高职学生思想政治教育篇(1)

文章分析了高职院校学生思想政治教育的不足，认为学生思想政治教育工作未能得到足够重视，学生主体地位未得到尊重，校园文化发展有待加强，提出高职学生思想政治教育工作发展的有效途径：高职院校要重视加强思想政治课堂教学，开展有效的教学活动，重视学校文化建设，促进学生心理健康发展。

【关键词】

高职学生思想政治教育；学生主体地位

高职教学作为我国教学体系中不可或缺的重要内容，旨在培养技术性人才，为社会输送人才，满足社会生产的需求，因此更加受到人们的重视。思想政治教学是贯穿教学体系的重点内容，学生只有拥有良好的思想政治素养，才能主动学习，增长自己的技能，服务社会。因此，高职院校中思想政治教学是不可缺少的部分，并且在新课程改革的推动下得到改善，这主要是因为，学生的思想政治素养培养并非一朝一夕，而是一个漫长的过程，教师必须时刻注重思想政治教育工作的开展，让学生在潜移默化中接受思想政治教育，提高自己的道德素养。

一、高职院校学生思想政治教育的不足

1、学生思想政治教育工作未能得到足够重视

由于受到传统的思想观念的影响，很多高职教师在教学中，认为学生只要学好自己的专业技能知识就好，认为学生思想政治工作并没有作用，不应该受到重视，因此学生的思想政治教育素养工作并没有得到很好的开展。例如，有的高职院校在学生思想政治教育工作方面虽然有相关的规章制度，但并没有深入落实，甚至一些高职院校对于学生思想政治教育工作并没有任何进展。

2、学生的主体地位得不到尊重

在很多高职教师在教学中，认为自己就是教学的中心，学生必须遵循自己的教学思路，这种现状的存在使得很多学生逐渐对课堂失去兴趣，也不会积极学习思想政治相关课程，参与相关活动，甚至还有的学生会产生厌倦心理，最终导致高职院校思想政治工作迟迟得不到有效开展。

3、高职校园学生思想政治教育相关文化有待加强

良好的学校文化会对学生的选择产生影响。高校思想政治课堂作为高职学生学习思想政治素养的重要途径，但很多高职教师在自己的课堂上，只要求学生不说话以及保持安静、不打扰到别人就好，而不关心学生是否认真听课，这种教学模式使得学生对于课堂教育更不重视。

二、高职学生思想政治教育工作发展的有效途径分析

1、高职院校应该重视加强思想政治课堂教学

在高职院校中，思想政治教育工作的开展要求教师必须改变传统的教学观念，从课堂出发。这主要因为，思想政治课堂教学作为高职思想政治教育工作教育的主要形式。应该充分做到主要职能与思想政治教育工作相结合，全面促进高职学生教学进步。因此，高职院校在抓学生职业技能教育的同时也要重视对学生的德育素养培养，这对高职师资队伍提出了更高的要求。除此之外还应该做到在教学中以身作则，起到模范带头作用，让学生在无形中接受思想政治教育，提高思想政治教育工作开展的质量。

2、开展有特色、有趣味的思想政治教学活动

对于高职生在学习中以及生活中存在的一些不规范行为，教师应当对其进行科学的思想政治教育，晓之以理，动之以情，督促其改正。例如在教学当中，高职教师可以充分运用“思想”、“邓小平理论”、“三个代表”以及“科学发展观”等先进的思想和理论成果，在学生思想政治教育工作中积极开展有特色、有趣味的思想政治教学活动，将德育与智育有机结合起来，从本质上促进高职院校思想政治教育工作的有效开展。

3、重视学校文化建设，促进学生心理健康发展

高职院校教学的难点在于学生的心理健康教育，同时心理健康教育也是教育教学工作的重中之重，对学生的未来发展具有十分重要的作用。因为学生的主体不同，加之学生处于叛逆期而难以有效开展。高职院校可以通过校园的宣传文化入手，因为文化对人的影响是潜移默化的，学校可以通过宣传活动让学生有意无意接受思想政治教育工作，营造良好的工作开展氛围；学校还可以通过建立健全相关的心理健康组织以及机制，让学生可以拥有良好的心理健康素质，能够学习优秀的思想摒弃不良思想的影响。为此，学院应该组织辅导员等负责人及相关科任老师进行相关心理学知识的培训，通过课堂教育或者是开展心理咨询活动、向学生普及相关心理健康的知识等一系列活动，帮助学生走出盲区，培养学生乐观向上、积极进取、宽容豁达的美好品质。

总而言之，新形势下我国教育教学更加受到重视，高职教学中学生思想政治教育工作更是受到人们的广泛关注。高职院校在开展该工作时，应该充分发挥思想政治课堂对学生的影响作用，此外还应该大力营造校园思想政治文化教育工作氛围，使学生主动参与其中，为全面促进高职院校教学发展而共同努力。

作者：曾令平 单位：四川城市职业学院

【参考文献】

[1]许力双.中国高职院校大学生思想政治教育路径研究[D].吉林大学，2016.

[2]林韧卒.高职院校德育体系整合创新[D].哈尔滨理工大学，2014.

[3]丘洁宜.工学结合办学模式下高职生思想政治教育研究[D].华侨大学，2014.

