用。由此可见，具备安全责任素质会在一定情况下对企业安全发展的长效机制产生更多潜在正效用。所以，作为“经济人”的企业必须彻底反思自己非理性的“损人利己”行为，逐渐转化为经济效益和社会效益“双利共赢”的理性安全生产组织行为，立足于安全发展和长远发展，树立社会安全责任意识，做有安全责任担当的“社会人”企业。

4结论

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我部门严格贯彻公司关于 年 3.15 期间的工作部署， 对媒体、 网站关注事件、疑难客户处理及重大突发问题等采取得力措施应对， 对一线员工提供有效支撑，实施思想及行为辅导管理，提升员工服务 品质，有效控制 3.15 期间客户投诉的发生，并在节日期间加强基础 管理，协同各管理岗对现场生产进行监控，取得了良好的效果, 同时 为切实做好“两会”及 3.15 期间的服务保障工作，更好的提高客户 满意度， 公司全体领导对此高度重视， 故我们围绕 “重宣传、 速上报、 强制度、抓服务”几方面工作进行了周密部署，现将有关工作情况汇 报如下：

一、亮点工作——安全生产漫画展示平台 —— 在 3.15 前期安排所有员工根据自己对公司安全生产制度的认 知，通过制作安全生产漫画表现出来，同时让员工利用工余时间寓教 于乐，对公司各项制度进行自主学习，并加强了相关制度的宣贯。通 过此次安全生产漫画展示，加深了员工对各类安全生产制度的理解， 增加了安全防范意识，从行动上自觉、自发的维护公司利益。 具体工作进度详见下表：

准备阶段 （3 月 1 日-3 月 9 日）

检查阶段 （3 月 10 日-3 月 16 日）

总结阶段 （3 月 17 日-3 月 18 日）

项目:安排员工根据自己对公 司制度的认知制作安全 生产漫画册 整理后在机房进行悬挂 展示、对制度进行二次强化学 习和了解，加深员工的 理解 3月 1 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

二、 重点工作——生产安全制度内控流程

1、加强制度的宣贯与内查，树立员工高度的责任感，提升员工 进行安全生产的防范意识，重大、突发问题及时按流程上报，提高现 场生产抗风险的能力。 在 3.15 前期我们对公司《重大问题上报流程》等制度进行了二 次梳理， 并全员进行宣贯， 3 月 1 日起每日通过例会及沟通等形式， 从 向员工宣贯 3.15 期间重大问题热点问题的上报流程；并反复强调疑 难问题、重大问题上报的重要性，责任到人，建立高效的管理及考核 机制， 加强对员工的班前教育,严格按知识库口径回答问题,严格执行 公司的信息安全保密制度,严格按照业务流程规范操作，加强对员工 法律意识的教育，结合理论及实践提高员工安全服务意识，完善并强 化制度考核，针对重大问题未及时上报按相关考核管理办法执行。 为检查宣贯效果，于 3 月 10 日到 15 日进行抽查，共 396 次，正 确率达 94.19%，确保员工 3.15 期间的提高服务质量，实现零服务投 诉目标管理。 具体工作进度详见下表：

阶段 项目 3月 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

准备阶段 （3 月 8 日-3 月 9 日）

我们牵头汇总公司制度并进行全员宣 贯，要求宣贯度达 100%

检查阶段 日）

通过班前会、 班后会及随机抽查等形式， 求合格经达 90%以上

（3 月 10 日-3 月 15 对员工关键口径掌握情况进行检查，要

总结阶段 （3 月 16 日-3 月 18 日）

汇总检查结果并对各班组进行通报，总 结检查中发现的问题并上报相关部门

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1医院安全管理存在的不足

1．1医院工作侧重点导致对后勤安全文化建设有所忽略

诚然医院的主要任务是医疗，提高医疗服务质量是医院的核心工作，多数医院将名医文化、品牌文化、服务文化、科室文化、廉政文化、慈善文化、理念文化、建筑文化作为医院的文化支撑，医院领导工作的关注点更多的是医疗服务质量的建设和管理。为降低医疗安全风险，树立医院品牌形象，医院往往大力度地投入医疗安全管理与建设，如医务人员安全行医方面、安全防范意识方面与人文因素相结合等方面加大培育力度，而对后勤安全文化的建设投入较少。

1．2医院对后勤人员的安全管理缺乏安全文化的支撑医院后勤保障工作逐步与社会接轨，社会化人员大批涌入医院。由于医院后勤工作涉猎的范围广、人员入职门槛低、知识结构参差不齐、流动性大等特点，对医院后勤人员的安全管理，往往顾此失彼，对后勤人员安全生产指导，缺乏说服力。越来越多的医院管理者们认识到，只有以安全文化建设作为突破口，才能将他们的安全价值观统一到同一认识层面上来。

