宪法学习材料精品(七篇)
宪法学习材料篇(1)
一、剑走偏锋：教材解读中失当现象的扫描
1.注重微观知识，忽视宏观结构
【案例1】某教师的教学流程
新课导入部分：同学们是否了解美国的华尔街运动？美国政府处理此类事件的最高法律依据是什么？（教师意在引出美国1787年宪法）
新课学习部分：（1）通过提问学生“新生的美国面临哪些问题”和介绍华盛顿其人，意在让学生了解1787年宪法的制定背景、目的。（2）通过阅读三则材料引出联邦政府、州政府的权利，三权分立及其相互制约关系。（此为对1787年宪法的学习内容的设计）（3）学习活动：模拟记者招待会，由两名记者分别采访总统、参议院院长、联邦最高法院法官以了解其责权。（意在强化对1787年宪法内容的掌握）（4）问题设计：如何评价1787年宪法？
课堂小结和课堂练习部分：略。
点评：历史教材兼具望远镜和显微镜的功能，它对丰富的历史内容作宏观上的叙述，还对一些鲜明生动的人物形象、重大历史事件发生的内在原因、因果联系、历史人物的内心活动作细致入微、透彻的分析。教师创造性地使用教材就要把握历史知识的宏观与微观的结合，将知识按照结构关系进行重组，将书本知识按其内在逻辑组成简单到复杂的结构链，这有助于学生在头脑中形成诸多有差异又能相通的结构群和结构思维，这是一种基础学习能力的培养。纵观整个教学流程，教师局限于引导学生对1787年宪法的来龙去脉进行分析学习，过于依赖现成素材，既缺乏基于大单元的教学内容的组织，也缺乏贯穿教学的认知主线，所呈现的教学内容琐碎，陷入“只见树木，不见森林”的境地，不利于学生对“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”这个知识点的理解和学生情智的发展。
2.表面热闹有余，内在体验不足
【案例2】某教师的教学片段
[教学片断1]学习美国1787年宪法的制定背景
师：（播放纪录片《大国崛起》的部分片段后）美国的东西对我们的生活有什么影响？
师：评价“美国的成功在于它的法治和制度”，请同学们阅读理解老师提供的三则材料。
[教学片断2]教师在美国1787年宪法内容的教学中设计的三个活动。
活动1：把学生分成三个小组，分别模拟国会、总统府、最高法院这三个机构的最高领导人，小组内合作讨论，每组选代表在全班交流。活动2：教师通过情境再现、案例展示请学生辨别真伪。活动3：学生根据总统、国会、最高法院三者关系图叙说史实。
点评：历史教育的根本目的不仅仅在于让学生掌握基础的历史知识，更重要的是要通过各种有效的办法使学生学会认识历史问题的方法，养成正确的历史思维习惯，形成理性思维方式，从而为学生的健康发展提供坚实的基础。因此进行历史学习过程和方法的指导，以及发展学生的思维能力是历史教育的重点。
在上述教师的教学内容中，包含着许多时尚、热闹的教学元素，然而热闹有余学生体验不足。第一，视频、图画等多媒体形式大于实质，让人眼花缭乱，学生犹如走马观花，被“绑架”于课件上，能力和素养都没有得到很好地提高。第二，表演、讨论、辩论各种手段接连上阵，但是学生学习历史的过程体验和思维体验不足。
3.着力于知识灌输，异化人文教育
【案例3】有代表性的课堂小结
[教学片断]美国1787年宪法确立了三权分立制度，它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础，为后来欧美各国资产阶级革命和政权建设提供了蓝本。这部宪法在当时封建专制制度占统治地位的历史条件下具有重要意义，代表历史发展的趋势，也对欧洲、亚洲及拉丁美洲的宪法制定历程和资产阶级民主革命产生了重要影响。
点评：新课程对学生情感、态度、价值观的培养目标强调的是学生心理体验、情感震撼、内心选择和精神升华，提倡教师灵活运用“随风潜入夜，润物细无声”的教育艺术。然而上述教学片断中教师对美国1787年宪法意义的认识则是居高临下的说教，它漠视了学生的独立思考权、选择权，完全是一种灌输式的教育。
二、理性操作：教材解读中三个维度的架构
准确地解读教材是为了提高课堂效率和更好地服务于学生在教学过程中的成长。教师要本着三大意识进行教材解读：一是学习目标意识。要从依据课程标准制定的教学目标着眼，分析历史教材对学生个体发展的独特作用。二是学生主体意识。解读教材要联系学情，顺乎学情。三是学科文化意识。要以超越学科知识的学科文化视野，丰富学生的精神世界。架构三个维度有助于读清读准读透教材。
1.确定学习主题――架构解读教材的第一维度
系统论认为，系统是由各种要素组成的有机统一整体，历史学科也是一个由各种具体历史事件和历史现象组成的有机统一整体。因此，解读教材首先要从历史发展基本线索、历史发展阶段的基本特点等角度出发确定学习主题，以便于学生宏观把握历史，加深对具体历史事件和历史现象的理解。解读《美国联邦政府的建立》一课，可以把它作为“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”这个整体中的一个部分，引导学生对所学内容进行主题性概念的建构：本课是学习“美国共和政体的确立――近代西方资本主义政治制度的又一类型”的相关内容。这样的主题建构为学生更好地认识西方资本主义政治制度的类型和发展过程，理解和比较近代西方资本主义政治制度提供历史思考的纵深度，学生的认识也可以“站得高、看得远”。
2.重组教材内容――架构解读教材的第二维度
重组教材内容就是依据历史知识固有的内在联系，以辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理为指导，运用系统论的方法，对原有的知识组织形式进行合理调整，使之系统化、结构化、层次化，形成较为完整的知识体系的过程。因为专题式教材有一定的局限性，不可能反映出历史的全貌，所以教师在确立学习主题基础上，要不拘泥于教材，对教学内容进行还原统整。例如《美国联邦政府的建立》这一课的具体教学内容可以整合如下：概念突破（联邦制、邦联制、共和政体）；美国联邦制共和政体确立的标志（1789年美国联邦政府的建立）；联邦制共和政体确立的法律依据（1787年宪法的颁布）；联邦制共和政体确立的原因和目的（邦联制之下美国的困境；美国资产阶级领导人受启蒙思想的影响包括华盛顿的个人原因；目的在于建立强有力的政权，确保独立和防止政权走向独裁）；联邦制共和政体的发展和特色（两党制的形成和发展）；比较英国君主立宪制和美国共和政体的异同；深刻认识资产阶级代议制。这样就使教材内容变为一个立体化的具有较强逻辑性的知识结构，并且揭示了各具体内容在这个体系中的地位和作用，使知识不会显得零散琐碎，便于学生牢固掌握和分析理解。
3.进行生本设计――架构解读教材的第三维度
生本设计是以学习者为中心进行教学设计，教师围绕知识点和对教学的理解作综合的学生发展意义上的学习设计。教师在对教材内容进行重组的基础上，必须思考学生如何学习和发展的问题。从细化学习目标、激活具体知识、创设动态过程三个方面着手，可以帮助我们实现这一意愿。现以“说出1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构”这一知识点的教学设计为例说明。
细化学习目标：学习目标是抽象性、指导性的课程标准具体化，在学生知道“学什么”（即知识和技能）、“怎么学”（即过程和方法）、“学习后对学生个人的意义”（即情感态度价值观）的目标下，教学更贴近学生的实际状态。通过图文资料提炼1787年宪法的内容要点；通过阅读美国1787年宪法诞生的背景资料和一些实例，理解美国1787年宪法的内容、“分权与制衡”原则、影响，并对宪法作出评价；综合以上学习帮助学生认识美国资产阶级共和政体建立的必然性和进步性，以及创新性和局限性。
激活具体知识：多角度激活书本知识，使知识进入鲜活的状态，唤起学生的内在需要、兴趣，提升他们主动探究的欲望及能力。让学生从节选于1787年宪法的三则原始材料中认识到美国国家权力结构和权力之间的相互制约关系；运用反映美国建国初的困境和华盛顿有关言论的资料帮助学生理解宪法产生的原因和目的；通过当今美国政治生活中的一些案例，并联系法国共和政体的确立、中国辛亥革命史，帮助学生理解宪法所体现的原则和影响。
创设动态过程：围绕教学内容设计适合各个层次学生的学习活动，营造学生主动参与的课堂氛围，以动态生成的方式推进教学活动，使学生实现身心的和谐发展。主要活动有如下几个：（1）全体学生带着问题“1787年宪法中规定了哪几种国家权力？这些权力是怎样产生的？”进行自主研读材料，教师通过个别提问进行检查、引导。（2）每个学生按照自己的理解画出国会、总统、最高法院三者之间的关系，教师请部分学生展示并作说明。（3）结合有关资料合作探究“美国为什么要制定1787年宪法”这个问题。（4）阅读1787年宪法中有关“弹劾案”的内容，联系历史上尼克松、克林顿有关事件，以及奥巴马发表国情咨文演讲时的场景，并联系法国共和政体的确立、中国辛亥革命史，请学生发表对宪法特点和影响的看法。
教材解读肯定是要体现一定的标准、育人的价值，而不能由教师凭自己的主观臆断进行解读。只有解读得当才能更好地发挥课程资源的作用，实现历史学科的教育价值。
参考文献
[1]聂幼犁.历史课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.
