思想品德教学计划篇(1)

认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。小编为大家整理的初中思想品德教学计划相关文章，提供参考，希望对你有所帮助。

 

 

计划一

一、指导思想和教学目标

根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达60分，优良率25%，及格率是62%，各项排名在市20名前。

二、初二学生特点

总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。

三、教材分析

初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。

教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。

四、教学任务和进度

初二政治上册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。

五、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1. 认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。

2. 虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与政治科相关教师的课。

3. 认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

(二) 、极参加教研活动，提高业务水平

1、极参加科组、市的教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4、 双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。

5、 加强德育功能，开展课堂活动

(1)、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。

(2)、严于律己，教书育人

教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质

&一、指导思想：

为适应形势发展要求，深入贯彻“三个代表”重要思想，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育实施，切实增强学生德育工作的针对性、实效性和主动性，提高教学质量。本期政治教学要按质按量完成。

二、教学目的和任务

教学为帮助青少年提高法律素质，使其懂得公民权利和义务的含义、内容、关系、行使及履行正确途径。掌握公民与法关系。

本期完成共10课的教学教育任务，总授课时25课时，其他如活动、复习、检测机动，期末统考成绩力争平均分达70分，及格率90%，优良率30%，各项排名在市前15名。

三、教材分析

1、特点：教材可读性较强，教育功能突出，难度适中，内容贴近学生，时代性强，强调学生能力水平，图文并茂，配备各种“议一议”、“想一想”等环节，有利调动学生动手、动脑、动口的积极性。

2、重点及难点：公民的权利和义务及正确行使、保护权利，自觉履行义务

四、八年级学生特点：

学生积极性较好，课堂纪律一般，普遍有自觉性，求知欲强，但主动参与性欠佳，部分学生灵活性不够高，学习缺乏兴趣，理解运用综合能力较底，成绩不理想。

五、教学措施

(一)做好教学常规工作

1.认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”，大力倡导研究性学习，发挥学生学习主动性。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。

2.虚心学习，本期听课要不少于15节，多听与政治科相关教师的课。

3.认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

(二)积极参加教研活动，提高业务水平

1.积极参加教研活动，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。

2.努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，加快信息技术与学科教学的整合进程，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)激发学生兴趣，提高学习成绩

1.优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，采用贴近学生，以例说法，以案说法，使教学效果达到最优化。

2.抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高差生学习兴趣，增强学生自信心。

3.开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4.搞好双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。

(四)发挥德育功能，开展课堂活动

配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。条件允许的话开展一些课外活动。高度重视课文实践环节，不断提高学生的实践能力。

(五)严于律己，教书育人

教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

(六)其他。与学校工作保持一致。

计划二

一、指导思想：

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出，在科学技术快速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力心理方面尽快使用新的要求，是学校德育工作需要研究和解决的课题之一。

二、学生状况分析：

新教材使思想品德课堂生活化，更加贴近学生生活实际，现在的学生也比较活跃，作为政治教师，更重要的是调动学生学习的积极性，教给他们为人处世的方法并在日常学习过程中培养他们逐渐形成良好的学习习惯。

三、教材分析：

1、以良好的心理品质教育为主线，融心理品质教育、道德情操教育和思想方法教育为一体。

2、知识、觉悟、能力相结合，分层次规定教学要求。

3、贴近学生实际，重视学生的学习主体地位。

4、以学生的成长发展为中心，着重心理的训练和提高品德行为能力。

四、教学设想：

1、在教学过程中，坚持理论联系实际。

2、学习难懂的理论多举例说明，深入浅出。

3、课本中的小栏目，让学生在课堂上可以“即兴”操作，既能提高学习兴趣，又可以增强教育效果。

4、每课一练，特别要加强学生回答问题的表达能力。

五、实施素质教学中拟入教学计划应达到的目标为：

1、以课堂课时为基本单位，以课时达标为基础实现大纲要求，务必达到的

学生思想素质教育进行整体教学。

2、每课或课时的教学目标仅以提高学生思想素质进行。

3、政治思想课教导学生如何做人，如何成长(健康成长)其目的性为较强

较实惠，教学中要诱导好。

4、注重实际，面向全体，尽可能切入学生实际思想，以免政治课为空洞的

理论说教。

5、教学中充分注重从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用，从而增强

学生的学习信心，促进优化课堂教学，全面提高教学质量。

六、教学进度

致同学们2课时(第一周)

