乒乓球教学论文篇(1)

利用多媒体技术开展多媒体教学的时候，通过多媒体课件能够进行乒乓球课题教学，不仅丰富了乒乓球教学的教学手段，而且在多媒体教学课件的制作过程中，能够将多位教师的教学经验进行集合，在传播乒乓球先进教学思想的同时提高乒乓球课堂教学的教学效率。

二、乒乓球教学有效应用多媒体技术的对策和措施

（一）运用多种方式对乒乓球技术要点进行演示

乒乓球教师应当根据教学目的和教学任务将与乒乓球教学有关的影像资料、音频资料、图片资料和文字素材等进行有机的整合，通过多种方式在乒乓球教学中融入多媒体技术。例如在教授乒乓球相关技能的时候，可以给学生播放大量的经典比赛视频片段，融合相关的文字解释和赛事讲解，让学生对乒乓球技能在实战中的应用有着初步的认识，这样能够有效地激发学生的学习热情，提高教学效果。

（二）运用动画剪辑技术对乒乓球教学重难点进行分解

运用动画剪辑技术对乒乓球教学重点和难点进行分解是多媒体技术在乒乓球教学中的重要体现。通过动画剪辑技术可以对乒乓球的难点技术和重点技术进行分解，然后在通过慢回的方式让学生对乒乓球技术有着更加形象、直观的了解。在这个过程中，教师要注重学生思维的引导，引导学生对乒乓球动作进行观察，然后将重点动作和难点动作进行慢镜头回放，不断强调相关动作要领，帮助学生更好地领悟和掌握乒乓球的关键性动作。

（三）教师要提高自身应用多媒体技术的能力

教师是多媒体技术在乒乓球教学中得到有效应用的重要保障。首先，教师要注重多媒体课件的制作技术提高和乒乓球课件的开发该工作，这就要求教师不仅要提高自身的专业理论知识水平，而且要注重自身多媒体课件制作水平的提高。其次，为了提高多媒体技术的应用能力，教师还应当熟悉乒乓球项目的竞赛规则和相关的体育常识。学校要注重教师多媒体技术应用能力的提高，定期开展相关的培训活动，不断优化乒乓球教学的师资力量，优化多媒体技术在乒乓球教学中的应用水平。

（四）注重网络教学平台在乒乓球教学中的应用

多媒体技术在乒乓球教学中的应用还要用相关的网络教学平台进行相关辅助教学，随着互联网技术的不断发展，网络教学平台已经在学校教育中发挥着积极的效用，很多学生都是网络的忠实拥护者。教师可以充分地利用这一点运用网络平台，搜集与乒乓球教学的相关资料，丰富教学内容。还可以开设相关的网络交流平台，与学生进行充分的交流。

三、结语

乒乓球教学论文篇(2)

关键词：中学生；乒乓球教学；现状分析 乒乓球运动可以增强中学生的身体素质，促进中学生德、智、体的全面发展和综合能力的提高，这也是当前素质教育中的重要一环。

一、研究方法和研究对象

（一）研究方法

1.文献资料法

根据研究需要，通过浏览中国知网搜集了与乒乓球教学有关的论文及期刊70余篇。此外，为了研究需要还阅读了大量有关乒乓球教学方面的书籍，在进行综合整理分析后，初步进行了资料的原始积累。

2.问卷调查法

在本次调查中，共向9所普通中学发放问卷288份，其中向学生发放问卷270份，回收问卷256份，问卷回收率94.8%；有效问卷247份，问卷有效率96.5%。向老师发放问卷18份，回收问卷18份，问卷回收率100%；有效问卷18份，问卷有效率100%。

3.数据统计法

把问卷回收整理后，运用相关电脑软件对原始数据进行统计分析。

4.访谈法

以本研究内容为主题，分别与9所中学部分乒乓球教师和学生进行访谈，通过访谈了解他们对中学乒乓球教学的评价和建议。

（二）研究对象

本文以昆明市9所普通中学的乒乓球教学现状为研究对象，对乒乓球教学现状进行深层次的探究分析。

二、结果与分析

（一）昆明市部分普通中学乒乓球教师现状分析

1.教师性别状况

表1 昆明市部分普通高校乒乓球教师性别状况

■

通过数据表格分析，该市部分普通中学的乒乓球教师中男教师有12人，女教师有6人。

2.教师年龄状况

表2 昆明市部分普通中学乒乓球教师年龄状况

■

通过数据表格分析，该市部分普通中学教师的年龄在25～30岁的有4人；该市部分普通中学教师的年龄在31～40岁的有11人；该市部分普通中学教师的年龄在40岁以上的有3人。由此可以看出，该市普通中学乒乓球教师主要以中青年为主，年轻化趋势比较明显。