宪法学习材料篇(2)
“一课一灵魂”和“用思想引领课堂”是教研专家们的深度思考，而对于广大普通中学教师而言，以教学立意来引领课堂教学，应该更具有可操作性，下面以人教版“美国联邦政府的建立”一课为例来谈谈笔者的做法。
人教版必修一第三单元“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”主要介绍了随着资本主义经济的兴起和发展，资产阶级为在政治上取得支配地位，通过一系列手段，在英、美、法、德等国先后建立起各具特色的资产阶级代议制。从世界范围来讲，与当时很多国家的政治制度相比较，美国的总统共和制显现出有些超前的民主性，形成了自己政治制度的特色。“美国联邦政府的建立”是这一单元的第二课，课标的要求是：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。据此笔者确定本课的主题立意为：美国1787年宪法确立了美国三权分立的总统共和制政体，是世界政治制度史上的重要创新，它是美国国情和民情及其独特的立国经验的产物。根据这一主题立意，制定学习目标如下：
1.了解美国制宪会议召开的情况，知道会议召开的必要性和争论的激烈性。
2.知道美国1787年宪法的主要内容和美国联邦制的权力结构，归纳美国政体的特点。
3.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解国情和民情以及美国立国经验的特殊性是导致美国确立联邦制共和政体的重要原因。
课前准备：将美国宪法和修正案全文印发给学生进行阅读，并收集学生提出的问题。
导入：据新华网消息，2013年10月1日，由于美国国会里两党有关政府预算支出法案的矛盾没能在最后期限内达成一致，自10月1日开始，美国联邦政府正式停摆。10月16日，美国国会参众两院达成协议，给予联邦政府临时拨款，同时调高其公共债务上限。美国总统奥巴马在17日凌晨签署议案，正式结束了美国联邦政府持续16天的关门风波。
问题：从这一则消息中，你能发现关于美国政治运作的哪些信息？
意图：导入对一节课的成功与否至关重要，好的开始是成功的一半。引用这则消息，再配以美国国家公园关门、中国游客失望而归的图片，调动学生的兴趣。然后引导学生分析材料中的信息，如美国联邦政府的经费由国会拨付，国会通过的议案需要由总统签署才能生效等引入本课课题。
（一）制宪会议的召开
过渡：走进1787年费城的一个会场，在这里，来自美国12个州的代表正在进行一件十分神圣的事情：制定宪法。令人没有想到的是，这次会议竟然开了将近4个月，进行了569次的表决。他们为什么要开这样的会而且还开了这么久呢？
材料一：独立后的美国实际上是13个拥有独立的州组成的邦联，邦联国会作为国家的立法机构，各州可选派代表2～7名，但在国会每个州只有一票表决权。更重要的是，有关宣战、缔约、举债、召集军队和任命总司令等重大事项的决定，均须得13州中至少9个州的同意。它虽设立了一个国务会议，但没有设立正式的国家元首。总之，无论从政府组成还是从权力分配来看，邦联还只是一个有限政府。
材料二：1786年，美国爆发谢司起义，邦联束手无策。华盛顿在给朋友的信中说：“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉的情绪，在很大程度上，归咎于最高行政机构的无权。”
――何顺果《美国历史十五讲》
材料三：小州对大州，农业南方对商业北方，以及西部区域的管制问题――这些才是当务之急。
材料四：汉密尔顿（联邦派）说：“如果还让各邦抓住不放，那么无论对邦联制度如何修补，都将无济于事……唯一的办法，是把全部都集中于‘全国最高政府’。”
新泽西代表马丁（反联邦派）说：“脱离了大不列颠，就使13个邦处于自然状态……我们加入邦联时是平等的和自由的……如果谁要把我们弄得不平等和不自由，我是绝对不会让步的。”
――（美）凯瑟琳・德林克・鲍恩
《民主的奇迹：美国宪法制定的127天》
问题：
1.据材料一、二，是什么“迫不得已”的原因让这12个州的代表召开这次制宪会议呢？
2.据材料三、四，归纳制宪会议上各方争论的焦点有哪些？
意图：材料一、二表明了制宪会议召开的必要性，材料三、四表明各方利益的纠葛，焦点集中在三个方面，即联邦权力和各州权力的分配、大州和小州以及南方和北方的利益如何协调。体现了教学目标之一：让学生知道会议召开的必要性和争论的激烈性。
师：这次会议的时间，原本定在1787年5月14日，正式代表74人，但实到只有55人，而且拖到5月25日才达到法定人数，正式会议因此延期11天。会议开始以后，因种种原因中途退场的又有13人，坚持到底的只有42人；而这42人中，又有3人拒绝在宪法文本上签字，罗德岛则始终拒绝派代表参加。这样，最后在宪法文本上签字的，只有12个邦的39名代表。至于会议过程中充满唇枪舌剑和讨价还价，则更是不在话下，正如新罕布什尔州代表吉尔曼所说，“这是经过讨价还价和妥协的结果，尽管结果并不完美”。从美国宪法的制定过程，我们可以认识到：妥协在这里体现了一种政治的智慧。
过渡：1787年费城制宪会议制定的《联邦宪法》，堪称惜墨如金，一共只有七条，几乎没有一句废话。其中：第一条讲立法，第二条讲行政，第三条讲司法，第四条规定各州与联邦的关系，第五条规定修宪的程序，第六条规定宪法的地位和“最高法原则”，第七条规定宪法的生效。宪法条文尽管简洁，但制宪会议上的矛盾焦点得到了协调：
材料五：国会分为参众两院，参议员每州两名，众议员按各州人口比例选出（协调了大州和小州的分歧）；各州计算人口比例和纳税人口时黑奴都以3/5的人口数加入计算（协调了南北方的分歧）；确定联邦制，在加强中央政府权力的同时，各州仍保留了一些独立性（协调了联邦与州的关系）。
意图：上承制宪会议上的三个争论焦点，下启联邦宪法的内容。
（二）美国联邦宪法
1.国家结构――实行联邦制
问题：托克维尔在《论美国的民主》中说：“创立联邦制就是为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处有机结合在一起。”请阅读美国宪法第一条之第八、九、十款和第六条，以及第十条宪法修正案，分析说明托克维尔的观点。
意图：让学生知道联邦制的优点及其对美国的意义。
解释：1787年美国宪法在国家结构上将邦联制改为联邦制，这是一个重要的变化。宪法第一条中把立法、征税、军事、外交等权力收归联邦政府，而且第六条规定了宪法的最高法地位。但第十条宪法修正案也明确宣布：“凡宪法未授予合众国，也未禁止各州行使的权力，均由各州和人民保留之。”这样就对联邦政府和州政府的权力做了界定，既可以防止州际恶性竞争和州的分离活动，也能够避免联邦政府权力的专制化。这样既使得13个州真正联合成为一个强有力的统一国家，有利于维护美国的国家利益；也为各州保留了一定的权力，维护了各州的相对独立性。
托克维尔认为，联邦制有一些固有的缺陷。在联邦制下，联邦和各州相互交织，政府处理政务无不需要经过反复的协商和复杂的程序，这一切并非任何国民都能适应的。而富有自治传统和民主实践经验的美国人，天生就具备了适应这一切的条件。这说明美国联邦宪法是美国独特国情和民情的产物。
2.联邦政府的权力结构――三权分立
这里设计了三个问题，让学生阅读课文和美国宪法相关条文后回答：
1.国会众议员和参议员的选举规则有什么不同？你如何看待这种不同？美国参议员的选举方法后来有什么变化？
2.美国总统和最高法院大法官分别是如何产生的？任期如何？
3.阅读课文第41页第三自然段，回答立法权、行政权和司法权之间是如何相互制衡的？
