微型党员课堂总结篇(1)

【关键词】 基层党员教育;统筹资源;平台创新;余姚市

一、融合“线上线下”，统筹教育阵地

余姚市按照“线上线下”并举的思路，积极拓宽基层党员教育阵地，不断增强党员教育的渗透力和影响力。

1、建立“学习规范、制度健全”的行政村党委理论学习中心组

理论学习中心组是加强党组织领导班子学习教育的重要阵地。余姚市将中心组学习延伸至行政村，制订出台《关于推进行政村党委理论学习中心组建设的实施意见》，按照“试点先行、分步推进”的工作思路，在全市13个建党委的行政村率先开展理论学习中心组建设试点，规范学习对象、学习内容、学习形式和学习制度，涌现了“周六学习制”的谢家路村模式，“学习+交流”的明伟村模式，营造了余姚村干部爱学习的良好氛围。

2、创建“人人皆学、时时可学、处处能学”的基层党校

基层党校是开展基层党员教育的主阵地。近年来，余姚市按照“因地制宜、因人制宜、因时制宜”的原则，创新基层党校“十大特色办学模式”，为基层党员提供对象化、分众化、互动化教育。如针对山区交通不便、党员年龄偏大的实际，设立“走教”课堂，进村入户提供上门服务;针对行政村规模较大、党员集中教育难的问题，设立“1+x”便利课堂，打造“十分钟学习圈”;针对露天广场人员聚集的特点，创办“露天”课堂，以开放互动的活动寓教于乐，加强党员学习交流。截至目前，该市已建成省级示范、先进基层党校10家，宁波级示范、先进基层党校20家，余姚市级示范基层党校128家。

3、搭建“一网两微一端”四位一体的新媒体教育平台

新媒体平台是党员教育“指尖上的阵地”。余姚市主动适应“微时代”传播特点，在全省率先建立理论普及的“一网两微一端”新媒体，着力构建“四位一体”党员教育新平台。运作中，建立多元生成机制、同步机制、立体传播机制，“一网两微一端”既按各自优势和功能资讯，又互相打通终端，实现资源共享。目前，“余姚理论E苑”网页点击率10万余人次，“余姚微理论”微信浏览关注40万余人次，“余姚理论e台”微博阅读量100万余人次，累计推送图文信息1万余条。

4、建设“精神家园、红色殿堂”的农村文化礼堂

文化礼堂是基层党员教育的综合性阵地。余姚市围绕“精神家园、红色殿堂”的建设目标，开展“传播党的好声音・宣讲余姚好故事”系列宣教活动。举行市优秀“微型党课”进文化礼堂、“岁月余姚”微讲座、“身边好人”故事宣讲活动;举办“文化礼堂节”、“我们的村晚”、“理论说唱”文艺活动;组织“走进家园馆・感受家乡美”、“赶集会”等教育体验活动。2015年，全市88家农村文化礼堂共开展宣教活动230余场，受教育党员群众2万余人次。

二、着力“供需对接”，统筹教育活动

余姚市强化教育供给侧改革，对接需求和供给两个端口，整合队伍、课题、内容等资源，统筹教育活动。

1、宣教队伍分层分类

组建“专家库”、“党政库”、“骨干库”理论宣讲队伍。市级层面，选聘省、宁波优秀宣讲员，选择市委宣传部、市委党校、市社科联（社科院）共50余名专家学者，组建理论宣讲“专家库”，建立“名师宣讲工作室”，打造“阳明讲坛”、“姚江讲坛”、“百场党课进基层”等宣讲品牌，为基层党员提供专业的理论辅导。吸纳各级党政领导干部，组建理论宣讲“党政库”，开展“领导干部上党课”活动，为基层党员提供权威的政策解读。整合“小载体宣讲团”、“微型党课宣讲团”、“好人故事宣讲团”、“农民理论说唱团”等特色宣讲队伍，组建理论宣讲“骨干库”，开展巡讲“十进”和宣讲“走亲”活动，为基层党员提供听得懂记得牢的“余姚故事”。

2、宣教课目点单点题

按照“以需定学，因需宣讲”的理念，每年面向基层开展“你最关注的话题”征集活动，由市委宣传部汇总审核，按照重大理论、形势政策、法律法规、社会热点、地域文化、实用技能等十个方面，形成年度宣讲菜单行文下发。2015年，共选定350余个宣讲课题，在“余姚理论E苑”、“余姚电子政务网”等平台公布，方便基层“按需下单”。同时，编写《做一个文明有礼的余姚人》等系列党课教案，制作《见微知著―余姚市优秀微型党课教案集萃》党课视频等教材，为基层党员开展教育学习提供教案参考。

3、宣教内容精准精到

一是强化专题教育。依托“姚江讲坛”、“村干部大课堂”，以中心会场现场授课和分会场视频授课的形式，每月一次面向基层党员干部开展培训。二是强化素质教育。利用每月23日“党员组织活动日”、农村党员“四日联动”、“七一”党员大会，组织基层党员开展经济、政治、文化、社会、生态文明和哲学、历史、科技、法律等学习活动，帮助党员优化知识结构、提高综合素质、提升履职能力。