3.教师业务水平

表3 昆明市部分普通中学乒乓球教师所学专业情况

■

通过数据表格分析，该市部分普通中学从事乒乓球教学的教师是乒乓球专业的有9人；该市部分普通中学从事乒乓球教学的教师是羽毛球专业的有6人；该市部分普通中学从事乒乓球教学的教师是网球专业的有3人。由此可以看出，该市被调查的普通中学的乒乓球教师一般并非乒乓球专业。

该市普通中学乒乓球教师曾经有过职业乒乓球队运动经历的有0人；有过专业乒乓球队运动经历的有11人；有过专业乒乓球队运动经历的有7人。由此可以看出，该市普通中学的乒乓球教师运动经历水平较低。

4.乒乓球教师学历情况

该市部分普通高校是“专科”学历的乒乓球教师有0人；是本科学历的乒乓球教师有10人；是硕士学历的乒乓球教师有5人；是博士学历的乒乓球教师有0人。这要求学校应加大对高学历人才的引进力度。

5.学生对教师教学态度的评价

该市普通中学学生认为乒乓球教师教学态度“很认真”的有49人；认为乒乓球教师教学态度“认真”的有137人；认为乒乓球教师教学态度“一般”的有36人；认为乒乓球教师教学态度“不认真”的有18人；认为乒乓球教师教学态度“很不认真”的有7人。由此可以看出，大多数普通中学的乒乓球教师在教学态度上是较为可取的。

（二）昆明市部分普通中学乒乓球教学现状分析

1.教学内容

该市普通中学学生把“乒乓球运动概述”设为教学内容的有9所；把“基本理论”设为教学内容的有1所；把“基本技术”设为教学内容的有9所；把“基本战术”设为教学内容的有2所；把“乒乓球裁判知识”设为教学内容的有3所；把“乒乓球赛事欣赏能力”设为教学内容的有2所；把“乒乓球健身知识”设为教学内容的有6所。由此可以看出，被调查的所有普通中学都比较重视乒乓球运动概述和基本技术的学习。

2.教学目标

该市被调查中学都把培养兴趣、掌握乒乓球基本技战术、增强身体素质、培养团结协作精神作为乒乓球教学的基本目标，基本忽略了对学生心理素质的培养、乒乓球实战能力的增强。

三、结论与建议

通过上述研究发现，该市普通中学从事乒乓球教学的教师年龄结构分布较为合理，但性别比例失衡。

在调查中发现，多数中学在教学过程中存在片面追求技术教学的现象，部分教师因提升空间不大出现教学不认真现象。

乒乓球教学论文篇(3)

关键词：国球 文化建设 课程改革

自2007年8月开始，我担任本校校长这一管理工作，进入课堂一线，了解情况，开展调研工作，并将我校在城关区教育局对各校教育教学质量评价中的成绩进行对比分析，发现连续七年我校文化课水平测试成绩在全区一直居于前列，而对学校整体办学水平方面的评价不高，处于全区中下水平，体育艺术方面的评价权重得分几乎为零，学校工作缺少创新和特色。如何提高学校的整体办学水平，是当时我们急需要思考和解决的问题。于是，我校聘请专家和教育局领导对学校的教师资源、学生状况、家庭教育、社区资源、教学设备等等进行全面评估，综合分析学校的整体办学状况，确立了“文化立校、特色兴校、质量强校”的办学思路。

1开展乒乓文化的意义

学校文化是学校之魂，它代表了学校的精神内涵，体现了学校的办学理念，它能筑就师生幸福完整的校园生活，建设师生共同的文化家园，搭建学校和谐的文化氛围，突出学校文化的个性化、序列化、人文化和制度化。乒乓是中国的国球，而国球文化也是中国乒乓球文化，乒乓球速度快，变化多，要求练习者在短时间内对瞬息万变的击球有较强反应能力和应变能力。它能提高人体神经系统的灵敏性、协调性。通过参加乒乓球运动，可以相互交流经验，切磋球技，达到相互学习，共同提高，建立良好的人际关系的目的。

2文化立校

2010年，乒乓球运动已经在全校普及开来，校国球队也已经建立，从乒乓课程的设置到乒乓大课间的实施，一人一排的特色逐渐凸显。使乒乓特色辐射到学校工作的方方面面，使之更加系统化，从而促进学校全面可持续的发展，促进学校整体工作的提升。

“以乒乓特色兴校，用国球精神育人，”通过国球物化文化、制度文化、课程文化、活动文化四个角度全方位、立体化建设国球文化。除旧纳新，我们修订了适合学校文化建设的各类规章制度，并在“国球馆”“启蒙苑”“乒乓墙”“乒乓长廊”的建设中，不断提高和完善学校乒乓环境文化建设，现已涵盖了乒乓球运动的起源、国球发展史、乒乓外交、乒乓技术、乒乓规则、乒乓健将等多方面的内容。每年举办一届乒乓体育文化节，结合体艺“2+1项目”，结合乒乓大课间，进一步丰富活动载体，拓宽国球活动文化建设的平台。我校完成了乒乓球由一项运动到一种文化的转折跨越。

