美术教师支教工作总结篇(1)

关键词   美术实习支教  带队指导教师 支教质量  工作方法  新疆喀什

         在新疆喀什地区开展美术实习支教工作，无疑对推进该地区“双语”教育事业发展，深化高等师范教育教学改革，反对民族分裂、加强民族团结、维护祖国统一等工作都十分有益。但如何把握和提高该地区美术实习支教的质量，今后还有很多工作要做。笔者就自己2010年秋季担任所在学院赴喀什美术实习支教带队指导教师这一工作，谈一些理解和认识。

         一、带队指导教师要对自己在整个实习支教中所起的作用，担任的主要角色认识到位

         由于笔者所在的大学承担支教任务的美术、音乐两个教师教育专业都是1名专业老师带20名学生去喀什支教。专业老师既是指导教师，又是带队队长，也就成为带队指导教师。

         由图1可见，带队指导教师是整个实习支教工作的轴心，他在实习支教中发挥极其重要的作用。带队指导教师同时要承担起协调者、管理者、指导者和评价者这四种角色 。这四个角色中,最为重要且为多数论者所一再强调的是指导者角色。 在喀什的 实习支教生活无疑是支教生们在大学阶段面临困惑最多、心理、角色和行为产生冲突最激烈的关键时期，亟需指导教师在学科教学、班主任管理、人际关系、角色切换等方面进行科学指导。如果此时带队指导教师把工作重心放在做好与实习学校交流、管理实习支教队伍等方面，而没有承担起下面实习学校由于缺少相应学科实习指导教师而应该承担的全部学科教学指导任务，从而导致自己角色错位，职责混淆，而“只能做好实习工作的后勤管理者，却不能很好地做实习生的教育教学活动的指导者和心理的调适者”。整个实习支教质量无疑受到严重影响，目前此问题在喀什实习支教工作尤其突出，急需解决。

         二、带队指导教师必须具备的素质

         （一）要有较高的思想素质

         一要树立正确的实习支教指导思想，要深刻认识到实习支教在喀什的一些特殊意义。

         二要有热情投入实习支教的敬业精神。

         （二）要有较强的业务素质和身体素质

         要具备扎实的理论知识，较强的专业业务能力（含专业指导、教育指导）、协调和组织能力、人际交往能力和技巧;健康的人格魅力和心理素质，良好的生活态度和作风，并熟悉中小学美术教育教学工作。因此高校要高度重视带队指导教师的选派。

         三、带队指导教师必须做好的各项支教工作

         （一）做好实习支教前的充分准备

         1. 积极协调各方关系、为顺利开展实习支教铺平道路。

         2．做好学生思想工作，增强学生实习支教信心，要做好实习支教生的动员工作，明确实习支教的目的、内容、任务和要求，并做好安全教育。

         3．加强教学技能训练，提高讲课能力。（1）组织实习支教生到附近小学听有经验的美术教师优质课。        （2）组织支教生进行微格教学实际训练，促使学生早早地进人实习支教的状态中。

         事实证明在面对受援学校没有美术指导教师，而带队指导教师又忙不过的支教实际情形下，支教生们凭此可以从容走上课堂，开始顶岗教学，以最快的速度进入了实习教师的角色。

         4．制订实习支教计划。（1）按照分配方案，公平合理地分派各支教生至各支教点。（2）让每位支教生在暑期内自己拟定一个实习支教计划。（3）拟定整个实习支教工作计划。 

         （二）积极做好实习支教中各项工作

         1．在喀什支教面临的诸多困难

         一到喀什，直接面临的困难是：（1）由于其他院校支教生尚未到达，女支教生面临一人独处，安全隐患极大；（2）由于院校、喀什地区教育局、受援学校沟通出现问题，下面不知要给支教师生提供铺盖；（3）实习分配方案变动太大，实习点太散，在喀什市、疏附县、疏勒县一市两县，几乎一人一校，不便管理、指导；（4）支教生多担任非美术课教学，教非所学问题突出。紧随其后面临着学生节假日外出购物、互串、游玩、考研学习、报名等一系列安全问题；学生在教学、与当地人员语言交流的困难；生活条件艰苦，生活方式难适应，学生不断出现病情；学生考虑到民族观念、习俗差异，与当地师生交往感到无所适从；当地对实习支教认识不深，对美术课更加不重视；新旧思想和意识之间的不和谐等诸多问题。

        2．带队指导教师所采取的应对方法和策略。

         （1）反应迅速、沟通及时、协调有力、果断处理

         ①当问题一出现，就积极和相关部门相关人员沟通、协调，敦促尽快解决和落实；要提前预防；有支教生违纪要及时处理。②构建完善的电话通讯系统。要尽快把新电话卡送到支教学生手中，同时把本人联系电话和实习学校主管领导、指导老师进行互换，再把所有与支教有联系的电话汇总，建立起实习支教通讯录，以便及时联络沟通，开展工作。③及时召开全体会议，分析当前的主要问题，表扬先进，批评落后，制订切实可行的规章制度。④冷静、果断、及时妥善地处理支教生突发病住院等意外事故。

         （2）协调各方关系，给支教工作营造一个良好的支教环境

         ①带队指导教师除了要与本系部相关人员沟通联系好，还要代表系与学校教学、管理等部门，协商解决好所有与支教有关的事情。②在地方上，要协调好与受援地区教育局及下属县教育局、实习支教学校领导、实习指导老师之间的关系，尤其要和实习支教学校领导、实习指导老师处理好各种关系，给实习支教生在实习学校内营造一个良好的支教工作环境。③协调好支教团体关系，建立实习支教团队情感。带队指导教师要多强调团队精神和意识，教育支教生团结互助，共同完成实习支教任务。④积极引导实习支教学生处理好与所在实习学校领导、指导教师、学生、周围居住的人等各种工作关系，争取给自己营造一个和谐的工作环境。

         （3）严监情管  

         带队指导教师要在实习组织、实习纪律、实习任务、实习经费、实习过程、实习成绩的管理等许多方面，做个民主的管理者。尤其要注重情感管理，加强精神鼓舞、思想激励。在整个实习支教过程中，带队指导教师要无微不至地关心爱护学生，从情感方面给予学生更多的帮助,让自己的情感渗透到与实习教育的各个环节，使实习支教工作顺利、圆满完成。

        （4）严把实习支教质量关，以保证和提高支教质量为工作中心

         带队指导教师是实习支教工作的主要指导者。指导实习支教生的教学工作、班主任工作及教育调查工作是他最重要的工作职责。因此要做好以下工作：

         ①严把教学质量关。认真组织听、评课、录课、公开课。带队指导教师必须经常听课，参加校方的评课交流，倡导和组织学生相互听课，以此督促他们提高教学业务能力。②深入挖掘实习支教工作内涵。督促实习支教生认真完成实习手册制订的写教案、听课、写实习周记、教育调查和撰写实习总结报告等各项任务，引导他们再结合平时出游，用相机采风，促使他们把教学教研、毕业论文、毕业创作相结合，从而最大限度地挖掘实习支教工作的潜能。③引导支教生由课堂走向课外、由校内走向社区，参与绘制民族团结、反腐倡廉宣传壁画活动，推进社区文化建设。 

        (三)实习支教后及时总结经验

         首先，督促实习支教生写好个人总结。其次实习带队教师对整个实习支教进行全面的总结，客观评价本次实习支教所取得的成绩与存在问题。最后民主推荐优秀实习支教生。 

         四、结束语：此次喀什实习支教，笔者所带的美术实习支教队，由于采取了上述诸多措施和方法，克服种种困难，最终所有支教生全部实习支教鉴定成绩被地方评为优，而且涌现了支教生为实习学校学生捐赠价值2千元衣物，为疏勒县绘制200平方米左右文化墙等先进事迹，圆满地完成实习支教任务。此外有一半实习支教生写了与实习支教有关的毕业论文，毕业论文质量得以明显提升。

     

参考文献 

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 广州师院学报(社会科学版) ,1998(3): 95-99

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 【4】熊明川.论教育实习指导教师的专业化发展———兼谈美国pds模式的启示[j].达县师范高等专科学校学报(社会科学版)，2005(6):89

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 【8] 赵路华 .教育实习指导教师的选派及培训[j].重庆三峡学院学报,2010(2):158,159

 【9】刘燕琼.充分发挥实习指导教师的作用提高本科生毕业实习质量[j].黑龙江科技信息,2010(6):174

美术教师支教工作总结篇(2)

一,党建工作

我院党总支在学校党委的正确领导下,积极开展工作,认真落实上级的各项活动精神,较圆满地完成了学校党委交给我们的各项任务.同时,结合本学年我校接受教育部本科教学工作水平评估这一历史机遇及我院党总支的实际,以"迎评促建"为中心,富有创造性地开展了一系列特色活动.充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用,加强理论和业务学习.始终把学习放在重要位置,大力倡导自觉学习,积极探索,求真务实的风气,以正确的理论武装头脑,以饱满的精神,积极的态度,高度的事业心和责任感,开拓进取,创造性地做好各项工作.