4、宣教形式多元多样

一是“课堂教育”法。利用基层党委中心组、基层党校、文化礼堂、党员教育点、网络课堂，运用“”、“微型党课”、“微故事宣讲”、“微视频播放”等开展课堂教育活动。2015年，全市共开展教育活动1200余场次，受众13万余人次。二是“典型引领”法。每年开展“十佳村（社区）党组织书记”、“十佳进取型村党组织书记”、“十佳村党组织书记和村主任好搭档”评选活动，使基层干部学有榜样、干有标兵。面向全市党员，举办“寻找身边的感动、感受信仰的力量”主题党日活动，引导广大党员在议中找感动，在学中见行动。三是“活动践行”法。把党员教育融入践行活动之中，在全市开展“好家风好家训”系列活动，编印《姚江传统家训选辑》，引导广大党员做好家风的践行者、传播者和示范者。深化党员志愿服务行动，2015年，组织党员志愿者开展文化宣传、法律咨询、帮困扶贫、医疗保健等志愿服务活动1340余场次，服务群众10.8万余人次。

三、立足“科学规范”，统筹教育管理

为确保基层党员教育工作落到实处、取得实效，余姚市不断优化教育制度、规范教育管理。

1、规范学习计划制度

每年年初制定年度教学计划并上墙公布，乡镇街道党校每年开课不少于24次，行政村、社区、“两新”组织等党校分校、教学点和文化礼堂每年开课不少于12次。其中，政治理论课不少于4次，形势政策课不少于2次，法律法规、生态文明、传统文化课各不少于1次。

2、规范学时管理制度

行政村、社区、“两新”组织党组织班子成员每年参加学习培训时间不少于56学时，党员骨干不少于40学时，普通党员不少于32学时。同时，规范“书记上党课”活动，乡镇街道党委书记每年赴基层上党课不少于2次，其他党政领导班子成员不少于1次;行政村、社区党组织书记上党课不少于1次。

3、规范督查考核制度

加强对基层党员教学的督促检查，制定出台《余姚市村干部学习培训学分制考核管理办法》，建立健全理论学习通报制度、学习巡听制度。将基层党员理论学习教育工作纳入对基层党组织的年度考核，纳入基层党组织书记年度述职内容，纳入基层党员年度评议评优范畴。

【参考文献】

[1] 刘玉瑛，李全生.“五抓”并举，推进党课教学（党员教育百法百例）.中共中央党校出版社，2005.7.103-109.

微型党员课堂总结篇(2)

一是在授课主体方面，“谁来讲”面临新转变。宣讲人由专家学者向专家学者与基层群众共同参与转变，由过去的专家讲坛、领导讲坛、干部讲坛为主逐渐探索丰富了百姓讲坛、草根讲坛、农家讲坛、马背讲坛等更“接地气”的讲堂。

对此，一要充分整合宣讲人才资源团结一切可以团结的力量，既发挥传统讲堂宣讲人的作用，又提供新平台、新载体、新机会。在宣讲队伍建设上，在继续发挥专家学者在宣讲中的作用的同时，进一步加强基层宣讲员培训，积极聘请老干部、老教师、老战士、老党员、老模范“五老”人员为兼职宣讲员，积极发展基层的科技带头人、农牧民致富能手、创业能手等参加基层理论宣讲，根据基层群众需求和宣讲人自身特长，灵活多样地开展活动。二要增强共享意识。新媒体给基层理论宣讲带来了挑战，也提供了机遇。宣传部门可以开设网络课堂，将国内外、区内外“理论大家”的精品课程视频上传至宣传部门的学习网站、政府公众信息网站上，或者在基层大讲堂现场播放，使基层党员群众足不出户就可以享受到的“精品大餐”。

二是在受众群体方面，“谁来听”面临新转变。新媒介利用微博、微信、客户端、APP等开展基层理论宣讲工作，在新媒介平台上及时政策资讯、党课视频、理论热点、精选阅读等内容，使党的理论创新成果、重大工作部署等及时地“飞”入寻常百姓家。

对此，宣传部门要有序组织、规范引导新媒体受众。对一些政策性强、理论性深、宣讲时间长的内容，如会议精神、文件解读、形势与政策等，主要组织基层党员干部、普通党员及文化水平较高的群众参加，可以通过基层讲堂、网络课堂进行宣讲；对一些与群众自身生产、生活息息相关的就业、医疗、卫生、养老、社保等民生问题，可以通过微课堂、微讲堂、空中讲堂等进行宣讲；对老年群体可以多利用电影电视、戏曲文艺等进行宣讲，对年轻人则多利用微博、微信、手机APP、新闻客户端等进行宣讲。

三是在阵地建设方面，“在哪讲”和“在哪听”面临新转变。传统的基层理论宣讲中，模式、人员、场地、时间、受众群体比较固定，宣讲阵地比较单一。随着新媒体的发展，宣讲阵地突破了时空界限，“微课堂”“微讲堂”“微论坛”“空中讲堂”等新媒体课堂纷纷涌现，“讲”与“听”的时间和场所不再固定，受众可以随时随地进行学习。