3特色兴校

对体育课程的改革。随着硬件设施的不断完善、乒乓校园文化的日益积淀、球队规模的日渐扩大、成绩的日益提高，我校文化建设团队抓住这一契机，因地制宜适时开发了乒乓校本课程，利用乒乓技能课，综合性学习课，使国球校本课程的内容更加丰富、更加饱满。我校采取“五步走”的开发策略：即“建设团队――制定方案――开发课程――活动展示――资料积累”。我校成立了乒乓校本课程编订小组，结合各个年级学生的学龄特征制定课程大纲，并细化落实至各个年级各个学期，由乒乓校本课程编订小组分年级承担课程教材的采编并进行教学实践，整理优秀教学设计，编订为可操作的简案集，并不断完善。为了使这项特色课程能够更好地推开，我们在操场上井字形摆放了30张乒乓球台，满足了特色课程的开展。

（1）我校改革了全校国家体育课程教学的时间、场地、进度，由教导处统一安排，在每学期固定1.5个月～2个月的时间集中完成国家课程中规定的基本的教学内容，如跑、跳、投、技能技巧等；并按不同的活动内容统一划定相应的活动区域，教师在教学过程中根据安排在相应的教学区域内完成教学任务。此外，教导处还统一安排体育教师的教学内容和教学进度，保证各年级教学内容、教学进度、活动场地不冲突，从学校管理层面保证国家课程规定的学习内容得到保障。每学期剩下的2个月左右的时间里，我校继续将乒乓球台井字形摆放，开展乒乓特色课程的教学。改革过程中，教导处随时了解实施情况，对于出现的问题，及时进行处理和协调。

（2）实施“分散安排”――除了统一安排国家课程的学习内容之外，我们还将国家课程规定的一些教学内容分散到学校特色课程的学习之中，使它与学校特色课程相互融合，相互渗透。我们要求体育教师在完成学校特色课程的教学过程中还要将跳绳、徒手体操、素质练习等一些身体活动渗透其中，使学生能够得到较全面的发展。

4质量强校

提高学校整体教育水平，以满足当今学生的需求，根据我校的基本情况，可以从以下几方面对我校的乒乓球教学工作进行科学管理，制定得力措施，保证特色教育工作的提升。

（1）提高对体育教育的重视，建立领导小组，制定一个完善的乒乓球课程管理制度，包括考核奖励。同时，在施行计划时，把乒乓教育放在平时议事日程之首位，明确目标，内容详细，加大对本校体育工作的宣传和贯彻。

（2）坚持课程研究。因为乒乓球有各种各样不同打法，还有多种战术。不管是什么打法，战术如何变化多端，乒乓球技术离不开四个基本因素，那就是力量、速度、旋转和落点。如想提高乒乓基本的技术，首先要制定出一套完整的训练方法，这时就要教师加强对科学的研究，把全年级的乒乓课程和活动课程教学，编制进入本校的课程。

（3）普及提高相结合。大力开展本校的乒乓球运动，提高乒乓球的普及工作，打造一个以乒乓球文化的特色学校，对广大家长宣传乒乓球教学的意义，营造以乒乓球为主题的校园文化：利用黑板报、宣传橱窗、校园广播、学校网页等途径宣传乒乓球文化，在乒乓球活动中可增加兴趣小组，丰富乒乓文化的活动，如乒乓知识竞赛、乒乓摄影绘画强化、乒乓小专题研究等活动，来进一步吸引学生，提高学生的兴趣。

5结语

在国球文化建设中，我们建立了“学校――学生――家庭――社会”的效应链，通过国球文化和全民健身两条线，将文化和健康理念植入社会，影响社会，服务社会，得到了多方的社会认可。国家部教育督学以及甘肃省总督学在我校进行教育质量检测时高度评价了我校“发展阳光体育，以国球特色促进学校发展，形成文化积淀”的做法。世界乒乓球冠军、中国乒乓球女队总教练、中国乒羽协会副主席陆元盛高度肯定了我校的乒乓特色，认为“学校普及乒乓运动，挖掘乒乓文化，真正使国球这项全民运动深入人心。”一阵春风可以酿造一个春天；一根杠杆可以撬动一个地球；相信通过我校师生的不懈努力，一定会使乒乓球特色教育在我们的校园里更好的开花结果，最终成为引领我校发展的校园主流文化。

参考文献：

[1]李海侠.开展国球运动，提高农村中学生综合素质――探讨“领会教学法”在乒乓球教学中的应用与效果[J].试题与研究：新课程论坛，2014，（21）：86.

[2]董声.国球发展的悖论[J].体育文化导刊，2015，（1）：13-16.