高职学生思想政治教育篇(2)

关键词：高职院校；思想政治教育；学生；方式；创新

前言

从人的全面发展角度出发对高职学生进行创新的思想政治教育，可以提高学生的综合素质，还可以体现思想政治教育的本质。新形势下，高职学生思想出现了各种新的情况、形式和问题，高职院校思想政治教育工作的创新成为高职学生早日成才、健康全面发展和构建和谐社会的重要手段和方式。应该充分认识高职学生思想政治教育在学生发展上的重要意义，加强对高职学生思想政治教育方式创新的研讨，提出真正适合高职院校学生心理健康和思想政治教育的创新思路，为高职院校学生提升思想政治素质，有效解决发展中面临的各种问题作出应有的努力。

1高职学生思想政治教育的重要意义

1.1思想政治教育对坚持社会主义信仰有重要的意义

在经济全球化下，西方依旧推行其“西化”、“分化”的图谋，加紧文化意识领域的渗透，与我们争夺青年一代。经济全球化带来的外来思想文化和价值观念良莠不齐，一些西方社会的价值观念、生活方式与文艺作品常常被一起引进来，这就容易使高职学生产生错觉，以为它们是社会主义所认同的东西，从而削弱社会主义意识形态的防御能力，潜移默化地改变高职学生的价值观念与生活方式。

1.2思想政治教育对正确面对市场经济有重要的意义

我国进行的改革开放和社会主义市场经济体系的构建为社会发展带来新的的契机和挑战。市场经济的理念一方面丰富了高职院校思想政治教育的内容，扩大了高职学生的主体认识，另一方面它也冲击了高职学生的思想道德观念，使他们选择的多样化趋势更为明显，增强了思想政治教育的难度和复杂性。

1.3思想政治教育对民族文化的继承有重要的意义

随着科学技术尤其是网络技术的发展，西方各种思潮对我国群众特别是学生进行越来越深入和潜移默化的渗透，我国民族文化和传统正面临着不断的冲击。在高职院校中开展思想政治教育有利于培养学生的民族自豪感和对传统文化的认同感，对抵御不良思想，继承和发扬我国民族文化有重要的意义。

2高职院校思想政治教育创新的重要意义

2.1为高职学生成才提供精神动力

创新高职学生思想政治教育，是培养提高高职院校学生综合素质的要点，高职学生思想政治素质是个人综合素质的重要组成部分，决定着高职学生的日后的发展、价值的趋向和政治的立场，高职学生思想政治素质若能提高，其文化、身心等综合素质也会有相应的提高，从而促进高职学生自身的全面和谐发展。

2.2为高职学生综合发展提供思想动力

马克思主义者认为：人是社会发展的最主要能动因素，培养高素质人才的前提是道德素质的同步提升，高职院校思想政治教育是社会思想工作的基础，随着学生步入社会，思想政治教育出来的成果将转化为学生发展的思想动力，不但推动学生的进步，而且推动社会的。

3高职院校思想政治教育创新的方法

高职院校思想政治教育创新的方法有很多，本文根据自身实践提出了开展心理健康教育和构件校园网络两条创新方式，具体如下：

3.1在高职院校开展心理健康教育

3.1.1建设高职院校心理健康教育的队伍

首先，成立高职院校心理健康教育中心，按比例配备具有国家认定的执业资格的专职心理健康教育教师，为学生进行心理咨询提供场所和平台。其次，建立高职院校学生心理健康信息收集体系，确保信息畅通，能充分收集学生心理变化的数据和信息，以便及时发现和报告学生心理状况，及时进行处理和解决。最后，建立高职院校心理突发事件处理小组，对突发性的心理事件进行及时有效的干预。

3.1.2加强高职院校心理辅导工作

首先，通过开展团体活动进行心理辅导，在开展团体活动，通过团体成员的共同活动来产生一系列社会心理现象，以达到改变旧行为方式、学习新行为方式、改善人际关系、解决问题的目的。其次，开展个人心理咨询，是通过与部分学生单独谈心，深入把握其思想状况并有针对性的进行引导，更好的促进学生的成长和成才。最后，要多对学生进行正面激励，通过展示身边榜样或者先进的事例，帮助学生树立正确的理念，树立自信心和奋斗的意识，才能有助于高职学生思想政治工作的进一步开展。

3.2加强高职院校校园网络建设工作

3.2.1建立交互性校园网络

高职院校应该推进校园网络思想性、知识性、趣味性和服务性建设，充分网络作为思想政治教育的积极作用，开展内容丰富、生动活泼、与学生发展切合的思想政治教育活动，形成以校园网络为纽带的思想政治教育合力，了解高职学生的思想现实状况，加强同高职学生的沟通和交流，及时回答和了解高职学生提出的问题。

3.2.2建立校园网络的监管机制

加强对校园网络的监管，建立和完善各项管理制度，包括安全管理制度、信息管理办法、链接网站有害信息检查制度、备文制度和有害信息报告制度等，最大限度地管理好网络信息。

结语

综上所述，高职学生思想政治教育对于高职学生的发展意义非常重要，在高职学生思想政治教育中不断进行方式上的创新，是使教育适合高职学生特点、调动学生主动发展积极性的重要保证。本文在心理健康教育和校园网建设方面进行了简单探讨，希望对后来者提供一个继续研究的起点，一个思考的方向，由于时间和经验的限制文中不当和疏漏之处请大家斧正。

参考文献：

[1] 刘新庚.现代思想政治教育方法论[M].北京:人民教育出版社, 2008,19.

[2] 祖嘉合.思想政治教育方法理论研究回眸与展望[J].思想教育研究, 2008,12.

[3] 杨林.从和谐社会理念视角看加强和改进高职学生思想政治教育[J]思想政治教育研究，2006,2..

[4] 蒋祖发.构建社会主义和谐社会与当代高职学生思想政治教育[J]湘潭师范学院学报（社会科学版），2006,3..

