早教家访总结篇(1)

三年级班家访工作总结一

为落实肥城市双帮双联家访工作会议精神，密切师生沟通，真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我进行了家访，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下：

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

三、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现不会管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

三年级班家访工作总结二

20xx暑假，按照上级工作安排，同时为新学期教学工作做准备，使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中，学校组织全体教师开展教师访万家家访活动。活动期间，教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用自己的电话，与学生和家长进行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。

一、暑期家访活动基本情况

本次参与家访我中心小学及三所村小全部在岗28位教师全部参与，其中党员家访总结范文教师8名，实际家访学生428名，其中上门家访336名，电话家访92名，涉及本中心小学所辖五村学生家长户。

二、精心组织家访活动

1、提早部署，要求具体。根据学校实的实际情况，学校提前动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。

2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。

3、注重反馈，加强沟通。教师携带家访登记表进入家庭，家访后认真填写教师访万家活动登记表，开学后及时反馈到学校，学校认真进行梳理，并逐步解决。

通过本次暑期的集中家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育的意见，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐发展。

三、家访反馈情况统计

本次家访征集到的意见和建议累计99条，其中针对教师的意见建议数69条，针对学校和党组织的意见建议数30条;经过学校认真梳理后，共征集意见和建议19条，其中针对教师的意见建议数19条，针对学校和党组织的意见建议数10条。通过开学进一个月时间，我们根据征集到的意见和建议，结合办创做主题实践活动和创先争优活动，学校、党员教师及全体在岗教师已经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由于资金和设备条件限制尚未得到解决，学校正在积极想办法以求尽快处理。

附录：家长对学校、教师相对集中的意见和建议

1、学校应更加积极到建设学习环境，创设良好的校园环境。

2、开设相关的兴趣小组，跟准教育教学的节拍，开足开全音体美和计算机课程。

3、学生向素质教育方向尽快转变，尽早让孩子从考试压力中解脱出来。

4、教师对于发现孩子存在问题，希望能及时的通知家长，实现早发现、早教育。

5、学校安排相应的教学活动，提高学生阅读的家访工作总结能力，拓展学生的知识面。

早教家访总结篇(2)

根据这一学年的班主任经历，作一简要的总结，概括。

一、培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

1，班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生 本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并由责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。

2，做好小干部的指导。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还注意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出来，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照常开展：在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动，人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。

1，除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些"小人才"，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。如在全镇的五年级语文竞赛中，班中有吴超群等四个同学分别获得了二等奖和三等奖；在全校的安全知识手抄报比赛中史裕来等四个同学获得了一等奖，另外两个同学分别获得了二等奖和三等奖的好成绩。这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。

2，注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。我们班有两三个同学是参加学校象棋队，棋艺也不错，在学校组织的棋赛中获得了一等奖。我就发动这些小棋手们各自寻找几个得意门生，进行师徒结对的训练。如今已初步形成了以象棋和围棋为特色的班集体风貌。

三、早到校，勤沟通。

作为班主任，很多情况下需要早到校。新学期开学我早到校；收费早到校；考试早到校；活动早到校；周一升旗早到校；邀请家长早到校。

早教家访总结篇(3)

新的工作岗位，新的工作环境，我在半年里收获了很多。

回顾这半年的工作，我想用“三四五”予以概括。即三声感谢、四项工作、五点体会。

一， 三声感谢

感谢陆校长和丁书记对我的帮助与指导，感谢政教处的全体工作人员的辛劳与支持，感谢各年级各处室干部及教职员工对我的宽容与接纳。是您们的辛勤工作，使我们学校的各方面工作有条不紊，并在多个方面在全区引人注目；也是您们的热情、帮助、指导、支持与关怀，使我迅速融入到这个集体，迅速适应了新的工作。感谢您们！

二， 四项工作

回顾半年的工作，我主要参与了四项工作：德育工作，安全工作，体卫艺工作，其它工作。

一是德育工作。

本学期德育工作，我们遵循“以‘十二五’规划为契机，以‘三爱’情感教育为主线，以‘一校，二访，三报，四会，五赛，六比，七节’为抓手，以量化评分为依据”的原则展开。

“以‘十二五’规划为契机”，就是通过起草《学校“十二五”德育工作规划》，总结学校“十一五”德育工作成果，规划学校“十二五”德育工作的目标、内容和措施。今年下半年开始的学校德育工作，都是依据这个规划开展。

“以‘三爱’情感教育为主线”，就是指要培养学生‘爱自己，爱他人，爱集体’的情感。这是规划中谈到的“构建学校德育工作新体系”的重要内容。爱自己，就要爱惜生命，热爱生活，树立理想；爱他人，就要孝敬父母，尊敬师长，关心他人；爱集体，就要热爱班级，热爱学校，热爱祖国。

