工程管理专业前景分析篇(1)

在教学模式方面，李洁、吴应香在《酒店前厅管理课程教学改革探析》中分析了目前酒店前厅管理课程教学中存在的问题，论述了对其进行教学模式改革的重要性和必要性，最后提出酒店前厅管理课程教学改革的措施。徐立娣在《实训室中高职酒店英语情景教学模式探究》一文中分析情境教学研究现状的基础上，提出酒店实训室情景教学模式。

以酒店前厅、客房、餐厅三大部门工作范畴为基础，进行主题模块创设并设计相应的子模块情景对话，然后学生进行实训室角色扮演训练，最后本文提出实施情景教学应注意的问题。从课程开发的角度，曹艳芬的论文《试论工作过程系统化课程开发———以〈酒店前厅服务与管理〉课程为范例》中，在分析工作过程系统化课程内涵的基础上，提出了工作过程系统化课程开发思路，以酒店前厅服务与管理课程为范例探讨了课程开发实践。以上学者都从某一角度对前厅服务与管理课程进行了教学改革，特别是从教学方法上要求从实际出发，让教学环境更符合实际工作场景，从而提高学生的实际操作能力与应变能力，但不够系统，现以南宁职业技术学院前厅服务与管理课程为例，从课程开发、到教学手段与方法、到考核与实训等方面对酒店前厅课程改革加以论述。

南宁职业技术学院酒店前厅课程改革

前厅课程体系设计的基本流程是酒店岗位群分析—前厅岗位能力分析—综合职业能力分析—课程设计与重组。按照这种思路与方法，根据学生职业可持续发展的要求，构建由职业基本素质与能力、酒店前厅基础操作技能职业关键技术能力、职业方向拓展能力组成的技术管理型人才综合职业能力体系，在课程体系设计中要正确处理服务技能课程与管理技术课程、基础理论课程与管理技术课程、专业教育课程与专业拓展课程的关系。在高职酒店管理人才的培养上，除了努力使学生精通本专业技术技能外，还需基于专业的关联性，进行适当的专业方向课程拓展，为学生将来可能发生的职业转换奠定基础。南宁职业技术学院酒店管理专业是国家示范的重点专业，从2006开始建设，形成了从课程教学目标与课程标准到教学方法、评价体系、网络资源、实习实训等一系列成果。

1.先从课程教学目标的入手。前厅课程以酒店管理专业人才培养目标、以培养星级酒店前厅部工作人员确定了课程的教学目标。通过理论和实训教学，学生能全面认识酒店前厅部的业务工作流程、服务规范和酒店前厅部运行与管理的相关知识；掌握娴熟的前厅服务技能，提高自我学习能力、适应能力、创新能力，为职业领域的拓展打好基础。同时，通过前厅工作的认知、熟悉和实训，养成良好的职业道德、职业意识、职业习惯和先进的价值观。

2.课程标准的构建。课程标准课程定位于培养高星级酒店前厅工作岗位人员，为了更好地在教学过程中培养学生的职业能力，按照“企业调研—工作岗位划分—工作任务流程分析—综合能力分析—教学情景设计—课程体系设计”的教改思路，与南宁五星级酒店红林大酒店、南宁饭店等合作企业共同构建一套融合前厅岗位职业标准、符合工学结合培养模式的课程标准。课程改革时聘请了企业专家与课程专家一起对职业岗位能力进行构建。根据前厅服务流程来设计，形成了酒店前厅的八个主要学习情境。使教学内容更符合行业要求。也符合了学生职业生涯发展的规律。

3.教学方法与考评体系改革。每学期组织酒店行业专家、专任教师、兼职教师开教学研讨会，对教学方法与手段进行研讨，注重学生的学习兴趣与特点，提高教学效率。课程教学评价引入职业岗位标准，注重在过程中考核，全方方、多层次、过程，完善《前厅运营与管理》课程技能考核评价指标体系。

4.教学资源库与网络教学平台建设。建立《前厅运营与管理》案例库、习题库、实训实习指导书、结合国家职业技术考核标准建立职业考证指南。建设运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。现前厅服务与管理已取得学校级精品课程，准备申报区级精品课程网站。

工程管理专业前景分析篇(2)

关键词：寿险公司；业财融合；财务转型

在当前时代下，寿险公司的传统财务工作模式已经很难符合当前时展方向以及公司内部发展要求了，因此需要对寿险公司内部的财务管理模式进行适当的转型，在业财融合背景下的财务转型，对公司今后的战略发展更加的关注，并且对公司内部的财务资源进行了配置性的优化，但是在业财融合背景下的财务转型工作中还存在着诸多的问题，急需解决，相关管理人员一定要结合实际情况切实的解决这些问题，充分地发挥业财融合背景下财务转型的积极作用，提高寿险公司的发展水平。

一、业财融合背景下的财务管理体系

为了使寿险公司的财务转型能够在业财融合背景下有序的进行，相关管理人员需要对业财融合背景下的财务管理体系的现状进行深入的分析以及研究，再结合寿险公司的发展方向以及发展现状，明确财务转型的目标以及主要的方向。业财融合主要是指将公司财务管理工作融合在其他业务中，在公司日常运行和发展的过程中，财务转型能够给公司的战略发展目标和运营提供重要的决策作用，通过业务和财务的相互融合，可以为公司今后的发展创造更多的价值，业财融合背景下的财务管理目标，主要是为了加强财务管理和其他业务之间的相互协同，支撑公司的日常运营。财务转型工作也可以凸显公司的发展实力，对相关的价值进行增值，使财务工作为公司创造价值。在业财融合背景下的财务管理体系中，主要包含了目标层、内容层以及架构层。内容层主要是基于业财融合体系中的顶端，也是公司财务管理的重点，充分地反映整个公司的核心价值表现。架构层主要是对公司财务管理体系进行构架性的设计，主要包含了战略性的财务管理以及业务性的财务管理，并且在实际工作过程中，还要对相关的财务信息进行广泛的沟通以及共享，明确各类财务信息之间的界限以及职责。在进行财务管理体系构建的过程中，还要打好坚实的基础，为公司财务管理工作顺利开展奠定坚实的开端，这几个层次在实际工作的过程中是相互影响和相互推动的，相关工作人员需要从财务管理体系的组成和构成入手，明确业态融合背景下财务转型工作的重点，从而保证财务转型工作的有序进行。

