时间：2023-09-19 16:13:02
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇少先队思想政治教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
关键词：少先队；辅导员；辅导力
一、明确少先队辅导员工作职责
少先队辅导员工作首先应坚持以思想政治教育为核心工作，寓教育于引导之中；以学生发展指导为主体工作，寓指导于辅导之中；以学生事务管理为基础工作，寓管理于服务之中。
其次，辅导员要及时了解掌握大学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行思想政治教育和引导，指导和组织开展好形势政策教育和各种专题教育。
三是辅导员要依照国家有关法律法规和校规校纪，加强对大学生的日常管理，参与处理涉及学校和社会安全稳定的事件。
四是要发挥大学生基层组织的作用，指导学生党团组织建设、班委会建设和学生社团组织建设，指导和组织大学生开展自我教育、自我管理、自我服务活动。
五是要结合学生思想政治教育面临的新情况、新问题，加强理论学习和调查研究，坚持继承与创新相结合，遵循学生思想政治教育规律，创造性地开展工作。
二、进一步加强少先队辅导员理论素质
少先队辅导员的自身素质如何，直接关系到学生思想政治教育的实效，关系到教育的健康发展，关系到党的教育方针的顺利实现。一般来说，辅导员的素质，包括理论素质、思想素质、政治素质和业务素质等若干方面，其中，理论素质是基础和灵魂。只有着眼于理论素质的提高，才能使辅导员整体素质从根本上得到提高。辅导员的理论素质主要包括政治理论素质和业务理论素质两方面：
（一）政治理论素质
全面、准确地掌握理论的基本知识和精神实质，将理论的精神实质灵活地融会于思想品德课的课堂教学中，有效地渗透于日常思想政治教育工作中。这是少先队辅导员政治理论素质的基本体现。更重要的是，少先队辅导员更应该不断提高学习和钻研理论的兴趣，以较高的政治理论素质应对难度较大的思想政治教育工作。我们知道，兴趣是指一个人积极探究某种事物的认识倾向，只有真正认同，信仰的人才会自觉学习和钻研其科学内涵，才能把他自己的理解准确的传达给周围的人，并影响他们。
（二）业务理论素质
任何一门学科，都是按照一定的逻辑，由一些基本概念、范畴建立起来的理论体系，思想政治教育学也不例外。首先，掌握思想政治教育的专业理论，是辅导员从事思想政治教育工作的基本条件。其次，思想政治教育学是一门综合性的应用学科，它与教育学、心理学、人才学、社会学、伦理学等诸多学科有着密切联系，对这些学科理论，少先队辅导员不需要掌握得非常专深，但是必须完整地了解其理论体系。
三、提高少先队辅导员理论素质和工作能力的途径
（一）应坚持把加强理论学习作为提高理论素质的根本前提
把学习和掌握科学理论作为自己人生的不懈追求，真正做到系统地而不是零碎地、深刻地而不是肤浅地、全面地而不是片面地学习理论，这是少先队辅导员提高自身理论素质的根本前提。
（二）应坚持把理论联系实际作为提高理论素质的根本方法
坚持理论联系实际，始终做到学以致用、学用相长。少先队辅导员在实际工作中，应提高把科学理论转化为观察、思考、分析问题的能力，学会用的立场、观点和方法指导实际工作；提高把认识转化为促进工作的科学思路的能力，增强运用理论指导实践的能力；要坚持升华认识、深化认识、发展认识的意识，创造性地开展工作、指导实践，实现理论素质与工作能力的全面提高。
（三）少先队必须把加强对辅导员的培养和培训作为提高辅导员队伍整体素质的重要途径
近年来，我国少先队辅导员队伍的整体素质已经得到了很大程度的改善，但是同提高学生素质的要求相比，仍有较大差距。学校行政领导一方面应按照职业化要求培养辅导员提高思想理论素质，通过脱产进修、攻读学位、出国深造等方式进行理论培训；另一方面要理顺辅导员工作职责与管理要求，积极鼓励辅导员结合实践开展理论研究作为提高辅导员理论素质的主要途径。少先队辅导员承担着繁杂的日常工作任务，如果不从制度上规定辅导员开展理论研究的必要性，不从政策上鼓励辅导员开展理论研究的积极性，不关心辅导员的发展和生活，势必会影响这支队伍在学校发展中作用的发挥。
四、总结
总之，辅导员作为学校学生工作的主体，对学生的成长、学校教学活动的正常运行起到重要作用。做好以上几点有助于建设一支高素质，高能力的少先队辅导员队伍，更好的引领少年儿童健康快乐的成长。
参考文献：
[1]伊明.开辟高校辅导员职业化建设之路[J].烟台职业学院学报，2006（03）.