配合学校做好教学评估工作,落实党员迎评促建工作责任制,做好党员的思想教育工作,形成"人人都是评估的参与者"的氛围,充分发挥党员在评估工作中的先锋模范作用,保证评估工作的圆满完成,组织广大教师和学生深入学习《自评报告》内容,对学习安排进行部署,并提出相关要求,抓好教师的上课质量.积极开展解放思想大讨论,党总支积极响应学校党委解放思想大讨论的号召,在学习调研,研究讨论等各个阶段,分别召开会议,引导广大教师特别是党员教师坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,结合各自工作实际参与到解放思想大讨论活动中来,围绕如何巩固教学评建结果,如何进一步深化教学改革,全面提高教学质量,如何将学校的办学思路和办学定位深入贯彻到教学管理工作中,如何深入理解"以人为本"的育人理念及高校"教书育人,管理育人,服务育人"的理念等展开了深入的讨论,取得了良好效果.为抗震救灾奉献爱心,2008年5月12日四川发生特大地震后,学院党总支积极行动起来,组织学院教职工和学生捐款,号召教工党员和学生党员踊跃缴纳特殊党费,号召学生团员积极缴纳特殊团费,为抗震救灾做出贡献.

紧抓党建和思想建设不放松,加强党员的组织管理,完善规章制度,规范管理工作,加强总支建设,完善了教工支部和学生支部的组织管理机构,制订了党总支和各支部委员的工作职责及年终党员评议考核制度,注重入党积极分子的培养及发展工作.

教学工作

2007-2008学年是我校教学史上意义重大的一年,一年的时间中,我院的各项工作都紧紧围绕学校的评估工作展开,全院师生积极投入到学校的"迎评促建"和"评估整改"工作中,全面普及并大力落实"实践教学型"课程体系,实现了教学理念,教学方法和教学效果的整体提升,取得了良好的成绩.

第一学期恰逢我校积极紧张地展开"迎评促建"工作的绝佳发展机遇,我院按照学校的统一部署和指导,严格遵循"以教学为中心,以教师为主导,以学生为主体"的教育理念,多次召开教学管理整改大会,切实明确了实践在教学工作中的重要位置.教学质量是我们日常教学的生命线,学院紧紧抓牢课堂教学工作和教学质量管理,全院师生共同努力,较好的完成了各项教学工作.

我们积极响应学校党委与行政的号召,先后30多次召开全院会议,要求全体教师以教学评估为契机,结合教育部本科教学水平评估工作规定,全面加强我院各项工作的建设,以教学为中心大力推进我院教学的自评自建工作.建立了评估协调小组,院长担任组长,党总支书记,副书记及各教研室主任,办公室人员任成员,定期进行自我评估检查,及时发现问题及时解决,建立了领导督察,责任到人的制度,将工作切实落到实处.定期进行教学档案整理活动,组织全体教师修改补充自己的教学文档.为学生和老师举行了评估知识讲座,加强本院师生的紧迫感,并组织大家集中学习评估知识,增强评估意识,拓展了全院师生对评估工作的认识和理解,使我院各项工作在评估活动中都取得了可喜的成绩.

第二学期是我校全面落实评估专家建议,积极整改的时期,根据学校传达的评估情况,我院立即组织全体师生学习领会,并据此制定了相应的整改措施,要求全院师生以严肃认真的姿态将其落实到教学实际中.严抓课堂纪律,要求每一位教师要强化责任意识,要有高度的责任心,要求学生严格遵守学院的规章制度.老师们做到打分公平,公正,以严肃,认真的态度对待每一位学生,针对学生学习中遇到的问题要热心指导,循循善诱,以传授知识,启迪心智为最终教学目的.其次,抓好课堂教学工作,多次组织教师讲课观摩活动,查缺补漏,互相批评与学习,极大地调动了教师的上课积极性和责任心,形成了良好的风气.同时,学校的大力支持下,进一步完善了特种工艺实验室的各项设施,对我院的教学工作提供了良好的环境,营造了积极向上的氛围.

第三,制定了更加完善的教学监督管理机制,学院领导采取定期督导和不定期抽查的方式加强对教学工作的检查与管理;要求各教研室定期进行集体备课学习,交流心得与体会,兼收并蓄,以更好的方式进行教学活动;打破了教师上课,辅导员,教学秘书管理的严格界线,要求教师注意与学生座谈,了解他们的生活和思想动态,这更加有利于促进教学工作的深入展开.

本着修改后的每个专业的教学计划都要突显本专业的特色;教学大纲中的实践环节不能只注重结果,更多的是要体现细节,注重过程;教学计划中要重新确定每个专业的必修课程这三个原则全院各个专业的教师修改制订了本专业新的教学大纲.为使新生能够对自己所学的专业有了初步的了解,我院组织召开了2007级新生见面会,院长,党总支书记,副院长及各教研室正,副主任就现代手工艺术专业的发展历史,发展状况,及其未来发展前景,专业特色,师资力量及设施,近年来我院各专业所取得的成绩及各个专业方向的特点等向全体新生作了详细介绍和说明.

抓好毕业设计制作和论文答辩工作.专门组织召开毕业班创作议题会,布置各个专业方向的毕业设计工作的各个环节,了解,掌握其进展情况,集思广益,确保了2008届毕业生作品展的展品质量,本学年我院的毕业生作品展,共展出188名毕业生的188套(件)毕业作品,是历年来毕业生人数最多,毕业作品件数最多,展出规模最大,作品质量最高的一次毕业展览,受到社会各界的较高赞誉.论文审查方面,我们特别要求指导老师严格审核论文内容,要求学生注意毕业论文的格式,签订毕业论文责任书,坚决杜绝抄袭现象.

本学年,我们积极组织教师申报现代手工艺这一教育部目录外专业,专门召集相关人员开会讨论,布置相关工作,要求分工明确,责任到人,各位教师都能够积极参与,充分完成自己的工作.总之,借着评建工作的顺利开展和深入贯彻,我院抓住机遇,各项教学工作都取得了长足的发展.

三,学术工作

组织全院教师积极参加科研活动,同时鼓励老师和学生积极参加各种展览.组织学生参加由中国工艺美术学会主办的"首届全国高校旅游纪念品设计大赛",我院参展作品在展览中喜获佳绩,共有9件(套)作品入选展览,并获得铜奖各一项,优秀奖二项,充分展现了现代手工艺术学院在旅游纪念品设计创作方面的强大实力参加由清华大学美术学院,上海大学美术学院,南京艺术学院,西安美术学院和山东工艺美术学院五所院校联合倡议发起举办的"返手归真"——第三届中国现代手工艺学院展·提名展,我院派出多名教师及学生代表参加此次展览,我院教师张靖婕在展会上做了《2007—手工艺发展之路》的发言,耿大海,李岱玫两位老师作为专家在现场回答了与会代表的提问,另外我院两位教师,一位学生在此次展览中获优秀奖.派出教师及学生代表出席在深圳召开的家用纺织品博览会暨设计师交流会暨参展作品颁奖大会,与各高等院校相关专业进行教学交流,我院一名学生获本次展览活动的优秀奖.

