诗词问答知识竞赛篇(1)

1.有标题

知识竞赛课的标题实际上就确定了这课所涉及的范围，看了标题学生就应该明白这是关于书本上的哪一节课或者是哪一个单元，心中就大体有数，待会寻找答案的时候知道到哪儿去找。那么学生一看“大话三国”就能想到，既然大话，那肯定不管课内课外，历史还是故事，过去还是现在，只要跟三国沾边就行。所以，历史教师在设计这样课的时候题目首先要取得好。标题也涉及导入，导入的形式多样，教师可以自选，这一课我用了电视剧《三国》中的主题曲进行导入。

2.有规则

知识竞赛课上首先要向学生展示知识竞赛的规则，所以我做的第二张幻灯就是介绍本课的规则，有点类似于游戏规则，学生一看，有点意思，他的学习兴趣就来了。在“大话三国”中我设计的规则是这样的：在本课学习中，我们将以分组竞赛的形式来学习，看一看哪组同学综合能力最强？规则:以组为单位，共分四个小组，基础题每回答一轮题目答对加10分，答错不加分也不扣分。抢答题部分每题10分，答对加10分，答错扣10分。通过规则介绍，我把学生分组，按照平时学生的座位分为四组，平时一组的同学比较熟悉，讨论问题的时候比较容易展开，这样的组别比临时组合的组更具有团队精神和凝聚力，给后面的竞赛创造了更好的氛围。根据规则，展示得分表格，用来记载每组的分数结果。

3.基础题的设置

基础题来源于课本，是必须掌握的历史知识，从理论上来说，这部分内容其实只占这一课或者这一单元的一小部分，是知识目标。根据课题的范围不同，题目涉及的也不同，属于必答题部分。基础题的题型可以选择多样化，填空、选择、连线、填表等，这些是相对而言较简单的题型，学生也容易上手，有利于提高学生的自信心。

4.能力提高题

能力提高题在基础题上更进一步，略带难度，通过组员合作基本能完成，有力地提高了学生的各方面能力。可以根据题目涉及的范围放入必答题还是抢答题。这课我设置了这样几道能力题放入必答题部分：

（1）三国英雄篇。把三国时期的历史人物图片展示给学生，让学生回答名字。主要是增强历史人物的直观性，指定组别回答，共放了三轮12个人物画像，有的选自历史课本，有的选自小说《三国演义》，有的选自电视剧《三国》。

（2）诗词篇。在这里把历史知识与语文知识结合在一起，将评价三国时期人物的诗词或三国时期人物所作诗句拿来让学生回答相关问题，拓展知识面，提高学生文学修养，共设计了12篇诗词题目，共三轮。

（3）讨论篇。把历史知识上升到能力提高，综合讨论、合作、总结、比较等各方面能力。本课中我共设计了四个问题分组讨论，然后由学生推荐一个同学回答，回答得不好的话本组其他同学可以补充完成，这样既增强了同学们的合作精神，又提高了学生综合能力。

（4）历史遗迹篇。这里将历史知识与现实接轨的一个切入点。通过今天仍然保留的历史遗迹增强学生的直观认识，加深对历史知识的理解。同时也增强了学生对祖国大好河山的向往赞美之情。共选取了8幅图片，共两轮。

5.课外抢答题

（1）成语典故篇。这里也是语文学科整合到历史学科的一个切入点。我在这里把它设计为一个自由发挥题，任意回答，答对且不与前面人重复即可为本组加分，因此学生积极性很高，讨论热烈、气氛很好。

（2）改错篇。把三国鼎立的示意图（地图）展示给学生，对里面有关的内容做一些错误的改动，让学生寻找出错误的地方并改动，主要考查学生的观察能力、读图能力和细心程度。

（3）谜语篇。这部分内容主要是为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，给学生一个自我才华展示的机会。

（4）动手篇。在这里主要体现学生动手能力。我提供了两个方案，一是设计一个官渡之战赤壁之战比较图，二是设计一个简单的三国鼎立的示意图，请学生抢答后上黑板来画。

诗词问答知识竞赛篇(2)

关键词：古诗文；朗诵；歌曲熏陶

古诗文是中华民族文化的重要组成部分，积淀着我们民族的思想、文化、生活的起源、变化和发展的过程。从古至今，哺育了一代又一代青少年的成长。选入初中教材的古诗文，都是历经锤炼的名篇佳作。古诗文的阅读教学在引导学生进行文化建构和打好学生“精神的底子”“生命的底色”方面具有至关重要的意

义。但是，在教学实践中，由于教学方式的单一，文本解读的乏味和古诗文自身的“历史隔膜”，常常是教师怕教，学生怕学，古诗文教学呈现出一种索然寡味的现象。如何才能打破这种“索然寡味”？如何激发学生学习古诗文的兴趣，继而让学生慢慢爱上古诗文呢？通过我的实践教学，我认为可以从以下几方面来努力。

一、朗读尤其是配乐朗诵是提高学生学习古诗文兴趣的好方法

俗话说：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些句子对古诗文的学习再合适不过了。朗读可以调动学生的多种感官的协作能力，尤其是带着情感的朗读可以逐渐使学生对文章逐渐理解，将学生带回到几千年前，可以让学生的现代生活、情感与理念能够与古代人的生活、情感理念相融洽，使他们的理想得以升华，与作品的意境和作者的体验产生共鸣，进而获得美的享受。这样，学生自然就愿意学习古诗文了。