高职学生思想政治教育篇(3)

1.1培养目标的特殊性

高职医学院校必须结合我国高职医学教育的特点，调整培养目标，转变人才培养模式。如漯河医学高等专科学校始终坚持“面向基层、面向行业”的办学定位，以提高人才培养质量为核心，以改革创新为动力，不断深化教育教学改革，推行“校院一体、医教结合”创新复合型、适应型和实用型人才培养模式。因此，高职医学生思想政治教育应按照社会对基层医学人才的要求，遵循医学生的身心发展规律，结合医学专业特点，以培养医学生能力为主线，不断加强医德医风、医学伦理和医学人文精神的培育。

1.2教育对象的特殊性

高职医学生既具有高等院校学生的一般特征，同时又因高职医学教育特点而具有特殊性，这必然导致高职医学生思想政治教育与一般思想政治教育存在差异。

（1）高职医学生对高职医学教育认识存在偏差，心理压力较大。

当前，高职医学院校的录取分数线低于普通本科院校，高职医学生往往以一个失败者的心态进入学校，普遍存有自我否定心态，认为自己学历低、能力差、就业难。再加上社会普遍对高职医学教育认同度不高，使得高职医学生具有较强的自卑心理。高职医学生入校后，一旦学习成绩不理想，就感到无法面对家长，心理压力较大。

（2）高职医学生价值取向呈多元化。

价值取向是价值主体在指向价值目标的活动过程中反映出的价值观念变化的总体趋势和发展方向，是一个动态的变化过程，如就业价值取向。据调查，高职医学生存在职业定位理想化程度较高、择业标准现实化、职业选择功利化倾向明显等特征。高职医学生价值取向呈现多元化，无形中就增加了思想政治教育的难度。

1.3学校对思想政治教育重视程度不够

（1）对高职医学教育目标的认识存在偏差。

当前，高职医学教育往往突出医学生专业知识和技能培养，而忽视其思想政治素质，导致学校对思想政治教育不够重视，如把高职医学生思想政治教育主渠道、主阵地的思想政治理论课课时不断压缩、课程不断删减，以至于教育内容深度、广度达不到要求。再加上相关制度不健全，缺乏长期规划，使得高职医学生思想政治教育的地位和作用不够突出。

（2）医学专业课有关思想政治教育内容明显缺失。

高职医学院校对医学生进行思想政治教育主要是通过思想政治理论课，医学专业课几乎不涉及思想政治教育内容，结合医学专业特点、有针对性的思想政治教育明显不足。另外，重说教轻实践的教育模式也导致一些医学生言行不一，知行脱节，思想政治教育实效性不强。

2提升思想政治教育实效性的对策

实效性是思想政治教育的出发点和归宿。高职医学院校思想政治教育要完成社会发展变化对其提出的新任务和新要求，就要积极探索提升思想政治教育实效性的策略。

2.1树立德育为先、育人为本的教育理念

高职医学院校思想政治教育的最终目标是帮助高职医学生建构科学世界观、人生观与主流精神世界，塑造完美人格。

（1）树立德育为先的教育理念。

医学教育，医德为先。医德教育是医学生思想政治教育的重点，是医学生思想政治教育具体化和职业化的重要部分。大量事实表明，树立良好医德风尚，对于促进优质服务、提高医疗质量起到重要作用，同时也对促进人民生命健康具有重要影响。所以，高职医学院校对医学生开展医学专业知识和技能教育的同时，要切实加强医德教育。

（2）树立育人为本的教育理念。

思想政治教育说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。作为直接以人为研究对象的学科，医学比其他学科更强调思想政治教育。树立育人为本理念，就是努力使高职医学生各方面能力都能得到全面、协调的发展，只有这样才是完整的医学教育。所以说，高职医学生思想政治教育只有树立德育为先、育人为本理念，致力于促进高职医学生全面发展，才能摆脱“重技轻人”的弊端，符合现代医学教育的目标定位。

2.2充实和更新思想政治教育内容

思想政治教育的内容是对教育目标的诠释，教育内容的选择直接影响教育理念的推广和教育目标的实现。高职医学生思想政治教育一定要结合医学特点，不断充实、更新教育内容。

（1）重视医学职业观教育。

在思想政治教育活动中，要帮助高职医学生树立以病人为本的职业观，深化医学职业认知、培养医学职业情感、树立医学职业理想、培育医学职业荣誉感。

（2）重视敬畏生命教育。

可以说，人类医学知识的增长过程是人类理解敬畏生命深刻内涵的过程，医学发展的历史是敬畏生命的人类情感逐渐形成的历史。思想政治教育一定要使高职医学生体悟生命的本质、价值和生存的意义，不断培养其敬畏生命的伦理思想。

（3）重视医学人文精神培育。

医学充满着利他性和人文性。思想政治教育要使高职医学生具有优秀哲学家的一切品质：利他主义、热心、谦虚、冷静的判断、沉着、果断、不迷信，努力使其担当医疗工作者的社会责任和人类责任，实现自己的人生理想与人生价值。

（4）重视心理健康教育。

医学生在将来从事的医务活动中，对病人的服务不仅是治病，还要更多地关注病人的心理需求。所以，心理健康教育能为思想政治教育工作增加新的内容、拓宽研究领域。

（5）重视医学史教育。

医学史是通过社会、经济和科学文化的关系来研究医学发展过程及其规律的一门学科。医学史作为人类文化史的重要组成部分，是对高职医学生进行思想政治教育的有效载体，可以发挥其强大的渗透功能。

