安全管理技术研究1

一、数字VR技术在施工工程中的重要价值

近年来，国民经济发展速度加快，城市化建设逐渐深入，建筑工程项目施工量增加且质量水平稳定提高。始终坚持安全生产与文明施工可使工程项目质量得到保障，以免施工建设影响项目周边环境与居民安全。在建筑工程项目施工中，施工作业人员发挥主体作用，直接决定了项目施工进度、质量与效益。在建筑实践中，施工作业人员需将个人主观能动性发挥出来，有效强化安全文明意识，使其职业道德意识得以提升，在思想意识层面正确认知安全生产与文明施工的重要作用，在施工实践中合理采用安全文明施工手段，有效调整安全生产管理状态，更好地保证人身安全与项目质量。重庆轨道项目主要施工内容含高边坡、深基坑、隧道暗挖等多处超危工程，涉及高处坠落、触电、物体打击、机械伤害等多项安全隐患，为提升项目安全管理能力，更好的保证人身及财产安全，充分完成上述目标，对施工人员进行有效的安全培训是重中之重。新时代的飞速发展，以往使用的安全培训方式过于简单，培训人员很难实现高效吸收，会有机械伤害等培训隐患存在。因此如何结合数字VR安全应用到我们施工项目中，值得探索。

二、国内外研究对比分析

建筑VR安全体验馆在我国虚拟现实技术的研究和一些发达国家相比还有很大的一段距离，在计算机系统工程和计算机图形学快速发展的同时，虚拟现实技术也迎来了发展的最佳机遇，在社会各界引起了强烈的反响，针对VR技术，加快了虚拟场景模型和虚拟环境分布式VR系统的发展速度。在我们大型施工行业龙头，如中建、中铁、中交等早早开始落实数字VR安全应用，随着数字经济的飞速发展，这一趋势必将延续[1]。

三、数字VR在安全施工中的应用

VR安全体验馆占地面积约66m2，设有安全帽撞击体验、急救体验设备、消防演示体验、综合用电体验、机械伤害体验、隐患排查等项目。利用“VR+互联网”技术手段，结合多媒体影像、声、光等辅助效果，构建虚拟立体可视化训练场景，提供视觉、听觉、触觉感官模拟，使体验者在“体验中”感同身受，增强安全生产意识[2]，见图1。

（一）安全帽撞击体验1.培训目的通过安全帽撞击体验的培训，学员对安全帽的佩戴方法有了正确的了解，清楚地掌握佩戴安全帽的重要意义，佩戴安全帽施工，能够将物体打击造成的伤害降到最低。通过学习，深知佩戴安全帽的重要性，养成了良好的安全作业习惯。2.培训内容第一，以体验人的身高为依据来对体验位置进行确定，体验者在指定的位置站好后，对真实或者是想象中的危险氛围进行体验。使用4公斤的撞击力来进行不经意间的撞击，让体验者感受到安全帽撞击会产生怎样的力量，使体验者亲身感受到压抑且强烈的情感体验，陈述佩戴安全帽的重要和必要性。第二，演示如何佩戴安全帽（见图2）。第三，演示安全帽撞击体验如何操作。第四，体验安全帽撞击体验。

（二）急救体验设备1.培训目的通过开展急救技能培训活动，使参训者可以感受到更多的益处。例如，出现紧急情况以后，要始终保持着清晰的思维，通过培训掌握一定的自救技巧，并对初级救生技术进行全面的掌握，使个人在危重病、意外事故和灾害面前能够沉着应对，将灾害事故造成的危害降到最低。2.培训内容第一，学习紧急救护的方法（见图3）。第二，紧急救护是抢救突发事故最直接快速的方式。第三，演示如何进行人工急救。第四，体验安全急救。第五，正确摆放待救人员，进行合适力度的心肺复苏以及人工呼吸，把握合理的按压时间间隔。

（三）消防演示体验1.培训目的模拟火灾现场效果，体验者能够对消防器材的使用做到正确的了解，一旦遇到火灾，能够正确使用消防器材来灭火，同时对火灾的预防措施和发生火灾的处理方法进行全面的讲解[3]。2.培训内容第一，演示灭火器的正确使用方法（见图4）。仔细检查灭火器的压力指针，假如灭火器在有效期内，颠倒灭火器瓶体，使筒内的干粉处于松动的状态，拉掉灭火器的保险，左手紧握喷管，右手将灭火器压把提起，距离火焰2m远的位置，右手将压把压下，左手左右摇摆喷管，确保干粉全部喷射到火焰的根部位置，从而达到灭火的目的。第二，演示如何使用虚拟电子消防设备。第三，演示如何操作电子灭火器灭火。第四，体验使用电子灭火器灭火。

