加强青少年思想政治教育篇(1)

摘 要 随着改革开放的深入,国家科教兴国战略的提出和教育改革的不断深入,青年改革的步伐也相应加快了。为了适应当前的教育形势,我们必须以邓小平理论为基础,加强青少年的教育,如学校教育、家庭教育、社会教育等。本文就针对与青少年密切相关的三种教育方式来谈谈如何对青少年进行教育。

关键词 青少年 思想政治教育 现代教育

所谓青少年思想政治教育就是对青少年进行马克思主义基本理论观点的教育。而邓小平理论是当代中国的马克思主义理论,是马克思主义发展的新阶段。随着科教兴国战略的提出,党的十五大号召要高举邓小平理论伟大旗帜。邓小平理论作为马克思主义的继承和发展,把马克思主义发展打一个新阶段。这一理论把马克思主义与当代中国的实践和时代特征相结合,因而更具有实践性。尤其是这一理论是从社会主义初级阶段这一中国最大的实际出发,思考如何把经济文化落后的国家建设成富强民主文明的社会主义现代化国家,是在对国家环境和时代特征科学分析的基础上研究我国社会主义建设问题的。实践证明,邓小平理论是指导中国人民在改革开放中实现社会主义现代化的正确理论。在当代,邓小平理论是我们国家和民族的旗帜,是我们最强大的精神支柱。最为我国社会主义跨世纪的建设者和接班人的青少年,是否掌握邓小平理论的基本观点和思想,并以它指导自己的社会实践活动,是关系到我国改革前景和未来国家前途的大问题。在《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中也指出:“以邓小平同志建设由中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容。”本文就以邓小平理论最为教育的基本点来论述现代学校,家庭,社会三方面的教育作用。

一、现代学校教育

现代学校教育是根据现代学校管理原理及教育基本规律,利用现代学校系统的主导地位和设施,或以班级整体,或以小组或个体的形式,对青少年学生所进行的有目的、有计划、有组织、有系统的教育和影响,促进青少年学生学会做人、学会生存、学会求知、学会办事、学会健身的全过程。学校是专门从事教育、教学工作的场所。它既有专门从事教育教学的管理系统,又有受过专门训练的管理者、教师,还有比较完善的教育教学设备和资料,为青少年学会做人、学会生存、学会求知创造了优越的物质条件。学校应对青少年学生实行思想政治教育进行专门策划规划和决策,并按照决策和计划组织施教,在施教的过程中进行控制和协调,并保证德育活动的有序进行和最佳达成学校德育的目标。学校还可以按照德育计划和规定的德育内容开展思想政治教育活动,引导学生在知、情、意、行诸方面下功夫,鞭策其在德、智、体、美诸方面和谐发展。还有后勤工作,可以安排学校,建筑以及美化、绿化、净化校园环境,为青少年学生优化有利于发展成长的学校环境。

二、现代家庭教育

家庭教育是一切教育的基础。父母是孩子的第一任老师。家庭是培养人才的第一所学校。一个人受到的最早的教育就是家庭教育。家庭教育对青少年有终身影响作用。任何学校只能对孩子进行一段时期的教育。由于血缘和伦理关系,家庭都是孩子的长久教育场所。家庭教育的长期性和连续性,是同其他教育不同的一个重要特点。青少年学生的思想觉悟、政治观点、道德品质要从小开始培养。在现代社会中,不少的家庭把自己的子女培养教育成为又红又专的有用人才。在家庭教育中,方法灵活多样,内容丰富多彩,形成不拘一格,态度严肃,要求严格,把严格要求与尊重爱护结合起来进行教育。把规范的道德伦理与儿童已有的行为表现结合起来进行教育,取得了可喜的效果。学校德育是需要家庭教育配合的,只有得到家庭教育的支持、配合、强化,学校教育才有可能收到好的效果。

三、现代社会教育

现代社会教育是指学校组织外部公众――社区、少年宫、图书馆、博物馆、文化馆、文化宫、俱乐部、电影院以及有关社会组织、机关、企业、社团医院等对青少年学生进行思想政治教育活动的过程,它是对青少年学生进行课外教育的重要阵地,也是学校教育、家庭教育的扩展和延伸。社会是一所大的学校,良好的社会风气对青少年的良好成长非常重要。学校的教育工作者要对广大学生进行社会教育,积极引导学生接触社会。所以学校德育环境的优化至关重要。我们要创造与社会初级阶段政治经济相适应的文化环境,形成健康向上的心理环境,创造良好的社会风气,这样才能使学生德育环境不断优化。

现代学校、家庭、社会教育协调管理是优化学校德育教育促进学校、家庭、社会教育在整个思想政治教育的重要措施。用马克思主义思想教育青少年学生,促进他们身心健康发展。在改革开放信息激增的现代社会,在学校有效的开展思想政治教育是构建和谐校园的重要方面。加大对青少年学生教育同执政党和政府的大政方针相吻合,尤其是全面发展的教育方针相一致,促进青少年学生在德、智、体、美等方面都得到发展,成长为自学、自理、自护、自尊、自重、自强、自律的合格公民,并使他们中的优秀分子成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

参考文献:

[1]王玄武.政治观教育通论.高等教育出版社.1999.

