建筑空间设计论文篇(1)

多中心理论是城市规划中的基本理论与科学方法，该理论应用的过程中需要根据不同的城市功能来进行相关的中心建设;而在建筑空间设计的过程中依旧可以根据相关的理论来进行。此种理论在建筑空间的设计中主要表现为如下四方面:

(1)在建筑设计的过程中应该对具体的后续建筑应用功能进行系统的明确，并根据不同的内部空间的应用规划来进行具体的空间设计。

(2)不同功能区域空间的规划中应该有显著的空间区分标志，以方便后续的中心形成。

(3)为了保障多功能中心概念以及空间规划的形成，在同等功能或者类似功能的空间分布方面应该有一定的集约效应，即同种功能的内部空间进行有效的集合。此种思想的传递不仅能够增加相同功能的区位划分，更能够通过强大的功能规划来达到中心构建的目的。

(4)建筑内部空间设计的过程中通过多中心建设能够更好的引导客户进行后续的室内装修，同时在同等面积的前提下使得建筑的功能效率更高，也为客户带来更好的室内体验。进而增加建筑的销售业绩与客户满意度。从建筑空间设计中的多中心理论的基本要求与具体表现来看，其主要是通过对功能的划分与集中来达到相关的效果的;在这种理论应用的过程中应该在不同的功能中确定主体的建筑中心，这是多中心理论应用的核心;同时，还应该保障不同中心的平等与共同建设原则。这是多中心理论应用的核心方法。此外，多中心的应用还应该做到以人为本在建筑空间的联合方面做到合理布局与过渡，进而避免多中心带来的重复建设与使用效率降低等问题。

2多中心理论在建筑空间设计中的应用

多中心理论在建筑空间设计中的应用可以根据不同的建筑类型来进行划分。一般分为商业建筑、办公建筑以及住宅建筑等三种类型。多中心理论的应用从如下几个具体方面进行表现:

(1)商用建筑。为了划分商业建筑与办公建筑的区别，本文将商用建筑定义为直接经营即直面客户的经用商业建筑(如餐厅、室内游乐场、培训机构等)。此类建筑的室内空间主要是针对客户体验而构建的室内空间布局，因此在多空间的布局与功能分布方面主要分为对外面积以及对内面积两个方面，其中对外面积的功能承载要求更高;在室内空间规划的过程中应该从建筑的框架结构设计方面入手，通过合理科学的规划建筑的柱体，在保障了必要的建筑安全合规性的基础上对建筑内部的空间进行合理分布。同时，由于对外面积的功能重要性，我们可以将不同的室内空间中具有同等功能或者类似功能的空间进行合理的整合，如接待部分与客户服务部分，在具体的空间设计方面可以采用一体化设计思想来进行。而在具体的室内装饰设计过程中也应该采用同等规模、风格与规模的室内装饰来进行实现。

(2)办公用建筑。办公建筑与商业建筑有所不同，其功能划分以对内面积为主要，在此类建筑的设计过程中应该以对内的员工体验为主。因此，在建筑的功能中心的划分过程中可以有更多的多样性选择，如在具体的设计过程中办公用建筑的室内空间应该包含了办公功能、娱乐功能、生活功能以及服务功能等多个层面。其中办公层面与服务功能层面应该整合成为一个中心，在具体的建筑空间设计过程中则主要表现为带空间带动小空间的方式来进行。另一方面，娱乐功能与生活功能空间应该成为另一个中心，这样的建筑内部空间设计能够使得建筑功能更为明确，同时提高建筑空间的使用率。

(3)住宅建筑。住宅建筑内部的功能相对单一，目前多以客厅为功能中心，即重视日常生活的客户体验。而在实际的设计过程中我们应该对其他功能的空间进行有效的区隔。如将住宅建筑内部的空间进行细分，形成以书房、卧室为中心的综合办公区;以客厅、阳台等为核心的室内休闲空间、客厅与厨房为中心的生活保障区域等。这样的建筑设计空间思想能够提高室内的相对面积，进而使得相同面积下的功能承载更为全面。

3多中心理论应用的注意事项

上文讨论了多中心理论在建筑空间设计中的具体应用。而在其具体应用的过程中我们还应该注意如下几个方面的问题:

(1)多中心的构建过程中应该以功能的划分为基础，并在基础的功能的基础上进行有效的整合，如办公区域与服务区域的空间联合;或者生活保障区域与娱乐区域的空间联合等。

(2)多中心建筑结构空间的建设并不是单纯的将室内空间进行细分，而是在建筑空间设计的过程中引入功能建设理论，对后续的室内设计进行有效的规划与指导，进而避免室内面积损失与利用率低下等问题的出现。

