会计资产评估论文篇(1)

关键词：资产评估；教学改革；实践

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2014年2月20日

随着我国经济体制和会计制度的改革，资产评估业务也迅猛增加，对此行业专业人才的需求也出现很大缺口，资产评估专业应运而生，它以会计的基本原理为基础、利用财务管理的基本方法，逐步从会计和财务管理专业中脱离，根据其资产评估行业特点自成一套专门的理论基础和方法体系，独立成为一个应用性、综合性极强的专业。

一、目前我国资产评估教学中的问题

我国资产评估专业发展起步较晚，在教学内容上大多引用国外的理论和方法，而自成理论方法体系并不完善，在教学培养目标、教材和教法等方面仍存在很多问题，这导致了该专业培养出的人才并不能真正适应企业的需求。

（一）人才培养目标过于宽泛模糊。国家教育部对资产评估专业人才培养的要求是必须具备经济、管理、法律、资产评估等方面的知识，具备人文精神、科学素养和诚信品质，能在政府资产管理部门、土地管理部门或企业单位、金融证券投资公司、房地产开发机构等从事资产管理及财务税收工作的应用型、复合型专业人才。资产评估专业的学生通过学校教学培养应掌握管理学、经济学和资产评估方面的基本理论知识、有关资产评估的定性和定量分析方法、具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决资产评估问题的基本能力、熟悉国内外关于资产评估的方针、政策和法规和国际惯例、了解资产评估领域的理论前沿和发展动态、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的批判思维、科学研究和实际工作能力等六个方面的知识和能力。这些要求是针对全国所有开设资产评估专业的高等院校提出的，对于资产评估人才培养目标定位和要求过于笼统，既没有突出资产评估的专业特色，也没有体现出地域性对专业人才培养目标的特殊要求，从而导致多数高校在课程设置上都是单一的以注册资产评估师考试科目为主干课程，较少依据当地经济发展和自身优势开设特色课程，这不利于培养学生的专业个性和形成较强的就业竞争力。

（二）教学内容重理论轻实践。根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）的要求，列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%。大多数高校资产评估专业在课程设置时都分为理论教学和实践教学两部分，而真正得以实现的仅体现在理论教学方面，对于实践教学部分仍局限于案例教学、分组讨论等校内的简单模式，毕业实习只需提交一份实习报，并没有真正的对学生的实践情况给予跟踪评价，导致学生的实践课程流于形式，毕业之后不能立即上岗。而目前用人单位对应聘的人员要求至少有一年以上的相关工作经验，特别青睐持有注册资产评估师或注册房地产估价师、注册土地估价师的应聘人员，一般都会对有评估师资格者的人优先考虑。部分高校意识到用人单位的需求，单一的围绕注册资产评估师考试开设课程，致使高校教育流于培训教育形式，但是注册资产评估师资格考试要求参考人员必须具备相关5年工作经验，所以在校大学生不能参加专业资格考试，这些规定使应届大学毕业生进入两难的境地，给就业进一步带来了难度，如何调节这一矛盾正是现在高校资产评估专业面临的一个重要问题。

（三）缺少真正适用于教学的教材。目前，资产评估专业教材大体分为两类：一种是针对注册资产评估师资格考试用书，一种是作为高校资产评估专业用书。第一类教材侧重应试教育，主要围绕5门考试科目选用教材，并没有把资产评估作为一门专业来培养学生，导致学生不能从根本上了解资产评估这一学科的发展、造成理论基础的薄弱，这对学生将来的职业生涯和资产评估行业未来的发展都带来不利影响；第二类教材就比较繁杂，不同的版本也很多，缺乏统一的理论思路和方法模式，部分教材还存在内容不完整、方法公式错误等问题，而配套的习题案例都是以注册资产评估师练习册为主，并没有适用于教材内容的学生用配套习题，实训教材更是少之又少。

（四）教学方式方法模式单一。资产评估专业大多仍采用传统的教学模式，以教师的课堂讲授为主，结合随堂的练习为辅。课堂教学主要是对理论知识的传授，以教师为主导，学生被动的接受学习，这种教学模式单一，教学过程难免枯燥乏味，就很难达到理想的教学效果。

二、改革建议

要想改变资产评估教学的现状，关键是要彻底转变传统的教学理念，明确人才培养目标、调整实践教学方法、改变资产评估教学模式角度等多个方面进行改革着手才能从根本上解决目前我国资产评估教学中存在的问题。

（一）进一步明确人才培养目标。根据社会经济发展对人才知识结构提出的新要求，培养的本科学生不但应该具有较为扎实的理论基础、较宽的知识面和较高的理论水平，而且还应该具有较强的动手能力和应用能力，具有较强的创新精神、创业能力和较大的发展潜力。以就业为导向，紧贴区域经济发展对资产评估与管理人才的需求，结合各高校师资力量和教学条件制订人才培养方案，既要考虑资产评估与管理的学科特点，夯实专业理论、专业技能的教育，同时又充分注重学生的个性发展，依据学生的兴趣爱好和职业生涯规划，在大学第一、第二学年注重专业基础教育，在大学第三学年进行专业个性化培养，为学生量身订做反映自己核心竞争力的职业技能课程，形成自己的优势和特色，在大学第四学年将学生推荐给适用的企业进行实习，切实提高学生就业竞争力。在完成教学计划所规定的学习任务同时，结合本专业方向的培养目标，使学生在大学学习期间能够较好地提升个人能力，要具备一定的人文科学、社会科学和自然科学的基础知识与素养和宽厚、扎实的管理学、经济学、法学等学科的理论基础知识及技能，不仅系统掌握资产评估的基本理论知识、熟练掌握资产评估的定性、定量分析方法与技术、熟悉中国资产评估工作的政策、法规及国际惯例与准则；还要具有本学科领域较强的信息检索、搜集、识别、判断和利用信息资料进行综合分析与决策的能力。

