人教版四年级语文册篇(1)

第一，朱老师在教课文的第一自然段时，注重引导学生去思考作者是怎样把猫的性格写具体的？在教学中，紧紧抓住一些体现矛盾的词语，先让学生找出来，体会作者用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生运用这些词语，从而达到语言文字训练的目的。比如“说它……可是……”等，从这一点来看，朱老师对教材的理解是比较到位的。

第二，注重引导学生体会作者对猫的喜爱之情。首先让学生说说从哪些句子哪些词语中体会到的作者对猫的喜爱之情，然后通过一组句子的比较，“脏脚印”与“小梅花”的比较，接着，从猫的丰富多腔地叫唤（长短不同，粗细各异，变化多端），让学生从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

第三，朗读比较到位。《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。黄老师首先让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，然后紧紧抓住描写猫的特点的语句，让学生充分地朗读，从而在读中引导学生去理解课文。

人教版四年级语文册篇(2)

《名字里的故事》

【教材内容分析】

本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。

【教学目标】

1、

能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2、

听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3、

能向家人讲述同学名字里的故事。

【教学重点】

1、

把了解到的信息讲清楚。

2、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学难点】

听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学课时】

1课时

【课前准备】

在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、导语引入聂耳、岳飞名字里的故事：悄悄地告诉大家，老师有一个特别的爱好，就是爱研究人的名字，例如：在医院候诊时，留意看看屏幕上人的名字，猜想一下这个名字背后的含义，我觉得特别有意思。

2、揭题，板题：名字里的故事

二、教师示范，指导交际

1、教师示范，听了老师的介绍，你想说什么？

2、同学们真有礼貌，在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

板书：礼貌地回应（在书上打√）

3、你能说一说，刚才老师是从哪些方面介绍名字的呢？

同学们听得真仔细。我们在介绍的时候，要把了解到的信息讲清楚。

板书：信息讲清楚

三、学生练习，引导互动

1、现在你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗？自己先练一练。（生自由练习）指名展示，评价。（在书上打√）

2、谢谢你让我们知道了你名字的含义。哪位同学也来有礼貌地回应一下？

3、大家在听的过程中，有没有特别感兴趣或不理解的内容，要提出来的呢？四、小组交流，分享互动

四人小组合作。展示学习的要求。（分四人小组练习、师巡视，相机指导） 了解组内评价情况。小组展示。指名评价。

五、拓展练习，布置作业

1、每个人都有自己的名字，每个名字里都有一个故事，除了你们四人小组，还有班上其他同学和在这儿听课的老师们的名字里都有故事。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们其中的一个人，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，都来学一学。（师生交流）

2、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他老师或者同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）

3、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）

4、真好！我们又认识了一些新的朋友，知道了他们的名字。老师再来说出一个人的名字，你们看认不认识。谢婉滢？不知道吧。冰心呢？谢婉滢也就是冰心奶奶。原来谢婉滢是她们的父母给她取的大名，而冰心是她自己根据职业、爱好等给取的笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？

5、你现在取好名字了，能把你为自己取名字告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。

6、总结，布置作业：每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，通过了解小朋友的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的关爱。今天回去后，与家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。

【板书设计】

人教版四年级语文册篇(3)

《名字里的故事》

【教学目标】

1．

通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。

2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。

3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。

重点 难点

1.

通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。

2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

教学 准备

课件

教学 过程

第一课时

教学过程：

激发交际欲望

1.谈话导人。

讲述名人钱三强名字里的故事，让学生谈感受，教师小结引入课题：名字里的故事。

2.

活动设计:名字猜猜猜。

(1)出示班上同学的名字。

(2)请学生猜一猜其中一个名字的含义或来历。 提示:同导学生说话有条理,把猜想的内容讲清楚。

(3) 被猜测同学及时回应。

提示引导学生回应精测内容，如猜测与自己的实际情况不行，可提示，还可请

其他同学猜测。

(4) 请被猜测同学公布自己名字的含义或来历。

(5) 师小结起名的几种方式。

学习交际方法

1.示范交流。

()导语。如果想可准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。

(2)

出示视频,听两位同学聊聊名字里的故事。

视频文字:

A:你好，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是适宜的宜，禾是禾苗的禾。我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。爷爷说希望我像田野里的小禾苗一样茁壮成长，所以就给我取了这个名字。

B:田野里适宜种禾苗田宜禾，真有趣! 你爷爷真会取名字!