(3)在实际的多中心构建过程中，不同的空间可以采用不同的空间实现方式来进行。具体的方法选择根据实际的建筑设计要求来进行。但是，在不同的中心空间布局层面应该以功能实现为核心思想进行指导设计。

4总结

建筑空间设计论文篇(2)

建筑空间的整合就是在凸显个性的前提下，使得局部的异构与整体有机的结合起来。结构与建筑整合即在充分考虑安全性的前提下，将结构协调与建筑体系中，同时凸显建筑设计和结构设计的有机结合。空间的本质就是从边界上定义面和界线，其中结构就是界线，而建筑形态则是面，按照空间概念，结构和建筑空间整合的关系是最为重要的演变动力。早起的砖石建筑空间和界面依靠的是梁柱，古典的结构技术的发展就是结构上的创新和组合，梁、柱、穹顶等等，这些结构构成了建筑的空间整合。当代建筑创新和创意成为了主要的设计动力，空间的组合关系和空间的趣味性成为设计的目标。结构不再是空间构造限制，而是如果适应空间整合，帮助建筑设计创新满足安全性目标。当代的建筑更重视的是思维的创新，打破原有的结构设置和选型的限制，结构整合融入到空间形态中，空间限定和界面利用结构件完成，结构整合使得空间创意成为可能，成为空间创意的重要基础。因此结构与空间形态整合作为建筑设计的重要策略已经开始被设计者们所重视。同时应当注意的是建筑空间包括内部和外部，而外部空间设计也成为了设计者关注的重点。外部空间的设计重点强调的是等级、序列、渗透、层次等等，公用与私密结合，凸显建筑功能性。而内部空间的设计和整合则是重视建筑内部的分割、联系、趣味等等，使得建筑的功能更加灵活和新颖。综合看建筑外部空间和结构的协调就是架空和悬挑关系，而内部则是对围合与限定空间界面的属性，二者对建筑空间整合设计都十分重要，后文将重点对内部空间整合进行分析。

2结构技术渗透的内部空间整合设计

结构和建筑内部空间的整合就是内部空间设计，采用的就是结构围合和空间划定，改变的是空间的界面属性。结构件在建筑内部是不能回避的，因此空间整合必须考虑结构因素。结构围合与内部空间的划分就是将结构看做是独立和主要的空间要素，构成内部空间的界面和边界。结构不仅仅限定了空间大小以及私密程度等，也帮助空间限定了功能，实现对空间的引导、分割、连接等等，更实现虚实的转换，结构件的组织和分布可以构造和塑造空间氛围和空间属性。结构不同其空间的要素也就不同，创造无障碍的空间、围合中庭、引导空间、组织空间等，这些要素是内部空间整合的基础。

2．1无障碍的楼层形式

对无障碍楼层形式的选择是现代建筑的重要特征一致，其满足的是不同功能需求，提供最大限度的灵活性，无障碍的空间可以自由分割与组合，满足可持续性的设计原则。从结构系统中看，实现无障碍的楼层有三种结构思路，一则减少空间柱的数量，使之处在;二则采用巨型柱梁，利用大网格的模式在纵向支撑，形成横向的大空间;三则采用结构化的设计，实现空间的整合。如某个工业园建筑，建筑平面的设计利用结构主义思路，办公和服务空间进行隔离，连廊和办公会所进行串联功能设计，将多个办公建筑联系起来，体现了灵活性和空间整合。竖向结构则利用网格化的钢框架结构，结构件集中在，平面中没有柱结构，这样的化布置的方式，创造了一个无障碍的楼层，从而实现内部装饰的自由与灵活，实现了外部形态的创新与内部功能的实现。

2．2中庭设计

建筑设计中，中庭是一种可以共享的空间，可以帮助实现过度和串联的作用，组织空间的效果较好。同时中庭的设计可以提供良好的空间体验，也可保障持续设计原则，中庭可以自然通风以及采光，降低建筑能耗体现建筑的生态化功能。现代建筑中创造舒适的中庭也是重要的空间整合设计。建筑中庭的采用就需要在建筑中间开口，因此需要将结构进行调整，使其载荷分布到，结合外部结构的传导能力，稳定建筑实现中庭的功能。如高层建筑中的中庭设计应采用模式将竖向承载结构件和抗侧力的结构件布置在，以此实现对中庭设计思路和空间整合。