本学年,我院还邀请清华大学美术学院周剑石教授,日本东京艺术学院三田村有纯教授,山东工艺美术大师李梓源先生来我院作学术讲座,邀请苗族民间老银匠吴智先生,陶瓷拉坯师傅李新一,岳孝清,玻璃工艺师傅罗宝生,金属焊接师傅刘磊来我院首饰,陶瓷,玻璃,金属工艺各相关专业指导工艺教学.为加强师生间的交流,我们组织学院领导及各个教研室正,副主任举办了04,05,06,07级现代手工艺术学院师生交流会,金工漆艺教研室主任王正德副教授,玻璃专业戴舒丰教授分别为学生举办题为《浅谈金属工艺》,《当代艺术状态》的讲座,邀请清华大学美术学院周剑石教授,日本东京艺术大学美术学院三田村有纯教授作题为《中日两国漆艺文化交流》的讲座,邀请山东工艺美术大师李梓源先生举办题为《刻瓷艺术》的讲座.为提高学生的专业水平,促进学生之间的学习和交流,我们在长清校区教学楼展厅举办了04,05,06级学生习作展,展出了琉璃专业,染织专业,陶瓷专业,纤维专业,金工专业,首饰专业和漆艺专业学生的作品.组织教师参加青年教师讲课比赛,老教师充分发挥传,帮,带作用,极大地调动了青年教师的教学积极性.本学年我们继续引进好人才,加强人才建设,共引进四名青年教师,继续建设一支高素质,高水平,高层次的师资队伍.

四,学生工作

我院紧紧围绕学校发展目标,全面贯彻落实学校,学生处各项文件精神,以人才培养为中心,以学风建设为重点,结合我校"科学精神,人文素养,艺术创新,技术能力"的培养目标,围绕"迎评促建"的方针,紧扣各项指标和观测点,坚持以学生为本的学生工作理念,强化大学生思想政治教育工作,学风建设和大学生服务体系建设.全力做好评建工作.本学年我们以"增强人文素养,造就健全人格"思想政治工作为主线,以培养学生"形成丰厚的人文素养,练就扎实全面的专业素养"为目的,力争把思想教育渗透到每一个工作环节中,真正成为每一个学生的知心朋友和"精神导师".同时开展丰富多彩的校园文化活动,活跃校园文化氛围.加强学生思想教育,做好学生管理工作.做好学生思想教育和心理健康教育工作,抓好学生的教育管理工作,重视和支持学生社团组织,开展各类活动.

五,其他方面

廉洁自律和作风建设方面.党总支制定了"党员干部廉政建设工作条例","党员干部廉政建设述职制度","党务公开制度"等各项制度,为廉政作风建设提供了制度上的保证.做好工会和离退休教师工作.一年来,我院工会开展了多种多样的活动,组织学习新《劳动法》,积极踊跃地参加学院工会组织的各项活动,尤其在院工会组织的"知识竞赛",篮球赛,羽毛球比赛,捐款等活动中表现突出.我院党总支建立了"离退休教职工慰问制度",每逢节日或重大纪念日,我们都要组织前去慰问,给他们送上我们的祝福和慰问品;同时在时机恰当的时候邀请他们到院里来座谈,征求他们对我们工作的意见和建议.为丰富他们的业余文化生活,党总支还定期组织他们参加一些有意义的文体活动,为他们送上一份杂志,一份报纸和一份贺卡.

六,存在的问题与不足

美术教师支教工作总结篇(3)

为深入贯彻党的十八大精神，认真落实科学发展观，切实加强党支部建设，不断提高党支部的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量，结合本支部党员工作实际，第一支部开展了“德育工作创新型”的品牌创建活动，并制定具体实施方案，以保证创建工作的制度化、科学化、规范化，提高其实效性。

一、背景起因

党建品牌建设以科学发展观为指导，以圆满完成学校各项工作任务为目标，以服务师生为重点，以加强组织建设为保证，以树立党组织和党员的良好形象为出发点和落脚点，紧紧围绕中心任务，全面推进党的先进性建设，努力把第一支部建设成为推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐、加强德育管理创新的坚强核心和战斗堡垒，永葆党员队伍的先进性，为进一步推进学校改革和发展提供坚强的助力。

二、具体做法

（一）创建基础

本支部在岗党员21名，其中语文教师11名，均担任过班主任工作，现从事德育管理工作为8名；美术教师10名，均负责画室的管理工作。

（二）基本原则

1、遵循党章、依法创建的原则。严格按照党章的规定，在总结本支部党建工作成功经验，继承和发扬党的优良传统的基础上，积极推进支部党建品牌的创建工作。

2、围绕中心、服务大局的原则。紧紧围绕党的建设中心任务和教育教学中心工作，用品牌建设的理念、方法和机制，提升支部党建工作的效能，不断增强支部党建品牌的影响力和生命力。

3、与时俱进、突出特色的原则。解放思想，更新观念，正确处理群体与个体之间、普遍性与特殊性之间的关系，切实把创新贯穿于党建品牌创建的始终，努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、时代特色和行业特色。

4、因校制宜、务求实效的原则。紧密结合学校党建工作的实际，求真务实，遵循规律，讲究方法，扎实推进，不断增强党建工作的实效性和针对性，使创建党建品牌与学校各项工作相互促进、协调发展。

（三）创建目标

1、以党建品牌建设为载体，积极配合学校党委以安定文化为特色的校园文化建设，大力弘扬和践行社会主义核心价值观，从中

华传统优秀文化、民族精神、时代精神中汲取精华和滋养，夯实文化根基，铸就学校精神。

2、以党建品牌建设为契机，进一步巩固和传承安定精神，强化党员的示范辐射作用，建设一支思想政治素质好、业务素养强、工作作风硬的党员队伍，进一步提升党组织的感召力、凝聚力和战斗力。

3、以支部成员构建为抓手，紧紧把握新媒体环境下，在多重性的价值观念、道德准则灌输下的青年一代表现出许多新的思想道德观念和心理特征，进一步适应新媒体环境，更新教育观念、改进教育方法、创新教育模式、加强教师德育工作创新理念。

（四）特色主题及内涵

1、特色主题

艺文并蓄，德育工作创新

2、特色内涵

服务于学生高尚品质、优秀学业、持续发展的需要。

追求道德教育的高品位，追求规范养成的高标准，追求学生行为的高素养。

培养文明、诚信、尊重、责任、感恩、自信的现代君子、现代淑女。

三、实际成效

（一）加强理论学习，明确新形势下的德育工作特点，把握当代学生的心理特征，到走近到走进，明确德育过程应该是教师与学生甚至是家长多主体协同活动的过程。多主体要在同一平台上实现平等的交流和对话。新媒体的发展，使教师、学生、家长都应该成为德育的参与者，成为德育的主体。

年级组建立班主任、美术老师、部分任课老师共同参与的微信群，班级建立班主任、家长的微信群，在学生管理中做到及时通气，合作交流，德育工作不拖延、不缺失、不懈怠。

（二）推进阵地建设，积极做好党员与团支部、党员与困难学生的结对工作，不流于形式，有策略、有计划、有实效。

每一位党员都要担任团支部的辅导员，参与团支部的活动、学习，乃至团支部管理，和该团支部所在班级班主任密切配合，协助管理。

21名党员分别与21名困难生结成“一对一”帮扶对子，积极开展帮扶活动。要求党员掌握帮扶学生困难的具体原因，制订切实可行的帮扶计划；每周至少与帮扶学生进行一次谈心，了解其学习和生活情况；对于学习或美术困难的帮扶对象，利用课余时间，为其进行无偿辅导；生活苦难的帮扶学生，为其购买必需的学习和生活用品；经常与帮扶其家长进行面对面或电话交流汇报孩子的学习及表现情况。

（三）加强全员德育概念，以模式创新夯实德育工作实效。进一步明确德育工作必须适应新的特点，破除单一的德育任务观，树立灌输社会规范与培养能力、发展个性有机统一的多重任务观，促进受教育者的全面发展。

年轻党员老师在没有担任班主任之时，先承担副班主任工作，跟随有经验的老教师学习。美术老师担任副班主任或生活老师工作，除画室的全面管理外，还参与到学生的文化课学习和住宿管理。

（四）以教育实践铸就德育工作精神。积极配合学校开展的以“美丽校园”为主要内容的校园文化建设，组织学生共同创建“美丽班级”、“美丽画室”、“美丽寝室”等，通过“军训”“文体季”“安定之星”“成人节”“毕业典礼”等活动弘扬中华传统优秀文化、民族精神和时代精神。

在各项活动中，语文老师和美术老师共同承担重要任务。如，寒假高一高二的“我与第二课堂”摄影、绘画比赛，美术老师给学生以大量的专业上指导和帮助，语文老师则辅导学生如何拟题、说明，圆满完成了比赛。高三毕业季各项活动中，更是闪动着语文老师和美术老师携手相助的身影。