（四）综合用电体验1.培训目的对所有开关、电线、开关箱的灯具等的使用说明和规格进行讲解，做到安全用电，将安全隐患的发生率控制到最低，对用电和操作规范进行全面的学习，使所有工作人员正确掌握安全用电常识。第一，对各种电线、灯具和开关的规格和使用说明进行认真地学习和掌握。第二，演示触电仪如何使用。第三，体验触电（见图5）。

（五）机械伤害体验1.培训目的通过机械伤害体验的培训，使学员能够了解到机械作业时可能存在的安全隐患达到避免在操作机械过程中发生伤害的目的。2.培训内容第一，真实感触运动中的部件对人体的伤害（见图6）。第二，全程语音提示。第三，触摸屏操作，操作方便。第四，输出电压为低电平，避免触电伤害。第五，安全知识学习界面。（六）隐患排查智能施工隐患排查平台是一个C/S架构的体验平台，支持HTCVive、触控一体机、大屏显示器等多种智能设备、传感设备。采用UE4、3DMAX的虚拟现实技术、视景仿真建模技术、环境特效技术、视景显示和调度技术的C/S架构的一个具备高交互性、沉浸感、构想性的教育体验系统平台。对施工过程中可能会发生的隐患环境进行模拟，借助交互体验，使体验者能够对事故隐患点进行高效的排查，见图7。

四、应用效果

（一）经济效益使用VR方式替代施工现场以后，施工器材被全部省略掉，将施工培训成本降到最低，一次性投入可以做到多次利用，避免工人后期进场的再次培训花销，并且VR安全培训设施含有多人同时体验，大大缩减了企业培训时间。

（二）社会效益全面落实到位的安全教育培训能够大大降低施工现场的安全事故发生率，具有较好的社会效益。同时数字VR安全技术应用不但能详细地讲解施工现场的八大隐患，多角度弥补施工技术人员知识漏洞，而且操作简单，能同时进行多人教学，大大节省了成本。为后续现场管理创造了有利条件。

（三）技术推广价值通过本工程实践证明，数字VR安全技术应用具有较好的技术经济效果和较高的推广应用价值。五、结语传统的安全技术培训单一且效率低，已经逐渐被多元化VR技术淘汰。VR体验者不但能提高培训人员学习效率，还能使体验者对现场可能发生的事故伤害进行了解，并有针对性地采取预防措施，有效杜绝“三违”行为，最大限度消除事故隐患，降低安全事故。综上所述，数字VR安全技术具有较好的现场实际效果和较高的推广应用价值。

作者:陈邦荣 肖俊文 单位:中国水利水电第九工程局有限公司

安全管理技术研究2

社会消防安全管理，为保障民众生命财产安全的重要管理体系，为有效解决传统消防安全管理的弊端，本文从社会消防安全管理中物联网技术的应用研究，结合实际消防安全管理现状调查以及文献的阅读，实现物联网技术在消防安全管理多个维度下的研究，最终形成充分发挥物联网技术优势的消防安全管理体系。目前，我国的消防安全管理机制日益完善，特别是在2019年修订《消防法》后，我国消防安全管理工作的开展获取了显著的效果。物联网技术作为极具综合性的技术，合理对其加以运用，可显著提升消防安全管理水平，让消防安全管理体系得到全面优化，使其成为符合社会发展需求的高效管理体系。

1消防安全管理与物联网技术概述

1.1消防安全管理内涵消防安全管理，即消防管理部门、组织机构以《中华人民共和国消防法》（2019年修订）文件要求为依据，充分落实“以人为本、预防为主”原则，在明确各级别、岗位消防安全责任部门、责任人基本职责基础上制定消防安全制度、操作规程等内容的工作，同时包括制定灭火和应急疏散预案，以一系列制度文件，面向全社会开展防火巡查检查、消防设施检查、场所疏散通道、消防车通道的管理，同时定期以防火检查、巡查形式消除所有火灾隐患。

