高职学生思想政治教育精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇高职学生思想政治教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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关键词：高职学生 思想政治教育 特点 对策

一、高职院校学生思想政治教育的特点

1. 高职学生思想政治教育急需加强

高职院校的培养目标是为生产、建设、管理、服务第一线，培养高技能型实用人才。由于对技能型人才的错误理解，一般高职院校在具体的办学过程中或多或少存在重技能、轻思想教育的倾向，都努力突出在技能型人才培养上的特色，而在一定程度上忽视了思想政治教育工作。思想政治素质被简化为职业道德、礼貌礼仪等就业必备的知识。

2.高职院校思想政治教育工作者素质有待提高

由于目前高职院校大多是从中专升格而来，许多“两课”教师理论水平不够，教学手段单一，不善于将高深的理论转化为具体的现实，不能使学生获得理论上的享受、生活中的顿悟、心理上的释放，使“两课”对学生缺乏吸引力，难以取得令人满意的效果。许多专业课教师没有把思想政治教育很好地融入到专业课教学中。许多高职院校从企业聘任一批生产和服务第一线的高级技术人才到学校任教，充实了教师队伍，使教师队伍结构进一步完善，但这部分人员虽然是技术能手，但缺乏教学经验，影响了思想政治教额育的效果。

3. 高职学生自身特点

随着对外开放的扩大，高职学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。市场经济的深入发展，使高职学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，但他们的意识形态还没有定型，世界观、人生观、价值观尚未完全形成，难免会产生这样或那样的问题。高职学生与普通院校的学生相比，心理上存有自卑感，不少学生认为上高职实属无奈选择，感到前途无望、低人一等。心理上的失落感，必然带来学习上的动力不足，再加上不少高职学生没有形成良好的学习习惯，文化基础知识差，学习失去信心。面对社会的是非真假、善恶美丑，缺乏辩证的对待。不少高职学生没有形成良好的行为习惯，很多学生在入校以后，暴露出很多问题，如何进行有效管理成为高职院校最头疼的问题。

二、加强高职院校学生思想政治教育的对策

高职院校学生思想政治教育的特点，增大了高职院校思想政治教育的难度，对思想政治教育工作者提出了更高要求。笔者认为，要做好新形势下高职院校学生的思想政治教育，应努力做到如下几点：

1. 树立“以人为本”教育理念， 改变传统思想政治教育的方式方法

以人为本是教育的一种基本理念，坚持以人为本原则是思想政治教育的应有之义。以人为本，就是要以学生为本，以学生的发展为本。首先，要遵循学生的身心发展规律来实施教育。要调查研究高职学生的思想道德状况，了解他们的思想状况，摸准他们的思想脉搏，只有对症下药，思想政治教育工作才能有的放矢。其次，要改变传统思想政治教育的方式方法。传统的思想政治教育往往采用“我讲你听”，或者思想政治教育者居高临下，强制、片面灌输的简单说教方式。这种方式方法，容易造成学生的逆反心理，人为地拉大教育者和受教育者之间的距离，增加了思想政治教育的难度。坚持以人为本，要求教育者与受教育者民主、平等，互相尊重，互相理解。只有在民主平等、互相尊重理解的师生关系中，才能使学生在宽松的气氛中容易接受教育，才能实现思想政治教育的目的。坚持以人为本，就要将灌输与疏导结合。疏导，就是思想政治教育应按照学生的思想品德形成发展规律，对学生的思想行为进行疏通和引导。只有坚持疏导方针，释疑解惑，才能排除学生思想上的疑惑和阻塞，才能把学生不正确的思想引向正确的轨道。

2. 更新传统思想政治教育内容， 使思想政治教育生活化

传统的思想政治教育，主要局限于课堂教学，理论高高在上，与学生的实际相脱离，远远不能适应高职学生思想政治教育的要求。其实，思想政治教育不只是讲些空洞的大道理，思想政治教育也并不仅限于政治教育，学生学习上的苦恼、交友过程中的困惑等等都应纳入思想政治教育的范围。思想政治教育必须贴近学生思想实际、贴近学生群体，才能有旺盛的生命力。要将思想政治教育与人性、人道、人情等道德教育结合起来，与同情心、公益心、良心等心理教育结合起来。按照“生活学习化、学习生活化”的理念，将思想道德教育融入到各种思想政治教育活动中，让学生在实践中提高理论素养、在活动中提升思想道德境界。