“以‘一校，二访，三报，四会，五赛，六比，七节’为抓手”，就是指通过系列德育活动和管理措施来落实。“一校”就是指团委举办的学生业余党校。“二访”就是指“课外访万家”活动及媒体到校采访和报道我校先进典型学生事迹的活动。“三报”是指班级举办的黑板报，政教处举办的宣传专栏报和《德育工作情况通报》。“四会”是指周会（升旗仪式）、班会、班主任会和运动会。“五赛”是指我们举办的广播操、跑操比赛和我们参加武汉市举办的健身操、器乐、篮球比赛。“六比”是指我们对班级的常规管理、两会（周会和班会）、两操（眼保健操和课间操）、班级日志、黑板报、大扫除等六个方面的要求。“七节”是指教师节、中秋节、国庆节、纪念建党90周年、纪念“辛亥首义100周年”、元旦节和艺术节。每一个节日我们都有针对性地举办了相关活动。

“一校，二访，三报，四会，五赛，六比，七节”，在相当的程度上体现了我校德育工作的精细化管理和“常态化、课程化、生活化”德育的特色。

当然，这些工作主要是以胡江陵主任为首的政教处全体工作人员，各年级组的主任、书记、班主任及 全体老师们干出来的，也是在陆校长和丁书记的正确领导下进行的。功劳是大家的。我只是一个参与者和学习者。

二是安全工作。

包括日常校园安全管理，美术联考和研究生考试的安全保卫工作，处理两起学生打架事件，消防器材维护、更换，校园安防、技防设备的添置、施工、验收，等等。

三是体卫艺工作。

包括组织学校秋季运动会、艺术节、广播操比赛、跑操比赛，湖北省艺术小人才比赛报名，学生体质健康标准测试，高二美术生外出写生活动；参加武汉市高中男子篮球联赛、健身操比赛、器乐比赛；开展秋季疾病预防，防毒品、防艾滋病宣传，“12.4”全国法制宣传日活动；邀请国家关工委儿童发展研究中心博士生导师、着名心理学家、高考心理指导第一人、高考状元第一人王极盛教授来校为高三学生家长作“帮孩子赢高考”的专题讲座；等等。

四是其它工作。

包括贫困生的资助迎检工作，学校环境与科技教育工作总结，学校教科研工作总结，学校“十二五”重大课题筹备工作，观摩实验中学、中山路小学、武汉中学、三角路中学德育现场会，参加武昌区教育局组织的武昌教育大讲堂系列学习，担任学校“教学比武”评委，等等。

三， 五点体会

体会之一：我深感同志们的艰辛与敬业。

我们的教师到校时间比较早。

因为没有住读生，学生租房经济难以承受，而坐车时间难以掌控，于是学生只有尽量赶早。7:20开始早自习，6：40左右校门口就已热闹非凡，7:10以后就已经少有学生到校了。学生这么早，教师自然也晚不了。可以这样说，我在武汉市工作这么多年，早上从来没有这么辛苦。每天六点起床，老婆也受影响，她有时甚至抱怨说：“你就在学校睡了算了。”

十五中人的敬业精神也让我非常感动。

我几乎每天早上七点以前到校，经常看到陆校长、丁书记已经到校，好几次我六点四十左右到校，看到王江、王辉明两位新老治保主任已经到岗，特别是王辉明主任，已经退居二线，却仍如此，实在可敬。李校长手术刚完，还在住院，却跑到学校来处理事情。

早自习巡视，发现我们班主任又是敦促学生做卫生，又是督促学生交作业，还要维护早自习纪律，显得颇为忙碌。

中午巡视，常常看到年级干部一起巡视的身影，常常看到班主任在班备课、批改作业，在走廊和学生谈心的情境。

和胡宝友老师家访，感觉他对班级学生的各方面情况非常了解，和家长非常熟悉，而且深得学生和家长的信赖，从中可以推知他工作的细致，更何况他这个年龄的班主任，在我的原单位几乎没有。

早教家访总结篇(4)

【文章编号】2095-6851（2014）05-0304-02

在过去的20多年间，随着早产儿监护和治疗技术的不断提高，无论是发达国家还是发展中国家早产儿的生存率都得到很大的提高。尽管这些早产儿在新生儿重症监护室度过了生命中最危险和最艰巨的时期，但出院对其来讲还将面临着各种需要解决的困难和问题。无论从体格发育还是精神发育来看，出院仅仅是生命中一个新的开始。出院指导和出院后随访，仍然是早产儿的整体治疗中不可缺少的组成部分，对于早产儿提高生存质量，最大程度地减少不良预后，保证其能够健康成长等方面十分重要。