第一单元 塑造自我(二——五周)

第二单元 善待他人(六——九周)

期中复习和考试 (十周)

期中考试质量分析(十一周)

第三单元 相处有方(十二——十三周)

二

一、 学生分析：

年的学生经过了一学年的新教材学习，掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识和一些法律常识，大部分学生的学习积极性有了很大的提高，他们比较自觉认真地学习。一学年下来，特别是学生的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。

二、 教材分析：

八年政治上册的教材的内容，全书共有四单元、十课书。

1、第一单元是相亲相爱一家人。这一单元有两个内容，一是爱在屋檐下，二是我与父母交朋友。这单元的内容主要是讲述家庭是社会的基本单位，是青少年成长的摇篮，父母是孩子的第一位老师，对孩子的成长起着举足轻重的作用。所以学会同家长沟通，处理好与家长的关系，对青少年来说是十分必要的。。

2、第二单元是师友结伴同行。这一单元的内容有两个，一是同侪携手共进。二是老师伴我成长。这一单元的内容是关于在学校人际交往中，我们同老师，与同学交往出现的相关问题。

3、第三单元我们的朋友遍天下。本单元的内容两个，一是多元文化“地球村”，二是网络交往新空间。这单元的教育属于未来教育，可以培养我们面向未来的开阔视野和开阔胸襟。

4、第四单元交往艺术新思维。这一单元的内容有四个，一是友好交往礼为先，二是竞争合作求双赢，三是心有他人天地宽，四是诚信做人到永远。中学生要融入社会，了解现现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，学会展示自己，就要学会交往。

三、教学目标：

1、通过教学要求中学生在家庭中要学会与父母交流，沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系。

2、我们要正确处理学校内的人际关系，养成提高自己的沟通能力，在学

校这个具体情境中与人流畅在交流，沟通，努力建立良好的人际关系。

3、从文化的多样性和丰富性入手，最终掌握与不同文化背景下的人民友好交往，同时树立强烈的忙乱自豪感。同时让我们了解网络交往，学会自我保护，过健康的网络生活。

4、进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟争、如何关心他人、如何诚信做人等等。

四、教学重点

1、在家庭中父母对子女的关爱和教育，子女与父母交往沟通能力的培养， 作为子女要孝敬父母。

2、与友同行的内容，明确朋友的含义和意义，交友的方法和人际沟通的艺术。

3、网络生活的双面性，了解网络既有很多优势，但网络也会带来很多伤害，网络环境复杂，容易对中学生带来伤害。

4、平等竞争，换位思考，与人为善，平等尊重你我他，诚信守则，诚信的智慧.

五、教学难点：1、代沟和逆反心理的产生和危害，家庭关系的确立。

2、正确面对青春期男女之间的交往，正视男女之间交往的现象，理智地把握青春，作出负责的选择，在交往中学会保护自己。

3、自觉遵守网络规则，树立自我保护意识，为维护健康网络环境尽自己应尽的义务。

4、在合作中竞争，在竞争中合作，宽容他人，悦纳自己。

六、教学措施：

1、 认真钻研课程标准，熟悉教材，通过听课等方法吸取经验，把握每节课学生互动的内容，让学生真正动起来，

2、 课堂上注意调控，让大多数学生都有机会参与发言，发表见解，教师从中点拔，。3、 指导学生做好课前的收集资料和图片的准备，养成积累知识、做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培养学生的口头表述能力。

七、教研活动：

1、积极参加教育局和学校的科组活动。

2、按教导处的要求互相听课，取他人之长，补已之短。

3、不断提高身素质和业务水平，学会制作多煤体课件。

思想品德教学计划篇(2)

按照学校的教学工作计划要求，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机，以现代教育理念为依据，认真学习新课程标准，适应现代教育发展要求，从根本上转变教学观念，学习邱学华老师的尝试教学法，以“先让学生试一试”为指导，以“先练后讲”为操作模式，培养学生的尝试精神、探索精神和创新精神，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。 二、基本情况分析：

1、学生情况：

本学期我担任八年级的思想品德教学工作，学生大部分基础比较差，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点，但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。

2、教材分析：

第一单元：《相亲相爱一家人》本单元分为两课内容，分别是《爱在屋檐下》和《我与父母交朋友》，其中的知识点有：了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择，抚养和教育子女是父母的道德和义务，孝敬父母是中华民族的美德，孝敬父母体现在日常生活的方方面面。这一单元的设立主要教育学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，应该尽自己所能孝敬父母。学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，客服逆反心理，与父母做朋友，做相亲相爱的一家人。

