礼仪的培训课程精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇礼仪的培训课程范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

贵族们是这个世界上最讲究的人群,衡量的标准不一定只是金钱,关键是血统,然后是生活方式。

受聘于世袭贵族和亿万富翁,像英国人一样把管家这个职业发挥得淋漓尽致、日臻完善。管家不仅是一门学问,更是一门精深的艺术。英国管家成就了世界上著名的管家品牌,并且一直延续至今。

现在,拥有一位英式管家依然是顶级生活的标志。在中国也不例外。

英式管家什么样

深色的燕尾管家服,雪白的衬衫和手套,举止优雅,严谨干练……

为主人开门的时候要一手前一手后,微微躬腰;摆餐台时要用尺子去量座椅、盘子、酒杯之间的距离;主人早餐时要把熨过的报纸折成方块放在盛有餐点的盘下……

不过,英式管家的职责并非像保姆那样只需拾掇家务琐事,而是要负责家庭生活的方方面面。英式管家在西方尤其是在欧洲大约有六七百年的历史,几乎已经成了家政服务领域的经典名词。英式管家其实起源于法国,只是由于在英国完善了服务理念,各方面的传统也烙有明显的英国印记,因此才被冠以“英式”二字。

英式管家出现的早期――大约是在中世纪的时候――只有英国和法国的王室家庭或世袭的贵族和有爵位的名门才有资格正式雇佣,即便是再有钱的普通人也不被允许聘用英式管家。不过,随着时间的推移,渐渐地,有钱人家被获准聘请英式管家。在美国和德国,一些英式管家被注入了全新的理念,可以帮助主人管理财务甚至打理公司业务。在中国,英式管家已进入高档社区,开始为更多普通家庭服务。从这个角度来看,英式管家的演变历程可配上一句中国古诗:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”

京城巨富的需要

确切地讲,英式管家是一个为富豪提供现代英式管家服务的。如果把一个豪门的佣人们比作一个团队,英式管家就是他们的CEO。

目前京城高档公寓大约有200多户业主,在它的物业管理部门设了一个管家部,有6位管家。马岳军是这些管家的总管。

和乔丽晶公寓是黑色大门,高高的两层护栏里有一个小院,院子两端有两栋楼,楼的外部颜色都很深,有点旧了的感觉。马岳军说,看起来不起眼的黑色护栏和大门用的乌黑的材料都是高科技的产物。

访客要在旁边一个小房子里做登记,领到一个“访客证”。“访客证”实施严格监管,如果持有此证的人进去后迟迟没有出来,公寓内所有保安都会接到信息,查找此人的下落。这是安保措施之一。

中国英式管家日常工作都是什么?面对极品生活的人们最终的需求还是离不开衣食住行,中国的英式馆家可以从“衣食住行”四项来进行区分。

衣,接受过正规的制衣训练、制帽训练和制鞋训练。在衣服保养和皮鞋保养方面有独到的方法。此外,在主人外出或参加宴会,需要进行衣着搭配时,能够给出中肯实用的建议。

食,接受过正规的餐饮培训、酒类培训,对雪茄烟的鉴赏和保养很有经验。此外,为主人筹备餐会是英式管家的拿手好戏。而在主人用餐时,英式管家对餐具的摆放、上菜的顺序和礼仪等都有一套详细而完善的做法。

住,英式管家可以负责家居的各个方面,从装修房间、整理公文到洒扫厅堂、整理卧具无一不精。每位管家都接受过收藏品、古董鉴赏与收藏的培训课程和花卉培训课程,此外,还有一项必不可少的培训项目――求生,一旦发生危险,管家可以在第一时间保护主人安全。

行,需要出游,只需将大致要求告诉管家,出游的一切细节:包括机票的预定、酒店床位预定甚至行程都会被安排得妥妥当当。此外,英式管家都学习过儿童心理学课程,具备照顾孩子的经验。夫妇出游,可以放心地把孩子交给他们。

除以上提到的内容外,中国的英式管家还必须接受物业管理培训课程、保安培训课程、西方礼貌礼仪培训课程、物品管理培训课程等等。

贵族生活理想

尽管“贵族”绝少可以用来形容中国的财富阶层,但是不可否认,贵族文化之养成,最初也不过是起始于某种具有文化内涵的奢侈生活方式。因而,拥有一个满是波尔多佳酿的私人酒窖、开始在自己的豪宅不定期的举办私人Party,这些生活方式和细节的变化总会渐渐转变成某种精神状态的改变,而一个熟知贵族礼仪、可以为主人安排最令人印象深刻的晚宴的管家,则会用永远超出主人需求的、繁复而精致的服务,帮助人们实现关于贵族的生活理想。