1目的

1.1早产儿的诸多合并症直接影响到其日后的生存质量，早期发现、正确评估、及时干预是减少合并症的关键。

1.2尽管医疗人员为早产儿出院前制定了详细的出院计划，并对

家长进行详细地解释，但家长在具体的实践过程中仍然会遇到许

多非专业人士不能解释的问题，出院随访可以纠正和解释家长在

喂养、护理、和训练中的不正确行为。

1.3早产儿出院后仍然非常脆弱，家长难免在喂养和护理过程

中产生焦虑情绪，帮助家长树立信心和增加耐心。

1.4出院后随访是对住院期间监护和治疗结局的检验和评估，

并且可以依据随访后发现的严重合并症回顾检讨早期监护和治疗过程中值得改进的问题，并为相关的研究积累资料。

2方法

2.1工作人员从安全角度出发，作为院内治疗的延续，出院后的第一年的随访工作应由NICU的医生为主完成。

2.2频率和时间基本随访的总体时间应为至少3年。理想的随访时间最好

能到青春期甚至成年。频率：校正月龄6个月以内时神经系统

损害的关键时期，建议每月随访1次；校正月龄6―12个月，

建议每2个月随访1次；12个月后建议每半年随访1次。

2.3评估方法

为正确评估早产儿的体格和精神神经发育，并与其他同

龄儿童进行更精准地比较，在出生后的最初几年采用校正月

龄进行评估非常重要。建议28周以后出生的早产儿使用校正

月龄至2岁。28周前出生的早产儿建议使用校正月龄至3岁[1]。

3内容

3.1出院指导

出院前，在提供隔离措施的前提下，鼓励父母进入早产儿室，参与照顾患儿的活动：如抱抚、亲自喂奶等。指导父母如何冲调奶粉、如何沐浴、如何更换尿布、如何保暖、何时预防接种、何时门诊随访等，以使他们得到良好的信息支持和树立照顾患儿的信心。

3.2出院后的随访内容

3.2.1出院后的喂养

由于出生早期摄取营养的能力有限，加之在NICU中的各种并发症，存在宫外生长发育迟缓。对早产儿进行营养干预，能够促进早产儿体重、身长及头围出现追赶生长，从而增强早产儿的体质，避免体格及智力发育迟滞[2]。出院后的营养是追赶生长和远期精神神经发育的基本保障，因此出院后仍然需要继续强化营养。

3.2.1.1母乳喂养的强化营养

早产儿出院后母乳已经进入到成熟乳阶段，其各种营养素的含量均已明显减少。因此，要完成追赶生长仅靠纯母乳是不够的。建议母乳喂养的早产儿在体重增长至5kg以前添加全量母乳强化剂，此后建议添加半量母乳强化剂，直到体重达到同月龄体重的第10―25百分位。得不到母乳强化剂亦可选用一半母乳，一半早产儿奶粉，直到体重达到同月龄体重的第10―25百分位。

3.2.1.2人工喂养的强化营养

建议早产儿奶粉喂养至体重达到5kg，此后逐渐用足月儿配方奶替换产儿奶粉。当早产儿奶粉占总喂养量一半时，产儿奶粉和足月儿配方奶各半喂养，直到体重达到同月龄体重的第10―25百分位。

3.2.1.3混合喂养的强化营养

母乳不足、体重达到5kg前最好采用母乳加母乳强化剂喂养，不足用早产儿奶粉补充。体重达到5kg后，如果母乳能够满足50%的奶量，可采用母乳和早产儿奶粉各半；母乳不足50%，可采用早产儿奶粉一半，另一半用母乳或足月儿配方奶喂养。

3.2.2体格发育评估

理想的生长曲线：体重在校正月

3.2.3血常规和血生化的检测

早产儿出院时大多患有不同程度的胆汁淤积、钙磷代谢异常、贫血等。故需监测血常规和血生化等。鉴于采血量较多和反复操作的负面影响，建议3―

3.2.4神经发育评估

早产儿脑瘫的发生率明显高于其他人群[2]。但神经系统又有很好的修复和再生能力，使其在正确的良性刺激下，损伤的程度可以减轻或减少。因此神经发育的评估和早期干预尤为重要。

3.2.5ROP的监测

大多数早产儿出生在36周左右，正是ROP发生发展的关键时期，因此出院后需要有经验的眼科医生进行定期随访。儿科医生也应督促家长定期眼科就诊。

3.2.6心理和情感发育

出院后家长面对分离已久的弱小生命产生焦虑情绪和对未来的过分担忧，使其对早产儿的呵护异常精细或过度，从而导致早产儿心理上异常脆弱，难以安抚，甚至出现性格孤僻，难以教等情况。医护人员出给予生理上的指导外，还要教育家长和家庭其他成员要像对待足月儿一样对待早产儿。对于生长发育落后或存在不良结局的早产儿家长，要鼓励并帮助建立信心，增加足够的耐心和爱心，配合早产儿的康复治疗和训练。