二、对于古诗文教学，很多时候可以用歌曲熏陶法来提高学生的学习兴趣

对于古诗文，我们就要从中找到切入点，让学生明白古诗文其实对现实生活有着深远影响。例如，我在上苏轼的《水调歌头 明月几时有》这首词时，播放了王菲的《但愿人长久》这首歌，学生惊奇极了，原来这首词还可以唱啊，学习兴致一下提高。我于是趁机告诉他们，很多的诗词都可以用来唱，我们也还可以用自己喜欢的曲子来唱我们学过的诗词，学生跃跃欲试，达到了一个意想不到的效果。

三、对于古诗文教学，可以在课堂上多讲一些小故事，来吸引学生的注意力

讲故事在古诗文教学中是一种受各年龄阶段的学习者欢迎的选择。例如，我在上《送东阳马生序》一文时，讲述囊萤映雪的故事、王冕为了偷听知识而把牛弄丢遭父亲打骂的事情、欧阳修在破庙苦读每日以冷粥果腹的经历，学生听得津津有味，而且还积极联系课文，找出他们的共同点，那就是有着“家贫但好学”的矛盾，他们对宋濂的经历及这篇文章更感兴趣；在上《五柳先生传》时，讲述陶渊明在彭泽任上种糯米酿酒的故事，学生便兴致很高地读出“性嗜酒”等语句；在讲述《马说》一文时，讲述千里马的故事，学生学习本课的兴趣更深一层。

四、对于古诗文教学，在课后开展多种比赛活动，形成竞争意识，也可以促进学生学习古诗文的兴趣

1.背诵古诗文比赛

语文基础知识的掌握，通过更高级的创造性思维活动，进而转化为驾驭知识，进行创造能力。初中生是竞争心理发展的关键阶段，竞赛性的教学活动可以激发创造力。在教学活动中，设计一些竞争活动，如背诵比赛、复述比赛、问题抢答等。而这又有多种方法，如接龙背诵，利用击鼓传花游戏来背诵和回答问题等，我利用的方法是背出来或答对的同学可以在班级综合测评里可以加一至两分，而这些活动既活跃了课堂，又能激发学生的竞争心理，这样就能调动学生的学习兴趣。

2.默写古诗文比赛

在每学完一课并背诵后，便及时进行默写，第一遍默写满分的同学在每周综合测评里加五分。因此，学生默写的兴趣大大提高，每次要默写时都很兴奋，并且默完便迫不及待地交上来等待批改。在这样的环境下，学生学习古诗文的兴趣得到空前的提高。

诗词问答知识竞赛篇(3)

一、活动主题

以贯彻落实党的精神，深刻领会新时代中国特色社会主义思想精神实质为主线，进一步确保“不忘初心、牢记使命”主题教育深入推进。坚持党建引领，弘扬革命精神，推动改革发展，通过形式多样、主题鲜明、广泛参与的系列活动，提升党组织的号召力、凝聚力和战斗力。

   

二、组织领导

为确保活动顺利开展，成立“迎接建国70周年系列活动”活动领导小组，由×同志任组长，××、××、××、××、××同志任副组长，××、××、××、××、××等同志为成员，××股为活动办公室(简称“活动办”)，负责活动相关事宜。

三、活动内容

从8月下旬开始至9月下旬，广泛动员和组织局系统全体干部职工开展9月份“不忘初心跟党走，砥砺共筑中国梦”红色家书、诗词短文朗诵大赛、“团结杯”拔河大赛、“永远跟党走”党建知识竞赛系列活动。

(一)“不忘初心跟党走，砥砺共筑中国梦”红色家书、诗词短文朗诵大赛

1、参加对象

局系统全体党员干部职工、服务营运公司等人员。

2、组织负责

朗诵大赛负责人：×、×

朗诵大赛工作人员：×、×、×

负责人负责好比赛安排、布置、管理、主持等工作，工作人员负责好比赛前期准备及比赛现场工作。

3、活动时间

报名时间：2020年×月×日至×日比赛时间：2020年×月×日下午

4、活动地点局二楼会议室

5、稿件要求

(1)紧扣纪念建国七十周年主题，通过红色家书、诗词短文等方式反映党领导的中国人民取得民族独立与解放的动人传奇;反映共产党的初心与使命，取得社会主义建设伟大成就的丰功伟绩;全面展示我局党组织和广大党员的优秀风采;要求主题鲜明，层次清楚，语言生动，朗朗上口。

(2)请各单位于×月×日之前上报参赛选手，选手朗诵稿件须先报送至活动办审核，审核通过后予以确定参赛使用。

6、比赛方法及奖励办法

(1)大赛将邀请优秀教师代表及局班子成员组成评审组对比赛进行评审。

(2)比赛评比采取计分制，满分为100分，根据参赛队员精神风貌、现场表现，由评委现场打分，最终得分按平均分计算。

(3)大赛设一等奖1名，奖励积分1分;二等奖2名，

奖励积分0.6分;三等奖5名，奖励积分0.3分;优秀奖若干。

(二)“团结杯”拔河大赛

1、参加对象

由各单位组成代表队，每队领队1人，队员9人(男性7人，女性2人)，共10人。队伍分为×局机关代表队、×大队代表队、×所代表队、×公司代表队、×处代表队、×管理中心代表队、广场管理中心及垃圾处理场联合代表队7个队伍。

2、组织负责

拔河大赛负责人：×、×

拔河大赛工作人员：×、××、×

负责人负责好比赛安排、布置、管理、主持等工作，工作人员负责好比赛前期准备及比赛现场工作。

3、活动时间：

报名时间：2020年8月×日至×日比赛时间：2020年8月×日下午

4、活动地点

×局大院操场

5、活动要求

(1)各代表队必须保证队员身体健康、无任何疾病，能按时上场正常参加比赛，各队队员必须是本单位职工或相关服务营运公司职工，不得任用其它单位或外部人员参赛。

(2)比赛重在参与，注意安全、量力而行。各领队负责本单位参赛队员的安全，并将各注意事项告诉参赛者。

6、比赛规则

(1)拔河道为操场水泥地上画3条直线，间隔为2米，居中的线为中线，两边为各方限制线，拔河绳中间系一红布条。比赛时，除参赛队伍、工作人员外，其他人员一律不得进入比赛场地。