加强青少年思想政治教育篇(2)

1.教师应以身作则

青少年道德素质的形成受教师的影响，对青少年思想政治的教育，教师应以身作则，提高自身的思想政治水平，以其影响、感染学生，在潜移默化中教育学生。思想政治教育需要教师具有正确的人生观、教育观，不仅负责教学生科学文化知识，更应对学生的心理素质进行培养，帮助学生形成正确的道德观，为学生打下良好的心理健康与文明行为的基础。对于教师而言，学校应重视对教师职业道德的建设，对教师进行道德教育，提高教师队伍的思想政治水平。同时，应开展师德教育活动，使学生感受教师的高尚情操，以教师的师表去影响、感染学生，提高学生的思想政治水平。

2.将思想政治教育融入课堂中

思想政治教育是一项长期的、潜移默化的教育工作，青少年思想政治水平的提高需要各方面的教导，需要从学习、生活中慢慢培养。首先，在思想政治课堂中，教师应根据教学知识，结合学生的实际情况，运用灵活的教学方式，对学生进行课程的讲解，注重对具体事例的列举，使课堂形象、生动，使学生真正地感受思想政治的重要性。思想政治的课堂应成为加强青少年思想政治教育的重要途径。其次，在其他课堂中，教师应注重对学生思想政治的教育，将思想政治教育融入课堂、融入学生学习生活中。例如，在历史教学中，教师在向学生讲解历史知识，使学生了解历史规律的同时，还应通过现实与历史的对比，让学生体会现在生活的优越性、社会主义制度的优越性，增强学生的爱国热情。又如，语文课堂也是加强青少年思想政治教育的主要课堂。教师应充分利用语文教学育人的功能，在讲解语文知识的过程中，利用语文知识的趣味性、文学性、感染力，潜移默化地加强学生思想政治方面的教育。教师还应将生活实践与课堂中的思想内容相结合，引导学生参加社会实践，在实践中了解生活，热爱生活。此外，教师可组织学生开展语文实践活动，使学生了解传统文化，发展智力，增强学生传统文化知识，提高学生的思想内涵，同时培养学生的集体精神。

3.社会各方面应注重对青少年思想政治的教育

青少年的成长受学校、家庭、社会等各方面的影响，其思想的形成也受各个方面的影响，因此，加强青少年思想政治教育不仅需要学校、教师的努力，还需要家长、社会各方面的教育。家长是孩子最好的老师，要积极地教育孩子，引导青少年做出正确的选择，对青少年出现的思想问题，家长应及时地与孩子沟通，全面了解情况，帮助孩子解决问题，使其形成良好的心理素质。同时，父母应以身作则，以其自身的道德品质影响、教育孩子。社会各方面应注重对青少年成长环境的改善。例如，教育部与有关部门应对学校周边的环境进行整治，对不利于学生身心发展的环境因素进行清除，整顿学校附近的网络文化，使学生学习、生活的环境健康、和谐。家长、学校、社会各部门应通力，积极、正确地引导学生、教育学生、关爱学生，从各方面加强青少年的思想政治教育。

二、结束语

加强青少年思想政治教育篇(3)

    培养社会主义“四有”新人,是当前学校思想政治教育的根本任务,参与这一活动的主体是教育者和受教育者。随着社会的发展和进步,尤其是在当前社会处于新型时期的条件下,教育者和受教育者在思想意识和行为实践上都有了很大的变化,导致现阶段中学思想政治教育具有以下几个特点:

    一、总体上看,各种不同类型的中学思想政治教育工作都相对滞后于社会经济的发展。

    社会的发展决定着社会的意识进步,在现实的社会条件下,改革开放使我们的经济繁荣起来,新的社会主义经济体制的发展,给我们的经济和社会注入了新的生机和活力,但功利主义、个人主义、拜金主义也随之而来呈泛滥之势。在这种背景下,一方面,学校的思想政治教育工作很容易被削弱;另一方面,也增大了学校思想政治教育工作的难度,跟不上社会经济发展的需要。

    二、就全局来看,不同的地区,不同的学校思想政治教育的发展不平衡。

    人的思想政治品德的形成和发展,不但要受自然环境的影响,更重要的是受社会环境特别是受物质生活环境和精神生活环境的影响。经济环境直接影响着培养人的思想政治品德的要求和现状。决定着思想政治教育的发展水平,社会文化环境也潜移默化地影响人的思想面貌和价值取向;影响思想政治教育的内容和形式,经济发达地区,文化氛围浓厚的地区,社会环境好的学校,思想政治教育活动处于领先,而大部份条件差,经济文化落后地区,学校的思想政治教育工作则相对较弱。

    三、从微观的角度,当前中学思想政治教育工作缺乏系统、科学的方法。

    思想政治教育的主要对象是青少年,他们是有社会性,能到性,层次性,可塑性,当代中学生的思想特点出现了新的走向,思想开放的道德,取向多样性,求真务实,追求实惠,偏向于个人发展和经济利益,独立意识增强而独立能力又滞后,。如何把握住中学生的思想脉搏,与发展俱进,积极寻求最佳教育途径,多年以来,学校大都还处于积极的探索之中。

    四、中学思想政治工作缺乏整合的社会力量。

    由于认识不到位,目前情况下的中学思想政治教育还没有构建起一种完整的社会网络体系,社区和家庭往往缺乏主动参与,尽管学校极力争取社会和家庭教育的支持,但社会和家庭对学生思想品德的形成仍显得被动或力度不够。

    中学教育是全民教育的基础,对提高全民族素质具有举足轻重的作用,中学思想政治教育不仅能提高受教育者的思想道德素质,使他们形成正确的人生观、价值观,而且还能让受教育者积极进取,在求实创新品质的驱动下,努力学习知识,提高科学文化素质,强化中学思想政治教育工作,是实现民族振兴的重要保证。因此,努力寻求中学思想政治教育的出路,刻不容缓。

    (一)加强和改进学校思想政治教育工作,切实落实德育在学校工作中的首要地位。

    学校是青少年思想道德建设的主要阵地,学校的德育工作对青少年学生的健康成长,具有导向、动力、保证等作用。学校应根据中学德育大纲的要求,改进思想品德课程和政治课的教学,把系统理论知识教育与日常行为管理相结合,与各门学科教学相结合,建立学科德育渗透的评价机制,强化学校的教书育人,管理育人,服务育人的意识,使德育工作落到实处。

