九年级化学专题汇总篇(1)

测试方式的转变必然引起教学策略的变化。过去，在知识立意型测试的背景下，因为考的是教材上的一些语言知识，学生只需把教材背熟，把教材上的语音、词汇、语法等语言知识记牢，机械地套用一些句型和用法，就能获得较高的考分。于是，毕业班的教师往往拼命赶新课，有的在初三上学期就结束了新课，然后留出半年的时间进行总复习――第一轮复习教材、第二轮分块复习语言知识和第三轮综合复习。但是，在能力立意型测试的今天，学生只掌握教材上的知识和一些语言知识显然是不够的，因此，针对考试形式的变化，九年级的英语教学也必须做相应的调整。

一、总体设计教学时间

能力立意型测试不直接考教材上的语言知识，注重考查学生运用语言知识进行听说读写译的能力，实际上是对我们的教学提出了更高的要求。能力的形成是以扎实的知识为基础的，离开了必备的知识，能力就成了空中楼阁；另一方面，能力是知识的运用，只有知识，缺乏大量的实践，能力又无法形成。因此，我们在教学时，必须做到知识与能力并重。对于语言知识，我们可以在随教材进行的新课和复习中，适时进行操练和小结，而不必在总复习时专门安排一轮的时间集中训练；词汇的巩固和语言能力的培养需要一个长期的过程，不是集中一段时间就能有突出效果的，因此也不宜在总复习时专门安排时间进行，而应分散到整个九年级阶段的每一天，与新课和复习分开，整体设计，循序渐进，每天花几分钟的时间复习词汇，每天进行一个方面的能力训练。综合训练主要是针对中考的结构、形式、难度、时间等进行的模拟训练，不宜安排太早，也不宜安排太多，可以在整个九年级阶段的每个月进行一次，在中考前一周进行两次。

二、四条线索，齐头并进

1.以教材为主线的新课与复习

中考不考纯语言知识的题，总复习不安排专门的阶段复习语言知识，不等于语言知识不重要。我们可以在上新课时，根据教材上该单元出现的语音、词汇、语法、话题等内容，进行必要的语言知识的学习、分析和操练；在分单元复习时，重点是让学生全面复现、巩固所学的语言知识，要让学生有充足的时间熟读教材上的对话和短文，形成对所学内容的整体印象和语感，对相关的语言知识，应前后联系，进行总结和综合运用。

2.以词汇为主线的拖

词汇复习当然可以在短时间内进行强记，但强记的数量有限，遗忘得也很快，初中英语中1000多词汇，靠强记是不行的，因此必须周密计划，经常、反复地记，才能牢记。我们可以从九年级的第一周开始，就安排学生每天复习一些词汇。如：从七年级的第一单元起，先每天复习一个单元；一轮结束后，再每天复习两个单元；第二轮结束后，再每天复习三个单元……在新课一个单元结束时，可以抽一天的时间复习、检查一下该单元的词汇。

词汇复习应注意以下几点：（1）适当领读。学生到了九年级，分化很大，有的学生学过的词汇基本都能读、会写，有的学生却有部分单词读不准、写不对，还有部分学生甚至大多数单词都不会读、不会写。读会是拼写的前提，因此，在最初复习词汇时，教师或优秀学生应领读两遍，给学生正音是很有必要的。（2）词不离篇。词汇复习必须与读教材上的语段、语篇结合起来，要督促学生养成在文中记词汇的习惯，将词的发音、拼写、意思、语境结合起来记忆，既可以增强语感，又可以产生联想，延长记忆保持的时间。而孤零零地背单词表，记得快，忘得也快。（3）分层要求。既然九年级的学生分化严重，我们就不应该用同一个标准要求所有的学生。恰当的标准可以激发学生获得成功的积极性，过高的标准则会抑止学生的积极性。根据学生的智力差异、学习能力和已有基础，坚持让每一个学生尽其所能、让每一个学生学有所获的原则，我们可以要求不同层次的学生分别掌握不同数量的词汇，如95%、85%、75%……5%。不要认为5%太低了，有的学生还可能达不到，但他们总不能定0分的标准吧；要求他们掌握5%，他们经过努力有时还是能达到的，他们就有了成功的机会，有了学习的动力；如果非要他们达到50%，那么他们干脆不学了。（4）严格把关。一部分九年级学生的学习自觉性还不很强，需要教师经常督促和检查。检查可每天用5分钟左右的时间，用听写等形式；不必把当天该记的全部词汇都写出来，重点抽查10个左右的常用词、词组和难记的词即可。检查之后要立即批改，亲自批改；对达不到要求的学生，要立即采取弥补措施，督促其达标；对连续多次不能达标者，要适当降低标准。