(2)比赛对决顺序抽签决定，比赛使用淘汰制，最后三只队伍分别进行冠亚季军的争夺。

(3)比赛以鸣哨为开始信号，每局比赛不限制时间，比赛中一方把绳子中心点上标志拉过本方的限制线，裁判员鸣哨为胜。

7、奖励办法

大赛设一等奖1名，奖励积分1.5分;二等奖1名，奖

励积分1分;三等奖1名，奖励积分0.5分。

(三)“永远跟党走”党建知识竞赛

1、参加对象

由各单位党支部组成代表队，每队4人，组成形式为单

位班子成员1人、党员2人、非党员1人。队伍分为×局机关支部代表队、×大队支部代表队、×所支部代表队、×公司支部代表队、×处支部代表队、×管理中心支部代表队6个队伍。

2、组织负责

知识竞赛负责人：×、×

知识竞赛工作人员：××、×××、××

负责人负责好比赛安排、布置、管理、主持等工作，工作人员负责好比赛前期准备及比赛现场工作。

3、活动时间

报名时间：2020年9月×日至×日比赛时间：2020年9月××日下午

4、活动地点：

×局二楼会议室

5、竞赛试题范围：

党章党规和党的政治理论知识

6、竞赛形式及相关要求

比赛采取现场知识擂台赛的形式。

擂台赛答题规则：第一环节为必答题，按照序号依次进行答题，答对每题加10分，答错不扣分，每题作答时间限时30秒钟;第二环节为抢答题，听主持人试题宣读完说“答题开始”后首次举手的团队有答题权，答对每题加10分，答错不扣分，每题作答时间限时30秒钟;第三环节为风险题，听主持人试题宣读完说“答题开始”后首次举手的团队有答题权，答对每题加20分，答错扣10分，每题作答时间限时30秒钟。

知识竞赛遵循公开、公正、公平的原则，不得作弊，如有违规行为当场取消竞赛资格。我局将努力使知识竞赛活动成为广大党员干部乐于接受、喜于参与的活动，不断强化党的理论知识学习的宣传效果和社会影响。

本次知识竞赛由局领导班子担任活动评委，××、××同志担任活动提问主持。

7、奖项设置

知识竞赛设一等奖1名，奖励积分1.5分;二等奖1名，

奖励积分1分;三等奖1名，奖励积分0.5分。

四、有关要求和积分运用

(一)高度重视。开展此次系列活动是进一步加强基层党组织建设，激发组织活力，团结凝聚全体干部职工学习、工作热情的重要内容和举措，各单位要高度重视，有关领导要带头参与、率先垂范，积极组织配合好此次活动。

(二)积分运用。为鼓励广大干部职工积极参与、争先创优，在活动中获得名次及相应积分的团队及个人，在年终考核评比中，给予相关单位和个人增加积分数的加分。

诗词问答知识竞赛篇(4)

关键字：2008迎奥运主题班会策划方案及串词奥运诗歌

2008迎奥运主题班会策划方案及串词

一、班队目的

通过“我与奥运2008”主题班会，使学生学习了解奥林匹克精神和奥运会的有关知识，理解北京申奥的伟大意义，体验申奥成功的无比欢欣和喜悦，激发学生热爱祖国的感情，引导学习扎扎实实努力实践，积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力，为北京举办2008年第29届奥运会做贡献。二、班会准备

1．发动学生从各种渠道收集有关奥运会的各种资料，每人动手出一张“我与奥运2008”的手抄报，评选最佳作品。

2．发挥学生的想像力和创造力，为2008北京奥运会设计会徽和吉祥物，评出最佳设计者。

3．各队评选出4名队员参加“奥运知识知多少”比赛。准备竞赛的题目。

4．排练各类节目。

5．准备录音机和磁带。

6．写好主题“我与奥运2008”。三、活动过程

第一个节目：组合诗《奥运来到中国》学生a：当萨马兰奇主席以他那不再年轻的脚步缓缓走向主席台，顿时，十亿人的目光集中到一个方向，十亿人的心提到了嗓子眼儿——“2008年举办城市是北京”。就是这句话，中国人等得望眼欲穿啊！像当年期盼解放那样。

学生b：人们从高楼、四合院、小巷，汇成一股洪流涌向了广场。所有的汽车竟忘记了前行，一起鸣响了喇叭，向苍天致谢。所有的手机、呼机响起来了，千言万言语化作了一句话——“我们赢了！”酒吧的酒统统洒向了天空，每一个人身上不知是泪还是酒。让它流吧，尽情地流吧，流去八年的怨……

学生c：花店的小老板免费送上了鲜花；冷饮店有人在呐喊：“今天不要钱！”无数面小国旗在人们手中挥着、舞着，还有叔叔们脱下的衣衫。

学生d：一位双目失明的老人，久久站在人民英雄纪念碑前不肯离开。他看不见啊，可他说：“我的心能听得见！”一位半身瘫痪的妇女执意推开女儿的搀扶，要独自走三步；一位红军老战士来到天安门广场：“这样的场景我只见过三次，第一次是红

一、二方面军会师陕北，第二次是49年开国大典，这是第三次……”