[关键词]思想；教育；养成
中学生的养成教育就是要培养学生良好行为习惯的教育。它的重要性从大的方面来说是落实我国素质教育的一个重要组成部分，也是衡量我国文化程度的标志之一，更关系到我国的国际声望；从小的方面来说，它影响到学生能不能更好地处理他人的关系，关系到他们能否健康成长以及长大后进入社会能不能处理好更广泛的各种利益关系。可见，养成教育是非常重要的。
然而，当前中学生的道德习惯、学习习惯、健康习惯、卫生习惯等状况难令人满意，特别是不少“小皇帝”在家受宠，为所欲为，渐渐地养成“不拘小节”的习惯；有的出口骂人、语言很不文明；有的见到师长不理不睬，缺少应有的礼貌……中华民族的许多良好的传统礼仪道德正面临缺失。
造成这种状况的原因是多方面的，不外乎主观和客观两方面原因。主观原因就是学生自身的原因，主要是进入中学阶段后自我意识的出现和自尊心的增强，还有成人感和逆反心理的出现使他们形成了不正确的世界观，这种世界观导致他们对凡是来自父母、教师和社会各方面的教育和批评都会产生一种抵触情绪和逆反行为，这就是从内心深处为他们形成不良的行为习惯准备了内在的心理基础。客观原因主要来自家庭、学校和社会三大方面的不良影响。家庭方面有的是父母、长辈自己行为不良举止不雅、言传身教导致的，有的是父母及其长辈教育方法不当娇宠纵容或粗暴教育导致的；有的是家庭结构缺损、父母关系不和、或是长期在外打工缺少使其缺少必要的家教和关爱的结果。社会方面主要是市场经济的不足所带来的消极影响及外来思想文化的冲击所形成的不良社会风气、生活环境、文化氛围等因素对其价值观的影响导致的。而学校在学生养成教育方面发挥着至关重要的作用。由于多年来一些学校的教育措施不到位，只重视文化知识教育而忽视道德品质、行为规范的培养，在教育方式上，课堂上的满堂灌代替了社会实践活动。加之一些教师的教育思想不端正，也导致或助长了学生不良行为习惯的形成，使学校教育与社会教育相脱节，致使学生的道德水平下降。
作为学校在中学生的养成教育应该如何发挥其应有的作用呢？
一、养成教育要以思想政治教育为前提基础
养成教育要靠广大教职员工达成共识形成合力齐抓共管。其中有三个主要渠道：思想政治课、时事政治教育、日常思想教育。在政治课上，教师应在传授理论等基本政治知识的同时恰当地联系学生的思想实际由浅入深、循序渐进地对学生进行政治思想教育。时事政治教育应以当前的国内形势和党的路线方针政策为主结合典型人物的言行进行教育。日常思想政治教育主要是针对学生日常生活、学习和工作中出现的各种问题由共青团、少先队、班主任及各科任教师共同完成，其中要充分发挥班主任的中坚作用。通过这些教育从思想上引导学生自觉地规范自己的行为来适应国家社会发展的需要。
二、学生的养成教育要持之以恒、从点滴抓起
在日常生活、教学工作等一系列环境中通过科学管理、严格要求来养成。建立必要的规章制度是使养成教育规范化、制度化和科学化的主渠道。在操作中应具体做到以下几点。
1.养成教育要师表垂范。老师要为人师表、言传身教、齐抓共管形成合力。教师要以良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
2.结合学校班级管理的实际情况，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校的相关规定，从学生的服装发式、卫生习惯、课堂纪律、课外活动等入手制定出各项行为要求，要求学生严格遵守。对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的。
【关键词】 政治 课堂 教育
一、养成教育要以思想政治教育为前提基础