    加强班子建设和队伍建设,常言道,好的领导可以带出好的教师,好的教师能够育出好的学生。要加强学生的品德教育,必须有一支坚强的思想政治教育队伍,所以,学校应当多途径、多渠道来全面提高这支队伍的整体水平,如通过脱产学习,提高学历层次,通过岗位培训,增强社会责任感和奉献精神等是提高学校思想政治教育工作水平的很好助推器。

    1、极开展内容丰富的形式多样的思想品德教育,努力加强青少年的思想道德建设,提高受教育者的思想道德素质。一是要加强世界观、人生观、价值观的教育,这是思想政治教育的最根本的内容。二是进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,这是思想政治教育的主旋律,三是加强社会公德、职业道德和家庭美德教育,使青少年养成高尚的道德情操。四是坚持集体主义教育,使青少年形成正确的价值取向,五是加强法制教育,纪律教育,聘请法制副校长,校外辅导员,使青少年树立起法制观念。养成良好的守纪习惯,学校要积极组织青少年参加生产劳动和社会实践,教育和帮助青少年在实践中认识社会,了解国情,增强建设祖国、振兴中华的历史责任感和使命感,培养热爱劳动,艰苦奋斗的好思想和好作风。

    2、寻求科学的学校思想政治教育方法。思想政治教育工作是做人的工作,作为教育工作者要善于做人的工作,必须讲究方式方法,我们应坚持理论联系实际的原则,充分运用说服引导,熏陶感染,比较鉴别等手段加强学生的自我教育,在实践中强化受教育者已有的正确思想,修正不正确的思想行为,同时还应注意积极开展心理咨询服务,加强心理健康,消除青少年的心理障碍,促进受教育者的健康发展。

    (二)强化学校思想政治教育的评估体系,充分发挥评估的导向激励鉴定诊断、调节选拔等功能,反馈效果,及时对思想政治教育进行有效的控制和调整,优化思想政治教育过程,才能使学校思想政治教育工作形成良性的运行机制。优化整合社会力量以加强学校思想政治工作。教育本身是一个系统工程,需要全社会各方面的努力,思想政治教育更是一个开放的系统,在社会大众传播媒介日益成为一种新兴的教育力量的情况下,学校加强与社会教育之间的横向联系,就显得尤为重要。

    首先,要充分发挥共青团,少先队团结和教育青少年学生的重要作用,开展“希望工程”“青年志愿者”等活动。使青少年受到高尚情操美好精神的熏陶。

    其次,要充分以挥大众传播媒介的舆论导向作用。坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,引导青少年健康成长。

加强青少年思想政治教育篇(4)

论文摘要:随着计算机网络的普及，青少年接触网络的机会和时间越来越多，由此引发了许多新的问题，尤其体现在青少年思想政治教育方面。为了更好地对青少年进行思想政治教育，需要深入研究青少年在网络环境下所受的影响及其原因。本文从心理学的角度分析了网络文化对青少年思想的影响，分析了影响青少年网络思想政治教育的心理因素(心理动力、心理状态)，提出了加强青少年思想政治教育的措施，从而有助于提高网络思想政治教育的针对性和实效性。

随着信息时代网络的迅猛发展，计算机网络己经成了人们公认的继报纸、广播、电视之后的第四大媒介，这一新兴媒介的兴起打破了公共领域和私人领域的传统界限，成为改变大众生活方式的一种强势力量，网络以惊人的魔力影响着每一个人，特别是青少年的生活，它给青少年带来诸多便利，但同时也影响着他们的思想观念和行为方式，使思想政治工作面临许多新的挑战。要继续搞好当代青少年思想政治教育，必须分析受教育者在网络这个特殊环境下的心理特点，从而有的放矢，因材施教。

一、网络对青少年的心理影响

1.网络对青少年价值观形成的影响。任何事物都是辩证发展的，科学技术也是一柄双刃剑，所以网络既是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场，一方面网上学术信、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色暴力信息混杂在一起，良荞不齐。另一方面，计算机网络将全世界各个国家联系起来，形成不同的文化共享，不同的文化形态、思想观念在网络上交融碰撞，使得文化的霸权主义和殖民主义成为可能，而且在整个传播体系中，信息富有的少数西方发达国家居于主导地位，青少年在这样的网络环境下接触它们时很容易与中国文化观念形成冲突，产生困惑，诱发青少年人生价值观的冲突和失范，思想上的混乱和迷失。这不得不引起思想政治教育工作者的关注。

2.网络对青少年思想道德的影响。人是社会的人，人性中有阴暗、虚弱的一面，但由于受法律、道德规范的约束，一般不会轻易表现出来，然而在缺乏法律和道德社会规范约束的条件下，它们可能会不同程度地表现出来。而且网络的匿名性、虚拟化的特征使得一方面给青少年呈现真实的自我提供了保障，另一方面也为非道德行为打起了保护伞。在网上青少年以“隐形人”的身份在虚拟的网络空间中生活，可以用虚假的姓名、性别、年龄，更可以发送虚假的信息，而且认为对此不用承担任何责任。例如曾经有一份调查显示:对于“在网络交往中，应遵守诚实守信的社会公德”这一观点，有38. 8%的人表示“现在做起来很难”，还有5. 3%的人认为、没有必要”。所以同样一个人，在网络虚拟环境下的行为与现实生活中的行为往往产生了强烈的反差.呈现出双重道德人格，导致青少年伦理道德判断能力的弱化，造成道德相对主义的泛滥。