A:是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢?

B:我叫李伟贤，木子李，伟大的伟，贤德的贤。关于我的名字，还有一段趣事呢!老师带我们去动物园参观,我把手伸进栅栏，想去抓小猴子的尾巴。老师赶紧大叫:“李伟贤，危险!”同学们却听成了“李危险”，都笑起来。从此，我有了个绰号李危险!不过也好，提醒我要时时刻刻注意安全。

A:阿呵,李伟贤一李危险，太有意思了。 =我记住你的名字了，很高兴认识你!

2.学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的? 提示:

(1)讲时：有条理、讲清楚

说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。为什么叫这个名字。

（2）听时：礼貌回应

遇到自己感兴趣或不理解的内容，要在别人讲完后，有礼貌地提出来，进一步了解。如无问题，可微笑点头回应。

运用交际方法

1.

同桌交流彼此名字里的故事。教师选取两组同桌上台示范。

2.交流自己名字的含义或来历。

（1）看看王乐安小朋友是怎样向大家介绍自己名字里的故事的吧。

（2）小组合作，说说我的名字，推选一名，台前分享。组内交流:互相提醒，怎样有条理地说，有礼貌地回应。

(3)其他同学评价。

评价要点:

1、

有条理地说。

2、有礼貌地回应。

师小结：每一个人的名字都饱含了父母长辈对后辈的期望与祝福，希望他们能够带着这些期望和祝福，走向美好的未来。板书（期望 祝福）

3.交流家人或其他人名字的含义或来历。

(1)老师示范模拟小记者采访学生家人名字里的故事。

(2)请1-2名学生模仿小记者采访其他同学家人名字里的故事。其他同学认真倾听。

倾听要点:听同学讲的时候,如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。

4.说一说你搜集到的名人名字里的故事。（巴金、老舍、冰心）

5.师小结、评价。

是啊，名字看起来不过就是一个符号，是我们的特定代号，但是事实上却并非如此简单，它不仅寄托了父母长辈对于孩子美好人生的期待与祝福，有时候还用来纪念有些美好的记忆呢！让我们记住自己的名字，并为能够拥有这样含义深刻的名字感到自豪吧！

板书 设计

口语交际：名字里的故事

清楚说    礼貌应

期望

人教版四年级语文册篇(4)

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础知识。

(共12题；共100分)

1.

（3分）看拼音，写词语。

yǔn

nuò

shèng

diǎn

guàn

jūn

tuó

niǎo

xùn

qī

________

________

________

________

________

píng

héng

lǎn

duò

xié

tiáo

wán

bì

guī

zhào

________

________

________

________

lǐ

zhí

qì

zhuàng

fù

jīng

qǐng

zuì

________

________

2.

（12分）读拼音，写词语

dòng

tíng

qīng

luó

lùo

tuo

pān

dēng

cù

xīn

________

________

________

________

________

wān

yán

dào

dé

mí

huò

bēn

chí

zèng

sòng

________

________

________

________

________

3.

（4分）形近字组词

探________

端________

挥________

披________

绢________

深________

瑞________

辉________

坡________

捐________

4.

（3分）按要求查字典。

查划线的字

部首

再查几画

在词语中的意思

白皑皑

________

________

________

矫健

________

________

________

五彩缤纷

________

________

________

5.

（6分）看拼音，写词语。

chì

bǎng

shēng

pà

gǎn

máng

xuě

huā

hū

rán

________

________

________

________

________

qīng

kuài

chén

zhòng

wú

shù

jīng

dóng

chōng

mǎn

________

________

________

________

________

6.

（6分）将句子补充完整。

水是________横，山是________聚。

我劝天公重抖擞，________。

白日________须纵酒，________作伴好还乡。

7.