2．3空间组织与结构引导

结构是界面的重要构成要素，因此在结构组织和设置上应重视其对空间的引导和组织作用。有效的组织和布置结构界面可以创造空间的差异性，也是空间整合的重要手段。尤其是建筑内部的空间整合更需要有效的组织与引导，从而提高空间的趣味性。在某个建筑中，水平的柱和楼板构件进行重新组合，从而形成了内部空间的异构，形成不对称的空间形式，给人以新颖独特的空间感觉，满足和设计的创意。

3结束语

建筑空间设计论文篇(3)

在现代社会中，公共空间是作为人们可以自由出进，同环境和他人交换信息，了解世界的重要地点。因此，公共空间必须要有一定的开放性才能让公共空间发挥出自己真正的作用。除开单一的公共空间，双重的公共空间也是现代建筑设计中的最要选择。公共空间作为人们交流互动的场所，“开放性”是其最本质的属性。然而在空间不足的情况下，如何将公共空间变大，此时，双重的公共空间就成为了设计师常常选择的方向。双重的空间设计，是指在建筑物设计时，摆脱传统建筑中底座与整体建筑中持平的效果，而是常常选择将底座抬高，形成一个在半空中漂浮的平台。建筑师利用传统的建筑手法，在建筑物的设计时做一种巧妙的处理，便使得传统建筑物呈现出一种截然不同的效果。在传统建筑物中，大部门的企业公共空间，常常被安置在顶层，而在双重空间设计中，位于半空的公共空间则是悬浮在半空中。这种半空平台下设计的公共空间，不仅能够展示出一种极富震撼力的建筑美感，更能使得平台由原本被限定的空间大小呈现出无限可能，在气势恢宏的同时也显得更为人性化、形象化。由荷兰建筑事务所设计的、位于深圳的深证证券交易所，就是建筑行业在双重公共空间设计作品中的杰出代表。

二、多重的公共空间

在建筑学领域中，公共空间的作用极其重要。在信息时代下，人类的温饱已经基本得到满足，在此基础上，便开始追求更进一步的生活，对于生活品质的要求也越来越高。建筑物的存在，不仅仅只能成为单一的生活空间，更应当成为人类共同生活的多重公共空间。如同人类的肺可供呼吸，公共空间在一个整体建筑物中，也发挥着类似于肺的功能。因为公共空间的存在，从而让整体建筑物变得鲜活生动起来。而多重公共空间的出现，就可以让一个建筑物出现多个供人们交流沟通的场所。这样，在解决了传统建筑中公共空间作为交通的职能之后，也会为建筑物带来一种多维的效果，令人震撼。一般说来，多个公共空间设计其中，不仅能够使得空间呈现出无限可能，就只单纯得把它们串联在一起，从而形成的流动通畅的感觉，就会让身处其中的人们产生无限美感。在多重的公共空间中，电梯的存在自然也是不可或缺的。在现代的复合空间中，以传统的机械工具来作为现代设计中作为节点存在的虚空的连接，让人们在体验层高的同时，也可以享受其带来的空间流动感。例如在西雅图，有一个公共图书馆新馆，被建筑师合计为折板状的外形。利用这个外形，建筑师将公共空间做复合设计，多重折叠产生的美感不仅能够容纳更多的读者，也在一定程度上刺激着人们对它探索停驻的兴趣。

三、结语

建筑空间设计论文篇(4)

1．1小型建筑空间组成

对于小型建筑而言，其空间主要包括公共活动空间、交通空间、私人空间，在住宅空间中，还包括家务活动空间等。其中，公用活动空间指的是居住成员进行自由活动的公共场所，如餐厅、居室等多功能空间。而交通空间即人们自由活动、交往的通道，如走廊、过道、门槛、入口。在住宅建筑中，私人空间即为主次卧室、储藏室;家务活动空间即为卫生间、厨房等。在小型建筑空间具体设计中，应根据不同的空间性质、功能，按照不同标准进行合理设计，满足人们需求。例如，在主卧室设计中，在我国住宅的规范标准中，主卧室面积应不小于9平方米，以此保证在设置睡床、其他家具后，卧室内保持良好的通风性、采光性。因此，在主卧室空间设计中，要以日照充足为主要选择。同时，厨房空间设计中，由于厨房是进行烹饪的主要场所，因此，在将采光朝对食物的影响、通风性等因素考虑在设计中，保证居住的舒适性。