3. 提高思想政治教育队伍素质是加强学生思想政治教育的关键

思想政治教育队伍的素质直接关系到整个思想政治教育工作的成效。思想政治教育者要有良好的政治素质，应当立场坚定，旗帜鲜明，坚持正确的政治方向。要有精深的理论素质。思想政治教育者业务知识不精，理论研究不透，就无法保证思想政治教育的效果。对当前一系列重大问题缺乏深刻的研究，对学生关心的一些热点、难点问题解释不透，就容易造成学生思想上理解的偏差。思想政治教育者还要率先垂范，做一个知行统一者，言必信，行必果，不能当面讲一套，背后做一套，否则就难以取信于人，难以收到良好的效果。

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【关键词】微博；思想政治教育

一、研究背景

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年6月底，中国微博用户数达到2.74亿，网民使用微博的比例过半达50.9%，19岁及以上中国网民中，微博用户的渗透率达88.8%。微博改变了人们的传播方式和交流方式，且其在大学生中的普及和受欢迎程度远超社会其他人群，同时，“微博”世界的各种不良思想观念也会占领广大青年人的头脑。

在此背景下，我们调查宁波卫生职业技术学院高职学生微博的使用状况。了解高职学生为什么使用微博？微博使用的程度，以及微博内容喜好度等。根据学生使用微博的特点，充分利用“微博”载体,开展行之有效的思想政治教育工作。

二、调查结果

对宁波卫生职业技术学院在校生进行随机抽样调查，发放问卷300份，回收问卷300份，回收率100%，有效率达100%。

300名高职学生中，有236名，78.67%学生在使用微博，并有59.32%的学生有半年微龄，近10%的学生已有两年以上微龄，甚至有58.47%学生有时会一打开手机或电脑，就有上微博的冲动。

三、利用微博开展思想政治教育

1、培养粉丝。开展思想政治教育，首先是要有教育对象，没有对象，任何教育都是空谈。所以利用微博这一新媒体，培养微博粉丝十分重要，有了相应的群体，才能更好地开展相应的工作。

2、开展创意活动，积极与学生互动。平时的思想政治教育枯燥乏味居多，学生都不愿接受。我们可以通过微博，开展话题讨论等体验式的活动，避免说教，让学生主动参与，在实践中得到教育。如：微公益活动、微电影创意比赛等，都是学生喜闻乐见的活动，既能倡导助人为乐的精神，又能发挥学生的创意和动手能力。

3、发挥微博特性，保护学生隐私。微博虽然字数有限，但是可以通过其超媒体的形式来传播思想政治教育内容，如上传视频文件，无论你在何处都可以观看到此视频内容，实现沟通无距离。另外，微博还有私信功能，在与学生的沟通中，保证其隐私受到保护，学生能够放心地与教师进行交流谈心，做到畅所欲言，打破面对面的尴尬，实现沟通无障碍。

课题项目：

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>> 独立学院学生思想政治教育创新探析 音乐学院学生思想政治教育的现状研究 独立学院学生思想政治教育现状及对策研究 独立学院学生思想政治教育和管理研究 医学独立学院学生思想政治教育问题的对策研究 独立学院学生思想政治教育的难点及对策研究 浅议医学院学生思想政治教育中的医德教育 立足传统、探索创新，国际交流学院学生思想政治教育方式多元化模式探索和研究 思想政治教育视角下提升独立学院学生就业软实力研究 基于校企合作的独立学院学生思想政治教育管理方法的研究 独立学院学生心理特点和思想政治教育 独立学院学生人文素质提升与思想政治教育刍议 独立学院学生思想政治教育工作初探 独立学院学生就业与思想政治教育 关于独立学院学生思想政治教育的几点认识 浅谈当代音乐学院学生思想政治教育 独立学院学生思想政治教育工作新途径初探 独立学院学生思想政治教育的现状及对策 浅谈独立学院学生的心理特点及思想政治教育 独立学院学生的思想政治教育 常见问题解答 当前所在位置：.2009；11-06