2.3推进与医学实践活动相结合的教育方式

目前，高职医学院校思想政治教育工作主要是通过思想政治理论课来完成，虽取得明显成效，但由于医学具有实践性强的特点，所以要大力推进、创新与医学实践活动相结合的思想政治教育。高职医学生思想政治教育还可以社会调查、社区医疗、志愿者服务等与医学相关的社会实践形式展开，以增强医学生的社会责任感，培养奉献精神。高职医学生思想政治教育要根据医学生实际需求，打破以教师、课堂、书本为中心的传统教育方式，建立理论与实践相互促进的新型教育方式，充分体现教书与育人相结合、课堂与社会相结合、书本与实际相结合的理念，使思想政治教育取得实效。此外，要加强医学特色鲜明的校园文化建设。校园文化建设是学校建设的基础，大力加强校园文化建设不仅能引导医学生学会做人，而且能促使其成长成才。校园文化建设以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，营造良好的校园文化氛围，最终使医学生在体验和实践中提高思想政治素质。

2.4健全保障机制，强化科学管理

高职医学生思想政治教育要结合高职医学院校实际情况及高职医学生的特殊性，统筹兼顾，科学管理，健全思想政治教育保障机制，不断提升教育教学水平。

（1）健全思想政治教育工作领导机制。

高职医学生思想政治教育必须在学校党委统一领导下制定有关方案，努力使各项工作落到实处。各级领导要把思想政治教育工作放在重要位置，统筹考虑思想政治教育与医学专业教育的关系。

（2）统筹各类资源，加大投入力度。

高职学生思想政治教育篇(4)

1.1高职院校层面

首先，高职院校的师资力量明显缺乏，迫切需要政治素质优秀的教师队伍，这在很大程度上受到院校重视“双师型”教师培养而忽略思想政治工作的影响。要想进一步提高学生的思想道德水平，高职院校必须建设一支高素质、稳定的思想政治队伍。而现如今，鉴于薪金待遇、社会地位等问题，有资历的高素质专职思想政治教师不愿意到高职院校就职，致使高职院校学术氛围不浓，教师队伍整体素质落后。其次，高职院校普遍重技能，轻思想教育。当前高职院校的德育内容陈旧，脱离实际生活，不能激发学生对于思想政治教育的学习兴趣。理论上，高职教育不仅涉及职业技能教育，还强调职业道德教育，当前的高职院校忽视了这两种教育的有机结合，致使德育工作的开展较为困难。再次，因受到高校扩招的影响，高职院校一味追求办学规模而忽视办学质量，使许多学习态度不端正，品行有问题的学生也进入了高职学生队伍，进而直接影响整个学习风气，加大了高职院校开展德育工作的难度。

1.2学生自身层面

高职院校学生生源质量是最大的问题，生源素质参差不齐，既有应届、往届高中毕业生，也有中职毕业生，还有初中毕业生和成人学生，大多数学生法制观念和思想层面都没有达到合格境界。据调查，高职院校有很大一部分学生意志不坚定，容易受外界干扰，且法制观念淡漠，聚众斗殴，违规违纪的现象时有发生。是非观念差，自控能力差是高职院校学生的共性。除上述之外，高职院校学生表面浮躁，内心却存在严重的自卑心理、失败感和不信任感。调查表明高职院校学生心理素质差，对于自身能力和所在院校没有正确的认识，普遍认为就读高职院校是学习失败的表现。而且，部分高职院校过分强调技术性和职业性，这更加恶化了学生轻视思想政治教育课程的现状。

2.提升高职政治思想教育效果的举措

2.1树立正确的价值导向，突破学生心理障碍

高职院校在德育教育过程中，一定要把“以学生为本”的教育理念落到实处，尊重学生的个性特点，同时也及时要发现学生的心里障碍，积极疏导学生的心理困惑，消除学生潜在的失败感与不信任感。学校可以经常性地开展演讲报告等活动，激励高职生的就业信心，改变自身定位，帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会学生遵守社会公德，引导学生在社会竞争中秉持公平公正的就业心态。

2.2强化学生管理工作，加强学生思想政治教育

高职院校管理者要共同努力，采取一系列措施净化校园环境，营造良好的教学氛围。学校不光要加强辅导员、班主任队伍建设，还要加强学生党建带团建工作。优化教师资源整合的同时还要帮助学生树立远大的理想；结合社会现实加强高职学生适应性教育，在入学之初，就要强化德育教育工作，在教学过程中，不断渗透职场道德教育，为学生以后的就业问题做好铺垫。同时，高职院校也必须关注学校育人环境的改善，积极开展校园文化活动的建设，为学生提供自我展示的平台，这样有利于改善学校的育人环境，激发学生的学习兴趣，也有利于促进学生身心健康发展和思想文化素质的提高。

2.3为高职院校提供保障，建设高素质的教职工队伍

国家要不断完善思想政治教育队伍的激励和保障机制，吸引和鼓励高素质的德育专职教师带头进入高职院校工作，以建立一支高素质、稳定的高职思想政治教育队伍。高职院校要抓好教师、辅导员和班主任“三支队伍”的建设工作，落实管理育人、教书育人和服务育人的培养计划，切实有效地发挥高职院校思想政治教育队伍的整体功能，使其更好地服务高职院校的德育教育。

高职学生思想政治教育篇(5)

关键词： 高职院校学生 思想政治教育 思路

一、高职院校学生思想政治状况存在的不足点

通过对高职院校学生的心理状况调查研究发现，学生思想政治状况的本质和主流是好的，他们大多数理想愿望较高，职业方向确定，珍惜学习机会，专业学习刻苦，注重能力锻炼，富有积极进取、努力拼搏的时代精神，对个人未来发展有一定的主见。同时，他们也存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下几点。