二、业财融合背景下财务转型存在的不足

(一)业务部门和财务部门之间工作目标缺乏一致性在业财融合背景下，寿险公司进行财务转型时需要将财务和其他业务进行相互的融合，从而实现财务的成功转型。对于寿险公司的业务部门来说，主要的工作重点在于提高业绩指标，而财务部门的工作重点往往侧重于公司的整体运营指标以及各项业务所产生的经济价值，在实际工作过程中还要做好预算控制和成本管理工作，与此同时，财务部门在日常运行的过程中，还需要综合性的关注公司的运行效果以及在后续发展过程中所面临的风险，对风险进行多方位的评估以及预测，并且提出针对性的意见。在将业务部门和财务部门进行融合的过程中，这两个部门在工作目标上缺乏一致性，并且主要的工作重点也存在着较大的差异，在业财融合背景下进行财务转型时，两个部门之间的矛盾日益突出，不仅增加了公司部门之间的沟通成本，还影响了工作效率的提高，更为重要的是严重的阻碍了业财融合背景下财务转型工作的顺利进行。

(二)业务部门和财务部门之间沟通的口径缺乏统一性随着我国当前信息技术的不断发展，信息技术和信息系统已经和寿险公司的管理体制和运行机制进行了相互的融合，寿险公司在内部构建了完善的信息交流体系和数据库，方便各个部门工作人员之间的沟通以及联系。在业财融合背景下，财务部门的相关专业性术语以及数据分析技术，对于业务部门来说在理解和认知方面经常会存在诸多的问题，这就导致了业务部门和财务在沟通方面缺乏一致性，并且财务部门分析维度和业务部门分析唯独缺乏一致性，这两个部门的工作人员在日常沟通的过程中经常会存在诸多的问题。例如财务部门的相关工作人员对业务部门的相关业务数据在分析方面不够深入，财务部门数据分析工作仍然停留于以往财务会计报表上，并没有结合寿险公司的业务部门对数据源进行深入的挖掘以及分析，由于财务管理的工作人员缺乏对业务部门工作的了解，很难从业务系统中获取到有用的财务数据，并且在后续分析的过程中也存在着诸多的问题，这就导致了财务预测分析工作很难发挥其应有的价值和效果，影响财务转型工作的有序进行。

三、业财融合背景下进行财务转型的方法

(一)统一经营管理目标在业财融合背景下，寿险公司在进行财务转型时，经常会出现财务部门和业务部门在经营管理目标方面存在较大差异性的问题，因此为了保证财务转型工作的有序进行，一定要正确的看待财务部门和业务部门之间存在的差异性，并且督促业务部门和财务部门的工作人员加强日常的沟通以及交流，从而方便两个部门的工作怕人员能够全面的了解对方部门的工作范围以及工作内容。在业财融合背景下的财务转型工作中，要协同财务部门和业务部门的价值，形成统一的经营管理目标，作为财务工作人员应当加强和业务部门管理人员之间的有效沟通，并且相关管理人员还需要针对财务转型工作进行相关的知识培训活动，所有的决策性建议应当从公司管理角度而考虑，以提升公司价值为主作为主要的切入点，加快公司财务转型的速度。与此同时，在业务融合的过程中，财务部门的工作人员要明确自身的职责，对自身的工作方式和工作范围进行精准性的定位，并且为公司管理阶层提供重要的数据信息，从而使得公司的管理层能够根据寿险公司当前的发展现状提出更加正确的决策。因此在产业融合背景下进行财务转型工作中一定要构建协同性的业财融合价值，统一经营管理目标，加快财务转型的进度。

(二)提高财务部门的专业分析能力在业财融合背景下的财务转型工作中，财务分析工作有助于推动寿险公司的良好发展，并且在实际所产生的意义也是十分突出的，不仅有利于提高公司决策的质量，还可以明确公司当前的正确经营行为，对过程中出现的偏差及时预警，了解资源配置中的问题，不断优化资源配置效率，因此在业财融合背景下进行财务转型工作中，相关公司的负责人员应当着重的提高财务部门的专业分析能力。对于专业分析能力来说，既包含了业务技能和专业技能，也包括了信息工具的使用技能，管理人员在日常工作的过程中，要从这一问题入手，切实的结合寿险公司实际的发展情况，对财务专业分析能力中较为薄弱的地方进行适当的补充和优化，可以在公司内部开展相关的培训活动，例如在经营和发展中需要将信息技术及时的引入到财务管理体系中，做好财务部门的分析工作，并且对原有的分析模式和工作模式进行适当的调整以及优化，加强信息技术的运用，有效的提高财务部门工作的效率。公司相关领导人员应当加强对信息化设备的投入力度，引进当前先进的信息技术和分析软件，与此同时还需要加强对财务工作人员在信息技术能力方面的培训，从而使得财务转型工作能够在业财融合背景下有序的进行，提升公司发展的价值。

(三)实施财务业务信息一体化管理随着我国当前信息技术的持续性发展，信息技术已经在寿险公司的各个角落中得以广泛地运用，在业财融合背景下进行财务转型时，相关工作人员需要树立现代化的工作理念，并且将信息技术的手段完美的融入到日常工作中，推动财务转型工作的有序进行。相关管理人员要通过信息技术手段搭建财务和业务信息资料的集中管理平台，无论是公司财务部门还是业务部门，都可以通过这一信息平台来进行数据的获取，提高公司财务信息和业务信息的集中性。另外，相关管理人员还可以在公司内部建立财务信息的共享中心，对整个信息流通的流程进行不断的优化，在财务共享中心中应当包括总账管理和资产管理、预算管理等多个部分，既可以保证业务处理的统一性还可以降低人工成本，财务共享服务中心需要对流程进行多方位的管理，结合公司会计准则和公司内部控制的规范，在相关规定的引领下，对管理模式进行不断的优化，从而实现财务共享服务的标准化发展。