[2]李人杰.高职学生思想政治教育创新探究[J]，教育与职业，2014年4月，第12期：59-61

[3]王焕成.高职思想政治教育新型教学模式的构建策略[J]，职业时空，2010年7月，第6卷：99-100

[4]林辉.提高高职院校学生思想政治教育方法的有效性探索[J]，教育与职业，2009年7月，第21期：60-61

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关键词：高职学生；思想政治教育；实效性

1.高职学生思想政治教育工作的特点分析

高职院校开展思想政治教育工作是为了突出其职业性特点，其教学的主要目标就是培养高素质的技能型人才，它与技能型的中职教育及学科性的普通高等教育都存在差异[1]。高职院校教育的职业性是其最为突出的一个特点，在开展思想政治教育工作过程中需要根据职业性特点去设置教学内容，将培养高职学生的职业能力、道德素养、职业精神等作为教育工作的最终任务，实现思想道德教育与职业道德教育、民主教育等的结合，也是对高职思想政治教育工作进行深入探究的一个前提条件。

另外，高职学生思想政治教育工作还应注重其内容的应用性，在教学中高职教育更加重视的是对理论知识的实际应用，培养学生实际的工作能力，因此，其思想政治教育工作也应该符合这一教育规律。从教育工作中存在的不足之处着手，对学生最为关注的一些问题进行解决，及时地实现思想政治教育内容的更新发展，提升教育工作的精确性及开展效果。最终使学生能够借助科学的思想政治理论与手段去解决实际中的各种问题，提高其思想政治水平，同时提升解决问题的综合能力。让学生积极地加入到社会实践之中，增加校外实训以及企业实习的机会，让学生得到更多的锻炼，在这些实践中融入思想政治教育内容，达到思想教育与实践学习有效结合的教育目的。

2.提高高职学生思想政治教育工作实效性策略

（1）思想政治教育与学生专业教学相结合。高职院校一般推行的是工学交替、教学做结合的教学模式，实行思想政治教育与专业教学的结合，能推动学生思想道德素质、科学素质、心理素质等各个方面的协调发展[2]，也是更好地实现高职思想政治教育工作实效性的一个基本策略。高职学生思想政治教育工作要想不断地提升自身的实效性，就应该一直秉持思想政治教育工作与学生专业教学相结合的理念。一是应该按照高职学生所学专业的不同进行相关思想政治教育方案的设计，使得相应的德育资源可以得到充分开发与应用，从而使得高职学生自身的思想道德素质得到根本的提升。二是应利用高职院校具备的产教结合、校企联合的优势，通过高职教育委员会的相关单位以及校外实践基地等机构，发挥思想政治教育工作的作用。在企业的专业教学方面增加思想政治教育，加强高职思想理论教育和企业职业道德实践的融合，推动高职学生思想政治教育工作的进步。同时，应根据高职教学模式中存在分散、灵活的特性，提高教育工作的针对性，让专业教学内容与学生的日常生活、学习都更加地贴近，让学生进行自我教育与自我完善，从而使思想政治教育得到强化。

（2）思想政治教育和解决学生实际问题相结合。高职学生思想政治教育工作需要坚持以人为本，尊重学生的人格，帮助高职学生解决实际问题，做到教育人、引导人、尊重人、帮助人[3]。要想提高高职思想政治教育工作的实效性，就应始终遵循思想政治教育与解决学生实际问题相结合的工作理念。一是要做好贫困学生的相关资助工作。高职院校中来自农村或者经济较落后地区的学生较多，因此学校具备的相应的资助体系需要进行不断的完善，以减少那些贫困学生的后顾之忧。二是应做好高职学生的就业指导工作，关注学生在就业中出现的实际问题，对学生就业进行具体的指导，提供合适的就业岗位信息，增加学生的结业机会。

高职学生思想政治教育工作的开展属于一项系统性较强的工程，需要对教育资源进行科学的整合，不同学科教师与学生也应积极地配合这一教育工作的开展，通过对新阶段环境下思想政治教育工作的新特点进行分析探究，去寻找新的发展途径，不断实现教育载体与工作方式的创新，这样思想政治教育工作才能在高职教育中获得实效。

参考文献：

[1]葛志亮.关于增强高职院校思想政治教育实效性的路径研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2011（3）.