第二单元：《师友结伴同行》的内容有：《同侪携手共进》和《老师伴我成长》，处在青春期的青少年，至少面临三方面的压力和挑战，其身体正在急剧发育，他们需要大量能量，容易过度兴奋；学习上的任务重，面对激烈的竞争，他们的心理压力比较大；随着年龄的增长，他们渴望对外面的社会有更多的了解，人际关系逐渐增多，各种各样的信息也纷至沓来。这就需要青少年学会处理人际关系，好的人际关系可以促进学生知识技能的增长，可以提高心理健康的水平，还能促进个人的成长。本单元就以此为主题，立足学生的主要交往领域------学校的人际交往，比较全面的分析了中学生人际交往中存在的问题，以便促进学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。

第三单元：《我们的朋友遍天下》有两课内容，分别是《多元文化“地球村”》和《网络交往新空间》，本单元引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往，随着对外开放的日益扩大、国际交往的日益频繁、交通和通讯工具的日益先进，我们的交往对象和就交往空间不断扩大，如何领略不同国家、民族丰富多彩的文化，享受健康文明、积极有益的网络交往，成为学生面对的课题。本单元的学习，对于培养学生面向世界，面向未来，开阔视野与友好交往，具有重要意义，并培养学生的历史眼光、时代眼光、世界眼光。 第四单元：《交往艺术新思维》内容比较多，有《友好交往礼为先》《合作竞争求双赢》《心有他人天地宽》和《诚信做人到永远》，本单元所讲的各种道德，是人的宝贵精神财富，即与人们认识自己、战胜挫折、变得坚强、加强修养密切相关，又与人们约束自己自觉遵守法律、积极参与社会生活、做合格的社会主义事业建设者和接班人有着密切的关系。在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可缺的一项内容，其中形成良好的品德是根本。通过本单元的学习，学生将进一步理解和把握如何懂礼貌、讲礼貌，如何与人合作、勇于合作，如何平等待人、心系他人，如何诚信做人等内容。

三、教学目标

1、思想情感目标

培养学生正确的人生观，价值观，突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据对课程标准的整体把握，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。

2、知识目标

培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生思维能力和分析概括能力。以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，激发多角度的去思考问题。

3、成绩目标：争取期中检测时学生能全部合格。

四、方法措施：

1、积极进行教学改革，提高教学质量。

2、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

3、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，使学生养成自主学习。

思想品德教学计划篇(3)

以邓小平理论为指导，积极实践“三个代表”，全面贯彻党的教育方针，深化教育教研改革，切实实施素质教育，面向现代化、面向世界、面向未来；面向全体学生，面向学生全面发展和整体素质的提高，积极培养学生的创新精神和实践能力、敬业精神和团队意识，大力推进教育现代化工程，认真贯彻国家的教育方针，联系现实生活，加强社会实践，努力提高教学质量。

二、教学目标：

1、进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生的热爱祖国的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、重视培养学生的实践能力，引导学生走出校门，走上社会，去关注我们身边的合作问题、诚信问题、机遇与理想问题等，从而更好的接触社会，了解社会。

3、努力完成和超过学校学期初制定的政治各项指标。

三、学生分析

本届初三，去年期末初二政治成绩还算不错，各班的学习班氛围还可以，。部分学生基础较差，学习风气不浓，还存在个别学生厌学情绪，基础特差，这些因素必然会影响班级以至全校的整体成绩。

四、 具体措施

1、狠抓课本，以本为纲，把对课本熟悉作为头等到大事来抓，要求学生利用可以利用的一切时间认真诵读课本，对平时课堂讲授中出现重点问题，课本中零碎知识点，进行过堂，力争心中有数，胸有成竹。

思想品德教学计划篇(4)

关键词：思想品德；改革；教学

新课程改革在我国已经实行了一段不短的时间了，事实证明它的作用也是不容忽视的，在整体的教学当中起到了很好的催化剂的作用，但就目前现状来看当前初中教学改革还不是很彻底，仍然存在着众多的问题需要我们去完善，这一点在思想品德教学中也不例外，下面我就结合自身实践探讨下当前我国思想品德改革教学存在哪些问题，我们又可以采取哪些措施来进行完善。