意图：美国联邦政府的权力结构与运作是学生必须知道的，设计这三个问题体现了课标和主题立意的要求。
解释：众议员是民众选举产生的，参议员是由各州的州议会选举的，后来第十七条宪法修正案规定参议员和众议员一样由民众选举产生；众议员任期两年，流动性大，可以让更多的人进入国会，代表更多的利益团体说话；参议员任期六年，利于保持政策的相对稳定。这实现了政策的流动性和稳定性的平衡。
过渡：要不要设立最高法院是制宪会议上争论的问题之一，因为之前各州早已有了一套司法系统。那最高法院的职责体现在哪里呢？
材料六：它不但负责解释法律和条约，而且还执行联邦的法律。没有最高法院的存在，联邦宪法将会成为一纸空文。
最高法院的职责：规范行政权与立法权之间的关系，避免这两种权力互相侵犯；保障宪法赋予联邦和各州的权力，避免各州不服从联邦和联邦压制各州现象的发生；保证公共利益和私人利益之间互不侵犯。
――（法）托克维尔《论美国的民主》
意图：这段材料对最高法院的职责作了最好的阐释，为后面的司法案例做铺垫，让学生在此基础上总结美国政治体制的特点，认识其是重要的制度创新，这也体现了主题立意的要求。
3.我看宪法
材料七：美国成功的秘密在于长盛不衰的法治及其背后的制度，美国强大的真正力量在于“我们所继承的良好的法律与制度体系”。
――《纽约时报》专栏作家弗里德曼
材料八：在处理奴隶制问题上，制宪会议的代表们实际上是制定了两个宪法，一个是他们自己马上可以用的，另一个则是留给他们的后代……希望后人能够有足够的智慧来解决这个问题
――王希《原则与妥协：
美国宪法的精神与实践》
材料九：汉密尔顿认为根本就不需要有“权利法案”。他说：“为何要去规定国会不可以做那些本来就没有权力去做的事情呢？《大》系由王公贵族以剑相向，才从约翰王手中争取得来。而在美国的政治体制里面，人民不曾交出任何权利，却保留所有权利，因此没有宣言保留特定权利的必要。”
――（美）凯瑟琳・德林克・鲍恩
《民主的奇迹：美国宪法制定的127天》
问题：据上述材料并结合所学知识，你如何理解美国宪法的积极性和局限性？
意图：美国宪法的积极性毋庸置疑，所谓的局限性也是时代的产物，不能一概予以指责。材料八、九试图让学生明白这一点。
解释：材料七体现了美国宪法的积极性，美国宪法不仅为美国后来的发展打下了坚实的法律和制度基础，而且对世界政治文明的发展产生了深远的影响。至于宪法存在的种族歧视以及没有提及人民权利，能不能说是局限性，有待商榷。材料八说明，即使承认黑人奴隶制是局限，它也是历史的局限，当时还没有到废除的时候，否则制宪会议的代表们难以达成一致。
过渡：1789年，联邦宪法先后得到各州批准并生效，随后总统和国会相继选举产生，美国的总统共和制确立起来。但是黑人奴隶制这一历史遗留问题随着时间的推移，其负面影响越来越大，以致给美国带来了一场空前的危机，差点导致了美国的分裂。
（三）美国的不断完善
1.宪法修正案
材料十：南方各州相信：“联邦不过是一个联盟，各州保留完整的，不能分裂也不能委托，所以联邦并没有，只不过是各州人而已，可以随时被者的各州予以撤销，各州可以随时脱离联邦。”
――李子欣编著《美国宪法》
材料十一：美国宪法第十三条修正案（1865年）
第一款 在合众国境内或受合众国管辖的任何地方，奴隶制和强迫劳役都不得存在，但作为对依法判罪者犯罪之惩罚，不在此限。
问题：据材料，美国宪法的缺陷导致了什么严重后果？后来是通过什么样的途径解决的？
解释：材料十中南方各州的观点是后来南方退出联邦的理由之一，美国内战是南北双方对黑人奴隶制态度的分歧无法调和的结果。军事手段是治标不治本的，危机还是要在宪法的框架内解决。美国宪法第五条规定：若两院议员2/3多数认为必要，或2/3以上的州议会提出要求，可提出对联邦宪法的修正案，经适当方式批准后即可生效。这条规定赋予宪法必要的灵活性和适应性，从而增加了联邦宪法的生命力。其最大意义在于，由于联邦宪法关于“修正”条款的制定，以及由此形成的宪法的灵活性和适应性，使美国立国所面临的许多新的问题和挑战，得以在体制内解决。材料十一表明以宪法修正案的形式废除了奴隶制。
2.榜样示范
材料十二：华盛顿在连任两届总统后坚持不再参选，开启了美国总统任期一般不超过两届的先例。1951年通过的宪法第22条修正案，明确规定总统任职不得超过两届，使华盛顿开创的总统连任不超过两届的传统得以制度化、法律化。
解释：从美国政治制度的建立过程，我们可以看到，制度像一棵幼苗，最脆弱的是发芽时节，如果不精心看护，很可能会中途夭折；而当其根深叶茂之后，即使遭遇狂风暴雨，它也可安然独立。材料十二说明华盛顿开了一个非常好的先例，起到了榜样示范作用。联想到中华民国初创时，袁世凯的独裁与专制，令人感慨不已。
3.最高法院的规范
案例：“马布里诉麦迪逊案”
1800年底，亚当斯总统在卸任前突击任命了一批法官。但新任国务卿麦迪逊对其中一些人拒发委任状。
其中一个叫马布里的人到最高法院麦迪逊，依据是国会曾经通过一个法案，授权最高法院可以强制行政官员履行法律义务。马布里要求最高法院主持公道，强制行政分支落实原本属于他的委任。但《联邦宪法》并未授权最高法院有此项权力。因此，当国会立法与《联邦宪法》出现矛盾时，最高法院该如何处理或为本案关键。
请看聪明的大法官出人意料的判决：
第一，麦迪逊的行为损害了马布里的人权，马布里应该得到补偿。这就是向行政分支宣告：如果执法犯法，司法部门有权依法制裁；第二，强制执行超出了最高法院的职权，与宪法相违背，必须取消。这就确定了最高法院有对国会的司法复审权，其职责是解释和判定法律，是从司法的角度对行政和立法部门进行制约，意义重大。
问题：从这一案例中，你获得了哪些启示？
解释：无论多好的制度，都会有它的不足、漏洞，人民应该用自己的智慧主动去更正和弥补，只有这样，制度才能不断完善，社会才能不断进步。大法官的判决就起到了修补制度漏洞的作用。
意图：本环节分别通过宪法修正案、华盛顿的榜样示范以及最高法院的规范等三个方面，告诉我们美国为什么能不断完善。
思维拓展：
材料十三：二战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”
材料十四：有助于美国形成和维护民主共和制度的主要因素大致可以归结为三类：第一，上帝赐予美国人的独一无二的地理环境；第二，法制；第三，民情（包括国民的心理习惯、生活方式、生活观念以及全部的思想意识）。 ……民情才是美国之所以成为美国的最终原因。
材料十五：在这里，先是乡镇的成立，尔后是县的成立，再后是州的成立，最后才是联邦的成立。政治活动是沿着由下到上的路径展开的。
――材料十四、十五摘自
（法）托克维尔《论美国的民主》
问题：据材料十三并结合所学知识，说说英国和美国政体的不同之处，据材料十四、十五分析出现这种不同的根源在哪里？从中你得到哪些启示？
意图：比较英美政体的不同既是课标和教学目标的要求，也是本课难点。通过本环节让学生了解政治文明的多样性及其背后的原因所在。
解释：同为资产阶级代议制，英美两国却有很大的不同。材料十三中丘吉尔的话点出了英美两国政体的不同，材料十四指出了美国独特的国情和民情，材料十五表明了美国独特的立国经验，这些才是美国之所以确立联邦制和总统共和制的关键因素。这里又一次体现主题立意的核心作用。老师可以提醒学生，中国辛亥革命后建立起美国共和政体的仿制品，结果失败，加深学生对“美国联邦宪法是美国国情和民情以及独特立国经验的产物”这一主题立意的认识，引导学生得出启示，即进行政治文明建设，要认清民主法治的历史潮流，必须立足国情，同时在借鉴他国经验的过程中不断自我完善。
以教学主题立意为核心的教学设计应该注意如下几点：