2016年5月，为丰富社区居民的精神文化生活，满足社区居民日益增长的阅读需求，第一党支部在党委领导下充分发挥党员干部应有的先锋模范作用，组织开展了以“用心服务社区，书籍传递能量”为主题的捐书活动，支部党员纷纷把自家珍藏的图书拿出来，包括经典名著，名人传记、历史传奇、健康保健、法制教育、益智读物、科普百科等方面的书籍共计151册。这些图书不仅丰富了社区图书室，为居民们提供了阅读阵地和信息平台，也为学校在学生中开展为g20捐书活动作出了表率，起到了德育宣传的作用。

2017年4月，本支部党员老师带领学生参加中国茶叶博物馆和杭州市旅游委员会联合主办的第九届“中国茶人之家”评选活动，和来自国内外的众多茶艺爱好者同台比拼，交流茶文化，并获得了优异的成绩。不仅宣传了学校德育工作的成果，也进一步扩大了德育活动的阵地。

四、经验启示

美术教师支教工作总结篇(4)

关键词 美术活动 幼儿教师 教师角色定位

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.035

0 引言

美术教育即指教师引导幼儿用艺术形式来描绘事物的美，反映内心真实情感，以此不断提高幼儿发现美、欣赏美、创造美的能力，达到认识、操作、情感、创造相统一的一种特殊文化教育。①在美术教育活动中，幼儿艺术美发展的关键在于教师的指导。虽然幼儿认知水平如感知觉、记忆、思维、想象已有一定发展，但还不完善、成熟，需要教师给予正确的启发和引导。但在实际教学中，教师在幼儿美术教育活动中所扮演的角色不容乐观。开展美术活动时，教师只是先讲解示范或者直接打开多媒体让幼儿模仿，之后让幼儿独自活动，更有甚者，由于时间的限制，个别幼儿还没完成，教师就会取而代之，帮其完成。致使美术教育活动追求的是一幅展示给家长的作品――您的孩子在幼儿园学到很多，而没有考虑到孩子自身的发展。基于问题所在，文章通过对美术活动中教师角色的现状进行分析，得出结论，以期为幼儿美术教师进行科学的角色定位提供有益的参考。

1 幼儿美术教育活动中教师应具备的角色

在传统教学中，教师处于“一把手”地位，规定着幼儿的兴趣方向，决定着幼儿的学习内容，完全忽视了幼儿发展的主体性与能动性。随着学前教育的发展，新的幼儿教育理念与时俱进，教师在幼儿教育活动中的角色也随之发生改变。《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园的教育活动过程是教师有目的、有计划、有创造性的组织和实施的过程；是引导幼儿积极参与、主动探索、寓教于乐的教育过程。②因此，教师在幼儿美术教育活动中践行引导者、支持者和合作者角色，能有效促进美术教育活动的开展。

1.1 引导者――发挥幼儿的主体性

在美术教育活动中，发挥幼儿的主体性十分重要。虽然幼儿身心各方面发展还不完善，但依然是个独立的个体，具有能动性。教师的主要任务是：引导幼儿积极探索、发现，激发兴趣；引导幼儿了解活动规则，在活动主题范围内发挥自己的创造力；引导幼儿积极表达内心情感，体会艺术创作的乐趣。

1.2 支持者――提供物质支持与心理支持

作为幼儿美术教育活动中的支持者，教师要保护幼儿的创作思维、尊重幼儿的创作欲望，让幼儿在宽松、舒适的环境中自由创作。具体有：对幼儿绘画心理的支持；②对美术活动的材料支持。宽松的心理环境能帮助幼儿树立自信，是帮助幼儿开阔思维，提高解决问题能力的精神支柱，而丰富的美术材料则是激发幼儿创作愿望，开拓幼儿思维的物质支柱，两者缺一不可。

1.3 合作者――做幼儿的伙伴、朋友

在美术教育活动中，合作者的身份为教师提供了了解儿童的极好机会，因为在幼儿创作过程中，教师可以在旁仔细观察、分析，并进行针对性的帮助、引导、评价及反馈。具体要求教师做到：（1）在合作中具备平等意识，要求教师弯下腰来，与儿童进行平等对话，这样教师才能走进儿童的心里，站在他们的角度认识、理解其绘画作品；（2）在合作中具备融入意识，这就要求教师要用儿童的思维看待其作品，以不断发展幼儿认知过程为最终目标，在此过程中帮助幼儿获得美术知识与技能。

2 幼儿美术教育活动中践行教师角色面临的问题

2.1 幼儿教师职业倦怠

工作在一线的幼儿教师由于其职业特点与社会地位致使其容易产生职业倦怠。幼儿教师的教育对象是没有自我保护意识、生理心理发育还不成熟的幼儿，因此教师需要保持高度集中；上级检查过多过滥，导致教师无力应对；社会人士对幼儿教师职业普遍不看好，俗称为“保姆”等现状加重了幼儿教师的职业倦怠感，具体表现为心理与行为两方面：（1）长期情绪上的倦怠感，表现为情感衰竭，态度消极，易怒、悲观，对生活与工作漠不关心。（2）成就感降低，在工作中常感到心有余而力不足，对待教学敷衍了事，教学态度与责任感缺失，发展停滞不前。③该现状表明，应加强幼儿教师职业的重视，提升职业幸福感。

2.2 幼儿教师教育研究能力偏低

践行教师角色要求幼儿教师具备一定的教育研究能力。学者屈玉霞在《对幼儿教师科研能力的抽样调查》中发现193名被调查者里面只有4名公开发表过文章，1名发表省级刊物，其中123名未有任何科研成果，表明幼儿教师教育科研的整体水平亟待提高。其次，幼儿教师在科研选题，科研知识的补充，参考资料的选择上都存在着问题。另外，大多数幼儿教师把工作经验总结作为科研工作，对科研工作缺乏深刻的认识与理解。④由此可见，提高广大幼儿教师的教育研究能力是践行教师角色的重要任务之一。

2.3 幼儿教师对美术教育的理解不够深入

虽然，《幼儿园指导纲要》中明确规定艺术教育与其他领域教育同等重要，不可或缺。但在实际教学中，美术教育活动仍被当作“副科”进行，幼儿教师对美术教育本身的意义及其对幼儿的影响没有深刻的理解。在美术教育活动中，我们常看到，教师只是先讲解示范或者直接打开多媒体让幼儿模仿，当有的幼儿表达不一样的想法时，可能会遭到教师的批评或嘲笑。结果，一堂美术课下来，幼儿的作品往往都雷同，幼儿的创造性、想象力以及个性没有得到充分的发挥。

2.4 社会和家长不能积极配合教师

随着社会的快速发展，人们对幼儿教育越来越重视，但同时也显现出急功近利的心态，在美术教育活动中，绝大多数家长关注的是幼儿呈现出的美术作品，而不是幼儿的进步和发展。而在这种潮流下，幼儿园和教师很难帮助家长转变这种错误观念，甚至在压力下不得不迎合家长，满足家长的需求。因此，在美术教育活动中教师很难摒弃传统教学方式进行创造性教学。

综上所述，在美术教育活动中教师践行其角色面临的问题，致使幼儿美术活动很难得以科学、有效的开展，使得研究教师在幼儿美术教育活动中的角色定位显得十分必要。

3 幼儿美术教育活动中定位教师角色的措施和建议

3.1 增强教师职业动机

教师是影响幼儿发展最活跃、最有力的作用因素。良好的职业动机能帮助教师积极地投入到美术教育活动中，发挥其教育教学作用，提高教学质量，保障教育活动的顺利实施，从而使幼儿的发展也得到保证。

3.2 教师应以教师专业化发展为目标

刘捷在《专业化：挑战 21 世纪的教师》一书中表示“教师专业化即指教师个体不断提高其自身专业水平以及教师群体不断提升其专业地位的过程”。⑤因此，作为新时代的幼儿教师，应以教师专业化发展为目标，贯彻实施新《纲要》的重要纲领，不断学习，提升自身专业知识、专业素养与专业能力，同时发挥团体的教育力量如观摩学习、微格教学等方式提高整体师资水平，使幼儿获得更高质量的发展。

3.3 教师应加强对美术教育活动的理解

幼儿美术教育的最终目的在于：引导幼儿发现美、欣赏美、用艺术形式来展现事物的美，并不断提高其创造美的能力。英国艺术教育家赫伯・里德曾说过：“教育应以艺术为基础，发挥艺术的教育作用，完成美术教育的使命”。⑥可理解为美术教育面向的是人的全面发展。教育家蒙台梭利也主张：“应充分尊重儿童，让儿童通过自己的劳动去表现自我，去自由创作”。⑦儿童美术教育理论家罗恩・菲尔德也表示：“美术教育并不是仅仅教人画画，其目的在于通过训练感受美，从而促进人的身心健康发展。⑧

3.4 紧密联系家长形成共育

父母是孩子的第一任教师，父母的教育观念及人文素养对孩子的影响是长期的、深远的。幼儿期的孩子大部分时间是在幼儿园和家庭中度过，教师和家长是影响幼儿的重要人物，当教师与家长的教育观念产生矛盾冲突时，幼儿是直接的受害者。因此，要使幼儿得到良好、全面的发展，应加强与家长的联系，形成教育合力，实现共育。

4 总结

在美术教育活动中，践行教师“引导者、支持者、合作者”角色是激发幼儿想象力和创造力的重要保证，需要教师对自身发展给予足够的重视，同时社会、家庭和幼儿园也应树立正确的教育观，保持先进的教育理念，大力支持教师在幼儿美术教育活动中践行正确的、科学的教师角色。

*通讯作者：路海萍

注释

① 邢夏婕.幼儿园美术活动中的教师角色研究[D].河北师范大学，2010（10）.