一日之晨,享用管家根据你的身体状况调配的早餐,迅速浏览被熨烫整齐、按照你的阅读重点折叠的报纸,然后在几套根据今日工作而搭配的服装中选择一套换上,出门之前,管家来对你说:今天各位家人要求的事情已经安排好,晚上来做客的主人的几位朋友也一定会满意缮这样开始的一天,大约也会自然的精致、优雅起来。

篇(2)

我问他以前是不是听过礼仪课程？

他说是，公司内部培训师讲过，反正也觉得有道理，是要那么做，但是一回去就忘了。

是啊，单纯讲解什么是礼仪，礼仪的重要性，礼仪的几个理念。。。晕啊，记不住

so,那么我们来编几个短语来帮助记忆吧。。。晕啊，到底对我有什么用？

呵呵，这也便是我们通常意义上所理解的知识和能力获得的不同了，从知识的知道到应用为能力，是需要一个过程的。理论上，人们把这个过程定义为21天，习惯的改变需要21天（而其实根据每个人的不同情况，或许更短，也许更长），而90天的重复会使之成为稳定的习惯。

那位学员所回答的涉及两个问题：

1、规矩太多，觉得做起来太难——其实是因为积习难改，呵呵，加上我们国家惨痛的浩劫导致我们成为了近期世界上以不文明著称的民族之一，很多人遭人侧目的原因是因为他跟本就不知道何为正确的行为举止，大多数人，已经在这样的环境里生活的以为这就是对的，这就是自然的，反而会对真正正确的，抵制甚至恐惧,这真是大悲哀啊。

2、学完了也用不上——如何保证能使得学习到的知识真正转化为自己的能力呢？谁来保证呢？很多人刚听完培训按照去做的最初会不自然，所以就干脆放弃了，而公司又没有监督机制来保证其行为的改变。如此，内因的抵制加上外因的宽松，就造成了这种培训效果不佳从而没有改善的现象和结果。

3、以前内部讲师讲过——只是理论的讲解，而无演练及后期跟进巩固效果又无制度来作为监督保证，所以无法达到期望。

大抵，从一个习惯改变为另一个习惯的21天中会经过3个环节：

一、强迫、刻意、别扭不自然

二、半刻意，自然，需要不断提醒

三、不经意，自然，完全融入自己生命

在从第一到第三的环节中，如果内因也就是自己没有强大的自制力，就需要外因来帮助，也便是我们所说的公司要制定相应的制度和考核来保证培训效果的达成。

篇(3)

8月6日上午，办事处组织大家到六层礼堂观摩礼仪老师的礼仪培训课程。通过现场示范和现实举例，让大家明白了许多关于各种场合的着装等礼仪等知识。幽默而不风度、严肃而不缺优雅的授课方式让大家深深记住了礼仪老师讲的内容。

一、 礼、仪的概念与定义

1、 礼貌与时间和空间紧密相关，人仅凭聪明是无法得到礼貌的，可以靠模仿获得礼貌，并将其完善到十全十美的地步。

2、 礼貌能够将优点发扬光大，使得优点为人接受。

3、 作为道德修养和文明的象征，

礼貌、礼让、礼节是中华民族传统美德的体现。

礼貌具有历史的继承性和发展性，因民族、性别、长幼差别而异。微笑。这个简单的日常动作包含了丰富的知识，通过了礼仪老师的认真讲解，让我知道了其中的关键及在不同的场合该做怎样的动作。这个很实用。

服务的六个要点：

（1）、能力

（2）、知识

（3）、自重（工作时表现的态度）

（4）、形象（注意自己的仪表）

（5）、礼貌（真诚待人的态度）

（6）、多尽一点力（额外的工作）

理解为微笑、出色、准备好、看待、邀请、创造、观察。其实社区礼仪也是各种文化中的一种行为文化。通过一上午的礼仪培训，让我受益匪浅，认识到礼仪的博大精深。其实学礼仪的关键不在于学到了多少社交技能，而在于自身的品质能否赢得他人的尊重。

我们日常的待人接物、衣着打扮、言行举止最能体现一个人的修养和品德是积极的，还是消极的，等等。而如何把不忙不闲的工作做出色，把不咸不淡的生活过精彩;如何微笑地面对变幻的世事，更是一种自己对自己深层的礼仪。