第一，必须依据课标和单元主题，确定高远的主题立意和明确的教学目标，然后大胆拓展和整合课程资源，精选有效度的史料，突出学科特色，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。
第二，教学问题的设计既要“悬”（即设置悬念），又要“巧”而“精”，更要有一定的深度和思维含量，以便更有效地激发学生思维的探索性和灵活性。
宪法学习材料篇(3)
教材讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。
学生分析：
高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度了解不多，因此本课重点在于分析联邦宪法中有关“三权分立、制约与平衡关系”，掌握总统制、共和制、联邦制等概念，认识两党制在美国政治生活中的作用。在设计时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。
教学目标：
1.知识目标：1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争、两党制的形成和影响。2.能力与方法：通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。理解“三权分立、制约与平衡”的权力机制在美国政治生活中的重要性。3.情感、态度和价值观：“三权分立、两党制”对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程。但美国民主也存在弊端。
教学重点和难点：
重点：联邦宪法的原则、特点和影响。
难点：分析政体、国家结构形式与“三权分立、制约与平衡”的相互关系。
教学过程：
导入新课：利用多媒体教学平台展示繁荣的美国。
师：美国从独立到现在一共是237年的时间，它迅速崛起强大的秘密是什么呢？
生：制度、地理环境、机遇……
展示幻灯片，易中天说：“美国的秘密不在别处，就在联邦宪法。”一看美国民主：
实现民主――1787年宪法：
一、联邦宪法的制定
1.背景：美国独立初期，邦联制的弊端。
教师：阅读华盛顿1787年给友人的信，思考：美国独立之初，邦联制有什么弊端？
材料一：新英格兰出现的骚乱、我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。
学生：松散的邦联制导致了美国独立初期政局不稳和经济困难。
教师：怎样解决这个问题？
学生：建立强有力的中央政府。
2.1787年宪法的制定。（1）1787年宪法的内容和原则
检测1、有人说：“联邦既像一个大国那样光荣和伟大，又像一个小国那样自由和幸福。”
请解释：为什么联邦既像一个“大国”，又像一个”小国“？
学生经过学习讨论后：像大国：联邦政府拥有一系列权利，有权强制各州实施联邦法律。像小国：宪法给各州保留了极大地自。
教师进一步追问：这样就解决了什么问题？体现了1787年宪法的什么原则？
学生：形成强有力中央政府，克服邦联弊端。有利于地方积极性和创造性的发挥。体现联邦制原则。
教师：给各州保留了极大的自，结合中国古代历史会出现什么问题呢？
学生：留下战争隐患，为美国内战的爆发埋下伏笔。
检测2、美国制定1787年宪法的总体精神是“防官如防贼，防权如防火，防权利滥用如防洪水”。――易中天
请回答：为了实现“防权”，宪法对中央权力进行了怎样的分割？
学生：国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会（参议院、众议院）、总统和最高法院行使又互相制约。
教师：三者之间是如何相互制约的呢？通过三个案例来练习一下。
多媒体展示案例和美国总统的选举程序和美国总统的权力及地位，使学生得出美国的权力中心是总统，美国的政体形式是总统制共和政体。
（2）对1787年宪法的评价。〔论从史出.辩证分析〕
教师：结合材料，谈谈如何美国1787年宪法的消极方面？
材料：众议员名额和直接税税额，在本联邦各州中，按照各自人口比例进行分配。各州人口数，按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定。自由人总数包括必须服一定年限劳役的人，但不包括未被征税的印第安人。――《1787年宪法》
学生：没有废除黑人奴隶制；忽视公民的个人权利；各州权力过大，为以后战争留下隐患。
二、巩固民主――南北战争
联邦制的巩固：美国内战和制订宪法第3、14条修正案。
教师：南北战争爆发的深层次原因是州权主义与中央集权之争。战争中林肯提出“为联邦的统一而战！”内战结束后，国会通过宪法第13、14条修正案，废除奴隶制，规定联邦法律的至上性，从而维护了国家的统一。
〔创设情境情感教育〕
教师：访美演讲中曾经说过以下一段话：我想你们一定熟悉林肯总统的一句话，他在演说中曾经说过，一个“自相分裂的家庭是站立不住的”。相信经历过南北战争的美国人民会充分理解中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。
多媒体展示美国的第9条修正案给予妇女选举权和第23、24条修正案，保障黑人选举权。使学生理解1787年宪法是不完善的，民主是一个渐进的过程。
三、完善民主――两党制
学生自主学习填写表格，两党制的产生时间和代表人群
教师多媒体展示两幅漫画，学生合作探究美国和共和党的关系。
教师总结：两党互相制约，操纵政党选举；两党都代表资产阶级的利益，根本目的一致。
二看美国民主――比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
教师：北美大陆上的新体制新在哪里？
学生填写表格英美两国政体的异同。合作探究“新在哪里”。
（小组讨论，师生交流）北美大陆上的新体制体现在：政体：总统制共和政体；国家结构：联邦制；政党政治：两党制
再看美国民主
教师：学完这一课，同学们对美国政治制度有什么感想？
学生：完美、创新、智慧……
我们最值得骄傲的不是庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。
――奥巴马
教师：美国的民主制度是完美无缺的吗？来看下面几段材料
材料1 民主是由一副由动乱和争斗组成的眼镜，从来与个人安全，或者财产权相左，通常在暴乱中短命。――麦迪逊
材料2 反对持枪的美国人不在少数。有一年白宫前的空地上曾被放满了旧鞋，象征一个个被枪杀的亡魂。
――詹得雄（新华社世界问题研究中心研究员）
材料3 美国可是民主的先驱和捍卫者！
你看，为了民主和人权，美国可以拿下南联盟！
为了民主和人权，美国可以抓了萨达姆！
为了民主和人权，美国在阿富汗可是孜孜不倦地到处挨地雷！
为了民主和人权，美国可以去轰炸利比亚！
――国家统计局杨润广
情感升华感悟民主
美国的政治制度不是完美无缺，无懈可击的，它也存在很多问题，美国在其他国家强制推行它的制度模式是霸权主义的表现。
民主应该符合国情
宪法学习材料篇(4)
一、领导重视，组织有序，推动宪法学习宣传活动全面开展
为确保我局宪法的学习宣传教育活动领导到位、组织到位、措施到位，我局党组领导高质重视，及时成立了宪法学习领导小组。根据地区直属机关工委的通知精神，结合我局工作实际，认真制定了我局组织开展《宪法》学习宣传教育活动的实施方案和计划安排。我局党组把《宪法》学习宣传活动作为加强机关党的建设和领导班子的思想政治建设的重要内容列入党组的重要议事日程，结合实际，认真制定了学习宣传计划，并研究确定了每个党组成员深入分管科室进行指导、检查宪法的学习宣传工作，形成了主管领导亲自抓，分管领导具体抓，科室领导配合抓的齐抓共管的工作局面。由于我局领导重视、组织有序、保障有力、有力地促进了我局宪法的学习宣传教育活动的顺利开展。