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论文摘要：“校企合作、工学结合”的高职办学模式下，校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。在校企文化融合的背景下，改变高职院校传统的思想政治教育模式，顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势，成为高职院校思想政治工作者迫切需要解决的课题。

当今高等职业教育人才培养模式改革的重要切人点就是“工学结合”，它给高职教育理念和模式带来重大变革，而在“工学结合”的高职办学模式下，校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。因此，在校企文化融合的背景下，改变高职院校传统的思想政治教育模式，顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势，成为高职院校思政工作者迫切需要解决的课题。

一、校企文化融合给高职学生思政教育带来的新机遇

(一)可以激发学习热情，有利于高职学生成才

高职学生的人生观和世界观正处于自我觉醒、自我确立的阶段，思想格外活跃，观念容易改变。通过让学生直接接触企业，感受企业文化，亲身体会到企业与企业之间、企业中人才与人才之间既竞争又合作的关系，可以使他们亲身感受优秀企业文化中企业哲学、企业精神尤其是经营理念中的积极进取和竞争意识，切身感受到专业知识、技能在企业的生产经营中所发挥的巨大作用，充分体验到企业的竞争压力与职业责任，清醒认识到没有一技之长的高职学生在激烈的人才竞争中是很难有“立足之地”的，从而自觉地树立强烈的危机感、严肃的使命感和时不我待的紧迫感，激发起学习专业知识与技能的内在动机，增强学习的目的性和成才的自觉性，更加端正学习态度，加倍珍惜学习机会，努力提高学习成绩。

(二)可以塑造良好品德，有利于高职学生成人

高职院校校园文化融入了企业文化，就能正确引导高职学生处理好效率与公平、自主与监督、竞争与协作、纪律与自由、理想与现实、奉献与索取等关系，能促进高职学生加深对社会发展和职业道德的理性认识，纠正他们认知上的偏差，促使高职学生养成良好品德，促进全面发展。

(三)可以增强社会适应能力，有利于高职学生就业

高职教育融入了企业文化，为学生提供了更多的走向社会、深入企业的机会，让他们在离校之前就感受到企业严格刚性的管理和近于苛刻的纪律要求，感受到企业员工坚韧不拔和吃苦耐劳的精神品质，这样就能有效地帮助他们主动调整心态、重新进行自我定位，提高他们毕业后到社会的适应能力，缩短就业后适应社会及工作岗位的时间。

(四)可以培养创新精神，有利于高职学生创业

新时期下高校的思想政治教育应重视培养大学生的创新精神，正确引导大学生创新。在市场竞争日趋激烈的今天，通过高职校园文化与企业文化的融通，可以让每个学生感受到市场压力，感受到企业员工的压力，并由市场来评判员工的劳动是否有效，从而激发学生们创新的激情与动力。

二、校企文化融合给高职学生思想政治教育带来的新挑战

(一)思想政治教育环境理念要求转变。校企文化融合体现了职业教育新的价值取向，也给思想政治教育工作者提出了在脱离校园环境条件下如何更新教育理念的全新课题，这一全新理念的转换，首先就是实现思想政治教育环境理念的转变。

(二)思想政治教育内容模块要求转变。“工学结合”教育模式是高等职业教育理念的一次根本性变革，体现了以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，培养高素质技能型专门人才的高职教育定位。因此，在校企文化融合背景下思想政治教育内容模块的转变，也是高职院校思想政治教育教学改革的必然趋势。

(三)思想政治教育教学方式要求转变。在思想政治理论课教学中，理论教学与实践教学严重脱节是大多数高职院校共同面临的现实难题。思想政治理论课实践教学难以整套落实，既有以往经费配套不到位的历史原因，也与难以找到一个花费少、针对性强、收效大且具有一定稳定性的实践教育基地有很大的关系，然而，“工学结合”教育模式下校企文化的融合对思想政治理论课理论教学与实践教学相结合要求越来越高，这就要求思想政治教育工作者要改变传统的课堂教学模式，并努力增强思想政治教育的实效性。