对此，一要把好政治关口。各级宣传部门针对新媒体传播的内容要严把政治关口，在上传视频、课件、文章等内容时一定要进行审核，看是否符合党性要求、是否符合群众需求。二要做好“结合”这篇文章。要结合好宣讲内容和群众需求，做到有的放矢；要结合好新媒体与受众对象，针对不同的受众对象选择不同的新媒体宣讲形式。三要把握互联网规律，用好新媒体讲堂这个重要阵地。要继续加大基层大讲堂建设力度，积极推进“网上基层大讲堂建设”，充分利用微博、微信、微视、微电影等方式传播党的创新理论和政策，用好内蒙古学习网和“北疆理论风景线”微博微信，逐步打造基于传统媒体和新兴媒体融合发展的“理论传播链”。

四是在内容建设方面，“讲什么”面临新转变。传统宣讲讲授的内容相对全面、准确、深刻，传播速度相对较慢。而新媒体宣讲内容相对分散、庞杂、浅显，传播较快。

对此，一要把“全”和“散”结合起来，既要尊重新媒体的特点，又要防止碎片化。在宣讲内容建设上，采取“套种”的方式，引导和鼓励宣讲员把党的创新理论“套种”在基层群众关心的教育、就业、住房、社会保障、医疗卫生、生态环境、食品药品安全、安全生产、执法司法等关系人民群众切身利益的问题等内容中。二要防止新媒体信息庞杂、混淆视听的情况。着力突出理论政策宣讲，每个时间节点突出1-2个重点理论宣讲主题，编写下发宣讲提纲，安排各级讲堂开展宣讲。继续开展优秀理论课件、宣讲稿、微视频、微党课征集评选活动，为基层提供主题突出、导向鲜明、富有吸引力和感染力的宣讲资源。三要把深度解读与浅阅读结合起来，既要有侧重地做好理论宣讲，又要尽量使传播的内容通俗易懂，更加注重寓教于乐，更加注重传播的时效性和便捷性。

五是在讲授形式和方法方面，“怎么讲”面临新转变。目前的基层理论宣讲内容不够丰富，宣讲形式创新不足，讲员和党员群众缺乏互动交流，宣讲效果不佳，已不能适应新媒体时代基层宣讲工作的需要。

对此，一要在生动性上下功夫。进一步创新方式方法，强化问题意识，以问题为切入点，用群众熟悉的语言，举群众熟悉的事例，把复杂的问题以通俗的方式呈现，让群众能够听懂而又倍感亲切。二要强化宣讲互动。“微讲堂”“微课堂”“微学习”是深受党员群众喜欢的学习方式，它们借助新媒体的小载体讲授大问题、利用小角度解释大观点、通过小事例回答大道理，并且根据受众的特点增强宣讲活动的参与性和互动性。三要多讲故事、多讲细节、多讲数据、多讲逻辑。传统的基层理论宣讲普遍存在空（内容不实）、悬（不接地气）、偏（观点有偏差）、乱（条理逻辑差）的问题，应该利用举办理论宣讲培训班、召开集体备课会等时机，对宣讲员进行培训帮带。同时，完善表彰激励机制，继续组织优秀宣讲员评选，引导宣讲员在理论政策宣讲中紧密结合群众生产生活实际，不断加强宣讲的吸引力、感染力和实效性。

六是在宣讲保障方面，“怎么确保讲出成效”面临新转变。由过去单纯的“思想重视”向“思想重视+制度建设”转变，以“思想建设”做支撑，“制度建设”做规范、做保障，把“思想建设”和“制度建设”有机结合起来。

微型党员课堂总结篇(3)

二监区党支部现有民警XX人，共有正式党员XX名，入党积极分子X名，递交入党申请书的群众X名。支部设党支部书记X名，副书记X名，纪检委员X名，组织委员X名，宣传委员X名，支委会成员共X名。

今年，战疫进行中，开展了“纪律作风年建设活动”活动和“基层基础建设年”专项活动，党支部认真学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持学习教育学在日常、做在长远，做好“两学一做”活动，坚定“四个自信”，牢固树立“四个意识”，坚决做到“两个维护”，促进我支部党员加强执法规范性，科学性，促进民警不忘初心、牢记使命、砥砺奋进。

近期开展的重点活动：

【三会一课制度】针对整体工作需要及党员思想工作实际，在分批次值班模式中，把学习教育常态化、制度化纳入“三会一课”，通过自己找、她人提、领导点、集体议等形式，为党员干部提供认清问题、整改工作、补齐短板的平台，增强党员队伍的团体战斗力。

【身份示范制度】要求每名党员佩戴党徽亮身份，通过在全监区采取党员亮明身份、在监区选树民警党员执法标杆、树立党员先锋等方式，引导广大党员干警带头转变工作作风。

【支部书记带头讲党课制度】根据党支部的学习计划安排，由党支部书记授课，除基本党课外，积极传达的重要讲话精神及治国理政的最新理念，保持廉政教育，加强纪律作风建设，增强全体党员干部的政治意识、看齐意识、大局意识、核心意识等四个意识。