乒乓球教学论文篇(4)

关键词 高校 乒乓球教学 发展对策

中图分类号：G424 文献标识码：A

College Table Tennis Teaching Status and Development Strategies

LUO Cheng

（Wuchang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract Since table tennis action-based and skill is easy to learn， sports equipment is easy and economic， so it has been one of the important options in college sports elective courses. With the changing and development of table tennis in college physical education， have also appeared in a series of problems. For this situation， take the status of teaching as an example， this article will analyze the contents and characteristics of college table tennis work， to make a few improvements on college tennis teaching strategies and methods， help college table tennis teaching development.

Key words college； table tennis teaching； development strategy

1 高校乒乓球教学现状

1.1 师资力量匮乏，教师基本教学能力差

师资力量是乒乓球体育教学的关键要素之一，而教师的运动技能与素质决定了教学质量的高低，因此在乒乓球教师的学历、性别、年龄、教师自身技巧方面都需要进行严谨的考察与探究。高校在乒乓球教师虽然都是年龄比较长的，具有一定经验的体育教师。能够比较准确地教给学生乒乓球运动的基本动作，但是高校体育教师一般都是以自己曾经学到的经验传授给学生，甚至有的教师任职40年教学方式一成不变。学校对体育选修课教师的培养也很不重视，导致乒乓球教师在任职以来就没有接受过新的运动技能的培养。因此教师的教学能力也停滞不前，教学质量也没有太大起色，对高校乒乓球的发展非常不利。

1.2 教学模式单一，内容没有针对性

如何更好地开展乒乓球选修课程，使该项体育运动课程能够吸引学生的兴趣，受到学生的热爱和追捧，达到强身健体、愉悦身心的作用，课堂教学情况是一个很重要的因素。课堂教学主要以课堂教学内容、课堂教学手段和方法为主。由于乒乓球运动的灵活性非常大，因此教师在教学过程中一般对学生不做过高的要求，只要学生能够顺利接球发球就可以通过，虽然学生在运动的过程中轻松没有压力，但是教师对学生却没有产生相应的辅助和引导作用。一堂课，甚至一个学期学生都学不到很专业化的东西，不仅不利于乒乓球课的开展，反而容易使学生走入运动误区。乒乓球专业教师在理论课的教授过程中多数会对照课本按部就班地讲授，很难为学生解决实际运动中遇到的问题，由于乒乓球属于选修课，学生多数来自其他非体育类专业，对理论性语言的理解能力也较差，容易导致学生感觉课程无聊而翘课的现象。因此教师在授课过程中应该具有自己的具体思路，能够用比较通俗的话语教授给学生，也要不断改进课堂的教学模式，为学生提供一个良好的乒乓球教学环境。

1.3 学生自身能力差，学习动机不良

学生是乒乓球教学过程中的主要参与者，是教学活动面对的主要群体，因此学生自身对乒乓球运动的主动参与度与自身喜爱度，对乒乓球教学的发展起到了十分关键的作用。学生选择乒乓球选修课的学习动机是学生选择乒乓球课的动力，也是一个学生能否真正地投入到乒乓球课程中的必要因素。学生对学习乒乓球课程教育良好的心理动机，能够对学生更好地掌握乒乓球运动，提高乒乓球运动技能以及强身健体，提高自身的综合素质起到积极的推动作用。由于高校学生在未进入大学校园之前，被繁重的文化课程所困扰，所以根本无暇参加更多体育活动，进入大学后，大多数学生都没有接触过乒乓球，少部分学生接触过但也不是很熟练。乒乓球课作为一门体育选修课，对学生自身要求和运动技巧等方面要求较低，以学生修满学分为主，导致高校学生在选择乒乓球选修课时，大部分学生都不是因为对该类选修课的喜爱，而是为了修满学分，而乒乓球选修课作为体育课程中，动作比较简单，不费力、不受力的运动项目，顺理成章地成为了多数学生选择的运动目标。对乒乓球运动没有真正的兴趣，也就无法真正地投入到课程的学习中，再加之大学选修课程教师对学生的管理也很松懈，导致学生在实践课上聊天、玩手机、吃东西，在理论课上睡觉、聊天，甚至有的学生就直接选择了逃课。这不仅影响高校学生的学习与成长，而且加剧了高校乒乓球运动教学中的严峻状况，对高校乒乓球运动的发展起到了阻碍作用。