② 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].教育部，2001.

③ 叶澜等.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社，2001.

④ 屈玉霞.对幼儿教师科研能力的抽样调查[J].学科教育，2000（6）.

⑤ 刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育科学出版社，2002.

⑥ 英国赫伯.里德《通过艺术的教育》[M].袁一安译.湖南美术出版社，2002（2）.

美术教师支教工作总结篇(5)

Abstract: This paper introduces and compares the self-learning mode supporting by several teaching media in the British Open University, remote transmission mode of classroom teaching in National Technical University of U.S., and "combination of study and guide " teaching model of China Central Radio and TV University, and makes in-depth thinking about the development of modern DistanceOpen Education of China.

关键词：远程开放大学；教学模式；比较研究

Key words: Remote Open University；teaching model；comparative study

中图分类号：[G5]文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）22-0281-03

0引言

远程开放高等教育起源于19世纪中叶的英国。18世纪后期兴起的产业革命促进了英国社会经济的发展，从而引起对高等专业人才需求的急剧增长。英国原有的大学不能适应形势的要求。1849年伦敦大学首创校外学位制度，促进函授教育发展，各种私立的函授学院，为伦敦大学校外学位的学员提供函授辅导。这是远程高等教育的开端。进入20世纪后，电子信息技术发展起来，各种教学媒体陆续出现，远程教育从函授教育形态向多种媒体教学形态发展。20世纪60年代后，在英国创办开放大学成功经验的影响下，世界各地出现采用多种媒体教学的独立的远程开放教育大学。国际远程开放高等教育已达到相当大的规模。20世纪90年代后，随着计算机网络、卫星网络和通信网络的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，在世界范围内，已经出现了院校合作、厂校挂钩和跨国教育等多种模式，远程教育系统实现了教育的全球化。

远程教育已不是一种有严格边界和一成不变的学与教的形式，相反，它总是处于一种变革的状态。而不管是何种教学过程都应涵盖一些基本要素，例如教学手段与信息、教师和学生等，伴随着教学信息的流动与被加工这些基本要素在各自的定位中显示出自身的功能并发挥某种作用。在教学的过程中，他们并不是相互孤立地存在其中的，相反的是，互相作用，同时形成有机的整体，拥有一定稳定的结构形式，而这种教学模式就是我们所要探究的。一种教学模式若具有合理性、科学性并且同地域特征相适应的特性，那么势必有助于营造良好的学习环境，通过最优的方法将学生的认知行为与作用结合在一起，导向预定的教学目标，促进学生的发展。目前，远程教育的教学模式正处于急剧的变革中。这一发展的结果使我们能够总结出众多各异的远程教学模式。下面我们对英国开放大学、美国国家技术大学和中国的中央广播电视大学等开放大学的教学模式进行详细的介绍和比较，有助于我们更好的理解远程教育的本质。

1英国开放大学多种教学媒体支持的自主学习模式

英国开放大学建立于1969年，于1971年正式开学。英国开放大学是全英最大的大学，它是国立开放大学或国家远程教育大学的典型代表，它的办学思想是“学习者开放、学习地点开放、学习方法开放和观念开放”。学生实施开放性自主学习是英国开放大学的指导性教育理念。这里的“开放性自主学习”具有以下涵义：①不需经过入学考试，学生通过注册取得学籍；②学生自由选择学习程序和学习时间；③学生自定修业年限；④学生利用业余时间在家里学习。

由于学生与教师直接见面的机会很少，开放大学的教师把主要精力用于精心设计、制作适合学生自主学习的教学媒体。教学媒体中蕴涵了全部教学信息和大部分学习指导信息。学习注册后3～9周，就会收到由开放大学教学中心寄发的一套多种媒体组合教材。其中的一个是全学分课程的全部学习材料，主要有：课程进度表、教科书、广播课和电视课讲稿、学习指导书、作业、自测题、考试指导、参考书目、录音带、录像带或光盘。上述一个全学分课程大约的学习量为32～34周（每周学习10～14学时）。

英国开放大学以精心设计的多种媒体组合教材为主，配合以个别化的学习支持服务，帮助学生通过自主学习完成学业的教育模式在世界远程教育界有广泛的影响，已经逐步成为远程教育的一种主流模式。

2美国国家技术大学的课堂教学远程传播模式

美国国家技术大学（National Technological University，简称NTU）是远程教育的先驱，开创了利用卫星等前沿技术，以联盟形式开展远程教育的先河。NTU始建于1984年，没有校园，是第一所被世界公认的“虚拟”大学（Virtual University）。它所倡导的远程教育模式可追溯到20世纪30年代的美国广播教育。1932年～1939年，爱荷华大学的实验电台向社会播放该校的文学、艺术、生物、工程等科类的课程。该项举措首开课堂教学远程传播的先河。1964年，佛罗里达大学利用电视将校园内的课堂教学传播到校外的学习中心。1968年，斯坦福大学采用单向视频、双向音频传播技术，将校内课堂教学内容向校外传送。校外学生在实时收视课堂教学的同时，可通过调频无线电系统与在课堂上授课的教师和学生们进行对话。NTU的建立适应了美国工程师继续教育的需求，通过与美国著名工科大学建立合作联盟关系，以这些著名大学的优质课程资源和教师资源，对在职技术人员提供硕士学位教学计划，开展工程师继续教育。自1984年与7所大学建立联盟起，截至2004年，共有50余所大学加入NTU联盟。NTU虚拟的、独特的授予学位的教育综合模式，在远程教育界独树一帜，开拓了虚拟大学举办高等学历教育的新路子。

国家技术大学是一所联盟性质的大学，在“共享”这一思想的指导下，总部在宏观上规划专业的设置和课程的设置，还负责审核和整合课程，最终完成课程的卫星传输。各个联盟大学根据自己的特色和优势，承担相应的教育资源建设，各联盟大学是资源共享的伙伴关系同时也是资源提供的竞争者。国家技术大学基本实现了硬件、软件和人件三种资源的共建与共享。NTU总部负责卫星通讯网络的铺设和维护，由总部建成通讯网络，各个联盟大学共享该网络，实现了网络环境的共享。学生可以就近在任何一所成员大学中学习，实现了学习环境的共享，给学习者带来了极大的方便。课程资源是由各个联盟大学和职业培训机构提供的，再由NTU总部统一发送到学习者处，实现了课程资源的软件共享。在实现了课程资源共享的同时，也实现了人件的共享，即教师资源的共享。国家技术大学采用学分互认的学分管理模式，各联盟大学之间互认学分，并且有一套行之有效的学分换算公式，既维护了学分制度的严肃性，又大大加强了学习者的可选择性。学习者可以在整个网络联盟的大学中，选学最优的课程，或是根据自己的需求选择课程。另外课件资源的制作由联盟大学负责、卫星网络的建设，课程的规划、审核、发送以及其他一些类似于专业咨询的服务、技术服务都由总部负责，基本实现了资源建设与服务分离。资源与服务相分离体现了工业化和专业化的发展趋势，各个部门劳动分工、写作，部门的工作由专业人士完成，这种模式可以做到对资源的合理化配置，提高工作效率。概括起来，NTU教学主要涉及到三个角色：总部、联盟大学和学习者，总部是服务的提供者，联盟大学是资源的提供者，学习者是NTU服务的消费者，总部起着联系学习者和联盟大学的纽带作用，总部与学习者沟通，及时做出规划，将这些需求传达到各联盟大学，以调整其对课程资源的加工方向。总部是优质资源、服务的“集线器”，联盟大学是生产资源的源头，学习者就是连接“集线器”获得资源和服务的“终端”。接收站设在学生较集中的公司，学生在收视课堂教学实况时，可通过电话与授课教师或学生进行双向交流。接收站也可将直播课录下来，在学生方便时重播。此外，学生还可以通过电子邮件、定时电话服务、计算机会议系统等方式与教师及同学进行双向交流。