3.以能力为主线的训练

能力训练主要是指针对当地中考题型而进行的听力、阅读和写作等方面的训练。众所周知，综合运用英语的能力不是一朝一夕可以培养出来的，需要大量的实践。因此，和词汇复习一样，能力训练也应该从九年级的第一周开始，每天花几分钟的时间，训练一个方面的能力。

能力训练切忌抓到什么资料就用什么资料，不加筛选地打题海战，要有整体规划，根据当地中考的形式，精选和改编训练材料，由易到难，循序渐进；不断对学生进行学习方法的指导。既然能力立意型测试淡化了纯语言知识的考查，我们在对学生分层教学时，就不可能像过去那样，要求一些成绩不够好的学生，哪样的东西掌握，哪样的东西不掌握，哪样的题做，哪样的题不做，否则，学生就没有题可做了。因此，我们在对学生进行能力训练和综合训练时，也应该和词汇达标一样，引导学生达到不同程度的标准。

4.以综合训练为主线的复习

现在，许多学校的九年级还在一个月进行一次统一考试，我们可以把这当作一次对学生进行综合训练的机会，依据本地中考的结构和形式，结合一个月来学生所学习和复习的内容，认真命制一套试题进行训练。

九年级化学专题汇总篇(2)

一、理清思路，统筹规划

中考是能力立意型的测试，很少直接考查教材上的词汇、语法等语言知识，而是注重考查学生运用语言知识进行听、说、读、写、译的能力，这对教学提出了更高的要求。能力的形成是以扎实的知识为基础的，离开了必备的知识，能力就成了空中楼阁；另一方面，能力是知识的运用，缺乏大量的实践，能力就无法形成。

因此，教学时必须做到知识与能力并重。对于语言知识，我们可以在新课和复习中适时进行操练和小结。词汇的复习在考前进行集中强化会有明显的短期效果，但遗忘得也快。所以，要遵循遗忘规律循环往复，每天花几分钟的时间复习几十个词汇。学生听、说、读、写等运用能力的形成也非一日之功，需要扎实的基础和大量的训练作支撑，在分单元的复习结束之前应打持久战，每天用十分钟左右的时间进行某一方面的能力训练。综合训练主要是针对中考试题的结构、形式、难度等进行的模拟训练，不宜安排太早，也不宜安排太多，可以在整个九年级阶段的每个月进行一次，在中考前一周进行两次。

近年来，各地的中考多在六月二十日左右进行。按时间倒排的话，整个九年级阶段的新课和总复习可以这样安排：考前三天学生自由复习，放松心情，查缺补漏；六月十日开始进行两次综合训练。现行教材共有70多个单元，平均每天复习2个单元，需要30多天（7周），减去节假日和每月一次的综合训练，四月十日开始总复习是比较恰当的。也就是说，结束新课不必早于四月十日。

二、四箭齐发，扎实推进

1. 以教材为主线的语言知识教学与复习。

中考不单纯考查语言知识，总复习不安排专门的阶段复习语言知识，不等于语言知识不重要。我们可以在上新课时，根据教材上该单元出现的语音、词汇、语法、话题等内容，进行必要的语言知识的学习、分析和操练。在分单元复习时，重点是让学生全面复现，巩固所学的语言知识，要让学生有充足的时间熟读教材上的对话和短文，形成对所学内容的整体印象和语感，对相关的语言知识应前后联系，进行总结和综合运用。

2. 独立的词汇复习主线。

《英语课程标准》规定初中（五级目标）应该掌握1500~1600个单词和200~300个词组，现行教材中一般安排有2000多个需要理解和掌握的词和词组。要让学生牢固掌握这些词汇，必须周密计划，经常、反复地记，在对话或短文中记。

我们可以从九年级的第一周开始，安排学生每天复习一些词汇。比如，从七年级的第一单元起，每天复习一个单元；一轮结束后，每天复习两个单元；第二轮结束后，每天复习三个单元……在新授课一个单元结束时，可以抽一天的时间复习、检查该单元的词汇。

词汇复习应注意以下几点：

（1）适当领读。

会读是拼写的前提，因此，在最初复习词汇时，教师领读为学生正音是很有必要的。

（2）词不离篇。

词汇复习必须与阅读教材中的语段、语篇结合起来，要督促学生养成在文中记词汇的习惯，将词的发音、拼写、意思、语境结合起来记忆。这样既可以增强语感，又可以产生联想，延长记忆保持的时间。