1．3医院后勤安全管理缺乏互相牵制的责任机制目前众多医院各部门都会制定较为完善的安全管理制度，为何一旦事故发生往往又出现推卸责任现象呢?究其原因:其一缺乏部门与部门之间互相牵制的责任制，其二缺乏科学的精细化安全管理机制。

2加强医院后勤安全文化建设的探讨

安全文化的核心是行为安全文化，行为安全文化是沉淀于医院及其职工心灵中的安全意识形态，它是医院员工对安全问题的个人响应与情感认同，它支配医院员工的行为趋向。为完善后勤文化建设、促进医院文化更加全面的发展，使所有后勤员工都认同后勤安全文化，医院管理者必须充分发挥医院文化育人的功能，提高后勤员工的安全思维方式和安全行为准则，使后勤保障队伍建设由传统的经验型管理向现代的科学、规范、精细化管理转变。

2．1加强后勤安全组织机构建设，建立健全安全生产责任机制加强后勤安全组织机构建设是后勤安全管理的组织保证，加强组织策划、明确安全责任，把安全无事故这个大目标层层分解，落实到人，建成完整的安全管理网络，形成一种“我的安全我负责，他人安全我有责，单位安全我尽责”的全员意识行为;贯彻落实医院安全责任制，部门负责人及班组长对所在部门和班组的安全管理负全责，对所属人员进行教育、管理、引导，逐渐形成安全管理的长效机制。

2．2加强安全文化建设，培育后勤人员的安全文化意识后勤安全文化建设不能仅依靠管理者们独立支撑，必须依靠后勤人员的共同参与、共同认知、共同努力，并需要各部门的协调与合作，加强安全教育，提升教育效果。安全文化是安全生产的核心与灵魂，是安全生产理念的升华，“安全为根基，文化来铸魂”，引导和启发人们从生命价值中体会安全生产的重要性，人们参与其中得到启迪，受到熏陶，努力营造安全文化浓厚氛围。

2．2．1岗前培训应加强安全文化培育力度在社会化人员进入新环境时，人力资源部门不仅应安排岗位技能、服务技巧等培训课程，还应在第一时间给予他们行为安全文化的灌输，树牢“安全生产第一”的意识，使后勤社会化人员潜意识融入到医院文化氛围之中，确立基本的安全观念。

2．2．2提高员工的安全文化素质文化就是培养习惯，让习惯成自然。安全生产是保护好人民群众的生命财产，营造“安全文化以人为本”的安全文化氛围。首先从提升自我保护意识入手，事关自己的利益，员工容易接受和理解，也就能达到安全教育的目的，如水、电、气的安全管理，稍加不注意，必将酿成大祸。同时广泛进行安全法规、安全知识的宣传培训及安全事故的模拟演练，必须使大家清醒认识到，安全生产已经提升到法律的高度，违反安全生产规章制度和操作规程就是违法行为。

2．3建立健全安全管理责任机制医院的安全管理是一项长期工程，涉及不同部门，不同人员，要实现医院安全服务，医院各类人员必须协调一致，医院领导和部门负责人必须各负其责，实行安全责任制，对下属安全负有管理责任。同时在安全管理的过程中，应加强各职能部门的配合协作，改变传统模式中存在着部门管理人员不积极参与安全管理，却只在出现问题后推卸责任的现象。

2．3．1强化精细化的安全管理理念精细化管理走进医院，为后勤安全文化建设注入新的元素，“安全勿小视，小事必安全”，这本身体现的就是无缝隙的“安全精细管理”，“去想别人想不到的事，就可防范不该发生的事情”。通过规则的、系统的和细化的管理理念，运行程序化、标准化、数据化和信息化的技术手段，使组织管理各单元精准、高效、协同，在严谨的流程中安全生产持续运行，一定会影响品质、显示差异、决定成败。无数次教训告诉我们:成在细节、败在细节。

2．3．2加强安全检查与监督，建立安全生产隐患排查机制一是查思想，安全教育效果是否生根。二是查制度，各项安全制度是否健全、安全责任制是否环环相扣。三是查执行及检查存在问题，是否落实到位、整改是否得力。四是查安全形势分析是否定期进行;是否分析当前医院后勤安全工作，查找问题，提出有计划的预防措施;是否对照各后勤班组实际提出有预见性的预防措施;是否根据各级的通报结合本班组的现状查找隐患，提出建设性的预防改进措施。排查过程中，严格落实考评制度，与绩效挂钩。安全文化对后勤员工安全生产起到一种“软性”导向功能，指导人们的日常行为，形成人们内心选择行为方式的判断标准。