养成教育要靠广大教职员工达成共识形成合力齐抓共管。其中有三个主要渠道：思想政治课、时事政治教育、日常思想教育。在政治课上，教师应在传授理论等基本政治知识的同时恰当地联系学生的思想实际由浅入深、循序渐进地对学生进行政治思想教育。时事政治教育应以当前的国内形势和党的路线方针政策为主结合典型人物的言行进行教育。日常思想政治教育主要是针对学生日常生活、学习和工作中出现的各种问题由共青团、少先队、班主任及各科任教师共同完成，其中要充分发挥班主任的中坚作用。通过这些教育从思想上引导学生自觉地规范自己的行为来适应国家社会发展的需要。
二、学生的养成教育要持之以恒、从点滴抓起
在日常生活、教学工作等一系列环境中通过科学管理、严格要求来养成。建立必要的规章制度是使养成教育规范化、制度化和科学化的主渠道。在操作中应具体做到以下几点。
1.养成教育要师表垂范。老师要为人师表、言传身教、齐抓共管形成合力。教师要以良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
2.结合学校班级管理的实际情况，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校的相关规定，从学生的服装发式、卫生习惯、课堂纪律、课外活动等入手制定出各项行为要求，要求学生严格遵守。对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的。
3.运用强化手段。习惯是一种后天获得的条件反射，必须通过反复训练、示范、矫正才能得以巩固。这种行为训练或矫正实际是学生思想认识内化和强化和过程。
4.要充分调动学生的主观能动性，利用学生群众组织开展丰富多彩的校园主题活动，积极营造一种互相关心、互相爱护、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围，使学生学会自我管理、自我教育，从而推动养成教育不断深入。
针对思想政治教师一定要提高政治素质，下面结合实际谈一下我的几点认识：
一、政治素质表现为热爱祖国积极参加现代化建设
忠诚于社会主义教育事业，有高度的事业心和献身精神是教师坚定正确的政治素质的集中体现。教学是一项清高，艰难而又十分重要的事业，非常辛苦，也不易被社会所承认，没有事业心和献身精神，纵使其他素质再好，也难发挥作用。教师是学校的灵魂，教师只有具有高度的事业心和献身精神，才能有影响学生的精神力量，也才能有克服困难，攀登高峰的志气和毅力。忠诚于社会主义教育事业最直接最具体的表现就是热爱学生。我们思想政治教师要化爱国之志为效国之行。
二、政治素质表现为理论联系实际
传统教学重理论轻实践，理论与现实两张皮。这是思想政治课低效的根本原因。因此，必须坚持理论联系实际。学生每时每刻都在接触丰富多彩的社会，只有紧密联系学生的实际生活，才能调动学生的兴趣。
三、政治素质表现为创新精神
许多思想政治教师过于相信权威、课本等而影响了自己创造性的发挥。实际上，任何理论都不是十全十美的，任何理论都有很多种学习方法，“条条大路通罗马”。只有这样想才能做好工作。创新能力既是民族和社会富有生机与活力的条件，也是民族和社会文明发展水平的标志，更是一个国家综合国力的重要特征之一。创新是一种渴望新思路、新方法、新途径、超常规的解决问题的态度和意愿。创新意识强的人总是具有强烈的创新欲望和可贵的创新勇气，而创新欲望和勇气首先来自质疑。只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的涌动。因此，培养学生的创新能力要从质疑开始。21世纪是一个创新的世纪，思想政治课的教学要想走出应试教育的误区，必须大胆开拓、创新。时代呼唤不唯书、不唯上、敢于向权威挑战的教师。从作业的设计、布置到课程的设计，从智力因素的单极发展向智力因素和非智力因素共同发展，从侧重教学结果转为侧重教学过程和教学方法进行改革、创新。例如：教初二思想品德中“公民以法维护公民政治自由权利”时，让学生对国家处理“组织”是否属于侵害公民的政治自由权利。同时，还可以让学生从法律、道德、科学、精神文明建设四个角度谈一下“”的危害。这样本道开发性练习题就较好地训练了学生的创新能力。总之缺乏创新意识的学生原因不仅仅在于学生，根本原因在于教师。正是教师死板的讲解，固定的框框、机械的步聚扼杀了学生的创造力的火花。