一、当前我国初中思想品德改革教学中存在的问题

新课程改革实施以来，虽然各个初中学校都已经进行了不同程度的改革实践，但不可否认的是目前仍然存在着众多的问题影响着新课程改革的进程，阻碍着初中思想品德教学质量的提高。总的来说目前我国初中思想品德改革教学主要存在以下几点不足：

1. 思想重视程度不够

思想上的重视程度永远是第一位的，只一点在任何一门课程的教学上都是如此，试想一下，如果从根本上就不是很重视思想品德改革教学，那么久不回有很多的时间来考虑进行具体的教学规划和设计，也就不可能提供给学生生动形象的教学过程，可见教师对于思想品德改革教学重视度不够是远远不行的；另外，学校方面对于思想品德改革教学的重视度也会影响到思想品德改革教学的质量，目前学校大都认为思想品德教育类似于辅修课程，给与的关注度不够，这样就会自然而然的导致下面的老师和学生的重视度也就下降了，更别谈思想品德改革教学的质量提高了。

2 .教师教学质量问题

思想品德改革教学重点就在于它新型的教学方法、教学手段和教学规划，而这一点对于老教师来说是有难度的，毕竟很多教师都已经习惯了以前固有的思想品德教学模式，对于目前新流行的新课改教学模式很不适应，有的教师把一节课就严格按照新课程改革的规划分为几个环节进行，这样不但起不到应有的效果还有可能导致原有的教学计划完成不了，这种流于形式的教学方式并非思想品德改革教学所需要的。另外，对于一些新兴的教学手段的利用程度不够，随着我国经济和科学技术的发展，越来越多的新兴技术出现在了我们的课堂上，但是在合理科学的使用上却存在着一定的问题，很多教师在课堂上对于网络技术和多媒体技术的应用严重不足，或者是方法不对，起不到应有的效果。

3. 教学内容枯燥无味

众所周知，思想品德教育这门课程相对来说是比较枯燥的，我们也都了解现在政治思想品德课程的教材内容是很无趣的，学生学习的兴趣本来就不是很足，教师如果在没有很好地教学方法来改变这一现状那么势必会降低教学质量，虽然目前许多教师也存在一些其他的辅助教材但是这些辅的教材和课本内容本质上没什么区别，根本不可能给学生带来什么新意，虽然新课程改革后要求教师把课程内容变得有趣一点，但这一学科性质决定了它的内容和形式不会存在很大的突破。另外，理念来我们初中教学饱受应试教育的影响，导致所有的教学目标和教学计划都是按照考试来进行的，这对于思想品德改革教学是不利的。

二、 提高初中思想品德改革教学

针对以上提到的几点不足，我们主要可以从以下几个方面采取必要的措施进行完善和提高初中思想品德改革教学：

1. 提高整体重视程度

思想重视程度的重要性也就决定了我们采取的措施低一点就是要在整体上提高学校、教师和学生对于思想品德改革教学的重视度。一方面，在学校方面应该首先认识到思想品德教育的重要性，其中最为直接、效果也最明显的措施莫过于提高思想品德教学的课程量和提高思想品德考试在总体考试中所占的比重，这样学生和教师自然而然的就会逐渐重视思想品德的学习和教育；另一方面，教师在进行课程教育的过程中可以采取不断重复的方式来提升学生们对于思想品德教学的重视程度，是同学们逐渐意识到思想品德教学在整个初中教学中的作用，进而提高整体水平。

2.创新教学方法和手段

这一点主要有两方面的要求，一是教师要学会完全接纳新课程改革的思想，学会运用新型的教学方法来进行整体课堂的安排，规划好整个课堂教学的目标和计划，做到在完成教学计划的前提下提高教学质量；另一方面就要求教师们学会运用一些新兴的教学技术，比如多媒体教学模式和网络教学。

3.丰富教学内容

这一点主要是针对当前思想品德教学内容的枯燥乏味来进行的，教师可以多引用一些现实生活中的例子或者直接让学生们走进社会，使学生直接在社会大环境中进行学习，脱离出枯燥的课本内容，提高自身学习的兴趣。

三、举例说明思想品德改革教学

思想品德教学计划篇(5)