1．2小型建筑空间设计现状

在目前的小型建筑空间设计中，其必须要处理的问题是空间的局限性，如采取何种方式变狭小为灵动等。但是，现有的小型建筑空间设计重点多集中在增加面积的视觉效果方面，设计缺乏创新性。例如，在较为古典的小型建筑空间设计中，由于建筑占地面积小，为了吸引用户，在设计过程中，设计师重点考虑增大视觉效果，在视觉上给人冲击。同时，随着房地行业的快速发展，小型建筑逐渐具有更广阔的发展空间，小型建筑设计、建设越来越多，这样，在空间设计中，设计模仿存在，设计缺乏创新性，空间功能单一。在此背景下，小型建筑空间创意设计成为必然，需要将新元素注入现代建筑中，寻找新的突破及视觉，充分考虑小型建筑自身特点，有机结合建筑各组成空间，融合周围环境，体现小型建筑空间的时代感，增加环境亮点。

2小型建筑空间的创意性设计策略

2．1满足用于心理需求，设计舒适空间

小型建筑空间设计需要充分考虑使用要求、家居尺度、人体基本活动、心理满意度等。例如，在人体基本活动需求方面，地下室、阁楼、楼梯顶高等均需考虑人体高度，通常情况下，采取男子人体身高幅度上限1.75，并考虑20mm的自鞋子厚度，要求建筑最低空间应大于1.8m。而案板、吊柜、楼梯踏步、洗漱台等应按照较低人体空间尺度进设计，采用女子人体平均高度1.57m，另加20mm鞋子厚度，即1.6m。除了人体基本活动需求外，随着人们对居住环境的高品质追求，在满足国家规范标准的同时，还应满足用户心理需求，保障个人活动空间的舒适性、公共交往空间的舒适性等。例如，在个人活动空间中，要考虑人体心理的领域感、私密感。在人体活动中，其要求具有自己的领域、范围，不愿被注意、打扰。因此，应根据一个人的行为尺度量化空间领域范围。如果一个人在一个位置上独立作业，则桌子高737mm、宽914mm、长1829mm是最强领域感。此外，在公用交往空间中，入口是联系两个空间的重要因素，是不同空间领域之间的转换。当一个人从一个空间进入另一个空间后，其入口根据不同心理需求充当不同角色。根据这一特点，可在住宅建筑中设计缺口入口，将一定的遮蔽物设置在入口空间上方，缓和建筑内外对立关系，以表示对人的欢迎。

2．2丰富建筑功能，实现功能复合设计

功能复合指的是利用空间、时间交错，将建筑套内的各个功能空间合理、巧妙的组合，实现不同使用功能，不同时间的交错使用。在小型建筑空间设计中，功能复合是确保使用面积最大化、空间灵活使用、使用面积系数提高的重要手段，主要包括二维平面复合和三维空间层次复合。其中，利用同一个平面，复合相关的功能房间，对不同时间不同需求进行满足即为二维平面复合，以此控制套型面积、缩减空间数量。例如，在小型居住建筑空间中，功能复合主要包括厨卫盥洗空间的复合、餐厨复合、起居室与卧室的复合、阳台与卧室的复合等。实现起居室与卧室复合、交通空间与厨房操作空间、玄关复合，从而使空间布局更为紧凑，节约空间。此外，三维空间层次上的功能复合主要包括在三维空间层次上复合功能房间和从三维的角度分层室内空间两种形式。例如，在三维空间层次上的复合功能房间设计中，可在同一房间内复合工作空间、起居空间、就寝空间等，采用上床下铺或双层床家具形式，规划两个房间的学习、起居空间。而在空间功能复合过程中，还应合理设计回路空间，缩短交通路线，提高空间利用率。如合理布置门洞位置，避免过多门洞在同一墙面出现。同时，当两个卧室共用一个阳台时，应在空间设计中确保阳台、卧室具有足够进深，从而增设门洞。此外，还可将厨卫阳台布置在同一直线上，以此使家务流线缩短，并在套内各功能空间没有多余洞口设置的基础上形成空间回路。

3结束语

建筑空间设计论文篇(5)

【关键词】：建筑学；设计；研究

中图分类号：TU2文献标识码： A 文章编号：

随着社会中知识与信息的意义日益增强，世界正在演化成为一种知识经济，教育建筑的重要性已经被人们所认识。教育建筑所特有的文化和技术内涵，其建筑可代表一个国家和地区的文化水准与技术发展现状。高等教育是民族复兴、