2 乒乓球教学对策

2.1 加强师资队伍建设，提高教师授课水平

乒乓球专业教师应该加强自身综合素质和专业技能的培养，因此对于自身专业技能比较高的教师，应该主动向理论知识比较好的体育教师多请教，从而在理论上改善教师自身对乒乓球课的认知度，提高理论教学水平。有些教师理论知识非常好，但是实践能力差，在运动技巧上不能带给学生更好的专业教授，因此他们应该多与实践经验丰富的老师学习、观摩，从而改善专业技能教授水平。为了不断提高教师授课的水平，不断强化师资力量，高校还应该不定期地为乒乓球专业教师提供一些技术和理论创新讲座，使教师能够不断学习不断改进教学水平。同时高校相关部门也应该制定一系列年终考核制度，以此督促教师不断增强教学技能的锻炼与学习。还可以适时引进一批专业技能强、理论创新具有优势、教学具有时代性的新的体育教师，既增加了高校乒乓球运动师资队伍力量，同时还能激励老教师不断进行自我教学水平的提高。

2.2 优化体育教学内容，进行教育模式改革

体育教学内容作为教师传授给学生的基本知识和学生在学习过程中必须深刻了解的一部分，教学内容的好坏直接影响到高校乒乓球运动教学质量的好坏，以及学生对乒乓球运动的学习兴趣和专业知识的理解程度，因此改善课程内容迫在眉睫。在理论课教学内容的改革上，教师应该提前备课，根据高校学生对乒乓球内容的了解程度，自行调整理论授课内容的难易程度，使学生能够在有效的时间内真正地吸收课程知识。不断发挥学生在学习过程中的自主能动性， 在课堂上多与教师沟通，形成活跃有效的课堂氛围，减少理论知识学习的枯燥乏味性。在技术课程内容的改革上，应该以实用性价值较高的知识作为教学内容，在学生打球的过程中，教师应该在旁边予以专业性的指导，规范学生的动作，提高课堂纪律性，还可以在课堂上增加比赛环节，既能够活跃课堂气氛，又能够增强学生的学习积极性。在教学内容安排上，教师也可以根据学生自身素质和自身专业水平的高低选择教授的难易程度，能够适时地做到因材施教，有规律地提高学生的专业技能水平，同时使教学内容不枯燥、死板，学生在运动过程中获得快乐，增强了高校乒乓球选修课在一定程度上的价值高度。

2.3 改善学生选课动机，调动学生运动积极性

学生作为课程学习的主要参与者，学生选择乒乓球体育课程的动机以及学生对该项专业课程的感兴趣程度是十分重要的。因此教师不能只把乒乓球课程作为一门选修课，以学生出勤情况为考核点，而是应该加强对学生实践能力、运动技术水平以及学生在整个学期的进步程度的考核，既能够使学生在学习过程中提高重视程度，又能够加强学生对该门课程的学习程度。在乒乓球技能的教学过程中还应该采取寓教于乐的教学手段，在运动与娱乐中激发学生对乒乓球运动学习兴趣改善其学习动机，使学生更好地认识到乒乓球运动对学生健身娱乐都有着必不可少的作用。学生对乒乓球专选课动机的改变，不仅能够使学生真正地投入到运动训练中，还可以促进学生身心健康的发展，为乒乓球在高校的发展奠定了基础保障。

3 结论

通过以上论述，高校乒乓球体育教学的发展需要高校相关部门的全力支持，加强对体育选修课程中乒乓球课的重视程度对乒乓球运动在高校的开展和持续发展非常重要。本文对高校乒乓球教学的改进提出了相应对策，希望高校能够在教学内容、师资力量，以及学生自身运动兴趣方面不断完善和培养，更好地促进乒乓球运动在高校的持续发展。

参考文献

[1] 姚淑平.对上海市普通高校乒乓球选项课的开展现状与对策研究[D].华东师范大学，2007.

[2] 许淑萍.优化高校体育教育专业乒乓球任意选修课教学内容的研究[D].河北师范大学，2003.

[3] 吴陈勇.对普通高校乒乓球教学现状及对策研究[D].广西师范大学，2010.

[4] 陈泽全.普通高校乒乓球课教学内容的优化[J].体育学刊，2007.

乒乓球教学论文篇(5)

摘 要 本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法以及数据统计法，对滇池学院乒乓球公选课学生选课的动机与学习的现状做出调查分析，得出学生选乒乓球公选课的动机以及学生在乒乓球公选课学习的状况的重要结论，为公选课的教学提供一些参考依据。

关键词 滇池学院 乒乓球公选课动机 现状

乒乓球是我国的国球，是大众喜爱的一项竞技体育运动项目。乒乓球在高校中有着发展学生身体素质和心理素质的重要作用，此项运动对场地器材的需求并不苛刻且运动量适中，是全民皆宜的运动，所以有着深厚的群众基础。在“全民健身”和“终身体育”口号的号召下，乒乓球运动应该有深层次的普及和发展。乒乓球课是滇池学院是选修课程之一，为提高滇池学院学生乒乓球的学习能力和技术水平，本文以2014届乒乓球公选课学生的选课动机入手，对公选课学生的选课动机和目前学习状况做调查分析，为以后的公选课教学改进提供一些参考依据[1]。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以滇池学院2014届学院乒乓球公选课所有学生作为调查研究对象，共126名学生，其中男生58人，女生68人。

