成功心得体会篇(1)

《细节决定成败ⅱ》仍是汪中求先生继续探究成功学的一部力作。通读过后，我最大的感受是该书行文笔墨一气呵成，读来朗朗上口，饶有兴致。我一直认为，细节决定成败必定是该书的最本质、最核心的观点，作者尽量穷尽所有的佐证，意在证明立论观点的正确性和合理性，我没有像那些持反对观点的读者那样去逐字逐句推敲书中某些说法是否站得住脚，我更是在意此书的出发点，或者说是意图。其实本书开篇就把立意表达得很清楚，“渴望成功者多，而结缘成功者少”，该书就是一本关于成功学的书。

既然谈到成功学，首先要搞清楚什么叫成功？目前虽然没有一个标准的定义，但是大家可以接受的成功的概念如是：成功是达到预期的目标。目标是重要的，但过程更精彩，成功学是专门研究成功过程的学问，成功学具有很强的应用性。

再进一步，成功学在国外最早来源于英国培养绅士的观点,代表人物有约翰.洛克等人，中国古代有立德、立功的说法，现代的很多成功学理论其实在孔子的《论语》中都有阐述，并不是很新的东西。成功学原理基础乃是弗洛伊德的三我,巴弗洛夫的条件反射和第二信号系统，马斯洛的需要学说，该学说的基本范畴是:观念（理想、信念）目标、行动、时间管理、情绪管理、人际管理、财商。

成功心得体会篇(2)

一是正确的决策：俗话说“大海航行靠舵手”，对于一把手来说,把舵就是定准方向、明确目标,把所领导的单位带到应有的位置和高度，因此，旅管委各位领导高瞻远瞩，深谋远虑，在开园的同时就提出了创建4A景区的宏伟目标，实属明智之举。

二是坚强的领导：创建过程千丝万缕，因此，必须要有强大的领导力，做出正确的决策，方能使万众一心。此次创建就体现了县委、县政府及旅管委强有力的领导。举全县之力，集全县之智，清除一切艰难阻碍，两办领导多次莅临视察，问诊把脉，旅管委领导班子更是“吃在景区、住在景区、干在景区”，发挥决策作用，正确把航控速。

三是贯彻的执行：常言道“三分决策，七分执行”有了目标，有了方向，但路还是得一步一步走，上有政策，下确确实实要有对策，有了对策，就得不遗余力的执行，才能叫落实。我们科室从科长到职工完全是一个执行力强的队伍，坚决执行领导安排的任务，不拖不拉不打折，总是提前完成任务，得到肯定。

成功心得体会篇(3)

“天问一号探测器着陆火星，迈出了我国星际探测征程的重要一步，实现了从地月系到行星际的跨越，在火星上首次留下中国人的印迹，这是我国航天事业发展的又一具有里程碑意义的进展。”5月15日，代表党中央、国务院和中央军委致电祝贺我国首次火星探测任务天问一号探测器成功着陆火星。

曾几何时，到火星去是我们遥不可及的梦想。航天作为一个国家高科技实力的代表，是一项复杂的系统工程，需要雄厚的国家实力作为支撑。

我们起步虽晚，但追赶很快，通过几代航天人的不懈努力，如今我们已经成为第二个成功着陆火星的国家，正如总书记在贺电中所说：“使我国在行星探测领域进入世界先进行列”，这个“世界先进”既来之不易，更有历史的必然。

我们的征途是星辰大海。100年风雨兼程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。高峡出平湖、高原铺天路，在海上架桥、把南水北调，上九天揽月、下五洋探海……一个个梦想变为现实。

“迎来建党一百周年之际”，这个时间节点背后，蕴含着历史唯物主义的强大力量。

有一种浪漫，叫“中国人给航天器取名”。我们的导航卫星叫“北斗”、科学卫星叫“悟空”、月球探测叫“嫦娥”、火星探测叫“天问”……每一个响亮的名字背后，都是一张闪亮的文化名片。

传承文化就是传承精神，而探索太空，特别强调精神的力量。中国空间站天和核心舱发射任务成功，总书记在贺电中提到：“希望你们大力弘扬‘两弹一星’精神和载人航天精神，自立自强、创新超越”；嫦娥五号返回器携带月球样品安全着陆，总书记在贺电中指出：“希望你们大力弘扬追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢的探月精神，一步一个脚印开启星际探测新征程”；此次天问一号成功着陆火星，总书记在贺电中又特别提到了两个关键词——“勇于挑战、追求卓越”，无疑是中国“探火”精神的集中体现。

所谓壮举，皆因奋斗。所谓奋斗，重在传承。功成不必在我，功成必定有我。在建党百年之际，到火星这颗“红色星球”上去，这是一种科技实力的表达，更是一种精神力量的传承——在追求卓越的道路上，我们只能止于至善；在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们注定勇往直前。