二、结合实际，突出重点，确保宪法学习宣传活动全面落实
学习宪法是当前，机关干部理论学习的重要内容，也是“四五”普法的内容之一。这次宪法学习宣传活动结合我局工作实际，采取多种形式，切实加强领导，取得了实效，做到学习人员、学习内容、学习时间、学习效果四落实。我局利用每周三、五政治学习和党团活动时间集中组织学习通读《宪法》全文，安排撰写读书笔记和心得体会；组织全局干部召开学习宪法的座谈、讨论会；结合土地执法工作实际，举办交流会，研讨公民的合法权益；组织全局职工进行《宪法》知识考试。做到集中组织灌输式学习与个人精读自学相结合，集体座谈讨论与个人撰写读书笔记、心得体会相结合，理论学习与实际调研相结合，研究理论与解决实际工作相结合。
（一）以领导干部学习宪法为龙头，树立带头学宪法表率
领导干部学习宪法是“四五”普法教育对象的重点，领导的法治意识、法制化治理水平直接影响经济发展和社会稳定的全局。我局党组领导按照关于进一步加强领导干部学法用法的安排意见，制定了四月份宪法学习的计划，并充分利用党组中心理论组学习时间，认真研读宪法全文，学习了宪法修正案，地区有关领导的讲话和宪法学习的有关辅导材料。我局领导以身作则，带头学习宪法，并认真指导机关干部的宪法学习。在全局的宪法学习会上，我局党组书记施恩权同志就深入学习和贯彻实施宪法的重大意义，全面准确地领会和把握宪法修正案的精神实质，进一步增强全体机关干部的宪法意识和法制观念，突出重点，有针对性地抓好宪法学习推进宪法的贯彻实施等方面，结合国土资源管理工作做了详细的阐述。在座谈讨论会上，我局领导带头谈体会，艾合买提局长在发言中说，这次宪法修正影响重大，意义深远。新《宪法》确定了“三个代表”重要思想，体现了《宪法》的与时俱进；《宪法》从根本大法的高度保障了公民宗教信仰的自由，体现了党对宗教问题的一贯政策。艾局长表示，作为民族党员，而且身为领导干部，一定要带头学习，遵守《宪法》，树立《宪法》至上观念。坚决反对民族分裂和非法宗教活动，坚决维护国家统一和民族团结，为促进新疆经济发展和社会进步作贡献。结合国土资源系统执法工作的实际问题，纪检组长句顺生谈到，这次宪法修正案把“三个代表”重要思想，社会保障和人权保护等内容写入宪法，充分体现了广大人民群众的愿望，也是党和国家关心广大人民群众，以人为本的具体体现。强调，必须正确处理私有财产保护和公共利益需要，公民权利和国家权力之间的关系。他说，此次修宪最突出的问题，最核心的内容就是尊重和保障人权，这是中国民主宪政和政治文明建设的一件大事，是中国人权发展的一个重要里程碑，对于坚持立法为民，规范执法行为，倡导尊重人，爱护人，关心人将产生积极影响。在党组领导的带动下，全局掀起了学习贯彻实施宪法的高潮。
（二）以机关干部学习宪法为目标，提高干部职工法律素质
增强全局机关干部的法律意识，提高依法行政能力，历来是普法工作的重要目标。我局学习宪法领导小组针对机关干部工作忙业务多，人员流动大，学习宪法难以集中的特点，为使全体干部职工学法不留死角，我局领导采取的做法是：一是将《宪法》学习材料发到每人手中，重点辅导材料发到每个科室，使全体干部职工充分利用业余时间学习《宪法》。二是集中灌输式组织学习和个人自学相结合，按照学习计划布置自学内容，使全体干部职工自觉补课。三是分管领导深入科室进行具体指导，督促检查宪法学习情况，并结合工作实际提高干部职工依法行政水平。四是利用座谈、讨论会和心得交流会，进行广泛交流，相互启发，共同提高。五是精心布置，认真检查。按宪法学习计划安排，根据每阶段活动内容对安排的学习材料，读书笔记、心得体会的情况，由专人负责认真检查完成情况，并在全局进行情况通报。
通过学习和宣传宪法活动，切实加强了广大干部职工的宪法意识，提高了法律素质。为检查宪法的学习效果，我局组织了全局干部职工的宪法知识考试，我局四名主要领导带头参加，全部得到满分，全局50名职工，因一人产假，5人出差外，其余44人参加考试，参加考试率达90%，平均为96.3分。通过对宪法知识的三种类型题目的考试，大家普遍认为，题式多样，题目细腻灵活，确实起到了检验学习效果的目的。
三、学用结合，整体推进，提高依法行政能力
坚持法制教育与法制实践相结合，深化国土资源系统依法治理，提高依法治理水平是我局学习宣传宪法活动的落脚点。通过学习宣传宪法活动，1、牢固树立一切权力属于人民的根本准则，坚决执行国土资源管理系统行政为民十项措施和工作人员五条禁令，把维护最广大人民群众的根本利益作为出发点和落脚点；2、严格依照宪法和法律的规定履行职责，全面推进依法行政，进一步改进管理方式；3、从严执法，继续加大对违法占地，非法勘查开采矿产资源行为的查处力度；4、高度重视维护农民的切身利益和对农民土地权益的保护；5、坚决贯彻全面、协调、可持续和统筹兼顾的原则，把贯彻保护资源的基本国策始终放在第一位，坚持依法、按程序、集约利用各种资源，坚决遏制浪费资源，破坏资源的现象，努力实现资源的永续利用；6、认真总结实践经验，及时研究新情况和新问题，坚决纠正和防止征收，征用土地中侵害农民利益的问题。
宪法学习材料篇(5)
一、时间安排
11月30日（周一）——12月6日（周日）
二、活动主题
深入学习宣传全面依法治国新理念新思想新战略，大力弘扬宪法精神。
三、具体安排
各校、园根据实际情况，围绕主题深入开展宪法学习宣传教育活动。重点学习宣传：法治思想，特别是关于宪法的重要论述；党的五中全会精神；中华人民共和国宪法；社会主义核心价值观；中华人民共和国民法典，疫情防控相关法律法规。具体内容和活动形式可适当调整。
1.继续开展第七届国家宪法日“宪法晨读”活动。
各校12月4日，教育部将在设立主会场，在各省设立分会场，组织开展全国中小学生“宪法晨读”活动。活动主要安排为：
（1）9:00-9:05升旗仪式。
（2）9:05-9:15宪法晨读。由部领导领读宪法部分条款(详见附件)，现场学生及全体人员跟读，各地学校通过教育部全国青少年普法网(http:qspfw.moe.gov.cn/,以下简称普法网)收看网络直播，同步跟读。
（3）9:15-9:20主会场领唱《宪法伴我们成长》歌曲。
（4）9:20-9:45宣布第五届全国学生“学宪法讲宪法”活动全国总决赛获奖名单，部分优秀学生进行现场展演。
（5）9:45-10:00教育部领导讲话。
（6）10:00-10:30最高检常务副检察长讲法治课。
请各校、园通过普法网观看直播、参与活动，提高网络接入率，扩大活动覆盖面。
2.继续开展法治副校长“送宪法知识进校园”活动。
各校、园联系区政法委指派的法治副校长在“宪法宣传周”期间进行一次法治宣讲；其他宪法宣传活动学校自行组织。
四、工作要求
宪法学习材料篇(6)
教材是教学内容的知识载体，是教师传授知识和学生学习知识的依据。所以，作为法学教材，不仅是传承知识的载体，而且是规范教学内容、提高教学质量的关键，同时也是培养高素质法律人才的核心环节。但现阶段在高校法学教学中，教学内容设置与指导思想和培养目标不相适应的现象还相当严重，作为法学核心课程的宪法学课程也是这样。目前许多宪法学教材，有不少内容过于陈旧，没有把宪法学界的最新学术研究成果引入教材，甚至连2004年全国人大对现行宪法第四次修宪的内容在很多教材中也少有阐述；许多宪法学教材，对法学中的热点、难点及其有争议性的问题避而不谈，对于宪法基础理论知识的表述也过于晦涩生硬，不够深入浅出、通俗易懂；有的教材在教学时数有限的情况下，教学内容显得过于庞杂，偏重于大段大段的历史性和理论性阐述；有的教材结构松散，内容交叉重复，重理论轻实践，重专业知识传授，轻能力培养。宪法教材的这些问题，说到底，就是教材内容没有正确处理好理论性与现实性、科学性与实践性的关系。可以说，宪法学教材内容已远远不能适应未来社会对法律专业人才的培养需要。因此必须改革宪法学教材的内容。而宪法学课程教学内容改革的关键是处理好教材与讲授内容的关系，这是因为宪法学教学内容改革总的原则就是少而精。因此，必须调整宪法学教材的内容结构，做到取、舍、详、略有所侧重，具体做到：