（二）研究方法

1.文献资料法

根据论文需要，通过电子阅览室查阅大量的相关资料，对所得的资料进行整理与分析，作为本论文的理论依据。

2.问卷调查法

发放问卷126份，回收有效问卷117份，男生52份，女生65份。有效回收率为93%。

3.数理统计法

对回收的表格建立数据库，用Mcrosoft Excel对数据进行处理分析。

二、研究结果分析

（一）选课动机分析

1.关于动机

动机是指能引起并维持人的活动，将活动导向目标以满足人体需要的念头、欲望、理想等。体育活动的动机是促进一个人参与体育活动的内部因素，是学生进行学习的原始动力。

2.选课动机

从调查数据可以看出：51.2%的学生选择乒乓球为公选课是出于对乒乓球的兴趣爱好，想提高技术水平。爱好和兴趣是学生参与学习的内在驱动力，能有效促进学生主动参与运动与教学。15.4%的同学选择乒乓球公选课是出于交友的目的。不同于一般的公选课，乒乓球课是体育课，是需要一起练习、互相交流、共同进步的课程，因此乒乓球运动对交友有独特的功效。29.2%的同学选择乒乓球公选课是因为同学或者老师的影响，受同学、教师的鼓动而选的这门课。剩下4.2%则是其他因素。

（二）学生兴趣分析

公选课课时较少，且公选课的教学任务是培养学生的兴趣，让学生有一个爱好，乒乓球这项运动使学生在其中得到快乐。由调查数据得出，通过乒乓球公选课的学习，使学生对乒乓球的兴趣普遍得到了提高。靠公选课想使技术得到进一步提升难度非常大，但保持浓厚的兴趣，乒乓球也将在高校中普及开来，使之得到发展。

（三）学习现状分析

1.接触程度

对乒乓球的了解程度影响了选修课的开展情况，由调查数据得出，选课的同学中只有1人受过专业训练，且有28人没有接触过乒乓球。这样的人群比例展现出了学生对乒乓球的接受程度不高，但是还是有大部分人接触过此项运动，乒乓球公选课顺利的进行可大大提高学生的受训程度。

2.练习频率

滇池学院乒乓球馆只有周一、周三、周五晚上开放，由此可体现出学生的练习频率。由调查数据得出，每周练习次数由没有到三次的同学人数分布相当，对此重视程度也不一样，但大部分同学勤于练习，小部分疏于练习。

3.场地环境

（1）滇池学院乒乓球活动除了专业课、公选课之外，还在球馆的开放时间有各种小组比赛等多种活动。这些关于乒乓球的活动，可以对乒乓球的教学课堂营造良好的气氛。

（2）全民健身的开展与终身体育意识的形成为乒乓球运动提供了良好的社会环境[2]。

（3）滇池学院乒乓球场馆设施好，有多张乒乓球桌，在开放时间内球桌能满足学生的运动需求。不足之处是乒乓球球馆开放的时间不尽人意[3]。

三、结论与建议

（一）结论

1.经过乒乓球公选课的学习，同学们对乒乓球的喜爱程度普遍提高。

2.大多数学生学习乒乓球基础较差，在教学上有一定的困难。

3.学院场馆环境较好，但是大多数同学对场馆的开放时间并不满意。

（二）建议

1.教师重视学生选课的动机，培养学生的兴趣，在课上增加些趣味性的小比赛，使他们积极主动的想练好乒乓球。

2.教学中理论与实践相结合，教师应在课上拿出一点时间讲授理论知识以及乒乓球的发展，使学生充分了解乒乓球[4]。

3.课堂上采用多球训练，同学互相发球互相练习。

4.增加球馆的开放时间，尽量满足学生对场馆的需求。

5.充分发挥社团的作用，公选课学生可以通过参加社团乒乓球活动来提高自己的技术水平。

参考文献：

[1] 唐东阳.普通高校乒乓球公选课教学环境刍议[D].湖南人文科技学院.2007.

[2] 赵鹏瑞.山西大同大学乒乓球专选班学生选课动机与学习现状的调查分析[D].天津体育学院.2013.3.