(四)财务人员的转型在业财融合背景下进行财务转型工作中，工作人员的综合素质决定了财务转型工作有效性的高低，因此在业财融合背景下的财务转型工作中，财务部门的工作人员和业务部门的工作人员要提高自身的专业水平，进行持续不断的学习，财务人员仍然是财务工作的主要工作者和执行者，财务人员需要提高自身的专业胜任能力，保证财务工作的有效性，相关工作人员要丰富自身的专业知识，提高自身的工作水平。

工程管理专业前景分析篇(3)

关键词：工程管理 核心竞争力 财经院校学科 

 

核心竞争力一般属于企业战略管理范畴。对于高校专业发展来说，目前很少有人将其上升至战略高度，原因在于目前的高校管理还有很强的计划管理成分，专业发展的竞争意识不强。然而，人才需求的市场化，却是一个不争的事实。高校未来招生的市场化是必然的趋势。谁能在未来人才市场的选择当中拥有专业核心竞争力，谁就会得到社会的认可。财经院校开设工程管理专业，一方面会受到来自理工院校尤其是建筑类院校工程管理专业的竞争，另一方面财经院校之间工程管理专业也会存在竞争，因此，有必要研究并且提升财经院校工程管理专业的核心竞争力。 

工程管理专业的历史可追溯到1956年同济大学创立的“建筑工程经济与组织”专业和西安建筑科技大学创立的“建筑工程经济组织与计划”专业，其后国家分别于1981年、1993年和1998年对本科专业目录调整时对其进行了修正， 1998年，教育部第四次调整本科专业目录时，将先前的“房地产经营管理、管理工程(建筑管理工程方向、基本建设管理工程方向)、涉外建筑工程营造与管理”专业名称进行了合并，确立了工程管理的专业名称，指出工程管理专业是要培养具备管理学、经济学、工程技术等基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 

 

财经院校开设工程管理专业的状况 

 

1998年以前，开设类似工程管理专业的主要集中在一些理工类综合高校。随着我国财经类高校的不断增加，1998年以后，很多财经院校也开办了工程管理专业（如表1所示）。目前，全国已有200多所高校开设了工程管理专业。 

表1中资料显示，目前，很多财经类院校都开办了工程管理本科专业，有些甚至有硕士点。

 

财经院校工程管理专业核心竞争力swot分析 

 

随着我国城市建设规模的扩大，对建筑类专业人才的需求是不断增大的。据2005《北京就业形势分析报告》显示：自2003年，计算机、建筑、机械、汽车、临床医学、护理学、人力资源管理、市场营销8个专业连续3年登上了紧缺专业排行榜。这8个专业在北京呈现用人单位多，需求旺盛之势。对于工程管理这个专业，用人单位比较倾向于招聘理工院校背景的毕业生，而财经院校的毕业生相对受到了冷落。据用人单位讲，他们倾向于这些院校的原因是：理工院校背景的学生工程技术知识相对扎实，而财经院校的学生在这方面表现不如他们。那么，是财经院校的毕业生不具备专业竞争优势，还是其他原因造成了这种局面呢？下文将分析财经院校工程管理的核心竞争力所在。 

（一）财经院校的工程管理专业学科优势（strength） 

财经院校从其院系设置来看，一般都会有经、管、法、文、史等学科，也有部分学校有理、工、农、医学科，其学科优势自然是经管学科，而对于理工院校的学科设置，则偏向于理、工学科，经、管、文等学科多是其增强人文精神的补充而已。工程管理专业虽以技术学科为基础，但还应突出其管理、经济学科。我国工程建设领域偏技术、轻管理的现状导致了对理工科尤其是建筑类院校工程管理人才大量需求。纵观国外工程领域的情况，国外实行注册咨询工程师进行工程管理，如：fidic（国际咨询工程师联合会），该协会实行的是建设工程项目管理的模式。从这一点上来看，我国建设领域的管理水平还处在一个低水平层次上。 

（二）财经院校的工程管理专业学科劣势（weakness）

财经院校的学科重点在于经济、管理学科，理工类学科多是这些院校的弱项学科。对于工程管理中的土建类技术课，财经院校的师资力量和教学环境当然不如理工类院校。因而，财经院校工程管理专业知识结构劣势自然是工程技术方面的专业知识了。这种劣势很难改变，首先，财经院校的办学思路和理工类院校的办学思路不一致；其次，财经学科办学需要的硬件投入少于理工学科，导致财经院校的工程管理技术类课程涉及到的硬件投入不足；再次，在财经院校背景下对相应硬件使用效率不高，比如：建材实验室，测量实验室等除了本专业学生使用以外，财经类专业的学生是用不着的。

（三）财经院校的工程管理专业发展机会（opportunity）

随着我国建筑市场的对外开放，一批国外的工程管理公司开始进入我国的建设市场，带来一种全新的工程管理方式，如英国的克瓦纳（kvaerner）、新西兰的贝卡 （beca）、澳大利亚的胡克一克莱蒙（hook-crame）和澳中（ausino）、美国的mec，及新加坡的胜科（semcorp）等。国外的工程管理公司对业主提供的是一种全方位、全过程的建设工程项目管理模式的服务。他们的工程管理人员并不强求专业资历，但管理专业知识都很过硬，同时运用计算机辅助项目管理的水平都很高，他们都有很强的敬业精神。国外先进的工程项目管理模式，对于财经院校的工程管理专业发展是一个启发，也就是财经院校的工程管理专业应向工程项目管理靠拢。这样，在我国对外工程服务中，我们的工程管理专业人员的工程管理模式才能与国外接轨，这是财经院校工程管理专业发展的一个机会。