探索浩瀚宇宙是人类的共同梦想，和平利用太空是十分关心的事情。

“为探索宇宙奥秘、促进人类和平与发展的崇高事业作出新的更大贡献！”这次贺电结尾处，总书记再一次强调和平与发展，展现出推动构建人类命运共同体的气魄。

中国始终致力于同世界各国一道，推动航空航天科技发展，推动航天事业造福全人类，积极推动航天领域的国际合作。

中国国家航天局正在倡议建设国际月球科研站，推动更大范围、更宽领域、更深层次的国际合作，打造解决空间科学问题、有效利用月球资源、发展地月经济圈的基础设施和共享平台。

成功心得体会篇(4)

改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命。这场新的革命，是在建国以来革命和建设成就的基础上进行的，是在我们党领导下有秩序有步骤地进行的。它不是要改变我国社会主义制度的性质，而是社会主义制度的自我完善和发展；它也不是原有体制的细枝末节的修补，就其引起社会变革的广度和深度来说，是一场新的革命。改革开放的目的，就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族；就是要推动我国社会主义制度自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义；就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。30年来，改革从农村到城市、从经济领域到其他各个领域全面展开，逐步深化；对外开放的大门从沿海到沿江沿边、从东部到中西部循序打开，全方位推进。这场历史上从未有过的大改革大开放，极大地调动了亿万人民的积极性，使社会主义在中国真正活跃和兴旺起来，使社会主义制度在除弊创新中不断完善和发展，实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变。今天，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。

改革开放给当代中国带来了历史性巨变。改革开放30年，我国经济以年均增长9%以上的速度持续快速发展，从一度濒于崩溃的边缘发展到经济总量跃至世界第四，进出口总额位居世界第三，人民生活实现了从温饱不足到总体小康的历史性跨越，农村贫困人口从2.5亿减少到1400多万，综合国力大幅度跃升，发展成就举世公认。改革开放30年，我国社会焕发出蓬勃旺盛的活力，勤劳智慧的中国人民迸发出巨大创造能量，人民享有越来越广泛、充分的自由和权利，社会主义民主法治、自由平等、公平正义意识不断增强，中国社会从来没有像今天这样让一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神都得到尊重，让一切创造社会财富的源泉都充分涌流。改革开放30年，在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益关系深刻调整、思想观念深刻变化的过程中，我国社会大局始终保持稳定，长期保持了中国历史上少有的政通人和、安定团结的局面，国家发展的大政方针从来没有像今天这样得人心、顺民意。改革开放30年，我们亲眼见证了香港、澳门胜利回归祖国，见证了“神舟”飞天、“嫦娥”探月，见证了北京奥运会、残奥会的巨大成功，见证了我国国际地位的显著提升和中国同世界关系的历史性变化，中华民族从来没有像今天这样人心凝聚、扬眉吐气。改革开放30年，我们战胜了一个又一个突如其来的重特大自然灾害和传染病疫情，从容应对一系列关系我国和安全的重大突发事件，经受住了一次又一次国际政治、经济风云剧变的重大考验。所有这一切，对于我们这样一个有着13亿人口的发展中大国来说，都是了不起的成就，是真正的“中国奇迹”。所有这一切，又都是因为有中国共产党的正确领导。党在领导改革开放的历史进程中不断加强和改进自身建设，成为始终走在时代前列带领人民团结奋进的坚强领导核心，赢得人民衷心拥护，执政地位更加巩固，而党的坚强领导是中国最大的政治优势。今天的中国，正以繁荣发展、民主开放、文明进步的姿态展现在世界面前。

改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。在改革开放的历史进程中，我们党坚持马克思主义的思想路线，不断探索和回答什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等关系中国前途命运的重大理论和实际问题，不断推进马克思主义中国化，坚持并丰富党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，使社会主义和马克思主义在中国大地上焕发出勃勃生机，取得了我们这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的成功经验。

成功心得体会篇(5)

关键词： 体育教学 成功教学 实施方法

在实施素质教育的过程中，人们在不断探索与之相适应的最有效的方法，成功体育教学就是其中的一种。它是体育教师根据当今素质教育的要求，灵活运用教学原则，不断优化教法，努力为学生创造成功机会，使其获得成功体验，享受成功后的喜悦，激发其学习兴趣及不断追求成功的心理的一种教育过程。

一、体育课教学过程中成功教学的主要表现

1.培养学生顽强拼搏的精神，最终取得胜利。比如在球类项目比赛中，比分虽然落后，但不气馁，总结落后原因，合理安排技战术，竭尽全力后来居上，最终赢得比赛，品尝胜利果实。

2.鼓励学生战胜自我，创造“奇迹”。比如在长距离跑教学过程中，很多同学，尤其是女同学，以前很少或从未尝试过15000米以上的长距离跑，就存在胆怯心理而不愿练习。在这种情况下，教师如果能运用具有娱乐性和学生感兴趣的教学、训练方法进行练习，并且不断鼓励，学生一旦完成，就会有一种创造“奇迹”般的喜悦。