（6分）判断正误。

（1）《忆江南》是唐朝诗人刘禹锡的一首词。

（2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（3）《自然之道》让我们懂得违反自然规律，往往产生与我们愿望相反的结果。

（4）“那孩子望着通向村子的道路，好像是在等谁似的。”这句话是比喻句。

（5）“耽”字用音序查字法，首先应查音序B。

8.

（6分）将下列句子排序。

（

）蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

（

）这种蝴蝶小，不太好看。

（

）蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

（

）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

（

）好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

9.

（6分）读课文《农业的变化真大》填填记记

①彩色棉花在吐絮时就有________、________、________等不同颜色，棉纺厂直接用它纺出________线，织出________布。

②无土栽培就是把各种________溶解在水里，不用________，植物靠着这样的水，也能长得十分________。

10.

（9分）阅读下文，回答问题

在牛肚子里旅行（节选）

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”

“那让我先藏，你来找。”红头说。

“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。

红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

（1）我能写出下列词语的近义词。

重新——________

勇敢——________

拼命——________

（2）“青头”想了一个什么办法把奄奄一息的“红头”救出来？我能从文中找出来。________

（3）你能用几个简单的词语来形容一下“青头”吗？

（4）从这篇故事中你感受到了什么？

11.

（14.0分）阅读下文，回答问题。

夏天的云

云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。

你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。

黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种

颜色，有黄、红、紫……各种颜色。啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。

暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！

不久，天上又出现了迷人的白云。夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！

（1）画线的句子①和句子②，哪一个是比喻句？把什么比成了什么？

（2）短文描写了哪几种云？

（3）红色画横线的句子表现了云________的特点。（

）

A

.

形状多

B

.

变化快

C

.

颜色多

（4）短文采用了总—分—总的构段方式，请你按照这个结构，用“//”给短文分段。

（5）全文突出了云怎样的特点？表现了作者怎样的感情？

12.

（25分）题目：我的好______

要求：把题目补充完整。可以写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，也可以写老师、同学、邻居、伙伴等熟悉的人。用一两件事来表现他（她）的“好”。内容要具体。

参考答案

一、基础知识。

(共12题；共100分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

7-2、

7-3、

7-4、

7-5、

8-1、

9-1、

10-1、

10-2、

10-3、

10-4、

11-1、

11-2、

11-3、

11-4、

人教版四年级语文册篇(5)

设计理念

1、语文课程实践性很强，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践活动，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，感受到生活处处有语文，语文处处为生活。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语文综合性自主学习活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。

活动目标

1、知识、技能目标： （1）了解家乡景物特点和乡村生活的各方面情况。（2）学会说、写有关家乡景物和生活情况及对田园风光的感受或活动过程的见闻。

2、过程、方法目标：（1） 学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。（2）学会观察大自然，发现田园景物特点。（3）在活动中学会合作，培养创新精神。

3、情感、态度、价值观：老师带领孩子们用审美的眼光审视自己的生活环境，为自己是一个乡下孩子而感到无比庆幸，无比自豪，去搜寻乡村的美，激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

活动重点：1、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。2、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论

活动难点 ：激发学生对家乡生活的热爱与赞美。

课时安排：1、第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。2、安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。3、第二课时综合性学习成果展示课

教学准备：1、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。2、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣的题材并收集资料。3、准备表演汇报时的各种用品。

活动过程：

奏响一曲动人的田园交响乐──综合性学习成果汇报会

一、导入

（师）：同学们，眼下正是春回大地，万物复苏之际，到处充满了勃勃生机，当我们看到大地绽放的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香的时候，再也按捺不住内心的激动与喜悦，纷纷走出家门，走进田园，开展了一次《走进田园 热爱乡村》综合性学习活动。这节课就让我们一起来感受和分享美丽田园带给我们的乐趣吧！首先有请我们的主持人闪亮登场！

小主持人：

1、我喜爱“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”

2、我向往“西塞山前白鹭飞、桃花流水鳜鱼肥”

1、我佩服“锄禾日当午，汗滴禾下土”

2、我渴望“待到重阳日，还来就”