国家强盛的重要依托，科教兴国是国家现代化战略的重要组成部分，大学无疑是这一战略的一支主力军。因此，高校建筑设计“炙手可热”。

建筑学系教学楼的设计与功能

想了解建筑学系教学楼建筑设计，首先要观察这类建筑所满足的功能要求。“功能是分析和说明建筑活动最基本的工具”“人们把建筑用于专门的目的，由于他们的需求发生了变化，所以他们对该建筑的要求也随之变化，无论该建筑是他们工作、睡眠、祈祷或是游戏的场所。”作为教学活动的场所，建筑学系教学楼应起到贯彻教育思想和为教学方法的实施提供场地的功能，并在潜移默化为建筑系学生感受空间和环境的最直接的对象。

建筑学教育与其教学楼的设计

一个建筑学系的教学与其教学楼并非100％吻合，现代教育普遍遵循班级授课制的教学模式。因此，教学空间也会根据不同的班级的规模形成相对合理的教室规模。随着教育思想的转变，单纯的班级授课式的教学模式已经不能满足

教育的需要。现代建筑教育提倡培养独立思考和解决问题的能力，同时要求建立与他人的合作精神。这些就需要学生与教师之间，学生之间进行更多的交流与沟通，在交流中弥补知识结构上的不足、激发创造性思维的产生。与此同时，教学方式方法也发生了转变，更加开放和灵活了，如何规划设计好与之适应的教学建筑，塑造高校建筑学院的物质和人文环境，以适应现代建筑教育思想及教学模式的需求是现代高校建筑学院教学建筑设计的重要课题。

建筑学研究的方法

国外大学在建设投资、建设技术水平、教育方式等都与我国有一定区别，因此我国大学教学建筑的设计还需结合我国的经济状况、学科设置特点以及高教事业发展动向等，探索出符合我国国情以及现代化教育要求的教育建筑设计的新思路。本文依据现有资料和相关的理论，以社会调研与逻辑分析的方法为主，使用归纳法对建筑学系教学楼的发展做了总结，运用建筑史学、社会学、美学、心理学、逻辑学及对比研究、系统分析等相关知识，从建筑设计及建筑教育理

论的角度出发，结合实例论证和实地调查对建筑系室内外空间特征、组织方式和形象设计进行了研究，并得出结论即建筑学系教学楼的发展与建筑教育相适应的特征。具体操作方法包括以下几步：

①收集、整理、研究和消化相关的著作、文献、史料和资料；

②进行前期初步调研：了解掌握目前中国各种有特色的建筑学系教学楼设计的基本情况；

③进行深入调研与实践工作，以取得第一手资料，通过访问、观察、摄影等多种方法，总结出建筑学系教学楼的设计方法。

④虚心听取各方指导、建议和意见，修改论文不足之处。

建筑学系教学楼的主要功能内容和空间构成

1．教学楼的主要功能内容.

1.1 教学

建筑学系教学楼的教学部分根据教学的需要，以课程设置为依据，主要分为教室、实验室、资料室等。教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体教室、机房、美术教室等。实验室包括物理(声学、力学、光等)、模型、色彩等辅助教学的实验室。此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有多功能报告厅。

1.2 科研

与中小学不同，大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目，且是其重要的组成部分。科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。建筑学系通常以教授为负责人，吸收青年教师加入，以共同研究的课题为中心成立建筑师工作室或由授课和研究方向相近的教师组建成教研室，兼具课题研究、工程实践、和本科以及研究生教育的功能。

1．3 管理办公

院系都拥有独立的行政管理体系，所需用房包括办公室、会议室、接待室、设备用房等。

1.4 教学楼的空间构成

建筑空间的存在形式和分类命名具有多重性。它们分别具有自己的空间形态特征。按使用性质可将建筑学系教学楼空间大体分为：基本功能空间和公共交往空间。空间形态是建筑空间的环境基础，它决定着整个建筑空间的整体环境气氛、效果和视觉感受。建筑系教学楼属于教育建筑的一种，它既有与其它教育建筑相类似的地方，也有自己的独有特征，成为有别于其它的一类。

2.基本功能空间组成及其设计要点

基本功能空间是构成建筑学系教学楼最基本的单位，在分析教学功能与空间的关系时就是从单一教学空间入手的。空间的形态特征取决于功能需求，它的形式——包括空间的大小、形状、比例关系以及门窗等设置，都必须适合于一定的功能要求。而基本功能空间的特征具有内向性与独立性，它保证了学习、工作的效率，降低了于外界的干扰。基本功能空间按其特定的功能进行区域划分，这样便于管理和使用。建筑系教学楼功能空间按照主要教学计划的要素可分为三个方面：教室、专业教育用房、管理和资源区；按照功能对空间的私密性程度的不同要求对空间进行分类可分为公共空间、半公共半私密空间、私密空间。