礼仪大致包含着装整洁，体态规范，言谈优雅等方面。细而言之，着装当与身高、体型、年龄相匹配;坐卧行立当有绅士之风范;言语谈吐当登大雅之堂。做到这些必会给人以良好印象。

首先，保持良好的精神风貌，保持昂扬的斗志，待人热情礼貌，彰显社区工作者的的生机与活力。其次，注重小节，对待社区居民要热情，注重着装，坐有坐相，站有站姿，说话和气，慎独审慎。再次，要尊重他人，慎言慎行，考虑他人感受，切忌目中无人，口无遮拦。

从培训中我认识到，一个人的言行举止将会影响着他的一生，所以我们无论做什么事情真的要有一个做事的样子，具备职业的工作态度及工作道德，所有的这一切我们都务必严于律己，养成良好的习惯。

篇(4)

职业专长：1、学习过专业射击课程懂得各种制式武器的使用与维护。

2、学习过专业的擒拿格斗技术擅长自由搏击。

3、熟悉各种安保设施，懂得各项安全护卫流程。

4、经过五年的法律专业知识培训，熟悉各项法律程序。

篇(5)

【关键词】中职学校 礼仪教学 改革

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）14-0173-01

随着我国经济的快速发展和人们知识水平的提升，人们对礼仪要求越来越高，同时礼仪也是人际关系和谐的最基本要求。在中职学校礼仪教学中，该课程逐渐得到重视，学生学习的积极性也不断提高。作为中职学校的礼仪教师，不仅要教授学生基本的礼仪知识，更重要的是指导学生的行为习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生能够正确处理人际关系和社会关系，这就对教育工作者提出了更高的要求。笔者结合多年的一线教学经验，对中职学校礼仪教学的现状和改革措施进行了探讨。

一 中职学校礼仪教学现状

当前，中职学校的礼仪教学现状不容乐观，通过分析，中职学校礼仪教学的现状主要有以下几个方面：

1.学生认识不到礼仪的重要性

在中职学校中，我们可以经常发现这样的现象，很多学生在图书馆中大声说话，严重影响了其他同学的阅读、学习，对他人的提示无动于衷。还有学生见到老师不打招呼，缺乏最基本的礼貌礼仪。这些现象的存在，一方面与家庭教育紧密相连，另一方面也与学校的礼仪教学缺乏有关，最终造成学生缺乏基本礼仪，人际关系处理得不够理想。

2.礼仪教学的效果较差

在开设礼仪课程的中职院校中，虽然教师努力教授学生礼仪知识，但学生学习的效果并不理想。很多学生认为这只是纸上谈兵，在实际生活中不会使用，而且没有认识到自己礼仪知识的缺乏，而只关注别人的礼仪礼貌。因此，改善礼仪课程的教学方法势在必行。

3.礼仪教学缺乏实践

虽然很多中职学校都开设了礼仪课程，但学生对礼仪知识的了解程度不高，希望学校开设的礼仪课多注重实践环节。通过调查可以发现，大部分学生都只了解日常的礼貌用语和行为习惯，而没有系统地学习礼仪知识。同时很多学生都希望学校能够多开展与礼仪课程相关的实践活动，重视礼仪实践教学，通过实践更好地学习和接受知识。因此，学校多开展礼仪实践教学是非常必要的。

二 中职学校礼仪教学改革措施

1.重视对学生的日常礼仪教育教学

礼仪是每个人日常生活中的必修课，是每天都会用到的知识。在课堂教学中，教师将礼仪传授给学生，这只是教学过程的一部分，更重要的是要把礼仪应用到日常生活中，在礼貌用语、行为习惯方面形成良好的作风。在日常生活中，教师要与学生建立良好的师生关系，多与学生沟通交流，由于中职学生大都已成年，教师在教育过程中，应当注意教育方式，可以通过友好的谈话，将正确的服饰搭配、站姿、坐姿和行姿等告知学生，使学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 良好礼仪的形成，不是一蹴而就的，需要教师不懈的努力，更需要学生自身的严格要求。