乒乓球教学论文篇(6)

一、小学乒乓球中的数学问题分析

随着网络信息媒体的发展，各种体育新闻、赛事深入人们的日常生活，学生关注运动相关的赛事的热情极大，特别是对“国球”乒乓球的赛事关注度尤其明显。在乒乓球的赛制中存在一定的数学原理，选手如何在有限的局数中战胜对手，不仅自身需要扎实的基本功与实力，而且还需要了解乒乓球赛制中涵盖的数学原理。通过实践，笔者认为乒乓球教学中包含以下几点数学问题：

首先，在乒乓球比赛中，由于各种因素的影响，使赛事的随机性增加。当一名运动员取得好成绩时把原因归结为超水平发挥，反之，则说明该运动员没有正常发挥。其实这种现象反映了一个问题，就是运动员在其所从事的项目上的固有技能水平是一个不固定的随机变量。运动员在集体的每次比赛中，其水平的发挥在这个固有水平的标准附近上下起伏波动，不会有较大的变化，总会与固有水平产生一点的差值。在假设甲、乙两位选手在比赛过程中每打一球赢球的概率都为定值的前提下，应用概率的相关知识分析双方在11分制中获胜的可能性，通过分析可知11分制中的7局4胜制，对比赛的随机性更大。在11分制的过程中，比赛偶然性的增加，容易使一些二流水平的选手战胜一流水平的选手，三流水平的选手战胜一流水平或二流水平的选手。其次，乒乓球赛中涉及了曲线的相关原理，当甲发出的球抛物线越高，回旋的角度越大，发球成功的几率也就越大，但更容易被乙扣杀，成功与风险的概率呈正相关。最后，在比赛开始时，甲选手的发球是否成功的概率为一半，被乙方是否成功接住的概率也为一半，双方取胜的机会均等。因此，通过以上的分析可以看出，这些数学原理的运用不仅有利于增加比赛的观赏性，而且也使一些优秀的选手不容易在有限的赛制中轻易淘汰选手，增加了比赛结果的随机性，使比赛的对抗性更加激烈，更加容易推广乒乓球运动。

二、乒乓教学对小学数学的促进作用分析

乒乓教学对学生的促进作用主要可以概括为两个方面：培养学生的发现问题意识、培养学生的创新精神。

（1）培养学生的发现问题意识。乒乓教学注重的是技术的培养，因此需要以数学的相关理论为指导。在乒乓教学中引进数学教学，可以提高学生发现问题的能力。通过平常的乒乓理论学习与实战，学生可以学习到乒乓教学中的数学知识，从而把数学知识转化为乒乓理论，进而上升到技术的高度。学生自身的实践可以发现理论中的不足，甚至有些理论的说法过于理想化，从而培养学生敢于怀疑的精神，提高学生发现问题的能力。

（2）培养学生的创新精神。创新无论在乒乓教学中还是在数学教学中都具有重要的重要，它是衡量学生自学能力的一个标志。在乒乓教学中，大多数的教学内容都是固定的，带有教条式，因此，难免会缺乏实践性。学生通过乒乓教学，在理解、实践的基础上，把其中的理论与数学知识相结合，使数学知识为乒乓教学理论作指导。在其存在不足的情况下，学生可以自身创新，从而更好地为乒乓教学服务。

三、小学数学对乒乓教学的促进作用分析

小学数学可以给乒乓教学理论指导，提供理论来源。同时，对学生培养理性思维具有重要的意义，主要体现在以下两点：

（1）培养学生解决问题的能力。数学教学的最终目的在于解决问题，学生通过学习数学可以获得一定的理论工具，从而有利于解决问题。数学教学可以为乒乓教学提供理论方向，特别是对概率、抛物线等知识的学习，能帮助学生了解乒乓的相关原理，从而有利于学生在乒乓实战中面对难题时，可以运用数学工具成功化解，最终提高学生解决实际问题的能力。

（2）培养学生的理性思维。数学是理智的，具有理性的美感，学习数学知识需要学生以理性思维与空间意识相结合。在小学数学教学中多数需要学生具有一定的理想思维模式，而这种思维对乒乓教学具有一定的促进作用。理性思维可以使学生更好地把握乒乓运动及变化轨迹，更好地理解乒乓的弹力相关的问题，从而更好地指导乒乓教学。因此，小学数学对培养学生的理性思维具有重要的作用。

乒乓球教学论文篇(7)

关键词：新课程；高中；乒乓球

【中图分类号】G633.96

乒乓球教学的开展对于促进高中生体能素质的全面发展有着重要的意义，且乒乓球教学趣味性较强，能够有效激发学生的学习兴趣，对于活跃课堂氛围和挖掘学生潜能以及增强学生体育锻炼的自觉性而言有着深远的意义。但目前，全国普通高中对乒乓球教学的开展情况和教学成效参差不齐，乒乓球教学中还有许多问题值得探索和讨论。鉴于此，本文结合教学实践经验，对乒乓球教学中的一些问题进行分析，并提出相应的改进建议。