1.2物联网内涵物联网技术，顾名思义即让物物相连，利用信息、网络、传感设备让体系有效应对多变情况的综合性技术，基于信息的交互、沟通，在各个领域充分应用智能化识别、跟踪定位技术。物联网技术具有显著的综合性特点，隶属互联网技术的延伸，其技术重点在于通信协议与传感设备，基本作用则为识别、跟踪。将物联网技术同消防管理工作加以结合，可充分发挥出跟踪功能、监控功能、定位功能优势，让消防管理工作效果更加突出、显著[1]。

2物联网技术对社会消防安全管理的价值分析

2.1传统社会消防安全管理体系分析（1）相关部门面临着极大的压力，消防安全管理工作中，各级别部门往往因人手缺失、工作任务不断增加，致使工作效率难以保障，工作严重滞后。（2）统一性问题。目前我国一些维保检测机构管理相对粗略，质量技术不合理问题始终存在，消防维保整体质量有待提升，加之部分业务人员个人职业素养有待提升，难以保证消防安全管理、监督工作的质量。（3）管理盲区问题。目前，一些社会单位工作人员个人基本素质有待提升，对待单位消防管理工作阶段态度敷衍，并未及时解决工作中存在的问题，如信息交流迟缓、擅离职守等，极大程度制约了消防安全管理功效的发挥，消防安全管理中存在大量盲区。

2.2物联网技术在社会消防安全管理中的价值(1)物联网技术显著提升了消防安全管理的精度。消防安全管理工作开展阶段，基于对物联网技术的应用，可清晰呈现消防部门设施、设备，可为消防安全管理以及紧急火情的管理提供充足时间，并让消防管理部门人员实时获取消防情况反馈，为消防安全管理提供数据支撑。(2)物联网技术的运用可提升相关消防设备、设施管理的及时性，降低消防设备、设施故障率，并有效控制设备维护、检修成本，且极大程度降低消防设备、设施管理工作量[2]。

3物联网技术在社会消防安全管理中的应用研究

3.1基于物联网的社会消防安全管理机制基于物联网建设的社会消防安全管理机制，主要运行目的在于充分发挥较强的自动化特点。物联网的社会消防安全管理体系结构如图1所示。站在服务端角度，消防管理部门基于信息化系统建立“一人一码、一物一码”RFID标签，随后消防管理部门云端服务器数据库内设置“一数一源”信息，确保每个消防设备、设施，每个消防人员均对应一个独立的数据源。在消防安全管理机制运行期间，物联网终端利用信息化技术、传感器技术，对消防设施运行状态、报警信息快速采集、分析，消防巡检人员基于系统获取的各地消防控制系统传感器数据，在此技术上面向不同区域开展每日巡查。与此同时，物联网技术消防安全管理系统下设置4G、5G移动无线传输模块，可将消防数据快速面向消防安全户籍化管理系统中传输传感器数据。站在客户端角度，社会消防安全管理部门的工作人员，主要利用计算机客户端软件、手机App，对社会各界消防安全动态开展实时数据收集、情况实时了解，以便于制定符合社会发展、消防安全管理系统的管理方案。

3.2物联网技术在消防安全灭火中的应用社会消防安全管理阶段，对物联网技术的应用可让消防灭火工作更加快捷、顺利，最大化促进实际工作效率与质量的提升。首先，社会消防安全管理部门，可将地区建筑物图形数据保存在数据库中，以直观3D形式展示建筑物具体信息结构。在城市某地区建筑物发生火灾后，消防安全管理部门可快速将建筑物结构信息发送至消防指挥部，消防指挥部可根据建筑物结构模型制定救火规划，为抢险救援争夺充足的时间资源，提升消防安全灭火效率。同时，在应用物联网技术基础上，指挥部能够实时获取火灾抢救现场消防人员控制火情的具体情况，并对消防队伍具体行动进行科学安排、指挥。其次，消防部门可将安装于城市各个区域、建筑物内的智能消防水源系统，同物联网消防安全管理系统相互集成，确保指挥中心在火情之下短时间内便可掌握城市水源基本信息，指挥消防车辆快速前往该目的地获取水源，为大型火灾救援提供充足水资源，促进灭火工作实效之提升[3]。