初中思想品德课程标准明确要求思想品德课的教学任务，即塑造学生的人格，树立学生正确的人生观、价值观，培养和提高学生为国家、社会、人民服务的意识和实践能力。因此，从思想品德课的初衷和终极目标来看，“拓展天地”栏目的教学应该引起足够重视，因为它才真正从实践中使学生的情感态度价值观上升到一个高度，使思想品德课真正起到塑造学生的灵魂和引导修正学生人生观价值观的作用。大约一千年前的大文豪陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，“拓展天地”栏目的教学活动必须从以下几个方面来加强组织和强化。

首先，思想品德课教师要从思想上认识到现代思想品德课的终极目标是什么，它不再是以前那种空洞的说教，而是注重让学生在实践中体验认识、理解课堂的教学目标，学会真正长大、做人、做事。思想品德课教师不能简单地以在课堂上讲讲故事、填填空、画画图来完成教学，而要在思想上认识到只有“拓展天地”栏目的教学活动组织好，才能使“生活在线”、“探究平台”的教学内容和教学目标最终深入和强化，从而成为学生自觉的知识、行动和价值取向。

其次，俗话说“凡事预则立，不预则废”，所以思想品德课教师在组织教学时要专门对“拓展天地”栏目进行早期的教学设计。因为“拓展天地”栏目大多是生活实践，需要教师在组织教学之前充分考虑各种意想不到的情景，比如：活动所用材料、学生家庭情况、安全问题等，所以课前准备时间要充分计划、安排，不能使“拓展天地”的教学流于形式，一带而过。具体而言，必须在思想品德课的备课组会议上作出具体规划，群策群力，在备课时给“拓展天地”的教学留下足够的时间。

最后，“拓展天地”栏目的教学组织活动需要方方面面的通力合作。这也是这个栏目的教学一直没有得到认真组织的主要原因，“拓展天地”栏目大多要进行课堂、学校以及课外的实践活动，现在的家长、学校以及教育主管部门都把教学安全工作作为学校教育教学工作的重中之重，而“拓展天地”的教学活动则涉及到学生的社会实践，社会实践势必牵涉到校外的交通、校内的水、火、电、化学用品以及机械操作等方面的安全，结果导致“拓展天地”的教学活动没有得到很好的组织和开展，从而使思想品德课教学目标的达成大打折扣。

思想品德教学计划篇(6)

实践教学是指学校为了达到一定的教学目的,有计划的为学生开展一定的活动,创造适当的活动情景,通过各种项目和活动形式,利用学生所学习到的知识,指导学生实践为主的各种活动。

思想品德是学校教学改革中的重要内容,随着我国教育改革的不断进行,思想品德教育得到了较大的发展。但从目前我国思想品德教学的现状来看还存在着较多的问题。例如,思想品德理论教学与学生思想品德实际情况脱节;大部分教师只重视对学生进行理论上的教学,而忽视了对学生进行实践教学;很多学生在学习思想品德课时,没有充分认识到思想品德课的出发点,学习的目的只是为了应付考试,而自身的思想觉悟并没有得到很大的提高。

二、思想品德课实践教学体系构建原则

1、树立"德育为先"原则

市场经济的快速发展一方面促进了人们生活水平的提高,但另一方面,随着西方文化和西方价值观的冲击和影响,在一定程度上对学生产生了消极作用,甚至有部分学生对学校的思想政治教育产生抵触情绪。在思想品德教学中,由于深受"分数至上"、"文凭至上"的社会风气的影响,使得更多学生在对待思想品德课的态度上更加扭曲。因此,在新形势下,加快思想品德课实践教学体系的构建,就必须树立正确的原则,坚持"教育为先",从思想品德教学的目的和精髓进行教学,充分发挥思想品德教学的作用。

2、课堂教学与学生生活统一原则

由于各种各样的原因,每当提及思想品德教育,就会出现抵触和排斥的情绪,究其原因,思想品德课堂教学与学生实际生活的脱离是其重要原因。因此,在建设思想品德课实践教学体系的过程中,必须坚持课堂教学与学生生活相统一的原则,在课堂教学中,充分结合学生的实际生活,实现课堂教学与学生生活的有机统一,创造性的实现适应性教育,尽快帮助学生确立新的成才目标,有力促进校园文化建设,使得学生在日常的生活中做到自省、自律、自觉的实践学习内容,从而规范自己的行为。

3、坚持课堂教学与学生能力培养相统一的原则

在传统的思想品德教学中,我们往往过分重视对教师教学积极性的发挥,而忽视了学生能力上的培养。建立思想品德实践教学体系,就必须坚持课堂教学与学生能力培养相统一的原则,重视培养学生综合能力,积极激发学生的主动参与,充分调动学生的主体性和积极性。