学生e：中国人郁积了八年的爱和恨都在瞬间爆发出来。不甘寂寞的中国人在相互打着赌，但注只有一个——北京。这不是国人的神机妙算，那是一个民族的自信啊！一位摄影记者眼睛模糊了，可他依然在拍，虽然他心里晓得无论拍下什么，都是欢乐的笑脸。

学生f：中国人的记忆力并不差，数年前申办失利举国情动的情景，如今历历在目，滴滴在心……伤痕是抹不去的，但哪怕有一千次跌倒，炎黄儿女还会有一千零一次的跃起。今天，我们终于将昨日“老伤”化作了浓浓的祝福。

学生g：今天的中国人还并不富足，依然有一些大叔大婶为下岗求职而奔波；贫困山区的孩子还未能迈进学堂；军嫂们还常常在十五的晚上，吟唱着属于自己的“十五的月亮”，但一个共同的目标，聚合起了巨大的力量，那就是祝愿中国迅速富强。

学生h：香港回家了，澳门回家了，如今，有百年历史的奥运也来到了中国。九百六十万平方公里的土地是奥运土壤，占世界四分之一人口的中国人是奥运最忠诚的儿子……

学生i：倘若苍天有灵，毛主席会再次走向天安门城楼，对他挚爱的人民庄严地宣布：中国人民第二次站起来了！倘若苍天有灵，邓爷爷会再次亲临改革开放的前沿，用川音论证他当年提出的英明！江总书记也动情了，他只讲了三句话，但都是用了最高的声贝。

主持人：越是来之不易的东西，越会倍加珍惜。世界给中国一个机遇，中国将还世界一个惊奇。当历史敲响2008年的最后钟声，共和国将增长七岁，我们每个人将成长七岁。那时，北京将更加美丽。那时，中国将更加傲然挺立……

知识竞赛（1）

主持人：同学们，你们对奥运知识了解多少呢？就让我们来一次奥运知识知多少的比赛，各参赛队的代表请注意，比赛要开始了，第一轮是必答题，规则是轮到哪队回答，那队就必须作出回答，答对加50分，不答或答错都将不得分。每队基础分为500分，红队请听题……

主持人：经过第一轮的比赛，红队分，黄队分，蓝队

分，队暂时领先，其他队不要泄气，在第二轮和第三轮的比赛中继续努力。

第二个节目：武术表演《奥运精神放光芒》

主持人：“更快、更高、更强”这句格言中充盈着奥林匹克拼搏、竞争的精神，所到之处，无不绽放出绚丽的光芒。你瞧，我们这儿也来了一位弘扬奥运精神的同学，请欣赏武术《奥运精神放光芒》。

第三个节目：相声《欢迎奥运到我家》

主持人：看了这一段出神入话、刚柔并济的武术表演以后，心中顿时汹涌起一股奋发的激流，让我们张开双臂拥抱奥运吧！请听相声《欢迎奥运到我家》。

甲：我先问你一个问题，上任国际奥委会主席是谁？

乙：哦，哦……是……是撒满火鸡。

甲：什么撒满火鸡？还肯德鸡呢！告诉你，是萨马兰奇！

乙：嘿嘿，反正外国名字，我记不住，音节也差不多呗！可是——我也要问你啦，中国的奥委会主席是谁？

甲：是……谁呀？

乙：哈哈，把你问住了吧！告诉你是，叫撒满香槟！

甲：什么？撒满香槟……我没听说过这个人呀。他是外国人，这不可能吧！要不，是少数民族，我好像也没听说过有这么个名字呀！

乙：你当然没听说过了！今年7月13日，奥委会在莫斯科开会，北京申奥成功，人民群众欢呼庆祝，你看到没有，电视镜头里，一瓶又一瓶的香槟酒打开了，甚至都没有来得及喝，就泼了人一身，这是不是“撒满香槟”呀？

甲：嗨——你说的是这个意思呀！是呀，那天晚上，北京、上海……全国各地都沸腾了，整整狂欢了一夜！听说，北京的长安街上，汽车排成了长龙，纷纷鸣着喇叭，街两旁人山人海，所有的人都互相打招呼，还有许多年轻人骑着自行车，高举国旗，大家就向他们欢呼。就连卖馄饨的小贩，也用铁勺敲着锅喊：“嘿——嘿！庆祝北京申奥成功，志馄饨不要钱喽！大家随便吃喽！”