三、校企文化背景下高职学生思想政治教育的创新

(一)营造具有企业文化特点的思想政治教育氛围

首先要在办学理念上体现“以人为本，弘扬人文精神，尊重人，理解人，关心人，鼓舞人，激励人，教育人”的企业文化精神师生们的生活方式、行为方式、思维方式会因为具有企业文化特色的校园文化的影响，形成良好的班风、学风、教风、校风其次，树立“大德育”思想观念，构建“大德育”教学体系。我们把思想政治教育看作是一项系统工程，除了学校是施教主体外，在校企文化融合背景下，企业也应当介入并成为重要的学生思想政治教育工作的施教主体，也就是不把思想政治教育看作仅仅是课堂上的理论教学，而应当是贯穿学校教学和生产实践、实习的整个过程和每一个环节；也不把思想政治教育看作只是思想政治课教师的事情，而是树立全校全体教职工都来关心思想政治教育的思想，由全体教职工共同在教学、工作、生活等各个具体环节，通过不同途径和方式共同来实施和完成思想政治教育教学。另外，在校园环境建设上要体现“职的特点将企业里严格规范的管理和员工的大局意识融入到校园文化中，可以从规范学生的日常行为做起。

(二)有效整合思想政治教育的教学内容

高职校园内实施的学生思想政治教育内容既涉及到学生政治素养、为人处世、公民意识、品德修养、职业道德，也包括了与学生社会生活相关的所有内容，系统而且全面。在校企文化融合背景下，高职生的思想政治教育的内容应改变传统以教材为蓝本的课堂教学内容，以岗位规范或职业要求为中心展开在对高职生综合素质培养中要重点突出职业理想、职业道德职业纪律、职业行为等方面的培养与教育。同时，还应顺应时代的变化，增加就业形势教育、创业教育等新内容。这就要求思想政治教育工作者在基于校企文化对接基础上，有效地整合思想政治教育的教学内容。

(三)不断更新思想政治教育的理念和方式

1．以就业为导向，培养符合企业需求的人才

高职院校培养的是面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，必须坚持以就业为导向、与社会零距离的办学理念。所谓“零距离办学”，其中包括实现学生和企业文化零距离“对接”。企业文化包括企业的经营观念、企业精神、价值观念、行为准则、道德规范、企业形象以及全体员工对企业的责任感、荣誉感等。高职思想政治教育必须强调学生的养成教育和职业道德教育，更要重视思想道德教育，其别是要注重职业道德教育和行为规范教育。

2．以职业道德为重点，提高大学生的思想道德素质

培养学生高尚的职业道德情操，使学生树立起爱岗敬业、钻研业务、乐于奉献的精神品格；培养学生良好的纪律观念，养成自觉遵守纪律的好习惯；使学生树立能在基层生产、服务第一线或艰苦条件下工作的思想作风和能力，使他们毕业后能下得去、留得住、干得好；要依据学生所选择的专业方向，把先进的职业理念、职业心理素质、职业行为素质等文化知识融人到思想政治教育的内容。

3．以实践活动为平台，增强大学生的技术创造能力

实践证明，思想政治教育传统的课堂教学模式已不合时宜。在校企文化融合的背景下，应该结合企业文化开展形式多样的实践性教育。如参加时事政治学习、社会实践调查、参观革命教育基地、校园主题活动、党团组织活动、参加社会公益服务活动等。还可以利用教师带领学生到企业实习、实训的形式，让学生从中感悟、印证和尝试履行相关岗位职业道德规范，通过职业实践提高对职业道德的认同感，培养诚实守信的道德品质和吃苦耐劳的敬业精神；利用假期进行社会实践活动，让学生增强发现问题、解决问题的主观能动性，使他们充分认识自我，了解社会需求，培养良好心态。

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关键词：网络环境 高职学生 思想政治教育 创新

在信息高度发达的今天，学生获取信息的方法、内容、方式增多，极大地方便了学生的生活和学习，但各种暴力、、邪恶的信息也在不断扭曲着学生的价值观、人生观、世界观。而我们的思想政治教育工作却出现了一些问题，教育方式方法陈旧，不能有效应对网络环境的冲击。