（二）调整课程结构，加大实践课程比例。在课程设置上，转变资产评估仅仅围绕建筑工程评估、机器设备评估、无形资产评估、企业价值评估的传统内容教育思路，进一步拓展课程范围，增加金融资产评估、旧机动车评估、税基评估、矿业权评估、珠宝鉴定等资产评估专业课程。可以在大学第一学年开设《经济学》、《管理学》、《外语》、《计算机》、《法律》等学科基础课程；在大学第二学年先后开设《会计学》、《财务管理》、《金融学》、《资产评估原理》、《国际评估准则》、《国有资产管理》、《机械设备原理》等专业基础课程，同时增加课内实验教学比例；在大学第三学年开设《房地产估价》、《无形资产评估》、《机械设备评估》、《企业价值评估》、《珠宝鉴定》、《证券评估》等有针对方向的专业课程，部分课程可以作为专项实训课程，在校内或校外实习基地进行；在大学第四学年坚强学生参与实践能力，鼓励并推荐学生到注册资产评估事务所、金融证券企业、资产鉴定拍卖行业去实习。真正将学生的实践能力培养落到实处，认真研究课程教学和实践教学相互结合的内容、途径与方式，增加实践教学比重，对课内实验、实习与实训、社会调查、毕业论文（设计）等实践教学环节进行整体、系统的优化，合理配置实践教学资源，科学规划实践教学活动，精心设计实践教学内容，引入企业共同建立实验基地，构建符合各学科专业特点的实践教学体系。

（三）鼓励教师和行业专家共同编著有针对性的实用性教材。组建教材编写小组，鼓励多年从事一线教学的教师和具有多年资产评估工作经验的专业人员参与教材的编著工作，形成一套适用经济发展及高校教学使用的统编教材。虽然资产评估专业教材比较繁杂，但是资产评估基本理论方面的主要内容无外乎有三部分：资产评估的基本理论、方法和评估程序；资产评估基本方法在不同类型评估客体的应用；资产评估报告、资产评估行业的管理及评估准则等内容。传统教材编排是以资产评估三种基本方法的基础，围绕资产评估评估客体（如：机器设备、房地产、无形资产、企业价值、资源资产等）进行专项评估。由于资产评估客体较多、差异性也很大，仅局限三种评估方法通用于各种评估客体在运用上有些牵强，同时因为方法的重复也会使学生觉得内容枯燥。将资产评估理论和应用进行分离，是目前资产评估专业教材编写的一大挑战，将资产评估教材分成资产评估原理和资产评估应用两大系列。资产评估原理系列主要由资产评估的历史沿革、形成发展、基本理论、基本方法、评估程序、法律法规准则等部分构成；资产评估应用系列根据不同的评估客体各自独立成书，方法的应用应根据三大基本方法和各客体的特点选择派生出具体的评估应用方法，还包括资产评估报告的撰写等教材。为加强学生的实践能力，还需编写适合高校校内实习的资产评估实训教材、校企合作实习基地的模拟情境案例汇编、资产评估软件的配套说明教程等等。

（四）转变传统教学思路，实现教学模式多样化。改变单一的教学模式势在必行，在完善资产评估教材和课程设置的前提下，改善教学方法才能真正将专业知识传授学生，以多样化的教学模式开展教学工作，不仅可以增强学生主动学习的兴趣，提高教学效果，还可以增加学生动手、动脑、团队合作的能力。针对专业教材和课程改革的思路，对于基础理论知识采用传统的课堂教学模式；对于专业基础知识可以采用课堂教学加校内模拟实训的形式进行，建立校内实验室，如：财务管理、证券投资等课程可以应用EXCEL软件进行实务操作；对于专业课程采用实验室教学和校企合作的实习基地的形式进行，如各专项资产评估可以应用资产评估软件进行案例教学，房地产估价和珠宝鉴定课程可以在夯实理论的基础上，带领学生真正到相关企业完成案例资料搜集、评估、分析、撰写评估报告等工作。同时，做好各类不同课程的考评标准系统，基础理论课程采用期末笔试加平时成绩的评价方式；专业基础课程采用笔试加实习成绩的评价方式；专业课程采用案例分析的评价方式；专项评估课程采用分组合作综合评价的方式。

总之，资产评估教学改革应致力于培养适应经济发展需要的高素质、厚基础、精操作、懂创新、重团结的复合型专业人才，以会计为基础，经管交融、文理渗透，突出资产评估专业特色，培养学生掌握资产评估方向的主要理论和方法，能够根据实际工作的需要灵活处理日常业务，以灵活多变的教学模式，在学生毕业后，能够在会计师事务所、中小企业内部评估部门、评估咨询公司、金融机构和其他资产评估相关部门工作，进一步促进资产评估行业发展。

主要参考文献：

[1]周友梅.关于资产评估人才培养的若干思考.会计之友，2007.3.

会计资产评估论文篇(2)

内容摘要：资产评估准则体系是资产评估理论的重要组成部分。只有用科学而合理的资产评估准则去指导资产评估实务，才能提高评估信息的质量，进而保护各信息使用者的利益，规范和保障市场经济的健康运行。本文论述了评估准则制定过程中应遵循的方法和原则，对理论导向法和偏好集合法这两种评估准则制定方法进行了深入的比较和探究，指出评估准则制定应遵循的一般原则。在上述分析的基础上针对我国资产评估的现实，分析了资产评估准则的制定基础是以原则为基础还是以规则为基础，文章最后指出我国制定资产评估准则的制定应该以原则为基础。

关键词：资产评估准则 规则导向 原则导向 制定方法

高质量的资产评估信息的产生需要以准则的形式加以规范，如何才能制定出高质量的资产评估准则，以满足利益相关者的需要。制定准则时应采用什么样的制定模式，准则制定时应遵循的原则、方法有什么等等这些都是需要解决的问题。

资产评估准则的制定原则

（一）结合当前实践又适当超前原则

资产评估准则是一国实践经验的高度浓缩与概括，由客观实践上升到理论需要一定的时间，这使得准则的制定往往落后于实践。为了缩短准则的滞后期，我们有必要借鉴国外资产评估准则的成果。国外的评估业起步早，在实践基础上出现的评估准则也比较完善，我们在借鉴的同时常出现准则超前。同时在制定资产评估准则必须要结合我国的实践，如果制定的准则脱离实际的情况，这些超前的准则没有任何意义，甚至还会造成混乱。

我国目前正处于经济转轨时期，市场经济体制正在逐步建立，证券市场和企业经营方式在不断的变化。资产评估所处的环境不断变化，将会导致资产评估准则的作用降低。基于我国评估实践的现状，评估准则的制定不能拘泥于现有的理论和实践，可适当超前，而不是盲目超前。