3.培养学生在原有基础上进一步努力提高。比如在跳山羊、技巧等项目教学中，由于害怕受伤等原因，原来不能完成或完成质量很差的动作，通过改变练习条件和要求，再加之教师的不断鼓励和有力保护，学生最后完成动作。这个过程中既有完成动作的身体感觉，又有克服困难、取得成功的喜悦的情感体验。

4.培养学生永无止境的攀登过程。成功的终极目标是让学生在享受成功喜悦的同时，不断进取，并获得这种不断进取的能力。

二、实施成功体育教学的方法

1.获得成功是每个学生的愿望。在体育课练习过程中，有些学生身体素质相对较差，不愿练习或表现得很被动，即使这样，他们内心深处也会有一种想法：“我要能和大家一样去完成动作该多好啊！”这正是一种想获得成功的愿望。

2.每个学生都有潜力等待教师细心挖掘。年青人有年轻的优势，教师应善于调动学生的积极性，使其潜力得以充分发挥。

3.自信心和意志力是取得成功的最重要的心理特征。这要求教师增强学生的自信心，加强培养学生的顽强意志能力，融德育教育于体育教学之中。

4.创造成功机会是实施成功体育教学的关键。例如在跳高课过杆练习过程中，有些缺乏经验的体育教师一开始就把横杆放在超出很多同学能力的高度，这样他们就会望而生畏，失去练习兴趣，因为他们害怕过不了横杆，没有成功机会。这就要求体育教师一定要根据学生的实际情况，采用循序渐进和分组轮换等教学原则，合理安排学生的练习梯度。

5.成功体育教学是变被动学习为主动学习的一种教育，是在体育教学中贯彻素质教育的一个重要途径。教师不仅要让学生在学习技能过程中体会成功，而且要渗透对学生现代人意识的培养。

三、实施成功体育教学，体育教师任重而道远

1.体育教师应不断提高自身业务能力，完善自身的技能水平。如果体育教师的理论知识跟不上最新发展方向，运动技能基础较差，讲解不清楚，动作示范不规范，那么在学生心目中就不会有成功的标准，还谈什么成功体育教学？

2.全面了解学生，注意个体差异。在体育课练习过程中，可把学生分为水平相近的若干个练习组，采用分组轮换教学，使他们互相学、互相帮、互相比，共同提高，体会成功，收获成功和喜悦，增强信心。例如在短跑教学过程中，分组练习时，若把较快的学生和较慢的学生分在一组，那么较快的学生就不能充分发挥速度，较慢的学生自信心就会受到打击而失去竞争意识。这样的跑教学课就是不成功的。

3.多运用鼓励性语言去激发学生的学习兴趣，更好地掌握和提高体育基本知识、技术和技能。体育教师口中的“好”、“不错”、“棒极了”等语言在学生心中就是成功的标志，“还可以”、“加把劲”等话语使学生觉得自己在接近成功，会更加努力地去练习，直至成功掌握所学动作。

4.对于体质和运动技能较差的学生，应根据他们学习时小心谨慎的态度，从一些简单的分解动作开始，教师要多鼓励，尽量采用最合理的保护和帮助，给他们成功的机会，使他们享受运动的乐趣，通过“肯定评价”求得他们在认识和行为上的升华，绝不放弃他们，因为教育者的基本态度是选择适合学生的教育，而不是选择适合教育的学生。

5.根据体育项目的不同，选择有助于学生成功的最合适的方法。例如在篮球投篮练习过程中，适当缩短投篮距离，提高投篮命中率；在跳高练习过程中相应降低高度，使大多数学生能够过杆；在短距离跑练习中，把速度慢的学生的起跑线提前几米；在球类比赛中改变竞赛规则等。

6.培养学生对失败的心理承受能力。失败是成功之母，没有失败就没有成功。要让学生明白：即使失败，也不应放弃对成功的追求，这是现代人应具备的一个最起码的心理素质。

7.成功体育教学还来自于体育教师对学生的严格要求。要求学生必须做到上课穿运动服、运动鞋，不带危险品（如小刀、发夹、镜子等），不迟到早退，不旷课。集合时迅速，练习时刻苦，团结友爱，互相帮助等。要让学生明白，没有良好的组织纪律性就很难取得成功。

总之，体育教师对教育事业的热爱是成功体育教学实施的关键，只有热爱教育事业，教师才能投入满腔热情，不怕苦、不怕累，勇于探索，不断进取，与学生共同分享成功的喜悦。

参考文献：

成功心得体会篇(6)

关键词：素质教育成功体育学生主动学习

成功体育是在成功教育的思想启迪下产生的一种教学思想。成功体育是让每个学生都学得有趣，学有所成，学有提高；充分体验运动的乐趣和获得成功后的喜悦感；特别是使那些学习中有困难的学生走出困境，让所有的学生都受到应有的体育教育。

学校体育要为培养21世纪人才服务，要为学生的终身体育服务。成功体育正是从社会的长远发展和学生的实际需要出发，旨在塑造全面发展的人，充实人生和提高人的全面素质，着眼于培养学生的学习态度、思维能力、创造意识、体育实践能力和终身体育思想，实现体育运动对人和社会发展的巨大功能，使他们成为21世纪所需要的全面发展的人才。