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【关键词】安全管理安全意识安全教育

中图分类号：TU714 文献标识码：A 文章编号：

近来建筑施工现场安全事故频发，不管是支模脚手架坍塌还是施工升降机坠落，均造成重大人员伤亡，给企业和国家带来巨大的经济损失。虽然我们国家现在在强化安全管理，落实企业安全主体责任，推进安全生产标准化的各项工作中，已经形成了比较全面和细致的管理规范和操作规程，但是在现场实践中，还存在着不少违章操作，违章指挥现象，各种安全隐患突出甚至安全事故发生，其主要原因中，管理人员和职工操作安全意识不强，安全教育培训不到位占很大因素。

根据相关的统计调查发现，事故人为的因素中，安全意识占到90%多，而安全技术水平所占比例不到10%。按照现代安全管理的理念分析安全事故的原因不外乎以下四点：人的不安全因素、物的不安全状态、环境的不安全条件、管理上的缺陷。在这四点中，安全意识不够，领导和职工的安全教育不足往往是事故发生的主要原因。建筑施工企业是劳动力密集型企业，增强作业工人的安全意识教育就显得更加重要。

一、安全意识在安全生产中的作用及效益

意识是人脑的机能，是对客观现实的直接反映，是人们遇到事情后内心的一种本能反应，意识的存在会对事物发展进程起到决定的作用。安全意识，具体来说就是人体行为发生前从大脑中产生的，受内部环境或具体事物对人有所作用和影响后，把大脑中已有的知识同现实中情景结合起来进行分析处理，所产生的指挥人体安全行为的意向和命令。安全意识因人的知识水平、实际经验的不同而不同。人要有安全的意识，才会有安全的行为；有了安全的行为，才能保证施工安全。

安全生产是企业生存发展过程中的主题，是职工身心健康、安全和效益的保障。随着社会的进步和经济的发展，安全问题正愈来愈多的受到整个社会的关注与重视，安全第一是任何一个施工企业对生产过程的基本要求。对施工企业来说，安全就是形象，安全就是发展，安全就是效益，做好安全生产工作，保证广大员工的生命和财产安全，是企业实现可持续发展的前提和保障，是提高和改善职工家庭生活质量，促进和谐稳定发展的基础。做好安全工作的首要前提和任务就是不断的提高基层管理人员和操作工人的安全防范意识。

安全的效益体现在“影子效益”：只有在出事故时，你才能知道事故的直接损失、间接损失以及商誉影响有多大。不出事故，就意味着避免了损失。这避免的损失就是所谓影子效益。现在有些施工企业仅注重生产中的实际效益而忽略了安全的隐形效益。增强管理人员和操作职工的安全意识，从根本上减少安全事故的发生，就是在为企业创造效益。据世界其他工业化国家统计，对于一个企业，事故经济损失占企业成本的比例，最低的为3%，最高的可达8%以上，有的甚至超过行业的平均利润率。由此可见预防事故发生产生的效益，预防安全事故的发生，要求在事故发生前就及时发现并采取相应的防范措施，进行有效的阻止。而不是在事故发生后再就事论事的进行认识和教育。实现安全生产，首先就是要提高施工管理人员和施工人员的安全意识，有了足够的安全意识，才会具有安全生产的自觉能动性，施工中才能保证安全行为，进而保证施工生产过程安全性。

二、施工生产中影响安全意识的因素

员工的安全意识不是靠一时的教育和培训就能全部完善的，需要生产实践中不断提高，让安全意识深入脑海，这样才能在发现事故隐患时做出正确的决定，而不受其他干扰因素的影响。

洛阳12.25火灾事故中造成309人死亡，事故直接原因是：没有焊接资质证书的“焊工”王成太，在电焊过程中未采取任何安全防护措施，违章作业，将焊渣从焊接处方孔溅到地下二层扶手的一块红绒布上，引燃旁边的海绵床垫和其它家具等可燃物。大火发生后，王成太等人也曾试图组织人手灭火，但碍于火势越来越大、火情完全失去控制，王成太等人此时为逃避责任没有报警就慌忙逃离现场，从而导致了错过了最佳救援时机酿成火灾悲剧。在这起事件中，由于安全意识淡薄而引起事故的原因表现的非常突出。火势变大的情况也烧灭了王成太等人脑海中仅有一点安全观念。一场本来可以避免的火灾也就这样发生了。

在施工生产中，影响员工安全意识的因素包含三个方面：个人因素，管理因素和环境因素。这三者中个人因素是基本，员工个人安全意识的提高是最难也是最重要的方面。影响员工个人安全意识的因素包括心理素质、思想素质、业务素质等。心理素质是员工对安全生产的一种心理状态的直接反应。员工心理素质的不同， 对安全的认识也就不同，工作思路和组织的周密性以及对突况的处理也存在很大的差异，心理素质较低的员工工作质量和安全难以得到保证。思想素质是员工工作责任心的集中体现， 反映出员工对安全生产的重视程度， 在安全生产的全过程中起着至关重要的作用。思想素质高的员工， 对安全生产有足够的重视，能够自觉地遵守安全规程，落实完善安全措施。而思想素质低的员工， 工作中存在着侥幸、麻痹心理， 嫌工作中安全措施太麻烦， 简化作业程序， 发生习惯性违章， 给安全留下了隐患。业务素质体现在员工对自己的工作，能否全面正确地掌握其安全、技术要求， 能否胜任。如果员工的业务素质不够高， 很可能出现各种偶然性违章或安全工作落实不到位则会遗留下安全隐患。