（二）资产评估理论研究与实践并进原则

资产评估准则是一国资产评估理论和实践经验的高度浓缩与概括，其制定过程必然是建立在坚实的理论和实践基础上，所以资产评估理论的研究和飞速发展的评估实践是制定资产评估准则的基础。我国与评估相关的规范不健全，政出多头，再加上我国市场经济不成熟等原因，制定准则须借鉴的成熟的评估实践经验远不如国外。在评估行业比较发达的英美等国，评估准则是在评估行业经历了一百多年的发展、评估理论研究和实践经验都取得行业共识的基础上制定的。评估准则的制定要以理论为基础，如果没有理论的指导，评估准则的制定将陷入盲目之中，制定出的准则可能还会引起误导，其后果不堪设想。因此，评估准则一定要与理论保持一致，准则的条文与理论不能脱节。资产评估准则的制定在借鉴国外已有准则时，必须与我国的资产评估理论研究和资产评估实践发展结合起来，这样制定出来的准则符合我国的实际情况，更好的指导评估实务。

（三）循序渐进与不断完善的原则

资产评估准则来源于实践，又要指导实践，可以说资产评估准则制定工作是一项复杂的系统工程，需要系统规划，全面部署，按照资产评估行业的需要按计划逐步有序开展，并注重长期目标与短期目标的有机结合。近期应当在保证质量的前提下，按照“先易后难、先急后缓、逐步完善”的原则适当加快工作进度。

目前，我国已经出台了一些准则，需要制定准则还有很多，不可能把需要制定的准则同时着手。在准则制定过程中要系统规划逐步进行，争取制定的资产评估准则，满足我国评估行业发展的需要，促进我国的经济发展。

（四）借鉴与改进的原则

我国的评估行业起步较晚，理论基础比较薄弱。国外英美等国评估行业已发展了一百多年，与其积累的丰富经验相比，我国的评估理论还远远落后。我国的评估理论研究主要是从引进国外的资产评估理论和方法开始的，在引进国外理论时，我们需要全面研究、分析国外评估准则、理论和评估实践，积极借鉴对我国评估行业有益的理论，同时要结合我国的实践，对其进行改进，既借鉴与改进并行，不脱离我国的国情。强调符合国情并不代表保守，也不等于我们无视国际惯例，而是与国际惯例接轨时要考虑一个“度”的问题。针对国外评估业发展的不均衡状况，我们要充分借鉴国外评估准则和实践中的有益之处，深刻领会国外评估准则和评估实践的精髓，大胆学习国外有益经验，紧密结合我国评估实践，制定高质量的评估准则。

资产评估准则的制定方法

综观世界各国准则制定的方法，大致可分为两类：一类是“偏好集合法”，另一类是“理论导向法”。所谓偏好集合法是指根据个体对可选资产评估准则经济影响的偏好来制定能使个体效用最大化准则的一种程序；所谓理论导向法是指以某种评估理论为基础来进行选择和评价准则的一种程序。

偏好集合法是以实证研究的方法来搜集个体偏好的信息，受到信息收集者主观判断影响的可能性较小，其总体框架和某些基本理论也得到学术界的普遍认同，但目前理论导向法还是占主导地位。理论导向法是一种规范研究的方法，产生较早并已被人们普遍接受。以理论为基础可以制定出一套逻辑严密、体系完整地准则，可以避免“救火”式的准则制定所招致的广泛的批评。目前，西方各国一般都采用理论导向法制定会计准则，其中最为流行“概念框架法”，从概念框架出发研究和制定会计准则。所谓概念框架法就是指以“概念框架”为基础来制定具体准则的方法。我国目前无论是会计准则还是资产评估准则都没有所谓的概念框架，有人说，我国的《企业会计准则――基本准则》相当于西方的财务会计概念框架，但在具体会计准则的制定过程中，基本准则并未真正发挥概念框架的作用。资产评估基本准则也相当于概念框架，但实际上并没有对具体准则的制定起到指导作用，充其量有几个基本概念而已，并没有形成一个逻辑结构严密的“框架”。因此，建立我国的资产评估概念框架，成为指导评估准则制定前后一致的基础。

资产评估准则的制定基础：原则导向与规则导向

资产评估准则的制定基础包括以原则为基础和以规则为基础。很多人认为，准则应以原则为基础还是应以规则为基础，是一场关于准则制定模式的讨论，其实更确切的说，这是关于准则制定基础的讨论。原则导向制定的准则和规则导向制定的准则，严格来说，并没有一个明显的界限。一般来说，规则导向的准则比较具体，比较复杂，而原则导向的准则相对要简单、明了，主要是一些基础性的原则，执行过程中更多的是依赖于执业人员的职业判断。

（一）原则导向与规则导向的区别

第一，从准则的内容上看，原则的内容简洁、概括，规则的内容具体、复杂，二者的根本区别在于约束条款的细化程度不同。从这个意义上说，原则和规则的界限是相对的。第二，在运用上，前者灵活，后者相对僵化。以原则为基础的准则的可操作性较差，而以规则为基础的准则的可操作性强。第三，前者将更多的判断空间“奉送”给执业人员，后者将更多的判断空间留给准则制定机构或组织。从这三点区别可以看出：原则导向的准则在内容上约束少，在形式和过程上赋予执业人员更多的判断自由，准则制定机构则从部分判断责任中解脱出来，获得更大权力。 经验表明，在没有“规则”的地方，监督部门的“事后判断”常常打败执业人员的“事前判断”。

中国注册会计师协会专业标准部于2002年4月，在北京国家会计学院和上海国家会计学院的评估培训班上进行的关于资产评估准则相关问题问卷调查中（有225人参与调查），认为准则只宜作出原则性规定的占参与调查者的比例为50.46%，48.15%的被调查者认为准则应当尽量作出详细规定，1.39%的被调查者不清楚应作何规定。其中北京国家会计学院和上海国家会计学院的被调查者对“评估准则体例应当尽量详尽，还是只进行原则性规定这一问题”，北京班的调查结果中选取“尽量详细”、“只宜进行原则性规定”和“不清楚”的比例分别为：47.76％、50.75％和1.49％；上海班得到的比例分别为48.78％、50％和1.22％。这说明不同水平的被调查评估师对准则体例的认识和期望相差很大，许多评估人员希望评估准则是一部事无巨细、详尽规定的操作手册，甚至对诸如勘察资产的范围、折现率等重要参数的取值范围等需要评估师进行专业分析判断的事项也进行明确规定，以便评估师可以直接运用到具体评估项目。