4讨论

尽管随着早产儿的存活率不断提高，绝大多数早产儿和足月儿一样都能健康成长。但由于早产儿不良结局的发生例数也在增加，这部分早产儿出院后仍需要进行康复和训练，此外早产儿出院后也面临着更多的患病机会，二次住院率也较足月儿多，这些仍需要家长和家庭继续付出很多的精力和花费。因此医护人员在出院和出院随访时应耐心解答患儿家属对于疾病及治疗的相关问题，与患儿家属建立良好的关系，使患儿家属参与制定康复计划，使他们认识到自身在疾病治疗中的重大作用，从而以积极的心态面对患儿的病情及治疗[3]。总之，为提高早产儿的生存质量，需要医护人员、家庭、社会大力联手[4]。

参考文献

[1]Rugolo LM.Growth and developmental outcomes of the extremely preterm infant[J].J Pediatr（Rio J），2005，81（S1）：101-110.

[2]赵慧，梁敏，刘欢，等.惠氏早产儿配方奶营养干预对早产儿追赶生长的效果分析[J].西部医学，2011，23（10）：1936-1937.

[3]Mercier CE， Dunn MS，Ferrelli KR，et al.Neurodevelopmental outcome of extremely low birth weight infants from the Vermont Oxford network：1998-2003[J].Neonatology，2010，97：329-338.

早教家访总结篇(5)

[关键词] 早产儿视网膜病变；重视筛查及随访工作；早期发现和治疗

[中图分类号] R473.77 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2013）20-0128-02

早产儿视网膜病变（retinopathy of prematurity，ROP）是发生在早产儿和低出生体重儿的一种眼病，主要由视网膜缺血、新生血管形成、纤维增生而致视网膜脱离的血管增殖性病变，是导致早产儿失明的主要原因之一[1]。随着我国儿科学的发展和现代医疗技术的不断提高及相关的各种设备不断更新，使得很多早产儿和低出生体重儿存活率增加，这间接提高了ROP的发生率，ROP愈合后的儿童容易发生近视、斜视和弱视等眼部疾病[2]，如果得不到及时治疗病情会逐渐加重，甚至导致失明，及时发现和治疗ROP是改善患儿预后、减少儿童失明发生率的关键。因此，早产儿进行视网膜病变筛查及治疗后的随访显得尤为重要。

1资料与方法

1.1一般资料

选择我院2012年1～12月新生儿科收住院早产儿共293例，其中男170例，女123例。所有早产儿和低体重儿均符合《早产儿治疗用氧和视网膜病防治指南》[3]的要求。

1.2方法

于出生后4～6周或矫正胎龄32周开始，由眼科医生完善眼底视网膜检查，无ROP者根据情况每3周随访1次，有ROP阳性者根据情况每2周随访1次，出院患儿则返回门诊眼科检查，结束眼底随访标准是周围视网膜完全血管化，ROP阳性者随访至病变自然退行或术后病变消退并术后至少1个月。

1.3统计学方法

采用SPSS 13.0统计学软件进行处理，计数资料采用χ2检验，P < 0.05差异有统计学意义。

2 结果

2.1随访资料结果

完成随访总人数293例，ROP阳性30例，占10.2%，从表1、2、3、4可以看出：胎龄越小和出生体重越低，发病率越高；出院后也存在发生ROP的风险。

2.2随访结果分析

（1）高危因素分析如下①早产儿视网膜发育不全是ROP发生的最主要危险因素。据本资料统计研究结果表明：胎龄≤28周，28周32周，ROP发生率分别为60.0%、16.16%和5.4%，显示胎龄越小ROP的发病率越高。②低出生体重是ROP的另一危险因素，出生体重≤1 500 g、1 500 g2 000 g的早产儿ROP发生率分别为54.5%，、16.8%和4.3%，显示出生体重越低ROP发病率越高，与相关报道结果类似[4]。③吸氧与ROP的关系，文献报道认为给氧浓度、给氧时间、相对缺氧和给氧方式等均可能引起ROP的发生[5]。有文献报道[6]，吸氧时间>14 d较吸氧时间