一、调整教材结构，突出教学重点
针对目前教学内容多，学时少的现状，宪法学教学应根据宪法学教学大纲、教材和学生的具体情况，依据各个学校对学生的不同培养要求，将多部教材根据教学内容和课程体系进行重组和整合，减少不必要的教学内容，只教给学生本学科最重要的知识，并对其中较为重要的部分，诸如宪法的含义、特点和分类，宪法的基本原则、宪法的实施保障，爱国统一战线的性质，国体和政体，公民基本权利和义务的内容，全国人民代表大会及其常务委员会、中华人民共和国主席、国务院的性质、地位、组成、任期和职权，以及较难理解的部分，诸如对特定国家宪法的制定和修改，“公民”和“人民”的区别，以及应当如何监督全国人大代表对义务的履行等难点问题要讲细讲透。而对于诸如本学科的学习目的、意义和方法，词义演变，历史发展等非重点章节的内容，可以布置让学生课后自己看。这样既做到难点易解，又做到重点突出，并能培养学生的自学能力。
二、更新教材内容，补充漏点
我们都知道，改革开放以来，我国的法治建设处于不断变化发展中，法律法规的出台、修改较快，所以，教师要注意本学科最新学术动态，每学期都应重新备课，对教材内容应及时更新，对于教材中没有的重要内容，讲授时应该及时补充。例如在使用《宪法学》教材，讲到公民基本权利和义务时，就需要补充2004年修宪内容“国家尊重和保障人权”的相关规定；在讲到统一战线时，补充宪法修正案关于统一战线的表述中为什么增加“社会主义事业的建设者”，统一战线包括的“劳动者”、“建设者”和两种“爱国者”，其含义有什么不同，其范围为什么一层比一层更广泛，以及如何理解在社会变革中出现的新的社会阶层等内容；在讲到经济制度时，补充宪法对个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益的保护性规定的演变过程，由“引导、监督和管理”修改为“鼓励、支持和引导，依法实行监督和管理”有什么法律意义上的不同，以及宪法为什么要将“国家保护公民合法财产的所有权”修改为“公民的合法的私有财产不受侵犯”，国家在什么情况下可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿，征收和征用、补偿和赔偿有什么不同；在讲到特别行政区时，补充宪法和香港基本法及澳门基本法的关系以及港、澳特别行政区的司法制度等内容。这些内容的补充，使学生既关注了社会和宪法学界的热点、难点问题，也引发了学生的思考以及培养了学生对宪法学的兴趣。总之通过对教材内容的调整和更新，改变了学生知识滞后、学用脱节的现象，使学生在较少的学时下，能够系统、深刻地理解宪法的内容，准确地掌握宪法知识；并通过该课程的学习，为今后学好本专业的其他课程奠定良好的基础，逐渐培养起对宪法的信仰。
三、编写、引进和使用高质量、有特色的宪法学教材
教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响着本科教学的质量。与二十世纪七十年代末我国高等院校恢复法学教育时的情况相比，目前我国在法学教材建设方面有了相当巨大的变化，法学教材呈现快速增长的势头，宪法学也是如此。据不完全统计，目前，国内的宪法学教材已达30余种。然而，教材的快速增长，并没有带来宪法教学质量的同比提高，因为，我国法学教育存在着多层次及多元化的局面。不同层次、不同类别的法学教育就不可能有相同的目标，反映在教材的选用和教学内容上，就应该选用有针对性的教材和实施有针对性的教学内容。因此，针对我校为财经院校的特点，在选择教材时，应采取自主编写与引进教材相结合的方式，在引进使用最新版本的能反映学科发展前沿的权威教材（在讲授比较宪法和外国宪法时，应考虑引进和使用先进的、能反映学科发展前沿的原版教材）的同时，结合本校特点，自主编写高质量的宪法学教材。在教学中既有主讲教材，又有辅助教材，这样，既能把本科法学教育的规范要求与作者的学术个性相结合，把宪法学的基本原理、基本知识与因时俱新相结合，又能把介绍通说与分析前沿动态、了解学术争点相结合，从而形成一套完整的宪法学教材体系。
四、注重案例教材的编写和使用
案例教学法有很多自己的独到之处，经过近百年的探索，在美国和世界各地得到了广泛的应用，从而也显示了案例教学法的重大作用和强大的生命力。在教学活动中提倡应用案例教学法，有助于提高教师素质，提高教学质量和教学水平，同时也有助于增强学生学习的自觉性，提高学生分析问题和解决问题的能力。但应用案例教学就必须切实解决案例的编写问题，案例的编写是能否组织好案例教学的关键。因此，就需要组织和编写适合于服务本课程案例教学的案例教材，通过案例教材指导案例教学，宪法学尤其如此。因为，宪法判例是连接宪法理论与社会现实关系的核心纽带，体现了宪法现实的变迁过程。世界各国无不重视宪法学案例教材的编写和使用。在日本宪法学界，芦部信喜主编的《宪法判例百选》，迄今为止已经再版数次，韩国目前也已经出版了30多部有关宪法判例的著作和教材，并成立了不同形式的宪法判例研究会。我们也应该做好宪法学案例教材的编写工作，编写出具有本专业特色的宪法学案例教材。编写宪法学案例教材时，一是要注意案例素材的典型性，选择比较完整的，有代表性与典型意义的案例，进行整理、分析与撰写，充分体现现实社会生活实际状况与宪法的关系。二是要注意案例教材的规范性，力图使教材体例清晰，宪法原理明确具体，使学生能把案例探讨与理论原理有机结合起来。三是要注意案例教材内容的完整性，案例教材不是只对某一问题和某几个问题的案例分析，而是要对涉及到的宪法学课程的最主要的理论、原理与知识进行全面地对应案例分析。
五、注重网络教材等新型教材的建设和使用
美国的一位传播学专家约瑟夫多米尼克，在《大众传播动力学》一书中这样预言未来的教材：“你不用在校园书店的人群中挤来挤去，而是利用你的电脑联系一家在线的图书经销商。你搜索你要的那些书，点击几下之后，它们都已在你的购物车中。你输入了一个信用卡号码并再次点击，嚓一声，这些书都已下载到你的轻便易携的电子图书阅读器中。”约瑟夫多米尼克的这种描述虽然不完全是现实场景的展现，但相信在不远的将来应该是比较普遍常见的。因为网络技术的成熟，不但改变了人类的生活，也改变了学校教育的传统教学模式。凭借着计算机与网络的辅助，学生在任何时间、任何地点都可以进行学习，学生不需要再受限于空间与时间，学生可从网络教材按需索取所要学习的知识，同时网络教材的内容也可以做到及时的更新，以及与最新信息的融合，还可以做到随时随地的修订。所以说，宪法网络教材的建设，可以避免过去因为宪法教材结构的封闭性，不能及时吸收新知识、淘汰旧内容的缺陷，极大的改善了教学媒体的表现力和交互性，从而，既保证了学生能掌握最新的宪法知识，也使媒体所展示的宪法学教学内容更为丰富和生动，所传播的宪法知识更易为学生所接受。
宪法学习材料篇(7)
12月4号是我们国家的宪法日即法制宣传日，在这一天很多地方为了更好的宣传宪法，会举行一些活动，小编在这里给大家带来开展法制宣传日的个人活动总结2020最新五篇，但愿对你有借鉴作用!