3.3物联网技术在消防设备维护管理中的应用社会消防安全管理部门所涉及的消防设备、设施数量极多且种类繁杂，在日常消防设备维护管理阶段一旦某一环节出现问题，极有可能导致火灾抢救阶段无法快速供应消防设备，或是因设备的故障、损坏延误救火工作的开展。基于物联网技术的消防安全管理体系运行期间，可以智能化形式呈现出设备管理的优势，当消防设备、设施出现各类问题，消防指挥部可第一时间掌握实际情况。例如基于物联网技术面向喷淋系统的动态监控，可使管理者清晰掌握设备基础信息、设备状态，利用喷淋系统内设置的传感器，可快速收集喷淋装置的压力数据，明确喷淋系统内是否存在水压问题，切实提升消防设备、合适维护有效性、精准性。

3.4物联网技术在救援指挥调度中的应用消防安全管理工作开展阶段，灭火救援的调度工作，直接关乎消防安全灭火的效率，关乎着社会民众、企业生命安全、经济财产安全。基于物联网技术的消防安全管理系统，可大幅度提升城市、乡村地区火灾灭火救灾效率，促进灭火过程中智能化的指挥调度。首先，消防指挥中心、消防部门可在物联网消防安全管理平台中建立城市路线网络图。当接到火灾报警电话或是上级管理单位下达的救火命令，可及时基于物联网系统内的路线网格图，规划出最短距离、消防车到达速度最快的路线。其次，指挥中心在基于物联网技术开展指挥调度期间，可利用消防人员身上安装的RFID芯片，技术获取火灾现场火势数据、救援情况数据，继而及时制定出行之有效的抢救方案，并时刻掌握火灾现场情况，将大量影响火灾救援的关键因素有效消除。

3.5物联网技术在城市智能建筑管理中的运用消防部门在搭建基于物联网技术的消防安全管理系统阶段，可在系统搭建初期便将传感器芯片植入到建筑物所有消防设备中，并于系统内以独立建筑作为单元形成独栋楼的消防安全管理数据库，并将其与楼宇防火防盗报警系统加以集成。当楼宇内出现火情，消防部门在获取火情信息同时，楼宇内的消防安全报警同时被触发，便于建筑物内人群快速撤离，降低人员伤亡概率，建筑物附近消防安全管理单位亦可及时前往现场进行火情抢险救灾，最大化降低建筑物内的经济财产损失[4]。

3.6物联网技术在火情公共服务平台的运用为进一步促进消防部门规范化执法，同时实现面向社会公众的防火安全宣传、防火知识宣教消防部门可基于物联网技术，结合短信、网络、社交通信技术，打造火情公共服务平台。

3.6.1 投诉管理功能基于物联网面向社会公众提供投诉管理功能，以消防安全管理相关机构、部门、队伍与人员规范化开展工作为目标，提供面向公众的消防法规、消防业务、消防信息以及政策咨询工作，使公众可通过自动或是人工形式了解消防信息以及投诉。同时，社会公众可登入互联网主页进行消防部门、人员投诉，并实时查询案件处理进程。同时，基于物联网技术的消防安全管理平台可以让投诉信息在与消防安全管理相关的政府部门、事业单位体制内流转，促进联合处理投诉，以有效促进消防部门高度重视消防安全管理工作效率、面向公众的服务水平。

3.6.2 数据收集分析功能消防部门可通过基于物联网技术进行社会公众投诉、报警等信息数据的整理、收集，同时可调查不同区域消防环境与社会公众民意，以作为进一步优化城市消防安全管理方案的决策依据。

3.6.3 消防微博与微信服务平台消防部门，可基于物联网技术，将消防安全管理平台同微博、微信加以集成，面向社会公众开发微博服务平台、微信官方服务平台。（1）面向社会公众进行重大火情的通报工作，一旦部分地区出现具有较大影响的火灾情况、抢险救援情况，地方消防部门可利用微博、微信平台第一时间面向网友、社会公众重要信息，如火灾扑救情况、伤人亡人数据情况、疏散救人情况等，确保社会公众以文字、视频、图片等形式第一时间掌握火灾的动向，实现火灾发生背后舆论的有效引导，避免舆情向不良方向恶性发展。（2）消防部门可通过微博平台、微信平台面向网民传播消防知识、通过定期提供准确的消防咨询、生动的火灾事故案例分析，结合对消防知识的普及，实现面向社会公众的防灭火、火灾阶段逃生自救常识的传播，提升社会公众面临险情时刻的自救能力。（3）消防部门可基于物联网技术下的微博、微信平台，将日常消防检查中发现的消防安全隐患及时公布于众，在保障社会民众消防安全隐患知情权基础上，督促消防隐患所在单位、组织机构及时进行整改，且起到显著的消防安全预警功效。并通过与网民有效的互动，及时挖掘城市消防安全隐患元素，进一步提升消防安全管理部门隐患排查精细化程度[5]。