本结果也提示胎龄越小发病率越高，出生体重越低，发病率也是越高。（2）本资料统计有ROP阳性需治疗的情况如下：①出生体重≤1 500 g的早产儿需治疗率45.5%；②1 500 g2 000 g的早产儿需治疗率1.6%；④胎龄≤28周者需治疗率40.0%；⑤28周32周者需治疗率1.6%；⑦出院前ROP阳性需治疗率48.0%；⑧出院后ROP阳性需治疗率60.0%。（3）资料表明胎龄越小或出生体重越低，有ROP阳性需治疗率也是很高的。本组资料研究发现早产儿出院前后有ROP阳性需治疗的概率比较无明显差异，因此早产儿出院后仍会发生ROP，出院后早产儿发生ROP的风险并未降低多少，所以，出院后的早产儿对眼底的检查同样应该受到高度重视，以降低发病率，改善预后。

3讨论

ROP是发生在早产儿和低出生体重儿的一种视网膜血管异常增殖性病变，如不及时处理往往会导致视力下降甚至失明，目前已成为我国儿童失明的主要因素之一。ROP发生的病理基础是由于早产儿视网膜尚未发育成熟，主要是在周边部，在外界环境下，视网膜血管会出现一系列变化，如收缩、阻塞等，随后出现plus病变，如果病变缺乏有效控制，异常增生的视网膜血管将会不断发展并伸入玻璃体内，玻璃体内血管不断机化，在晶状体后形成结缔组织膜，造成引起视网膜被牵拉脱离，最终导致失明。各国早产儿ROP的发病率不同，新加坡的ROP发生率约为29.3%，印度ROP发生率约为21.7%，我国早产儿和低出生体重儿中ROP的发病率约为10.11%，但我国每年大约有2 000万新生儿，早产儿约占10%[8]。因此，如何改善ROP患儿的预后，降低ROP患儿的失明率是目前医务工作者面临的又一重要难题。ROP发生的主要高危因素是早产、低出生体重、吸氧等。其它危险因素比如新生儿期感染、贫血、呼吸窘迫综合征机械通气、呼吸暂停、酸中毒等。本组筛查结果发现，ROP发生与感染、孕周、出生体重、吸氧、母亲妊娠并发症、呼吸暂停、机械通气、酸中毒和PO2变化等因素有关；吸氧是ROP另一独立危险因素。吸氧是NICU最常用的治疗方法之一，尽管挽救了无数小生命，但过多的氧却可造成慢性肺病（CLD）、ROP等。所以这些因素，如果是早期发现、早期预防均对改善患儿的预后有帮助。

目前本病诊断依据是眼底检查结果，通过及时筛查和随访早期发现本病，进行光凝或冷凝治疗阻止病变进展，避免视力受到严重损害的后果[9]。宣教是非常重要，加强健康教育对所有孕妇进行ROP知识普及，向家长讲解ROP高危因素、筛查标准及意义。尤其对早产儿家属告知ROP可能发生的问题及严重性，入院时就要对家长进行宣教签署眼底筛查和用氧同意书，尽量缩短早产儿住院期间机械通气和吸氧的时间[10]。早产儿视网膜病的治疗时间窗短，在眼底筛查有效期内追踪随访可减少延误治疗和漏诊的发生。所以强调密切随诊的必要性和重要性，取得家长的重视和积极配合，做到早期发现早期治疗，减少ROP致盲危害和减少医疗纠纷的发生。另也要加强宣传孕期健康教育，尽量减少早产儿和低出生体重儿的出生，这才能减少早产儿视网膜病的发生，因此妇产科、儿科和眼科医师及全社会人员都应给予高度重视，以降低ROP患儿的致盲率，提高生活质量。

[参考文献]

[1] 邵肖梅，叶鸿瑁，丘小汕. 实用新生儿学[M]. 第4版. 北京：人民卫生出版社，2011：888-889.

[2] 王文婷，王欢燕. 柳州市区斜视弱视儿童发病状况调查[J]. 华夏医学，2012，25（6）：840-842.

[3] 早产儿治疗用氧和视网膜病变防治指南专家组. 早产儿治疗用氧和视网膜病变防治指南[J]. 中华儿科杂志，2007，49（9）：672-673.

[4] 刘昕，范秀芳. 胎龄出生体重与视网膜病（ROP）发生的关系[J]. 中国优生与遗传杂志，2011，31（10）：89.

[5] 刘恒，崔新华，姜海涛. 连云港市早产儿视网膜病变高危因素的调查研究[J]. 中国妇幼保健，2012，27（34）：5568-5570.

