前言

为适应社会发展的需要，我国全面实施素质教育改革。 高校在教育改革过程中不断引入先进的信息技术，延伸课堂 教学的时空，改革教育教学方法。今天，高校在思政教育工 作开展过程中，有机结合自媒体传播形式多样、传播范围广 泛的优势，逐步创建思想政治教育工作自媒体体系，促进学 生思想道德认识的提高，帮助学生树立正确的人生观、世界 观以及价值观。

 一、自媒体在高职院校思想政治教育中的作用

个人媒体、公民媒体是自媒体的别称，具体指自主化、平 民化、私人化以及普泛化的传播者，利用电子化、现代化的技 术手段，将规范性和非规范性信息传达给不特定的多数人或 特定的个人的新媒体的总称。其中，微博、微信、抖音等网络 平台都属于自媒体。中国互联网信息中心在 2021 年 8 月 27 日了第 48 次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告 显示，截至 2021 年 6 月，中国网民规模人数已经高达 10. 11 亿，互联网普及率达到 71. 6%，我国已经构建起数字社会的 新形态。根据第 44 次统计数据，我国网民在职业结构上， 26. 9%的网民是学生，其中大学专科和大学本科的学生占网 民总数量的 19. 5%，99. 3%的中国网民都是利用手机上网。 我国移动互联网的发展促进了自媒体平台的发展，几乎“人 手一机”的大学生群体是网民主力军，自媒体应用于大学生 思想政治教育中既是时代的要求，也是时展的必然趋势。

( 一) 自媒体在高校思政教育中发挥着积极作用

 1．自媒体拓展思想政治教育新途径 相对于传统媒体而言，新媒体最大优点在于运用学生喜 闻乐道的教学方式来充分激发学生的学习兴趣。在移动互 联的时代，由于自媒体具备及时性、交互性、多样性特点，为 广大师生喜爱和接受，短平快的教学模式更符合学生碎片化 的阅读要求。思政理论课教师在传递文化百科、时事政治内 容时，不会受到时间、空间限制，可以自由充分宣传主流思 想，自媒体的出现开拓了思想政治教育工作的新途径。

2．自媒体丰富思想政治教育内容

 传统课堂上，教师在开展思想政治教育时，通常都会让 学生同一时间聚集到统一地点开展相关主题的教育工作，由 于时间和场地的限制，思政理论课教师所能展开教学活动的 空间十分有限，教学实效性低。而自媒体是一个面向大众的 平台，可以实现资源共享，将网络信息化优势发挥到最大，冲 破传统媒体的信息限制，为广大师生提供更多学习、培训等 相关内容，开阔高职院校学生的视野，进而丰富教育内容，满 足学生学习需求。

3．自媒体提升思想政治教育的实效

对比传统教学模式，自媒体引入课堂教学，能够让思政 理论课教师冲出传统教育形式和内容的束缚，充分利用自媒 体优势，有效进行思想政治教育工作，充分调动学生的学习 兴趣和学习积极性。将学生被动学习变成主动学习，由说教 式灌输教育转变为互动式研讨教学，从而将思想政治教育处 处渗透到学生日常生活中。

 ( 二) 自媒体对思想政治教育的负面影响

1．自媒体对大学生价值观形成产生一定影响

大学阶段是青年学生心理、生理健康发展的重要时期， 同时也是人生观、价值观和世界观形成的关键期。尽管大学 生能够很快地接受新鲜事物，具有活跃的思维，但是此时仍 不具备较强明辨是非的能力，也缺少防范和抵抗不良信息侵 蚀的能力。举个简单例子，自 2016 年来，不断兴起的校园贷 坑害了不少同学，追根溯源，主要是学生尚未具备较强的分 析能力，极易受到外界信息的诱导和蛊惑。自媒体自身不具 备及时筛选剔除错误以及不良信息的能力，不可避免地会使 一些负面信息影响学生的正确价值观形成。

2．自媒体对思政教育工作造成冲击

众所周知，高职院校也是意识形态工作的主阵地，高校 思政理论课教师不仅要深入学习和研究马克思主义理论，而 且还要积极宣传马克思主义思想，传承和发扬社会主义核心 价值观。在传统教育模式下，高校能够占据校园舆论主导地 位，有效把握舆论的传播方向，及时处理一些舆论危机，确保 校园舆论方向向前向上。但在自媒体时代下，每个人都可能 是信息的制造者和传播者，加上信息传播速度非常惊人，传 播范围非常广泛，对于高校来说监督自媒体难度较大，学校 舆论监管工作带来了前所未有的压力和挑战，自媒体对校园 舆论的稳定健康带来影响，对学校思政教育工作造成冲击。