（四）财经院校的工程管理专业学科威胁（threaten）

对于财经院校工程管理专业发展威胁主要有两方面，一是办学思路，如果财经院校按照理工类院校的思路发展该专业，则永远无法去和理工院校抗衡；二是社会轻视项目管理，进行低水平管理的观念盛行。当前，我国工程建设领域正在发生巨大的变化，投资主体的多元化，必然形成不同的投资目标侧重，如商业项目重工期，公共项目重质量，内部项目重投资的单目标倾向，都威胁着工程项目管理三目标协调发展的管理模式。

通过对财经院校的专业swot分析，我们可对其专业发展核心竞争战略作出矩阵，如表2所示。

从表2来看：财经院校应优选so战略，加强sw战略，推行to战略，以克服tw战略。

通过以上对财经院校工程管理专业的比较优势分析，本文认为财经院校工程管理专业的核心竞争能力在于其财经院校的学科背景下的工程项目管理。在此条件下，各学校根据自身的学科、师资优势，突出工程造价管理、物业管理、房地产开发管理和国际工程项目管理等某一方向，走差异化专业发展之路，同时，借助于计算机虚拟现实技术来降低硬件投入成本，提高学生运用计算机解决工程管理问题的能力，这样才能和理工类院校工程管理专业的毕业生相竞争，占有工程管理人才市场的一席之地。

参考文献：

1.区莹.浅议工程管理应用型人才的培养途径（j）.经济师，2006（7）

工程管理专业前景分析篇(4)

一、研究目的

由于旅游业对专业性及综合性人才的不断需求，笔者希望通过研究旅游管理专业于课堂中运用情景模式教学法的问题，一方面理清情景模式教学在实施过程中的步骤及影响因素;另一方面，在模拟真实的情况下，激发学生的主动本文由收集整理行为，让学生从被动的吸收知识者的角色中摆脱出来，培养学生的实际管理能力，其中包括综合运用所学理论分析和解决实际问题的能力，并极大地丰富学生关于行业的背景知识，这样也会使学生逐渐地建立起一套适合自己的，独特的思维和学习体系。

二、研究内容

1．主要内容

情景模式教学法能够通过案例提供拟真的旅游情境，让学生尝试在分析具体问题中独立地作出判断和决策，对其发现问题、分析问题和解决问题的能力具有十分重要作用。本研究在理论和实践基础上，探讨了充分发挥教师指导作用、学生主体作用及重视培养学生实践能力的情景模式教学法的实施。笔者从专业的性质和特点入手，阐述了旅游管理专业教学法的问题并指出使用情景模式教学法的优势与可行性并进一步说明了旅游管理专业采用情景模式教学法的必要性与可行性。具体确立了情景模式教学法在旅游管理专业课堂中运用的原则，包括参与性原则、启发性原则及适应性原则。

本文重点研究了旅游管理专业情景模式教学法的实施过程。从旅游管理专业情景模式教学法的基本形式和案例选择入手，详细阐述了情景模式教学法实施前的准备工作、实施过程及评价。然后用一个具体的案例解释了情景模式教学法实施的整个过程。最后在此对问卷调查进行梳理，指出情景模式教学法的实际效果、学生的认可程度、教师应该做好的工作及可能影响的因素。的过程既要根据学生的内部加工过程，又要影响这一过程。所以在每一个教学阶段发生的事情，也是教学事件，这是学习的外部条件。教学就是由教师安排和调动这些外部条件而构成的，信息加工理论的教学艺术就在于学习阶段与教学阶段的相互配合。在旅游情景模式教学中，案例作为与教学内容相关的拟真的教学情境出现，对学生提出的问题能够激发其兴趣，需要学生充分调动其原有的各方面相应知识，在基于案例的情境中表达与运用，获得由产生式系统转化的问题解决的技能，形成学习事件。情景模式教学法突出形成学生的程序性知识和产生式系统，及教学事件和学习事件相对应的学习与配合，要求学生调动原有的知识结构，将陈述性知识与程序性知识转化为产生式系统，以此来调动他们学习的兴趣，转变学习方法。这样就避免了传统教学方法只注重理论知识即陈述性知识的教学，而缺少程序性知识的应用，缺乏解决问题的兴趣，以及由此形成思维的隋性。所以说信息加工理论是旅游管理专业情景模式教学的理论基础之一。

2.迁移理论

学习迁移，是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。学习迁移理论认为，一个人在解决问题过程中会提出和检验一系列假设，从而形成一套解决问题的思考顺序和假设范围。这种通过假设形成的思考顺序和假设范围有可能被迁移到日后类似问题的解决。迁移的程度取决于人们学习情境与日后运用所学内容的实际情境的相似性。可以说，迁移就是一种学习对另一种学习的影响。学生在学习知识时，在原有学习基础上进行新的学习，必须具备一定的迁移能力。迁移并不局限于知识和技能领域，在情感、动机、兴趣、态度、行为方式等领域也同样能够发生迁移。在学习过程中，我们很希望把学习某一知识与技能的效果，顺利地运用到和这一种知识与技能相类似的其他新知识与技能中，从而产生连贯性的运用效果，这就属于“学习迁移”的问题。在旅游管理专业情景模式教学中，情景模式教学情境的相似性有助于学生有效地进行知识的迁移。教师布置案例材料后，一般都附有相关的问题，试问学生如果作为“当事人”该如何处理案例中所遇到的一些问题。学生则通过独立分析案例、小组讨论、合作学习等方式寻求解决办法。在这一过程中，学生将理论知识与现实的实际问题相结合，生成个体经验。在解决案例冲突的过程中，学生也形成了相应的假设范围和思考顺序。由以上分析可以看出情景模式教学法促使学生逐步形成对问题解决的假设与顺序，并以案例的形式创设了与以后运用所学内容的情况相似的情境，有效地促进迁移的发生。因此迁移理论是旅游管理专业情景模式教学法的理论基础之一。