当前，国外在制定会计准则时主要有“原则导向型会计方法”和“规则导向型会计方法”两种做法。原则导向型会计方法适用性强，能够应付日渐复杂的经济业务，但不够详细。规则导向型会计方法针对性强，具体明确，但只能在特定法律环境下才会起作用，容易受到操纵。在美国，1973年以前美国会计准则体系奉行的是“原则导向法”；随着经济业务的日趋复杂和会计、审计诉讼法案的日益增多，注册会计师为了降低自身的审计风险，企业会计人员为了便于实务操作，要求会计准则制定机构提供越来越详细的会计标准，从而导致美国会计准则日趋繁杂而具体，会计准则准逐渐演化成“会计规则”，偏离了会计原则的发展方向。美国这一以“规则”为基础的会计准则体系的缺陷在安然事件中表露无疑。安然事件余波未平，上市公司又爆发出了财务舞弊丑闻，于是2002年7月30日，《萨班斯法案》的出台意味着美国会计准则体系向“原则导向法”的回归，许多人士建议将两种方法结合起来，趋利避害。原则导向与规则导向同样适用于资产评估准则的制定，我国的资产评估准则时采用原则导向，还是采用规则导向，还是二者皆有，是应该认真考虑的问题。

（二）我国资产评估准则的制定基础

会计准则应以原则为基础还是应以规则为基础，已成为国内外会计界讨论的一个热点问题。同样，制定资产评估准则也要考虑是原则导向还是规则导向的问题，这是制定资产评估准则的两种基础。制定资产评估准则的两种不同的基础代表了评估准则制定过程中不同的指导思想，它们在实际运用中必然会导致不同的结果，我国的资产评估准则制定应该采用什么基础是我们应该考虑的问题。从目前的情况看，评估职业界和社会公众很多都希望资产评估准则的可操作性强一些，也就是说，应制定规则导向的资产评估准则。这一方面源于他们对准则的误解；另一方面，准则的可操作性越强，对于评估师来讲风险会越小。比如，准则如果给出某些参数的取值范围，只要评估师的选用的参数在规定的取值范围之内，即使是不符合评估对象的实际情况，也可以理直气壮地说是按准则规定做的，不必承担责任。尽管原则导向的评估准则会受到广泛的批评，其面临的压力会很大，但以科学的态度来分析，规则性的准则是不科学的。规则性的准则会给准则的制定者带来很大的风险，比如学术界的强烈批评，同时准则执行过程中的风险也会很大程度上转移给准则的制定者。从准则制定者的角度来考虑，他们会抵制规则性准则的，如果要求按规则导向来制定资产评估准则，可以肯定其出台的速度会很漫长。资产评估准则应当是对评估师在职业道德和业务要求方面的基本概括，由于资产评估业务所涉及的资产类别、评估目的千差万别，每个具体的评估项目都有其独特性，因此不可能制定适用于所有评估项目的具体规定，而只能以原则性规定的形式对评估执业中的基本规范进行归纳。国际评估准则认为每个评估项目都需要解决一个特定的评估问题，解决评估问题的方式取决于评估师选择相关技术、进行恰当判断的能力。因此，我国的评估准则应是原则性的规范，评估师执行评估业务应当结合具体的项目情况，需要综合运用分析和专业判断以形成可信的评估结论。

参考文献：

1.林钟高，赵宏.会计准则经济论纲[M].立信会计出版社，2001

2.王诚军.当代国际评估业的发展特点[J].中国资产评估，1998(2)

3.冯淑萍.推进资产评估准则建设，促进资产评估行业发展[J].中国资产评估，2003(1)

4.王诚军.欧洲评估师协会、联合会及欧洲评估准则[J].中国资产评估，1999(2)

会计资产评估论文篇(3)

资产评估会计是研究反映和监督资产评估引起的价值运动活动，或为了满足会计信息使用者的需求，参照资产评估的方法与手段进行价值计量或账务处理，应采取的会计方法和程序所形成的会计学专业分支。

我国的资产评估始于20世纪80年代末、90年代初，由于经济体制改革带来了大量的产权变动、交易等行为，为适应这一需要，资产评估迅速发展起来，但相应的资产评估会计却没能迎头赶上，再加上理论建设远远落后于实践的发展，以至于最终制约了实践的发展。因此，建立完整系统的资产评估会计体系很有必要。

一、资产评估会计的作用

（一）有助于推进产权交易健康运行

产权交易是构建多层次资本市场的基础，是创业资本运作的一个重要平台，有利于生产要素的合理流动，促进资产使用效益的提高，合理确定资产流通价格。由于受各种因素影响，投入市场流通的资产，一般不能简单地按原值或账面价值进行交易，否则会损害交易一方的利益，影响资产的合理流动，因此，通过资产评估确定合理的交易价格，促进资产的合理滚动。而资产评估会计则在其中准确地记录了资产评估、流动的全过程，有助于资产使用者进行合理的决策。

（二）有助于充实和加强国有资产管理工作

在当前市场经济条件下，国有企业对外合作、承包租赁、兼并破产等经济行为和产权变动行为日益增多，如何保证国有资产不流失，并实现保值增值，资产评估起到了至关重要的作用。通过资产评估会计，确定国有资产的实际价值量，为国有资产的优化管理提供真实数据。

（三）要正确看待资产评估会计的作用

在当前形势下，中国的经济结构正在发生重大调整，资产重组大规模进行，特别是国有企业重组，资产评估在产权交易方面的作用更加突出，资产评估仅仅是给交易双方提供一个参考价格。那么，作为资产评估会计，要在资产评估中如何发挥其应有的作用显得颇为重要。

二、构建资产评估会计的意义

（一）构建资产评估会计是充分发挥资产评估作用的需要

资产评估是市场经济的产物，资产评估作为社会性和公正性活动，在产权转让、企业重组、资产流动、资源优化配置等方面，发挥了重要作用。但在实践中，由于资产评估与现行会计理论中会计计价的区别或矛盾，资产评估后如何进行会计处理，资产评估后对企业税负的影响如何处理，以及在资产评估中如何合理运用会计学的理论与方法等等问题的存在，导致了资产评估发展受到束缚，作用也得不到充分体现。只有研究并运用协调资产评估与会计学的理论与方法，才能促进资产评估会计的发展与完善，充分发挥资产评估的作用，促进经济可持续协调发展。

（二）构建资产评估会计是研究对象特殊性的需要

资产评估会计是研究和反映资产评估活动而采取的会计方法和程序所形成的专业会计，有其自身的研究对象，即由于资产评估引起的价值运动。它不同于企业通常情况下的资金运动，不能用资产评估学与会计学的理论去认识。构建资产评估会计，可以为反映与监督资产价值运动提供一定的理论基础。

（三）资产评估会计符合会计的发展方向

从资产评估产生的原因或服务手段来看，资产评估就是价值计量或价值判断。资产评估作为通过对资产某一时点价值的估算，从而确定其价值（市场价格）的经济活动，能够为企业决策，特别是涉及产权变更、资产流动（或曰资本运营）的经济决策提供信息。同时，资产评估价值计量可以采用成本法、市价法和收益法等方法，可以更广泛地提供财务状况和获利能力信息，并且资产评估中清算价格法可以说是对传统会计的补充。因此，资产评估为传统会计更好地服务于经济，充分发挥信息外部经济提供了新的平台，构建资产评估会计符合会计服务的目的及其发展方向。

参考文献：

[1]兰琼,黎兰豪崎,方敏.资产评估会计在市场经济中的重要性.有色金属设计).2005.02.