1.思想观念意识。从小学到大学，高职院校学生接受的都是唯物主义教育，他们有相应的理论认识基础，但因受家庭的、社会的唯心主义观念影响，有些学生头脑中带有“宿命论”成分。他们认为“不是生不逢时”，却有“生不逢地、生不逢家、生不逢校”的遗憾。出生在经济落后的小镇、农村、牧区，成长在基层干部、工农牧劳动之家，读书在条件设施、师资队伍、教育质量都较差的学校，把这一切归结为造成“生不如人”、“壮志难酬”的根本原因。而这一切又不能改变，于是就认为是“上天安排，命中注定”。尤其是录取院校不尽如人意，对个人继续去拼搏进取产生了消极影响。

2.政治品格意识。在我国以经济建设为中心，改革开放，高速发展出现的新形势、新问题的情况下，有些学生一方面相信“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，另一方面又不能准确把握社会主义初级阶段的基本国情，对于国家的未来存在一种忧心情绪。进入高职院校后，他们在对待国家和个人两者的问题上认为“个人未来命运尚未解决，对于国家关心也不是第一位的”。对于人生方面的迷茫心理，对于国家发展的模糊认识，使得他们建设中国特色社会主义的政治方向不够坚定。大多数学生在政治上有进步要求，愿成为中国工人阶级、中国人民、中华民族先锋队中的一员，但是这种政治理想在一些学生身上蕴藏着“为个人发展创造条件”的私心杂念。

3.道德素质修养。在一般情况下，他们能遵守“大学生行为规范”，也极少发生违背“公民基本道德”的行为。但在特殊情况下，特别是考验道德水准的关头，易出现不道德的思想和行为。在需要实事求是的原则问题面前，有些学生不是守口如瓶，而是口是心非，不讲“诚信”。有些学生家庭经济条件不宽裕，不刻意勤俭，而为“潇洒走一回”，在吃喝穿戴上出手大方。除非组织要求，不少学生从不主动为他人、为集体做有益的事，往往缺乏奉献精神。

4.心理品质。有些学生心理上喜欢在顺境中按常态生活，害怕困难和挫折。由于在前进中总是顺境与逆境同在，于是就时而兴高采烈，信心十足；时而情绪低沉，心灰意冷。心理需求趋向多元，讲究“高品位”，经过“奋斗”未能实现，就心理失衡，行为异常。职业心理趋向实际，却又过多担心客观制约因素，影响主观能动性的发挥。因而不能积极创造条件，抓住机遇，努力争取。

5.法纪现状。我国已经进入法治时代，可有些学生对待法律却有“学法没必要，违法没动机，护法没责任”的思想，法治观念淡薄。在学校教育和管理中生活，他们很少有违法违纪的思想和表现，也很少见维护法律尊严、见义勇为的行为。当个人利益与他人、集体、社会利益发生矛盾时，他们就有可能铤而走险，无视法律，走上犯罪道路。解决这些问题唯一的措施就是从他们的实际出发，加强和改进思想政治教育，加快提高高职学生的法纪观念。

二、发挥思想政治教育的独特作用

1.思想教育与健康教育有机结合。高职学生的思想政治教育与心理健康教育存在着密切的联系，两者都以青年学生为主要对象，目的在于使之获得全面发展，为社会主义事业培养优秀人才。因此，我们要坚持心理咨询、心理健康教育与思想政治教育的有机结合。第一，教育工作者要积极介入心理健康教育工作。通过心理学方面的专业培训，参与学生的心理健康教育工作，这样可以大大丰富和拓展心理健康教育的功能和内容，使心理健康教育不再局限于心理疾病的防治，而扩展到为学生的心理健康、人格健全、潜能开发服务，使心理健康教育工作的发展获得更为广阔的空间。第二，把思想政治课程与心理健康教育结合起来，可以解决学生在学习、生活中出现的实际问题。第三，思想政治教育者要学会运用心理教育的科学方法和内容，拉近与学生的距离，改善师生的关系，为思想政治教育工作的顺利进行营造良好的氛围；而且可以解决学生思想、心理、行为上的一些问题，减少和避免不良行为、心理障碍的发生和发展。

2.积极营造良好的校园环境。高职院校要注意加强校园环境包括校园物质环境、精神环境和制度环境等建设，努力创设有利于学生心理健康成长的心理环境；做好校园内物质环境的净化、绿化、美化和亮化工作，创设一个赏心悦目、轻松愉快的学习环境；大力开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、艺术、体育和娱乐活动，使学生在健康、活泼的氛围中，思想得到提高，意志得到锻炼，最大限度地减少心理危机感；加强校风、学风、班风建设，坚持依法治校，规范管理，形成团结、求实、文明、创新的校风和勤思、明辨、博学、活用的学风。

3.发挥高职学生的特长。从高职学生的条件看，虽然算不上高考竞争中的“骄子”，但在同龄人中有其自身的优势。高职院校应从学生的特长优势出发，指导学生选择对口专业，以有利于学生个性发展，用先进科学文化知识武装学生。让学生正确认识自我、相信自我，改变心理状态，确立起坚定的奋斗方向、信心和决心。“所谓一流教育，不是办学层次越高越好，而是培养出高质量的受社会欢迎的人才，就可以称一流教育。”这已为众多成功者的经历所证明。高职教育可以办成一流教育，高职学生也同样可以成为一流人才，高职院校的思想政治教育，只要贴近实际、贴近学生、贴近生活，重视学生个性特长，开发学生的潜能，提供精神动力，就会有针对性，产生实效性，成为有特色、高质量的思想政治教育。