3．教学功能空间的空间特征

无论在任何情况下，建筑室内外的生活都比空间和建筑本身更为根本，更有意义。高校教学楼建筑必须满足不同层次的需求，基本教学的满足和教学活动的保障通过系楼内这些功能空间来实现。建筑系的教学空间所占的比重最大，是建筑的主体空间，其建筑系馆的空间特点也主要体现在教学空间上。尤其是设计教室和评图室具有与其他专业教学楼教学空间不同的特性。随着现代“开放式”建筑教育的趋势，教学功能空间要求建立更适宜建筑教育的空间需求，更适宜学生个人素质的发展的生动活泼的空间环境，让学生们，以及师生问，能在课堂“内”与“外”自由交往、平等地交谈、互相学习。

建筑教育思想的发展以及教学方式的改变势必引起对所处空间环境要求的改变，教学模式、教学体制和教学内容这些因素都直接影响了建筑系教学楼的空间设计，并形成了自己所特有的教学空间特点。作为建筑教育的物质载体，它不但要为教学活动提供所需的场地，并应体现出建筑教育思想的内涵。它所形成的环境氛围在潜移默化的影响着每一个受教育者对于建筑的理解。

【参考文献】

【1】荆其敏，张丽安编著，透视建筑教育，中国水利水电出版社，2001

【2】刘先觉．现代建筑理论史冲国建筑工业出版社，1999

建筑空间设计论文篇(6)

【关键词】滨水；建筑空间形态；非线性设计

0.引言

建筑非线性是以20世纪60年代以来的非线性科学：分形几何、拓扑几何等为理论基础，以德勒兹的相关哲学思想，如：游牧思想、逃逸线等为媒介，以20世纪哲学家吉尔.德勒兹、利奥塔、雅克・德里达等人的去中心性、模糊理论、混沌学、耗散结构理论、非标准数学分析、新陈代谢为主要思想，指导建筑创作思想、过程和方法探索。建筑非线性设计理念作为最前沿的科学理论，正改变着人们的世界观与思维模式，将成为当今信息社会的标志。建筑非线性设计方法在城市滨水区建筑空间形态设计中的实践，是塑造特色城市空间的可供研究应用的重要指导方法。国外有众多的滨水特色城市，我国也不例外。

1.取向选择

建筑非线性的研究近20年来在国际范围内一直在进行着。，国际研究的重点主要集中在理论形态如建筑非线性的历史、分型理论、拓扑学、混沌学等方面和一定的建筑实践方面。研究表明建筑非线性在建筑形态、空间上具有复杂化、动态化、多元化的趋势。但是，目前绝大多数研究主要还是针对建筑单体从个体的角度进行，周边环境对建筑的非线性控制要素至今尚无一定的分析，主要原因是人们对建筑非线性的理论体系尚缺乏深刻的认识，没有形成较成熟的理论基础，同时缺乏对环境意识的共同关注，对材料力学性能的研究、对计算机辅助建筑设计的研究，这也严重阻碍了建筑非线性的发展。这种研究思路的单向性使得建筑非线型的碎片化以及形式的爆炸似乎与传统的城市肌理形成激进的对比，并且和其它的建筑也较难形成很好地联系以共同构建出明晰的公共空间。因此，如何进一步融入到环境中，是此类建筑要面对的课题，已成为建筑设计中急需解决的关键和热点问题。

2.当前动态

2.1国外方面

国外相关建筑非线性理论研究起步早，主要集中在以下方面：在非线性领域，认为一个线性系统是通过两个重要的假设来定义的。其一是有关线性因果关系的假设，即原因和结果是按比例相关的。相反，非线系统表现为相互间的因果性与整体性。在一个非线性系统中，因果之间的关系是不对称的，所以，初始条件中一个微小的变化或干扰可以导致一个不成比例的巨大变化。一个非线性系统还假设，整体并非其各局部属性的总和非线性关系作用时表现为各种形状的曲线，比如二次函数、三角函数等都是非线性的。在建筑领域，Robert Venturl认为出色的建筑作品必然是矛盾的和复杂的，而不是非此即彼的纯净的或简单的。意义的丰盛胜于简明，甚至杂乱而有活力胜于明显的统一；认为对于建筑复杂性问题的关注是源于一种对现代主义简单化与直线式思维的逻辑的反叛；另外，在建筑设计方面，也有相当一批建筑师正以自己的理论和实践将这股潮流的影响扩大，尤其是国外建筑，他们包括OMA、MVRDV等建筑师和事务所，建筑实践取得了一定的成果，设计了很多优秀作品。如格莱格？林的胚胎住宅、FOA的日本横滨港国际候船室、渐近线的荷兰水上码头、联合网络工作室的斯图加特奔驰博物馆、美国的父母住宅、日本的鱼餐厅等。