3.反省教学理论

强调学生原有知识、经验、观念、价值观以及师生之间、学生之间的互动在学生的学习活动中的价值。建构主义教学观重点强调教学的 4 大因素：情境、协作、会话与意义建构。旅游管理情景模式教学法与建构主义教学观可谓环环相扣。情景模式教学中的案例就是情境，这种情境是拟真的情境。在案例的情境中，存在着一定的矛盾与冲突，而冲突与矛盾的解决需要经过讨论和会话。在会话进行的过程当中，还伴随着协调商议与反省。意义建构便存在反复协商和反思中，并引导着教师与学生的思考问题能力的发展。在运用情景模式教学中，教师为了促进学生对案例的理解、分析和掌握，就需要同学间的合作与讨论。

三、研究方法

本论题主要以建构主义和信息加工等理论为基础，从我国职业高中情景模式教学法入手进行研究。主要是将情景模式教学法的相关理论与旅游管理教学的实践相结合。在研究过程中采用了文献研究法、案例分析法、问卷调查法等研究方法进行研究。

1．文献研究法

在课题的研究和论文的写作过程中，笔者通过多种渠道搜集相关资料，主要是从学校图书馆、期刊、报纸和网络等收集了国内外关于情景模式教学法以及其运用的理论著作和教学信息。并在此基础上，对其进行梳理、归类、分析和探究在归纳这些相关研究资料的同时来了解和掌握当前情景模式教学法在旅游管理专业的应用等一些情况。

2．案例分析法

笔者对旅游管理专业课程运用情景模式教学法等相关内容作出系统分析，指出了本专业使用情景模式教学法的必要性与可行性。在具体论述过程中，列举出恰当的案例说明、分析、论证文中观点，对本文的写作提供一定帮助。

3．问卷调查法

本文对旅游管理专业的在校学生进行问卷调查，了解情景模式教学实施的可行性与潜在影响因素，以及学生对情景模式教学法的兴趣和意见。为旅游管理教师运用情景模式教学法提供了一些参考建议。

工程管理专业前景分析篇(5)

房地产园林景观工程是市政工程的重要组成部分，与人们的生产生活密切相关，做好房地产园林景观工程施工过程中的成本管理，是实现整个工程顺利的重要保障。文章结合笔者多年的实践经验对房地产园林景观工程施工过程中的成本管理相关问题展开了探讨。

关键词：

房地产；园林景观工程；施工成本；成本控制；成本管理

我们如此强调和重视房地产园林景观工程施工过程中的成本管理，那么所谓的施工成本管理控制指的是什么呢？顾名思义，其指的就是在保证施工顺利进行的前提下降低施工的成本投入，依靠最少的成本换取最大的回报或者利润收益，这是成本管理的定义，也是其主要目的所在。大部分企业单位存在的根本目的就是获取经济利益，园林景观建设单位也不例外，但是对施工成本的控制不应该以降低施工质量为代价，而是应该以保证施工质量和施工进度为基本的前提，实现经济效益和社会效益的双丰收，最终达到促进企业长远健康与可持续发展的目的，增强核心竞争力，在竞争日益激烈的市场上更稳地立足。进行良好的施工成本管理控制工作不仅是极其有必要的，而且是相当重要的，无论是在促进施工顺利进行这一方面来说，还是从对施工人员工作积极性的调动这一方面来说，其作用是显而易见的，接下来进行详细分析和探究，希望提供参考和借鉴。

1房地产园林景观工程成本管理的重要性

房地产园林景观工程施工的成本管理是项目利润的基本保证和直接影响因素，成本提高可以直接导致企业利润的减少，降低成本则可以增加企业利润。房地产园林景观工程施工项目的成本管理还有利于维护并提高园林项目的竞争力，保证企业在竞争激烈的市场中得以立足。众所周知，反映企业竞争力的直接因素和最敏感的因素是价格，要想在产品质量保证的前提下降低价格，最有效的措施莫过于采取成本管理，以谋求成本的降低和价格的降低。同时，成本管理有利于提高园林施工项目的综合管理水平。根据房地产园林景观工程的组成成分，其建设成本具有了相应的特点：第一，工程涉及面广泛，计价过程中专业定额的选取灵活多样，相当部分子目可同时参照园林绿化及仿古建筑专业、市政专业、土建或装饰专业进行计价；第二，多专业及工种相互交叉；第三，大部分的分项工程的工程量较小，容易出现标底清单漏项的现象；第四，材料的名称不规范且市场价格差异较大，材料品种繁多，给主材询价提出严峻挑战。在这些存在的特点单独或共同的影响下，从设计到工程结算的过程中，影响着园林景观工程成本的起伏变动。

2房地产园林景观工程中的成本管理控制

2.1工程在施工前期的成本管理控制

2.1.1房地产园林景观工程施工前期，要对实施的工程项目进行分析，并结合企业内部定额与市场定额对项目成本进行评估。施工前期的成本分析对象就是施工人员、施工材料以及所采用的相应的机械设备。在对房地产园林景观工程进行成本管理和控制时，要将直接工程开支和间接工程开支考虑周全，将其作为成本管理和控制的参照基础，保证工程顺利进行。例如，房地产的房地产园林景观工程是一种综合类的园林建筑工程，主要是小区绿化种植工程、室外给排水及照明的安装工程、小型构筑物工程和土石方工程等。

2.1.2要想实现对施工企业更好的管理，就应该组建一支专门的项目部门管理机构，并着重对施工进行实时的管理和监督。只有对施工过程中每一个细小的环节都进行控制和评估才能增强成本管控效果。