三、思想品德课实践教学体系构建对策

1、提升科学育人理念,培养育人意识

思想品德课的教学应该以学生思想品德教育为主要任务,重在提高学生的道德素质,帮助学生形成健康的心理品质,提高学生的社会责任感和实践能力。因此,实践课堂教学的目的应该以帮助学生形成正确的世界观和人生观为主,提升科学育人理念,在课程设计中努力从学生的认知水平和实际生活出发,积极探索与实践相统一的基本原则和理念,紧紧围绕着"人"的发展,用知识和技能、过程与方法构建三维目标,明确科学价值取向,提升科学理念。

2、加强教师队伍建设,促进学生健康成长

思想品德教学是培养学生正确的道德观、价值观和人生观的重要科目,作为思想品德教师,更应该完善自身道德素质,加强自身修养,做好学生的引路人。因此,在思想品德课实践教学体系建设总,加强教师队伍建设。一方面,培养教师爱岗敬业的职业精神,帮助教师端正教学态度;另一方面,加强教师的师德修养的培养,充分利用信息化和社会的多元化培养教师的道德修养和人格魅力,树立正确的教育核心价值。

3、完善思想品德课实践教学的组织保障

在完善思想品德课实践教学的过程中,应该完善相应的组织保障,一方面,学校应该成立专门的领导小组,负责学生思想品德课实践教学的实施,为实践教学提供有力的环境和氛围;另一方面,还要成立专门的实践教学指导委员会,联合形成指导小组,制定实践教学计划,有计划、有目的的开展实践教学。同时,努力为思想品德实践教学提供一套科学的、操作性强的制度,制定相应的实践形式、实践成果、成绩与学分等具体的规定,将实践教学落到实处,从而形成一套完善的、科学的运作机制。

参考文献:

[1]于和利.简论思想品德课实践教学体系的构建[J].经济师

[2]岳天祥.浅谈思想品德课中的社会实践教学[J].课改实践

[3]李光平.浅议初中思想品德课教学的实践性[J].教学方圆

[4]袁小英.思想品德教学实践反思[J].课堂反思

思想品德教学计划篇(7)

关键词：教师角色；学生主体；原因；措施

改革开放以来，中国开创了一个蓬勃发展的新阶段，必然要求中学生具有全新的素质和精神面貌。中学时期是每个人的世界观、人生观、价值观最初的形成时期，对于一个中学思想品德课的教师来说，不仅要提高学生的知识储备和学习能力而且要对他们进行道德教育。这对作为在一个人良好思想品德的形成过程中起着关键作用的思想品德课教师来说无疑是一种新的挑战。

一、新时期中学思想品德课教师存在角色失当问题

提出中学思想品德课课程改革由来已久，到目前为止已经取得不少成绩，比如：中学思想品德课的内容设置愈来愈贴近生活，教师不单是知识的传递者，还必须致力于学生思想道德的培育。但是思想品德课教师在教学的过程中采用的往往还是传统的教学方式，其中也存在不少问题。

（一）中学思想品德课教师是课程内容的简单传送者

在中学思想品德课教育中大部分教师都只注重学生基础知识和基本学习技能的掌握和控制，成为课程内容的简单传送者。教师在讲授思想品德课时多采取“书本上学道德的方式”，只是简单的复述课本，传送课本中的知识点，这种教育模式脱离了中学生的生活实践，最终思想品德课被学生自动边缘化。当前在大多数中学中尤其是经济落后地区的中学中思想品德课被学校忽视，思想品德课教师无法从中体会职业乐趣，因此教师也懒得去改革这种简单传送的教学方式。

（二）中学思想品德课教师是课程计划的被动落实者

自建国以来，在我国的大部分中学教育机构中都实行的是国家课程管理体制，这种体制有一个明显的特点――中央集权，即国家制定统一的课程计划，中学思想品德课也是如此。在这样的环境中，作为思想品德课教师在课程改革的决策中缺乏自，这种相对尴尬的地位迫使教师越来越走上改革的对立面。越来越多的中学思想品德老师只把教学当作是一种谋生的手段――为了工资，上级的奖励，很少可以把它作为一种职业去追求。即便有些教师努力坚持自己的理想，但在这种“科层体制”下，他们很难将自己的想法付诸实践，只能是一个课程计划被动的落实者。