会计资产评估论文篇(4)

近年来，随着我国经济的发展，资产评估事业也有了很大的发展，越来越多的经济活动涉及到资产评估事业。因而资产评估与会计实务的联系也越来越紧密。资产评估与会计之间存在着内在的联系，但也有在概念、意义上有着很多的不同，谈论和研究两者之间的关系可以更深入的认识两者，同时也能够将两者紧密的联系在一起，既看到了两者的深层次联系，也能看到在具体的事务和操作当中了解两者之间的差距和区别。在研究两者关系的同时还可以有效的避免在资产评估中，因会计人员操作失误带来的损失；能够更有效的避免资产评估中，因评估人员作弊带来的损失；能够更有效的对资产评估的真实性，可靠性，提供保障；能够更有效的利用会计信息为资产评估服务。

关键词：

资产评估；会计； 相互关系

中图分类号：F23

文献标识码：A

文章编号：16723198（2013）02011802

1资产评估的概念

资产评估即资产价值形态的评估，是由中介机构独立、客观、公正、不受任何方约束的情况下完成的评估工作，是对资产重新评估的过程，是一种动态的、市场化的活动，具有不确定性的特点，其评定价格也是一种虚拟价格。因此，资产评估需要规范进行。在社会大发展的今天，商品经济模式逐步完善，资产评估出现了：现实性、市场性、预测性、公正性、咨询性等特点。

2资产评估的基本方法

根据我国对资产评估行业的管理要求，资产评估常用的方法，可分为重置成本、收益现值、现行市价、清理价格等四种。

2.1重置成本

重置成本法也叫重置价值或现行成本，是指在现时条件下，按功能重置资产，并使资产处于在用状态所耗费的成本。重置成本是反映资产在使用的各各不同的过程中全部费用的价格。资产在全新的情况下，如果社会物价水平不变的话，历史成本和重置成本是一致的。但是由于资产在生产和使用中的消耗，损坏等诸多因素，导致了重置成本和历史成本产生了差异。重置成本法的基本方法是，资产在全新的情况下，减去利用重置成本法计算出的已使用年限的累积折旧额其公式：

被评估资产价值=重置全价-实体性陈旧贬值-功能性陈旧贬值-经济性陈旧贬值或被评估资产价值=重置全价×成新率。

以重置成本作为资产评估的价值标准，克服了通货膨胀，技术革新等因素所造成的资产价值与实际不符的情况，这种方法能够较为公正客观的反应资产的实际价值。但同时也应看到这种方法忽视了资产的盈利能力，而且重置成本法在实际操作中，主观性所占比重较大，在对整体性、大规模的资产评估并不适用。重置成本的方法需建立在资产续用的条件下，如果资产在使用过程中改变用途或中断运转，则无法适用重置成本法，应采用其他的评估方法。

2.2收益现值

收益现值是指资产产生的未来净现金流量的贴现现值之和。收益现值的本质是本金的市场价格，是剩余价值的本金化。在当今的市场条件下、投资者在投资时的主要目的是为获得收益。企业在经营的过程中，投资者想要得到更高的收益，就需要提高收益率或加大企业的投资。也就是说投入的资产越多获得更大收益的可能行就越大，由此可看出投入资产与收益在某种程度上是可以互相转化的。

收益现值的方法，实质上是以收益现值作为资产评估的标准，也就是说投资者并不将资产作为一般的买卖的产品而是将资产的投入当做收益能力来进行买卖。在预期收益比较稳定的情况下：

资产现值=收益现值=预期收益/适用资产收益率（资产收益率：资产收益率，也叫资产回报率（ROA），它是用来衡量每单位资产创造多少净利润的指标。）

这种方法在在国内主要用于技术型资产评估，这种方法主要是通过资产的价值和收益的大小来决定的，基本不考虑成本的问题。因此这种方法也就存在着一些弊端，一个是资产未来的收益率和收益额难以预测。二是以收益率作为标准的评估，不以资产本身作为实体，这样的方式评估起来难度较大。虽然收益现值的方法存在着缺陷，但不可否认这种方法在收益率相对稳定的情况下，是一种常用且科学的方法。

2.3现行市价

现行市价是指资产在公开市场上的销售价格，这种销售可以是实际的销售，也可以是虚拟的销售。这种方法应当满足以下条件：首先，应为企业之间应当在充分的市场竞争下进行竞争；其次，交易的双方并不存在垄断或一方强制易等，不公平的竞争行为；再次，交易的双方应当对交易的对象有着充分的了解；最后，交易双方是在独立，自愿的条件下进行交易。资本的现行市价的确定需要考虑的因素很多：资产本身的再生产成本价格；资本现时的生产能力、损耗状况、质量因素；市场供应的需求情况等。诸多因素都会影响到现行市价。

在我国这种社会主义市场经济的大背景下，资本市场尚处在一个不完全的程度，在资产评估中现行市价的方法并不完全适用，除土地、房屋的评估以外，大多数的评估采用此方法有一定的困难。

2.4清理价格

清理价格是指企业停止经营或破产后，要求在一定期限内以变现的方式处理其资产，以清偿债务和分配剩余权益条件下所采取资产价值，也就是在非正常市场条件下资产拍卖的价格。企业在停产后首要面临的就是清偿债务的问题，而这种清偿经常运用的是现金的形式。因此决定了清理价格具有较快变现的特点。但由于被评估方在评估过程中处于被动，所以清理价格往往低于现行市价。清理价格可分为：强制清理价格，有序清理价格和续用清理价格。以清理价格作为资产评估的标准，称为清理价格标准。