3.网络对青少年人际交往的影响。青少年随着网络信息、的流动将自己融汇到”无限”的网络群体中，如BBS，但是网上的人际交往不是面对面的交往，网络在物理空间上隔绝和孤立人们，缺失人际直接交往固有的丰富的人情表达和密切的情谊，以致使青少年可能在虚拟的交往环境中，以一种符号化的方式和机械的操作伦理来对待真实的他人和社会，导致人际交往的数字化、非伦理化，这种人际关系的疏离，使得一旦走出网络，面对直接现实的人际交往时，产生心理上的不适应，不平衡，往往导致青少年对网络的极度迷恋，发展成为病态的网络沉溺，容易患上“网络心理障碍”、“网络上瘾症”、“网络孤独症”等网络心理病症。据调查，全球有6%的人有不同程度的网络病。

4.网络对青少年的学习心理的影响。青少年目前正是学习知识的黄金时期，网络以传递信息的丰富性、快捷性、新颖性为青少年提供了一个了解世界的崭新的窗口，他们借助互联网可以获得新的学习资源，更全面地了解身边的世界，但是社会飞速发展给青少年带来了前所未有的学习考试压力和激烈的竞争事实，青少年也会由于不能承受这种压力而从心理上选择上网来逃避现实的任务，但当他们下线后，会更加发现自己又落后许多，这样恶性循环下去会产生一种敌视、厌恶学习而放弃自己，最终耽误学业，这种例子在当今的大中学生中很多，甚至有的大学生最终不能自拔而被开除或者自动退学，产生极坏的社会影响。

二、个性心理是影响网络思想政治教育的心理动力

在思想政治教育的过程中，受教育者的心理动力是很重要的，它是受教育者将思想转化为行为即内化过程的关键。人的个性心理结构中最活跃的因素是个性倾向性，它是推动人进行活动的动力系统，决定着它追求什么，什么对他来说最有价值，它主要包括需要、动机和价值观。它决定着受教育者在思想政治教育过程中接受的积极性、选择性及接受程度和接受方式。

1.需要是个性倾向性的基础，是青少年接受网络思想政治教育的基本原动力。需要是有机体活动的积极性源泉，它激发人去行动、使人朝一定的方向，追求一定的对象，以求得自身的满足。网络作为第四种媒介可以满足人的精神需要，这种精神需要推动着人们去进行网络活动，在网络中，我们应注意合理的需求与合理的实现方式相结合，形成一种正反馈，所以网络思想政治教育工作一定要分析青少年的需要。

2.动机是青少年网络思想政治教育的内驱力。动机就是在需要的刺激下，直接推动人进行活动的内部因素，是使主体处于积极状态的心理倾向或动力。它促使人进行某种活动，按某种方式行事。因此，网络思想政治教育要充分调动积极因素，利用丰富有益的网络资源优势，以强化青少年的需要，激发其接受思想政治教育的动机，使之更有利于网络思想政治教育活动的展开。

3.价值观是青少年接受网络思想政治教育的催化剂。价值观是人们用来区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统，它为人自认为正当的行为提供充分的理由，是浸透于整个个性之中支配人行为、态度等的内心尺度。兴趣、信念和理想是价值观的表现形式，其中兴趣是它的初级形式。我们经常说“兴趣是最好的老师”。可见它是鼓舞人从事活动的重要力量。兴趣在网络思想政治教育过程中的作用是巨大的，它不仅表现在个体接受的选择性方面，而且更突出表现在个体接受的敏感性和承受力方面。对思想政治教育没有兴趣的人，对思想政治教育活动就会缺乏主动和热情，处于被动状态，接受教育的活动不可能加强，.反之，如果对思想政治教育抱有浓厚的兴趣，那么在思想政治教育过程中就会由被动变为主动，由压力变为动力，心理上产生愉悦，从而强化网络思想教育效果。

三、影响青少年网络思想政治教育的心理状态

心理状态是指我们的心理活动在一段时间会出现相对稳定的持续状态。在青少年的心理生活中心理过程和心理状态是密切联系的，教育者只有了解受教育者的心理状态，才能把握受教育者各种心理状态，及时抓住时机，创造良好的心理情境，增强网络思想政治教育的效果。

1.思维定势的影响。思维定势是指人在一定的内部因素和外部因素的作用下所形成的某种准备状态，它影响或定同类后继心理活动的趋势。定势心理影响受教育者对网络思想政治教育的接受程度。比如，社会上有部分人认为:思想政治教育没有多大的意义和价值，不值得重视，或者认为与自己没有多大关系，这些不恰当的思维定势都直接关系到网络思想政治教育的效果。

2逆反情绪的影响。思想政治教育中的逆反情绪是指受教育者对外部环境刺激所产生的与社会要求相对立，或与事物常态性质相反的情绪体验和行为倾向。青少年时期是生理和心理都不成熟的时期，特别是现在的青少年喜欢别出心裁，标新立异，显示自己的与众不同。但在创造自我的过程中，来自学校、家庭、社会等方面的教育与自己主观意愿发生矛盾，从而认为自己被干涉，产生强烈的排斥、反感情绪。只有弱化、克服青少年对网络思想政治教育的逆反情绪，才会使他们自觉接受。这就要求教育者在进行思想政治教育时，要注意网络思想政治教育内容与社会现象一致，做到客观真实，避免只重灌输，不重消化。在具体教育方式上，对教育理论介绍和观点的宣传要采取渐进的、潜移默化的方式去影响教育青少年改正错误观点，否则如果采取了强制性的手段，只会导致“南辕北辙”，有害于网络思想政治教育的进一步开展。

3.意志品质对青少年的影响。意志是自觉地确定目标，克服困难，知道目的实现的心理过程。主要的意志品质表现在独立性、坚定性、果断性和自制力。青少年的意志品质发展是不平衡的，独立性和坚定性的水平要高些，而果断性和自制力的水平要低些，我们要善于分析不同受教育者的意志特征，根据不同水平的人采取不同的方式方法，结合他们优秀的意志品质开展教育，同时在教育过程中提高他们较差的意志水平。