美国国家技术大学以现代电子技术支持对传统教育资源的充分利用，较好地实现传统教育与现代技术的结合。该教育模式利用现代电子技术将传统的课堂教学远程传播，一方面突破了校园围墙的局限；另一方面，现代电子技术的双向性特点，较好地实现了师――生、生――生间的双向交流，优化了远程学生的学习环境。

3中国中央广播电视大学的“学导结合”教学模式

远程教育在我国经历了函授教育、广播电视教育和以信息和网络技术为基础的现代远程教育三个阶段。中国广播电视大学提出基于卫星电视网络、计算机网络和教学管理网络，即天网、地网、人网“三网合一”开展现代远程教育的模式。中国广播电视大学被认为是世界上规模最大、也是最成功地实施远程开放教育的巨型大学，她主要利用卫星频道、因特网、直播课堂、VBI、双向视频等现代教育技术及文字、音像、CA课件、VCD光盘等教学媒体组织教学。30年来，特别是1999年教育部批准实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”以来，全国电大系统开放教育累计培养了280万毕业生，现有在校生320多万，初步形成了具有中国远程开放大学特色的“学导结合教学模式”。这是建立在学生自学和教师导学相结合基础上的教学模式。其基本内涵是：学习者利用多种媒体资源开展自主学习与协作学习；教师基于教学设计进行多种方式的引导与辅导；学校通过天地人网提供全程学习支持服务。学导结合教学模式的创建，使教学方式方法的转变成为现实。一是从集中系统讲授转变为提供多种媒体的学习资源，提供方便灵活的学习环境，支持学生自主学习；二是从单一课堂互动转变为课堂互动+双向视频、网上论坛、手机短信、QQ群等多种互动方式；三是从注重理论教学转变为注重结合学生工作实践开展教学。自主性、针对性、多样性是这个模式其基本的特征。这一教学模式形成的启动阶段主要抓初始设计、人员培训、基本建设和教学组织。推进阶段则结合中期评估整改，重点抓教学主要环节、管理制度保障、应用系统研发与应用能力提高，通过多次多媒体课件评比、学术圆桌会议等方式交流研究成果。提升阶段主要抓总结应用，文件制定，建立长效机制，通过教学创新和ODE网上教学评选，以及教师教学反思征文等活动促进成果向教学常规的转化。

4英美中三国远程开放大学教学模式的比较

4.1 共性从以上三所著名远程大学的教学模式中我们可以找到一些共性。其中共性表现在：一是现代化高新技术的出现与发展为远程开放教育的发展、进步提供了强有力的物质技术基础。网络教育通讯技术和计算机技术等高科技的发展为发展网络构建了一个良好的物理平台,是网络教育的纽带。先进通信技术的应用促进了教学模式的网络化、教学媒体的数字化和教学信息的多媒体化，很大程度上克服了教学的空间距离和时间差异，使远程教育更加开放和适于个性化学习的需要。其二、网络教育使得学员的学习更加个性化和自主化。教师和学生处于准永久性分离状态。视听媒体和计算机媒体即是课程的载体，又为教师和学生提供了双向通信，教学内容、教材、教学手段及考试都可以因人而异，因需而异，自主选择性强，学习者的主观能动性和个性潜能得以充分发挥。这正如专家们所说：“在教育信息知识传播过程中，教的行为与学的行为在时空上相对分离反映了远程教育的本质属性。”其三、网络教育中的异地资源共享更加普及和便捷。由于各个国家的经济水平、教育体制、文化水平各有不同，因此不同国家、不同的地区的教育资源分布是不均匀的，然而借助于互联网，就可以把各种教学资源联系起来，加以共享。“远距离教育得到计算机网络技术支持，不仅节省了大量的经费和人力，而且还可以获取最新的教学大纲与构思、教学资料、先进的教学手段和过程、丰富的课程参考文献。使用计算机网络为基础的教学系统，师生可以克服地理区域的限制、时间的限制、国籍的限制、语言的限制，学生只要联入该网络，就可以实施远距离学习”。

研究发现，英美中三国远程开放大学着力构建的教学模式大多以认知学习理论（特别是建构主义学习理论）为指导建立起来的，在这种教学模式中，各个教学基本要素的功能和彼此之间的组合关系是这样的：①教学活动以学生为中心，学生是教学过程中的认知主体，他们对外来的教学信息经过感知、筛选、归类、概括、搜集、重组等一系列心理活动和交互学习活动进行加工与融合，形成与发展自身的知识结构；②多种媒体承载的教学信息是学生接收与加工的对象，是学生主动探索的认知客体，而不是教师直接地系统地讲授的内容；③教学手段是供学生创设学习环境并在其中进行个别化学习以及开展协作学习的认知工具。它为学生选用最有效的学习方法与技巧创造条件；④教师是教学过程的组织者，是学生对所学内容进行意义建构的指导者与促进者。他们对学生的学习过程尽力提供支持一服务，而不是进行干涉与控制。

由此可见，教学过程中的教师、学生、教学信息和教学手段等各要素的功能和相互关系形成了与传统教学模式不同的另一种稳定的功能结构，这就是建构主义学习环境下的教学模式。

4.2 差异英美中三国远程开放大学教学模式各具鲜明的特征，其本质区别是对教育资源的设计、制作、传输的主导思想与手段不同，这是造成英美中三国远程开放大学教学模式诸多差异的根本原因。

英国开放大学认为课程学习材料的优劣是影响教学质量的主要因素，因此，把精心设计制作高质量的、适合学生自主学习的多种媒体组合课程学习材料作为教学工作的重点。从课程论证、制作程序、人员配备、财力投入等方面都认真考虑，充分保证。经过如此精心设计、周密计划、专业实施、客观评估，自然能制作出高质量的多种媒体组合课程学习材料。英国开放大学制作的学习材料在世界远程教育和普通高等教育界享有较高的声誉，被世界各地的许多远程高等院校及普遍高等院校采用。

美国国家技术大学认为普通高等院校名师的课堂教学能够保证教学质量，重要的是高质量的传输手段及促成师――生、生――生间的课堂外交互活动。因此，传播技术的质量是影响学习效果的主要因素。这一指导思想使得美国国家技术大学在教学过程中偏重于现代通信技术的应用和建立设备齐全的直播教室及上、下行站点，并在此基础上形成卫星电视教学网络。现代通信技术的应用，使美国国家技术大学成为覆盖面极广（已有40多所大学加盟）的远程高等教育系统。随着计算机网络技术的发展，课堂教学远程传播模式正向网上学习方向发展。

中央电大学导结合教学模式，更加强调增进学习者学习效果，强化师生互动，致力于为学生提供体贴的学习支持服务，更多关注学生发展的个性化需求，使学生学习更加方便、灵活、舒心。

5我国发展现代远程开放教育的思考

已经颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了“到2020年，基本形成学习型社会”，把“加快发展继续教育”，“构建灵活开放的终身教育体系”，“大力发展现代远程教育”，“办好开放大学”等作为基本形成全民学习、终身学习的学习型社会重要支撑。这些战略部署为我国的远程教育发展提供了重大的历史机遇。同时我国的远程教育要大胆吸收借鉴他国举办远程教育的经验，实现国际化的新发展。为此我们要切实做好以下几方面工作。