【主题党日制度】为更好落实“不忘初心，牢记使命”主题教育，在疫情防控期间，坚持每批次至少开展一次“主题党日”，一月至少两次，主题设计 “党味”突出，内容安排结合疫情防控、监狱发展、国家大事，贴近工作、学习、生活实际，组织形式灵活生动，队伍先进性、团结性、学习能力增强，为党支部政治建设开拓良好思路。

【邀请先进党员讲党课制度】邀请先进党员结合工作实际讲党课，实现党建教育与个别教育、业务技能等实际工作的相互交流共享，比如由分管民根据自身业务分工结合党性修养开展民警大讲堂，收到良好效果。

【教育日干警讲堂制度】根据教育日主题教育计划，建立“菜单式”课程表，结合自身业务优势，在爱国主义教育、法律咨询、心理咨询、哲理小故事、传统文化等方面开展大讲堂活动，提高认知水平。

【监管秩序细化制度】为在疫情防控期间保持无缝批次执勤衔接，练兵强兵，进一步提高规范规范化执法水平，确保监管水平和防控成果。

【微党角文化制度】结合工作区域条件、执勤情况及学习计划安排，从“微”入手，在办公区域专题精心策划“微党角”，以“鲜、活、实”的形式增强学习教育活力。在墙面积极打造主题鲜明、图文并茂、内容丰富、布局美观的宣室内传栏，配备《人民日报》等党报党刊，配置档案资料橱子，将各类党务基础材料分类展示，积极营造党员干部“随时学、随地学、主动学、灵活学”的良好氛围。

微型党员课堂总结篇(4)

 今年凌霄塔社区党支部在区委、区政府、街道党工委的正确领导下，以党的十八届六中全会和系列讲话精神为指导，根据街道党工委统一部署，围绕“大美榆阳、党建领航”实践载体，结合社区党建、党员教育管理、远程教育，推动凌霄塔社区党支部各项工作全面提升、全面过硬，现将凌霄塔社区党建工作汇报如下：

一、加强社区党员管理

1、划分党员责任区实行积分制管理

社区结合自身特点打造党员责任区积分制，通过党员参加社区志愿服务活动次数作为积分的标准，每参加一次活动积2分，每个星星代表2分，3个星星兑换一个月亮，3个月亮兑换一个太阳，每半年评选一次优秀党员，结合党员在集中学习以及志愿活动中的表现，评选出4名优秀党员进行表彰，年终按积分情况在爱心小超市兑换礼品。

2、实行“五星评级”管理

通过党员个人公开承诺、支部设定考核内容、支部量化评定、严格考核管理四个环节，每季度评选出“学习星、守纪星、文明星、执行星、服务星”等星级党员，并将对两星级及以下的党员实行动态预警，发放黄色告诫卡给予警示，通过谈话提醒，要求限期整改。

3、在党员干部中开展“三亮”活动

为每位共产党员家门口悬挂“共产党之家”牌亮家庭、在服务窗口设立党员先锋岗亮承诺、要求每位党员戴党徽亮身份，进一步增强了党员责任感和使命感。

二、加强社区干部队伍建设

1、开展周三大课堂，促进能力素质提升

建立“党课人人讲，人人讲党课”学习制度，将每周三下午固定为社区干部学习日，开展大课堂，让社区书记、主任、干部轮流上台授课，讲业务，谈体会，交流工作方法，进行经常性教育培训，促进教育培训常态化，引领社区干部学以致用，转变工作作风，提升工作效能。

2、继续深化“两学一做”学习教育

为继续巩固“两学一做”学习教育成效，积极推进“两学一做”学习教育常态化制度化，社区根据情况，采取分类开展，有序推进，行动不便的老党员，社区采取送党课上门的形式，传达党中央的精神；有活动能力的党员，定期参加社区举办的专题学习讲座，并开展心得体会座谈会；对于年轻党员工作比较繁忙，社区还积极拓展学习平台，利用党员微信群，定期推送学习内容，让每一位党员都能及时参与学习。 

3、制定目标，实现追赶超越

以街道办事处出台的“三项机制”实施办法为支撑，社区全体党员积极开展“自我定位”，充分认识自身所处的位置、等次及存在的问题，找准“追赶”和“超越”的目标任务，制定追赶超越路径措施。截至目前，社区干部均制定了个人追赶超越指标，明确了追赶和超越的对象，营造了“支部班子争先进、党员干部争优秀”的良好氛围。

三、完善社区服务阵地建设

根据上郡路街道办事处下达的新工作、新要求，社区计划更新二楼党群服务室的党员积分制，截至目前，上墙软件更新工作正在有序进行。除此之外，凌霄塔社区正在积极探索，将一楼打造成日间照料中心。目前，各项工作正在有序开展中。

四、创新为民服务载体和方式

1、完善“互联网+党建”，强化党员学习教育

 社区利用互联网传播速度快、受众面广的优势，建立微信公众账号、微信群、QQ交流群等网络平台，及时社区“两学一做”工作动态、好的做法和先进典型，让全体党员更加灵活学习。此外，社区还在党员干部现代远程教育平台开设“两学一做”学习教育专栏，按照“每周一课”课程要求，结合“三会一课”，精心组织，周密部署，推进“两学一做”学习教育。