乙：嘿，早知道，那天晚上，我就不吃晚饭啦，到大街上去吃不要钱的馄饨啦。

甲：（白他一眼）你这人，真差劲！光知道白吃白喝！现在，我再问你一个问题，2000年奥运会上，中国体育代表团得一到的前三枚金牌，各是哪三位选手获得的？

乙：（手拍额头）第一枚金牌……是陶丝袜！

甲：我说你那个什么陶丝袜呀！还不如长筒袜呢，告诉你，是陶露娜！你再说第二枚金牌是谁获得的？

乙：这个……我记不太清楚了，好像是举哑铃的！

甲：什么举哑铃的呀，获得第二枚金牌的运动员叫蔡亚林！那么，获得第三枚金牌的运动员呢？

乙：这我知道，叫杨夹克！

甲：又错了！什么杨夹克呀，还不如皮夹克呢！跟你说，获得第三枚金牌的运动员是杨霞！你这个人真是不学无术！

乙：嗨，你还别光顾着讲人家，我来问你一个问题：悉尼奥运会的火炬是在哪儿点燃的？你知道吗？

甲：（挠挠脑袋）好像……好像，是在中国北京的烽火台上点燃的！

乙：no，no！错啦！

甲：那，那就是……在悉尼的人群中点燃的！

乙：no，no！又错啦！你想想，那不烧死人啦！

甲：要不然……可能是在茫茫的撒哈拉大沙漠上点燃的！

乙：你又错啦！其实，你这个人才是不学无术呢！现在，我告诉你正确答案吧，那是在水里点燃的！

甲：这怎么可能呢？水火不相容啊！

乙：这叫高科技，懂不懂？

甲：我知道，在2008年的北京奥运会上，我们也要搞一些高科技的项目！

乙：有人讲，这次奥运会申办成功，既是世界选择了中国，也是中国选择了世界，所以，我们一定要把2008年北京奥运会办好！

甲：是啊，中国第一次派运动员参加奥运会是1936年，那时还称作世界运动会，那时中国只能在一个运动员出国比赛，回国的路费还还是华侨资助的呢！所以，旧中国被人称为“东亚病夫”！如今，只短短几十年时间，强大的新中国已经屹立于世界民族之林了，我们怎能不自豪地说，中国共产党伟大！新中国伟大！

乙：让我们来赋诗一首，共同庆祝申奥成功！你说一句，我说一句，请你说第一句。

甲：奥运精神真伟大，

乙：申奥关系你我他。

甲：全国人民齐庆贺，

乙：欢迎奥运到我家！

合：欢迎奥运到我家！

知识竞赛（2）

主持人：假如对奥运知识的了解都像裕豪同学说的那样的话，我想奥运到了家门口也会逃走的。各代表不知你们对奥运知识了解到什么程度了，接下来在第二轮抢答赛中就一展你们的风采吧

！请听题主持人：经过这一轮你争我夺的角逐之后，红队的累积分为，黄队的累积分为，蓝队的累积分为。到底哪一队能笑到最后呢？各位别心急，让我们轻松一下。

第四个节目：舞蹈《草原赞歌》

第五个节目：学生作品展示

主持人：瞧我们的少数民族同胞也为咱们国家成功申奥欢呼、雀跃呢！多才多艺的同学们，咱可没闲着，这不站起来的这队同学手中拿着的不正是为北京成功申奥的庆贺吗？（手抄报展示）。现在站起来的同学手中拿着的是他们用自己的聪明才智为2008年北京奥运会设计的会微与吉祥物。最后展示的是同学现场的书法作品，我们中队奋斗的目标。齐说：弘扬奥林匹克精神，努力学习报效祖国。

知识竞赛（3）

主持人：各队代表，拿出你们的冒险精神，也发挥你们的聪明才智，进行最后一轮的争夺——风险题。其中包括50分的题，100分的题，150分的题，答对可得相应的分数，答错扣去相应的分数。蓝队请选题。

主持人：经过三轮紧张激烈的比赛后，红队的总分为，黄队的总分为，蓝队的总分为，获得本次奥运知识知多少竞赛的冠军队是队！该队的代表每人获爱国知识奖章一枚，其余两队队员各获金花一朵。

第六个节目：诗朗诵《祖国万岁》

主持人：这热闹的场面使我想起运动场上的竞赛，经过汗水的苦练，激烈的拼争，才有辉煌的金牌，更新的高峰。这一切令人嘱目的成绩都离不开我们祖国的繁荣昌盛。只短短几十年功夫，强大的新中国已经屹立于世界民族之林了，我们能不为自己的祖国骄傲吗？请听诗朗诵《祖国万岁》。

祖国万岁！祖国万岁！

这发自肺腑的声音，

响彻长城内外，大江南北，

每一声，都是滚滚的春雷……

祖国万岁！祖国万岁！

这来自内心的赞美，

像春天的花朵一样美丽生动，

像秋天的果实一般令人陶醉……

打开诗经三百篇

，打开风雅颂，

每一页都发出耀眼的光辉；

抚摸着壁画上斑驳的印痕，

眼眶里贮满自豪的泪水……

五千年春夏秋冬，季节轮回，

五千年文明铸造了一个伟

大的灵魂；

中华民族要屹立要世界东方，

是雄鹰就要翱翔，是巨龙就要腾飞……

中国大地举起了改革开放的旗帜，

也举起了我们的自尊和我们的国威；

楼群像春笋在大地上拔地而起，

万里河山在春风中变得更加妩媚。

祖国万岁！祖国万岁！

祖国在呐喊中阔步前进；

祖国万岁！祖国万岁！

富强在呐喊中走向我们……

为祖国铺上锦绣吧，

我们是不起眼的纤维；

为祖国的绿树添上繁花吧，

我们是一朵朵含苞待放的花蕾……

为祖国的明天歌唱吧，

我们是一只只快乐的杜鹃；

为祖国的喜庆增添气氛吧，

我们是飞翔的礼花五彩缤纷……

祖国万岁！祖国万岁！

这赞歌唱了一代又一代人；

它点燃了每一根神经，每一腔热血，

为祖国的繁荣富强奉献终身！

诗词问答知识竞赛篇(5)

诗词比赛激活国人诗心

诗词大会以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为比赛宗旨，在第一季首播时，收视率就取得了全国第四名的好成绩。2017年2月，第二季诗词大会借助中央电视台这一平台播放，收视率更是迅速上升。

据媒体统计，诗词大会在春节期间，成为全国收视率最高的节目之一。该节目每期时长90分钟，在其播放时段内，全国数万观众在电视机前同步答题，解放日报、人民日报、新华社等主流媒体都刊发了关于诗词大会的文章，众多网友在微博、微信等社交媒体上热烈讨论着古诗词鉴赏话题，在新浪微博上，诗词大会的话题阅读量超过了1亿次。节目中出现的诗词，引领观众了解诗词、温习诗词、感知诗词、领会诗词，从充满美感的诗词中获取生活的诗意。