1 新课程下我国普通高中乒乓球教学现状分析

作为我国的国球，乒乓球倍受青睐，它的优点很多，比如，体积小、有趣味，速度快、变化多等等，是终身体育运动项目的首先。也是高中学校体育模块教学的重要项目。但是因乒乓球技术性较强，需要一个长期的系统性的学习过程。要把乒乓球培养成为终身的体育项目，需要激发学生的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，学生在产生了强烈兴趣的前提下，才能提升学生的理解能力，主动参与练习，掌握练习的方法。总体来说，高中学生的乒乓球水平各不相同，由于学生们能够参与学习练习的时间较少，教师的教学策略不够科学等原因，乒乓球教学时常面临着教学进度拖延，模块教学质量较差等，学生的乒乓球水平能以得到真正的提升。也无法建立其学生以乒乓球为终身体育运动项目的意识。为了满足当前高中学生乒乓球学习的需要，培养学生对乒乓球的兴趣，让学生在选修模块的学习效果得到较大力度的提升，首先要培养学生的终身体育意识，让学生爱上的乒乓球，积极参与乒乓球运动。从而将乒乓球运动推向新的局面。

2 新课程下高中乒乓球教学的有效实施策略

2.1 增进了解，提升兴趣

高中阶段的学生大多多乒乓球有着浓厚的兴趣，但由于他们对乒乓球的了解并不多，学习乒乓球多是出于好奇，长此以往很难维持学习动机，并获得良好的学习效果。如：一些学生在学习过程中不按老师的要求进行基础动作的联系，而是按个人喜好打乒乓球，导致技术动作不标准。针对这一问题，教师在进行乒乓球教学之初应介绍一定的乒乓球理论知识，如利用多媒体设备讲解乒乓球的发展历史，目前各国乒乓球运动的开展情况，并约请其他教师一起，向学生展示乒乓球技术动作，并进行表演，提升学生对乒乓球运动的认知水平。

2.2 利用多媒体设备辅助学习

随着信息化时代的到来，网络资源已经逐步成为高中体育教学材料的重要来源之一，在乒乓球教学中，高中教师可通过搜索、播放网络视频，来使学生直观、清晰地看到乒乓球技术动作，感受乒乓球运动的魅力。目前，互联网中关于乒乓球赛事、乒乓球教学、乒乓球表演的视频不计其数，其中不乏优秀的视频资源，可作为良好的教学材料。对此，笔者就曾节选一些国际乒乓球赛事视频，让体育委员在每次体育课前播放3到5分钟，并将视频上传到校园网中进行共享，学生们有需要时可在课余时间在线观看学习。通过实践证明：网络视频激发学生对乒乓球的学习热情有着显著的效果，学生们观看视频后，往往能更快、更准确地了解老师所讲解的内容，并更准确地完成技术动作，大大提升了乒乓球教学的效率和质量。

2.3 分层实施，循序渐进

所谓分层实施，指的是教师根据学生的现有能力、知识水平将学生划分几个层次，并采取差异化的教学策略。对此，教师首先要通过一两节课的摸底掌握每个学生的学习基础，将学生划分为入门、提高、特长三个级别。在此基础上，根据不同级别学生的现状制定不同的教学目标。并据此制定相应的教学内容、教学评价指标和评价策略。教师在准确区别和认识学生之后，划分出不同层次的教学群体，充分挖掘学生的学习潜能。在教学过程中，教师必须对照目标，及时了解学生掌握情况，进行反馈矫正。需要注意的是，教师应以发展的眼光看学生，根据学生的进步情况及时调整其所处的学习层次。

2.4 积极鼓励，多元评价

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”学生们的身体素质、技能水平、掌握情况各有不同，因而在乒乓球联系的进步速度和最终成果方面有着较大的差异，因此，教学评价不应一概而论，而是应结合不同学生的具体情况，采取针对性的评价策略。对此，教师应结合学生的体能基础、起始水平、努力程度、进步幅度等因素对学生的乒乓球学习情况进行综合评价。评价过程中，要注重手段的多元化，把学生的自评、互评、师评有机结合起来，使学生能够更全面、更客观地了解自己的真实水平。此外，评价环节应重视鼓励，通过激励性的语言激发学生主动练习、不断进步的热情，并帮助那些在体能上、技能上水平较差的学生树立学习的信心。

3 总结

综上所述，目前我国普通高中乒乓球教学课时较少、教学成效参差不齐，且学生基础差异较大、在学习中的进步速度和掌握层度千差万别。对此，高中体育教师应在充分认清乒乓球教学基本现状的基础上，结合学生的真实情况和乒乓球教学的条件与目标，科学激发学生兴趣，有效利用多媒体教学设备进行观摩学习，并通过分层次教学和多元化评价等手段引导学生在原有基础上积极学习乒乓球，使其认识到自己的进步与不足，使其主动锻炼、主动学习的意识。

参考文献：

[1] 阮东兴.高中乒乓球技术训练与意识培养研究[J].考试周刊.2014（36）：112-113.

[2] 徐岩.分组循环赛如何在高中乒乓球选项教学中合理运用[J].考试周刊2014（97）：120-121.