三、新形势下的思想政治教育思路

1.解放思想，实事求是。在多元世界观、人生观、价值观的影响下，学生出现差异，发生分化，是不可避免的。当前，高职院校大多数学生在教育引导下主动发展；为数不多的学生在规范约束下被动发展；个别学生在教育管理下逆动发展。但三类情况又不固定，常常发生改变或进退。思想政治教育要从学生不断变化的实际出发，着力解决影响学生健康成长的突出矛盾和问题，引导、促进学生在原有的水平上朝积极方向充分发展。思想政治教育要克服不区分层次、不突出重点的形式主义、泛化式的倾向，“讲科学、鼓实劲、求实效”，切实解决实际问题、重点问题。

2.与时俱进，展现未来。思想政治教育工作要与时俱进，开拓创新，使教育从被动适应向主动追求、超前预测转变，从偏重集体共性教育向注重个性教育转变，从高远、空泛、肤浅的教育内容向贴近、具体、深层的教育内容变化，从传统的、单一的灌输方式向现代化、多样化方式转变。要从教育者的单向教育向教育者与受教育者互动交流转变，从教育者单纯重视理论武装向组织受教育者参加相应的社会生产和社会实践转变，从对受教育者一元的评价标准与方法向多元化的评价标准与方法转变。把国家对于大学生的一般性要求和高职院校学生的特殊要求有机统一在思想政治教育的全过程之中，构建既有中国特色社会主义的，又有高职教育特点的思想政治教育新模式。

参考文献：

［1］广东省高校学生工作专业委员会组编.学生工作的绩效与评估［C］.广州：中山大学出版社，2005.6.

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［4］江丽媚，揭育通.高校辅导员角色定位的历史过程［J］.安康学院学报，2009，（1）.

［5］揭育通.高职生职业道德教育与企业文化［J］.教育艺术.2006，（7）.

高职学生思想政治教育篇(6)

【关键词】高职院校；大学生社区；思想政治教育；途径

高校思想政治教育除在课堂主渠道上进行外，大学生社区是进行思想政治教育的又一个重要的场所、阵地。思想政治教育要想深入到学生心里、灵魂里，还必须与他们的生活、物质环境、精神环境、人文环境相联系。真正深入生活的影响，不留痕迹的影响才更深刻，更深入人心。大学生社区是指大学生除课堂之外的，以学生宿舍为中心所辐射到的包括食堂、购物中心、浴室等与学生生活相关的一切服务的场所。大学生除上课外，平时的课余时间和周末大部分时间是在社区度过的。学生社区不仅仅指学生生活的宿舍或公寓，也不同于城市居民的生活小区。高职院校学生社区是以高职学生为主体，辅射学生生活区所构成的社会群体区域，在这一社区群体区域内以学生为主体，学生社区为空间，以校园文化生活为内容，以校园精神为核心，以积极向上、健康有益的各类活动为内容的，有学生自己创造和享受的群体文化，它包括学习方式，娱乐方式、生活习惯，人际交往，精神风貌，室内环境布置、室外环境利用等方面，它凝聚着学生的价值取向，知识结构，生活体验、审美情趣，体现着学校的人文精神和精神文明建设程度。因此，我们必须充分利用大学生社区开展好学生思想政治教育工作,将思想政治教育，开展于无形中，渗透在日常生活中，让学生感知，体验，模仿，创新。

一、将思想政治教育渗透在课外学习活动中

职业院校的学生不光是学习理论知识，还要学习专业技能，学习不只是在教室，在课堂上。更多的时候，他们在实训室、在操作间，在机房。课堂外的学习，需要老师的指导，需要老师给予充分的帮助。学生不光是在课堂上练习，也需要课后进行充分的练习。也就是说职业院校的学生不光在课堂上需要先进的设备进行练习，课后也需要有相应的实训室对其开放，为其提高技能做后盾。这就涉及到设备的使用、维护、材料的消耗等问题，可以将思想政治教育的内容渗透在其中，将企业文化等融入其中，比如爱护设备、规范操作，责任意识的培养、引导学生立志成为大国工匠等等。

二、将思想政治教育渗透在休息娱乐方式的指导中

高职学生思想积极，思维活跃，他们的生活不仅仅限于学习，在现代社会之中，在现代文化氛围之下，他们也特别的期待有丰富的生活，能够体验现代生活带来的便利，让他们在大学生活中增长见识，体验丰富的娱乐文化生活。有的人主张校园内“三点一线”，学生的生活不就简单了吗？好多东西不让他们见到，他们就会向单一的方向发展。就像有的人所说的不让孩子去超市，他就不会乱要东西一样。在不乱买东西同时他的见识也是可想而知的。所以我们应该教会学生在复杂的生活当中学会选择，在众多的休闲娱乐方式中选择积极的、向上的、阳光的娱乐方式。比如说周末可以去徒步，小长假可以去旅游。早间可以晨跑，可以早读，午间可以喝茶，阅读，午后可以打乒乓球、羽毛球、篮球、踢足球，健身、交友，上网等等，晚间可以散步，跳舞，唱卡拉ok，浏览网页。当然在手机、网络普及的自媒体时代，对他们上网的内容也应该有所指导，我们可以建一些思想政治教育的网站，或者推荐一些好的作品或好的电影、电视来丰富他们的生活。也可以以宿舍为单位有意识的开展阅读沙龙、写作交流，手工制作、书画展览，各种球类比赛，建立协会或兴趣小组等，用这种组织形式为学生的个性发展提供充分的空间和动力。总之，我们要针对学生的兴趣，以活动室和文化场所为舞台、平台，利用各类资源，不动声色的开展思想政治教育，也教会他们正确的娱乐，文明娱乐，丰富他们的生活，让他们感受生活的美好，从而促进学生社区精神文明建设。