诗词大会中出现的诗词，从春秋时期的《诗经》到诗词，涵盖数千年的中国诗歌。其中有表达质朴感情的“关关雎鸠，在河之洲”，有展现盛唐气象的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，还有表现革命情怀的“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”……节目激活了观众的诗词记忆与浪漫情怀，带领观众在“熟悉的陌生题”中领会中华诗词文化的精髓。

参加诗词大会的选手，是一百多位来自全国各地的普通人，他们中既有75岁的老人，也有7岁的孩子，既有高校教师，也有体力劳动者，还有在中国学习、工作的外籍人士。观众们感叹赛场上的女选手满足了大家“对古代才女的所有想象”，封评委老师为“大神”，敬仰评委老师对中华上下五千年的诗词歌赋信手拈来的才情。

在校学生选手在此次比赛中表现不俗，说明学生自身仍十分喜爱诗词。此次诗词大会的冠军武亦姝，是一位年仅16岁的高中生，就读于上海复旦大学附属中学，拥有2 000首诗词的储存量，并视南宋诗人陆游为自己的“男神”。她在“飞花令”这一环节中表现出色，受到观众的盛赞。武亦姝在接受媒体采访时表示，她常背诗词，纯粹是因为喜欢，因为古诗词里有太多“现代人完全给不了的感觉”。武亦姝的例子不禁令人思考：如何尊重孩子的兴趣，如何为发展孩子的兴趣创造条件、营造氛围？这对家长、学校、社会来说，都具有启示意义。

学习诗词贵在应用

武亦姝所就读学校的语文教研组组长黄荣华在接受媒体采访时，对当下学校的古诗词教育表示出极大的担忧。他认为，当前学校的应试氛围，使部分语文教师使用“考什么就教什么”“怎么考就怎么教”的“高效”教学模式。这样的教学模式导致传统诗词被视为“语言考试材料”，学生只是机械地记忆与练习，背离了“文学”和“文化”的本质。只有当孩子被兴趣引领而主动去学习经典的时候，当孩子不是为了升学考试去接触、学习和应用古诗词的时候，中华民族的优秀文化传统才能得到更好的传承。

在此，我们不妨看看香港特别行政区举办的“诗词大会”是如何做的。香港的诗词大会全称是“全港诗词创作比赛”，旨在促进古典诗词的创作风气、提高市民的文化修养，从1991年至今，已成功举办了26届。该比赛分学生组与公开组，单年赛诗，双年赛词，参赛作品往往反映现实而不失古韵，例如去年的冠军作品为《定风波 抽湿机》和《定风波 重游赤柱，见美利楼墙外加装广告灯牌，蓝屋亦变黄屋，不胜唏嘘》，前者取材新颖，以细腻的文笔描述现代家庭电器抽湿机的功能，后者描写作者对小镇变迁的慨叹，原词如下：

雨酿春酣海气蒸，鞍山仙岭各潜形，耳畔清音非滴漏。知否？几宵虚室吸南溟，晓静抄经调笔砚。欣见，玉函沆瀣又盈盈，休养息机循物理。尤喜，隔尘网外不沾凝。（《定风波 抽湿机》）

重到城南隔数春，依然滩岸梦粼粼，小楫如梭穿海面。清浅，古楼何苦赶时新，昔日阿群来带路。无惧，华洋杂处语纷纭，烽火繁荣空记得。谁惜，一鸥飞去又黄。（《定风波 重游赤柱，见美利楼墙外加装广告灯牌，蓝屋亦变黄屋，不胜唏嘘》）

由以上两首词可见，香港特别行政区的比赛突显了诗词在现实生活中的运用。旧格律新题材的创作虽然是“旧瓶装新酒”，但相比单纯的记忆背诵，创作比赛更接地气、更显才情，突出了诗词与现实生活的关联。

谈到诗词的现实运用，江苏省汤汪中学语文老师丁文宏用诗的形式为学生写期末评语，就是一个很好的例子。他在学生的期末评语中写道：“郁郁葱葱挡恶泥，红梅雪映志为梯，惜时勤问攻理数，抓紧钻研解困题。”“姜鹰宇宙任飞翔，澄静天空f里香。文采丰盈才智显，精神饱满睿书藏”“刻苦读书寻妙计，专心听讲找宝刀。遵章守纪行为正，似锦前程快乐招”……这些评语拉近了诗词与学生的距离，带动和激励了学生参与诗词创作，有助于提升学生的文学修养。

不过，家长在引导孩子阅读和学习诗词时，还需要拿捏分寸、注意方法，忌强迫孩子背诵诗词，勿过分模仿和追捧所谓的“冠军方法”，应以培养兴趣为主，扩大诗词在生活中的影响力与使用空间，发挥诗词“润物细无声”的熏陶作用。

寻文化共鸣，育生活情趣

诗词大会在媒体上热播，未尝不是在寻求一种文化共鸣。诗词大会百人团的成员，从三尺孩童到耋耄老者，他们因热爱古诗词而聚在一起。中国是一个诗的国度，从古老的《诗经》《楚辞》到唐诗宋词元曲，无不浸润着诗歌的元素，可以说古诗词是凝聚民族共识、传承文化记忆的中介。

1月25日，中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确要求加强对中华诗词的传承，这把传统文化的继承和建设上升到了一个新高度。当下，任何国家若想在国际竞争中保持优势，都必须在文化竞争中占领制高点。学习古诗词不仅是个人喜好的问题，还是国家文化自信的问题。