开展法制宣传日的个人活动总结1围绕国家宪法日主题，充分利用班级板报、电子屏、学校广播站等渠道做好学习宣传活动，使师生做到知法、守法、护法，营造了宪法教育的良好氛围。并精心做好活动的组织实施工作。号召各班围绕宪法学习日主题，开展一次“知法、守法、做合格学生”、“法律与我同行”主题班会活动，组织师生集体学习宪法知识。
为了更有效地培养学生们的法律意识，提高他们的法律素养，宪法日这天我们特邀请边门镇中心小学法制副校长、边门镇派出所副所长郭峰来到边门镇中心小学，为全校的师生进行法律知识讲座。通过带领学生观看视频，短剧表演，法律常识讲座等方式，对学生进行法律知识宣传教育。郭所长针对小学生的年龄特点，结合自己办案当中遇到的真实案例，为同学们讲解法律常识，给同学们敲醒了警钟。同时围绕现在很多校园中存在的校园欺凌事件进行分析讲解，让同学们对校园欺凌有了新的认识，虽然这一现象在他们身边偶有发生，但他们并不是真正意识到它的危害性。他们通过这次讲座，知道了校园欺凌的危害性及应对办法，同学们受益匪浅。在进行互动的时候，大家踊跃参加，用惟妙惟肖的表演生动地再现了校园欺凌时的场面，同学们在观看的同时，也受到了一次教育。
通过这次活动，同学们懂得了法律的重要性，有了法律，社会才会有和平和秩序，大家要知法懂法，更要遵法，还要合理的运用法律武器来保护自己，维护自身的利益。
我校在国家宪法日学习宣传教育活动有效开展，营造了守法光荣、违法耻辱的良好风气，使学生的法制观念和法律意识大大增强，也使学校依法治教、依法治校的水平明显提高，各项工作逐步走上规范化的法制轨道，为学校教育事业的蓬勃发展发挥了积极作用。
开展法制宣传日的个人活动总结220_年12月4日是我国第一个“国家宪法日”。依据教育部、省、市、局下发《关于在国家宪法日深入开展宪法学习宣传教育活动的通知》，__中心小学积极组织，认真谋划“国家宪法日”的学习宣传教育活动，以弘扬宪法精神为宗旨，以宣讲宪法基本原则和基本知识为重点，制定工作方案，全面开展《宪法》学习教育活动。
12月4日，__中心小学举行了《宪法》晨读活动：利用晨读时间，学校选择宪法序言及正文中的个别章节、条款，打印发给各班班主任，组织学生集体朗读。
12月4日，利用课间操时间，举行特别升国旗仪式—12.4“国家宪法日”活动动员大会，由少先大队辅导员潘长虹进行动员和部署，并进行了有关宪法知识的宣讲。了解《宪法》的有关知识和《宪法》中关于国旗的规定。
12月4日上午第四节课，全校各班组织开展以“宪法在心中”为主题的法制班队课。通过活动的开展和学习，使学生懂得遵纪守法、崇尚科学，学会自立自强，提高学生的安全意识和自我保护意识。
12月4日中午和下午时间，__中心小学“红领巾校园广播站”制作“宪法在心中”特别广播节目，宣传《宪法》知识，营造《宪法》教育氛围，深入开展《宪法》教育活动。
__中心小学通过举行“国家宪法日”系列教育活动，在全体师生中掀起了学习宪法基本知识的高潮，认识到《宪法》是我国的基本法，其他法律制定要以《宪法》为基准，不能违背《宪法》规定。公民的行为要以宪法为准绳，严格遵守各项法律。通过活动，增强了师生的法制观念，培养了师生的法制意识，弘扬了宪法精神，加强了中国特色社会主义法治理论的学习与传承，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，构建和谐社会、和谐校园营造良好的社会氛围。
开展法制宣传日的个人活动总结3按照区普法办相关文件要求，结合我辖区实际情况，以学习宣传《宪法》的基本原则和精神实质为主，制定了法制宣传日活动方案，认真开展以宣传统计法律法规为重点的法制宣传教育活动。现总结如下。
一、活动主题和指导思想
今年我街道“12.4”法制宣传日的活动主题是“弘扬宪法精神，服务科学发展”。指导思想是：全面落实科学发展观，深入贯彻党的十七届六中全会、十八大精神，以开展“12.4”法制宣传日活动为载体，动员辖区内广大群众集中开展以宪法为核心、与依法行政建设、和谐社会建设以及与职业道德有关的法律法规宣传教育活动，进一步增强干部职工的宪法意识和法治观念，提高依法行政能力，促进依法治国、依法行政的进程，为促进全社会法治化管理水平的提高、构建社会主义和谐社会营造良好的法治氛围。
二、活动步骤和内容
弘扬法制精神、知法、守法、是每个公民的崇高义务。我街道历来重视对干部职工法制精神的培养。此次“12.4”法制宣传日活动，我街道召开会议认真学习了相关文件精神，确定了本次活动主题和指导思想以及活动内容，明确了各部门在这次活动中的职责分工，在全系统范围内营造了浓厚的法律氛围，提_部职工的法律意识。具体活动内容有：
20__年12月4日，我街道责成司法所全体干警参加了由赛罕区司法局主办题为“弘扬宪法精神，服务科学发展”的大型12.4主题宣传活动。此次宣传活动在赛罕区金地广场隆重举行，活动现场人头攒动，鼓乐喧天，彩旗飘扬，活动紧紧围绕深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作，针对群众关注的热点难点问题，大力宣传宪法，宣传与经济社会发展、与服务保障民生密切相关的法律、法规，把全区法制宣传教育推向了又一个新_。司法厅陈处长、市司法局姜局长等一行人员莅临现场进行指导，区人大彭主任、区综治办高主任、区司法局云局长陪同。活动现场悬挂普法标语10余条幅，展出普法图片展20幅，出动宣传车15台，组织法制文艺一台，共分发《青少年法律知识读本》、《青少年法律知识读书笔记》、《人民调解法》、《赛罕区全民普法实用手册》、《法进万家构建和谐20__年年历》及《赛罕区三项重点工作宣传材料》等法制宣传材料10000余份，免费发放法律宣传手提袋5000个，义务为老百姓提供了21人次法律问题的答疑服务。不少群众在向工作人员咨询法律问题后还捧着宣传资料认真阅读，不住地称赞这次活动举办得好。
三、活动意义
通过开展以宪法为核心、以“深入学习宪法，大力弘扬法制精神”为活动主题的法律法规宣传活动，不但在群众中掀起学法、守法的法制宣传热潮，而且进一步增强了广大群众的法制意识和权利意识，普及法律知识，提高依法行政能力，促进依法行政、依法统计的进程，为构建和谐统计营造良好的社会氛围。