为探求学生积极、主动、生动活泼的发展途径，较大幅度地提高教学质量。本文试图以三个面向的教育理论和成功教育思想为指导，构建成功体育的教学模式，促成学生主动学习、主动发展，为其终身体育打下基础。

一、“成功体育”的理念

成功体育是运用运动手段和组织措施，使每一个学生树立个体目标，通过自身的努力不断产生自我超越感，达到自身满意的效果，使其获得成功感，有效地提高学生体育学习的自尊心和自信心，促进学生身心发展。

成功体育理念是以学生发展为本，追求学生潜能的发现与发展，强调所有学生都能获得发展。它是以为每个学生都创造成功的机会为手段，以教师获得成功技能为途径，以提高学生各方面素质为基本任务，以培养学生的成就动机和使每个学生都获得成功为主要目标的素质教育模式。成功体育注重从“现在”到“未来”的过渡，它不仅着眼于现在，而且放眼于将来，通过学生对成功的体验，为学生的终身体育打好基础。

1、为学生主动学习创造条件

实施成功体育，首先要从转变教师的传统教育思想观念、树立成功教育的思想观念入手，以全面提高学生素质为目标，激发学生成功的期望和成功的潜能，使他们在原有的基础上获得多方面的成功。

马克思主义的“人的全面发展”学说指出：我们应当使每个人在志趣、情感、道德、情操、审美以及其它精神领域多方面的、完整的发展。因此，体育教学不仅仅是为了传递体育知识与技能，更重要的是要使学生通过体育的学习，接受体育精神、体育思想、学习方法的熏陶，并将其迁移到学习、工作和生活的各个领域中去。

体育教学活动是师生间、学生间的多向交往过程，是通过一定的教学群体实现个人和社会的沟通。这种交往活动，既是学生获取知识、发展交往技能和形成集体意识的基本条件，又是学生个体满足发展的需要。因此，课堂教学要为全体学生积极主动学习（尤其是要使学习有困难的学生主动学习）创设良好的学习环境，要为每个学生提供自我表现、创造的机会，使每个学生都获得成功的体验。从而增进学生健康、增强学生体质，提高学生心理素质水平和体育文化素养。

2、致力于学生的潜能开发

素质教育是在‘三个面向’的战略方针指引下，发挥每个学生的主动性，促进学生在德、智、体等方面生动活泼地全面发展的教育，是提高民族素质的基础工程。素质教育弘扬人的主体性，注重开发人的潜能。作为素质教育的一个分支，成功体育提倡学生在学会一些技术、技能和身体素质得到发展的同时，从内心喜欢体育、理解体育。成功体育主张的在体育教学中让学生的特长发挥和个性得以发展的思想与素质教育的指导思想是相辅相成的，是当前素质教育中不可缺少的一个分支。成功体育在教学思想上，要求我们进一步研究为什么而教的问题。在体育的价值取向上要求我们不仅要着眼于现在，而且要放眼于未来。成功体育在教学内容上，要求我们进一步探索教什么和用什么教的问题。成功体育在教学方法上，要求我们进一步探究怎么教的问题。

按照人本主义心理学的观点，人生来就有学习潜能，每个学生都渴望成功。教师是学生学习活动的促进者，良好学习环境的创设者，学生纠正错误的引导者。在教学中，教师不仅要让学生在学习知识、技术的全过程中体验成功，更重要的是在教学的全过程都渗透对学生自信心、创造精神、竞争意识及人际交往能力的培养，充分发挥学生学习的积极性、主动性、自觉性，善于调动学生主动学习，致力于发展学生潜在的能力，提高他们的综合素质，使他们成为21世纪所需要的全面发展的人才。

3、以育人为本，注重学生全面素质的提高

成功体育的宗旨是对学生负责，积极创造条件，让每一个学生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者。

随着终身体育思想的普及，如今人们越来越重视对学校体育长远效益的追求。因此，学校体育要以育人为根本，全面实施素质教育，使体育真正做到面向全体学生，并成为他们自己所理解、所热爱的体育，使每一个学生都享有体育和健康。让每一个学生都能经过意志努力在原有基础上得到提高，获得成功后的兴奋、喜悦等情感体验，并使学生获得永无止境的心理感受和获得不断进取的能力。

教师要让学生积极主动地投入学习，成为学习的主人，根本的途径是改革自身的教育思想和教学方法，强化人本意识，努力创设民主、和谐、平等、宽松的课堂教学氛围，建立一种“以学生为本”，能充分调动学生自觉、主动、积极的学习机制，改变学生的学习方式，激发学生主动探究的兴趣和欲望，从改革教法,加强学法指导着手，注重培养学生的主体意识、主体精神和社会责任感，教会学生做人，教会学生求知，教会学生健体，促进学生全面素质的提高。