3资产评估与会计的联系和区别

资产评估学与会计学从产生的历史来看，资产评估学是随着社会经济的发展产生的，新兴的边缘类学科。而会计学的由来以早，是随着社会经济的发展，以及人们对经济管理的要求而产生。从产生的历史时间来看，会计学要早于资产评估学很多产生。因此有些人认为从资产评估学的产生条件与演变方式来看，应隶属于会计学，但笔者认为两者并没有隶属的关系，本文更倾向于将二者归纳为管理学的大学科下的两个分支学科，主要是因为二者之间除了密切的联系之外，也有着很多的区别。

3.1资产评估与会计的联系

3.1.1会计计价方法和会计数据是资产评估的主要依据

资产评估是对资产在某一时点的现实价值进行判断和评估，而资产评估的主要信息基础来自会计资料和财务情况分析。没有了会计资料这一基础提供者，资产评估就变成了无源之水，无根之木，就不具备评估的意义。因此会计材料和财务状况分析的准确性对于资产评估来说影响非常大。

3.1.2资产评估的结果可作为会计核算的重要依据

我国《资产评估管理办法》中规定我国资产占有单位在资产拍卖、转让、企业兼并、出售、联营、股份制经营，与国外公司、企业和其他组织或个人合资、合作经营企业，企业清算时应当进行资产评估。会计实务中，在企业进行资产评估后账面价值应当根据资产评估的结果调整企业的账面价值，在计提资产减值准备时也可以参考资产评估的结果。另外，企业经历联营，重组和兼并等情况时，会计建账，调账时资产评估应为重要的依据。

3.1.3资产评估的主要对象是资产，资产也是会计核算中的一部分

从日常的业务来看，资产评估的主要依据是会计工作提供的资产负债表。主要有两个原因：一是，由于资产负债表中对于资产分为流动资产、固定资产、在建工程、无形资产等几类。这些对于资产的阐述对于资产评估来说都是必备的依据和基础。二是，从资产评估的概念来看，资产评估的对象是会计要素也就成为了必然。因此二者保持着一个密切的关系。

3.2资产评估与会计的区别

3.2.1资产评估学与会计学在基本理论上具有差异

会计是以货币为主要计量单位，反应和监督企业经营活动的学科。在对会计学的学习和应用中能够看出会计学中的例如：账户管理，复式记账法，编制财务报表等实际工作步骤都是有着严格的要求，属于一个成熟的学科。而资产评估，主要是多学科兼容的现代经济边缘学科，特点主要是现实性、公允性、市场性。从学科理论的角度来讲会计学要比资产评估学系统，法律法规比资产评估的规定要具体、详细。资产评估理论在不同的地方有着较大的分歧，理论与实践存在差距。这也是为什么国际资产评估准则不能像国际会计准则一样被普遍应用的原因。

3.2.2资产评估的结果具有多样性，会计计量结果较单一

在资产评估中，资产在不同的时间、不同的地点，都会影响到资产评估的结果，但由于会计具有客观性，所以会计对同一资产的处理的数据应当是准确、客观的数据。比如，造价相同的房屋，位置在市中心和在郊区或远离市中心的山区，其资产评估的结果差异可能会很大，其价值的体现在于房屋的实用行，而会计处理中，这个房屋的价值，不论在城市的哪里，其价值是等同的。又比如，同一资产在持续使用的条件下，资产评估的价值会高于准备清理的同一资产的价值。在会计学中，这样资产从进入生产环节开始就已经为其订立了价值，而一般情况下不随着时间的推移而改变。

3.2.3资产评估较会计计量更重视资产的贡献性

在生产过程中辅助资产或资产的某一部分的价值，取决于它在整个资产中所发挥的做用。这是资产评估对资产价值的一个重要的定义。如果失去这一部分辅助资产或资产的一部分，可能会对整体的资产造成损失。这是从资产的贡献性角度对资产进行评估。而会计计量中，资本以其实际成本进行入账。这就好比“牛”与“牛肉”关系，资产评估重视“牛肉”在“牛”身上的质量，这种方式确定使得“牛”在买卖的过程中提高它的价值，而“牛肉”是对“牛”分而置之，对“牛”本身的要求并不很高。

参考文献

[1]姜楠.关于企业资产评估等有关会计处理问题补充规定的通知[J].财会函字，2009.

[2]吴申元.企业会计制度[M].北京：经济科学出版社，2008.

[3]乔志敏.论资产评估[M].大连：东北财经大学出版社，2007.

[4]吴光明.论资产评估与会计[M].北京：北京经济科学出版社，2008.

[5]李静.资产评估[M].天津：南开大学出版社，2008.

[6]何大山.中级财务实务[M].北京：高等教育出版社，2010.

[7]韩枝叶.资产评估的现状[M].北京：中国资产评估，2009.

会计资产评估论文篇(5)

一、会计核算内容的不完整性使会计信息具有局限性

现行会计制度淡化了无形资产核算的完整性。随着知识经济的发展，无形资产在企业资产中所占比重越来越大，按照会计核算重要性原则的要求，理应对无形资产进行全面、规范的核算，如实反映无形资产会计信息。但现行会计制度突出稳健性原则，忽视完整性原则，在对无形资产核算时，一是对自创无形资产价值的确认，仅限于产权变动时进行，自创自用的无形资产不确认其价值；二是对研究开发过程中发生的直接材料、人工费用开支等无形资产主体成本，在当期损益中列支，只将注册费、律师费等无形资产象征性成本列作无形资产成本，这就使得无形资产的会计信息被歪曲。忽视了这一因素，就不能正确评价企业的发展后劲和创利能力，因此评估时必须进行有关调整或说明，作出客观的评价和评估结论。

会计核算的货币计量性不能反映非定量信息。会计信息只能反映用货币计量的经济事项，具有定量性特点，对不能用货币计量的非定量性经济事项，难以通过会计信息反应，如质量信息、市场信息等，只能通过统计信息反应，所以会计信息的局限性要求评估时不能仅仅依据会计信息，而应从不同渠道获取更广泛的信息作为评估的依据，以增加评估结论的全面性和客观性。

现行会计信息核算忽视现金流动信息。现行会计信息核算以权责发生制为基础核算企业的收益，这样的收益与现金流动相脱节，由于制度规定或人为作假，会导致获利能力与支付能力的脱节，因此对企业价值评估时必须结合现金流动信息来评估损益数据，通过现金流动分析来检验会计损益的可靠性，而进行必要的说明，以得出正确的评估结论。