四、政治素质还表现为民主精神
努力落实小公民道德建设实践创新，做好少先队员的思想品德工作，以“以德制校”为指导思想，以“小公民道德建设实践创新”为活动主题。加强班队建设，通过丰富多彩的班队活动，培养学生能力，促进校风、队风的进一步好转。加强对少年儿童进行思想品德增长率，培养少先队员的创新精神和实践能力为主线，改进作风，开拓创新，通过深化少先队品牌活动，加强少先队的基础建设，全面提高少年儿童的综合素质。切实加强少年儿童的思想品德教育。要按照德育总体目标和少年儿童成长规律，由浅入深，循序渐进地开展儿童思想政治教育，品德教育、纪律教育和法制教育。不断创造出少年儿童易于接受的活动形式，培养他们的热爱党，热爱祖国，热爱社会主义情感，努力做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人，帮助少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、主要工作
1、辅导开展形式多样，生动活泼，适合少年儿童特点的活动，以"小公民道德建设实践创新"为主题。
2、加强学生的思想道德和行为习惯的教育，开展“小公民在行动”活动。争取“人人都是道德教育小天使，个个争做未来社会好公民”。
3、坚持升降国旗制度，努力提高国旗下讲话的质量。
4、在一年级发展一批优秀的少先队员。
5、加强队章、队史的教育。选拔队干部，加强对队干部的培训和管理，督促落实每月一次的中队活动和两次小队活动。
6、充分发挥少先队宣传作用，如：办墙报、协作办好广播站、电视台，联系实际丰富内容，提高新闻稿的质量。
7、加强班队活动的管理和指导，要求内容新颖充实、有实效、记录。
8、加强法制教育、安全教育。培养学生良好的道德行为。
9、积极组织参加有关部门的各类各项竞赛活动，为校争光。
三、具体安排
二月
1、期初队组织强化
2、开始各项评比活动
3、黑板报评比
三月
1、组织队干部培训
2、法制安全教育
3、黑板报评比
4、清明节活动的组织准备
四月
1、清明节活动
2、黑板报评比
3、“新世纪我能行”活动
4、校园文艺活动
五月
1、五一放假
2、“手拉手，争第一”活动
3、黑板报评比
4、评优活动、文明中队的评比
六月
1、“六一”活动
2、协作开展校园体育节
3、黑板报评比
4、期末复习，期考
关键词：中学德育；现状；实效性
中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）06-0073-01 一、中学德育的现状分析
德育是学校教育中必不可少的一部分，对处于世界观、人生观、价值观形成发展期的中学生具有重要作用，是影响中学生身心健康发展的关键因素。我们一般认为中学德育就是要培养人的道德品质、政治品质、思想品质。但是随着时代的发展，新时期的教育对中学德育提出了更高的要求，认为除了道德，政治，思想教育之外，还应该包括心理教育、法制教育、环境教育等内容。[1]
当问及对德育重要性的看法时，学生、老师、家长的观点不尽相同。
中学生认为：在学校的课程设置方面，智育、德育、体育、美育、劳育（劳动教育）这五项中，智育排第一位，其次就是德育。中学生普遍认为，德育在学会做人和养成良好行为习惯方面具有重要作用。
教师认为：学校是比较重视德育工作的，每学期都有德育安排，教师有时也参加学校德育研究。但是受高考指挥棒的影响，在注重应试教育、注重升学率的大趋势下，德育在学校的地位不高、流于形式、效果一般、作用有限。