4结论

社会消防安全，直接关乎着民众生命财产安全，行之有效的安全管理体系，是促进社会和谐发展的重要环节。本文从事社会消防安全管理中物联网技术的应用研究，以探索这种新时期下全新的消防安全管理体系为目标，首先进行消防安全管理、物联网技术内涵概述，随后物联网技术对社会消防安全管理的价值分析，并对物联网技术在消防安全管理各环节之下的应用开展研究，仅以本次研究成果，提升消防安全管理部门对物联网技术之认识，促进物联网技术尽快普及至消防安全管理体系之下。

作者:叶璀 陈碧虎 单位:丽水市消防救援支队

安全管理技术研究3

生物工程是集微生物学、生物化学、信息学、化学工程为一体，由生物学为其奠定理论和技术基础的应用型学科[1]。高校生物工程专业实验教学有较强的可操作性，不仅有助于加深学生对课本理论知识的理解，而且提高学生的动手操作能力，进一步开发学生的思维，对学校的发展有至关重要的作用。由于办学等教育基础差异，各高校的生物工程专业在基础知识的学习和技能应用方面有很大差异。一些学校过于注重书本教育而非学生对知识的运用能力，限制了学生的思维创新能力[2]。近年来，随着生物类企业的不断发展，实验安全事故也频频发生，对综合型应用人才的需求也日益增加，因此培养对生物工程多方位掌握的人才成为高校的重要任务[3,4]。由此对实验教学模式的改革和对实验安全规范操作的教学成为了高校改革目标的重中之重。在此背景下，通过分析江西农业大学生物工程专业教学模式以及实验安全问题发现，尚存在教学模式单一、教学内容陈旧、课程安排不合理、考核方式随意以及实验安全隐患等弊端。为解决此类问题，本文对实验教学模式和实验安全进行了初步探究并提出相应的建议，以期适应生物教学全面发展的要求。

1生物工程专业实验教学中存在的问题

1.1教学模式单一

目前，高校生物工程实验教学方式仍相对较为传统，依旧由教师将实验目的、实验原理、实验操作步骤以及实验注意事项等逐步进行讲述，然后学生按此方式进行实验。这种教学方式仅仅是将实验课程作为辅助理解课本理论知识的简单课程，像是“应付式”教育，不仅增加了教师的教学任务，重要的是限制了学生的独立思考能力、打破传统的创新能力以及对自身思路的实践能力的发展[5]。在这种单一的教学模式下，学生们始终处于被动状态，缺乏自主探究的意识以及自我解决问题的能力，未能使学生的能力得到充分发展。

1.2教学内容陈旧

传统的生物工程实验教学内容受到实验课时的限制，仅是为了辅助课程知识设定的实验验证环节，加深学生对基础理论知识的理解，但研究性和自主设计性实验较少。传统的生物工程实验教学内容忽视了思维创新能力对学生的重要性，学生间容易出现实验操作照抄照搬的不良循环，缺乏主动的思考能力，遇问题不能自主解决，减弱了学生综合实验能力的素养，减少了对进入现代生物类领域人才的培养。

1.3课程安排不合理，缺少完整的实验教学体系

传统的生物工程课程将大多数的时间用于基础理论课程上，实验课程仅占小部分，课时安排分散且均为验证性实验。尽管传统的各个实验的思路很清晰，但实验间的的联系并不紧密，导致实验教学体系不完整，综合能力不能得到整体提升，不利于对生物工程专业整体的掌握。

1.4考核方式随意

考核是对学生某段时期学习的整体评价，通过考核可以反映出学生对理论知识的理解、实验技能的运用以及二者综合能力的掌握。但传统的考核方式主要通过试卷考试考察学生对课本理论知识的理解程度，而实验课的考核方式就相对比较随意，众多情况下是将每次的实验报告以及成果作为考核的结果，由老师统一进行评分[6]。在平时的实验操作中教师可能会对学生有一些错误的判断，会根据实验报告的结果考察学生的实验操作，这种不看过程只重结果的评估在某种程度上有一定的随意性，无法给予学生指导性的意见，从而降低了学生自主学习的积极性，影响了教师的教学水平。