（3）分层要求。

九年级的学生产生分化，教师不能用同一个标准要求所有学生。恰当的标准可以激发学生获得成功的积极性，过高的标准则会抑制学生的积极性。根据学生的智力差异、学习能力和已有基础，坚持让每一个学生尽其所能、让每一个学生学有所获的原则，我们要求不同层次的学生掌握不同数量的词汇。如：95%、85%、75%……5%。5%并不低，有的学生经过努力达到这个标准就有了成功的机会，有了学习的动力。

（4）严格把关。

有的学生缺乏学习自觉性，需要教师经常督促和检查。教师可每天用5分钟左右的时间进行检查，用听写等形式；不必把当天该记的全部词汇都写出来，重点抽查10个左右的常用词、词组和难记的词即可。检查之后要立即批改；对达不到要求的学生要立即采取弥补措施，督促其达标；对连续多次不能达标者，要适当降低标准。

3. 以能力为主线的训练。

能力训练主要是指针对当地中考题型而进行的听力、阅读和写作等方面的训练。和词汇复习一样，能力训练也应该从九年级的第一周开始，每天用几分钟的时间训练某一方面的能力，比如今天听力、明天阅读、后天写作。

能力训练切忌抓到什么资料就用什么资料，不加筛选地打题海战。要有整体规划，根据当地中考的形式精选和改编训练材料，由易到难，不断对学生进行学习方法的指导。

能力不像知识一样容易细化。我们在对学生分层教学时，不可能要求成绩不够好的学生掌握哪些技能、放弃哪些技能。因此，进行能力训练和综合训练时也应该和词汇达标一样，引导学生达到不同程度的标准。

九年级化学专题汇总篇(3)

中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议于2019年10月28日至31日在北京举行，全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。学习宣传贯彻党的十九届四中全会（简称为“全会”）精神，是当前和今后一个时期的重要政治任务，学校各级党组织要提高政治站位，增强政治自觉，加强组织领导，切实抓好落实。根据《中共教育部党组关于教育系统学习贯彻党的十九届四中全会精神的通知》（*党〔2019〕49号）文件要求，结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、深刻把握四中全会的重大意义

党的十九届四中全会是我们党站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上召开的一次十分重要的会议，是在新中国成立70周年之际、我国处于中华民族伟大复兴关键时期召开的一次具有开创性、里程碑意义的会议。总书记在全会上发表的重要讲话，提出了一系列新思想新论断新要求，进一步深化了对中国特色社会主义规律的认识，是马克思主义国家制度建设和国家治理理论的创新发展，为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化提供了科学指南和基本遵循。

学习全会精神要重点把握以下七个方面内容：党的十九届四中全会的重大意义；总书记在全会上的重要讲话精神；中国特色社会主义制度发展和我国国家治理的历史性成就；中国特色社会主义制度和国家治理体系的科学内涵、本质特征和显著优势；坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体要求和总体目标；坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的重点任务；加强党的领导，确保全会确定的各项目标任务全面落实到位。

二、认真做好全会精神的学习宣传和研究阐释工作

学校党委要致力于推动党的十九届四中全会精神在基层党组织落地生根，打通宣讲“最后一公里”，切中师生关注点、激发师生兴奋点，有侧重地选择内容，差异化设置话题，进行分众化宣讲，让师生“坐得住”“学得进”“记得牢”“用得好”。

（一）组织深入系统学习，把广大干部师生思想和行动统一到全会精神上来

1．组织校院两级党委中心组集中学习。组织校院两级党委理论学习中心组召开学习会，集中学习全会报告，组织专题研讨会，组织校院两级中心组成员在深入、准确、系统学习领会和贯彻落实全会精神上下功夫，领导干部带头谈学习体会，提高干部队伍的治理能力，增强引领学校事业发展的能力。

（完成时间：2019年11月；责任单位：党委宣传部）

2．邀请省委宣讲团成员来校举办专题讲座。邀请省委党的十九届四中全会精神宣讲团成员来校为全体校领导、中层干部、师生党支部书记解读全会精神，切实把领导干部的思想和行动统一到全会精神上来，推进制度优势转化为学校治理效能。

（完成时间：2019年12月；责任单位：党委宣传部）

3．成立学校全会精神宣讲团。由校领导、思政专家组成学校十九届四中全会精神宣讲团，开展全覆盖、多样化常态宣讲，宣讲团成员要深入到各自工作联系的二级单位中心组宣讲一次，深入基层单位宣讲至少一次，领导干部要创新宣讲形式，让广大干部群众听得懂、听得进。