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早教家访总结篇(6)

一、返璞归真，走街串巷，巧促家访之“三亲”

走街串巷是最原始的家访方式，也是最具有人情味儿的家访方式。值得注意的是，这种家访方式也是极其讲究的。只有做到“三避”，才能达成“三建”，从而真正发挥原始家访的最大功效。

1. 避免告状式家访，明褒扬暗指点，构建教师与学生的“亲子”关系。有些教师虽然勤于走街串户，但其家访的主体内容是――诉苦，这样做往往只是泄愤而已，根本无法达成既定目标。更有甚者，当着孩子的面，对家长数落孩子的不是，搞得孩子“里外不是人”。渐渐地，孩子对老师疏远了，惧怕了，学会掩饰自己了。心理学研究表明，孩子年龄越小，向师性越强。一旦孩子不再与老师亲近了，那么教育将软弱无力！

记得16年前，我的第一次家访是到黄奕明同学家。一踏进黄奕明的家门，小家伙就飞也似的跑开。我赶紧把他叫住，拉他在我身边坐下。黄爸爸恭恭敬敬倒来热茶，小心翼翼询问：“蔡老师，是不是奕明又给您惹麻烦了？这臭小子，我一定好好教训他！”奕明脸蛋“唰”地红了。说实话，奕明还真是个“小麻烦”――不爱学习，净爱捣蛋！可也并非一无是处……“没有，没有，奕明很棒呀！老师以他为荣呢！”我赶紧拦住奕明爸爸的话，“他是个运动健将，我发现他跳绳特别快，下周要选10位同学与隔壁班联谊比赛，我正准备选他呢！他准能为班级争光！”“老师，真的吗？”奕明扬起头，眼里闪着亮光。“当然，老师为你加油！”“耶――”小家伙高兴得蹦起来。“你先自己到院子里去练练吧，别太累哦！”“谢谢老师！”小家伙兴冲冲地拿着绳子出去了。我开始与家长推心置腹，共同制定“扬长补短”的计划。离开时，奕明爸爸激动地说：“真没想到，我儿子还有这么多优点。以前的老师每次家访时都批评他，我都羞于见老师了！”我说：“当着孩子的面咱们多鼓励他，暗地里咱们根据实际，想法子多帮助他，相信他的潜能会不断被激发的！”果然不出所料，奕明同学不断进步。后来的家访，奕明不再躲闪。再后来，小家伙竟然还盼着我去家访呢！特可心的是，每次家访，小家伙都乖乖地依偎在我身旁，让我觉得我似母亲一样的慈祥……七年之后，我竞聘到了进修学校，奕明也初中毕业。他在给我的信中写道：“其他老师的家访让我无地自容，您的家访让我昂首挺胸！”

2. 避免凌驾式家访，多对话，少指画，建牢教师与家长的“亲友”关系。仅仅经过一年的教学，家长们就争相把孩子往我的班级挤。“中奖”理由是――蔡老师太有责任心了！太经常到家里关心了！又是家访拉近了我与家长的距离。说实话，面对农村家长，还真是一件头疼的事。有的文化水平不高，连普通话都讲不顺；有的放荡不羁，一不留神就粗言野语……于是，不少教师老爱端着架子，高高在上地指导家长如何教育孩子，造成有的家长表面唯唯诺诺，背后嗤之以鼻，这样家访的效果就大打折扣。我的做法是，放下架子，把家长当成朋友，一起喝茶聊天。比如，面对本地农民，我就用闽南话交流，让乡音拉近心与心的距离；面对外来员工，我就讲普通话，避免普通话与闽南语混讲（农村待久了会有此毛病），让人听着吃力。这样的家访方式，深受家长们的喜爱。在各种场合与家长们偶遇时，总是大老远就听到家长的呼声：“蔡老师，啥时再到家里喝茶呀？”瞧，家长也把老师当朋友了！

3. 避免过场式家访，喜合作厌拆台，搭建学校与家庭的“亲情”桥梁。眼观现今的家访，有时不得不说是一种形式主义。期初与期末，通常是家访的两股“潮汛”，由学校领导带头，各学科老师结伴开车，“一窝蜂”似地涌向一个个学生家。通常是班主任很宏观地说两句，再介绍一下带班领导，科任老师连开口的机会都没有，旁边有专人“咔、咔”地照相。继而，大家又迅速转入另一个学生家，两三天的时间就可以把五十几个学生都家访完毕。如此飞速，不得不令人怀疑效果在哪里。家访似乎转化为做资料应付检查的一项任务。据调查，高达90%的家长很反感这种“走过场”。

厦门市翔安区实验学校的“家长委员会”取得了初步成效。由学校德育处牵头，教师们通过查阅档案及入户家访，收集优势家长资源，把有影响力、有办事能力的家长上报给学校，由学校发出邀请函，成立“家长委员会”，协助处理师生之间、家校之间的冲突事件。由于“家长委员会”与学生、家长属于“同一战线”，通常都能缓和“对立情绪”，达成协议。

二、与时俱进，隔空传音，妙推家访之“三捷”

