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探索概念的自然生成,发展学生的核心素养——以立体几何概念教学为例
江苏省江阴中等专业学校; 214433
- 立体几何教学
- 概念教学
- 自然
- 素养
- 学生
摘要：数学概念是数学判断、推理的基础,是数学学习的核心内容。在立体几何教学中,数学概念较为抽象,需要较强的空间想象能力,为此,教师要精心创设概念的生成情境,让学生在情境中主动参与探索定义的本质,亲历概念的自然生成过程,在概念的“再发现”过程中,培养直观想象、数学抽象等核心素养,享受数学发现的快乐。
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