二、会计政策选择的弹性削弱了会计信息的可比性

现行会计制度从多方面规定了可供选择的弹性会计政策，如存货发出计价方法、固定资产折旧年限的选择等。企业之间由于采用的方法或年限不同，会使同样的经营成果得出不同的会计指标，失去可比性。因此评估时必须关注企业会计政策的选择，对会计信息加以调整或说明其会计政策的选择情况，以免影响评估结论。

三、历史成本计价原则削弱了会计信息的真实性

历史成本计价是会计核算的重要原则，在经济发生通货膨胀货币紧缩时，采用历史成本计价，会使会计核算所反映的盈利发生虚增或虚减，使会计信息的真实性打折扣，依据这种会计信息进行评估，就会得出不客观的评估结论，因此在评估时必须关注物价变动情况，说明影响物价变动的因素及变动幅度，以免发生风险。

四、会计核算稳健性原则的运用使会计信息带有倾向性

会计资产评估论文篇(6)

关键词 资产评估；学习体会；思考建议

一、《资产评估理论与实务》学习体会

1.拓宽了专业知识、完善了知识结构

《资产评估理论与实务》主要介绍了资产评估的基本理论、基本评估方法、资产评估论坛以及行业发展规划、资产评估法这四部分的内容。在评估基本理论部分，主要介绍了资产评估的概念等一系列理论问题；在资产评估方法中，主要介绍了目前常用的收益法、成本法和市场法。在资产评估论坛和行业发展规划这部分中，主要介绍了资产评估的国际论坛和资产评估行业当前发展现状以及规划。在资产评估法虑规范中，主要介绍了资产评估的行业发展与规章制度。通过这四部分的学习，一方面接触了新的专业知识，不仅深入、系统地学习了资产评估相应的理论知识，同时还对资产评估当期发展情况有了相应的了解与认识。另一方面，在本科并没有学过资产评估这门课程，资产评估这门课综合了会计、财务管理、经济法、税法等多方面的知识，不仅对于已经学习过的专业知识的总结和提升，而且有助于完善我们的知识结构。

2.体会到资产评估在生活中的广泛应用

当前随着经济的发展，企业设立、并购和重组行为大量发生，需要对于企业价值进行评估。大量的房地产、二手车、土地的价值需要进行评估。当前铁道部改为中国铁路总公司，允许民间资本进入铁路领域，民间资本在选择投资时，需要对于铁路价值进行评估……由此可以看出，当前随着经济的发展，资产评估的内容越来越多，对于资产评估的需要也越来越大，资产评估广泛应用在我们的生活中。

3.增强了资产评估行业的了解，拓宽了就业思路

通过《资产评估》的学习，一方面了解了资产评估这一行业的过去、现在及未来，发现当前资产评估行业对于专业人才需求较大，并且当前国家大力发展资产评估行业，鼓励资产评估行业做大做强，资产评估行业具有广阔的发展前景和巨大的发展潜力；另一方面也改变了我对的一些就业观念，拓宽了我的就业思路，也可以考虑下以后进入资产评估这一行业进行发展，实现自身的价值。

4.学会了从多角度看问题，以及解决问题的思路和方法

在资产评估过程中，比如对于高速公路的价值进行评估时，可以从高速公路投入本身进行评估，也可以对高速公路的收费权进行评估，考虑车流量的大小、车型、收费标准、沿线经济旅游发展规划，考虑未来收益的基础上进行评估，这个例子为我们提供了分析问题的思路，我们从不同的角度看问题会得到不同的结果，这取决于我们的分析问题的目的和立场；对于高速公路价值的评估从有形资产到无形资产、从成本法到收益法这个过程，体现出解决问题的思路。通过该门课程的学习，体会到资产评估这门学科的魅力所在，培养了我们从不同的角度分析问题以及解决问题的思路和方法。

二、《资产评估》课程的一些思考与建议

1.关于课程开设的思考与建议

《资产评估理论与实务》作为会计学院会计学、财务管理和审计学的专业选修课，是在已经学习了会计、经济法、财务管理理论与实务、审计理论与实务后开设的，但是这门课由于是选修课，学生知识背景参差不齐，同学的期望不同，这为学习和讲授增大了难度，建议学校能否进行分班分层教学，具体来说将课程分为资产评估理论与实务（无基础）和资产评估理论与实务（有基础），操作方法如下：在同学们选定了课程之后对选课的同学进行测试，达到一定水平的同学进入有基础班学习，没有达到一定水平或者放弃测试的同学进入无基础班；这样能够满足不同层次、不同需求的学生进行学习，既方便学生学习、也方便老师教学。

2.关于课程内容的思考与建议

资产评估内容包括资产评估基本理论、资产评估基本方法、资产评估论坛以及资产评估法律规范，通过这些内容的学习，我们对于资产评估的理论与实务有了深入的认识，同时对于资产评估行业的过去、现在、未来有了了解，有助于拓宽我们的就业思路。能否在资产评估论坛以及行业发展规划这部分过程中的时候，请一些已经毕业的师兄师姐为我们进行下现身说法，使我们更加直接地了解这一行业。

3.关于课程讲授的思考与建议

《资产评估》课程讲授目前采用提出问题、理论讲解、解决问题的方式，提出问题使我们带着问题学习，在进行理论讲解后再用所学的理论知识解决问题，这样也培养了我们分析问题、解决问题的能力，恰好这个能力也是大学生所需要具备的能力。

4.关于课程考核的思考与建议

《资产评估理论与实务》课程问答题和案例分析形式取代了传统的闭卷考试对学生进行考核。一方面可以促使我们以问题为导向去深入理解和掌握资产评估理论问题，另一方面通过案例分析，让我们对于现实中的资产价值进行评估，可以使我们了解资产评估实务工作，使我们体会到现实的评估工作不像考试那么简单，很多参数的选择需要根据职业判断以及分析进行设定，这也促使我们在学校剩下的时间里好好学习专业知识，提升专业素养，这样才能应对以后复杂的工作。在考核方式中，能否采用口试+答辩的方式，让同学们扮演评估师的角色，对于资产进行评估，这样既可以促使同学们更加扎实地掌握专业知识，又能锻炼同学的表达能力，以便以后更快进入工作角色。

参考文献：

会计资产评估论文篇(7)

一、引言

随着资产评估行业的快速发展，新的资产类型、新的市场细分对资产评估人才的培养提出了新的要求，人才需求已经逐步趋向高端化。理论基础扎实、专业特征明显、知识背景综合的资产评估高级人才将是未来专业人才的培养目标。同时，继2004年重新开设资产评估本科专业后，2010年又增设了资产评估硕士专业，目前全国有15所高校设置了资产评估本科专业，68所高校设置了资产评估硕士专业。人才培养层次的逐步高级化，一方面满足了市场的发展要求，另一方面对资产评估专业的理论提出了新的要求。