4、以学生发展为本，立足于培养21世纪的优秀人才

素质教育是面向全体学生的教育。它要使每个学生都能在他天赋的容许范围内得到充分的发展。其目的是使受教育者学会做人、学会学习、学会生活。成功体育作为素质教育的一个分支，是建立在新的发展观和教学观的基础上。新的发展观是以学生的发展为本，学生是学习的主体，也是发展的主体，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的唤醒和主体活动能力的提高。新的教学观认为，每个学生都有其独特的智力结构和学习方式，每个学生都有发展的潜力，教师的任务是以适应学生特点和水平的有效方法“因材施教”，通过活动和练习，促进他们充分发展。

成功体育的核心是从学生的实际出发，从学生之间的差异出发，选择适合学生的教育、教学方法，促使学生取得发展的成功，形成自主性的内部动力机制和成功心理。

体育教学应以学生发展为本，从成功教育的理念出发，在充分掌握学生学习特点的基础上，给每位学生创设一个能够自我成功的民主和谐的学习气氛和学习环境，立足于培养21世纪的优秀人才。因此，成功体育的教学策略，最终应体现在为学生发展的成功，落实在学生自信能够成功，学生自主争取成功，学生个性发展成功和学生体能发展成功等方面。

二、“成功体育”教学模式的实施策略

教学模式是教学观念、教学理论的具体化，又是教学经验的系统化和抽象化。教学模式是联系教学理论和教学经验的桥梁，是提示教师活动的一种范型。

“成功体育”教学模式是通过教师转变教学观念和改变教学方法，努力为学生创造成功的机会，使其获得成功的体验，变被动学习为主动学习，并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育。

1、挖掘学生的运动潜能，使其享受到成功的乐趣

实施成功体育，教学过程应成为教师指导学生学习的过程，教学策略应着眼于激发学生的学习兴趣和教会学生学习方法，促进学生的良好发展。

体育教学具有独特的身心合一参与的特点，在学习过程中要承受一定的生理负荷，而生理负荷必须在达到一定的水平，持续一定的时间，才能有效地增强学生体质和发展学生的意志品质。如中长跑教学，学生普遍怕苦怕累，课堂教学的效果较差，在教学中我们通过教学内容上的巧安排，教学方法上的巧设计，采用各种变换队形跑、追逐跑、超前跑、往返接力跑、越野跑、负重跑等多种教学手段，让学生在愉悦的气氛中不知不觉地完成运动量。教学中我们还通过游戏教学、分组竞赛等多种教学手段激发学生的练习热情，逐步挖掘学生的运动潜能，让学生看到成绩，看到进步，享受到成功的喜悦。从而产生良好的心理体验，进一步增强自信心、自尊心，积极主动地学习。

2、尊重差异，发挥学生的主体作用

学习是对知识的能动的智力加工活动。尊重了主体，学生才可能发挥主动性；才可能举一反三，触类旁通，深刻理解知识，善于运用知识，从而适应社会的发展。

教学中，学生之间的差异是客观的。尊重差异，首先是承认差异；其次是区别对待。尊重差异的最终目的是发挥学生的主体作用，能使其在学习过程中充分发挥积极性、主动性和创造性，培养学生自我教育意识和自我教育能力，促成学生主动学习、主动发展。

学生是认识和实践活动的主体。尊重学生的主体地位是使每一个学生都获得成功的前提。被尊重是人最基本的需求，尊重学生是现代教育“爱”的核心。激励学生成功是在正视学生主体地位的前提下的教育行为，只有尊重学生的人格，同时尊重学生的选择，正视学生的潜能，善于把差异当作资源来开发，才能从学生需求的层面来研究学生主体的发挥。教学中尊重差异，能使教育恰到好处地施加于每一个学生和发挥学生的主体作用。在教学中，我们从真正实现学生主体地位出发，通过各种激励的教育措施和有效的教育手段，尊重学生的主体价值，唤醒学生的主体意识，尊重学生的个性特点，满足学生积极的心理需求和个性发展，使学生的品格、智慧充分自由地发展；通过教师激发学生主动性、主体性，使学生把教育的要求内化为个体的自觉行动，使外动力转化为内动力，外激励转化为内激励，由潜在的发展主体变成现实的发展主体。使他们感到自己是主体而实现自我超越和产生强烈的求知欲。从而使学生积极主动、生动活泼地学习。

3、分层教学，让学生获得成功

成功体育是采用多种激励措施，让不同层次的学生都能得到不同程度的发展，体验到成功的喜悦的一种方法。

在体育教学中，那些体质较好、运动能力较强的学生在完成教师布置的教学任务时，能较多地获得成功，从而对体育课产生浓厚的兴趣。而那些身体素质较差的、运动能力不太强或因某种生理、心理上的特殊原因，使得他们很少或很难完成同等条件下的教学任务，因而也就很少体验到成功的满足和喜悦。在这种情况下，采用分层教学就能减少部分学生的失败感。如在跳高教学中，为了能使学生都能体验到成功，培养他们的自信心和克服困难的勇气，我们根据学生的实际，设置不同高度的练习场地，由学生自己选择有把握跳过的高度，并可以根据自己在课上的练习情况随时进行调整。一些以前的失败者，由于在多次跳过较低的高度后，自信心得到了增强，这样就能促使他们去跨越新的高度，体验新的成功。分层教学不但能使所有学生领会、掌握其动作要领，而且使不同层次的学生在不同的条件下获得了成功和体验成功的乐趣。从而，激发学生的学习主动性，自觉、主动地学习。