一、网络环境下高职学生思想政治教育创新

1.组织思想政治教育教师参加网络知识的培训

通过培训，使得主抓思想政治教育的老师能适应网络环境下高职学生思想政治教育的需要，以互联网的思维开展思想政治教育。思想政治教育不仅是全党的工作，也是高职院校的一项重要工作。随着网络技术的发展，主抓思想政治教育的老师不仅要具有扎实的思想政治理论基础，熟悉政治工作业务，还要能掌握和运用网络技术，只有这样才能在网络环境下有效地开展思想政治工作。一支思想政治过硬又懂网络技术的思想政治教育人员，能有效地掌握网上信息传递的规律，利用网络用语、漫画、短视频、动画对高职院校的学生进行思想政治教育。同时建立与思想政治教育有关的网站、论坛，开展多种形式的教育，改进以往照本宣科式的就事论事教育模式，多与学生进行沟通交流，采取合作教学，在交流讨论中提高学生的思想政治素质[1]。

2. 构建以互联网为核心的思想政治教育教育模式

在互联网上时代，人们的自我意识开始觉醒，独立、个性成为人们的需要。作为年轻的一代，高职院校的学生更是如此，喜欢自由，讨厌条条框框的束缚。相对于现实生活，互联网更加的自由，没有学业的压力，也没有老师的管束。如果我们构建一个以互联网为核心的思想政治教育模式，运用互联网的思维、方法开展教育，那么我们的工作将达到事半功倍的效果。以互联网为核心的思想政治教育模式的构建方式如下：利用论坛、网站、微博等作为思想政治教育的载体，开展多中形式的互动，思想政治教师应该坚持平等民主的精神，发挥学生受教育者的主体作用，培养他们“自我教育，自我管理，自我服务”的意识，包容不同的个性表达，激发他们的能动意识，鼓励他们实现个人价值，变被动接受为主动参与。教育主体和客体通过 论坛、网站、微博进行交流和沟通，在互动中对学生施加潜移默化的影响，缓解学生对老师的对立情绪，让教师成为学生网络上的良师益友。避免政治思想工作载体的格式化，采用自定义的形式，根据实际情况选择单个或多个的网络载体。交流和沟通的方式要以受教育者为主题，变单一呆板的说教为柔性的、交互式的教育，相信思想政治工作会收到预期的效果。

3，精心设计教育内容，增强吸引力。

思想政治教育的内容要贴近生活，生动有趣，要有启发作用。论坛、网站、微博的内容决定了其是否能吸引受教育着。简单直白的说教已经不适应络环境下高职院校的思想政治教育工作的需要，我们可以利用具有启发性的文字、图片、动画、漫画、视屏来丰富我们的教育内荣，里面可以穿插一些新闻、名人轶事、生活小贴士，继而打造出立体的多维的教育平台，在视觉、听觉上吸引教育对象，让学生主动了解、学习。我们的工作要充分发挥网络技术灵活、快速、方便的优势和特点，教育内容要多样化，做到及时更新，避免一层不变。转自上而下的单向灌输和被动接受为双向、多向的直接交流和互动[2]。图文并茂、视频动画并用，进行生动活泼的思想和情感的交流，避免单调的指示、命令、说教对政治思想工作的消极影响。传统的思想政治工作所需时间长，效果却难以持久，而网络环境下的政治思想教育要做到时间跨度小、教育内容丰富，能对学生进行长久的教育。

4.提高思想政治工作者的综合素质

除了进行网络技术的培训外，提升思想政治工作者的综合素质同样重要。打铁还得自身硬，无论时代如何发展，建设一支政治可靠、业务熟练、作风高尚的高素质思想政治工作队伍，一直是我们党工作的重要内容。网络的发展给思想政治工作带来便利的同时，也不可避免地带来一些消极影响，给全党全社会造成一定的负面影响。此时，思想政治工作者更应坚定信念，起到带头作用，提高政治觉悟性，及时处理网络环境中出现的问题，做到能主动发现问题、有处理问题的能力、有克服困难的决心。提高思想政治工作者的综合素质的方法主要有以下三种方式：一是对思想政治工作者定期进行培训，加强对党的政策学习和思想建设，以先进的政治思想知识武装自己的头脑，做到“肚里有货，心里不慌”。二是改进工作的方式，加强沟通技巧的培训，进行心理学方面的学习，使其容易把握教育对象的心理状态，做好学生的思想政治教育工作。三是不断积累总结优秀的工作经验，定期开展经验交流会，相互学习，借鉴彼此的工作经验。总之，一支高素质的思想政治工作队伍才能及时发现新的状况、新的问题，才能积极开拓思想政治工作的新内容，创新工作方式和方法，使得高职院校的思想政治教育工作更加完善、强大、严密，为党的事业发展保驾护航。