1老师们，2同学们，

合：下面我宣布 “奏响一曲动人的田园交响乐”语文综合性学习展示会现在开始！

这次活动我们分成了四个乐章，它们是：

第一乐章 田园风光无限美

第二乐章 谁不说咱家乡好

第三乐章 乡村生活趣事多

第四乐章 田园诗歌齐分享

第五乐章 你写我画赞家乡

二、展示活动：

1、田园风光组：（田园风光无限美）

这是我们小组收集整理的家乡美景图片，请大家欣赏。

小主持人：观看了图片，我们真真切切地感受到了咱们农村美如画，做一个农村人，天天都生活在大花@里！

2、农家作物组：（谁不说咱家乡好）

我们小组收集了许多农家产品，请同学们一睹为快吧！

小主持人：家乡美，家乡好，家乡的水果蔬菜真不少！田园里果蔬飘香，酸甜苦辣应有尽有！感谢这个小组的同学向我们介绍了这么多知识，丰富了我们的积累！

3、趣味生活组：（乡村生活趣事多）

我们小组给大家带来的是地地道道的农家小玩具！

小组成员（齐）：大家觉得我们小组的玩具好玩吗？请把你的农家玩具和我们分享吧！

小主持人：在乡村生活的孩子，可以随时随地和大自然亲密接触，信手取材于大自然，总能带给我们无限的创造和惊喜，这样的童年才是最有意义的！

4、诗情画意组：（田园诗歌齐分享）

小主持人：我知道诗情画意组的同学特别喜欢学习古诗，还收集了很多关于田园的诗和我们分享呢！ 下面掌声欢迎他们为我们表演“美丽的田园我的家园”诗文朗诵。

背诵《24节气歌》和农谚。

小主持人：诗情画意组的表演真精彩！

5、手抄报小组：（你写我画赞家乡）

小组成员展示自己的手抄报，并作简单的介绍。

小主持人：我们的汇报活动即将接近尾声，下面请谢老师对我们的展示活动做一小结吧！

三、总结活动，回归文本

同学们，我们的家乡，美丽可爱，人杰地灵，物产丰富，有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳的人民。她是孕育和哺育我们的母亲，她是我们生活的希望和憧憬的摇篮。家乡的一草一木，无处不飘逸着可爱的情丝。家乡的蓝图更是绚烂多彩，我们谁不为此骄傲自豪！让我们勤奋学习，练好本领，立志为家乡的腾飞贡献力量吧！

（板书： 热爱乡村）

四、在演唱《我们的田野》歌声中结束活动

本次“走进田园，热爱乡村”综合实践活动虽然结束，但我们亲近自然、探索科学的脚步从未停止，让我们在歌声中结束本次活动！

板书设计：

田园交响乐

人教版四年级语文册篇(6)

教学内容：

部编版三年上册第四单元口语交际

教学时间：

1课时

教学目标：

1.

能与同学交流名字的含义或来历，了解名字里的故事。

2.

2.把了解到的信息讲清楚。

3.

听别人讲话的时候，能认真倾听，礼貌回应，能就自己感兴趣的话题与人交谈。

教学、重难点：

1.

表达时口齿请出，思路清晰，讲清名字里的故事。

2.

养成良好的倾听习惯及交际素养。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、歌曲导入，揭示主题

新课前，我们一起唱首歌《你的名字叫什么》，你的名字真好听，课前老师让大家向父母了解了自己名字的来历和含义，你们愿意说给大家听吗？这节课我们就来说一说，听一听。板书:名字里的故事，齐读课题。

【设计意图】将音乐浸润于小学语文教学中有利于激发学生的兴趣，而且这首歌与本节的口语交际有紧系的关系。在开课伊始交待了本错了的目的：说一说。二、 明确内容，指导交际

1. 《百家姓》视频出示，揭示出名字的组成：我们的名字都是由姓氏和名两部分组成，（出示图片，姓氏是标志家族系统的字，名是人的称谓。）指生读。中国的姓氏文化源远流长，大家熟悉的《百家姓》截止2018年人口普查统计最新姓氏的人口数目排名，你们想不想知道自己的姓氏排第几？生：想，我们一起看看。（播放《百家姓》视频），（学生发出惊叹的声音，不停地说我的姓氏排第几？）看完了你有什么感受？ 生随机说：我知道了我们国家王姓人口最多了，郭姓排