 二、高职院校学生思想政治教育现状

( 一) 部分学生存在自卑感

 高职院校绝大多数学生因成绩差而被迫选择了高职院 校，往往对高职院校没有好感，对自己的未来没有清晰规划， 同时时常怀疑自己的能力。因学生思维发展尚未成熟，往往 只顾眼前利益，不能做到深谋远虑，进而使学生不能客观地 看到高职院校以及所学专业，甚至产生否定自我，出现自卑 感，思想政治教育效果不佳。

( 二) 多数学生自律性不足

 传统教育中，学校和教师往往将工作重心放在学生成绩 上，没有很好地锻炼培养学生的综合素质和自我发展能力。 高职院校学生由于成绩不够优秀，容易被学校和教师忽略。 进入大学以后，绝大多数学生开始远离家庭，脱离了父母的 管控，在高职院校宽松民主的学习生活环境中，有些学生不 能及时调整自己，甚至放纵自己，在生活、学习上往往不能够 很好地控制自己，自律性不足。

( 三) 学生学习主动性不够

众所周知，高职院校学生学习基础相对滞后，学习能力 不足，在专业课程逐步深入的时候，对知识体系提出了极高 的要求，同时增加了实训技能。因此，学生有必要尽快改变 以往的学习态度，这样才能更好地适应高职院校的学习。当 学生面对大量枯燥的理论知识和难度较大的实训课程时，他 们往往知难而退，丧失学习兴趣，学习动力渐渐削弱，思想政 治教育工作难度加大。

 三、自媒体为高职学生思想政治教育提供新途径

( 一) 组建官方自媒体平台 自媒体的传播速度很快，有较强的互动性，为广大受众 及时有效地提供有价值的信息，同时还能影响一定范围内社 会舆论的形成，引领一定的价值取向。因此，高职院校可以 通过官方微博、官方微信公众号等自媒体平台开展学生思想 政治教育工作; 二级学院还可以独立建立自媒体平台，在合 适的时间，与学生进行充分的交流和沟通，及时收集和反馈 相关信息; 思政理论课教师日常教学工作中充分利用自媒体 平台，与学生针对热门话题和政治理论等进行激烈的交流和 讨论，增进师生了解，构建和谐的师生关系，进而更好地推进 思想政治教育工作实施。

 ( 二) 提升教师自媒体使用能力

 在教学观念上，高职院校思政理论课教师要与时俱进， 不断更新观念，深刻认识到使用自媒体对于思想政治教育工 作的现实意义。要充分了解学生，掌握学生的喜好和思想动 态，运用学生喜闻乐见的方式来开展教育活动。思政教师要 积极参加相关培训工作，及时掌握自媒体基本操作技巧，熟 悉和掌握网络交流方式和网络语言，能够通过学生集体讨 论、学生的公开评论等总结反馈信息，第一时间掌握学生的 思想动向，从而能够及时有效引导学生。自媒体世界瞬息万 变，十分繁杂，思政理论课教师在使用自媒体时，要客观地看 待网络信息，正确的引导网络舆情，也要重点教授学生学会 辨别信息真假，避免虚假信息影响学生正确价值观、世界观 的形成，自觉做自媒体环境下思想政治教育工作的主导。

( 三) 全面构建校园自媒体体系

根据相关调查显示，国内 98%的高校都已经实现网络全 覆盖，其中 70%有校园自媒体网络平台。自媒体已经成为我 国高校发展过程中不可或缺的部分，在现代化人才培养中发 挥着巨大的作用。高职院校如果能够积极构建校园自媒体 体系，大力宣传正能量信息，创设教育所需自媒体文化氛围， 必然会对思想政治教育工作发挥积极作用。例如: 某高职院 校自媒体网络建成以后，一方面，可以在校内、微博上传播和 表扬高职院校中发生的好人好事; 另一方面，还可以转载一 些正能量的微博信息: 比如“中国好人”等综艺节目，充分利 用自媒体平台的多样化特征，实施校园网信息的传播。此 外，高职院校的媒体传播信息实际上不应仅仅停留在单纯的 思想教育内容，同时结合当代学生爱好，将把社会新闻、正能 量的真人实事作为教育工作开展的重要组成部分，校园媒体 的信息传播适应高职学生的信息选择需求，可以满足校园媒 体的发展需求，为学生构建新的思想政治教育学习平台。