2.完善礼仪教学评价体系

礼仪课程不同于一般的学科，其具有较强的实践性，因此，在教学评价方式上也应当进行改进，传统的评价体系已经不适应当前礼仪评价的需要。完善礼仪教学评价体系，应尽可能使评价更加全面和公正，考核的内容既要包含课堂教学表现，更要关注日常行为和礼貌情况。考核的方式可以采用笔试和实践相结合的方式，笔试可以考查学生对理论知识的掌握情况，而实践则可以直观地反映出学生的个人礼仪情况。尽量使评价做到多元化、系统化，让学生主动参与，让每个学生都能认识到礼仪的重要性，同时也能够对自己有一个全面的认识。只有完善礼仪课评价体系，才能真正激励学生的学习，发挥学生的潜能，充分调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，最终提升学生的综合礼仪素质。

3.提高礼仪教师的专业素质

教学工作能否得到落实，礼仪教学能否开设好，关键在于教师。教师需要提高自己的专业素质，开展好礼仪课程教学，认真对待每一次教学，一切为学生着想，要一切从学生的利益出发，开发学生的潜能，让学生多进行实践。这样才能加深学生对课程的理解，同时又提高了学生的动手能力。提高礼仪教师的专业素质，还需要加强对教师的培训再教育，组织教师参加培训课程，多与其他学校优秀的礼仪教师交流沟通，不断提升专业知识和教学水平。另外，中职学校可以多与知名高校合作，引进优秀的礼仪课程教师。

三 结束语

综上所述，改进中职学校礼仪教学，不是一蹴而就的，需要广大教育工作者不断地探索和创新。我相信，只要我们在教学中做一个有心人，有想法、肯思考，以积极乐观上进的态度对待教学和学生，用自己的意志和毅力克服困难，不断进步，相信礼仪教学现状会有明显的改观，教学质量会得到显著提升，从而培养出合格的人才。

参考文献

篇(6)

（一）确立以职业素质发展为方向培养目标。对企业而言，人力资本素质是企业发展的核心要素，主要包含体质、智质、知识、技能和品质等。对个人而言，在获得、保持和提升职位过程中，知识和技能仅占15%，而85%是“得体行为”，换言之由职业素养所体现的“得体行为”是职场竞争的成功关键。因此，从满足企业的岗位人才需求和学生职业也竞争力的发展的需要出发，营销类的行业英语教学的培养目标应以职业素质发展为方向，探索“能力本位、多方联动、工学结合”的教学模式，培养精通业务、外语沟通能力强及职业素养优良的复合型人才。商务礼仪素养作为职业素养的重要组成部分，必然纳入人才培养目标。

（二）明确以工作过程为主线课程任务。当前高职教育的课程任务强调以职业能力为核心，以商务活动流程为主线，构建实践教学内容结构。注重以学生为主体，以真实情境实施课程教学，以项目引领和任务驱动促使学生学习实践，从而实现教学目标。因此商务礼仪教学应依托于英语教学，进行真实有效的语言输入；任务的开展与英语交际相融合，任务的难度由浅向难，依次推进且有延续性；过程评价以自我评价、同学评价、教师评价和行业评价等相结合。

（三）确定以职业能力为标准的课程任务标准。创设仿真商务环境，以情景教学为主，设计若干项目，以学生的职业能力为标准，使学生能有效完成商务活动并有较好的礼仪素养。建立与职业资格考试体系接轨的实践课程测试系统，诸如“剑桥商务英语”（BEC初级和中级）、商务礼仪培训师资格证考试等，为学生早日适应“职业资格制度”和目标岗位就业创造条件。

（四）组织以工作任务为核心的教学内容。一般高职院校设置礼仪课程，只是作为一门独立的礼仪知识和培训课程，往往失去外语教学这块“土壤”，割裂了商务礼仪与西方文化的关系，因此我们把商务礼仪融入到英语教学过程中，在语言交际过程中渗透礼仪素养，充分体现其社会性、职业性和实践性。教学过程中从岗位需求出发，以工作任务为核心，将教学内容分为6大模块，即仪表礼仪、语言交际礼仪、职场礼仪、商务活动、会务礼仪、涉外商务礼仪，并融入到相应的8个英语教学项目中，即求职面试、公司介绍、产品介绍与销售、品牌管理、商务会议、商务旅行、商务宴请及创立公司。

二、行业英语课程中商务礼仪素养教学实施方案

（一）课程内容充实与结构调整。商务礼仪教育和行业英语教学相结合，是以项目为载体，将礼仪素养教育渗透到语言文化教学中，因此在课程内容和架构上可融入相关的知识，如商务礼仪发展历史、商务礼仪对个人发展成功的案例、商务礼对社会价值观的作用及西方的礼仪习俗、禁忌等。