2.1.3根据项目的实际情况进行分析。施工管理人员及造价人员一定要亲赴施工现场，对施工的具体情况进行细致的考察和分析，遵循实事求是的原则。对现场工作进行经验总结，规划和制定出有效的经济方案，促进工程造价的科学化和合理化。在平时的工作时，如有较特殊的工程项目，管理阶层应不定时地对现场进行勘察，掌握工程的进度，能更好地了解整个工程现场的情况，对那些隐蔽项目给予警示作用，保证工程项目健康实施。

2.2工程在施工过程中的成本管理控制

2.2.1对工程的直接成本费用在施工过程中的管理控制。第一，人工劳务费是直接作用在施工工程中的一项费用。在选择劳务工人的时候需要择优录取，对那些具备超强实践经验、丰富专业知识、协作能力和沟通能力强的人员要优先考虑，因为在施工的过程中这些人具备更高的工作效率，管理起来也是较为容易的，这样就会节省一大笔成本。第二，施工材料在园林景观施工中的各项成本中是最大的一项，所以能不能对于施工材料的成本进行良好的控制直接关系着整体的成本管控效果。具体来说需要做到以下两点：首先是施工材料的用量，究竟要使用多少施工材料需要提前分析施工详情，并制定材料使用及编制计划，严格执行计划；其次是材料的选购，材料的质量关乎整个工程项目的建设质量和成本投入，所以要对不同材料生产厂家进行细致的比对，争取采购到质量上乘而价格低廉的材料。根据施工的进度对原材料进行采购，材料进场要定量，争取不堆积材料，对于没有使用完的材料要妥善保管。就材料而言，要从细节入手，使损耗降到最低，做到节约成本。第三，园林景观的施工是不可能离开专业的机械设备的，机械设备在提高施工效率、减少人力投入等多个方面都发挥着不可替代的作用，但是如果不能根据实际的工程量确定机械设备的数量和类型，就会起到相反的作用。比如一旦选用了不符合施工要求的机械设备就会降低施工效率，导致成本投入大量增加。所以应该在详细分析施工的基础之上确定机械和人力的分配方案，实现二者的有机结合，一方面可以保证施工进度，另一方面也实现了对成本的控制与管理。

2.2.2科学合理的施工方法，能节约部分施工成本。随着科技的发展和时代的进步，各种各样的施工方法层出不穷。房地产园林景观工程施工涉及到了多个工种和领域，这就导致交叉施工处处存在，所以究竟采取哪一种施工方法直接关系到施工进度，并且要减少不必要的浪费。

2.2.3保证工程质量，建立安全文明的施工体系。对于任何类型的工程项目来说，施工质量无疑都是施工单位以及业主最为看重的要素，而如果能够保证工程质量，就会更好地管理、控制施工成本。为什么这样说？因为施工企业必须要严格按照合同的规定开展施工，以期一次性成功交付工程项目，尽量不要返工、重修或重建，相应的重建和返工费用就应减少甚至避免，继而使得施工成本降低。除此之外，安全和文明施工体系的建立健全能够降低施工过程中安全事故的发生几率，也可以为施工单位创造良好的外在形象，最终创造效益、降低成本。

2.3工程在施工后期的成本管理控制对园林景观的后期养护处理是工程竣工后必须要开展的一项工作。在园林景观的建设过程中，并不是资金和人力物力的投入越多越好，而是应该有计划、有针对性地投入，不断提升绿化的质量，提高观赏性及植物的存活率。对于园林景观的定期养护必不可少，一旦在养护的过程中发现问题就要予以及时解决和处理，防止因为事态恶化造成更大的损失，对施工后期的成本进行管理和有效的控制。

3加强房地产园林景观施工中成本控制的措施

3.1提高从业人员的专业技能和综合素质不同于一般的工程项目，工程预算和决算具有较强的系统性和综合性，实际的开展过程也是极为复杂和繁琐的，而且在开展中会受到诸多不确定和不稳定性因素的影响与制约，这就对相关从业人员提出了极为严格的要求，做好影响园林建设单位发展与存亡的主要因素，预算及决算人员应该意识到自己肩负的重要职责，要不断丰富自己的预决算专业知识，提高业务能力，亲身实践到施工中去，遵循实践出真理的原则，更加熟悉地掌握符合时展潮流的施工技术和施工工艺，并且要自觉地接受专业的培训与教育，做好自己的本职工作。

3.2在园林景观施工中建立科学的成本控制体系由过去的公司、分公司、工程部、工程队的兵营式管理模式逐渐转变为公司管理层次、项目操作层次、岗位责任层次的管理模式。公司的管理层主要负责确定责任成本，并负责监督、服务、核算及兑现项目成本。项目层的职责是依照下达的责任成本来核算和控制各项施工成本。岗位层则负责具体的成本控制工作，并明确接受管理层和项目部的监督与管理。结合企业自身的实际情况，建立和完善成本控制的管理制度及操作方法，并有效防止“以包代管”和“越俎代庖”现象的发生。以包代管：公司管理层肆意放任项目成本的管理，只强调结果而不重视过程；越俎代庖：公司管理层过多干预项目成本管理，导致了责任不清和互相推诿的现象，影响了项目管理人员的工作积极性。

3.3在园林景观施工前做好图纸会审工作由于苗木生长习性及苗源等原因，会导致在园林景观施工过程中部分苗木肯定要进行调换。所以在工程开工之前，图纸的会审必须提出合理的修改意见，以免因此延误工期，而造成不必要的经济损失。另外，技术人员拿到施工图纸以后，要立即对现场进行堪查，对于施工图纸与现场情况不符的地方，要认真标注并马上提交给设计人员，减少工期延误的可能性，进而有效地控制园林景观施工中的成本。

4结语

综上所述，房地产园林景观工程施工成本管理控制对工程施工单位的发展起着决定性的作用，景观工程施工的整个过程中都存在成本管理控制的身影。所以，房地产园林施工单位应该从施工材料、机械设备、人员配置等各个方面做好对成本的预算和管理进行控制，以期避免不必要的资金浪费，发挥资金的最大利用效率，因为只有这样才能保证园林景观施工单位的长远健康与可持续发展，使其在众多的园林景观建设单位中脱颖而出。