( 四) 确保自媒体信息及时真实

高职院校应重视校园自媒体平台的管理，建设相应制 度，安排专人及时跟进相关信息，确保信息传播及时真实。 由于自媒体信息更新速度快、传播范围广，具有及时性、实时 性特征，在高职院校开展思想政治教育中，发挥着举足轻重 的作用。因此，相关部门和负责人必须科学合理地利用自媒 体优势。例如: 高职院建立微信公众号平台，可以设置“思想 政治教育”专栏，思政教师可以把相应的思想政治教育内容 转变成自制视频，在公众平台中进行传播，同时积极呼吁学 生积极参与到校园自媒体平台中的活动，教师与学生充分利 用自媒体平台将理论与实践相结合，教师利用平台引导学生 形成正确的认知和价值观。高职院校实施的线上平台学生 互动活动，既大大提升了学生对校园自媒体的认同感，还可 以顺利完成高校思想政治教育的目的，同时学生通过自媒体 评平台更加了解学校，对学校产生亲近感、认同感、自豪感， 更容易接受学校的教育，自媒体在促进高职院校思想政治教 育中发挥了较大价值。由于自媒体是信息传播的重要渠道， 在高职院校思政教育工作开展过程中，必须确保传播信息的 及时真实。高职院校学生思想文化素养水平有限，不能及时 有效辨别社会信息，一旦高职院校自媒体平台运作出现失 误，错误地传播了虚假消息，将会直接误导学生的认知，同时 也会影响院校的形象和信誉，从而阻碍高职院校思想教育工 作的顺利开展。

 ( 五) 实现自媒体与课堂有机结合

 高职院校通常会利用自媒体来开展思想政治教育工作， 丰富思政课堂教育形式; 将理论与实践与学生生活相结合， 拉近理论知识和现实生活的距离。但是，在全面推进高职院 校思政工作时，仍然不能脱离传统思想政治课堂教育，必须 将二者有机结合，取长补短，发挥各自优势。例如，高职院校 将公众号中的一个热门话题“思想道德与经济价值的讨论” 导入到课堂“个人思想道德社会化”学习讨论中，教师组织班 级学生尽情地参与的问题讨论。讨论的同时教师组织学生 表演情景剧。这样开展思政理论课教学，学生能够充分利用 已学的理论知识发表自己的看法和言论，还能够从微信、微 博的信息中获得不同的观点，作为自己知识的补充，完善自 己的理论观点，学生获得知识的同时也获得了不同的观点， 提高自己的分析能力，获取了全面客观的分析和解决问题的 能力，实现了高职院校思想政治教育课堂教学理论与教学理 念的巧妙结合。

( 六) 充分利用自媒体的选择性

高职院校在利用自媒体充实教育时，首先应该最大限度 地发挥自媒体选择性的价值。一方面，在具体教育实施过程 中，要有效整合微信、微博以及贴吧等相关内容，最大限度地 保证传播正确的教育价值理念; 其次，教师还需要实时跟进 高职院校自媒体中最新讯息，一旦发现虚假消息，必须要及 时处理，从而实现高职院校思想政治教育引领正确的舆论; 再次，高职院校利用自媒体传播大量思想政治教育信息时， 需要相关教师和学生充分了解和掌握自媒体传播的相关知 识和操作技能。当教师需要及时批判纠正那些不正确言论 时，能够充分发挥自媒体优势，改变学生思想体系和观念错 误的部分，及时消除不良影响，充分有选择的利用自媒体的 优势开展思想政治教育，是高职院校利用自媒体的关键所在。

结束语

自媒体平台在高职院校思想政治教育中发挥着的重要 作用，合理利用自媒体优势能够有针对性解决高职院校思想 政治教育工作的不足，发挥信息技术的优势，利用自媒体平 台传递大量有价值的思想政治信息，引导学生确立正确人生 观、价值观和世界观。同时，要重视高职院校自媒体平台的 经营和管理，防止自媒体平台散播错误信息，扰乱校园正常 舆论，在校园产生负面影响，影响学生健康成长和未来发展。 高职院校要善于利用自媒体平台来开展思想政治教育工作， 让自媒体在高职院校得到良性发展，为学生营造一个良好的 成长氛围。

参考文献:

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作者:王文英 单位:阜阳幼儿师范高等专科学校马克思主义学院