    2、加强服务创新，探索建立“三微”模式

“微课堂”提升服务水平。充分发挥微信平台作用，及时党的相关知识、最新理论和最近活动，让党员通过微信及时学习党建知识，及时了解党支部的活动安排，主动参与，达到理论和服务能力的提升。

“微心愿”圆梦困难群众。党支部深入家户听民声，尽心尽力解民忧，通过组团走访收集心愿，微信平台心愿，党员现场认领和微信认领方式，帮助弱势群体完成心愿。

“微公益”展现党员风采。党支部通过组织开展“我志愿我快乐，传递满满正能量”主题活动，服务群众，发挥党员作用，倡导人人参与公益，树牢党员一面旗帜。

五、认真落实好各项社会民生工程

1、实施精准识别帮扶

第一季度临时救助11人，其中医疗类救助5人，生活类救助6人。对18户低保边缘家庭实行干部“一对一”结对帮扶。

微型党员课堂总结篇(5)

今年全国将在党员中开展学习党规，学习系列重要讲话，做合格共产党员“两学一做”(学《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，做清正廉洁的表率)学习教育，引导广大党员自觉用和党规党纪规范自己的言行，用党的理论创新成果武装头脑，深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略。通过学习，更好地坚定理想信念，增强看齐意识，在思想上政治上行动上同以同志为总书记的党中央保持高度一致，严守党的政治纪律和政治规矩，把“三严三实”要求体现到修身律己、干事创业各个方面。

认真学习，丰富头脑，提高理论素养。

抓好思想教育是根本，只有切实加强思想教育，促进党员干部凝神聚魂，劲往一处使，工作方可顺利推进。活到老学到老，知识都是紧跟时代的步伐更新，要常态化开展学习，融入生活。要加强思想政治建设，深化党内经常性教育，开展“富脑”行动，用党的知识武装自己的头脑，重要的是深入学习党规，深入学习系列重要讲话精神，做到内化于心外化于行，自觉用和党规党纪规范自己的言行，在思想上政治上行动上同以同志为总书记的党中央保持高度一致，切实把思想统一到讲话精神上来。

学习党规，加强党性教育。

党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。学习系列讲话，强化理论武装。要炼就金刚不坏之身，必须用科学理论武装头脑。加强思想政治建设，必须强化理论武装，不断深化系列重要讲话的学习，以之武装头脑、指导实践、推动工作。系列重要讲话是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是当代中国最鲜活的马克思主义，也是广大党员、干部改造主观世界和客观世界的有力思想武器。

学习典型案例，受警醒学榜样。

通过反面典型警示，有助于党员、干部防微杜渐拒腐防变。党员、干部要自觉参加现场警示教育，吸教训、受警醒、明底线、知敬畏，加强主观世界改造，主动在思想上划出红线、在行动上明确底线。

检察院两学一做学结范文【2】

为深入学习贯彻系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，庆阳市华池县检察院党组高度重视，积极安排部署“学党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育活动，采取三项措施保障“两学一做”学习教育的稳步、深入推进。

一是抓思想认识，促理念更新。

通过召开党组会、中心组会、党支部会等分层级积极传达上级关于“两学一做”学习教育的精神要求，快速制定实施方案，第一时间做好思想动员工作，使广大党员充分认识到开展“两学一做”学习教育对于推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性的重大意义，认真学习党规，尤其是新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》及系列重要讲话等新内容，做到思想认识到位，理念进一步更新。

二是抓具体落实，促知行合一。

确定每周二为“主题党日”，各支部集中组织党员学习、讨论，要求各支部制定一份学习计划，党员领导干部作一次专题辅导，所有党员要认真做好学习笔记并撰写心得体会。结合检察工作职能，走街访户开展法制宣传，坚持周五街道卫生大扫除等社会实践活动，在劳动中锻炼党性。继续抓好查摆对照落实工作，要增强针对性，带着问题学，针对问题改，在实际工作中比党性、提升政治素养，比作风、提升整体检察形象，做好知识与实践的有效转化。

三是抓宣传教育，促辐射带动。

针对党员多样

化学习需求，充分利用共产党员网、电视栏目等平台自主学习，同时，鼓励广大党员干部开发制作形象直观、丰富多样的学习资源，通过“两微一端”、新闻客户端等平台及时推送学习内容和先进典型事迹，互动交流，扩大学习教育覆盖面，营造良好氛围，真正推动党内教育从“关键少数”向广大多数拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，以此发挥好辐射带动作用。

检察院两学一做学结范文【3】

近日，酒泉市阿克塞县检察院认真开展“学党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，号召广大党员干警保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为。

一是抓政治理论学习，促理念更新。

通过召开党组扩大会、全院干警会、党支部会等积极传达上级关于“两学一做”学习教育的精神要求，快速制定实施方案，第一时间做好思想动员工作，使广大党员充分认识到开展“两学一做”学习教育对于推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性的重大意义，认真学习党规，尤其是新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》及系列重要讲话，检察业务知识，法律法规等内容，做到思想认识到位，理念进一步更新。