在生活节奏相对紧张的今天，适当地用上电话、短信、QQ、微信等方式，可以使家校联系省时高效。

1. 直面突发，善用电话，实现沟通之“快捷”。学生在校期间难免会有一些小意外，比如，不小心摔伤或者突然生病等。遇到此类情况，通常是第一时间给家长打电话，让家长赶紧来接去就医。如果情况严重者，教师先让同事看班，然后一边送往医院，一边呼叫家长直接到医院交接，尽量让孩子的病痛及早消除。此时，电话之快捷立竿见影！

2. 遴选话题，精于群聊，实现交流之“便捷”。对于学生在特定时期、特定情况下的一些共性问题，逐家入户家访效率低，召开家长会也只是一部分人发言。况且，面对面的交流，有时说起话来会有所顾忌。如果隔上一层“纱”，用上QQ或微信设置群聊，大家反倒都比较能够敞开心扉、畅所欲言。曾经有一位高年级教师向我反映，学生打情骂俏、传纸条等早恋倾向异常凸显。我让该教师设置了群聊，主题为“如何看待孩子的早恋问题？”起初，有的说要“严厉制止”，有的说要“委婉相劝”……家长们在激烈的辩论中，最后达成“正视早恋心理，耐心疏导教育”的共识。有位家长提出了少年儿童异往的可行方法：克服羞怯、真实坦诚、留有余地。另一位家长则提出了“把引向非性的爱，促使感情升华”之妙方。

早教家访总结篇(7)

幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密配合。下面是小编为大家整理的关于幼儿教师家访总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

幼儿教师家访总结范文1本学期我班共有33名幼儿，新增加了2名幼儿。我们利用周末时间对全班幼儿进行了家访，也有个别几个家长孩子不在家还在老家的情况我们就进行了电访，告知其新学期要注意的各种事项。

我们在家访中主要了解孩子在暑假期间的情况：

1、有无外出旅游?

2、暑假学了什么?

3、暑假有谁带，一日作息科学吗?如吃饭、睡觉等情况。

4、放假前布置的小任务有无完成?

5、让家长们了解新学期我们教室的改变及新学期报道时间和该带的物品及需要家长配合的地方。

6、重点对两个新生进行家访，了解孩子的具体情况和告知家长该带的物品及需要配合的地方及简单了解我们幼儿园的一日生活。

通过家访我发现很多幼儿暑假都外出旅游。有些家长比较忙的就呆在家里或者回老家了，从家长口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜欢看电视，不爱吃饭，很晚睡等情况，于是我们告知家长开学前要调整好孩子的作息尽快进入开学模式。在家访中还发现家长对孩子上小学的事情比较关注，以及想让孩子报什么兴趣培训班以便今早适应小学生活。

在对新生的家访中我们了解到一个男孩子比较调皮，好动，在家妈妈经常以打骂的方式来教育孩子，这是不对的，希望家长能正确教育孩子切不可打骂。还有一个女孩子比较聪明机灵，也很活泼热情，就是不太爱吃饭。在通过与家长的沟通中，我们进一步了解到了孩子的情况，以便能更好地在今后的生活中进行其教育。

通过这次的家访，我们更进一步地了解到每个孩子在家的情况，以及父母所注重的方面，家园沟通让我们一起努力，让孩子快乐地度过在园的最后一年。

幼儿教师家访总结范文2本学期我班共有33幼儿，新增加了5名幼儿。我们利用双休日和晚上休息的时间对全班幼儿进行了家访。实际走访了22个家庭，由于有几名幼儿回了老家，我们采了用电访的方式进行了详细交流，还有四名新生，三名新生因为是提前报名的，我们就去家访了，还有一名是快到开学了才报名的，所以我们采用了当面交流的方式。

针对几名新生，如何能让他们快速地适应幼儿园的集体生活，我们与家长有针对性的进行了交流。我们了解了幼儿放假期间在家的一些表现，以及需要老师协助的地方;我们初步的交谈了这学期的打算，以及开学时家长为幼儿准备的物品等，让家长、孩子和老师有了进一步的认识。

在家访过程中家长都比较热情，能够积极地和我们进行交流。从家长的交谈中，我们了解到家长开始担心幼儿的能不能考入小学，有大部分的孩子因为户口都不是小港的，所以特别担心。尤其是三名新生的家长更是不放心，因为他们都是从别的个体幼儿园转过来的，他们的常规等各个方面都需要进行加强，因此在以后的教学活动中我们要多多的'进行指导和纠正。针对个别要求我们与家长也进行了科学地的分析，我们一起努力改掉不良的习惯。如：乐乐他是从星星乐转学过来的，爸爸妈妈平时又比较的忙，一点常规的意识都没有的，所以不知道做事情要按时间来的，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃饭，要么吃饭要大人喂;杨琳虽说是个女孩子，但是因为也是从个体幼儿园转学来的，就是坐不住，没有集体观念，想干什么就干什么，妈妈怎么说也没有用的，家长非常的担心。我们向家长承诺了我们会用耐心、爱心、责任心去爱每一位孩子，照顾每一位孩子，让家长放心。