四、加强青少年网络思想政治教育的措施

网络对思想政治教育发生着全方位的影响，那么如何应对这种影响，化消极为积极，利用网络的优势充分结合教育者的心理状态、动力，增加其效果呢?我们认为可以从以下三方面着手:

1、提高思想政治教育者的素质。信息社会对思想政治教育者的素质提出了更高的要求。教育者应顺应时代潮流，真正树立起“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育观念，增强运用现代科技手段提高工作效率的紧迫感，提高处理信息的能力和运用现代信息技术的能力，建立有水平的思想政治教育网站，或者开辟师生思想对话天地，在网上进行思想交流，更贴近青少年的心理世界，更准确地把握青少年的思想动态，在交流中不知不觉地进行正确地引导，从而增强思想政治教育的效果。

2.加强对青少年心理动力分析。俗话说:“知己知彼，百战不殆。”充分利用网络的快捷性和虚拟性以及网络的信息共享功能，可以及时准确地搜集到青少年需求、动机和价值观信息。根据这些信息就可以采取合适的手段，灌输合理的内容，增强网络思想政治教育的效果。

加强青少年思想政治教育篇(5)

关键词：思想政治教育；问题；对策；反馈机制

引言：

本文以系统工程理论为基础，把青少年的思想政治教育作为一个系统工程，将传统单向线性的思想政治教育模式转变为多向互动的模式，分别从青少年自身、家庭、学校和社会四个方面出发，建立长期有效的以青少年为主体，学校、家庭和社会互动的反馈调节机制，保证青少年思想政治教育落到实处，为我国青少年思想政治教育方法的创新提供了一个新的视角。

1、 现阶段我国青少年的思想现状分析

（1） 积极方面

积极方面主要表现在大部分青少年有较高的爱国热情、对我国社会主义进程和发展速度满怀希望、有较好的职业道德和家庭美德，同时注意自身的文化修养和言行举止，具有良好自我奋斗能力和团队协作意识。

（2） 消极方面

消极方面主要表现在少数青少年对共产主义理想的不够坚定、法律意识的淡薄， 拜金主义严重，追求利益现实化、缺乏社会责任感、自我意识膨胀、追求精神满足，过分沉溺于网络等虚拟世界，实践和行动能力较差、铺张浪费、攀比和虚荣心强。

2、 我国青少年思想政治教育的原因分析

（1）社会原因

社会上不良之风和封建思想在一定程度对青少年产生了严重的负面影响，成为影响青少年健康成长的不可忽视的因素；社会对青少年思想政治教育的重视程度不够，在注重经济发展的同时忽略了青少年的思想政治教育工作；各部门之间各行其事，缺少协调，使青少年思想政治工作出现漏洞，进而影响思想政治教育工作的顺利和有效进行；西方国家对我国进行政治、思想、文化等多方面的渗透，对我国青少年思想政治教育也产生了一定的负面影响。

（2）学校原因

在我国应试教育模式下，大多数学校一味追求升学率，侧重于智力教育和应试能力培训，学校教育内容难度逐渐增加、升学竞争日益激烈，迫使学生每天做题、应付考试，很少将培养学生思想道德修养渗透到其中，忽略了学生健康人格和心理素质的培养。同时，学校教育与社会和家庭教育的严重脱节，导致部分学生自暴自弃，厌学、逃学、辍学，过早进入社会。

（3）家庭原因

家庭教育对孩子的心理、行为及性格养成有重要的影响。传统的思想认为孩子的教育是学校的责任，忽视了家庭教育的重要性，家长缺乏和孩子以及学校的沟通，导致青少年家庭教育和学校、社会教育严重脱节。一部分家长因为急于求成，采用简单、粗暴的教育方式，导致青少年产生敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑等心理问题；部分家庭对孩子过于溺爱，致使部分青少年缺乏独立自主能力；少数家长文化水平不高，向青少年灌输封建迷信思想和伪科学理论，影响了青少年的正确世界观。

（4）家庭-学校-社会-青少年思想政治教育反馈体系的缺失

青少年思想政治教育工作是一个系统工程，涉及到家庭、学校和社会的各个方面，我国青少年思想政治教育模式没有形成以青少年为中心，以家庭-学校-社会为主导的思想政治教育体系，使思想政治教育过程中各个环节的脱节，导致思想政治教育没有严格落到实处。

3、我国青少年思想政治教育问题的对策研究

（1）营造良好的社会环境

青少年思想政治教育工作是一项长期而系统的工程，需要各级党组织和政府职能部门及有关团体的支持和配合，建立青少年思想政治教育工作实施中的支撑、保障机制和成效的反馈评估机制；加强青少年社区成长环境的优化、监督机制；利用现代化的网络资源，建立专门的思想教育专栏和信息交流平台，积极主动开展思想政治教育正面宣传，营造良好的社会环境。

（2）树立正确的学校教育导向

加强对教师的思想政治方面的专业培养，将思想政治教育工作置于日常教育的首要位置，坚持以人为本，以青少年为主体，智育与德育相结合的原则；转变单一的思想政治教育工作模式，将传统灌输模式与渗透模式相结合，提高学生的思想道德修养；理论联系实际，在对学生进行思想政治理论教育的同时，积极组织青少年参加社会实践活动，将青少年的思想政治教育落到实处。

（3）创造良好的家庭环境

家长应提高对青少年思想政治教育方面的重视程度，树立起正确的家庭教育观，创造和谐的家庭环境，用合适的方式和方法主动与孩子进行思想方面的沟通，向孩子传递积极向上的思想。积极主动地配合学校开展各项活动，定期向学校老师咨询孩子的在校表现，以便于及时了解孩子在学校的状况，同时将孩子在家里的行为和思想及时向老师反馈。

（4）构建家庭-学校-社会思想教育反馈体系

青少年思想政治教育工作是一个系统工程，涉及到家庭、学校和社会的各个方面，因此，应该加强学校思想政治教育与家庭、社会的合作，形成一个互相作用，不断协调，目标一致的具有相应反馈机制的思想政治教育体系，进而保证我国青少年思想政治教育能真正落到实处。

[参考文献]

[1]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001，222.