二是抓具体工作落实，促知行合一。

阿克塞县检察院党支部按照县委学习教育要求，制定了一份详细的学习计划，确定每周一为集中学习日，由党组书记亲自主持，党支部书记、党组成员亲自领学。每季度上一次党课，每月做一次专题辅导，每周开展一次“微型党课”(“微型党课” 即：安排一位党员上台讲一堂短小精悍的党课，讲课题材不限，讲授政治理论、职业道德、工作作风、提高业务素质等，但要求一事一议，一堂一主题)，所有党员要认真做好学习笔记并撰写心得体会。结合检察工作职能，走街访户开展法制宣传，双联帮扶、志愿者服务等社会实践活动，在劳动中锻炼党性。继续抓好查摆对照落实工作，要增强针对性，带着问题学，针对问题改，在实际工作中比党性、提升政治素养，比作风、提升整体检察形象，做好知识与实践的有效转化。

微型党员课堂总结篇(6)

(2019年11月5日)

作为一名教师党员，要树立"终身学习"理念，跟随时代的发展，起好表率作用。为了响应学校党支部提出的关于创建学习型党支部的要求，本人特制定此学习计划。  

一、增强了理论学习

以党的报告和党章、《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》、《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和视察山东重要讲话、重要指示批示精神为基本教材，全面学习贯彻全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会精神，准确领会把握《深入学习关于教育的重要论述》《在全国教育大会上的重要讲话》等关于教育的重要论述的科学内涵和精神实质，原原本本研读规定学习篇目。注重运用“学习强国”、“灯塔-党建在线”等网络平台和手机客户端加强学习。

 

二、强化了教学业务水平上培训和锻炼

作为一名教师，在教育理论和实践管理能力等方面的经验都不足。所以我准备在本年度中争取在工作中做出成绩，多读专业书籍，积极参加教研组活动，积极探索，不断创新；坚持每天读书；除了多读书外要多动笔，勤思考，勤总结，认真学写博客；同时认真钻研教材，认真上好每一堂课。积极学习新课标，进行课堂教学改革，将新课标的理念融入到自己的教学中去。作为老师人人都是德育工作者，更应着力深化学生德育工作，不断加强对学生的常规教育，使每个学生意识到自己是班级、学校、社会的主人，为学生终身发展奠定基础。  

三、发挥了表率作用，保持了党员形象

我要时时刻刻注意表率示范作用的发挥，吃苦耐劳，任劳任怨，以身作则，时刻树立良好的党员形象，把塑造良好的党员形象与自觉地维护单位党组织的形象结合起来，增强集体荣誉感，从我做起，从小事做起，为营造一个和谐的工作环境和人文环境发挥自己应有的作用。同时向身边的优秀党员学习，以他们为榜样，向发生在我们身边的好人好事学习。以自己的行动和言行感染人，为弘扬团结和提高团队的凝聚力尽上自己的微薄之力。  

四、 学习的形式：  

（一）学习培训。通过上党课、听举行报告会、党小组组织专题研讨、观看电教片以及开展专题教育等形式参加集中学习。  

（二）自学。按照党支部下发的学习通知，自学党的基本方针、路线等知识，撰写学习笔记。立足本职岗位，努力践行《党员承诺》，帮助学困生，团结同事、加强自身党性。  

微型党员课堂总结篇(7)

引言

高校作为学生思想政治教育的主阵地，其学风建设能力在一定程度上反映着学校的教育教学水平。学生党支部作为高校党建的基层组织和组成单元，不仅承担着教育与管理广大学生党员的重要职责，更是集聚优秀能量，在广大同学中实施模范引领的重要窗口。党的十八大报告强调，“深入学习实践科学发展观，推进学习型党组织创建，教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗”。搭建大学生党建与学风建设的无缝对接与耦合平台，是当前高校学生党支部建设的目标方向。

一、高校大学生党建与学风建设现状分析

现目前，随着我国党员力量的不断发展壮大，大学生党员的数目在一定时期内呈现出蜂窝式的增长，大学生党建呈现出理论学习不足，继续教育缺失的普遍现状，自身建设和外部建设能力减弱，难以发挥其在大学生学风建设中的作用，主要体现在以下几个方面。

（一）高校大学生党支部自身学习动力不足，发展阻塞

德国的心理学家勒温认为：“人的心理和行为决定于内部需要和外部环境的相互作用，当人的需要未得到满足时，会产生内部力场的张力。人的行为取向取决于内部力场和环境力场的交互作用，而起主要决定因素的是内部力场的张力。”[1]可见，动力是人实施行为，开展活动的基础。目前，高校大学生党组织成员承担着学生和党员双重身份，许多大学生的价值信念在多元的社会思潮中逐渐呈现出弱化的趋势，功利主义、民主主义、新自由主义等社会思潮逐渐在线上线下影响着大学生学习生活乃至行为方式的方方面面，学生的浮躁心理越加凸显，导致许多基层党支部的内部理论学习难以取得实效，同时，党员的再教育缺失的现状，导致学生支部的监督功能弱化，学生党员呈现出学习动力不足的也比比皆是。