曾几何时，传统文化被挤到了教育边缘境地，课堂中的诗词教育，往往抛却诗词的绝妙词句和美好意境，倾向于传授归纳诗词中心思想的答题技巧，倾向于由此衍生的默写试题。这样的教学方式，往往令学生对诗词失去兴趣。许多家长过度专注于培养孩子的“一技之长”，让诗词歌赋这类丰盈心灵的文化载体在不知不觉间受到冷落。

读史使人明智，读诗使人灵秀。其实，学习诗词不仅使人灵秀，还能使人摆脱低级趣味，从而更加文明优雅地生活。在日常教育中，我们要为孩子提供良好的平台与环境，让他们多接触优秀传统文化，多接触优秀诗词，让孩子留心生活、感知生活、体验生活，像诗人一样去思考生活。

诗词问答知识竞赛篇(6)

关键词：伙伴式课堂；古诗教学；突破；瓶颈

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0057-01

课程改革焕发了古诗词教学的活力，提高了古诗词的教学质量。在教学实践中，坚持以生为本，始终围绕学生的个性发展，积极建构伙伴式语文课堂，旨在突破小学古诗词教学的瓶颈，推动古诗词教学的有效发展。

一、自主学习，夯实基础

建构伙伴式课堂，应以学生自主学习能力的培养为突破口，以学生充分阅读和独立思考为根基。语文教师在教学中要通过契合教材和学情的多种情境创设，引导学生在朗读课文、理解内容，以及调动想象填补古诗空白、感悟作者情怀的过程中，自主探究，大胆质疑，夯实学生的古诗词基础。在教学苏教版小学语文《江南春》时，教师应将学生全面感知该诗作为目标，把自主学习视为主线，激励学生在层层探究中，夯实古诗词基础。让学生在教师创设的春境之中，唤醒春之遐思，朗诵春之诗词，畅谈春之心情。在渐入诗境后，学生借助该诗的注释，自主展示自己眼中的春景。有的学生在阅读思考后，将自己读到的江南春景诉诸笔端，用文字概括；有的还借助想象，用画笔勾勒出自己理解的江南春景；还有的和同桌交流，完善对该诗的感知……学生在你我话春中，读准了字音，明白了该诗的内容，同时提高了听说读写能力。自主学习是古诗词有效教学的先决条件，它可以夯实学生的古诗词学习基础，锻炼并提高他们基本的听说读写能力。作为语文教师，应该留给学生充足的自主学习时间和空间，让他们在独立思考的天地，收获更多探索的果实；在自主展示的舞台，收获一路创新的鲜花。

二、同质携手，诵读竞赛

古诗基础相对扎实、思维活跃、探究能力较强的优秀生与优秀生合作，能完成难度较大的学习目标，激发他们的探究乐趣；而成绩靠后、情绪容易悲观的后进生与后进生合作，能完成初级教学目标，增加他们对学习的自信。在古诗词诵读环节，可采取同质携手的伙伴课堂模式，通过公平的诵读竞赛，调动不同层次的学生学习古诗的积极性。在教学苏教版小学语文“词两首”时，教师可采用同质携手、诵读竞赛的教学模式，积极为学生建构伙伴式语文课堂。学生一边观看视频，一边小声跟读，在教师进行字音、语调、节奏的诵读指导后，同质结组，开始进行朗读竞赛，学生热情高涨。在第一局比赛中，各组古诗词的字音已经掌握，但有的小组因感情把握不到位，在语调、节奏方面略显逊色，配合默契度稍差。知道不足后的小组争着再比一局，在第二局朗读竞赛中，小组成员更协调了，差距明显缩短，学生的朗读潜能得到激发，自信心得到释放。教师将第三局诵读竞赛安排在古诗词重难点突破后，已理解古诗词内容、把握作者情感的各小组，在竞赛中激发出记忆与合作能力，使不同层次的学生提升了朗读水平，加深了古诗词内容的记忆以及情感的把握，领略了古诗词语言的魅力。同质携手，诵读竞赛，是古诗词有效教学的助推器。积极建构古诗词伙伴式课堂，应该设置多元化教学目标，让每一位学生有问题可思、有题目可做、有舞台可以展示。建构古诗词伙伴式课堂，能满足不同层次学生的知识需求，使学生在携手中团结，在竞赛中进取。

三、异质互动，碰撞思维

目前，在古诗词教学中，仍存在优秀生展示连连，后进生在一旁观看的现象。语文教师要想提高古诗词教学效果，就应该呈现不同梯度，层层深入。为此，可采用异质互动，碰撞思维的伙伴式课堂模式，以激发不同层次学生主动探究的学习欲望。在教学苏教版小学语文《游园不值》时，教师可设计三个维度的问题情境，以异质互动的形式进行教学。后进生主要完成该诗的基础任务，即朗读诗歌、准确背诵。接着，异质互动，学生可以借助注释，自由展开想象和联想，尽量用简洁连贯的文字翻译该诗内容。由于学生的古诗词基础不同，探究能力迥异，翻译速度不一，优秀生可以发挥带头作用，帮助后进生解决问题。学生经教师引导，熟练朗读该诗后，在媒体创设的情境中，展开异质互动，挖掘该诗的意境，既而揣摩作者的心境。优秀生发挥其组织学习的能力，督促成员积极思考，带动成员不断探究，再提炼成员答案，进一步提出自己的见解，为后进生带来新的思悟。通过异质互动，不同层次的学生进行思维碰撞，拓展了各自的探究思路，教师相机引导，解决了该诗的重难点。异质互动，是古诗词有效教学的好方法。积极建构古诗词教学伙伴式课堂，让每一位学生在交流、质疑、互动中激发思维碰撞，使不同层次的学生学有所思、学有所得、学有所乐，就能实现其语文思维质的飞跃，迎来古诗词教学的新气象。