4、适当降低难度，让学生体验成功

成功体育旨在激发学生的学习兴趣，引发良好的学习情绪，使学生变被动的接受为积极自觉的渴求。教师不仅要让学生在学习知识、技术的全过程中体验成功，更重要的是在教学的全过程都渗透对学生自信心、创造精神、竞争意识及人际交往能力的培养。

体育教学中，学生取得成功时，会产生愉快的情感体验。学生在愉快、和谐的环境中学习，就能主动掌握所学动作的要领，提高运动能力。但传统教学只管教、不管学，教学模式单一固定，体育课成了机械的“训练课”，学生成了“练习的机器”。 由于教学中不顾学生知识基础、学习潜力的实际，采取“一刀切、满堂灌”的教法，造成不少学生成了学习上的失败者。又由于教学评价体系不完善，只注重硬性指标，忽视了学生的原有基础和认真学习后的进步程度，教学内容脱离学生实际，器械设施过于“竞技化和正规化”，学生无法得到成功的体验。这些都不可避免地压抑了学生的情感，难以给学生带来成功的乐趣，使不少学生“厌学”情绪严重；一部分学生年龄越大越不喜欢体育课；部分学生的运动能力随年级升高反而呈下降趋势；运动技能高的学生看不起运动技能低的学生；体育困难生垂头丧气，不愿意参加体育活动，这些都影响了合格人才的培养。

学生在学习过程中，当自身条件不能满足或无法达到自己对安全的心理需要时，就容易丧失自信心，产生畏难、胆怯的情绪和焦虑、恐惧心理（如：身体弱小，运动能力差的学生在进行对抗性项目时；身体笨重、高大的学生在进行协调、技术类项目时；心肺功能较差的学生在进行耐久性项目时）。其主要特征有：思维紊乱，注意力无法集中，相关肌肉紧张，心率、呼吸加快、血压上升、体温升高等。这种心理现象造成了学生技术动作变形，或者无法完成练习，严重的还会造成伤害事故，影响正常的教学秩序。

教学中，我们在不改变动作结构的情况下，采取改变练习的难度和练习条件，达到循序渐进的目的。如双杠教材的教学，在新授课时，教师摆动幅度做得过大或器械难度过大，初学者则会感到危险而产生恐惧感。教学中，我们一是根据学生的实际情况适当降低示范的难度，教师的完整示范做得恰到好处，不将动作的难度做得过大，待学生基本掌握后再提出新的要求和提高示范动作的难度，保证教学的顺利进行；二是适当降低器械难度，用低杠代替高杠或在双杠下加高垫子；三是根据不同对象采取不同的保护措施，对个别“重点对象”教师亲自保护帮助，让学生有安全感；四是采用诱导过渡的手段，将动作分解和设置有效的辅助练习，增加辅助练习的内容，并做到由易到难，由简到繁，由表及里，循序渐进；五是通过教师对学生的关心和鼓励，稳定学生的练习情绪，给学生创造成功的机会，对个别身体素质、运动技能较差的学生，适当地降低教材内容的难度与要求，让他们通过一定的努力之后，能享受到成功的喜悦和树立自信心，从而达到产生积极的心理影响的目的。

教学过程中，学生成功的体验越多，自信心就越强，就越能激发他们去追求新的成功体验。因此，教师要突破传统的课堂教学模式的禁锢；要冲破以竞技运动教材为本的束缚；改变“填鸭式”、“一刀切”的教学方法；要尊重学生个性发展的特点，以培养学生的体育实践能力为核心，着眼于学生终身体育的发展。对于个别能力差或各种心理、生理上的原因而不能顺利获得成功的学生，应加强辅导和适当降低练习难度，使他们获得成功。

5、因材施教，激励学生成功

从成功教育的理念出发，在课堂教学中，我们在充分掌握学生学习特点的基础上，给每位学生创设一个能够自我成功的民主和谐的学习气氛和学习环境，在教学中做到目标分层提要求，检测分层定标准；在教学方法上，注重课内反馈，注重强化与矫正，把学习障碍消灭在萌芽状态；在教材处理上，找准起点多设台阶，分层递进；在教学要求上，由易到难，由简到繁，让学生层层有进展，处处有成功。鼓励学生只要充满信心，努力奋斗，就可以取得一个层次上的成功，然后再向另一个目标前进。学生在不断获得成功、前进中得到一种轻松、愉快、满足的心理体验，激发起再次获得成功的欲望。分层次教学，实质上是因材施教，其出发点是运用有效的教学组织形式，促进不同程度学生的自身努力，在原有基础上取得较大进步和获得较大的提高。