（二）高校学生党建工作与学风建设脱节严重

中共中央党校在党支部工作问答中表示：学生党支部要注意发挥学生党员的先锋模范作用，影响、带动学生明确学习目的，完成学习任务，努力成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业的建设者和接班人[2]。由此可见，高校学生党支部承担着相应的学风建设任务。据安徽省部分高校问卷调查结果显示，目前，明确承担一定学风建设任务的占28.7%，没有承担明确的学风建设任务，但支部采取一定举措促进学风建设的占65.9%，尚未将学风建设纳入党支部建设，且未采取措施促进学风建设的占5.4%，高校学生党支部在建设过程中与学风建设的需求对接状况不容乐观，大都难以充分发挥学生党支部在学风建设中的实效性模范引领和优势辐射功能。

（三）高校党建工作与学风建设工作滞后，难以取得工作实效

随着互联网+时代的到来，微博、微信等自媒体成为大学生群体获取消息和传播消息的主要渠道，高速、多元、碎片化等网络传播特点逐渐彰显出网络思想政治教育的必要性。当前，高校学生党建与学风建设工作大都依托传统的线下渠道，党员发展，党组织关系转接程序烦琐，党支部自身的学习建设多集中于座谈，集中学习的方式，学习的效果不明显，难以与学风建设形成良好的联动互通机制。同时，在学风建设的过程中，采用传统的线下帮扶机制已不能满足学生对学习信息沟通，学习资料整理，学习形式多元的内在需求，党员在学风建设中作用发挥较少，在网络新媒体中难以广泛发挥党组织的组织优势和宣传优势。

二、高校大学生党建与学风建设的耦合机制剖析

党的十八大报告中指出，“要创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础，落实党建工作责任制”，“以服务群众、做群众工作为主要任务，加强基层服务型党组织建设”[3]。在新形势下，我国高校大学生党建应围绕学风建设这一中心工作，充分发挥基层党组织的自我教育，自我服务，自我管理功能，在支部建设中不断谋求学风建设的耦合。

（一）强化支部自我教育意识，营造学风建设的良好氛围

开展教育与自我教育是深化支部改革，加强支部建设的重要法宝，秉承“模范引导，全员共建”的党支部反哺学风建设基本思路，深入践行“以学风建设为中心，进行系统学习，深化系列实践，反思突出问题，开展总结研讨”的自我教育实施步骤，多渠道、多层级、多元化促进支部自身净化与能力提升，营造支部内部学习与整体带动的学风建设良好氛围。

1.多渠道奠定学风建设基础

新媒体时代营造学风建设的良好氛围，需摒弃传统观念意识，转变思路方法，线上线下畅通学风建设新渠道，充分调动支部成员学习的积极性。

线下平台的拓展与功能强化。就支部内部建设而言，应结合新媒体时代特色，充分运用专题学习会，民主生活会，主题教育班等形式，形成“项目――学习――座谈――实践――研讨”于一体的自主学习和讨论实践模式，提高党支部成员学习的主动性与实效性。同时，充分发挥党支部在学风建设中的引领作用，建立以党员为主导、普通同学参与的学习兴趣小组，学风引导小组，学风督查小组等实体组织，通过参与互动，促进共同提升，从强化支部内部学习到促进外部学风引领共建来实现。

线上平台的开辟与反哺运用。在平台创建上，应充分利用微博、微信、博客等新媒体，由相应班级或年级支部引导，建立师生共同参与的各专业群组，实行教学网络化管理。同时，建立相应的主体科目在线答疑与交流群，充分运用纵向党支部的梯度资源，促进在线互动交流与学习反馈，实现资源的优化共享。此外，由班级党支部、年级党支部组织，建立学院网络移动图书馆，在线读书活动室，开放精品网络学习课程，以党支部为纽带，育教于网，奠定学风建设的良好基础。

2.多维互通促进学风建设发展

高校学风建设需要学校各部门和各层级党支部相互配合，各司其职，各尽其力，形成学风建设合力，促进学风建设长效发展。

自上而下形成学风建设合力。高校着眼全局，以党建促团建，以团建带学风，自上而下充分发挥党支部的创先争优与先锋模范作用。首先，在学校党委层面，应从学风建设的整体构架出发，根据学校实际，制定学校学风建设中长期规划，构建学风建设考核监督体系，明确各部门、各学院学风建设的目标任务，统领学校学风建设全局。其次，在学院分党委层面，紧密围绕学校目标要求，结合学院实际制定学院学风建设具体方案与实施步骤，强化师风师德教育，以严谨的教风促进学风共建。最后，在学生党支部层面，应根据支部的具体情况，制定支部学风建设计划，以多元的形式，多彩的活动，寓教于乐，贯彻落实学校和学院关于学风建设的相关要求。