……

2..明确本次口语交际的内容：《百家姓》里的每一个姓都包含着独特而又丰富的内涵，和我们的名字一样，怎样把自己的名字很好的介绍给大家呢，我们看书中给我们做了哪些提示，下面同学拿出书单，自由地读一读，拿笔画画。

生：一边读一边画。

师：谁来说说我们都交流什么？ （课件出示：每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢! 和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。）指生读。

预设如下 ：

生1：说说自己名字有什么含义。

生2：名字里隐藏的故事。

生3：可以说家里人的，也可以说名人名字里的故事。（师相机板书：说：含义  来历）

3.教师介绍自己名字的来历：我们每个人的名字都不是随随便便起的，他不但蕴含着深厚的文化，还寄托着家人的希望，老师的名字也和大家一样有着温暖的含义，想听吗？(出示老师的名字)师叫徐春艳，徐是双人徐，在我出生的时候是妈妈给我起的，春是四季之首，一日之计在于晨，一年之计在于春，春天万物复苏，生命里顽强，象征着健康快乐。艳字同燕子的燕谐音，给人带来吉祥的意思。（出示课件徐和春天里燕子飞行的图片）老师从小在农村长大，父母还希望我经过努力，飞出大山，做一个传播春的使者。如今我成为了你们的老师。

师：听了老师的介绍，你想说什么？

生：老师的名字是这么来的啊。

生：老师可真棒，没有辜负父母的希望。

生：老师你说的可真详细，说出了每个字包含的含义。

师：同学们听得很认真，在老师讲话的时候，能礼貌地回应。（板书听：礼貌回应，认真），那现在谁能说说老师是怎样介绍清楚的（板书清楚）

生：说出了自己的名字叫什么。

生：名字是谁给你起的。

生：为什么叫这个名字。

师：同学们听得真认真，我们在介绍的时候，要把了解到的信息讲清楚。

【设计意图】名中必须含带姓，所以以百家姓视频，将传统文化浸润于本课中。出示要求的同时，学生的批注，找出本次口语交际的重点词，不动笔墨不读书，对于学生良好学习习惯的养有很大的帮助。

尤其是教师能够说出自己名字的由来，给学生起了很好的示范作用。范例真实，容易让学生理解，同时又教给了学生说话的方法。

三、

生生互动，共同交流

1.同桌交流

下面我们同桌之间互相介绍一下自己的名字，（出示要求：说一说：要清楚的说出自己名字的含义或来历。听一听：认真倾听同学的讲话，要礼貌回应。如果有感兴趣的或不理解的内容可以与人交谈。）学生同桌间交流。

2. 全班交流

师：同桌知道了你名字里的故事，老师和其他同学也想知道，谁来给大家介绍？指生说，谁能礼貌的回应一下。

生：你的名字真好听，介绍的很完整。

生：你的声音很响亮，我知道了你的名字是爷爷给你起的。

师：大家在听的过程中，有问题可以提出来。

听了同学的交流，有一些神秘的嘉宾也来到了课堂，他们也想与大家分享名字里的故事，猜猜会是谁？生：可能是曾经教我们的李老师。

生：专科老师吧。

生：爸爸妈妈们。

师：我们一起看看（播放家长介绍孩子名字来历的视频）。听了爸爸妈妈的介绍，让我们感受到了每一个人的名字都是独一无二的，他寄托了父母对我们的希望与美好的祝愿。

3. 家里人及名人名字的交流

同学们交流了自己名字的故事，有知道家里人名字的故事吗？（生说知道爷爷的，爸爸妈妈的，姑姑的，小姨的……）谁来来说一说。

指生说。老师也带来了一个名人的名字来历，我们一起来看看。（课件出示：毛泽东：毛泽东，字咏芝，乳名石山伢子、石山。毛泽东的名字，是根据韶山《毛氏族谱》中定下的字辈中的

“泽”字辈而起的。至于“东”，古人以东西南北对伯仲叔季，取其老大之意。毛泽东虽排行第三，却在存活的兄弟中居长，故用“东”，定名毛泽东。毛泽东还有一名叫“润芝”。“毛润芝”是他除“毛泽东”之外，使用得最多的名字。亲友和好友多用此名称呼他，含有亲近和敬爱之意。）你还知道哪些名人名字里的故事？指生说。（闻一多，陶行知和李白等名字的来历。）