三、将思想政治教育渗透到指导学生体验社会服务或社会工作中

很多孩子家庭并不是很富裕，他们有自主、自立和为社会工作和服务的意识，我们应该给他们提供一些便利，让他（她）们在解决家庭困难的情况之下，提升实践能力和社会服务能力。学校应该给他们提供这样的平台，同时也要考虑到平台的安全性，服务面的广阔性，让学生有安全放心的平台去体验社会生活和社会服务，以及锻炼他们为社会服务的能力，同时也考验和锻炼他们的担当意识和责任意识。

四、将思想政治教育渗透到指导学生的创新创业活动中

学校要为学生的创新创业提供平台，为学生创业提供帮助。很多职业技术类的院校有学生创业孵化基地，为学生的创新创业提供帮助、保障。让学生尝试创业，将自己的想法转化为现实，或将自己的专业转化为产业。职业技术类的学校应该为学生提供这样的平台，并给他们进行指导，或者指导其与企业联合创办。让学生在实践当中体验创业的过程，敢于想、敢于做，敢于失败，敢于成功，积累经验。

五、以社团为载体在学生社区深入开展思想政治教育活动

思想政治教育说到底是渗透在生活的方方面面的，所有思想政治教育不是独立存在的，不是以政治学习为其主要形式的。思想政治教育工作应该发挥社团的作用。学生社团具有自发性，自主性、开放性等特点，是班级开展思想政治教育的有力补充，是新形势下凝聚学生力量，是开展思想政治教育培养学生兴趣，提高学生交往与协作能力的有效载体。学生社团从地域上来讲，不仅仅局限于校内，还有跨校社团和网络社团；在时间上来说，不局限在固定的时间。而且从主观性来说，是其主动要做的，而不是强加于学生身上，让他必须要做的，所以学生比较积极主动，这种积极主动，就会让学生发挥主观能动性想方设法的去解决问题，做出成绩。而且社团活动还可以提高学生的人际交往能力，协调合作能力等多方面的能力。我们要把思想政治教育融入其中，使其内容充实，形式多样，品位上乘，格调高雅。一方面，各二级学院可以根据学生的兴趣引导学生组建许多社团，从理论学习、学术科研，社会实践，志愿服务，体育竞技等方面来组建社团，让学生在潜移默化中学知识，长才干，受教育，提能力，以此来加强学生思想政治教育的渗透力和辐射力。我们必须要注意的是要为学生社团选聘优秀的指导教师，以把握社团活动思想政治方向，提升社团活动的层次和品位，加强社团的内部管理，指导社团进行外部交流。同时也要重视对于学生社团负责人的选拔，充分发挥社团负责人的作用，发挥学生自主管理的能力，让学生自己组织活动，自己管理社员，提高他们的自我服务、自我管理意识和自我管理能力。另一方面，各二级学院及行政服务部门也可以建立以本部门服务项目为特点的社团组织，吸引同学们来参与。比如保卫处可以根据维稳的需要同时培养学生主人翁的意识而成立学生护校队；就业处可以成立就业服务站，为各院系各专业的学生搜集可靠的就业信息和面试机会，或为学生的短期实践提供机会，通过学院的平台以保证为学生提供的机会安全可靠，工资待遇能够落到实处。资助中心可以开拓一些勤工俭学的岗位，为有意愿、有能力、有精力的学生提供岗位，让他们在减轻家庭负担的同时没有顾虑的进行校内实践工作。心理咨询中心可以建立心理咨询社团、培养一些学生进行初步的心理咨询工作，在普及知识的同时培养学生的兴趣。公共教育学院可以成立一些话剧社、辩论社、演讲社等社团，宣传部可以成立摄影协会、记者社等。艺术学院可以组建舞蹈队、模特队、乐队、合唱队等社团，制定章程和活动方案，调动学生的积极性，丰富生活，同时也可以锻炼学生的能力。其实说到底，学校除了通过课堂主渠道，道德讲堂、班团会、一些大型的活动进行思想政治教育外，还可以通过一些具体的事为学生开展思想政治教育，将思想政治教育融入到日常生活中，融入到社区、融入生活的方方面面，教育的痕迹少一点，感受体验的过程多一点，让学生在实践中、社会中感知、尝试，成长。

【参考文献】

[1]华玲.高职院校改善学生社区思想政治教育环境的路径探索[J].重庆电子工程职业学院学报，第24卷第六期.2015.11.

[2]王爱华.高职院校学生社区思想政治教育探析[J].新疆职业大学学报,第8卷第3期.2010.6.

[3]高慧臣.高职院校思想政治工作进学生社区途径[J].新疆职业大学学报,第18卷第4期.2010.8.

[4]谢有娣.高校学生社区思想政治教育的当代价值及其实现途径[J].教育现代化,2017.3.11.

高职学生思想政治教育篇(7)

【关键词】思政教育;现状;对策

一、高职院校的思政现状

高职院校学生的思政现状和其他高校并没有较大的区别，在主流上都是积极乐观、开朗向上的，但是往往还存在着一些思想上的障碍和误区。

1.积极的方面

从总体上来看，高职院校的学生思政教育现状还是比较乐观的，他们都有着较为坚定的社会主义信念以及为社会主义现代化建设添砖加瓦的决心，热爱祖国和人民，拥护党的政策路线，愿意为国家的发展努力贡献出自己的力量。处于青年期的学生思维活跃，容易接受新的知识和思想，另外高职院校的学生出于激烈的人才竞争和就业压力，他们拥有很强的求职和成才的欲望。