（完成时间：2019年12月；责任单位：各二级单位）

4.开展全校师生理论宣讲覆盖率100%。各级党组织在理论宣讲时，要注重宣讲对象分众化、内容定制化、形式灵活化，提升宣讲吸引力，把全会精神传达到全校各级党组织和每一位党员。召开机关党委、直属单位党组织全会精神专题学习研讨会，中层干部结合岗位职责谈学习体会，引导机关干部主动用理论武装头脑、指导实践、推动工作；召开二级院部党委全会精神集中学习，二级单位党政负责人作为主讲人，结合中央精神和学校教育发展现状做好诠释解读，讲好讲透学校教育领域的改革发展及师生关注的社会热点问题；召开统战工作专题学习研讨会，面向党外人士围绕统战工作相关政策讲深讲透，发挥统一战线优势，为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化贡献统战力量。

（完成时间：2019年12月；责任单位：各二级单位）

5．发挥课堂教学的主渠道作用。将学习贯彻全会精神纳入高校思政课骨干教师研修课程，抓好全会精神进教材、进课堂、进学生头脑工作，积极帮助、引导广大学生学习掌握党的十九届四中全会精神。

（完成时间：2020年5月；责任单位：马克思主义学院）

6．充分利用党课、团课、班会等学习途径。学校要以党支部为基本单位，规范组织生活，以“三会一课”、主题党团日活动等形式，推动广大干部师生深入学习研讨；将全会精神纳入到党课、团课培训内容中，开展全体团员、党支部书记和入党积极分子培训，宣讲全会精神；学校工会、共青团、学生会等群众组织，要发挥各自优势，开展各具特色的学习教育活动。

（完成时间：2020年5月；责任单位：党委组织部、学生工作部、团委、研工部、教师工作部、各基层党委（党总支）、直属党支部）

（二）深入开展专题研讨，推进教育治理体系和治理能力现代化

1．召开学校党的十九届四中全会精神研讨会。充分发挥学校“课程思政”及马克思主义学院学科优势，围绕全会提出的新思想、新理念、新论断、新要求，对全会提出的一系列重大理论问题开展研讨，并结合学校实际开展相关研究。

（完成时间：2020年5月；责任单位：马克思主义学院）

2．研究制定学校党的十九届四中全会精神专项研究课题。组织校内广大理论战线和思想政治工作者特别是思想政治理论课教师、辅导员、班主任进行项目、课题的申报、研究，为学习贯彻全会精神提供坚实学理支撑。

（完成时间：2020年4月；责任单位：科技处）

3．征集汇编学校党的十九届四中全会精神研究成果。组织校院两级党委理论学习中心组成员、思想政治工作专家学习贯彻全会精神，抓住干部群众关注的深层次思想问题，有针对性地开展研究阐释，将研究的成果论文编印成册。

（完成时间：2020年6月；责任单位：党委宣传部、马克思主义学院）

（三）加强宣传教育，推进全会精神入脑入心

1．强化宣传引导。及时全面转发中央、省级权威发布的重要报道、重要评论、解读文章，充分发挥融媒体宣传优势，坚持网上网下宣传一体推进、同向发力，全方位、多层次宣传全会精神，深化理论研究阐释。通过橱窗、LED屏等平面宣传，直观阐释全会精神，营造学习宣传氛围；在学校主页、校报开设《学习十九届四中全会精神》专题专栏，及时跟进宣传全会精神在广大干部师生中引起的热烈反响和学习体会，通过校报

“经纬论坛”专栏和学习贯彻全会精神专版、学校主页“思想视点”栏目、官方微信“纺·谈”栏目等校级媒体平台，刊登学校思政专家体会文章及各级党组织典型做法，做好宣传研究阐释；及时梳理汇总典型素材、报道线索等，通过校内外宣传，深入报道学校各单位学习贯彻全会精神的举措和成效，全方位宣传全会精神。

（完成时间：2020年5月；责任单位：党委宣传部）

2．加强制度自信教育。一是把全会精神学习宣传同庆祝新中国成立70周年宣传教育结合起来，引导广大干部师生深刻认识新中国70年历史性变革和成就背后的制度逻辑、制度优势，进一步增强“四个自信”。二是结合“奋斗的我、最美的国”新时代先进人物进校园工作，发挥共和国勋章获得者、时代楷模、人民教育家、人民科学家等不同领域先进人物作用，讲述“中国之治”的故事，宣传中国特色社会主义制度和治理体系的优越性。三是加强形势与政策教育，讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等重大问题，打牢爱国主义思想基础。