参考文献

[1]汤张潮，李菊英．浅谈市政园林景观的项目施工管理[J]．科技资讯，2011，（2）．

[2]邓勇园．园林景观绿化工程的成本控制[J]．四川建筑，2015，（3）．

工程管理专业前景分析篇(6)

化学专业的主要课程

1、数理信息课程

数学课程：主要包括微积分(有的学校叫作高等数学)、线性代数、概率论与数理统计等课程。数学类课程是理工专业其他课程的基础。

物理课程：大学物理以及大学物理实验。化工过程中涉及的动量传递、热量传递、质量传递等过程主要是物理过程，一般不涉及化学反应，学好物理课程对理解这些过程十分有帮助。

电子信息课程：本课程主要学习计算机基础、机械制图、C++程序设计(也可能是C语言)、电工电子技术、计算机控制原理与技术等。

2、专业基础课程

化学类课程：本课程主要学习内容包括无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学、高分子化学、电化学等六大化学基础课程。这些课程是化工专业学生必修的基础课程，对于培养化学意识十分重要，但是缺少化学中十分重要的结构化学(或量子化学)课程，建议同学在学有余力时自学。

化工类课程：本课程主要的学习内容包括化工原理、化学反应工程、化工过程分析与开发、分离工程、化工热力学、化工设备基础、化工仪表等。这些课程主要讲授化工中“三传一反”的原理和设备，以及化工流程设计软件Aspen Plus的学习。

化学专业的就业方向

化学专业的毕业可以在日化、服装、石油化工、食品、制造医药、环保等行业都能找到理想的工作。化学分析师，原材料检验、空气质量检验 技术工程师，企业的工程技术员 医药工作者。

还可以在化工相关企事业单位、商贸公司从事技术开发、产品研制、生产管理、生产监督、环境监测、质量检验、技术服务等工作。还可到相关行业从事化学品的应用研发、安全管理、质量检测等工作。

化学专业就业前景

化学专业是一个基础性的学科，在很多方面都是具有基础性的作用的。因此从广义上来讲化学专业以及他所处的这个相关的行业，也是国家鼓励支持发展的一些战略性新兴产业，由此他受到的国家政策的扶持力度也就比较大。

化学专业出身的毕业生们的就业方向很是宽广，就业前景也是相当的不错的，因为可以从事的行业很多。

在很多时候，我们在选行业、选专业的时候，都要讲究朝阳行业。因为朝阳行业意味着今后他会发展的越来越好，至少十年、几十年之后都不会过时。所以这也使得化学专业的就业前景比较好，因为它的发展趋势摆在这里。毕竟是国家鼓励支持发展的一些行业。

工程管理专业前景分析篇(7)

在旅游管理专业教育中，应用情景教学法的意义是突出的。本文分析了情境教学应用于旅游管理专业的作用和意义，并分析了情景教学法应用于旅游管理专业教育的步骤及需要注意的问题，对于提升旅游管理专业教育效果，实现教育创新具有积极的指导意义。

【关键词】

旅游管理;情景教学法;应用

旅游管理专业必须要突出实践环节，要能使学生在实际应用的基础上对旅游管理专业知识理论进行理解、吸收消化和应用。如果缺乏实际应用，学生就很难真正学好旅游管理专业知识，学生的职业素养和技能也难以得到有效提升。在旅游管理专业教育中，利用情境教学法，把旅游管理专业理论知识融入到具体的情境中，融入到所设计的活动中，这样，不仅可以提升学生旅游管理专业知识技能学习的积极性，还可以提升学生对旅游管理专业知识的认知能力，促进学生对知识进行有效的应用，提升使学生的实际问题解决能力。

一、情景教学法应用于旅游管理专业教育的意义

1、情景教学法的应用能够激发学生的旅游管理专业学习的积极性。在旅游管理专业中应用情景教学法能够有效激发学生的学习积极性。在这种方式应用中，教学的形象感极强，具体生动的情景可以对学生形成一种感官刺激，这有助于学生感性知识的形成。为了在活动中表现的更为出色，学生会积极编写导游词，会积极掌握相关导游解说方面的知识，学生主动学习的热情能够被有效调动起来，学生的会由原来的被动学习，变为积极主动自觉地进行学习。

2、情景教学法的应用能够提升学生语言表达能力。旅游管理专业教育的一个重要目标要求是提升学生的语言表达能力，要能够使学生通过准确的表达有效开展旅游方面的工作。而传统教学法是教师在课堂上唱独角戏，学生被动地听讲，看教师表演，学生参与课堂表达的机会很少，学生与教师同学之间的沟通交流机会也很少，这种传统教学方法，不仅制约了学生学习热情和学习兴趣的生发，同时，学生的口语表达交流能力培养也是缺失的。而情景教学法应用，教师需要应用多媒体为学生创设一种生动的情境，在这种情景中，学生需要就专业知识点进行分析交流，需要进行角色扮演，学生需要就某一个景点进行讲解，需要与游客会话，为游客提供相关的服务。在这种情景表演过程中，学生始终要保持积极服务的热情，要能够认真倾听，认真回答游客问题，耐心对游客问题进行解答。这样，学生语言表达的机会更多，在实践中，学生的口语表达能力能够得到显著的提升。

3、情景教学法的应用能够提升学生解决问题的能力。旅游管理专业教育实践性极强，在教育中，教师要能够积极培养学生面对游客进行景点导游解说的能力，要能够培养学生应对各种问题，解决各种问题的能力。这样，学生职业素养才能得到显著提升，学生的工作能力才能得到发展，从而受到用人单位的肯定。在旅游管理专业教育中，采用情景教学法，教师会根据教学内容要求，设置不同的问题情境，这样，在学生解决实践问题的时候，学生的问题解决能力，应变能力会得到有效培养。