成功体育既表现为一种思想，也表现为一种教学方式。教师要牢固地形成这样的观念：在课堂教学中既要顾及集体，又要关心个别学生，二者相辅相成。要做到这一点，教师一方面要认真钻研教材，备课中对教材的重点、难点要了如指掌，同时应设计好向学生提问的内容、讲评时的要点；另一方面在教学过程中要遵循学生的心理、生理规律和身心特点，适时提出练习的要求和及时给予学生鼓励性的评价。

为提高课堂教学的效果，我们注意熟悉每个学生的学习情况。并把他们划分为四种类型：（1）身体素质好又踏实；（2）身体素质好但不踏实；（3）身体素质一般但踏实；（4）身体素质差又不踏实。在教学中我们对身体素质好又踏实的学生提出更高的要求，培养他们的创造能力和归纳、概括能力，鼓励他们“冒尖”；对身体素质好但不踏实的学生，经常检查他们在活动和练习中是否认真，帮助他们克服不踏实的缺点；对身体素质一般但踏实的学生，经常帮助他们改进学习方法，提高学习能力，使其更上一层楼；身体素质差又不踏实的学生，往往在学习上有一定的困难。在教学中，我们经常检查他们是否理解教材的重点、难点，是否掌握练习的方法，并及时纠正他们练习中出现的错误动作，引导他们运用正确的练习方法，提高练习的质量，使他们增强自信心和体验到成功的乐趣。从而对体育课产生兴趣，积极主动地学习。

6、重视对学生的学法指导，使其学有所成、学有所得

成功体育旨在使体育教学的教育思想、教学内容、教学方法跟上当代科学文化的发展，适应社会发展的需要，实现其培养学生从事体育锻炼的兴趣和习惯，独立从事体育锻炼的能力，掌握体育锻炼的科学知识与方法，为学生的终身体育打下基础。

从教育心理学的观点看，成功体育是一种心理体验，是人类情绪中的重要正情绪。苏霍姆林斯基认为：“你任何时候都有不要急于给学生打不及格的分数。请记住：我们的快乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意，无论如何不要使这种内在的力量消除，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”。实施成功体育，教师要用自己全部的爱，全身心地、真诚地对待每一个学生，不歧视后进生，要善于捕捉激发他们成功欲望的最佳时机，使他们重新认识自我，重新找回自信，为每一个学生的发展成功创造条件。使学生通过自我目标的设立，通过自我的超越，获得成功的感受，得到快乐的心理体验。

成功体育是从学生的学法入手，以学生在教学过程中得到良性的心理刺激为依据，提高学生的自学、自练、自鉴能力，培养学生独立从事体育锻炼的习惯，变学生的练习以失败告终为在练习中始终感受成功的喜悦；变学生练习中的“失落感”为“满足感”。从而，使学生在教学过程中始终能够享受到运动的乐趣、成功的喜悦和心理的满足。

在教学过程中，教师应尽力创造一个让学生享受运动的乐趣和使之能实现创造性学习的教学机制，重视对学生的学法指导，使教学过程充满生机和活力，让学生学有所成，学有所得，让学生学到实实在在的知识；在教学中应让学生不断获得成功的体验，满足他们成就的需要，这不但能够增强学生的自信心，而且还能够激发学生学习的动机，培养学生的学习兴趣；教师应在明确教学目标的基础上，建立一个完整、准确的教材概念，并在“用什么教”和“教什么”两个方面做深入的研究。如纵箱分腿腾越是我们从许许多多的支撑跳跃技术中选出来的一项具有代表性的技术，我们教这项技术却往往“醉翁之意不在酒”，而是想通过这项比较典型的支撑跳跃技术的教学，来发展学生支撑跳跃的能力，以及对时空的理解和勇敢意志的培养、灵敏素质的发展、跨越障碍的的获得和对支撑跳跃的初步认识，使学生初步掌握支撑跳跃的基本原理和方法，并用此来锻炼身体。换句话说，我们是用分腿腾越作为“媒介”、作为“范例”来教给学生内含于其中的生理、心理、技能、文化、情感等方方面面的内容。在纵箱分腿腾越的教学中，有的学生由于有恐惧心理，不能按要求完成练习，对于这些学生，教师除进一步讲解、示范，教会他们掌握正确的技术要领外，还要改进教学方法，适当降低跳箱的高度或缩短踏跳板与跳箱之间的距离，帮助和保护这些学生进行练习，鼓励他们通过自己的努力掌握动作技能。在教师耐心细致的讲解和鼓舞下，学生就会逐步掌握正确的动作，逐渐消除恐惧心理，独立完成练习。当学生以坚韧的毅力、顽强的品质、持之以恒的精神取得成功时，不但能够使他们体验到成功的全部乐趣，还能进一步激发他们的学习动机和练习的欲望。从而，提高教学质量和使教育行为建立在育人的基础上。