家长认为：良好的德育对青春期学生的成长大有裨益，但是相比之下学习更重要，在与学习不冲突的情况下，很支持学校的德育建设。
二、中学德育的负责人是谁？
（一）德育实现的途径
1.思想品德课或政治课教学
在学校里，政治课被视为教授知识的德育课，政治课承担着德育的重要任务，是实现德育的主要途径。
2.学校其他学科的课程
其他的教学虽然不如政治课的德育倾向性明显，但是新课程改革要求，教育是培养人的活动，正如教育家陶行知所说“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”，因此教育不仅仅是传授知识，更是育人的过程。
3.班主任工作
班主任作为班级管理的具体实施者，其教育理念、管理模式、个人素质、德育重视程度等都会对学生的成长产生影响。
4.课外、实践活动
一些的易操作的课外活动、定期举行的班会、个别心理辅导活动，都是有助于德育实现的形式。
在这些实现途径中，除了必要的显性教育，更注重的是隐性教育。成功的教育应实现于无形之中，让学生们在潜移默化中受到影响，既可以减少学生的抵触情绪，也能更好的达到教育目的。
（二）中学德育应由谁负责？
在湖北针对教师的一项“您认为在学校里，德育应由谁负责”的问卷调查中，校长、政教处、团委、少先队、班主任、全体教师都被选入为。[2] 其中超过半数的教师认为，校长作为一个学校的领导核心，其教育理念是影响整个学校教育发展方向的重要因素，校长理所应当成为一个学校德育建设的负责人。 2012年4月安徽省广德县四合中学就身体力行的实施了校长德育负责制，为保证德育成效，还具体细化为日常规工作、周常规工作、月常规工作、学期常规工作。将德育贯彻到课内外的学习、生活各方面。
同时调查也认为，班主任责任也很大，仅次于校长。与其教师相比，班主任除了主抓学生的学习，还要关注学生的生活和心理，与学生接触的时间长，对学生的影响大。由班主任负责德育工作，效果也会更为显著。
三、如何增强中学德育的实效性
（一）更新教育理念
知识经济时代，特别是新课程改革之后，对教学提出了更高的要求，教育工作者应该把握时代脉搏、与时俱进，不断更新自己的教育理念，智育与德育并重，贯彻素质教育的方针，坚持“以人为本”的观念。
（二）合理安排教育内容
政治教育的一个普遍特点就是：内容抽象和相对滞后。中学生虽然已经具有较强的分析和理解能力，但是对抽象的政治理论还难以系统把握，所以在政治教学或其他形式的思想教育时，应因材施教的考虑学生实际接受能力，使内容深入浅出，以利于他们接受。同时政治是动态的，而教材是静态的，要求中学教师不断更新教学内容，同时结合时政做适当的延伸补充。
（三）改变教育评价标准
对学生的评价注重德、智、体、美、劳全面评价，不能仅以学习论英雄，导致最后培养出的学生，只有学习“行”，其他样样都“不行”。评价标准的改变可以提升学生对德育的重视程度，促进学生各方面均衡发展。
对教师的评价标准也需要改变，班级排名不能仅根据学生的考试成绩，也应增加其他考核评比标准，如学生的作业完成情况、身体健康状况、心理健康程度都应纳入评价标准之列，督促班主任和各科教师关注学生的全面发展。
（四）学校营造教书育人的良好氛围
学校内应切实形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。为学生综合素质的提高创造外部条件。
（五）优化家庭环境
父母是孩子最好的老师，父母应重视孩子的全面发展，不能给孩子灌输只要成绩好，其他一切都不重要的观念。随着社会的快速发展，对人们的能力也提出了更高要求，父母应该通过言传身教，让孩子在学会知识的同时，学会如何做事、做人，让他们成为新时代的合格人才。
参考文献
[1]陈秋兰.班主任工作与德语 [M].北京：世界图书出版公司，2011.4.