二、情景教学法在旅游管理专业教育中的应用步骤

1、创设情景进行角色分配。创设情景，进行角色分配是情景教学法应用的重要环节。教师要根据旅游管理教学大纲要求，对教材内容进行全面分析，根据教材内容特点，确定教学主题，根据每一个主题目标要求的不同，选择设计适合主题内容的教学情景，根据内容的量，具体设计一到两个情景。在情景设计之后，教师还需要为学生分配好角色，引导学生通过角色扮演方式，开展活动，分析问题，解决问题。在角色分配中，要使学生意识到情景问题在今后工作中是可能会出现的，是必须要解决好的。以此方式提升学生分析解决情景问题的的积极性和主动性。再具体的操作中，教师可以根据情景，向学生提出问题，然后，用生动的实例对问题进行阐述，引导学生根据自己的兴趣，选择不同的角色，鼓励学生积极进入到角色扮演活动中，鼓励学生进行角色扮演，参与活动的积极性和热情。

2、做好课前准备工作。情景教学法应用效果如何，与课前准备工作做的好坏有直接的关系，因此，教师要能够在教学活动开展自检，就做好必要的准备工作。在课前准备环节中，教师需要分析情景需要的材料，情景场所，积极做好场景布置工作。然后，教师对情景主题和任务进行进一步明确，对情景过程中，对学生角色扮演中可能会出现的情况进行研究，寻找相应的问题解决策略。之后，教师要要求学生按照自己所选择的角色做表演前的准备工作，引导学生对角色和情景进行研究，对自己在情景中需要需要说的话，做得动作及表情做好设计。引导学生对自己的角色有全面的了解和认识，这样，学生在情景表演中，才能完全适应自己的角色，融入到自己所扮演的角色中。情景教学法才能按照预先设定的方向正常运行，教学才能得到预期的目的。

3、开展角色表演活动。角色表演活动是情景教学的主体部分，在整个环节中，教师要时刻关注学生的表演情况，对学生在表演中的亮点和不足进行随时的记录，如果学生在表演中出现问题，教师还需要对学生进行必要的提醒，使学生能够将表演活动进行下去，完成任务。比如，在模拟导游内容教学中，教师要求一个学生能够扮演导游，要求另外一些学生能够扮演游客，以此方式开展情景表演，在表演中，导游手持导游旗，用准确清晰的语言为游客进行景点介绍，而其他同学扮演游客，需要能够根据自己的需要提出问题，在导游与游客相互交流中，完成这个部分的学习任务。在这个过程中，如果导游遇到一些问题是难以回答的，教师要能够及时参与进来，就某个知识点进行讲解，保证活动能够进行下去。通过这种方式，使不同的学生都能得到有效的锻炼。在角色扮演活动中，教师不能要求每一个角色扮演者在整个过程中，能够有效应对不同的问题，这种要求是不合理的。问题具有突发性，即使学生准备的非常充分，也会有一些问题是学生难以回答的。在这种情况下，教师要能够走出打破尴尬，活跃气氛，使活动能够进行下去。在角色表演中，教师要注意引导学生进行不同的角色体验，通过体验不同的角色，这样，学生对旅游管理各种知识和技能要求会有全面的理解和认识，学生全面学习探究的积极性也能够得到显著的提升。

4、重视对课堂效果进行分析总结。在学生的表演活动结束之后，教师要能够与学生一起对课堂活动过程进行总结，对相关情况进行汇总。通过课堂分析总结，能够积极发现情景教学法应用的问题，并能够进一步完善的情景设计，完善角色扮演活动，促进旅游管理专业教育效果的提升。在学生评价之后，教师要对学角色扮演活动情况做进一步总结，明确出活动中所涉及到的关键知识技能的应用情况，明确活动中存在的一些不足和问题，并能够与学生一起探究解决问题的方式，对于表演优秀的学生进行表扬，对于问题较多的地方，进行进一步的完善。要通过课堂分析与总结，能够发现情景教学法应用于旅游管理课程中所存在的问题，能够进一步解决问题，完善这种教育方式的应用过程。

三、情境教学法在旅游管理教育中有效应用的条件

1、学校支持教育创新。情景教学法在旅游管理专业教育中有效应用离不开学校的支持，比如，在教学场地设置上，需要学校能够根据教学需要灵活设置教学场地，安置情景教学所需要用到的桌椅及相关器材。在师资力量上，学校也需要能够做好安排。学校现有的旅游管理专业教师多对情景教学法认识不清，在应用上就会存在困难，因此，学校需要能够聘请一些专业人员到学校上示范课，对教师进行指导，以提升教师应用情景教学法的能力和素养。这样，在旅游管理专业教育中，这种教学方式才能得到有效的应用。

2、情景创设要遵循由易到难的原则。受到传统教育模式的影响，学生多缺乏进行情景表演与情景锻炼的能力，学生对情景教学法的认识是不足的。作为教师要能够遵循由易到难的原则进行情景设计，这样，才能帮助学生克服这种学习模式应用的畏难心理，才能增加学生参与情景活动表演的积极性。在学生适应这种角色之后，能够大胆面对众人致欢迎辞职后。教师可以要求学生进一步设置较长的导游词，里面包括欢迎词，导游解说词等，引导学生在设计之后，进行表演。通过这种方式，能够激发学生设计表演的积极性，消除学生畏难心理。

3、教师不断提升自己的实践能力。情景教学法在旅游管理教学中有效应用，作为教师的专业素养必须要高，教师不仅要具备相关方面的系统的理论知识素养，同时教师的实践能力要强。作为教师要能够积极地到企业中参与实践锻炼，到相关企业中挂职锻炼，不断提升自身的实践素养，在实践中，教师重视收集实践素材，提升自己的实践能力。这样，才能为学生创设较为真实有效的情景，才能对学生实践过程中出现的问进行有效解决，才能有效指导学生参与表演活动，促进学生理论能力和实践能力的不断提升。

作者：陶小沙 单位：江西工程学院

【参考文献】