（二）课程实施要求。国际营销专业的行业英语以听说为主，重在以英语情景模拟对话提高学生语言交际能力，培养学生商务礼仪素养的养成意识并付诸实践应用。1.实施环境：以多媒体教室为主要教学地点，同时可选择校内咖啡吧和校内创业院内的公司办公室为教学场地，进行有效的英语言输入和行为示范。以英语为目标语作为交际语境，提供给学生真实、有效、充分的语言输入，同时对具体环节的商务礼仪进行示范，并分析其背后的文化、习俗等，引导学生养成相应的礼仪素养，并提供相应的科学方法进行操练。2.任务形式：以工作任务为中心的情境教学，按业务发展路线和职业成长为轴线进行8个项目学习，从初入职场求职面试一直到自主创业开办公司，完成系列的任务，前后衔接，循序渐进。以求职面试的项目为例，语言教学注重如何填写英文的个人简历（resume）、口语对话注重面试（JobInterview）对话技巧，在教学中通过roleplay，同时融入了商务礼仪的仪表、着装、站姿、走姿和坐姿等实训内容，从而实现两者的有机结合。3.任务实施：以学生为中心，通过案例导入、情境模拟、角色扮演、小组讨论等多种形式进行教学，强化教师与学生、学生与学生之间的互动。通过以工作过程为导向的项目化教学，进行听说读写训练，尤其突出听说训练，分解商务活动环节、分析、演示商务活动中的礼仪规范并对学生进行情境模拟训练，帮助学生形成礼仪意识并养成得体的仪态举止和行为规范。此外，依托校企共同体进行顶岗实习，在此过程中帮助学生内化企业文化，强化入职前职业素养教育培训，借助校企合作进行的一些活动，诸如产品推介会、新闻会等也为学生的商务礼仪实践提供机会，丰富了商务礼仪教育的内容。4.任务拓展：凭借校园文化活动的丰富土壤，积极创设英语文化和礼仪文化的大环境，使学生在使用英语过程中，形成礼仪意识，养成有效的礼仪行为。校内的大型庆典活动诸如校庆x周年、文化艺术节开幕式、国际合作项目签约仪式等，都是学生进行英语实践操练和商务礼仪实践的有利平台，也是检验学生专业知识、语言能力和职业素养的有效途径。因此，积极开展校内第二课堂的英语实践活动，对于学生的商务礼仪素养的拓展和行为习惯的养成起着重要作用。依托校企共同体进行顶岗实习等社会实践场所，在此过程中帮助学生内化企业文化，强化入职前职业素养教育培训，提升学生的商务礼仪素养。通过顶岗实习，学生对企业的性质、宗旨、制度和价值观等有了更深入直观的了解，对岗位的职能要素和素质要求有了更具体的感知，经由培训师将商务礼仪的素养教育和企业文化相结合，培训效果更明显。同时，借助校企合作进行的一些活动，诸如产品推介会、新闻会等也为学生的商务礼仪实践提供机会，丰富了商务礼仪教育的内容。

（三）课程实施考核评价。行业英语听说课分为过程性评价与终结性评价两大部分，分别占60%和40%。过程性评价主要通过认知考查、行为评价和项目测试进行及学习档案进行考核，采用教师反馈、学生评价和社会评价相结合的方式对学生的学习效果进行考核评价。该课程总分为100分，其中商务礼仪素养占20分，其中定量考核占10分，非定量考核占10分。礼仪素养考核分计算公式：职业素养考核分=定量考核得分×10%+非定量考核得分×10%。非定量考核指标包括态度（A）形象设计、（B）举止仪态、（C）英语沟通能力、（D）国际化意识、（E）团队合作等若干个方面，分别设置相应的权重和分数。评定时分别给予优（90分）或良（80分）或中（70分）或差（55分）的评定。非定量考核分计算公式为：非定量考核分=(A+B+C+D+E)×10%×20%。此外，结合职业认证资格考试，诸如BEC剑桥商务英语考试和礼仪培训师资格认证考试等，以考试促进教学和就业，实现礼仪素养教育的动态完善。

三、商务礼仪教育融入英语实践教学

（一）加强第二课堂商务礼仪素养的拓展。凭借校园文化活动的丰富土壤，积极创设英语文化和礼仪文化的大环境，使学生在使用英语过程中，形成礼仪意识，规范礼仪行为。校内的大型庆典活动诸如校庆x周年、文化艺术节开幕式、国际合作项目签约仪式等，都是学生进行英语实践操练和商务礼仪实践的有利平台，也是检验学生专业知识、语言能力和职业素养的有效途径。因此，积极开展校内第二课堂的英语实践活动，对于学生的商务礼仪素养的拓展和行为习惯的养成起着重要作用。