结束语：

网络环境下，高职院校思想政治教育工作面对新挑战的同时，也遇到了一个新的发展机遇。以计算机为核心的网络技术发展不仅影响着青少年的日常生活，也给我们思想政治教育工作的发展提供了技术支撑。总之，我们的思想观念要跟上时展的需要，利用好网络的便利，正视网络的挑战，改变传统的思想政治教育的方式和方法，努力做好网络环境下的高职学生思想政治教育工作。

参考文献：

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关键词：校园网络传媒；高职院校；思想政治教育；作用

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0145-02

随着互联网技术的高速发展及日益普及，现代人获取信息的途径更加快捷、便利，当代大学生求学、求知的环境也得到了极大的改善，这一切都受益于网络传媒在校园中的日益发展。然而，网络在校园中的普及也带来了一些负面影响。如何准确把握校园网络传媒的特点，充分调动校园网络传媒的优势引导作用，提升高等院校学生的思想认知水平，成为摆在思想政治教育工作者面前的难题，对此问题展开研究意义重大。

高职院校思想政治工作的特点

人才培养方针趋于实用性 在我国的高等教育事业中，学生的思想政治工作一直以来都是重中之重，并将其融入到人才培养方案中，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人是我国各类院校人才培养的根本目标。但各类院校之间又会根据学生所学专业等方面的不同而有所差异。较之于本科院校的人才培养目标，高职院校对于人才培养则更注重于实用。因此，高职院校的思想政治工作更倾向于根据学生未来岗位的实际情况，有针对性地培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、甘于奉献的工作精神，为其树立正确的价值取向。

学生自身素质存在个体间差异 目前，高职院校招生工作中存在生源质量不高、层次差异化较大等情况，学生进入高职院校学习，也容易受到外界舆论影响，从而产生自卑感和挫败感。由于以上因素，高校思政工作也相应存在着问题多样化、学生结构复杂化等情况，需要在工作中增强针对性。

大众对于高职院校及其学生持有社会刻板印象 社会心理学对社会刻板印象的定义是：“人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法。”其本身包含了一定的社会真实，或多或少地反映了这类人群的实际情况。利用社会刻板印象可以简化我们的认识过程，使我们能迅速地适应某种环境。但社会刻板印象是固定化的，所以，也很难随着现实的变化而发生变化，它往往阻碍人们看到新的现实，接受新的观点，结果导致人们对某类群体的成见。在我国，大众对于高职教育、高职院校亦存在着社会刻板印象，认为高职教育是一种低层次、低等级的教育。针对这种情况，高职院校的思政工作不仅需要帮助学生克服对于社会刻板印象的抵触情绪，更需要通过加强与社会各界的联系，取得社会的认可，从而获取广泛的社会信任与支持。

校园网络媒体的概念及特点

校园媒体是以在校大学生为目标受众，用于信息沟通的一种媒介形式，校园广播、校园电视、校报、校园网等校园媒体是当今大学校园的主要信息传播载体，它们在舆论引导、信息通道和联系社会等方面发挥了重要的作用。

校园网络媒体的概念 校园网络媒体主要由学校举办，依托校园网存在，其信息及网站的开发利用得到校方的认可，并由专人负责日常管理和维护。目前，许多高校都建立了自己的新闻网站、专业学科网站，还有相关的网络论坛（BBS）、虚拟社区，如北大未名、水木清华、南大小百合等著名高校的网络论坛等，其人气之兴旺、传播效果之显著令人叹为观止。校园网络媒体已成为高校校园内最受欢迎的主流媒体，对在校学生的学习生活产生了深远的影响。

校园网络媒体的特点 校园网络媒体较之于校园传统媒体有其自身的显著特点：如传播与更新速度快、信息量大、内容丰富、适用范围广、多媒体传播互动等。校园网络媒体不仅是传统纸质媒体的传承，更从各方面超越了传统媒体对校园产生的影响。