（完成时间：2020年5月；责任单位：党委宣传部）

九年级化学专题汇总篇(4)

综治办在镇党委、政府的坚强领导下，牢固树牢“四个意识”、坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”的重大政治考验，牢固树立“发展是第一要务，稳定是第一责任”的指导思想，深入开展扫黑除恶专项斗争和平安建设工作，加大宣传力度，不断强化治安防范，大力开展矛盾纠纷排查化解、信访维稳工作，使社会管理综合治理工作达到有决定、有规划、有机构、有标准的“四有”要求，取得了较好地成效。现就综治办上半年社会管理综合治理工作汇报如下：

一、领导高度重视，综治办强化责任落实。

镇党委高度重视社会管理综合治理工作，将其纳入党委政府的重要工作日程，定期召开综治工作专题会，研究部署综治工作。综治办不断强化落实政治责任,主动担当作为，发挥核心作用，担负好组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职能；建立健全了扫黑除恶、综治维稳、信访、宗教、禁毒、防邪、人民调解、法制宣传和依法治理工作等办事机制，由专人进行负责，确保每项工作正常开展、如期上报。每周参加的镇工作例会，由党委副书记陶琦对综治工作情况进行安排，确保工作任务的完成。

二、大力开展扫黑除恶专项斗争宣传，深挖细找问题线索。

深刻学习领会习近平总书记关于开展扫黑除恶专项斗争重要指示要求,牢固树立以人民为中心的发展理念,把开展专项斗争提升到巩固党的执政基础、全面净化政治生态的高度把握理解。镇党委、政府高度重视，要求全镇各村自觉把扫黑除恶专项斗争宣传工作作为重大政治任务来抓，成立镇村扫黑除恶专项斗争工作领导小组,党政“一把手”挂帅出征,按照“一年打击遏制、两年深挖根治、三年长效长治”的工作要求,制定印发18份文件，先后25次组织召开工作推进会,对扫黑除恶专项斗争工作进行科学谋划和精心组织,与辖区14个村签订“扫黑除恶”目标责任书,联合辖区多个单位开展扫黑除恶集中宣传活动,充分利用庙会进行警用装备展示、文化汇演等活动；张贴宣传海报6000余张，入户走访9000多户、发放宣传知识资料1万余份，设立宣传牌80个、展出次数40次，户外广告牌6个，广播播音60余次/村、制作黑板报、LED显示屏、微信、手机铃声进行宣传，有力提升了广大干部、群众参与平安法治建设和扫黑除恶专项斗争的积极性、主动性。共自查出3起涉黑涉恶问题线索,均已及时上报至高新区扫黑办；接到上级交办16起涉黑涉恶问题线索，均已按时办结上报至高新区扫黑办。根据涉黑涉恶定性标准，所有案件均不属于涉黑涉恶案件。

三、积极开展“平安建设”创建工作，构建魅力九峰。

半年来，在“平安建设”创建活动中，通过多种形式扎实做好宣传工作，营造良好氛围，努力提高平安创建知晓率和社会治安满意率。综治办出动宣传车1辆，每日在镇域范围内宣传。各村开动广播在早、晚饭时进行宣传。倡导“两代表一委员”多向群众宣传党的政策、法律法规、平安创建知识。切实做到了“让红袖章飘起来，让群众的安全感强起来”。积极开展校园安全及周边环境治理活动，与九峰派出所、镇中心学校、九峰中学、甘午中学联手打造安全的教育环境，开展法制宣传3次，为学生上法制教育课1次。

    四、切实加强维稳信访工作，确保社会稳定。

进一步加强“一网两措施”，各包村干部及村干部记好民情日记，完善好村情档案，对排查出的矛盾纠纷，落实责任制，细化分工，加大力度化解，做到大事不出镇，小事不出村。认真对排查出的矛盾纠纷进行化解，最大限度将各类不稳定因素解决在基层，化解在萌芽状态。召开警民联系会，通报我镇辖区涉法、涉诉及治安案件调处化解情况。坚持信访工作首问负责制，重视初信初访，梳理群众反映的问题。通过正常渠道，解决群众合理诉求，维护群众合法权益，杜绝积案，化解矛盾。半年来，集中开展矛盾纠纷排查化解工作17批次，共解决矛盾纠纷16起，网上信访3件，有力地维护了社会稳定。