第一，转变传统教育观念，确立教育终身化、现代化的理念,提高全社会成员对现代远程开放教育在构建终身教育体系、学习型社会中的重要性的认识。现代远程开放教育是集中体现教育现代化、终身化的新型教育模式。随着各种高新技术的迅速发展，现代教育与通讯技术、计算机信息技术相结合，为满足日益增长的国民学习需求开辟了广阔的前景。当前世界主要国家把加快发展现代远程开放教育作为掌握21世纪国际人才和教育竞争战略主动权的良好契机。基于现代远程开放教育具有学习对象的开放性、学习方式的自主性、学习费用的低廉性等特点，尤其适合我国人口多、教育资源相对不足的国情，这对于构建和谐社会和建设有中国特色的社会主义事业具有不可估量的重大意义。那种认为学校之课堂教育是正规教育，现代远程开放教育不正规、质量无保证的思想是不适应现展趋势的，是与终身教育、开放学习的理念相悖的。因此我们要加大宣传力度，在全社会范围内形成终身教育、开放学习，大力发展现代远程开放教育的社会氛围。

第二，积极开发和建设远程教育的多媒体资源。网络建设发是发展现代远程教育的前提，而确保远程教育拥有后劲、活力以及长远发展优势的战略关键所在为加快步伐，大力开发和建设丰富的多媒体教学资源。当中，核心是教学设计，社会化、交互性以及通用性是关键。当前，教学资源极度缺乏同现代远程教育的快速发展已经成为约束内部发展的主要矛盾。其系统集教学资源、硬件支撑以及软件支撑三部分于一身，而文化教育、资料教学以及过程教学三层次系统地组建是实现现代远程教育系统的功能体现，当中，文化教育利用虚拟校园技术，最大程度发挥特性，诸如，低成本、数字化、没有地域以及交互式等等，创建具有声像和图文相结合的高度智能化的网络答疑和讨论交流练习基地、网络课程、网络图书资料库以及网络实验站等；资料教学大多将素材与先进的课件制作技术作为依据；过程教学以交互教育为主。当提及到软件开发和课件制作，由于其有着较高的技术难度和大量的工作量的特点，不仅使很多学科专家以及教师都会望而生畏，而且院校由于具有相当大的一次性投入而举步维艰，迫切需要采取合理有效的措施予以推进。首先，统筹规划、统放结合将优势力量集中起来，重点突破，避免重复性的劳动。换言之，对部分相对稳定而社会广泛需要的基础学科而言，教育部应安排专家组，制作一些具有高质量和较为通用的精品课件，对社会实行免费发放，各院校共同享用；并且定期地评估、验收以及通过竞赛形式评选目前六十八所主办院校所开发的课件资源，将获胜者作为标准课程资源纳入同类课程必选的脚本教程以及教学课件。对于具有较大的动态性和较强专业性的课程，各院校能够发挥学科优势，自行开设；其次，把国外名校相对成熟的课件资源引进国内，以适用于成人教育、普通高校的网络教育以及全日制教育等；最后，借鉴一些成功院校的经验，诸如中央电大等，鼓励并支持校企合作，引入市场运作机制，以商品化推进产业化。努力用三到五年的时间，完成覆盖目前学科专业课程一半以上的网络多媒体课件，从而使得较大规模的远程教育网络体系获得支持，并且维持远程教育持续发展的扩张力与生命力。

第三，着力提升远程开放教育的教育质量。教育质量是制约我国远程开放教育发展的瓶颈。教学和科研质量是教育的生命线，远程教育也不例外。只有强化教学过程，保证教学质量，学校才会有发展。英国开放大学办学的经验告诉我们，它的声誉不仅仅是因为开展远程教育，而更重要的是因为它有高水平的教学质量和具有世界水平的研究能力。我国高校的远程教育要想发展，一方面要培养自己的“最好的教师”，建设自己的“最好的教材”，另一方面要认识到远程教育中网络教学全方位的互动性，认识到网上学习的课程和软件要靠资深教师、信息技术专家等协力合作编制。所以，这就要求我们的教师队伍既是本专业教学的专家，又是远程教育的行家；既能担任课程主讲，又能担任课程授后辅导；既能完成课程理论教学，又能搞好实践环节教学；既能掌握远程教学理论和教学方法，又能熟悉多媒体教材的开发和编制技术。与此同时从专业建设、课程建设、教学设施条件、教学过程管理、考试等多个方面齐抓共管，共同提升远程开放教育的教育质量。

参考文献：

[1]苏真.“开放大学”的名称[J].比较教育研究，1980，（01）.

[2]窦梦茹.开放远程教育的新进展、新趋势、新使命[J].中国远程教育，2008，（11）.

[3]张冀生.当代远程教育主流模式比较研究.教育科学研究,2001，（01）.

[4]张康庭.试析我国远程开放高等教育办学模式.中国教育信息化,2007，(09）.

美术教师支教工作总结篇(6)

本学期以学校工作思路为指导，全面贯彻党的教育方针，以新课程标准实施为载体，按照“敬业爱岗，埋头苦干，艰苦奋斗，争创佳绩”的工作要求，积极探索美术教学的新思路、新理论、新模式，促进每个学生的创新精神和实践能力

二、具体工作

1、严格执行教科书的循环使用制度，制定科学合理、人性化的实施办法，确保学生“课前到书、免费用书、人手一册”；明确学生使用循环教科书的程序，加强正确使用循环教科书的教育，引导学生自觉爱书、养成正确用书的好习惯。

2、抓好课堂教学。课堂教学是实施新课程、培养学生审美素养和能力的主阵地，备课按规范执行，突出美术学科特点，把美术教学升华为一文化学习。美术课堂要求课前充分准备，课后有所思、有所悟，力求精品课，实现课堂40分钟最优化。

3、积极开展组内课堂教研活动，交流教学所得，2010年4月16—18日美术组老师赴象山参加第24届浙江省青少年科技创新大赛展评活动,取长补短，提高组内教师的艺术修养和教育水平。

4、美术组与信息技术组合作，参与校园网站的制作维护以及校园电子杂志《小桔灯》第4期设计制作，获得好评。

5、结合上级文件精神，认真开展学生体艺“2+1”活动。加强校园艺术环境建设，本学期在校领导的大力支持下完成了对美术教室的改造，下一步做到教室的布置要高雅别致有品位，如何有效地利用美术教室及保洁工作;注重对书画苗子的培养，力争在各级各类书画比赛中取得好成绩，

本学期积极开展艺术教育活动，加强校园艺术环境建设，营造浓厚的校园艺术氛围，同时在教师个人和指导学生获奖取得一些成绩，具体如下：

1、由俞红峰老师指导的六（5）班王开来同学的科幻画作品《能辨别正误的自动铅笔》获省、市科幻画评比一等奖，并推荐参加第25届全国青少年科技创新大赛科幻画评比。由汪美萍老师指导的三（4）班梁澍晗同学的科幻画作品《噪声吸音网》获市二等奖。

2、4月，2010年县中小学电脑制作比赛揭晓，由俞红峰老师指导的六（6）班吕杨同学电脑动画作品《保护我们的环境》获一等奖；五（4）班章炜峰同学的电脑动画作品《安全教育防火篇》获二等奖。

3、组织校六一书画、摄影小明星评比，本次比赛共收到作品500余件，经过认真评审，共评出绘画十佳作品65件、优秀奖121件；毛笔十佳作品62件；硬笔十佳作品64件；摄影十佳作品10件、优秀奖48件。各类获奖作品总计360件，优秀作品在校园书画廊及校园网站展出。其中择优选送了237件作品参加县六一书画评比。

4、俞红峰老师被评为2010年度县优秀共产党员。

实验小学美术组

2010年6月

美术教学心得体会

小学美术教师培训总结范文

美术教师支教工作总结篇(7)

述职报告要写事实，但不是把已经发生过的事实简单地罗列在一起，它必须对搜集来的事实、数据、材料等进行认真的归类、整理、分析、研究，通过这一过程，从中找出某种带有普遍性的规律，得出公正的评价议论，即主题和层义以及众多小观点(包括了经验和规律的思想认识)。下面就让小编带你去看看初中美术老师个人年度述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

初中美术老师述职报告1本人于________年____月出生于____市______镇，____年毕业于________美术系，____年__月取得______本科文凭。______年被评为中学美术一级教师，现申报中学美术高级教师职称。

一、思想政治方面

忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，有强烈的事业心和责任心，以身作则，为人师表，辛勤耕耘，默默奉献。以宽容、友爱之心与同事相处，同事间的关系相处非常融洽。