1.5实验教学存在安全隐患，学生安全意识薄弱

随着生物工程专业实验教学的不断推进，学生的自主探究及动手能力逐步得到提高，与此同时实验安全事故发生的几率也有提升，不仅影响实验教学的发展，而且严重影响到学生和教师的生命安全。事故发生原因主要包括：安全管理体系不完善、安全宣传教育力度不强以及学生安全意识薄弱、实验操作不严谨[7]，在应急情况下不能正确的解决问题。

2生物工程专业实验教学模式改革措施

2.1创新实验教学方式，改进实验教学内容

随着网络技术的高速发展，利用最新的网络技术优化实验教学改变传统的“老师讲，学生听”的教学模式，已成为实验教学改革的新趋势。随着网络课堂的推进，越来越多的教学小程序层出不穷，其中慕课很受大家欢迎，其包括各类教学视频、练习内容和答疑环节，且有些教学视频内容出自名校，内容有针对性，学生可根据自身需要选择性学习，既节约了时间又学到了更多的内容[8]。另外有翻转课堂的教学模式被众多教师引用，打破了传统的被动教学模式，主张学生能通过自主学习设计预实验的方案并阐述方案的可行性，后经与老师、同学等讨论得出最终结果，付诸实施。这种学习方式不仅加深学生对实验的印象，而且在设计实验方案的同时也提高了思维能力，活跃了课堂气氛，激发学生的学习热情。生物工程实验教学内容要与时俱进，引进新理念、新方法，激发学生对学习的热情，使其积极主动投身于实验中，从中提出问题并解决问题。江西农业大学生物工程专业临近毕业的学生都会到企业参加实习工作，所以加强学校与企业的合作，建立强强联合的双师资队伍，将理论知识与实践工作紧密结合，增加学生各方面的技能，提高学生的综合素质。

2.2构建现代化实验教学模式

2.2.1开展开放性实验教学平台随着网络信息时代的发展，将教学资源与电子信息相结合，以多媒体网络教学辅助实验教学，实现实验教学多元化。教师可在网络教学平台学期教学任务，实验知识重点区和注意事项以及相关仪器的使用说明等，并邀请学生进入平台，开展讨论互动小组，并教学视频由学生观看学习，最后由教师查看学生学习进度条，学习进度条到某种程度可以参与线下实验，此方式一定程度上保证了学生的自身安全，另一方面减少了仪器的损伤程度，培养高素质、多技能的综合性人才。

2.2.2建立虚拟仿真平台尽管经过实验教学改革的实验平台较多，但并不能保证每个学生均能切身参与其中。为满足广大学生的需求，新型的虚拟仿真实验平台出现在大家的视野中，该种实验平台可以不受时间和空间的限制，学生可根据自身需要在平台进行模拟操作，可对自己实验不足的地方着重练习[9]。虚拟仿真实验教学给学生和老师带来了极大的便利，实验教学环境安全问题也随之解决，起到了事半功倍的效果。

2.3完善实验教学的考核方式

合理的考核方式不仅能体现教师的教学水平，还能检验学生对实验项目的掌握程度以及真实的学习效果，有效地提高学生的自我学习和实践操作能力。生物工程实验教学是考量学生的动手操作能力以及对实验整体的掌握能力，所以考核不能只注重最终的实验结果，一方面需侧重实验过程中学生的实验操作是否规范、仪器是否排列合理、实验结束仪器的复位以及固液废物的处理方式；另一方面即自主设计方案和方案的可实施程度、学生的出勤率、实验课堂的互动（提问以及回答环节）以及最终的实验报告完成情况。另外，考核的实验操作涉及各个实验的操作及细节问题，将问题制作成小纸条，由学生抽取，根据抽到的问题进行相对应的操作，老师全程进行观察直到学生完成实验操作并及时打出合理的分数。实验教学的最终考核成绩包含以上三方面的分数，最终总成绩分为不合格（<60）、通过（60-70）、中等（70-80）、良好（80-90）、优秀（90-100）。对优秀的同学给予奖励，其他同学进行鼓励。此种方式多方面地对学生进行评测，相对公平、公正，真实的反映学生的真实水平。