五、扎实开展反邪教工作，深入宣传教育。

继续开展反邪教警示教育活动，做到进村入户横到边、纵到底的面对面的教育，深入学校和企业进行了深刻的宣传，同时重点加强了对青少年进行反邪教的教育，使他们树立正确的人生观和世界观，从而在全镇辖区内掀起了一场弘扬正气、反对邪教的斗争，使广大人民群众认识到邪教的危害，树立起崇尚科学、远离邪教的观念。对辖区内邪教重点人员进行了摸排走访，做到防微杜渐，防患于未然。并对法轮功重点人员刘芳开展面对面帮扶教育3次，其他重点人员实行每月见面一次、教育一次，每季度定期检查一次。在虎峰村、寇家堡村、北千户村、甘午村等村开展有益气功教授，起良村、二联村等村组织群众开展纳凉自乐班，用有益的文化活动抢占农村文化市场，不给邪教留滋生的土壤。

六、加强社区戒毒工作，完善档案资料。

按照区（县）政法委指示精神，综治办对辖区内吸毒人员建立了详细的档案资料，对戒毒人员要求定期进行尿检和汇报思想，确保戒毒工作的顺利进行。目前社区戒毒3人。

七、开展宗教工作，落实三级网络两级责任制。

按照各级统战部的要求,积极落实上级指示精神,成立镇宗教工作领导小组，并制定印发了《九峰镇关于成立镇宗教工作领导小组的通知》、《九峰镇关于进一步加强宗教工作的实施意见》，《九峰镇关于中央宗教工作督查、省委第三巡视组巡视和省市宗教工作督查反馈问题清单及整改自查表》，开展宗教活动场所汛前地质灾害检查工作，九峰镇传达学习高新区“四起”违规问题通报，限期拆除南千户村违规宗教造像和民间信仰场所功德箱，上报宗教工作三级网络两级责任制联络员名单。

    八、下一步工作打算

我们将继续加强社会治安综合治理工作。积极开展好扫黑除恶专项斗争、平安建设工作，加大宣传力度，建立长效机制；努力做好维稳信访工作，进一步加强“一网四制”，督导各包村干部记好民情日记，完善村情档案；做好矛盾纠纷排查化解调处工作，以化解为重点，努力做到将纠纷化解在基层，矛盾消灭于萌芽；同时做好重点人员的稳控工作，进一步加强反邪教工作力度；统筹协调各方资源，监督指导社会各方做好社区戒毒工作。针对上半年工作存在的问题进行查漏补缺，制定措施，全力维护镇域社会和谐稳定，为经济发展营造良好社会环境。

 九峰镇综治办

九年级化学专题汇总篇(5)

一、推进全面从严治党，压实党建主体责任

研究制定2019年度党建工作要点、主体责任清单。制定公司党组织2019年主体责任约谈工作计划，认真研究部署党风廉政建设工作，研究制订党风廉政建设“主体责任任务清单”和“监督责任任务清单”，将党风廉政建设责任具体分解到领导班子成员，纳入部门年度绩效计划。在约谈工作上，根据一级抓一级、层层抓落实的原则，将约谈机制延伸到基层，实现公司党总支主体责任约谈全覆盖。在签字背书上，严格执行领导干部签字背书制度，组织签订《全面从严治党主体责任书》、《党风廉政建设监督责任书》，督促基层党员领导干部切实强化“把抓好党建作为最大的政绩”的意识，促进责任落实。在履行主体责任汇报上，杜绝走过场、形式化，要求汇报人员围绕落实全面从严治党主体责任工作开展情况、本人作为全面从严治党责任人带头履行责任情况等方面开展全面汇报，及时总结经验，补齐短板。

二、提高认识，深入剖析公司党建问题

2019年是全面贯彻落实党的十九大会议精神的重要一年，也是公司成立后的开局之年，加强党的建设，深入开展党风廉政建设、反腐败斗争任务艰巨、责任重大。目前。公司新成立了党总支，公司党建还存在着党建和生产多角度策划、全方位发力的措施还不够有力问题；部分员工存在思想波动、业务能力不足的问题和如何发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，如何二次振奋党员员工的精神状态，如何有力彰显公司支撑作用，都是新的公司党总支面临的问题。

九年级化学专题汇总篇(6)

（一）“一岗双责”落实情况

1.强化领导，健全机制。认真落实党风廉政建设“一岗双责”责任制，明确了分公司两级党组织书记（负责人）为本单位党风廉政建设第一责任人，其他领导班子成员负责分管领域的党风廉政建设责任，坚持“谁主管，谁负责”和各司其职、各负其责的管理机制和责任机制，严格责任考核，强化责任追究，确保党风廉政建设各项工作落到实处。