通过家访活动让我们老师与家长在教育上产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动，使家园关系缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系。

我相信如果我们家园一如既往的携手合作，肯定能形成1+1>2的强大教育合力，这样我们的教育就会更理性，更有效，也更卓越。

幼儿教师家访总结范文3家访，是教育工作者的重要工作手段。每一个孩子的成长都离不开"家庭、幼儿园、社会"三位一体的教育网络，三者缺一不可。尤其家访是幼儿园与家庭、社会沟通教育不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解幼儿在家庭的生活情况以及生活的社会环境。让每一个幼儿在享受幼儿园给予的教育和关爱的同时，可以耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对幼儿园和教师的理解和支持，加深教师与家长的感情。

家访不仅可以达到沟通家长教育幼儿的目的，而且可以完善我们教育工作中的不足。因为一个幼儿在班上也许很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百寄予厚望的骄子。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。所以作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家今年我们班有35名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将是一次挑战。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构，成长经历，在家表现并听取了家长对老师的建议。同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿的缺点，耐心地传授家庭教育的方法。让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习，生活，更要关心幼儿的情感和品德。

通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐："老师到我家来了!"家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致!”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!

面对面地交谈，让我感到家长和老师间的距离感消失了。老师来到孩子家中，一方面有利于老师更全面地了解孩子，另一方面家长在自己的环境中也更容易敞开自己的心扉，有利于老师和家长互相交换意见达成共识。因此，我们老师要用心去沟通，去做好每一次家访，为了孩子的明天而努力!相信我们今后的家长工作会做得更好，加油吧!

幼儿教师家访总结范文4上个星期开始，我园开展了教师家访活动。作为教师的我们，在思想上都充分意识到了解幼儿，了解幼儿的家庭情况对于今后的保教工作，幼儿的管理工作都有着重要意义。因此，我们在园领导的指导下，怀着极大的热情积极地参加家访活动，而这次家访活动也给我留下了深刻的印象，令我感触颇多。

我们大大班全班共有37名幼儿，家访37户，访问率达100%。在家访前我们也做好了充分的准备，制定了家访计划，针对每一名幼儿的性格特点，设计好家访的内容，预先通知家长，约定时间。我们不怕天冷雨淋，自始至终没叫一声苦，没说一句怨言，按照园里的部署，认真完成了任务。家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁明了，认真做好家访记录。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构，成长经历，在家表现并听取了家长对老师的建议…同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿的缺点，耐心地传授家庭教育的方法。让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习，生活，更要关心幼儿的情感和品德。

通过家访，我们不仅了解了幼儿在家的表现，还与家长进行了情感沟通，达成共识，取得社会对我们教师工作的尊重与认可，也让我们再次感受到教师工作的神圣与责任，激发我们的工作热情。相信我们今后的家长工作会做得更好，加油吧!

幼儿教师家访总结范文5开学的前几天，我们进行了两天的家访，事先我都与家长打好电话，约定家访的时间。在家访的过程中，当我看到两个月不见的孩子，总是有种莫名的亲切感，孩子们也会亲切地与我打招呼。经过两个月发现孩子们都长高了。

来到孩子的家中，我们先向家长解释需要他们填写的“家庭情况调查表”，这次的表格，需要要填写的内容比较多，甚至有些内容对家长而言比较敏感，所以我们要向他们说清楚。不过家长们一般都很配合，这点让我们很高兴。

在接下来与家长的交流过程中我发现了幼儿在家中一些不好的现象：

孩子们在家中生活习惯不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃饭时还要家长喂，还有些不睡午觉的。同时我这两天里我听到的最多的一句话就是：老师，我们家孩子在家里可皮了，谁也管不了他，真是烦死了。通过家长的讲述我们明白到开学以后我的责任是很大的，幼儿到幼儿园后我们要好好做常规，让他们养成良好的生活习惯。

当然在家访中我也发现了一些对幼儿的教育比较重视的家长，他们在家中会张贴幼儿识字图，以及买一些拼图与幼儿一起玩，很多幼儿图书……同时也会带幼儿去旅游玩耍，让他们开阔眼界，增长知识。这些对于幼儿而言都是很有利的。我也应该把这些家长的做法告诉其他家长让他们也重视幼儿的教育并且付诸于行动。