[2]朱永新、程晋宽、鲍寅初.中国道德教育[M].苏州大学出版社，2004，247.

[3]陈立思：当代世界的思想政治教育[M].北京，中国人民大学出版社，1999，156.

[4]邱伟光、张耀灿 《思想政治教育学概论》[M] .高等教育出版社1999，45.

加强青少年思想政治教育篇(6)

关键词：网络环境；网络思想政治教育；实效

随着信息网络技术的快速发展和广泛使用，联网不仅是一种通信工具和信息获取方式，更是现代人的一种生存方式。网络技术也催生了网络思想政治教育，网络思想政治教育不同于传统思想政治教育，其主要特征是其环境的复杂性，它不仅是一个世界环境下的思想政治教育，而且是在虚拟的网络环境下的思想政治教育。因此，优化网络思想政治教育的环境非常重要，这成为搞好网络思想政治教育的前提基础，在此基础之上才能提高思想政

治教育的实效。

一、网络环境对网络思想政治教育的重要意义

思想政治教育的网络环境是指存在于“网络虚拟环境”中并对网络思想政治教育产生重大影响的一切具体因素。网络社会思想政治教育环境与现实社会中的思想政治教育环境具有明显的区别，网络思想政治教育环境只是在网络的虚拟环境中围绕和影响网络思想政治教育这一系统的各种因素的总和。

（一）网络环境为网络思想政治教育提供条件，增强网络思想政治教育的有效性

网络信息具有容量大、覆盖面广等特点，它丰富了网络思想政治教育的内容，为网络思想政治教育活动的开展提供了多样化的形式，打破了传统的、单一的思想政治教育方式。信息网络传播速度快，改变了资料获取的方式和途径，大大提高了网络思想政治教育的效率和效果。国外一项测试表明，大约有37%的学生是通过触觉学习，34%的学生通过听觉学习，只有29%的学生是通过视觉学习。这说明，传统学多是单一的感觉方法。如果用网络学绘画，用触觉等非线性方式作用于人的全部感官，就会大大提高学习效率。网络的运用可以提供迅速的信息传递、良好的交互界面。融声像文字为一体的动感十足的教学方式，利用得法，可以提高思想政治教育的有效性。

（二）网络环境营造教育氛围，增强网络思想政治教育的吸引力

网络思想政治教育环境可以营造宣传氛围，增强、提高人们开展网络思想政治教育活动的意识和观念，提升网络思想政治教育活动的效果和价值，保障和促进网络思想政治教育活动的开展和运行，培养和激发网络思想政治教育活动主客体的兴趣和热情。

（三）网络环境是青少年紧跟时代潮流，形成新思想开发新思维的基础

网络环境为更新思想政治教育的形式和内容提供了便捷的途径，也是新观点、新思想频繁更新的手段。网络环境为年轻学生提供了紧跟时代风尚的条件，许多受教育者在网络环境中自觉进行思想修养，吸收网络上的新观点，更新自己的看法和认识。同时，青少年通过学习和模仿时尚的东西，跟着时代潮流进步，是现代社会的趋势，也为青少年适应国际竞争需要提供一个有效的成长环境。

（四）思想政治教育网络环境是当代青少年社会化的必不可少的场所

网络进入了社会的方方面面，成为人们生活的重要组成部分，是当代人社会化的重要场所。青少年正处在社会化的关键时期，需要与之相适应的社会化环境。他们对网络的酷爱，使网络越来越成为他们社会化必不可少的场所，良好的网络环境是现代青少年良性社会化不可或缺的重要条件。

二、网络环境对思想政治教育的挑战

当前，互联网已经成为思想政治工作的一个新的重要阵地，网络给青少年思想政治教育带来严峻的挑战，如果不高度注意、有准备地迎接挑战，青年的思想政治教育工作就可能会处于被动。

（一）西方意识形态通过网络入侵腐蚀青少年，挑战主流意识形态

网络的存在和发展消除了文化传播和交流的地理与时空的障碍，促进了不同文化的交流和融合，同时也使相互的对抗与冲突更加激烈。当前，以美国为首的西方发达国家占据着优势地位，他们宣扬西方的准则、制度、价值观、经济、文化和生活方式等，实行文化霸权主义，推行“西化”，将西方的人生观、价值观和道德观强加于人，不可抗拒地影响网民的感受和价值判断。在这种思想攻势下，还处于思想成长期的大学生辨别能力有限，这种思想容易对青年学生的马克思主义世界观、人生观、理想信念、道德伦理、民族认同感等造成潜移默化的扭曲、侵蚀和消磨，使思想政治教育效果受到极大的削弱，社会主义主流意识形态遭到严峻的挑战。

（二）网络环境的虚拟性引起青少年人际交往情感冷漠，挑战传统礼仪

网络环境中交互式的交流，彻底改变了传统的“你讲我听，你打我通”的单向强制性模式。任何人都可以在网络环境中发表自己的意见，这很受青少年的欢迎。在网络上，人与人之间的交往在网络环境中是以虚拟形式出现，长此以往必然会影响和改变青少年的生活方式，产生新的人际障碍，使行为主体冷漠，人际关系疏远。同时，在网络环境中个体行为虚拟化，很容易获得为人处世的满足感和成就感，甚至感到自身价值的极大化，与这种虚拟的世界相比，现实世界的缺陷就显得十分明显。我国是礼仪之帮，中华民族的优良传统也是礼仪与仁义，网络的虚拟对我国优良传统的发扬光大提出了严峻挑战。