2.强化目标，落实责任。严格履行“一岗双责”制度，及时编制《天津分公司党总支工作细则》、《天津分公司党总支议事规则》，明确党总支及各委员应负的责任；每年年初结合分公司实际，经党总支会专题研究，编制《天津分公司2018年纪检监察工作安排》，并将任务进行分解至班子成员及各单位各部门；每年定期与所辖党支部签订党风廉政建设责任书，与全体管理人员签订廉洁承诺书，层层压实责任，落实到岗到人，保证党风廉政建设落到实处。

3.强化党建，发挥作用。全面贯彻把坚持党的领导加强党的建设与分公司生产经营有机结合起来，近两年先后增补党总支委员组3名，并完善各下辖工程管理部党支部书记（负责人）配置，健全党组织在分公司各级行政组织中的科学设置，更好发挥党组织的领导作用。

4.强化监督，严格考核。把反腐倡廉工作纳入分公司两级党组织绩效考核中，将党风建设和反腐倡廉工作与生产经营工作同部署、同落实。开展年度述职述廉工作，中层领导人员对照岗位履职、廉洁从业等方面逐一进行汇报，接受全体党员干部的监督；开展年度党风廉政建设工作专题反思，各单位党支部针对全年党风廉政建设责任制实施情况进行对照反思，查找不足，不断改进，进一步推进“两个责任”落实。

5、强化民主，科学决策。坚持民主集中制原则，定期研究党内外重要事项；完善日常监督检查机制，开展党总支负责人带头开展季度综合检查、领导班子成员进行带班检查、组织开展中层领导人员述职述廉工作等；升版《天津分公司三重一大决策程序实施细则》，明确党总支会前置原则及应集中决策的具体事项。

6.强化思维，加强学习。组织开展集中学习和自学，并将党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以及十九届中央纪委二次全会精神等作为学习重点，定期开展中心组学习，进一步提升领导班子成员的思想理论水平；通过三会一课、组织生活会、民主生活会、专题学习、集中观看视频、参观反腐倡廉教育基地等方式，积极各类反腐倡廉教育，不断营造出良好学习氛围；将廉洁党课教育作为各单位党支部学习教育工作的重点，分公司领导班子成员坚持下基层亲授廉洁党课，不断引导党员干部增强廉洁自律意识。

九年级化学专题汇总篇(7)

 市委宣传部：

根据市督查督办局《关于对全市落实意识形态工作责任制、学习宣传宣讲党的十九大精神和兴办“新时代农民（市民）讲习所”工作情况进行专项督查的通知》，我办对201X年意识形态工作责任制情况、党的十九大精神宣传宣讲情况进行了自查，现将情况汇报如下：

一、201X年意识形态工作责任制情况

（一）统一思想，形成工作共识。办领导班子高度重视意识形态工作，把意识形态工作纳入综合目标考评，与业务工作同部署、同落实、同检查。年初，及时组织全体干部职工学习《中共XX市委办公室关于印发〈XX市党委（党组）意识形态工作责任制实话细则〉的通知》（X市办发〔201X〕X号）。对全年的意识形态工作进行安排部署，要求全体人员充分认识学习贯彻中央、省、市意识形态工作相关文件、会议和讲话精神的重要性和必要性，在思想上和行动上同党中央保持高度一致。进一步深化习近平总书记系列重要讲话的学习教育，重点领会党中央治国理政的新理念、新思想、新战略，把系列重要讲话精神的学习与中国特色社会主义理论以及“两学一做”常态化制度化学习教育结合起来，切实抓好中心组学习，积极发挥中心组学习的示范带动作用，促进全体干部职工进一步提高认识，不断增强责任意识。

（二）强化组织领导，落实主体责任。为进一步加强和改进意识形态工作，我办及时成立意识形态工作领导小组，由主任任组长，副主任任副组长，各科（局）负责人为成员，由办综合科办具体负责日常工作协调。在工作中，认真履行班子集体意识形态工作的主体责任，坚持“一把手”带头，切实当好“第一责任人”，班子成员各负其责，定期召开会议分析研判意识形态领域情况，辨析思想文化领域突出问题，分清主流支流，对重大事件、重要情况、重要社情民意中的苗头倾向性的问题，有针对性地进行引导。把意识形态工作纳入党建工作责任制，纳入目标管理，与XX业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，并将班子成员意识形态工作责任制落实情况作为党建工作述职考评的重要内容，确保了意识形态工作责任的落实。