三、结束语

1、成功体育是素质教育的一种策略，其目的是要尽量减少学生的失败感，使人人都获得成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力”。从心理学的角度来看，失败会使人痛苦，甚至于丧失自信心。而成功能给人以自信和快乐。学生如果在学习上每次都获得某方面的成功，就会产生巨大的推动力，能充分调动其学习积极性和对学习产生主动性、创造性和增强自信心，努力去克服学习中的困难，追求新的成功体验。

成功心得体会篇(7)

关键词：德育课 成功学 提升学生的能力

卫校是培养白衣天使的摇篮，通过德育教育培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观，做一个有理想有道德的人。但随着社会的发展，竞争的剧烈，对人才的要求也在不断的提高，以往的标准已经不能满足社会的需求。所以，我们在德育教学中引入了成功学。成功最重要的因素就是要有积极的心态，有积极的心态就有积极的人生。一份由研究机构所进行的万人调查显示：决定一个人成为成功者最关键的要素中，80%属于个人自我价值取向的“心态”类要素，如积极、努力、信心、决心、意志力等；13%属于后天自我修炼的“技巧类”因素，如各种知识和能力；7%属于运气、机遇等因素。所以，如果一个人有积极的心态，高昂的情绪，克服抑郁、消除紧张就能凝聚为成功的行动力量，从而实现人生的进步及事业的成功。作为德育教师，就应该吸收成功学的优点，对学生进行成功学的培养，提升学生各方面的能力和发展潜力，为社会培养出新一代的护理人才。正因为如此，我们做了如下探索：

一、开启成功的大门。

新生刚刚入学，带着好奇，做好了好好学习的准备。这个时候，我们就要抓住机会，帮助学生种下理想信念的种子，树立人生奋斗的目标。结合授课内容引入成功学，给学生创造参与、体验、感悟和提升的机会，激发他们学习的热情、培养他们良好的道德品质和法律素质。在课堂上结合职业道德和法律教育，让他们懂得做人做事的道理，掌握分析和解决人生问题的方法，使用正确的世界观和方法论来处理问题。让他们认识到，成功不是什么神秘的东西，只要树立正确的目标，刻苦学习，努力拼搏，就能实现远大的理想。为了达到以上的教学目的，应用成功学的教学方法，充分挖掘他们的长处、潜能。每当他们有一点成功就及时肯定和表扬，让他们感受到成功的喜悦，开启成功的大门，为将来的成功打下基础。

二、时时刻刻感受成功。

为了使学生在学习中时时刻刻感受到成功的喜悦，能更加轻松愉快的学习，我们在教学中给学生提供成功的机会，结合教学内容，让他们表演小品，唱歌，讲故事，演讲，辩论等方式展现自己，发现其优点，及时给予肯定和表扬，让他们有成功感。同时要给学生创造一个心情舒畅、充满情趣的教学环境，寓教于乐，在轻松愉快中学习成长。如通过书本上的“学习目标”、“探究实践”、“案例引导”、“资料链接”、“活动平台”、“实训营地”等模块为学生提供一个拓展、延伸的平台，教育学生不可平庸，追求卓越，课堂上常常是笑声掌声欢呼声。让学生们始终充满信心，取得进步，时时刻刻感受到成功，为将来的进取、发展、成功做好自身素质准备。

三、榜样让我们离成功更近

榜样的力量是无穷的，为了使学生能够切身的感受到成功就在身边，我们离成功者很近。上课时讲一些成功者的事例，让他们看得见，摸得着，通过努力也能成功。如今年10 月19日零时许，丽江开往昆明的k9612 次列车上，一位孕妇早产。抚顺卫校毕业的护士朱丽华、赵玲得知消息后，赶到卧铺车厢搭建起一个简易“产房”，为孕妇检查身体，帮助接产，顺利产下婴儿，母子平安。她们被人们称为“最美的护士”。她们所取得的成功，不是一时心血来潮，勇猛无畏。而是具备了高尚的职业道德，精湛的医疗技艺，坚定的信心才能临危不惧，圆满完成任务。试想一个道德素质低下、医术不精、畏手畏脚的人，遇到这种情况，能够勇敢的冲上去取得成功吗？成功学的教育，包含了“思想道德素质、科学文化素质、专业技术素质和身心素质”的社会责任感教育。虽然在短期看不到明显的效果，但是这些素质将会不断的发酵，体现在他们工作和生活的点点滴滴中，最终将助他们走向成功。

四、媒体网络书籍为成功加油

现在的媒体非常发达，无时无刻不在我们身边，尤其是学生接触更加密切，我们要利用好媒体，选取一些健康、励志

的内容推荐给他们。如《谁动了我的奶酪》、《哈佛女孩刘亦婷》等等。激励学生努力学习，奋发向上，克服弱点，增强信心，不断磨练，取得成功。同时让他们写出学习心得，从他们身上学到了什么，在今后的学习工作生活中应该怎么办。也要指出，媒体良莠不齐，存在着很多诱惑，作为教师要引导他们正确的利用媒体，去其糟粕，取其精华，为今后的成功加油。