二、教学教研方面

(一)教学方面

在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在课外认真辅导兴趣小组的学生，任现职以来所辅导的学生有二百余人在全国、省市获奖。____年在____市元旦作品展览中获“优秀辅导老师”，____年在中国关心下一代身心健康工程全国义演活动中获____赛区“最佳辅导老师奖”。同年在第十二届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，荣获绘画类指导工作一等奖。一位学生的书法作品发表在《美术教育》杂志上，____年年一位学生的书法作品发表在____市爱祖国爱家乡《________》上。____、____年年十位学生的书法作品被选送到日本展出。有三位学生考取了____中的艺术特长生。多年的教学成果，获得了领导和同行的认可，____年被评为镇教学骨干，____年所在的新桥中学被评为____市艺术教育特色学校，____年绘画作品在____市中小学教工书画比赛中获三等奖，有两幅绘画作品在杂志上发表，一幅绘画作品被选送到____展出。____年所在的____中学体艺教研组被评为“文明教研组”。教案《________》获市三等奖，____年在____市第十届教学节活动中获“教学能手”称号。任现职以来连续两年被评为新桥镇“先进教师”，____年市考核优秀，调入华校之后，每年都是先进个人。

(二)教科研方面

积极参加教科研活动，并在教学活动中不断实践和探索。____年年，负责并参与的省级课题《九年一贯制美术教学的衔接和优化》;有15篇论文在省市获奖，其中《美术课堂的“六度”》发表于《当代教育研究》，《艺术的灵感---生活》发表于《美术教育》杂志。

三、德育教育工作

调入华校之后我一直担任副班主任工作，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。长期的教学工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，连续两年被评为学校的优秀副班主任。

以上是我任现职以来在教学、教育等方面的一些做法与成绩，但还存在工作不大胆，教学工作深度不够等不足的地方，那将是我今后要不断完善的方向。我将会以此自勉，在自己的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出更大的贡献。

初中美术老师述职报告2自从参加工作以来，我首先在思想上严格要求自己，认真学习和领会学校的各次会议精神，与时俱进，爱岗敬业。时刻注意为人师表，严格遵守学校的各项规章制度，严格遵守职业道德，紧紧围绕教学工作，不断改进教学方法，提高工作效率，努力完成学校和领导交给的各项任务。

自从入学以来，我们学校给我们发了四本书，分别是：《敬天爱人》《学生第一》《老师怎样和学生说话》《做一个幸福的教师》，通过学习，我受益匪浅，以前的不少观念得到了彻底的改变，思想意识上有了很大的提高。工作上，我深知搞好教学是教师的基本职责。我一直以天道酬勤自励，认真进行备课、教学、批改作业和做好学生的思想教育工作，不断积极进取，总结经验探索创新。除此之外，我认真钻研教材、探索新教法。初中美术的教学工作是一个艰巨的任务。长期以来，美术教学的状况是一个教师要面对多个教学班级，同一课堂内容在一周之内多次讲述。反复的讲述并没有影响我上课的激情，反而更加熟练生动。风趣、幽默的语言和扎实的专业知识，成为学生们在紧张的文化课学习之外的更好的调节。而且，要想让每一位学生在轻松的环境中，初步了解基本的美术常识、掌握基础的美术技法、提高美术鉴赏能力，还需要因材施教。我针对不同的学生、不同的水平，精心设计教学方案，争取做到一个班一个预案，一节课一种授课方式。我力图改变学生对美术课就是画画课的看法，积极使用电子教学手段，让学生在课堂上，足不出户就可以轻松愉快地感受美、欣赏美，从而培养他们对家乡、对社会、对生活的热爱。

除了上课以外，我还积极承担学校美术特长生的教学工作，利用节假日和课余时间，做到勤示范、勤辅导、勤督促。在调动学生们学习的积极性的同时，还从点点滴滴入手，培养学生们的审美情趣，提高学生们的审美意识和审美能力。美术特长生，文化课相对较差，在学习中也常常感到和文化课好的学生有差距，美术成绩也参差不齐。帮助他们树立自信心，找回自尊心，积极健康成长，、是他们人生中关键的一步。我在具体教学的过程中对不同层次的学生采取不同的要求，及时鼓励，瞅准他们的闪光点大加赞赏，帮他们树立自信心、自尊心，使他们在人格上、学习上获得长足进展。

教学之外，我积极配合学校的各项工作。协助学校办好宣传栏，让学校的形象和班级的风采适时展现在学生和家长面前。协助教导处、团委和美术组办好硬笔书法比赛、班级黑板报评比、迎新年书画展，使学生们的个性在多彩的校园文化生活中得到张扬。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习。

在工作之余，我从未间断过对美术专业的学习。我坚持订阅美术杂志，了解美术教学和专业新动态，并且做摘录、写心得，不断丰富知识、活跃思维、以提高自己的业务水平。

事实证明，我辛勤的付出、突出的教学成绩得到了学校、学生和家长的一致好评。

我深感中学教师的责任，也深感中学教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己。我惟有虚心向各位老师学习、勇于进取，不断创新，以更好的成绩回报学校、回报社会。

初中美术老师述职报告3在一学年里，本人在学校的工作安排下，上半年担任了一(3)班的班主任，和低、高年组的美术教学工作。在下半年担任了低、高年级的美术教学工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、班主任工作在担任一(3)班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好，并在体操比赛中荣获级组第一名。

二、教学工作在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的美术教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育美术教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以"如何培养儿童创造能力"教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在儿童美术教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的美术基础，发掘有美术兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为美术兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。初级班以基础训练，观察能力为主，创作班则重发挥技能，通过观察生活、关生时事、外出写生把所见、所闻、所想在创作中自由表现。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，美术水平有了很大的提高。所创作出的作品题材广泛，构思新颖、色彩丰富。具有较高的艺术水平。在学校的支持下建成本校特色的艺术长廊，各方来宾对我校学生的美术作品有着较高的评价。

初中美术老师述职报告4我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了，一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：

一、教学计划贯彻情况：

学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学工作的总结：

1、教学工作情况：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教五六年级的美术课，共六个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初五六处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”，”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2、考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。

3、教学研究的计划完成情况：

积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。

4、课外兴趣小组工作情况：

利用每星期六下午的时间指导学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。

三、自身素质的提高：

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期以来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。

初中美术老师述职报告5本着一颗热情与充满自信的心，我来到艺术小学。从任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自励，立足扎实的基础，在工作中不断进取创新，不断总结经验，不断地进行自身建设和自我完善。由于学校的需要，除了教美术，我还兼任数学教学工作，这对于美术专业的我，在数学教学中自然遇到了许多问题，但是我没有气馁，而是虚心

向老教师请教，认真钻研教材，精心设计教学方案，并积极参加市，区举办的相关知识及新课程培训，以便在教学过程中及时了解各项教育教学改革动态和信息，努力提高从师任教素质，掌握教育教学的必备基本技能，并使自己从思想上进一步认识教师这一神圣职责所肩负的使命。在美术教学中，我与天真活泼的孩子们结为“伙伴”，用我扎实的专业基础，一点小笔墨与孩子们在方寸中畅游，不断启迪他们的爱心，好奇心和幽默感，使他们通过绘画，能自然的把喜怒哀乐表达出来，培养他们富于感情表现的完整人格。以生为本，不断创新，让学生进行大胆尝试。20____年撰写的《我看创作画》收入校汇编。任职期间指导学生参加小学生周报社举办的优秀作品选登，市级，区级，及社区等各种展览、比赛，均取得可喜成绩。对于数学教学，要胜任它，我就必须花更多的时间和精力，从备课各个环节入手，熟悉教材，仔细分析在教学过程中可能遇到的问题和学生在掌握过程中可能会有疑问的方面，并一一解决。在课堂上，我也竭尽所能，尽量为学生们营造一个轻松、愉快的学习氛围，在确保教学质量的同时我也会不失时机的对学生进行爱国主义教育。在这一片新的领域里，我取得了一定的成绩，20____年教学经验论文《巧设学习情景激发学习兴趣》在区教育教学论文评选中获二等奖，并刊登在《鲤城教育》。几年的数学教学，虽尝尽了酸、甜、苦、辣，却也体会到初为人师的艰辛，体会到为人师的乐趣。在完成教学任务之后，我能协助班主任管理好班级，并认真完成学校、美术教研组布置的各项任务，组织学生出好黑板报。同时，注重自己专业素质的提高和各方面的业务学，于20____年1月修完大专的全部课程;并于今年11月份通过成人高考，继续学习本科的学业。虽然取得一些小小的成绩，虽然我的实践经验还不够，但我有一颗上进的心，我不会因为所取得的成绩而骄傲，也不会因为自己的不足而气馁。述职报告——小学美术教师