开展法制宣传日的个人活动总结412月4日，是我国法制宣扬日，为自动贯彻履行“12.4”法制宣扬日活动，我公司环绕“弘扬宪法精神，构建和谐交通”这一活动主题，深切展开了法制宣扬活动，获得了精良的社会结果。让大家都富裕感觉到法律的紧张性，使法制的气力深切民气。现将我公司活动环境报告请教以下：
一、活动主题和教导思维
本年“12.4”法制宣扬日的活动主题是“弘扬宪法精神，构建和谐交通”。教导思维是周全落实科学成长观，以展开“12.4”法制宣扬日活动为载体，策动全省交通系统集结展开以宪法为核心的法律标准宣扬教诲活动，进一步加强广大交通干部职工的宪法意识和法治见解，进步依法行政本领，增进依法治国、依法治交的.进程，为构建和谐社会营建精良的社会氛围。
二、营建宣扬氛围
公司带领高度珍视本次“12.4”法制宣扬日活动，12月2日主持召开辟动大会，当真进修结果关于贯彻落实省交通厅《关于展开“12.4”法制宣扬日活动的关照》的文件精神，肯定了本次活动主题和教导思维以及活动内容，明了了各本能机能部分在此次活动中的职责分工。
弘扬法制精神、知法、守法、护法是每个百姓的崇高任务。公司历来珍视对员工法制精神的培养，此次法制宣扬活动要在全公司范畴内营建更加浓厚的法律氛围，进步广员工的法律意识。详细活动内容有：
(1)吊挂横幅。为了互助本次“12.4”法制宣扬日活动的展开加强宣扬力度，在公司办公室门前吊挂“坚定法制教诲与法制实践相联合周全促成高速奇迹成长”的横幅标语，营建浓厚的法律宣扬氛围。
(2)12月4日上午，省法制宣扬办在省城西清公园进行大型法律宣扬询问活动，公司要求大家自行去省城西清公园观光和进修相干法律知识资料。同时要求大家在家观看关于“12·4”法制宣扬日的报纸和电视宣扬，使大家更深层地明白法律宣扬的紧张性。
(3)为了真正把普法活动落到实处，让职工明白更多的法律知识，利用每周五下午进修时候，构造大家进修《中华人民共和国宪法》、《行政允许法》和《中华人民共和邦交通法标准》等相干内容，在进修中，带领讲学法、普法、用法制办事于我们工作的紧张性和领会。经过议定进修宣扬，进一步在职工中牢靠建立依法治国，依法治交，在朝为民，依法维权的见解。
(4)为自动响应“12.4”法制宣扬日活动，坚定学与用相联合。联合公司工作实际，加强京石高速公路通信管道保护工作。在石总经理的安排下，由管道保护部牵头构造人员，将从头喷刷京石高速公路通信管道沿线的关于通信管道保护的警示牌，以加强对京石高速通信管道保护的法制宣扬。
三、活动意义
经过议定展开以宪法为核心、以“弘扬宪法精神，构建和谐交通”为活动主题的法律标准宣扬活动，不但在广大职工中掀起学法、守法的法制宣扬高潮，并且进一步加强了干部职工的的法制意识和权力意识，遍及法律知识，进步依法行政本领，增进依法治国、依法治交的进程，为构建和谐社会、和谐交通营建精良的社会氛围。
开展法制宣传日的个人活动总结5商务局根据市依法治市办、市司法局《关于开展国家宪法日暨全国法制宣传日系列宣传活动的通知》，紧紧围绕市依法治市办公室关于普法工作的部署，努力培养商务局机关干部职工法律意识，养成依法办事的习惯，善于依法行政、依法治企;通过一年的普法宣传学习，全局机关广大干部职工的法制观念和法律素质明显提高，有力地促进了投资环境和发展环境的改善，促进了我市服务业各项指标的持续、快速增长，促进了我市相关经济指标名列成都市三圈城前列，其具体情况如下：
一、高度重视普法工作，增强商务执法意识
一是及时制定了普法规划，规划详细规定了本局机关及商务局机关重点商贸企业学法、用法、执法的指导思想、目标任务、实施步骤和保障措施;二是成立了普法依法治理工作领导小组，局党组书记、局长杨德伟任组长，纪检组长杜卫东任副组长，各科室负责人为成员，下设办事机构办公室，专人负责日常工作和具体事务;三是及时召开会议传达文件精神，听取汇报，总结自查阶段性工作，部署后期工作;并利用每周集中学习时间传达各级关于普法的会议精神，讲解各种法律法规，开展学习法律知识大讨论。局领导班子成员全年先后多次参加中心组学法，局党组书记、局长杨德伟同志要求全局干部职工增强法律意识，提高执法水平，倡导文明执法。四是充分利用网络普法平台，机关每个干部职工积极参与网上法律、法规的学习，圆满完成各项考试任务。
二、大力开展普法学习教育，提高执法水平
一是结合政务公开，规范和完善学法执法制度。主要是公开本局行政执法、行政处罚方面的责任制、监督方式、过错追究制度，公示商超经营、生猪定点屠宰、进出口经营资格、商业网点布局及其他涉及审核报批等管理权限、运作程序，接受全社会监督。二是结合工作实际学习相关法律，如在招引600家门店的工作中，涉及到公司注册、合同签署等方面法律，我们组织机关干部学习了相关的《公司法》、《合同法》等法律，以此增强法律意识，做到知法懂法，依法办事，提高办事效率，提高政策水平，提高执法水平。
三、建立健全法制体系，深入社区重点宣传
一是制定“法治机关”规划，结合创建都江堰市精神文明单位等活动，将“法治机关”建设纳入本局年度考核重要内容，做到有目标规划、有保障措施、有检查落实、有考核兑现;二是建设本局机关的法治文化，充分利用各种媒体、宣传栏阵地和宣传平台，形成本局机关法治文化。在局机关开展宪法法律知识网络竞赛，组织员工参加全市法律知识考试，及时撰写并上传都江堰商务网站、都江堰市党政网络等各类政务信息，其中，法律法规及其解读20余篇，还通过商务工作信息、商务简报等渠道，及时总结报道落实市委、政府、依法治市办要求的各种汇报材料、总结、计划和布置的调研信息;完成执法、效能与履责工作总结，行政执法自查报告及年度自查报告;完成《行政过错追究制》、《行政执法公示制》、《行政处罚调查制》、《三重一大管理办法》等10余项制度的起草和修改完善，提供行政执法自查报告，商务执法有关生猪定点屠宰、大型商场、废旧回收市场等方面情况材料。三是根据“全市法制宣传日”活动安排，商务局深入胥家镇柏河社区开展对口帮扶，联系服务群众工作。主要是通过座谈、走访等形式开展宪法日宣传活动，让群众了解宪法法律知识和党的十八届四中全会精神，营造宪法宣传的浓厚氛围。