二、中学思想品德课教师角色失当的原因

面对中学思想品德课中教师角色失当的问题，我们不能只看到表面，更应该深究其内在的原因，导致问题的原因是各式各样的。

（一）思想品德课教师在教学过程中忽视学生主体地位

过去中学思想品德课的教学过程中教师只是在理性知识基础之上传播现有的道德伦理知识，这样思想品德课教师只是充当灌输者的角色，成了书本的“代言人”，而忽视了学生的发现探究和创新能力。中学生的思想品德课相对于语文课，历史课来说有一定的理论性，而现在大部分思想品德课教师在教授过程中只是简单的复述课本，忽视了与学生的互动，很少给学生留有思考的空间。这样学生觉得书本上都是些“假、大、空”的话。同时社会上存在的一些丑恶的现象容易和学生在思想品德课上所学的一些理论产生冲突，使教师的讲授缺乏说服力。

（二）教育体制的不完善使思想品德教师丧失了在教学过程中的权力

学校作为一个教育机构它应该有自己的组织制度，将单个的个体（比如学生、教师、行政管理人员）组成一个整体，以便于提高教学效率，其根本的目的在于提高个体生活质量，以及为个体的身心发展提供制度保障。但每一种制度在运行的过程中都会出现或多或少的偏差，可能会对个体的发展造成一定程度上的压制，把个体变成不快乐、不自由的受害者。“科层制度”是一种从中央到地方、再由地方落实到每一个学校的一种级层管理体制，并有特有的权力控制着每一个阶层的具体实施者。

三、改善中学思想品德课教师角色失当的措施

中学思想品德课教育在一个人的成长过程中有着至关重要的作用，中学思想品德课教师的素质和水平的高低关系着青年一代的顺利成长和祖国的未来，针对现在思想品德课教育过程中教师角色失当的问题，我们需要从以下几个方面入手来解决。

（一）提升中学思想品德课教师的文化素养

21世纪有了一个新的理念“终身教育”，这对思想品德教师这样的职业来说尤为重要，思想品德课教师不仅要跟上这个时代，更要站在时展的前沿。要想落实“终身教育”必须做到在高等师范院校里多引导师范学生明白这一理念的重要性，开始工作以后也要通过各种渠道提高自身的文化素质。在新的时代背景下要求思想品德课教师要跳出传统“教书匠”的角色，向终身学习者转变，扮演好“学”的角色。成为终身学习者还不够还要成为一个行动者，将所学的知识贯彻到自己的教学过程。在思想品德课教学的过程中更加注重学生的主体性。将自己变成学生的朋友，成为学生学习的合作者，变为学生可以交换意见的伙伴。

（二）培养中学思想品德课教师的创新能力

在过去的思想品德课的教学过程中强调“唯师是从”，即教师便是真理，学生必须听话。要想改变中学思想品德课在教学过程中重说教的方式，进而提高中学生学习思想品德课的兴趣，教师可以从以下几个方面入手进行创新：（1）思想品德课教师组织各种有利于提高学生思想品德的知识竞赛。比如：关于爱国者教育的竞赛，鼓励学生翻阅各种与爱国主义相关的报刊、杂志等，通过对历史人物爱国主义行为的了解和掌握，提升中学生的爱国主义教育。（2）思想品德课教师带领学生参加社会实践活动，把学生在课堂上学习到的知识应用到实践当中，让思想品德课接近生活，让同学对枯燥的思想品德课产生学习兴趣。思想品德课教师在开展活动的过程中要努力创立一种教师与学生之间的平等、互助、合作的民主关系。改变教师与学生之间“指导与被指导”的关系。

在提高思想品德课教师能力的同时还需要转变现在在中学运行的“科层制”的管理体制，当然中学思想品德课的学纲还是需要国家根据中学生在青春期的心理与生理特点制定相应的课程，但同时也要广开言路，毕竟制定者已经脱离了学生时代无法真正的了解学生的需求和发展水平。可以开展试点教育，以点来带动面的发展，充分调动思想品德课教师的创新能力，让思想品德课教师的理想可以落到实处，同时学校也可以采取一定的奖励方式，这样能更好地调动教师的积极性。

参考文献

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[3] 蒋丽平，浅谈初中思想品德课教师应如何创新[J].河北：学周刊杂志出版社，2012（10）：93.