点面结合促进学风长效发展。学风环境建设对良好学风的养成尤为重要，在党团组织层面，应充分依托学生社团，以朋辈交流型，科技普及型、专业应用型、学术报告型活动，反哺日常课堂教学，提升学习效果。在班级层面，以党员为核心，建立分科目学习兴趣小组以及学习帮扶小组，将班级全体成员纳入其中，营造全员学习与帮扶氛围。在寝室层面，由学生党支部组织，建立育教于门学习分享平台，引导学习型寝室文化创建，推动全方位学风创建。

3.多元融合形成学风建设循环

新媒体时代需要从“教、学、管”，“公寓、课堂、图书馆”，“学校、教师、学生”以及“学生、教师、家长”三维学风建设体系构建出发，促进党内外学习氛围营造，形成学风建设的良好循环。

党外实践与课程实践相结合。党外实践是提升党员素质的重要环节，课程实践是内化课堂学习的关键核心。学生党支部的党外实践，应密切结合课程实践相关的要求和内容进行筹划设计与具体实施，在课程实践中将党员的奉献与服务精神贯彻落实，充分发挥优秀学子、辅导员与专业教师三个群体的重要作用，相辅相成促进专业课程学习与实践。

党性修养与学习素养相结合。学生党支部的一大重要职责是促进党支部成员的党性修养提升，以党性修养全面提升个人学习素养。在日常的自我教育过程中，应重视党员的信仰教育、忠诚教育、敬畏教育、廉耻教育以及智慧教育，不断加强全体党员的理论素养与党性提升，反哺个人素养的内化养成。

（二）促进支部建设网络化，拓展学风建设多维途径

网络时代推动着知识经济时代的不断改革，也引发了支部建设的重新定位与深度思考，网络平台雨后春笋般出现，如何合理运用网络平台，以有序的网络互动提升党建工作水平，拓展学风建设多维途径，任重而道远。

1.搭建网络平台，推动思想引领网络化

党建网络化是时代的趋势，以党建促学风，以学风建设为主导的网络化党建成为重中之重。就党的建设而言，首先，建立学生党支部建设专题网页，开设制度建设，党务公开，时代先锋，学习乐园，多彩活动，在线交流等板块，分区展示学生党建的全方位成果，促进党内信息阳光化，完成党建成果分享，引领党员思想。其次，搭建党内网络视频会平台，通过定时、集约、高效的方式，可以适当将党内组织生活会进行在线引领，并可根据情况，将党内视频会内容分主题进行逐一公开，促进党内活动形式多元化，以党员思想引领大众思想。最后，创建在线交流平台，为了促进交流传播，开通在线“一日禅”短信平台，“党小播”微博平台，“红色时空”贴吧平台，“党言党语”微信平台，普及党内知识，进行话题探讨，传播身边正能量，全方位引领广大同学在各方面形成创先争优的良好氛围。

2.开设网络课堂，促进学风创建同步化

随着网络时代的到来，国外的教育教学发生了翻天覆地的变化，以美国为代表的网络公开课逐渐成为获取知识的重要渠道，开设党员发展与教育网络课堂，推动学习课程建设网络化尤为必要。一方面，从党员发展来看，在制定完善的考核监督机制的基础上，开设入党积极分子的学习和党员的再教育网络课堂，共享国内相关专家的优秀思想成果，既优化资源的合理运用，又促进学习的高效反馈。另一方面，在专业学习带动上，党支部应组织引导在全校范围内推广实施国内外名师网络公开课，作为广大同学优化知识结构，拓展学习途径的重要渠道。此外，在支部活动中，通过组织开展学生微课比赛，录制学生趣味网络课堂，进行优秀笔记在线展示等活动，实现学风的同步创建。

3.践行网络互动，推动学风构建全员化

在网络时代中，积极践行以支部为纽带的全员网络互动，形成教工党支部和学生党支部之间的网络互动循环，促成网络学风建设联动，对学风建设尤为重要。在教工党支部建设上，全体教师应紧密围绕学风建设这一目标，以开设网络公开课为出发点，形成全校范围内的交流群，促进教育教学方法的相互探讨提升，以创新的教学方法激发学生学习的兴趣。全体学校职工应以学生为中心，通过网络舆情管理及时了解学生的思想动态，强化各机关部门之间的在线交流，力争以优质的服务，高效的管理为学生学习营造良好的氛围。在学生党支部建设上，积极培养支部网络意见领袖，创建在线沟通群，通过交流把握周围同学的思想动态，通过群动态实现思想榜样引领，网络全员化推动优良学风构建。

（三）形成支部成果档案，彰显学风建设成果实效

高校学生党支部是由优秀大学生组成的，它是开展思想政治教育的坚强堡垒，也是学生党员发挥先锋模范作用的主要阵地。学生党支部应紧密围绕不同的时代教育主题，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，以学风建设为重点，注重在实践中不断凝练总结，在学习中深化和统一认识，在制定和完善相关的党支部组织管理和活动机制的基础上，实施创建党支部成员档案，党支部组织学习档案，党支部帮扶档案，党支部学风活动档案，善于发掘和树立学科学习，专业竞赛等方面的先进典型，整理年度党建反哺学风建设成果，更好地发扬学生党支部在学风建设中的服务和模范功能，促使学生党支部成为推动大学生思想政治教育的有力抓手。