（三）黄色腐朽的文化垃圾污染并侵害青少年，挑战社会主义道德

网络的开放性使网上信息跨国界自由流通非常方便，在传播速度快、效率高、掩护性强的特点下，防御和抵制这些侵害的风险也在加大。在庞杂多样、良莠不齐，、色情的网络信息环境中，大量充斥着暴力、迷信、拜金主义、享乐主义等消极颓废的内容，网络思想政治教育的环境遭受着越来越大的冲击，造成许多青少年陷入黄色信息及文化垃圾的诱惑和欺骗之中不能自拔，破坏了青年学生固有的人生价值和主流意识。

（四）网络环境的违规宣泄言行，挑战现实法律法规的权威

网络环境是一个相对自由民主的场所，任何人都可以按照自己的思维和逻辑去说话，赞成什么，反对什么，均可袒露无遗。这种没有他人在场的环境，快乐原则支配着个人的欲望，一部分青少年把日常生活中被压抑的人性中恶的一面，在这种无约束或低约束的状况下进行宣泄，放纵自己，完全丧失了法律法规的底线，导致在现实中违反法律法规的行为。这些违规宣泄不管是道德的或法律的违反，均因为网络环境的虚拟性和国际性而监管非常困难，造成了现实教育效果被虚拟网络环境抵消的挑战。

三、优化网络环境增强思想政治教育实效的对策

网络环境的发展和变化具有双重作用。一方面，因为它汇集了世界各国的科技、文化、艺术等信息及成果，能让青少年开阔眼界，增长知识，满足他们求知欲和丰富生活，有积极的作用；另一方面，网络环境的负面影响对我国当前的网络思想政治教育提出了严峻的挑战。因此要认真研究应对措施，防范其负面影响，为青少年成长营造良好的环境。

（一）加强队伍建设，掌握应战工具

网络化条件下对思想政治教育者提出了更高的要求，必须加强网络思想政治教育的队伍建设，提高队伍素质，熟练掌握应战的工具。网络思想政治教育者不仅要有深厚的政治理论素养，能够准确地阐述马克思主义理论，具有马克思主义的价值观、道德观和自觉维护这种价值观和道德观的责任感，而且要有较高的网络技术水平，能够熟练地使用网络，及时发现和解决网络传播中的问题，从而使网上的思想政治教育生动形象，具有强烈的吸引力和感染力。

（二）加强阵地建设，占领应战高地

要以科学的世界观和方法论为指导，建立各类学校的思想政治教育网站，把校园网络建成新型的马克思主义阵地。让学生可随时进入网站阅读及下载资料，了解国家大事及学校的大事，做到“家事、国事、天下事、事事关心”。同时，对于高等院校要改革传统的“两课”教学，让“两课”进网站，充分发挥其作用。要积极开发思想政治教育软件，制作“两课”多媒体教学课件，积极开展多媒体教学，增强“两课”对大学生的吸引力，调动和激发学生学习“两课”内容的积极性、主动性，努力提高“两课”课堂教学的实效。

（三）创新网络形式，增强应战能力

网络思想政治教育的形式对其内容具有很大的反作用，特别是青少年学生年轻好奇，对形式的敏感度很高。因此，要创新网络思想政治教育的形式，充分运用信息网络技术，使学校思想政治教育提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力，以增强应对挑战的能力。加快在校园网上建立思想政治教育专业网站，让社会主义的理想、观念抢占网络阵地，抵御外来思想文化对青年学生的侵蚀。同时，要开通校园网上心理咨询热线、心理服务专栏，解答学生的心理困惑，帮助学生克服心理障碍，对学生实施理想、道德、心理健康方面的教育。

（四）健全规章制度，严格网络监管

网络思想政治教育环境的优化离不开法律的支持，只有强化依法治网，才能实现对网上各种活动的严格监督和对不法行为进行有力制裁。目前，由于网络环境发展速度迅猛，信息更新快，所以思想政治教育工作者难以在短时间内正确把握网络道德观念发展的新趋势，开展网络教育工作。因此，健全网络法规，引导和约束大学生依法使用网络和做文明守法网民至关重要。近年来，我国相继出台了关于信息网络管理的有关法规，这需要各高校结合本校实际情况制定配套的管理规定，这样才有利于净化网络环境，使之负面影响降到最低点。同时，还要修订《大学生违纪处分条例》，增加相关违纪处分处理，以警示他人。

（五）提升网络伦理，增强网络环境文明度

作为现代科学技术的成果，网络本身无所谓好坏，无论是积极影响还是负面效应，都是参与其中的网民所“制造”的。网上的伦理道德规范大多靠个人的内心信念来维系，网络行为和其他的社会行为一样，也需要一定的道德规范和原则。网络可以改变人，人也可以改变网络。从这个意义上说，网络思想政治教育环境的优化具有普遍的伦理意义。不能因为网络存在种种弊端而因噎废食，视网络为“洪水猛兽”，而应该认真总结和反思网络道德，大力提倡和推广高尚的网络伦理，营造良好的网络文化氛围。

网络思想政治教育环境的优化途径是纷繁复杂的，在网络环境中，高科技化的发展已给高校传统的思想政治教育带来了较大的冲击。但是，只要能把握好时代的脉搏，充分利用现代信息的手段，把思想政治教育同日新月异的科学技术革命潮流更好地结合起来，就能够变被动为主动，化不利为有利，发挥网络环境的重大作用，不断地开创网络思想政治教育的新局面。

参考文献：

1、张建松.发挥校园网络思想政治工作的作用[J].空军政治学院学报,1999(6).