现阶段实际情况是，许多施工管理人员对安全生产并没有足够的重视，对安全的工作态度是：说起来重要，做起来次要，忙起来不要。只重视生产进度，不管安全生产的过程。有些操作工人安全意识不够，不把自己作为安全的受益者，对安全似乎是“事不关己、高高挂起”，从思想上放松了警惕，这些都为安全事故的发生埋下了严重的隐患，极易发生安全事故。对于这种现象，必须从业务、思想、管理方法上提高员工的安全意识。安全管理是一个全过程的管理，如果没有严格的管理方法，就不可能使施工过程中的每项工作按照标准规定做到实效，员工思想就会松懈，安全意识就无法提高。各项目实际生产中要求所有员工对安全生产有足够的重视，对不安全的危害有充分的认识，从事每一项工作，都能够时刻把安全生产牢记在心，能够自觉遵守规章制度，自觉落实完善安全措施。

三、提高员工安全意识的方式

员工安全意识的提高是一个长期的过程，我们要通过不断学习、培训、管理等方法形成从“要我安全”到“我要安全”，最终达到“我会安全”的管理机制。

1、做好新进场员工的三级安全教育

进场三级安全教育是最早进行安全教育的平台，良好的教育会在新进员工头脑中留下深刻的印象，在今后的工作中对安全生产有足够的重视，时刻想到安全。施工安全管理工作的重点是在基层员工，在施工过程中，如果每一名施工人员都可以很好的履行自己的安全职责，积极提高自己的安全意识，施工过程中的安全管理工作就会变的极为乐观。

2、积极做好班组安全活动，开展针对性安全培训

班组安全活动是提高员工安全意识的基本手段。员工的岗位不同，需要学习的安全知识也有所不同，针对不同的工种安排不同的培训更有利于员工安全意识的提高。班组安全活动要求有明确的规定和活动记录，充分发挥班组长的作用，班组长直接参与生产活动，对现场情况的了解和各种风险的掌握较全面，要加强班组长的安全责任培养和安全意识提高，消除他们心中对安全工作的麻痹思想，让他们在工作中充分发挥好安全监督作用。

3、做好施工现场的风险辨识与评估

安全管理就是要以风险为核心,兼顾安全和效益的平衡，把风险程度降为合理的尽可能低的可接受标准。针对施工过程中可能存在的所有风险做好分类，做好辨识与评估，根据评估的结果采取相应的安全教育和安全措施，并根据每日作业内容做好现场危险源辨识和教育，对于存在的重大危险源，做好公示，时刻提醒员工注意安全，增强安全意识。

4、加强安全生产的宣传力度，提高安全认知度

大力开展安全生产法律和规章制度的宣传教育，通过多方面和多形式宣传创造安全文化氛围，抓好警示教育，对生产中发生的违章违规做法进行曝光。要不断地对安全生产情况进行分析总结，让员工认识到安全事故害人害己，自己的平安是对家人最好的关爱，树立正确的安全观，从而在工作中做到自觉注意安全。员工之间互帮互助，创造一个互相学习和不断进步的气氛，达到共同进步的效果。

5、加强施工过程中的安全管理，安全意识培养持之以恒

做任何事情都需要持之以恒的态度才能有成效，安全意识的培养更是要有这种意志，长期的坚持才能有良好的效果。特别是在施工生产的过程中要不懈努力，不能发生今天看见违章现象管一下，明天就不管；或者有些人管，有些人不管的现象，让员工误以为安全做不做好无关紧要。

6、坚持严格管理，营造良好的安全工作环境。

严格的管理制度是保证员工的安全意识不松懈的一种方法，特别是安全意识不高的员工，效果更佳明显。要在每位施工管理人员和工人的脑海中都建立起良好的安全意识，较好的理解安全规则，并自觉的遵守安全规章制度，在施工现场营造一种良好的安全工作环境。

安全工作是一项关乎生命的系统工程，提高每一位员工的安全意识是我们一直努力的方向，我们要从思想上彻底消除“大家都是这么做的，没出什么事情”的侥幸思想，提高每一个人的安全意识，自觉遵守规章制度去营造一个良好的生产、生活环境，促进员工安全意识培养和提高，让安全成为一种习惯，确保施工的生产安全顺利运行。

参考文献：