对资产评估专业学科定位的研究，一些学者从不同的角度进行了探讨，取得了一些进展，但尚未达成一致的意见。而对资产评估专业知识结构的研究，过去一直被淡化，这可能源于市场经济发展有待完善，对资产评估专业理论知识的需求没有现在迫切。随着资产评估专业硕士培养计划的实施，从理论上探讨资产评估的学科属性和学科知识结构，将有助于研究生的培养和未来研究方向的选择。因此有必要对资产评估专业的学科归属进行梳理，厘清学科知识结构。本文根据资产评估实务的要求，拟从专业学科属性和学科知识结构两个方面，阐释资产评估的学科定位和专业人才需要掌握的知识构成，探寻学科知识对资产评估专业方向设置的影响。

二、资产评估专业的学科定位

资产评估专业的学科属性，目前并没有形成统一的认识，很多学者是以“倾向性”的观点阐述资产评估的专业属性。根据对文献的梳理，目前至少存在三种不同的看法：

（一）倾向于管理学科

持这种观点的学者认为资产评估发轫于国有资产管理，与会计学、财务管理有较长的渊源关系，理应归属管理学科（李光洲，2007；邓九生，2008；唐振达，2009），在以管理（会计）学为基础的同时，还兼顾了经济、文学和理学（王开田、胡晓明，2002；张艳，2009），此观点偏向于管理学。教育部2004年在少数财经院校恢复资产评估专业设置时，将该专业归属于管理学科。从2010年15所具有资产评估本科招生院校的专业设置看，属于会计学院的有浙江财经学院、上海立信会计学院、湖北经济学院、南京财经大学、山东经济学院、山东工商学院、广西财经学院和重庆工商大学融智学院；属于商学院的有上海师范大学和浙江大学城市学院；属于金融管理学院的有上海对外贸易学院，共有11所，占总数的73%，因此相对于持经济学观点而言，倾向于管理学的观点占了大多数。

（二）倾向于经济学科

对资产进行价值评估的目的是为经济活动服务，如果资产评估的方法误用，评估结果的理解存在偏差，则只能从经济学角度进行解释（陈鹏，1998）。同时资产评估的理论主要依附于经济学的基本理论，如信息不对称理论、市场供求理论、预期理论等，分析资产价值采用的方法也是典型的经济学分析方法（张俊平，2008），因此，资产评估更倾向于经济学学科。在全国15所资产评估本科院校中，将资产评估设置于财政（税务）学院的有内蒙古财经学院、首都经济贸易大学、广东商学院和河北经贸大学，共4所，占总数的27%。因此，倾向于经济学观点也符合资产评估的特征。

（三）倾向于交叉学科

交叉学科是指既包含有管理学、又有经济学，还有工学、法学等学科。张欣（2006）直接提出了资产评估是一门高度综合的边缘性复合学科，涉及的知识面宽，需要的专业技能高，且与多种其他行业相关。从对学科基础课程设置的研究中也可以发现资产评估学科的交叉性。在对学科基础课程设置中，王淑珍、尉京红、马慧景（2002）认为，应该设置会计方向课程、经济与管理方向课程、金融与证券方向课程、税收、统计方向课程；常丽（2007）认为学科基础课将主要包括法律法规方向课程、财务会计方向或建筑工程方向课程与机械制造方向课程、金融与统计方向课程等。学科基础课就应体现不同性质高校的学科结构特点，财经类院校难以开展不动产评估和动产评估等学科基础课程。李春杰，柳娜（2010）认为学科基础课程可包括：经济学原理、管理学原理、会计学基础、统计学、经济法（税法）、市场营销学和信息管理系统。从注册资产评估师考试的科目看，包含有《财务会计》、《经济法》、《机器设备评估基础》、《建筑工程评估基础》、《资产评估》五门课程，这些课程处于同等重要位置，涉及到了管理学、法学、经济学、理学、工学等方面的知识。因此，较多学者认为资产评估是多学科交叉融合的学科较为合理。

可以看出，不同的学者对资产评估的学科定位存在不同的看法，但有一点可以达成共识，那就是资产评估需要多学科的知识背景，单一的学科知识无法涵盖资产评估的全部知识领域。从评估实务上看，资产评估需要良好的专业胜任能力和职业道德素养。由于资产的多样性和复杂性，导致评估需要不同的学科知识。从资产属性和技术角度看，评估某一项资产时需要掌握资产的权属关系、状况、技术特点、管理流程、收益成本关系等，涉及的学科知识包含了法学、管理学、经济学、技术学等方面的知识，缺少哪一方面的知识都无法正确评估出资产的价值。而职业道德是保证评估师正确履行自己职责，客观、公正、合理评估出资产价值的前提，伦理学的知识也是不可或缺的重要组成部分。因此，资产评估是多学科知识的交叉与融合。这种多学科知识融合的特点给资产评估专业硕士的培养带来了一定的难度，也对资产评估学科的知识结构产生了重要的影响。

三、资产评估学科的知识结构

资产评估的多学科融合特点，决定了资产评估师需要具有多学科的知识背景。关于资产评估学科的知识结构，这里从评估师需要具备的能力、资产价值计量和学科门类的角度进行探讨，并尝试构建不同视角的资产评估知识结构关系。

（一）资产评估师需要具备的专业能力

掌握资产评估专业知识，最终还是要应用于实践。从评估师实务操作层面上看，可以将评估师需要掌握的知识分为三个层级：第一层级是对知识的理解能力；第二个层级是运用知识的能力；第三层级是分析、解决实际问题的能力。

第一层级是进行资产评估的基础。资产评估多学科融合的特点决定了评估师需要具备基本的理解能力和判断能力，只有对学科知识有正确的理解，才能将知识运用于实践；第二层级是对资产正确评估的前提。知识掌握后不一定能够运用，这就要求评估师能够恰当运用所掌握的知识，特别是多学科知识的理解和运用；第三层级是评估师创造性解决问题的关键。该层级要求评估师具有分析、解决实际问题的能力，当在评估过程中遇到实际问题时，可以灵活、创造性地运用所掌握的知识解决实际问题。

三者之间是递进的关系，第一层级是第二层级的基础，第二层级是第三层级的基础，第三层级属于最高层级，也是注册资产评估师在资产评估时需要具备的能力。

（二）不同视角下的资产评估专业知识结构