2、唐展生.思想政治教育研究[M].湖南大学出版社,2002.

3、萧莉.网络对高校思想政治教育的影响及对策[J].湖北社会科学,2001(6).

4、张鸿.双刃剑――网络与大学生[J].当代青年研究,2000(4).

5、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[N].中国教育报,2002-09-25

加强青少年思想政治教育篇(7)

【关键词】建国初期;青年;思想政治教育

一、建国初期党的思想政治教育工作的历史背景

早在民主革命时期，就指出：“认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的依据。”

建国伊始，我国生产力发展的不平衡性以及多种经济成分和各种利益群体的同时并存，加之国内外敌对势力在思想意识方面的渗透和攻击，决定了我国建国初期意识形态领域必然呈现多种思想观念相互碰撞、矛盾斗争错综复杂的局面，这构成建国初期我党的思想政治工作的客观前提。意识形态领域与社会存在复杂性特点相联系的各种思想观念多样并存，人们的思想道德观念千差万别。正确把握马克思主义一元指导地位和各种思想多样共存的关系，是思想政治战线一项长期任务。

二、建国初期党的青年思想政治教育工作的主要内容

（一）对广大青年进行马克思主义理论教育。中共中央在1949年元旦颁布的《关于建立中国新民主主义青年团的决议》中指出，“团的基本任务，在于有系统地学习马克思列宁主义，从革命实践中不断地教育自己的团员和青年群众，同时应当以马克思列宁主义的精神组织广大青年群众积极参加党和人民政府所号召的各项运动”同年四月召开的青年团第一次全国代表大会上，任弼时代表党中央在报告中强调，青年团“应当有系统地进行生动实际的马克思列宁主义教育，使每个团员具有坚定饿辩证唯物主义的革命人生观和为人民服务的观点，懂得社会发展的规律，并自觉地按照这种规律去奋斗”。这些论述为青年团的工作和青年思想政治教育指明了方向。

（二）加强对青年的道德教育。道德教育是党的思想政治教育的重要内容。针对新中国建立初期青少年中存在的一些道德品质败坏现象，1954年10月至1955年9月，党和政府在全国135个大中城市开展了“培养青年共产主义道德，抵制资产阶级思想侵蚀” 的思想教育活动。通过广泛的社会教育和学校教育，广大青少年的思想道德水平有了明显提高，有力地抵制了不良道德风尚的侵蚀。

（三）强调艰苦奋斗教育。我党一直把艰苦奋斗的工作作风看成是转变学生思想的重要方面，战争年代就经常教育青年人要艰苦奋斗、永久奋斗，曾说“如果讲道德就应该讲这一条道德”“模范青年就要在这一条上做模范”。1956年，我国个别地方少数工人学生罢工罢课，分析认为很重要的一个原因在于学生缺乏艰苦创业的思想政治教育，为此他劝告青年：“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动”。

（四）开展创“三好”活动。在中国新民主主义青年团第二次全国代表大会主席团会议上作《青年团的工作要照顾青年特点》的讲话时再次强调，青年团要契合青年工作的特点，要使青年“身体好、学习好、工作好”。为响应提出的青年要努力做到身体好、学习好和工作好的号召，团的二大决定报“三好”作为今后青年团的工作方向。从此，在广大青年中进行创“三好”活动成为党对青年进行思想政治教育的重要载体。

三、建国初期党的青年思想政治教育工作评析

（一）坚持用发展着的马克思主义指导新实践，确保青年思想政治教育的正确方向。思想政治教育对青年的思想行为有着重要的导向作用，能否自觉引导广大青年沿着正确的方向前进，直接关系到党的事业发展的全局。坚持用马克思主义尤其是中国化马克思主义最新成果指导青年思想政治教育，保证高校思想政治教育的正确方向，是建国以来青年思想政治教育的一条基本经验。

（二）坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近青年。关心人民群众的利益，坚持为人民服务，以人民为本，是党的思想政治教育的优良传统，也是青年思想政治教育的一条重要经验。青年思想政治教育坚持以人为本，就是以广大青年的全面发展为目的，理解人、尊重人、关心人。贴近实际、贴近生活，贴近青年是思想政治教育“以人为本”的实现途径，是思想政治教育所应遵循的基本方针，也是思想政治教育增强针对性、实效性的根本保证。

（三）坚持理论联系实际。我党对青年的思想政治教育一直是倡导走与实践相结合的道路。教育与生产劳动相结合是马克思主义教育理论的一个重要原则，经常鼓励青年要向社会学习，说“那是无字之书”，他多次强调“有书本知识的人要向实际方面发展”，期望青年学生去和工人农民交朋友，到大风大浪中去经受锻炼，增长才干，并认为这是青年们改造自己世界观的必由之路。

（四）按照青少年的特点进行思想教育。我党一直非常强调青少年思想教育工作要适应青少年身心成长的特点和接受能力，要从他们生活实际出发做到有的放矢，反对形式主义“一般粗”和“一锅煮”。建国后，针对按照青少年的特点进行思想教育的问题又做了不少具体的指示。如针对学生负担太重的状况，他指出，十四岁到二十五岁的青年们，要学习，要工作，但青年时期是长身体的时候，如果对青年长身体不重视，那很危险。强调党和团的领导机关组织和教育广大青年群众，要注意研究如何发挥青年人的力量，不可将他们一般看待，抹杀了他们的特点。

建国初期我们党对广大青年开展了多种形式的思想政治教育。这些教育精密结合青年的实际，照顾青年的特点，针对性强，收到了良好的教育效果，为广大青少年在党的领导和教育下健康成长打下了思想基础，为后来的青年教育工作积累了成功的经验。

参考文献

[1] .选集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[2] 郭晓平.中国共青团史[M].武汉：华中师范大学出版社， 2000.