（二）依托校企共同体提升商务礼仪教育。第三课堂是依托校企共同体进行顶岗实习等社会实践场所，在此过程中帮助学生内化企业文化，强化入职前职业素养教育培训，提升学生的商务礼仪素养。通过顶岗实习，学生对企业的性质、宗旨、制度和价值观等有了更深入直观的了解，对岗位的职能要素和素质要求有了更具体的感知，经由培训师将商务礼仪的素养教育和企业文化相结合，培训效果更明显。同时，借助校企合作进行的一些活动，诸如产品推介会、新闻会等也为学生的商务礼仪实践提供机会，丰富了商务礼仪教育的内容。

四、结束语

篇(7)

1.小米(北京，中国)

小米是一家成立三年的消费电子公司，以生产低价智能手机而出名。去年，小米共出售了1900万部智能手机，并在短时间内击败了三星和苹果，成为中国最大的智能手机销售商。

小米的创新性在于，其找到了一种有效的方式来销售价格低廉，但却具有特色的智能手机。自2012年以来，小米的智能手机的销量上升了150%。对于公司的盈利方式，小米公司创始人雷军表示，“通过口碑营销的方式来出售手机硬件产品，并利用软件产品来获取长期的潜在收入流。”

2.Zipdial(班加罗尔，印度)

Zipdial为广告者和商家提供了一个移动营销和分析平台，以吸引新兴市场的消费者。

在一些发展中国家，响一声电话现象较为常见，Zipdial正是利用这一方式，来进行广告投放。Zipdial会在自身的广告上，针对某一品牌指定一个电话号码，对这一品牌感兴趣的消费者，可以拨打这一号码，并随即挂掉，随后一条短信或者电话会发送或回拨到消费者的电话上来，从而为消费者提供优惠券，预约等服务。到目前为止，Zipdial已处理4.16亿通电话。

3.Shazam(伦敦，英国)

Shazam是找歌软件应用的开发商。

Shazam不仅使用户能够识别自身喜爱的商业节目中的歌曲，还在过去12个月中，推动了数字商品的销售额，达3亿美元。Shazam即将推出的下一款应用Auto Shazam，能够为用户记录其在一天中所接触过的歌曲。

4.Water-Gen(特拉维夫，以色列)

Water-Gen是一家为军用，民用和工业应用提供水和空气管理方面的技术解决方案的公司。

Water-Gen公司开发有三种创新性产品设备，功能分别是转化空气中的湿气为饮用水，净化空调所排出来的水，以及净化各种水源。Water-Gen所开发的这些产品，早已投入了实际应用，已有七个国家的军队购买了Water-Gen的技术产品。

5.印度唯一身份识别管理局(新德里)

印度唯一身份识别管理局是一家政府机构，其正针对本国的更多人口开发的身份识别系统。

这一系统通过指纹和虹膜扫描，将赋予每人一个12位的数字ID号，并与银行账户所关联。当人们被支付工资时，将会收到一条短信，用以告知自身实际应该获得的报酬数额，这能有效避免工资克扣等现象，特别是在领取最低工资的农村地区。

到目前为止，已有4.5亿人注册了这一系统。

6.玫瑰坊(北京)

玫瑰坊是一家高端时尚设计公司。其为名人及一些重要场合设计服装，如北京奥运会开幕式。公司未来将针对上层中产阶级的新娘提供服装设计服务。

7.瑞雅礼仪(北京)

瑞雅礼仪是一家为具有全球思维的企业家提供礼仪培训的公司。

瑞雅礼仪不仅仅是简单地提供西方礼仪培训，还以国际化的视野教授多种文化和风俗礼仪。一个为期12天的培训课程收费为16345美元，虽然价格不菲，但仍有许多中国企业家参加培训。

8.Wild China(北京)

Wild China是一家针对国内高端旅游者提供服务的旅游公司。

近年来，中国成为了世界上最大的出境旅游市场，与此同时，其国内的旅游产业也发展迅速。Wild China针对中国富裕人群，提供“高度定制化探险”的旅游服务。

9.Mary Ching(上海，中国)

Mary Ching是一家奢侈服装品牌。

Mary Ching的理念是重新定义中国制造，公司生产奢华，具有创造性和高品质的服装产品。

10.华大基因(北京)