（三）夯实基础，引领正确导向。我办以学习型机关建设为平台，结合 “两学一做”学习教育，把意识形态工作纳入学习内容，切实抓好干部职工思想教育和理论学习工作，扎实推进社会主义核心价值体系建设，努力培养干部职工良好的道德风尚。利用党组中心组扩大会，认真组织学习党十八届五中、六中全会、党的十九大、省第XX次党代会、市第X党代会精神，学习习近平总书记重要系列讲话、一准则两条例、《中国共产党巡视工作条例》、《中国共产党党组工作条例》、《党委工作方法》等重要理论，今年以来先后组织  次中心组理论学习扩大会，进行集中学习，对全局干部职工进行党的知识教育、社会公德、职业道德、家庭美德和社会主义荣辱观教育，在全办逐步形成良好的社会道德风尚。积极组织志愿者XX多人到结对帮扶村XXXXX村开展帮扶活动，并走访慰问了孤寡老人、留守儿童、困难老党员，先后为大树村筹措资金近百万元，为该村建桥修路等。通过组织系列活动，帮助广大干部群众正确理解全会提出的新观点、新要求、新实践，引导大家认识新常态、适应新常态、引领新常态。

（四）注重舆论引导，维护网络意识形态安全。始终坚持做好本系统网上舆论管理，掌控网络意识形态主导权，把握正确舆论导向，做到主要负责人亲自抓网络意识形态安全。建立健全党务政务公开制度，定期召开工作会议，研究讨论网络热点和舆论风向，及时做好重要节点和敏感时期的舆论监管。平时注重掌握了解各级新闻媒体的舆情动态，健全重大决策及项目的舆情风险评估制度、政务舆情回应制度、澄清虚假或不完整信息制度等工作机制，及时搜集、研判、处置可能引发群体性事件和社会动荡的言论，为网络舆论引导工作的开展提供坚强的组织保障。

二、党的十九大精神宣传宣讲情况

（一）严密组织学习。X月X日上午，XXXX组全办干部职工和退休老干部共同收看了党的十九大开幕会，共同聆听了习近平总书记的报告。收看完开幕会后，编办领导班子立即召开专题会议，对学习宣传贯彻党的十九大精神进行安排部署，根据市委学习宣讲贯彻党的十九大精神工作方案，认真拟制XXXX的学习宣传贯彻工作计划。相继于X月X日、X月X日、X月X日、X月X日开展了学习党的十九大精神专题会，组织全办干部职工收看了XX省传达学习贯彻党的十九大精神领导干部大会直播、中央党的十九大精神宣讲团到XX宣讲的直播，主要领导和分管宣传工作的领导相继参加了市委学习宣传贯彻党的十九大精神动员会、部署会。原文学习了习近平总书记在党的第十九次全国代表大会上的报告，学习了中国共产党第十九次全国代表大会关于《中国共产党党章》（修正案）的决议，学习了市委XXX书记、市委宣传部XXX部长分别在市委学习宣传贯彻党的十九大精神动员会上和部署会上的讲话。X月X日上午，组织全办人员开展了学习省委第二届二次全会、市委四届第三次全会精神专题学习会，传达学习了省委XXX书记所作的工作报告、市委XXX书记的讲话。

（二）积极开展宣传宣讲。根据省委、市委学习宣传贯彻党的十九大精神的要求，我办采取多种形势对党的十九大精神进行宣传。一是将习近平总书记所作的十九大报告主要精神制作成宣传栏，在办走廊显著位置悬挂，便于每名干部职工方便学习和理解。二是在XXX外网显著位置悬挂学习宣传贯彻党的十九大精神的标语。三是根据办的实际情况，结合我办不是独立办、与其他单位共用一栋办公楼无电子显示屏的实际，在办学习室的电子显示屏上投放宣传标语，进行滚动式播放。每名干部职工在路过学习室随时可以看到。四是将《习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》、新修订的《中国共产党党章》习贯彻党的十九大精神的相关资料和省市领导的讲话汇编成册，分发给全办干部职工，做到人手一份，便于干部职工自学。五是开展宣讲活动。根据市委办《XXX学习宣传宣讲贯彻党的十九大精神工作方案》的要求，我办成立了办宣传宣讲小组，并于201X年X月X日在办全体干部职工会进行了宣讲。由驻村第一书记在帮扶村开展了宣讲，参加聆听宣讲的群众达XX余人。全办县处级干部共写心得体会XX篇。

 

 

 

XXXXX

201X年X月X日