[2]杜时忠，杨炎轩，卢旭.社会变迁与德育失效-转型期中小学德育实效报告 [M].教育科学出版社，2009.6.
一、提高思想认识，钟情本职工作
辅导员是学校教师队伍中的重要组成部分，是直接从事学生思想政治教育和管理工作的骨干力量，是学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，肩负着培养学生良好习惯、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的伟大历史使命和责任。我们学校是班主任同时兼任辅导员工作，班主任们应深有体会，辅导员工作确实是一项比较辛苦、劳累的工作，就自己的工作实际，感觉比当普通教师要多花费许多的时间、精力，无论是队员管理还是小干部培训，无论是常规管理还是活动策划，都需要自己耐心、细心地去做。同时，随着岗位的变化，面临的工作压力更重了，这些都是作为辅导员要面临的考验。但无论是市少先队总辅导员*同志对我们的希望寄语，还是几位已过花甲之年的上海市少先队名师的言传身教无不让我憧憬“红领巾与银发齐飘扬”的梦想，不管工作多累，困难多大，我坚信自己一定能干好本职工作。
二、加强业务学习，服务少先队工作
几天的培训，对于新担任辅导员工作我来说真是“雪中送炭”。我从中学到了许多自己从前不知道的东西。*总辅导员讲的“发挥少先队组织作用，提升少先队工作的影响力”和沈功玲老师关于“改革开放30年与少先队发展”的剖析，为自己今后开展少先队工作提供了有力的知识保障；袁莉老师的“辅导员的辅导艺术与技巧”、张静涟老师的“辅导员的说服力与影响力训练”让我耳目一新，增长了见识，拓展了思维。
1.少先队的基本知识是作为一名少先队辅导员应该熟知的，这样，我们工作起来才会得心应手。可以说，*总辅导员的讲的“发挥少先队组织作用，提升少先队工作的影响力”是最细致、最生动的。他的讲座图文并茂、讲练结合，通过几个面阐述了目前少先队工作面临的挑战，并将整堂报告的内容总结为：“讲孩子听得懂，听的进的话；干孩子乐参与，心中盼事；做孩子能认同，信得过的人”。袁莉老师的“辅导员的辅导艺术与技巧”、张静涟老师的“辅导员的说服力与影响力训练”，对我们的现实工作具有很明确的指导性，给我留下印象最深刻的应该是32个字，包括三个方面的内容。首先，不要搞表演式队会，做到“重心下移，灵活多样，凸显自主，尊重个性，倡导探究”；其次，辅导员的艺术应做到“一、近、新、深”；最后，作为辅导员思想上要做到“忠于职守、多干几年”。前两项内容是对工作内容做了方向性指导，后一项内容是对辅导员思想建设方面提出的要求。
2.少先队活动要做大、做强。通过培训使我了解了搞好品牌活动的意义：给少先队员提供更多的参与实践的机会，在他们快乐童年时代留下深刻的记忆，促进队员良好品德在活动中形成，做到“有形活动，无痕德育”。少先队员是我们党的预备队，祖国的接班人，我们需要将队员放在主体地位，从学生的角度出发，发挥组织优势，提升团队力量，促进队员们身心健康的成长。
三、更新工作理念，创新工作思路
一、进一步加强思想政治教育，造就了良好的班级风气。
半年来，我根据学校少先队大队部的教育工作计划，针对中年级学生特点，积极开展爱国主义教育，培养学生良好的行为规范，收到显着成效。首先利用开学之初，抓住升级的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的小学生的学习生活；激发了同学积极向上的思想意识，形成了“团结、务实、积极、争先”的良好班风，增强了班级凝聚力；再者，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。
二、借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的品德教育，提高了学生的综合品德素质。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，我着重从入手抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
三、加强了班级安全教育。
本学期中，能够针对当前不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈。力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。半年来，在全班师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。
四、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。本学期继续进行家访、碰头会面等形式。向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
五、开展丰富多彩的活班级动。