四、结束语

学生是课堂的主体。在教学实践中，基于学情建构伙伴式课堂，能让他们在古诗词学习的乐园走上自主学习的道路，夯实古诗词学习的基础。站在同质携手的彩虹，于竞赛朗诵中，提高自我的审美情操；登上异质互动的高山，在思维碰撞中，提高自我的综合素养。拥有伙伴式学习，学生个性飞扬，古诗词教学的芳草地，花团锦簇，馨香悠远。

参考文献：

诗词问答知识竞赛篇(7)

【关键字】中职语文；激趣致动；抄读致动；找茬致动；竞赛致动

中图分类号：H319

当前中职生学习语文基础差、积极性不高、自控力不强现象非常普遍。因此，要让学生动起来，营造一种动感课堂，就必须根据学生其特点，对症下药，慢慢引导学生改变这种状况。接下来，我将从四个方面谈谈我在教学中是如何营造动感课堂的。

一、激趣致动法

什么是激趣法致动法呢？所谓激趣致动法就是教师通过学生关心或感兴趣的话题来赶走学生的“睡意”，激发学生的“听欲”，引导他们寻因，探奇，问果，从而使课堂动起来的方法。孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”如果要让学生对你的课感兴趣，首先是要让他们对你的话题有兴趣。

我们的中职生对什么感兴趣呢？一般而言，经典电影，实事新闻，谜语故事，身边奇闻，古今中外的奇谈怪论，学生们都喜欢听。在课堂上有意识地运用来激发学生学习兴趣是非常有效的。

我在讲授《藏羚羊跪拜》前，先给学生们讲了一个故事，说一居民楼起火，有九个居民没逃出来，这些人只好赶到唯一没被大火烧着的地方（四楼），不久消防队赶来了，但让消防队员束手无策的是，这片老住宅区太窄，消防车和云梯车都开不进来。在关键时刻，消防队长随手抓过逃出来的居民披在身上的一条旧毛毯，把它摊开，让其他几个人扯着四个角，然后指导居民背着毛毯往下跳。在消防员的指导下，八个居民都成功地跳下来了。这时楼上只剩下一个人，是个穿着毛皮大衣的女人，她犹豫了很久。楼下的人都快急疯了，拼命鼓励她。终于，她下定了决心，跨过护栏，弯下腰来，头朝下，摆了个跳水运动员的姿势。就此打住，然我我问学生为什么这个女人不听消防员的话。问题激起千层浪，同学们纷纷猜测，最后，一个同学一语道破：“因为她肚子里有孩子。”于是，我语重心长地揭开谜底：“当人们不解地跑过去看个究竟时，那个女人摸着肚子微笑着说了这样一句的话‘我只有这样跳，才不会伤到我的孩子’。”从这个生活惊险故事中，学生深深感受到了母爱的伟大，为本文的理解打下了感情基础。同时，被这个故事激起了兴趣，他们也就更有兴致看课文。这样一来，整个课堂就有了动感与生机。

二、抄读致动法

语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力，以便正确地掌握使用祖国的语言文字。古人常说：“好记性，不如烂笔头”“眼过十遍，不如手过一遍”。这就是说学习要多动手多动口。

所谓抄读致动法，就是把诵读与抄录有机结合起来使学生动起来的方法。我们的中职生多数懒得学习，所以课前很少有学生主动自觉去读课文，为了让他们对所学内容了解，教师应鼓励学生在课堂上多读。读的形式可以多样化，这样不致于让学生感到枯燥、厌烦。

当然只是读还不行，课文中的好句好段一定要学生摘抄记忆，尤其是诗歌，甚至可以在课堂上让学生背诵、抄写、听写和默写。在词的教学中甚至可以以唱代读。如在讲授《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》时，我基本上是以唱来代读。这种方法既让学生有种新鲜感，同时知道词在古代是一种和乐而唱的歌词同时也加深了印象。这样引导学生去动口、动手、动脑，激发了学生动力，活跃了课堂，课堂自然有了生机与动感。

三、找茬致动法

我们非常熟悉“大家来找茬”这款经典游戏，它支持2-4人同时开始进行游戏，在限定时间内，找出左右两幅图的不同之处，以最快找出不同之处最多的玩家为优胜者。而中职生对游戏的执着是有目共睹的，于是在这款游戏的启发下，我发明了这种“找茬致动法”。基本运作方法是：由小组（八人）或小组代表读教师指定的内容，而其他小组同时找出他们读错的地方，读的不好的点，看哪组反映最快，找的最多，哪组就胜出。我在讲《念奴娇赤壁怀古》的时候就采用了这种方法，因为这首词非常经典，学生背诵是必须的；同时这首词中有很多字词读音需要特别小心；还有就是这首词的情感很丰富。所以我先请一小组齐读指定内容，然后其他小组找出该小组读错的字词，或者认为情感不到位的词句，并给予纠正。同学们因为想比比谁眼力、听力棒，也担心其他小组胜过自己，于是在同学读的时候就特别认真，读完之后也能够积极动起来。笔者感觉效果特别好，真可谓一举三得：学生读得标准、背的迅速、课堂气氛活跃。

四、竞赛致动法

竞赛，就是比快，比好。中职生年轻气盛，都有争强好胜的心理。竞赛的形式也有很多种，比如小组竞赛、男女竞赛、全班竞赛等。我则根据各班情况制定一套平时课堂优秀表现的加分制，这套加分制在课堂主要交给科代表记录，并且定期张贴公布。通过这类评比竞争，同学们回答问题的积极性得到很大提高，课堂动感十足。