2.消极的方面

高职院校的学生具有较复杂的生源结构，他们主要是来自于职业高中、普通高中和一些职业技术学校，有些甚至是高考分数为达线的落榜生，因此他们往往文化基础很薄弱，学习底子较差，在进入高等职业院校后又开始学习新的专业知识，这导致出现了知识衔接的断层，所以这两方面都使得他们失去了学习的兴趣。另外在当今社会，市场经济不断发展，商品经济和网络信息不断冲击着他们的思维，部分学生受到了享乐主义、拜金主义和个人主义的影响，他们的政治立场开始动摇，资产阶级自由化的思想在他们大脑中滋生，开始盲目的信仰和崇拜，有些学生甚至会加入一些组织或者有利于身心健康的组织。有的学生缺乏集体主义观念，难以做到知行合一，而且缺乏诚信。

二、高职院校学生的思政现状成因探析

高职院校思政教育现状的原因比较多，有主观方面和客观方面的，也有外部影响因素干扰的，也有内部因素造成的，认真分析高职院校学生的思政现状原因有利于搞好学生的思政教育工作、教学工作和管理工作。笔者将从以下几个方面探究：

1.高职院校学生的个体因素的影响

高职学生的年龄、心理状况、情感因素等方面都要比普通的高校学生要复杂。现在的学生几乎都是在上世纪八十年代出生的，而且受到计划生育的限制，他们大多都是独生子女，具有任性、自私自利、自理能力差、不能吃苦等缺点，再加上自身薄弱的文化基础、心理和感情发展也相对不成熟，甚至有少数学生认为高职很没有面子，产生了自卑自弃的心理，从而也不能认清高职就业带来的各种机遇和挑战，认为毕业后只能做销售或者一线工人，而不能做白领和领导。另外还有一部分学生的思想道德约束感比较差，责任感很弱，主管约束以及客观的管教难度都相对的大大增加。

2.学校、家庭和社会等外部因素的影响

（1）学校的德育和教育存在滞后和缺失。目前的教育仍然是应试教育，每个学校的教学计划都围绕着各种各样的考试安排在转，无论是教学内容、教学方式还是教学手段和评价体系，都带有浓厚的应试教育的色彩，学校的德育功能受到了极大的影响。在一些调查中笔者发现，很少有学校能做到德育为先，大部分学校只是口头上提一提德育，在德育上务虚不务实;另外德育方式老化，手段陈旧，缺乏创新的意识;德育评价体系也是以分为判，以成绩定成败;德育师资队伍不强，老师缺乏责任心，少数老师不能做到为人师表和教书育人。综合上面的观点我们发现全程育人、全员育人和全方位育人的教育格局还没有形成。

（2）家庭教育的片面性。家庭是组成社会的单位，是学生教育成长的重要场所，也是人生的启蒙学校，父母往往是孩子的启蒙教师，家庭成员的一言一行对子女今后的成长、性格、人生观、价值观和世界观都有很大的影响，这种影响是潜移默化的。然而我国家庭教育长期以来受到应试教育的影响，家庭成员把教育孩子仅仅理解成为智力教育，而不进行德育、体育等。因此家庭教育的片面性给高职学校学生的健康成长、全面发展以及学校思想政治教育工作的开展都带来了一定的干扰。

（3）社会多元化因素的影响。随着经济全球化进程的不断加快，社会主义市场经济的不断发展和完善，经济成分、利益关系日趋多元化，人们的生活水平得到了很大的改善，生活方式也发生了很大的转变，这边巨大的变化给高职院校学生的人生观、价值观和世界观都带来了很大的冲击，再加上现在社会上一些单位对高职院校学生的用工歧视，使得高职学生的就业形势更加不容乐观，这必然会引起高职学生思想上的各种波动，甚而出现了消极避世和逆反的心理，这些给思政教育带来了更大的干扰。

三、加强和改进高职院校学生思政教育工作的建议

1.充分做好学生心理的疏导工作

发掘高职院校思政教育的动力根据高职院校学生的生源特点以及个性的差异，思政教育内容和方法都必须要有一定的创新性和针对性。

2.建立学校、家庭和社会三者结合的德育体系，形成重视高职学生思政教育的三位格局

通过前面我们知道，学校、家庭和社会三者的影响对学生的成长有着重要的意义，所以这三者之间应该建立多渠道、多层次、多方位的立体德育体系，营造一个良好的教育外部环境和舆论导向。所以笔者在此处呼吁全社会都应该努力去帮助建立良好的教育外部环境，营造出一个良好的社会风气，使得社会层面上的教育成为高职院校学生思政教育的一个重要载体。

3.进一步加强改进学校的思政教育，营造德育和思政教育双管齐下的局面

第一，加强组织领导，替学生思想政治教育提供一个良好的机制保障。为了健全全程育人、全员育人和全方位育人的体制，学校领导必须高度重视，广大思政教育老师也应该以身作则，以良好的思想品德品质和人格来给大学生们以潜移默化的影响，树立以人为本的教学理念，把学生的思政教育放在首位。老师还应该努力去配合学校的领导机制和工作体制，形成一个较为良好的循环管理体制，确保高职院校学校思政教育工作的充分开展。

第二，举办丰富多彩的校园文化活动。比如可以通过党团组织来开展相关的活动，成立相关的兴趣爱好小组，举办各种艺术节活动、英语角、知识讲座、书评活动等，还可以组织学生参加各种社会活动，培养学生的道德素质，这些都可以增强学生思想政治教育的渗透功能。

最后，应该加强网络教育安全，把握住网络思政教育的主动权。由于网络是影响学生人生观、价值观的一个重要媒介，学生思政教育必须注重网络发展的趋势及其产生的相关道德问题，从网络着手，在网络上增强学生们的责任意识和政治意识，建立知识性、趣味性以及服务性等于一体的思政教育活动，不断的去开展高校学生的思政教育空间和渠道，这样我们老师才能牢牢把握住网络思政教育的主动权，从而形成一个网上网下思政一体化教育的合力局面。

参考文献：