校园网络传媒在高职

院校学生思想政治教育

校园网络传媒的信息传播速度迅捷，包含信息量较大，可以有效地将校园内个体有效地集中聚合，因此，不少高职院校已将其纳入学生思想政治教育中，如建立相关的思想政治教育网站、打造BBS、微博等可供师生间展开有效交流的平台。总结其功效，主要有以下几点：

传统思政课堂教育的辅助手段 从教育方式看，高职院校传统的思想政治教育主要局限于课堂教学，手段单一，以教师讲授知识为主，其教育效果也因此受到局限；从在学时间看，高职院校学生的培养学制为三年，较本科生少一年，在校时间短，易导致教育效果不佳。通过将校园网络媒体引入思政教育中，鼓励并引导学生浏览相关的政治学习网站，利用网络以拓宽学习内容及渠道，可以有效地辅助传统思想政治课堂教育。

学生思想与行为的引导手段 高职院校的学生虽然已经成年，但面对互联网的海量信息时，往往容易迷失自我原有的价值目标及理想信念，即“网络异化”，产生消极情绪，这更增加了教育难度。通过打造校园网络传媒平台，牢牢把握网络思政教育的主动权，以加强和改进高职院校学生思想政治教育工作。

思政工作者与学生之间的沟通手段 网络的出现和发展缩短了人与人之间沟通的时间和路径，校园网络传媒同样为高职院校学生的社会交往生活提供了更加便捷的方式，从而更加有利于打造有利环境。随着高职院校校园网络的不断完善，学生的人际交往方式更为多样，通过QQ、E-Mail、网络论坛（BBS）、博客，乃至新兴的微博等互联方式，突破了以往单纯的信件、电话沟通的方式，实现了高职院校思想政治教育的网络化、现代化。

高职院校思想政治教育网络化的对策

高职院校肩负着培养技能型人才的使命，因此，做好高职学生的思想政治教育工作有着十分重要的意义。当前，高职院校学生思想政治工作普遍存在效率低、效果差、事倍功半的状况，思政教育工作者普遍感觉力不从心。根据高职院校学生的实际情况，应有针对性地采取以下措施：

思政工作者应树立责任感和使命感 加强对思政教育工作者的培养工作，在面对困难和问题时毫不畏惧，发扬善于学习、勇于探索的精神。鼓励思政教育工作者树立终身学习理念，用创新的思维解决新出现的问题，进一步开创思想政治工作的良好局面，打造一支高效的思想政治教育队伍。

注重对学生合理、适当使用网络的引导 高职院校学生的认知和自控能力较欠缺，在面对错综复杂的情况时极有可能在网上丧失自我，导致网络异化的产生，做出触犯法律、违背道德的事情。对于这样的学生，要注重对其引导，采用适当的手段进行鼓励和鞭策，使其避免沉迷于网络中的非主流信息。

建立思政工作网络化的新机制 思想政治工作网络是一个新兴事物，指各级党政机关及其人员以传输系统、通信系统组成的以计算机为核心的网络。高职思政工作者可以通过网络传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，从而对高职学生的思想进行引导、激励、教育和调控。通过网络这一平台进行传播，将先进模范事迹、专家辅导、电视教育讲座直接进入网络课堂，提高高职思想政治教育的效率，进一步增强其教育功能。

搭建师生网络思想政治的立体教育平台 高职院校学生中不少人已拥有多年“网龄”，面对高比例的学生上网群体，我们应通过建设主题鲜明且具有特色的思想政治教育网站或网页，使学生在上网的同时接受思想政治教育，这是思想政治教育进网络的关键。要做好学生上网教育工作，必须打造好的校园网，重点开发和扶持一批思政类学习网站，采用多种形式鼓励师生进行互动、沟通，形成一个全新的立体式宣传教育网络平台。

通过打造完善的校园网络传媒平台，赋予思想政治教育在高职院校中的生机与活力，多种手段联动并相互作用，充分调动校园网络传媒的优势引导作用，提升了高职院校学生的思想认知水平，最终达到了预期的教育效果。

参考文献：

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[4]张双靠．高职院校学生思想政治教育的现实与对策[J].外语艺术教育研究，2006（12）．