2.2国内方面

国内对非线性建筑的研究才刚起步，只有一些比较概念性的文章。清华大学建筑学院的徐卫国教授在这领域，做了比较多地工作。他认为建筑受非线性科学的影响，已开始摆脱规则标准几何形体的枷锁，走向非线性的发展道路。认为在形态上非线性建筑是一种连续流动的形体，建筑形体的形成是对各种复杂因素的设计研究过程的结果体现，同时非线性建筑在设计及建造上充分依赖计算机软件技术。在此影响下，魏春雨提出了如何在设计中体现“中国味”的见解，指出从历史、乡土和民族三个方面去看待地域主义，并以石，土，荒，麓，泽，丘等为主题彰显出本土建筑的自然、生态、文化、科技等地域性的理解与尊重。

相对而言，国内建筑非线性的设计作品较少，主要有：2008年，扎哈设计的广州歌剧院，两块珠江之远古天石，是国内第一座运用隐喻的非线性建筑实践项目；2006年，中国建筑师马岩松和YOSUKI首次通过国际公开竞赛赢得的“玛丽莲？梦露大厦”设计权，标志着新一代的中国建筑师已经开始了创意中国的时代，方案在满足功能要求的前提下，强调建筑使用空间的非均值化、外观造型的简洁和多变的韵律；2008年，清华大学建筑设计研究院设计的武钢博物馆，几乎全部“武钢造”，包括钢筋混凝土中的钢筋、地面上的螺纹钢板、各种钢铁门窗等，应用非现性的设计手法，反映企业性质、历史、工作流程，室内结合中国传统园林的超三维空间设计、钢板、石材等多元化材料的运用、视觉空间停泊点的多维设计也成为成功之作。

国内外学者在建筑非线性的研究方面取得了不同程度的研究成果，但由于建筑的非线性研究理论体系和材料性能、辅助设计技术的限制，以及不同建筑文化背景的影响，对建筑非线性的研究主要体现在造型艺术上，建筑师凭着对自然的感悟，将非线性语汇运用到设计中，体现出自由的造型、复杂灵动的空间，多数是无意识的运用，并非真正的非线性设计，对影响建筑设计变动要素的规律性研究、建筑材料的多元性如木材的研究、非线性建筑的地域文化研究较少，因此，本文从建筑非线性的基本特点出发，借助NURB、CAM等计算机辅助设计，分析中国传统木结构在建筑非线性中的继承性使用，探讨我国滨水环境变动要素的影响，因此在研究方法上也有一定的创新性。

3.结语

城市滨水区建筑空间形态设计在体现建筑与水环境关系方面应用这种内、外互动的非线性的过程设计方法具有其必要性和现实可能性。城市特色往往首先体现在城市独特的自然环境特色，尊重城市自然环境特色的建筑空间形态设计，是彰显城市特色的重要设计理念。因此，城市滨水区建筑空间形态的非线性设计方法，是彰显城市滨水区环境特色，进而形成城市特色之可行的设计方法。郑州也不例外，郑州的城市建设和城市扩张，使郑州特色城市滨水区空间的“显露”与“保护”，滨水建筑空间形态在城市空间结构中的起、承、转、接之关系问题成为亟待研究与解决的课题。应用非线性建筑设计方法是解决这类问题的有效途径。

【参考文献】

建筑空间设计论文篇(7)

关键词：空间构建理论;建筑教学;探索

就当前的现状来看，我国建筑教学在实施的过程中逐渐凸显出教学内容枯燥等问题影响到了学生学习的积极性，因而在此背景下，教师在开展课堂教学活动的过程中应提高对此问题的重视程度，且应从空间建构理论入手，带动各个院校在发展的过程中不断完善自身教学思路，满足当代学生发展需求。以下就是对空间构建理论方法在我国建筑教学中探索的详细阐述，望其能为当代建筑教学模式的不断创新与发展提供有利的文字参考。