2.4加强并完善实验安全管理制度，提高学生的安全意识

2.4.1实验室大环境的安全实验室是我们进行实验教学的场所，建立合理安全的制度有利于规范学生的实验行为，保证实验人员的安全。完善实验室安全准入制度和现有的安全管理体系，加强实验教学规范操作，主要包括实验教学安全操作、试剂管理、仪器的培训和安全使用等规章制度，保证实验室大环境的整洁，避免因杂乱出现碰撞导致事故发生[10]。经实验教学改革，增加学生实践操作的课程。将实验教学中的资源进行合理性分配，设置专业实验平台和综合实验平台，一方面实现实验教学平台的节约及合理化，另一方面避免出现实验安全事故，维护师生人身和财产安全。

2.4.2实验教学试剂管理规范生物工程实验教学中会接触到一些危险的试剂，要定期进行排查，符合国家安全标准，及时贴标签，避免因失误而酿成严重后果。危险或有毒试剂使用之前需进行登记试剂名称、用量、人员以及时间，切勿直接接触，戴好手套、口罩等防护工具，提高安全防护意识。生物工程实验教学中一些致病菌的存在会提高操作难度，稍有不慎就会造成人员感染，因此特定的操作要在特定的操作台中进行实验，注意安全操作。

2.4.3固液废弃物的正确处理学生做完实验后的固液废弃物未经分类直接倒入垃圾桶或水池中，一些废液可能对人体造成危害，流入地下亦会对地下资源造成污染，甚至一些液体间会相互发生化学反应，存在安全隐患，加大安全事故的发生的几率。因此，学生做完实验后的固液废弃物要进行分类收集，专业回收。

2.4.4消防设备的放置及学习安全教育知识由于生物工程实验室长时间存放一些易燃易爆的试剂和精密的仪器，为避免造成重大损失，公共区域以及各间实验室需放置灭火器及消防栓等消防设备，并且针对不同设备配置不同的灭火器，维护师生和实验室财产安全。实验教学安全不仅需要大家配合，学校的安全教育宣传力度也要增强，适当时间进行安全演练，一定程度上提高学生的应变能力，能够恰当地给出安全对策，减少不必要的损失。近来生物科学与工程学院组织了实验室安全知识在线学习及考试，首先需完成6个小时的学习，后可参加模拟考试（不限次、不占用考试次数），也可不参加模拟考试直接参加考试，每个考生可参加2次考试，考试题目100道，考试时间为90分钟，系统自动记录考生最高分作为最终成绩。考试满分为100分，合格成绩为不低于90分。若本次成绩不合格可继续参加下次考试直至合格为止。考试合格的人员在系统内获取“实验室安全考试合格证书”，自行保存或打印。该证书将作为同学们进入实验室进行实验课程学习以及后续开展实验研究的通行证。

3结束语

通过分析高校在传统实验教学中存在的一些弊端，并以江西农业大学为例对实验教学体系进行改革，考虑到生物工程要与时俱进，增加学生实践的次数，由此重视学生在实验教学中的安全问题。近年来，生物工程产业的迅猛发展，给生物工程专业的学生带来很大的机遇，学校联合企业加强对学生高素质的培养，提高学生的创新能力，为生物工程这一领域培育出更多优秀的人才，为就业和科研奠定良好的基础。

参考文献

[1]李莉梅,欧阳乐军,韦明肯,等.基于OBE教育理念的生物工程专业教学改革探究[J].广州化工,2017,45(3):126-128.

[2]陈玲.高校实验室安全管理面临的问题与对策[J].实验室研究与探索,2017,36(1):283-286.

[3]王少莽,关媛.高校化学实验教学改革及实验室安全管理对策初探[J].教育现代化,2019,6(92):140-141.

[4]杨东升,罗先群,李小丽.生物工程实验教学改革探讨[J].广州化工,2020,48(24):183-185.

[5]廖洁丹,肖文,陈丽纯.“以学生为中心”的教学改革与创新人才培养——以生物工程下游技术课程为例[J].教育现代化,2017,9(17):21-24.

作者:安卫娟 安雪姣 张庆华 李格 肖小双 单位:江西农业大学生物科学与工程学院