【设计意图】采用不同形式的交流，面向全体学生，达到了有层次。在交流的过程中，将名字拓展到家里人、名人，此时的教学内容拓宽，将语文口语交际延伸到了生活中。

四、感悟名字，课堂总结

同学们交流了自己名字里的故事，你有什么感受？

生：可以让别人更加了解我。预设生1：知道了自己名字有那么多的含义，我更加喜欢自己的名字了。

生2：我要家长希望的那样长大做一个勇敢坚强的人，做一个国家有用的人。

师：通过今天的口语交流，你们清楚的表达，自信的展示，重新认识了自己名字的与众不同，老师相信你们的明天定会像你们的名字一样美好。

【设计意图】学生的总结、教师的总结，不再流于形式。同时让学生重新认识了自己，德育渗透于无形中。

板书设计：

名字里的故事

人教版四年级语文册篇(7)

多彩节日

教学目的：1、熟练掌握写节日庆典的基本元素。

2、培养学生带着问题去过我们快乐的节日，表达自己的所思所感。

教学重难点：生动描写节日的热闹场面，积累形容词、动词表达所见所思所感。

教学步骤与安排：

开课语：同学们欢迎你们走进趣味日记的课堂，我们的口号是：

现在我们进入快乐之旅的第一站：开心乐园

第一站：开心乐园——玩玩乐乐长见识

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节目表演

1、小明过生日

小明过生日，他的朋友是怎样给他庆祝生日的呢？

分两组表演，看哪组表演得最有新颖。

2、爸爸、妈妈过生日

爸爸、妈妈过生日，你是怎样给你的爸爸、妈妈过生日的呢？

分两组表演，看哪组同学表演得最真实、最有创意。

第二站：快乐学堂——轻轻松松学知识

智慧屋

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比比谁是智慧小博士

师引入：你们什么时候最快乐？你们知道有哪些表达快乐的词语吗？看看谁说得最多。

1、复习回忆什么是节日庆典日记？

2、怎样写好节日庆典日记？过节仅仅就是吃好玩好吗？

小结：除了在节日中表达自己愉快的心情外，还可以写出节日当中所闻、所见、所为，体现节日当中我们心灵的成长，思想的飞跃。还要注意的是，每个节日与其它节日有不同之处哦！例如母亲节充满感激之情，春节充满祝福之情……

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品文轩

范文欣赏“读范文

用心赏

好词佳句记心上

手指点

大声念

标点符号也不忘”

读范文一《妈妈节日快乐》

1、这篇文章表达了什么样的感情？

2、你觉得哪句话写得最朴实，却很有感情？

小结：小作者通过母亲节和奶奶一起为妈妈包饺子的事，表达了对妈妈的爱，“妈妈，节日快乐！您辛苦了！”虽然简单、朴实，却最体现了对妈妈的感情，小朋友们，写作文不复杂，只需要把你生活当中真实的自已用质朴的语言表达出来就是好文章了。

读范文二

《五一游江滩》

1、小朋友们，你们觉得江滩好玩吗？小作者用了哪些形容词、词或句子表现江滩的热闹呢？

2、这篇文章就写出了江滩的热闹，好玩，还有没有其它体现了小作者观察思考的语句段落呢？

教师小结：我们要尝试着用些形容词、动词进行对所见事物的描写哦！这样你的文章会很美，但仅仅是这样还不够，如果加上自己观点看法，会更加OK啦！

第三站梦想舞台——快快乐乐展自我

脱口秀——说说我自己

和同学们一起来分享一下你印象最深刻、最喜爱的节日吧！

练笔竞技场——我写我自己

“五一”劳动节，你是怎样过的？到哪里玩过，或者参加过哪些活动呢？写出来，和大家一起分享吧！

第四站趣味积累

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读读背背

古诗〈〈芙蓉楼送辛渐〉〉

“读读背背学技巧，增长知识勤练脑；

深情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语；

笠翁时韵合节拍，铿锵有力弟子规”

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