一、基于建构的角度上对建筑设计的分析

著名学者弗兰姆普顿在对空间建构理念进行研究的过程中将“建构”解释为文化气息较为浓郁的建筑，即其要求相关技术人员在建构过程中应注重应用合理的方式实现木及石材等材料的合理搭配，同时应用适宜的建造方法将情感元素寄托于构造设计中，达到良好的设计状态。此外，从建构的角度来看，建筑设计不仅承担着空间创造的职能，且其要求空间设计人员在实际工程开展过程中亦应提高对材料选择、创作方法及过程的重视程度，最终为人类带去良好的生活体验，满足其实际需求[1]。

二、空间构建理念方法对建筑教育的启示

就当前的现状来看，空间建构理念方法对建筑教育的启示主要体现在以下几个方面：第一，在空间建筑理念其强调了建筑本质包含了材料、构造及结构方式等内容，因而基于此，传统的“学院派”教学方式已经无法满足学生发展需求，在此背景下，为了提升整体教学质量，要求教师在建筑教育过程中应逐渐深入到空间建构理念中去，并将原有的平面构图教学形式转化为二维形式教学方法，由此深化学生对建筑知识的理解，同时引导其将自身所掌握的理论内容应用于实践设计中;第二，注重后期辅助手段也是空间构建理念对建筑教育的启示，为此，要求教师在开展实践教学过程中应转化传统教学理念，引导学生正确认知建构知识。

三、空间建构理论方法在我国建筑教学中的体现

（一）完善空间建筑能力培养教案设计

空间建构理论方法在我国建筑教学中的融入要求教师在实际教学开展过程中应注重强调完善空间建筑能力培养教案设计方法的重要性，且应在此基础上明晰教案的理论基础，即将建筑设计理论灌输给学生，促使学生在学习的过程中提升自身对空间理论的认知程度，继而将其设定为自身设计的主体条件，满足空间建构需求。此外，在空间建筑能力培养教案内容设计过程中明确指出教案设计目的也是非常必要的，其可引导学生在开展设计行为的过程中能充分考虑到序列、材料及建构等概念的影响，同时带动教师在课堂教学活动开展过程中能由此规范自身教学模式。另外，由于课程设置是教案设计中的一个重要组成部分，因而亦应提高对其的重视程度，并结合建筑教学特点，合理规划课程题目。

（二）快速调整课程框架

空间建构理论方法在我国建筑教学中的融入亦体现在实现了课程框架的合理调整，首先从课时安排入手，为促使学生从多角度入手来认知空间建构理论，部分院校在建筑教学过程中充分结合了空间建构理论方法将课时划分为长题、短题及快题三个类型，而快题即为快速建筑设计的简称，继而通过此种方式来为学生营造一个良好的学习环境，促使其在此环境中能提升自身整体学习效率。其次，在课程框架调整过程中也逐渐实现了对“快速设计系列”的推广，最终由此调动学生主动参与到课堂实践活动中来，提高自身创新能力及职业技能，并将其应用于实际设计中，提升整体设计水平[2]。

（三）增强体验建构教学过程

体验建构过程的实施可引导学生在实体的感受与体验环境中能调动自身学习的积极性，并在学术设计氛围的熏陶下强化自身对空间建构理论的认知程度，且将其融入到实际设计中，丰富自身设计内涵。此外，体验建构教学过程的增强亦有助于调动学生主观能动性，因而在此基础上，教师在开展建筑教育活动的过程中应注重提高对体验式教学方法的重视程度，继而将其应用于课堂教学中，引导学生主动解决空间建构设计中材料及技术问题，最终提升其整体建构能力。从以上的分析中即可看出，在当代建筑教学中注重体验建构教学方法的融入是非常必要的，为此，应提高对其的重视程度，并加强对其的有效落实[3]。

综上可知，我国建筑教学中仍然存在着教学方法单一且教学内容较为枯燥的问题影响到了学生对空间建构理论的认知，因而在此背景下，教师在开展实践教学的过程中应不断完善自身教学手段，且应注重从增强体验建构教学过程、快速调整课程框架、完善空间建筑能力培养教案设计等途径入手为学生营造一个良好的学习环境，并促使其在此环境中能全身心地投入到课堂学习中，提高自身整体空间建构能力，满足自身全方位发展需求。

参考文献：

[1]夏冰.建构主义理论下的学习空间设计初探[J].华中建筑，2014，12（04）：153-157.